Měsíční učební plán 6. ročník

Gymnázium, základní škola a mateřská škola Hello s.r.o.

Měsíční učební plán 6. ročník Třídní učitelka:

Mgr. Eliška Panáčová

Měsíc:

květen

Český jazyk – Mgr. Daria Woznicová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žáci  rozlišuje větu jednoduchou, souvětí a počet vět v souvětí  rozezná věty hlavní a vedlejší, umí je graficky znázornit  zná nejobvyklejší spojovací výrazy  ovládá pravidla psaní interpunkce v souvětí

Skladba souvětí     

opakování určování věty hlavní a vedlejší grafické znázornění spojovací výrazy interpunkce v souvětí

Španělský jazyk – Mgr. Sandra Daňhelová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žáci

  

Lección 22 – ¿Qué llevas puesto?



rozšiřují si slovní zásobu vztahující se k oblečení

Oblečení – rozšíření slovní zásoby Počasí Sloveso llevar, nepravidelné sloveso ponerse.



vyjadřují počasí a teplotní změny



časují sloveso llevar a nepravidelné sloveso ponerse



popisují části oděvu



opakují shodu podstatného jména s přídavným jménem

Lección 23 – Mi camiseta es de rayas.  

Části oděvu Shoda podst. a příd. jm. (opakování)

1

Anglický jazyk- Mgr. Eliška Panáčová Téma, učivo

Cíle a úkoly  Language focus: impreatives; be going

Unit 8 – Expedition

 

to; will, won’t; so Reading: An adventure story Speaking: Making and responding to suggestions Writing: A blog Vocabulary: travel equipment; weather conditions Key phrases: Making and responding to suggestions

Matematika – Mgr. Petra Nosková Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák  rozumí pojmu shodnost v rovině,  umí rozpoznat, zda jsou některé jednoduché útvary shodné a matematicky správně shodnost zapsat  rozpozná a znázorní jednoduché osově souměrné útvary  rozpozná a znázorní jednoduché středově souměrné útvary  sestrojí obraz bodu a rovinného útvaru v osové i středové souměrnosti

Osová a středová souměrnost

Fyzika – Mgr. Petra Nosková Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák  si zopakuje základní vlastnosti magnetismu, pozná přírodní i umělé magnety, naučí se rozeznávat části magnetu: severní a jižní pól, netečné pásmo  žák dokáže experimentem rozdělit látky na feromagnetické a nemagnetické; seznámí se s ferity  se seznámí s pojmem magnetická indukce a dokáže získané znalosti uplatnit v praxi

Magnetismus

2

 se seznámí s magnetkou, naučí se s pomocí železných pilin vytvořit pilinový obrazec a ví, že piliny modelují soustavu magnetických indukčních čar; orientaci magnetické indukční čáry dokáže určit magnetkou  zopakuje si poznatky o kompasu; pozná příčinu otáčení střelky kompasu – magnetické pole Země

Přírodopis – Mgr. Eliška Panáčová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák  dokáže popsat základní charakteristiku hmyzích řádů a poznat nejdůležitější zástupce;  zná význam jednotlivých řádů pro člověka i přírodu.

Jednotlivé třídy hmyzu

    

motýli brouci síťokřídlí blanokřídlí dvoukřídlí

Zeměpis – Mgr. Jarmila Hartmanová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák

 Průmysl



 Těžký průmysl



 Spotřební průmysl 

 Doprava  Služby

  

3

hodnotí strukturu, složky a funkce světového hospodářství porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit konkretizuje význam, charakter a rozmístění světové průmyslové výroby podle odvětví lokalizuje nejvýznamnější průmyslové oblasti světa charakterizuje význam a postavení dopravy ve světě posuzuje význam sektoru služeb v dnešním světě

Dějepis 6. – Mgr. Daria Woznicová Téma, učivo

Cíle a úkoly Žák

Starověký Řím:

 Práce s časovou mapou. Zná důležité římské mezníky. Seznámí se s přírodními podmínkami dané oblasti.

Sloup času. Úvod k probírané látce starověký Řím. Starověká Itálie – budoucí vládkyně Středomoří. Počáteční osidlování této oblasti. Význam latiny.

 Správné použití pojmu: Středomoří, latina. Pomocí grafů, textů, fotografií a map sestaví ucelený obraz přírodních podmínek Itálie. Popíše, v čem spočívají výhody zeměpisné polohy Itálie. Seznámí se s některými přebranými slovy z latiny.

Jak víme, že to bylo právě tak? Prameny, které informují o době starověkého Říma.

 Správné použití pojmů: písemné záznamy, letopisy, perioda, periodizace, kolosální, katastrofa, amfiteátr, oblouk, beranidlo. Popíše na základě rozboru historického textu důvody, které vedly římského historika Livia k sepsání dějin římského národa. Seznámí se s důsledky katastrof v minulosti. Podle učebnice popíše různé druhy pramenů, které zaznamenávají historii starověkého Říma.

Tajemství vzniku věčného města. Legenda o založení města Řím. Národ Etrusků.

 Správné použití pojmů: Etruskové, Italikové, Latium, Roma, Řím. Popíše legendu o založení města Řím. Popíše kulturu Etrusků a seznámí se s jejich historickým významem a také jejich záhadným původem.

Boj o Apeninský poloostrov – porážka největších soupeřů. Popis mocenského ovládnutí Apeninského poloostrova Římany. Římská armáda a budovatelská činnost.

 Správné použití pojmů: Galové, Keltové, kolonie, Středomoří, mor. Na mapě vymezí oblast Středomoří a popíše polohu Apeninského poloostrova. Popíše Keltské tažení proti Římu. Výstavby silnic pro vojenské účely a rozvoj obchodu. 4

Občanská výchova – Mgr. Zuzana Haltmanová Téma, učivo

Cíle a úkoly

Z historie: Významné osobnosti: Ujasní si, v čem spočívá významnost osobnosti. Poznat některé významné osobnosti české vědy, kultury a politiky.

Z historie: Významné osobnosti: Seznámí se se jmény všech československých a českých prezidentů. Dle vybraných osobností v učebnici vysvětlí jejich přínos pro společnost. Rozpozná rozdíl mezi popularitu a slávou.

Z historie: Stověžatá Praha. Vnímá Prahu jako hlavní město ČR a významné město v českých dějinách. Pozná některé významné pražské památky.

Z historie: Stověžatá Praha. Pozná hlavní město jako důležité centrum dění v českých zemích dnes i v minulosti. Informuje se o některých významných a památných místech, stavbách a pověstech. Vysvětlí kulturní a historický význam Prahy. Orientuje se na mapě Prahy.

Miniúvod do lidských práv: Všichni jsme lidé. Seznámení se se základními lidskými právy. Respektování rovnosti všech lidí. Uplatňování vlastních práv tak, ať nepoškozujeme práva druhých.

Miniúvod do lidských práv: Všichni jsme lidé. Pochopí pojmy rasismus, xenofobie, diskriminace. Zamyslí se nad tím, co způsobuje xenofobie, a uvede způsoby, jak se s ní dá bojovat. Pochopí a analalyzuje výchovu k toleranci, zdravému sebevědomí. Rozpozná některé projevy lidské nesnášenlivosti. Miniúvod do lidských práv: první krok k lidským právům. Seznámení se s některými právy Všeobecné deklarace lidských práv. Zná základní práva dítěte vymezené Úmluvou o právech dítěte. Uvědomuje si, že lidská práva zajišťují dostupnost základních potřeb pro každého člověka. Rozpozná porušování nebo ohrožování práv dětí. Vysvětlí příčiny sociální nerovnosti lidí.

Miniúvod do lidských práv: První krok k lidským právům. Pochopení smyslu, obsahu a poslání lidských práv. Orientování se v některých právech Všeobecné deklarace lidských práv.

Miniúvod do lidských práv: Dvě strany mince. Chápání smyslu zákonů. Uvědomit si spojitost práv a povinností.

Miniúvod do lidských práv: Dvě strany mince. Seznámí se s nutností vzniku zákonů. Rozumí pojmu zvykové právo. Ví, kam se má obrátit, když jsou práva porušována. Rozezná jednání, které ohrožuje práva druhých lidí. 5