MY ENGLISH BOOK CLASS 8 BEVEZETŐ Kiemelt fejlesztési feladatok és kulcskompetenciák A fejlesztési feladatok minden nyelvelsajátítási szinten a következő egységekből állnak: beszédértés (listening) beszédkészség (speaking) olvasásértés (reading) írás (writing) Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a használható nyelvtudás megszerzése (= kommunikatív nyelvi kompetenciák kialakítása). Ez az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelenti, melynek mérése és értékelése a négy nyelvi alapkészségen keresztül történhet. A 8. osztályosok számára készült My English Book Class 8 elsősorban a kerettantervi előírásoknak megfelelően heti 3–4 órában tanuló osztályoknak szól. A feldolgozott témakörök és a szókincs megfelel az ajánlott kerettantervekben foglaltaknak, valamint az Apáczai kerettantervcsalád Angol nyelv 8. évfolyam tartalmi és fejlesztési követelménybeli előírásainak, így a tankönyv legfontosabb célkitűzése a kommunikatív kompetencia fejlesztése, mind a négy alapkészséget figyelembe véve: az olvasásértést és a beszédkészséget, a hallás utáni értést – a bőséges hanganyag sok ilyen fejlesztő gyakorlatot tartalmaz –, valamint az íráskészséget, melynek fejlesztésére a munkafüzetben külön fejezet jut (Scrapbook Guide). Az idegen nyelvi kommunikáció olyan képességeket is igényel, mint például a közvetítés, más kultúrák megértése, tehát fontos célkitűzés az angol nyelvű kultúrák bemutatása, alkalmat adva az összehasonlításra; arra, hogy a tanulók elgondolkodhassanak a hasonlóságokon és a különbségeken (szociális és állampolgári kompetencia). Az ehhez szükséges képességek felölelik a szóbeli üzenetek megértését, beszélgetések kezdeményezését, folytatását és lezárását, valamint a szövegolvasást, szövegértést és szövegalkotást az egyéni igényeknek megfelelően. A szókincs bővítése szisztematikusan történik, életszerű, többnyire humoros párbeszédekkel és érdekes, a korosztály érdeklődésének megfelelő szövegekkel; folyamatos ismétléssel, a nyelvtani tudatosság és az önálló tanulás stratégiájának (pl. Test yourself) kialakítása mellett (hatékony, önálló tanulás kompetenciája). A mechanikus gyakoroltatás helyett inkább a tanulók gondolkodását és alkotóképességét fejlesztő feladványok vannak többségben, mindvégig szem előtt tartva mind a szókincs, mind a nyelvi fordulatok tekintetében a tanulói élethelyzetekben való sikeres alkalmazás szempontjait. A tanulásszervezés követelményei: az egyéni foglalkoztatás, a páros munka (pairwork), a differenciált csoportmunka (groupwork) és a frontális osztálymunka minden leckében szerephez jutnak, így ezeket a tanmenetjavaslatban külön nem is jeleztem. Az ezeket a tevékenységformákat jelölő szimbólumok a tankönyvben minden leckében megtalálhatók az adott tevékenység mellett: PW a pármunka, GW a csoportmunka jele. A projektmunkára – itt scrapbook a neve – a témakörökben több lehetőség is kínálkozik, ezeket a tanmenetben feltüntettem. Fontos szerephez jut az esztétikai-művészeti tudatosság és (főként) a kifejezőkészség kompetencia, pl. projektmunka, daltanulás, szerepjátszás során. Szintén lényeges a harmonikus kapcsolat elősegítése a természeti és a társadalmi környezettel (alapvető kompetenciák a természettudományok és azok alkalmazása terén). A könyv különlegessége annak első fejezete (Part 1 – ACTIVITIES FOR REVISION): egy hosszabb, tematikus ismétlő rész, mely feleleveníti az eddig tanultak legfontosabb elemeit (főként szókincs, kisebb mértékben nyelvtan), alkalmat adva ezzel az ismétlésre, felzárkóztatásra. Ugyanakkor
a feladatsorok jól használhatók felvételi vagy vizsga-előkészítésnek, tehát nem muszáj év elején ezzel kezdenünk, hanem akkor vehetjük át, amikor szükség van rá. Várhatóan 2011 szeptemberétől a tankönyv a digitális kompetenciát fejlesztő interaktív tananyaggal válik teljessé, amely követi a tankönyv szerkezetét (digitális kompetencia). A sok játékos tevékenység kiválóan alkalmazható a tanultak gyakorlására, elmélyítésére. Rövidítések: MEB – könyv WB – munkafüzet OOO – hanganyag TANMENETJAVASLAT Az alábbi tanmenet a heti 3 (évi 111) órában dolgozó osztályok számára készült. A heti 4 (évi 148) órás tanmenet megtalálható a tanári kézikönyvben. ÓRA
TÉMA
(TANANYAG)
LESSON
1–22. 1–3. 4–6. 7–9. 10–12.
13–15.
16–18.
19–20.
UNIT TITLE
AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGFORMÁK, MÓDSZERTANI JAVASLATOK
KOMPETENCIÁK (KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK)
JAVASOLT TANESZKÖZÖK
EGYÉB JAVASLATOK A TÉMAKÖRHÖZ
LANGUAGE FUNCTION & LANGUAGE STRUCTURE
SPEAKING, READING, WRITING & LISTENING
TEACHING MATERIALS
OTHER COMMENTS
PART 1 – ACTIVITIES FOR REVISION (TEMATIKUS ISMÉTLÉS, GYAKORLÁS) 1 ABOUT ME ismétlés: én és a családom, személyi adatok, személyek leírása és jellemzése AND MY families, personal particulars, describing people FAMILY 2 BED AND ismétlés: lakóhelyem, a ház részei, házak fajtái, étkezés, főzés, képleírás BREAKFAST places to live, parts of the house, describing a picture, meals, making a cup of tea, eating out 3 CLOTHES ismétlés: ruhadarabok, kiegészítők, ruhavásárlás, évszakok, időjárás AND pieces of clothes, shopping for clothes, talking about weather and seasons WEATHER 4 DAY AFTER ismétlés: napirend, kedvenc tantárgyak, szabadidő, véleménynyilvánítás, múltbeli DAY események elmesélése daily routine, favourite subjects, giving opinion, talking about free time, talking about events in the past 5 ENJOY ismétlés: hobbik, tévéműsorok, programajánlat, tervek a szünidőre, mozi, YOURSELF! jegyvásárlás, zenei stílusok talking about hobbies and TV programmes, suggesting doing something, plans for the holiday, buying a ticket to the cinema, kinds of music 6 FINE, ismétlés: barátok meghívása, vendégség, tanácsadás, sportok, egészséges életmód, betegségek, tünetek és gyógymódok, orvosnál THANKS! role-play: inviting and visiting friends, giving advice, talking about sports, being ill: symptoms, diseases and remedies, at the doctors REVISION a témák szókincsének és a hozzájuk tartozó nyelvtani anyagok ismétlése
21–22. TEST 1
dolgozat írása és értékelése
LESSON
UNIT TITLE
LANGUAGE FUNCTION & LANGUAGE STRUCTURE
23–42. PART 2 – A TRIP TO ENGLAND 23–25. 1 GOOD DVD-k (filmek), MORNING nyelvtanfolyam Angliában to be going to and Shall I..? (revision) 26–28. 2 HOW TO GO? utazás tervezése, előkészületek, kompátkelés, jelentkezési lap kitöltése will (revision) 29–31. 3 utazás komppal, IMMIGRATION? útlevél-ellenőrzés, Stonehenge is done/was done (passive) 32–34. 4 JUST AN megérkezés, a fogadó ORDINARY családok, egy nap a DAY nyelviskolában és a családnál, udvarias kérés, szerepjáték may, might 35–37. 5 KEEN ON élet Nagy-Britanniában, ENGLAND! a csoport angliai programja, látnivalók Devonban Past Simple (revision) 38–40. LET’S REVISE ismétlés, gyakorlás, 2 készségfejlesztés
SPEAKING, READING, WRITING & LISTENING
TEACHING MATERIALS
OTHER COMMENTS
talking about films, reading about English language courses
MEB, WB, OOO
planning a trip, talking about means of transport, reading about ferry crossings, completing an info sheet, dictopuzzle on the ferry, passport control, reading about Stonehenge, taking notes
MEB, WB, OOO
arriving in a town, talking about host families and daily routine, asking for things, role-play
MEB, WB, OOO
Scrapbook: Write about your ideal host family.
life in Britain, a programme of a group, sights in Devon
MEB, WB, OOO
Scrapbook: Plan a programme.
revision of Units 1-5
MEB, WB, OOO
Pronunciation: k and kd and ke
41–42. TEST 2 dolgozat írása és értékelése 43–62. PART 3 – BY (THE) SEA 43–45. 1 LOUISA hajózás, hajók, a talking about sailing LIFEBOAT Louisa mentőcsónak and ships, reading a története, Fecskék és story about a lifeboat Fruskák Present Perfect with ‘just’ (revision) 46–48. 2 MOLLY a tenger élővilága, talking about sea life MALONE hogyan gyűjtsünk (plants and animals), kagylót reading: how to collect Present Cont. and shells prepositions of place (revision) 49–51. 3 NAVIGATION híres hajósok, talking about famous felfedezők (Cook, explorers, reading Drake, Nelson), about Gulliver’s
Song: My Bonnie
MEB, WB, OOO
OOO MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
A Good Read: Swallows and Amazons Song: The Lynmouth Lifeboat Song: Cockles and mussels
A Good Read: Gulliver’s Travels
52–54. 4 ON A DESERT ISLAND 55–57. 5 PIRATES AND SMUGGLERS
58–60. LET’S REVISE 3
Gulliver utazásai want/I’d like/tell/ask somebody to... élet a lakatlan szigeten, Robinson Crusoe (részlet a regényből), hallás utáni értés: vicc Conditional II (revision) kalózok és csempészek, viccek, A kincses sziget, kvíz a kalózokról Let me… & Past Cont. (revision) ismétlés, gyakorlás, készségfejlesztés
travels, dictopuzzle talking about life on a desert island, reading an extract from Robinson Crusoe, listening for pleasure a pirate and a smuggler joke, reading about ‘Treasure Island’, a quiz on pirates
MEB, WB, OOO
A Good Read: Robinson Crusoe
MEB, WB, OOO
A Good Read: Treasure Island
revision of Units 1 – 5
MEB, WB, OOO
Pronunciation: i and Ek and hk
61–62. TEST 3 dolgozat írása és értékelése 63–82. PART 4 – AT SCHOOL AND AFTER SCHOOL 63–65. 1 QUIT iskolai élet, tréfa useful expressions elmesélése, (revision), using kommunikációs conversation fillers gyakorlatok and echoing, talking Past Simple and Past about school Cont. (revision) 66–68. 2 RULES iskolai rendszabályok, talking about school a brit oktatási rendszer rules, reading about és a magyar education in Britain, összehasonlítása comparing educational must and mustn’t systems, listening for a joke 69–71. 3 SKATER BOY egy „deszkás” fiú, talking about sportok, extrém housework and sports, sportok, házimunka, a skater boy, extreme eszmecsere sports, discussion, don’t have to/don’t dictopuzzle need to 72–74. 4 TO BE AN továbbtanulással talking about future INTERPRETER kapcsolatos tervek, plans and what they OR A foglalkozások, felvételi want to be, a school beszélgetés interview DUSTMAN? asking questions 75–77. 5 UNIVERSITY felvételi jelentkezési lap asking and answering kitöltése, Cambridge, questions of Oxford, híres diákok application forms, question tags reading about Oxford and Cambridge 78–80. LET’S REVISE ismétlés, gyakorlás, revision of Units 1 – 5 4 készségfejlesztés
OOO MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
Scrapbook: Write about the school system in Hungary.
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
Scrapbook: Write your biography.
Song: There is a house in New Orleans 81–82. TEST 4 dolgozat írása és értékelése 83– PART 5 – MURDER FOR DINNER 102. 83–85. 1 egészséges és talking about food egészségtelen, hizlaló (fast food, fattening VEGETABLES ételek, hamburger food), being on a diet, AND MEAT vásárlása, buying hamburgers, pizzarendelés, ordering pizza, fogyókúra reading a joke Can I have?(revision) 86–88. 2 WHAT’S FOR szavak elmagyarázása, explaining words, magyar ételek, hírek, Hungarian dishes, DINNER? az ókori görögök és news on TV, reading rómaiak, barkochba about the ancient passive (revision) Greek and the Roman, playing ‘Twenty questions’, dictopuzzle 89–91. 3 X-FILES rablás, gyilkosság és talking about a murder nyomozás, személyek and the investigation, külső és belső describing people, jellemzése, Arthur reading and acting out király történetének the story of King elolvasása és Arthur eljátszása all, none, both, neither 92–94. 4 YOU’LL BE nyomozás, festmény investigation, SURPRISED! leírása, Attila, a hun describing a painting, fejedelem reading about Attila, asking questions the Hun 95–97. 5 …ZERO! a krimi vége, a gyilkos the end of the leleplezése detective story, the reported speech with murderer past reporting verb 98– LET’S REVISE ismétlés, gyakorlás, revision of Units 1 – 5 100. 5 készségfejlesztés
OOO
101– 102. 103– 111.
OOO
TEST 5
dolgozat írása és értékelése
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO
MEB, WB, OOO MEB, WB, OOO MEB, WB, OOO
Pronunciation: Ad and g and gd and s
Szabadon tervezhető órák: év végi ismétlés, film(ek) megtekintése, beszámolók az olvasott regény(ek)ről, projektmunka, internet stb.
