Dodatek č. 1
zÁxrauNí šxorA A MATpŘsxÁ šxora D o L N í nn Ě s r o
Škohivzclělávací program pro předškol ní vzdělávání
9yí{n Sq,trŤ Ko L|Elyí WÍs
Platnost dokumentu od 1.9.2014
Příloha ě.
1
vzdělávací obsah
My a svět kolem nás Motto:
Z;áři -
My jsme malí kamarádi
Já a moii kamarádi
Přirozená adaptace dětív prostředí MŠ,pravidla chování, společnéaktivity nejrůznějšíhozaměření
Řilen - ěervík Pepík Zdravé životnínávyky, tříděníodpadu
Listopad - Dělání, dělání, všechny smutky zaháni Rozvoj hrubé a jemné motoriky
prosinec - Ten vánočníěas Leden - Rykytyky pumprdlíkyn zápis užie hned Únor - Pohádkoqý svět
Březen - §luníěko se usmívá, všechny nás tim zahřivá Ročníobdobí, rostlinstvo
Duben
- Máme zelenou Jak se chovat na ulici, na hřišti i na silnici
Květen - Moje mamka, to je mamka Rodina, rozdílnésvěty
Červen - To je zmatek, když zviřata mají svátek Zviřeci rodiny, exotická zvířata
Záíí- Já
a moji karnarádi
Dítě a ieho tělo C'il
-
uvědomění si vlastního těla
Ijlstttp.y - zvládnout základní pohybové dovednosti -zaclrovávat správné clrženítěla
-
vědomě napodobit jednoduchý pohyLr podle vzaru
Dítě a jeho psychika Jaz},k a řeč
Cíl - rozvoj řečových schopností receptivních i produktivních
- porozumět slyšenému - vl'jadřovat samostatně a smysluplně myšienk_v. nápady, pocity, míněnía úsudky ve vhodně zfomulovaných větách I"1"s{tipy
Poznávací schopnosti Cíl - tozvoj tvořivosti i tlsítqly - záměrně se soustředit na činnost audržet pozomosi Sebepojetí. ci§, a vůle
C'íl - poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě - získánírelativní citové samostatnosti
- odloučit se na určitou dobu od rcldičůablízkých, bý aktivní i bez jejich opory - uvědomovat si svou samostatnost. zaujímat vlastní názory a postoje 3 vljadřovat
I,1,9t7ip1l
Dítě a ten druhý Cí| - sez,namování
s
je
pravidly chování ve vztahu k druhémrr
navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče,překonat stud, komunikovat s ním vhodným zprlrsobem. respektovat ho - přirclzeně abezzábi,an komunikovat s druirým dítětem, nayazoyat a udržovat dětská přátelství
Llstupy
-
Dítě a společnost Cíl - poznávání pravidel společenského soužitía jejich vytváření v rámci přirozeného sociokulturního
prostředí
Lýstup1,- uplatňovat rrávyky v základnich formách společenského chování ve styku s dospělými dětmi, zdravit známé děti i dospělé, rozloučit se, poprosit, poděkovat, vzít si slovo až když druhý domluví, požádat o pomoc - pochopit, že každý má ve společerrství - ve třídě, v henlí skLrpině, svou roli, podle které je třeba se chovat
Dítě a svět
Cíl - seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije a výváření pozitivního vztahu k němu I/ýstupy
-
orientovat se bezpečně ve známém prostředí
blízkémokcrlí
i
v životě tohoto prostředí
- v budově MŠ,
,zvládat běžnéčinnosti a požadav§ na clítě kladené ijednoduché praktické situace, které se v MŠopakuj
í
Ríjen - Cervík Pep_ík Dítě a jeho tělo Cíl - osvojení si poznatků a dovedností důležitýchk podpoře zdravi, bezpečí,osobní pohody i pohody i prostředí; -rozvoj aužívánívšeclr smyslů
výstttp1l- roziišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí,chovat se tak, aby v situacích pro dítě běžných a jemu známých neohrožovalo zdravi, bezpečía pohodu svou, ani druhých - mít povědomí o ýznamu péčeo čistotu azdraví, o významu aktivního pohybu azdtavé ýžtvy - r,nímat a rozlišovat pomocí všech smyslů Dítě a jeho psychika
Jaz,vk a řeč
Cíl- rozvoj řečových schopností receptivních i produktivních
Yýstupy - vést rozhovor (naslouchat druhým, sledovat řečníka i obsah, ptát se) - popsat situaci ( podle obrázků)
- formulovat otázky, odpovídat, slovně reagovat Poznávací schopnosti Cil - posilování přirozených poznávacich citů. zvídavosti
Llstupy - přemýšlet, vést jednoduché írvahy a to" o čem přemýšlí a ul,ažují. také vyjádřit - zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité(odhaiovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, rozeznat společnéznaky, podobu a rozdíl) - vnímat, že je zajimavé dozvídat se nové věci Sebepojetí. cit]l a vůle Cíl * ziskanými schopnostmi záměmé řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci vystupy * l,1,vinout volní úsilí,soustředit se na činnost a její dokončení - by citlivé ve vztahu k žiqým bytostem, k přírodě i věcem
Dítě a ten druhý Cíl _ vývoření prosociálních postojů (rozvoj sociální citiivosti, tolerance, respektu, přizpŮsobivosti) Výstupy
- vnímat, co si druhý
přeje, co potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplrrě)
Dítě a společnost Cíl - rozvoj schopnosti žit ve společenstvíostatních iidí (spolupracovat, spolupodílet se), přináležet k tomuto spoiečenství(k ostatním dětem) a vnímat a přijírnat zák],adni hodnoty v tomto společenství uznávané
Výstupy - chovat se a jednat nazákladé vlastních pohnutek azároveň s ohledem na druhé
k
- chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem, k dospělým i k dětem bez předsudků, s úctou jejich osobě, vážit si jejich práce a úsilí
Dítě a svět
Cíl - pochopení, že změny způsobované lidskou činnostímohou prostředí chránit a zlepšovat, ale
také
poškozovat a ničit
- vývoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou. lidmi
společností,planetou Zemí
L7stupl - mít povědomí o významu životního prostředí(přírody i společnosti) pro člověka, uvědomovat
si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, or,livňují vlastní zdraví i životníprostředí
- pomáhat (pečovat o okolí, životníprostředí, dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodným způsobem s odpady) spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit přirodu v okolí, živétvory
Listopad - Dělání. dělání všechny smutky zahání Dítě a jeho tělo Cíl - rozvoj psychické afyzické zdatnosti - abychom nebyii nemocní
- zvládnout běžnézpůsoby pohybu - zlládat překážk1,,. pohybovat se ve skupině dětí - ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvern výváŤeni zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého st.vlu života
V,,Jstupy
Cíl -
Výstupy - mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpeči a v případě potřeby hledat pomoc - pojmenovat části těla, některé orgány - včetně pohlavních, znát jejich funkce - znát zák\adní pojmy uživanéve spojení se zdravím, pohybem a sportem
o tom, kde
Dítě a jeho psychika Ja4uk a řeč Cíl - rozvoj komunikativních dovedností verbálních i neverbálních a kultivovaného projevu
Výstupy - sledovat a ryprávět příběh a pohádku Cil * rozvoj řečových schopností produktivních Výsíupy - pojmenovat většinu toho, čímje dítě obklopeno
Poznávací schopnosti a funkce Cíl * vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení,podpora arozvoj zájmu o uČení
Výstupy
-
vědomě xryužívat všech smyslů, záměrné pozorovat, postřehovat, všímatsi nového,
změněného, chybějícího - naučit se nazpaměť
kíátkétexty, úmyslně si zapamatovat a vybavit
Sebepojetí. citv a vůle Cíl - rozvoj schopnosti sebeovládání
Výstupy - respektovat předem v,vjasněná a pochopená pravidla, příjímatvyjasněné a zdůvodněné povinnosti _ uvědonnovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky, rozlišovat citové projevy .,, důvěrném (rodinném) a cizim prostředí
Dítě a ten druhý Cil - osvojení si elementámích poznatků, schopností a dovedností důležitýchpro navazavání a rozvíjení vztahů dítěte k druhým iidem L'ýsíupy - porozumět běžným projevům, lyjádření emocí análad
uplatňovat své individuáiní potřeby, přání a práva s ohledem na druhého, přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konílikt dohodou - spolupracovat s ostatními _
Dítě a společnost Cíl * tozvoj schopnosti žítve společenstvíostatních lidí, přináležet ktomuto spoiečensiví, r,nímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané výstup1,- adaptovat se na
život ve škole, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí škol1 i jeho
běžných proměn -
v/ednávat
s dětnri
i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společnémřešení
- utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských nonnách. co je v souladu
s
nimi a co proti nim a ve vývojově odpovídajícíchsituaoích se podle této předstal,r- chovat
Dítě a svět Cíl - rýváření elementárního povědomí o širšímpřírodním, kulttlrnírn a techniekém prostředí. o jejich rozmanitosti. vývoji a neustálých proměnách a dění v nejbližšímokolí osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké,pro ně sm_vsluplné a přínosné, zajimavé,jemu pochopitelné a využitelnépro dalšíučenía životnípraxi
Výstupy
_
- všímatsi změn
prosinec - Ten vánočníčas Dítě a jeho tělo Cíl - rczvoj ovládání pohybového aparátu Výsíupy - koordinovat lokomoci a dalšípolohy a pohyby těla, sladit pohyb s lytmem a hudbou - vědomě napodobitjednoduchý pohyb podle vzoru
Dítě a jeho psychika Jazyk a řeč
apřizpůsobitjej podle pokynu
Cíi - rozvoj řečových schoprrostí produktivních I.lstupy
- naučit se zpaměti krátké texty
Poznár,ací schopnosti C'íi - rczvoj tvořivosti
I'1.sÍuP)'- v}'jadřovat svou představivost
§ nlm
a
ťantazii vtvořivých činnostech i ve slovních qfpovědích
postupol,at a učit se podle pokynů a instrukcí
-
Sebepojetí. cit}, a vůle CÍl - rozvoj a kultivace mravního a estetického vnímání,cítěníaprožívání !'ýstuPv
- těŠit se z hezkých a příjemrých zážitků,přírodních a kultumích krás i setkáváním s urněním - zachytit a vyjadřovat své prožitky
Dítě a ten druhý c'il - posilování prosociálního
a tolerantního chování ve l,ztahu k ostatním lidem
- respektovat potřebv jiného dítěte, dělit se s ním o hračky. pomůcky, pamlsky" rozdělit si úkol - r,nímat, co si druhý přeje a potřebuje, vycházetmu vstříc
I!'stttp.v-
Dítě a společnost CÍl - rozvoj základnich kulturněspolečenských postojů, návyků a doyedností dítěte I'11SÍuP!- vnímat umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchat, sledovat se zájmern literární, drarnatické či hudební představení a hodnotit své zážitky - zachYcovat skuteČnosti ze svého okolí, vyjadřovat své představy pomocí různých vývarných cioi,edností a technik (pečení...) - v,vjadřovat se Prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových čirrností,zvládat základy huciební dovednosti ... i instrumentální
Dítě a svět CiÍl - osvojení si PoznatkŮ i dovedností potřebných k vykonávání jednoduchých činností péči v o okolí Při sPoluvYlváření zdravého a bezpečnéhoprostředí a k ochraně dít8te před jeňo nebezpečnými vlir,ry VýstuPY
-
uvědomovat si nebezpečí,se kterým se můževe svém okolí setkat a mít povědomí o tom jak se prakticky chovat
Leden - Rykytvky pumprdtíky. zápis
už je hned
Dítě a jeho těIo
L-íl -
-
osvojení si věku přiměřených praktických dovedností osvojení si PoznatkŮ o těie ajeho zdtaví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě
VýstuPY návyky
-
zviádnout sebeobsluhu, uplatňovat základní kulturně hygienické a zdravotně preventivní
- zvládnout běžnézpůsoby pohybu v ruzném prostředí ( pohybovat se na - ovládat koordinaci ruky a oka, zvládatjemnou motoriku
sněhu,
ledu )
Dítě a jeho psychika Ja4lk a řeč Cíl - osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtenía psaní, rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i dalšíformy sdělení verbální i neverbální Výstupy
-
poznat některá písmena a číslice,popř. slova
poznatnapsané své jméno projevovatzqem o knihy, soustředěně poslouchat četbu sluchově rozlišovat zaěáteění a koncové slabik5, a hlásky ve slovech
Poznávací schopnosti Cíl - osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich furrkci - rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnírnání, přechod od konkrétně názomého myšlení k myšlenísiovně - logickému ( pojmovému )
Výstttpy - chápat základní číselnéa matematické pojmy, elementámí matematické sottr.islosti a podle
potřeby je prakticky lryužívat chápat prostorové pojmy, elemen. časovépojmy
Sebepojetí, city a vůle Cíl - rozvoj poznatků, schopností a dovedností umožňujícíchpocity, získané dojmy a prožitk1,, \T,jádřit
Výstupy - přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a r,yrovnat se s ním, učit hodnotit svoje rsobní pokroky - pražívatradost ze zvládnutého, poznaného Dítě a ten tlruhý Cíl - rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
Výstupy - dodržovat dohodnutá
a pochopená pravidla vzájemného soužitía chování doma" v mateřské
škole, na veřejnosti, dodržovat herni pravidla
Dítě a společnost
Cíl -
seznamování se světem lidí, osvojení si základních poznatků o plostředí v němž dítě žije - vývoření povědomí o mezilidských morálních hodnotách
íJstupy - začlenit se do třídy a zaíadítse mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílnéviastnosti, schopnosti a dovednosti
i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společnémřešení - chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem bez předsudků a s úctou, vážit si jejich práce
- ry,jednávat s dětmi
a
úsilí
Dítě a svět CÍl - rozvoj schopnosti přizpŮsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám VýstuPY - Porozumět, Že změny jsorr přirozené a samozřejmé, všechno kolem se mění, \Tvljí, pohybuje
a proměňuje
- rozliŠovataktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat, a které je mohou poškozovat, všímat si nepořádku, škod
Úrro.
- Pohádkový
svět
Dítě a jeho tělo CÍl rozvoj pohybových schopností, zdokonalo,nání dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky VýstuPy - koordinovat lokomoci a dalšípolohy a poh_vby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou - ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku (zacházet s vývarnýnr materiálem - zacházet s běŽnými předměty denní potřeby. běžnými pracovními pomůckami
)
Dítě a jeho psychika Jaz}rk a řeč
CÍl Yýstupy
-
rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních i produktivních správně vyslovovat, ovládat dech, tempo a intonaci řeči
domluvit se slor,y i gesty, improvizovat
Poznávací schopnosti (,íl - vytváření základů pro práci s informací
-
Yýstupy
záměrně se soustředit na činnost a udržet pozomost vnímat, Že je zajímavédozvidat se nové věci, v.vužívat zkušeností k učení řeŠit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně a předkládat nápady
Sebepojetí. city. vůle rozyoj poznatků, schopností a dovedností umožňujícíchpocity, získanédojmy a prožitky v5ljádřit
CÍl Výstup1l
-
-
rozhodovat o svých činnostech prožívatradost ze zvládnutého apoznaného prcsžívat a dětským způsobem projevovat, co cítí
Dítě a ten druhý Cíl - rozvoj kooperativních dovedností Výstupy - spolupracovat s ostatními - vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc
Dítě a společnost Cíl - rozvoj společenského a estetického vkusu Výstupy - vyjadřovat své představy pomocí různých vývarných dovedností a technik
Dítě a svět
Cíl -
pochopeni, že změny způsobenélidskou činnostímohou prostředí chránit a zlepšovat
trJstup1l - spolulrytvářet pohodu prostředí
Březen
-
Sluníčkose usmívá. všechny nás tím zahřívá
Dítě a jelro tělo
Cíl -
osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
Výstupy
-
zvládatjednoduchou obsluhu a pracovní úkony vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podie pokr-nu
Dítě a jeho psychika Jazyk a řeč Cíl - rozvoj komunikativrrích dovedností
kultivovaného projevu osvojení si některych poznatků a dovedností, které předclrazejí čtenía psaní
-
Výstupy
a
- porozumět slyšenému
-
utvořitjednoduchý rým ponlat a r,ymyslet jednoduchá synonyma, homonyma, anton},ma
Poznávací schopnosti Cíl - posilováni pŤirozenýeh citů ( zvídavosti, zájmu, radosti z objevování Výstupy
S
)
- poznat a pojmenovat většinu toho, čímje obklopeno - přemýšlet, vést jednoduché úvahy a to, o čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit
ebepoj etí. cit,v*. vůle
Cíl -
rozvoj schopnosti citové vztahy vy.tvářet, rczvíjet je a city plně prožívat
Výstupy - zotganizovat hru - zachytit a
rl,jádřit své prožitky ( slovně, výtvarně...)
Dítě a ten druhý Cíl - posilování pravidel chování ve vztahu k druhému - vytváření prosociálních postojů ( rozvoj sociální citlivosti, přizpůsobivosti Llstupy
-
-
vnímat,co si druhý přeje či potřebuje, lrycházet mu vstříc spolrrpracovat s ostatními
)
Dítě a společnost CÍi - rozvoj schoPnosti projevovat se autenticky, chovat se autonomně, prosociálně a aktivně přizpůsobol,at společenskémuprostředí a zvládat jeho změny IIýstuPY
se
- Porozumět běŽným neverbálním projevům citových prožitkůanáIaddruhých
-
zacházet Šetrně s vlastními
i
ctzímípomůckami,věcmi denní potřeby, s knížkami
Dítě a svět Cíl - rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách - vYtvoření Povědomí o vlastní sounáležitosti se světem,
s
živou a neživou přírodou
,iýStuPY mít Povědomí o ŠirŠÍrn přírodním prostřeclí i jeho dění v rozsahu praktických zkušeností
Duben
- Máme
zelenou
Dítě a jeho tělo
C'Íl -
osvojení si poznatkŮ a dovedností důležitýchk podpoře zdrayíi pohody prostředí
I,ýstuPY - zvládatjednoduchou obsluhu s úkony ( udržovat pořádek, zvládaljednoduché úklidovépráce a práce na zahradě )
Dítě a jeho psychika Jaz,vk a řeč
Cíl -
I,ýstupy
rozvoj řečových schopností produktir.ních
-
správně v5rslovovat
pojmenovat většinu toho, čímje obklopeno naučit se zpaměti krátké texty
Poznávací schopnQsti C:Íl - vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení,podpora a rozvoj zájmll o učení výs,tttpy
-
zaměřovat se na to, co je zpoznávacího hiediska důležité přemýŠlet, vést jednoduché úvahy a to, o čern přemýšií a uvažuje, také vyjádřit
Sebepojetí. cit),. vůle íozvoj schopnosti sebeovládání
Cíl -
Llstupy
-
vyvinout volní úsilí,soustředit se na činnost a její dokončení těšit se z hezkých a příjemných zážitků
Dítě a ten druhý cíl - posiiování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem Výstupy
- bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, ponižování apod. - uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému , přiznávat stejná práva
druhým a respektovat je
Dítě a společnost vl,tvoření zák|adi aktivních postojů ke světu, k životu Cíl Výstupl
-
aktivně zvládat požadavky plyrroucí z prclstředí školy i jeho běžných proměn vyjadřovat se prostřednictvím hudebních a hudebně pohybových činností
Dítě a svět
Cíl -
Vystupy
pochopení. že změny způsobenélidskou činnostínrohou prostředí chránit a zlepšovat
-
pomáhat pečovat o okolní životníprostředí, chránit přírodu v okolí, živétvory
- Moje
Květen
mamka, to je mamka
Dítě a jeho tělo
Cíl -
Výstupy
r,ytváření zdtavých životních návyků a postojů jako základů zdravého život. stylu
-
zachovávat správné drženítěla
- pojrnenovat části těla. včetně pohlavních orgánů - rozlišovat, co prospívá zdravi a co mu škodí
Dítě a jeho psychika Jazyk a řeč Cíl - rozvoj řečových schopností receptivních i produktivních Výstupy - porozumět sl,všenému
-
zachyit lrlavní myšlenku příběhu popsat sitr"raci ( skutečnou, podle obrázku )
Poznávací schopnosti Cíl - rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímáni,rozvoj paměti a pozornosti Výsh.tpy
-
vědomě v7.ažívatvšechsmyslů, záměrně pozorovat, postřehovat. všímatsi - poznat a pojmenovat většinu toho, čímje obklopeno
Sebepojetí. city a vůle Cíl - rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, prožíváni Výstup1l - proživat a dětským způsobem projevovat, co cítí -odloučit se na určitou dobu od rodičůa blízkých
Dítě a ten druhý
Cíl -
oclrrana osobního soukromí abezpečívevztazich s druhými lidmi a dospělými
Výstupy - ur,ědomovat si svá práva ve vztahu k druhému
Dítě a společnost Cíl - rozvoj schopnosti žítvespolečenství ostatních lidí Výstupy
- pochopit, že každý má ve společnosti svou roli, - dodržovat pravidla her a jiných činností,jednat
podle které je třeba se chovat spravedlivě, hrát fair
Dítě a svět Cíl - rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám Výstupy - porozumět, že zmény jsou přirozené a samozřejmé
Č.ro.n - To je znratek, když zvířata mají svátek Dítě a jeho tělo Cíl - rozvoj fyzické i psychické zdatnosti I,'ýstupy - rozlišovat, co prospívázďravi a co mu škodí
Dítě a jeho psychika Jazyk a řeč
Cíl -
rozvoj komunikativních dovedností
V)istup! - r,yjadřovat samostatně a snrysluplně myšlenk.v. nápady. pocity, míněnía úsudky ve vhodně zťormulovaných větách
Poznávací schopnosti Cíl - posilování přirozených poznávacich citů ( zvídavost, radost z objel,ovaného Výstupy
-
)
vnímat, že je zalímavé dozvídat se nové věci
Sebepojetí" city" vůle
Cíl -
Výstupy
získání schopnostt záměrrrě řídit své chování a ovlivňovat vlastní situaci
-
zachytit a vyjádřit své prožitky ( slovně, vl,tvamě )
Dítě a ten druhý
Cíl -
ochrana osobního soukromí abezpečivevztazích s druhými dětmi a dospělými
-
qhovat se obeďetně při setkání s neznámými dětmi i dospělými jedinci, v případě potřeby Výstupy požádat druhého o pomoc ( pro sebe i pro jiné dítě )
Dítě a společnost Cíl - výváření povědomí o existenci ostatních kultur
a
existencí
_
uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování. že se mohou chovat neočekávaně, a tím ohrožovat bezpeěí a pohodu druhých Výstupy
Dítě a svět
Cíl -
Výstupy
poznávání jiných kultur
- vnímat, že svět má svůj řád,
existenci jiných národů a kultur
)
že je rozmanitý a pozoruhodnlý (
mít elementámí povědomí o
Příloha č. 2 Seznamování s anglickým jazykem Prostřednictvím Wattsenglish - for childern Výukové materiály nevyužívajímetodu překladovou, a|e komunikační-děti začínajíhned mluvit, prostřednictvím videoklipů nabízejíinteraktivitu s rodilým mluvčím,umožňují rodičůmzjistit, co všechno děti umí a procvičovat s nimi angličtinu doma
Příloha č. 3
Logopedická prevence podpora přirozeného rozvoje komunikačníchschopnostía dovedností u dětí předŠkolního věku, prevence poruch řeči, poskytování informací o dostupnosti logopedické péčezákonným zástuPcŮm dětí s příznaky rizikového vývoje řeči
Příloha č. 4
Denní režim mateřské školy
8:00 8:15 8:45 9:15
Příchod do MŠ,volné hry a činnosti l(omunitní kruh, pohybová chvilka 8:15 Hygiena, svačina 8:45 Volné iŤízenéhry a ěinnosti 9:15 - 1 1 :15 Příprava na poby venku, pob}.t venku 11.15 - 12.00 Hygiena, oběd l2:00 - 13:45 Odpočinek. hry a činnosti staršíchdětí 13:45 - 14:15 Svačina 14:15 * i6:00 Volné hrv a činnosti do rozchodu dětí 6:30 8:00
-
příloha Švp Doplňující vzdělávací plán zohledňujícívýchovu a vzdělávání dětí do tří let věkul
Vyclrázírne z tolro, že se dítě nejlépe učínápodobou a na základě tzv. dovednostního tréninku (častéopakování určitéčinnosti tak dloulro,
až_ si
ji
dítě podvědomě osvojí).
|)ětem předáváme elementární dovednosti a rozvíjínreho po všech stránkách, učímelro
základnírn sociálním a hygienickým rrávykům. Využíváme dětské přirozené zvídavosti k získávání nových poznatků ve formě her, pisniček, knížekatd. Cílem je rovněž prostřednictvírn hry a zábavy clocílit vytvoř,ení z,cela pŤirozenélro prostředÍ. ve kteréni se clítě bude cítit dobře a bude tak moci rozvíjet svou jedinečnou osobnost. Důraz je klacierr i na dostatek pohybu, což untožňuje krásné prostřecií a okolí MŠ.
Navrženédílčívzdělávací cíle vybrané pedagogem:
Dítě a jeho tělo Tělesné sclropnosti se rozvíjípředevším přirozenými poh.vbovými činnostmi" Při nichŽ převiádají polryby lokonroční* chťtze, běh" skok, lezení. pro děti do 3 let jsou nepřípustné tyto cviky: kotoulvzacl, skok do hlotrbky větŠÍneŽ výŠka dítěte od pasu
k
ze1lti,
delšívýdrže ve stojích aý&že paží,přetahy a přetlaky. vzpory a visY
za ruce, chůze po rukou, širokéstoje rozkročné (provazy), doskoky na tvrdou PodloŽku.
Utvořeni záklaclního návyktr pro správné drženítěla, zautomatizovátlí již zvládnutýclr poliybťr (poloha a pohyb pažíi nolrou v různých polohách těla), provádění dechových
cviků, relaxačníchcvikťr. procvičor,ání lezení, chůze, běhu, skoku, házení a cvikY na obratnost a odvahtr
Využívat poclnčtrrost prostředí k rozvoii aktivity dětí , ke snaze zkoumat a obievovat
Chůze
o
zdokonalení pravidelnosti kroku
s
připoiením souhybných pohybů paží,chťrze
v rytmu udávaném bicími nástroji, říkadly apod,
o
lypěstování optimálrrí reakce na různézvukové a zrakové podněty
o
ČárY, rozvoj schopnosti chůze s přenášením předmětů rrebo hraček, s PřekraČovánírn
lana
o
podpora odvahy vystupovat a sestupovat po mírně šikméploše
.
do schodťr bez držení. z nízkých př,c,kážek bez držerrí
.
zvládá chťlzi v růzrrémtempu
.
reaguje na zvukové a zrakové podněty
o
přenáší předměty
,
zv\ádáslalomovou chůzi, překračuje čár,v a předměty
Běh
c
těla zautom atizovánínávyku zapojení pažíaharmonického pohybu celého
.
od rozvoj schopnosti opakovaně krátkodobě běžet (i0-15 sekund). běŽet pravidly běžet nasmluvený signál, popř, běžet při hrách s jednoduchýnri
o
leh vytvořit správnou reakci na změnu tempa, popř. střídat běh, dřep, sed a
nret,u"
Skok
o
seskočíz výšky 20
o
přeskakuje z nohy na nohu
o
vyskočído výšky (s ciosahor,áním na předměty rrad hlavou)
.
rozvoj dovednosti odrazit se ze stoje
o
zvládnutí rrácviku skoku obounož ( jednonož) na místě i do dálky z místa
-
30 cm
k metČ,
těsně nad zemí zvládnutí přebíhání překážek ležícíchna zemi, umístěných
.
Lezení
ozdokonalenídovednostilezení,.počtyřech..aplíŽení
o
překážek zdokonalení ,Jovednosti bezpečnéhopřelézání a podlézání
orozvojdovednostipliženípobříšku,kcíli,mezipřekáŽkami
o
s doponro cí, prolézá rozvoi dovednosti zColávat dětské prťrlezky samostatně i
strachovýnr tunelem.
Házeni:
r
tvarů, materiálů, rozvoj obratnosti uchopováním a manipulací s předměty růzrrých hmotrrosti...
.zvládnutípř.edávárrímíčkůzrukydoruky,házímíčemoZem
r
přes zavěšenélano, dovednost zvládrrutí přehození papírové koule sprál,nýnr hodem
hoctitpředmět(rťrznýchtvarů)<1okoŠeurnístěnéhovevýšihiavyhornímobloukenr,na
cíl urnístěný na zemi Začátky akrobatických cvičení
o
vytvoi,ení dovednosti základních postojů a poioh
a
jejich zdokonalení v přesnosti
a
plynulosti provedení
l
vytvoření schoprrosti orientace v prostoru
.
rozvoj schopnosti stoje najedné noze (přednožování, unožování,nizkézanožování)
o
vytvoř.ení dovedrrosti plynulýclr převalťr z boku na
bok. zvládá kotoul vpřed
s doporrrocí.
Hudebnč-pohybové chvilky
o
podněty (tleskárrí, vypěstování smyslu pro rytmus v reakci na zvukové improvizace tra podupy,poskoky na místě i z místa při říkadlech a písních, taneční
ýrazně rytmickou dětskou hudbu)
seznamování s vodou
.
rrebát se vody, namočit si ruce i obličei
o
posilování rad,osti zch,ize či běhu v brouzdališti ( voda do výše kolen)
Sáňkování a|yžování
o
rozvoj přirozeného pohybrr v obtížnějšírnprostředí
o
umět zacházet se saněmi, kluzáky, ....
o
podporovat toulru překonávat strach ze skluztt, z jizdy po mírnémsvahu
otužovárrí
.
rozvo.i adaptačrríclr schopností v obtížnějšíchpřírodních podmínkách (Častý PobYt
venku)
Dítě a jeho psychika
pojmenuje části těla, zná předrnět,v deirrrí potřeb,v aiejich použití.pozrrá jednoduchá jídla, zná své jméno, příjmení,značku, zná jniéna dalších dětí, orientuje se v prostředí
MŠ,zná běŽné
třídí dopravní prostředky , poznáběžné druhy ovoce a zeleniny, unrí s pomocí uklízet hraČkY. předměty čtyř barev (ž|utá, modrá, ze\ená, červená), tr'ídípředměty Čtyř tvarŮ (kostka" * kulička, stříška. válec), rozlišuje vlastrrosti přednrětů: krátké dlouhé, teplé - studené, nrokré * suchó, čisté- špinavé.reaguje na změnu místa: sem, tam, reaguje na změnu PolohY věcÍ, jednoduclrá oznaČení osob: polož, pověs. zahod', sedni si, vstaň, lehni si, klekni si atd,, cháPe času: ráno, večer, brzy, hnecl, potom, rychle, pornalu atd.. rozlišuje zvuky. poznáznámé předměty a čirrnosti na obrázku, napodobuje hru" rozumí jednoduclré hovorové řeči. klacle
jednoduché otázky, umí odpovídat rra otázky, rozutní jednoduchému děii scénkY (maňáskové. loutkové), vyjadřuje se jednoduchý,nri větami, sleduje srozumitelné verŠea říkadla, zapamatuje si výrazné verše a říkadla. Dokáže slovně vyjádřit své city, dokáže se krátkodobě soustředit na hru. dokoněí započatou činnost, umí požádat o hračku, dělí se o hraČku s kamarádem,
umí poprosit, poděkovat, pozdravit.
poskytování jednoduchych, citově přitažlivých a nžuorných poučení.
.
i náPadných vlastnosti rozvoi zvídavosti, všímavosti,pozorování jednoduchých znakŮ předrnětů
.
v různýclr obměnách, pozorování a poznávárrí jeclnocluclrých věcí, činnostíaievů poznávání smyslu a návaznosti
l
(přírodní,kulturní, znáta jednoduše označit clění v různých prostředích demograťrcké,..)
c
tříděníclle velikostí i barev rozlišovárrí nápadnějších vlastností vnírnaných předmětŮ, dle vlastností zelená,červená), dle tvaru (kostka, kulička,stříška,váiec),
(žlutá,modrá, ( krátký
x dlouhý, teplý x studený,")
.
reagování najednoduché výzvy
.
(ráno. veČer. Pontalu, rYchlc, chápání některych často používanýchčasových oznaČení hnecl, potom,..)
o
rozlišování různých zvukri
r
rozvoj prvků cílevědomosti, sarnostatnosti, rozvoj paměti
o
Se v rozmanitých fozvoj schopnosti rozumětiedrroduclré hovorové řeČi a vl'jadřovat
situacích běžnéhoživota
o
je a plně proživat, vl,jadřovat se k rozvo.i schopnosti citovó vz,tahy vytvářet, rozvíjet nim
o
zaměstnancůnr Mš" " vzbuzení a rozšířenícitový,clr vztalrů k domovu, k Mš, k dětem,
o
rozvoj snahy o samostatnou manipulaci a experimentaci s hraČkami, PředmětY v souvislosti s posilováním soustředěnosti na určitou činnost
o
vnímánípocitu osobní jistoty a sebevěclomí
o
své i respektování požadavktr přiměřené opatrnosti a starosti o bezpečí spoluvrstevníků, rozvoj pocittl odpovědnosti
Dítě a ten druhý
.
rozvoj přirozené touhy pomáhat v běžných situacích
.
zapojerrí se do společenský,clr her, zapojování se do důležitýclrudálostí v
MŠ(oslavy.
besídky,..)
o
vnímánía pozorování života koiern sebe, vnímánía pozorování prostředí. v němž žiji, pozorování staršícltdětí
o
dodržovárrí pravidel slušnóho chování. pravidel vytvořených v N{š. usměňování svých požadavků vůčijinýnr
o
rozvoj dorozumívacích schopností a spolupráce s biízkými iidmi a dětmi
Dítě a společnost
o
využivání nabízených možností (např, tanečků,rytmizací, zpěvtt, jednoduclrých dětských písniček.zhudebňování říkanek, sluchových cvičení,hra se stavebnicemi různých tvarů a velikostí, stavení kostek na sebe, práce s plastelínou, vystřihování, lepení, navlékání,vhazování a vkládání předrnětů, hra na obclrod, na maminku,
kadeřnici, opraváře, uklízečku,lékaře. nralování. kreslení, modelování, dranratizace, poslech. vyprávění pohádek. příběhťr atd.) pro tvorbu společenskérole v MŠ
r
každodenní seznamovátri se a pozorování práce dospělých (důiežitost této práce pro společnost)
o
rozvoj schopnosti žítvespolečenstl,íostatních. spolupracovat, podílet se na společných čirrnostech, přijímat základní hodnoty v tomto společenství
o
rozvoj raného dětského poznávání
r
formování počátečníchpostojů k okolnímu prostředí
o
rozvOj orientace ve známém prostředí
Dítě a svět
.
vytváření pěkrrého a pozitivního vzíalru k místu, ve kterónr dítě žije
.
podporování rarrého dětského poz,návání
.
formování počátečníchpostojů k okolnímu prostředí
o
rozvoj orientace ve známém prostředí
.
i neživou vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem a přirodou živou
kulturních aiin:i'ch rozvoi poznatků o základních přírodrríclr. společenskýcli, denrografických, jevech_
ROZVO.I SEBEOBSLUHY A FIYGIENICKÝCH
NÁVYKŮ
doPonrocÍ, udrŽuje jí Dodržuje přiměřenou čistotu př,i stolovárrí, sanrostatnč a pije s ČásteČnou vykonávat vstoje, umí si unrýt osobní hygienu - umí použítzáclro
I{oZVoJ PRACoVNÍcrr scHoPNoSTÍ větŠÍkorálkY, Umí navlékat kroužky na tyčku, provléká tkaničkou destičku s otvory, navléká hřebíky do polystyrénové trlrá papír, skládá papír, umí nalepovat jednoduché tvary, zatlouká
staví stavby z kostek, desky. stříhá dětskými nůžkarni.nrodelqie váleček, kuličku. placku,
RoZVoJ HUDEBI,{ÍCH SCHOPNOSTÍ napodobrrje hru na zpívákrátké melodické písničky,rytrnizuje, tančíjednoduché tanečky. tělo.
ROZVOJ VÝTVARNÝCH SCHOPNOSTÍ barv-v, Maluje prstovýrni barvami, čmárá křídou na chodník, rozlišía pojnrenuje základní má vYhraněnou nakreslí sluníčko,domeček" postavu - hlavonožce, správně drŽÍ tuŽku, Štětec,
lateraiitu.
Zpracovatelé dodatku ŠVP:lvana Pajerová, Eva Šťastná Projednán na pedagogické radě dne 29. 8.201,4
