Museum tour - Other Introduction Guidance for preparation
A MTM Zöld Zónájában levő kiállításai a természeti kincsek gazdag tárházát mutatják be. Kállítási tereink és kiállításaink is olyan összetettek, hogy ép emberek számára sem könnyű az eligazodás, a sok információ megértése, befogadása. Ezzel a tanösvénnyel szeretnénk az értelmi sérültekkel érkező pedagógusok számára segítséget nyújtani múzeumunk felfedezéséhez.
Reméljük, sikerrel tudják majd használni múzeumi látogatásuk során. Tanösvénnyel kapcsolatos véleményüket – akár jó akár rossz – várjuk, hogy a továbbiakban annak figyelembe vételével tervezhessünk, dolgozhassunk.
Évfolyam/korosztály: értelmi sérültek (általános iskola)
Helyszínek: a gyerekekkel foglalkozó intézmények és a MTM Zöld Zóna kiállításai
A megvalósításhoz szükséges idő: az iskolában zajló előkészítő és lezáró tevékenységek és a múzeumi program ideje kb. 1-1 óra (a részt vevő csoport összetételétől függően)
Alkalmazott módszerek: beszélgetés, bemutatás, magyarázat
A megvalósításhoz szükséges eszközök, anyagok, segédanyagok: letölthető Képválasztó lap, ceruza, néhány kézbe vehető tárgy (MTM), olló, ragasztó, nyomtatott képek…
Útmutató a felkészüléshez: az értelmi sérült gyerekcsoportokkal múzeumlátogatást tervező pedagógusokat arra kérjük, hogy először olvassák el ezt a tanösvény-tervezetünket, amelyben részletesen leírunk egy lehetséges múzeumlátogatási programot. A foglalkozásokon javasolt kézbe vehető tárgyak miatt kérjük, hogy a foglalkozás időpontját előre egyeztessék munkatársainkkal. Majd a látogatás napján az épületbe érve jelentkezzenek az Információs Pultnál, ahol a tárgyakkal kapcsolatos további teendőkben munkatársaink segítenek Önöknek.
Connection with curriculum
Távoli tájak élővilága,
Hazánk élővilága
Pre-visit Phase Provoke curiosity
Beszélgetés a tervezett múzeumi kirándulásról irányított kérdések segítségével
Hova megyünk? (Kirándulás egy múzeumba.) Mi az a múzeum? (A múzeumok érdekes tárgyakat gyűjtenek. A múzeumokban sok ember dolgozik. Sokféle múzeum van. A múzeumok sok mindent gyűjthetnek: régen használt tárgyakat, bélyegeket, ruhákat… Az a múzeum, ahová megyünk állatokat, növényeket, köveket… gyűjt és mutat be.) ● Természettudomány? (Mi a Természettudományi Múzeumba megyünk kirándulni. Abban a múzeumban állatokat, növényeket, köveket… gyűjtenek. Ezek a természet kincsei, ezért hívják ezt a múzeumot „Természettudományi”-nak.) ● Mi az a kiállítás? (A múzeumok nem csak gyűjtik az érdekes tárgyakat. Vannak olyan épületek, ahol sok gyűjtött tárgyat meg is lehet nézni. Ilyen kiállítást fogunk mi is meglátogatni.) ● Hogyan viselkedjünk a múzeumban? (Múzeumba sok ember megy. Mindenkinek úgy kell viselkednie, hogy másokat ne zavarjon. Nem lehet kiabálni. Nem lehet szaladgálni. A tárgyakat csak akkor lehet megfogni, ha azt jelzik) ● ●
Define questions from current knowledge
A beszélgetésnek ebben a szakaszában a gyerekek fogalmazzák meg kérdéseiket (természetesen a látogatást előkészítő pedagógus segítségével, irányításával). A kérdéseket a csoport összetételén kívül az is erősen befolyásolhatja, hogy mennyi közös múzeumi élményük van a gyerekeknek.
Mit látunk majd a múzeumban? (Sokféle állatot, növényt, színes követ…) A múzeumban látható állatok igaziak? (Élő állatok voltak. Miután meghaltak elhozták őket a múzeumba, ahol és kitömték őket. - Azért, hogy alaposan megnézhessük őket.) ● Hogyan megyünk a múzeumba? ● Miért megyünk a múzeumba?... ● ●
Propose preliminary explanations or hypotheses
Ebben a szakaszban összegezzük az eddigi beszélgetésen elhangzottakat. Múzeumba megyünk kirándulni, ahol vendégek leszünk. Sok érdekes dolgot fogunk látni. Lesz néhány olyan tárgy, amelyeket meg is foghatunk (kézbe vehető tárgyak)...
Plan and conduct simple investigation
Képválogatás (előzetesen javasolt tevékenység) A gyerekeknek színes, kivágható képeket adunk. Ezek lehetnek színes újságok, vagy a segédanyagként letöltető Képválasztó lap is. A képek sokfélék legyenek pl. használati tárgyak, ruhák, üvegek, fegyverek, szekrények… és bálna, mamut, színes ásvány, lepke, növény... grafika/fotó is. Feladat: A gyerekek válogassák ki és vágják ki azokat, melyekkel találkozhatnak majd a múzeumi kiránduláson. A kiválogatott, múzeumra jellemző képeket kartonlapra ragasztják. A képválogatás, vágás, ragasztás közben természetesen folytatódik a beszélgetés egymással, és a látogatást előkészítő pedagógussal.
Supporting Materials http://education.natural-europe.eu/natural_europe/archive/files/740172a0450dbb5e079238f8d4a0ba82.jpg
Visit Phase Gather evidence from observation
A Zöld Zóna kiállításaiban sok érdekes kiállítást található. A fogyatékkal érkező csoportok figyelme véges, ezért csak néhány jellegzetes, különösen érdekes tárgynál álljunk meg a múzeumi séta közben. Ezeken a kiemelt helyeken beszéljünk a látottakról a csoport összetételének megfelelő mélységben és információtartalommal.
1. Barázdás bálna – csontváz a bejáratnál Ez egy bálna csontváza. Nem másolat, igazi csontváz. Nagyon nehéz, több tonna súlyú. A bálnák nagyon nagy állatok. Tengerekben élnek. Ilyen bálnák ma is élnek. Kérdések: Merre látjátok a fej csontjait? Hogyan hívjuk ezt? Hol vannak a bordák és a csigolyák? Miből van a csontváz? Nekünk is van csontvázunk?...
2. A korallzátonyok csodálatos élővilága Ez a kiállítás olyan, mintha a tengeren úszkálnánk. (A kiállítás jó része az üvegpadló alatt látható.) Tengerben élő állatokat látunk: rájákat, csigákat, halakat, korallokat. A korallok olyan állatok, amelyek házat építenek maguknak. Úgy, mint a csiga, csak egy házban sok-sok kis korallállat lakik. Ezek az állatok Magyarországon nem élnek, csak tengerekben fordulnak elő. Kérdések, feladatok: Keressünk a kiállításban színeket! Keressünk meg egy-egy ismerős állatot, pl. bohóchal, tengeri kígyó, rája, tengeri csillag! Miért ilyen színesek ezek az állatok? Sokan vagy kevesen élnek egy helyen? Válassza ki mindenki azt az állatot, ami legjobban tetszik neki. Mutassa be a többieknek! Pl. mondja el róla, hogy milyen színű, mekkora, egy vagy sok van belőle? Kézbe vehető tárgy: 1 db kőkorall
3. Eltűnt világok – dinoszauruszok Dinoszauruszok. Régen, nagyon régen éltek. Akkor, amikor még az őseink, az ősemberek sem éltek a Földön. A dinoszauruszok állatok voltak. Vagy növényeket ettek, vagy ragadozók voltak. Voltak köztük az embernél kisebbek, de óriási nagyra is nőhettek. Ma élő távoli rokonaik a krokodilok, a gyíkok és a madarak is. A dinoszauruszok a földön jártak, nem tudtak repülni. Ezeknek a dinoszauruszoknak a csontjait Magyarországon találták meg egy bányában. Így nézhettek ki... Kérdések: Milyen állatok ezek? (Dinoszauruszok.) Igaziak? (Nem. Szobrok, de úgy néznek ki, mint a régen élt igazi állatok.) Hány dinoszauruszt láttok a kiállításon? (Hármat. Amelyik repül, az nem dinoszaurusz, hanem repülő őshüllő.) Melyik ragadozó? (A középső.) Honnan lehet ezt tudni? (Fogak, karmok) Kézbe vehető tárgy: 1 db dinoszauruszfej rekonstrukció
4. Sokszínű ÉLET – őscápa (Megalodon) Hatalmasra növő ragadozó hal. Akár 10-12 méteresre is megnőhetett. Sok millió évvel ezelőtt élt. A mai fehér cápák régen élt rokona. Kérdések, feladatok: Honnan lehet tudni, hogy húsevő, ragadozó állat volt? (Fogak…) Figyeljük meg az állat szájában levő hatalmas fogakat! Egy sorban nőttek a fogai, mint a mi fogaink? (Nem. Több sorban)
5. Sokszínű ÉLET – mamut A mamutok a jégkorban éltek. Hatalmas állatok voltak. Hosszú, gyapjas szőrük a hideg ellen védte őket. Növényeket ettek. Két hatalmas agyarukkal harcoltak, és ezekkel kaparták ki a hó alól a növényeket. A mamutok mára kihaltak, csak csontjaikat találják meg. Ez nem igazi állat, csak egy szobor, de úgy néz ki, mintha igazi lenne. Kérdések: Melyik ma élő állatra hasonlít? (Az elefántra.) Mit evett? (Növényeket.) Hogyan hívjuk a szájából kiálló két nagy fogat? Él ma ilyen állat? (Nem, kihalt.) Honnan tudjuk, hogyan néztek ki? (Csontjaikat találják meg.) Találkozhatott a mamut az ősemberekkel? (Igen, az ősemberek vadásztak is rá.)…. Kézbe vehető tárgy: 1 db mamutfog
Explanation based on evidence
Értelmi sérültek számára ezt a két tevékenységet egyszerű, irányított beszélgetésként javasoljuk, amit a csoport összetételétől függően kiegészíthetünk egyéb tevékenységgel is.
Pl. kisebb csoportokat (csoportonként kb. 2-3 fő) alakítunk a múzeumlátogatáson résztvevőkből. A kialakított csoportok feladata, hogy kiválasszanak egy-egy mindenkinek tetsző élményt/múzeumi tárgyat. Ezt kell a többieknek bemutatniuk néhány mondatos fogalmazás írásával/szóbeli összefoglaló/rajzos ismertető készítésével. Vita pl. úgy alakulhat ki, hogy a csoportok „érvelnek” a saját választott témájuk mellett (pl. Miért tetszett? Miért tartottad érdekesnek?...)
Consider other explanations
Put text here
Post-visit Phase Communicate explanation
Put text here Follow-up activities and materials
Minden csoport beszámolót készít, bemutat a múzeumban megismert egy-egy tárgyat, emlékezetes helyzetet, kiállítást pl. kézműves foglalkozás szabadon választott technikával…
A. Képkirakó (puzzle) Szükséges anyagok: nyomtatott képek, olló, ragasztó, kartonpapír A kiállításokról készült fotó (letölthető segédanyag) nyomtatása. A képet előre felvágva kapja meg egy-egy csoport (kb. 2-3 fő). Feladat: Beszélgetés a múzeumi élményről. Közben a képek kiosztása és kirakása, majd felragasztása nagyobb kartonpapírra. A kartonra (a felragasztott kép köré) mindenki rajzolja le azt, ami legjobban tetszett neki a múzeumban. Végül a nevek/jelek is kerüljenek a rajzok mellé…
B. Élmény-tár Szükséges anyagok: szabadon választott technikai eszköz (pl. zsírkréta, színes ceruza, gyurma…) Feladat: A kiállításon szerzett élmények vagy megismert tárgyak ábrázolása szabadon választott technika segítségével. Az egyénileg készített alkotásokból a múzeumlátogatáson résztvevők közösen rendeznek kiállítást.
Supporting Materials
http://education.natural-europe.eu/natural_europe/archive/files/70cc1c3beb0e0e85d8565a7aa623aa18.jpg http://education.natural-europe.eu/natural_europe/archive/files/81d598783bef752196b4679309ceb94f.jpg http://education.natural-europe.eu/natural_europe/archive/files/9cc5772fad61b5ba3a3917bab3fa7289.jpg Sustainable contact
Hartmann Éva
Magyar Természettudományi Múzeum
[email protected]
