Návrh změn ve středních školách zřizovaných Libereckým krajem NÁVRH ZMĚN VE STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH ZŘIZOVANÝCH LIBERECKÝM KRAJEM

Návrh změn ve středních školách zřizovaných Libereckým krajem – 29.11.2010

NÁVRH ZMĚN VE STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH ZŘIZOVANÝCH LIBERECKÝM KRAJEM

Odbor školství, mládeže, tělovýchovy a sportu Krajského úřadu Libereckého kraje listopad 2010


OBSAH Úvod 1 Východiska 1.1 Demografický vývoj 1.2 Soulad s dlouhodobým záměrem ČR a Libereckého kraje 1.3 Zajištění efektivity, kvality a účasti na vzdělávání 2 Souvislosti 2.1 Kapacity středních škol 2.2 Poptávka po oborech vzdělání ze strany žáků 2.3 Dopravní dostupnost 2.4 Proměny trhu práce 3 Změny v síti škol poskytujících střední vzdělávání 3.1 Okres Jablonec nad Nisou 3.2 Okres Semily 3.3 Okres Česká Lípa 3.4 Okres Liberec 4 Harmonogram projednávání a provedení změn 5 Shrnutí změn v rámci Libereckého kraje Seznam příloh

4 4 7 9 10 10 10 12 12 17 17 20 23 26 30 31 32

Strana 2 z 32


Úvod Motto: V následujících několika letech se oblast středního školství ocitne v historicky nejvýraznějším demografickém propadu. Zatímco oblast základního školství již začíná pociťovat nástup silných populačních ročníků z počátku století, střední školství pocítí naopak zásadní propad počtu nově nastupujících žáků. Od školního roku 2006/07, kdy nastupovalo do 1. ročníku středních škol cca 140 tisíc nových žáků, se tento počet neustále snižuje na současných cca 110 tisíc žáků. Zásadní propad ovšem nastane v následujících letech, kdy počet žáků klesne pod hranici 100 tisíc nových žáků a pod touto hranicí se udrží až do roku 2017. Zdroj: Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR (návrh), MŠMT, říjen 2010

Soustava škol poskytujících střední vzdělávání v Libereckém kraji bude muset v důsledku nepříznivého demografického vývoje, stejně jako střední školy v ostatních krajích, projít zásadní změnou. Změny budou muset postihnout všechny oblasti fungování středních škol – kapacity školy, jednotlivé obory vzdělání i jejich skladbu. Navrhovaná opatření směřují ke zkvalitnění vzdělávání a jejich hlavními rysy je koncentrace vzdělávacích kapacit do oborově silných a stabilních regionálních center a změna podílů kategorií vzdělání ve prospěch oborů poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou, avšak zároveň s dostatečným podílem kapacit oborů poskytujících střední vzdělání s výučním listem. Materiál Návrh změn ve středních školách zřizovaných Libereckým krajem myšlenkově vychází z doporučení ke směřování středního vzdělávání uvedených v návrhu Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky 2011. Zároveň je aktuálním pokračováním snah vedoucích k optimalizaci sítě škol poskytujících střední vzdělávání vyjádřených v Dlouhodobém záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje z roku 2008 a materiálu Změny vzdělávání soustavy středních škol Libereckého kraje z dubna 2007.

Strana 3 z 32


1

VÝCHODISKA

1.1 Demografický vývoj Zásadním faktorem, který bude v následujících letech ovlivňovat a do značné míry determinovat možnosti rozvoje středního vzdělávání a segmentu středních škol v Libereckém kraji, bude demografický vývoj. Dojde k výraznému snížení počtu potenciálních vzdělávání, tj. počtu žáků vycházejících ze základních škol. Vývoj počtu obyvatel se v jednotlivých okresech Libereckého kraje odlišuje. Rozdíly plynou z odlišného historického vývoje vycházejícího z geografické polohy každého ze čtyř okresů kraje. Semilský okres je jediným, ve kterém došlo v průběhu od 60. let do současnosti k poklesu počtu obyvatel. Příčinou byl nepříznivý vývoj migrace a přirozeného přírůstku obyvatel. Rozdílným vývojem prošlo Českolipsko. Vlivem rozvoje uranového průmyslu doprovázeného migračními vlnami vzrostl počet obyvatel tohoto okresu o více než třetinu. Po roce 1989 byl okres Česká Lípa jediným, který vykazoval i přes pokles počtu narozených kladný přírůstek počtu obyvatel. Okresy Liberec i Jablonec nad Nisou vykazovaly od počátku devadesátých let úbytek počtu obyvatel přirozenou měrou. Nyní dochází v obou regionech k mírnému nárůstu počtu obyvatel vyvolanému zejména migrací doprovázenou růstem počtu narozených dětí.

Zdroj: Český statistický úřad

Z projekce počtu obyvatel Libereckého kraje do roku 2066 je viditelný dlouhodobě očekávaný přirozený úbytek obyvatel. Projekce vytvořená Českým statistickým úřadem nezahrnuje vliv vnitřní a zahraniční migrace. Ukazuje tedy na hypotetický vývoj počtu obyvatel krajů, ovlivněný pouze přirozenou měnou obyvatel (což je rozdíl mezi počtem narozených a zemřelých).

Strana 4 z 32



Pro provádění úvah týkajících se směrů rozvoje soustavy středního vzdělávání v kraji je důležité se zabývat trendy v počtu narozených dětí, které jsou určující pro optimální nastavení kapacit institucí poskytujících vzdělávání s ohledem na snahu o zefektivnění chodu těchto institucí.


Strana 5 z 32


Předchozí graf dokládá mírný nárůst počtu narozených po roce 2005. Tento krátký růst kulminuje právě v letošním roce a v celém kraji znamenal za posledních pět let nárůst počtu narozených o 17,5 % (tj. 3600 dětí), a to v porovnání s předchozí pětiletkou vyznačující se nejnižší úrovní porodností v kraji. Počet narozených je východiskem pro následující graf, který zachycuje vývoj počtu 15letých od roku 2006 až do roku 2024. Tato skupina dětí reprezentuje poptávku uchazečů o vzdělávání na střední škole. Graf zachycuje skutečnost, že stavu roku 2006 nebude dosaženo ani v roce 2024, kdy se patnáctiletými stanou děti narozené v roce 2009. V roce 2024 bude patnáct let 94 % z výchozího počtu patnáctiletých roku 2006. S ohledem na následující vývoj, který bude reprezentován poklesem počtu narozených, nedojde v dohledné době k dosažení počtu žáků na středních školách z prvních let 21. století. V letošním roce tvoří tato věková kohorta pouhých 75 % stavu roku 2006. Nyní se nacházíme v postupném poklesu počtu žáků na středních školách, který v minulých letech ovlivnil vývoj základního školství. Ze středních škol odcházejí silnější ročníky a nastupují populačně slabší. Do středních škol ve školním roce 2010/2011 nastoupili do 1. ročníků patnáctiletí vyjádření v následujícím grafu oranžovým sloupcem a v předchozím školním roce 2009/2010 opouštěli střední školy žáci ze sloupců šedých. Nejedná se o prostý součet obsahů obou sloupců, protože část žáků studovala tříleté a část čtyřleté studijní obory. Počty dětí vpravo od oranžového sloupce se budou v jednotlivých letech ucházet o studium na střední škole a levé sloupce budou střední vzdělávání opouštět jako absolventi. V počtu žáků na středních školách očekáváme do roku 2022 klesající vývoj.


Vývoj prezentovaný dlouhodobým poklesem počtu žáků naznačený v uvedeném textu není nahodilým, ale trvalým jevem. Pokles počtu obyvatel dokládá dlouhodobá projekce počtu obyvatel.

Strana 6 z 32


1.2 Soulad s dlouhodobým záměrem České republiky a Libereckého kraje Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR, v podobě návrhu z října 2010, vyhodnocuje účast žáků ve středním vzdělávání ve vztahu k hodnotám stanoveným v dlouhodobém záměru vzdělávání z roku 2007 a zároveň stanovuje vývojové hodnoty, jichž by mělo být dosaženo do roku 2015. Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje 2008 vycházel z hodnot stanovených v dlouhodobém záměru ČR z roku 2007 a stanovil vlastní vývojové ukazatele a kriteria rozvoje jednotlivých segmentů středního vzdělávání. Tato kriteria byla stanovena na základě údajů ze školního roku 2006/2007 a vyhodnocení jejich naplňování bude komplexněji provedeno na základě údajů ze školního roku 2010/2011 až v připravovaném dlouhodobém záměru Libereckého kraje pro období 2011-2014. Následující přehled umožňuje srovnání jednotlivých hodnot stanovených na úrovni České republiky a Libereckého kraje. Hodnoty nebyly na jednotlivých úrovních stanoveny shodně, srovnání proto není možné ve všech položkách. 1. Podíl nově přijatých žáků do oborů vzdělání s maturitní zkouškou (včetně nástavbového studia DZ ČR 2011 DZ LK 2008 Stav školní rok 2009/2010 Požadovaný stav 70,8 %

Podíl by se neměl zvyšovat a přesáhnout hranici 68 %.

Obory vzdělání gymnázia a lycea 18 %, s cílovou hodnotou 29 %; ostatní obory 46 % (z toho 39 % v kategorii oborů M a 7 % v oborech kategorie L0.

2. Poměr mezi všeobecným vzděláváním, odborným vzděláváním s maturitní zkouškou a odborným vzděláváním bez maturitní zkoušky (nově přijatí do 1. ročníku SŠ, bez nástavbového a zkráceného studia) DZ ČR 2011 DZ LK 2008 Stav školní rok 2009/2010 Požadovaný stav 23,9 % : 44,2 % : 31,8 %. (Předběžné údaje za školní rok 2010/11 – cca 27 % : 44 % : 29 %).

Vzhledem k propadajícím se hodnotám počtu přijímaných uchazečů v důsledku demografického poklesu lze očekávat nárůst podílu u maturitních oborů. Poměr „maturitních“ a „nematuritních“ oborů je žádoucí udržet v poměru 70 % : 30 %. V případě poměru mezi všeobecným a odborným středním maturitním vzděláváním se předpokládá krajová diverzifikace. Hodnoty mezi všeobecným a odborným maturitním vzděláváním se navrhují 25 – 32 % : 38 – 45 % s přihlédnutím ke krajským odlišnostem.

18 % (resp. 29 %) : 39 % : 24 %

Strana 7 z 32


3. Podíl počtu přijímaných do prvních ročníků středních škol zakončených výučním listem vzhledem k počtu absolventů ZŠ DZ ČR 2011 DZ LK 2008 Stav školní rok 2009/2010 Požadovaný stav V posledních letech se podíl přijímaných do SŠ zakončených výučním listem vzhledem k absolventům ZŠ stabilizoval, v roce 2009/10 dosáhl hodnoty 38,1 % (což odpovídá 31,1 % ze všech nově přijatých do SŠ).

Dá se předpokládat, že s nastupujícím demografickým propadem se sledovaná hodnota sníží, neměla by však klesnout pod 30 % absolventů ZŠ.

4. Podíl nově přijatých do nástavbového studia DZ ČR 2011 Stav školní rok 2009/2010 Požadovaný stav Podíl nově přijatých do všech forem nástavbového studia k počtu absolventů středního vzdělávání s výučním listem činil v roce 2009/10 více než 70 %. U nově přijatých do denní formy studia to bylo cca 35 %.

Vzhledem k zavedení společné části do systému maturitní zkoušky lze očekávat snížení zájmu o nástavbové studium. Nově předkládané hodnoty podílu přijatých uchazečů k počtu absolventů středního vzdělání s výučním listem činí u všech forem 40 % a v případě denní formy vzdělávání 20 %.

Kapacity oborů nebudou snižovány a umožní, aby podíl přijímaných činil alespoň 24 %.

DZ LK 2008 Nejsou srovnatelné údaje.

5. Podíl počtu žáků odcházejících z 2. stupně ZŠ do 6 a 8letých gymnázií DZ ČR 2011 DZ LK 2008 Stav školní rok 2009/2010 Požadovaný stav Podíl žáků odcházejících z 2. stupně ZŠ dosáhl 12,9 % – u odchodů z 5. ročníku ZŠ na 8letá gymnázia dosáhl 10,2 % a podíl odcházejících ze 7. ročníku ZŠ do 6letých gymnázií 2,7 %.

V následujících letech by se měl podíl začít snižovat k deklarovaným 10 %. Počet těchto gymnázií, zapsaných v rejstříku, je v současné době uzavřen a vzhledem ke klesající populaci i záměrům krajů se nebude dále rozšiřovat.

Nejvýše 10 % žáků odpovídající věkové kategorie.

Návrh Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR stanovuje kritéria rozvoje regionálního školství. Kriteria jsou nastavena tak, aby byl zajištěn soulad oborové struktury škol s požadavky trhu práce a s převažujícím nadbytkem kapacit. Uvádíme pouze výběr kriterií s přímým vztahem k problematice řešené v tomto materiálu:  Do struktury oborů odborného vzdělávání s maturitní zkouškou i výučním listem může být zařazen nebo kapacitně posílen obor, který bude odpovídat předpokládaným nebo očekávaným budoucím potřebám trhu práce; ohled bude brán na strategii regionálního rozvoje příslušného kraje (ekonomický a sociální vývoj, potřeby kvalifikované pracovní síly, analýzy uplatnění absolventů příslušné skupiny oborů na trhu práce) a další faktory, jako je například vzdálenost jiné školy, která má stejný nebo příbuzný obor zařazen ve své nabídce vzdělávání, pokud bude nahrazovat jiný nevyhovující obor vzdělání.

Strana 8 z 32






Při redukci kapacit středního vzdělávání by měl být utlumen obor, ze kterého pocházejí nezaměstnaní absolventi v míře nezaměstnanosti vyšší, než je průměr kraje; obory, do kterých se 3 roky nepřijímalo, nebudou brány v úvahu. Náhradou za nevyhovující obor vzdělání, např. z hlediska problémů s umístěním absolventů, může být podpořen obor všeobecného vzdělávání (s výjimkou šestiletých a osmiletých gymnázií) a s přihlédnutím ke stávajícímu zastoupení kapacit všeobecného vzdělávání v jednotlivých krajích.

1.3 Zajištění efektivity, kvality a účasti na vzdělávání Při zachování stávající sítě středních škol a její oborové nabídky, s ohledem na systém financování středního školství a nepříznivou demografickou situaci, lze obtížně naplňovat strategické priority, které stanovil již Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje 2008. Jedná se o zvýšení účasti na vzdělávání, zvýšení kvality vzdělávání a řízení školství a zvýšení efektivity vzdělávání. Realizace uvedených priorit souvisí s výší poskytovaných finančních prostředků. Přímé náklady, jedná se především o mzdové prostředky pedagogických i nepedagogických pracovníků, jsou hrazeny Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, přičemž výše prostředků závisí na počtu žáků. Nepřímé náklady, jedná se o náklady na provoz a údržbu školy, jsou hrazeny zřizovatelem. Lze konstatovat, že v současné chvíli síť středního školství funguje neefektivně. Důvodem tohoto stavu je nízká naplněnost škol, oborová roztříštěnost, nízká prostupnost mezi jednotlivými obory vzdělání. Oborová nabídka mnohdy nekoresponduje s požadavky trhu práce a školy spadající do jednoho centra mají často stejnou či podobnou oborovou nabídku. Snahou tedy je podporovat větší celky, které budou moci využít vyššího objemu poskytnutých finančních prostředků pro zajištění kvalifikovaných pedagogů i lepšího materiálnětechnického zázemí. Zároveň je třeba upravit oborovou nabídku tak, aby reálně odpovídala poptávce ze strany žáků i sociálních partnerů.

Strana 9 z 32


2

SOUVISLOSTI

2.1

Kapacity středních škol

V souvislosti s demografickým vývojem a tedy potenciálním počtem účastníků středního vzdělávání je nutno mezi východiska přiřadit kapacitu středních škol Libereckého kraje. Střední školy všech typů bez rozdílu zřizovatele v Libereckém kraji disponují ve školním roce 2010/2011 celkovou kapacitou 30 077 žáků, včetně oborů nástavbového studia a vyšších odborných škol. Tabulka 1: Kapacita středních škol dle zřizovatele zřizovatel kraj obce soukromé celkem

počet subjektů 38 3 11 52

kapacita 25877 256 3944 30 077

podíl 86,04 % 0,85 % 13,11 % 100 %

Zdroj: Odbor školství, mládeže, tělovýchovy a sportu Krajského úřadu Libereckého kraje

Ve školním roce 2010/2011 je na středních školách a vyšších odborných školách vzděláváno 20 879 žáků a studentů. Kapacity škol jsou tedy i v současné době využívány pouze na 69,4 %. Porovnáme-li současnou kapacitu středních škol a budoucí potenciální počet žáků vyplývající z demografického vývoje, je zřejmé, že bude nemožné využít dalších značných kapacit středních škol pro počáteční vzdělávání. Při utváření efektivní vzdělávací soustavy je nutné zachovávat určitý převis kapacit, a to z důvodu regionálních nerovnoměrností, rozdílů oborové skladby v příslušné lokalitě a s ohledem na možné a nepředpověditelné krátkodobé výkyvy. Svou roli zde sehrávají také hraniční oblasti kraje, v nichž se uplatňují i žáci z přilehlých oblastí jiných krajů (což se dotýká zejména Jilemnicka, Semilska a Turnovska). Nicméně i se zahrnutím těchto dílčích aspektů je považováno za nutné kapacity regulovat. Kapacity středních škol jsou využívány nejen pro počáteční vzdělávání, ale i v dalším vzdělávání, jak předpokládá i dlouhodobý záměr Libereckého kraje. Další vzdělávání se uskutečňuje jinými formami než denním studiem, takže případná redukce kapacit počátečního vzdělávání neomezí možnosti dalšího vzdělávání. 2.2

Poptávka po oborech vzdělání ze strany žáků

Ve stávajícím systému přijímacího řízení ke vzdělávání do 1. ročníků středních škol si mohou uchazeči do prvního kola podat až 3 přihlášky. Z toho tedy plyne, že přehled zájmu o jednotlivé obory vzdělání je poněkud zkreslen a údaje poskytnuté středními školami je třeba vnímat s ohledem na tuto skutečnost.

Strana 10 z 32


Zájem uchazečů o obory vzdělání členěné dle kategorií 80 63 60 40

%

20

48 K 26

M 13

L0 L5

0 -20 -40

H -17

E -26

C

-27

J

-60 -80

-67 Zdroj: data OŠMTS poskytnuté středními školami

Z výše uvedeného grafu vyplývá, že největší zájem měli uchazeči o obory kategorie M, což je kategorie středního vzdělání s maturitní zkouškou. Podané přihlášky v této kategorii převyšovaly nabídku středních škol v Libereckém kraji o 63 %. Ostatní kategorie oborů vzdělání, které poskytují střední vzdělání s maturitní zkouškou, také vykazují převis poptávky nad nabídkou. Naopak zájem o obory středního vzdělání a středního vzdělání s výučním listem je ve všech kategoriích pod možnostmi středních škol. Tento trend souvisí s klesajícím počtem žáků, kteří přechází ze základního vzdělávání do 1. ročníků středních škol, přičemž kapacity jednotlivých oborů vzdělání ve středních školách zůstaly převážně stejné. Uchazeči z důvodu velkého množství volných míst ve středních školách při volbě oboru upřednostňují právě obory vzdělání s maturitní zkouškou. V této souvislosti je třeba také připomenout trendy nastíněné Dlouhodobým záměrem Libereckého kraje. Tento dokument stanovil potřebu snížit významně počty míst v oblasti oborů vzdělání s výučním listem, a to ze současných 38 % na 24 %, zachování podílu vzdělání s maturitní zkouškou na úrovni 39 % pro obory vzdělání kategorie M a 7 % pro kategorii L0, a to vše při respektování demografického vývoje. Je proto třeba přistoupit k optimalizaci kapacit středních škol a přesměrování jejich potenciálu. Poznámka: Názvy oborů vzdělání vycházejí z Nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, a vyjadřují kategorii dosaženého vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou – všeobecné (K); střední vzdělání s maturitní zkouškou – odborné (M); střední vzdělání s maturitní zkouškou – odborné (L), z toho L0 jsou obory s maturitní zkouškou, u kterých je součástí vzdělávání odborný výcvik a L5 obory vzdělávání nástavbového studia; dvouleté a tříleté obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem určené hlavně pro žáky se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním (E); obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem (H); praktická škola poskytující (C); obory vzdělání poskytující střední vzdělání bez výučního listu a maturitní zkoušky (J);

Strana 11 z 32


2.3 Dopravní dostupnost Dopravní dostupnost, její časový a finanční efekt může mít, zvláště u žáků mladší věkové kategorie, vliv na výběr střední školy či oboru vzdělání. Návrhy změn v síti středních škol a optimalizace oborové struktury mezi jednotlivými středisky vzdělávání problematiku zachování dopravní dostupnosti v maximální možné míře zohledňují. Síť spádových středních škol zůstává v převážné většině nedotčena, střední školy zůstávají zachovány ve všech obcích s rozšířenou působností, dále v Doksech, Lomnici nad Popelkou, ve Vysokém nad Jizerou a v Hejnicích. Větší část změn probíhá formou přesunu oborů vzdělání v rámci škol na území jednoho města, či v rámci dvou blízkých měst, přičemž zůstávají zachovány původní školy. Zánik oboru a současně školy v jednom místě bez náhrady návrh předpokládá pouze v případě odloučeného pracoviště v Harrachově a uměckoprůmyslové školy v Kamenickém Šenově. Obory vzdělání vyučované na obou školách patří k jedinečným, takže naprostá většina žáků nemá trvalé bydliště v místě sídla školy a do školy dojíždí a využívá ubytovacích služeb domova mládeže, který je součástí školy. Integrovaná střední škola ve Vysokém nad Jizerou, kam by měli přejit žáci z Harrachova, a Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola v novém Boru, kam by měli přejít žáci Kamenického Šenova, disponují dostatečnou ubytovací kapacitou v domovech mládeže v místě sídla školy. Vzhledem k tomu, že do škol v obou městech již dnes dojíždějí žáci a autobusová či železniční doprava tuto skutečnost zohledňuje, není nutno do fungujícího systému dopravy žáků do školy nikterak výrazně zasahovat. Dodatečné dílčí požadavky na úpravu dopravního spojení do škol z hlediska kapacity a času dojezdu či odjezdu ze školy je možno řešit operativně ve spolupráci s odborem dopravy Krajského úřadu Libereckého kraje. 2.4 Proměny trhu práce Trh práce v Libereckém kraji ve srovnání s republikovým standardem a stavem v dalších krajích vykazuje řadu specifik. Z grafu 1 a 2 jsou tato specifika evidentní. Z hlediska sektorů národního hospodářství dominuje v našem kraji tradičně sektor sekundární (jedná se především o zpracovatelský průmysl). Naopak sektory terciér a kvartér představují slabiny, neboť jsou hluboko pod republikovým průměrem. V priméru se drží Liberecký kraj lehce pod průměrem. Tomu odpovídá také složitost pracovních činností. V kraji dominují jednoznačně jednoduché a středně složité manuální činnosti – představují maximální hodnoty z republikového pohledu, naopak nemanuální středně složité a složité jsou opět pod republikovým průměrem. Z pohledu vzdělání má nejvíce zaměstnanců střední vzdělání bez maturitní zkoušky, dále pak střední vzdělání s maturitní zkouškou. Výrazné zastoupení zaměstnanců se středním vzděláním bez maturitní zkoušky se v současné době, kdy je celorepublikově řešen problém akutního nedostatku zástupců řemeslných profesí, projevuje jako jeden z relativně pozitivních rysů kraje. Ohledně zaměstnanců kategorie vzdělání základního a bez vzdělání zaujímá Liberecký kraj opět přednější příčky. S počtem vysokoškolsky vzdělaných naopak poslední pozice.

Strana 12 z 32


Graf 3 zachycuje vývoj na trhu práce ze střednědobého hlediska. Z hlediska sektorů jednoznačně oslaboval, stejně jako republikově, primér, naproti tomu posiloval sektor sekundéru (zpracovatelský průmysl) – opět sledujeme protichůdné tendence oproti celorepublikovému vývoji. Dále sledujeme pozitivní vývoj v oblasti složitosti pracovních činností. Oslabují jednoduché a středně složité manuální činnosti, naproti tomu posilují složité nemanuální činnosti. Z pohledu vzdělanostní struktury došlo v porovnání s předchozími léty k výraznějšímu nárůstu vysokoškolsky vzdělaných a propadu u kategorie osob se základním vzděláním a bez vzdělání. Ačkoliv jsou již patrné dílčí kladné posuny, stále ještě vývoj v oblasti zaměstnanosti v Libereckém kraji neodpovídá vývoji v celé České republice.

Strana 13 z 32


Strana 14 z 32


Strana 15 z 32


Strana 16 z 32


3

Stav středního vzdělávání

3.1

Okres Jablonec nad Nisou

Stav: Na území okresu Jablonec nad Nisou je v současné době zřizováno krajem, obcí a jiným zřizovatelem 10 středních škol. Škol zřizovaných Libereckým krajem je osm, jejich celková kapacita činí 4 378 žáků, skutečná naplněnost škol je 68 %. Podíl žáků v oborech středního vzdělávání v denní formě dle druhů v okrese Jablonec nad Nisou (školní rok 2009/2010)

2,2% 2,9%

1,9% 1,4%

Obecná příprava

0,2%

3,9%

Ekonomika a administrativa

5,6%

Strojírenství a strojírenská výroba Umění a užité umění 38,6%

Gastronomie, hotelnictví a turismus

8,6%

Technická chemie a chemie silikátů Podnikání v oborech, odvětví Stavebnictví, geodézie a kartografie 12,0%

Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika Speciální a interdisciplinární obory Obecně odborná příprava 22,6%

Zdroj: ÚIV, 2009

V grafu je znázorněn současný stav oborové nabídky v okrese Jablonec nad Nisou v členění dle jednotlivých skupin oborů. Největší podíl zaujímá skupina oborů Obecná příprava, tzn. obory gymnázií. Naopak nejmenší podíl zaujímá skupina oborů Obecně odborná příprava. V dalším grafu je patrný vývoj počtu žáků v jednotlivých kategoriích oborů vzdělání za posledních 5 let. Ve všech kategoriích je viditelný pokles počtu žáků kromě nástavbového studia. Jablonecko ve srovnání s ostatními okresy vykazuje nejmenší podíl žáků, kteří navštěvují skupiny oborů kategorie H a E. Naopak nejvyšší podíl zaujímají obory kategorie K.

Strana 17 z 32


2009/2010

Vývoj kategorií počtu žáků ve studijních oborech poskytujících střední vzdělání v denní formě v okrese Jablonec nad Nisou E, H 454

55

1 175

1 113

85 L

2008/2009

M 482

57

1 279

1 134

K

63

2007/2008

L5

1 260

1 137

60

2006/2007

69

569

86

1 293

1 159

76

2005/2006

528

554

102

1 308

1 155

105

0

500

1 000

1 500

2 000

2 500

3 000

3 500

Zdroj: ÚIV, 2009

Změny: Střední vzdělání s maturitní zkouškou – obor vzdělání K (gymnaziální vzdělávání) 1. Gymnázium, Jablonec nad Nisou, U Balvanu 16, se sloučí s Gymnáziem, Jablonec nad Nisou, Dr. Randy 4096/13. Po sloučení Gymnázium, Jablonec nad Nisou, Dr. Randy 4096/13: 

sníží kapacitu o 1 třídu oboru 79-41-K/81 Gymnázium,



převezme obor 79-42-K/41 Gymnázium se sportovní přípravou z Gymnázia a Střední odborné školy, Jilemnice, Tkalcovská 460.

Po změnách: 

1 třída oboru 79-41-K/81 Gymnázium (s kapacitou 240 žáků),



2 třídy oboru 79-41-K/41 Gymnázium (s kapacitou 2x 120 žáků),



1 třída oboru 79-42-K/41 Gymnázium se sportovní přípravou.

2. Gymnázium, Tanvald, Školní 305 změní zřizovatele – z Libereckého kraje na obec Tanvald. Střední vzdělání s maturitní zkouškou a střední vzdělání výučním listem 3. Odloučené pracoviště Střední školy gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29 Poštovní 10, Jablonec nad Nisou: 

utlumí kapacitu oboru 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání,



převede ostatní obory do Střední školy řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66. Strana 18 z 32


4. Střední škola řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66: 




převezme obory Střední školy gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29 z odloučeného pracoviště v Poštovní 10 v Jablonci nad Nisou, kromě oboru 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání,



převezme obor 23-62-H/01 Jemný mechanik z Obchodní akademie, Hotelové školy a Střední odborné školy,Turnov, Zborovská 519,



převezme obor 66-41-L/01 Obchodník ze Střední školy gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29,



převezme obor nástavbového studia 66-41-L/501 Provoz obchodu ze Střední školy gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29,



obor nástavbového studia 64-41-L/524 Podnikání bude jen na této škole.

5. Střední průmyslová škola technická, Jablonec n. N., Belgická 4852: 

převede obory 36-52-H/01 Instalatér a 36-67-H/01 Zedník do Střední školy strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3,



převezme obor 39-41-L/01 Autotronik ze Střední školy strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3,



ukončí výuku v oboru nástavbového studia 63-41-M/01 Podnikání.

Beze změny: 6. Vyšší odborná škola mezinárodního obchodu a Obchodní akademie, Jablonec nad Nisou, Horní náměstí 15, 7. Střední uměleckoprůmyslová škola a Vyšší odborná škola, Jablonec nad Nisou, Horní náměstí 1, 8. Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470. Shrnutí změn - okres Jablonec nad Nisou: 

Skupina oborů 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie bude soustředěna ve Střední škole strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3 a ve Střední průmyslové škole stavební, Liberec, Sokolovské náměstí 14.



Skupina oborů 66 Obchod bude soustředěna ve Střední škole řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66.



Skupina oborů nástavbového studia 64 Podnikání v oborech a odvětvích bude soustředěna ve Střední škole řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66.



Skupina oborů 63 Ekonomika a administrativa bude omezena a soustředěna ve Vyšší odborné škole mezinárodního obchodu a Obchodní akademii, Jablonec nad Nisou, Horní náměstí 15.



Obor 82-51-H/03 Zlatník a klenotník se soustředí ve Střední škole řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66.

Strana 19 z 32


3.2

Okres Semily

Stav: Na území okresu Semily je v současné době zřizováno krajem a obcí 10 středních škol, z toho Liberecký kraj jich zřizuje 9. Jejich celková kapacita činí 5 177 žáků, skutečná naplněnost škol je 73 %. Graf znázorňuje současný stav oborové nabídky v okrese Semily v členění dle jednotlivých skupin oborů. Největší podíl zaujímá skupina oborů Obecná příprava, tzn. obory gymnázií. Naopak nejmenší podíl zaujímá skupina oborů Ostatní.

Podíl žáků v oborech středního vzdělávání v denní formě dle druhů v okrese Semily (ve školním roce 2009/2010) 1,8%1,7% 2,1%

Obecná příprava

3,4%

Gastronomie, hotelnictví a turismus

4,1% 29,0% 5,4%

Ekonomika a administrativa Strojírenství a strojírenská výroba Podnikání v oborech, odvětví

5,6%

Umění a užité umění Obecně odborná příprava Stavebnictví, geodézie a kartografie

5,8%

Speciální a interdisciplinární obory Zdravotnictví 6,9%

Osobní a provozní služby 14,5%

Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů Ostatní (méně než 1% podíl)

9,6% 9,9%

Zdroj: ÚIV, 2009 Poznámka: Kategorie Ostatní zahrnuje: Potravinářství a potravinářská chemie; Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika; Obchod.

V dalším grafu je patrný vývoj počtu žáků v jednotlivých kategoriích oborů vzdělání za posledních 5 let. Ve všech kategoriích je viditelný pokles počtu žáků kromě nástavbového studia. Semilsko se vyznačuje nízkým podílem žáků, kteří navštěvují obory kategorie M ve vztahu k průměrným hodnotám v kraji.

Strana 20 z 32


2009/2010

Vývoj kategorií počtu žáků ve studijních oborech poskytujících střední vzdělání v denní formě v okrese Semily E, H 1 027

176

1 321

1 104

181

L

2008/2009

M K 1 109

146

1 362

1 131

131

119

1 371

1 135

2006/2007

1 101

89

1 359

1 144

2005/2006

2007/2008

L5

1 053

1 104

62

0

500

1 000

1 351

1 500

2 000

111

179

1 146

2 500

3 000

219

3 500

4 000

4 500

Zdroj: ÚIV, 2009

Změny: Střední vzdělání s maturitní zkouškou – obory vzdělání K a M 9. Gymnázium a střední odborná škola, Jilemnice, Tkalcovská 460: 




převede obor 79-42-K/41 Gymnázium se sportovní přípravou do Gymnázia, Jablonec nad Nisou, Dr. Randy 4096/13,



navýší kapacitu o 1 třídu oboru 79-41-K/41 Gymnázium,



převezme obor 63-41-M/02 Obchodní akademie z Integrované střední školy, Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300.

Po změnách: 

2 třídy oboru 79-41-K/41 Gymnázium (s kapacitou 240 žáků),



1 třída oboru 63-41-M/02 Obchodní akademie (s kapacitou 120 žáků).

Střední vzdělání s maturitní zkouškou a střední vzdělání výučním listem 10. Integrovaná střední škola, Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300: 

utlumí obor 63-41-M/02 Obchodní akademie,



převede obory z odloučeného pracoviště v Harrachově do Vysokého nad Jizerou a uvolní objekt v Harrachově,



změní zaměření oboru nástavbového studia Podnikání 63-41-M/01 na obory se zaměřením na automobilový průmysl.

Strana 21 z 32


11. Integrovaná střední škola, Semily, 28. října 607: 

sníží kapacitu oboru nástavbového studia 63-41-M/01 Podnikání.

12. Střední škola, Lomnice nad Popelkou, Antala Staška 213: 




převezme obor 66-51-H/01 Prodavač z Obchodní akademie, Hotelové školy a Střední odborné školy,Turnov, Zborovská 519,



sníží kapacitu oboru nástavbového studia 63-41-M/01 Podnikání.

13. Obchodní akademie, Hotelová škola a Střední odborná škola, Turnov, Zborovská 519: 

převede obor 82-51-H/03 Zlatník a klenotník do Střední školy řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66,



převede obor 23-62-H/01 Jemný mechanik do Střední školy řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66,



převede obor 66-51-H/01 Prodavač do Střední školy, Lomnice nad Popelkou, Antala Staška 213,



sníží kapacitu oboru 65-51-H/01 Kuchař – číšník na jednu třídu,



otevře nový obor 23-41-M/01 Strojírenství,



utlumí obor nástavbového studia 63-41-M/01 Podnikání.

Beze změny: 14. Gymnázium Ivana Olbrachta, Semily, Nad Špejcharem 574, 15. Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, 16. Střední zdravotnická škola, Turnov, 28. října 1390, 17. Střední uměleckoprůmyslová škola a Vyšší odborná škola, Turnov, Skálova 373. Shrnutí změn - okres Semily: 

Obor 79-42-K/41 Gymnázium se sportovní přípravou bude soustředěn v Gymnáziu, Jablonec nad Nisou, Dr. Randy 4096/13.



Gymnázium a Střední odborná škola, Jilemnice, Tkalcovská 460 bude posílena o obor 63-41-M/02 Obchodní akademie.



Střední škola, Lomnice nad Popelkou, Antala Staška 213 bude posílena vzdělávací nabídka o obor 66-51-H/01 Prodavač.



V Obchodní akademii, Hotelové škole a Střední odborné škole, Turnov, Zborovská 519 bude posílena vzdělávací nabídka o obor 23-41-M/01 Strojírenství.



Skupina oborů nástavbového studia 64 Podnikání v oborech a odvětvích bude soustředěna ve Střední škole, Lomnice nad Popelkou, Antala Staška 213 a v Integrované střední škole, Semily, 28. října 2707,



Obor nástavbového studia 64 Podnikání bude zaměřen na automobilový průmysl.

Strana 22 z 32


3.3

Okres Česká Lípa

Stav: Na území okresu Česká Lípa je v současné době zřizováno krajem, obcí a jiným zřizovatelem celkem 11 středních škol, Liberecký kraj jich zřizuje 8. Celková kapacita činí 5 580 žáků, skutečná naplněnost škol je 64 %. Níže uvedený graf znázorňuje současný stav oborové nabídky v okrese Česká Lípa v členění dle jednotlivých skupin oborů. Největší podíl zaujímá skupina oborů Obecná příprava. Naopak nejmenší podíl zaujímá skupina oborů Ostatní.

Podíl žáků v oborech středního vzdělávání v denní formě dle druhů v okrese Česká Lípa (školní rok 2009/2010) 2,0% 2,4% 2,4%

1,7% 1,0% 1,8%

Obecná příprava

22,0%

Strojírenství a strojírenská výroba

3,0%

Ekonomika a administrativa

3,1%

Gastronomie, hotelnictví a turismus Podnikání v oborech, odvětví

3,7%

Obecně odborná příprava 4,0%

Obchod Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika Umění a užité umění

6,2% 14,7%

Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů Ekologie a ochrana životního prostředí Stavebnictví, geodézie a kartografie

7,8%

Potravinářství a potravinářská chemie Zemědělství a lesnictví 10,7%

Technická chemie a chemie silikátů 13,6%

Ostatní (méně než 1% podíl)

Zdroj: ÚIV, 2009 Poznámka: Kategorie Ostatní zahrnuje: Textilní výroba a oděvnictví; Osobní a provozní služby.

V dalším grafu je patrný vývoj počtu žáků v jednotlivých kategoriích oborů vzdělání za posledních 5 let. Ve všech kategoriích je viditelný pokles počtu žáků kromě nástavbového studia.

Strana 23 z 32


2009/2010

19

2008/2009

22

2007/2008

18

2006/2007

21

2005/2006

Vývoj kategorií počtu žáků ve studijních oborech poskytujících střední vzdělání v denní formě v okrese Česká Lípa

20

C, D, J 1 170

194

1 470

865

215

E, H L M

1 203

187

1 588

869

155

K L5

1 296

177

1 413

203

1 493

0

500

1 658

1 715

224

1 000

1 500

858

871

1 700

2 000

2 500

159

179

840

3 000

3 500

219

4 000

4 500

Zdroj: ÚIV, 2009

Změny: Střední vzdělání s maturitní zkouškou – obory vzdělání K (gymnaziální vzdělávání) 18. Gymnázium, Mimoň, Letná 263 se sloučí s Gymnáziem, Česká Lípa, Žitavská 2969. 19. Gymnázium, Česká Lípa, Žitavská 2969 po sloučení sníží kapacitu o 1 třídu oboru 79-41-K/81 Gymnázium. Po změnách: 

2 třídy oboru 79-41-K/81 Gymnázium ( s kapacitou 480 žáků),



2 třídy oboru 79-41-K/41 Gymnázium (s kapacitou 2x 120 žáků, z toho jedna třída v Mimoni).

Střední vzdělání s maturitní zkouškou a střední vzdělání výučním listem 20. Střední odborná škola, Česká Lípa, Lužická 588: 

převede obory z České Lípy do Doks a uvolní budovu v Lužické ulici,



ukončí výuku v oboru nástavbového studia 64-41-L/524 Podnikání.

21. Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Kamenický Šenov, Havlíčkova 57 se sloučí s Vyšší odbornou školou sklářskou a Střední školou, Nový Bor, Wolkerova 316: 

převede obor 82-41-M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů do Nového Boru a uvolní budovu v Kamenickém Šenově.

Strana 24 z 32


22. Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316: 

převezme obor 82-41-M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů ze Střední uměleckoprůmyslové školy sklářské, Kamenický Šenov, Havlíčkova 57.

23. Střední průmyslová škola, Česká Lípa, Havlíčkova 426: 

převezme obory 26-57-H/01 Autoelektrikář a 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel ze Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Česká Lípa, 28. října 2707,



převezme od Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Česká Lípa, 28. října 2707 objekt v Dubické ulici,



navýší kapacitu oboru 18-20-M/01 Informační technologie na 2 třídy.

24. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Česká Lípa, 28. října 2707: 

převede obory 26-57-H/01 Autoelektrikář a 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel do Střední průmyslové školy, Česká Lípa, Havlíčkova 426,



převede objekt v Dubické ulici Střední průmyslové škole, Česká Lípa, Havlíčkova 426,



otevře nový obor 69-41-L/01 Kosmetické služby (L),



otevře nový obor 69-51-H/01 Kadeřník (H),



sníží kapacitu oboru nástavbového studia 64-41-L/524 Podnikání.

Beze změny: 25. Obchodní akademie, Česká Lípa, náměstí Osvobození 422. Shrnutí změn - okres Česká Lípa: 

Obory skupiny 79 Obecná příprava budou soustředěny v Gymnáziu, Česká Lípa, Žitavská 2969 s odloučeným pracovištěm v Mimoni.



Obory skupiny 63 Ekonomika a administrativa budou soustředěny v Obchodní akademii, Česká Lípa, náměstí Osvobození 422.



Ve Střední odborné škole a Středním odborném učilišti, Česká Lípa, 28. října 2707, Česká Lípa bude posílena vzdělávací nabídka o obory Kosmetické služby (L) a Kadeřník (H).



Střední průmyslová škola, Česká Lípa, Havlíčkova 426 bude posílena o obory skupiny 23 Strojírenství a strojírenská výroba a skupiny 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika.



Obory nástavbového studia budou soustředěny ve Střední odborné škole a Středním odborném učilišti, Česká Lípa, 28. října 2707.



Zvažuje se zřízení školy nebo pobočky školy s obory skupiny 53 Zdravotnictví.

Strana 25 z 32


3.4

Okres Liberec

Stav: Na území okresu Liberec je v současné době zřizováno krajem a jiným zřizovatelem celkem 22 středních škol, Liberecký kraj jich zřizuje 13. Jejich celková kapacita činí 10 315 žáků, skutečná naplněnost škol je 79 %.

Podíl žáků v oborech středního vzdělávání v denní formě dle druhů v okrese Liberec (školní rok 2009/2010) 1,3% 1,5% 2,7% 2,9%

1,3%2,4% Obecná příprava 18,6%

Stavebnictví, geodézie a kartografie Strojírenství a strojírenská výroba

2,9%

Gastronomie, hotelnictví a turismus Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika

2,9%

Ekonomika a administrativa Obecně odborná příprava

3,4%

Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 9,4%

3,5%

Textilní výroba a oděvnictví Právo, právní a veřejnosprávní činnost Zemědělství a lesnictví

3,8%

Podnikání v oborech, odvětví Osobní a provozní služby 7,9%

4,0%

Umění a užité umění Obchod Zdravotnictví Speciální a interdisciplinární obory

4,1%

Doprava a spoje Pedagogika, učitelství a sociální péče

5,5%

7,8% 6,7%

Ostatní (méně než 1% podíl)

7,5%

Zdroj: ÚIV, 2009 Poznámka: Kategorie Ostatní zahrnuje: Potravinářství a potravinářská chemie; Ekologie a ochrana životního prostředí; Informatické obory; Veterinářství a veterinární prevence.

Graf znázorňuje současný stav oborové nabídky v okrese Liberec v členění dle jednotlivých skupin oborů. Největší podíl zaujímá skupina oborů Obecná příprava, tzn. obory gymnázií. Naopak nejmenší podíl zaujímá skupina oborů Ostatní. V dalším grafu je patrný vývoj počtu žáků v jednotlivých kategoriích oborů vzdělání za posledních 5 let. Ve všech kategoriích je viditelný pokles počtu žáků kromě nástavbového studia. Na Liberecku převažuje podíl žáků, kteří navštěvují obory kategorie K. Podíl je nejvyšší v celém kraji.

Strana 26 z 32


2009/2010

43

2008/2009

42

2007/2008

44

2006/2007

Vývoj kategorií počtu žáků ve studijních oborech poskytujících střední vzdělání v denní formě v okrese Liberec

57

C, D, J 2 553

589

4 016

1 708

298

E, H L M

2 676

617

3 997

1 710

K

232

2005/2006

L5

3 018

603

3 298

92

0

566

3 401

1 000

2 000

3 982

3 923

497

3 000

4 000

1 673

1 692

3 751

5 000

6 000

312

364

1 702

7 000

8 000

427

9 000

10 000

Zdroj: ÚIV, 2009

Změny: Střední vzdělání s maturitní zkouškou – obory vzdělání K a M 26. Gymnázium, Frýdlant, Mládeže 884 se sloučí se Střední školou hospodářskou a lesnickou, Frýdlant, Bělíkova 1387. 27. Po sloučení Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387: 




zvýší kapacitu o 1 třídu oboru 79-41-K/41 Gymnázium,



sníží kapacitu oboru nástavbového studia 64-41-L/524 Podnikání.

Po změnách: 

1 třída oboru 79-41-K/41 Gymnázium (s kapacitou 120 žáků).

28. Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Liberec, Jeronýmova 425/27: 

převezme obor 78-42-M/03 Pedagogické lyceum ze Střední odborné školy a Gymnázia, Liberec, Na Bojišti 15,



sníží kapacitu o 1 třídu oboru 79-41-K/41 Gymnázium.

29. Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530: 

převezme obor 79-41-K/61 Gymnázium ze Střední odborné školy a Gymnázia, Liberec, Na Bojišti 15.

Po změnách: 




2 třídy oboru 79-41-K/41 Gymnázium (s kapacitou 2x 120 žáků),

Strana 27 z 32







1 třída oboru 79-41-K/610 Gymnázium - vybrané předměty v cizím jazyce (pro obě dvě třídy s kapacitou 360 žáků).

Střední vzdělání s maturitní zkouškou a střední vzdělání výučním listem 30. Střední průmyslová škola textilní, Liberec, Tyršova 1 se sloučí se Střední školou gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29: 

uvolní budovu v Tyršově ulici 1.

31. Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Liberec, Kostelní 9: 

přesídlí do budovy v Tyršově ulici 1.

32. Střední odborná škola a Gymnázium, Liberec, Na Bojišti 15: 

převede obor 78-42-M/03 Pedagogické lyceum do Gymnázia a Střední odborné školy pedagogické, Liberec, Jeronýmova 425/27,



převede obor 79-41-K/61 Gymnázium do Gymnázia F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530.

33. Střední škola gastronomie a služeb, Liberec, Dvorská 447/29: 

převezme obory Střední průmyslové školy textilní, Liberec, Tyršova 1,



na odloučeném pracovišti, Poštovní 10, Jablonec Nad Nisou utlumí kapacitu oboru 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání a převede ostatní obory do Střední školy řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66,



převede obor 66-41-L/01 Obchodník a nástavbový obor 66-41-L/501 Provoz obchodu (L5) do Střední školy řemesel a služeb, Jablonec nad Nisou, Smetanova 66,



utlumí kapacitu oboru nástavbového studia 64-41-L/524 Podnikání.

34. Střední škola strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3: 

převede obor 39-41-L/01 Autotronik do Střední průmyslové školy technické, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,



utlumí obor 23-68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel,



převezme obory 36-52-H/01 Instalatér a 36-67-H/01 Zedník ze Střední průmyslové školy technické, Jablonec nad Nisou, Belgická 4852,



obor 64-41-L5/24 nástavbového studia Podnikání bude jen na této škole,



utlumí obor 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání.

Beze změny: 35. Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Liberec, Šamánkova 500/8, 36. Střední průmyslová škola stavební, Liberec 1, Sokolovské náměstí 14,

Strana 28 z 32


37. Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, 38. Střední odborná škola, Liberec, Jablonecká 999. Shrnutí změn - okres Liberec: 

Obory skupiny 79 Obecná příprava budou soustředěny v Gymnáziu F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530 a v Gymnáziu a Střední odborné škole pedagogické, Liberec, Jeronýmova 425/27; ve Frýdlantu zůstane obor zachován ve Střední škole hospodářské a lesnické, Frýdlant, Bělíkova 1387.



Obory skupiny 63 Ekonomika a administrativa budou omezeny a soustředěny ve dvou školách v Liberci; ve Frýdlantu zůstane obor zachován ve Střední škole hospodářské a lesnické, Frýdlant, Bělíkova 1387.



Skupina oborů 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie bude soustředěna ve Střední škole strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3 a ve Střední průmyslové škole stavební, Liberec, Sokolovské náměstí 14.



Obory zaměřené na automobilový průmysl budou soustředěny ve Střední odborné škole a Gymnáziu, Liberec, Na Bojišti 15.



Skupina oboru nástavbového studia 64 Podnikání v oborech a odvětvích bude soustředěna ve Střední škole strojní, stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3.

Strana 29 z 32


4

Harmonogram projednávání a provedení změn

Materiál Návrh změn ve středních školách zřizovaných Libereckým krajem bude prezentován zástupcům samosprávy jednotlivých obcí, ve kterých mají školy do změn zahrnuté sídlo, dále bude projednán s představiteli samosprávy Libereckého kraje, členy Výboru pro výchovu, vzdělávání, zaměstnanost a sport (dále jen „VVVZS“). Následně bude materiál po dobu dvou měsíců přístupný veřejnému připomínkování na webových stránkách krajského úřadu. Připomínky a náměty budou vypořádány veřejně v únoru 2011. Projednání finální verze materiálu v Radě Libereckého kraje (dále jen „RK“) a Zastupitelstvu Libereckého kraje (dále jen „ZK“) proběhne v březnu 2011. Změny v rejstříku škol, které bude nutno v souvislosti s realizací materiálu provést, budou projednány v radě, případně v zastupitelstvu kraje, v průběhu dubna až května 2011. V případě slučování právnických osob, které vykonávají činnost škol nebo školských zařízení, bude sloučení provedeno s účinností od 1. 7. 2011. Pokud budou obory vzdělání přesunuty ze stávající právnické osoby vykonávající činnost školy na jinou, proběhne změna tak, že na stávající škole bude obor označen za dobíhající a zároveň bude zapsán do školského rejstříku školy, kam se přesune, a to s účinností od 1. 9. 2012. Žáci, kteří se vzdělávají v určitém vzdělávacím programu, nebo do něj budou přijati pro školní rok 2011/2012, jej budou moci dokončit. V některých případech budou moci dokončit vzdělávání v jiných budovách, což by nemělo vzdělávání zásadním způsobem zkomplikovat. Harmonogram projednávání a provedení změn listopad 2010 - leden 2011 únor 2011 březen 2011 duben-květen 2011 červenec, září 2011

veřejné připomínkování veřejné vypořádání připomínek projednání materiálu ve VVVZS, RK a ZK LK projednání změny v rejstříku škol v RK, případně v ZK účinnost změn

Strana 30 z 32


5

Shrnutí změn v rámci Libereckého kraje

Veškeré změny byly navrhovány s ohledem na územní rozmístění škol v jednotlivých regionech Libereckého kraje. Realizace změn bude probíhat na základě dohody mezi zřizovatelem a řediteli nově vytvořených subjektů. Kapacity krajských škol budou sníženy z původních 25 877 žáků na 22 634 žáků. Školy v Libereckém kraji před realizací tohoto projektu vykazovaly celkovou naplněnost 69,4 %. Veškerá oborová struktura v kraji zůstane zachována, dojde tím i k posílení oborového zaměření škol. Nabídka oborů bude více reagovat na aktuální situaci na trhu práce. Navrhované změny nebudou mít vliv na dostupnost škol z jednotlivých oblastí Libereckého kraje. V celém kraji se tak vyváží podíl maturitních a nematuritních oborů. Nejprve dojde k administrativnímu sloučení škol, tzn. ke vzniku subjektů s jedním vedením, aniž by nutně docházelo k přesunu personálních či technických kapacit. Po sloučení škol nebo po převodu žáků v oborech dojde k uvolnění budov: v Jablonci nad Nisou, Poštovní 10, v Tanvaldu, Školní 305, v Harrachově 155, v České Lípě, Lužické 588, Kamenickém Šenově, Havlíčkově 57, ve Frýdlantu, Mládeže 884, v Liberci, Kostelní 9. Střední školy zůstanou zachovány v obcích s rozšířenou působností; dále v Doksech, Lomnici nad Popelkou, ve Vysokém nad Jizerou a v Hejnicích. Demografický vývoj v našem kraji a poptávka na trhu práce nás nutí k provedení neodkladných změn ve středních školách, a to jak v počtu středních škol, tak i v úpravách jejich zaměření obsahu vzdělávání. Musí dojít ke zpřísnění podmínek pro přijetí žáků ke vzdělávání ve víceletých gymnáziích, kam by měli být přijímáni pouze skutečně nadaní žáci. Tímto opatřením zároveň posílíme počet žáků na druhém stupni základních škol. Výuka skupiny oborů 63 Ekonomika a administrativa by měla být zajišťována pouze oborem Obchodní akademie. Nutné je omezení roztříštěnosti soustavy oborů středního vzdělání a středního vzdělání s výučním listem, skladba jednotlivých oborů by měla zohledňovat požadavky zaměstnavatelů na trhu práce. Změnou struktury středních škol dojde k ekonomickému využití kapacity těchto škol, zvýšení kvality vzdělávání a lepšímu uplatnění absolventů v praxi. Nedojde-li k realizaci navrhovaných změn, systém se stane neudržitelný. Nedostatek financí bude mít negativní dopad na personální i materiálně-technické zabezpečení chodu škol. Tím dojde k poklesu celkové úrovně vzdělání.

Strana 31 z 32


Seznam příloh Příloha I. Okres Jablonec nad Nisou Tabulka č. 1: Počty žáků a studentů v členění gymnázia, obchodní akademie, střední školy, bez rozdílu zřizovatele Tabulka č. 2. Nemovitý majetek Tabulka č. 3. Počty učeben ve školách Tabulka č. 4. Počty ubytovaných žáků a studentů Příloha II. Okres Semily Tabulka č. 1: Počty žáků a studentů v členění gymnázia, obchodní akademie, střední školy, bez rozdílu zřizovatele Tabulka č. 2. Nemovitý majetek Tabulka č. 3. Počty učeben ve školách Tabulka č. 4. Počty ubytovaných žáků a studentů Příloha III. Okres Česká Lípa Tabulka č. 1: Počty žáků a studentů v členění gymnázia, obchodní akademie, střední školy, bez rozdílu zřizovatele Tabulka č. 2. Nemovitý majetek Tabulka č. 3. Počty učeben ve školách Tabulka č. 4. Počty ubytovaných žáků a studentů Příloha IV. Okres Liberec Tabulka č. 1: Počty žáků a studentů v členění gymnázia, obchodní akademie, střední školy, bez rozdílu zřizovatele Tabulka č. 2. Nemovitý majetek Tabulka č. 3. Počty učeben ve školách Tabulka č. 4. Počty ubytovaných žáků a studentů Příloha V. Přehled přihlášených a přijatých žáků ke vzdělávání do 1. ročníků gymnázií ve školním roce 2010/2011

Strana 32 z 32

Návrh změn ve středních školách zřizovaných Libereckým krajem NÁVRH ZMĚN VE STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH ZŘIZOVANÝCH LIBERECKÝM KRAJEM

Recommend Documents