Nieuwsbrief 23, 26 juni ’15
Schoolreisjes september: Begin september gaan alle kinderen weer met schoolreisje. De BB heeft al een brief gehad en voor de OB en MB hebben we ook al plannen. De kosten zijn: Voor de kinderen in de OB: € 17,50 Voor de kinderen in de MB: € 27,50 Voor de kinderen in de BB: € 60,00 Graag voor 1 september overmaken op rekening: NL64RABO0369011929 t.n.v. Stichting Montessori Drachten met vermelding van de naam van het kind. Mochten er problemen zijn met de betaling dan kunt contact opnemen met de directeur.
Waterspeeldag: De weergoden waren ons gunstig gezind en kon de waterspeeldag door gaan. De ouder vereniging zette een groots spektakel neer en het was een prachtige afsluiting van het jubileumjaar.
Startavond donderdag 27-8: Na de vakantie willen we de ouders van alle groepen snel uitnodigen voor de startavond in de klas van hun kind. In de eerste week van september zijn de schoolreisjes al weer en dan is het prettig als iedereen elkaar gezien heeft. We gaan ouders vragen voor de OV, voor de bibliotheek en om met kinderen te lezen. U kunt de hele vakantie bedenken wat u zou willen doen. leesouders mogen ook Engels of Fries met de kinderen lezen.
Het Kompas: Bij deze nieuwsbrief wordt ook het Kompas gestuurd met alle informatie voor het komend jaar. Achterin staan de vakanties en roostervrije dagen. De schoolgids is aangepast en is binnenkort op de site te vinden.
Verzoek OB en MB: Voor de jonge kinderen is het onoverzichtelijk om schoenen, gympen en pantoffels op school te hebben. het verzoek is om de kinderen van OB en MB alleen gympen mee te geven. Daar kunnen ze ook mee in het speellokaal.
Jubileum juf Fokje: Wat een geweldige dag was het gister. Ik wil iedereen bedanken voor de gezellige dag, voor de felicitaties en de mooie cadeaus. Ik heb genoten!
Expressie Expresse Twintig Zestien: In een van de vorige nieuwsbrieven heeft een oproep gestaan voor mensen die de Expressie Expresse voor komend schooljaar willen organiseren. Inmiddels hebben we drie aanmeldingen. Dit is helaas nog te weinig. Vandaar dat we de oproep nog een keer plaatsen. Er is een draaiboek waarin alle zaken beschreven staan. Mochten er vragen zijn over wat de Expressie Expresse inhoudt, dan kunnen die gesteld worden via een mail aan
[email protected].
Expressie Expresse Twintig Zestien: Jaarlijks organiseert een enthousiaste groep ouders de zogenaamde Expressie Expresse: een creatieve dag voor alle groepen, waarin gedanst, muziek gemaakt, geknutseld, geschilderd en gespeeld wordt . Voor het organiserend comité van de ‘EE Twintig Zestien’ zijn wij nog op zoek naar een x-aantal leden. Vind jij het leuk om een spannende dag te organiseren voor je kind? Vind jij het leuk om creatief bezig te zijn, samen met andere ouders? Meld je dan aan bij: Debby (
[email protected]) Het afgelopen jaar hebben we geen EE georganiseerd, omdat we de jubileummusical gedaan hebben, maar de kinderen hebben het hele jaar naar de EE gevraagd. Wij zoeken in ieder geval mensen voor de volgende commissies:
1. Organisatie commissie
De organisatie commissie zorgt dat alles in goede banen wordt geleid. Dit houdt bijv. in: het contact houden met alle commissies, het regelen van workshopleiders, het maken van een flitsende beginact op school, het contact houden met het aanspreekpunt van school etc. -
Een keer per maand vergaderen Op de dag zelf aanwezig
2. Commissie workshops
De workshopcommissie bedenkt en organiseert de workshops voor de onderbouw, middenbouw en/of bovenbouw. Je hoeft zelf geen workshop te geven, maar faciliteert de ideeën en de materialen voor de workshopleiders. Tijdsinvestering: -
Een keer per maand vergaderen Een ‘knutselweekend’ (of dag) om alle workshops in gereedheid te brengen Op de dag zelf aanwezig
3. Commissie aankleding school
De aankledingscommissie zorgt ervoor dat de school er fantastisch uitziet. We kunnen nog zéker creatieve mensen gebruiken, die de school omtoveren in het thema van volgend jaar. Tijdsinvestering: -
Eén keer per maand vergaderen Thuis veel zaken voorbereiden Het knutselweekend/de knutseldag op school zijn om voorbereidingen te treffen De avond ervoor de school ‘optuigen’
4. Commissie Catering
De cateringcommissie zorgt ervoor dat de leerlingen en de ouders/het team voorzien worden van drinken en snacks. Bovendien bedenkt de commissie hapjes en drankjes die passen in het thema en die tijdens de afterparty verkocht worden. Tijdsinvestering: -
In totaal een keer of 3 vergaderen Inkopen doen, en snacks voorbereiden in de week van de EE
Tijdens de EE cateren en in de ‘snackstand’ staan tijdens de afterparty 5. Commissie Afterparty
De afterparty-commissie zorgt ervoor dat er tijdens de afterparty van 15:00 – 17:00 leuke activiteiten te doen zijn voor de kinderen en de ouders, met als doel om geld op te brengen voor de volgende Expressie Expresse. Tijdsinvestering: -
Ongeveer 3 keer vergaderen Organiseren van de activiteiten De dag zelf vanaf 1 uur aanwezig om de afterparty op te bouwen Na afloop helpen opruimen
Toetsresultaten Afgelopen weken is er weer druk getoetst op school. Nu de toetsen zijn afgenomen, willen we u graag op de hoogte brengen van de resultaten. Als school maken wij elk half jaar een zogenaamde “schoolanalyse” van de toetsen waarin we kijken naar welke interventies hebben geholpen en waar de verbeterpunten zitten. Met het team nemen we dan gezamenlijk ons eigen lesgeven, de resultaten van de kinderen, onze materialen en methodes onder de loep tot een zo’n goed mogelijke leer omgeving te komen. Ook dit keer hebben we dit gedaan. Mede omdat wij u graag inzicht willen geven in waar wij als school staan, willen wij in deze nieuwsbrief een beeld geven van waar de “punten van aandacht” liggen en op welke manier wij hiermee omgaan. Het is een cyclisch proces dat iedere school elk half jaar doormaakt. Lezen:
Stand van zaken
Bij het lezen zien we een mooie groei. Nog niet alle kinderen zitten op de inspectienorm en dat maakt dat groep 3 gemiddeld nog onder de inspectienorm scoort. Er is vooral ingezet op het tempo en op het krijgen van woordbeelden. Dit betekent dat de woorden die de kinderen moeten leren niet alleen van het bord worden overgeschreven, maar dat de kinderen eerst het woord bekijken, dan bedekken en dan opschrijven. Hierdoor wordt voorkomen dat ze de woorden letter voor letter opschrijven en zo geen beeld krijgen van het hele woord. Deze aanpak heeft effect gehad. De rest van de groepen scoren boven de inspectienorm. Ook bij deze groepen is ingezet op het tempolezen.
Nieuwe actiepunten
Volgend jaar zullen we in groep 3 starten met de methode “Lijn 3”. Dit is een methode voor aanvankelijk lezen en spellen speciaal voor groep 3. In deze methode worden eerder de tweetekenklanken aangeboden dan in onze huidige methode. Daarbij gaan we in de midden- en bovenbouw structureel instructielessen voor lezen inplannen. Ook gaan we kijken of het tempolezen met een stagiaire kan gebeuren. Nu gebeurt dit met een andere leerling, maar uit analyse blijkt dat leerlingen elkaar niet de juiste feedback geven. door inzetten van een stagiaire kan er direct goede feedback op eventueel fout gelezen woorden gegeven worden. Daarnaast blijven we heel graag lezen met leesouders/oma’s/opa’s/begeleiders. We hopen dit door hulp volgend jaar voort te kunnen zetten. Daarbij willen we ouders vragen om te lezen met hun kind. Het valt op dat kinderen die thuis ook veel lezen betere resultaten halen. Begrijpend lezen:
Stand van zaken
Deze toets is alleen in groep 3 en 4 afgenomen. Bij deze toetsen stelt de inspectie geen minimumdoelen. We kunnen wel stellen dat er in groep 4 een vooruitgang is geboekt. We hadden eigen doelen voor deze toets gesteld. Deze zijn helaas niet gehaald. Voor groep 3 was het de eerste keer dat een begrijpend lezen toets werd afgenomen. De kinderen liepen er vooral tegenaan dat het een lange toets was met veel tekst. Ook lezen sommige leerlingen nog spellend, waardoor zij vooral bezig zijn met het technisch lezen van een tekst i.p.v. met begrijpend lezen. Het niet halen van onze eigen doelen van groep 4 heeft te maken met het feit dat de lessen uit onze methode “Nieuwsbegrip” vaak uitvielen. Het maken van de vragen bij de boekjes die kinderen lezen, heeft echter wel effect gehad. Uit de methodegebonden toetsen uit de bovenbouw valt op dat kinderen mondeling al goed een hoofdgedachte uit de tekst kunnen halen of een samenvatting kunnen maken. Het schriftelijk verwerken van vragen is nog onvoldoende.
Nieuwe actiepunten
In de middenbouw zal Nieuwsbegrip vanaf het begin van het jaar structureel aan bod komen. In de bovenbouw zal meer ingezet worden op het oefenen van meerkeuze vragen, zodat de kinderen het geleerde gaan toepassen in de vragen en gewend raken met de vraagstelling zoals die ook gehanteerd wordt in de niet-methode gebonden toetsen van CITO. Rekenen:
Stand van zaken
Groep 6 scoort hier helaas nog onder de inspectienorm. De andere groepen scoren voldoende. Onze eigen gestelde doelen zijn helaas nog niet gehaald. In groep 3, 4 en 5 zijn veel digibordlessen gemaakt met extra oefening. Dit heeft effect gehad. Het structureel oefenen en controleren op een van te voren vast gesteld tijdstip van de keer en deeltafels, zowel thuis als op school, heeft een groot effect gehad. In groep 6 is veel extra instructie gegeven, maar helaas lukt het ons nog niet om deze groep op een voldoende niveau te krijgen. Ook is er gewerkt met digitale instructies . De kinderen bleken hierbij te ongeconcentreerd waardoor het geleerde niet bleef hangen. Deze manier van aanpakken is inmiddels stop gezet.
Nieuwe actiepunten
Alle groepen: Volgend jaar zal er in iedere groep gestart worden met de nieuwe versie van Rekenrijk. Daarbij zullen we instructies op verschillende niveaus gaan hanteren, afgestemd op het niveau van de kinderen. In de middenbouw wordt inmiddels gewerkt met een stappenplan voor het oplossen van verhaaltjessommen, om kinderen een betere, gestructureerde aanpak te laten hanteren. Ook worden er meer verwerkingen op papier gegeven, zodat kinderen de vertaalslag naar het papier beter kunnen maken. In groep 6 zullen meerdere herhalingsmomenten worden ingesteld, waarbij kort de instructie en de oefeningen herhaald worden. Ook zal er meer materiaal worden ingezet bij de instructies. Spelling:
Stand van zaken
Voor spelling zijn er geen normen van de inspectie. Wel hebben we eigen normen en heeft het CITO ook een norm gesteld. In groep 4 zien we dat alle doelen gehaald zijn. In groep 3, 5 en 7 worden de citodoelen gehaald. Groep 6 scoort helaas nog onvoldoende. Er zijn in de middenbouw veel dicteetjes gegeven naar aanleiding van de instructies. Dit is effectief gebleken. Ook het in
de midden- en bovenbouw overschrijven en thuis oefenen van de weekwoorden, blijkt goed te werken.
Nieuwe actiepunten
In de middenbouw wordt ingezet op het kort en vaker herhalen van de regels. Er zullen naar aanleiding van de spellinginstructies korte verwerkingen worden gegeven waarbij deze ook vaker herhaald zullen worden. Zie hiervoor ook de actiepunten bij het lezen. In de bovenbouw worden meer korte dicteetjes ingesteld en wordt er aandacht besteed aan het vaker herhalen van de regels.
Algemeen: Stand van zaken
Naar aanleiding van vorige analyse, is het werken met een stoplicht in de klas ingesteld. Rood betekent stil werken (niet storen), oranje betekent stil werken, maar je mag met je fluisterstem wel hulp vragen aan kinderen in je groepje en groen betekent rustig samenwerken en elkaar helpen. Dit werkt goed. Toch zien we over het algemeen, dat de kinderen snel vinden dat ze klaar zijn met hun werk en te weinig maken op een dag.
Nieuwe actiepunten
Komend jaar zullen we vooral inzetten op het consequent hanteren van de planningen. Deze zullen vooral door de kinderen worden ingevuld. De kinderen die daar meer hulp in nodig hebben worden hierbij begeleid. In de bovenbouw gaat gewerkt worden met een formulier waarbij kinderen meer inzicht krijgen in wat er van hen verwacht wordt. Ook worden doelen gesteld ten aanzien van het werk. De doelen worden aan het eind van de week geëvalueerd. In het eerste halve schooljaar zal het formulier verder uitgebreid/aangepast worden door het telkens in de bouwvergaderingen te bespreken. NB: de samenwerking met ouders/verzorgers met betrekking tot het leren van tafels, topografie, lezen, maken van werkstukken etc. blijft hard nodig. We zien dat deze samenwerking tot een positief resultaat leidt.
.
Wij wensen jullie een heel fijne zomervakantie!
