Hechst Miksa /kék csoport/
Kedves Szülők! Örömmel tájékoztatom Önöket, hogy a Cziraki u. óvoda udvari játszóeszközei megújításra kerülnek: -
Hatszögletű mászóka Láncos egyensúlyozó Köteles hinta Kötél piramis
A munkálatok anyagi fedezetét, az önkormányzat, mint fenntartó biztosítja. A kivitelezés költsége 97 000 Ft. A felújítást a Gulyás Team Bt. (játszótérmentők) végzi. 2013 áprilisától már a felújított udvaron játszhatnak a gyerekek.
Tisztelettel: Horváth Zsoltné Csilla néni óvodavezető
Scheuring Józsi /zöld csoport/
2
Kedves Szülők! Tájékoztatom Önöket, hogy a Napsugár és Vadvirág Óvodák összevonása következtében a Játékos Világ Alapítvány új kuratóriumának átvezetése a bíróságon folyamatban van. Kuratórium tagjai (szülők): -dr Tölgyesi Andrea elnök Borotvás u. - dr Ozorák Zita titkár Cziráki u. - Bodnár Hajnalka Cziráki u. - Méhes Andrea Ágoston u. - Ujfalusiné Zsidai Hedvig Lándzsa u. - Kis Krisztina Borotvás u. - Dr. Mocsáry Mónika Márta Ágoston u.
Mivel 2 éve nem élt az alapítvány, az új kuratóriumi elnökkel és tagokkal dolgozunk az újraindításán. Kölcsönös megállapodásunk szerint a különböző tagóvodákba járó gyermekek szülei részéről befolyó összegeket a saját tagóvodákba forgatnánk vissza. Kérjük, hogy aki a Napsugár-Vadvirág Óvoda Játékos Világ Alapítványát támogatni szeretné, a következő adószámra: 18178481-1-42 utalja a befizetett adója 1%-át.
Amennyiben ismeretségi körükben van olyan személy, aki az alapítvány kezelését vállalná, vagy segítené, kérjük jelezze az óvodavezető felé.
Köszönettel: Horváth Zsoltné Csilla néni Óvodavezető Kuratóriumi tagok
Az óvoda nevelőtestülete
Kérjük a lentebb található adatlapot kitölteni szíveskedjenek, amennyiben az adójuk 1%-t óvodánknak szánják.
3
RENDELKEZŐ NYILATKOZAT A BEFIZETETT ADÓ 1+1 SZÁZALÉKÁRÓL Az adózó neve: _______________________________________________________ Adóazonosító jele:
Amennyiben valamelyik kedvezményezett számára nem kíván rendelkezni, az arra vonatkozó nyilatkozatot ne töltse ki. Kérjük, hogy a nyilatkozatokat ne válassza szét abban az esetben sem, ha valamelyik nyilatkozatot nem töltötte ki!
A kedvezményezett adószáma:
18178481-1-42 * A kedvezményezett adószámát kérjük akkor töltse ki, ha valamely egyesület, alapítvány, közalapítvány, az előbbi kategóriákba nem tartozó könyvtári, levéltári, múzeumi, egyéb kulturális illetve alkotó- vagy előadó-művészeti tevékenységet folytató szervezet, vagy külön nevesített intézmény, elkülönített alap javára kíván rendelkezni.
A kedvezményezett technikai száma, neve:
______________________________
A kedvezményezett technikai számát akkor töltse ki, ha valamely technikai számmal rendelkező kedvezményezett javára kíván rendelkezni.
*A Játékos Világ Alapítvány az SZJA 1%-ra jogosult, közhasznú civil szervezet, mely munkájával a 16. kerületi Cziráki, Lándzsa, Borotvás és Ágoston utcai óvodákat, a gyermekeket és óvodai dolgozókat támogatja (pl: kísérés esetén belépő).
4
BESZÉD ÉS ÓVODA A beszédet tanítani és fejleszteni kell. Ahhoz, hogy gyermekeink megtanuljanak beszélni három fontos tényező szükséges. Ép beszédszervek (jól működő), ép hallás és beszélő környezet. Amikor nem beszélő gyerekekkel találkozunk, megvizsgáljuk a beszédszerveket (ajkak, nyelv fogak stb.), a hallást. Azonban a környezetre nincs kellő rálátásunk. Valóban „beszélő” ez a környezet? Az utóbbi néhány évtizedben kommunikációnk jelentősen felgyorsult. Gyermekeink anyanyelv elsajátításának számos nehézséggel kell megküzdenie. A mindennapi beszéd tempója gyorsabb lett, keveset beszélgetünk (csökken a beszédkultúra), a televízió próbálja átvenni a felnőtt anyanyelv fejlesztő szerepét. Mindezeknek a nehézségeknek a leküzdése tudatos hozzáállást kíván, mind a szülőktől, mind az óvodától. Ehhez a tudatos hozzáálláshoz (beszédfejlesztéshez) szeretnék néhány ötletet adni: mondókák, versek, mesék és találós kérdések segítségével. Minden helyzetben tartsuk szem előtt a játék és a játékosság fontosságát. Az első mondókák bűvöletében kezdődik az anyanyelv iránti szeretet. A mondókák és rövid versek vonz ereje a bennük lüktető ritmusban rejlik. Feladatunk, hogy segítsük a gyermeket a ritmus örömének felfedezésében. Pl. 0-3 éves kor között: Sorra megszorongatjuk a gyerek ujjait a hüvelykujjától kezdve: Ez elment vadászni, ez meglőtte, ez hazavitte, ez megsütötte, és ez az icike-picike mind megette! Szembe ülünk a gyerekkel, mindketten ökölbe szorítjuk az egyik kezünket, a másik kezünkkel megfogjuk az ő szabadon maradt kezét és ritmikusan ütünk vele egyszer az ő öklére, egyszer a sajátunkra: Egyedem-begyedem tengertánc, Hajdú sógor mit kívánsz? Nem kívánok egyebet, Csak egy falat kenyeret! Jákobnak volt hat fia, Mind a hat csizmadia: Simi, Samu, Sámuel, Dini, Dani, Dániel.
5
A gyermek arcán mutogatjuk, simogatjuk azokat a részeket, amit megnevezünk: Sűrű erdő, sík mező, (haj, homlok) Pillangó, pillangó, (szem) Szortyogó, tátogó, (orr, száj) Itt lemegy, itt megáll, (has) Itt a kulacs, itt igyál! Két kezünkkel először a combunkat ütögetjük ütemesen, aztán a hasunkat, majd a mellkasunkat, végül megvakargatjuk a fejünk búbját: Hej, Gyula, Gyula, Gyula, szól a duda, duda, duda, Pest, Buda, Buda, Buda, Pattogatott kukorica. Pl. 4-5 éves kortól „Szerintem gyermekvers az, ami közvetlenül, szavakkal nem oktat, hanem olyan hangulatot, dallamot, élet- vagy természetdarabkákat próbál adni, ami a gyerek - és a felnőtt - lelkét gazdagabbá, finomabbá teszi." (Weöres Sándor) A versek, a ritmusok, az általuk közvetített világképek fontosak a gyerekek nyelvi fejlődéséhez, szókincsük és humoruk alakulásához. A versekkel gazdagodik a fantáziájuk, maguk elé varázsolják a történeteket, pillanatokat, hangulatokat, ízeket. Weöres Sándor: A bögre Bögre, bögre, mázas bögre, fényes kék csík fut rajta körbe. Nyáron hűvös, télen meleg, melegíti a kezemet. Fényes csíkját átkulcsolod, a tejet úgy kortyolgatod. Tejet, kávét adó bögre, ó, csak sose törne össze! A mese rendkívül hasznos és nélkülözhetetlen a gyermek fejlődése szempontjából, hiszen annak segítségével gazdagodik fantáziája, szókincse, a mese szereplőivel azonosulva átélhet különböző helyzeteket, feloldhatja a benne felgyűlt feszültséget. A delfin meséje Egyszer volt, hol nem volt, de mégis volt egy macska. Nagyon kíváncsi természete volt ennek a macskának. Egyik nap a kikötőben kíváncsiskodott, amikor látta, hogy egy nagy hajó éppen indulásra készen áll, beszállt már egy nagy sárga kutya, egy vörös szőrű kecske, szürke bundájú nyúl, fehér irhájú bárány. (folytasd tovább)
Találós kérdések 6
Egy kis házban öt kis szoba sorakozik szépen, öt kis ember bújik oda melegedni télen. Fehér pokróc egész földön, nem is szövik, az égből jön. Se oldala, se feneke, mégis megáll a víz benne. Akkor vagyok legmelegebb, amikor hideg van. Akkor vagyok leghidegebb, amikor meleg van. Zöld istállóban fekete lovak piros szénát esznek.
(Kesztyű) (Hó) (Felhő) (Pince) (Görögdinnye)
Ezek csak példák és kis ötletek voltak. Mindenki tudás-tarsolyában számtalan vers, mondóka, mese bújik meg. Kérem, keressék meg ezeket és tanítsák meg gyermekeiknek! Csécsei Edit logopédus
Bényi Bianka /sárga csoport/
7
8
Betegségek az Óvodában
Sokszor halljuk, hogy amióta a gyerek óvodás, többet beteg, mint előtte. Ez nem véletlen van így. Az otthon töltött 3 év alatt gyermekünk „burokban” élt. Egészséges környezetben, nem érintkezett olyan kórokozókkal, vírusokkal, amelyektől megbetegedett volna. Óvodáskorban a sok gyerek sok helyről érkezik, és még többel érintkezik. Amellett, hogy maga is hamarabb betegszik meg, potenciális vírushordozó is. Az otthonról érkező gyerekek immunrendszere nincs ezekre a vírusokra felkészülve, ezért gyakran az óvoda első néhány hete, honapja alatt bizony gyermekünk mindent elkap. A helyzetet még rontja, hogy a szülők munkája nem minden esetben engedheti meg azt, hogy több napig, esetleg hétig betegállományban maradjanak a gyerekkel. Pedig ezeket a betegségeket ki kell kúrálni teljesen, félig gyógyult gyermek közösségben újra megfertőződhet. Megelőzésként fontos a megfelelő, vitaminban dús, nyomelemeket is tartalmazó táplálkozás. Az idény gyümölcsöket és zöldségeket részesítsük előnyben. Vannak gyerekek, akik nem hajlandóak zöldséget, gyümölcsöt enni, nekik mindenképpen érdemes vitaminokat adni. Többféle vitaminkészítmény létezik, ezért bizonytalanság esetén kérjük a gyógyszerész segítségét. Indokolatlanul magas adagban még a vízben oldódó vitaminoknak, pl. C-vitaminnak is lehetnek káros mellékhatásai. Figyeljünk a megfelelő öltöztetésre (réteges öltöztetés), ne öltöztessük túl a kicsiket, mert mozgáskor kiizzadnak, és jóval könnyebben fáznak meg. A nagyobb gyermekek számára hasznos a rendszeres sportolás. Lényeges még megtanítani gyermekeinket, hogy tüsszentés, köhögés alkalmával kezüket tegyék szájuk elé, és hogy gondosan mossanak kezet. Ha gyermekünk az óvodában betegszik meg, az óvónők telefonon értesítik a szülőt, akinek a legrövidebb időn belül el kell vinnie orvoshoz. Óvodába újra csak orvosi igazolással mehet a gyerek. Óvodai közösségben a következő, leggyakrabban előforduló tünetek megjelenése utalhat kezdődő betegségekre, illetve a következők a leggyakrabban előforduló betegségek: Tünetek: láz, fájdalom, bágyadtság, levertség, kiütés, hányás, hasmenés, erős köhögés, rosszullét, légzészavar, baleset folytán zúzódás, esetleg törés. Fertőző és egyéb betegségek: felső légúti hurutok, orr-szájnyálkahártya gyulladás, tüszős mandulagyulladás, kötőhártya-gyulladás, bélfertőzés… Fertőző betegségek: skarlát, bárányhimlő. A gyermeket betegsége után csak akkor vigyük óvodába, ha teljesen meggyógyult és ezt az orvos igazolja. Ha nem így teszünk, gyermekünk betegségben legyengült immunrendszere tehetetlen lesz más vírusokkal szemben, s újra lebetegszik, illetve hordozóként megfertőzhet másokat. Nagyon fontos ennek betartása a szövődmények miatt is, amely gyakran súlyosabb, mint az eredeti betegség. Jó egészséget kívánok
Vassné Gorgyán Ilona védőnő
9
10
Mesével felvértezni és útnak indítani - a mese szerepe óvodáskorú gyermekeink fejlődésében Egy mesével szeretném bevezetni a gondolataimat, Wilhelm Hauff A mesék almanachja című meséjével. Egy szép messzi birodalomban, ahol sohasem áldozik le a nap Képzelet királynő uralkodott. Két kézzel árasztotta az övéire az áldást, mindenki szerette és tisztelte őt. Egyszer leszállt a földre, mert hallotta, hogy annak lakói, az emberek szomorú komolyságban, munkában és fáradozásban töltik életüket. Miután meglátogatta őket és elhozta nekik birodalma legszebb ajándékait munkájukban vidámak, komolyságukban derűsek lettek az emberek. Ezután lányait küldte le a földre. Legidősebb lánya. a Mese könnyes szemmel, szomorúan tért vissza. „-Mi bajod, kedves Mese? – kérdezte a királynő – Amióta megjöttél, olyan bús és olyan levert vagy! Nem árulnád el anyádnak, mi nyomja a szívedet? - Ó, édesanyám – felelte a Mese – mostanáig sem hallgattam volna, ha nem tudnám, hogy az én bánatom neked is fájni fog. - Csak mondd el – biztatta a királynő. – A bánat olyan, mint a kő: egymagunk leroskadunk alatta, ketten könnyen elvisszük az útból. - Hát akkor halld – felelte a Mese – Tudod, milyen szívesen forgok az emberek közt, milyen örömest elüldögélek a legszegényebbek kunyhójának küszöbén is, hogy munkájuk után egy kicsit elbeszélgessek velük; s azelőtt ők is barátságosan nyújtották felém kezüket, ha megláttak, és mosolyogva elégedetten pillantottak rám; de manapság már nyoma sincs ennek!...már nem szeretnek engem. Amerre csak járok-kelek, hideg tekintettel fogadnak; sehol nem néznek már jó szemmel - Ej, hát, ha az idősebbek nem becsülnek, fordulj a gyerekekhez. Ők az én szívem kedveltjei; nekik küldöm legszebb képeimet testvéreiddel, az Álmokkal, s magam is gyakran leszálltam már hozzájuk, megöleltem, megcsókoltam őket, és sok szép játékot játszottam velük. A Királynő lányát egy almanach köntössel ruházta fel, amely színes kelmékből,tarka képekből készült és így bocsájtotta útjára, remélve, hogy ebben a köntösben azok szívét is rabul ejti, akik az egyszerű ruhákban elutasítják. Amikor az őrök nem akarták beengedni a gyermekekhez, hogy ne beszélje tele ostobasággal a fejüket, a Mese bemutatta nekik varázslatos erejét, képteremtő tudományát: „kinyújtotta karját, és különféle jeleket rajzolt a levegőbe. Nyomban tarka képek rajzottak elő. Karavánok tevékkel, lovakkal, nyalka lovasok, sátrak a sivatag homokján; tengerek viharmadarakkal és imbolygó hajókkal; néma erdők és néptől nyüzsgő utcák, terek; harcos vitézek és békés nomádok – mindez ott kavargott előttük; színes és mozgalmas képekben, pergő jelenésekben. A Mese a nagy varázslásban nem is vette észre, hogy a kapu híres-okos őrei sorjában elaludtak. Éppen újabb varázsjelet akart a levegőbe írni, amikor egy barátságos férfi lépett hozzá, és kézen fogta. 11
- Nézd csak, kedves Mese – mutatott az alvókra – ezeknek nem valók a te tarka képeid. Surranj be gyorsan a kapun, s én majd békés, meghitt szállást adok neked a házamban, ott nyugton ellakhatsz, kedvedre elélhetsz. Ha fiaim és lányaim jól megtanulták a leckéjüket, pajtásaikkal együtt fölkereshetnek téged, és te majd mesélsz nekik. Jó lesz így? -Ó, boldogan megyek veled az én kedves barátaimhoz, a gyerekekhez! – kiáltott föl a Mese – Igyekezni fogok, hogy vidám, kellemes órákat szerezzek nekik! Felgyorsult, rohanó világunkban, amikor a családoknak már nincs idejük összegyűlni, elbeszélgetni közösen, meghallgatni egymás történeteit, Képzelet királynő legidősebb lánya a Mese is egyre ritkábban látogat meg minket. Pedig mérhetetlenül nagy kincs lehetne a birtokunkban általa. Benedek Elek, Illyés Gyula és más népmesegyűjtők összegyűjtötték ezeket a történeteket, melyek tartalmazzák mindazt a bölcsességet, amelyet őseink nemzedékről nemzedékre továbbadtak évszázadokon keresztül. Ezekben - az elsősorban nem gyermekeknek hanem felnőtteknek szánt mesékben - olyan összetett tudásanyag van, amit a közösség megmaradásának érdekében fontos volt megőrizni és továbbadni. A szájról-szájra terjesztés, a mese élő elbeszélése azt eredményezte, hogy a hagyomány csak azokat a változatokat engedte megmaradni amelyek hatékonyak voltak, segítettek a hallgatóságnak. Letisztult, gyógyító történetek maradtak ránk, amelyekben minden benne van ami szükséges és semmi sincs benne ami felesleges lenne. A mesék az ősbizalom élményét erősítik meg, azt, hogy jó a világ, jó dolog ide megszületni. Ezzel az alapvető érzéssel sokkal könnyebb elviselni az élet nehézségeit, a kudarcokat, az egyensúlyvesztett állapotokat és könnyebb derűsnek, vidámnak lenni. Alapvetően optimista az életfilozófia amit tanulhatunk belőle, a mesei varázslat olyan belső hitet alapoz meg, amely segít abban, hogy a látszólag megoldhatatlan helyzetekben is helytálljunk, a nehézségek közepette a megoldás keresésében gondolkodjunk. A mesék egészséges működésmódra tanítanak. A történet fonala általában az egyensúly megbomlásával kezdődik, majd bemutat egy lehetőséget annak helyreállítására. A hős nem passzív elszenvedője az eseményeknek, hanem aktívan keresi a megoldást, elindul és cselekszik. Vannak elakadások, elbukások , melyekben illetve melyek után bátran szembeszállva és küzdve; újra és újra megpróbálva, kellő erőfeszítéssel illetve segítő személyek, tárgyak és természeti jelenségek segítségével végül a rossz helyzetek jóra fordíthatóak. Átélhetőek különböző érzelmek: szomorúság, félelem, harag, féltékenység, irigység, boldogság, kitartás, csábításnak való ellenállás, szerelem … minden érzelem, amellyel életünk során meg kell tanulnunk bánni. Klinikai tapasztalatok szerint a kisgyermekkorban hallott mesék olyan mintákat nyújtanak, melyek a kamaszkoron túl is elkísérik a gyermekeket és segítenek a válságos élethelyzetekben. A mese segít rendet teremteni. A gyermek számára akkor kezdődik az este, ha megvacsorázott és megfürdött. A jól kialakult rituáléba beépítve az esti mesét megkönnyíti a lefekvést, segíti a megnyugvást, az átmenetet az ébrenlétből az álom világába. Lassú, ráérős és átéléssel mondott meséléssel lelassul és elcsendesedik a világ és egy olyan közös lelki burok teremtődik meg, melyben a mesélő és a mesét hallgató a közösen átélt élmény során eggyé válik. Bánjunk bőkezűen ezzel az idővel, hiszen ez a 12
szülő – gyermek kapcsolat egyik fontos alappillére, az erre fordított idő sokszorosan megtérül a későbbiekben .Ez lesz az alapja a későbbi bizalmas beszélgetéseknek. A gyermek által választott, többször elismételt mese a belső rend megteremtésében is segíthet. Valószínű, hogy a kiválasztott mese tartalmazza azokat a konfliktusokat, amelyekkel éppen akkor küzd. A gyermek azonosulva a mesefigurákkal saját problémáit éli meg és a mesehős diadalával ezeknek a problémáknak, szorongásoknak is az oldására talál. Ezt elég nekünk tudnunk, hogy el tudjuk olvasni beleéléssel és türelemmel sokadszorra is ugyanazt a mesét. Fontos illeszkednie a mesének a gyermek életkorához, fejlettségi szintjéhez. Körülbelül öt éves kortól jön el a tündérmesék ideje – sárkányokkal, boszorkányokkal, királyfiakkal, királylányokkal – a kiscsoportosok főként az állatmeséket kedvelik. Három éves kor körültől lehet mesélni az állatos meséket, egyszerű könnyen érthető történeteket házi és vadállatokról. Nagyon szeretik a gyermekek ebben az életkorban azokat a meséket, amelyeket a szülők mesélnek fejből és amelyek róluk szólnak egy állatfigura szerepébe bújtatva. Kétévesen az ún. én-meséket hallgatják szívesen. Ezek történetecskék, melyek egyes szám harmadik személyben elmesélik mik történtek aznap: „Egyszer volt, hol nem volt egy kisfiú / kislány, akit úgy hívtak, hogy …”Meghallgatva boldogan élik újra a gyermekek mind azt ami megtörtént velük, megtanulják élményeiket rendezni és beépíteni belső világukba. Minden későbbi mesélés megalapozása a bölcsődallal kezdődik, az altatókkal majd ölbeli játékkal, ritmikus mondókákkal, dalokkal folytatódik. Kezdetben a dallam a ritmus a fontosabb, a ringatás, az ölelés, puszilgatás, csiklandozós, összebújós, magasba röpítős játékok a gyermek és szülő közötti szoros érzelmi kapcsolatot, a bizalom és biztonság kialakulásának lehetőségeit biztosítják. Nem érünk el ugyanolyan hatást ha a televízióban nézzük meg ugyanazt a mesét. A belsőleg kirajzolódó képek a kulcsa a szorongások, problémák oldásának. Az ijesztő részeket annyira jeleníti meg magának, amit képes feldolgozni. (a TV-ben más jellegű képekkel találkozhat) A TV képernyőjén a gyermek számára feldolgozhatatlan sebességgel következnek egymás után a képek, nem megy végbe a belső képalkotás és feldolgozás, így feszültté, ingerültté válik. Meséléssel a kognitív képességeket is fejlesztjük: megtanítjuk arra, hogy hosszan képes legyen figyelni arra amit hall, gazdagítjuk szókincsét, fejlesztjük szövegértését. Azok a gyermekek, akik minden nap hallgatnak mesét az iskolába lépés idejére egymásfél évvel előzhetik meg anyanyelvi fejlettségükben azokat akiknek nem volt ebben részük. Ragadjuk hát meg a visszahozhatatlan pillanatokat és ne hagyjuk elkallódni értékes hagyatékunkat, meséljünk napi rendszerességgel gyermekeinknek, holnap legyen a Mese királylány az Önök vendége! Balogh Boglár Katalin óvodapszichológus
13
Bényi Bianka /sárga csoport/
Bodolai Zsófia /sárga csoport/ 14
Hittan ovisoknak „Engedjétek hozzám jönni a kisgyerekeket, mert ilyeneké az Isten országa” (Mk 10,14) A hittan az ismeretek átadásán túl egy helyes értékrend közvetítésére is törekszik. Az óvodásoknál még inkább ez utóbbira helyeződik a hangsúly. A gyerekek ebben a korban nagyon nyitottak, könnyen formálhatók; fontos, hogy az igazán fontos dolgok felé forduljanak. A hittan tehát a helyes Istenkép alakítása mellett szemléletet formál: a gyerekek megtanulják, illetve megerősítést kapnak arról, hogy mik a valódi értékek (szeretet, család, hit, segítőkészség, stb.), emellett pedig - éppen a fogékonyságukból adódóan - sok új ismeretre tesznek szert. A foglalkozások témái az egyházi évhez, az ünnepekhez kapcsolódnak. Az ismerkedés után beszélgetünk a Mennyei Atyáról és az Ő ajándékairól: a családról, a jónak és szépnek teremtett világról. Adventben Jézus születését várjuk, karácsonyra készülünk, utána pedig Jézus életével és tanításával foglalkozunk a Biblia történetein keresztül. Nagyböjtben a jócselekedetekről, a lemondásról, az áldozatra kész szeretetről beszélünk Jézus példáját állítva magunk elé, végül pedig a feltámadásról és az utána következő eseményekről tanulunk. Beszélgetünk arról is, hogy a saját életünkben is találkozhatunk Jézussal (imádság, templom, többi ember). Jutalomként kapcsolódóan
matricát
kapnak
szoktam
színezőt
is,
adni
a
amit
gyerekeknek
és
a
témákhoz
kiszínezhetnek
és
hazavihetnek
magukkal. Remélem, sikerült betekintést nyerni a hittan foglalkozásokba, melyekre továbbra is szeretettel várok minden gyereket! Lágler Éva hittanár
15
16
17
Juhász Lili /zöld csoport/ 18
Programok, ünnepek óvodánkban
Októbertől kezdődik Óvodánkban a térítéses és térítésmentes programjaink, melyeket középső-, és nagycsoportos gyerekek számára szervezünk.
Térítésmentes, ingyenes foglalkozásaink:
Logopédia: hetente két alkalommal Hétfő és Szerda Logopédus: Csécsei Edit Hit és vallásoktatás: hetente egy alkalommal két csoportnak Hétfő és Kedd Tartásjavító és preventív lábboltozat javító torna: kéthetente délután kék csoport- A foglalkozást vezeti: Tóth Leventéné zöld csoport- A foglalkozást vezeti: Bakó Olga sárga csoport- A foglalkozást vezeti: Kaczurné Salánki Anita Ovifoci: kéthetente délelőtt A foglalkozást vezeti: Teszáry Nikolett Kézműves foglalkozás: havonta egy alkalommal kék csoport- A foglalkozást vezeti: Balázs Katinka zöld csoport- A foglalkozást vezeti: Bakó Olga Ovi-zsaru: havi egy alkalommal A foglalkozást vezeti: Szikszai Erzsébet
19
Ovi-mozi: havi 1 alkalommal A foglalkozást vezeti: Jóna Fatime Zeneovi: hetente egyszer- zöld csoport Postai szakkör:kéthetente pénteken délelőtt- kék csoport
Térítéses foglalkozások:
Angol: hetente egy alkalommal oktató: Bálint Judit, Judy néni Néptánc: heti egy alkalommal- Szerda délután oktató: Győry Anett Judo: hetente egyszer – Hétfő délután oktató: Horváth László Korcsolya: heti egy alkalommal délelőtt Színhely: Pólus Center jégpálya kék csoport- Szerda zöld csoport- 2013. januárjától Csütörtökön
20
Domokos Boglárka /kék csoport/
Nagy Gréta /zöld csoport/
21
Óvodánk programjai 2013.februártól-májusig
Az ünnepek olyan események, melyek kiemelkednek az óvodai élet mindennapjaiból. Ezek az események sajátos keretek között zajlanak, és időről- időre megismétlődnek. Mindezek a gyerekek számára perspektívát adnak, hagyományt teremtenek. Fokozzák a gyerekek közösséghez tartozását a közös élmény erejével. Az óvoda, a csoportszoba alkalomhoz illő, esztétikus feldíszítése, az ünneplő ruha, az ajándékok elkészítése egyaránt emeli az ünnep fényét, és megteremti az ünnephez megfelelő hangulatot. Ezek az események jó alkalmat kínálnak a család-óvoda kapcsolat erősítésére, hiszen a szülő ilyenkor bepillantást nyer az óvoda életébe, részese lehet gyermeke óvodai élményeinek, örömeinek. Mindezek szem előtt tartva igyekszünk az elmúlt évek során minél több olyan programot szervezni, melyek előkészületeiben, lebonyolításában a szülők is tevékenyen vehettek részt. Február Az idei évben Február 22-én /pénteken/farsangi délelőttöt rendezünk óvodánkban, melyet zárt körben tartunk. Reggeli után a csoportokban jelmezbemutató és versenyjátékok várják a gyerekeket, majd a négy csoport összegyűlik a folyosón, ahol együtt táncol az óvoda apraja-nagyja. Március Március 15-ei ünnepélyünket március 14-én /csütörtökön/ délelőtt tartjuk. Hagyományainkhoz híven a reggelit a Pilvax kávéháznak berendezett nagycsoportban fogyasztják el a gyerekek, majd a folyosón együtt a négy csoport a Himnusz meghallgatása után versekkel, dalokkal ünnepel. Az idei évben is szeretnénk megrendezni „magyar termék” kiállításunkat. Célunk, hogy a gyerekeket hazaszeretetre neveljük, erősítsük magyarság tudatukat. 22
Április Óvodánkban, mind a négy csoportban április 3-án/szerdán/ kerül sor a húsvéti locsolkodásra, ajándékozásra. Igyekszünk hagyományt teremteni, és megőrizni egyes népszokásokat korcsoporthoz igazodva. Föld napi ünnepségünket 22-én /hétfőn/ délelőtt tartjuk, melyen hagyományainkhoz híven virágpalánták ültetésével szeretnénk szebbé varázsolni óvodánkat. Tantestületünk rendkívül fontosnak tartja a természet szeretetére nevelést. Célunk, hogy közelebb hozzuk és megszerettessük a gyerekekkel a természetet és a benne élő állatokat, növényeket. Az ünnepség végén minden kisgyerek az óvó nénik által készített ajándékot vihet haza. Április végén május elején mind a négy csoport anyák napi ünnepséget rendez, melyre szeretettel várunk minden édesanyát.
Május Évzáró ünnepségünket május végén délután tartjuk. Az idei évben is mind a négy csoport együtt ünnepel az udvaron. Az évzáró műsor után kerül sor a nagycsoportosok búcsúztatására is. Gyermeknapi rendezvényünk május 24-27 között tartjuk. A gyermeknap óvodánkban is nagy eseménynek számít. Ez a nap is természetesen teljes egészében a gyerekekről, és a gyerekeknek szól, csak egy kicsit másképpen, mint a megszokott hétköznapokon. A nap fénypontja az óvó nénik által előadott bábelőadás, ami mindig hatalmas sikert arat. A nap végén, amikor a gyerekek hazamennek, mindenki egy apró ajándékot vihet haza, amelyet az óvó nénik készítettek. Óvodánk július 22-augusztus 16-ig zárva tart.
23
Mikulás
24
Karácsony
25
26
