Madáretető
Keserű Mirabella /katica csoport/
Kedves Szülők!
Örömmel tájékoztatom Önöket, hogy a Lándzsa u. óvoda udvari játszóeszközeinek megújítása folytatódik, az ősszel felállításra került csúszdás vár ára 300 000 Ft volt. Áprilisig a kötél piramis és rugós játék kerül felújításra. Tisztelettel: Horváth Zsoltné Csilla néni óvodavezető
Agárdi Sára /süni csoport/
Farkas Réka /süni csoport/ 2
Kedves Szülők! Tájékoztatom Önöket, hogy a Napsugár és Vadvirág Óvodák összevonása következtében a Játékos Világ Alapítvány új kuratóriumának átvezetése a bíróságon folyamatban van. Kuratórium tagjai (szülők): -dr Tölgyesi Andrea elnök Borotvás u. - dr Ozorák Zita titkár Cziráki u. - Bodnár Hajnalka Cziráki u. - Méhes Andrea Ágoston u. - Ujfalusiné Zsidai Hedvig Lándzsa u. - Kis Krisztina Borotvás u. - Dr. Mocsáry Mónika Márta Ágoston u.
Mivel 2 éve nem élt az alapítvány, az új kuratóriumi elnökkel és tagokkal dolgozunk az újraindításán. Kölcsönös megállapodásunk szerint a különböző tagóvodákba járó gyermekek szülei részéről befolyó összegeket a saját tagóvodákba forgatnánk vissza. Kérjük, hogy aki a Napsugár-Vadvirág Óvoda Játékos Világ Alapítványát támogatni szeretné, a következő adószámra: 18178481-1-42 utalja a befizetett adója 1%-át.
Amennyiben ismeretségi körükben van olyan személy, aki az alapítvány kezelését vállalná, vagy segítené, kérjük jelezze az óvodavezető felé.
Köszönettel: Horváth Zsoltné Csilla néni Óvodavezető Kuratóriumi tagok
Az óvoda nevelőtestülete
Kérjük a lentebb található adatlapot kitölteni szíveskedjenek, amennyiben az adójuk 1%-t óvodánknak szánják.
Az előző számunkban olvashatták, hogy megpályáztuk, és sikeresen elnyertük a Zöld Óvoda címet. 2012. december 18.-án a Magyar Mezőgazdasági Múzeumban ünnepélyes keretek között vehettük át az oklevelet, mely igazolja, hogy három évig a Zöld Óvoda cím birtokosai vagyunk.
5
Állatok világnapja Október 4 Október első napjaiban tevékenységeink középpontjában az állatok kerültek, hiszen készültünk az október 4.-ei Állatok világnapjának megünneplésére. A programsorozat négy napig tartott: 1. nap: Óvodánkban hagyomány, hogy minden évben jelképesen örökbe fogadunk egy állatkerti állatot. Hétfőn a gyerekek szavazhattak az örökbefogadandó állatra. Idén a mókus, az elefánt, és a tigris közül választhattak. A gyerekek szavazatai alapján ebben az évben egy kislány mókust, Misi mókucit fogadtuk örökbe. 2. nap: A délelőtt folyamán minden csoportszobában más-más állatokkal kapcsolatos játékban vehettek részt a gyerekek. A katica csoportban állathangokat hallgathattak, a pillangó csoportban állatmozgásokat utánozhattak, és a süni csoportban állatos kirakókat rakhattak össze a gyerekek. 3. nap: Mind a három csoport elkészítette a saját tablóját az Állatok Világnapjára, melyet az otthonról hozott állatokat ábrázoló képekből állítottak össze a gyerekek az óvónénik segítségével. 4. nap: Október 4.-én csütörtökön délután egy Tudáspróbán vehettek részt a gyerekek szüleikkel együtt, melyet az udvaron szerveztünk meg. A feladatsorozat négy állomásból állt, minden állomáson állatokkal kapcsolatos feladatokat kellett megoldani. Az a kisgyerek, aki összegyűjtötte a jó megoldásokért járó 4 bélyeget, ajándékkal és oklevéllel térhetett haza. Szeretnénk a jövőben is hasonlóan tartalmas programokkal megünnepelni Zöld óvodánk jeles napjait. Mindezek megvalósításához köszönjük az eddig nyújtott segítségüket, és továbbra is számítunk segítőkészségükre, pozitív hozzáállásukra.
Október 4-én, az Állatok Világnapján, és az év egészében éljünk úgy, hogy a természettel, környezetünkkel, az abban található más fajú élőlényekkel való kapcsolatkor megtaláljuk a humánus normát. Hozzuk létre az élet tiszteletén alapuló állattartást, egy magasabb szintű környezeti kultúrát, hogy aztán majd mi emberek egymással szemben is hasonló elvárásokat támaszthassunk. Micki Krisztina óvónő
6
7
Egészségnap az óviban November 22-én nagy esemény volt ovinkban, első alkalommal tartottuk meg intézményünkben az Egészségnapot. Mi, felnőttek nagy izgalommal készültünk a rendezvényre, szerettük volna örömtelivé, és emlékezetessé tenni a gyermekek számára ezt az alkalmat. Arra törekedtünk, hogy minél több hasznos ismerethez juttassuk ovisainkat a legkisebbtől a legnagyobbig, játékos tevékenységek formájában. „Egészséges vagyok, mint a makk, nincs is nálam boldogabb! Hipp, hipp, hurrá!” Délelőtti programjainkat ezzel az örömkiáltással indítottuk, majd kíváncsian hallgattuk védőnő Éva nénit, aki nagyon sok hasznos, és érdekes dolgot mondott, és mutatott a helyes fogápolásról, tisztálkodásról, étkezésről. A gyerekek kipróbálhatták a fogmosást óriási fogsoron óriási fogkefével, táplálékpiramison elhelyezhettek igazi zöldségeket, gyümölcsöket, tejtermékeket, édességeket. Színeztünk feladatlapot, finom és egészséges kekszeket, sütiket, aszalt- és friss gyümölcsöket, zöldségeket kóstolgattunk. A délutáni pihenő után sportos játszóházat rendeztünk be a Pillangó csoportban, a Süni csoportban pedig egészséges életmódra nevelő meséket nézhettek a gyerekek ( Makk Marci, Szutykos Panni ). A Szülőkre is gondoltunk, az érdeklődők dr. Somogyi Gabriella szakorvos, és Balogh Boglár Katalin pszichológus tanácsadással egybekötött előadásán vehettek részt. Az Egészségnaphoz kapcsolódóan Receptversenyt hirdettünk „Egészséges vendégváró finomságok” címmel. Mindenkinek köszönjük a részvételt, sok jó ötletet adtak! A versenyben részt vett recepteket e-mailben elküldjük Önöknek, a legtöbb szavazatot kapott recepteket az újságban is olvashatják Gratulálunk Mógor Benedek, és Nyerusay Lázár anyukájának! Köszönjük, hogy rendezvényünket támogatták! Fodorné Bíró Erika óvónő
8
A nyertes receptek „GYÜMÖLCSÁLLATKÁK”
/Mógorné Bognár Edit/
BAGOLY Hozzávalók: 1db körte, 1db kivi,1-2 szem szőlő,1db alma, 1 szem szilva, eper, 1 szál ropi
SÜNI Hozzávalók: 1db körte, sárgabarack vagy almaszeletek cseresznye vagy meggy, áfonya
EGÉRKÉK Hozzávalók: főtt tojás, retek, reszelt sárgarépa, szegfűszeg
9
GÖRÖG KÖRÖZÖTT
/Nyerusayné Székely Beáta/
Hozzávalók: 15 dkg fetasajt, 2 db 8 perces főtt tojás, 2evőkanál tejföl, metélőhagyma, csipet bors Elkészítés: Villával összetörjük a sajtot, a tojásokat felkockázzuk apróra, tejföllel, metélőhagymával, borssal összekeverjük krémesre.
Laczó Nikolett /süni csoport/
Bajnóczi Eszter /süni csoport/
Novák Hanna /süni csoport/
10
Medve nap Február 4.-én tartottuk óvodánkban a medve napot, amikor a tavasz közeledtét is ünnepeltük. Már a medve napot megelőző időszakban elkezdtük szervezni a mackó kiállítást, melyet minden csoport a saját termében rendezett be a gyerekek által behozott plüss medvékből, macis képekből. Hétfőn reggeli után összegyűltünk a nagycsoportban, ahol először az óvónénik előadásában a Nagyhatalmú sündisznócska című bábelőadást nézhették meg a gyerekek, majd közösen verseltünk, énekeltünk. A program befejezéseként megtekintettük a csoportokban kiállított mackókat. Sünicsoport
Árpási Dániel
Gyimóthy Szabolcs
Hirsch Ármin
Pillangó csoport
Csapó Szófia
Kocsis Roland 11
Tischler Mirjam
BESZÉD ÉS ÓVODA A beszédet tanítani és fejleszteni kell. Ahhoz, hogy gyermekeink megtanuljanak beszélni három fontos tényező szükséges. Ép beszédszervek (jól működő), ép hallás és beszélő környezet. Amikor nem beszélő gyerekekkel találkozunk, megvizsgáljuk a beszédszerveket (ajkak, nyelv fogak stb.), a hallást. Azonban a környezetre nincs kellő rálátásunk. Valóban „beszélő” ez a környezet? Az utóbbi néhány évtizedben kommunikációnk jelentősen felgyorsult. Gyermekeink anyanyelv elsajátításának számos nehézséggel kell megküzdenie. A mindennapi beszéd tempója gyorsabb lett, keveset beszélgetünk (csökken a beszédkultúra), a televízió próbálja átvenni a felnőtt anyanyelv fejlesztő szerepét. Mindezeknek a nehézségeknek a leküzdése tudatos hozzáállást kíván, mind a szülőktől, mind az óvodától. Ehhez a tudatos hozzáálláshoz (beszédfejlesztéshez) szeretnék néhány ötletet adni: mondókák, versek, mesék és találós kérdések segítségével. Minden helyzetben tartsuk szem előtt a játék és a játékosság fontosságát. Az első mondókák bűvöletében kezdődik az anyanyelv iránti szeretet. A mondókák és rövid versek vonz ereje a bennük lüktető ritmusban rejlik. Feladatunk, hogy segítsük a gyermeket a ritmus örömének felfedezésében. Pl. 0-3 éves kor között: Sorra megszorongatjuk a gyerek ujjait a hüvelykujjától kezdve: Ez elment vadászni, ez meglőtte, ez hazavitte, ez megsütötte, és ez az icike-picike mind megette! Szembe ülünk a gyerekkel, mindketten ökölbe szorítjuk az egyik kezünket, a másik kezünkkel megfogjuk az ő szabadon maradt kezét és ritmikusan ütünk vele egyszer az ő öklére, egyszer a sajátunkra: Egyedem-begyedem tengertánc, Hajdú sógor mit kívánsz? Nem kívánok egyebet, Csak egy falat kenyeret! Jákobnak volt hat fia, Mind a hat csizmadia: Simi, Samu, Sámuel, Dini, Dani, Dániel.
12
A gyermek arcán mutogatjuk, simogatjuk azokat a részeket, amit megnevezünk: Sűrű erdő, sík mező, (haj, homlok) Pillangó, pillangó, (szem) Szortyogó, tátogó, (orr, száj) Itt lemegy, itt megáll, (has) Itt a kulacs, itt igyál! Két kezünkkel először a combunkat ütögetjük ütemesen, aztán a hasunkat, majd a mellkasunkat, végül megvakargatjuk a fejünk búbját: Hej, Gyula, Gyula, Gyula, szól a duda, duda, duda, Pest, Buda, Buda, Buda, Pattogatott kukorica. Pl. 4-5 éves kortól „Szerintem gyermekvers az, ami közvetlenül, szavakkal nem oktat, hanem olyan hangulatot, dallamot, élet- vagy természetdarabkákat próbál adni, ami a gyerek - és a felnőtt - lelkét gazdagabbá, finomabbá teszi." (Weöres Sándor) A versek, a ritmusok, az általuk közvetített világképek fontosak a gyerekek nyelvi fejlődéséhez, szókincsük és humoruk alakulásához. A versekkel gazdagodik a fantáziájuk, maguk elé varázsolják a történeteket, pillanatokat, hangulatokat, ízeket. Weöres Sándor: A bögre Bögre, bögre, mázas bögre, fényes kék csík fut rajta körbe. Nyáron hűvös, télen meleg, melegíti a kezemet. Fényes csíkját átkulcsolod, a tejet úgy kortyolgatod. Tejet, kávét adó bögre, ó, csak sose törne össze! A mese rendkívül hasznos és nélkülözhetetlen a gyermek fejlődése szempontjából, hiszen annak segítségével gazdagodik fantáziája, szókincse, a mese szereplőivel azonosulva átélhet különböző helyzeteket, feloldhatja a benne felgyűlt feszültséget. A delfin meséje Egyszer volt, hol nem volt, de mégis volt egy macska. Nagyon kíváncsi természete volt ennek a macskának. Egyik nap a kikötőben kíváncsiskodott, amikor látta, hogy egy nagy hajó éppen indulásra készen áll, beszállt már egy nagy sárga kutya, egy vörös szőrű kecske, szürke bundájú nyúl, fehér irhájú bárány. (folytasd tovább)
13
Találós kérdések Egy kis házban öt kis szoba sorakozik szépen, öt kis ember bújik oda melegedni télen. Fehér pokróc egész földön, nem is szövik, az égből jön. Se oldala, se feneke, mégis megáll a víz benne. Akkor vagyok legmelegebb, amikor hideg van. Akkor vagyok leghidegebb, amikor meleg van. Zöld istállóban fekete lovak piros szénát esznek.
(Kesztyű) (Hó) (Felhő) (Pince) (Görögdinnye)
Ezek csak példák és kis ötletek voltak. Mindenki tudás-tarsolyában számtalan vers, mondóka, mese bújik meg. Kérem, keressék meg ezeket és tanítsák meg gyermekeiknek! Csécsei Edit logopédus
Kiss Péter /pillangó csoport/
Nagy Attila Dominik /pillangó csoport/
14
15
Betegségek az Óvodában
Sokszor halljuk, hogy amióta a gyerek óvodás, többet beteg, mint előtte. Ez nem véletlen van így. Az otthon töltött 3 év alatt gyermekünk „burokban” élt. Egészséges környezetben, nem érintkezett olyan kórokozókkal, vírusokkal, amelyektől megbetegedett volna. Óvodáskorban a sok gyerek sok helyről érkezik, és még többel érintkezik. Amellett, hogy maga is hamarabb betegszik meg, potenciális vírushordozó is. Az otthonról érkező gyerekek immunrendszere nincs ezekre a vírusokra felkészülve, ezért gyakran az óvoda első néhány hete, honapja alatt bizony gyermekünk mindent elkap. A helyzetet még rontja, hogy a szülők munkája nem minden esetben engedheti meg azt, hogy több napig, esetleg hétig betegállományban maradjanak a gyerekkel. Pedig ezeket a betegségeket ki kell kúrálni teljesen, félig gyógyult gyermek közösségben újra megfertőződhet. Megelőzésként fontos a megfelelő, vitaminban dús, nyomelemeket is tartalmazó táplálkozás. Az idény gyümölcsöket és zöldségeket részesítsük előnyben. Vannak gyerekek, akik nem hajlandóak zöldséget, gyümölcsöt enni, nekik mindenképpen érdemes vitaminokat adni. Többféle vitaminkészítmény létezik, ezért bizonytalanság esetén kérjük a gyógyszerész segítségét. Indokolatlanul magas adagban még a vízben oldódó vitaminoknak, pl. C-vitaminnak is lehetnek káros mellékhatásai. Figyeljünk a megfelelő öltöztetésre (réteges öltöztetés), ne öltöztessük túl a kicsiket, mert mozgáskor kiizzadnak, és jóval könnyebben fáznak meg. A nagyobb gyermekek számára hasznos a rendszeres sportolás. Lényeges még megtanítani gyermekeinket, hogy tüsszentés, köhögés alkalmával kezüket tegyék szájuk elé, és hogy gondosan mossanak kezet. Ha gyermekünk az óvodában betegszik meg, az óvónők telefonon értesítik a szülőt, akinek a legrövidebb időn belül el kell vinnie orvoshoz. Óvodába újra csak orvosi igazolással mehet a gyerek. Óvodai közösségben a következő, leggyakrabban előforduló tünetek megjelenése utalhat kezdődő betegségekre, illetve a következők a leggyakrabban előforduló betegségek: Tünetek: láz, fájdalom, bágyadtság, levertség, kiütés, hányás, hasmenés, erős köhögés, rosszullét, légzészavar, baleset folytán zúzódás, esetleg törés. Fertőző és egyéb betegségek: felső légúti hurutok, orr-szájnyálkahártya gyulladás, tüszős mandulagyulladás, kötőhártya-gyulladás, bélfertőzés… Fertőző betegségek: skarlát, bárányhimlő. A gyermeket betegsége után csak akkor vigyük óvodába, ha teljesen meggyógyult és ezt az orvos igazolja. Ha nem így teszünk, gyermekünk betegségben legyengült immunrendszere tehetetlen lesz más vírusokkal szemben, s újra lebetegszik, illetve hordozóként megfertőzhet másokat. Nagyon fontos ennek betartása a szövődmények miatt is, amely gyakran súlyosabb, mint az eredeti betegség. Jó egészséget kívánok! Kókai Éva védőnő
16
17
Mesével felvértezni és útnak indítani - a mese szerepe óvodáskorú gyermekeink fejlődésében Egy mesével szeretném bevezetni a gondolataimat, Wilhelm Hauff A mesék almanachja című meséjével. Egy szép messzi birodalomban, ahol sohasem áldozik le a nap Képzelet királynő uralkodott. Két kézzel árasztotta az övéire az áldást, mindenki szerette és tisztelte őt. Egyszer leszállt a földre, mert hallotta, hogy annak lakói, az emberek szomorú komolyságban, munkában és fáradozásban töltik életüket. Miután meglátogatta őket és elhozta nekik birodalma legszebb ajándékait munkájukban vidámak, komolyságukban derűsek lettek az emberek. Ezután lányait küldte le a földre. Legidősebb lánya. a Mese könnyes szemmel, szomorúan tért vissza. „-Mi bajod, kedves Mese? – kérdezte a királynő – Amióta megjöttél, olyan bús és olyan levert vagy! Nem árulnád el anyádnak, mi nyomja a szívedet? - Ó, édesanyám – felelte a Mese – mostanáig sem hallgattam volna, ha nem tudnám, hogy az én bánatom neked is fájni fog. - Csak mondd el – biztatta a királynő. – A bánat olyan, mint a kő: egymagunk leroskadunk alatta, ketten könnyen elvisszük az útból. - Hát akkor halld – felelte a Mese – Tudod, milyen szívesen forgok az emberek közt, milyen örömest elüldögélek a legszegényebbek kunyhójának küszöbén is, hogy munkájuk után egy kicsit elbeszélgessek velük; s azelőtt ők is barátságosan nyújtották felém kezüket, ha megláttak, és mosolyogva elégedetten pillantottak rám; de manapság már nyoma sincs ennek!...már nem szeretnek engem. Amerre csak járok-kelek, hideg tekintettel fogadnak; sehol nem néznek már jó szemmel - Ej, hát, ha az idősebbek nem becsülnek, fordulj a gyerekekhez. Ők az én szívem kedveltjei; nekik küldöm legszebb képeimet testvéreiddel, az Álmokkal, s magam is gyakran leszálltam már hozzájuk, megöleltem, megcsókoltam őket, és sok szép játékot játszottam velük. A Királynő lányát egy almanach köntössel ruházta fel, amely színes kelmékből,tarka képekből készült és így bocsájtotta útjára, remélve, hogy ebben a köntösben azok szívét is rabul ejti, akik az egyszerű ruhákban elutasítják. Amikor az őrök nem akarták beengedni a gyermekekhez, hogy ne beszélje tele ostobasággal a fejüket, a Mese bemutatta nekik varázslatos erejét, képteremtő tudományát: „kinyújtotta karját, és különféle jeleket rajzolt a levegőbe. Nyomban tarka képek rajzottak elő. Karavánok tevékkel, lovakkal, nyalka lovasok, sátrak a sivatag homokján; tengerek viharmadarakkal és imbolygó hajókkal; néma erdők és néptől nyüzsgő utcák, terek; harcos vitézek és békés nomádok – mindez ott kavargott előttük; színes és mozgalmas képekben, pergő jelenésekben. A Mese a nagy varázslásban nem is vette észre, hogy a kapu híres-okos őrei sorjában elaludtak. Éppen újabb varázsjelet akart a levegőbe írni, amikor egy barátságos férfi lépett hozzá, és kézen fogta. 18
- Nézd csak, kedves Mese – mutatott az alvókra – ezeknek nem valók a te tarka képeid. Surranj be gyorsan a kapun, s én majd békés, meghitt szállást adok neked a házamban, ott nyugton ellakhatsz, kedvedre elélhetsz. Ha fiaim és lányaim jól megtanulták a leckéjüket, pajtásaikkal együtt fölkereshetnek téged, és te majd mesélsz nekik. Jó lesz így? -Ó, boldogan megyek veled az én kedves barátaimhoz, a gyerekekhez! – kiáltott föl a Mese – Igyekezni fogok, hogy vidám, kellemes órákat szerezzek nekik! Felgyorsult, rohanó világunkban, amikor a családoknak már nincs idejük összegyűlni, elbeszélgetni közösen, meghallgatni egymás történeteit, Képzelet királynő legidősebb lánya a Mese is egyre ritkábban látogat meg minket. Pedig mérhetetlenül nagy kincs lehetne a birtokunkban általa. Benedek Elek, Illyés Gyula és más népmesegyűjtők összegyűjtötték ezeket a történeteket, melyek tartalmazzák mindazt a bölcsességet, amelyet őseink nemzedékről nemzedékre továbbadtak évszázadokon keresztül. Ezekben - az elsősorban nem gyermekeknek hanem felnőtteknek szánt mesékben - olyan összetett tudásanyag van, amit a közösség megmaradásának érdekében fontos volt megőrizni és továbbadni. A szájrólszájra terjesztés, a mese élő elbeszélése azt eredményezte, hogy a hagyomány csak azokat a változatokat engedte megmaradni amelyek hatékonyak voltak, segítettek a hallgatóságnak. Letisztult, gyógyító történetek maradtak ránk, amelyekben minden benne van ami szükséges és semmi sincs benne ami felesleges lenne. A mesék az ősbizalom élményét erősítik meg, azt, hogy jó a világ, jó dolog ide megszületni. Ezzel az alapvető érzéssel sokkal könnyebb elviselni az élet nehézségeit, a kudarcokat, az egyensúlyvesztett állapotokat és könnyebb derűsnek, vidámnak lenni. Alapvetően optimista az életfilozófia amit tanulhatunk belőle, a mesei varázslat olyan belső hitet alapoz meg, amely segít abban, hogy a látszólag megoldhatatlan helyzetekben is helytálljunk, a nehézségek közepette a megoldás keresésében gondolkodjunk. A mesék egészséges működésmódra tanítanak. A történet fonala általában az egyensúly megbomlásával kezdődik, majd bemutat egy lehetőséget annak helyreállítására. A hős nem passzív elszenvedője az eseményeknek, hanem aktívan keresi a megoldást, elindul és cselekszik. Vannak elakadások, elbukások , melyekben illetve melyek után bátran szembeszállva és küzdve; újra és újra megpróbálva, kellő erőfeszítéssel illetve segítő személyek, tárgyak és természeti jelenségek segítségével végül a rossz helyzetek jóra fordíthatóak. Átélhetőek különböző érzelmek: szomorúság, félelem, harag, féltékenység, irigység, boldogság, kitartás, csábításnak való ellenállás, szerelem … minden érzelem, amellyel életünk során meg kell tanulnunk bánni. Klinikai tapasztalatok szerint a kisgyermekkorban hallott mesék olyan mintákat nyújtanak, melyek a kamaszkoron túl is elkísérik a gyermekeket és segítenek a válságos élethelyzetekben. A mese segít rendet teremteni. A gyermek számára akkor kezdődik az este, ha megvacsorázott és megfürdött. A jól kialakult rituáléba beépítve az esti mesét megkönnyíti a lefekvést, segíti a megnyugvást, az átmenetet az ébrenlétből az álom világába. Lassú, ráérős és átéléssel mondott meséléssel lelassul és elcsendesedik a világ és egy olyan közös lelki burok teremtődik meg, melyben a mesélő és a mesét hallgató a közösen átélt élmény során eggyé válik. Bánjunk bőkezűen ezzel az idővel, hiszen ez a szülő – gyermek kapcsolat egyik fontos alappillére, az erre fordított idő sokszorosan megtérül a későbbiekben .Ez lesz az alapja a későbbi bizalmas beszélgetéseknek. 19
A gyermek által választott, többször elismételt mese a belső rend megteremtésében is segíthet. Valószínű, hogy a kiválasztott mese tartalmazza azokat a konfliktusokat, amelyekkel éppen akkor küzd. A gyermek azonosulva a mesefigurákkal saját problémáit éli meg és a mesehős diadalával ezeknek a problémáknak, szorongásoknak is az oldására talál. Ezt elég nekünk tudnunk, hogy el tudjuk olvasni beleéléssel és türelemmel sokadszorra is ugyanazt a mesét. Fontos illeszkednie a mesének a gyermek életkorához, fejlettségi szintjéhez. Körülbelül öt éves kortól jön el a tündérmesék ideje – sárkányokkal, boszorkányokkal, királyfiakkal, királylányokkal – a kiscsoportosok főként az állatmeséket kedvelik. Három éves kor körültől lehet mesélni az állatos meséket, egyszerű könnyen érthető történeteket házi és vadállatokról. Nagyon szeretik a gyermekek ebben az életkorban azokat a meséket, amelyeket a szülők mesélnek fejből és amelyek róluk szólnak egy állatfigura szerepébe bújtatva. Kétévesen az ún. én-meséket hallgatják szívesen. Ezek történetecskék, melyek egyes szám harmadik személyben elmesélik mik történtek aznap: „Egyszer volt, hol nem volt egy kisfiú / kislány, akit úgy hívtak, hogy …”Meghallgatva boldogan élik újra a gyermekek mind azt ami megtörtént velük, megtanulják élményeiket rendezni és beépíteni belső világukba. Minden későbbi mesélés megalapozása a bölcsődallal kezdődik, az altatókkal majd ölbeli játékkal, ritmikus mondókákkal, dalokkal folytatódik. Kezdetben a dallam a ritmus a fontosabb, a ringatás, az ölelés, puszilgatás, csiklandozós, összebújós, magasba röpítős játékok a gyermek és szülő közötti szoros érzelmi kapcsolatot, a bizalom és biztonság kialakulásának lehetőségeit biztosítják. Nem érünk el ugyanolyan hatást ha a televízióban nézzük meg ugyanazt a mesét. A belsőleg kirajzolódó képek a kulcsa a szorongások, problémák oldásának. Az ijesztő részeket annyira jeleníti meg magának, amit képes feldolgozni. (a TV-ben más jellegű képekkel találkozhat) A TV képernyőjén a gyermek számára feldolgozhatatlan sebességgel következnek egymás után a képek, nem megy végbe a belső képalkotás és feldolgozás, így feszültté, ingerültté válik. Meséléssel a kognitív képességeket is fejlesztjük: megtanítjuk arra, hogy hosszan képes legyen figyelni arra amit hall, gazdagítjuk szókincsét, fejlesztjük szövegértését. Azok a gyermekek, akik minden nap hallgatnak mesét az iskolába lépés idejére egymásfél évvel előzhetik meg anyanyelvi fejlettségükben azokat akiknek nem volt ebben részük. Ragadjuk hát meg a visszahozhatatlan pillanatokat és ne hagyjuk elkallódni értékes hagyatékunkat, meséljünk napi rendszerességgel gyermekeinknek, holnap legyen a Mese királylány az Önök vendége! Balogh Boglár Katalin óvodapszichológus
20
Készítették a süni csoportosok
Bucsányi Blanka
Czifra Anna
Mógor Benedek 21
Hittan ovisoknak „Engedjétek hozzám jönni a kisgyerekeket, mert ilyeneké az Isten országa” (Mk 10,14) A hittan az ismeretek átadásán túl egy helyes értékrend közvetítésére is törekszik. Az óvodásoknál még inkább ez utóbbira helyeződik a hangsúly. A gyerekek ebben a korban nagyon nyitottak, könnyen formálhatók; fontos, hogy az igazán fontos dolgok felé forduljanak. A hittan tehát a helyes Istenkép alakítása mellett szemléletet formál: a gyerekek megtanulják, illetve megerősítést kapnak arról, hogy mik a valódi értékek (szeretet, család, hit, segítőkészség, stb.), emellett pedig - éppen a fogékonyságukból adódóan - sok új ismeretre tesznek szert. A foglalkozások témái az egyházi évhez, az ünnepekhez kapcsolódnak. Az ismerkedés után beszélgetünk a Mennyei Atyáról és az Ő ajándékairól: a családról, a jónak és szépnek teremtett világról. Adventben Jézus születését várjuk, karácsonyra készülünk, utána pedig Jézus életével és tanításával foglalkozunk a Biblia történetein keresztül. Nagyböjtben a jócselekedetekről, a lemondásról, az áldozatra kész szeretetről beszélünk Jézus példáját állítva magunk elé, végül pedig a feltámadásról és az utána következő eseményekről tanulunk. Beszélgetünk arról is, hogy a saját életünkben is találkozhatunk Jézussal (imádság, templom, többi ember). Jutalomként
matricát
szoktam
adni
a
gyerekeknek
és
a
témákhoz
kapcsolódóan kapnak színezőt is, amit kiszínezhetnek és hazavihetnek magukkal. Remélem, sikerült betekintést nyerni a hittan foglalkozásokba, melyekre továbbra is szeretettel várok minden gyereket! Lágler Éva hittanár
22
Katica csoportosok munkái
Kádas Márk
Kovács Balázs
Soós Johanna
Papp Emma
Dupka Noa
Lázár Dávid 23
24
25
Készítették a katica csoportosok
26
Óvodánk programjai Február Farsang 18.-án / hétfő / délelőtt rendezzük óvodánkban, melyet zárt körben tartunk. Reggeli után a három csoport összegyűlik egy teremben, és kezdetét veszi a jelmezbemutató, melyet versenyjátékok játszása és tánc követ. A farsangi mulatság ebédig tart.
Március Március15. Ünnepélyünket március 14.-én / csütörtök / délelőtt tartjuk. Hagyományainkhoz híven a három csoport együtt fog ünnepelni versekkel, dalokkal. A gyerekek reggelijüket a nagycsoportban berendezett „Pilvax kávéházban” fogyaszthatják el, miközben a nagyok versekkel, énekekkel teszik ünnepélyesebbé a hangulatot. Az idei évben is szeretnénk megrendezni „magyar termék”kiállításunkat. Célunk, hogy a gyerekeket hazaszeretetre neveljük, erősítsük magyarság tudatukat. Mindezekhez az Önök segítségét szeretnénk igénybe venni: szíveskedjenek március 11.–ig olyan termékeket, -illetve csomagolásukat- behozni, melyeken látható a „magyar termék”embléma. Előre is köszönjük segítségüket.
Víz Világnapja 21-én /csütörtök/ ünnepeljük. A részletes programot a „Zöld” faliújságon olvashatják.
Húsvét Óvodánkban, mind a három csoportban 27.-én /szerda/ délelőtt fog sor kerülni az ajándékozásra. Ebben az évben is a gyerekek az udvaron kereshetik meg az elrejtett húsvéti ajándékokat.
27
Április 02.-án /kedd/ óvodánkban Nevelés nélküli munkanap lesz, ezért ezen a napon óvodánk zárva tart. 10-12.-én nyíltnapot tartunk a leendő kiscsoportosoknak.
Föld napja Ünnepségünket 22.-én /hétfő/ délelőtt tartjuk, melyen hagyományainkhoz híven virágpalánták ültetésével szeretnénk szebbé varázsolni óvodánkat. A tavalyi évben készített sziklakertünket is szeretnénk újabb növényekkel még szebbé varázsolni. Mindezek megvalósításához kérjük a kedves Szülőket szíveskedjenek 1db palántával hozzájárulni munkánkhoz.
Május Anyáknapja Anyáknapi ünnepségünkre nagyon sok szeretettel meghívunk minden anyukát és nagymamát. Kiscsoport- 07. /kedd/ délután 1630 középső csoport – 03. /péntek/ délután 1630 nagycsoport – 06. /hétfő/ délután 1630
Madarak-fák napja 09-én /csütörtök/ ünnepeljük. A részletes programot a „Zöld” faliújságon olvashatják.
Évzáró Ünnepségünket 31.-én /péntek/ délután tartjuk. Az idei évben is mind a három csoport együtt ünnepel az udvaron. Az évzáró műsor után kerül sor a nagycsoportosok búcsúztatására is.
28
Kirándulás Ebben az évben a Vasúttörténeti Parkba tervezzük kirándulásunkat. A díjtalan belépés lehetőségét Bereczki Szabolcs szülei biztosítják. A buszköltséget a fenntartó önkormányzat által biztosított óvodai költségvetésből fedezzük, ezért a kirándulással kapcsolatosan költség a szülőket nem terheli.
Családi sportnap A részletes programot a faliújságokon olvashatják.
Június Gyermeknap 03.-án /hétfő/ délután tartjuk hagyományos rendezvényünket. Az idei évben is az udvaron szervezzük programjainkat, melyek a következőek lesznek: óvó nénik bábjátéka barkácsolás játék büfé
Nemzeti Összetartozás Napja 04.-én ünnepeljük versekkel, dalokkal, zászlókészítéssel.
Óvodánk június 24. – július 19.-ig zárva tart.
29
Kucsera Natasa /pillangó csoport/
Szarvas Laura /pillangó csoport/
Szénási Szonja /pillangó csoport/
Lakatos Antónió /süni csoport/
Fehér Marcell /süni csoport/
Nagy-Szélesi Kenéz /süni csoport/ 30
Programnaptár
február
március
április
06. hét /04.-08./ 07. hét /11.-15./ 08. hét /18.-22./ 09. hét /25.-01./ 10. hét /04.-08./
Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport
11. hét /11.-15./ 12. hét /18.-22./ 13. hét /25.-29../ 14. hét /01.-05./ 15. hét /08.-12./ 16. hét /15.-19./ 17.hét
/22.-26./
mesevarázs
Veronika néni
zeneóvoda
Zsuzsa néni
játékos torna
Noémi néni
lufis torna
Niki néni
barkácsfoglalkozás
Kriszti néni
Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport
természetkutató
Erika néni
mesevarázs
Veronika néni
játékos torna
Noémi néni
Középső és nagycsoport Középső és nagycsoport
zeneóvoda
Zsuzsa néni
természetkutató
Erika néni
Niki néni gyerekfoci
A pontos időpontokat az aktuális időben megtalálják a csoportos faliújságokon.
31
32
RENDELKEZŐ NYILATKOZAT A BEFIZETETT ADÓ 1+1 SZÁZALÉKÁRÓL Az adózó neve: _______________________________________________________ Adóazonosító jele:
Amennyiben valamelyik kedvezményezett számára nem kíván rendelkezni, az arra vonatkozó nyilatkozatot ne töltse ki. Kérjük, hogy a nyilatkozatokat ne válassza szét abban az esetben sem, ha valamelyik nyilatkozatot nem töltötte ki!
A kedvezményezett adószáma:
18178481-1-42 * A kedvezményezett adószámát kérjük akkor töltse ki, ha valamely egyesület, alapítvány, közalapítvány, az előbbi kategóriákba nem tartozó könyvtári, levéltári, múzeumi, egyéb kulturális illetve alkotó- vagy előadó-művészeti tevékenységet folytató szervezet, vagy külön nevesített intézmény, elkülönített alap javára kíván rendelkezni.
A kedvezményezett technikai száma, neve:
______________________________
A kedvezményezett technikai számát akkor töltse ki, ha valamely technikai számmal rendelkező kedvezményezett javára kíván rendelkezni.
*A Játékos Világ Alapítvány az SZJA 1%-ra jogosult, közhasznú civil szervezet, mely munkájával a 16. kerületi Cziráki, Lándzsa, Borotvás és Ágoston utcai óvodákat, a gyermekeket és óvodai dolgozókat támogatja (pl: kísérés esetén belépő).
33
