nepohody

15.1.2014

Co vás čeká

ETOLOGIE KONÍ Biologie chování koní, životní potřeby, welfare

• welfare: behaviorální/fyziologické indikátory pohody, stresu a bolesti, management koní, abnormální chování • teorie učení, výcvik, práce

3

Ing. Jitka Bartošová, Ph.D. Oddělení etologie, VÚŽV, v.v.i. Uhříněves e-mail: [email protected]

VFU Brno, 27. 11. 2013

TÝM VÚŽV, v.v.i.

WELFARE KONÍ

Výzkumný projekt 7. Rámcového programu Evropské komise

WELFARE INDICATORS 11 týmů z 9 zemí

www.animal‐welfare‐indicators.net

animalwelfarehub.com

Welfare koní dnes

Welfare koní dnes

Hrubé týrání definováno, patří k soudu

©CIWF

‐ indikátory welfare?

V centru zájmu subtilnější a dosud opomíjené zdroje stresu/nepohody

©ISES

1

15.1.2014

Nepřirozené životní podmínky... • snížení welfare • poškozené sociální chování • horší výsledky reprodukce • agresivita nebo pasivita (naučená bezmoc) • stereotypní chování, sebepoškozování...

PRACUJETE S PSYCHOTIKY... © Sue McDonnell: Horse Behavior. The Equid Ethogram, Eclipse Press 2003

Stereotypní chování vs. „stájové zlozvyky“ • „stájové zlozvyky“ zahrnují nejrůznější chování • pravé stereotypie vs. naučené chování

Stereotypní vs. naučené chování • = opakované vzorce chování bez zjevného účelu • nejen u koní (hospodářská zvířata, ZOO, zájmové chovy, lidé) • lokomoční (pohybové): hodinaření, obcházení boxu, kývání hlavou, kopání do stěn... • orální („ústní“): klkání, ohryz stájového zařízení • v koňařské praxi obvykle nazýváno jako (stájové) zlozvyky – není vhodné (koho trestat...?) • jakmile se objeví, těžko se jich zbavujeme

Stereotypní vs. naučené chování

Stereotypní vs. naučené chování

• = opakované vzorce chování bez zjevného účelu

• = opakované vzorce chování bez zjevného účelu

POZOR! ne každé opakované chování ••nejen u koní (hospodářská zvířata, ZOO,jezájmové stereotypie, chovy, lidé) třeba důsledně odlišovat od naučeného(pohybové): chování (získané podmiňováním) • lokomoční hodinaření, obcházení

POZOR! ne každé opakované chování ••nejen u koní (hospodářská zvířata, ZOO,jezájmové stereotypie, chovy, lidé) třeba důsledně odlišovat od naučeného(pohybové): chování (získané podmiňováním) • lokomoční hodinaření, obcházení

boxu, kývání hlavou, kopání do stěn...

boxu, kývání hlavou, kopání do stěn...

• orální („ústní“): klkání, ohryz stájového zařízení

• orální („ústní“): klkání, ohryz stájového zařízení

• v koňařské praxi obvykle nazýváno jako (stájové) zlozvyky – není vhodné (koho trestat...?)

• v koňařské praxi obvykle nazýváno jako (stájové) zlozvyky – není vhodné (koho trestat...?)

• jakmile se objeví, těžko se jich zbavujeme

• jakmile se objeví, těžko se jich zbavujeme

• naučené chování lze (na rozdíl od stereotypie) přeučit

• naučené chování lze (na rozdíl od stereotypie) přeučit

2

15.1.2014

Naučená bezmocnost (letargie, deprese) • „duševní“ stav, kdy se jedinec naučí, že nemá žádnou kontrolu nad nepříjemnými a bolestivými podněty, veškerá snaha se jim vyhnout je marná a je vůči nim bezmocný

OBVYKLÉ ZDROJE NEPOHODY KONÍ • životní podmínky • management chovu • manipulace člověkem • (nevzdělanost) • (tradice)

• častý zdroj: management a výcvik koně • reakce koně na takový podnět není následována úlevou

92

13

ŽIVOTNÍ PODMÍNKY...

ŠPATNÝ WELFARE...???

Pohoda a nepohoda u koní Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím

ŠPATNÉHO PSYCHICKÉHO STAVU KONĚ

• různé stavy koně ~ různá úroveň welfare

STRESS

INDIKÁTORY NEPOHODY A

•bolest •„comfort“ •hlad •příjemno SUBJEKTIVNÍ POCITY KONĚ •strach •radost JAK JE POZNAT/ZMĚŘIT? •úzkost •frustrace •„discomfort“

3

15.1.2014

Pohoda a nepohoda u koní

Pohoda a nepohoda u koní Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím



•bolest •hlad •strach •úzkost •frustrace •„discomfort“

•„comfort“ •příjemno •radost


SUBJEKTIVNÍ POCITY KONĚ JAK JE POZNAT/ZMĚŘIT?

STRESS

STRESS

Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím

•bolest •„comfort“ •hlad •příjemno •strach •radost •úzkost •hodnocení •frustrace koněm postaveno na emocích •subjektivní pocity můžeme odhadnout na •„discomfort“ základě objektivních ukazatelů






UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ •momentální •dlouhodobé

•fyziologické •behaviorální

•zjevné •skryté

•člověka pálící •až tak ne...

UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ •momentální •dlouhodobé •fyziologické •behaviorální

•zjevné •skryté


•zdroj nepohody No.1: neřešený konflikt •chování se vyvinulo k uspokojování potřeb a řešení problémů •např. sociální interakcí, útěkem, pasením •kůň strádá, nemá-li prostor pro vlastní rozhodování a nemůže řešit své problémy a uspokojovat své potřeby •konflikt může přejít v chronický

4

15.1.2014

UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ •fyziologické •behaviorální hledáme ukazatele zapojené do mechanismů, kterými se jedinec vyrovnává s prostředím

• znamená vyšší tep příjemnou nebo nepříjemnou událost?

• srdeční tep • hladina kortikosteroidů • z krve, slin, trusu → různé období, manipulace ↑ hladiny


PROBLÉM UŽ BYL...

• zvýšená agresivita • nechuť k životu • naučená bezmocnost • stereotypní chování • sebepoškozování • „headshaking“

UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ •fyziologické •behaviorální musíme znát kontext (motivační stav, chování koně), abychom rozšifrovali, co fyziologie říká

• znamená vyšší tep příjemnou nebo nepříjemnou událost?

• srdeční tep • hladina kortikosteroidů • z krve, slin, trusu → různé období, manipulace ↑ hladiny


•fyziologické •behaviorální


•zjevné Vnímání daného stavu/situace koněm!!! •skryté • „cognitive bias“

© Sue McDonnell: Horse Behavior. The Equid Ethogram, Eclipse Press 2003

BIOLOGIE UČENÍ vs. VÝCVIK

Cukr a bič... • můžete beze studu používat obojí, víte-li proč • nesmíte uplácet/vyplácet na nesprávném místě!

92

30

5

15.1.2014

AŤ TRÉNUJETE KONĚ K ČEMUKOLI A JAKOUKOLI METODOU, BIOLOGICKÉ MOŽNOSTI KONĚ UČIT SE JSOU STÁLE TYTÉŽ NEZNALOST NEOMLOUVÁ •náklon při nasedání jezdce (naučil se) 2

© Luděk Bartoš

©CIWF Učení a výcvik koní v praxi…

©T. Huclová, H. Gornerová, L. Bartoš, Z. Husták, V. Vích, equichannel.cz, horsemanship.cz, thokala-stud.com, CIWF, konejinak.cz, archiv V. Vydry

VÝCVIK/JEŽDĚNÍ: ZÁSADNÍ VLIVY •ontogeneze (zkušenost) •vztah k člověku

DOJDE-LI UM A ROZVAHA, ČASTO NASTUPUJE HRUBOST, SPROSTOTA A BOLEST, COŽ SPOLEHLIVĚ POHŘBÍ POZITIVNÍ VZTAH KONĚ K (DANÉMU) ČLOVĚKU 92

•životní podmínky •„nepracovní“ vyžití •výcvik/zacházení

•vyladění (motivace)

•korektní podmiňování •role člověka?

•zdravotní stav, kondice... 33

VÝCVIK/JEŽDĚNÍ: ZÁSADNÍ VLIVY •ontogeneze (zkušenost)

•životní podmínky •„nepracovní“ vyžití

Ranč Ixion

•vztah k člověku •výcvik/zacházení •vyladění (motivace)

•korektní podmiňování •role člověka?

•zdravotní stav, kondice...

6

15.1.2014

Equitation science… (viz úvodní přednáška)

www.equitationscience.com

EQUITATION SCIENCE

• nový obor zabývající se interakcemi mezi člověkem a koněm při jeho využití („equitation“) • uplatnění teorie učení při práci s koněm • porozumění rozdílům mezi člověkem a koněm • důležité informace s praktickou koncovkou • bezpečnost lidí i koní • snadná a koni srozumitelná ovladatelnost • úbytek konfliktního chování koní a vysokého počtu zbytečně utrácených koní

= etologie a teorie učení v jezdecké praxi

www.equitationscience.com

37

Základní literatura

92

…dobrý vztah s koněm je základ

SCHOPNOSTI UČENÍ U KONÍ

39

92

40

Schopnost učení…

DEFINICE A PRINCIPY UČENÍ

92

41

7

15.1.2014

Učení: definice a základní principy


• = změna chování na základě zkušenosti

• = změna chování na základě zkušenosti

• = proces, kdy zkušenost vytváří relativně stálou změnu chování na určitý podnět

• = proces, kdy zkušenost vytváří relativně stálou změnu chování na určitý podnět

PODNĚT

PODNĚT

ODPOVĚĎ

NOVÁ ODPOVĚĎ

•též stimul (stimulus) •= změna prostředí, kterou detekuje smyslový systém (koně) •př. partner, déšť, predátor, helikoptéra, přiložení „holeně“ jezdcem, klik... 92

UČENÍ (VÝCVIK) ODPOVĚĎ

NOVÁ ODPOVĚĎ

•též stimul (stimulus) •= změna prostředí, kterou detekuje smyslový systém (koně) •př. partner, déšť, predátor, helikoptéra, přiložení „holeně“ jezdcem, klik... 43


92

44


• = změna chování na základě zkušenosti • = proces, kdy zkušenost vytváří relativně stálou změnu chování na určitý podnět

UČENÍ (VÝCVIK)

PODNĚT

ODPOVĚĎ

NOVÁ ODPOVĚĎ

ZÁKLADNÍ VLASTNOST (KONÍ) PODNĚT ODPOVĚĎ NOVÁ ODPOVĚĎ •pozitivní podněty/děje vítají a vyhledávají •negativním (averzním), bolestivým se vyhýbají

•reakce, chování, response •„automatická“ – vrozená, instinktivní (tj. vlastní určitému druhu) •behaviorální/fyziologická – strach, pití •z pohledu člověka žádoucí/nežádoucí 92

45

JEDNOTLIVÉ TYPY UČENÍ (VÝBĚR)

92

46

HABITUACE

• sociální učení

• navykání (uvykání)

• kognice

• reakce na opakující se podnět postupně vymizí

• habituace • imprinting • podmiňování • motorické učení

8

15.1.2014

Habituace + vytěsňování podnětu jiným

Overshadowing výhodný (McLean 2008)

• tzv. overshadowing = současné působení dvou protichůdných podnětů, kdy jeden (silnější) vytěsní jiný podnět (resp. reakci na něj)

• naučím koně na lehký pokyn vodítkem „houpačku“ krok vzad – krok vpřed (v tomto pořadí – couvání je v konfliktu s potřebou utéct)

• typický koňařský příklad – návrhy z pléna?

• habituace na spolupracovníka – přichází ke koni, v momentě prvních projevů strachu zastaví

?

• stav koně kontroluje vodič lehkostí „houpačky“ • po uklidnění koně přikročí spolupracovník blíž • houpačka – přiblížení – houpačka.... • postupně přidáváme na síle podnětu

© Paul McGreevy and Robert Boakes: Carrots and Sticks, Cambridge University Press 2007

•princip OS: silnější podnět vytěsní averzní •vytěsňovací reakce → dobře naučené chování

Overshadowing: pozor na... • overflooding, zahlcení podněty – zmatený kůň neví, co si počít – zpomalit, zmírnit proceduru

ASOCIATIVNÍ UČENÍ

• přiblížení averzního podnětu pouze ke klidnému koni (jinak se strachová reakce posílí) • jakmile kůň projeví první známky strachu, okamžitě zastavit a nechat podnět v této vzdálenosti! – jinak koně učím, že jeho neklid/útěk vyvolá ustoupení podnětu

PODMIŇOVÁNÍ


Asociativní učení…

Asociativní učení…

• koně dobře tvoří asociace (spojení) mezi dvěma pravidelně se opakujícími událostmi (podněty)

1. klasické podmiňování

A B

PODMÍNĚNÝ NEPODMÍNĚNÝ PODNĚTklik PODNĚT mls

A B

A B ...

• predikce krmení, tréninku

A očekává B

•spojení nového podnětu s určitou reakcí/informací

...PODMIŇOVÁNÍ •proces vytvářející/formující asociace mezi podněty

(NE)PŘÍJEMNOST

2. operantní (instrumentální) podmiňování

• zvuk otevírání bedny s ovsem, ampliony... • základ výcviku koní...

řetěz podnět - reakce kůň neovlivní

mňam

•spojení nové akce s dosažením cíle

PODNĚT

REAKCE

(NE)PŘÍJEMNOST

•učení, že určitá reakce něco přináší/odebírá aktivní účast koně

9

15.1.2014

Klasické podmiňování

3) Operantní (instrumentální) podmiňování

základ jezdeckého výcviku koní

• nepodmíněný podnět může v určité situaci následovat s prodlevou po novém podnětu (např. podmíněná chuťová averze)

Původní teorie operantního podmiňování tvrdila: • Libovolná nová akce může být spojena s libovolným cílem.

• jezdectví: „IHNED je pozdě“ • snadněji se vytvářejí spojení, která se vyskytují v přirozené situaci (spojení pobídky s pohybem)

•pozornost – kolem jedince je mnoho podnětů, při podmiňování jednoho z nich se na něj musí soustředit (souvisí s motivací jedince) •překvapení – snadněji se podmiňují reakce spojené s překvapivým než očekávaným NP

Význam operantního podmiňování u hospodářských zvířat: ovládání krmných a napájecích systémů, výcvik psů a koní. Atd.

Podle dnešních poznatků: • Zvíře se učí instrumentální akci tím snáze, čím více se podobá přirozenému chování používanému k dosažení tohoto cíle. Má-li získat potravu, snadno se naučí akce podobné normálnímu hledání potravy. Má-li se vyhnout nebezpečí, snadno se naučí akce podobné útěku

92

Posílení podmíněné reakce v jezdectví

Jak se neztratit...

• pozitivní (odměna za spontánní chování – žrádlo, podrbání, hlas, klik) • negativní (vyvolává ústup tlaku; princip: okamžité uvolnění tlaku po provedení správné reakce) • trest (nepříjemnost za něco, co kůň udělal nebo naopak neudělal; neříká, co by se dělat mělo)

Jak se neztratit...

TRÉNINK „ÚNIKOVÝ“ (escape training) odezva ukončí •bolest •sprostota averzní událost 92

TREST

NEGATIVNÍ POSILOVÁNÍ odezva odstraní averzní událost

TRÉNINK „ÚNIKOVÝ“ (escape training)

TRÉNINK „VYHÝBACÍ“ (avoidance training)

odezva ukončí averzní událost

odezva je prevencí averzní události

92

58

Jak se neztratit...

OPERANTNÍ PODMIŇOVÁNÍ ZAHRNUJÍCÍ AVERZI TREST

OPERANTNÍ PODMIŇOVÁNÍ ZAHRNUJÍCÍ AVERZI

odezva koně vyvolá averzní událost

...JE-LI KŮŇ OD POČÁTKU DOBŘE TRÉNOVANÝ, TRESTU NETŘEBA...


56

OPERANTNÍ PODMIŇOVÁNÍ ZAHRNUJÍCÍ AVERZI

NEGATIVNÍ POSILOVÁNÍ

TREST

odezva odstraní averzní událost

TRÉNINK „VYHÝBACÍ“ (avoidance training) odezva je prevencí averzní události


TRÉNINK „ÚNIKOVÝ“ (escape training) odezva ukončí •bolest •sprostota averzní událost

59


92

NEGATIVNÍ POSILOVÁNÍ odezva odstraní averzní událost

TRÉNINK „VYHÝBACÍ“ (avoidance training) odezva je prevencí averzní události 60


10

15.1.2014

Trest nerovná se hrubé násilí

Učení odměnou a/nebo trestem…

• násilí funguje jen omezeně, pokud vůbec

• co je odměna a trest pro koně a pro nás?

• zhoršuje učení

• odměnou je i sociální kontakt, trestem samota • odměna musí být žádoucí (a efektivní)

©CIWF

• trest? (pokud nutný, s mírou) • trest neříká, co by se dělat mělo • výsledkem trestání bývá agrese, neposlušnost, naučená bezmoc... • NETRESTAT PŘI UČENÍ!

92

61

Učení nových věcí

• příklad kopání do zdi (zuřící člověk může být „odměnou“ pro koně strádajícího sociální izolací) 92 62

Učení nových věcí

• důsledné a korektní vytváření základních spojení pobídka-reakce (ruka, holeň, sed/pozice těla) •učím po malých krocích - vždy jen jednu věc! • jednoduché pomůcky pro základní 4 pohybové reakce koně, na kterých je postaven jakýkoli pohyb koně:

• opakování pro zafixování správné odpovědi • obvykle stačí 3 sety po několika správných reakcích (čistě individuální záležitost – jak ze strany koně, tak člověka)

• GO/STOP/TURN Hindlegs/TURN Forelegs • + případně pohyb hlavy/vertikální ohýbání krku • mohu rozlišovat změnu ruchu a délky kroku Mc Lean & McLean: Academic horse training, 2008

Teorie učení v jezdecké praxi

8 principů

(McGreevy a McLean 2007, J Vet Behav 2:108-118)

• 1) Odstraňte tlak IHNED, jakmile kůň odpoví • 2) Volte a cvičte signály (podněty, pomůcky, pobídky), které jsou dobře rozlišitelné – vyhnete se zmatení koně

www.equitationscience.com 92

65

11

15.1.2014

8 principů


8 principů


• 3) Trénujte a „tvarujte“ vždy jen jednu odpověď v dané chvíli, jinak bude kůň zmatený a učení půjde pomalu (např. holeň nebo ruku)

• 6) Cvičte sebenesení koně – odpověď přetrvává do odvolání, koni netřeba signál setrvale připomínat

• 4) Trénujte jen jednu odpověď na určitý signál (ovšem stejnou odpověď můžete spojit s různými signály, chcete-li)

• 7) Předcházejte a nepodporujte útěkové reakce koně – těžko se odbourávají a vyvolávají strach

• 5) Odpověď koně na daný signál musí být vždy kopií odpovědi předchozí, jen tak se efektivně upevňuje

• 8) Ctěte uvolnění a volnost a rozpoznejte sebemenší konflikt ze strany koně (maskovat protesty koně utaženým nánosníkem je neomluvitelná hanebnost!)

Take‐home message...

Kresby: Luděk Bartoš

YOU CAN TAKE A HORSE OUT OF THE WILD, BUT YOU CANNOT TAKE THE WILD OUT OF A HORSE Carin Bondar

12

nepohody

Recommend Documents