Návrh a realizace modulového. učitelů v Moravskoslezském kraji. Ing. Eva Burianová, Ph.D

Návrh a realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji Ing. Eva Burianová, Ph.D.

Návrh a realizace modulového systému y dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji Identifikace projektu: p j • Číslo operačního programu: CZ.04.1.03 • Název operačního programu: Operační program Rozvoj lidských zdrojů • Číslo p priority: y 3.3 • Název priority: Rozvoj celoživotního učení • Číslo opatření: 3.3.2 • Název opatření: Podpora terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje • Číslo Č programu podpory: 15.B • Program podpory: Rozvoj učitelských studijních programů • Číslo výzvy: 1 • Grantové G é schéma: hé CZ 04 1 03/3 2 1 CZ.04.1.03/3.2.15 • Oblast zásahu: Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, která není zaměřená na konkrétní sektor (osoby, firmy)

• •

Zahájení projektu: 25 25.10.2005 10 2005 Ukončení projektu: 24.10.2007

Návrh a realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji • Projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. • Projekt P j k b byll řřešen š ve spolupráci l á i se Sl Slezskou k univerzitou v Opavě (jako partnerem). • Hlavní kontaktní osoba: g Eva Burianová,, Ph.D. ([email protected] @ ) Ing.

Cíle projektu • Návrh a pilotní realizace modulového systému vzdělávání učitelů ve dvou úrovních: – základní, ákl d í – specializační.

• Vytvoření Center pro další vzdělávání učitelů na obou univerzitách. • Zpracování distančních výukových opor pro všechny kurzy modulového systému.

Cíle projektu • Pří Příprava tutorů t t ů a llektorů kt ů pilotních il t í h kkurzů ů– metodické semináře vedení kurzů a k tvorbě DiV opor dle metodiky MŠMT. Š • Realizace pilotních běhů kurzů kurzů. • Organizace konference pro učitele a ř dit l šk ředitele škol.l

Modulový systém Základní úroveň • je určena všem pedagogům bez rozdílu aprobace, • je rozdělena do čtyř oblastí: – informační technologie, – jazykové vzdělávání, – pedagogicko-psychologická oblast, – člověk a zdraví.

Modulový systém Specializační úroveň • je zaměřena na aprobaci učitelů, • navazuje na Rámcové vzdělávací programy, podle nichž jsou vytvořeny jednotlivé moduly: – – – – – – –

Člověk a příroda, Člověk a společnost společnost, Matematika a její aplikace, ICT, Ja k a ja Jazyk jazyková ko á kom komunikace, nikace Umění a kultura, Člověk a svět práce.

Publicita • Propagační materiály • Konference - Celoživotní vzdělávání učitelů či lů • Seminář - Celoživotní vzdělávání učitelů • Prezentace projektu na konferenci Festival vzdělávání Labyrint – Ostrava 2007 • Prezentace projektu na www stránkách

Kurzy modulového systému 1.1.1

Tvorba efektních www stránek p pro každého

1.1.2

Příprava učitele na výuku s využitím prezentačního programu MS PowerPoint

1.1.3

Jak využít digitální fotoaparát, prohlížeče fotografií a MP3 přehrávače.

1.1.4

j se tabulek a výpočtů ýp v MS EXCEL Nebojte

1.1.5

Základní principy vyhledávání informací na webu. Internet - pomocník učitele

1.1.6

Zpracování dokumentů ů v MS WORD pro začínající uživatele

1.1.7

Pokročilé techniky v MS Wordu

Kurzy modulového systému 1.1.8

Práce s elektronickou poštou – nebyl realizován

1.2.1

Kapitoly z německé gramatiky a korespondence

1.2.2

Příprava na rozšiřující studium německého jazyka. (Učební techniky. Gramatické zajímavosti.)

1.3.1

Problematika specifických poruch učení u žáků základní školy a studentů středních škol

132 1.3.2

Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami potřebami.

1.3.3

Podpora integrace žáků se zdravotním postižením na ZŠ a SŠ (praktické zkušenosti poradenské psycholožky)

1.3.4

Komunikace a asertivita ve škole

Kurzy modulového systému 1.3.5

Pedagogické otázky motivace ve škole

1.4.1

První pomoc pro učitele ZŠ a SŠ

2.1.1

Využívání V ží á í map a družicových d ži ý h snímků í ků – současné č é ttrendy d v geografii

212 2.1.2

Moderní vzdělávací postupy ve výuce přírodopisu a biologie.

2.1.3

Nové trendy v biologických oborech a možnosti jejich uplatnění v biologickém vzdělávání na gymnáziu.

2.1.4

Moderní trendy v ekologii a ochraně přírody: význam a využití nových ekologických poznatků

2.1.5

Základní výpočty v chemii aneb jak na ně

Kurzy modulového systému 2.1.6

Klíčové kompetence žáků a projektová metoda ve výuce chemie

2.1.7

Mapy v počítači

2.1.8

Grafický software ve výuce chemie

2.1.9

Využití y ITC p pro p přípravu p vyučovacích y hodin fyziky y y

2.1.10

Astronomie ve výuce na ZŠ a SŠ

2 1 11 2.1.11

Realizace RVP základních a středních škol s podporou webových b ý h zdrojů d jů iinformací f í pro učitele čit l přírodopisu, ří d i vlastivědy, zeměpisu, geografie.

2.2.1

Ekonomika

2.2.2

Totalitární režimy 20.století v Evropě

Kurzy modulového systému 224 2.2.4

Společnosti kultura a identita v současném světě Společnosti,

2.2.5

Československé dějiny v kontextu evropských dějin 20.stol.

2.2.6

Člověk a kultura. Kultura v proměnách času

2.2.7

Orientální filozofie

2.2.8

Praktická etika pro pedagogy

2.2.9

Využití informačních technologií a výpočetní techniky ve výuce Občanského společenskovědního základu

2.3.1

Moderní metody matematiky: Analýza, topologie a geometrie

2.3.2

Kódy a šifry - jejich matematický základ a historie.

Kurzy modulového systému 241 2.4.1

Tvorba animací v MACROMEDIA FLASHI

2.4.2

Počítače – architektura, operační systémy a počítačové sítě

2.4.3

Využití mobilních počítačových prostředků ve výuce

2.4.4

Zpracování digitálních fotografií

2.4.5

Tvorba on-line kurzů v prostředí Moodle

2.4.6

Základy tvorby dynamických www stránek a webových prezentací

2.4.7

Tvorba dynamických www stránek a webových prezentací pro pokročilé

2.4.8

Právo a ekonomika pro ICT metodika

Kurzy modulového systému 249 2.4.9

Základy programování v jazyce Java

2.4.10

Práce s makry v prostředí MS Word

2.4.11

Základy Visual Basic for application

2.4.12

Videokamera a digitální zpracování videa

2.4.13

Vytváření jednoduché databázové aplikace v Microsoft Access

2.4.14

Tvorba formulářů v MS Excel

2.4.15

Úvod do vektorové grafiky. Práce ve vektorovém grafickém editoru Zoner Callisto

2 4 16 2.4.16

Z Zoner GIF Animátor A i át a jeho j h uplatnění l t ě í ve výuce ý

2.4.17

Počítače – operační systémy II

Kurzy modulového systému 251 2.5.1

Distanční mluvnice češtiny pro učitele

2.5.2

Rozvíjení jazykových dovedností v hodinách angličtiny

2.5.3

Britská studia

2.5.4

Praktická konverzační cvičení v německém jazyce

2.5.5

Odraz postmoderní společnosti v literatuře a kultuře německy mluvících zemí.

2.5.6

Ústní projev a poslech v hodinách španělštiny

2.5.7

Člověk a jeho svět (další vzdělávání učitelů ruského jazyka)

Kurzy modulového systému 2.6.1

Technické kreslení

262 2.6.2

Problematika námětů pro tvořivou práci a výuku, aneb po čem touží ruce žáků, když hlava začne přemýšlet.

2.6.3

Člověk a svět práce - pracovní náměty s plasty

2.6.4

Náměty pro rozvoj tvořivých dovedností žáků v technické výchově ý na ZŠ

2.6.5

Člověk a svět práce jako prostor pro integrované učení aneb zkusme to jinak

Plnění monitorovacích ukazatelů • 1.01.00.A Počet podporovaných osob poskytujících y služby – Plánovaná hodnota – 63 – Realizovaná hodnota – 75 • 1.05.00.A Počet podpořených osob – klientů služeb – Plánovaná hodnota – 800 – Realizovaná hodnota – 1288

Plnění monitorovacích ukazatelů • 1.05.32.A Počet podpořených osob v dalším vzdělávání – Plánovaná hodnota – 800 – Realizovaná hodnota – 1288 • 2.10.00.A Počet nově vytvořených/inovovaných programů p g dalšího vzdělávání – Plánovaná hodnota – 15 – Realizovaná hodnota – 15

Plnění monitorovacích ukazatelů • 1.04.00.A Počet podpořených organizací – Plánovaná hodnota – 2 – Realizovaná hodnota – 2 • 2.08.00.A 2 08 00 A Počet nově vytvořených/inovovaných kurzů s komponentou IT – Plánovaná hodnota – 10 – Realizovaná hodnota – 23

Plnění monitorovacích ukazatelů • 2.12.00.A Počet vytvořených/inovovaných produktů – Plánovaná hodnota – 50 – Realizovaná hodnota – 50

Řešení problémů • Kurzy se musely rozprostřít do delšího časového období,, • organizace všech běhů kurzů se stala složitější vzhledem ke kapacitám p učeben OU a SU,, • někteří přihlášení nezadali do přihlášky svoji mailou adresu ad esu a ta tak jjim musely use y být po pozvánky á y zasílány as á y poštou, • mnozí učitelé změnili svoji mailovou adresu než byl jejich kurz zahájen,

Řešení problémů • někteří učitelé na pozvání nereagovali, takže jsme do zahájení j kurzu nevěděli,, že jejich j j místa zůstanou volná, • někteří p přihlášení napsali, p , že přihlášku p neposílali, p , • někteří lektoři byli kritizování za přehnané požadavky po ada y kladené ade é na a účast účastníky, y, • někde došlo k nepředání informací řediteli škol.

Udržitelnost projektu • R Rozšíření šíř í počtu čt kurzů k ů modulového d l éh systému v rámci dalších projektů (v současné době je zpracováno dalších ) 30 kurzů). • Akreditace kurzů jako DVPP na MŠMT. • Návrh Ná h na d další lší pokračování k č á í v navazujících jí í h projektech OP VK.

• IInformace f o modulovém d l é systému té dalšího vzdělávání učitelů: http://albert osu cz/oukip/projekty/projekt2/ http://albert.osu.cz/oukip/projekty/projekt2/

kontakt: [email protected]