Nieuwsbrief Gabriëlschool-Harnaschpolder November 2015
In deze nieuwsbrief leest u onder andere over: Oriëntatiegesprekken Gouden weken Biodiversiteit Kinderboekenweek
Oktober 2015.
Lang verwacht en toch gekomen. Hier is-tie dan, de tweede nieuwsbrief van dit schooljaar. Terugkijkend naar de eerste periode van dit schooljaar blijkt maar weer dat we inmiddels al weer heel veel activiteiten hebben uitgevoerd en mooie momenten hebben meegemaakt. De kinderboekenweek, het kinderboekenbal, de presentatie van de boekenbal-dans, de Gouden Weken en de spectaculaire opening van de Biodiversiteitsmeter etc. etc. Kortom….de school is weer volledig op stoom. In deze nieuwsbrief hopen we u een indruk te kunnen geven van al die activiteiten.
Oriëntatiegesprekken In de eerste schoolweken hebben we met de ouders van de groepen 3 t/m 8 de zogenaamde oriëntatiegesprekken gevoerd. Deze gesprekken zijn onderdeel van een nieuwe werkwijze met betrekking tot de formele communicatie tussen school en de ouders. Zowel binnen de ouderraad als binnen het team hebben we uiteraard de ervaringen rond dit nieuwe fenomeen besproken en tot op heden hebben wij alleen maar positieve reacties ontvangen. Zowel ouders als leerkrachten hebben de gesprekken als heel zinvol en verhelderend ervaren. Een veel gehoorde opmerking was dat het als heel prettig is ervaren dat er ruimte was om het accent wat meer te kunnen leggen op het kind zelf in plaats van de prestaties en resultaten. Ook gaven de ouders aan het plezierig te vinden op deze wijze ook kennis te kunnen maken met de nieuwe leerkracht. Dat gold overigens ook voor de leerkrachten. Voorlopig lijkt het organiseren van deze oriëntatiegesprekken een goed initiatief te zijn geweest. In november worden zoals gebruikelijk de rapporten uitgedeeld. In tegenstelling tot voorgaande jaren is het geen verplichting meer om aansluitend ook de rapportenavonden te bezoeken. Mochten ouders het echter op prijs stellen nadere toelichting te krijgen op het rapport of vindt de leerkracht het van belang om toch even met de ouders in gesprek te gaan, worden ouders uitgenodigd voor een rapportgesprek. Voor de groepen 1/2 geldt dat wel alle ouders worden uitgenodigd voor een tien-minutengesprek.
Kinderboekenweek (groep 4/5) Op woensdag 7 oktober startte de Kinderboekenweek. Op het plein hebben de juffen verschillende "Raar, maar waar"-feitjes laten horen en er is uitgebreid gedanst op de muziek van Kinderen voor Kinderen "Raar, maar waar!" In groep 4/5 waren heel stiekem ouders uitgenodigd die gedurende de week "Mystery-guest" waren en kwamen voorlezen in de klas. Op dinsdag kwamen er zelfs twee moeders om een verhaal te vertellen of een prachtig prentenboek kwamen voorlezen. Omdat de kinderen niet wisten, dat er moeders zouden komen lezen, waren de ouders vermomd met een doktersjas, een bril en een grote sjaal om het hoofd! Het was een groot succes! Boekenbal (groep 6/7) Donderdagavond 15 oktober was de afsluiting van de Kinderboekenweek. Dit werd gevierd met een heus boekenbal. Om half 7 moesten de kinderen op school zijn. Dit was erg leuk, want buiten begon het al flink donker te worden. Iedereen was erg mooi verkleed. Sommigen waren in het thema 'raar maar waar' verkleed. Anderen waren in hun mooie kleding gekomen. Nadat iedereen verzameld was, werd er op de begane grond gekeken naar allerlei rare proefjes die door groep 8 waren voorbereid. Na een kwartier startte het boekenbal. Iedere groep mocht een leuk optreden doen. De sfeer zat er helemaal in. Groep 6/7 deed een “waar of niet waar” quiz. Deze was zeer geslaagd. Tot slot hebben we met iedereen op het podium het bal afgesloten met de dans van raar maar waar. Ondertussen werd er in het Grand Café ook een activiteit voor de wachtende ouders uitgevoerd. Gezeten op een fraaie fauteuil en gehuld in een echte kamerjas las meester Johan, onder begeleiding van zachte gitaarmuziek van meester George, een wat raar en macaber verhaal voor uit de bundel van Roald Dahl. Terwijl de aanwezige ouders ademloos en gespannen luisterden naar dit merkwaardige verhaal, dansten en hosten de kinderen er volop op los.
Gouden weken De periode voorafgaand aan de herfstvakantie wordt binnen de school ook wel de periode van de “Gouden weken” genoemd. Na een vakantie van zes weken komt een groep weer terug op school, veelal bij een nieuwe leerkracht, in een nieuw lokaal. Het is niet juist om er dan van uit te gaan dat zo’n groep de draad weer oppakt en als vanouds verder gaat. In zo’n vakantie gebeurt veel, kinderen maken vaak een groeispurt door en in feite begint de opbouw van een groep weer van voren af aan.
De eerste periode tot aan de herfstvakantie is dus heel belangrijke periode waarbinnen een groep een aantal fasen doorgaat die, indien deze fasen goed worden doorlopen, uiteindelijk leiden tot een gezellige, goede sfeer binnen een groep. De eerste fase wordt ook wel de fase van “forming” genoemd. Tijdens deze fase die één á twee weken duurt, kijken de kinderen “de kat uit de boom” met de bedoeling elkaar weer een beetje te leren kennen. Het is weer even wennen en de leerkracht gebruikt deze periode om met de kinderen gezamenlijke activiteiten te doen die er op gericht zijn samen te werken (zgn. teambuilders) en om met de groep de groepsregels, gebruiken en routines te bespreken. (Denk aan NAR) Na de fase “forming” komt de fase “storming”. In deze fase gaan kinderen hun grenzen verkennen. De kinderen toetsen of de besproken regels en afspraken worden gehandhaafd en ook werkelijk gelden. Ook is dit de fase waarbinnen kinderen onderzoeken welke positie zij innemen binnen de groep: Hoe zien de andere kinderen mij en hoe wil ik gezien worden door anderen. Een belangrijke fase dus waarbij het van groot belang is dat de leerkracht heel helder en consequent handelt EN de juiste activiteiten organiseert om dit proces op een positieve manier te sturen. In deze fase wordt gebruik gemaakt van activiteiten die o.m. gericht zijn op positief leiderschap en op het inzicht bij kinderen dat zij deel zijn van een geheel en daarin een verantwoordelijkheid hebben. De laatste fase is “performing”. Dit is de fase waarin de inzet van de afgelopen weken beslag krijgt in een bepaalde mate van stabiliteit en rust in de groep. Een situatie waarbinnen iedereen zijn/haar plekje gevonden heeft en waarbinnen de voorwaarden tot verdere ontwikkeling en groei aanwezig zijn. Binnen het team hebben we uiteraard de periode van de Gouden Weken geëvalueerd. Schoolbreed is er in alle groepen intensief gewerkt aan de fasen die bij de Gouden Weken horen. De bovenvermelde fasen zijn als zodanig heel duidelijk herkend en de leerkrachten bleken over voldoende mogelijkheden te beschikken om hier op een effectieve manier op in te spelen. Opvallend was overigens dat het begrip NAR een heel duidelijke en belangrijke rol heeft gespeeld in het succes van de Gouden Weken. NAR is gaande de tijd onderdeel geworden van het DNA van de Gabriëlschool. Kortom….alle ingrediënten zijn aanwezig om dit weer een succesvol en plezierig jaar te laten zijn voor iedereen.
Opening Biodiversiteitsmeter
Knutselen en werken rond thema biodiversiteit Om meer te weten te komen over Biodiversiteit rondom de school, hebben de kinderen van groep 6 en 7 een project gehad over dit thema. De kinderen van groep 6 zijn begonnen met het maken van informatie posters over vogels uit deze omgeving. Er is informatie opgezocht over het eten, nestgedrag en het uiterlijk van vogels. Ook zijn er groepjes die informatie over trekvogels of watervogels hebben opgezocht. Groep 7 is bezig geweest met een project over de kringloop van het dierenrijk. Zij kregen een dier toegewezen en moesten over dit dier opzoeken wat het at, maar ook waardoor het zelf gegeten werd.
Roofvogelshow
Thema: Kom hier eens kijken Op 9 november a.s. start onze nieuwe themaperiode. Deze keer gaan we werken met een thema dat op een wat andere wijze vorm krijgt. Een van de achterliggende doelen in deze themaperiode is het gegeven dat we willen onderzoeken op welke wijze wij het creatieve, oplossingsgerichte denken en handelen van de kinderen kunnen stimuleren. Hiervoor maken wij gebruik van de diensten van medewerkers van theater Maas, die ons als team zullen begeleiden in deze zoektocht. In de eerste fase van het thema willen we zorgen voor uitdagende situaties en voorbeelden van het begrip “kijken” die bij kinderen verwondering oproepen. Verwondering in de zin van nieuwsgierigheid, leergierigheid, interesse naar wat er allemaal onder het woord KIJKEN kan liggen. De inbreng en de vragen van de kinderen zijn daarin cruciaal want deze zullen worden gebruikt als uitgangspunt om te komen tot hele concrete onderzoeksvragen waar kinderen een antwoord op willen vinden. Aan de hand van de onderzoeksvragen stellen de kinderen zich een onderzoeksdoel en bepalen (onder begeleiding van de leerkracht) zij hoe zij hun onderzoek willen uitvoeren en presenteren aan de rest van de groep. Ondertussen heeft de leerkracht bekeken welke onderdelen uit de aardrijkskunde-, natuur-, techniek- of geschiedenislessen mogelijk passen binnen dit thema en aansluiten bij de
onderzoeksvragen zodat er mogelijkheden komen om deze lessen binnen de themaperiode te integreren. Wat willen we de kinderen leren tijdens zo’n thema? - Zelf te onderzoeken op basis van interesse - Zelf zoeken naar antwoorden en oplossingen (creatief denken/oplossingsgericht denken) - Leren gebruik te maken van de eigen talenten tijdens het onderzoeken of het presenteren van de resultaten (meer presentatievormen dan alleen papier of smartboard gebruiken) - Zelf een onderzoekje uit te voeren (zelf een strategie bedenken) - Samen te werken met anderen - Kennis omtrent het thema onderwerp De studiedag van 3 november staat geheel in het teken het voorbereiden van dit kortlopende thema. Wij houden u op de hoogte.
Personeelsperikelen Zoals bekend moest juffrouw Ger uit groep 7/8 vlak voor de Herfstvakantie, nadat zij onwel was geworden, voor onderzoek naar het ziekenhuis. Gelukkig bleek al snel dat er geen sprake was van ernstige aandoeningen. Wel bleek dat Ger het voorlopig even heel rustig aan moet doen. Wij verwachten dan ook niet dat zij op korte termijn haar werkzaamheden zal kunnen hervatten. Gelukkig hebben wij juffrouw Sandy bereid gevonden om de vervanging van Ger op zich te nemen. Aangezien juffrouw Sandy ook op de maandag, dinsdag en de woensdag werkzaam is in deze groep, is er gelukkig geen sprake van een ingrijpende wijziging in de bezetting van groep 8. Wij wensen Ger veel beterschap en sterkte toe.
Nieuwe Site De verwachting is dat we begin december onze nieuwe “eigen” GabriëlHarnaschpolder site kunnen lanceren. Achter de schermen zijn we al enige tijd bezig om deze spiksplinternieuwe site te vullen met interessante en waardevolle informatie aangaande de locatie Harnaschpolder. Tot op heden werkte de Gabriëlschool met één site voor beide locaties. Wij hebben gemeend dat het belangrijk is om de locatie Harnaschpolder een eigen site te geven zodat deze locatie ook voor belangstellenden direct te vinden zal zijn. Hierbij alvast het adres: http://www.gabriel-harnaschpolder.nl PRAKTIJK
VOOR
INTEGRATIEVE
KINDERCOACHING EN -THERAPIE Je kind blij en gelukkig! Maak je je wel eens zorgen over uw kind? Zit je kind niet lekker in zijn vel? Vertoont je kind soms lastig gedrag? En gun jij je kind dat hij of zij blij en gelukkig kan opgroeien? Als integratief kindertherapeut help ik kinderen weer blij en gelukkig te zijn. We onderzoeken samen waar je kind last van heeft en hoe je kind op geheel eigen wijze zijn klacht kan oplossen: “uit je klacht, in je kracht”.
Praktijk Kindtwijzer in het Kristal Vorig schooljaar heb ik als kindertherapeut in opleiding een aantal kinderen van het Kristal mogen begeleiden op hun levenspad. Deze samenwerking heeft verder vorm gekregen, doordat praktijk Kindtwijzer nu gevestigd is op het Kristal. De spreekkamer op de derde verdieping is omgetoverd tot een speelkamer met divers materiaal, zoals knuffels, Playmobil, verkleedkleren en creatieve materialen. Hoe werkt het? De therapie start met een intakegesprek met de ouders. Daarna volgen er vijf kindsessies waarin ik samen met je kind op onderzoek uit ga. Het kind kiest de activiteiten en spelenderwijs integreer ik de therapie hierin. Na iedere vijf kindsessies volgt een oudergesprek. Integratieve kindertherapie is praktisch, kindgericht en kortdurend. Gemiddeld zijn tussen de vijf en vijftien sessies voldoende voor een kind om weer in zijn eigen kracht te staan. De kosten voor een sessie van een uur (kindsessie of oudergesprek) bedragen 55 euro. Een kennismakingsgesprek (max 30 minuten) is kosteloos. Wil je meer weten? Neem dan contact op, ik sta je graag te woord! Wie is Rianka Kindt? “Stevig in het leven staan en gelukkig zijn” dat gun ik alle kinderen en hun ouders. Als moeder van 3 kinderen weet ik dat opgroeien en opvoeden soms niet meevalt. Ik ben gediplomeerd kindercoach en ben vierdejaars kindertherapeut in opleiding en werk onder supervisie van de Nederlandse Academie voor Psychotherapie. www.kindtwijzer.nl
[email protected]
T 06 -12 43 19 16
Team Harnaschpolder
v.l.n.r.: Achterste rij: Gertrud Akkermans, Aafke Hupkes, Carla Schoof, Petra Wessels, Sandy Dukker, Esther van Gils, Elles den Held Voorste rij: Mariska Bruggeling, Loyce Damen, Bianca Jongerius, Peter Flier (conciërge)
