Měsíční učební plán 7. ročník

Gymnázium, základní škola a mateřská škola Hello s.r.o.

Měsíční učební plán 7. ročník Třídní učitelka:

Mgr. Petra Nosková

Měsíc:

listopad

Český jazyk – Mgr. Daria Woznicová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žáci  vědí, co je slovní zásoba, a znají způsoby jejího obohacování,  vědí, co je slovo základové, slovo odvozené, slovotvorný základ, slovotvorný prostředek,  znají algoritmus slovotvorného rozboru

 Nauka o tvoření slov  slovní zásoba a její obohacování,  tvoření slova a stavba slova,  slovotvorný rozbor

Anglický jazyk- Mgr. Petra Nosková Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák  se naučí tvořit žádosti a kompromisy  se naučí popsat ideal home  si zopakuje a prohloubí slovní zásobu týkající se přídavných jmen feelings, events  si zopakuje minulý čas – past simple  naučí se popovídat o proběhlém víkendu  naučí se používat výraz ago  zopakuje a prohloubí si nepravidelná slovesa

 Unit 2 – Home  Unit 3 – Looking back

1

Španělský jazyk – Mgr. Sandra Daňhelová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák



Lección 5 – Animales salvajes (I.)



Lección 6 – Animales salvajes (II.)



Téma: Zvířata



Rozšiřuje si slovní zásobu – zvířata



Hovoří o tom, kde zvířata žijí



Popisuje různá zvířata

Matematika – Mgr. Petra Nosková Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák  upevní si počítání zlomků s libovolnými znaménky  se naučí násobit zlomky

 Racionální čísla. Procenta

Fyzika – Mgr. Petra Nosková Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák  si připomene a prohloubí znalosti o vlastnostech síly  naučí se skládat síly  si zopakuje vlastnosti gravitační síly a pozná, jaké vlastnosti má těžiště tělesa  na základě vlastní zkušenosti dospěje k formulaci zákona setrvačnosti

 Síly a jejich vlastnosti

Přírodopis – Mgr. Eliška Panáčová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žáci  dokáže vyjmenovat základní charakteristické znaky plazů a dokáže stručně popsat jednotlivé třídy a jejich zástupce

Plazi – obecné znaky, vývoj Želvy Krokodýli Šupinatí: ještěři a hadi 2

Zeměpis – Mgr. Jarmila Hartmanová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák

 Afrika

 vyhledává na mapách a pojmenovává vybrané státy, hlavní a významná města  nachází významná místa cestovního ruchu  lokalizuje na mapách hlavní surovinové a energetické zdroje  vyhledává na mapách hlavní soustředění osídlení a hospodářských činností v jednotlivých regionech Afriky  zobecňuje kulturní, společenské a hospodářské poměry ve významných zemích Afriky

 Socioekonomické poměry  Zemědělství, průmysl, surovinové zdroje, obyvatelstvo, jazykové, náboženské a kulturní oblasti  Africké regiony  Severní Afrika  Pobřeží Guinejského zálivu  Sahel  Východní Afrika  Jižní Afrika

Dějepis – Mgr. Daria Woznicová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žáci

Raný středověk: Karel Veliký vtiskl své říši pevný řád. Vláda Karla Velikého. Středověké rozdělení společnosti.

Správné použití pojmů: Karel Veliký, franská říše, císař. Konkretizuje přínos karolínské kultury.

Od této chvíle se stávám tvým člověkem. Funkce lenních vztahů. Rytířská kultura.

Správné použití pojmů: leník, feudál, poddaný, rytíř. Objasní fungování lenního systému. Popíše úlohu hradů.

Severští vládcové moří. Kultura a výboje Vikingů.

Správné použití pojmů: Vikingové, Normané, Varjagové, drakary. Vyhledá na mapě země, které Vikingové trvale osídlili. Popíše kulturu severských národů.

Zrod středověké Anglie.

Správné použití pojmů: Anglosasové, bitva u Hastingsu, pozemková kniha. Vysvětlí, čím se do dějin zapsal A. Veliký. Zhodnotí přínos Viléma Dobyvatele pro upevnění anglického 3

státu. Svatá říše německých císařů. Dějiny Svaté říše římské a její vliv na české země.

Správné použití pojmů: Svatá říše římská, kurfiřti, světská a duchovní moc. Zhodnotí postavení osoby císaře v rámci Evropy.

Víra uchovaná v kameni, dřevě a pergamenu. Románská kultura

Správné použití pojmů: románský sloh, bazilika, rotunda, sdružené okno, valená klenba, legenda, kronika. Objasní souvislosti mezi starověkou římskou říší a názvem románského umění.

Slované přicházejí.

Správné použití pojmů: Slované, kupec, Sámo, avarští kočovní bojovníci. Dá do souvislosti poznatky o Slovanech z hmotných a písemných pramenů.

Velká Morava

Správné použití pojmů: Velká Morava, Konstantin (Cyril) a Metoděj, staroslověnština, hlaholice, cyrilice, věrozvěstové. Uvede datum příchodu věrozvěstů na naše území. Zhodnotí důležitost příchodu věrozvěstů a staroslověnské vzdělanosti pro další vývoj našeho národa i střední a východní Evropy.

Přemyslovci položili základy českého státu.

Správné použití pojmů: Přemyslovci, kníže Bořivoj, kníže Václav, svatý Vojtěch, Slavníkovci. Charakterizuje výjimečnost osoby knížete Václava. Zapamatuje si datum státního svátku vztahujícího se k sv. Václavovi.

Nejstarší z rodu ať drží moc. Důležitá opatření českých knížat, která vedla k rozvoji a posilování českého státu v 11. a 12. století.

Správné použití pojmů: český stát, kníže Břetislav, král Vratislav I., kronikář Kosmas, kníže Oldřich. Objasní princip stařešinského řádu a zhodnotí jeho přínos pro upevnění našeho státu.

4

Občanská výchova – Mgr. Zuzana Haltmanová Téma, učivo

Cíle a úkoly

Člověk a kultura: Kultura. Chápání pojmu kultury v různých souvislostech.

Člověk a kultura: Kultura. Seznámí se pojmy antropolog, etnograf. Vysvětlí obsah kultury. Uvědomí si důležitost objektivního pohledu na odlišné kultury. Snaží se poznat jiné kultury, nechápat jejich odlišnost jako důvod ke strachu a nepřátelství. Orientuje se v základních náboženstvích naší země. Ovládá aktivně základy společenského chování. Vytvoří si svůj názor na krásu a respektuje vkus druhých.

Člověk a kultura: Umění. Vytvoří si svůj názor na krásu a respektuje vkus druhých.

Člověk a kultura: Umění. Osvojí si pojem umění. Seznámí se s funkcemi umění. Vysvětlí obsah pojmu umění. Rozlišuje druhy umění. Zamýšlí se nad jednotlivými funkcemi umění. Přistupuje k umění jako prostředku našeho povznesení a obohacení. Vyhledá umění, které je mu blízké a oslovuje ho.

Člověk a kultura: Krása kolem nás. Vnímat modu jako vyjádření individuality, ale i jako možnost manipulace.

Člověk a kultura: Krása kolem nás. Osvojí si pojmy kýč, krása, móda. Uvědomuje si, že vnímání krásy je subjektivní. Zamýšlí se nad tím, co ovlivňuje naši představu o kráse. Diskutuje o tom, v čem spočívá krása člověka. Respektuje vkus druhých. V honbě za krásou nepoškozuje sám sebe a své zdraví.

5