No title

TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0162 A KÖRNYEZETTUDATOS ÉLETMÓD ALAKÍTÁSA

INNOVÁCIÓ AZ EMBER ÉS A TŰZ /A TŰZ MINT VESZÉLYFORRÁS/ Műfaja: Készítette: Korcsoport: Helye:

Ideje:

Oktatási - nevelési módszer Béreginé Bachmann Valéria Nagycsoport Sükösd-Érsekcsanád ÁMK Óvodájának Sükösdi Tagintézménye 6346 Sükösd, Deák F. u. 91. 2009.11.23 - 2009.12.18.

„VALAMI NAGY-NAGY TÜZET KÉNE RAKNI, HOGY MELEGEDNÉNEK AZ EMBEREK.” (Nagy László: Tűz – részlet)

2

Tartalomjegyzék:

I.

Helyzetkép 1. 2. 3.

II.

Óvodánk szociokulturális környezete Óvodánk sajátosságai, szerkezete Karácsonyi készülődés az óvodánkban

Az ember és a tűz 1. 2.

III. 1. 2. 3. 4.

A tűz kialakulása, története Őselemek az Ősmagyarok jelképrendszerében

Havi terv, projektterv részletezése Az innováció céljai A projekt rövid leírása A projekt tartalma A projekt részletezése

IV.

Befejezés – zárszó

V.

Szakirodalom jegyzéke

VI.

Mellékletek

1. 2. 3.

Tűzzel kapcsolatos szólások, közmondások A didergő király c. mese dramatizálása Fényképek

3

I. Helyzetkép 1. Óvodánk szociokulturális környezete Sükösd kb. 4000 főt számláló nagyközség a falu lakói főleg mezőgazdasági munkát végeznek, ami sok lehetőséget teremt a gyerekek munkára való nevelésére. A falusi környezet másik előnye a közösségi nevelés területén mutatkozik meg. Itt szinte mindenki ismeri egymást, a gyerekek sokszor óvodán kívül is találkoznak, ismerik egymás családját. Sajnos sok a munkanélküli szülő. Aki nem igazán fogadja el ezt a helyzetet, az alkalmi munkából próbálja családját fenntartani, egy másik réteg segélyekből, családi pótlékból tengeti életét, gyakran veszélyeztetve a gyerekek egészségét. 2. Óvodánk sajátosságai, szerkezete Sükösd és Érsekcsanád 2007-ban Társulást hozott létre. Így a 2008/2009-es tanévet Sükösd – Érsekcsanád ÁMK Sükösdi Tagóvodája néven kezdtük el, egy intézményként, de két telephelyen, melyek munkáját egy óvodavezető irányítja. Mindkét helyszínen 3 – 3 homogén (kor szerint) csoporttal dolgozunk, csoportonként egy óvónővel. Az óvónők munkáját csoportonként egy dajka és óvodánként egy délutános óvónő segíti. Óvodánkban, melyre ezt az innovációt készítettem (Deák F. utcai) sok a halmozottan hátrányos helyzetű gyermek. A község lakosságának összetételéből adódóan az óvodás gyermekek 20-40% -a (évenként és csoportonként változó) a cigány kisebbséghez tartozik. Óvodai nevelésük integráltan, a többi gyerekkel együtt történik. Óvodánk második éve részt vesz az IPR megvalósításában. Intézményünk a kompetenciaalapú programcsomag megismerése után 2009. szeptember 1-től aktívan alkalmazza a mindennapok során a módszertani segédleteket, témajavaslatokat. Ezeket beépítve terveinkbe egy új tartalmi, módszertani egységet létrehozva. 3. Karácsonyi készülődés az óvodánkban Eddigi terveinkben a november végi, decemberi időszak úgy szerepelt, mint a Télapóvárás és karácsonyi készülődés, az advent időszaka. E tervezetben újdonság, hogy a kompetenciaalapú programcsomagból ismert TŰZ témakör, ennek részeként az ember és a tűz kapcsolata az elsődleges, és az előbb említett két téma „csak” ennek részeként, ebbe beépítve szerepel. Ennek megfelelően a kompetenciaalapú programcsomag témáit piros színnel jelöltem a tervben.

4

II.

Az ember és a tűz

1. Tűz kialakulása és története

A fába sújtó villám képes tüzet okozni. Szárazság idején egy – egy villámcsapás is elindítója lehet hatalmas erdőtüzek kialakulásának. Valószínű, hogy az ősember is ilyen természeti jelenségek révén ismerte meg a tüzet. Kezdetben féltek, de később megbarátkoztak vele. Rájöttek, milyen hasznos lehet számukra. A meleget adó tűz mellett hidegebb vidéken is élni tudtak, húst süthettek, és még a vadállatokat is távol tartotta. A vadászathoz használt fadárdák hegyét megpörkölték a tűz fölött, így tették szilárdabbá. Eleinte a természetben keletkezett tüzek mellé telepedtek, féltve őrizték, nehogy kialudjon. Aztán rájöttek, hogyan lehet tüzet gyújtani két száraz fadarab összedörzsölésével. Később tűzfúrót készítettek. Ezzel az eszközzel már egyszerűbben csiholták a tüzet. Egy botot egy száraz fadarabba állítottak, s mindaddig sebesen sodorták, amíg lángra nem kapott. Száraz fűvel, apró gallyakkal táplálták. Nagy kövekkel rakták körbe, hogy ne terjedjen szét. Ma már nem jelent gondot a tűz csiholása. Gyufával, vagy elektromos gyújtóval pillanatok alatt lángra lobbantjuk. Az olyan típusú gyufát, amelyet ma is használunk a magyar származású Irinyi János (1817-1895) találta fel. A nap tüze is kell ahhoz, hogy élet legyen a földön. A tűz veszedelmes, veszélyes és fájdalmat okozó. A ház- és erdőtüzek életveszélyt okozhatnak, és megsemmisíthetik értékes dolgainkat. A tűz ünnepélyes és romantikus szépsége is említést igényel: kandallók tüze, tábortüzek, karácsonyi gyertyák, tűzijáték. A tűznek van egy vallásos, szent és gyógyító és misztikus jellege is. A tűz eszköz a lelki átalakuláshoz és a félelem legyőzésére tűztáncot jártak. 2. Őselemek az Ősmagyarok jelképrendszerében Az ember mindig is kereste, élete értelmét és a saját maga helyét a világban. A négy elem (Levegő, Tűz, Víz, Föld) európai és magyar eredettel és hagyományokkal rendelkező szimbólum. A tűz a régi magyaroknál a legnagyobb tisztelet tárgya volt. Maga a „tisztelet” szó is a tűz szavunkból származik. Régi hitünk szerint minden házban égnie kellett megszentelt és szertartáson újra gyújtott tűznek. A gyújt szóból ered a gyújtás, gyűjtés, gyülekezet szavaink. A tűznek nemcsak a házaknál volt szerepe, hanem a nagy vallásos összegyűlések is a tűz körül történtek. Az ég szónak kettős értelme van. Jelenti az égboltot, és az égés folyamatát is. Jelképe a léleknek, az életnek, a szerelemnek. Újévkor a régi tüzeket eloltották, és új tüzet gyújtottak. Innen ered a februári gyertyaszentelés, a Flórián - napi tűzoltás, a Halottak napi gyertyagyújtás.

5

III. Havi terv, projektterv részletezése 1. Az innováció céljai Innovációm témájául „Az ember és a tűz” (a tűz, mint veszélyforrás) választottam. Projekttervet készítettem, hetekre és napokra lebontva nagycsoportos korú gyerekeknek. Mi is volt a célom vele? (Témaválasztás indoklása.) a) A gyerekek szerezzenek ismereteket: A tűz kialakulásának történetéről A tűz tulajdonságairól A tűzoltók munkájáról, annak fontosságáról, szükségességéről, az emberi munka megbecsüléséről A tűz felhasználási módjairól: világítás, fűtés, sütés, főzés A tűzgyújtás szabályairól A tűzről, mint veszélyforrásról b) A gyermekek szerezzenek gyakorlati tapasztalatokat:

c) d) e) f) g) h) i) j)

A tűz tulajdonságairól – meleg, forró, süt, éget, hamu, langyos stb. A tűzgyújtás technikájáról A tűzoltás lehetséges formáról A tűz szerepéről és jelentőségéről életünkben A tűz és az ember kapcsolatáról (tűzoltók, szakács stb.) Az anyagok ( fa, fém,papír,üveg,műanyag) tulajdonságairól,jellemzőiről Képzelet, kreativitás fejlesztés– zsírkrétarajz, dramatizálás, tűztánc Mozgáskoordináció fejlesztés, nagymozgások gyakorlása – manók tánca, tűztánc Olyan terv készítése, ami minden pedagógus által alkalmazható és beépíthető a Helyi Óvodai Nevelési Programunkba A karácsonyi ünnepi előkészületek tartalmának bővítése új elemekkel pl: a tűz szerepe életünkben, karácsonyi menü megismerése, ünnepi asztal terítése, Az óvoda és a családok kapcsolatának mélyítése – mézeskalácssütés Az óvoda és az iskola kapcsolatának mélyítése: közös tevékenység a tanító nénikkel Néphagyományok felelevenítése, ápolása – Luca búza Az óvoda és a helyi civil szervezetek kapcsolatának bővítése – Tűzoltóság Új technikák megismerése pl. gyertyaöntés, gyapjúkép Esztétikai érzék fejlesztése pl. fenyőfa díszítése, ünnepi asztal terítése

2. A projekt rövid leírása A Karácsonyt megelőző 4 hét során a gyermekek a TŰZ köré csoportosított tevékenységeken vesznek részt, melyek során megismerkednek és gyakorlati

6

tapasztalatokat szereznek a tűz keletkezéséről, szerepéről életünkben, a tűzgyújtásról, előnyös tulajdonságairól és veszélyeiről, megismernek több, ehhez kapcsolódó irodalmai és zenei művet. A tevékenységek előkészítésében és lebonyolításának egyes napjaiban a családok is részt vesznek. A projekt felelőse: a csoport óvodapedagógusa Érintettek, bevontak A csoportba járó gyermekek és a dajka A csoportba járó gyermekek családjai A Tűzoltóság alkalmazottai Elvárt eredmény A gyermekek meg tudják különböztetni a tűz előnyös és hátrányos tulajdonságait A gyermekek egészséges módon „tartanak” a tűztől Tűz esetén ismerik a felnőtt jelenlétének fontosságát Tudják élvezni a tűz és a hozzá kapcsolódó művészeti alkotások szépségét Szívesen vesznek részt a projekt során szervezett tevékenységekben. Manuális tevékenységek, dramatizálás stb. Örömmel várják családtagjaikat a közös rendezvényre A nagycsoportosok emlékeztetik szüleiket az otthonról kért kellékek behozatalára Örömmel és bátran kezdenek az új, eddig nem alkalmazott eszközök használatához pl. gyapjú Vigyáznak a közösen készített eszközök épségére

3. A projekt tartalma 1. hét

A tűzoltók munkája

Tűzgyújtás az óvoda udvarán Látogatás a tűzoltóállomásra Tűzoltóállomás – autók építése / Kiegészítő segédlet 49. o./ dobozokból festéssel, ragasztással Tűztánc Énekeljük: Ég a város

2.hét 3.hét

A tűz mint a világítás eszköze Adventi koszorú elkészítése Mécses tartó készítése-gyertyaöntés Éneklés: Gyújtsuk meg a gyertyát Gyertyák válogatása, csoportosítása Várjuk a Mikulást

A tűz mint a fűtés eszköze

7

Kísérletezés és játék Mese: Móra Ferenc: A didergő király Közös ajándékkészítés a leendő elsőosztályos tanítónénikkel Karácsonyi ünnepélyre meghívó készítése Boszorkányok és a tűz

4.hét

A tűz mint a sütés-főzés eszköze

Családi karácsony Süssünk, süssünk valamit…/mézeskalácssütés/ Meséljünk és játsszunk: A didergő király c. mese eljátszása Fenyőfadíszítés a csoportszobában Karácsonyi ünnepély az óvodában

4. A projekt részletezése 1 hét: 2009.11.23. - 11. 27.

A TŰZOLTÓK MUNKÁJA /A tűzoltó sose fél?/ Cél: -

A tűzoltók munkájának megismertetése a gyerekekkel megfigyelés,(látogatás a tűzoltó állomásra) alapján Szerezzenek tapasztalatokat arról, hogy milyen eszközök pl:védőruha ,tűzoltóautó azon létra,locsolótömlő stb. szükségesek a tűzoltáshoz Szerezzenek ismereteket a felnőttek, tűzoltók munkájának szükségességéről, fontosságáról Ok-okozati összefüggéseket fedezzenek fel a tűz és a tűzoltás közötti kapcsolat érzékeltetése során A felnőttek, tűzoltók munkájának megbecsülésére nevelés

Szervezési feladatok: -

Tűzgyújtáshoz szükséges eszközök bekérése a szülőktől (fa, papír, csutka,gyufa) Tűzzel kapcsolatos képek gyűjtése /Már az előző hetekben is/ Látogatás a tűzoltóságra – időpont megbeszélése, busz szervezése, szülők tájékoztatása

8

-

Tűzoltóállomás kellékeinek előkészítése (dobozok, festékek, ragasztó, színes papírok, olló) Gyapjúképhez szükséges eszközök (kongré anyag színes gyapjú, főleg piros) Tűz /hurkapálcikán piros szalagok/ készítése Adventi koszorú kellékeinek előkészítése, vásárlása (gyertyák, fenyő, szalagok, toboz, ősszel gyűjtött termések: makk, félbe vágott dió) Hangszerek : csörgők,.dob,cintányér, triangulum, ritmusbot

1. nap: 2009.11.23.

Tűzgyújtás az óvoda udvarán

-

-

-

A tűzgyújtás szabályainak megbeszélése.(Tüzet csak az arra kijelölt helyen szabad gyújtani megfelelő eszközökkel, gondoskodni kell a tűzoltáshoz szükséges eszközökről .) Felnőtt végezze, legalább két-három felnőtt segítő ügyeljen a gyermekekre. Milyennek látjuk a tüzet? (Beszélgetés a látás szerepéről) „Van-e a tűznek hangja? Milyennek halljuk? (A hallás szerepének tisztázása) Érzünk-e valamilyen szagot? (Az égett szag fogalmának tisztázása.) Téma 6: Szikra „Az érzékszervek és a tűz” Eljátsszuk, hogy hideg van és fázunk, reszketünk. Megmelegítjük a kezünket a tűznél, majd hangos „Juj” kiáltással hátraugrunk. Tűztáncot járunk a tűz körül, utánozzuk a lángnyelvek mozgását. Tüzet viszek, lángot viszek c. dal éneklése. A parázs, hamu, szálló pernye megfigyelése. A tűz eloltása (homokkal v. vízzel) Milyen hangot ad? A füst megfigyelése.

Csoportszobában tűzzel kapcsolatos képek nézegetése (tábortűz, láva, olimpiai láng, szülinapi torta, erdőtűz, kandalló, történelmi enciklopédia képei ősemberekről) -

-

Beszélgetés a tűz kialakulásának történetéről .Az innovációm elején „Az ember és a tűz c. fejezetben leírtak alapján. A veszély fogalmának tisztázása:veszélyes az amiből könnyen baj lehet. Mikor barát a tűz? Mikor segít nekünk embereknek pl:egy kirándulás alkalmával szalonnasütés, szülinapi tortán égő gyertyák,olimpiai láng meggyújtása jelzi az olimpia játékok kezdetét. A meleg segíti a növények fejlődését stb. Mikor ellenség a tűz. Ha kárt okoz, veszélyezteti az emberek, növények, állatok életét pl:A tűzhányóból kitörő láva, ház- és erdőtüzek. Kik segítenek a tűz megfékezésében – tűzoltók munkája. Figyelem felhívása arra, hogy csak indokolt esetben (pl: ég a ház vagy az erdő,baleset történik stb.) hívjuk a tűzoltókat, játékból (pl ,nem létező tűz bejelentése) sohasem!

9

A fejlesztés területei: -

Fogalomismeret bővítése: a veszély fogalmának tisztázásával, a tűzoltás módozatainak megbeszélésével. Az egymás iránti felelősség érzékeltetése (pl.: a tűzoltók értesítése) Metakommunikációs képesség fejlesztése (Hideg van, fázom, reszketek, kéz lehelése) Szókincsbővítés: pattog, serceg, parázslik stb. Nagymozgások fejlesztése a tűztánc révén

2. nap: 2009.11.24.

Látogatás a tűzoltóállomáson

Előzetes egyeztetés és megbeszélés alapján a tűzoltóállomás megtekintése (helyiségei, az ott dolgozó emberek), beszélgetés arról,hogy mivel lehet a tüzet oltani (víz, hab, por) poroltó bemutatása, mit tesznek a tűzoltók az értesítéstől a helyszínre érkezéséig, hogyan kezdik el a munkát. Tűzoltóautó megtekintése belűről. Beszélgetés arról hogy a tűzoltókat nemcsak akkor lehet értesíteni ha tűz van hanem pl:ha baleset történik és menteni kell,nagy vihar után a pincéket ellepi a víz és szivattyúzni kell,fa rádől az útra,házra, árvízi védekezés esetén.


Következtetések levonása /a tűz és tűzoltás közötti kapcsolat/ Az emberi munka megbecsülésének kiemelése Nagymozgások fejlesztése Folyamatos beszéd gyakorlása

3. nap: 2009.11.25.

Tűzoltóállomás – autók építése / Kiegészítő segédlet 49. o./ dobozokból festéssel, ragasztással

-

A tűzoltóságon látottak felidézése, megbeszélése

10

-

A tűzoltóállomás és autók készítése kapcsán színek, formák: téglatest, téglalap, kör stb; méretek kicsi-nagy tudatosítása Játék az elkészített autókkal: tűzoltók és autók csoportosítása, becslés: többkevesebb, számlálás Tűzoltóverseny /Kiegészítő segédlet 52. o./ A gyerekekből két tűzoltócsapat alakítása. A tűz fészkének kijelölése (piros szalagokat a zsámolyba tesszük. Két víztartály kijelölése kék szalagokkal. A játék leírása: kék szalaggal átbújás az alagúton, futás a tűz fészkéhez, a kék szalag beledobása, piros szalaggal visszafutás az alagúthoz, átbújás, és a piros szalag beledobása a vizes edénybe. A játék jelre indul és akkor ér véget, ha a tűz fészkéből elfogy a piros szalag.


Memória fejlesztése Formaismeret, fogalomismeret Gondolkodási műveletek gyakorlása Finommozgás fejlesztése Az eszközök (olló, ragasztó) helyes használata A folyamatos beszéd fejlesztése, összefüggő mondatok alkotásával Nagymozgások fejlesztése

4. nap: 2009.11.26. Tűztánc „Fenn a hegyen körbe körbe Tüztáncot jár három törpe” Tamkó Sirató Károly: Törpetánc /Kiegészítő segédlet 49.o./

-

-

Motiváció: Zenére tűztáncot járunk. Tűz: Gyerekek szalagokkal (piros és narancssárga) A tánc után a verset többször elmondjuk mozgással kísérve. A gyerekeket cseréljük, mindenki lehessen tűz és törpe is. Utána készítsünk képet: Tűzmanók tánca – Gyapjúkép /Téma 3 melegedő 175. o./ Milyennek képzelitek a manókat, a tűztáncot? Ábrázoló tevékenység közben még elmondhatjuk a verset. Ezen a héten törpékkel, manókkal kapcsolatos meséket Pl.: Grimm: A suszter manói

A fejlesztés területei:

11

meséljük.

-

Képzelet, emlékezet figyelem fejlesztése Nagymozgások fejlesztése a tűztánccal Finommotoros mozgás fejlesztése Együttműködő képesség fejlesztése Beszédértő képesség fejlesztése.

5. nap: 2009.11.27. Énekeljük: Ég a város … -

A dalt többször énekeljük először halkan, majd egyre hangosabban. Alakítsunk tűzoltózenekart Minden gyerek válassza ki a neki kedves hangszert, és egymás után szólaltassák meg. Tapsra cseréljenek valakivel hangszert és azt is szólaltassák meg. Először egyszerre szólaljanak meg a hangszerek, majd egymás után. Énekeljük el a tűzzel kapcsolatos dalokat pl: Tüzet viszek, Bújj, bújj, itt megyek, Ég a város de lehet más kedvenc dalt is. A dalokat egyenletes ütemmel kísérjék, először a dobosok, utána a cintányérosok, utána a ritmusbotosok, csengettyűsök. A végén mindenki egyszerre zenéljen és énekeljen.


Éneklési készég, hallás, ritmusérzék fejlesztése Egymáshoz való alkalmazkodás

2. hét: 2009.11.30. – 12.04.

A TŰZ MINT A VILÁGÍTÁS ESZKÖZE Cél: A gyerekek szerezzenek ismereteket és tapasztalatokat : - A különböző világítási eszközökről, azok működéséről, és veszélyeiről. - A régies világítási eszközökről: petróleumlámpa, viharlámpa, gyertya. - A gyertya felhasználási módjairól, változatosságáról: szín, méret, forma. - Az új technikáról: a gyertyaöntésről. Az advent jelentőségéről és milyen szokások kapcsolódnak hozzá. Ismerjék meg Miklós püspök történetét. Szervezési feladatok:

12

-

Világítási eszközök bekérése (már előző héten is) Különböző méretű üvegek előkészítése Piros és narancssárga szalagok, sál a lámpagyújtogató játékhoz Parafin, kanóc, zsírkréta, kis cserepek beszerzése Különböző méretű és formájú gyertyák Festék: piros, arany előkészítése Hangszerek: csörgők,.dob,cintányér, triangulum, ritmusbot Adventi koszorú kellékeinek beszerzése

1. nap: 2009.11.30.

Adventi koszorú elkészítése Beszélgetés az advent jelentőségéről. Az advent megérkezést jelent, a várakozás, felkészülés, reménykedés időszaka. A következő szokások kapcsolódnak hozzá: adventi koszorú készítése Mikulás nap Luca nap (december 13.) Karácsonyi szokások – betlehemes játékok Az emberek böjtöt tartottak, hajnali misére jártak Regölések István és János napi köszöntők

Beszélgetés: a különböző világítási eszközökről és azok jelentőségéről. -

-

-

Motiváció: Az adventi koszorún az első gyertya meggyújtása. Az ég a gyertya c. dal éneklése. Mire használjuk a gyertyát? - Világításra - Emlékezésre: pl: Halottak napja - Ünnepeken: pl. születésnapok, karácsony ünnepén - Díszítésre - Gonoszűzésre (régen) /Néphagyomány Téma 5/ Világítási eszközök bemutatása, megnevezése Mivel működnek? Felhívjuk a figyelmet ezek veszélyeire! Teremben lévő lámpák – árammal Petróleumlámpa, viharlámpa – petróleummal Zseblámpa – elemmel /Veszélyes hulladék, csak az arra kijelölt helyen lehet gyűjteni – környezetvédelem Gyertya: kanóc meggyújtása, viaszból készül. Kísérlet gyertyával:

13

Különböző méretű üvegek alá tesszük. Melyik gyertya alszik el hamarabb? Miért? Mi kell ahhoz, hogy égjen? Levegő, oxigén.

A fejlesztés tartalma: -

Összefüggések, következtetések levonása A világítási eszközök veszélyeinek megismerése pl: Ha hosszabb időre elutazunk, áramtalanítsuk a házat! Összefüggő beszéd gyakorlása Együttműködés Szókincsbővítés: viharlámpa, petróleumlámpa

2. nap: 2009.12.01.

Mécses tartó készítése – gyertyaöntés

A színes gyertyát felmelegítjük, beleöntjük a kis viaszcserepekbe, aminek az aljára egy 2 Ft-ost teszünk, hogy a viasz ne folyjon ki. A kanóc végét hurkapálcikára kötjük és beleállítjuk a cserépbe. Ha megköt a viasz a cserepeket lehet festeni, arany festékkel díszíteni.

Meséljünk: N. László Erzsébet: Karácsony fényei Motiváció: Mesegyertyával A fejlesztés tartalma: -

Gyertyaöntés technikájának megismerése Képzelet, figyelem fejlesztése Karácsonyi hangulat megteremtése a mese révén Szókincsbővítés: zsugori, fösvény Egymás véleményének meghallgatása

3. nap: 2009.12.02.

Énekeljünk: Gyújtsunk meg a gyertyát /Csupa új/

14

Éneklés közben gyertyák, mécsesek meggyújtása. Ég a gyertya ég c. dal éneklése és eljátszása: Gyertya meggyújtása, ahogy ég egyre kisebb lesz, elolvad. Mikor elalszik a gyerekek terüljenek el a földön. Zenehallgatás:

Handel: Concerto grosso no 6, cd 1 p.

Verseljünk:

Drégely L.: Karácsonyi köszöntő /Téma – 6 Szikra/ A vers mondása közben égő gyertya körbeadása, vigyázunk a lángjára. Az égő gyertya veszélyei.


Hallás, éneklési készég fejlesztése Nagymozgások fejlesztése az Ég a gyertya ég c. dal eljátszása révén. Zenehallgatási igény kialakítása Összetartozás élményének erősítése Figyelem fejlesztése

4. nap: 2009.12.03.

Gyertyák csoportosítása, válogatása szín, forma, méret alapján /Téma – 3 Melegedő; Téma – 4 Tüzet viszek

Beszéljük meg, hogy az adventi koszorún hány gyertyát gyújtottunk meg idáig, mennyi van még hátra. A gyertyák csoportosítása tulajdonság alapján: szín, forma, méret. Becslésük: több - kevesebb – ugyanannyi. Számosság megállapítása. Játék: Lámpagyújtogató /Kieg. Segédlet 54. o./ A sötétségtől való félelem legyőzésére. A lámpások szétszóródnak a teremben (a gyerekek törökülésben ülnek) A lámpagyújtogató szemét bekötjük, szalagokat a kezébe adjuk. Feladata: a lámpások megkeresése, a tüzet szimbolizáló szalag átadásával a lámpa meggyújtása. A lámpás feláll, ha szalagot kap. Cél: minél több lámpásban gyúljon fény.

Sétáljunk: Séta során a világítási eszközök megfigyelése. Karácsony előtt a villanyoszlopokra helyezett angyalkák, csillagok megfigyelése. Boltok kirakataiban lévő világítási eszközök megnézése.

15


Fogalomismeret: kúp, henger, gúla Együttműködés Számfogalom fejlesztése (gyertyák számlálása) Türelemre nevelés a játék során Viselkedési szabályok betartása séta során.

5. nap: 2009.12.04.

Várjuk a Mikulást!

-

-

Beszélgetés Miklós püspökről. Élt egyszer réges - régen Myra városában egy Miklós nevű püspök (pap) aki segített a szegény embereken, gyerekeken (pl: ételt osztott nekik). December 5-én névnapja estéjén megajándékozta a gyerekeket mindenféle édességgel, ezért elnevezték „Ajándékozó Apának”. Osváth E.: Jön, jön Télapó c. versének elmondása (Osváth E. összes) Székekből szánkó építése, Télapós dalok éneklése, hangszerekkel kísérése. Zenéljünk a Mikulásnak! Mese: Pozsár Edit: Az ajándékba kapott gazdi Levelet írunk a Télapónak. Feladjuk a postán.


Emlékezet, képzelet fejlesztése Hallás, ritmusérzék, éneklési készség fejlesztése Szókincsbővítés: pilinkél, tornyos kucsma Türelemre nevelés: még a hangszereket megkapják

3. hét: 2009. 12.07. - 12.11.

A TŰZ MINT A FŰTÉS ESZKÖZE Cél: A megfigyelések, kísérletek, beszélgetések révén a gyerekek szerezzenek ismereteket és tapasztalatokat: - A különböző fűtési módokról , azok veszélyeiről és levegőszennyező hatásukról .

16

-

A különböző anyagok (fa fém, üveg, textil,papír) jellemzőiről, tulajdonságairól, kiemelve hogy melyik éghető és melyik nem. Aktívan vegyenek rész a különböző tevékenységeken. Működjenek együtt a tanítónénikkel. Luca napi hagyományok megismerése. Az új technika megismerése: tűzön olvasztott zsírkréta kép.


Tűzzel, tűzgyújtással kapcsolatos képek előkészítése Gyertya, fésű, különböző anyagú tárgyak (üveg, fa, fém, műanyag) előkészítése Búza bekérése, műanyag cserép vásárlása Diavetítő előkészítése Boszorkány bábokhoz: fekete karton és hurkapálca előkészítése Celofán, zsírkréta, vasaló, hegyező előkészítése Fa szeletek, festékek beszerzése, előkészítése Mesékhez bábok előkészítése CD lejátszó

1. nap: 2009.12.07. Kísérletezés és játék -

-

-

Beszélgetés, képek (villanykályha, kazán, kandalló stb.) nézegetése a különböző fűtési módokról. Beszélgetés ezek veszélyeiről. (Villanyfűtés esetében: zárlat, gázfűtésnél: gázszivárgás, szén-monoxid mérgezés gázrobbanás, a kazánokból kipattanó szikra a fa- és szénfűtés esetében, valamint a tűzhely közelébe terített ruha) Megnézzük az óvodában mivel fűtenek, milyen fűtés van. Kísérlet gyertyával (éghető és nem éghető anyagok) Téma 5 boszorkányság „Az anyagok és a tűz” Különböző anyagú tárgyakat teszünk egy zsákba (üveg, fa, fém, textíl, műanyag). A gyerekek tapintás alapján próbálják megnevezni a tárgyakat. Vizsgáljuk meg az anyagok tulajdonságaikat. (pl: kemény-puha, hajlékony-merev, gyűrhető v. nem, törékeny, téphető) Gyertya segítségével kísérletezzük ki, hogy melyik éghető és melyik nem. Utalás az udvari tűzgyújtásra is. Játék: Tüzes golyó /Kiegészítő segédlet 33. o./ Zenére egy piros labdát adogatunk körbe az a tüzes golyó. Mikor a zene megáll, akinek a labda a kezében van kiesik a játékból. Közösen mondjuk a nevét és lovagló ülésben ül a széken.

A fejlesztés területei:

17

-

Összehasonlítások és következtetések levonása Összetartozás élményének átélése a közös tapasztalatszerzésnél Kifejezőképesség fejlesztése, tapasztalatok mondatokba foglalása Finom motorikus mozgás fejlesztése a tárgyak tapogatásával Ellentétpárok felismertetése (pl: kemény-puha)

2. nap: 2009.12.08.

Meséljünk: Móra Ferenc: A didergő király Széket fogunk és vonatot készítünk. Elutazunk meseországba, ahol élt a didergő király. Mese után játsszuk el: hideg van és fázunk, reszketünk ülünk a tűz körül megmelegítjük a kezünket meggyújtjuk a gyertyát és lassan ég Játsszuk el Kányádi S.: Aki fázik vacogjon c. versét is. Papírdobozból vár készítése festéssel, ragasztással. Szereplők készítése gyurmából. A fejlesztés területei: -

Képzelet, fantázia fejlesztése Emlékezet fejlesztése a vers felidézésével Figyelem fejlesztése Nagymozgások fejlesztése a vers és a szimulációs játék kapcsán, finommozgás fejlesztése a festéssel, ragasztással Metakommunikációs képesség fejlesztése

3. nap: 2009.12.09.

Közös ajándékkészítés a leendő első osztályos tanítónénikkel Az óvoda és az iskola kapcsolatának erősítése érdekében a leendő első osztályos tanító nénik decemberben eljönnek az óvodába, hogy egy közös tevékenység révén ismerkedjenek a leendő első osztályos gyerekekkel és a gyerekek velük. Fa szeletre téli táj (fenyő, hóesés, hóember stb) festése temperával. Beszélgetés a fa tulajdonságairól: éghető, kemény, milyen a színe, évgyűrűk megnézése. Mire használják a fát: fűtésre, bútorkészítésre, díszítés: fenyőfa, ajtó - ablakkészítés, játékok, papír készítése. Milyen fajta fákat ismertek gyerekek?

18

-

gyümölcsfák nyárfa, nyírfa, tölgyfa, fenyőfa – kiemelve a tulajdonságait: örökzöld, tűlevelek

Munka közben karácsonyi dalok éneklése, hallgatása.


Fogalomismeret bővítése Együttműködés a tanítónénikkel Festés technikájának gyakorlása Finom motorikus mozgás fejlesztése Ismeretek mondatokba foglalása

4. nap: 2009.12.10.

Karácsonyi ünnepélyre meghívó készítése Meghívó díszítése tűzön olvasztott zsírkréta képpel. Téma 4 Tüzet viszek „Tűzön olvasztott”

Meggyújtunk egy gyertyát. Beszélgetünk a tulajdonságairól: viaszból készül, van többféle színű és formájú, meleg hatására olvad, utána megdermed. Mire használjuk? Elmondjuk, hogy a zsírkréta, amiből a képet készítjük az is viaszból van.

A munka menete: 1. Hegyezővel zsírkréta forgácsokat készítünk. 2. Rászórjuk a forgácsokat a celofánpapírra (Próbáljunk fenyőfát mintázni, hópelyheket.) 3. Vasalóval ráolvasztjuk. Veszélyforrás: meleg vasalóra felhívjuk a figyelmet. Mikor kihűlt a kép, a meghívó; karton belsejébe ragasztjuk. Munka közben karácsonyi dalok, tűzzel kapcsolatos dalok éneklése. Verseljünk: Drégely L.: Karácsonyi köszöntő c. versének elmondása. A fejlesztés területei: -

Az új technika megismerése

19

-

Kompozíciós képesség fejlesztése Szem-kéz koordináció fejlesztése Alkotás örömének átélése

5. nap: 2009.12.11.

Boszorkányok és a tűz

Beszélgetés a Luca napi hagyományokról: Luca szék készítése – ( Három lábú kerek szék volt. Csak férfiember készíthette, minden darabját más-más fából. Tizenhárom, egyes források szerint kilenc féle fából kellett megcsinálni, és Szentestére kellett elkészülnie. Ha a készítője ráállt a székre a karácsonyi éjféli misén megláthatta a falu boszorkányát. Luca búza vetése – ebből a következő év termésére jósoltak. Kis műanyag cserepekbe búzát vetünk. Beszélgetünk a fény és a meleg jelentőségéről a növények fejlődésében. Boszorkány bábokat készítünk Téma 5 Boszorkányság „Boszibálban jártam” Boszorkányos dal éneklése Egy boszorka van … Jancsi és Juliska c. mese bábozása Fűrészes játék /Kiegészítő segédlet/ A gyerekek párosával egymással szemben ülnek terpeszülésben, talpuk összeér. Egymást húzzák előre-hátra. A fejlesztés tartalma: -

A gyerekek ismereteinek bővítése /Luca napi hagyományok/ Képzelet fantázia fejlesztése Kifejezőkészség fejlesztése az ismeretek elmondásával Finommotoros koordináció fejlesztése Együttműködés az óvónővel Nagymozgások fejlesztése a fűrészelős játékkal

4. hét: 2009.12.14. – 12. 18.

SÜSSÜNK, SÜSSÜNK VALAMIT … 20

A TŰZ MINT A SÜTÉS-FŐZÉS ESZKÖZE Cél: -

A gyerekek különböző tevékenységek révén ismerjék meg, hogy a tűz a sütésfőzés eszköze is lehet, és ez milyen veszélyeket rejt magában. Karácsonyi, családias hangulat megteremtése a tevékenységek révén. A családi ünnepek megbeszélésével az összetartozás élményének erősítése, a szülők iránti szeretet, tisztelet mélyítése. Szerezzenek ismereteket az otthon fogalmáról, fontosságáról. A karácsony jellegzetes ételeinek megismerése, megnevezése. Melyiket sütjük, melyiket főzzük? Esztétikai nevelés: fenyőfa díszítése, ünnepi asztal terítése.


Családi képek bekérése A terem díszítése, pl. ablakfestés A karácsonyi ünnepélyre a meghívók kiosztása a szülőknek Mézeskalács hozzávalóinak beszerzése Nagytakarításhoz szükséges eszközök előkészítése Gyümölcsök: citrom, narancs bekérése Diótöréshez szükséges eszközök előkészítése, dió bekérése CD lejátszó A mese dramatizálásához szükséges eszközök, jelmezek előkészítése Festékek előkészítése az ablakfestéshez,só-lisz gyurma és színes papír az ételek elkészítéséhez Illóolajok beszerzése Menükártya készítés – szülők

1. nap: 2009.12.14. Családi karácsony -

-

Beszélgetés az ünnepről, jelentőségéről. Mit ünneplünk karácsonykor? - Vallási ünnep: Jézus születése - Szeretet ünnepe - Családi ünnep Családi fényképek nézegetése, szerepek az ünnep Beszélgetés az otthonról ahol laknak. Nagytakarítás a babaszobában, babakonyhában. Meghívók kiosztása a szülőknek a karácsonyi ünnepélyre.


Figyelem és emlékezet fejlesztése Az otthon fogalmának értelmezése A családi összetartozás erősítése Mondatok alkotása, a családról való beszélgetés során.

21

kapcsán.

-

Nagymozgások fejlesztése a takarítás révén.

2. nap: 2009.12.15.

Süssünk, süssünk valamit … /Mézeskalácssütés / /Süteménykészítés a szülőkkel/

Mézeskalácsrecept: 50 dkg liszt 15 dkg porcukor 25 dkg méz 5 dkg margarin 1-1 púpozott kávéskanál őrölt fahéj és szegfűszeg (lehet mézeskalácsa fűszerkeverék is) 4 kávéskanál szódabikarbóna -

Citromot és narancsot szeletelünk, hogy jó illat legyen a teremben. /Karácsonyi hangulat/ Diótörés /Szülők törik, gyerekek pucolják/. A dióval díszítjük majd a mézeskalácsokat. Utána megbeszéljük, hogy miből készül a sütemény. A hozzávalók megnevezése, tapintása, illatuk érzékelése. A gyerekek lesznek a kis kukták, kötényt húzhatnak. Elkészítjük a tésztát (már előző nap is lehet valamennyit begyúrni) és kiszaggatjuk a gyerekekkel, szülőkkel. Dióval díszítjük. A sütemény készítése közben énekelhetjük a Kiskarácsony c. dalt, mondhatjuk a Töröm, töröm a mákot vagy a Dombon törik c. mondókát. Annyi süteményt készítünk, hogy a karácsonyfára dísz is legyen.


A süteménykészítés szokásainak elsajátítása. Egymáshoz való alkalmazkodás Finommozgás fejlesztése Beszélgetés munka közben

22

3. nap: 2009.12.16.

Meséljünk és játsszunk: A didergő király c. mese eljátszása

-

-

Szerepek kiosztása – Ki melyik szereplő szeretne lenni és miért. Szereplők kitalálása még, hogy mindenki szerepelhessen. A mese télen játszódik lehetnének benne még hópelyhek is. Ki az aki a mesét elmondja?- a mesélő. Kik azok akik a fejszével vágják a fát?- a favágók. A tűztánc élményéből adódóan lehetnek még törpék is a mesében akik próbálják táncukkal a király szívét felmelegíteni. Kik laknak a kandallóban?- lángnyelvek, tűz. Jelmezek, fejdíszek elkészítése- Hópehely, királyi korona, tűz-hurkapálcán szalagok. Tűzzel kapcsolatos dalok éneklése – A dalok a dramatizálás leírásában találhatók Ünnepi, királyi asztal terítése, ünnepi menü,királyi lakoma készítése A gyerekek lesznek a kukták. A feladat az, hogy királyi étkeket készítsenek a királyi lakomára és adjanak nevet az elkészített ételeknek ,mondják el milyen ízű ( sós, édes, savanyú, erős). Csak játékból. Fantázianevek: Nekeresd lepény, didergő király kedvence stb. A királyi asztalra elhelyezzük a királyi lakomát.


-

Figyelem, emlékezet fejlesztése Együttműködés, egymáshoz való alkalmazkodás fejlesztése Éneklési készség, hallás fejlesztése Nagymozgások fejlesztése a tűz, favágás eljátszásával, finommozgás fejlesztése az ételek elkészítésével, ragasztással színes papírból, só- liszt gyurmából Kifejező készség fejlesztése az ünnepi menü elmondásával

4. nap: 2009.12.17. Fenyőfadíszítés a csoportszobában

-

Óvodai fenyőfa díszítése /Mézeskaláccsal, szárított citrom és narancs karikákkal/

23

-

Az égők felhelyezése – veszélyforrás

Munka közben karácsonyi dalok éneklése, hallgatása.

-

Játék a menükártyákkal A kártyákat egy kalapba helyezzük, amiből a gyerekek egyenként húznak. Az óvónő felolvassa, vagy, ha a szülők lerajzolják a kártyára, hogy mi lesz a menü karácsonykor, akkor a gyerekek megpróbálhatják elmondani, melyik étel szerepel a kártyán. Melyik ételeket, sütjük és melyiket főzzük?

5. nap: 2009.12.18.

Karácsonyi ünnepély az óvodában Cél: Az óvoda és család kapcsolatának mélyítése, közös tevékenység, ünneplés a szülők bevonásával. Program: -

Illatos mécsesek meggyújtása (hangulat megteremtése) A didergő király c. mese eljátszása a szülőknek. Szülők ajándékozása, gyerekek ajándékozása. Közös játék: gyerekek és szülők


Figyelem, emlékezet fejlesztése Együttműködés Összetartozás élményének átélése Ünnepi hangulat megteremtése

24

IV. BEFEJEZÉS-ZÁRSZÓ A tapasztalatokat levonva, az innováció megfelelt a csoport fejlettségi szintjének és a gyerekek képességeinek: értelmi, szociális, kommunikációs, testi fejlesztését szolgálták. Az újszerű témák élményt nyújtottak a gyermekeknek, a különböző megvalósítási módok, játékok, kísérletek, vizsgálódások, beszélgetések, séták felkeltették a gyerekek egészséges kíváncsiságát, és segítették őket egy-egy téma sokoldalú megismerésében. Próbáltam változatos munkaformákat, - csoportos pl.: udvari tűzgyújtás, mikro csoportos, pl. beszélgetések, kísérletek, páros pl. fűrészelős játék – alkalmazni. A változatos módszerek alkalmazása (beszélgetés, magyarázat, megfigyelés, bemutatás, gyakorlás, cselekedtetés) segítette a munkámat. Az innováció akkor érte el célját, ha a megszerzett tudás, tapasztalat megjelenik a gyermekek játékában, viselkedésüket, tevékenységeiket pozitív irányban befolyásolja. Pl.: ha a gyermek tudja, mit kell tenni tűz esetén, hol és hogyan szabad tüzet gyújtani. A tűzzel (pl. gyufával) nem szabad játszani! Ha óvatosan bánunk a tűzzel, akkor a barátunk, ha nem vagyunk elővigyázatosak, könnyen az ellenségünk lehet.

Ismerjük a mondást: „Jobb félni, mint megijedni.” Legyünk mindig óvatosak!

25

V. SZAKIRODALOM JEGYZÉKE:

1.” A tél csengői csengenek” 2. Balázsné Szűcs Judit-Szaitzné Gregorits Anna: Szabadon, játékosan, örömmel 3. Benedek Mária: A tűz rövid története 4. Dr. Jenei Teréz: Szólások és közmondások 5. Forrai Katalin: Ének az óvodában 6. Helyi Óvodai Nevelési Program 7. Horváth Miklós - Szentirmainé Brecsok Mária: Környezetismeret 8. Kompetencia alapú óvodai programcsomag - Óvodai nevelés kompetenciaterület 9. Kovács Barbara: Csupa új 10. Nóvum Kiadó: Történelmi enciklopédia 11. Szent Miklós eredeti legendája Lejegyezte: Farkas Imre 12. Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft: Nagy karácsonyi könyv

26

III. MELLÉKLETEK 1. Tűzzel kapcsolatos szólások, közmondások: Játszik a tűzzel- Veszélyes amit csinál, ahogyan él. Tűzbe megy érte- Bármit megtenne érte. Tűzbe teszi érte a kezét - Felelősséget vállal érte. Két tűz közé kerül- Két oldalról támadják. Közel van a tűzhöz- Olyan kapcsolatai vannak, amelyek anyagi előnyöket biztosítanak a számára. Ne játssz a tűzzel!- Nem szabad ok nélkül veszélybe keveredni. Úgy ég a tűz, ha tesznek rá- Ha meg akarunk oldani valamit,tennünk is kell érte.

Aki közelebb ül a tűzhöz, jobban melegszik.

2. A didergő király c. mese dramatizálása A mese szereplői: nagyanyó, unokák, hópelyhek, király, orvos, udvari bolond, favágók, fűtők, tűz (lángok), törpék, kislány Bevonulás: zenére Köszöntő: Gyerekek közös versmondás (karácsonyi gyertya meggyújtása: a gyerekek kezében lévő gyertyák meggyújtása az óvónői gyertyáról) Drégely László – Karácsonyi köszöntő c. vers Csillagfény-gyertyafény Karácsony estéjén. Öröm és békesség, Tündöklő fényesség. Fenyőfa, ajándék: Cukorka, sok játék…

27

Asztalon friss kalács, Illata mily csodás! Kisfiúk-kislányok Minden jót kívánok! Nagyanyó: Figyeljetek rám kis unokáim, karácsonyi mese van a tarisznyámban Unokák: Karácsonyi mese?! Figyelünk nagyanyó, mesélj, figyelünk mindnyájan. Nagyanyó: Elmesélem nektek, hogyan melegítette fel a didergő király szívét egy kislány. Nagyon hideg tél volt abban az esztendőben. A hó csak egyre hullott és hullott. Hópelyhek: Zene-tánc Fazekas Anna: Hó c. vers Hó porzik az úton, Cseng, csörög a szán, Hó borul a rétre, Hó csillog a fán. Hófellegek futnak, Ostorral a tél Riadt nyáját hajtja Dudorász a szél. Hó csillagok szállnak, Bújj ki fényes nap, Varázsolj a földre Hóvirágokat.

Nagyanyó: A szavam hogy el ne feledjem, elkezdem a mesét. Mese, mese, mátka, pillangós határba: Volt egyszer egy király Nekeresd országba. Nevenincs királynak nagy volt a bánata, Csupa siralom volt éjjele, nappala. Hideg lelte-rázta, fázott keze-lába. Sűrű könnye pergett fehér szakállába: Király:

28

"Akármit csinálok, reszketek és fázom, a fele országom, aki segít rajta, attól nem sajnálom.” Nagyanyó: Százegy kengyelfutó százkét felé szaladt, "Ki tud orvosságot a király bajáról, Hol az a bölcs ember, aki jót tanácsol?" Adott is ezer bölcs ezeregy tanácsot. De együtt se ért az egy falat kalácsot. Király: "Bölcsekkel az időt ne lopjuk, azt mondom, Hívjátok elő az udvari bolondom!" Orvos: Hallod- e te bolond- mit csinálsz te, ha fázol? Udvari bolond: (bukfencet vet) Én bizony reszketek komám. Aki fázik, vacogjon, Fújja körmét topogjon. Földig érő kucsmába, Nyakig érő csizmába. Burkolózzék bundába, Bújjon be a dunyhába, Üljön rá a kályhára, Mindjárt megmelegszik. Királyom tudod-e mi az? Rőzsén él, földön hál Szárnyra kél, égen száll Lepkét vonz, álmot űz - Na mi az? Hát a tűz! "Teli van énnálam ésszel a szelence: Hideg ellen legjobb a meleg kemence. Gyújtass be csak, komám" Orvos: "Hamar cédrusfával a kandallót tele, Urunk-királyunknak attól lesz melege!" Favágók, fűtők: Kányádi Sándor: Favágók (vers) Fütyülni a hóra s a Dermesztő hidegre, Kinn az erdőn ilyenkor

29

Tanyázni ki merne? Fűrész harsog Csitt csattog a fejsze, Valakinek mégiscsak Volt kimenni mersze. Nem is egy de seregnyi Kemény férfiember Dönti a fát birkózik Hóval és hideggel. De raknak is estetájt, Olyan tüzet vetnek, Hogy a fázó őzek is Annál melegednek. A vers után a favágók dolgoznak. Tűz: Tüzet viszek… c. dal gitár kísérettel (körbe mennek a gyerekek-hurkapálcán piros és sárga szalagok) Mentovics Éva: A tűz c. vers Lehet barát vagy ellenség, Attól függ, hogy hol lakik… Etetheted száraz gallyal Azt hiszed,hogy jóllakik? Óriási az étvágya Felfal minden éghetőt. Elszabadul, s megmar mindent: Bútort, függönyt, háztetőt. Versmondás után a lángok félkörben leülnek. Nagyanyó: Nagy volt a kandalló, akár egy kaszárnya, El is égett benne vagy száz cédrusmáglya. A király mégis csak azt dideregte: Király: "Fűtsetek, mert megvesz az Isten hidege, Már a szakállam is csak úgy reszket bele!" (lángok mozognak) Tűztánc –(programcsomag CD 9.) Király: Fűtsetek, mert fázom, reszketek! (lángok mozognak)

30

"Vágjátok ki kertem minden ékességét, A szóló szőlőnek arany venyigéjét, A mosolygó almát, a csengő barackot, Hányjatok a tűzre minden kis harasztot! Nagyanyó: Kipp-kopp, csattogott a fejsze, Ripp-ropp recsegtek a tündérkert bokrai, fái, Pattogtak, durrogtak a gallyak a kandallóban. A favágók, fűrészelők dolgoznak a szövegnek megfelelően. Király: Jaj, fűtsetek! Reszketek, csak úgy kékellik már az ajkam is bele! Udvari bolond: Itt jönnek a törpék felséges királyom, Hátha bemelegszel a tűztánctól! Törpék: (a tűz körül) Tamkó Sirató Károly: Törpetánc vers Fenn a hegyen Körbe-körbe Tűztáncot jár Három törpe. Rátiporva Kőre- rögre Azt huhogják Megpörögve. Hipp-hopp Hepe-hupa Avar-muhar Jaj, de puha. Zeng a dalunk Mindörökre: Törpe bögre Görbe bögre. Törpetánc, tűztánc zenére a tűz körül. Király: Még mindig fázom! Fűtsetek, fűtsetek! (a lángok mozognak) Nagyanyó: Csattognak a fejszék, sírnak erdők, berkek, Recsegnek, ropognak a gyümölcsös kertek.

31

Sok lakójuk fejét bujdosásnak adta, Fészkit ezer madár jajgatva siratta. A rengeteg fákból egy szál se maradt ott, Aranyos kandallón mind elparazslott. Didergő királynak, de minden hiába, Nyögve gubódzik be farkasbőr bundába: Király: "Fűtsetek, mert megvesz az Isten hidege, Csak egy fogam van már, az is vacog bele!" Favágók: Most állunk már ebül Nincs fűteni mibül. Király: Minden háznak vagy nád, vagy fa a teteje, akár nád, akár fa azt mondom le vele! Gyerekek házat formálnak- fűrészelők szedik a ház tetejét és a tűzre dobják. Ének gitár kísérettel: Ácsorogjunk….( a lángok mozognak) Nagyanyó: Nekeresdországban van is nagy kopogás, Ripegés-ropogás, siralom, zokogás. Dolgozik a csákány, fűrész, balta, horog A király ajtaja egyszer csak csikorog. A király meg sem hallotta, mikor kicsi lábak végigcsoszogtak palotája márványpadlóján. Kislány: "Ejnye, de rossz bácsi vagy te, király bácsi!" Király: "Ácsi, kislány, ácsi! Azt se tudom, ki vagy, soha se láttalak, Mért haragszol reám? Sohse bántottalak!" Kislány:(letérdel a király elé) „Minek szedetted le a házunk tetejét? Hó is hullongázik, eső is szemezik, A mi padlásunkra az most mind beesik; Elázik a bábum kimosott ruhája, Vasárnap délután mit adok reája?" Nagyanyó:

32

Mint amikor nap süt a jeges ereszre, A király jégszíve harmatot ereszte. Szemében buggyan ki szívének harmatja, Szöghaját a lánynak végigsimogatja: Király: "Ne félj, a babádat ruhátlan nem hagyom, Bíborköntösömet feldaraboltatom. Kislány: "Ácsi! Mégiscsak jó bácsi vagy, te király bácsi!" Nagyanyó: S didergő királynak nyomban melege lett! A tükörablakot sarokra nyitotta, Városa lakóit összekurjantotta: Király: "Olyan meleg van itt, hogy sok egymagamnak, Juttatok belőle, aki fázik, annak!" Nagyanyó: Tódult is be nyomban a sok szegény ember, A márvány-téglákon nyüzsgött, mint a tenger. Ki is szorult tőlük király a konyhára, Rájuk is parancsolt mindjárt a kuktákra: Király: "Asztalt terígetni, ökröt sütögetni, Fussatok a hordót csapra ütögetni, Ily kedves vendég még nem járt soha nálam, Mint a saját népem - nagy Meseországban..." A gyerekek félkörben állnak – ének gitárkísérettel: Kicsi láng úgy égj, hogy a szeretet nőjön És az emberek szívét töltse el.2x Mert a te fényed majd az éjszakában A világosságot hozza el.2x Kicsi láng úgy égj, hogy a jóság nőjön És az emberek szívét töltse el.2x Mert a te fényed majd az éjszakában A világosságot hozza el.2x

33

Vége Fényképek

A tűz megfigyelése

34

Tánc a tűz körül

Aki fázik vacogjon c. mondóka eljátszása

35

Tűzoltóautók és állomás

Tűz a teremben

36

A zseblámpa így világít?

Világítási eszközök bemutatása

37

Tűzmanók tánca: gyapjúkép

Lámpagyújtogató játék

38

Tüzes golyó c. játék

Tűzön olvasztott zsírkréta kép készítése

39

Kísérlet gyertyával

Közös ajándékkészítés a tanító nénivel: faszeletre téli táj festése

40

Olvasztott gyertya öntése kis cserepekbe

41

Mézeskalács készítés

Nagytakarítás a csoportszobában

42

Fenyőfadíszítés

Teremdíszítés ablakfestéssel

43

A didergő király dramatizálása

A didergő király dramatizálása

44

45

46

No title

Recommend Documents