Memecahkan Misteri Pelaksanaan Kawasan Konservasi Perairan: Pemantauan Dampak Sosial. Panduan Lapangan. Versi Bahasa Indonesia. Versi 1

Memecahkan Misteri Pelaksanaan Kawasan Konservasi Perairan: Pemantauan Dampak Sosial

Panduan Lapangan Versi Bahasa Indonesia

Versi 1.0 September 2012

PENCANTUMAN PENGARANG YANG DISARANKAN:

Glew, L., M.B. Mascia and F. Pakiding (2012). Solving the Mystery of MPA Performance: monitoring social impacts. Field Manual (version 1.0). World Wildlife Fund and Universitas Negeri Papua, Washington D.C. dan Manokwari, Indonesia. Untuk informasi lebih lanjut, hubungi: [email protected] 2 Versi 1.0 (September 2012)

Ucapan Terima Kasih Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada individu dan organisasi berikut atas kontribusi mereka: Tim lapangan Universitas Negeri Papua: Yori Turu Toja, Albertus Girikallo, Tommy Pattiasina, Sanadi Abrauw, Joiner Ainusi, Gerald Baransano, Hero Dirgantara, Yanuarius Dumutu, Stella Hay, Frengky Krey, Novi Lowoluntu, Amelius Mansawan, Beci Nakoh, Alosius Numberi, Rustam Patahuddin, Matheos Rayar, Yanes Rumere, Kesia Salosso, Meky Sanyar, Jams Sawaki, Imam Subekki, Nathaniel Sumpe, Martunas Tahoba, Herlin Trirbo, Luki Wanggai, Daan Wenggi, Silvia Yarangga. Duke University: Xavier Basurto. Program Penelitian International Forestry Resources and Institutions (IFRI): Arun Agrawai, Rachel Kornak dan Lauren Persha. OneReef: Heidi Gjersten Universitas Negeri Papua: Merlyn N. Lekitoo Suriel Mofu, Sri Hartini, Roni Bawole, dan Paulus Boli. Program Konservasi World Wildlife Fund (WWF) US: Helen Fox, Kelly Haisfield. Kami juga berterimakasih kepada Tim Conservation International Raja Ampat dan Kaimana, Tim The Nature Conservancy Raja Ampat dan tim Teluk Cendrawasih WWF-Indonesia. Kami mengucapkan terima kasih kepada masyarakat dan staf KKLD Kaimana: masyarakat dan staf KKLD Kofiau dan Pulau Boo; masyarakat dan staff KKLD Misool Selatan Timur; masyarakat dan staf KKLD Selam Dampier; masyarakat dan staf Balai Besar Taman Nasional Teluk Cenderawasih; masyarakat dan staf KKLD Teluk Mayalibit. Terima kasih kepada masyarakat Kecamatan Fakfak Timur, Kecamatan Karas, Kecamatan Kepulauan Semiblan, Kecamatan Mayamuk, Kecamatan Meos-Mansar, Kecamatan Misool, Kecamatan Misool Timur, Kecamatan Napan, Kecamatan Orkeri, Kecamatan Waigeo, Kecamatan Waigeo Selatan, Kecamatan Waigeo Timur, Kecamatan Waigeo Utara dan Kecamatan Warwarbomi. Kami juga sangat berterima kasih atas dukungan Bupati Raja Ampat, Dinas Perikanan dan Kelautan Kabupaten Raja Ampat, para Camat dan Kepala Desa di Kabupaten Raja Ampat; Bupati Kaimana, Dinas Perikanan dan Kelautan Kabupaten Kaimana, para Camat dan Kepala Desa di Kabupaten Kaimana; Bupati Teluk Wondama, Dinas Kelautan dan Perikanan Kabupaten Wondama, para Camat dan Kepala Desa di Kabupaten Wondama; Bupati Nabire, Dinas Kelautan dan Perikanan Kabupaten Nabire, para Camat dan Kepala Desa di Kabupaten Nabire; Bupati Fakfak, Dinas Kelautan dan Perikanan Kabupaten Fakfak, para Camat dan Kepala Desa di Kabupaten Fakfak; Bupati Biak Numfor, Dinas Kelautan dan Perikanan Kabupaten Biak Numfor, para Camat dan Kepala Desa di Kabupaten Biak Numfor.

Kami juga berterima kasih atas bantuan keuangan dari Yayasan Keluarga Walton, Yayasan David dan Lucille Packard, Keluarga Crown, Kemitraan Dukungan Segitiga Terumbu Karang (Coral Triangle Support Partnership) dan Badan Pembangunan Internasional Amerika Serikat (USAID).

3 Versi 1.0 (September 2012)

Isi 1. Pendahuluan dan Dasar Pemikiran............................................................................................................ 8 1.1 Ringkasan ...................................................................................................................................................... 8 1.2 Kawasan konservasi perairan: teori dan praktek ................................................................................ 9 1.3 Tujuan penelitian......................................................................................................................................... 9 1.4 Latar belakang gagasan WWF................................................................................................................ 10 1.5 Struktur panduan lapangan ..................................................................................................................... 10 2. Memecahkan misteri kinerja KKP ........................................................................................................... 12 2.1 Model konseptual ..................................................................................................................................... 13 2.1.1 Kesejahteraan manusia ............................................................................................................. 13 2.1.2 Kondisi ekologi ........................................................................................................................... 15 2.1.3 Penggunaan sumber daya.......................................................................................................... 15 2.1.4 Tata kelola ................................................................................................................................... 15 2.1.5 Konteks ........................................................................................................................................ 17 2.2 Menghubungkan intervensi dengan dampak ....................................................................................... 17 3. Rancangan penelitian .................................................................................................................................. 17 3.1 Pengantar evaluasi dampak ..................................................................................................................... 18 3.2 Kesimpulan sebab-akibat ......................................................................................................................... 19 3.3 Seleksi lokasi .............................................................................................................................................. 20 3.4 Rancangan penelitian untuk pengambilan kesimpulan sebab-akibat .............................................. 21 3.5 Metode eksperimen semu ...................................................................................................................... 22 3.5.1 Asumsi-asumsi............................................................................................................................. 23 3.5.2 Kontrol terhadap bias teramati .............................................................................................. 23 3.5.3 Efek interaksi ............................................................................................................................... 24 3.6 Metode-metode pemadanan (matching methods) ............................................................................ 25 3.6.1 Pencocokan kasar ...................................................................................................................... 26 3.6.2 Pencocokan rumah tangga ke rumah tangga........................................................................ 29 3.7 Keseimbangan kovariat............................................................................................................................ 32 3.8 Sensitifitas terhadap bias tersembunyi ................................................................................................. 34 3.9 Referensi tambahan .................................................................................................................................. 38 4. Dampak sosial kawasan konservasi perairan ........................................................................................ 40 4.1 Dasar pemikiran ........................................................................................................................................ 40 4.2 Pengembangan indikator ......................................................................................................................... 40 4.3 Instrumen ................................................................................................................................................... 44 4 Versi 1.0 (September 2012)

4.4 Prosedur penarikan sampel .................................................................................................................... 44 4.4.1 Prinsip-prinsip dasar penarikan sampel ................................................................................. 44 4.5 Logistik dan perencanaan pekerjaan lapangan.................................................................................... 49 4.5.1 Tim lapangan ............................................................................................................................... 49 4.5.2 Pelatihan tim lapangan ............................................................................................................... 50 4.5.3 Perencanaan ................................................................................................................................ 50 4.5.4 Anggaran ...................................................................................................................................... 54 4.6 Melaksanakan survei rumah tangga ...................................................................................................... 55 4.6.1 Persetujuan dan kerahasian...................................................................................................... 56 5. Tata kelola kawasan konservasi perairan .............................................................................................. 56 5.1 Dasar pemikiran ........................................................................................................................................ 56 5.2 Pengembangan indikator ......................................................................................................................... 57 5.3 Instrumen tata kelola sumber daya kelautan...................................................................................... 59 5.4 Penarikan Sampel ...................................................................................................................................... 65 5.4.1 Prosedur penarikan sampel untuk kelompok fokus........................................................... 65 5.4.2 Prosedur penarikan sampel untuk wawancara narasumber utama ................................ 66 5.5 Logistik dan perencanaan kerja lapangan ............................................................................................ 67 5.5.1 Tim lapangan ............................................................................................................................... 67 5.5.2 Pelatihan tim lapangan ............................................................................................................... 67 5.5.3 Perencanaan dan anggaran kerja lapangan ............................................................................ 67 5.5.5 Izin dan keterlibatan pemangku kepentingan ....................................................................... 68 5.6 Pelaksanaan diskusi kelompok terarah dan wawancara informan kunci...................................... 68 5.6.1 Persetujuan dan kerahasiaan.................................................................................................... 69 6. Pengendalian Kualitas dan Manajemen Data......................................................................................... 69 6.1 Pengendalian kualitas ............................................................................................................................... 69 6.1.1 Mendapatkan informasi terpercaya ........................................................................................ 70 6.1.2 Mencatat informasi .................................................................................................................... 70 6.1.3 Perekaman data .......................................................................................................................... 70 6.1.4 Prosedur pengendalian kualitas............................................................................................... 71 6.1.5 Diseminasi informasi ................................................................................................................. 71 6.2 Manajemen data ........................................................................................................................................ 71 7. Daftar istilah ................................................................................................................................................. 73 Referensi ............................................................................................................................................................ 80


Lampiran Lampiran 4.1 Survei Rumah Tangga ........................................................................................................... 88 Lampiran 4.2 Panduan Kode Survei Rumah Tangga ............................................................................. 109 Lampiran 4.3 Panduan Pelaksanaan Survei Rumah Tangga ................................................................. 132 Lampiran 4.4 Daftar Nama Kepala Keluarga.......................................................................................... 173 Lampiran 4.5 Daftar Rumah Tangga Survei Tahun ............................................................................... 177 Lampiran 4.6 Contoh Lembar Informasi Kegiatan................................................................................ 180 Lampiran 4.7 Contoh Narasi Pernyataan Persetujuan Suvei Rumah Tangga ................................. 181 Lampiran 4.8 Contoh Format Pemukiman ............................................................................................. 182 Lampiran 4.9 Kode Identifikasi .................................................................................................................. 185 Lampiran 5.1 Instrumen Diskusi Kelompok Terarah ........................................................................... 194 Lampiran 5.2 Instrumen Wawancara Informan Kunci ......................................................................... 228 Lampiran 5.3 Panduan pelaksanaan wawancara informan kunci........................................................ 257 Lampiran 5.4 Panduan pelaksanaan diskusi kelompok terarah .......................................................... 288 Lampiran 5.5 Panduan Kode Instrumen Diskusi Kelompok Terarah............................................... 320 Lampiran 5.6 Panduan Kode Instrumen Wawancara Informan Kunci ............................................. 341


Daftar Istilah

ATE

Average treatment effect (Rata-rata dampak perlakuan)

ATT Average effect of treatment on the treated (Rata-rata dampak perlakuan terhadap yang mendapat perlakuan) eQQ

Empirical quantile-quantile plots (Plot Kuantil-Kuantil Empirik)

eCDF

Empirical cumulative distribution function (Fungsi Sebaran Kumulatif Empirik)

M&E

Monitoring and Evaluation (Pemantauan dan Evaluasi)

KKP

Kawasan Konservasi Perairan

UNIPA

Universitas Negeri Papua

WWF

World Wildlife Fund


1. Pendahuluan dan Dasar Pemikiran 1.1 Ringkasan Kawasan Konservasi Perairan (KKP) adalah bagian dari strategi manajemen perikanan dan perlindungan keanekaragaman hayati di tingkat daerah, nasional dan internasional (Halpern et al. 2008; Fox et al. 2012a). Meskipun manfaat ekologi KKP telah dipelajari secara mendalam dan diterima secara umum (yaitu Halpern et al. 2009) peran KKP dalam pengentasan kemiskinan dan pembangunan berkelanjutan masih menjadi pusat perdebatan kebijakan yang sengit. Pihak yang mendukung mengatakan KKP adalah strategi yang menguntungkan baik untuk konservasi maupun pengentasan kemiskinan (Russ et al.2004; Leisher et al. 2007), sementara pihak yang skeptis beragumentasi bahwa KKP menempatkan kesejahteraan ikan di atas kesejahteraan masyarakat perikanan yang miskin (contohnya Christie 2004). Sebenarnya, bukti yang ada menunjukkan bahwa kedua pandangan itu bisa sama-sama benar (Mascia et al. 2010; Wamukota et al. 2012). Dalam kondisi tertentu, KKP bisa memberi keuntungan baik pada keanekaragaman hayati maupun sosial (Russ et. al. 2004; Leisher et al. 2007), sementara dalam situasi lain harus memilih antara konservasi keanegaragaman hayati dan kesejahteraan sosial (Christie 2004). Karena para ilmuwan belum berhasil mengembangkan penjelasan yang meyakinkan dari berbagai keragaman kinerja sosial dan biologi ini, para pengambil keputusan membuat kebijakan sumber daya kelautan dalam sikap ketidaktahuan (Agrawal & Redford 2006), tanpa mengetahui benar apakah pilihan kebijakan mereka akan menguntungkan manusia, lingkungan atau keduanya. Perdebatan dan kontroversi terkait dampak KKP pada masyarakat yang tergantung pada perikanan banyak terjadi, namun jarang ada data tentang dampak sosial KKP yang sebenarnya, dan jikapun ada, data tersebut sering kali kurang tepat (Mascia & Claus 2009; Mascia et al. 2010). Data yang terbatas ini memperlihatkan bahwa dalam beberapa kasus KKP memberi keuntungan secara sosial (contohnya Russ et al. 2004) dan pada kasus lain justru menimbulkan biaya sosial (Walmsley & White 2003; Christie 2004) tanpa ada satu penjelasan yang meyakinkan atas keragaman tersebut. Yang sangat disayangkan, upaya pengawasan KKP hingga saat ini tidak meliputi pengumpulan data terkait proses, sistem konservasi dan dampak-dampak sosial (Mascia et al. 2010; Wamukota et al. 2012), sehingga tidak mungkin menghubungkan intervensi KKP dan pencapaiannya. Sebagai akibatnya, pada saat para pendukung KKP menggembar-gemborkan besaran manfaat sosial dari konservasi (Sachs et al. 2009) dan pengkritiknya menggarisbawahi dugaan biaya sosial yang muncul (Dowie 2009), komunitas konservasi harus bersikap "menduga-duga" ketika mencoba merancang intervensi yang bisa menguntungkan baik manusia dan alam (Agrawal & Redford 2006). Satu kemitraan antara akademisi, pelaku dan pengambil keputusan di bidang konservasi, yang dipimpin oleh WWF dan Universitas Negeri Papua (UNIPA), berhasil mengembangkan sistem pengawasan sederhana namun kuat secara metodologi untuk mendokumentasikan dan menjelaskan keragaman dalam kinerja KKP, yang diperoleh dalam situasi keterbatasan operasional yang ada di Papua Barat, Indonesia. Metode-metode yang dikembangkan berlandaskan praktek-praktek terbaik dari berbagai disiplin ilmu ini memungkinkan para pakar konservasi untuk mendokumentasikan dampak suatu intervensi dalam berbagai situasi sosial, menggambarkan keragaman dampak antar kelompok sosial (e.g. nelayan vs bukan nelayan), dan menghasilkan pemahaman yang relevan bagi kebijakan dengan cara menghubungkan dampak dan intervensi. Metodologi yang digambarkan dalam panduan lapangan ini telah dilaksanakan di seluruh jaringan KKP di Bentang Laut Kepala Burung di Papua, Indonesia, setelah melalui tahap percobaan pada tahun 2010. Dokumen ini dibuat sebagai referensi untuk


manajer dan peneliti KKP, dan menjadi panduan untuk menerapkan metode yang dikembangkan di Bentang Laut Kepala Burung di Papua ini pada situasi yang berbeda.

1.2 Kawasan konservasi perairan: teori dan praktek Definisi KKP adalah "suatu kawasan perairan pasang surut atau semi pasang surut, termasuk kawasan pesisir dan pulau-pulau kecil beserta flora, fauna dan corak budaya dan sejarah terkait yang dilindungi secara hukum maupun cara lain yang efektif, untuk menjaga sebagian atau seluruh lingkungan di dalamnya" (Kelleher et al. 1995), dan merupakan komponen terpadu dari konservasi keanekaragaman hayati dan manajemen perikanan (Halpern et al. 2008). Jumlah dan luasan KKP berkembang dengan cepat, tetapi sebagian besar masih terpusat di daerah pesisir atau perairan pantai yang terletak dekat dengan komunitas yang kehidupannya tergantung pada perikanan (Spalding et al. 2008). Dampak KKP pada masyarakat pesisir menjadi topik perdebatan kebijakan yang luas terjadi. Bukti kuantitatif yang ada jumlahnya terbatas dan sebagian besar studi yang ada berpusat pada dampak ekonomi langsung atau keamanan pangan. Bukti memperlihatkan bahwa penetapan KKP meningkatkan keamanan pangan bagi sebagian nelayan setempat, sementara kelompok nelayan lain mengalami penurunan tangkapan per satuan upaya tangkap (catch per unit effort) (Mascia et al. 2010). Dampak dibentuknya KKP pada kelompok sosial lain kurang terdokumentasi dilihat dari sedikitnya bukti mengenai hubungan antara KKP dan kesehatan, organisasi kemasyaratan dan penghasilan (Gjertsen 2005; Mascia et al. 2010; Fox et al. 2012a). Dalam beberapa kasus, KKP dilaporkan menimbulkan dampak sosial yang negatif yang muncul akibat ketidaksetaraan dalam distribusi manfaatnya (Walsmley & White 2003). Besarnya variasi dalam kinerja sosial KKP menimbulkan perdebatan di kalangan akademisi, namun demikian tidak ada penjelasan yang meyakinkan mengenai adanya variasi tersebut. Faktor-faktor kontekstual (seperti akses ke pasar, faktor-faktor biofisik), telah dikaitkan pada lokasi KKP (Fox et al. 2012b), jenis (Cinner 2005), dan kinerja ekologi dan sosialnya (Cinner et al. 2009; Brewer et al. 2012). Dalam konteks sumber daya kelautan dan sumber daya milik bersama lainnya, sistem tata kelola yang berlaku (contohnya pengaturan pengambilan keputusan, mekanisme penyelesaian konflik) berkorelasi dengan dampak ekologi dan sosial yang terjadi. Bukti-bukti yang muncul memperlihatkan bahwa dampak sosial KKP bisa dibentuk oleh sifat intervensi itu sendiri. Penelitian terbaru memperlihatkan bahwa KKP yang efektif dikelola dengan sistem yang memiliki peraturan jelas yang sejalan dengan sistem hak tenurial kelautan (marine tenure) yang paling mendasar (Fiske 1992; Mascia 2004), dan mendorong partisipasi aktif pengguna sumber daya dalam pengambilan keputusan dan manajemen (Gutierrez et al. 2011).

1.3 Tujuan penelitian Metode yang diuraikan dalam panduan lapangan ini dirancang untuk mendokumentasi dan menjelaskan dampak-dampak sosial KKP, sehingga para pengambil keputusan bisa merancang dan mengelola KKP agar memberi manfaat sosial. Metodologi evaluasi dampak sosial yang kami gunakan difokusikan untuk mengisi kesenjangan informasi tentang dua hal penting berikut: 1. Apa dampak-dampak sosial KKP? a) Bagaimana dampak-dampak ini beragam dalam berbagai bentuk kesejahteraan sosial? b) Bagaimana dampak-dampak ini bervariasi di dalam dan di antara kelompok-kelompok sosial? 2. Bagaimana tata kelola KKP membentuk dampak-dampak sosial? 9 Versi 1.0 (September 2012)

a) b) c) d)

Bagaimana pengaturan pengambilan keputusan mempengaruhi dampak-dampak sosial? Bagaimana hak pemanfaatan sumber daya mempengaruhi dampak-dampak sosial? Bagaimana sistem pengawasan dan pelaksanaan mempengaruhi dampak-dampak sosial? Bagaimana mekanisme penyelesaian konflik mempengaruhi dampak-dampak sosial?

Tujuan-tujuan yang disebutkan di atas merupakan komponen dari gagasan WWF yang lebih luas yang bertujuan untuk mengerti bagaimana merancang dan mengelola KKP yang menghasilkan manfaat ekologi dan sosial. Gagasan yang lebih luas ini bertujuan mendokumentasi dan menjelaskan keragaman dampak ekologi dan sosial dari sebuah KKP, baik hal-hal yang bersifat sinergis maupun hal-hal yang harus dikompromikan.

1.4 Latar belakang gagasan WWF Untuk "memecahkan misteri kinerja KKP", pada tahun 2010 WWF meluncurkan satu kerja sama di Bentang Laut Kepala Burung Papua Barat, Indonesia. Bersama dengan empat organisasi yang menjadi mitranya (Universitas Negeri Papua, World Wildlife Fund Indonesia, The Nature Conservancy, Conservation International), WWF memantau dampak sosial KKP, yang merupakan pengembangan upaya pemantauan yang sudah ada, agar bisa dilakukan analisa interdisipliner terhadap tata kelola dan dampak sosial dan ekologi KKP. Pada bulan Juni 2010, WWF mengadakan lokakarya di Bali untuk membicarakan kebutuhan pemantauan dampak sosial KKP di Bentang Laut Kepala Burung, Papua Barat. Dalam pertemuan itu, peserta menyepakati bahwa pemantauan dampak sosial dari jaringan KKP yang muncul di wilayah perairan merupakan bagian penting dalam rangkaian pemantauan yang sudah ada. Berdasarkan keputusan ini, WWF-US dan UNIPA mengembangkan tata cara pemantauan dampak sosial untuk mendokumentasi dampak sosial KKP di Bentang Laut Kepala Burung. Menyusul kunjungan awal ke empat KKP (KKLD Abun, KKLD Selat Dampier, KKLD Taman Nasional Teluk Cenderawasih dan Teluk Mayalibit), WWF-US dan UNIPA mengembangkan tata cara yang diuraikan dalam panduan lapangan ini untuk mendokumentasikan kesejahteraan rumah tangga dan tata kelola sumber kelautan. Setelah terbukti berhasil dalam uji coba yang dilakukan tim UNIPA di dua KKP (KKLD Taman Nasional Teluk Cenderawasih dan Teluk Mayalibit) di akhir tahun 2010, para mitra Bentang Laut Kepala Burung sepakat untuk memperluas upaya-upaya pemantauan ke seluruh wilayah Bentang Laut tersebut. UNIPA melakukan pengumpulan data dasar pada tahun 2011 dan awal 2012. Sebuah program berkala berupa pengulangan pengumpulan data dengan masa jeda dua tahun dimulai pada tahun 2012, dan tim-tim UNIPA kembali bergerak ke Taman Nasional Teluk Cenderawasih dan Teluk Mayalibit. Kemitraan ini menerima tambahan dana dari CTSP, USAID dan pihak lain, untuk mendokumentasi metodologi Bentang Laut Kepala Burung, membangun kapasitas pemantauan sosial di Segitiga Terumbu Karang dan tempat lainnya.

1.5 Struktur panduan lapangan Panduan lapangan ini dirancang untuk membimbing langkah demi langkah penerapan metodologi WWF-UNIPA untuk memantau dampak-dampak sosial KKP. Bagian dua membahas kerangka konsep yang dirancang agar para peneliti bisa menganalisa kinerja KKP secara sistematis. Bagian ini menggambarkan bagaimana metode gabungan (survei rumah tangga, diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama) bisa menghasilkan data yang baik mengenai dampak sosial dengan 10 Versi 1.0 (September 2012)

karakterisasi sesuai teori tata kelola KKP. Bagian 3 membahas secara singkat pengantar prinsipprinsip evaluasi dampak dan bagaimana hal itu bisa diterapkan untuk mengidentifikasi kapan dan bagaimana dampak sosial suatu intervensi dievaluasi. Bagian ini merinci proses dua tahap untuk mengendalikan bias- yang mungkin bisa mengaburkan perkiraan dampak yang terjadi. Proses ini dirancang untuk menghasilkan kerangka yang dapat dipertangungg-jawabkan secara akademis untuk mengevaluasi dampak konservasi dalam keadaan data yang serba kurang. Bagian 4 berisi panduan rinci mengenai pengembangan, tujuan dan pelaksanaan survei rumah tangga untuk mendokumentasi dampak-dampak sosial. Bagian 5 berpusat pada panggunaan kelompok fokus dan wawancara narasumber utama untuk menggambarkan keragaman dalam tata kelola KKP.


2. Memecahkan misteri kinerja KKP Ada banyak perdebatan berkaitan dengan kebijakan dalam penetapan KKP. Pihak yang mendukung berpendapat bahwa KKP adalah strategi yang menguntungkan semua pihak, bermanfaat bagi kesehatan ekosistem dan juga bagi kesejahteraan sosial (antara lain Leisher et al. 2007), sementara pihak yang skeptis menegaskan bahwa KKP menempatkan kesejahteraan ikan di atas kesejahteraan masyarakat yang bergantung pada sektor perikanan (antara lain Christie 2004). Bukti yang ada memperlihatkan bahwa dalam kondisi tertentu KKP menghasilkan baik manfaat sosial maupun ekologi (Russ et al. 2004; Leisher et al. 2007), sementara dalam kondisi lain, harus diambil pilihan antara tujuan konservasi keanekaragaman hayati dan kesejahteraan sosial (Christie 2004). Bukti dari dampak ekologi KKP memperlihatkan bahwa, secara umum, adanya daerah atau daerah ’larang tangkap’ meningkatkan populasi dan biomassa ikan (Lester et al. 2009), perairan sekitarnya juga memperoleh dampak limpahan dari peningkatan tersebut (Halpern et al. 2009). Namun demikian, dampak sosial KKP kurang begitu dimengerti karena begitu banyak keragaman dampak dalam berbagai situasi sosial yang dilaporkan (contohnya kesejahteraan ekonomi; Gjertsen 2005; Mascia et al. 2010) dan juga di dalam serta antar kelompok-kelompok sosial (yaitu nelayan vs bukan nelayan, Mascia et al. 2010), sementara sebab mendasar timbulnya perbedaan ini tidak dimengerti dengan baik (Fox et al. 2012a). Kurangnya penjelasan yang meyakinkan tentang perubahan kinerja KKP memaksa pengambil keputusan untuk 'menduga-duga' (Agrawal & Redford 2006), berbekal sedikitnya informasi yang jelas mengenai bagaimana keputusan mereka akan mempengaruhi sumber daya kelautan atau masyarakat setempat yang tergantung pada sumber daya kelautan itu. Berbagai kerangka untuk menganalisa kinerja KKP telah dikembangkan, dengan penekanan dan penggunaan teori sosial dan ekologi yang berbeda. Tiga jenis kerangka bisa diidentifikasikan berdasarkan asal teorinya dalam (a) ilmu perikanan, (b) evaluasi program dan (c) pengelolaan kawasan pesisir terpadu. Model perikanan memusatkan perhatian pada dinamika biologi, dan fungsi ekologi KKP (yaitu Ward et al. 2001), tetapi tidak terlalu memperhatikan perubahan perilaku pengguna sumber daya, atau dampak sosial KKP. Kerangka yang dikembangkan dari pengukuran kinerja, seperti rantai pencapaian dan kerangka logika (logical framework atau logframe), membahas dampak penetapan KKP terhadap pola penggunaan sumber daya dan proses ekologi (e.g. Hasting & Botsford 2003), tetapi tidak mempertimbangkan dampaknya pada kesejahteraan sosial. Kerangka yang dibuat dari pengelolaan terintegrasi daerah pesisir mengembangkan model yang saling berhubungan antara karakteristik KKP dan pencapaian sosial atau ekologi (e.g. Pomeroy et al. 2003; Pollnac et al. 2010), tetapi kurang dalam pertimbangan nyata mengenai proses sosial dan ekologi yang mendasari karakteristik tersebut. Penelitian mengenai sistem tata kelola KKP dan sumber alam lainnya memperlihatkan bahwa karakteristik suatu intervensi (misalnya pengaturan pengambilan keputusan, peraturan tata kelola penggunaan sumber daya, pengawasan dan penegakan serta penyelesaian konflik) bisa menentukan pencapaian ekologi dan sosialnya (yaitu Persha et al. 2011). Sebagai contoh, hak-hak pengguna sumber daya untuk berpartisipasi dalam merancang dan memodifikasi peraturan tata kelola penggunaan sumber daya berhubungan dengan kinerja intervensi—baik kinerja lingkungan maupun sosial—pada sebuah KKP (Christie & White 1997; Mascia 2000; Pollnac et al. 2001; Mascia 2003) atau tempat lain non-KKP (Ostrom 1990; Cudney-Bueno & Basurto 2009; Persha et al. 2011). Dalam studi ini, kami mengembangkan model alternatif untuk mengukur kinerja KKP dengan berlandaskan pendekatan berdasarkan bukti yang muncul dari penelitian-penelitian yang ada. Kami mengintegrasikan teori tata kelola sumber daya milik bersama (Ostrom 1990) ke dalam kerangka KKP yang ada untuk membuat model sosial-ekologi baru guna mendokumentasi dan memahami 12 Versi 1.0 (September 2012)

dampak sebuah KKP. Model ini memberikan kerangka berlandaskan teori multidisiplin untuk menjelaskan keragaman dalam kinerja sosial dan biologi KKP.

2.1 Model konseptual Kami menyatukan berbagai kerangka teoritis yang ada dalam literatur tata kelola sumber daya milik bersama (Ostrom 1990) untuk mengembangkan kerangka multidisiplin untuk menjelaskan dampak sosial dan ekologi KKP lewat karakterisasi suatu intervensi dan konteks timbulnya intervensi tersebut. Kami mengkombinasikan kerangka ini dengan pendekatan evaluasi program yang berorientasi kebijakan dan dengan pendekatan pengelolaan kawasan pesisir terpadu yang pendekatannya holitik, untuk mengembangkan satu model kinerja KKP yang seimbang dan sintetis (Gambar 2.1). Ada empat komponen endogen dari sistem KKP (kondisi ekologi, kondisi kesejahteraan manusia, pola penggunaan sumber daya, tata kelola) yang membuat kami bisa menggolongkan sifat dan dampak satu intervensi. Sebagai tambahan, kami mengidentifikasi faktor-faktor kontekstual tambahan, yang berskala lebih besar dari pada masing-masing KKP dan mungkin bisa mempengaruhi bentuk KKP maupun dampak dari KKP tersebut. Kami membahas komponen-komponen ini dan interaksi di antaranya pada bagian 2.1.1 sampai 2.1.5, dan memperkenalkan pendekatan untuk mengoperasionalkan masing-masing komponen tersebut pada bagian 2.2.

2.1.1 Kesejahteraan manusia Diskusi tentang dampak sosial KKP (antara lain Mascia et al. 2010) mengaitkan pengukuran kesejahteraan sosial dengan kerangka kemiskinan (antara lain Indeks Pembangunan Manusia atau Human Development Index; UNDP 1990), tujuan pembangunan manusia (antara lain Millennium Development Goals (Tujuan Pembangunan Milenium); UN Millennium Project 2005) dan perdebatan mengenai hubungan antara konservasi keanekaragaman hayati dan kesejahteraan (antara lain Millennium Ecosystems Assessment 2005, Stephanson & Mascia 2009). Kerangka konsep kami difokuskan pada lima ranah kesejahteraan sosial 1: • Kesejahteraan ekonomi: sumber daya yang digunakan manusia untuk memenuhi konsumsi dan kebutuhan materi dasar dan untuk mendapatkan akese akan sumber kesejahteraan lain (Sen 1999). • Kesehatan: kondisi kesejahteraan fisik, mental dan sosial yang menyeluruh dan bukan hanya tidak adanya wabah atau penyakit (WHO,1946) • Pemberdayaan politik: kemampuan manusia untuk berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan yang berdampak pada kehidupan mereka (UNDP et al. 2005) • Pendidikan: struktur, sistem dan praktek—baik formal dan informal—yang digunakan untuk mengalihkan pengetahuan dan keahlian dalam masyarakat (Stephanson & Mascia 2009). • Budaya: mencakup seni, cara hidup berdampingan, sistem nilai-nilai, tradisi dan keyakinan (UNESCO, 2001).

1

Bagian ini diambil dari Stephenson & Mascia (2009) 13

Versi 1.0 (September 2012)

Gambar 2.1 Kerangka analisa yang menggambarkan hipotesa hubungan antara tata kelola dan kinerja KKP. Sebagai contoh, kami berhipotesa bahwa aturan pengambilan keputusan partisipatif dan hak penggunaan sumber daya milik bersama yang adil (aspek tata kelola) memperkuat legitimasi KKP dan tingkat kepatuhan pengguna, yang menyebabkan pengurangan mortalitas (tingkat kematian) penangkapan (fishing mortality), meningkatkan populasi ikan, dan capaian konservasi dan sosial yang bersifat positif. Lingkaran umpan balik, dampak tak langsung, dan variabel kontekstual yang ditampilkan di sini juga mempengaruhi hubungan antara tata kelola dan kinerja KKP.

Versi 1.0 (September 2012) 14

2.1.2 Kondisi ekologi Dalam satu dekade terakhir ada banyak literatur yang memusatkan perhatian pada pendokumentasian dampak ekologi kawasan konservasi perairan secara umum, khususnya pada daerah larang tangkap. Dalam kajian awal dampak KKP, para akademisi berkonsentrasi pada jumlah populasi dan besaran biomassa (e.g. Williamson et al. 2004). Sejalan dengan waktu, pengukuran yang terpusat pada besaran populasi ini telah dilengkapi dengan kajian terhadap dampak di tingkat kelompok organisme (e.g. dari sisi keanekaragaman hayati; Lester et al. 2009), serta struktur dan fungsi ekosistem (e.g. penyebaran, struktur trofik; lihat Lester et al. 2009).

2.1.3 Penggunaan sumber daya Pola pemanfaatan sumber daya adalah pola konsumtif dan non-konsumtif dari akses, penggunaan atau ekstraksi, dan peruntukan sumber daya oleh manusia. Pola pemanfaatan sumber daya dapat didefinisikan dalam lima ranah: sumber daya yang digunakan; sifat demografi pengguna, lokasi penggunaan, waktu penggunaan; dan modus penggunaan (Schlager et al. 1994). Pola pemanfaatan sumber daya bisa beragam dalam satu atau seluruh ranah tersebut; perbedaan-perbedaan ini bisa menimbulkan perbedaan besar dalam dampak biologi dan/atau sosial KKP.

2.1.4 Tata kelola 2 Pada dasarnya KKP adalah satu sistem tata kelola yang secara eksplisit atau implisit mendefinisikan siapa yang bisa berbuat apa—dan di mana, kapan, dan bagaimana mereka bisa melakukannya—di wilayah tertentu di laut, yang ruang batasnya jelas. Keempat elemen penting tata kelola KKP—tata cara pengambilan keputusan, peraturan penggunaan sumber daya, pengawasan dan penegakan aturan, serta mekanisme penyelesaian konflik—secara langsung dan tidak langsung membentuk pola pemanfaatan sumber daya oleh manusia dan, pada akhirnya, kinerja biologi dan sosial dari KKP (Mascia 2004; Ostrom 2005; Cudney-Bueo & Basurto 2009). Masing-masing dari keempat elemen ini bisa memiliki komponen formal dan informal yang berasal dari berbagai sumber, antara lain statuta hukum, kebijakan, keputusan pengadilan, aturan organisasi, norma-norma sosial dan tradisi budaya. a) Tata cara pengambilan keputusan Tata cara pengambilan keputusan mengatur hak-hak individu atau kelompok untuk menetapkan berbagai aspek lain dari rancangan dan pengelolaan KKP. Sebagai contoh, bisa ditetapkan tata cara untuk mengatur siapa yang bisa berpartisipasi dalam pengambilan keputusan dan siapa yang tidak (e.g. pejabat pemerintah, pengguna sumber daya), tatat cara untuk menyeleksi para pengambil keputusan (e.g. dipilih atau ditunjuk), dan tata cara pengambilan keputusan itu sendiri (.e.g secara konsensus

2

Bagian ini diadaptasi dan dikembangkan dari Mascia M.B. (2004). Social Dimensions of Marine Reserves, in Marine Reserves: A Guide to Science, Design, and Use. Eds C. Dahlgren, J. Sobel, pp. 164-186. Island Press, Washington, DC. dan Pomeroy, R., M.B. Mascia and R. Pollnac, (2006). Marine Protected Areas; the social dimension. United Nations Food and Agriculture Organization, Roma.


atau suara terbanyak). Dalam setiap tahap, perbedaan kecil dalam tata cara pengambilan keputusan berkaitan dengan KKP, bisa memiliki dampak besar pada rancangan, implemntasi dan evaluasi KKP.

b) Peraturan pemanfaatan sumber daya Peraturan pemanfaatan sumber daya— antara lain undang-undang, regulasi, kebijakan formal dan informal, kode etik, dan norma-norma sosial—menetapkan hak-hak individu atau kelompok untuk mengakses dan menggunakan sumber daya. Hak-hak ini bisa melekat pada individu, kelompok, organisasi, atau negara, atau bahkan pada semuanya secara bersamaan. Dengan menetapkan siapa yang boleh dan siapa yang tidak boleh melakukan suatu bentuk pemanfaatan sumber daya, secara efektif peraturan KKP tersebut sudah mengalokasikan sumber daya kelautan kepada suatu kelompok (masyarakat, kelompok pengguna, kelas-kelas sosial dan lain-lain). Adil atau tidaknya peraturan KKP tersebut akan secara langsung mempengaruhi dampak-dampak sosial KPP karena peraturan tersebut akan mengatur siapa yang mendapatkan akses untuk memanfaatkan sumber daya kelautan tersebut, dan demikian akan meningkat kesejahteraannya (Mascia 2000).

c) Sistem pengawasan dan penegakan hukum Sistem pengawasan KKP mengamati perubahan dalam kondisi sistem sosial dan lingkungan yang terkait dengan KKP. Sistem pengawasan KKP bervariasi pada apa yang diukur dan pelaku pengukuran itu, serta di mana, kapan dan bagaimana pengukuran dilakukan. Sistem penegakan berupaya meningkatkan kepatuhan pada peraturan pemanfaatan sumber daya dengan mengawasi perilaku pengguna sumber daya dan menghukum pihak-pihak yang terlibat dalam kegiatan terlarang. Dengan meningkatkan beratnya sanksi dan kepastian dalam pengenaan sanksi, yang berarti meningkatkan besarnya kerugian bila tidak patuh, sistem penegakan secara langsung mendorong pengguna sumber daya untuk patuh terhadap peraturan yang telah dibuat.

d) Mekanisme penyelesaian konflik Mekanisme penyelesaian konflik adalah proses formal dan informal untuk menyelesaikan perselisihan dengan melibatkan pertukaran informasi, klarifikasi atas hak-hak pemanfaatan sumber daya, dan adjudication atas perselisihan terkait dengan pengambilan keputusan, pemanfaatan sumber daya, pengawasan dan penegakan hukum. Mekanisme penyelesaian konflik yang mudah digunakan dan tidak besar biayanya, secara langsung memperkuat kinerja rejim pengelolaan dengan mengurangi konflik sosial yang pada akhirnya meminimalkan pemanfaatan sumber daya secara berlebihan dan mengurangi tergerusnya manfaat KKP (Ostrom 1990).


2.1.5 Konteks Kondisi sosial dan ekologi, pola pemanfaatan sumber daya dan tata kelola satu KKP juga dibentuk oleh faktor-faktor kontekstual eksogen terkait dengan sistem politik, ekonomi, ekologi dan sosial setempat (Brewer et al. 2012). Perbedaan dalam sistem sosial (e.g. sistem nilai dalam masyarakat, faktor demografi) dan ekologi (e.g. kondisi biofisika, perubahan iklim) bisa mempengaruhi dampak KKP (e.g. Cinner 2005; Cinner et al. 2009) sementara faktor-faktor politik (e.g. korupsi, kapasitas) dan ekonomi (e.g. pasar, pembiayaan berkelanjutan) bisa menentukan tata kelola KKP.

2.2 Menghubungkan intervensi dengan dampak Kerangka konsep yang diuraikan dalam bagian 2.1 merupakan model yang dapat digunakan para peneliti baik untuk menangkap maupun menjelaskan variasi dalam kinerja sosial dan ekologi KKP. Model ini dapat memberikan pemahaman mengenai cara merancang dan mengelola KKP agar bisa menghasilkan baik manfaat ekologis maupun manfaat sosial. Panduan lapangan ini menjelaskan metodologi yang dikembangkan oleh para peneliti WWF dan UNIPA untuk mencirikan dua konsep berikut, (a) dampak sosial KKP, dan (b) keadaan tata kelola sumber daya kelautan. Kami menerapkan konsep ini dalam sebuah pendekatan eksperimen semu untuk mengevaluasi dampak sehingga memungkinkan ditarik kesimpulan tentang dampak KKP bagi masyarakat pesisir. Kami menggunakan pendekatan yang menggabungkan survei rumah tangga (yang mendokumentasikan kesejahteraan sosial) dengan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama untuk mencirikan sistem tata kelola sumber daya kelautan. Pendekatan eksperimen semu ini dijelaskan pada bagian 3, dan panduan rinci tentang metodologi survei rumah tangga dan metodologi terkait tata kelola diuraikan pada bagian 4 dan 5. Metode-metode yang diuraikan dalam panduan lapangan ini merupakan gagasan bersama yang dipimpin oleh akademisi dari WWF-AS dan UNIPA. Staf WWF memberi dukungan teknis kepada tim lapangan UNIPA yang mengimplementasikan metode-metode tersebut di Bentang Laut Kepala Burung. Metodologi kesejahteraan sosial dan tata kelola sumber daya kelautan yang diuraikan dalam panduan lapangan ini merupakan modul dalam insiatif yang lebih luas, 'Memecahkan Misteri Kinerja KKP' yang dipimpin oleh WWF-US untuk mendokumentasikan dan menjelaskan variasi dalam dampak-dampak KKP. Inisiatif ini membangun dan memperluas upaya yang telah dilakukan oleh Conservation International, The Nature Conservancy dan WWF-Indonesia untuk memantau kesehatan terumbu karang (Wilson & Green 2009) dan pola pemanfaatan sumber daya kelautan (e.g. Mous et al. 2005).

3. Rancangan penelitian Dampak-dampak sosial dan ekologi intervensi konservasi semakin menjadi sumber perhatian akademisi, pelaku dan pengambil keputusan bidang konservasi (Sutherland et al. 2004). Sejak pertengahan tahun 1990-an, ada banyak pendekatan pemantauan dan evaluasi (M&E) yang telah dikembangkan yang bervariasi dalam tujuan, metode dan pelaksanaannya. Dalam dunia kelautan, upaya-upaya pemantauan berpusat pada pengembangan dan penerapan pendekatan kartu skor (score-card) untuk menilai kinerja KKP (e.g. Pomeroy et al. 2005). Namun demikian, perkembangan berbagai pendekatan M&E yang sangat 17 Versi 1.0 (September 2012)

cepat menimbulkan kebingungan besar mengenai tujuan, pendefinisian karakteristik dan penerapan metode dalam mengawasi KKP (Mascia et al. 2014). Pada bagian ini, kami memusatkan perhatian pada evaluasi dampak, yang merupakan bagian dari metode M&E yang memungkinkan peneliti untuk mengkuantifikasi hubungan sebab-akibat antara suatu intervensi dengan dampaknya (Rosenbaum 2010). Bagian ini memberikan pengantar singkat terhadap konsep dan penerapan praktis dari kerangka evaluasi dampak dan menggambarkan metode-metode yang digunakan dalam studi ini. Istilah-istilah teknis, yang ditulis dalam huruf tercetak tebal (bold) diuraikan dalam Daftar Istilah. Informasi lebih lanjut mengenai berbagai konsep yang dipakai dalam bagian ini bisa dibaca dalam referensi yang daftarnya terdapat di bagian 3.9.

3.1 Pengantar evaluasi dampak Evaluasi dampak 'mengukur konsekuensi yang direncanakan dan tidak direncanakan dari suatu intervensi konservasi, dengan penekanan khusus pada dampak jangka panjang terhadap kondisi ekologis dan sosial' (Robinson 2010). Evaluasi dampak dirancang untuk memberi bukti yang cukup kuat atas adanya perubahan atas suatu variabel yang menjadi perhatian, dan perubahan tersebut dapat dikaitkan dengan suatu intervensi tertentu (Rosenbaum 2010; Gertler et al. 2011). Fokus pada hubungan sebab-akibat (menghubungkan antara suatu intervensi dengan dampaknya) membedakan pendekatan evaluasi dampak dengan pendekatan M&E lainnya. Praktisi konservasi mempergunakan indikator status lingkungan untuk menggambarkan keadaan lingkungan sosial atau kondisi ekologi. Kajian manajemen mengevaluasi dampak dari rekomendasi manajemen yang ditimbulkan oleh suatu investasi konservasi. Pengukuran kinerja mengkaji progres dalam mencapai tujuan pengelolaan yang telah ditetapkan sebelumnya, sementara kajian sistematis mensintesakan dampak nyata dari suatu kebijakan, program atau kegiatan (ringkasan pendekatan M&E dalam konservasi dapat dirujuk dari Mascia et al. 2014). Evaluasi dampak memberikan bukti apakah, dan bagaimana, suatu intervensi mempengaruhi variabel yang menjadi perhatian, sehingga memungkinkan pakar konservasi menguji teori perubahan yang mendasari suatu intervensi tertentu (Rosenbaum 2010; Gertler et al. 2011). Pada akhirnya, evaluasi dampak mengubah intervensi konservasi menjadi eksperimen kebijakan secara langsung (real-time), dimana teoriteori sosial dan ekologi bisa diuji coba (Ferraro & Pattanayak 2006). Yang penting dalam evaluasi dampak adalah kondisi kontrafaktual, yaitu suatu perkiraan atas apa yang bisa terjadi pada suatu variabel yang menjadi perhatian, jika tidak ada intervensi (Rosenbaum 2010). Kontrafaktual berlaku sebagai titik referensi yang membuat peneliti bisa mengisolasi dampak suatu intervensi (e.g. adanya sebuah KKP) dari hal lain yang mungkin menjadi penyebab. Mengidentifikasi satu kontrafaktual yang valid sangat penting untuk memastikan validitas internal dari evaluasi dampak (Rosenbaum 2010). Dalam studi ini, kami menerapkan prinsip-prinsip evaluasi dampak untuk memahami dampak sosial KKP, dan bagaimana dampak-dampak itu dibentuk oleh tata kelola KKP.


3.2 Kesimpulan sebab-akibat Dalam evaluasi dampak, kesimpulan sebab-akibat didasarkan pada model Neyman-Rubin (Rosenbaum 2010; Sekhon 2009), yang menggambarkan kondisi dimana perubahan pada satu variabel yang menjadi perhatian bisa dihubungkan dengan suatu intervensi tertentu. Berdasarkan model ini, dampak intervensi tertentu (yang juga dikenal dalam istilah evaluasi dampak sebagai 'perlakuan' atau treatment) bisa didefinisikan sebagai perbedaan antara pencapaian oleh mereka yang mendapat 'perlakuan' (yaitu berpartisipasi dalam intervensi konservasi) dan mereka yang berada dalam kelompok kontrol (Caliendo & Kopeinig 2008).

Dampak = Pencapaian (mendapat perlakukan) - Pencapaian (Tanpa perlakuan)

Persamaan 3.1 Suatu pencapaian didefinisikan sebagai perubahan dalam variabel yang menjadi perhatian, selama periode intervensi (Rosenbaum 2010). Contoh pencapaian bisa berupa persentase kenaikan pendapatan rumah tangga dalam periode waktu sejak KKP ditetapkan. Pencapaian selalu digambarkan sebagai perubahan dalam suatu variabel sejalan dengan waktu, yang membuat model Neyman-Rubin sama dengan kerangka Sebelum-Setelah-Kontrol-Dampak (BeforeAfter-Control-Impact atau BACI). Berdasarkan model ini, pengukuran dilakukan sebelum (pra uji coba; data dasar), dan setelah (pasca uji coba) intervensi, baik bagi unit yang mendapat perlakuan maupun unit yang tidak mendapat perlakuan (Gertler et al. 2011). Dalam studi ini, kami mempergunakan kerangka BACI untuk mendokumentasi dampak sosial KKP. Rancangan BACI memungkinkan intervensi diisolasi dari dua bias yang umum muncul dan mengganggu sejumlah upaya yang pernah ada untuk menghitung dampak intervensi konservasi (Ferraro & Pattanayak 2006): 1. Bias seleksi Intervensi konservasi, baik di wilayah daratan tau bentang laut, jarang dilakukan secara acak. Keanekaragaman hayati (Olson & Dinerstein 1998), kegiatan manusia (Gardner et al. 2010) dan kesempatan untuk melakukan kegiatan konservasi (Balmford et al. 2003) tersebar secara tidak merata di seluruh dunia, tergantung kondisi sosial dan ekologi setempat. Hasilnya, intervensi konservasi cenderung dilakukan di tempat-tempat dengan keanekaragaman hayati tinggi namun dengan tingkat ancaman yang juga tinggi, atau di tempat dimana ada kesempatan untuk melakukan konservasi (Ferraro & Pattanayak 2006; Joppa & Pfaff 2009). Kawasan konservasi daratan, misalnya, cenderung terletak di lahan marjinal dengan lereng yang curam, elevasi sangat tinggi atau iklim buruk sehingga membatasi produktifitas pertanian (Joppa & Pfaff 2009). Sebagai konsekuensi dari ini semua, suatu intervensi konservasi tidak tersebar secara merata di dunia, dan sangat tergantung pada karakteristik dari suatu kawasan (Joppa & Pfaff 2009; Joppa & Pfaff 2010). Hal ini dikenal sebagai bias seleksi endogen (endogenous selection bias)


dan bisa mendistorsi perkiraan besarnya dampak dari suatu intervensi, kecuali desain penelitian dapat sedemikian rupa memperhitungkan faktor-faktor non-acak tersebut (Rosenbaum 2010). Metode-metode untuk mengurangi bias seleksi antara lain perlakuan secara teracak (randomization of treatment, dalam suatu pengujian acak terkontrol atau randomized controlled trial), dan penggunaan teknik pemadanan statistik untuk mengidentifikasi satu kelompok kontrol dengan karakteristik yang sama dengan kelompok yang memperoleh perlakuan berupa intervensi (dalam eksperimen semu; Rosenbaum 2010). Perbandingan luar-dalam, yang mempergunakan perbedaan berbasis ruang ruang sebagai proksi untuk perubahan berbasis waktu ('basis ruang sebagai pengganti basis waktu’ atau ‘space-for-time-substitution’), sangat rentan terhadap bias seleksi (Gertler et al. 2011). Para peneliti yang mempergunakan pendekatan ini harus membuat kesimpulan sebab-akibat berdasarkan asumsi bahwa tidak ada perbedaan sistematis antara peserta dan bukan peserta suatu intervensi konservasi (Rosenbaum 2010; Gertler et al. 2011). Adanya bias dalam penentuan lokasi intervensi konservasi dapat diartikan bahwa asumsi tersebut jarang sekali valid. 2. Perubahan serentak Sistem sosial-ekologi sangat dinamis dengan adanya banyak faktor yang berpengaruh terhadap suatu variabel yang menjadi perhatian pada suatu periode waktu (Cumming et al. 2006). Sebagai contoh, angka partisipasi sekolah di wilayah pemukiman bisa dipengaruhi oleh berbagai faktor misalnya kebijakan pemerintah, kondisi ekonomi, perubahan iklim secara tiba-tiba, KKP dan aktivitas pembangunan. Untuk memisahkan dampak salah satu faktor tersebut, perlu dilakukan kontrol terhadap faktor lain yang secara bersamaan bisa mempengaruhi kemampuan seorang anak bersekolah. Penelitian longitudinal (sebelumsesudah), yang hanya mengukur capaian oleh kelompok yang mendapat perlakuan, tidak bisa memisahkan dampak suatu intervensi tertentu dari perubahan yang disebabkan oleh faktor lain secara bersamaan, sehingga kesimpulan sebab-akibat tidak mungkin diambil (Rosenbaum 2010; Gertler et al. 2011). Dimasukkannya mekanisme kontrol dalam rancangan BACI membuat para peneliti bisa menghilangkan penjelasan alternatif bagi capaian yang diperoleh kelompok yang mendapat perlakukan (Rosenbaum 2010). Pendekatan kami menggunakan desain BACI untuk mengontrol bias seleksi yang dapat ditemukan baik dalam penentuan lokasi KKP dan dalam mengkaji perubahan bersamaan yang tidak berkaitan dengan pendirian KKP.

3.3 Seleksi lokasi Evaluasi dampak dengan menggunakan metode eksperimen semu tidak dapat diberlakukan dalam semua situasi (Ferraro & Pattanayak 2006). Evaluasi dampak memakan waktu dan relatif mahal dibandingkan dengan bentuk M&E lain (Ferraro & Pattanayak 2006). Ditambah lagi, eksperimen semu memerlukan satu kelompok kontrol, dengan karakteristik yang sama dengan tempat atau orang yang berpartisipasi dalam intervensi (Gertler et al. 2011). Bagi sebagian jenis intervensi konservasi (e.g. perjanjian internasional) atau lokasi tertentu (e.g. tempat di mana ada kumpulan satwa unik dan tidak ada di tempat lain), sebuah kelompok kontrol mungkin tidak mungkin dibentuk. Evaluasi dampak mungkin sesuai dalam situasi berikut:




Permintaan:

Adanya bukti dari dampak suatu intervensi berpotensi menghasilkan pemahaman substantif akan sebuah kebijakan. Intervensi yang menghasilkan bukti yang kuat dan dapat memenuhi kebutuhan akan adanya suatu kebijakan, kemungkinan besar bersifat baru, strategis, dapat dikembangkan dalam skala yang berbeda, atau sebelumnya telah melewati proses penilaian yang ketat. 

Dukungan:

Ada dukungan politik dan pendanaan yang cukup agar evaluasi dampak bisa dilaksanakan. 

Kesempatan

Intervensi terjadi dalam konteks dimana evaluasi layak dilakukan. Intervensi bisa direplikasi, memiliki tujuan yang jelas dan bisa diuji atau kelompok kontrol yang dapat diidentifikasi dan kesesuaiannya kuat. WWF-S dan UNIPA mengembangkan sistem pengawasan ini untuk mendokumentasikan dampak sosial KKP di Papua Barat, Indonesia, satu investasi konservasi yang strategis di Segitiga Terumbu Karang yang tercatat memiliki keanekaragaman hayati tertinggi. Masyarakat setempat sangat tergantung pada sumber daya kelautan untuk pangan dan sumber penghasilan. Masyarakat Papua sangat miskin, dimana>40% rumah tangga hidup dengan uang kurang dari US$1/hari (Gibson et al. 1991). Sumber daya kelautan di wilayah ini mendapat tekanan yang semakin besar dari serangkaian ancaman seperti pengambilan ikan, dan pembangunan infrastruktur (Mangubhai et al.2012). Sebanyak 9 kawasan konservasi perairan telah didirikan di Bentang Laut Kepala Burung (Mangubhai et al. 2012) dimana enam diantaranya diidentifikasi lewat studi-studi penjajagan sebagai lokasi yang berpotensi memiliki kelompok kontrol yang dapat dijadikan pembanding dalam mengukur dampak penetapan KKP. Bentang Laut Kepala Burung merupakan kesempatan untuk melakukan evaluasi (yang secara metodologi kuat dan dapat direplikasi) terhadap dampak sosial dari sebuah KKP di wilayah konservasi yang menjadi prioritas, sehingga selanjutnya dapat diperoleh pemahaman mengenai bagaimana merancang KKP yang bermanfaat baik secara sosial dan ekologi.

3.4 Rancangan penelitian untuk pengambilan kesimpulan sebab-akibat Penelitian evaluasi dampak bisa menggunakan satu dari dua format yang ada: eksperimen dan observasi (Rosenbaum 2010). Dalam eksperimen (yang sering juga disebut sebagai pengujian acak terkontrol)3, para 3

Pengujian acak terkontrol (RCT) digunakan secara luas untuk evaluasi dampak di bidang medis dan kesehatan masyarakat, dimana dimungkinkan bagi peneliti untuk mengacak suatu intervensi (misalnya prosedur medis baru) dalam suatu populasi (misalnya pasien rumah sakit). Pengacakan memberi setiap unit dalam populasi yang telah ditentukan peluang yang sama untuk terpilih dalam kelompok yang mendapat perlakukan atau tidak mendapat perlakukan (Rosenbaum 2010). Ketika dilakukan pada populasi berjumlah besar, pengacakan menghilangkan 21 Versi 1.0 (September 2012)

peneliti memiliki kontrol atas unit mana (misalnya rumah tangga) yang menjadi subyek intervensi tertentu (misalnya KKP) dan mereka yang masuk ke dalam kelompok 'kontrol' yang tidak mendapat perlakuan (satu proses yang dikenal sebagai penetapan perlakuan, Rosenbaum 2010). Sebaliknya, studi observasi dilakukan dalam situasi dimana para peneliti tidak bisa menentukan unit mana yang ditempatkan pada kelompok yang mendapat perlakuan tertentu. Studi-studi observasi bisa dibagi lebih lanjut ke dalam studi kasus bukan eksperimen4, yang biasanya tidak memungkinkan diperolehnya kesimpulan sebab-akibat kuantitatif5, dan eksperimen semu yang memungkinkan hal itu (Gertler et al. 2011). Penelitian ini mempergunakan kerangka eksperimen semu untuk membuat kesimpulan sebab-akibat mengenai dampakdampak sosial KKP.

3.5 Metode eksperimen semu Eksperimen semu membuat para peneliti bisa mengubah pelaksanaan intervensi konservasi menjadi 'eksperimen kebijakan' (policy experiment) yang memungkinkan pembuatan kesimpulan sebab-akibat antara satu intervensi dan dampak-dampaknya dalam kondisi yang sebenarnya, dan dalam situasi dimana pengacakan suatu intervensi tidak praktis atau tidak etis (Ferraro & Pattanayak 2006). Eksperimen semu meniru pengujian acak terkontrol dengan (a) mengidentifikasi bias teramati, yaitu hal yang yang memicu dilakukannya intervensi konservasi di suatu tempat tertentu atau mempengaruhi capaian intervensi konservasi tersebut, dan (b) mempergunakan bias yang sudah diidentifikasi tersebut sebagai kriteria untuk mengidentifikasi kelompok kontrol yang cocok (Rosenbaum 2010)6. Misalnya, jaringan kawasan konservasi daratan cenderung dilakukan di lahan marjinal yang jauh dari pasar utama (Joppa & Pfaff 2009). Pendekatan eksperimen semu membuat para peneliti bisa mengurangi perbedaan sistematis antara tempat-tempat yang dikonservasi dan tidak dikonservasi; jika hal ini tidak dilakukan maka akan menyulitkan upaya untuk menarik kesimpulan sebab-akibat antara suatu intervensi dan dampaknya (Caliendo & Kopeinig 2008; Gertler et al. 2011). Eksperimen semu biasa digunakan untuk mengevaluasi dampak kebijakan sosial dan intervensi pembangunan (Ravallion 2007), dan belakangan diterapkan untuk mengevaluasi dampak intervensi konservasi (misalnya kawasan konservasi daratan yang mencakup keanekaragaman hayati dan kemiskinan; Andam et al. 2010).

perbedaan sistematis yang ada antara individu yang mendapat perlakukan atau yang menjadi kontrol (Rosenbaum 2010). Bila tidak ada perbedaan sistematis antara kelompok yang mendapat perlakukan dan kelompok kontrol, maka perbedaan yang ditemukan di antara keduanya dapat katakan merupakan dampat dari intervensi (Rosenbaum, 2010). Pengujian acak terkontrol jarang dilakukan untuk mengevaluasi intervensi konservasi, karena upaya pengacakan konservasi keanekaragaman hayati jarang dianggap layak (feasible) atau etis untuk dilakukan. 4 Pendekatan studi kasus (misalnya studi mendalam dari kondisi sebelum dan sesudah intervensi pada sejumlah lokasi tertentu), secara luas digunakan untuk mengevaluasi dampak intervensi konservasi. Studi kasus mempergunakan metode kualitatif dan kuantitatif, tetapi tidak adanya kelompok kontrol menyebabkan tidak dapatnya ditarik kesimpulan sebab-akibat yang menghubungkan intervensi dengan dampaknya secara kuantitatif (Gertler et al. 2011). 5 Akan tetapi studi kasus merupakan perangkat berharga untuk evaluasi dampak karena memungkinkan penilaian kualitatif yang mendalam atas suatu intervensi dan dampak-dampaknya. Berbagai desain penelitian yang diuraikan dalam dokumen ini memiliki kekuatan dan keterbatasannya masing-masing sehubungan dengan kemampuannya untuk membantu menarik kesimpulan, dan para peneliti harus mempergunakan satu pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan mereka. 6 Catatan: Kelompok yang tidak mendapat perlakukan dalam eksperimen semu bisa lebih akurat disebutkan sebagai kelompok 'pembanding’. Namun untuk menyederhanakannya, kami menggunakan istilah ‘kontrol’ di sini untuk menjelaskan kelompok mirip yang dijadikan pembanding dalam eksperimen semu. 22 Versi 1.0 (September 2012)

3.5.1 Asumsi-asumsi Agar model sebab-akibat Neyman-Rubin berlaku dalam konteks eksperimen semu, maka ada dua asumsi yang harus dipenuhi. Asumsi 1: Tidak meragukan (unconfoundedness) Keikutsertaan dalam, dan pencapaian dari, suatu intervensi tidak tergantung pada karakteristik yang tidak terukur. Perbedaan sistematis apapun pada pencapaian antara kelompok yang mendapat perlakuan dan tidak mendapat perlakuan muncul dari intervensi itu sendiri (Caliendo & Kopeinig 2008). Sederhananya, asumsi ini mengharuskan seluruh variabel yang bisa berdampak pada mereka yang ikut serta dalam intervensi konservasi, serta besaran atau arah dari pencapaian yang mungkin terjadi, dimasukkan sebagai bagian dari kriteria yang digunakan untuk mengidentifikasi kelompok kontrol.

Asumsi 2: Tumpang tindih Unit-unit serupa dengan karakteristik yang bisa diukur memiliki peluang yang sama untuk ditempatkan baik pada kelompok yang mendapat perlakuan maupun yang tidak mendapat perlakuan (Caliendo & Kopeinig 2008).

3.5.2 Kontrol terhadap bias teramati Metode-metode eksperimen semu mengharuskan para peneliti mengidentifikasi dan melakukan kontrol terhadap faktor atau sekelompok faktor yang mempengaruhi partisipasi dalam, dan pencapaian dari, suatu intervensi konservasi. Faktor yang teramati sebelum intervensi ini dikenal sebagai kovariat (Rosenbaum 2010). Dalam suatu invervensi konservasi, mengidentifikasi serangkaian kovariat yang sesuai untuk mengontrol bias teramati bukanlah hal yang mudah, dan derajat kesulitannya bervariasi antar intervensi. Sebagai contoh, eksperimen semu untuk mengevaluasi dampak kawasan konservasi pada laju deforestasi bisa mengontrol untuk jarak dengan jalan, elevasi dan potensi pertanian, yang kesemuanya telah diidentifikasi dalam literatur sebagai faktor yang dapat memicu deforestasi (e.g. Andam et al. 2008). Dalam hal ini, peneliti bisa mengkombinasikan pemodelan suatu intervensi dengan pendapat para ahli untuk mengidentifikasi kovariat yang sesuai (Rosenbaum 2010; Caliendo & Kopeinig 2008). Metode eksperimen semu bisa dibagi ke dalam tiga kelas besar; regresi diskontinuitas (regression discontinuity)7, variabel instrumental (instrumental variables)8, dan pencocokan (matching) (Gertler et al. 2011). Karena regresi diskontinuitas maupun variabel instrumental memiliki keterbatasan dalam penerapannya untuk mengevaluasi intervensi konservasi, kami memusatkan perhatian pada metode pencocokan untuk digunakan dalam studi ini. Pencocokan mempergunakan teknik-teknik statistik dalam 7

Regresi diskontinuitas bisa digunakan untuk mengevaluasi intervensi dimana keikutsertaan ditentukan oleh pemeringkatan potensi peserta dengan mempergunakan sistem skoring berkelanjutan . Pendekatan ini lazim dalam mengevaluasi skema kredit mikro, dimana keputusan untuk memberikan kredit kepada seseorang didasarkan pada peringkat kredit mereka (Gertler et al. 2011). 8 Variabel instrumental adalah insentif pengacakan untuk mendorong keikutsertaan dalam satu intervensi yang tidak berdampak pada pencapaian intervensi itu (Rosenbaum 2010) 23 Versi 1.0 (September 2012)

membangun suatu kelompok kontrol buatan (Rosenbaum & Rubin 1983). Para peneliti yang mempergunakan metode pencocokan pertama-tama mengidentifikasi serangkaian kovariat yang mempengaruhi partisipasi dan pencapaian (Caliendo & Kopeinig 2008). Setelah kovariat ini diidentifikasi, unit-unit yang tidak mendapat perlakuan yang memiliki kesamaan paling banyak dengan unit yang mendapat perlakuan, dipilih untuk membentuk kelompok kontrol (Rosenbaum & Rubin 1983; Caliendo & Kopeinig 2008). Metode pencocokan bisa diterapkan dalam setiap jenis intervensi, dimana (Gertler et al. 2011):  

faktor-faktor yang mempengaruhi partisipasi dan pencapaian bisa diidentifikasi terdapat sejumlah unit yang memenuhi kriteria untuk berpartisipasi, tetapi tetap tidak mendapatkan perlakuan

Oleh karena itu, dalam studi ini kami harus (a) mengerti kriteria/alasan dibalik penetapan KKP di lokasi tertentu, dan (b) bisa mengidentifikasi tempat-tempat yang memenuhi kriteria itu tetapi berada di luar KKP. Untuk mengerti dampak-dampak sosial KKP, kami mencocokan rumah tangga penduduk di KKP dengan rumah tangga yang sama di luar batas KKP. Karena data sosial tingkat rumah tangga terbatas atau tidak bisa didapatkan di sebagian besar Bentang Laut Kepala Burung, kami menggunakan prosedur pencocokan dua tahap. Metode ini mempergunakan prosedur pencocokan kasar untuk mengidentifikasi pemukiman di luar batas KKP dimana peluang keberadaan rumah tangga yang sama dengan penduduk di KKP tinggi. Pencocokan kasar ini mengkombinasikan data sekunder dengan pendapat para ahli untuk memperkecil radius pencarian rumah tangga kontrol. Pengumpulan data primer yang ditargetkan di KKP dan kumpulan calon rumah tangga kontrol yang 'dicocokan secara kasar' menghasilkan data yang dibutuhkan untuk prosedur pencocokan secara statistik, sehingga masing-masing rumah tangga di KKP bisa dicocokan dengan padanannya yang berada di luar KKP dengan karakteristik teratamati yang mirip. Metode ini memungkinkan metodologi eksperimen semu yang memerlukan data secara intensif bisa diterapkan dengan murah dalam situasi dimana data yang tersedia sangat minim.

3.5.3 Efek interaksi Suatu intervensi konservasi bisa mempengaruhi lingkungan sekitar yang tidak dikonservasi (Ewer & Rodrigues 2008) baik secara positif (dikenal dengan istilah ''limpahan') atau negatif (dikenal sebagai 'kebocoran'). Sebagai contoh, suatu KKP bisa meningkatkan biomassa ikan di perairan yang secara langsung mengelilingi daerah larang tangkap (ini adalah contoh limpahan; Halpern et al.2009), atau bisa juga semata-mata memindahkan kegiatan penangkapan ke wilayah di sekitarnya (ini adalah contoh kebocoran; Kellner et al. 2007). Ketika efek interaksi ini ‘menganggu’ kelompok kontrol yang telah dipilih, maka perkiraan dampak dari intervensi bisa menjadi bias (Rosenbaum 2010; Gertler et al. 2011). Efek interaksi tidak terdokumentasi secara baik dalam literatur, dan besaran serta arahnya jarang diketahui (Ewer & Rodrigues 2008). Ketika mengidentifikasi satu kelompok kontrol, dapat ditentukan semacam wilayah penyangga di sekitar wilayah yang menjadi intervensi. Kelompok yang berada di dalam wilayah penyangga ini lalu dianggap sebagai kelompok yang ‘tidak cocok’ sebagai kelompok kontrol. Hal ini dilakukan untuk mengurangi kemungkinan efek interaksi mengganggu kelompok kontrol. Jarak atau lebarnya wilayah penyangga ini sering kali ditentukan secara arbitrer, bukan berdasarkan kajian empiris terhadap proses ekologi dan sosial yang mendasari interaksi antara intervensi konservasi dan lingkungan 24 Versi 1.0 (September 2012)

sekitarnya (yaitu Andam et al. 2008). Baru belakangan ini para peneliti mulai memodelkan proses ekologi yang mendasari efek interaksi. Robalino & Pfaff (2012) misalnya, menggunakan statistik spasial (koefisien autokorelasi atau autocorrelation coefficients) untuk mendokumentasi besarnya efek interaksi yang terjadi terkait dengan deforestasi. Pemanfaatan sumber daya kelautan di Papua bersifat teritorial dimana masyarakat memiliki hak untuk mencari ikan di dalam wilayah yang telah ditentukan (Mangubhai et al. 2012). Dalam banyak kasus, KPP yang baru ditetapkan sama dengan batas-batas daerah kepemilikan kelautan secara adat yang sudah ada. Karena nelayan setempat memiliki hak terbatas dalam memanfaatkan sumber daya dari wilayah tetangga, dan karena biasanya mereka adalah nelayan skala kecil, kebocoran antara satu KKP dengan KKP lain serta upaya untuk memperhitungkan pindahnya nelayan bisa dibatasi. Malah yang terjadi, kegiatan penangkapan dipindahkan ke dalam wilayah laut yang menjadi hak mereka atau ke suatu KKP. Pada pemukiman di KKP maupun pemukiman di wilayah kontrol, kami mempergunakan kelompok fokus untuk mendokumentasi batas-batas ruang wilayah nelayan setempat, serta kelompok-kelompok pengguna utama di lokasi-lokasi tersebut, sehingga kami bisa mengidentifikasi efek interaksi antara kelompok nelayan di KPP dan di daerah kontrol tanpa adanya keragu-raguan. KKP di Bentang Laut Kepala Burung dirancang untuk memperkuat hak-hak mengelola nelayan setempat dan membatasi hak-hak nelayan dari luar lokasi untuk memanfaatkan sumber daya kelautan. Penetapan KKP bisa memindahkan kegiatan mencari ikan komersial yang tadinya dilakukan di dalam menjadi di luar wilayah KKP, dan ini menyebabkan kebocoran. Kebocoran bentuk ini, jika jumlahnya besar, bisa dideteksi dalam pola pemanfaatan sumber daya di seluruh Bentang Laut Kepala Burung (yang saat ini diawasi oleh sejumlah LSM), dan juga dari data yang didapat dalam diskusi kelompok mengenai tingkat konflik sumber daya kelautan, serta dari identitas kelompok pengguna yang utama.

3.6 Metode-metode pemadanan (matching methods) Mengidentifikasi satu kelompok kontrol yang sepadan untuk intervensi merupakan proses dua tahap (Caliendo & Kopeinig 2008). Tahap pertama adalah menjadikan kovariat terobservasi (yang mempengaruhi partisipasi dan pencapaian) berbentuk 'indeks kesamaan' (Rosenbaum 2010). Tahap kedua adalah berupa penerapan kriteria untuk menetapkan unit-unit tanpa perlakuan yang mana yang akan dicocokan dengan unit yang mendapat perlakuan (Rosenbaum 2010). Dalam kasus dengan kovariat terobservasi dan unit-unit yang mendapat perlakuan/tidak mendapat perlakuan berjumlah sedikit, pencocokan bisa dilakukan dengan tangan. Akan tetapi dalam sebagian besar kasus, para peneliti mempergunakan teknik pengurangan dimensi untuk mendapatkan indeks kesamaan. Teknik pengurangan indeks dengan beragam dimensi telah dikembangkan untuk mencapai tahap pertama proses pencocokan, termasuk skor kecenderungan (propensity score) berbasis regresi (Rosenbaum & Rubin 1985), dan pengukuran berdasarkan matriks kemiripan multivariat (multivariate similarity matrices) seperti pengukuran pencocokan Mahalanobis (Mahalanobis metric matching)9 Tahap kedua dalam proses pencocokan adalah berupa penerapan kriteria untuk menentukan unit-unit yang tidak mendapat perlakuan mana yang memiliki karakteristik teramati yang sama dengan satu unit

9

Untuk penjelasan terperinci pendekatan-pendekatan ini, lihat Caliendo & Kopeinig (2008) dan Rosenbaum (2002). 25


yang mendapat perlakuan. Contoh kriteria tersebut antara lain mencocokan setiap unit yang mendapat perlakuan dengan:    



Hanya yang cocok saja ('kecocokan pasti') Sejumlah tetap atau bervariasi dari kecocokan terdekat ('kecocokan terdekat'; e.g. Caliendo & Kopeinig 2008) Seluruh unit yang tidak mendapat perlakuan dalam jarak atau kisaran jarak tertentu (pencocokan 'kaliper', 'radius' atau 'berlapis; e.g. Rosenbaum & Rubin 1984; Dehejia & Wahba 2002) Satu set unit yang tidak mendapat perlakuan yang didefinisikan lewat prosedur pembobotn nonparametris yang rumit (pencocokan 'bagian inti' (kernel) atau 'linear lokal' (local linear); e.g. Heckman et al. 1997) Seluruh unit yang tidak mendapat perlakuan, diberi bobot sesuai berdasarkan kemiripan mereka ('pencocokan penuh'; Rosenbaum 1991)

Dalam studi ini, kami mengidentifikasi metodologi pencocokan yang sesuai secara kasus per kasus, dengan mempergunakan kombinasi dari pengukuran kemiripan dan algoritma pencocokan untuk memperoleh keseimbangan kovariat yang maksimum bagi setiap KPP dan lokasi kontrolnya. Kami menguraikan metode kami untuk pencocokan kasar dan pencocokan per rumah tangga dalam bagianbagian berikut.

3.6.1 Pencocokan kasar Pencocokan kasar adalah satu proses penyaringan berdasarkan data sekunder yang tersedia serta pendapat para ahli, yang mendefinisikan seluruh pemukiman di luar KKP di mana rumah tangga penghuninya memiliki karakteristik terobservasi yang mirip dengan rumah tangga peserta di dalam KKP. Pada dasarnya, pencocokan kasar digunakan untuk membatasi radius pencarian rumah tangga kontrol yang cocok. Ini adalah proses iterasi (dilakukan secara berulang) yang memungkinkan peneliti untuk fokus pada upaya pengumpulan data primer pada tingkat data dasar, dengan tetap memperhitungkan keterbatasan anggaran dan logistik di lapangan. Pencocokan kasar sebaiknya tidak bisa digunakan sebagai pengganti pencocokan yang didasarkan pada data (misalnya pencocokan per rumah tangga), karena besar kemungkinan tidak dapat mengurangi bias teramati antara rumah tangga di KKP dan di luar KKP hingga ke tingkat di mana para peneliti bisa membuat kesimpulan sebab-akibat dari dampak adanya KKP. Pendekatan kami menggunakan pencocokan kasar yang menbandingkan antara satu rumah tangga dengan rumah tangga lainnya berdasarkan empat variabel proksi untuk mencerminkan berbagai meknisme yang dihipotesakan sebagai mempengaruhi partisipasi dalam suatu KKP dan dampaknya. Keempat variabel itu adalah: 1. Jarak ke pasar Jarak suatu pemukiman ke pasar (dengan pasar didefinisikan sebagai tempat sebagian besar rumah tangga di pemukiman menjual seluruh barang mereka, contohnya ikan hasil tangkapan) adalah 26 Versi 1.0 (September 2012)

proksi untuk berbagai fakfor yang mempengaruhi partisipasi dan pencapaian KKP. Jarak ke pasar telah tercatat secara lengkap sebagai salah satu hal yang merupakan bias dalam hal penetapan lokasi kawasan konservasi daratan, dimana kecil kemungkinan kawasan yang dekat dengan pusat penduduk ditetapkan sebagai kawasan konservasi (Joppa & Pfaff 2009). Pembangunan ekonomi yang terkonsentrasi dekat dengan pusat penduduk terpautan dengan kondisi gugus terumbu karang, di mana terjadi penurunan yang signifikan dalam biomassa sumberya ikan di wilayah yang berada dalam tahap madya pembangunan ekonomi (Cinner et al. 2009). Akses ke pasar juga menentukan struktur kegiatan penangkapan ikan, mempengaruhi baik populasi sumber daya perikanan maupun pilihan alat tangkap oleh para nelayan (Brewer et al. 2012). Bukti dari Kepulauan Solomon (Solomon Islands) menunjukkan dekatnya jarak ke pasar berkorelasi dengan berkurangnya kumpulan dan biomassa ikan (Brewer et al. 2012), dan keduanya seringkali digunakan sebagai ukuran pencapaian dalam menilai dampak ekologi KKP. Bukti yang didapat baru-baru ini memperlihatkan bahwa jarak ke pasar bisa mempengaruhi jenis KKP yang ditetapkan di satu wilayah, dan juga struktur tata kelolanya (Cinner 2005. Cinner et al. 2009). Lewat upaya pencocokan kasar, kami menghitung jarak antara setiap pemukiman di daerah penelitian dengan pasar setempat yang diidentifikasi oleh ahli setempat. Kami menghitung jarak Euclides antara setiap pemukiman dengan pasar terdekat menggunakan fungsi Spatial Analyst (Analisa Spasial) dalam ArcGIS (versi 10.0; ESRI, 2010). Wilayah pegunungan di Papua Barat secara umum meniadakan penggunaan transportasi darat. Oleh karena itu, kami menghitung jarak ke pasar dengan menggunakan jarak dari laut. Kami tidak memasukkan kondisi arus atau kondisi pelayaran di laut dalam perhitungan tersebut, namun menghitung akses ke pasar sebagai garis lurus jarak antara setiap pemukiman dan pasar terdekat. 2. Mata pencaharian utama Ketergantungan masyarakat pada sumber daya kelautan berpotensi menjadi salah satu indikator dampak sosial KKP yang signifikan (Mascia et al. 2010; Pollnac et al. 2010; Smith et al. 2010). Bila ada pengalihan hak atas sumber daya akibat adanya penetapan KKP, rumah tangga yang memiliki ketergantungan tinggi terhadap sumber daya kelautan akan cenderung terkena dampaknya (Mascia et al. 2010). Kami mengumpulkan berbagai sumber data sekunder mengenai mata pencaharian paling dominan di setiap pemukiman, dan mencari keterangan dari para ahli bilamana informasi yng ada tidak mencukupi. Setiap pemukiman dimasukkan ke dalam satu kategori mata pencaharian (nelayan subsistens; penangkapan ikan komersial; budi daya perikanan laut; wisata laut; pemanfaatan sumber daya kelautan yang tidak dapat diperbaharui atau non-renewable; mata pencaharian kelautan campuran; pertanian; pemanfaatan sumber daya kehutanan; tenaga upahan lain-lain; serta kombinasi antara nelayan dan petani). Jika dimungkinkan, setiap pemukiman KKP dicocokan dengan pemukiman kontrol dalam kategori yang sama. Dalam kasus dimana tidak ada kesamaan mata pencaharian, kami mencocokannya dengan mempergunakan pengelompokan yang lebih luas (pekerjaan kelautan/pekerjaan daratan/pekerjaan campuran daratan dan lautan).

3. Aspek kewenangan pemerintah 27 Versi 1.0 (September 2012)

Dalam studi ini, kami memusatkan perhatian pada KKP yang ditetapkan secara hukum, dan didefinisikan sebagai 'wilayah pasang surut atau semi pasang surut (subtidal), termasuk flora, fauna, corak budaya dan sejarah terkait dengannya, yang dilindungi secara hukum maupun cara lain yang efektif, untuk menjaga sebagian atau seluruh lingkungan di dalamnya’ (Kelleher 1999). Lingkup kewenangan pemerintah lokal bisa berdampak pada peluang lokasi suatu KKP ditetapkan (Fox et al. 2012b) dan kapasitas untuk melaksanakan kewenangan tersebut bisa berbeda dari satu daerah ke daerah lainnya. KKP Bentang Laut Kepala Burung ditetapkan secara lokal oleh pemerintah kabupaten. Untuk mengontrol variasi dalam lingkup kewenangan pemerintah, kami mengklasifikasi pemukiman bukan KKP berdasarkan tingkat kewenangan unit terkecil pemerintah daerah yang menaunginya apakah sama dengan pemerintah yang menaungi pemukiman KKP atau tidak. Sebagai contoh, pemukiman bukan KKP yang berada di kecamatan yang sama dengan pemukiman KKP mendapat skor lebih tinggi daripada pemukiman yang berada di dalam kabupaten atau propinsi yang sama. Pencarian kelompok kontrol tidak dilakukan ke luar batas wilayah nasional.

4. Struktur sosial Struktur sosial mempengaruhi peluang adanya upaya kolektif (collective action) dan tata kelola mandiri (self governance), serta karakteristik dari suatu bentuk tata kelola (Ostrom 1990). Kelompok-kelompok yang lebih terpecah-pecah mungkin akan menggunakan strategi yang berbeda dalam melakukan upaya bersama , dibandingkan kelompok-kelompok yang lebih homogen (Taylor 1987). Struktur sosial bisa juga menentukan tipe KKP yang didirikan, dimana struktur pengelolaan yang lebih terdesentralisasi lebih cenderung muncul ketika peluang munculnya upaya bersama pada tingkat lokal lebih tinggi (Taylor 1987). Terdapat bukti bahwa keeratan sosial (social cohesion) berkorelasi kuat dengan pengelolaan perikanan yang efektif (Gutierrez et al. 2011). Tata kelola sumber daya kelautan di Papua bersifat teritorial, dimana kelompok-kelompok masyarakat setempat mempunyai hak kepemilikan secara adat atas sumber daya kelautan (Cinner 2005; Cinner et al. 2012). Lewat perannya dalam upaya bersama, struktur sosial bisa mempengaruhi kekuatan sistem kepemilikan adat.. Dalam proses pencocokan skala kasar yang dilakukan, kami mempergunakan komposisi etnis dari suatu pemukiman sebagai proksi struktur sosial, dengan mengkategorisasikan setiap pemukiman sesuai dengan suku (atau beberapa suku) yang tinggal di situ. Kami mengkombinasikan data sekunder dan pendapat para ahli untuk mengklasifikasi setiap pemukiman berdasarkan tipologi ini. Dalam studi ini, pencocokan kasar merupakan suatu proses iteratif (berulang). Data sekunder berupa jarak ke pasar, kewenangan pemerintah, struktur sosial dan mata pencaharian disusun untuk pemukiman di wilayah penelitian. Di Papua, kami seringkali mendefinisikan wilayah penelitian dengan mempergunakan batas-batas pemerintah kabupaten atau propinsi. Untuk KKP yang luas, atau yang arealnya berada di bawah lebih dari satu daerah pemerintahan, wilayah penelitiannya didefinisikan melalui diskusi dengan para ahli setempat. Kami menyebarkan data sekunder yang telah disusun itu kepada para ahli setempat untuk diverifikasi, dan ditriangulasi dengan sumber-sumber lain. Jika diperlukan, kami menggunakan pendapat para ahli untuk melengkapi data sekunder yang tidak lengkap, sudah usang atau tidak akurat.


Di KKP Bentang Laut Kepala Burung, jumlah calon pemukiman kontrol terlalu kecil untuk bisa menerapkan prosedur pencocokan secara statistik. Oleh karea itu, kami mencocokan pemukiman KKP dengan pemukiman non KKP secara manual dan mengkaji keseimbangan kovariat dengan prosedur kuantitatif yang sudah standar (dijelaskan di bagian 3.7). Dalam konteks lain, mungkin lebih tepat untuk menggunakan prosedur pencocokan statistik untuk mendapatkan pencocokan kasar antara pemukiman KKP dan non-KKP. Jumlah pemukiman kontrol yang dicocokan secara kasar yang dipilih untuk target utama pengumpulan data, tergantung pada ukuran dan lokasi geografi KKP, dimana biasanya untuk KKP yang lebih kecil atau terletak di lokasi terpencil jumlah kontrol yang diperlukan lebih sedikit. Keterbatasan logistik dan finansial juga bisa mempengaruhi jumlah sampel kontrol (yang dicocokkan secara kasar) yang digunakan. Prosedur pencocokan kasar membuat para peneliti bisa mengidentifikasi pemukiman non KKP dengan karakteristik yang secara umum sama dengan pemukiman KKP. Dengan menyaring pemukimanpemukiman yang tidak sama, kami bisa menargetkan upaya pengumpulan data tingkat rumah tangga pada pemukiman non KKP yang besar kemungkinan besar memiliki rumah tangga yang memiliki karakteristik yang bisa diukur yang sama dengan rumah tangga KKP. Data tingkat rumah tangga dalam survei data dasar baik di wilayah KKP maupun di wilayah kontrol yang dicocokan secara kasar menghasilkn kovariat yang diperlukan untuk tahap kedua pencocokan yang memungkinkan pengambilan kesimpulan sebabakibat dari dampak sosial KKP.

3.6.2 Pencocokan rumah tangga ke rumah tangga Tujuan pencocokan rumah tangga ke rumah tangga dalam studi ini adalah mengidentifikasi rumah tangga kontrol yang sesuai dari kumpulan kandidat penghuni rumah tangga di pemukiman kontrol yang dicocokan secara kasar. Tahap kedua pencocokan ini dilakukan setelah pengumpulan data dasar di KKP dan kontrol yang dicocokan secara kasar. Metode untuk melakukan survei rumah tangga guna menghasilkan informasi untuk dipakai dalam pencocokan rumah tangga ke rumah tangga ini diuraikan di bagian 4. Prosedur pencocokan bisa meminimalkan bias terobservasi antar rumah tangga penduduk d wilayah KKP dan non KKP, sehinga memungkinkan pengambilan keputusan sebab-akibat dengan mempergunakan model Neyman-Rubin. Dengan kata lain, pencocokan dilakukan untuk memastikan satu-satunya perbedaan sistematis dalam pencapaian antara rumah tangga yang telah mendapat perlakuan dan rumah tangga kontrol adalah keberadaan KKP. Kami mengontrol bias terobservasi dengan serangkaian variabel proksi untuk mewakili berbagai mekanisme yang dihipotesakan dapat mempengaruhi keikutsertaan dalam sebuah KKP dan pencapaiannya. 1. Jarak ke pasar Jarak suatu pemukiman ke pasar (dengan pasar didefinisikan sebagai tempat sebagian besar rumah tangga di pemukiman menjual seluruh barang mereka, contohnya ikan hasil tangkapan) adalah proksi untuk berbagai fakfor yang mempengaruhi partisipasi dan pencapaian KKP. Jarak ke pasar telah tercatat secara lengkap sebagai salah satu hal yang merupakan bias dalam hal penetapan lokasi kawasan konservasi daratan, dimana kecil kemungkinan kawasan yang dekat dengan pusat


penduduk ditetapkan sebagai kawasan konservasi (Joppa & Pfaff 2009). Pembangunan ekonomi yang terkonsentrasi dekat dengan pusat penduduk terpautan dengan kondisi gugus terumbu karang, di mana terjadi penurunan yang signifikan dalam biomassa sumberya ikan di wilayah yang berada dalam tahap madya pembangunan ekonomi (Cinner et al. 2009). Akses ke pasar juga menentukan struktur kegiatan penangkapan ikan, mempengaruhi baik populasi sumber daya perikanan maupun pilihan alat tangkap oleh para nelayan (Brewer et al. 2012). Bukti dari Kepulauan Solomon (Solomon Islands) menunjukkan dekatnya jarak ke pasar berkorelasi dengan berkurangnya kumpulan dan biomassa ikan (Brewer et al. 2012), dan keduanya seringkali digunakan sebagai ukuran pencapaian dalam menilai dampak ekologi KKP. Dalam prosedur pencocokan rumah tangga ke rumah tangga ini, kami mengukur akses ke pasar sebagai waktu tempuh (dalam jam) satu rumah tangga untuk pergi ke pasar. Data dikumpulkan lewat survei rumah tangga terhadap penduduk di KPP dan pemukiman kontrol yang dicocokan secara kasar (lihat bagian 4). Untuk setiap pemukiman, responden diminta untuk memberi tahu waktu tempuh perjalanan ke pasar utama untuk pemukiman itu (yang sebelumnya telah disebutkan oleh pejabat lokal, misalnya kepala desa atau kepala adat). Rumah tangga yang tidak dapat menjawab waktu tempuh ke pasar tersebut, diberi catatan suatu angka rata-rata untuk waktu tempuh tersebut.

2. Ketergantungan pada kegiatan menangkap ikan Ketergantungan masyarakat terhadap sumber daya kelautan bisa menjadi indiktor antara yang signifikan bagi dampak sosial KKP (Mascia et al. 2010; Pollnac et al. 2010). Rumah tangga dengan ketergantungan pada sumber daya kelautan yang tinggi lebih mungkin terkena dampak pengalihan hak atas sumber daya yang terkait dengan penetapan KKP (Mascia et al. 2010). Dalam tahap kedua prosedur pencocokan, kami menggunakan data yang dikumpulkan lewat survei rumah tangga (lihat bagian 4) untuk mengklasifikasi rumah tangga sesuai dengan tingkat ketergantungan mereka pada sumber daya kelautan. Kepala rumah tangga sampel atau wakilnya diminta mengidentifikasi upaya terpenting pertama, kedua, dan ketiga dalam memenuhi kebutuhan rumah tangga mereka. Instrumen rumah tangga mencantumkan tujuh kategori mata pencaharian, mulai dari menangkap ikan sampai upah kerja. Agar bisa mencocokkan satu rumah tangga dengan rumah tangga lainnya, kami mengklasifikasi ulang data ini ke dalam satu indeks ketergantungan pada sumber daya kelautan. Kami mengklasifikasi rumah tangga sebagai: sangat tergantung pada sumber daya kelautan (yaitu bila mata pencaharian utama adalah menangkap ikan menangkap ikan sebagai sumber utama dalam mendukung rumah tangga); ketergantungan sedang terhadap sumber daya kelautan (misalnya menangkap ikan sebagai mata pencaharian tambahan); dan ketergantungan rendah pada sumber daya kelautan (misalnya rumah tangga bukan nelayan).

3. Status sosial rumah tangga


Dampak sosial suatu intervensi konservasi, termasuk KKP, bervariasi baik di dalam maupun di antara kelompok-kelompok sosial (Mascia 2004; Mascia & Claus 2009; Glew 2012). Dampak intervensi konservasi bisa bervariasi berdasarkan gender, usia, tempat tinggal, tingkat pendapatan dan pendidikan (Fox et al. 2012a). Berbagai literatur memperlihatkan bahwa secara umum intervensi konservasi memiliki dampak positif (netto) yang lebih besar pada rumah tangga yang dikepalai oleh pria yang berusia lebih tua (Glew 2012) dan pada rumah tangga yang lebih kaya (Jumbo & Angelsen 2006; Glew 2012). Kami memperhitungkan usia, gender dan tingkat pendidikan kepala keluarga dengan mempergunakan data demografi yang dikumpulkan lewat survei rumah tangga baik pada penduduk KKP dan maupun pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar. Kami memasukkan informasi tentang pendidikan terakhir yang diselesaikan oleh kepala rumah tangga (kategorinya adalah tanpa pendidikan formal sama sekali/ pendidikan dasar/pendidikan menengah/pendidikan tersier atau tinggi). Untuk memperhitungkan stasus sosial dan pengaruhnya dalam masyarakat setempat, kami menggolongkan rumah tangga sebagai bagian dari a) suku yang dominan atau b) kelompok minoritas (sesuai garis etnisitas paternal responden tersebut). Kami berhipotesa bahwa anggota suku/kelompok dominan kemungkinan besar memiliki kekuatan sosial atau politik yang lebih besar di pemukiman tersebut. Upaya ini bukan untuk menggabungkan banyak suku ke dalam satu koalisi lebih besar, tetapi lebih untuk mengklasifikasi satu kelompok terbesar sebagai kelompok sosial 'dominan' dalam pemukiman tersebut. Kami mengukur domisili sebagai jumlah tahun satu kepala rumah tangga tinggal terus menerus atau secara permanen di suatu pemukiman. Ada sejumlah kecil responden di pemukiman yang terpencil tidak bisa menentukan usia mereka atau berapa tahun keluarga mereka telah menjadi penduduk di suatu pemukiman. Biasanya yang demikian adalah bagian dari rumah tangga yang dikepalai oleh individu berusia lebih tua atau dengan pendidikan terbatas. Untuk mencari padanan bagi rumah tangga seperti itu kami membuat satu variabel rekaan (binary dummy variable) yang menunjukka n bahwa suatu rumah tangga dikepalai oleh individu yang tidak mengetahui usianya dan tidak bisa melaporkan sudah berapa lama rumah tangga itu telah menjadi penduduk satu pemukiman. Kami melakukan pencocokan rumah tangga ke rumah tangga dalam R (versi 2.15.1; Team Inti R 2012) dengan menggunakan program 'Pencocokan' (versi 4.8-0; Sekhon 2007). Pencocokan adalah proses iteratif/berulang dimana keseimbangan kovariat dicapai lewat pengurangan dimensi dan alogaritma pencocokan secara satu persatu untuk setiap lokasi. Kami mendokumentasikan keseimbangan kovariat untuk setiap iterasi atau pengulangan model (lihat bagian 3.7). Proses coba-coba (trial-and-error) dalam membuat kelompok kontrol yang sepadan berkembang dari satu model standar sederhana, dimana setiap KPP dicocokan dengan satu 'kelompok kontrol terdekat’ dengan mempergunakan ukuran pencocokan Mahalanobis, menjadi model yang semakin rumit. Kami membuat model dengan mempergunakan metode-metode berbasis regresi (e.g. skor kecenderungan, propensity score), jarak multivariat (e.g. pencocokan Mahalanobis) atau kombinasi dari keduanya (e.g. baik pencocokan Mahalanobis maupun kaliper skor kecenderungan). Karena pencocokan dilakukan untuk masing-masing


KKP dan lokasi kontrolnya yang sudah dicocokkan dengan kasar, spesifikasi model setiap lokasi pun berbeda. Dalam studi ini kami selalu mempergunakan pencocokan dengan pengganti (matching with replacement) yang berarti satu rumah tangga non KKP bisa dicocokkan dengan banyak rumah tangga KKP. Adanya pengganti ini mengurangi sensitivitas terhadap perbedaan kualitas dalam pencocokan, dan dengan demikian meningkatkan rata-rata kualitas pencocokan (i.e. kesamaan antara rumah tangga KKP dan kontrolnya), serta mengurangi bias (Smith & Todd 2005). Kami menilai keseimbangan kovariat yang didapat dengan berbagai algoritma pencocokan, seperti pendekatan pencocokan pasti (exact matching), pencocokan terdekat (nearest neighbor matching) dan pencocokan genetik (genetic matching). Kami menerapkan pencocokan terdekat di seluruh KKP Bentang Laut Kepala Burung, baik dengan sejumlah tetap kelompok kontrol sebagai padanan, atau dengan kelompok kontrol yang jumlahnya berbeda-beda, tergantung kaliper yang digunakan (kaliper adalah kriteria pengambilan keputusan tentang batas kemiripan rumah tangga; Rosenbaum 2010). Ketika kami menerapkan pencocokan pada satu jumlah pasti rumah tangga kontrol terdekat, secara acak kami memutuskan hubungan antara rumah tangga-rumah tangga kontrol (i.e. sejumlah rumah tangga dengan skor kesamaan yang mirip). Seluruh kovariat diberi boot yang sama dalam proses pencocokan. Kami menerapkan kecocokan pasti pada mata pencaharian utama (i.e. menangkap ikan sebagai cara utama menghidupi keluarga/menangkap ikan sebagai penambah kegiatan mencari penghidupan lain/ rumah tangga non nelayan), dengan hipotesa bahwa ketergantungan pada sumber daya kemungkinan besar merupakan indikator antara (mediator) penting dari besaran dan arah dampak KKP pada masing-masing rumah tangga. Untuk sejumlah lokasi di Papua, kaliper yang mengacu pada skor kecenderungan (sama dengan 1,5 kali standar deviasi skor kecenderungan) meningkatkan keseimbangan kovariat secara substansial. Kami mendokumentasikan jumlah rumah tangga KKP yang tidak mendapat pasangan rumah tangga kontrol melalui prosedur pencocokan, dan juga jumlah calon rumah tangga kontrol yang berada di luar wilayah dengan dukungan sama (common support). Jika dimungkinkan, kami bertujuan mencocokkan seluruh rumah tangga KKP dengan setidaknya satu rumah tangga kontrol. Jika kami tidak bisa menemukan pasangan bagi rumah tangga KKP, kami mengkaji apakah ada perbedaan sistematis antara rumah tangga yang telah dicocokkan dan rumah tangga yang tidak dicocokkan.

3.7 Keseimbangan kovariat Tujuan metode pencocokan dan eksperimen semu lain adalah mengurangi perbedaan sistematis antara unit-unit yang telah mendapat perlakuan dan yang belum mendapat perlakuan, yang muncul dari partisipasi unit tersebut secara tidak acak dalam suatu intervensi (Gertler et al. 2011). Tingkat kesamaan antara karakteristik terobservasi dari kelompok yang mendapat perlakuan dan kelompok kontrol dikenal sebagai keseimbangan kovariat (covariate balance). Keseimbangan kovariat adalah satu karakter dari kelompok yang telah mendapat perlakuan dan kelompok kontrol ketika masing-masing kelompok tersebut dipandang sebagai kelompok yang utuh(Rosenbaum 2010) dan bukan sebagai pasangan unit yang telah mendapat perlakuan dengan unit (atau bebeapa unit) yang belum mendapat perlakuan. Metodemetode eksperimen semu, termasuk pencocokan, bertujuan mengurangi perbedaan sistematis sepanjang 32 Versi 1.0 (September 2012)

hal tersebut dimungkinkan (i.e. untuk mencapai tingkat tertinggi keseimbangan kovariat; Caliende & Kopeinig 2008). Bila masih ada ketidakseimbangan yang substansial antara karakteristik yang diamati pada unit-unit yang sudah dan tidak mendapat perlakuan, maka kita akan memiliki kemampuan terbatas untuk memisahkan akibat dari suatu intervensi, dan tidak bisa menghindari adanya penjelasan atau hal lain untuk menjelaskan capaian yang didapat (Sekhon 2009). Keseimbangan kovariat dikaji dengan menguji serangkaian statistik deskriptif sebelum dan sesudah pencocokan (Caliendo & Kopeinig 2008). Pemeriksaan pada keseimbangan yang didapat melalui prosedur pencocokan sifatnya informal, dan tidak ada peraturan ketat mengenai angka keseimbangan yang cukup agar dapat mengambil kesimpulan sebab-akibat (Rosenbaum 2010). Perbedaan rata-rata dan maksimum antara plot kuantil-kuantil empirik (empirical quantile-quantile, eQQ) dan fungsi sebaran kumulatif empirik (empirical cumulative distribution functions, CDF) adalah pengukuran yang berguna untuk menilai keseimbangan, dan membandingkan keseimbangan masing-masing kovariat (Rosenbaum 2010; Imai et al. 2008)10. Bias terstandar (standardized bias, Rosenbaum & Rubin 1985) juga merupakan alat ukur yang umum dilakukan, dimana nilai bias terstandar setelah pencocokan berada di bawah 5 persen secara umum dianggap sebagai tingkat keseimbangan kovariat yang cukup (Caliendo & Kopeinig 2008). Keseimbangan dalam kovariat terobservasi tidak berarti bahwa perbedaan sistematis dalm kovariat terobservasi telah dihilangkan(Rosenbaum 2009). Pada saat sejumlah besar kovariat yang tidak seimbang, perlu dipertimbangkan penggunaan model pencocokan alternatif atau penggunaan metode-metode statistik lain untuk mengurangi ketergantungan pada model (misalnya penyesuaian parameter, post-hoc parameter adjustment, Abadie & Imbens 2006). Dalam studi ini kami menilai keseimbangan kovariat untuk masing-masing lokasi (misalnya satu KPP dan kontrolnya yang dicocokkan dengan kasar atau dengan lebih rinci) secara individu. Kami menghitung statistik keseimbangan dalam R (versi 2.15.1; Team Inti R 2012) dengan paket "Pencocokan" (versi 4.8-0; Sekhon 2007). Kami melakukan analisa kuantitatif dari keseimbangan kovariat yang diperoleh baik lewat prosedur pencocokan kasar maupun pencocokan dari per rumah tangga. Dalam pencocokan per rumah tangga kami memilih prosedur yang meminimalkan keseimbangan kovariat. Dalam pencocokan kasar, tujuan kami adalah memaksimalkan kemungkinan pengumpulan data dasar di pemukiman yang memiliki rumah tangga yang sama dengan rumah tangga KKP yang berpartisipasi. Dalam prakteknya, hal ini bisa memilih satu set pemukiman kontrol yang suboptimal (i.e. pencocokan tidak meminimalkan keseimbangan kovariat) agar dapat memasukkan serangkaian kondisi yang mungkin terjadi di suatu KKP. Untuk variabel dalam kontinum (continous variable), kami menghitung perbedaan rata-rata terstandar, rasio varian11 dan juga perbedaan rata-rata maksimum dalam plot eQQ dan eCDF baik untuk kelompok yang tidak dicocokkan maupun telah dicocokkan. Parameter yang didapat dari plot eQQ membuat kami bisa mengkaji keseimbangan kovariat di dalam satuan unit asal data (e.g. kilometer untuk jarak ke pasar, atau tahun untuk domisili) dan menilai apakah keseimbangan yang masih ada memiliki makna substantif

10

Pengujian statistik untuk memperoleh tingkat signifikansi sebaiknya tidak digunakan untuk menguji keseimbangan kovariat karena (a) tidak jelas bagaimana angka bias sebelum dan sesudah pencocokan b isa lebih rendah dan b) per (Caliendo & Kopeinig 2008), dan (b) keseimbangan kovariat perlu didemonstrasikan di seluruh sebaran, bukan hanya satu ukuran pada kecenderungan utama (Imai et al. 2007). 11 Rasio varian yang terukur dalam unit mendapat perlakuan dan unit tidak mendapat perlakuan. Idealnya rasio varian adalah 1,0 (yaitu unit mendapat perlakuan dan unit tidak mendapat perlakuan memiliki varian yang sama). 33 Versi 1.0 (September 2012)

(bukan hanya bermakna secara statistik). Fungsi-fungsi eCDF membuat kami bisa menilai keseimbangan relatif pada seluruh kovariat yang diamati. Perbedaan rata-rata terstandar dihitung dengan rumus:

𝑑=

100 (𝑥̅𝑡𝑟𝑒𝑎𝑡𝑚𝑒𝑛𝑡 − 𝑥̅𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 ) 2

2

√𝑠𝑡𝑟𝑒𝑎𝑡𝑚𝑒𝑛𝑡 + 𝑠𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 2

Persamaan 3.2 Dimana x adalah rata-rata dan s adalah standar deviasi

Untuk kovariat pada setiap kategori, parameter-parameter yang didapat dari plot eQQ dan eCDF yang tidak banyak bermakna. Untuk kovariat ini, keseimbangan dihitung dengan mempergunakan versi modifikasi dari perbedaan terstandar yang dihitung berdasarkan proporsi (Rosenbaum & Rubin 1985). Seluruh persamaan multinominal diubah menjadi serangkaian variabel biner. Perbedaan proporsional terstandar dihitung dengan rumus: 𝑑=

100 (𝑃𝑡𝑟𝑒𝑎𝑡𝑚𝑒𝑛𝑡 − 𝑃𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 ) √𝑃𝑡𝑟𝑒𝑎𝑡𝑚𝑒𝑛𝑡 (1 − 𝑃𝑡𝑟𝑒𝑎𝑡𝑚𝑒𝑛𝑡 ) + 𝑃𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 (1 − 𝑃𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑜𝑙 ) 2 Persamaan 3.3

Dimana P adalah proporsi rumah tangga dalam satu kategori Tidak ada aturan jelas tentang sampai di mana prosedur pencocokan harus dilakukan, karena tujuannya adalah meminimalkan keseimbangan kovariat (Imai et al. 2008). Dalam prakteknya, para peneliti mengusulkan bahwa perbedaan terstandar sebesar kurang dari 5 persen sudah cukup untuk mewakili keseimbangan kovariat umumnya sudah cukup untuk bisa melakukan pengambilan kesimpulan sebabakibat (Caliendo & Kopeinig 2008). Dalam studi ini kami mengkombinasikan saran dari evaluasi dampak lainnya yang diperoleh dari studi literatur dengan pendekatan fungsional yang mempergunakan teori dan saran para ahli untuk menentukan apakah keseimbangan kovariat yang cukup telah diperoleh. Kami mendokumentasikan keseimbangan kovariat tingkat lokasi yang didapat melalui pencocokan kasar dan pencocokan per rumah tangga dalam ringkasan angka (Tabel 3.1) dan grafis (Gambar 3.1).

3.8 Sensitifitas terhadap bias tersembunyi Bias tersembunyi (hidden bias, yang juga dikenal sebagai bias yang tak terobservasi) muncul ketika satu kovariat yang tidak dimasukkan ke dalam prosedur pencocokan ternyata berkorelasi dengan partisipasi dalam intervensi dan pencapaiannya, yang berarti ada hal yang menutupi dampak sebenarnya dari intervensi yang dilakukan (Rosenbaum 2010). Sayangnya, tidak ada metode empiris untuk mendeteksi dan 34 Versi 1.0 (September 2012)

menghitung besaran atau arah bias tersembunyi (Rosenbaum 2010). Oleh karena itu, sangatlah penting untuk menghitung seberapa rentan setiap estimasi dampak terhadap bias-bias tersembunyi, baik bias yang kecil maupun besar. Batasan sensitivitas Rosenbaum memberi kesempatan bagi peneliti untuk melakukan suatu 'eksperimen pemikiran' (thought experiment) yang mengidentifikasi seberapa jauh suatu estimasi dampak, yang signifikan secara statistik, dapat dipertahankan terhadap bias tersembunyi (Rosenbaum 2010). Dalam studi ini kami menghitung batasan sensitivitas Rosenbaum (gamma) dalam R (versi 2.15.1; Tim Inti R 2012) dengan paket 'batasan r' (versi 0.9; Keele 2010). Kami mengkomputasi parameter batasanbatasan sensitifitas (gamma Γ) sebesar 4, dan satu kenaikan gamma sebesar 0,2. Dengan parameter awal ini, kami menghitung sensitifitas setiap dampak perlakuan terhadap bias tersembunyi yang berpotensi muncul, yang mempengaruhi kemungkinan partisipasi naik hingga sebesar 4 kali lipat. Dampak perlakuan yang masih bisa dipertahankan (robust) pada nilai gamma lebih besar dari 1.0 dianggap tidak sensitif terhadap bias tersembunyi yang berpotensi muncul (Rosenbaum 2010).


Tabel 3.1. Contoh keseimbangan kovariat antara rumah tangga penduduk Kofiau dan Kawasan Konservasi Perairan Kepulauan Boo (di Kawasan Konservasi Laut Daerah Kofiau dan Kawasan Konservasi Laut Daerah Kepulauan Boo) dan rumah tangga kontrol di Bentang Laut Kepala Burung Papua Barat, Indonesia yang didapat lewat teknik pencocokan per rumah tangga. Kovariat

Status

Rata-rata perlakuan

Rata-rata kontrol

Perbedaan Standar Perbedaan ratadeviasi rata eQQ

Perbedaan maksimum.

Jarak ke pasar

Tidak dicocokkan

13,4

13,0

60,0

3,7

12,0

Dicocokkan

9,8

12,7

3,7

1,7

8,0

Tidak dicocokkan

0,1

0,1

-27,2

-

-

Dicocokkan

0,0

0,0

0,0

-

-

0,8

0,7

38,1

-

-

Dicocokkan

0,9

0,9

0,0

-

-

Tidak dicocokkan

0,1

0,2

-25,0

-

-

Dicocokkan

0,2

0,2

0,0

-

-

Tidak dicocokkan

38,9

38,4

-1,0

2,6

26,0

Dicocokkan

39,0

39,3

-5,3

2,1

26,0

Gender kepala rumah tangga

Tidak dicocokkan

1,0

1,1

-46,1

-

-

(% perempuan)

Dicocokkan

1,0

1,0

6,0

-

-

% Kepala rumah tangga berpendidikan dasar

Tidak dicocokkan

0,6

0,5

21,3

-

-

Dicocokkan

0,6

0,4

25,0

-

-

% Kepala rumah tangga berpendidikan menengah pertama

Tidak dicocokkan

0,2

0,3

-29,0

-

-

Dicocokkan

0,2

0,4

-57,3

-

-

Ketergantungan tinggi pada perikanan

Ketergantungan menengah pada perikanan Tidak dicocokkan

Ketergantungan rendah pada perikanan

Usia kepala rumah tangga


36

Kovariat

Status

Rata-rata perlakuan

Rata-rata kontrol

Perbedaan Standar Perbedaan ratadeviasi rata eQQ

Perbedaan maksimum.

% Kepala rumah tangga berpendidikan menengah atas

Tidak dicocokkan

0,1

0,1

-4,3

-

-

Dicocokkan

0,1

0,1

9,8

-

-

% Kepala rumah tangga berpendidikan tinggi atau lebih tinggi

Tidak dicocokkan

0,1

0,1

1,9

-

-

Dicocokkan

0,1

0,0

16,2

-

-

Garis etnis paternal

Tidak dicocokkan

0,8

0,6

51,3

-

-

(% suku terbesar)

Dicocokkan

0,8

0,8

-3,1

-

-

Domisili

Tidak dicocokkan

30,6

17,1

68,1

14,6

36,0

Dicocokkan

29,8

28,8

4,9

5,8

15,0

Tidak dicocokkan

5,6

5,7

-6,2

0,3

3,0

Dicocokkan

5,8

5,5

4,3

0,3

6,0

Tidak dicocokkan

0,1

0,1

-9,1

-

-

Dicocokkan

0,1

0,1

11,4

-

-

Ukuran rumah tangga

Tahun yang tidak diketahui


Gambar 3.1 Rata-rata keseimbangan kovariat antara rumah tangga warga di empat kawasan konservasi perairan dan rumah tangga kontrol di Bentang Laut Kepala Burung Tanah Papua, Indonesia diperoleh dengan teknik pencocokan per rumah tangga. Rata-rata keseimbangan kovariat diukur oleh perbedaan rata-rata absolut terstandar antara rumah tangga yang mendapat perlakuan dan rumah tangga kontrol yang dirata-rata untuk seluruh kovariat yang diamati. Perbedaan rata-rata terstandar sebesar 0 mengindikasikan bahwa nilai rata-rata kovariat dalam rumah tangga yang mendapat perlakuan dan rumah tangga kontrol sama.

3.9 Referensi tambahan Caliendo, M. & S Kopeinig (2008) Some practical guidance for the implementation of propensity score matching. Journal of Economic Surveis 22 (1): 31-72. Gertler, P.J., S. Martinez, P. Premand, L.B. Rawlings & C.M.J. Vermeersch (2011) Impact evaluation in practice. The World Bank, Washington, D.C. Mascia, M.B., S. Pailler, M. Thieme, A. Rowe, M. Bottrill, F. Danielsen, J. Geldmann, R. Naidoo, A. Pullin and N. Burgess, (2014). Commonalities and complementarities among approaches to conservation monitoring and evaluation. Biological Conservation 169, 258-267.Rosenbaum, P.R. & D.B. Rubin (1983) The central role of the propensity score in observational sutides for causal effects. Biometrika 70 (1): 41-55. Versi 1.0 (September 2012) 38

Rosenbaum, P.R. (2010) Design of observational studies. Springer, New York. Sekhon, J.S. (2009) Opiates for the matches: matching methods for causal inference. Annual Review of Political Science 12: 487-508.


4. Dampak sosial kawasan konservasi perairan 4.1 Dasar pemikiran Dalam studi ini kami menggunakan survei rumah tangga dalam kerangka eksperimen semu untuk menghitung dampak-dampak sosial KPP di seluruh ranah sosial dan antar kelompok-kelompok sosial. Kami melakukan survei rumah tangga dengan sampel teracak yang dapat mewakili rumah tangga di dalam suatu KKP dan rumah tangga di pemukiman kontrol yang dicocokkan secara kasar agar bisa mengerti dampak KKP terhadap seluruh rumah tangga penduduk di lingkup batasan KKP tersebut. Instrumen survei rumah tangga dirancang untuk mengumpulkan data kuantitatif yang kuat; data yang dikumpulkan terkait aspek kesejahteraan sosial dalam lima ranah:     

Kesejahteraan ekonomi Kesehatan Pemberdayaan politik Pendidikan Budaya

Kami mempergunakan data demografi dan juga informasi mengenai ketergantungan rumah tangga terhadap sumber daya kelautan untuk menggambarkan kelompok-kelompok sosial, dan membuat kami bisa mendokumentasikan keragaman dampak KKP terhadap berbagai kelompok sosial. Dalam bagian ini kami menggambarkan pengembangan instrumen (bagian 4.2), dan menguraikan panduan rinci bagi penerapannya di suatu lokasi (bagian 4.3-5.5).

4.2 Pengembangan indikator Instrumen survei rumah tangga dimaksudkan untuk menghasilkan data kuanitatif yang kuat terkait berbagai indikator kesejahteraan. Instrumen ini memusatkan perhatian pada lima ranah kesejahteraan sosial yang secara luas diidentifikasi dalam konteks kemiskinan (e.g. indeks Pembangunan manusia; United Nations Development Programme 1990), tujuan pembangunan manusia (yaitu Millennium Development Goals; UN Millennium Project 2005) dan diskusi mengenai hubungan antara konservasi keanekaragaman hayati dan kesejahteraan (yaitu Millennium Ecosystems Assessment 2005; Agrawal & Redford 2006; Sach et al. 2009; Mascia et al. 2010). Lima ranah yang menjadi pusat perhatian kami adalah:   

Kesejahteraan ekonomi: sumber daya yang digunakan manusia untuk memenuhi kebutuhan konsumsi dan bahan dasar serta akses untuk mendapatkan sumber kesejahteraan lain (Sen 1999). Kesehatan: kondisi fisik, mental dan sosial yang sejahtera dan tidak hanya kondisi ketiadaaan penyakit atau wabah (WHO 1946) Pemberdayaan politik: kemampuan manusia untuk berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan yang mempengaruhi kehidupan mereka (Program Pembangunan Persatuan BangsaBangsa et al. 2005)


 

Pendidikan; struktur, sistem dan praktek—baik formal maupun informal—yang digunakan untuk mengalihkan pengetahuan dan keahlian di dalam satu masyarakat (Stephanson & Mascia 2009). Budaya; terdiri dari seni, cara hidup bersama, sistem nilai, tradisi dan kepercayaan (UNESO, 2001).

Instrumen ini dibangun di atas kerangka teori dan keahlian bidang yang sudah ada di dalam masing-masing ranah tersebut. Kami menggunakan instrumen tervalidasi dan studi-studi yang telah melewati poses kajian sejawat (peer review), seperti Kementerian Pertanian Keamanan Pangan Amerika Serikat (Bickel et al. 2000), dan kajian tentang perasaan dekat dengan suatu tempat (Gosling & Williams 2010) dan hak-hak atas sumber daya (Mascia & Claus, 2008; Mascia & Claus 2009) yang semuanya merupkan studi/literatur yang sudah melewati proses kajian sejawat. Kami mengkaji literatur dampak sosial dari kawasan konservasi perairan, merumuskan jalur sebab-akibat yang dihipotesakan sebagai hubungan antara penetapan KPP dengan setiap dimensi kesejahteraan yang masuk ke dalam instrumen survei rumah tangga (lihat tabel 4.1). Instrumen ini dirancang berbentuk modular, dengan satu set indikator inti yang bisa dilengkapi dengan pertanyaan-pertanyaan tambahan saat dibutuhkan pendalaman pada satu bagian tertentu. Jika memungkinkan, instrumen inti ini tidak boleh dimodifikasi agar bisa didapat data yang bisa dibandingkan dari seluruh lokasi. Pembangunan data dampak-dampak sosial KKP untuk seluruh lokasi yang bisa digunakan untuk melakukan perbandingan membuat peneliti mendapatkan informasi terkait kebijakan dalam kinerja KKP di berbagai lokasi geografis dan pada berbagai skala cakupan. Seluruh pertanyaan dalam instrumen survei rumah tangga versi 2.3 merupakan indikator inti, kecuali skala keamanan pangan anak (pertanyaan nomor 46-49). WWF-AS dan UNIPA mengembangkan indikator inti pada tahun 2010, dan diterapkan pertama kali di dua KKP (Taman Nasional Teluk Cenderawasih dan Kawasan Konservasi Laut Teluk Mayalibit) dan pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar di Bentang Laut Kepala Burung Tanah Papua, Indonesia. Kami merevisi instrumen itu pada tahun 2011 berdasarkan proyek implementasi awal tersebut, ketika program pemantauan ditingkatkan untuk meliputi enam KKP di Kepala Burung (versi 2.0). Revisi kecil tambahan dilakukan pada tahun 2012 (versi 2.3).


Tabel 4.1 Indikator kesejateraan sosial dimasukkan ke dalam instrumen survei rumah tangga Ranah

Indikator

Mekanisme

Kesejahteraan ekonomi

Sumber mata pencaharian utama

Dengan membatasi peraturan dan hak pergunaan, KKP bisa merestruktur insentif 20a untuk bentuk tertentu penggunaan sumber daya kelautan, dan mendorong perubahan mata pencaharian

Aset rumah tangga

Pengelolaan KKP bisa membentuk kembali pendapatan rumah tangga, dan karenanya mengubah pola pembelian dan konsumsi

31

Minyak goreng

Pengelolaan KKP bisa membentuk kembali pendapatan rumah tangga, dan karenanya mengubah pola konsumsi

32

Keamanan pangan

Pengelolaan KKP dapat melakukan realokasi hak penggunaan kepada nelayan yang 38-45 berpartisipasi dan dengan demikian meningkatkan biomassa ikan, meningkatkan jumlah tangkapan dan mengurangi risiko ketidakamanan pangan

Beban Penyakit

KKP bisa mengurangi beban penyakit melalui perbaikan keamanan pangan dan pendapatan

33

Kematian

KKP bisa mengurangi beban kematian melalui perbaikan keamanan pangan dan pendapatan

34-37

Kesehatan

Pemberdayaan politik

No. Pertanyaan

Hak terhadap sumber daya Penetapan KKP bisa merustrukturisasi hak terhadap sumber daya, memberdayakan 50-54 atau tidak memberdayakan ketergantungan penggunanya, tergantung pada bentuk KKP itu sendiri dan struktur hak yang sudah ada sebelumnya Organisasi masyarakat

Penetapan KKP bisa memperkuat partisipasi dalam pengelolaan sumber daya kelautan ketika berbagai individu bersatu untuk mendukung atau menolak KKP

56-57

Keterlibatan politik

Penetapan KKP bisa meningkatkan keterlibatan dalam proses politik lokal dan nasional

58-59


42

Ranah

Indikator

Mekanisme

No. Pertanyaan

Pendidikan

Pendaftaran sekolah

Angka partisipasi sekolah bisa meningkat karena keluarga lebih sejahtera yang secara langsung (misalnya lapangan kerja) atau tidak langsung (misalnya kenaikan jumlah tangkapan ikan) terkait dengan penetapan KKP

15

Rasio gender dalam angka partisipasi sekolah

Kesenjangan gender kemungkinan besar akan mengecil bila keluarga lebih sejahtera 15 dan ini secara langsung (e.g. karena adanya lapangan kerja) atau tidak langsung (e.g. karena adanya kenaikan jumlah tangkapan ikan) terkait dengan penetapan KKP

Budaya

Pengetahuan dan kesadaran Pengetahuan dan kesadaran akan ancaman terhadap lingkungan kelautan dan akan lingkungan potensi solusinya kemungkinan besar akan meningkat akibat penetapan KKP

60-63

Konflik sosial

Penetapan KKP bisa meningkatkan atau menurunkan konflik atas penggunaan dan pengelolaan sumber daya kelautan

55

Rasa keterikatan pada tempat

KKP bisa mengasingkan individu dari lingkungan kelautan atau justru memperkuat 64-69 rasa keterikatan mereka terhadapnya

† Insrumen survei rumah tangga versi 2.3


4.3 Instrumen Instrumen survei rumah tangga adalah serangkaian pertanyaan pilihan dan pertanyaan terbuka untuk mendapatkan informasi mengenai kesejahteraan rumah tangga. Instrumen ini (Lampiran 4.1) berisi instruksi bagi pencacah/enumerator, pertanyaan untuk responden dan kolom jawaban, dan di bagian tertentu relevan, kode jawaban (Lampiran 4.2). Instrumen ini disertai dengan panduan (Lampiran 4.3) yang berisi gambaran rinci instrumen tersebut dan panduan tahap demi tahap bagaimana melakukan survei rumah tangga di suatu pemukiman. Rumah tangga adalah unit pengukuran survei ini. Kami mendefinisikan rumah tangga sebagai sekelompok orang yang berbagi satu dapur. Wawancara dalam survei rumah tangga harus dilakukan dengan kepala rumah tangga, yang didefinisikan sebagai individu yang menjadi pencari nafkah utama bagi keluarga dan memiliki hak untuk mengambil keputusan terkait rumah tangganya. Jika kepala rumah tangga tidak bisa diwawancarai, kami mencari informasi dari seseorang dalam rumah tangga yang dapat mewakiinya. Sebagian besar pertanyaan dalam instrumen dirancang untuk mendapatkan informasi tentang keluarga sebagai satu keseluruhan. Sementara sebagian kecil pertanyaannya berupaya mendapatkan informasi mengenai responden itu sendiri, bukan mengenai rumah tangga mereka; pertanyaan-pertanyaan ini diidentifikasi dengan jelas dalam instrumen tersebut dan juga dalam instruksi untuk para pencacah. Kami mengembangkan instrument ini dan panduan yang menyertainya dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia. Jika peneliti memutuskan untuk melakukan survei ini dalam bahasa lain, instrumen ini harus diterjemahkan oleh seorang penutur asli bahasa terkait dan diterjemahkan kembali ke dalam Bahasa Inggris untuk diverifikasi keakuratannya.

4.4 Prosedur penarikan sampel Metodologi dampak sosial kami berupaya mengumpulkan bukti dasar yang kuat dari dampak sosial KKP guna memberi masukan bagi kebijakan dan praktek konservasi. Oleh karena itu sangat penting agar bukti ini bisa diandalkan, akurat dan bersifat mewakili. Kami mempergunakan praktek terbaik dalam merancang penarikan sampel, mengidentifikasikan jumlah sampel yang diperlukan untuk menemukan suatu dampak dan besarannya dengan analisa yang kuat, dan memastikan bahwa survei ini dengan baik mencakup kelompok-kelompok sosial dan geografi di suatu lokasi (lihat bagian 4.4.2). Bagian ini menguraikan prosedur untuk mengidentifikasikan jumlah sampel yang sesuai untuk mendokumentasikan dampak sosial dalam besaran tertentu di suatu lokasi. Kami mendefinisikan 'lokasi' sebagai KKP dan pemukiman kontrol yang dicocokkan secara kasar. Di sini, kami berasumsi bahwa batas geografis kawasan konservasi perairan sudah diketahui dan bahwa satu kelompok kontrol yang sesuai telah diidentifikasikan melalui prosedur pencocokan secara kasar seperti yang dijelaskan dalam bagian 3.6.2. Setelah rancangan penarikan sampel dibuat, prosedur untuk memilih sampel rumah tangga secara acak setelah tiba di suatu pemukiman diuraikan dalam panduan survei rumah tangga ini (Lampiran 4.3).

4.4.1 Prinsip-prinsip dasar penarikan sampel Strategi penarikan sampel yang dirancang dengan baik harus mewakili sub-kelompok di dalam populasi, baik secara geografis maupun secara sosial, dan memiliki tingkat ketepatan yang cukup agar dapat 44 Versi 1.0 (September 2012)

menemukan dampak tertentu, dengan tetap memperhitungkan adanya keterbatasan finansial dan logistik yang dihadapi tim survei (Persatuan Bangsa-Bangsa 2005). Dalam bagian ini kami menguraikan definisi istilah dasar dalam proses penarikan sampel dalam metodologi pengamatan dampak sosial WWF-UNIPA. 





Populasi: semua unit yang ingin dijelaskan oleh hasil survei (Dillman et al. 2009). Dalam studi ini, populasi adalah seluruh rumah tangga penduduk/peserta dalam sebuah KKP beserta kontrolnya yang dicocokkan secara kasar (e.g. suatu lokasi) Kerangka penarikan sampel; daftar yang menjadi sumber penarikan sampel untuk mewakili populasi yang disurvei (Dillman et al. 2009). Dalam studi ini kerangka penarikan sampel dikembangkan dalam dua tingkat; pada tingkat lokasi dan pada pemukiman. Pada tingkat lokasi, kerangka penarikan sampel berisi daftar seluruh pemukiman dan populasinya yang berada di dalam KKP dan kontrolnya yang dicocokkan secara kasar. Sementara di tingkat pemukiman, kerangka penarikan sampel adalah daftar seluruh rumah tangga di pemukiman tersebut (lihat Lampiran 4.4 untuk rincian lebih lanjut). Sampel: seluruh unit dalam populasi yang dipilih untuk diikutsertakan dalam survei (Dillman et al. 2009). Untuk instrumen rumah tangga, sampelnya adalah seluruh rumah tangga di dalam KKP dan kontrolnya yang dicocokkan secara kasar yang dipilih untuk diikutsertakan dalam survei tersebut.

4.4.2 Penarikan sampel: panduan tahap demi tahap 1. Kerangka penarikan sampel tingkat lokasi Kami mempergunakan data sensus terbaru yang dikombinasikan dengan informasi mengenai batas wilayah KKP untuk mengembangkan kerangka penarikan sampel pada tingkat lokasi, i.e. daftar pemukiman di dalam KKP beserta pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar dan jumlah total populasinya (jumlah rumah tangga, atau jumlah total individu dibagi rata-rata jumlah anggota rumah tangga).

2. Analisis daya uji Untuk memastikan agar upaya pemantauan yang kami lakukan bisa menemukan perubahan kesejahteraan sosial dalam skala yang substantif (+/- 10 persen dari nilai dalam data dasar) dan memastikan bahwa biaya penelitian yang dikeluarkan efektif, kami memperhitungkan analisis daya uji (power analysis) dalam menghitung jumlah sampel minimum yang dibutuhkan untuk menemukan suatu dampak dari jumlah tertentu populasi yang menjadi perhatian (Cohen 1988). Analisis daya uji memungkinkan para peneliti untuk menghitung jumlah minimum sampel (n) yang dibutuhkan untuk menemukan dampak tertentu, berdasarkan jumlah populasi (N), perkiraan varian dalam satu populasi (P), tingkat ketepatan yang dibutuhkan (α), dan skor-z yang diasosiasikan dengan tingkat kepercayaan (z) dengan mempergunakan rumus sebagai berikut (Cohen 1988):


n

P 1  P  α  P 1  P     2 z  N  2

Equation 4.1 Dalam studi ini, jika dimungkinkan kami mempergunakan satu set standar nilai parameter dalam analisis daya uji (Tabel 4.2) untuk memastikan daya uji secara statistik yang konsisten di seluruh lokasi. Tabel 4.2 Nilai parameter untuk analisis daya uji Parameter

Nilai standar

Ketepatan

α Ketepatan bisa bervariasi antar lokasi, tergantung pada jumlah populasi dan anggaran yang tersedia. Jika memungkinkan, kami mempergunakan ketepatan sebesar 0,05 (i.e. 5 persen). Ketepatan minimum dalam studi ini adalah 0,1 (i.e. 10 persen)

Varians populasi

P Parameter ini mewakili tingkat ekspektasi keragaman dalam populasi, yang dinyatakan dalam desimal. Kami mempergunakan nilai paling konservatif yaitu 0,5

Skor-Z yang diasosiasikan dengan interval keyakinan (confidence interval)

Z Kami mempergunakan nilai standar sebesar 1,96 (sama dengan 95 persen interval keyakinan)

Ketika jumlah sampel yang dihitung melewati 10 persen dari total populasi suatu pemukiman, kami menerapkan prosedur statistik berupa koreksi besaran populasi (finite population correction) (Cohen 1988) Dalam sebuah KPP atau kelompok kontrolnya yang dicocokkan secara kasar berjumlah kecil, pada kondisi tertentu mungkin perlu diterapkan batasan jumlah minimum sampel untuk memastikan keragaman di dalam dan di antara kelompok yang ada bisa teranalisa. Untuk KKP atau kelompok kontrolnya yang dicocokkan secara kasar manapun, jumlah sampel minimum adalah 110 rumah tangga. Bila jumlah sampel yang dihitung dalam analisis daya uji tidak memenuhi kriteria ini, kami mempergunakan suatu batasan yang sifatnya subyektif (bukan berlandaskan teori) yaitu agar ditentukan jumlah sampel sebanyak 110 rumah tangga, atau lakukan sensus terlebih dahulu. Dengan demikian, untuk suatu lokasi (KKP dan kontrolnya yang dicocokkan secara kasar), jumlah minimum sampel yang diperlukan adalah 220.

3. Strategi penarikan sampel: penarikan sampel acak berstrata atau berkelompok


Studi ini mempergunakan salah satu dari dua rancangan penarikan sampel, stratified random sampling (penarikan sampel acak berstrata atau cluster sampling (penarikan sampel berkelompok), tergantung pada jumlah populasi, batas ruang KKP, dan keterbatasan logistik. Stratified random sampling membagi populasi ke dalam 'strata' atau kelompok, untuk memastikan agar setiap kelompok terwakili dalam sampel tersebut. Cluster sampling membagi populasi ke dalam kelompok-kelompok, berdasarkan karakteristik tertentu, biasanya lokasi geografi, dan sampel diambil dari sebagian dari kelompok tersebut (dan bukan dari semua kelompok). Oleh karena itu cluster sampling adalah cara untuk mendapatkan sampel yang mewakili penduduk di daerah yang luas dimana jarak antar pemukiman sangat jauh. Cluster sampling dapat mempengaruhi keandalan, ketepatan dan varians suatu sampel. Sebagai konsekuensinya, perlu dilakukan sejenis koreksi untuk mengatasi dampak dari dipakainya pendekatan cluster sampling. Hal ini dikenal dengan istilah efek rancangan (design effect atau ‘deff’). Efek rancangan satu perbaikan pada dampak akibat pemilihan cluster sampling ini. Hal ini dikenal sebagai dampak rancangan (atau 'deff'). Efek rancangan tidak bisa langsung dihitung sebelum survei dilakukan. Oleh karena itu, angka pengganda standar1,5-2.0 diterapkan ke jumlah sampel yang dibutuhkan (yang telah dihitung dengan analisis daya uji) untuk memperhitungkan dampak pengelompokan (United Nations 2005). Untuk wilayah yang lebih kecil, studi ini mempergunakan stratified randong sampling untuk seluruh pemukiman dalam KKP dan kontrolnya yang dicocokkan secara kasar, dimana jumlah sampel pada setiap pemukiman proporsional terhadap jumlah populasi. Untuk wilayah yang lebih luas, dimana keterbatasan anggaran dan logistik menghalangi diberlakukannya stratified random sampling, kami mempergunakan cluster sampling dimana setiap kecamatan menjadi satu kluster. Jumlah kluster yang menjadi sampel di setiap lokasi ditentukan oleh anggaran yang tersedia, dan jumlah kluster yang banyak lebih disukai. Pengganda efek rancangan sebesar 2.0 diterapkan pada jumlah sampel yang sebelumnya telah dihitung melalui analisis daya uji agar memperhitungkan dampak pengelompokan. Untuk sebagian besar lokasi penelitian, sangat penting untuk diterapkan suatu aturan untuk mengidentifikasi strategi penarikan sampel yang paling optimal. Dalam studi ini, kami selalu menggunakan rancangan penarikan sampel yang memungkinkan untuk mendeteksi 10 persen perubahan (relatif terhadap data dasar) pada variabel penelitian dengan mempergunakan jumlah sampel terkecil yang dibutuhkan (setelah memasukkan perbaikan efek rancangan dan koreksi terhadap angka populasi).

4. Menghitung jumlah sampel yang dibutuhkan untuk setiap pemukiman Setelah mengidentifikasi jumlah sampel yang dibutuhkan dan strategi penarikan sampel yang optimum, perlu diidentifikasi seberapa banyak rumah tangga yang bisa menjadi sampel di dalam setiap pemukiman. Tidak peduli apakah suatu lokasi menggunakan stratified random sampling and cluster sampling, jumlah sampel yang ditargetkan untuk satu pemukiman harus proporsional terhadap populasinya. Hal ini dikenal sebagai metode penarikan sampel proporsional (proportionate sampling, United Nations 2005).


Penarikan sampel proporsional adalah rancangan yang penarikan sampel menggunakan suatu metode pembobotan, dimana rumah tangga di setiap pemukiman yang menjadi sampel memiliki peluang yang sama untuk bisa dimasukkan ke dalam survei. Penarikan sampel secara proporsional menyederhanakan kerumitan analisa data (United Nations 2005; Dillman et al. 209). Jumlah sampel untuk setiap pemukiman (ns) dapat dihitung dengan cara: 𝑁𝑠 𝑛𝑠 = ( ) × 𝑛 𝑁 Persamaan 4.2 Dimana: N = jumlah rumah tangga di KKP/kontrol Ns = jumlah rumah tangga di pemukiman n = jumlah sampel yang dibutuhkan untuk KKP/kontrol

5. Sampel terlalu banyak dan jumlah minimum sampel pemukiman Dalam studi ini, kami menerapkan dua aturan lagi untuk menghitung jumlah akhir dari sampel yang dibutuhkan dalam satu pemukiman. Peraturan pertama dirancang untuk memperhitungkan ketidakakuratan dalam kerangka penarikan sampel, sementara peraturan kedua dirancang untuk memastikan jumlah minimum sampel pasti bisa didapat di setiap pemukiman. 

Penambahan sampel:

Untuk setiap pemukiman, tambahkan 10% atau 2 rumah tangga, yang mana lebih besar, ke jumlah sampel pemukiman yang diperlukan (ns) setelah dikomputasi lewat persamaan 2.0. 

Jumlah sampel minimum absolut

Jumlah sampel minimum untuk pemukiman manapun adalah 10 rumah tangga. Jika jumlah sampel dalam satu pemukiman kurang dari 10 rumah tangga bahkan setelah penambahan sampel dilakukan, jumlah sampel secara otomatis harus dinaikkan menjadi 10 rumah tangga. Jika jumlah rumah tangga di pemukiman tidak lebih besar dari 10, semua rumah tangga akan disurvei.

Kami mendokumentasikan kerangka penarikan sampel yang digunakan dalam prosedur penarikan sampel ini (Lampiran 4.4) dan tingkat partisipasi responden (response rate, lihat Lampiran 4.5).


4.5 Logistik dan perencanaan pekerjaan lapangan 4.5.1 Tim lapangan Dalam studi ini, tim lapangan terdiri dari sarjana baru dan staf pengajar Universitas Negeri Papua (UNIPA) yang terletak di dalam kawasan Bentang Laut Kepala Burung. Pada setiap lokasi, tim lapangan terdiri dari lima orang, yaitu empat pencacah yang bertugas melakukan survei rumah tangga dan seorang koordinator lapangan. Jika dibutuhkan, disediakan dukungan teknis tambahan oleh direktur studi dan manajer data UNIPA. Di sini kami menguraikan keahlian, peran dan tanggung jawab tim lapangan dalam melakukan survei rumah tangga di suatu lokasi. Para anggota tim memiliki tambahan peran dan tanggung jawab ketika melaksanakan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama mengenai tata kelola sumber daya kelautan (lihat bagian 5.0). Pencacah bertanggung jawab melakukan survei rumah tangga di pemukiman. Di bawah pengawasan anggota tim lapangan senior, para pencacah menarik sampel rumah tangga secara acak untuk diwawancara di setiap pemukiman, meminta rumah tangga untuk berpartisipasi dan melakukan wawancara dengan rumah tangga yang ikut serta. Para pencacah berkerja berpasangan, dimana masingmasing pencacah bergantian peran sebagai penanya kepada responden dan pencatat jawaban. Dalam studi ini, para pencacah adalah sarjana berbagai ilmu yang baru lulus dari universitas setempat. Sebagian besar dari mereka belum memiliki pengalaman lapangan sebelum studi ini. Seluruh pencacah diwajibkan mengikuti pelatihan metode dan keterampilan penelitian ilmiah (lihat bagian 4.5.2) yang berlangsung selama lima hari. Koordinator lapangan memiliki tanggung jawab harian terhadap kegiatan tim lapangan di lokasi. Di Papua, koordinator lapangan adalah staf muda UNIPA, yang memiliki pengalaman mengelola tim penelitian. Para koordinator lapangan bertanggung jawab memperkenalkan para pencacah ke pejabat setempat (kepala desa atau kepala adat), memimpin proses penarikan sampel ketika tiba di lokasi pemukiman, mengkoordinasikan pergerakan tim, dan mempersiapkan transportasi untuk mencapai semua pemukiman yang disurvei. Di KKP Bentang Laut Kepala Burung, koordinator lapangan tidak terus menerus tinggal di lapangan selama pengumpulan data karena mereka memiliki tugas lain di universitas yang tidak bisa ditinggalkan. Selama periode dimana seorang koordinator lapangan tidak bersama tim lapangan, seorang anggota tim pencacah yang berpengalaman mengambil alih tanggung jawab harian. 'Pencacah senior' ini mungkin pernah berpartisipasi dalam kegiatan pemantauan sebelumnya, atau memiliki pengalaman dalam penelitian ilmiah lain. Pada saat pemukiman tidak ada koordinator lapangannya, pencacah senior ini bertanggung jawab menginformasikan upaya pemantauan kepada pejabat setempat (kepala desa atau kepala adat), memimpin proses penarikan sampel di pemukiman, mengkoordinasikan pergerakan tim, dan keperluan logistik harian lain.


Untuk mengurangi potensi jawaban strategis dari kepala rumah tangga yang disurvei, tim lapangan beroperasi secara independen, tetapi dengan ijin dari organisasi yang bertanggung jawab terhadap pengelolaan sumber daya kelautan (misalnya pemerintah atau lembaga swadaya masyarakat). Dalam beberapa situasi, mungkin perlu dipertimbangkan komposisi gender tim lapangan, khususnya di wilayah di mana adat kebiasaan yang kuat bisa mempengaruhi kesediaan kepala rumah tangga untuk menjawab pertanyaan tertentu yang diajukan oleh pencacah.

4.5.2 Pelatihan tim lapangan Pelatihan bertujuan memberi latar belakang konsep dan keahlian praktis yang diperlukan dalam melakukan pengawasan sosial WWF-UNIPA kepada tim lapangan. Pelatihan tim lapangan dilakukan sesaat sebelum pengumpulan data di setiap lokasi. Pelatihan dilaksanakan selama 5 hari, termasuk uji coba lapangan sehari penuh (Tabel 4.3), dan dipimpin oleh direktur penelitian dengan dukungan teknis dari WWF-AS. Jika memungkinkan, pelatihan dilaksanakan dalam bahasa ibu tim lapangan/bahasa yang digunakan dalam survei ini.

4.5.3 Perencanaan Pencacah bertugas secara berpasangan dimana satu tim pencacah (yang terdiri dari dua orang pencacah) bisa melakukan sekitar 10 wawancara per hari (lima wawancara per pencacah, masing-masing berlangsung sekitar 45 menit). Untuk menghindari responden merasa kurang nyaman dengan laju pengumpulan data yang terlalu cepat, tim lapangan tidak boleh mencoba melakukan lebih dari 10 wawancara setiap harinya. Tim lapangan harus merencanakan untuk menghabiskan setidaknya satu hari di setiap pemukiman, bahkan di pemukiman yang sangat kecil sekalipun. Dalam studi ini, jumlah tim lapangan tidak berubah, bahkan di wilayah pemukiman yang luas sekalipun, karena ada juga pemukiman yang kecil dan terpencil. Dalam kasus di mana pemukiman kecil dan terpencil, tim lapangan yang jumlahnya besar bisa mengintimidasi warga; selain itu transportasi dari satu pemukiman ke pemukiman untuk tim lapangan berjumlah besar bisa menjadi masalah logistik. Ketika merencanakan pergerakan tim lapangan dalam suatu lokasi, perkiraan waktu yang dibutuhkan di setiap pemukiman dan seluruh lokasi bisa dilakukan dengan membagi total jumlah sampel yang dibutuhkan di setiap pemukiman dengan angka 10 (i.e. jumlah total wawancara per pemukiman/jumlah maksimum wawancara per hari). Di Bentang Laut Kepala Burung, kami menyediakan waktu satu hari penuh untuk perjalanan dari pemukiman satu ke pemukiman lain dalam satu lokasi. Wawancara tidak dilakukan di hari perjalanan. Di Papua, akan sangat bermanfaat bila tim lapangan meminta bantuan dari pejabat setempat untuk mendapatkan akomodasi yang sesuai di suatu pemukiman. Dalam banyak kasus, tim lapangan tinggal dengan keluarga setempat, atau menyewa akomodasi. Tim lapangan membawa perbekalan yang cukup (makanan, peralatan dan lain-lain), sehingga mereka tidak membebani sumber daya setempat.


Tabel 4.3 Contoh agenda dan topik pelatihan Hari Sesi

Waktu

1

2 jam

1. Sekilas pandang pemantauan dampak sosial

2. Kawasan 2 jam Konservasi Perairan: suatu pengantar

3.Tujuan dan 2 jam pendekatan pemantauan WWF-UNIPA

2

4. Pengantar survei rumah tangga

1 jam

Isi

                             

Peserta Apa kawasan konservasi perairan? Perdebatan kebijakan seputar kawasan konservasi kebijakan Tujuan studi pemantauan WWF-UNIPA Cakupan geografis pemantauan Sejarah dan perkembangan pemantauan WWF-UNIPA Sekilas pandang pendekatan eksperimen semu pemantauan Sekilas pandang ranah/indikator kesejahteraan sosial Sekilas pandang tata kelola KKP Relevansi kebijakan di tingkat lokal, regional, nasional dan internasional

Tim lapangan

Pengantar terumbu karang (keanekaragaman hayati dan penggunaan manusia) KPP sebagai alat melestarikan keanekaragaman hayati kelautan Jenis-jenis KKP Bagaimana KKP bekerja Perdebatan kebijakan seputar dampak sosial dan ekologi KKP Bukti dampak sosial dan ekologi KKP Tujuan penelitian pengawasan WWF-UNIPA Eksperimen semu Mengukur kesejahteraan sosial: berbagai metode Indikator kesejahteraan sosial Mengukur tata kelola kelautan: berbagai metode Indikator tata kelola Peran dan tanggung jawab tim lapangan Dasar pemikiran survei rumah tangga Metode survei rumah tangga. Penarikan sampel Mengidentifikasi kepala rumah tangga dan permohonan wawancara Menginformasikan persetujuan dan kerahasiaan Jenis-jenis pertanyaan dalam instrumen survei rumah tangga Pencatatatan kode jawaban dari pertanyaan Kode jawaban tersembunyi

Tim lapangan

Tim lapangan


Hari Sesi

Waktu

Isi

Peserta

4 jam

Bimbingan informal bagi setiap pertanyaan dalam instrumen survei rumah tangga. Sesi ini harus mencakup prinsip-prinsip dasar wawancara, mencatat data dan pemecahan masalah. Panduan instrumen survei rumah tangga (Lampiran 5.5) bisa menjadi arahan diskusi.

Tim lapangan

6. Instrumen 4 jam diskusi kelompok fokus WWF-UNIPA

Bimbingan informal dari setiap pertanyaan dalam instrumen diskusi kelompok fokus. Sesi ini harus mencakup prinsip-prinsip dasar wawancara, mencatat data dan pemecahan masalah. Panduan instrumen survei rumah tangga (Lampiran 5.5) bisa menjadi arahan diskusi.

Tim lapangan

7. Instrumen wawancara narasumber utama WWFUNIPA

3 jam

Bimbingan informal dari setiap pertanyaan dalam instrumen wawancara narasumber utama. Sesi ini harus Koordinator mencakup prinsip-prinsip dasar wawancara, mencatat data dan pemecahan masalah. Tata Cara instrumen survei lapangan rumah tangga (Lampiran 5.5) bisa menjadi panduan diskusi ini.

4

8. Uji coba lapangan

5 jam

Uji coba lapangan harus dilakukan oleh tim lapangan. Para pencacah harus mengikuti panduan survei rumah tangga dan berlatih mewawancarai responden. Setiap pencacah harus mendapat kesempatan untuk menjadi pencacah dan juga pencatat.

5

9. Pengantar 2 jam manajemen data

5. Instrumen survei rumah tangga WWFUNIPA

10. Sesi praktek 2 jam rekam data

11. Umpan balik 2 jam dari uji coba lapangan

Tim lapangan

       

Tim lapangan Apa manajemen data? Prinsip-prinsip dasar sistem manajemen data Keterhubungan data dalam pengolah angka dan basis data Basis data survei rumah tangga Pengantar cara rekam data (data entry) ke basis data survei rumah tangga Mengelola proses rekam data Membuat data cadangan Prosedur pengendalian kualitas Sesi praktek bagi pencacah agar mereka terbiasa dengan basis data survei rumah tangga UNIPA. Setiap Pencacah pencacah harus memasukkan setidaknya satu hasil pengumpulan data pada uji coba lapangan ke dalam basis data versi latihan. Direktur studi dan koordinator lapangan memberi umpan balik ke pada tim lapangan terkait uji coba lapangan. Tim lapangan Umpan balik tersebut sebaiknya mencakup pertanyaan yang ada dalam instrumen survei rumah tangga dimana pencacah memerlukan bimbingan dan juga praktek tambahan di lapangan.



4.5.4 Anggaran Biaya untuk menerapkan metodologi ini dibagi ke dalam empat kategori, biaya tetap (fixed cost) terkait untuk memperkerjakan dan melatih tim lapangan ('biaya tetap’), biaya yang bervariasi sesuai dengan lokasi ('biaya variabel lokasi’), biaya yang bervariasi tergantung pada jumlah pemukiman dalam satu lokasi ('biaya variabel pemukiman'), dan biaya yang bervariasi sesuai dengan jumlah populasi ('biaya variabel harian’). Biaya tetap berjumlah tetap, tidak tergantung pada jumlah lokasi yang disurvei setiap kali. Seluruh biaya lainnya bervariasi untuk masing-masing lokasi, dan tergantung pada jumlah lokasi yang dimonitor. Di Papua, biaya variabel pemukiman melebihi biaya harian karena tingginya harga bahan bakar. Dalam prakteknya, ini berarti jika ada keterbatasan dana, rancangan penarikan sampel yang meminimalkan jumlah pemukiman yang diambil sampelnya (cluster sampling) lebih murah dibandingkan mengurangi ketepatan (α). Dalam konteks dimana biaya anggota tim (personel) lebih tinggi dari biaya transportasi, kebalikannya besar kemungkinan justru terjadi. Tabel 4.4 Kategori anggaran untuk pemantauan dampak sosial KKP Kategori

Jenis biaya

Biaya tetap

Pengeluaran mitra lapangan Gaji direktur studi Pelatihan tim lapangan

Biaya variabel lokasi

Transportasi dari/ke posko lokal Transportasi antar posko lokal dan lokasi Peralatan

Biaya variabel pemukiman

Transportasi antar pemukiman yang menjadi sampel

Biaya variabel harian

Akomodasi bagi tim lapangan Biaya hidup tim lapangan Gaji asisten tim lokal Biaya reproduksi survei Gaji pencacah Gaji koordinator lapangan Cendera mata untuk responden (misalnya teh, buah pinang) Asuransi


Tabel 4.5 Contoh anggaran untuk pengamatan dampak sosial KKP. Data ini mewakili biaya riil (dibulatkan ke 10 Dolar Amerika terdekat) yang terjadi saat mengumpulkan data dasar di enam KKP dan pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar antara tahun 2010 dan 2012. Biaya dikeluarkan dalam mata uang Rupiah dan dikonversi ke mata uang Dolar Amerika pada bulan Agustus 2012. Perkiraan ini tidak meliputi biaya dukungan teknis dari staf WWF-AS. Kategori

Biaya (Dolar AS) Rata-rata Minimum

Maksimum

Biaya tetap (per lokasi)

4.750,00

2.340,00

6.550,00

Biaya variabel lokasi (per lokasi)

2.030,00

1.280,00

3.670,00

Biaya variabel pemukiman (per pemukiman)

80,00

20,00

100,00

Biaya variabel harian (per hari)

160,00

120,00

170,00

4.5.5 Ijin dan keterlibatan pemangku kepentingan Mengkomunikasikan tujuan, metode dan pencapaian kegiatan pengamatan sangat penting dilakukan. Di Papua, kami mengkomunikasikan tujuan pengamatan ini ke berbagai pemangku kepentingan termasuk pejabat pemerintah (tingkat Propinsi, Kabupaten dan Kecamatan), dan juga staf LSM. Sebelum pengumpulan data, surat berisi permintaan bantuan dari pejabat lokal dan dokumen informasi disebarkan (Lampiran 4.6). Jika diperlukan, tim lapangan meminta ijin untuk masuk ke Taman Nasional. Setelah tiba di suatu pemukiman, koordinator lapangan atau pencacah senior menjelaskan tujuan kegiatan pengamatan ke pejabat setempat (Lihat Lampiran 4.3 untuk instruksi rinci) dan, jika diperlukan, meminta bantuan dalam membentuk kelompok fokus. Rumah tangga di pemukiman mendapat informasi mengenai tujuan survei sebelum permintaan wawancara resmi diajukan (lihat Lampiran 4.7). Setibanya kembali ke suatu pemukiman untuk survei ulangan, tim lapangan menyebarkan laporan ringkas yang menguraikan kondisi sosial di setiap pemukiman yang diperoleh dari pengumpulan data sebelumnya (lihat Lampiran 4.8 tentang contoh laporan). Laporan ringkas yang mendokumentasikan kondisi di tingkat Kecamatan dan tingkat lokasi ini disebarkan kepada pemangku kepentingan terkait.

4.6 Melaksanakan survei rumah tangga Lampiran 4.3 menguraikan rincian panduan pelaksanaan survei rumah tangga di suatu pemukiman. Di sini, kami menguraikan secara singkat langkah-langkah yang harus dilakukan oleh tim lapangan setibanya di suatu pemukiman. Tim lapangan, yang dipimpin oleh koordinator lapangan (atau pencacah senior jika tidak ada koordinator lapangan) harus: 55 Versi 1.0 (September 2012)

    



Menjelaskan tujuan kegiatan pengamatan kepada pejabat setempat, dan meminta bantuan mereka dalam membuat kerangka sampel dan membentuk kelompok fokus. Membuat sampel acak rumah tangga di suatu pemukiman. Jumlah sampel di setiap pemukiman ditentukan oleh analisis daya uji (lihat bagian 4.4.2). Mendapatkan persetujuan dari rumah tangga yang secara acak terpilih untuk diwawancara. Melakukan wawancara rumah tangga pada waktu yang diinginkan kepala rumah tangga atau yang mewakilinya. Menggunakan formulir survei rumah tangga untuk mendokumentasikan wawancara tersebut (Lampiran 5.1). Lampiran 4.2 dan 4.9 memberikan daftar jawaban dan kode untuk masing-masing jawaban tersebut yang harusdigunakan oleh pencacah ketika mencatat informasi. Memeriksa kelengkapan survei rumah tangga setiap hari.

Dalam survei ini kami tidak membayar rumah tangga atas partisipasi mereka. Dalam beberapa kasus, mungkin perlu untuk memberi penghargaan kepada rumah tangga berupa hadiah kecil atas waktu yang mereka berikan. Di Papua, tim lapangan memberi buah pinang, pulpen atau teh kepada rumah tangga yang berpartisipasi.

4.6.1 Persetujuan dan kerahasian Keikutsertaan dalam survei rumah tangga ini bersifat sukarela dan sangat penting untuk mendapat persetujuan dari responden sebelum melakukan wawancara. Persetujuan bisa didefinisikan sebagai kesepakatan sukarela dari seorang responden untuk berpartisipasi dalam survei setelah mendapat penjelasan mengenai survei tersebut (Dillman et al. 2009). Dalam studi ini, kami mendapatkan persetujuan secara verbal dari kepala rumah tangga atau yang mewakilinya. Para pencacah membacakan lembar informasi kepada calon responden, yang menjelaskan tujuan survei dan kerahasiaan data yang dikumpulkan (Lampiran 4.7). Data yang dikumpulkan dari rumah tangga dalam survei ini bersifat rahasia, artinya informasi yang bisa mengidentifikasi responden dirahasiakan (tidak dipublikasikan). Sesi pelatihan tim lapangan meliputi panduan khusus mengenai bagaimana mendapatkan persetujuan dan menjaga kerahasiaan. Dalam studi ini, kami mempergunakan panduan etis terbaik yang ada (National Academy of Sciences 1995; American Anthropological Association 1998) untuk mengatur perilaku pelaksanaan penelitian.

5. Tata kelola kawasan konservasi perairan 5.1 Dasar pemikiran Ada semakin banyak embahasan dalam literatur tentang sumber daya milik bersama yang menunjukkan bahwa tata kelola (.e.g aturan pengambilan keputusan KKP, aturan pemanfaatan sumber daya, sistem pengawasan dan penegakan, serta mekanisme penyelesaian konflik) mempengaruhi pencapaian sosial dan ekologi dari suatu intervensi pada sumber daya kelautan dan sumber daya lain yang serupa (e.g. Mascia et al. 2010; Persha et al. 2011). 56 Versi 1.0 (September 2012)

Dalam studi ini, kami mengembangkan upaya International Forest Resources and Institutions (IFRI) dalam membangun metode yang konsisten dan fleksibel dalam menerapkan teori sumber daya milik bersama (CPR), dan menangkap keragaman dalam rejim tata kelola pada skala paling kecil yang mungkin dilakukan. Sesuai dengan prinsip-prinsip yang dibangun oleh Ostrom (1990) tentang kelembagaan sumber daya milik bersama yang efektif, kami memusatkan perhatian pada:    

Aturan pengambilan keputusan dalam pengelolaan sumber daya kelautan Autran tata kelola sumber daya kelautan Pengawasan dan penegakan aturan Penyelesaian konflik

Dalam pelaksanaannya, kami mempergunakan metode gabungan berupa pendekatan eksperimen semu dengan diskusi kelompok fokus dan wawancara semi terstruktur dengan narasumber utama untuk mengkategorikan tata kelola sumber daya kelautan di KKP dan pemukiman kontrolnya. Kami mempergunakan diskusi kelompok fokus untuk mendokumentasikan pengetahuan bersama tentang tata kelola sumber daya kelautan di kalangan penduduk di KKP dan kontrolnya, dengan memusatkan perhatian pada bagaimana keputusan di dalam KKK diambil, serta pada peraturan tentang sumber daya kelautan. Kami juga mendokumentasikan sejauh mana pengguna setempat berpartisipasi dalam pengambilan keputusan dan pengawasan serta kegiatan penegakan aturan terkait sumber daya kelautan. Pengetahuan umum dari diskusi kelompok fokus ini dilengkapi dengan serangkaian wawancara mendalam dengan narasumber utama yang merupakan bagian dari kelompok pengguna setempat, manajer sumber daya kelautan dan pemangku kepentingan lainnya. Dalam studi ini, diskusi kelompok fokus mengumpulkan data tentang pengambilan keputusan bersama, pengawasan dan penegakan aturan dan mekanisme penyelesaian konflik. Setiap instrumen ini dimodifikasi agar sesuai dengan konteks lokal, dan meminta tanggapan peserta tentang sumber daya tersebut, pihak yang memanfaatkannya dan kondisi di wilayah geografis tertentu. Dalam bagian ini kami menguraikan tentang penyusunan instrumen diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama (bagian 5.2) dan memberikan panduan rinci bagi penerapannya di suatu lokasi (bagian 5.3). Di bagian 6, kami juga membahas prosedur pengendalian kualitas dan pengelolaan data yang terkait dengannya.

5.2 Pengembangan indikator Instrumen diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama (Lampiran 5.1 dan 5.2) dirancang sesuai prinsip merancang kelembagaan sumber daya milik bersama yang efektif, yang dikembangkan oleh Ostrom (Ostrom 1990). Prinsip tersebut adalah: 1. Batasan yang ada terdefinisi secara jelas Individu atau rumah tangga yang berhak memanfaatkan sumber daya milik bersama dan batas ruang sumber daya bersama itu sendiri didefinisikan dengan jelas. 2. Ada keselarasan


a) Manfaat yang diperoleh dengan adanya aturan pemanfaatan terdistribusi kurang lebih sesuai dengan biaya yang ditimbulkan oleh keberadaan aturan tersebut. b) Aturan yang membatasi waktu, tempat, teknologi, dan/atau jumlah unit sumber daya disesuaikan dengan kondisi lokal. 3. Ada aturan pemanfaatan bersama Sebagian besar individu yang terkena dampak aturan pemanfaatan, dapat berpartisipasi dalam memodifikasi atau mengubah aturan tersebut. 4. Ada pengawasan Para pengawas yang aktif memantau kondisi sumber daya milik bersama dan perilaku penggunanya bertanggung jawab terhadap para pengguna dan/atau merupakan bagian dari para pengguna itu sendiri. 5. Ada sanksi yang pantas Pengguna yang melanggar aturan kegiatan pemanfaatan sumber daya kemungkinan besar akan menerima sanksi yang pantas (bertahap sesuai dengan tingkat keseriusan dan konteks pelanggarannya) dari para pengguna lain, dari petugas yang bertanggung jawab pada pengguna, atau dari keduanya. 6. Ada mekanisme penyelesaian konflik Pengguna dan pihak/petugas pengelola memiliki akses langsung dan murah terhadap suatu mekanisme penyelesaian konflik setempat untuk menyelesaikan konflik di antara para pengguna, atau antara pengguna dan pihak/petugas pengelola. 7. Ada pengakuan minimal atas hak untuk berorganisasi Hak para pengguna untuk mendirikan badan mereka sendiri tidak ditentang oleh pihak eksternal, misalnya pemerintah. 8. Pengelolaan bersifat berjenjang Penggunaan, batasan-batasan, pengawasan, penegakan peraturan, penyelesaian konflik dan kegiatan tata kelola tertata berjenjang/bertumpuk, dari skala paling kecil di bawah, meningkat ke skala lebih besar dan seterusnya. (diadaptasi dari Ostrom 1990: 90) Instrumen diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama yang dikembangkan dalam studi ini dibangun dari kerangka IFRI untuk mencirikan tata kelola sumber daya kelautan12. Tabel 5.1 menguraikan pengukuran kuantitatif yang kami gunakan dalam menjelaskan setiap prinsip Ostrom dan mengidentifikasi 12

Untuk mendapatkan informasi lebih jauh tentang kerangka IFRI, lihat http://www.sitemaker.umich.edu/ifri/home 58


hal-hal dalam instrumen diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama yang terkait konsepkonsep tersebut. Kami melengkapi indikator kuantitatif ini dengan data kualitatif berupa sejarah, konteks, pengaturan pengambilan keputusan, pengawasan dan penegakan peraturan serta penyelesaian konflik pada suatu KKP. Pertanyaan terbuka ini dirancang untuk mendapatkan jawaban rinci sehingga kami bisa membuat triangulasi profil kuantitatif dari tata kelola sumber daya kelautan, dan memahami tata kelola yang sangat kaya dan terperinci di setiap KKP dan pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar. Instrumen tata kelola ini dikembangkan oleh WWF dan UNIPA pada tahun 2010, dan diterapkan pertama kali di dua KKP (Taman Teluk Cenderawasi dan Kawasan Konservasi Laut Teluk Mayalibit) dan pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar di Bentangan Laut Kepala Burung Tanah Papua, Indonesia. Instrumen-instrumen ini direvisi pada tahun 2011 sesuai masukan dari proyek awal tersebut, dan program pemantauan ditingkatkan hingga mencakup enam KKP di Bentangan Laut Kepala Burung (versi 2.0). Perbaikan tambahan kecil dilakukan pada instrumen diskusi kelompok fokus pada tahun 2012 (versi 2.1).

5.3 Instrumen tata kelola sumber daya kelautan Dalam studi ini kami mempergunakan wawancara kelompok fokus dan narasumber utama untuk mengkarakterisasi tata kelola sumber daya kelautan di Bentangan Laut Kepala Burung di bawah rejim pengelolaan yang berbeda (KKP vs non KKP). Kelompok fokus adalah diskusi yang difasilitasi antara sekelompok orang mengenai suatu topik tertentu untuk mendapatkan gambaran tentang pemahaman bersama/kolektif maupun perspektif yang berbeda yang ada dalam suatu kelompok (Bernard 1995). Dalam studi ini kami melakukan diskusi kelompok fokus untuk mendokumentasikan pemahaman bersama atas tata kelola sumber daya kelautan di wilayah geografi tersebut. Diskusi kelompok fokus, yang difasilitasi oleh anggota senior tim lapangan UNIPA, dilaksanakan untuk memperoleh informasi mengenai batasan dan karakteristik (e.g. spesies-spesies penting, habitat dan kelompok pengguna) dari suatu unit tata kelola sumber daya kelautan (sebuah KKP atau lokasi penangkapan ikan) dan bagaimana semua itu dikelola. Instrumen diskusi kelompok fokus (Lampiran 5.1) mendapatkan informasi lewat berbagai cara termasuk pilihan terbatas dan pertanyaan terbuka, selain juga pemetaan bersama dan penyusunan peringkat.


Tabel 5.1 Indikator tata kelola untuk instrumen diskusi kelompok terarah (FGD) dan wawancara informan kunci (KII). Diadaptasi dari Ostrom (1990). Prinsip Rancangan

Atribut

Dimensi

1. Batasan yang terdefinisi 1a. Pengguna

[FGD-12]

Proporsi pengguna yang mengetahui batas-batas eksternal CPR

[FGD-13]

Proporsi pengguna yang mengetahui batas-batas internal CPR

i. Aturan tergantung konteks: spesies

[KII-5]

Proporsi spesies penting yang pemanfaatannya diatur secara spesifik

ii. Aturan tergantung konteks: habitat

[KII-5]

Proporsi habitat penting yang pemanfaatannya diatur secara spesifik

iii. Aturan tergantung konteks: pengguna

[KII-6]

Proporsi pengguna penting yang kegiatan pemanfaatannya diatur secara spesifik

[FGD-27]

Rata-rata rasio biaya-manfaat bagi pengguna

dengan jelas

1b. Sumber daya

2. Ada keselarasan

Pertanyaan Pengukuran

2a . Proporsionalitas

[FGD-28] 2b. Kesesuaian aturan dengan kondisi lokal

3. Ada aturan pemanfaatan 3a. Partisipasi dalam bersama

4. Ada pengawasan


pengambilan keputusan

4a. Pengawasan aktif

[KII-7]

Aturan bervariasi sejalan dengan kondisi ekologis

[KII-8]

Aturan bervariasi sejalan dengan kondisi sosial

i. Penetapan

[FGD-14]

Proporsi pengguna yang secara aktif berpartisipasi dalam penetapan KKP

ii. Batasan KKP

[FGD-15]

Proporsi pengguna yang secara aktif berpartisipasi dalam penetapan batasan KKP

iii. Organisasi pengelola

[FGD-16]

Proporsi pengguna yang secara aktif berpartisipasi dalam merancang struktur organisasi pengelola

iv. Aturan peruntukan

[FGD-17]

Proporsi pengguna yang secara aktif berpartisipasi dalam pembuatan aturan

i.

Kondisi ekologi CPR. [FGD-18]

Frekuensi/seringnya kondisi sumber daya kelautan dipantau

60

Prinsip Rancangan

5. Ada sanksi yang pantas

Atribut

Dimensi


ii. Kondisi sosial CPR.

[FGD-19]

Frekuensi kondisi kesejahteraan warga yang tergantung pada sumber daya kelautan dipantau

iii. Perilaku yang pantas (kepatuhan)

[FGD-20]

Frekuensi kepatuhan pada peraturan peruntukan dipantau

4b. Pengawasan yang i. Sanksi untuk kegagalan [KII-22] dapat memantau kondisi dipertanggungjawabkanekologis

Jumlah sanksi yang dijatuhkan untuk kegagalan memantau kondisi ekologis

i. Sanksi untuk kegagalan [KII-23] mengawasi kondisi sosial

Jumlah sanksi yang dijatuhkan untuk kegagalan memantau kondisi sosial

i. Sanksi untuk kegagalan [KII-24] mengawasi kepatuhan pada aturan peruntukan

Jumlah sanksi yang dijatuhkan untuk kegagalan memantau kepatuhan pada aturan peruntukan

i. Sanksi untuk kegagalan [KII-25] penegakan aturan peruntukan

Jumlah sanksi yang dijatuhkan untuk kegagalan penegakan aturan peruntukan

i. Sanksi yang dijatuhkan [FGD-21] secara bertahap

Jumlah sanksi yang diterapkan untuk menegakkan kepatuhan pada aturan peruntukan

5a. Peluang sanksi diterapkan

[FGD-21 A,B] Sanksi verbal [FGD-21 C-E] Sanksi denda

[FGD-21 F] Sanksi fisik ii. Peluang sanksi diterapkan 5b. Sanksi tergantung i. Karakteristik konteks pelanggaran ii. Karakteristik pelaku pelanggaran

[KII-18]

Peluang sanksi diterapkan

[KII-19, AD]

Sanksi yang dipengaruhi karakteristik pelanggaran

[KII-19, E-G] Sanksi yang dipengaruhi karakteristik pelaku pelanggaran


Prinsip Rancangan

Atribut

Dimensi


5c. Akuntabilitas pada i. Pengguna menentukan [KII-22] pengguna sanksi [FGD-22] ii. Petugas yang bertanggungjawab menentukan sanksi

6. Ada mekanisme penyelesaian konflik

Proporsi sanksi yang diterapkan oleh para pengguna

[KII-25]

Jumlah sanksi yang diterapkan terhadap para pemantau

5d. Insentif

[KII-20]

Jumlah insentif untuk mendorong kepatuhan terhadap aturan peruntukan.

6a. Cepat

[FGD-24A] Rata-rata waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan konflik antar pengguna (dalam hari) [FGD-24B] Rata-rata waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan konflik antara pengguna dan petugas (daam hari)

6b. Biaya rendah

[FGD-25A] Rata-rata biaya yang ditanggung untuk menyelesaikan konflik antar pengguna (dalam Dolar AS) [FGD-25B] Rata-rata biaya yang ditanggung untuk menyelesaikan konflik antara pengguna dan petugas (dalam Dolar AS)

6c. Mudah diakses

[FGD-26A] Rata-rata waktu tempuh perjalanan untuk menyelesaikan konflik antar pengguna (dalam menit) [FGD-26B] Rata-rata waktu tempuh perjalanan untuk menyelesaikan konflik antara pengguna dan petugas (menit)

7. Ada pengakuan minimal atas hak untuk berorganisasi

[KII-14]

Proporsi pengguna yang haknya untuk berorganisasi paling tidak diakui oleh pemerintah

[KII-15]

Sejauh mana aturan peruntukan menjadi bagian tindakan pemerintah nasional.


Prinsip Rancangan 8. Pengelolaan bersifat berjenjang

Atribut

Dimensi

Pertanyaan Pengukuran [KII-2]

Proporsi zona pengelolaan dikoordinasi secara lintas tingkat pemerintahan


Kami melakukan wawancara semi terstruktur dengan para narasumber utama untuk mendapatkan informasi spesifik mengenai seluk beluk tata kelola sumber daya kelautan di Bentang Laut Kepala Burung. Narasumber utama adalah individu dengan pengetahuan khusus mengenai topik tertentu dan mereka bersedia untuk berbagi pengetahuan tersebut (Bernard 1995). Dalam studi ini, narasumber utama adalah seseorang yang memiliki pengetahuan spesifik dan rinci tentang pemanfaatan dan pengelolaan sumber daya kelautan di KKP dan di tempat orang biasanya menangkap ikan (untuk pemukiman kontrol yang dicocokkan secara kasar). Wawancara narasumber utama membuat kami bisa mengeksplorasi aspek-aspek sensitif dari tata kelola sumber daya kelautan, seperti pengawasan dan penegakan aturan serta informasi khusus (misalnya struktur organisasi pengelolaan sumber daya); informasi yang tidak bisa dengan mudah didapat dari diskusi kelompok fokus. Instrumen wawancara narasumber utama (Lampiran 5.2) berisi pilihan terbatas dan pertanyaan terbuka, agar kami bisa mendapatkan data kuantitatif yang bisa dibandingkan dan data kualitatif untuk memberikan gambaran kontekstual terperinci tentang kondisi yang ada. Dalam studi ini, instrumen diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama saling terkait, dengan informasi yang didapat dari diskusi kelompok fokus (misalnya daftar spesies penting, habitat dan pengguna) digunakan untuk menanyakan pertanyaan yang secara konteks signifikan kepada narasumber utama (lihat Lampiran 5.3 untuk panduan terperinci). Kedua instrumen tata kelola sumber daya kelautan dalam studi ini (Lampiran 5.1 dan 5.2) berisi pedoman untuk tim lapangan, pertanyaan, kotak jawaban, dan jika diperlukan, kode jawaban. Setiap instrumen disertai dengan panduan (Lampiran 5.3 dan 5.4) yang berisi penjelasan rinci tentang instrumen itu dan panduan tahap demi tahap untuk melakukan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama di pemukiman. Panduan kodeuntuk setiap instrumen juga tersedia di Lampiran 5.5. dan 5.6. Kedua instrumen untuk menggali permasalahan tata kelola difokuskan pada isu pada tingkat lokal. Diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama dilakukan di KKP, fokusnya adalah pada tata kelola KKP itu sendiri. Sementara itu, pada kegiatan serupa di pemukiman kontrol fokusnya adalah tentang ‘tempat orang biasanya menangkap ikan’, yang didefinisikan sebagai suatu daerah yang paling umum (atau biasa/sering) didatangi penduduk setempat untuk menangkap ikan. Di Papua, batasan wilayah ‘tempat umumnya orang menangkap ikan’ biasanya sama dengan batasan wilayah yang menjadi hak masyarakat adat atas sumber daya kelautan. Instrumen dan panduannya dikembangkan dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia. Jika peneliti berencana melakukan survei menggunakan bahasa lain, instrumen ini harus diterjemahkan oleh penutur asli bahasa tersebut dan diterjemahkan kembali ke dalam Bahasa Inggris untuk memverifikasi keakuratannya.


5.4 Penarikan Sampel Pendekatan kami untuk mengkaraterisasi tata kelola sumber daya kelautan mempergunakan metode nonprobability, purposive sampling (selanjutnya disebut purposive sampling) yaitu penarikan sampel nonprobabilitas dengan tujuan tertentu. Metode penarikan sampel ini mentargetkan upaya pengumpulan data pada individu yang memiliki pengetahuan spesifik mengenai sumber daya kelautan yang berada di pemukiman tersebut (Bernard 1995). Metode purposive sampling memungkinkan kami secara khusus memperoleh responden berupa individu-individu dengan pengetahuan khusus mengenai sumber daya kelautan tersebut. Akan tetapi harus diingat bahwa purposive sampling berarti bahwa informasi yang dihasilkan tidak berlaku (tidak bisa bisa digeneralisir) ke seluruh populasi (Bernard 1995). Purposive sampling juga bersifat oportunistik, artinya bergantung pada keberadaan anggota tim lapangan yang berkualifikasi. Dalam studi ini, hanya anggota senior tim lapangan UNIPA (yaitu direktur studi atau koordinator lapangan) yang melaksanakan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama. Karena staf lapangan senior ini tidak terus menerus ada selama pengumpulan data, cakupan penarikan sampel dengan metode purposive sampling pada setiap putaran kegiatan pengamatan sifatnya kurang komprehensif dibandingkan survei rumah tangga. Di Papua, individu yang memiliki pengetahuan mengenai sumber daya kelautan di setiap lokasi yang ditentukan jumlahnya mungkin sedikit. Untuk mencegah kejenuhan para responden, kami tidak mengulang diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama setiap 2 tahun seperti pada survei rumah tangga. Tetapi kami melakukan pengulangan pengamatan tata kelola setiap empat tahun di pemukiman yang bersangkutan. Karena penarikan sampel tata kelola jarang bisa lengkap pada satu putaran pengamatan, koordinator lapangan mempergunakan putaran survei rumah tangga yang dilakukan 2 tahun berikutnya untuk memaksimalkan cakupan kelompok fokus dan wawancara narasumber utama. Sebagai contoh, kita ambil KKP dengan 10 pemukiman. Pada saat survei data dasar rumah tangga dilakukan, koordinator lapangan melakukan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama di pemukiman 1-5. Ketika tim lapangan kembali untuk melakukan survei KKP 2 tahun kemudian (t2), koordinator lapangan melakukan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama di pemukiman 6-10. Pada putaran ketiga pengamatan, empat tahun setelah KKP ditetapkan (t4), koordinator lapangan kembali ke pemukiman 1-5 untuk mengumpulkan data tata kelola.

5.4.1 Prosedur penarikan sampel untuk kelompok fokus Karena tujuan studi ini adalah untuk mengerti tata kelola sumber daya kelautan dan mata pencaharian masyarakat, koordinator lapangan mengidentifikasi penduduk setempat yang memiliki pengetahuan khusus tentang status, pemanfaatan dan pengelolaan sumber daya kelautan setempat sebagai orang yang berpotensi menjadi peserta kelompok fokus. Idealnya diskusi kelompok fokus dilakukan di setiap pemukiman dimana survei rumah tangga sedang dilaksanakan. Dalam prakteknya, jumlah diskusi kelompok fokus akan ditentukan oleh ketersediaan koordinator lapangan untuk memfasilitasi diskusi tersebut dan juga ketersediaan peserta. Sebagai


panduan, diskusi kelompok fokus harus dilakukan di setidaknya tiga pemukiman dan lebih baik lagi jika dilakukan di setidaknya lima pemukiman, baik di KPP maupun di lokasi-lokasi kontrolnya. Jika memungkinkan, peserta diskusi kelompok fokus harus mewakili seluruh warga yang mempergunakan KKP atau tempat menangkap ikan (di pemukiman kontrol), termasuk nelayan dan bukan nelayan dari seluruh latar belakang sosial (e.g. pendapatan, suku, gender, pendidikan, status politik). Akan tetapi, yang terpenting adalah peserta memiliki pengetahuan khusus mengenai status, pemanfaatan dan pengelolaan sumber daya kelautan setempat. Satu diskusi kelompok fokus biasanya akan terdiri antara 6-12 peserta, tetapi jumlah ini bisa bervariasi sesuai kondisi lokal. Satu kelompok fokus dengan kurang dari 6 peserta mungkin tidak mewakili seluruh perspektif warga setempat; di lain pihak, diskusi kelompok fokus dengan lebih dari 12 peserta mungkin sulit untuk difasilitasi, dan peserta bisa merasa frustrasi karena mereka jarang mendapat kesempatan untuk bicara. Panduan lebih rinci mengenai identifikasi peserta kelompok fokus diuraikan dalam Lampiran 5.4.

5.4.2 Prosedur penarikan sampel untuk wawancara narasumber utama Dalam studi ini, kami mendefinisikan narasumber utama sebagai individu seseorang yang memiliki pengetahuan spesifik dan terperinci mengenai bagaimana sumber daya kelautan dimanfaatkan dan dikelola di kawasan konservasi perairan (KKP) atau di tempat umumnya orang menangkap ikan (untuk pemukiman kontrol yang dicocokkan secara kasar). Yang lebih penting lagi, narasumber utama adalah seseorang yang bersedia berbagi informasi yang mereka miliki dalam wawancara formal. Kami mengidentifikasi orang yang berpotensi menjadi narasumber utama melalui metode penarikan sampel berulang, antara lain dengan: berkonsultasi dengan warga lokal yang tahu banyak (misalnya pejabat setempat); mengidentifikasi peserta yang 'menonjol' dalam diskusi kelompok fokus; dan meminta pada narasumber utama yang ada untuk memberikan rekomendasi orang lain yang bisa diwawancara. Kami menarik sampel narasumber utama dari kelompok lokal yang spesifik (seperti nelayan dan non-nelayan), pemimpin dan pejabat setempat, akademisi, atau kalangan profesional yang bekerja di bidang lingkungan kelautan, serta pejabat pemerintah. Dalam studi ini, kami tidak menerapkan aturan tentang jumlah narasumber yang menjadi sampel di setiap lokasi. Akan tetapi, tetap penting untuk memastikan bahwa sampel jumlahnya cukup besar agar dapat mewakili keragaman di suatu lokasi. Koordinator lapangan bisa mempergunakan beberapa pedoman umum untuk menentukan jumlah sampel, yaitu:  

Setidaknya 10-15 narasumber utama per lokasi (lokasi = KKP + kontrolnya). 2-3 narasumber per kelompok fokus (setidaknya satu, dan kurang dari lima).

Koordinator lapangan juga menilai informasi yang didapat dari narasumber utama. Jika setiap wawancara menghasilkan pengetahuan baru yang substansial, maka koordinator lapangan bisa melakukan lebih banyak wawancara dengan narasumber utama. Jika wawancara memberi informasi yang konsisten dari responden


yang beragam, kemungkinan besar sampel narasumber utama yang ada sudah cukup untuk mewakili keragaman di lokasi itu. Untuk panduan lebih rinci mengenai identifikasi narasumber utama, dan prosedur penarikan sampel bisa dilihat di Lampiran 5.3.

5.5 Logistik dan perencanaan kerja lapangan 5.5.1 Tim lapangan Dalam studi ini, tim lapangan terdiri dari sarjana lulusan baru dan staf pengajar Universitas Negeri Papua (UNIPA) yang terletak di dalam Bentang Laut Kepala Burung. Di setiap lokasi, tim lapangan terdiri dari lima anggota: empat pencacah (bertugas melaksanakan survei rumah tangga), dan seorang koordinator lapangan. Jika diperlukan, dukungan teknis tambahan disediakan oleh direktur studi UNIPA dan manajer data. Hanya anggota senior tim lapangan yang melakukan diskusi kelompok fokus atau survei tata kelola. Pencacah bisa membantu koordinator lapangan untuk mendokumentasi diskusi kelompok fokus, atau membantu di bidang logistik. Untuk mengurangi kemungkinan kepala rumah tangga yang disurvei memberi jawaban strategis, tim lapangan tidak melaksanakan kegiatannya bersama-sama dengan anggota dari lembaga yang bertanggung jawab mengelola sumber daya kelautan (seperti pemerintah, atau Lembaga Swadaya Masyarakat), walaupun tetap dengan sepengetahuan mereka. Dalam beberapa konteks, mungkin perlu dipertimbangkan komposisi gender tim lapangan, khususnya di wilayah di mana adat kebiasaan yang kuat bisa mempengaruhi kesediaan kepala rumah tangga untuk menjawab pertanyaan tertentu yang diajukan oleh pencacah.

5.5.2 Pelatihan tim lapangan Pelatihan bertujuan memberi latar belakang konsep yang diperlukan, dan juga kemampuan praktis untuk melakukan pengamatan sosial WWF-UNIPA kepada tim lapangan. Pelatihan tim lapangan dilakukan beberapa saat sebelum pengumpulan data di setiap lokasi. Pelatihan dilakukan selama lima hari, termasuk uji coba lapangan selama satu hari (Tabel 4.3), dan dipimpin oleh direktur studi dengan bantuan teknis dari WWF-AS. Jika memungkinkan, pelatihan dilaksanakan dalam bahasa ibu tim lapangan/bahasa yang digunakan dalam survei ini.

5.5.3 Perencanaan dan anggaran kerja lapangan Dalam studi ini, diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama dilakukan bersamaan dengan survei untuk mengawasi kesejahteraan rumah tangga (lihat bagian 4.0). Karena biaya tambahan untuk menyelenggarakan diskusi kelompok fokus dan wawancara narasumber utama relatif kecil dibandingkan dengan biaya keseluruhan kegiatan pemantauan, kami mengembangkan anggaran dan membuat jadwal kerja lapangan sesuai yang dibutuhkan untuk implementasi survei rumah tangga. Kami telah menguraikan sisi logistik dan biaya survei rumah tangga di bagian 4.5.3 dan 4.5.4.


5.5.4 Izin dan keterlibatan pemangku kepentingan Mengkomunikasikan tujuan, metode dan pencapaian kegiatan pemantauan sangat penting dilakukan. Di Papua, kami mengkomunikasikan tujuan pemantauan ini ke berbagai pemangku kepentingan termasuk pejabat pemerintah (tingkat Propinsi, Kabupaten dan Kecamatan), dan juga staf LSM. Sebelum pengumpulan data, surat berisi permintaan bantuan dari pejabat lokal dan dokumen informasi dikirimkan (Lampiran 4.6). Jika diperlukan, tim lapangan meminta izin untuk masuk ke Taman Nasional. Setelah tiba di satu pemukiman, koordinator lapangan atau pencacah senior menjelaskan tujuan kegiatan pemantauan ke pejabat setempat (Lihat Lampiran 5.4 untuk instruksi rinci) dan, jika diperlukan meminta bantuan dalam membentuk suatu kelompok fokus. Setibanya kembali ke satu pemukiman untuk survei ulang, tim lapangan menyebarkan laporan ringkas yang menguraikan kondisi sosial di setiap pemukiman yang didapat dari kegiatan survei sebelumnya ronde sebelumnya (lihat Lampiran 4.8 untuk contoh laporannya). Laporan ringkas yang mendokumentasikan kondisi di tingkat Kecamatan dan tingkat lokasi ini disirkulasikan kepada para pemangku kepentingan.

5.6 Pelaksanaan diskusi kelompok terarah dan wawancara informan kunci Lampiran 5.3 dan 5.4 menguraikan panduan rinci mengenai pelaksanaan diskusi kelompok terarahdan wawancara informan kunci untuk mengkarakteristik tata kelola sumber daya kelautan. Di sini, kami menguraikan secara singkat langkah-langkah yang harus diikuti oleh seorang koordinator lapangan setibanya di suatu pemukiman:     

Menjelaskan tujuan kegiatan pemantauan kepada pejabat stempat, dan meminta bantuan mereka dalam membuat kerangka sampel dan membentuk suatu kelompok fokus. Mendapatkan persetujuan dari rumah tangga yang terpilih secara acak untuk diwawancara. Melakukan diskusi kelompok terarah pada waktu yang cocok bagi peserta. Mempergunakan formulir diskusi kelompok terarah (Lampiran 5.1) dan peta acuan untuk mendokumentasikan diskusi Memeriksa kelengkapan diskusi kelompok terarah dan materi-materi terkait (seperti peta yang sudah diberi keterangan, foto, rekaman digital) setelah pengumpulan data hari itu selesai.

Ketika melakukan wawancara narasumber utama, koordinator lapangan harus: 

   

Mendapatkan daftar nama orang yang berpotensi sebagai informan kunci dengan berkonsultasi dengan penduduk lokal, mengidentifikasi peserta yang menonjol dalam diskusi kelompok forum, dan di akhir wawancarana bertanya kepada setiap informan kunci mengenai orang lain yang bisa menjadi narasumber untuk diwawancara juga. Mendapatkan persetujuan dari rumah tangga yang terpilih secara acak untuk diwawancara. Melaksanakan wawancara semi terstruktur pada waktu yang diinginkan narasumber. Mempergunakan formulir wawancara informan kunci (Lampiran 5.2) untuk mendokumentasi wawancara. Memeriksa kelengkapan wawancara informan kunci dan materi-materi terkait (seperti peta yang sudah diberi keterangan, foto, rekaman digital) di akhir hari pengumpulan data. 68


Dalam survei ini kami tidak membayar rumah tangga atas partisipasi mereka. Dalam beberapa kasus mugkin perlu untuk memberi penghargaan kepada rumah tangga berupa hadiah kecil atas waktu yang mereka sisihkan. Di Papua, tim lapangan memberi buah pinang, pulpen atau teh kepada rumah tangga yang berpartisipasi.

5.6.1 Persetujuan dan kerahasiaan Keikutsertaan dalam diskusi kelompok terarah maupun wawancara informan kunci ini bersifat sukarela dan sangat penting untuk mendapat persetujuan dari responden sebelum melakukan wawancara. Persetujuan bisa didefinisikan sebagai kesepakatan sukarela dari seorang responden untuk berpartisipas dalam satu survei setelah mendapat penjelasan mengenai survei tersebut (Dillman et al. 2009). Dalam studi ini, kami mendapatkan persetujuan secara verbal dari peserta diskusi kelompok terarah dan informan kunci. Dalam diskusi kelompok terarah, fasilitator menjelaskan tujuan diskusi kepada calon peserta sebelum diskusi formal dimulai (lihat Lampiran 5.4). Individu yang memutuskan untuk tidak berpartisipasi dalam diskusi kelompok terarah bisa pergi sebelum diskusi formal dimulai. Persetujuan dari informan kunci didapatkan oleh koordinator lapangan atau pembimbing akademis sebelum wawancara dilakukan. Satu surat formal yang menjelaskan tujuan kegiatan pengawasan dan meminta partisipasi dikirim ke individu yang berpotensi menjadi informan kunci. Pewawancara menguraikan informasi ini kembali di awal wawancara dan meminta persetujuan resmi (lihat Lampiran 5.3). Data yang dikumpulkan dari peserta (anggota diskusi kelompok terarah dan informan kunci) dalam kegiatan pemantauan kami bersifat rahasia, artinya informasi yang bisa mengidentifikasi responden sifatnya rahasia dan tidak dipublikasikan. Sesi pelatihan tim lapangan akan termasuk panduan khusus mengenai bagaimana mendapatkan persetujuan dan juga menjaga kerahasiaan. Dalam studi ini, kami mempergunakan panduan etis terbaik yang ada (National Academy of Sciences 1995; American Anthropological Association 1998) yang mengatur tata cara penelitian.

6. Pengendalian Kualitas dan Manajemen Data 6.1 Pengendalian kualitas Pengendalian kualitas adalah 'metode atau prosedur apapun untuk mengumpulkan, memproses atau menganalisa data survei yang bertujuan untuk mempertahankan atau memperkuat keandalan atau validitas data tersebut' (Üstun et al. 2005). Ini adalah proses iteratif atau berulang yang dilakukan di seluruh tahap pelaksanaan penelitian, mulai dari merancang hingga distribusi informasi ke para pembuat kebijakan dan pemangku kepentingan (Üstun et al. 2005). Dalam studi ini, kami menerapkan langkah-langkah untuk mengkaji dan mengendalikan kualitas semua tahap dalam proses pemantauan. Kami memakai praktek terbaik dari rancangan penelitian evaluasi dampak yang ada, mempergunakan pengukuran tata kelola dan kesejahteraan yang telah dikaji dan divalidasi oleh sesama akademisi (e.g. Bickel et al 2000) dan merancang instrumen dan panduan kami untuk memaksimalkan keandalan data (e.g. Dillman et al. 2009).


6.1.1 Mendapatkan informasi terpercaya Kami menyediakan instruksi rinci bagi para pencacah dan koordinator lapangan mengenai bagaimana mendapatkan dan mencatat informasi yang diberikan oleh responden. Instruksi-instruksi ini ada dalam dokumen instrumen dan tata cara yang diberikan ke tim lapangan, serta menjadi dasar sesi pelatihan kami.

6.1.2 Mencatat informasi Informasi yang dikumpulkan dari responden survei rumah tangga, peserta diskusi kelompok terarah dan informan kunci dicatat oleh seorang pencatat pada waktu wawancara. Dalam survei rumah tangga maupun diskusi kelompok terarah, pewawancara atau fasilitator dibantu oleh seorang anggota tim lapangan lainnya yang bertugas sebagai pencatat. Ini membuat pewawancara bisa memusatkan perhatian pada upaya mendapatkan informasi, dan memastikan ada catatan rinci atas diskusi yang terjadi. Dalam wawancara informan kunci, pewawancara bisa mempergunakan alat perekam digital untuk melengkapi pencatatan yang dilakukan saat wawancara. Kami mempergunakan pertanyaan dengan pilihan jawaban terbatas secara ekstensif pada ketiga instrumen (survei rumah tangga, diskusi kelompok terarahdan wawancara informan kunci) dalam penelitian kami. Kode jawaban juga telah disiapkan dalam instumen dan terpisah dalam satu panduan kode (untuk contoh lihat Lampiran 4.2). Kategori pilihan jawaban dirancang sedemian rupa hingga semua alternatif jawaban yang ada sudah termasuk di dalamnya, dan masing-masing pilihan tidak mirip (untuk menghindari tumpang tindih jawaban), dan dengan demikian mengurangi kemungkinan terjadinya bias karena responden tidak menjawab atau terjadi kesalah dalam pemberian kode. Kami memasukkan kolom catatan pada ketiga instrumen agar pencatat bisa menulis informasi atau penjelasan tambahan. Pada akhir pengumpulan data setiap harinya, anggota senior tim lapangan (tim koordinator atau pencacah senior) memeriksa kelengkapan dan keakuratan pencatatan data yang dikumpulkan hari itu. Setiap pasangan pencacah juga memeriksa apakah data yang mereka dapatkan telah dicatat secara akurat dan terbaca dengan jelas. Kami membuat buku log (buku harian) yang mendokumentasi kegiatan sehari-hari selama pengumpulan data. Buku log ini mencatat jumlah wawancara yang dilakukan oleh tim lapangan setiap hari dan juga masalah-masalah yang muncul terkait dengan upaya pemantauan secara keseluruhan.

6.1.3 Perekaman data Data survei rumah tangga dimasukkan ke dalam program komputer Microsoft Access Database, segera setelah tim lapangan kembali dari pengumpulan data. Jika memungkinkan, seorang anggota tim wawancaralah (pewawancara atau pencatat) yang memasukkan data rumah tangganya. Sistem manajemen data dirancang untuk mengenali kesalahan yang terjadi ketika memasukkan data (penggunaan kode yang salah, adanya ketidak konsistenan dalam jawaban survei). Kami membuat sistem insentif pada mereka yang terlibat perekaman data dengan memberikan honorarium bagi perekam data sesuai dengan banyaknya survei yang berhasil direkam.


6.1.4 Prosedur pengendalian kualitas Kami melakukan pengendalian kualitas secara ekstensif agar sesuai dengan praktek metode pengawasan dan evaluasi yang lazim. Dalam studi ini kami mempergunakan prosedur otomatis untuk memeriksa basis data untuk mengenali:      

Pencatatan tak lengkap Pencatatan ganda Kode jawaban yang tidak valid Adanya jawaban yang berlawanan atau pola jawaban yang loncat-loncat Konsistensi internal (e.g. jawaban pertanyaan bersifat logis atau tidak) Adanya data yang sangat berbeda dengan yang lain (outlier)

Bila pada proses pengendalian kualitas ini ditemukan hal-hal di atas, maka seorang individu yang fasih berbahasa Indonesia akan melakukan pengecekan terhadap catatan di kertas yang dibuat oleh tim lapangan ketika survei atau wawancara dilakukan. Kami melakukan pemeriksaan pengendalian kualitas pada 10 persen dari sampel (kami sebut sub-sampel) yang dipilih secara acak dari data yang direkam oleh setiap anggota tim lapangan. Data sub-sampel tersebut kemudian direkam ulang oleh pengkode data kedua yang independen (metode rekam data 'double blind'), dan keakuratan pemasukan data ini pun dinilai dengan membandingkan kedua data yang direkam. Jika diperlukan, ketika kesalahan berulang terjadi, kami memberi pelatihan tambahan pada bagian tertentu atau kepada masing-masing pencacah sesuai keperluan. Kami mendokumentasikan proporsi pertanyaan yang tidak dijawab dari survei ini secara keseluruhan tingkat dengan menghitung indeks deviasi penarikan sampel, dan untuk masing-masing bagian dengan menghitung proporsi pertanyaan yang dijawab tanpa pembobotan (un-weighted response rates). Untuk bagian dengan proporsi tidak dijawab tinggi (>5% dari responden), kami memeriksa adanya bias yang mendasari jawaban responden dan non-responden.

6.1.5 Diseminasi informasi Kami bertekad untuk membuat seluruh dokumentasi dan informasi survei ini terbuka untuk publik, kecuali jika penyebarannya bisa melanggar kerahasiaan masing-masing responden. Dalam kasus dimana kami mendeteksi masalah kualitas (misalnya ada bias dalam bentuk tingginya proporsi pertanyaan yang tidak dijawab atau adanya pencatatan tidak lengkap), maka kami akan mengambil keputusan kasus per kasus mengenai apakah akan menyebarluaskan hasil survei untuk bagian tersebut. Kami tidak mengisi pertanyaan yang tidak dijawab dengan angka dugaan/taksiran (imputed value) kami sendiri.

6.2 Manajemen data Data disimpan dan ditangani dengan aman untuk meminimalkan risiko tersebar. Dalam studi ini kami menyimpan data di server komputer yang aman, yang dilindungi dengan kata sandi dan akses sangat


terbatas. Sistem data dilindungi dari akses tanpa ijin dan prosedur keamanan dibuat untuk mengurangi risiko dampak software yang merusak. Kami melindungi data yang bisa dikaitkan dengan responden secara pribadi, dan dengan jelas mengidentifikasi variabel yang memiliki risiko pengungkapan jika data itu tersebar (Lampiran 4.2, 5.5 dan 5.6). Kami tidak melakukan analisa yang memungkinkan terungkapnya identifikasi responden.


7. Daftar istilah Power analysis: analisis daya uji Suatu metode yang bisa digunakan untuk mengidentifikasi jumlah minimum sampel yang diperlukan untuk menemukan suatu dampak dengan besaran tertentu (Cohen 1988).

Average treament effect on the population (ATE): rata-rata dampak perlakuan terhadap populasi Perbedaan pada nilai pencapaian setelah berpartisipasi dan setelah tidak berpartisipasi pada intervensi tertentu. Capaian tersebut meliputi dampak terhadap peserta maupun bukan peserta (Caliendo & Kopeinig 2008).

Average treatment effect on the treated (ATT) (Rata-rata dampak perlakuan terhadap yang mendapat perlakuan) 'Perbedaan antara nilai pencapaian dengan atau tanpa mendapat perlakuan bagi mereka yang benar-benar berpartisipasi dalam perlakuan' (Caliendo & Kopeinig, 2008:34). Sebagai contoh, ini adalah perbedaan relatif antara keamanan pangan rumah tangga yang berpartisipasi dalam kawasan konservasi perairan sejak didirikan dibandingkan dengan rumah tangga yang tidak berpartisipasi dalam periode waktu yang sama. ATT difokuskan pada dampak yang dialami peserta intervensi; inilah dampak yang diestimasi dan menjadi perhating dalam penelitian.

Selection bias: bias seleksi Satu jenis bias terobservasi yang terjadi ketika partisipasi dalam suatu intervensi tidak acak dan peluang partisipasi dalam satu intervensi berkorelasi dengan pencapaian intervensi tersebut (Rosenbaum 2010). Contohnya, besar kemungkinan kawasan konservasi berlokasi di daerah dataran tinggi, di lembah yang curam dan jauh dari pusat penduduk (Joppa & Pfaff 2009). Faktorfaktor yang sama ini juga mengurangi probabilita suatu lahan akan diubah menjadi lahan pertanian. Sebagai konsekuensinya, suatu kegiatan evaluasi dampak yang menbandingkan dampak dari kawasan konservasi terhadap perubahan dalam lahan pertanian yang tidak mempertimbangkan ketinggian, kecuraman lembah atau jarak ke pasar ketika menyeleksi kelompok pembanding, bisa menjadi bias. Bias seleksi muncul dari perbedaan sistematis antara mereka yang berpartisipasi dalam suatu intervensi dengan mereka yang tidak berpartisipasi (Gertler et al. 2011).

Endogenous selection bias: bias seleksi endogen Lihat bias seleksi 73

Hidden bias: bias tersembunyi Bias seleksi dalam bentuk apapun yang tidak diperhitungkan dalam proses pencocokan (Rosenbaum 2010)

Observable bias: bias teramati Faktor-faktor yang berkorelasi dengan partisipasi dalam suatu intervensi, dan bisa mempengaruhi pencapaian variabel kepentingan, bahkan jika tidak ada intervensi sekalipun (Rosenbaum 2010). Bias teramati bisa menyebabkan ketidakakuratan estimas atau estimasi yang salah atas dampak intervensi jika tidak diatasi dengan benar.

Baseline data: data dasar Kondisi yang diamati sebelum dilakukan invertensi konservasi (juga dikenal sebagai survei sebelum intervensi; survei ex-ante)

Common support: rentang kemiripan Bagian dari nilai kovariat yang teramati baik dalam unit yang mendapat perlakuan maupun tidak mendapat perlakuan (Dehejia & Wahba 2002). Rentang nilai kovariat dapat berkisar antara 0,0 sampai 1,0. Nilai kovariat pada kelompok yang mendapat perlakuan berkisar antara 0,4 dan 0,8. Nilai kovariat pada kelompok kontrol berkisar antara 0,3 dan 0,7. Dalam kasus ini, nilai kovariat yang teramati baik pada unit yang mendapat perlakuan dan tidak mendapat perlakuan adalah antara 0,4 dan 0,7. Ini disebut rentang kemiripan.

Quasi-experiment: eksperimen semu Eksperimen semu adalah suatu tipe rancangan penelitian evaluasi, yang paling umum digunakan ketika partisipasi dalam intervensi adalah tidak acak, yang memungkinkan pengambilan kesimpulan sebab-akibat antara suatu intervensi dan dampaknya (Gertler et al. 2011). Pendekatan eksperimen semu mencoba mengendalikan bias teramati melalui serangkaian teknik statistik, seperti pencocokan (matching), variabel instrumental (instrumental variables) dan regresi diskontinuitas (regression discontinuity).

Impact evaluation: evaluasi dampak

74

Evaluasi dampak mengukur akibat, baik disengaja atau tidak disengaja, dari suatu intervensi konservasi, dengan penekanan khusus pada dampak jangka panjang terhadap kondisi ekologi dan sosial (Mascia et al. 2014).

Intervention: intervensi Satu project, program atau kebijakan yang menjadi perhatian. Lihat juga: Perlakuan (treatment).

Caliper: kaliper Suatu aturan yang digunakan dalam prosedur pencocokan statistik untuk menentukan 'jarak' maksimum antara satu unit yang mendapat perlakuan dengan unit lain (yang sesuai) yang tidak mendapat perlakuan (Caliendo & Kopeinig 2008). Contoh kaliper misalnya 1,5 kali standar deviasi dari distribusi kovariat.

Marine protected area: kawasan konservasi perairan "Suatu kawasan perairan pasang surut atau semi pasang surut, bersama dengan badan air di atasnya, serta flora, fauna, corak budaya dan sejarah yang terkait dengannya, yang dilindungi secara hukum maupun cara lain yang efektif, untuk menjaga sebagian atau seluruh lingkungan di dalamnya," (Kelleher 1999). Kawasan konservasi perairan bisa membatasi jenis-jenis kegiatan (penangkapan ikan, pariwisata, pemanfaatan sumber daya kelautan yang tidak bisa diperbaharui) yang dilakukan di dalamnya, serta siapa yang bisa (dan tidak bisa) memanfaatkan sumber daya menurut hukum. Sebagian kawasan konservasi perairan diklasifikasi sebagai daerah ‘larang tangkap’ bisa diambil' di mana ekstraksi sumber daya dilarang, sementara di sebagian lainnya beberapa jenis kegiatan ekstraksi diperbolehkan. Sampling frame: kerangka penarikan sampel Satu daftar komprehensif berisi seluruh unit (misalnya rumah tangga) dalam populasi yang menjadi obyek penelitian (e.g. suatu pemukiman), dari mana sampel akan diambil (Dillman et al. 2009)

Covariate balance: keseimbangan kovariat Kesamaan antara nilai kovariat teramati antara kelompok yang mendapat perlakuan dan kelompok kontrol (Rosenbaum 2010). Dengan membandingkan keseimbangan kovariat pada berbagai teknik pengurangan bias maka dapat diidentifikasi prosedur pencocokan paling efisien (i.e. prosedur yang menghasilkan kemiripan terbanyak antara kelompok yang mendapat perlakuan dan kelompok kontrol). 75

Causal inference: kesimpulan sebab-akibat Proses untuk mengerti hubungan sebab-akibat antara suatu intervensi dan dampaknya (Gertler et al. 2011). Counterfactual: kontrafaktual Estimasi pencapaian yang akan dialami peserta jika tidak ada intervensi (Gertler et al. 2011). Contohnya, status keamanan pangan suatu rumah tangga peserta dalam kawasan konservasi perairan jika tidak ada KKP. Kontrafaktual ini tidak bisa diukur secara langsung, tetapi diestimasi melalui kelompok-kelompok pembanding (Sekhon 2009; Gertler et al. 2011).

Covariate: kovariat Variabel yang dihipotesakan mempengaruhi keikutsertaan dalam, atau pencapaian dari, suatu intervensi, yang diukur sebelum intervensi tersebut dilakukan (e.g. perlakuan yang dikenakan kepadaa peserta; Rosenbaum 2010).

Power: daya Uji Probabilitas uji statistik akan menolak hipotesa nol ketika hipotesa nol itu tidak benar (i.e. probabilitas untuk tidak melakukan kesalahan Jenis II; Cohen 1998). Daya uji statistik terkait dengan jumlah sampel dan juga sifat-sifat lain dari populasi yang sedang diteliti (Cohen 1988). Lihat juga: Analisa daya uji (power analysis)

Location: lokasi Satu kawasan konservasi perairan dan pemukiman kontrolnya yang dicocokkan secara kasar

Sampling: penarikan sampel Prosedur standar yang diterapkan untuk mengidentifikasi unit mana dari populasi yang sedang diteliti, yang bisa dimasukkan ke dalam survei (Dillman et al. 2009). Prosedur penarikan sampel bisa beragam antara satu metode pengumpulan data dengan metode lainnya (e.g. antara diskusi kelompok fokus vs survei rumah tangga) dan antar pertanyaan penelitian, tetapi untuk suatu metode yang spesifik tetap konsisten.

Outcome: pencapaian Suatu variabel yang diukur setelah perlakuan (Rosenbaum 2010). 76

Matching: pencocokan Serangkaian teknik statistik yang digunakan untuk secara sengaja menciptakan kelompok kontrol (Gertler et al. 2011). Setiap unit yang mendapat perlakuan (rumah tangga di dalam KKP yang berpartisipasi dalam intervensi), dicocokkan dengan satu atau lebih unit dengan karakteristik yang sama, yang tidak mendapat perlakuan. Pencocokan secara statistik mengidentifikasi unit (atau sejumlah unit) yang tidak mendapat perlakuan yang paling mirip dengan setiap unit yang mendapat perlakuan.

Matching with replacement: pencocokan dengan pengganti Suatu tenik pencocokan dimana setiap unit yang tidak mendapat perlakuan bisa menjadi kelompok kontrol untuk lebih dari satu unit yang mendapat perlakuan (Caliendo & Kopeinig 2008).

Treatment assignment: kriteria perlakuan Suatu set aturan, kriteria atau proses yang mendefinisikan apakah setiap unit menjadi subyek perlakuan atau tidak (Caliendo & Kopeinig 2008).

Mahalanobis metric matching: pengukuran pencocokan Mahalanobis Prosedur pencocokan statistik berdasarkan perhitungan jarak Mahalanobis antara setiap unit yang mendapat perlakuan dan kumpulan calon kelompok kontrol (Rubin 1980).

Difference-in-difference: selisih dalam selisih Rancangan Difference –in-difference ('DD') mengestimasi dampak suatu intervensi sebagai selisih (secara relatif) antara perubahan dalam variabel pencapaian peserta sejak dilakukan intervensi, dengan perubahan pada variabel pencapaian yang sama dengan tapi pada mereka yang bukan peserta, diukur untuk periode waktu yang sama (Gertler et al. 2011). Hal ini dikenal juga dengan ‘selisih ganda' karena estimasi dampak mengukur baik perubahan pada variabel yang menjadi subyek penelitian (sebelum intervensi; setelah intervensi) dan juga selisih besaran perubahan tersebut antara peserta dan bukan peserta (Gertler et al 2011). Dengan melakukan pengukuran dampak suatu intervensi sejalan dengan lewatnya waktu, maka estimasi DD berdaya uji kuat dan dapat mengatasi kemungkinan adanya bias seleksi maupun kemungkinan bahwa dampat tersebut dihasilkan oleh hal lain di luar intervensi yang dilakukan. Treatment: perlakuan 77

Suatu penjelasan (yang seringkali disertai dengan ilustrasi bergambar) terkait asumsi hubungan logis sebab-akibat antara masukan, kegiatan, keluaran dan dampak suatu intervensi ( berupa proyek, program atau kebijakan) (Gertler et al. 2011). Lihat juga: Intervensi Reference focus group: acuan kelompok fokus Lembar informasi bagi kelompok fokus yang digunakan untuk memodifikasi instrumen wawancara narasumber utama untuk memastikan pertanyaan yang diajukan ke setiap narasumber utama sifatnya relevan dengan konteks setempat. Panduan rinci acuan kelompok fokus dan kriteria pengunaan lembar data yang sesuai, lihat bagian 3.1 dari Lampiran 5.3 Panduan Wawancara Narasumber Utama.

Sample: sampel Seluruh unit (misalnya rumah tangga) dari populasi yang menjadi subyek penelitian (e.g. suatu pemukiman) yang dipilih untuk menjadi bagian dalam survei.

Before-After-Control-Impact: Sebelum-Sesudah-Kontrol-Dampak Juga dikenal sebagai Before-After-Control-Intervention, BACI (Sebelum-Sesudah-Kontrol-Interv ensi). Rancangan penelitian ini memungkinkan pengambilan kesimpulan sebab-akibat mengenai dampak suatu intervensi, serta dilakukannya estimasi selisih- dalam-selisih atas dampak tersebt.. Rancangan BACI meliputi pengumpulan data sebelum dan sesudah intervensi baik bagi unit yang berpartisipasi maupun yang tidak (Kendali-Dampak). Lihat juga: Selisih dalam Selisih.

Propensity score: angka kecenderungan Suatu teknik pencocokan berbasis regresi. Angka kecenderungan adalah probabilitas bersyarat ( conditional probability) yang ditentukan untuk kelompok dengan perlakuan sesuai dengan nilai kovariat terobservasinya (Rosenbaum 2010).

Theory of change: teori perubahan Satu artikulasi dan illustrasi grafis secara sering dari logika yang diasumsikan, hubungan sebabakibat antara masukan intervensi (proyek, program, kebijakan), kegiatan, hasil dan pencapaian (Mascia et al. sedang dicetak).

Spillover: dampak limpahan

78

Dampak limpahan adalah ketika dampak dari suatu intervensi terjadi di luar batas areal yang sebelumnya telah ditentukan (Ewer & Rodrigues 2008). Batas itu bisa berupa batas geografis (e.g. kawasan konservasi) atau berupa kriteria kelayakan tertentu (e.g. pendapatan rumah tangga). Kawasan konservasi perairan, misalnya, bisa meningkatkan biomassa ikan di perairan sekitarnya yang tidak dikonservasi. Dampak limpahan yang terjadi bisa positif (e.g. meningkatnya biomassa ikan; Halpern et al. 2009) atau negatif, seperti dampak bocoran (e.g. ketika nelayan pindah ke perairan yang tidak dikonservasi, yang dikenal dengan istilah ‘fishing the line’ (menangkap ikan persis di perbatasan daerah konservasi; Kellner et al. 2007). Ketika dalam suatu evaluasi dampak terlihat bahwa dampak limpahan (baik yang positif maupun negatif) dialami kelompok yang tidak mendapat perlakuan (kelompok kontrol), maka dapat disimpulkan bahwa hasil estimasi dampak intervensi tersebut terdistorsi.

External validity: validitas eksternal Sejauh mana hasil atau kesimpulan yang didapat dari suatu evaluasi dampak bisa digeneralisir pada populasi (yang menjadi menjadi fokus penelitian) yang lebih luas (Gertler et al. 2011).

Internal validity: validitas internal Sejauh mana perubahan yang terdeteksi dalam variabel pencapaian tidak hanya berkorelasi dengan suatu intervensi tapi juga disebabkan olehnya (Gertler et al. 2011). Dalam evaluasi dampak, validitas internal biasanya dikaitkan dengan apakah kelompok kontrol merupakan ukuran yang tepat atas kondisi konterfaktual (Rosenbaum 2010). Bandingkan dengan: Validitas eksternal

79

Referensi Abadie, A. and G.W. Imbens, (2006). Large sample properties of matching estimators for average treatment effects. Econometrica 74, (1): 235-267. Agrawal, A. and K.H. Redford, (2006). Poverty, development and biodiversity conservation: shooting in the dark? Wildlife Conservation Society, New York. American Anthropological Association, (1998). Code of ethics of the American Anthropological Association. American Anthropological Association, Arlington, Virginia. Andam, K.S., P.J. Ferraro, A. Pfaff, G.A. Sanchez-Azofeifa and J.A. Robalino, (2008). Measuring the effectiveness of protected area networks in reducing deforestation. Proceedings of the National Academy of Science 105, (42): 16089-16094. Andam, K.S., P.J. Ferraro, K.R.E. Sims, A. Healy and M.B. Holland, (2010). Protected areas reduced poverty in Costa Rica and Thailand. Proceedings of the National Academy of Science 107, (22): 999610001. Balmford, A., K.J. Gaston, S. Blyth, A. James and V. Kapos, (2003). Global variation in terrestrial conservation costs, conservation benefits and unmet conservation needs. Proceedings of the National Academy of Science 100, (3): 1046-1050. Bernard, H.R., (1995). Research methods in anthropology, 2nd edition edition. Altamira Press, Walnut Creek, California. Bickel, G., M. Nord, C. Price, W. Hamilton and J. Cook, (2000). Guide to measuring household food security, revised 2000. U.S. Department of Agriculture, Food and Nutrition Service, Alexandria, Virginia. Brewer, T.D., J.E. Cinner, R. Fisher, A. Green and S.K. Wilson, (2012). Market access, population density, and socioeconomic development explain diversity and functional group biomass of coral reef fish assemblages. Global Environmental Change 22, (2): 399-406. Caliendo, M. and S. Kopeinig, (2008). Some practical guidance for the implementation of propensity score matching. Journal of Economic Surveis 22, (1): 31-72. Christie, P., (2004). Marine Protected Areas as Biological Successes and Social Failures in Southeast Asia. American Fisheries Society Symposium 42, 155-164.

80

Christie, P. and A.T. White, (1997). Trends in Development of Coastal Area Management in Tropical Countries: From Central to Community Orientation. Coastal Management 25, 155-181. Cinner, J., (2005). Socioeconomic factors influencing customary marine tenure in the Indo-Pacific. Ecology and Society 10, (1). Cinner, J.E., X. Basurto, P. Fidelman, J. Kuange, R. Lahari and A. Mukminin, (2012). Institutional designs of customary fisheries management arrangements in Indonesia, Papua New Guinea, and Mexico. Marine Policy 36, (1): 278-285. Cinner, J.E., T.R. McClanahan, T.M. Daw, N.A.J. Graham, J. Maina, S.K. Wilson and T.P. Hughes, (2009). Linking Social and Ecological Systems to Sustain Coral Reef Fisheries. Current Biology 19, (3): 206-212. Cohen, J., (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences, 2nd edition edition. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Hillsdale, New Jersey. Cudney-Bueno, R. and X. Basurto, (2009). Lack of Cross-Scale Linkages Reduces Robustness of Community-Based Fisheries Management. PLoS ONE 4, (7): e6253. Cumming, G., D. Cumming and C. Redman, (2006). Scale Mismatches in Social-Ecological Systems: Causes, Consequences, and Solutions. Ecology and Society 11, (1). Dehejia, R.H. and S. Wahba, (2002). Propensity score-matching methods for nonexperimental causal studies. The Review of Economics and Statistics 84, (1): 151-161. Dillman, D.A., J.D. Smyth and L.M. Christian, (2009). Internet, mail and mixed-mode surveis: the tailored design method, 3rd edition edition. John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey. Dowie, M., (2009). Conservation Refugees: The Hundred Year Conflict between Global Conservation and Native Peoples. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts. Ewers, R.M. and A.S.L. Rodrigues, (2008). Estimates of reserve effectiveness are confounded by leakage. Trends in Ecology & Evolution 23, (3): 113-116. Ferraro, P.J. and S.K. Pattanayak, (2006). Money for nothing? A call for empirical evalution of biodiversity conservation investments. Public Library of Science: Biology 4, (4): e105. Fiske, S.J., (1992). Sociocultural Aspects of Establishing Marine Protected Areas. Ocean and Coastal Management 18, 25-46.

81

Fox, H.E., M.B. Mascia, X. Basurto, A. Costa, L. Glew, D. Heinemann, L.B. Karrer, S.E. Lester, A. Lombana, R. Pomeroy, C.A. Recchia, C. Roberts, J.N. Sanchirico, L. Pet-Soede and A. White, (2012a). Reexamining the science of marine protected areas: linking knowledge to action. Conservation Letters 5, 1-10. Fox, H.E., C.S. Soltanoff, M.B. Mascia, K.M. Haisfield, A.V. Lombana, C.R. Pyke and L. Wood, (2012b). Explaining global patterns and trends in marine protected area (MPA) development. Marine Policy 36, (5): 1131-1138. Gardner, T.A., J. Barlow, N.S. Sodhi and C.A. Peres, (2010). A multi-region assessment of tropical forest biodiversity in a human-modified world. Biological Conservation 143, (10): 2293-2300. Gertler, P.J., S. Marintez, P. Premand, L.B. Rawlings and C.M.J. Vermeersch, (2011). Impact evaluation in practice. World Bank, Washington, D.C. Gibson, R., A. Heywood, C. Yaman, A. Sohlstrom, L. Thompson and P. Heywood, (1991). Growth in children from the Wosera subdistrict, Papua New Guinea, in relation to energy and protein intakes and zinc status. The American Journal of Clinical Nutrition 53, (3): 782-789. Gjertsen, H., (2005). Can habitat protection lead to improvements in human well-being? Evidence from marine protected areas in the Philippines. World Development 33, (2): 199-217. Glew, L., (2012). Evaluating the effectiveness of community-based conservation in northern Kenya. PhD thesis. University of Southampton, Gosling, E. and K.J.H. Williams, (2010). Connectedness to nature, place attachment and conservation behaviour: Testing connectedness theory among farmers. Journal of Environmental Psychology 30, (3): 298-304. Gutierrez, N.L., R. Hilborn and O. Defeo, (2011). Leadership, social capital and incentives promote successful fisheries. Nature 470, (7334): 386-389. Halpern, B.S., S.E. Lester and J.B. Kellner, (2009). Spillover from marine reserves and the replenishment of fished stocks. Environmental Conservation 36, (4): 268-276. Halpern, B.S., S. Walbridge, K.A. Selkoe, C.V. Kappel, F. Micheli, C. D'Agrosa, J.F. Bruno, K.S. Casey, C. Ebert, H.E. Fox, R. Fujita, D. Heinemann, H.S. Lenihan, E.M.P. Madin, M.T. Perry, E.R. Selig, M. Spalding, R. Steneck and R. Watson, (2008). A global map of human impact on marine ecosystems. Science 319, (5865): 948-952. Hastings, A. and L.W. Botsford, (2003). Comparing designs of marine reserves for fisheries and for biodiversity. Ecological Applications 13, (1): S65-S70. 82

Heckman, J.J., J. Smith and N. Clements, (1997). Making The Most Out Of Programme Evaluations and Social Experiments: Accounting For Heterogeneity in Programme Impacts. The Review of Economic Studies 64, (4): 487-535. Imai, K., G. King and E.A. Stuart, (2008). Misunderstandings between experimentalists and observationalists about causal inference. Journal of the Royal Statistical Society A 171, (2): 481-502. Joppa, L. and A. Pfaff, (2010). Reassessing the forest impacts of protection. Annals of the New York Academy of Sciences 1185, (1): 135-149. Joppa, L.N. and A. Pfaff, (2009). High and Far: Biases in the Location of Protected Areas. PLoS ONE 4, (12): e8273. Jumbe, C.B.L. and A. Angelsen, (2006). Do the poor benefit from devolution policies? Evidence from Malawi's forest co-management program. Land Economics 82, (4): 562-581. Keele, L.J., (2010). Rbounds: an R package for sensitivity analysis with matched data. Kelleher, G., (1999). Guidelines for marine protected areas. IUCN, Gland, Switzerland. Kelleher, G., C. Bleakley and S. Wells, (1995). A Global representative system of marine protected areas. The Great Barrier Reef Marine Park Authority, The World Bank, The World Conservation Union, Washington, D.C. Kellner, J.B., I. Tetreault, S.D. Gaines and R.M. Nisbet, (2007). Fishing the Line near Marine Reserves in Single and Multispecies Fisheries. Ecological Applications 17, (4): 1039-1054. Leisher, C., P. van Beukering and L.M. Scherl, (2007). Nature's investment bank: how marine protected areas contribute to poverty reduction. The Nature Conservancy, Arlington, Virginia, U.S.A. Lester, S.E., B.S. Halpern, K. Grorud-Colvert, J. Lubchenco, B.I. Ruttenberg, S.D. Gaines, S. Airame and R.R. Warner, (2009). Biological effects within no-take marine reserves: a global synthesis. Marine EcologyProgress Series 384, 33-46. Mangubhai, S., M.V. Erdmann, J.R. Wilson, C.L. Huffard, F. Ballamu, N.I. Hidayat, C. Hitipeuw, M.E. Lazuardi, Muhajir, D. Pada, G. Purba, C. Rotinsulu, L. Rumetna, K. Sumolang and W. Wen, (2012). Papuan Bird’s Head Seascape: Emerging threats and challenges in the global center of marine biodiversity. Marine Pollution Bulletin, (0).

83

Mascia, M.B., (2000). Designing Effective Coral Reef Marine Protected Areas: Insights from Political Science Theory, in 9th International Coral Reef Symposium. Bali, Indonesia. Mascia, M.B., (2003). The human dimension of coral reef marine protected areas: Recent social science research and its policy implications. Conservation Biology 17, (2): 630-632. Mascia, M.B., (2004). Social Dimensions of Marine Reserves, in Marine Reserves: A Guide to Science, Design, and Use. Eds C. Dahlgren, J. Sobel, pp. 164-186. Island Press, Washington, DC. Mascia, M.B. and C.A. Claus, (2009). A property rights approach to understanding human displacement from protected areas: The case of marine protected areas. Conservation Biology 23, (1): 16-23. Mascia, M.B., C.A. Claus and R. Naidoo, (2010). Impacts of marine protected areas on fishing communities. Conservation Biology 24, 1424-1429. Mascia, M.B., S. Pailler, M. Thieme, A. Rowe, M. Bottrill, F. Danielsen, J. Geldmann, R. Naidoo, A. Pullin and N. Burgess, (2014). Commonalities and complementarities among approaches to conservation monitoring and evaluation. .Biological Conservation 169, 258-267. Millennium Ecosystems Assessment, (2005). Ecosystems and human well-being: synthesis. Island Press, Washington, DC. Mous, P., G. Wiadnya and A.B. Pasya, (2005). Manual for the compilation of protocols for resource use monitoring programs. Version 2.1. The Nature Conservancy, Southeast Asia Center for Marine Protected Areas, Sanur, Indonesia. National Academy of Sciences, (1995). On being a scientist: responsible conduct in research. National Academy Press, Washington D.C. Olson, D.M. and E. Dinerstein, (1998). The Global 200: A Representation Approach to Conserving the Earth’s Most Biologically Valuable Ecoregions. Conservation Biology 12, (3): 502-515. Ostrom, E., (1990). Governing the Commons: The Evolution of Institutions for Collective Action. Cambridge University Press, Cambridge. Ostrom, E., (2005). Understanding Institutional Diversity. Princeton Univeristy Press, Princeton, NJ. Persha, L., A. Agrawal and A. Chhatre, (2011). Social and Ecological Synergy: Local Rulemaking, Forest Livelihoods, and Biodiversity Conservation. Science 331, (6024): 1606-1608.

84

Pollnac, R., P. Christie, J.E. Cinner, T. Dalton, T.M. Daw, G.E. Forrester, N.A.J. Graham and T.R. McClanahan, (2010). Marine reserves as linked social-ecological systems. Proceedings of the National Academy of Sciences 107, (43): 18262-18265. Pollnac, R.B., B.R. Crawford and M.L.G. Gorospe, (2001). Discovering Factors That Influence the Success of Community-Based Marine Protected Areas in the Visayas, Philippines. Ocean and Coastal Management 44, 683-710. Pomeroy, R., M.B. Mascia and R. Pollnac, (2006). Marine protected areas: the social dimension. United Nations Food and Agriculture Association, Rome. Pomeroy, R.S., J.E. Parks and L.M. Watson, (2004). How is your MPA doing? A guidebook of natural and social indicators for evaluating Marine Protected Area management effectiveness. IUCN, Gland, Switzerland. Pomeroy, R.S., L.M. Watson, J.E. Parks and G.A. Cid, (2005). How is your MPA doing? A methodology for evaluating the management effectiveness of marine protected areas. Ocean & Coastal Management 48, (7-8): 485-502. R Core Team, (2012). R: A langugage and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. Ravallion, M., (2007). Evaluating anti-poverty programs, in Handbook of Development Economics. Eds T.P. Schultz, J. Strauss, pp. 3787-3846. North-Holland, Amsterdam, The Netherlands. Robalino, J.A. and A. Pfaff, (2012). Contagious development: Neighbor interactions in deforestation. Journal of Development Economics 97, (2): 427-436. Robinson, J.G., Ethical pluralism, pragmatism, and sustainability in conservation practice. Biological Conservation 144, (3): 958-965. Rosenbaum, P.R., (1991). A characterzation of optimal designs for observational studies. Journal of the Royal Statistical Society B 53, 597-610. Rosenbaum, P.R., (2010). Design of observational studies. Springer, New York. Rosenbaum, P.R. and D.B. Rubin, (1983). The central role of the propensity score in observational studies for causal effects. Biometrika 70, (1): 41-55. Rosenbaum, P.R. and D.B. Rubin, (1984). Reducing Bias in Observational Studies Using Subclassification on the Propensity Score. Journal of the American Statistical Association 79, (387): 516-524.

85

Rosenbaum, P.R. and D.B. Rubin, (1985). Constructing a control group using multivariate matched sampling methods that incorporate the propensity score. The American Statistician 39, (1): 33-38. Rubin, D.B., (1980). Bias reduction using Mahalanobis-metric matching. Biometrics 36, (2): 293-298. Russ, G.R., A.C. Alcala, A.P. Maypa, H.P. Calumpong and A.T. White, (2004). Marine reserve benefits local fisheries. Ecological Applications 14, (2): 597-606. Sachs, J.D., J.E.M. Baillie, W.J. Sutherland, P.R. Armsworth, N. Ash, J. Beddington, T.M. Blackburn, B. Collen, B. Gardiner, K.J. Gaston, H.C.J. Godfray, R.E. Green, P.H. Harvey, B. House, S. Knapp, N.F. Kűmpel, D.W. Macdonald, G.M. Mace, J. Mallet, A. Matthews, R.M. May, O. Petchey, A. Purvis, D. Roe, K. Safi, K. Turner, M. Walpole, R. Watson and K.E. Jones, (2009). Biodiversity conservation and the Millennium Development Goals. Science 325, (5947): 1502-1503. Schlager, E., B. W. and S.Y. Tang, (1994). Mobile flows, storage and self-roganized institutions for governing common pool resources. Land Economics 70, (3): 294-317. Sekhon, J.S., (2007). Multivariate and propensity score matching software with automated balance optimization: the Matching package for R. The Journal of Statistical Softwarem, . . Sekhon, J.S., (2009). Opiates for the matches: matching methods for causal inference. Annual Review of Political Science 12, (1): 487-508. Sen, A., (1999). Development as freedom. Alfred A. Knopf Inc., New York. Smith, J.A. and P.E. Todd, (2005). Does matching overcome LaLonde's critique of nonexperimental estimators? Journal of Econometrics 125, 305-353. Smith, M.D., J. Lynham, J.N. Sanchirico and J.A. Wilson, (2010). Political economy of marine reserves: Understanding the role of opportunity costs. Proceedings of the National Academy of Sciences 107, (43): 18300-18305. Spalding, M., L. Fish and L. Wood, (2008). Towards representative protection of the world’s coasts and oceans – progress, gaps and opportunities. Conservation Letters 1, 217-226. Stephanson, S.L. and M.B. Mascia, (2009). Putting people on the map: An approach to integrating social data in conservation planning SSWG Working Paper 1 Society for Conservation Biology, Social Science Working Group Washington, D.C.

86

Sutherland, W.J., A.S. Pullin, P.M. Dolman and T.M. Knight, (2004). The need for evidence-based conservation. Trends in Ecology & Evolution 19, (6): 305-308. Taylor, (1987). The possibility of coooperation. Cambridge University Press, Cambridge, U.K. UN Millennium Project, (2005). Investing in development: a practical plan to achive the Millennium Development Goals. United Nations Development Programme, New York. United Nations, (2005). Designing household survei samples: practical guidelines. Studies in Methods Series No. 98 United Nations Department of Economic and Social Affairs Statistics Division, New York. United Nations Development Programme, (1990). Human Development Report 1990. United Nations Development Programme, New York. United Nations Development Programme, United Nations Environment Programme and W.R. Institute, (2005). World resources 2005. The wealth of the poor: managing ecosystems to fight poverty. World Resources Institute, Washington,D.C. Üstun, T.B., S. Chatterji, A. Mechbal and C.J.L. Murray, (2005). Quality assurance in surveis: standards, guidelines and procedures, in Household sampling surveis in developing and transition countries. Ed. United Nations. United Nations Department of Economic and Social Affairs, Statistics Division. , New York, United States. Walmsley, S.F. and A.T. White, (2003). Influence of social, management and enforcement factors on the long-term ecological effects of marine sanctuaries. Environmental Conservation 30, (4): 388-407. Wamukota, A.W., J.E. Cinner and T.R. McClanahan, (2012). Co-management of coral reef fisheries: A critical evaluation of the literature. Marine Policy 36, (2): 481-488. Ward, T.J., D. Heinemann and N. Evans, (2001). The role of marine reserves as fisheries management tools: a review of concepts, evidence and international experience. Bureau of Rural Sciences, Canberra, Australia. WIlliamson, D.H., G.R. Russ and A.M. Ayling, (2004). No-take marine reserves increase abundance and biomass of reef fish on inshore fringing reefs of the Great Barrier Reef. Environmental Conservation 31, (02): 149-159. Wilson, J. and A. Green, (2009). Biological monitoring methods for assessing coral reef health and management effectiveness of marine protected areas in Indonesia. Version 1.0. Report No. 1/09 The Nature Conservancy Marine Program, Indonesia. World Health Organization, (1946). Premable to the constitution of the world health organisation. International Health Conference, New York. 87

Kode Lokasi________

Kode Desa________

Kode Rumah Tangga _______

Lampiran 4.1 Survei Rumah Tangga

Dampak Sosial Kawasan Konservasi Perairan Survei Rumah Tangga v 2.3 (Agustus 2012) Michael B. Mascia†, Fitry Pakiding‡ and Louise Glew†. †World Wildlife Fund US, Washington, D.C., USA. ‡Universitas Negera Papua, Manokwari, Indonesia.

Untuk informasi lebih lanjut, hubungi: [email protected]

PENCANTUMAN PENGARANG YANG DISARANKAN: Glew, L., M.B. Mascia and F. Pakiding (2012). Solving the Mystery of MPA Performance: monitoring social impacts. Field Manual (version 1.0). World Wildlife Fund and Universitas Negeri Papua, Washington D.C. dan Manokwari, Indonesia.

UNIPA Survei Rumah Tangga v2.4

June 13, 2016

88

Kode Lokasi________

Kode Desa________


UNIPA - Survei Rumah Tangga

Catatan

Versi 2.4 Bagian 1. Identifikasi 1. Nama Negara 2. Nama Lokasi Survei 3. Nama Kampung 4. Kode Rumah Tangga 5. Nama Responden Utama 6. Nama Responden Kedua 7. Nama Pewawancara 8. Nama Notulen 9. Nama Koordinator Lapang 10. Lokasi GPS Rumah Tangga

Lintang (S) Bujur (E)

11. Tanggal Wawancara(Tgl/Bulan/Tahun) 12. Waktu mulai wawancara (Jam:Menit) 13. Waktu selesai wawancara (Jam:Menit) 14. Nomor Versi Survei

v2.4

15. [Hanya untuk Daerah Kontrol (DPI), tanyakan pertanyaan no.15. Untuk daerah perlakuan (DPLKKP), catatlah kode ‘994’ dalam kotak jawaban untuk pertanyaan No. 15 dan tanyakan pertanyaan no. 16]: Apakah nama daerah penangkapan ikan Bpk/Ibu/Sdr?

Jika peserta mengindikasikan bahwa mereka sering mencari ikan pada di beberapa daerah penangkapan mintalah mereka untuk mengidentifikasi tempat yang What is the nameikan, of your usual fishing grounds? paling “umum/banyak/sering digunakan”. Jika lebih dari satu daerah penangkapan ikan yang digunakan dengan frekuensi yang sama, maka pilihlah secara acak dari kedua/lebih daerah tersebut untuk dijadikan sebagai tempat yang paling “umum/banyak/sering digunakan”. UNIPA Survei Rumah Tangga v2.4

June 13, 2016

89

Kode Lokasi________

Kode Desa________


Bagian 2. Karakteristik Rumah Tangga Sebelum kami bertanya mengenai kondisi ekonomi, kesehatan, dan pendidikan keluargaBapak (Bpk)/Ibu/Saudara (Sdr) , kami akan memulai dengan mengetahui lebih dalam mengenai anggota keluarga Bpk)/Ibu/ Sdr. Secara khusus, kami ingin membuat daftar yang lengkap mengenai orang-orang yang biasanya tinggal dan makan di rumah ini. Pertama, dapatkah Bpk/Ibu/Sdr menyebutkan nama dari semua anggota keluarga dekat Bpk/Ibu/Sdr yang biasanya tinggal dan makan bersama-sama di rumah ini, beserta umur dan hubungannya dengan anda. Ini termasuk [anda/kepala keluarga], [suami/isteri mereka] dan anak-anak [berdasarkan urutan umur]. Mohon disebutkan juga anggota keluarga yang sedang bepergian, di rumah sakit, yang sedang bersekolah di tempat lain. Termasuk juga pengunjung lain yang telah tinggal di keluarga Bpk/Ibu/Sdr selama 6 bulan atau lebih. Mulai dengan mencatat nama kepala keluarga pada kolom nomor 16a. diikuti dengan suami/istri dan anak-anak mereka berdasarkan umur mereka dari yang paling tua sampai dengan yang paling muda. Jika terdapat lebih dari satu suami/istri dalam suatu rumah tangga, maka mulai dengan suami/istri pertama, diikuti dengan anak-anak dari suami/istri pertama berdasarkan urutan umur. Setelah itu suami/istri kedua dan anak-anak dari suami/istri kedua berdasarkan urutan umur. Tuliskan nama, jenis kelamin, umur dan hubungan dengan kepala keluarga untuk setiap anggota keluarga. Pertama-tama saya akan menanyakan informasi tentang diri Bpk dan setelah itu mohon sebutkan juga nama dari setiap orang lain yang ada hubungan dengan [anda/kepala keluarga] atau dengan [istri/suaminya], bersama dengan keluarga mereka, yang biasanya tinggal dan makan bersama dengan keluarga ini. Daftarkan semua orang yang tinggal di rumah tersebut yang memiliki hubungan langsung dengan kepala keluarga (contoh:saudara laki-laki/saudara perempuan/ibu/ayah). Mohon sebutkan hubungan dengan [anda/kepala keluarga] dan umur mereka? Tuliskan nama, hubungan dengan kepala keluarga, umur,dan jenis kelamin Apakah ada orang lain yang tidak ada saat ini tetapi biasanya hidup dan makan bersama di rumah ini? Misalnya seseorang yang sedang sekolah di tempat lain atau yang sedang dalam masa liburan atau sedang mengunjungi orang lain? Tuliskan nama, hubungan dengan kepala keluarga, umur,dan jenis kelamin 16b. Catatlah hubungan antara setiap anggota keluarga dengan kepala keluarga. Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia, pilihlah kode yang sesuai seperti yang terdapat pada halaman 3, 16c. Catatlah umur setiap anggota keluarga dalam bentuk tahun. Catatan: Ketika mencatat umur seorang anggota rumah tangga, umur dibulatkan ke-atas sesuai umur ulangtahun pada tahun berikutnya. 16d. Catatlah jenis kelamin setiap anggota keluarga 16e. Catatlah pendidikan (kelas) tertinggi yang telah diselesaikan setiap anggota rumah tangga. 16f. Catatlah apakah setiap anggota rumah tangga sedang terdaftar sebagai siswa/mahasiswa pada suatu lembaga pendidikan. Jika diperlukan, sebutkan setiap “blind response” kode yang sesuai pada kotak yang tersedia. [997] = Tidak Tahu[998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak CATATAN: Tuliskan kepanjangan dari setiap singkatan yang digunakan pada pertanyaan 16.


June 13, 2016

90

Kode Lokasi_______

Kode Kampung________


16. Informasi Rumah Tangga. Jawablah pertanyaan 16a-f untuk setiap anggota keluarga. Setelah menyelesaikan 16 a-f, pindahlah ke pertanyaan 17. Setelah menyelesaikan pertanyaan 17-33: kembalilah ke halaman ini untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan: 34a-c. Kode Individu

1

a) Nama Anggota Keluarga

b) Hubungan c) Umur d) Jenis Kelamin e) Apa tingkat f) Apakah dengan (Tahun) [1] Laki-laki pendidikan [Nama] kepala [2] Perempuan terakhir yang terdaftar di keluarga* [anda/dia] sekolah saat selesaikan? ini? [0] Tidak [1] Ya

Kepala Keluarga

34a). Apakah [Nama]pernah sakit atau terluka selama 4 minggu terakhir ini? [0] Tidak [1] Ya

Catata n

b) [Jika ya untuk pertanyaan ]berapa hari selama empat minggu tersebut [anda/dia]sakit/t erluka? hari

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

c)Berapa hari selama empat minggu tersebut [anda/dia]tidak dapat melaksanakan tugas [anda/nya]seperti biasanya karena sakit/terluka tersebut?

hari

hari hari

hari

hari

hari

hari

hari hari hari

hari hari hari

hari

hari

hari hari

hari hari

hari

hari

hari

hari

hari hari

hari hari

hari

hari

hari

hari

hari hari

hari hari

hari

Hari

hari

hari

*[1]=Pasangan (Suami/Istri); [2]=Anak; [3]=Ibu/AyahMertua; [4]=Cucu; [5]=Orang Tua; [6]=Anak Mantu; [7]=Saudara Laki-laki/Perempuan; [8]=Ipar; [9]=Paman/Bibi (Om/Tante); [10]=keponakan; [11]=Anak Tiri/Anak Angkat; [12]=Keluarga Lainnya; [13]=Tidak ada Hubungan Kekerabatan; [996]= Lainnya (jelaskan)


June 13, 2016

91

Kode Lokasi_______



17. Sudah berapa tahun anda tinggal di [Nama Kampung]?

Catatan

Catatlah jumlah tahun dalam kotak yang tersedia. Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuai. [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak Tahun 18. Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk bepergian ke [Sebutkan nama pasar utama]? Catatlah lama perjalanan pada kotak yang tersedia. Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuai pada kotak yang tersedia. [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak Gunakan nama yang diberikan oleh kepala kampung/pemimpin kampung lainnya. Jam 19. Sebutkan suku dari… ? Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia. Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuai pada kotak yang tersedia. [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak a) Bapak Anda? b) Ibu Anda? 20. Sebutkan kepercayaan anda? Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia. Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuai pada kotak yang tersedia. [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [996]

Kristen Islam Hindu Budha Yahudi Kepercayaan Tradisional Atheist Lainnya(sebutkan)_____________ _ [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

92

Kode Lokasi_______


Kode Rumah Tangga _______ Catatan

21. Cara pemenuhan kebutuhan hidup dan pekerjaan. Untuk pertanyaan 21a-c, catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia sesuai dengan kode nomor jawaban di bawah ini. Jika diperlukan, catatlah kode “blind response” pada kotak yang tersedia. Tuliskan jawaban lisan responden secara harafiah pada bagian catatan . a. Apakah cara utama yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka? [1] [2] [3]

Bertani(budidaya tanaman dan atau beternak); Mengambil hasil hutan(contoh: kayu, arang, hasil hutan non-kayu) Melaut(termasuk menangkap ikan; crustacean, dan hasil laut lainnya baik untuk dijual maupun untuk dikonsumsi sendiri) [4] Melakukan budidaya perikanan(Ikan,udang, rumput laut, dll; termasuk usaha penggemukan ikan) [5] Mengekstraksi sumberdaya laut tak terbarukan (contoh: tambang karang, tambang pasir, terumbu karang, dll). [6] Pariwisata laut (skuba, snorkel, glass-bottom boats, kapal layar,ski-air, jet ski, dll) [7] Pekerjaan yang menghasilkan upah lainnya(contoh: guru, tenaga kesehatan, pekerja di sektor kehutanan atau pertambangan) [996] Lainnya (Jelaskan)_______________ [997]=Tidak Tahu, [998]=Tidak Sesuai, [999]=Menolak

b. Apa cara kedua yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka? [1] [2] [3]

Bertani (budidaya tanaman dan atau beternak); Mengambil hasil hutan (contoh: kayu, arang, hasil hutan non-kayu) Melaut (termasuk menangkap ikan; crustacean, dan hasil laut lainnya baik untuk dijual maupun untuk dikonsumsi sendiri) [4] Melakukan budidaya perikanan (Ikan,udang, rumput laut, dll; termasuk usaha penggemukan ikan) [5] Mengekstraksi sumberdaya laut tak terbarukan (contoh: tambang karang, tambang pasir, terumbu karang, dll). [6] Pariwisata laut (skuba, snorkel, glass-bottom boats, kapal layar,ski-air, jet ski, dll) [7] Pekerjaan yang menghasilkan upah lainnya (contoh: guru, tenaga kesehatan, pekerja di sektor kehutanan atau pertambangan) [996] Lainnya (Jelaskan)_______________ [997]= Tidak Tahu, [998]= Tidak Sesuai, [999]= Menolak

c. Apa cara ketiga yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka?? [1] [2] [3]

Bertani (budidaya tanaman dan atau beternak); Mengambil hasil hutan (contoh: kayu, arang, hasil hutan non-kayu) Melaut (termasuk menangkap ikan; crustacean, dan hasil laut lainnya baik untuk dijual maupun untuk dikonsumsi sendiri) [4] Melakukan budidaya perikanan (Ikan,udang, rumput laut, dll; termasuk usaha penggemukan ikan) [5] Mengekstraksi sumberdaya laut tak terbarukan (contoh: tambang karang, tambang pasir, terumbu karang, dll). [6] Pariwisata laut (skuba, snorkel, glass-bottom boats, kapal layar,ski-air, jet ski, dll) [7] Pekerjaan yang menghasilkan upah lainnya (contoh: guru, tenaga kesehatan, pekerja di sektor kehutanan atau pertambangan) [996] Lainnya (Jelaskan)_______________ [997]Tidak Tahu, [998]= Tidak Sesuai, [999]= Menolak


June 13, 2016

93

Kode Lokasi_______



Bagian 3. Karakteristik Kegiatan Mencari Ikan

Catatan

Jika responden menjawab “melaut” untuk pertanyaan 21 a,b, atau c (tanyakan pertanyaan 22-29) Jika responden tidak menjawab “melaut” untuk pertanyaan 21 a, b, atau c, (Isilah kode ‘994’ untuk pertanyaan 22-29. Kemudian lanjutkan ke pertanyaan 30). Untuk pertanyaan 22-29, catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia, pilihlah kode yang sesuai dari daftar jawaban di bawah ini. Jika perlu, sebutkan kode “blind response” yang sesuai pada kotak yang tersedia. “Melaut” meliputi kegiatan menangkap ikan, crustacea dan hasil laut lainnya. Mencakup kegiatan menangkap ikan dengan teknik apa saja, dan termasuk juga penangkapan ikan dengan tangan. Sekarang saya akan menanyakan Bpk/Ibu/Sdr beberapa pertanyaan mengenai kegiatan mencari ikan. 22. Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering seseorang dalam rumah tangga anda pergi melaut? [1] Satu kali atau tidak pernah [2] Beberapa kali [3] Beberapa kali dalam satu bulan [4] Beberapa kali dalam satu minggu [5] Lebih dari beberapa kali dalam satu minggu [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak sesuai; [999] = Menolak

23. Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering rumah tangga anda menjual paling tidak sebagian dari hasil tangkapannya? [1] Satu kali atau tidak pernah [2] Beberapa kali [3] Beberapa kali dalam satu bulan [4] Beberapa kali dalam satu minggu [5] Lebih dari beberapa kali dalam satu minggu [997] = Tidak tahu; [998] = Tidak sesuai; [999] = Menolak

24. Dalam 6 bulan terakhir, berapa banyak penghasilan rumah tangga anda berasal dari kegiatan melaut? [1] Tidak ada [2] Sebagian kecil [3] Sekitar setengah [4] Sebagian besar [5] Semuanya [997] = Tidak tahu; [998] = Tidak sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

94

Kode Lokasi_______



25. Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering rumah tangga anda mengkonsumsi ikan atau hasil laut lainnya?

Catatan

[1] Satu kali atau tidak pernah [2] Beberapa kali [3] Beberapa kali dalam satu bulan [4] Beberapa kali dalam satu minggu [5] Lebih dari beberapa kali dalam satu minggu [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

26. Dalam 6 bulan terakhir, berapa banyak konsumsi protein (lauk) yang berasal dari ikan atau hasil laut lainnya? [1] Tidak ada [2] Sebagian kecil [3] Sekitar setengah [4] Sebagian besar [5] Semuanya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

27. Dalam 6 bulan terakhir, teknik pancing apa yang paling sering digunakan untuk mencari ikan? [1]

Alat tangkap sederhana (sebagai contoh: mengambil ikan dengan tangan, pancing, dan panah ikan) [2] Alat tangkap pasif (sebagai contoh: perangkap, jaring insang, trammel net) [3] Alat tangkap aktif (sebagai contoh: pukat harimau, pukat cincin, dan pukat pantai) [4] Alat tangkappancing pasif(sebagai contoh: long line) [5] Alat tangkap pancing aktif(sebagai contoh: trolling) [6] Menangkap ikan dengan bahan peledak atau bahan beracun (sebagai contoh: bom, sianida, racun) [996] Lainnya (sebutkan)_______________ [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

28. a) Dalam 12 bulan terakhir, selama waktu yang tidak terlalu baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Sdr pergi melaut? Hari b) Dalam 12 bulan terakhir, selama waktu yang tidak terlalu baik untuk melaut, berapa banyak rata-rata hasil tangkapan Bpk/Sdr per hari? Sebutkan satuan ukuran yang digunakan (sebagai contoh: kilogram, pound, keranjang, dll). Kilogram adalah satuan yang lebih diinginkan. Jumlah

Satuan

c) c) Dalam 12 bulan terakhir, berapa rata-rata penghasilan Bpk/Saudara per hari selama waktu yang tidak terlalu baik untuk melaut? Rupiah


June 13, 2016

95

Kode Lokasi_______



29. a) Dalam 12 bulan terakhir, selama waktu yang baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Sdr pergi melaut? Hari b) Dalam 12 bulan terakhir, selama waktu yang baik untuk melaut, berapa banyak ratarata hasil tangkapan Bpk/Sdr per hari? Sebutkan satuan ukuran yang digunakan (sebagai contoh: kilogram, pound, keranjang, dll). Kilogram adalah satuan yang lebih diinginkan. Jumlah

Satuan

c) Dalam 12 bulan terakhir, berapa rata-rata penghasilan Bpk/Saudara per hari selama waktu yang baik untuk melaut? Rupiah

Bagian 4. Keadaan Ekonomi Keluarga Saya ingin bertanya mengenai keadaan ekonomi rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr. A. Aset Rumah Tangga 30. Bagaimana perubahan ekonomi rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr berubah selama 12 bulan terakhir? Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia.Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuaipada kotak yang tersedia. [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak [1] [2] [3] [4] [5]

Menjadi sangat buruk Menjadi sedikit lebih buruk Tidak berubah Menjadi sedikit lebih baik Menjadi sangat baik

31. Mengapa? Catat jawaban responden dalam kotak yang tersedia di bawah ini.


June 13, 2016

96

Catatan

Kode Lokasi_______



32. Sebutkan jumlah barang yang dimiliki rumah tangga seperti yang terdapat pada daftar di bawah ini:

Catatan

Kepala rumah tangga memberikan jawaban untuk pertanyaan ini. Jumlah barang yang disebutkan adalah yang benar-benar dimiliki oleh rumah tangga serta masih berfungsi dengan baik. Barang a)

Radio/Stereo/CD player/ DVD player

b)

TV

c)

Parabola

d)

Generator

e)

Telefon genggam dan Telefon Rumah

f)

Perahu motor tempel

g)

Perahu Dayung

h)

Perahu motor

i)

Sepeda

j)

Sepeda Motor

k)

Mobil/truk

Jumlah yang dimiliki

33. Apa bahan bakar utama yang digunakan untuk memasak? Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia, pilihlah kode nomor yang sesuai dari daftar jawaban yang diberikan. [1] Listrik/gas [2] Minyak/Minyak Tanah [3] Kayu [4] Arang [5] Kayu Ranting Kayu atau Serpihan Kayu [6] Serasah, Daun, Biogas [996] Lainnya (sebutkan)_______________ [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] =Menolak


June 13, 2016

97

Kode Lokasi_______



Bagian 5. Kesehatan

Catatan

Terima kasih banyak. Sekarang saya ingin bertanya mengenai kondisi kesehatan keluarga Bpk/Ibu/Sdr. Kembalilah ke halaman 3 (informasi rumah tangga) dan tanyakanlah pertanyaan 33a-c. Catatlah jawaban pada kotak yang diberikan pada halaman 3. 34. Penyakit dan luka a. Selama 4 minggu terakhir, apakah [Nama] menderita suatu penyakit atau luka? Halaman 3. b. Berapa hari selama 4 minggu terakhir ini [anda/dia] menderita akibat penyakit atau luka tersebut? Halaman 3. c. Berapa hari selama 4 minggu terakhir ini [anda/dia] tidak dapat melakukan tugas [anda/-nya]yang biasa dilakukan karena penyakit atau luka tersebut? Halaman 3. Setelah menyelesaikan Pertanyaan 33a, 33b, and 33c pada halaman 3, kembalilah ke halaman 10 dan lanjutkan survei dengan menanyakan pertanyaan nomor 34. 35. Apakah ada anggota rumah tangga yang meninggal dalam jangka waktu 12 bulan terakhir? Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia. Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuai pada kotak yang tersedia. [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak [0]

Tidak

[1] Ya [999]Menolak

(Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 36; Lanjut ke pertanyaan no. 37 ) (Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 36; Lanjut ke pertanyaan no. 37)

36. Kematian anggota keluarga. Catatlah nama, jenis kelamin, umur pada saat meninggal, dan tanggal kematian pada anggota rumah tangga yang meninggal dalam waktu 12 bulan terakhir. a) Nama

b) Jenis Kelamin [1] Laki-laki [2] Perempuan

c) Umur pada saat meninggal

d) Tanggal Kematian (Tgl/bulan/tahun)

Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun


June 13, 2016

98

Kode Lokasi_______



37. Apakah ada anggota rumah tangga yang melahirkan bayi dalam jangka waktu 12 bulan terakhir? [0] Tidak (Catat ‘994’ pada nomor 38; Lanjut ke pertanyaan No. 39) [1] Ya [999] Menolak (Catat ‘994’ pada nomor 38; Lanjut ke pertanyaan No. 39) 38. Kelahiran dalam rumah tangga Daftarkan semua bayi yang lahir dalam rumah tangga ini selama 12 bulan terakhir. Catatlah apakah bayi tersebut masih hidup. Jika bayi telah meninggal, tanyakan secara halus mengenai waktu kematian bayi tersebut. Catatlah informasi tanggal kematian dalam kotak yang disediakan. a)Nama?

b) Apakah bayi tersebut masih hidup? [0]Tidak; [1] Ya; [999] Menolak

c) Tanggal Kematian (tanggal/bulan/tahun)

Bagian 6. Ketahanan Pangan Pertanyaan selanjutnya adalah tentang bahan pangan yang dikonsumsi dalam rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr selama 12 bulan terakhir dan apakah bahan pangan yang dibutuhkan tersedia. Saya akan membacakan pernyataan yang sering dikatakan orang tentang keadaan bahan pangannya. Tolong jelaskan kepada saya apakah pernyataan itu sering, kadang-kadang, atau tidak pernah terjadi bagi (anda/anggota keluarga lainnya) dalam 12 bulan terakhir. 39. "[Saya/Kami] khawatir bahwa persediaan makanan di keluarga kami tidak cukup untuk setiap orang dalam rumah tangga kami”. Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini? [1] Sering [2] Kadang-kadang [3] Tidak Pernah [997] = Tidak Tahu; [998] =Tidak Sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

99

Catatan

Kode Lokasi_______



40. "Cadangan/persediaan makanan [Saya/Kami] tidak cukup, dan kami tidak mampu untuk mendapakan makanan yang lebih”. Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini? [1] Sering [2] Kadang-kadang [3] Tidak Pernah [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 41. "[Saya/kami] tidak dapat makanan yang seimbang". Makanan yang “seimbang” adalah makanan yang terdiri dari berbagai jenis bahan makanan (contohnya: karbohidrat, protein, dan sayuran). Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini? [1] Sering [2] Kadang-kadang [3] Tidak Pernah [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 42. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah [anda/anda dan/atauorang dewasa lainnya dalam rumah tangga ini] pernah mengurangi porsi makanan atau tidak makan karena tidak ada cukup makanan untuk dimakan? [0]

(Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 43. Lanjut ke pertanyaan no.44) Tidak

[1] Ya [999] =Menolak

Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 43. Lanjut ke

pertanyaan no. 44) 43. [Ditanyakan jika pertanyaan no. 42 =Ya, Untuk jawaban lainnya, masukkan kode ‘994’ pada kotak jawaban untuk pertanyaan no. 43, dan lanjutkan ke pertanyaan no. 44] Berapa sering kejadian ini terjadi – hampir setiap bulan, dalam beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya satu atau dua bulan setahun? [1] Hampir setiap bulan [2] Beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan [3] Hanya satu atau dua bulan dalam setahun [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 44. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah makan kurang dari yang seharusnya karena tidak ada cukup makanan? UNIPA Survei Rumah Tangga v2.4

June 13, 2016

100

Catatan

Kode Lokasi_______



[0] Tidak [1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

45. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah lapar dan tidak makan karena tidak ada cukup makanan untuk dimakan? [0] Tidak [1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 46. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah mengurangi jumlah makananyang dikonsumsi oleh anak-anak karena tidak ada cukup makanan? [0] Tidak [1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 47. "[Saya/Kami] bergantung pada makanan yang murah untuk makanan anak-anak kami”. Apakah hal tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini? [1] Sering [2] Kadang-kadang [3] Tidak pernah [997] = Tidak tahu; [998] =Tidak Sesuai; [999] = Menolak 48. “Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, anak-anak tidak makan (pagi atau siang atau malam) karena tidak ada cukup makanan” [0] Tidak (Catat ‘994’ untuk pertanyaan no.49. Lanjut ke

pertanyaan no. 50) [1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] =Tidak Sesuai; [999] = Menolak

(Catat ‘994’

untuk pertanyaan no.49. Lanjut ke pertanyaan no. 50) 49. [Ditanyakan bila pertanyaan no. 48 jawaban “Ya”. Untuk jawaban lainnya, masukkan kode ‘994’ pada kotak jawaban yang tersedia untuk pertanyaan no. 49, dan lanjutkan ke pertanyaan no. 50). Seberapa sering hal ini terjadi –hampir setiap bulan, beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya 1 atau dua bulan dalam kurun waktu 12 bulan terakhir. [1] Hampir setiap bulan [2] Beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan [3] Hanya satu atau dua bulan [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

101

Catatan

Kode Lokasi_______



50. "Anak-anak tidak makan sepanjang hari karena tidak ada cukup makanan" Apakah hal tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah terjadi dalam rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini? [1] Sering [2] Kadang-kadang [3] Tidak pernah [997] = Tidak Tahu; [998] =Tidak Sesuai; [999] = Menolak

Bagian 7. Pemberdayaan Politik Terima kasih atas informasi yang diberikan mengenai kondisi kesehatan keluarga anda. Selanjutnya, kami akan bertanya mengenai keterlibatan anda pada pengelolaan sumberdaya laut dan aktivitas masyarakat lainnya. A. Hak Terhadap Sumberdaya Pertama, saya ingin menanyakan beberapa pertanyaan tentang keterlibatan Bpk/Ibu/Sdr dalam penggunaan dan pengelolaan sumberdaya perikanan. Catatan untuk pertanyaan 51-56: jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya DPLKKP. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya DPI. Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia.Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuaipada kotak yang tersedia. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda ….… 51. Memasuki daerah [nama DPLKKP/DPI]? [0] Tidak [1] Ya [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

52. Mengambil ikan atau sumberdaya lainnya di daerah [namaDPLKKP/DPI]? [0] Tidak [1] Ya [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

53. Membuat keputusan DPLKKP/DPI]?

tentang

pengelolaan

sumberdaya

laut

daerah

[nama

‘Mengelola”mencakup mengatur dan membuat tapal batas; membuat peraturan mengenai bagaimana, kapan, dan di mana orang dapat mengambil berbagai sumberdaya laut; memberikan tanggungjawab untuk menjaga dan mengembangkan sumberdaya laut; memonitor apakah orang menaati peraturan yang ditetapkan, dan memberikan hukuman kepada orang yang melanggar peraturan yang telah ditetapkan. [0]

Tidak


June 13, 2016

102

Catatan

Kode Lokasi_______



[1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

54. Membuat keputusan tentang siapa yang dapat atau tidak dapat memasuki [nama DPLKKP/ DPI]?

Catatan

[0] Tidak [1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

55. Menjual atau menyewakan hak terhadap pengambilan ikan atau sumberdaya lainnya pada daerah [nama DPLKKP/DPI]? [0] Tidak [1] Ya [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

56. Selama kurun waktu 12 bulan terakhir, bagaimana apakah ada perubahan dalam tingkat konflik sosial mengenai sumberdaya laut berubah di [namaDPLKKP/DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya DPLKKP. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya DPI. Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia.Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuaipada kotak yang tersedia. [1] [2] [3] [4] [5]

Sangat Meningkat Meningkat Tidak ada perubahan Menurun Sangat menurun

[997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

103

Kode Lokasi_______



Organisasi Kemasyarakatan 57. a. Apakah anda saat ini menjadi anggota dari salah satu kelompok lokal yang membantu pengelolaan sumberdaya laut? Keanggotaan ini berlaku pada organisasi formal maupun kelompok informal. Kegiatan kelompok dapat berupa rapat, penetapan peraturan, penandaan tapal batas, patroling dan cara lainnya untuk menerapkan peraturan, monitoring sosial atau lingkungan, memasang mooring buoys, pembersihan lingkungan atau kegiatan rehabilitasi, dll. Jika responden menyebutkan suatu nilai tertentu pada pertanyaan no. 56(f), berikan rincian kontribusi tersebut pada bagian Catatan.

(Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 57 b-f; lanjut ke pertanyaan no. 58)

[0]

Tidak

[1]

Ya (Tanyakan pertanyaan no.57 b-f)

(Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 57 b-f; lanjut ke pertanyaan no. 58) [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

bagian b-f b)Apakah nama dari kelompok ini?

c) Apakah kedudukan anda dalam organisasi ini? [1]= Anggota, [2] = Pengurus, [996]= Lainnya, Sebutkan


d) Apakah anda menghadiri pertemuan/rap at yang diadakan kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? [0] Tidak [1] Ya

e) Berapa hari (hari kerja penuh)yang digunakan untuk aktifitas dalam kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? (Hari)

June 13, 2016

f) Berapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/diko ntribusikan kepada kelompok tersebut selama kurun waktu 12 bulan terakhir? (Rupiah) Rp Rp Rp Rp Rp

104

Catatan

Kode Lokasi_______



58. a. Apakah saat ini anda menjadi anggota dari salah satu kelompok lokal lainnya? Keanggotaan ini berlaku pada organisasi formal maupun kelompok informal. Termasuk dalam kelompok lokal lainnya adalah kelompok keagamaan, pendidikan, olahraga, dll. Jika responden menyebutkan suatu nilai tertentu pada pertanyaan no. 57(f), berikan rincian kontibusi tersebut pada bagian Catatan.

(Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 58 b-f; lanjut ke pertanyaan no. 59)

[0]

Tidak

[1]

Ya (Tanyakan pertanyaan no.58 b-f)

(Catat ‘994’ untuk pertanyaan no. 58 b-f; lanjut ke pertanyaan no. 59) [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

bagian b-f. b)Apakah nama dari kelompok ini?

c) Apakah kedudukan anda dalam organisasi ini? [1]= Anggota, [2] = Pengurus, [996]= Lainnya, Sebutkan

d) Apakah anda menghadiri pertemuan/ra pat yang diadakan kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? [0] Tidak [1] Ya

e) Berapa hari (hari kerja penuh)yang digunakan untuk aktifitas dalam kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? (Hari)

f) Berapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/ dikontribusikan kepada kelompok tersebut selama kurun waktu 12 bulan terakhir? (Rupiah) Rp Rp Rp Rp Rp

B. Keterlibatan dalam politik Saya memiliki beberapa pertanyaan singkat mengenai pemilihan umum dan kemudian saya ingin berbincang-bincang dengan Bpk/Ibu/Sdr mengenai keadaan pendidikan di keluarga Bpk/Ibu/Saudara 59. Apakah anda menggunakan hak pilih saudara dalam pemilihan kepala daerah tingkat Kabupaten? [0] Tidak [1] Ya [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

105

Catatan

Kode Lokasi_______


Kode Rumah Tangga _______ Catatan

60. Apakah anda menggunakan hak pilih saudara dalam pemilihan tingkat nasional yang terbaru? [0] Tidak [1] Ya [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

Bagian 8. Pendidikan Sekarang saya akan bertanya mengenai lingkungan laut lokal. 61. Apa saja ancaman bagi keberadaan dari lingkungan laut lokal yang baik? a) Urutkan semua ancaman yang diberikan oleh responden dalam kotak di bawah ini. -

-

-

-

b) Hitunglah jumlah ancaman yang terdaftar pada Pertanyaan no. 61a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Total 62. Apa saja ancaman bagi keberadaan lingkungan laut lokal di tempat-tempat lainnya? a) Urutkan semua ancaman yang diberikan oleh responden dalam kotak di bawah ini. -

-

b) Hitunglah jumlah ancaman yang terdaftar pada Pertanyaan no. 62a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Total 63. Langkah-langkah apa saja yang dapat dilakukan orang untuk menjaga keberadaan lingkungan laut lokal yang baik? a) Urutkan semua langkah-langkah yang diberikan oleh responden dalam kotak di bawah ini. -

-

-

-

b) Hitunglah jumlah langkah-langkah yang terdaftar pada Pertanyaan no. 63a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Total


June 13, 2016

106

Kode Lokasi_______



64. Langkah-langkah apa saja yang dapat dilakukan orang untuk menjaga keberadaan lingkungan laut di tempat lain yang baik? a) Urutkan semua langkah-langkah yang diberikan oleh responden dalam kotak di bawah ini. -

-

-

-

Catatan

b) Hitunglah jumlah langkah-langkah yang terdaftar pada Pertanyaan no. 64a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Total

Bagian 9. Budaya Akhirnya, saya ingin mengetahui hubungan Bpk/Ibu/Sdr dengan [nama DPLKKP/DPI]. Saya akan menanyakan beberapa pertanyaan. Tolong sebutkan sampai sejauh mana anda setuju dengan pernyataan-pernyataan berikut ini? Catatan untuk pertanyaan 65-70: jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya DPLKKP. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya DPI. Catatlah jawaban responden pada kotak yang tersedia.Jika diperlukan, sebutkan kode “blind response” yang sesuaipada kotak yang tersedia. 65. "Saya merasa paling senang/bahagia ketika saya ada di [nama DPA/DPI].” [1] Sangat tidak setuju [2] Tidak Setuju [3] Netral [4] Setuju [5] Sangat Setuju [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 66. “ [Nama DPLKKP/DPlKKP]adalah tempat yang paling saya sukai untuk berkunjung." [1] Sangat tidak setuju [2] Tidak Setuju [3] Netral [4] Setuju [5] Sangat Setuju [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 67. “Saya sangat rindu pada daerah [nama DPLKKP/DPI]jika saya bepergian dalam waktu yang lama." [1] Sangat tidak setuju [2] Tidak Setuju [3] Netral [4] Setuju [5] Sangat Setuju [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak


June 13, 2016

107

Kode Lokasi_______



68. "[Nama DPLKKP/DPI] adalah tempat paling baik untuk melakukan hal-hal yang saya sukai”. [1] Sangat tidak setuju [2] Tidak Setuju [3] Netral [4] Setuju [5] Sangat Setuju [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 69. "Saya tidak mau memancing di daerah lain selain di daerah [nama DPLKKP/DPI]. [1] Sangat tidak setuju [2] Tidak Setuju [3] Netral [4] Setuju [5] Sangat Setuju [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak 70. “Saya merasa saya bisa menjadi diri saya ketika saya berada di [namaDPLKKP/DPI].” [1] Sangat tidak setuju [2] Tidak Setuju [3] Netral [4] Setuju [5] Sangat Setuju [997]= Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak Sangat baik dan terima kasih banyak untuk kesedian Bpk/Ibu/Sdr untuk berbicara dengan kami hari ini. Kami sangat menghargai kesempatan untuk belajar dari Bpk/Ibu/Sdr. Sebelum kami pergi ada dua hal lagi yang perlu kami ketahui…. 71. Apakah ada hal lain yang sebaiknya kami ketahui tetapi belum kami diskusikan dengan Bpk/Ibu/Saudara?

72. Jika kami kembali tahun depan untuk mewawancarai Bpk/Ibu/Sdr tentang hal-hal yang sama yang kami tanyakan sekarang, apakah Bpk/Ibu/Sdr bersedia untuk diwawancarai kembali?

Terima kasih sekali lagi untuk waktu yang Bpk/Ibu/Sdr sudah luangkan. Jika ada pertanyaan lainnya, bisa ditanyakan kepada kami atau hubungi Dr. Fitry Pakiding di UNIPA


June 13, 2016

108

Catatan

Lampiran 4.2

Lampiran 4.2 Panduan Kode Survei Rumah Tangga *Pertanyaan nomor dalam versi berperan 2.3; † Data rahasia (dihapus dari rilis dataset publik). Nama variabel CountryID

1

Nama Negara

Membatasi † N

MPAID

2

Nama Lokasi

N

Nominal

Identifikasi

SettlementID

3

Nama Kampung

N

Nominal

Identifikasi

KKCode

4

Kode Rumah Tangga

N

Nominal

Identifikasi

PrimaryRespondent SecondaryResponde nt PrimaryInterviewer

5 6

Nama Responden Utama Nama Responden Kedua

Y Y

String String

Identifikasi Identifikasi

7

Nama Pewawancara

N

Nominal

Identifikasi

Notetaker

8

Nama Notulen

N

Nominal

Identifikasi

FieldCoordinator

9

N

Nominal

Identifikasi

Latitude

10a

Nama Koordinator Lapang Lokasi GPS Rumah Tangga: Lintang

Y

Continuous [DD:MM:SS]

Identifikasi

Longitude

InterviewDate

InterviewStart

#*

10b

11

12

Pertanyaan

Lokasi GPS Rumah Tangga: Bujur

Tanggal Wawancara

Waktu mulai wawancara

Y

Nama variabel Nominal

Identifikasi

Continuous [DD:MM:SS]

Rasional

Identifikasi

Kode Valid Kode Nilai Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan

Kode Kosong Kode Nilai [995] Tidak ada data

-

[995]

Tidak ada data

-

[995]

Tidak ada data

-

Mengacu pada kode identifikasi lapangan -

[995]

Tidak ada data

-

[995] [995]

Tidak ada data Tidak ada data

-

Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan -

[995]

Tidak ada data

-

[995]

Tidak ada data

[995]

Tidak ada data

“Pewawancar a Kedua” -

[995]

Tidak ada data

[999] [995]

Menolak Tidak ada data

[999]

Menolak

-

-

N

Tanggal

Identifikasi

-

-

[995]

Tidak ada data

N

[Tgl/Bulan/Ta hun] Waktu

Identifikasi

-

-

[995]

Tidak ada data

Modifikasi

[Jam:Menit]

109

Lampiran 4.2 InterviewEnd

13

Waktu selesai wawancara

N

Waktu

Identifikasi

-

-

[995]

Tidak ada data

Identifikasi

[1.0]

Pilot Version 1.0 (2010/2011)

[995]

Tidak ada data

[2.0]

Version 2.0 (2011/2012)

-

-

[995]

Tidak ada data

-

[0] [1] [2] [3] [4]

Kepala keluarga Pasangan (Suami/Istri) Anak Ibu/Ayah Mertua Cucu

[995] [996] [997] [998] [999]

Tidak ada data Lainnya Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

-

[5] [6] [7]

Orang Tua Anak Mantu Saudara lakilaki/perempuan Ipar Paman/Bibi (Om/Tante) Keponakan

[995] [997] [998] [999]

Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

-

[995] [999] [995] [997] [998]

Tidak ada data Menolak Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai

-

[Jam:Menit] SurveiVersionNumb er

14

Nomor Versi Survei

N

Nominal

HHMname

15a

Nama anggota keluarga

Y

String

HHHead

15b

Hubungan dengan kepala keluarga

N

Nominal

Karakteristik Rumah Tangga Karakteristik Rumah Tangga

[8] [9] [10] [11] [12] [13] HHMage

15c

Umur

N

Continuous [Tahun]

HHMGender

15d

Jenis Kelamin

N

Nominal

HHMEducation

15e

Apa tingkat pendidikan terakhir yang [anda/dia] selesaikan?

N

Ordinal [Likert]

Karakteristik Rumah Tangga

Karakteristik Rumah Tangga Pendidikan

-

Anak Tiri/Anak Angkat Keularga Lainnya Tidak ada Hubungan Kekerbatan -

[1] Laki-laki [2] Perempuan Post-coded

-

110

Lampiran 4.2 Enrol

15f

Apakah [Nama] terdaftar di sekolah saat ini?

N

Nominal

Pendidikan

[0] [1]

Tidak Ya

Residency

16

Sudah berapa tahun anda tinggal di [Nama Kampung]?

N

Continuous [Tahun]


-

-

DistMarket

17

Berapa lama waktu yang anda butuhkan untuk bepergian ke [sebutkan nama pasar utama]?

N

Continuous

Akses pasar

-

-

Sebutkan suku dari Bapak anda?

N

PatEthnic

18a

[Jam]

String


Post-coded

MatEthnic

18b

Sebutkan suku dari Ibu anda?

N

String


Post-coded

Religion

19

Sebutkan kepercayaan anda?

N

Nominal


[1] [2]

Kristen Islam

[3] [4] [5] [6]

Hindu Budha Yahudi Kepercayaan Tradisional

[999] [995] [997] [998] [999] [995] [997] [998] [999] [995]

Menolak Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Tidak ada data

[997] [998] [999]

Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

[995] [997] [998]

Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai

[999]

Menolak

[995] [997] [998] [999] [995] [996]

Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Tidak ada data Lainnya (sebutkan) Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

[997] [998] [999]

-

-

Pertanyaan baru di v2.0

Sebutkan suku dari orang tua Bpk/Ibu/Sdr

Sebutkan suku dari orang tua Bpk/Ibu/Sdr -

[7] Atheis

111

Lampiran 4.2

PrimaryOcc

20a

Apakah cara utama yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka?

N

Nominal


[1] [2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Bertani (budidaya tanaman dan atau beternak) Mengambil hasil hutan (contoh: kayu, arang, hasil hutan non-kayu) Melaut (termasuk menangkap ikan; crustacean, dan hasil laut lainnya baik untuk dijual maupun untuk dikonsumsi sendiri) Melakukan budidaya perikanan (Ikan,udang, rumput laut, dll; termasuk usaha penggemukan ikan) Mengekstraksi sumberdaya laut tak terbarukan (contoh: tambang karang, tambang pasir, terumbu karang, dll). Pariwisata laut (skuba, snorkel, glass-bottom boats, kapal layar, ski-air, jet ski, dll)

[995]

Tidak ada data

[996]

Lainnya (sebutkan)

[997]

Tidak tahu

[998]

Tidak sesuai

[999]

Menolak

-

112

Lampiran 4.2 [7]

SecondaryOcc

20b

Apa cara kedua yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka?

N

Nominal


[1] [2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

Pekerjaan yang menghasilkan upah lainnya (contoh: guru, tenaga kesehatan, pekerja di sektor kehutanan atau pertambangan) Bertani (budidaya tanaman dan atau beternak) Mengambil hasil hutan (contoh: kayu, arang, hasil hutan non-kayu) Melaut (termasuk menangkap ikan; crustacean, dan hasil laut lainnya baik untuk dijual maupun untuk dikonsumsi sendiri) Melakukan budidaya perikanan (Ikan,udang, rumput laut, dll; termasuk usaha penggemukan ikan) Mengekstraksi sumberdaya laut tak terbarukan (contoh: tambang karang, tambang pasir, terumbu karang, dll). Pariwisata laut (skuba, snorkel, glass-bottom boats, kapal layar, ski-air, jet ski, dll) Pekerjaan yang menghasilkan upah lainnya (contoh: guru, tenaga kesehatan, pekerja di sektor kehutanan atau pertambangan)

[995]

Tidak ada data

[996]

Lainnya (sebutkan)

[997]

Tidak tahu

[998]

Tidak sesuai

[999]

Menolak

-

113

Lampiran 4.2 TeritaryOcc

20c

Apa cara ketiga yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka?

N

Nominal


[1] [2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

FreqFish

21

Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering sesorang dalam rumah tangga anda bergi melaut?

N

Ordinal [Likert]

Karakeristik Kegiatan Mencari Ikan

[1]

[2]

Bertani (budidaya tanaman dan atau beternak) Mengambil hasil hutan (contoh: kayu, arang, hasil hutan non-kayu) Melaut (termasuk menangkap ikan; crustacean, dan hasil laut lainnya baik untuk dijual maupun untuk dikonsumsi sendiri) Melakukan budidaya perikanan (Ikan,udang, rumput laut, dll; termasuk usaha penggemukan ikan) Mengekstraksi sumberdaya laut tak terbarukan (contoh: tambang karang, tambang pasir, terumbu karang, dll). Pariwisata laut (skuba, snorkel, glass-bottom boats, kapal layar, ski-air, jet ski, dll) Pekerjaan yang menghasilkan upah lainnya (contoh: guru, tenaga kesehatan, pekerja di sektor kehutanan atau pertambangan) Lebih dari beberapa kali dalam satu minggu

[995]

Tidak ada data

[996]

Lainnya (sebutkan)

[997]

Tidak tahu

[998]

Tidak sesuai

[995]

Tidak ada data

Beberapa kali dalam satu minggu

[997]

Tidak tahu

-

[999] Menolak


114

Lampiran 4.2 [3]

Beberapa kali dalam satu bulan Beberapa kali Satu kali atau tidak pernah

[998]

Tidak sesuai

[999]

Menolak

[1]

Lebih dari beberapa kali dalam satu minggu

[995]

Tidak ada data

[2]


[997]

Tidak tahu

[3]

[998]

Tidak sesuai

[999]

Menolak

[1] [2]

Beberapa kali dalam satu bulan Beberapa kali Satu kali atau tidak pernah Tidak ada Sebagian kecil

[995] [997]

Tidak ada data Tidak tahu

[3] [4] [5]

Sekitar setengah Sebagian besar Semuanya

[998] [999]

Tidak sesuai Menolak

[1]

Lebih dari beberapa kali dalam satu minggu

[995]

Tidak ada data

[2]


[997]

Tidak tahu

[4] [5]

FreqSale

22

Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering rumah tangga anda menjual paling tidak sebagian dari hasil tangkapannya?


[4] [5] IncomeFish

EatFish

23

24

Dalam 6 bulan terakhir, berapa banyak penghasilan rumah tangga anda berasal dari kegiatan melaut?

N

Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering rumah tangga anda mengkonsumsi ikan atau hasil laut lainnya?

N

Ordinal

Ordinal



“Dalam 6 bulan terakhir, seberapa banyak hasil tangkapan yang anda jual?” (v1.0)

“Dalam 6 bulan terakhir berapa persen pendapatan anda yang berasal dari menangkap ikan? (v1.0)

“Dalam 6 bulan trakhir, seberapa sering anda mengkonsum

115

Lampiran 4.2 [3]

[1] [2] [3] [4]

Beberapa kali dalam satu bulan Beberapa kali Satu kali atau tidak pernah Tidak ada Sebagian kecil Sekitar setengah Sebagian besar

[5]

Semuanya

[1]

Alat tangkap sederhana (sebagai contoh: mengambil ikan dengan tangan, pancing, dan panah ikan) Alat tangkap pasif (sebagai contoh: perangkap, jaring insang, trammel net) Alat tangkap aktif (sebagai contoh: pukat harimau, pukat cincin, dan pukat pantai) Alat tangkappancing pasif (sebagai contoh: long line) Alat tangkap pancing aktif (sebagai contoh: trolling) Menangkap ikan dengan bahan peledak atau bahan

[4] [5] ProteinFish

FishTechnique

25

26

Dalam 6 bulan terakhir, berapa banyak konsumsi protein (lauk) yang berasal dari ikan atau hasil laut lainnya?

Dalam 6 bulan terakhir, teknik pancing apa yang paling sering digunakan untuk mencari ikan?

N

N

Ordinal

Nominal



[2]

[3]

[4] [5] [6]

[998] [999]


[995] [997] [998] [999]


[995]

Tidak ada data

[996]

Lainnya (sebutkan)

[997]

Tidak tahu

[998]

Tidak sesuai

[999]

Menolak

si ikan?” (v1.0)

“Dalam 6 bulan terakhir, berapa persen konsumsi protein dalam rumah tanggBpk/Sdr yang berasal dari melaut?” (v1.0)

116

Lampiran 4.2

LPDayFIsh

LPHarvest

27a

27b

Dalam 12 bulan terakhir, selama musim yang tidak terlalu baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Sdr pergi melaut?

N

Dalam 12 bulan terakhir, selama musim yang tidak terlalu baik untuk melaut, berapa banyak rata-rata hasil tangkapan Bpk/Sdr per hari?

N

Continuous [Hari]

Continuous [Respondent specifies units]


-


-

beracun (sebagai contoh: bom, sianida, racun) -

-

[995]

Tidak ada data

[997] [998] [999]


[995] [997] [998]


[999]

Menolak

LPFishIncome

27c

Dalam 12 bulan terakhir, berapa rata-rata penghasilan Bpk/Saudara per hari selama musim yang tidak terlalu baik untuk melaut?

N

Continuous [Rupiah]


-

-

[995] [997] [998] [999]


MPDayFish

28a

Dalam 12 bulan terakhir, selama musim yang baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Sdr pergi melaut?

N

Continuous [Hari]


-

-

[995] [997]


[998] [999]


[995] [997] [998] [999]


MPDayHarvest

28b

Dalam 12 bulan terakhir, selama musim yang baik untuk melaut, berapa banyak rata-rata hasil

N

Continuous


-

-

Pertanyaan baru (v2.0)

“Pada musim yang tidak terlalu baik, berapa ikan yang Bpk/Sdr dapatkan per hari?” (v1.0) “Pada musim yang tidak terlalu baik, berapa pengasilan Bapaksaudara per hari?”

Pertanyaan baru (v 2.0)

“Pada musim baik, berapa ikan yang

117

Lampiran 4.2 tangkapan Bpk/Sdr per hari? MPFishIncome

EconomicStatus

28c

29

Dalam 12 bulan terakhir, berapa rata-rata penghasilan Bpk/Saudara per hari selama musim yang baik untuk melaut? Bagaimana perubahan ekonomi rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr berubah selama 12 bulan terakhir?

N

[Responden memperjelas unit jawaban] Continuous [Rupiah]

N

Ordinal


-

-

[995] [997] [998] [999]


Kesejahteraan Rumah Tangga

[1] [2]

Menjadi sangat buruk Menjadi sedikit lebih buruk Tidak berubah Menjadi sedikit lebih baik

[995] [997]


[998] [999]


[995] [997] [998] [999] [995]

Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Tidak ada data

[997] [998] [999]


-

[995]

Tidak ada data

-

[997] [998] [999] [995]

Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Tidak ada data

-

[997] [998] [999] [995]


-

[997] [998] [999] [995]


[997]

Tidak tahu

[3] [4]

Bpk/Sdr tangkap per hari?’ (v.1.0) “Pada musim baik, berapa penghasilan anda per hari?’ (v.1.0) -

[5] EconStatusReason

30

Mengapa

N

String


-

Menjadi sangat baik -

Radio

31a

Radio/Stereo/CD player/DVD player

N

Continuous

Aset Rumah Tangga

-

-

TV

SatDish

Phone

Generator

31b

31c

31d

31e

TV

Parabola

Telefon genggam dan Telefon Rumah

Generator

N

N

N

N

Continuous

Continuous

Continuous

Continuous

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

-

-

-

-

-

Q31 (i) di v2.0

Q31 (h) di v2.0

Q31 (j) di v2.0

Q31 (g) di v2.0

Q31 (k) di v2.0

118

Lampiran 4.2

BoatNoMotor

BoatOutboard

BoatInboard

Bicycle

Motorcycle

Car

Fuel

31f

31g

31h

31i

31j

31k

32

Perahu dayung

Perahu motor tempel

Perahu motor

Sepeda

Sepeda motor

Mobil/Truk

Apa bahan bakar utama yang digunakan untuk memasak?

N

N

N

N

N

N

N

Continuous

Continuous

Continuous

Continuous

Continuous

Continuous

Nominal

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga

Aset Rumah Tangga


-

-

-

-

-

-

[998] [999] [995]

Tidak sesuai Menolak Tidak ada data

[997] [998] [999]


-

[995]

Tidak ada data

-

[997] [998] [999] [995]


[997] [998]

Tidak tahu Tidak sesuai

[999]

Menolak

-

[995]

Tidak ada data

-

[997] [998] [999] [995]


-

[997] [998] [999] [995]


[997] [998] [999]


-

[1]

Listrik/gas

[995]

Tidak ada data

[2]

Minyak/Minyak Tanah

[996]

[3]

Kayu

[997]

Lainnya (sebutkan) Tidak tahu

Q31 (d) di v2.0

Q31 (e) di v2.0

Q31 (f) di v2.0

Q31 (b) di v2.0

Q31 (c) di v2.0

Q31 (a) di v2.0

-

119

Lampiran 4.2 [4] [5]

Illness

DaysIll

DaysAffected

Deaths

33a

33b

33c

34

Selama 4 minggu terakhir, apakah [Nama] menderita suatu penyakit atau luka?

N

Berapa hari selama 4 minggu terakhir ini [anda/dia] menderita akibat penyakit atau luka tersebut?

N

Berapa hari selama 4 minggu terakhir ini [anda/dia] tidak dapat melakukan tugas [anda/nya] yang biasa dilakukan karena penyakit atau luka tersebut?

N

Apakah ada anggota rumah tangga yang meninggal dalam

N

Nominal

Continuous

Kesehatan

[6] [0] [1]

Arang Kayu Ranting atau Serpihan Kayu Serasah,Daun, Biogas Tidak Ya

Menolak [995] [997]


[998] [999] [994] [995] [997] [998] [999]

Tidak sesuai Menolak Melewti Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

-

-

Kesehatan

-

-

[994] [995] [997] [998] [999]

Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

Kemiatan

[0] [1]

Tidak Ya

[995] [999]

Tidak ada data Menolak

[Hari]

Nominal

Tidak sesuai

Kesehatan

[Hari]

Continuous

[998] [999]

“Apakah Bpk/Sdr atau anggota keluarga anda mengalami sakit atau luka dalam 4 minggu terakhir?” (v.1.0)

“Berapa hari dalam minggu terakhir [anda/dia] mendekita penyakit atau luka tersebut?” (v.1.0) “Berapa hari dalam 4 minggu terakhir [anda/dia] tidak bisa melakukan tugas yang biasa dilakukan karena penyakit atau luka tersebut?” (v.1.0) -

120

Lampiran 4.2

DeathName

35a

jangkawaktu 12 buln terakhir? Nama

DeathGender

35b

Jenis kelamin

DeathAge

35c

Umur pada saat meninggal

Y

String

Kemiatan

-

-

N

Nominal

Kemiatan

[1] [2]

Laki-laki Perempuan

N

Continuous

Kemiatan

-

-

35d

Tanggal Kematian

N

Continuous

Kemiatan

-

-

[Tgl/Bulan/Ta hun]

Birth

InfantName

InfantSurvival

36

37a

37b

Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Melewati Tidak ada data

[997] [998] [999]


[994]

Melewati Pertanyaan baru (v2.0)

[Tahun]

DateDeath

[994] [995] [997] [998] [999] [994] [995]

Apakah ada anggota rumah tangga yang meninggal dalam jangka waktu 12 bulan terakhir?

N

Nama

Y

N

Nominal

String

Nominal

Angka Kelahiran

Angka Kelahiran

Kemiatan bayi

[995] [997] [998] [999] [994] [995]

Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Melewati Tidak ada data

[997] [998] [999]


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

-

[1]

Ya

-

-

[997] [998] [999] [994]

Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Melewati

-

[995] [997] [998] [999]


[994]

Melewati

[0]

Tidak

-

121

Lampiran 4.2 Apakah bayi tersebut masih hidup?

InfantDeath

37c

Tanggal Kematian

N

Continuous

[1]

Ya

[995] [997] [998] [999] [994] [995] [997] [998] [999] [995]

Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Tidak ada data

Kemiatan bayi

-

-

Ketahanan Pangan

[1]

Sering

[2] [3]

Kadang-kadang Tidak pernah

[997] [998] [999]


[1]

Sering

[995]

Tidak ada data

[2] [3]


[997] [998] [999]


[1]

Sering

[995]

Tidak ada data

[2] [3]


[997] [998] [999]


[Tgl/Bulan/Ta hun] WorryFood

FoodLast

BalancedDiet

38

39

40

"[Saya/Kami] khawatir bahwa persediaan makanan di keluarga kami tidak cukup untuk setiap orang dalam rumah tangga kami”. Apakah pernyataan tersebut sering, kadangkadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini?

N

"Cadangan makanan [Saya/Kami] tidak cukup, dan kami tidak mampu untuk mendapakan makanan yang lebih”. Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini? "[Saya/kami] tidak dapat makanan yang seimbang".Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini?

N

N

Ordinal

Ordinal

Ordinal

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

-

-

-

-

122

Lampiran 4.2

AdultSkip

FreqAdultSkip

EatLess

AdultHungry

ChildPortion

41

42

43

44

45

Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah [anda/anda dan/atau orang dewasa lainnya dalam rumah tangga ini] pernah mengurangi porsi makanan atau tidak makan karena tidak ada cukup makanan untuk dimakan?

N

Berapa sering kejadian ini terjadi– hampir setiap bulan, dalam beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya satu atau dua bulan setahun? Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah makan kurang dari yang seharusnya karena tidak ada cukup makanan?

N

Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah lapar dan tidak makan karena tidak ada cukup makanan untuk dimakan? Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah mengurangi

N

N

N

Nominal

Ordinal

Nominal

Nominal

Nominal

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

Ya

[997] [998] [999]


[1]

Sering

[994]

Melewati

[2] [3]


[995] [997] [998] [999]


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

Ya

[997] [998]


[999]

Menolak

[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

Ya

[997] [998] [999]


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

Ya

[997]

Tidak tahu

-

-

-

-

-

123

Lampiran 4.2 jumlah makanan yang dikonsumsi oleh anakanak karena tidak ada cukup makanan? LowCostFood

46

N

Ordinal

"[Saya/Kami] bergantung pada makanan yang murah untuk makanan anak-anak kami”. Apakah hal tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini?

ChildSkip

FreqChildSkip

ChildNoFood

47

48

49

Ketahanan Pangan

[1]

Sering

[2]

“Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, anakanak tidak makan (pagi atau siang atau malam) karena tidak ada cukup makanan”

N

Berapa sering kejadian ini terjadi – hampir setiap bulan, dalam beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya satu atau dua bulan setahun?

N

"Anak-anak tidak makan sepanjang hari karena tidak ada cukup makanan" Apakah hal tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah terjadi dalam rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini?

N

Nominal

Ordinal

Ordinal

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

Ketahanan Pangan

[998] [999]


[995]

Tidak ada data

[997]

Tidak tahu

[998] [999]


[3]


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

Ya

[997] [998] [999]


[1]

Sering

[994]

Melewati

[2] [3]


[995] [997] [998] [999]


[1]

Sering

[994]

Melewati

[2] [3]


[995] [997] [998] [999]






124

Lampiran 4.2 Enter

Harvest

Manage

Exclude

Transfer

50

51

52

53

54

Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda memasuki daerah [nama DPL/DPI]?

N

Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda mengambil ikan atau sumberdaya lainnya di daerah [nama DPL/DPI]?

N

Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda membuat keputusan tentang pengelolaan sumberdaya perariran daerah [nama DPL/DPI]?

N

Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda membuat keputusan tentang siapa yang dapat atau tidak dapat memasuki [nama DPL/DPI]? Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda menjual atau menyewakan hak terhadap pengamilan ikan atau sumberdaya lainnya pada daerah [nama DPL/DPI]?

N

N

Nominal

Nominal

Nominal

Nominal

Nominal

Hak Terhadap Sumberdaya





[0] [1]

[0] [1]

[0] [1]

[0] [1]

[0] [1]

Tidak Ya

Tidak

[995] [997]


[998]

Tidak sesuai

[999] [995]

Menolak

Ya

[997]

Tidak

[998] [999] [995]

Ya

Tidak Ya

Tidak Ya


[997]


[998] [999]


[995] [997]


[998] [999]


[995] [997] [998]


[999]

Menolak

Pada versi 1.0, ”Daerah penangkapan ikan” disebut “perairan lokal” Pada versi 1.0, “”Daerah penangkapan ikan” disebut “perairan lokal” Pada versi 1.0, “”Daerah penangkapan ikan” disebut “perairan lokal”

Pada versi 1.0, “”Daerah penangkapan ikan” disebut “perairan lokal” Pada versi 1.0, “”Daerah penangkapan ikan” disebut “perairan lokal”

125

Lampiran 4.2 SocialConflict

55

N

Ordinal

Selama kurun waktu 12 bulan terakhir, bagaimana tingkat konflik sosial mengenai sumberdaya laut berubah di [nama DPL/DPI]?

MarineGroup

56a

MarineName

56b

MarineRole

56c

Apakah anda saat ini menjadi anggota dari salah satu kelompok lokal yang membantu pengelolaan sumberdaya laut? Keanggotaan ini berlaku pada organisasi formal maupun kelompok informal. Apakah nama dari kelompok ini?

Apakah kedudukan anda dalam organisasi ini?


[1] [2] [3] [4]

Sangat meningkat Meningkat Tidak ada perubahan

[5]

Menurun Sangat menurun

[995] [997] [998] [999]


“Selama kurun waktu 12 bulan terakhir, bagaimana tingkat perubahan konflik sosial mengenai sumber daya laut?” (v.1.0)

N

Nominal

Organisasi Kemasyarakat an

[0] [1]

Tidak Ya

[995] [997] [998] [999]


N

Nominal


-

-

[994]

Melewati

[995] [997] [998] [999]



[1] [2]

[994] [995] [996]

-

[997] [998] [999]

Melewati Tidak ada data Lainnya (sebutkan) Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

[994] [995] [997] [998]

Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai

-

[999] [994]

Menolak Melewati

[995]

Tidak ada data

N

Nominal

MarineMeet

56d

Apakah anda menghadiri pertemuan/rapat yang diadakan kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir?

N

Nominal

MarineDays

56e

Berapa hari (hari kerja penuhs)yang digunakan

N

Continuous


Anggota Pengurus

[0] [1]

Tidak Ya

-

-

-

-

126

Lampiran 4.2 untuk aktifitas dalam kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir?

[Hari]


[997] [998]


[999] [994] [995] [997] [998] [999]

Menolak Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

MarineContrib

56f

Berapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/dikontribusika n kepada kelompok tersebut selam kurun waktu 12 bulan terahir?

N

Continuous [Rupiah]


-

-

NMGroup

57a

N

Nominal


[0] [1]

Tidak Ya

[995] [997] [998] [999]


-

NMName

57b

Apakah saat ini anda menjadi anggota dari salah satu kelompok lokal lainnya? Keanggotaan ini berlaku pada organisasi formal maupun kelompok informal. Apakah nama dari kelompok ini?

N

Nominal


-

-

57c

Apakah kedudukan anda dalam organisasi ini?

N

Nominal


[1] [2]

Anggota Pengurus

Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Melewati Tidak ada data Lainnya (sebutkan) Tidak tahu Tidak sesuai Menolak

-

NMRole

[994] [995] [997] [998] [999] [994] [995] [996] [997] [998] [999]

“Berapa banyak uang atau kontribusi yang terlah anda hasilkan dalam 12 bulan terakhir?“ (v.1.0)

-

127

Lampiran 4.2

NMMeet

57d

Apakah anda menghadiri pertemuan/rapat yang diadakan kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir?

N

Nominal


[0] [1]

Tidak Ya

NMDays

57e

Berapa hari (hari kerja penuhs)yang digunakan untuk aktifitas dalam kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir?

N

Continuous


-

-

Berapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/dikontribusika n kepada kelompok tersebut selam kurun waktu 12 bulan terahir?

N

Apakah anda menggunakan hak pilih saudara dalam pemilihan kepala daerah tingkat Kabupaten?

N

NMContrib

VoteLocal

57f

58

[994] [995] [997] [998] [999] [994]

Melewati Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai Menolak Melewati

[995]

Tidak ada data

[997] [998] [999] [994] [995] [997]

Tidak tahu Tidak sesua Menolak Melewati Tidak ada data Tidak tahu

[998] [999]


[995] [997]


[998] [999]


[995] [997] [998] [999]


[995]

Tidak ada data

[997] [998] [999]


-

-

[Hari]

Continuous [Rupiah]

Nominal


Keterlibatan dalam politik

-

[0] [1]

-

Tidak Ya

VoteNational

59

Apakah anda menggunakan hak pilih saudara dalam pemilihan tingkat nasional yang terbaru?

N

Nominal

Keterlibatan dalam politik

[0] [1]

Tidak Ya

LocalThreat

60a

Apa saja ancaman bagi keberadaan dari lingkungan laut lokal yang baik?

N

String

Pendidikan

Post-coded.

“Berapa banyak uang atau kontribusi yang telah Bpk/Sdr hasilkan dalam 12 bulan terakhir?’ (v.1.0) -

-

128

Lampiran 4.2 NLocalThreat

60b

OtherThreat

61a

NOtherThreat

61b

LocalAction

62a

NLocalAction

62b

OtherAction

63a

NOtherAction

Hitunglah jumlah ancaman yang terdaftar pada Pertanyaan no. 60a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Apa saja ancaman bagi keberadaan lingkungan laut lokal di tempattempat lainnya?

N

Continuous

Pendidikan

-

[995]

Tidak ada data

N

String

Pendidikan

Post-coded.

[995]

Tidak ada data

Hitunglah jumlah ancaman yang terdaftar pada Pertanyaan no. 61a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Langkah-langkah apa saja yang dapat dilakukan orang untuk menjaga keberadaan lingkungan laut lokal yang baik? Hitunglah jumlah ancaman yang terdaftar pada Pertanyaan no. 62a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini. Langkah-langkah apa saja yang dapat dilakukan orang untuk menjaga keberadaan lingkungan laut di tempat lain yang baik?

N

Continuous

Pendidikan

-

-

[997] [998] [999] [995]


N

String

Pendidikan

Post-coded.

[995]

Tidak ada data

[997] [998] [999]


63b

N

Continuous

Pendidikan

-

[995]

Tidak ada data

N

String

Pendidikan

Post-coded.

[995]

Tidak ada data

[997] [998] [999]


[995]

Tidak ada data

N

Continuous

Pendidikan

-

-

-

-

Hitunglah jumlah ancaman yang terdaftar pada Pertanyaan no. 63a. Tuliskan total jawaban pada kotak yang tersedia di bawah ini.

129

Lampiran 4.2

HappyMPA

64

"Saya merasa paling senang/bahagia ketika saya ada di [nama DPA/DPI].”

N

Ordinal

Budaya

FavouritePlace

65

“ [Nama DPL/DPl] adalah tempat yang paling saya sukai untuk berkunjung."

N

Ordinal

Budaya

MissMPA

66

“Saya sangat rindu pada daerah [nama DPL/DPI] jika saya bepergian dalam waktu yang lama."

N

Ordinal

Budaya

BestPlace

67

"[Nama DPL/DPI] adalah tempat paling baik untuk melakukan hal-hal yang saya sukai”.

N

Ordinal

Budaya

FishMPA

68

"Saya tidak mau memancing di daerah lain selain di daerah [nama DPL/DPI].

N

Ordinal

Budaya

BeMyself

69

“Saya merasa saya bisa menjadi diri saya ketika saya berada di [nama DPL/DPI].”

N

Ordinal

Budaya

[1] [2] [3] [4] [5] [1] [2] [3] [4] [5] [1] [2] [3] [4]

Sangat tidak setuju Tidak setuju Netral Setuju Sangat setuju Sangat tidak setuju Tidak setuju Netral Setuju Sangat setuju Sangat tidak setuju Tidak setuju Netral Setuju

[5]

Sangat setuju

[1] [2] [3] [4] [5] [1] [2] [3] [4] [5] [1] [2] [3] [4] [5]

Sangat tidak setuju Tidak setuju Netral Setuju Sangat setuju Sangat tidak setuju Tidak setuju Netral Setuju Sangat setuju Sangat tidak setuju Tidak setuju Netral Setuju Sangat setuju

[995] [997] [998] [999]


-

[995] [997] [998] [999]


-

[995] [997] [998] [999]


-

[995] [997] [998] [999]


-

[995] [997] [998] [999]


-

[995] [997] [998] [999]


-

130

Lampiran 4.2

AnyOther

70

Apakah ada hal lain yang sebaiknya kami ketahui tetapi belum kami diskusikan dengan Bpk/Ibu/Saudara?

N

String

-

[995] [997] [998] [999]


Willing

71

Jika kami kembali tahun depan untuk mewawancarai Bpk/Ibu/Sdr tentang halhal yang sama yang kami tanyakan sekarang, apakah Bpk/Ibu/Sdr bersedia untuk diwawancarai kembali?

N

String

Post-code

[995] [997] [998] [999]


-

131

Lampiran 4.3

September 2012

Lampiran 4.3 Panduan Pelaksanaan Survei Rumah Tangga

(Versi 1.0 September 2012)

Daftar Isi Daftar Isi ........................................................................................................................................ 132 A. Pengantar ................................................................................................................................. 132 B. Informasi penting mengenai survei ..................................................................................... 133 C. Intruksi langkah-demi-langkah ............................................................................................. 133 1. .................................................................................................................................. Tiba di sebuah pemukiman ............................................................................................................................................. 133 2. ................................................................................... Membuat daftar rumah tangga: kerangka pengambilan sampel .............................................................................................................................. 134 3. ............................................................................................................................................ Membuat sampel acak ............................................................................................................................................ 135 4. ............................................................................................................................................Mengatur wawancara .............................................................................................................................................. 140 5. ............................................................................................................... Mendapatkan pertanyaan persetujuan ............................................................................................................................................. 141 6. .................................................................................................................................... Melaksanakan wawancara .............................................................................................................................................. 141 7. ........................................................................................................ Menyelesaikan lembar survei rumah tangga .......................................................................................................................................... 142 8. ............................................................................................................................................. Menutup wawancara .............................................................................................................................................. 152 9. ................................................................................................................................................ Setelah wawancara .............................................................................................................................................. 152 D. Penyelesaian masalah ............................................................................................................ 153 E. Panduan pertanyaan tertentu ............................................................................................... 154 Lampiran 1. Panduan bergambar untuk klasifiasi teknik menangkap ikan ..................... 168

A. Pengantar Panduan ini menyediakan instruksi langkah-demi-langkah untuk pelaksanaan satu seri survei rumah tangga di sebuah pemukiman sebagai bagian dari program pemantauan tata kelola sumber daya laut dan mata pencaharian masyarakat. Langkah-langkah ini harus diikuti, sebaik 132

Lampiran 4.3

September 2012

mungkin, sesuai dengan urutan. Jika tim lapangan perlu mengganti urutan langkah-langkah yang disarankan dalam panduan ini, atau bagaimana kegiatan diuraikan di setiap lokasi, saran dari pemimpin penelitian (atau jika tidak tersedia, maka dari koordinator lapangan) harus diminta sebelum melakukan penyimpangan dari panduan ini. Panduan ini juga berisi: 

Informasi latar mengenai survei rumah tangga.



Panduan detail mengenai pertanyaan-pertanyaan survei rumah tangga tertentu.

B. Informasi penting mengenai survei Instrumen survei rumah tangga di desain untuk mengumpulkan informasi secara konsisten mengenai serangkaian topik tertentu dari sebuah rumah tangga. Karena mewawancara seluruh rumah tangga di sekumpulan masyarakat, atau sebuah lokasi bisa menghabiskan waktu dan biaya, sampel acak rumah tangga digunakan berdasarkan jumlah penduduk yang tinggal di lokasi tertentu. Dengan membuat sampel acak, informasi yang dikumpulkan dari rumah tangga yang disurvei dapat disamaratakan ke populasi yang lebih besar. Ketika melaksanakan survei, sangatlah penting bahwa informasi dikumpulkan secara konsisten. Tim lapangan harus mengikuti prosedur pengambilan sampel yang sama di setiap lokasi dan menanyakan pertanyaan-pertanyaan yang sama menggunakan bahasa yang sama, dalam urutan yang sama ke setiap rumah tangga yang disurvei. Panduan ini digunakan sebagai pedoman, untuk memastikan survei dilakukan secara konsisten di setiap pemukiman. Pencacah harus membiasakan diri dengan panduan ini sebelum pergi ke lapangan, dan membawa satu salinan selama pengambilan sampel. Pertanyaan-pertanyaan apapun mengenai panduan, pelaksanaan wawancara, atau pengisian lembar survei harus disampaikan ke pemimpin program atau koordinator lapangan. Jika pemimpin program dan koordinator lapangan tidak ditempat/berhalangan, maka pencacah harus berbicara kepada pencacah senior di lokasi mereka bekerja.

C. Intruksi langkah-demi-langkah

1. Tiba di sebuah pemukiman

Setelah tiba di pemukiman baru dimana wawancara akan dilaksanakan, koordinator lapangan (atau pencacah senior, jika koordinator lapangan tidak ada) harus: a) Berbicara dengan kepala desa untuk menjelaskan tujuan kajian and memperkenalkan tim. b) Menjelaskan tujuan pemantauan kepada kepala desa, apa kegunaan data, dan jelaskan bagaimana data akan diambil (lihat Lampiran 4.3 Contoh Lembar Informasi Kegiatan). c) Minta bantuan kepala desa dalam membuat daftar seluruh rumah tangga di pemukiman tersebut. 133

Lampiran 4.3

September 2012

d) Minta kepala desa untuk memberikan nama pasar utama untuk penduduk yang tinggal di pemukiman tersebut, dan catat nama tersebut dalam lembar pengambilan sampel pemukiman. ‘Pasar utama’ untuk sebuah pemukiman didefinisikan sebagai tempat dimana sebagian besar penduduk menjual dagangannya (seperti contohnya hasil tangkapan ikan). e) Lokasi GPS di pusat pemukiman harus diambil juga, dan dicatat dalam lembar pengambilan sampel pemukiman. Koordinator lapangan akan bertanggung jawab dalam memastikan hal ini dilakukan dengan tepat. Jika koordinator lapangan tersedia, mereka harus: f)

Minta bantuan kepala desa dalam mengidentifikasi 10-12 peserta untuk diskusi kelompok, berdasarkan kriteria yang disediakan dalam panduan diskusi kelompok terarah.

g) Mengatur waktu dan lokasi untuk diskusi kelompok terarah.

Jika kepala desa tidak ditempat, maka koordinator lapangan harus berkonsultasi dengan pejabat resmi senior lainnya di pemukiman tersebut (seperti contohnya sekretaris kampung/desa). Jika tim lapangan melakukan survei ulangan, koordinator lapangan harus memberikan profil pemukiman yang sesuai kepada kepala desa (lihat Lampiran 4.3 Panduan Pelaksanaan Survei Rumah Tangga).

2. Membuat

daftar

rumah

tangga:

kerangka

pengambilan

penarikan sampel

Untuk membuat sampel acak rumah tangga yang akan diwawancara, pertama-tama pencacah harus membuat daftar seluruh rumah tangga (didefinisikan sebagai satu kelompok penduduk yang berbagi satu dapur) yang tinggal di pemukiman. Daftar rumah tangga disebut sebagai ‘kerangka pengambilan penarikan sampel’. a) Koordinator lapangan/pencacah senior akan menanyakan kepada kepala desa jika beliau memilki daftar rumah tangga yang terbaru dan lengkap yang tinggal di pemukiman. b) Jika daftar lengkap tidak tersedia, atau belum diperbaharui, koordinator lapangan harus meminta bantuan kepala desa dalam membuat daftar. Hal ini bisa dilakukan dengan cara: i) Membuat daftar dari semua rumah tangga di pemukiman, menggunakan nama kepala keluarga dalam daftar (Lampiran 5.3 Kerangka Pengambilan Sampel Pemukiman). 134

Lampiran 4.3

September 2012

ii) Menanyakan kepada kepala desa untuk menggambarkan peta, membuat tanda seluruh rumah tangga di pemukiman, dan membuat catatan untuk setiap kepala keluarga di peta. Sangatlah penting bahwa tim lapangan memiliki daftar rumah tangga yang lengkap dan terbaru, sehingga sampel menjadi acak. Daftar yang tidak lengkap akan mengakibatkan bias dalam data.

3. Membuat sampel acak Tim lapangan akan memiliki jumlah rumah tangga tertentu yang harus disurvei di setiap pemukiman. Jumlah rumah tangga tergantung dari populasi di pemukiman dan total populasi dari seluruh pemukiman di setiap lokasi. Di setiap pemukiman, tim lapangan akan diberikan jumlah rumah tangga yang perlu di wawancara13. Sangatlah penting untuk mewawancara jumlah rumah tangga yang benar di setiap pemukiman.

3.1 Untuk membuat sampel acak: a) Berikan setiap rumah tangga di kerangka pengambilan sampel (yaitu daftar lengkap semua rumah tangga), angka unik. b) Tuliskan angka untuk setiap rumah tangga dalam selembar kertas kecil yang terpisah. Seluruh kertas tersebut harus memiliki ukuran dan warna yang sama. c) Lipat setiap lembar kertas sehingga angka yang ditulis di atasnya tidak terlihat. d) Tempatkan seluruh lembar kertas dalam topi atau tempat serupa. e) Campur lembaran kertas secara merata, sehingga lembaran kertas terakhir tidak berada di atas dan lembaran kertas awal tidak berada di bawah. f)

Ambil lembaran kertas berisi angka dari topi satu persatu, catat angka yang tertulis di setiap lembar ke dalam lembar pengambilan sampel untuk pemukiman tersebut. Tidaklah penting siapa yang mengambil lembaran kertas dari topi, sepanjang prosedur dilakukan tanpa melihat ke dalam topi.

g) Lanjutkan pengambilan lembar angka dari topi, sampai Anda mencapai sampel yang dibutuhkan untuk pemukiman tersebut. h) Simpan lembaran angka yang tidak terpilih di tempat yang aman. Lembaran ini dibutuhkan jika sebuah rumah tangga harus digantikan. i)

Catat nama dan angka indentifkasi dari rumah tangga yang akan diwawancara dalam lembar pengambilan sampel pemukiman (Lampiran 5.4 Lembar Pengambilan Sampel

13

Angka ini dihitung menggunakan “analisisa kekuatandaya uji” (power analysis), sebuah perhitungan yang digunakan untuk mengidentifikasi seberapa besar sampel yang harus diambil, agar dapat mendeteksi efek ukuranbesaran- tertentu.

135

Lampiran 4.3

September 2012

Pemukiman). Contoh dari lembar pengambilan sampel pemukiman yang telah terisi bisa dilihat dalam Gambar 1.

136

Lampiran 4.3

September 2012

Gambar 1. Contoh lembar pengambilan sampel pemukiman yang sudah terisi

Informasi identifikasi

Jumlah rumah tangga yang harus disurvei dalam pemukiman Nomor identifikasi rumah tangga dari kerangka pengambilan

137

Lampiran 4.3

September 2012

3.2 Untuk menggantikan rumah tangga dalam sampel: Rumah tangga yang menolak untuk berpartisipasi dalam penelitian atau tidak bisa dijumpai oleh tim pemantau, perlu digantikan, sehingga jumlah rumah tangga yang diwawancara di setiap pemukiman dan lokasi tetap sesuai kebutuhan. Di akhir setiap hari, pencacah harus mengecek jika mereka perlu memilih rumah tangga pengganti secara acak. Jika sebuah rumah tangga perlu diganti (yaitu bila kepala rumah tangga atau perwakilannya tidak bisa dijumpai, atau menolak untuk berpartisipasi): a) Catat rumah tangga mana yang perlu digantikan dalam lembar pengambilan sampel pemukiman dan tandai alasan pergantian (yaitu sebuah rumah tangga tidak dapat dijumpai atau menolak diwawancara). b) Tempatkan semua lembar angka yang mewakilkan rumah tangga yang belum terpilih secara acak, dalam sebuah topi atau tempat serupa. c) Campur lembaran kertas secara merata, sehingga lembaran kertas terakhir tidak berada di atas dan lembaran kertas awal tidak berada di bawah. d) Ambil lembaran kertas berisi angka dari topi satu persatu. Tidaklah penting siapa yang mengambil lembaran kertas dari topi, sepanjang prosedur dilakukan tanpa melihat ke dalam topi. e) Catat angka yang tertulis di setiap lembar pengambilan sampel untuk pemukiman tersebut. Sangatlah penting untuk mencatat dalam lembar data bahwa rumah tangga yang terpilih adalah rumah tangga pengganti. Rumah tangga yang digantikan juga harus dicatat. f)

Lanjutkan mengambil angka dari topi, sampai Anda telah menggantikan semua rumah tangga yang tidak bisa diwawancara pada hari tersebut.

g) Catat pergantian rumah tangga dalam lembar pengambilan sampel permukiman (Gambar 2). h) Koordinator lapangan akan menugaskan tim pencacah yang sesuai untuk mengunjungi rumah tangga terpilih, berdasarkan rencana rute setiap tim.

138

Lampiran 4.3

September 2012

Gambar 2. Mencatat status dan pergantian rumah tangga dalam wawancara

1. Catat status dari setiap wawancara di kolom yang sesuai

2. Untuk setiap rumah tangga yang tidak dapat diwawancara, catat alasannya kenapa tidak dap berpartisipasi.

3. Ikuti prosedur yang dijabarkan di Bab 3.2 untuk menggantikan setiap rumah tangga yang tidak berpartisipasi. Tuliskan informasi secara detail mengenai rumah tangga yang diganti dalam lembar pengambilan sampel pemukiman.

4. Catat identitas rumah tangga yang dipilih untuk menggantikan rumah tangga yang tidak ikut berpartisipasi.

139

Lampiran 4.3

September 2012

4. Mengatur wawancara Setelah daftar rumah tangga yang akan diwawancara telah dibuat secara acak, pencacah bertanggung jawab untuk melakukan wawancara kepada setiap rumah tangga yang terpilih. Wawancara harus dilaksanakan oleh dua orang dalam satu tim, dimana satu pencacah bertugas untuk menanyakan pertanyaan survei kepada kepala keluarga dan pencacah kedua bertugas untuk membuat catatan. Pencacah harus berganti peran, dimana dalam satu hari menjadi pewawancara dan pada hari berikutnya sebagai notulen. Koordinator lapangan/pencacah senior akan membagi para pencacah ke dalam tim, dan menentukan peran untuk setiap pencacah.

4.1 Mengunjungi rumah tangga untuk meminta wawancara Setiap pasang pencacah akan ditugaskan untuk mewawancara rumah tangga oleh koordinator lapangan atau pencacah senior di tim mereka. Sebelum survei dimulai, sangatlah penting untuk mengidentifikasi siapa yang harus berbicara kepada perwakilan rumah tangga dan meminta izin untuk mewawancara mereka.

4.2 Dengan siapa saya harus berbicara dalam sebuah rumah tangga? Survei ini didesain untuk dijawab oleh kepala keluarga. Kita mendefinisikan kepala keluarga sebagai orang yang memiliki hak untuk mengambil keputusan atas nama semua orang yang tinggal dalam rumah tangga tersebut. Umumnya, kepala keluarga adalah orang yang menyediakan sumber penghasilan utama untuk rumah tangga tersebut. a) Pencacah harus selalu menanyakan untuk berbicara kepada kepala keluarga. b) Jika kepala keluarga tidak ditempat, pencacah harus menanyakan kapan waktu yang tepat untuk kembali untuk mewawancara kepala keluarga. c) Pencacah harus kembali pada waktu yang ditentukan dan menanyakan untuk mewawancara kepala keluarga lagi. d) Setelah kunjungan kedua ke rumah tangga target: Jika tidak memungkinkan untuk mewawancara kepala keluarga, pencacah harus menanyakan jika ada seseorang dalam rumah tangga yang dapat diwawancara atas nama rumah tangga tersebut. Sangatlah penting bahwa orang ini tinggal di dalam rumah tangga tersebut (yaitu bukan berasal dari rumah tangga lain), merupakan orang dewasa, dan mampu menjawab pertanyaan tentang rumah tangga secara keseluruhan. e) Setelah kunjungan kedua ke rumah tangga target: Jika kepala keluarga tidak ditempat, dan tidak ada perwakilan yang bisa diwawancara: i.

Buat catatan dalam lembar pengambilan sampel (Lampiran 5.4 Lampiran Pengambilan Sampel Pemukiman) bahwa rumah tangga tersebut tidak dapat ditemui.

140

Lampiran 4.3 ii.

September 2012 Lanjutkan ke rumah tangga berikutnya yang ada dalam daftar wawancara untuk hari tersebut.

iii.

Di akhir hari tersebut, ikuti prosedur yang dijabarkan dalam Bab 3.2, untuk menggantikan rumah tangga dalam sampel.

5. Mendapatkan persetujuan wawancara Setelah kepala keluarga atau perwakilannya telah diidentifikasi, sangatlah penting untuk menjelaskan tujuan dari wawancara kepada mereka, dan meminta izin untuk memulai menanyakan pertanyaan dalam survei. Hal ini disebut dengan pernyataan persetujuan. Pencacah harus memastikan bahwa responden memahami alasan survei, dan bagaimana data akan digunakan sebelum menanyakan kesediaan mereka untuk wawancara. Pencacah harus menjamin kerahasiaan penuh data responden. Pencacah juga harus menjelaskan bahwa responden dapat memberhentikan wawancara kapanpun dan menolak untuk menjawab pertanyaan tanpa harus memberi penjelasan. Sangatlah penting untuk menekankan bahwa tidak ada jawaban yang benar, salah, atau yang diharapkan dalam survei ini, tetapi kita hanya tertarik untuk mempelajari mengenai rumah tangga mereka. Jika kepala keluarga atau perwakilannya menolak untuk berpartisipasi dalam survei: a) Berterima kasihlah dengan sopan kepada kepala keluarga untuk waktunya. b) Catat penolakannya pada lembar pengambilan sampel pemukiman. c) Pada akhir hari, ikuti prosedur yang dijabarkan pada subbab 3.2, untuk menggantikan rumah tangga dalam sampel.

6. Melaksanakan wawancara Selama wawancara, satu pencacah (“pewawancara”) akan bertugas untuk menanyakan pertanyaan kepada kepala keluarga. Pencacah kedua (“notulen”) bertugas untuk mencatat informasi yang disediakan dalam wawancara pada lembar survei rumah tangga, dan mengingatkan pewawancara jika ada pertanyaan yang terlewat. Notulen juga harus mengisi “Bab 1: Identifikasi” pada lembar survei rumah tangga. Kedua pencacah bertanggung jawab untuk memastikan bahwa lembar survei rumah tangga telah terisi secara akurat.

6.1 Praktek-praktek baik untuk mewawancara 

Tanyakan untuk mewawancara kepala keluarga atau perwakilannya di tempat yang sepi, dimana mereka dapat memberikan perhatian penuh kepada wawancara.

141

Lampiran 4.3 

September 2012

Anggota lain rumah tangga dapat hadir pada saat wawancara, jika mereka mau, tetapi pewawancara harus secara sopan mendorong agar respondenlah – dan hanya kepada responden - secara sopan untukyang memberikan respons.



Selama wawancara, kedua pencacah harus memberikan responden perhatian penuhnya (misalnya, telepon genggam harus dimatikan selama wawancara).



Hindari mengajukan pertanyaan dengan istilah yang berbeda dengan yang ada dalam kuesioner (atau terlalu banyak menggunakan kata-kata sendiri)mengulang pertanyaan, karena hal tersebut bisa membuat jawaban responden bias.



Jika responden membutuhkan bantuan untuk memahami pertanyaan yang ditanyakan, pikirkan secara hati-hati mengenai bagaimana menyediakan informasi tanpa mengarahkan responden terhadap jawaban tertentu.



Ingat, tidak ada jawaban yang benar atau salah dari sebuah pertanyaan.



Bahasa tubuh dan isyarat verbal si pencacah dapat mengarahkan orang ke sebuah respons.



Sangatlah penting bahwa pertanyaan yang ditanyakan sesuai dengan urutan penulisan dalam lembar survei, untuk memastikan responsnya konsisten dan untuk menghindari pertanyaan yang terlewat secara tidak sengaja.



Beberapa pertanyaan survei menanyakan secara spesifik mengenai responden dan pertanyaanpertanyaan lainnya menanyakan mengenai keseluruhan rumah tangga. Ketika berbicara dengan responden, pastikan untuk merinci kapan Anda ingin informasi perorangan dan kapan Anda ingin informasi rumah tangga. Pertanyaan-pertanyaan yang ditanyakan untuk informasi perorangan diidentifikasi dalam survei menggunakan kata ‘Bpk/Ibu/Saudara’ dalam pertanyaan. Sebagai contoh, pertanyaan no. 26 menanyakan tentang informasi perorangan, ‘Dalam 6 bulan terakhir, apa teknik menangkap ikan yang paling sering Bpk/Ibu/Saudara gunakan?’



Ketika menanyakan informasi perorangan, responden harus berbicara mengenai diri pribadinya – meski jika responden bukan kepala keluarga.



Ketika menanyakan informasi rumah tangga, responden harus berbicara atas nama rumah tangga, meski jika responden bukan kepala keluarga.

7. Menyelesaikan lembar survei rumah tangga Lembar data harus diselesaikan pada saat wawancara, dengan respons dari responden terhadap setiap pertanyaan dicatat oleh notulen pada waktu yang diberikan. Hal ini merupakan tanggung jawab kedua pencacah untuk memastikan informasi yang dicatat dalam lembar data akurat dan lengkap. 142

Lampiran 4.3

September 2012

7.1 Bagaimana menggunakan lembar survei rumah tangga Informasi yang diberikan oleh setiap rumah tangga dicatat dalam lembar survei rumah tangga baru. Lembar survei berisi pertanyaan yang ditanyakan, ruang untuk mencatat respons responden, dan instruksi kepada pencacah. Tipe-tipe informasi yang berbeda ini dipisahkan oleh format teks yang berbeda (Boks 1). Selama wawancara, notulen harus menggunakan pensil untuk mencatat informasi yang diberikan oleh kepala keluarga atau perwakilannya. Di akhir setiap hari, kedua pencacah dalam tim harus mengecek informasi yang dicatat pada lembar data, dan menulis ulang responsnya secara jelas menggunakan pena. Sangatlah penting jika informasi dicatat secara jelas dalam lembar data, sehingga dapat dimasukkan ke dalam basis data elektronik setelah pengambilan data selesai. Boks 1. Tipe format yang digunakan dalam lembar survei rumah tangga. Informasi yang harus dibacakan kepada responden ditulis dalam huruf miring. Ini termasuk pertanyaanpertanyaan, beberapa informasi untuk responden, dan di beberapa kasus, daftar jawaban-jawaban yang kemungkinan diberikan oleh responden. Instruksi untuk pencacah diberi garis bawah. Instruksi ini untuk membantu pencacah menanyakan pertanyaan, memberikan penjelasan kepada responden yang sesuai jika dibutuhkan, dan mencatat informasi secara akurat. Setiap teks yang digaris-bawahi tidak perlu dibacakan kepada responden. Tipe yang dicetak tebal digunakan untuk judul bab dan perpindahan dari satu topik ke topik berikutnya. Untuk beberapa pertanyaan, sangatlah penting bagi pewawancara untuk ‘mengisi titik-titik’ di pertanyaan agar sesuai dengan wawancara tersebut. Contohnya adalah dimana survei menanyakan untuk informasi spesifik tentang pemukiman dimana rumah tangga tersebut berada. Disini, pewawancara akan menggunakan informasi yang sesuai untuk mengisi titik-titik. Contoh dimana pewawancara harus ‘mengisi titik-titik’ ditunjukkan oleh [huruf tebal dalam tanda kurung].

7.2 Informasi identifikasi Setiap survei rumah tangga diidentifikasi oleh satu seri kode, yang mengidentifikasi dimana dan kapan survei dilaksanakan, siapa yang diwawancara, dan pencacah mana yang melakukan wawancara. Pencacah akan diberikan daftar kode identifikasi untuk digunakan dalam lembar data oleh pemimpin penelitian atau koordinator lapangan. 

Tiga kode perlu dicatat dalam setiap halaman di lembar survei. Kode ini adalah kode negara, kode lokasi, dan kode rumah tangga.



Kode negara dan kode lokasi disediakan di Lampiran 4.9 Kode Identifikasi.

143

Lampiran 4.3 

September 2012

Kode rumah tangga adalah angka yang diberikan kepada rumah tangga ketika didaftarkan dalam kerangka pengambilan sampel (yaitu angka yang mengidentifikasi rumah tangga selama prosedur pengambilan sampel yang dideskripsikan pada Bab 3).

Penggunaan kode-kode ini dapat memastikan bahwa semua informasi dapat ditelusur kembali ke sebuah wawancara tertentu.

7.3 Tipe-tipe pertanyaan dalam survei rumah tangga a) Pertanyaan terbuka Terdapat pertanyaan-pertanyaan dengan respons terbuka dalam jumlah terbatas dalam survei (Boks 2). Untuk pertanyaan-pertanyaan ini, notulen harus membuat catatan rinci dari jawaban responden dalam boks yang diberikan. Tambahan informasi dapat ditambahkan pada kolom catatan di sebelah pertanyaan, ketika dibutuhkan. Boks 2. Contoh pertanyaan terbuka 70. Apakah ada hal lainnya yang sebaiknya Kami ketahui tetapi belum kami diskusikan dengan Bpk/Ibu/Saudara?

b) Pertanyaan dengan jawaban pendek Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban pendek mendorong responden untuk membuat respon yang singkat dan langsung. Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban pendek umumnya digunakan ketika menanyakan pertanyaan sederhana dan langsung (Boks 3). Pencacah harus mencatat jawaban responden dalam boks yang disediakan. Tambahan informasi dapat ditambahakan ke kolom catatan di sebelah pertanyaan, ketika dibutuhkan. Boks 3. Contoh pertanyaan dengan jawaban pendek 18. Apa suku dari...? Kotak jawaban a) ...Bapak Anda? b) ...Ibu Anda?

144

Lampiran 4.3 c)

September 2012

Pertanyaan dengan pilihan terbatas

Sebagian besar pertanyaan dalam lembar survei merupakan pertanyaan-pertanyaan dengan pilihan terbatas, yaitu hanya terdapat pilihan yang berlaku dengan jumlah terbatas yang dapat dipilih responden (Boks 4). Tipe pertanyaan ini digunakan ketika kita ingin mengkategorikan respons ke dalam kelompok yang telah ditentukan. Umumnya, setiap respons yang serupa terhadap sebuah pertanyaan dimasukkan ke dalam kategori respons yang telah ditentukan, dan diberikan kode. Kode ini ditunjukkan dalam tanda kurung kotak [], disebelah setiap respons. Untuk mencatat informasi yang diberikan oleh responden, notulen harus menulis kode yang sesuai secara jelas dalam kotak jawaban yang disediakan oleh pertanyaan tersebut. Setiap tambahan informasi harus ditaruh pada kolom catatan disebelah kanan pertanyaan. Boks 4. Contoh pertanyaan dengan pilihan terbatas

7.4 Kode Respons Valid Untuk setiap pertanyaan pilihan terbatas dalam sebuah survei, satu set kategori respons didaftarkan bersama dengan kode yang sesuai (Boks 5), dimana notulen akan gunakan untuk mencatat respons pada lembar data. Boks 5. Pertanyaan dengan pilihan terbatas: kode respons yang berlaku

145

Lampiran 4.3

September 2012

Kotak jawaban

Kategori respons

Kode respons

7.5 Kode-kode Respons Kosong Sebagai tambahan dari kategori respons valid, terdapat juga satu set kode ‘respons kosong’ yang tersedia untuk pencacah di sepanjang survei. Kode-kode kosong ini tidak diucapkan oleh pewawancara atau diperlihatkan sebagai pilihan respons kepada responden, tetapi dicatat oleh notulen jika responden menyampaikannya secara sukarela. Terdapat satu set standar kode-kode respons kosong yang tersedia untuk notulen dalam mencatat respons responden. Setiap kode memiliki makna yang berbeda dan pencacah harus memahami kode mana yang sesuai untuk setiap konteks (lihat Gambar 1): a)

‘Lainnya’

Kode: [996] “Lainnya” digunakan bilamana jawaban yang diberikan oleh responden tidak cocok ke dalam salah satu kategori respons yang telah ditentukan pada pertanyaan pilihan terbatas. Umumnya, “Lainnya” digunakan ketika responden ingin dan mau menjawab pertanyaan, namun respons mereka tidak terlalu cocok dengan salah satu kategori tertentu yang didaftarkan dalam lembar survei. “Lainnya” tidak relevan untuk semua pertanyaan dalam lembar survei rumah tangga, tetapi digunakan sebagai pilihan untuk notulen dimana daftar dari kategori respons yang berlaku tidak lengkap (yaitu untuk pertanyaanpertanyaan dimana hanya respons umum yang telah ditentukan kodenya sebelumnya, lihat Tabel 1). Ketika mencatat “Lainnya”, notulen harus menempatkan kode ‘996’ dalam kotak jawaban untuk pertanyaan tersebut (Boks 6). Sebagai tambahan, jawaban yang diberikan oleh responden juga harus dispesifikasi (secara tertulis) dalam kolom yang disediakan di sebelah kata “Lainnya”. Boks 6. Bagaimana mencatat respons yang dikategorikan sebagai “Lainnya”

146

Lampiran 4.3

September 2012

Ruang untuk menspesifikasi jawaban

Kotak jawaban: Catat kode ‘996’disini Tabel 1. Pertanyaan-pertanyaan dimana “Lainnya” dapat dianggap sebagai kategori respons kosong. Angka 15b. 19. 20 a-c 26 32

Pertanyaan Hubungan dengan kepala keluarga Sebutkan kepercayaan Anda? Apa cara [utama/kedua/ketiga] yang dilakukan oleh anggota keluarga untuk memenuhi kebutuhan mereka? Dalam 12 bulan belakangan, teknik penangkapan ikan apa yang paling sering digunakan untuk mencari ikan? Apa bahan bakar utama yang digunakan untuk memasak?

b) ‘Tidak tahu’ Kode: [997] “Tidak tahu” digunakan ketika responden ingin menjawab pertanyaan, tetapi tidak memilki informasi yang dibutuhkan untuk menjawab. “Tidak tahu” tidak tersedia sebagai respons kosong untuk sebagian besar pertanyaan dalam lembar survei rumah tangga. Ketika mencatat “Tidak Tahu”, notulen harus menulis kode ‘997’ dalam kotak jawaban untuk pertanyaan tersebut.

c)

‘Tidak berlaku’

Kode: [998] “Tidak berlaku” digunakan ketika pertanyaan tidak relevan kepada responden. Dalam sebagian besar kasus, “Tidak berlaku” merupakan respons yang cocok dimana pertanyaan membuat asumsi yang tidak sesuai dengan responden. Sebagai contoh, pertanyaan berapa tahun anak telah bersekolah. Untuk rumah tangga dengan anak, ini merupakan pertanyaan valid. Untuk rumah tangga tanpa anak, asumsi bahwa ada anak dalam rumah tangga tidak bisa dipakai. Maka pertanyaan tersebut tidak relevan untuk 147

Lampiran 4.3

September 2012

rumah tangga tersebut (yaitu, tidak berlaku). Bahkan ketika pewawancara mencurigai jawaban yang diberikan oleh responden akan dikodekan sebagai “Tidak berlaku” oleh notulen, pertanyaan tersebut harus tetap ditanyakan. Ketika mencatat “Tidak berlaku”, notulen harus menulis kode ‘998’ dalam kotak jawaban untuk pertanyaan tersebut.

d) ‘Menolak’ Kode: [999] Seorang responden bisa saja tidak ingin menjawab pertanyaan tertentu dalam survei. Sebagaimana telah dijelaskan dalam Bab 5, responden dapat menolak untuk menjawab pertanyaan apapun dalam survei jika mereka inginkan. Ketika responden tidak ingin menjawab pertanyaan, “Menolak” merupakan kategori respons kosong yang sesuai. Sederhananya, pertanyaan telah ditanyakan, tetapi responden tidak memberikan jawaban. Ketika mencatat “Menolak”, notulen harus menulis kode ‘999’ dalam kotak jawaban untuk pertanyaan tersebut.

148

Lampiran 4.3

September 2012

Gambar 1. Pohon keputusan untuk kode-kode kosong (dimodifikasi dari Dillman dkk.., 2009)

149

Lampiran 4.3

September 2012

7.6 Pertanyaan-pertanyaan bergantung Sebagian besar pertanyaan dalam survei rumah tangga harus disampaikan ke semua responden. Beberapa, bagaimanapun, ditanyakan hanya jika responden memberikan respons tertentu terhadap pertanyaan sebelumnya (yaitu pertanyaannya ‘bergantung’ dari respons sebelumnya). Terdapat instruksi yang jelas dalam lembar survei rumah tangga mengenai pertanyaan mana yang tergantung dari respons sebelumnya (Tabel 2) dan bagaimana mencatat informasi yang dibutuhkan. Tabel 2. Pertanyaan-pertanyaan bergantung Pertanyaan Bergantung Pertanyaan No dari pertanyaan no... 21 20 Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering sesorang dalam rumah tangga Anda pergi melaut? 22 20 Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering rumah tangga Anda menjual paling tidak sebagian dari hasil tangkapannya? 23 20 Dalam 6 bulan terakhir, berapa penghasilan tunai rumah tangga Anda berasal dari kegiatan melaut? 24 20 Dalam 6 bulan terakhir, seberapa sering rumah tangga Anda mengkonsumsi ikan atau hasil laut lainnya? 25 20 Dalam 6 bulan terakhir, berapa banyak konsumsi protein (lauk) yang berasal dari ikan atau lainnya? 26 20 Dalam 6 bulan terakhir, teknik menangkap ikan apa yang paling sering Bpk/Saudara gunakan untuk mencari ikan? 27 20 Dalam 12 bulan terakhir, selama musim tidak terlalu baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Saudara pergi melaut? 28 20 Dalam 12 bulan terakhir, selama musim baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Saudara pergi melaut untuk mencari ikan? 35 34 Kematian dalam rumah tangga. 37 36 Kelahiran dalam rumah tangga. 42 41 Seberapa sering hal ini terjadi – hampir setiap bulan, dalam beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya dalam 1 atau 2 bulan? 48 47 Seberapa sering hal ini terjadi – hampir setiap bulan, beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya dalam 1 atau 2 bulan setahun? 56b-f 56a b) Apa nama kelompok ini? c) Apa kedudukan Bpk/Ibu/Saudara dalam kelompok ini? d) Apakah Bpk/Ibu/Saudara menghadiri pertemuan/rapat yang diadakan kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? e) Berapa hari (hari kerja penuh) yang digunakan untuk aktifitas kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? f) Seberapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/dikontribusikan kepada kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? 57b-f 57a b) Apa nama kelompok ini? c) Apa kedudukan Bpk/Ibu/Saudara dalam kelompok ini? d) Apakah Bpk/Ibu/Saudara menghadiri pertemuan/rapat yang diadakan kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? 150

Lampiran 4.3

September 2012

Pertanyaan Bergantung Pertanyaan No dari pertanyaan no... e) Berapa hari (hari kerja penuh) yang digunakan untuk aktifitas kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? f) Seberapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/dikontribusikan kepada kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? Khusus pertanyaan-pertanyaan ini, tambahan kode respons ‘buta’ tersedia. Notulen harus mencatat kode pertanyaan yang dilewatkan (‘994’) ke dalam kotak jawaban untuk pertanyaan apapun yang tidak ditanyakan dalam wawancara tertentu karena instruksi dalam survei mengarahkan pewawancara untuk melewatkannya (Boks 7). Kode ini bukan respons valid untuk pertanyaan lainnya dalam survei. Seluruh pertanyaan harus diajukan ke setiap responden kecuali jika diarahkan oleh lembar survei, atau responden meminta wawancara untuk diakhiri. Boks 7. Contoh pertanyaan bergantung

7.7

Jawaban dari anggota rumah tangga yang berbeda dari jawaban kepala

keluarga atau perwakilannya Jika jawaban diberikan oleh anggota lain dalam rumah tangga, jawaban ini harus dicatat TETAPI notulen harus menuliskan tanda bintang (*) di sebelah jawaban yang tidak diberikan oleh kepala keluarga atau perwakilannya. Sebisa mungkin, pewawancara harus mendorong secara sopan responden – dan hanya kepada responden—untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan survei.

151

Lampiran 4.3

September 2012

7.8 Membuat catatan tambahan Kolom catatan disediakan di sebelah setiap pertanyaan survei. Kolom ini dapat digunakan untuk mencatat informasi tambahan apapun yang relevan terhadap wawancara. Ketika membuat catatan yang berkaitan dengan pertanyaan tertentu, ingat untuk menuliskan nomor pertanyaan di kolom catatan diikuti dengan informasi tambahan yang dicatat.

8. Menutup wawancara Di akhir survei, terdapat dua pertanyaan yang memberikan responden kesempatan untuk menyediakan informasi tambahan dan mengindikasi apakah mereka bersedia untuk diwawancara lagi. Pertanyaanpertanyaan ini berguna dalam membantu menyediakan konteks tambahan terhadap respons responden serta membuat perasaan responden dihargai. Menanyakan apakah mereka bersedia berpatisipasi di survei serupa di masa depan membantu kita memahami tingkat keletihan survei dalam masyarakat. Setelah menanyakan pertanyaan-pertanyaan akhir ini, pencacah harus berterima kasih kepada responden untuk keikutsertaannya dalam wawancara dan berbagi informasi mengenai mereka serta mengingatkan responden bahwa respons mereka akan dirahasiakan, dan tidak ada informasi satupun yang dapat mengidentifikasi mereka yang akan disampaikan ke publik. Pencacah harus menjelaskan apa yang terjadi dengan data mereka dan bagaimana mereka dapat mencari tahu informasi lebih lanjut atau menanyakan pertanyaan mengenai penelitian. Contoh bagaimana menutup sebuah wawancara dijabarkan di bawah: “Terima kasih banyak atas waktu Anda. Informasi yang telah Anda berikan sangat berguna dan akan membantu kami dalam memahami mata pencaharian dan pengelolaan sumber daya lokal, dan bagaimana hal ini berubah sepanjang waktu. Kita mewawancarai banyak rumah tangga di kawasan ini. Setelah kami menyelesaikan pengambilan sampel, kami akan menggunakan data tersebut untuk memahami bagaimana mata pencaharian berubah sepanjang waktu. Informasi ini sangat berguna dalam memberikan informasi untuk kebijakan baik di Papua maupun lokasi lain. Tidak ada informasi yang dapat mengidentifikasi Anda atau keluarga Anda yang akan disampaikan ke publik. Jika Anda memiliki pertanyaan atau komentar mengenai penelitian ini, Anda dapat menanyakan koordinator lapangan [nama koordinator lapangan] atau pemimpin penelitian [nama pemimpin penelitian].” Sebelum meninggalkan rumah tangga, pewawancara bertanggung jawab untuk mengecek apakah lembar data sudah terisi lengkap (yaitu jawaban sudah ditulis untuk seluruh pertanyaan yang ditentukan) dan jawaban dapat dibaca dengan jelas.

9. Setelah wawancara 9.1 Kerahasiaan Data yang dikumpulkan dalam kajian pemantauan ini akan dirahasiakan. Sangatlah penting bahwa informasi yang dikumpulkan dari setiap rumah tangga untuk tetap rahasia. Kegagalan dalam melakukannya dapat 152

Lampiran 4.3

September 2012

membuat rumah tangga enggan berpartisipasi dalam proyek pemantauan ini dan lainnya di masa depan. Terdapat beberapa hal kunci untuk diingat mengenai kerahasiaan: 

Pencacah harus merasa nyaman mendiskusikan tentang pemantauan dan tujuannya dengan anggota masyarakat.



Diperbolehkan untuk mendiskusikan tipe-tipe pertanyaan yang ditanyakan, alasan kenapa survei dilakukan dan bagaimana rumah tangga dipilih dengan siapapun yang tertarik.



Ketika mendiskusikan mengenai pemantauan, ingatlah untuk menjaga kerahasiaan. Tim lapangan tidak boleh mendiskusikan respons yang diberikan oleh responden, atau memberikan informasi apapun yang dapat mengidentifikasikan responden.



Jelaskan secara sopan alasan kenapa informasi ini tidak dapat diungkapkan (yaitu karena datanya rahasia) dan minta mereka untuk menemui pemimpin penelitian untuk informasi lebih lanjut.

9.2 Mengecek respons Pada akhir pengambilan sampel setiap hari, tim lapangan harus mengecek data yang mereka kumpulkan pada hari tersebut. Cek bahwa respons telah dimasukkan untuk setiap pertanyaan, dan semua respons dapat terbaca dengan jelas. Respons harus cukup jelas agar orang lain dapat membaca lembar data dengan mudah dan memahami apa yang ditulis. Pencacah juga harus selalu mengecek bahwa kode identifikasi telah ditulis pada setiap halaman dari lembar survei. Setelah informasi dicek, respons harus ditulis ulang menggunakan pena di lembar data.

9.3 Menyimpan lembar survei yang sudah lengkap Menjaga kerahasiaan juga termasuk bagaimana lembar survei yang telah lengkap disimpan. Survei yang telah lengkap harus disimpan di tempat yang terlindung, aman dan kering.

D. Penyelesaian masalah Pencacah dengan pertanyaan-pertanyaan mengenai aspek apapun dalam panduan ini harus bertanya kepada koordinator lapangan atau pemimpin penelitian.

153

Lampiran 4.3

E. Panduan pertanyaan tertentu Terdapat beberapa pertanyaan dalam tata cara ini yang membutuhkan beberapa panduan tambahan. Pertanyaan No 10.

Topik

Panduan

Lokasi GPS rumah tangga

Lokasi GPS harus diambil untuk setiap rumah tangga yang diwawancara. Unit GPS harus diatur untuk mengakusisi lokasi menggunakan bujur dan lintang. Bacaannya harus memperlihatkan lokasi dalam format berikut: LU 38°51.338 BB 094°47.923 Salin format ini dengan tepat ke dalam lembar survei. Angka yang dimulai dari huruf ‘LU’ atau ‘LS’ harus ditulis dalam kolom lintang. Angka yang dimulai oleh huruf ‘BT’ atau ‘BB’ ditulis dalam kolom bujur. Contoh bacaan di atas harus dicatat pada lembar survei rumah tangga sebagai berikut:

Sebuah GPS tidak memperoleh lokasi akurat dengan cepat. Hidupkan GPS sementara menunggu dan biarkan pembacaan sampai ‘tetap’ (yaitu angka tidak berubah lagi). Ini biasanya akan terjadi setelah GPS mengidentifikasi tiga atau lebih satelit yang dibutuhkan untuk pembacaan. Agar lokasi bisa ‘tetap’, tunggu sampai GPS memperlihatkan pesan ‘Siap untuk Bernavigasi’ (‘Ready to Navigate’) pada layar.

154

Lampiran 4.3 Pertanyaan No 15.

Topik

Panduan

Informasi rumah tangga

Pertanyaan ini termasuk membuat daftar seluruh orang yang umumnya tinggal di dalam rumah tangga dan kemudian menanyakan pertanyaan-pertanyaan tentang orang-orang tersebut. Untuk tujuan survei ini, sebuah rumah tangga didefinisikan sebagai ‘sekelompok orang yang saling berbagi dapur/menggunakan dapur yang sama’. Dalam pertanyaan no. 15a, sangatlah penting untuk membuat daftar dari seluruh orang dalam rumah tangga. Daftar ini harus termasuk seluruh orang yang umumnya tinggal dan makan di dalam rumah. Untuk membuat daftar ini: 1. Mulai dengan menulis nama kepala keluarga dalam kotak pertama. 2. Catat nama pasangan kepala keluarga secepatnya di bawah nama kepala keluarga. 3. Dalam urutan usia (yang tertua pertama), tuliskan nama semua anak dalam keluarga. 4. Daftarkan orang lainnya yang tinggal dalam rumah tangga yang terkait langsung dengan kepala keluarga (misalnya kakak atau adik laki-laki/perempuan/ibu/bapak). 5. Daftarkan semua anggota keluarga besar yang tinggal dalam rumah tangga (misalnya mertua; saudara; bibi; paman). 6. Daftarkan orang lainnya yang tinggal di rumah tangga yang tidak terkait dengan keluarga (misalnya penyewa, pekerja). 7. Cek bahwa tidak ada perseorangan yang biasanya tinggal di rumah yang sedang pergi liburan atau sedang bersekolah di sekolah/universitas. Setelah Anda memiliki daftar yang lengkap, tanyakan pertanyaan No. 15 bagian b-f, untuk setiap anggota keluarga secara bergantian. Pertanyaan No. 15b. Status hubungan dengan kepala keluarga. Terdapat kode-kode yang diberikan di bawah tabel yang bisa digunakan. Pertanyaan No. 15c. Umur anggota keluarga. Selalu bulatkan umur ke tahun terdekat. Sebagai contoh, seorang bayi berusia 3 bulan harus dicatat sebagai satu tahun.

155

Lampiran 4.3 Pertanyaan No

Topik

Panduan Pertanyaan No. 15d. Jenis kelamin anggota keluarga. Pertanyaan No. 15e. Tanyakan pendidikan terakhir yang telah diselesaikan oleh anggota keluarga. Seringnya orang menggunakan singkatan untuk mendeskripsikan pendidikan dalam kolom jawaban. Jika Anda memilih menggunakan singkatan, sangatlah penting bahwa singkatan tersebut harus ditulis penuh dalam bagian catatan pada saat wawancara. Pertanyaan No. 15.f Tanyakan jika ada anggota keluarga yang terdaftar di sekolah saat ini.

16.

Sudah berapa tahun Bpk/Ibu/Saudara telah Pencacah harus memodifikasi pertanyaan ini dengan nama pemukiman yang sedang disurvei. Sebagai tinggal di [NAMA pemukiman]? contoh, ketika mengambil sampel di pemukiman Araway, pertanyaannya menjadi: ‘Berapa tahun Bpk/Ibu/Saudara telah tinggal di Araway?’ Pencacah harus mencatat jumlah tahun maksimum dimana responden/kepala keluarga telah tinggal secara permanen dan terus menerus dalam pemukiman tersebut. Dalam kasus dimana sebuah rumah tangga telah tinggal di pemukiman tersebut dalam beberapa kesempatan, pencacah harus mencatat jumlah tahun sejak responden/kepala keluarga terakhir pindah secara permanen ke pemukiman tersebut. Dimana responden/kepala keluarga pindah ke kamp perikanan secara musimam atau sementara, pencacah harus mencatat jumlah tahun rumah tangga tersebut telah tinggal di pemukiman yang sedang disurvei.

17.

Berapa lama waktu yang Bpk/Ibu/Saudara Pencacah harus memodifikasi pertanyaan ini dengan nama pasar utama yang diidentifikasi oleh kepala desa butuhkan untuk berpergian ke [NAMA pasar menggunakan prosedur yang dijabarkan dalam bab ‘C.1 Tiba di pemukiman’. Pasar utama yang sama harus utama]? digunakan untuk seluruh rumah tangga di pemukiman. Sebagai contoh, jika kepala desa mengidentifikasi ‘Sorong’ sebagai pasar utama untuk sebuah pemukiman, pertanyaan ini menjadi: “Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk Bpk/Ibu/Saudara pergi ke Sorong?

156

Lampiran 4.3 Pertanyaan No 18.

Topik

Panduan

Apa suku dari... a)…Bapak Anda? b)…Ibu Anda?

Untuk responden yang merupakan anak adopsi yang tidak tahu suku orang tua biologisnya, pencacah dapat mencatat [997] ‘Tidak tahu’.

20

Apa cara [utama/kedua/ketiga] yang dilakukan Pertanyaan ini didesain untuk mencari tahu alasan utama bagaimana rumah tangga mendukung oleh anggota keluarga untuk memenuhi kehidupannya. Survei ini menggunakan istilah ‘memenuhi kebutuhan’, untuk mencakup cara subsisten dan kebutuhan mereka? komersial dalam pemenuhan kebutuhan.

25

Dalam 6 bulan terakhir, berapa banyak konsumsi protein (lauk) yang berasal dari ikan atau lainnya?

‘Protein’ termasuk daging, ikan, telur dan susu.

26.

Dalam 6 bulan terakhir, teknik penangkapan ikan apa yang paling sering digunakan untuk mencari ikan?

Pertanyaan ini mengacu kepada teknik penangkapan ikan yang paling sering digunakan dalam enam bulan terakhir oleh responden (Pertanyaan No. 21-25 mengacu ke tingkat rumah tangga dalam kegiatan perikanan). Contoh dari tipe-tipe alat yang berbeda untuk setiap kategori respons diberikan pada Lampiran 1. Responden dapat menyampaikan pengunaan ‘akar beracun’ sebagai respons terhadap pertanyaan ini. Kategori yang memadai untuk botol racun tergantung bagaimana mereka menggunakannya. Jika racun dari akar dibubuhkan pada ujung tombak, atau alat tangkap menggunakan tangan, tulislah respons dengan kode [1] ‘Alat tangkap sederhana (sebagai contoh: mengambil ikan dengan tangan, pancing, dan panah ikan)’. Ini merupakan kode yang sesuai karena racun digunakan secara terpilih (yaitu hanya mempengaruhi target ikan oleh alat tangkap menggunakan tangan). Jika responden menggunakan racun dari akar, untuk membunuh banyak ikan tanpa dipilih (yaitu racun dilepas langsung ke dalam air), tulislah respons dengan kode [6] ‘Menangkap ikan dengan bahan peledak atau bahan beracun (sebagai contoh: bom, sianida, racun)’.

157

Lampiran 4.3 Pertanyaan No 27

28

Topik

Panduan

a) Dalam 12 bulan terakhir, selama musim yang tidak terlalu baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Saudara pergi melaut? b) Selama musim yang tidak terlalu baik untuk melaut, berapa banyak rata-rata hasil tangkapan Bpk/Saudara per hari? c) Berapa rata-rata penghasilan Bpk/Saudara per hari selama musim yang tidak terlalu baik untuk melaut?

Pertanyaan No. 27-28 menilai tingkat kegiatan menangkap ikan dalam rumah tangga. Pertanyaan No. 27 menanyakan tentang musim yang tidak terlalu baik untuk melaut, sementara pertanyaan No. 28 menanyakan tentang musim yang baik untuk melaut.

a) Dalam 12 bulan terakhir, selama musim yang baik untuk melaut, berapa hari Bpk/Saudara pergi melaut? b) Selama musim yang baik untuk melaut, berapa banyak rata-rata hasil tangkapan Bpk/Saudara per hari? c) Berapa rata-rata penghasilan Bpk/Saudara per hari selama musim yang baik untuk melaut?

a) Tanyakan responden berapa hari (per minggu/per bulan) rumah tangga pergi melaut untuk menangkap ikan (termasuk juga penangkapan ikan dengan metode apapun termasuk penangkapan menggunakan tangan). Jika responden memberikan kisaran angka, catat nilai rata-rata dalam kotak jawaban, dan tuliskan kisaran nilai yang diberikan dan nomor pertanyaan terkait di kolom catatan. b) Tanyakan responden untuk memperkirakan jumlah tangkapan per hari. Survei ini tidak menspesifikasikan satuan pengukuran tertentu karena kebanyakan nelayan menggunakan cara tidak standar untuk mendeskripsikan tangkapan mereka. Jika seorang responden mampu menjawab menggunakan satuan kilogram, catat respons mereka. Jika responden tidak dapat menggunakan kilogram, cari tahu apakah mereka dapat memberikan perkiraan dalam satuan pengukuran standar lainnya (misalnya pon, keranjang). Jika tidak memungkinkan, catat respons mereka. Jika responden memberikan kisaran angka, catat nilai rata-rata dalam kotak jawaban, dan tuliskan kisaran nilai yang diberikan dan nomor pertanyaan terkait di kolom catatan. Sebagai contoh, jika jawaban responden adalah “5 sampai 10 kg per hari”, catat reratanya di dalam kotak (yaitu 7,5 kg) dan kisaran angka (yaitu 5-10 kg) dalam kolom catatan. c) Tanyakan responden berapa penghasilan yang mereka dapatkan per hari dari kegiatan mencari ikan pada musim yang tidak terlalu baik dan yang baik untuk melaut. Jika seorang nelayan tidak memperoleh nilai uang rata-rata dari kegiatan mencari ikan, catat jumlah 0 rupiah. Notulen tidak boleh memberikan kode dari sebuah respons nol sebagai ‘Tidak berlaku’ [998].

158


Topik

Panduan Jika responden memberikan kisaran angka, catat nilai rata-rata dalam kotak jawaban, dan tuliskan kisaran nilai yang diberikan dan nomor pertanyaan terkait di kolom catatan. Sebagai contoh, jika jawaban responden adalah “Rp. 1,000 sampai 2,000 /hari”, catat reratanya di dalam kotak (yaitu Rp. 1,500/hari) dan kisarannya (yaitu Rp. 1,000 sampai 2,000/hari) dalam kolom catatan.

29

Bagaimana perubahan ekonomi rumah tangga Bpk/Ibu/Saudara berubah selama 12 bulan terakhir?

30

Tolong indikasi jumlah barang dibawah yang dimiliki rumah tangga: a) Radio/Stereo/CD player/ DVD player b) Televisi c) Parabola d) Telepon (telepon genggam atau telepon rumah) e) Generator

Ketika mencatat jumlah dalam rupiah, gunakan koma “,”, sebagai pemisah ribuan. Sebagai contoh: Rp. 1,000 adalah cara tepat untuk mencatat seribu rupiah Rp. 10,000 adalah cara tepat untuk mencatat sepuluh ribu rupiah Rp. 100,000 adalah cara tepat untuk mencatat seratus ribu rupiah Rp. 1,000,000 adalah cara tepat untuk mencatat satu juta rupiah Rp. 10,000,000 adalah cara tepat untuk mencatat sepuluh juta rupiah Pewawancara akan membacakan lima kategori respons valid (yaitu, ‘Menjadi sangat buruk’, ‘Menjadi sedikit lebih buruk’, ‘Tidak berubah’, ‘Menjadi sedikit lebih baik’, ‘Menjadi sangat baik’) kepada responden. Kami tertarik untuk mengetahui mengenai perubahan umum dalam status ekonomi rumah tangga. Respons ‘Tidak berubah’ maksudnya dalam rerata, status ekonomi rumah tangga kurang lebih sama. Hal ini tidak berarti tidak ada perubahan yang terjadi. Malahan, hal ini berarti dalam keadaan imbang, keseluruhan status rumah tangga kurang lebih sama. Barang dalam daftar disusun berdasarkan urutan harga. Pencacah harus menanyakan seluruh barang di setiap rumah tangga meski jika rumah tangga tidak memiliki banyak yang berharga murah.

159


Topik

Panduan

f) Perahu dayung g) Perahu dengan motor tempel h) Perahu motor i) Sepeda j) Sepeda motor k) Mobil/truk 32

Apa bahan bakar utama yang digunakan untuk memasak?

Jika responden mencatat bahwa mereka menggunakan batok kelapa sebagai bahan bakar utama di rumah tangga, catat sebagai ‘Lainnya’. Tuliskan kode ‘996’ dalam kotak jawaban, dan tuliskan ‘batok kelapa’ dalam kolom yang disediakan di sebelah kategori ‘Lainnya’.

33b-c

b) Berapa hari selama empat minggu terakhir ini [anda/dia] menderita akibat penyakit atau luka tersebut? c) Berapa hari selama empat minggu terakhir ini [anda/dia] tidak dapat melakukan tugas yang biasa [anda/dia] lakukan karena penyakit atau luka tersebut?

Pertanyaan-pertanyaan ini menanyakan informasi mengenai jumlah hari dalam empat minggu terakhir. Jawaban harus diberikan dalam jumlah hari. Ingat, jumlah hari dalam empat minggu adalah 28, jadi tidak ada jawaban yang melebihi angka ini.

Adakah anggota rumah tangga yang meninggal dalam jangka waktu 12 bulan terakhir?

Jika tidak ada satupun di rumah tangga yang meninggal dalam 12 bulan terakhir, notulen harus mencatat respons sebagai ‘Tidak’, dengan menulis [0] dalam kotak jawaban. Jangan gunakan ‘Tidak berlaku’. Ingat, ‘Tidak berlaku’ berarti asumsi dari pertanyaan telah hilang. Untuk pertanyaan ini, sangat tidak memungkinkan ‘Tidak berlaku’ sebagai kode respons yang sesuai.

34

Jika responden telah menderita penyakit berkepanjangan selama lebih dari empat minggu, catat ’28 hari’ sebagai jawaban pertanyaan no. 33b. Jika responden tidak dapat melaksanakan kegiatan rutinnya lebih dari empat minggu, catat ’28 hari’ sebagai jawaban pertanyaan no. 33c.

160


Topik

Panduan Jika seorang responden tidak ingin menjawab pertanyaan sensitif ini, catat sebagai ‘999’ (Menolak) dalam kotak jawaban.

35c.

Umur pada saat meninggal

Jika seorang responden melaporkan bahwa anggota rumah tangganya meninggal dalam 12 bulan terakhir, catat umur pada saat kematian. Umur harus dibulatkan ke tahun terdekat. Sebagai contoh, jika bayi meninggal pada usia 3 bulan, catat 1 tahun dalam kotak jawaban. Jika orang dewasa meninggal pada usia 50 tahun 4 bulan, catat 51 tahun dalam kotak jawaban. Jika seorang responden tidak ingat tanggal kematian dengan pasti, pencacah harus mencatat tanggal kematian ke bulan terdekat, tuliskan hari kematian dengan tanggal pertama dalam setiap bulan. Sebagai contoh, jika seorang responden melaporkan anggota keluarganya meninggal pada bulan Juni 2010, tetapi tidak ingat tanggalnya, pencacah harus mencatat tanggal kematian sebagai 1 Juni 2010.

36

Apakah ada anggota rumah tangga yang melahirkan dalam 12 bulan terakhir?

Jika tidak ada dalam rumah tangga yang melahirkan dalam 12 bulan terakhir, notulen harus mencatat respons sebagai ‘Tidak’, dengan menulis [0] dalam kotak jawaban. Aturan ini berlaku untuk seluruh anggota rumah tangga berjenis kelamin laki-laki. Jangan gunakan ‘Tidak berlaku’. Ingat, ‘Tidak berlaku’ berarti asumsi dari pertanyaan telah hilang. Jika seorang responden tidak ingin menjawab pertanyaan sensitif ini, catat sebagai ‘999’ (Menolak) dalam kotak jawaban. Jika seorang responden tidak ingat tanggal kelahiran dengan pasti, pencacah harus mencatat tanggal kelahiran ke bulan terdekat, tuliskan hari kelahiran dengan tanggal pertama dalam setiap bulan.

161


Topik

Panduan Sebagai contoh, jika seorang responden melaporkan anggota keluarganya lahir pada bulan Juni 2010, tetapi tidak ingat tanggalnya, pencacah harus mencatat tanggal kelahiran sebagai 1 Juni 2010.

38

39

40

45-49

"[Saya/Kami] khawatir bahwa persediaan makanan tidak cukup untuk setiap orang dalam rumah tangga kami”. Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam 12 bulan terakhir ini? "Cadangan makanan [Saya/Kami] tidak cukup, dan kami tidak mampu untuk mendapatkan makanan yang lebih banyak”. Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Saudara dalam 12 bulan terakhir ini? "[Saya/kami] tidak dapat makanan yang seimbang". Apakah pernyataan tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Saudara dalam 12 bulan terakhir ini? 45. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda pernah mengurangi jumlah makanan yang dikonsumsi oleh anak-anak karena tidak ada cukup makanan? 46. "[Saya/Kami] sangat bergantung pada makanan yang murah untuk makanan anak-anak

Penggunaan kata yang tepat untuk pertanyaan ini tergantung dari jumlah orang dalam rumah tangga. Tempat dimana pewawancara harus ‘mengisi titik-titik’ ditandai dalam teks tanda kurung dan dicetak tebal. Untuk setiap rumah tangga yang hanya terdiri dari satu orang, pewawancara harus menggunakan versi tunggal untuk pertanyaan tersebut (yaitu, mengisi titik-titik dengan “Saya” dan “Anda” dengan sesuai). Untuk rumah tangga yang terdiri dari beberapa orang, pewawancaa harus menggunakan versi jamak untuk pertanyaan tersebut (yaitu, mengisi titik-titik dengan ‘Kami’ dan ‘Rumah tangga Anda’ dengan sesuai).

Seorang ‘anak’ merupakan anggota individu dalam rumah tangga yang berumur kurang dari 18 tahun, kecuali jika individu ini adalah kepala keluarga atau pasangannya. Setiap individu berumur 18 tahun atau lebih digolongkan sebagai orang dewasa dalam survei ini.

162


46

50-55

Topik

Panduan

kami”. Apakah hal tersebut sering, kadangkadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini? 47. “Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, anak-anak tidak makan (pagi atau siang atau malam) karena tidak ada cukup makanan” 48. Berapa sering kejadian ini terjadi – hampir setiap bulan, dalam beberapa bulan tetapi tidak setiap bulan, atau hanya satu atau dua bulan setahun? 49. "Anak-anak tidak makan sepanjang hari karena tidak ada cukup makanan" Apakah hal tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah terjadi dalam rumah tangga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini?

Untuk rumah tangga tanpa anak (yaitu tidak ada individu yang tinggal dalam rumah tangga berumur kurang dari 18 tahun), pencacah harus tetap menanyakan pertanyaan ini, tetapi mencatat [998] ‘Tidak berlaku’ dengan sesuai.

"[Saya/Kami] sangat bergantung pada makanan yang murah untuk makanan anak-anak kami”. Apakah hal tersebut sering, kadang-kadang, atau tidak pernah benar untuk keluarga Bpk/Ibu/Sdr dalam kurun waktu 12 bulan terakhir ini?

Pertanyaan ini didesain untuk mencari tahu bila anak-anak dalam rumah tangga diberi makanan, yang isinya ditentukan dari harga makanan, bukan dari kandungan nutrisinya.

Dalam 12 bulan terakhir, apakah Anda...

Untuk lokasi-lokasi DPLKKP, gunakan nama lengkap DPLKKP (misalnya “DPLKKP Teluk Mayalibit”, bukan “Teluk Mayalibit”). Untuk perbandingan antar pemukiman, gunakan nama lengkap yang diberikan oleh

Makanan ‘murah’ merupakan makanan yang tidak mahal, seperti mie kering atau nasi polos. ‘Beberapa jenis’ maksudnya hanya sedikit jenis makanan murah tersebut yang menjadi makanan utama anak-anak.

163


Topik

Panduan

50. Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda memasuki daerah [nama DPLKKP/DPI]? 51. Mengambil ikan atau sumberdaya lainnya di daerah [nama DPLKKP/DPI]? 52. membuat keputusan tentang pengelolaan sumberdaya perairan daerah [nama DPLKKP/DPI]? 53. Membuat keputusan tentang siapa yang dapat atau tidak dapat memasuki [nama DPLKKP/DPI]? 54. Menjual atau menyewakan hak terhadap pengambilan ikan atau sumberdaya lainnya pada daerah [nama DPLKKP/DPI]?

masyarakat mengenai daerah penangkapan ikan mereka. Sangatlah penting bahwa nama yang digunakan selalu konsisten dari satu pertanyaan ke pertanyaan lain. Sebagai contoh di DPLKKP Teluk Mayalibit, pertanyaan no. 50 harus dibuat sebagai berikut “Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda memasuki daerah DPLKKP Teluk Mayalibit?” Dalam perbandingan antar pemukiman, pertanyaan no. 50 harus dibuat sebagai berikut “Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda memasuki daerah penangkapan ikan?” ‘Daerah Penangkapan Ikan’ adalah lokasi dimana responden menangkap ikan paling sering. Untuk responden bukan nelayan dalam membandingkan antar pemukiman, pencacah harus menggunakan istilah ‘daerah penangkapan ikan di pemukiman ini’. Untuk rumah tangga bukan nelayan dalam membandingkan antar pemukiman, pertanyaan no 50 contohnya menjadi: Dalam kurun waktu 12 bulan terakhir, apakah anda memasuki daerah penangkapan ikan di pemukiman ini?” Di beberapa kasus, responden dapat melaporkan bahwa keputusan ‘kelompok’ diambil mengenai pengelolaan sumber daya laut, atau siapa yang dapat maupun tidak dapat memasuki DPLKKP/DPI. Pencacah harus membiarkan responden untuk memutuskan apakah mereka cukup berpartisipasi dalam proses pembuatan keputusan untuk mencatat respons persetujuan.

56 e-f

e) Berapa hari (hari kerja penuh) yang digunakan untuk aktivitas dalam kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? f) Berapa banyak uang atau barang yang

e) Jika responden memberikan kisaran nilai, catat nilai rerata dalam kotak jawaban, dan tulis kisaran yang diberikan dan nomor pertanyaan yang sesuai dalam kolom catatan. f) Ketika berpartisipasi dalam kelompok, seorang individu dapat memberikan kontribusi tunai atau nontunai. Kontribusi non-tunai adalah nilai apapun yang diberikan untuk membantu kegiatan dan tujuan kelompok. Hal ini dapat termasuk (tetapi tidak terbatas kepada):

164


Topik dibayarkan/dikontribusikan kepada kelompok tersebut selama kurun waktu 12 bulan terakhir?

Panduan  

Barang, pasokan Donasi barang, jasa atau waktu di bawah nilai pasar untuk jenis-jenis tersebut.

Responden harus memperkirakan nilai pasar dari kontribusi non-tunai apapun. Notulen harus menambahkan kontribusi baik tunai maupun non-tunai dan mencatat jumlah nilai dalam rupiah dalam kotak. Ketika mencatat jumlah dalam rupiah, gunakan koma “,”, sebagai pemisah ribuan. Sebagai contoh: Rp. 1,000 adalah cara tepat untuk mencatat seribu rupiah Rp. 10,000 adalah cara tepat untuk mencatat sepuluh ribu rupiah Rp. 100,000 adalah cara tepat untuk mencatat seratus ribu rupiah Rp. 1,000,000 adalah cara tepat untuk mencatat satu juta rupiah Rp. 10,000,000 adalah cara tepat untuk mencatat sepuluh juta rupiah Jika responden memberikan kisaran angka, catat nilai rata-rata dalam kotak jawaban, dan tuliskan kisaran nilai yang diberikan dan nomor pertanyaan terkait di kolom catatan. Sebagai contoh, jika jawaban responden adalah “Rp. 1,000 sampai 2,000 /hari”, catat reratanya di dalam kotak (yaitu Rp. 1,500/hari) dan kisarannya (yaitu Rp. 1,000 sampai 2,000/hari) dalam kolom catatan. 57 e-f

e) Berapa hari (hari kerja penuh) yang digunakan untuk aktifitas dalam kelompok ini selama kurun waktu 12 bulan terakhir? f) Berapa banyak uang atau barang yang dibayarkan/dikontribusikan kepada kelompok tersebut selama kurun waktu 12 bulan terakhir?

e) Jika responden memberikan kisaran nilai, catat nilai rerata dalam kotak jawaban, dan tulis kisaran yang diberikan dan nomor pertanyaan yang sesuai dalam kolom catatan. f) Ketika berpartisipasi dalam kelompok, seorang individu dapat memberikan kontribusi uang atau barang. Kontribusi barang adalah nilai apapun yang diberikan untuk membantu kegiatan dan tujuan kelompok. Hal ini dapat termasuk (tetapi tidak terbatas kepada):  Barang, pasokanperbekalan  Donasi barang, jasa atau waktu di bawah nilai pasar untuk jenis-jenis tersebut.

165


Topik

Panduan Responden harus memperkirakan nilai pasar dari kontribusi barang apapun. Notulen harus menambahkan kontribusi baik uang maupun barang dan mencatat jumlah nilai dalam rupiah dalam kotak. Ketika mencatat jumlah dalam rupiah, gunakan koma “,”, sebagai pemisah ribuan. Sebagai contoh: Rp. 1,000 adalah cara tepat untuk mencatat seribu rupiah Rp. 10,000 adalah cara tepat untuk mencatat sepuluh ribu rupiah Rp. 100,000 adalah cara tepat untuk mencatat seratus ribu rupiah Rp. 1,000,000 adalah cara tepat untuk mencatat satu juta rupiah Rp. 10,000,000 adalah cara tepat untuk mencatat sepuluh juta rupiah Jika responden memberikan kisaran angka, catat nilai rata-rata dalam kotak jawaban, dan tuliskan kisaran nilai yang diberikan dan nomor pertanyaan terkait di kolom catatan. Sebagai contoh, jika jawaban responden adalah “Rp. 1,000 sampai 2,000 /hari”, catat reratanya di dalam kotak (yaitu Rp. 1,500/hari) dan kisarannya (yaitu Rp. 1,000 sampai 2,000/hari) dalam kolom catatan.

60-63

60. Apa saja ancaman bagi kesehatan lingkungan laut lokal? 61. Apa saja ancaman bagi kesehatan lingkungan laut di tempat-tempat lainnya? 62. Langkah-langkah apa saja yang bisa masyarakat lakukan untuk menjaga kesehatan lingkungan laut lokal? 63. Langkah-langkah apa saja yang bisa masyarakat lakukan untuk menjaga kesehatan lingkungan laut di tempat-tempat lainnya?

Serial pertanyaan ini didesain untuk mencari tahu seberapa jauh masyarakat memahami mengenai lingkungan, dan bagaimana lingkungan tersebut dapat dikonservasi. Untuk setiap pertanyaan no. 60-61, tanyakan responden untuk mendaftarkan seluruh ancaman terhadap lingkungan laut yang mereka ketahui. Notulen harus mencatat ancaman yang teridentifikasi dan menuliskan jumlahnya di kotak. Tidak ada batasan jumlah ancaman yang dapat diidentifikasi oleh responden. Jika ruang yang diberikan dalam kotak jawaban tidak cukup, lanjutkan mencatat daftar mereka dalam kolom catatan. Selalu ingat untuk menambahkan nomor pertanyaan sehingga catatan tersebut dapat diidentifikasi ketika memasukkan data. Tulis setiap ancaman atau aksi pada baris baru dalam kotak jawaban. Pertanyaan No. 62-63 menanyakan informasi yang sama mengenai langkah-langkah untuk mengkonservasi lingkungan laut. Sekali lagi, survei meminta pencacah untuk mencatat seluruh langkah yang responden dapat

166


Topik

Panduan identifikasi, bukan angka tetap. Untuk pertanyaan No. 62-63, jika ruang yang diberikan dalam kotak jawaban tidak cukup, lanjutkan mencatat daftar mereka dalam kolom catatan. Selalu ingat untuk menambahkan nomor pertanyaan sehingga catatan tersebut dapat diidentifikasi ketika memasukkan data.

64-69

64. "Saya merasa paling senang/bahagia ketika saya ada di [nama DPLKKP/DPI].” 65. “[Nama DPLKKP/DPlKKP] adalah tempat yang paling saya sukai untuk berkunjung." 66. “Saya sangat rindu pada daerah [nama DPLKKP/DPI] jika saya bepergian dalam waktu yang lama." 67. "[Nama DPLKKP/DPI] adalah tempat paling baik untuk melakukan hal-hal yang saya sukai”. 68. "Saya tidak mau memancing di daerah lain selain di daerah [nama DPLKKP/DPI].” 69. “Saya merasa saya bisa menjadi diri saya ketika saya berada di [nama DPLKKP/DPI].”

Untuk lokasi-lokasi DPLKKP, gunakan nama lengkap DPLKKP (misalnya “DPLKKP Teluk Mayalibit”, bukan “Teluk Mayalibit”). Untuk perbandingan antar pemukiman, gunakan nama lengkap yang diberikan oleh masyarakat mengenai daerah penangkapan ikan mereka. Sangatlah penting bahwa nama yang digunakan selalu konsisten dari satu pertanyaan ke pertanyaan lain. ‘Daerah penangkapan ikan’ adalah lokasi dimana responden menangkap ikan paling sering. Untuk responden bukan nelayan dalam membandingkan antar pemukiman, pencacah harus menggunakan istilah ‘daerah penangkapan ikan di pemukiman ini’.

167

Lampiran 4.3

Lampiran 1. Panduan bergambar untuk klasifiasi teknik menangkap ikan Pertanyaan 26 menanyakan responden: Dalam 6 bulan terakhir, teknik cara penangkapan ikan apa yang paling sering digunakan untuk mencari ikan?” Pencacah diminta untuk membuat kode terhadap respons pertanyaan ini ke dalam satu dari enam kategori tipe alat tangkap. Contoh dari tipe alat tangkap di setiap kategori diberikan dibawah. Pencacah harus terbiasa dengan masing-masing alat tangkap ini sebelum melakukan survei rumah tangga.

[1] Alat tangkap sederhana

Memgambil ikan dengan tangan

Pancing

Panah ikan

C

A

B

D

168

Lampiran 4.3 [2] Alat tangkap pasif/menetap

Perangkap

Jaring insang

Trammel net

F

G

E

[3] Alat tangkap aktif/bergerak

Pukat harimu

Pukat cincin

Pukat pantai

H J I

169

Lampiran 4.3

170

Lampiran 4.3

171

Lampiran 4.3

A: © Meg Gawler/WWF-Canon; B: Scofield (1947) Drift and set line fishing gear in California. Scripps Institutions of Oceanography Library. http://scilib.ucsd.edu/sio/; C: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Grappling and wounding gears. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 14 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/110/en; D: White, A.T., P.M. ALino and T. Meneses. 2006.Creating and managing marine protected areas in the Philippines. Fishers Improved for Sustainable Harvest Project, Coastal Conservation and Education Foundation, Inc. and University of the Philippines Marine Science Institute, Cebu City, Philippines. 83p.; E: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Traps. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 15 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/108/en; F: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Gillnets and entangling nets. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 15 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/107/en; G: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Trammel nets. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 14 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/223/en; H: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Bottom trawls. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 14 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/205/en; I: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Seine nets. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 14 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/102/en; J: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Beach seines. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 14 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/202/en; K: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Hooks and lines. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 15 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/109/en; L: FAO. © 2001-2012. Fishing Gear types. Trolling lines. Technology Fact Sheets. In: FAO Fisheries and Aquaculture Department [online]. Rome. Updated 13 September 2001. [Cited 14 August 2012]. http://www.fao.org/fishery/geartype/235/en; M: White, A.T., P.M. ALino and T. Meneses. 2006.Creating and managing marine protected areas in the Philippines. Fishers Improved for Sustainable Harvest Project, Coastal Conservation and Education Foundation, Inc. and University of the Philippines Marine Science Institute, Cebu City, Philippines. 83p;. N: © Jürgen Freund /WWF-Canon.

172

Lampiran 4.4

Lampiran 4.4 Daftar Nama Kepala Keluarga Nama DPLKKP/DPI: ………………………………………………… Nama Kampung: …………………………………………………….. Tanggal: ……………………………………………………………… Notulen: …………………………………………………………….. Nama Pasar Utama: …………………………………………………

No.

Nama Kepala Keluarga

Bila tinggal serumah dengan beberapa rumah tangga di dalamnya Keterangan Jumlah rumah tangga lain yang tinggal serumahTinggal Serumah Nama rumah tangga lain yang tinggal serumahKK Kelompok/KK yang dengan KK lain bergabung (Nama KK) (No. KK)

173

Lampiran 4.4 No.



174

Lampiran 4.4 No.



175

Lampiran 4.4 No.



176

Lampiran 4.5

Lampiran 4.5 Daftar Rumah Tangga Survei Tahun

Nama DPLKKP/ Nama DPI

: ………………………………………………………

Nama Kampung

: ……………………………………………………...

Kode KampungKode Desa

: ………………………………………………………

Koordinator Lapangan

: ………………………………………………………

Koordinator Tim

: ………………………………………………………

Tanggal

: ………………………………………………………

Jumlah Sampel yang dibutuhkan

: ……………………………………………………..

Jumlah Rumah Tangga yang diwawancara

: ……………………………………………………..

Nama Pasar Utama

: ……………………………………………………..

177

Lampiran 4.5

Berikan tanda  pada kolom utama & pengganti

Utama

Pengganti

Nomor Sampel

Nomor Acak Sampel

Nama Kepala KK

Status/Keterangan Wawancara (pilih satu jawaban) Responden Wawancara tidak di Menolak lengkap tempat

Nomor Rumah Tangga Pengganti

GPS Rumah Tangga Bujur (S)

Lintang (E)

178

Lampiran 4.5

Utama

Pengganti

Nomor Sampel

Nomor Acak Sampel

Nama Kepala KK

Status/Keterangan Wawancara (pilih satu jawaban) Responden Wawancara tidak di Menolak lengkap tempat

Nomor Rumah Tangga Pengganti

GPS Rumah Tangga Bujur (S)

Lintang (E)

179

Lampiran 4.6

Lampiran 4.6 Contoh Lembar Informasi Kegiatan Belajar dari Indonesia: Studi Kesejahteraan Masyarakat Pesisir dan Pengelolaan Sumber Daya Laut Kawasan Konservasi Perairan (KKP) merupakan komponen integral dari strategi lokal, nasional, dan internasional untuk pengelolaan perikanan dan konservasi keanekaragaman hayati, tetapi kontribusi KKP untuk pengentasan kemiskinan dan pembangunan berkelanjutan tetap fokus perdebatan kebijakan yang sangat kontroversial. Menurut para pendukung, kehadiran KKP adalah sebagai strategi win-win untuk konservasi dan pengentasan kemiskinan, sementara lawan berpendapat bahwa KKP menempatkan kesejahteraan ikan di atas kesejahteraan masyarakat nelayan miskin. Bahkan, bukti menunjukkan bahwa kedua perspektif mungkin memiliki manfaat. Dalam kondisi tertentu, KKP dapat menyediakan baik keanekaragaman hayati dan manfaat sosial, sementara di rangkaian lain timbal balik ada antara konservasi keanekaragaman hayati dan kesejahteraan sosial. Karena para ilmuwan belum mengembangkan penjelasan yang meyakinkan untuk variasi dalam kinerja sosial dan biologis, pengambil keputusan menetapkan kebijakan sumber daya kelautan dan tidak mengetahui apakah pilihan mereka akan menguntungkan orang, lingkungan, atau keduanya. Untuk mengeksplorasi hubungan antara KKP dan kesejahteraan sosial, UNIPA - bekerjasama dengan WWF-US - melakukan studi pemantauan jangka panjang di Bentang Laut Kepala Burung (BHS) di Papua Barat, Indonesia untuk: • Mengembangkan metodologi untuk mengumpulkan data mengenai kesejahteraan sosial dan tata kelola sumber daya kelautan; dan • Perubahan dokumen kesejahteraan sosial dan tata kelola sumber daya laut dari waktu ke waktu. Di masa mendatang, melalui pemantauan yang berkelanjutan di Bentang Laut Kepala Burung, kami berharap untuk mengidentifikasi elemen kunci dari desain KKP dan manajemen yang mendorong hasil biologis dan sosial yang positif. Hasil ini akan menginformasikan reformasi kebijakan berbasis ilmu pengetahuan dan manajemen berbasis ekosistem. Memahami hubungan antara KKP dan kesejahteraan sosial sangatlah penting, karena masyarakat dan pemerintah yang pengambil keputusan dapat membentuk tata kelola sumber daya kelautan untuk mencapai hasil kebijakan yang diinginkan. Untuk informasi lebih lanjut, silakan hubungi: Dr. Fitryanti Pakiding Universitas Negeri Papua Amban, Manokwari Papua Barat 98314, Indonesia

Dr. Louise Glew World Wildlife Fund – USA 1250 24th St. NW Washington, DC 20037 USA

180

Lampiran 4.7

Lampiran 4.7 Contoh Narasi Pernyataan Persetujuan Suvei Rumah Tangga

Belajar dari Indonesia: mata pencaharian Pesisir dan studi pengelolaan sumber daya laut.

[Nama Universitas] sedang melakukan sebuah kajian untuk mengetahui lebih dalam mengenai kehidupan masyarakat di daerah pesisir dan pengelolaan sumberdaya laut di Indonesia. Sebagai bagian dari kajian ini, kami ingin melakukan wawancara kepada Bapak/Ibu/Saudara dan mengajukan beberapa pertanyaan mengenai rumah tangga Bapak/Ibu/Saudara. Tidak ada jawaban yang benar atau salah untuk pertanyaan-pertanyaan yang akan kami ajukan. Kami hanya ingin memahami dan belajar dari pengalaman Bapak/Ibu/Saudara.

Partisipasi Bapak/Ibu/Saudara dalam kajian ini adalah bersifat sukarela. Bapak/Ibu/Saudara dapat menolak untuk menjawab pertanyaan apa saja yang tidak ingin Bapak/Ibu/Saudara jawab dan Bapak/Ibu/Saudara dapat menghentikan wawancara ini kapan saja. Jawaban yang Bapak/Ibu/Saudara berikan bersifat rahasia, hanya tim peneliti yang akan mengetahui jawaban Bapak/Ibu/Saudara.

Apakah Bapak/Ibu/Saudara memiliki pertanyaan? [Jawablah pertanyaan yang ditanyakan] ? Apakah saya boleh mewawancara Bapak/Ibu/Saudara sekarang ataukah di lain waktu? [tentukan waktu yang tepat untuk melakukan wawancara] Jika Bapak/Ibu/Saudara mempunyai pertanyaan tentang penelitian ini di masa yang akan datang, silahkan menghubungi pimpinan kegiatan ini, [Nama Koordinator]

181

Lampiran 4.8

Lampiran 4.8 Contoh Format Pemukiman Kehidupan pesisir dan tata kelola sumber daya kelautan di Papua Barat

Profil Pemukiman: [NAMA PEMUKIMAN] UNIPA memonitor perubahan mata pencaharian dan tata kelola sumber daya laut untuk memberikan wawasan bagi pemerintah lokal, regional, dan nasional, serta pemangku kepentingan lainnya. pemantauan dimulai sebagai pilot pada tahun 2010, dengan data yang dikumpulkan di Raja Ampat dan kabupaten lainnya. Sejak pilot, pengumpulan data telah diperluas untuk mencakup daerah-daerah lain di Papua Barat dan Papua Provinsi. Laporan ini merangkum data yang dikumpulkan di [NAMA PERMUKIMAN] di [ TAHUN MONITORING]. karakteristik demografi Sebagai bagian dari program pemantauan ini, anggota tim lapangan UNIPA mewawancarai sampel acak dari [CONTOH SIZE] dari [TOTAL PERMUKIMAN PENDUDUK] rumah tangga di [NAMA PEMUKIMAN]. Rumah tangga didefinisikan sebagai sekelompok orang yang berbagi satu dapur. Rumah tangga di [NAMA PEMUKIMAN] terkandung rata-rata [JUMLAH ORANG DI RUMAH TANGGA] individu. (Hapus sebagaimana berlaku) Mayoritas kepala rumah tangga dalam sampel adalah laki-laki [PERSENTASE LAKI-LAKI HHH], dan memiliki usia rata-rata [MEAN USIA KEPALA RUMAH TANGGA] tahun. ATAU Semua kepala rumah tangga dalam sampel adalah laki-laki, dan memiliki usia rata-rata [MEAN USIA KEPALA RUMAH TANGGA] tahun. DAN kepala rumah tangga telah penduduk di pemukiman untuk [RATA-RATA LAMANYA TAHUN MENETAPTINGGAL] tahun. Mayoritas responden ([PERSENTASE KELOMPOK ETNIS DOMINAN]%) menggambarkan diri mereka sebagai [KELOMPOK ETNIS DOMINAN]. Tabel 1. Karakteristik demografi rumah tangga di [NAMA PEMUKIMAN] Berarti

Minimum

Maksimum

Ukuran rumah tangga (individu) Residensi (tahun) Usia kepala rumah tangga (tahun) [PERSENTASE PEREMPUAN]% dari individu-individu dalam rumah tangga yang disurvei adalah perempuan, dengan [PERSENTASE LAKI-LAKI]% laki-laki. [PERSENTASE ANAK]% dari anggota rumah tangga adalah anak-anak, di bawah usia 18. Tabel 2 menunjukkan persentase rata-rata anggota rumah tangga dalam rentang usia tertentu di [NAMA PEMUKIMAN].

Tabel 2. Komposisi Umur dalam rumah tangga di [NAMA PEMUKIMAN]. 182

Lampiran 4.8 0-4

5-9

10-19

20-29

Umur (Tahun) 30-39 40-49 50-59

60-69

70-79

80+

Mean persentase anggota rumah tangga Table 3. Komposisi Gender dalam Rumah Tangga di [NAMA PEMUKIMAN] Laki-laki

Dewasa

Perempuan

Laki-laki

Anak

Perempuan

Mean persentase anggota rumah tangga (Hapus sebagaimana berlaku) Mayoritas rumah tangga yang disurvei di [NAMA NAMA PEMUKIMAN] menggambarkan diri mereka sebagai [AGAMA DOMINAN], dengan minoritas rumah tangga menggambarkan diri mereka sebagai [AGAMA MINOR]. ATAU Semua rumah tangga yang disurvei di [ NAMA PEMUKIMAN] menggambarkan diri mereka sebagai [AGAMA DOMINAN]. Tabel 4. afiliasi keagamaan rumah tangga di [PENYELESAIAN NAME] Persentase (%) dari kepala rumah tangga Kristen Muslim Lain Pendidikan (Hapus sebagaimana berlaku) Mayoritas ([PERSENTASE PENDIDIKAN NON-FORMAL]%) dari kepala rumah tangga yang disurvei di [NAMA NAMA PEMUKIMAN] tidak menerima pendidikan formal. Dari yang dilaporkan sekolah, sebagian besar telah menyelesaikan [MODE TINGKAT PENDIDIKAN] ([PERSENTASE]%), dengan sejumlah kecil menyelesaikan [PENDIDIKAN LEVEL 1/DASAR] atau [TINGKAT PENDIDIKAN LEVEL 2]. ATAU Mayoritas ([PERSENTASE PENDIDIKAN FORMAL]%) dari kepala rumah tangga yang disurvei di [NAMA PEMUKIMAN] telah menerima pendidikan formal. Kebanyakan kepala rumah tangga dilaporkan menyelesaikan [MODE TINGKAT PENDIDIKAN], dengan minoritas menyelesaikan [PENDIDIKAN level1] atau [TINGKAT PENDIDIKAN 2]. Tabel tingkat 5. Pendidikan kepala rumah tangga di [NAMA PEMUKIMAN] Tingkat pendidikan

Persentase (%) dari kepala rumah tangga

Tidak ada pendidikan formal Pendidikan Utama SMP SMA Lebih lanjut atau pendidikan tinggi

Mata Pencaharian [MODA MATA PENCAHARIAN] adalah mata pencaharian utama bagi sebagian besar rumah tangga di [NAMA 183

Lampiran 4.8 PEMUKIMAN]. jumlah yang lebih kecil dari rumah tangga mengandalkan [2 PEKERJAAN] dan [3 PEKERJAAN]. Tabel 6. Mata pencaharian dalam rumah tangga di [NAMA PEMUKIMAN] Pekerjaan

Persentase (%) rumah tangga Pendudukan Pendudukan primer sekunder

Pendudukan tersier

Pertanian Panen hasil hutan Penangkapan ikan Budi daya Penggalian sumber daya laut tak terbarukan Wisata Bahari Upah buruh lainnya Lainnya UNIPA akan memberikan ringkasan dari data yang dikumpulkan di [TAHUN PEMANTAUAN] untuk pemukiman, kabupaten dan pejabat pemerintah provinsi pada akhir [ULANGI SURVEITAHUN SURVEI]. Untuk informasi lebih lanjut hubungi: [PEMBIMBING AKADEMIS] di [KONTAK].

184

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi

Kode Negara14

Kode 004 248 008 012 016 020 024 660 028 032 051 533 036 040 031 044 048 050 052 112 056 084 204 060 064 068 535 070 072 076 092 096 100 854 108 116 120 124 132 136 140

Negara Afghanistan Åland Islands Albania Algeria American Samoa Andorra Angola Anguilla Antigua and Barbuda Argentina Armenia Aruba Australia Austria Azerbaijan Bahamas Bahrain Bangladesh Barbados Belarus Belgium Belize Benin Bermuda Bhutan Bolivia (Plurinational State of) Bonaire, Saint Eustatius and Saba Bosnia and Herzegovina Botswana Brazil British Virgin Islands Brunei Darussalam Bulgaria Burkina Faso Burundi Cambodia Cameroon Canada Cape Verde Cayman Islands Central African Republic

SourceSumber: United Nations Statistics Division (2011) Countries or areas, codes and abbreviations (http://unstats.un.org/unsd/methods/m49/m49alpha.htm) 14

185

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode 148 830 152 156 344 446 170 174 178 184 188 384 191 192 531 196 203 408 180 208 262 212 214 218 818 222 226 232 233 231 234 238 242 246 250 254 258 266 270 268 276 288 292 300 304 308 312 316 320 831 324

Negara Chad Channel Islands Chile China China, Hong Kong Special Administrative Region China, Macao Special Administrative Region Colombia Comoros Congo Cook Islands Costa Rica Côte d'Ivoire Croatia Cuba Curaçao Cyprus Czech Republic Democratic People's Republic of Korea Democratic Republic of the Congo Denmark Djibouti Dominica Dominican Republic Ecuador Egypt El Salvador Equatorial Guinea Eritrea Estonia Ethiopia Faeroe Islands Falkland Islands (Malvinas) Fiji Finland France French Guiana French Polynesia Gabon Gambia Georgia Germany Ghana Gibraltar Greece Greenland Grenada Guadeloupe Guam Guatemala Guernsey Guinea 186

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode 624 328 332 336 340 348 352 356 360 364 368 372 833 376 380 388 392 832 400 398 404 296 414 417 418 428 422 426 430 434 438 440 442 450 454 458 462 466 470 584 474 478 480 175 484 583 492 496 499 500 504 508 104

Negara Guinea-Bissau Guyana Haiti Holy See Honduras Hungary Iceland India Indonesia Iran (Islamic Republic of) Iraq Ireland Isle of Man Israel Italy Jamaica Japan Jersey Jordan Kazakhstan Kenya Kiribati Kuwait Kyrgyzstan Lao People's Democratic Republic Latvia Lebanon Lesotho Liberia Libya Liechtenstein Lithuania Luxembourg Madagascar Malawi Malaysia Maldives Mali Malta Marshall Islands Martinique Mauritania Mauritius Mayotte Mexico Micronesia (Federated States of) Monaco Mongolia Montenegro Montserrat Morocco Mozambique Myanmar 187

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode 516 520 524 528 540 554 558 562 566 570 574 580 578 275 512 586 585 591 598 600 604 608 612 616 620 630 634 410 498 638 642 643 646 652 654 659 662 663 666 670 882 674 678 680 682 686 688 690 694 702 534 703 705

Negara Namibia Nauru Nepal Netherlands New Caledonia New Zealand Nicaragua Niger Nigeria Niue Norfolk Island Northern Mariana Islands Norway Occupied Palestinian Territory Oman Pakistan Palau Panama Papua New Guinea Paraguay Peru Philippines Pitcairn Poland Portugal Puerto Rico Qatar Republic of Korea Republic of Moldova Réunion Romania Russian Federation Rwanda Saint-Barthélemy Saint Helena Saint Kitts and Nevis Saint Lucia Saint-Martin (French part) Saint Pierre and Miquelon Saint Vincent and the Grenadines Samoa San Marino Sao Tome and Principe Sark Saudi Arabia Senegal Serbia Seychelles Sierra Leone Singapore Sint Maarten (Dutch part) Slovakia Slovenia 188

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode 090 706 710 728 724 144 729 740 744 748 752 756 760 762 764 807 626 768 772 776 780 788 792 795 796 798 800 804 784 826 834 840 850 858 860 548 862 704 876 732 887 894 716

Negara Solomon Islands Somalia South Africa South Sudan Spain Sri Lanka Sudan Suriname Svalbard and Jan Mayen Islands Swaziland Sweden Switzerland Syrian Arab Republic Tajikistan Thailand The former Yugoslav Republic of Macedonia Timor-Leste Togo Tokelau Tonga Trinidad and Tobago Tunisia Turkey Turkmenistan Turks and Caicos Islands Tuvalu Uganda Ukraine United Arab Emirates United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland United Republic of Tanzania United States of America United States Virgin Islands Uruguay Uzbekistan Vanuatu Venezuela (Bolivarian Republic of) Viet Nam Wallis and Futuna Islands Western Sahara Yemen Zambia Zimbabwe

189

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode Lokasi

Kode

Nama Lokasi

1

Teluk Mayalibit Marine Protected Area Teluk Cenderawasih National Park Kaimana Marine Protected Area Kofiau dan Pulau Boo Marine Protected Area Selat Dampier Marine Protected Area Misool Selatan Timur Marine Protected Area Buruway MPA (Kaimana) Teluk Etna MPA (Kaimana) Teluk Trition MPA (Kaimana) Ayau-Asia MPA Kawe-Wayag MPA Abun MPA Penumu MCA Alor MPA Flores Timur MPA

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16

Kode Negar a 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360 360

190

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode Pemukiman Kode 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

Nama Pemukiman Araway Beo Go Kabilol Kalikoto Lopintol Mumes Waifoi Warsamdin Wenook/Warem ak Yensner Kabui Kapidiri Waiyai Bawei Goni Masipawa Masyarah Napan Napan Yaur Noridwar Pakreki Rawar Waprak/Saref Saribi Syeiwar Supmander Wansra/Wansa Weinami Weititindau Yariyari Yembepon Yembikiri II Yenbeba Yeretuar Yomakan Yomber Balal/Dibalal Deer Mikiran Tolobi Pulau Tikus Satukurano Wejim Barat Wejim Timur Biga Dabatan Fanfalap Gamta Harapan Jaya

Kode Perlakuan MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control Control Control MPA MPA Control Control Control MPA MPA Control Control MPA Control MPA Control Control Control MPA MPA Control MPA Control MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control Control Control Control MPA MPA MPA MPA MPA

Kode Lokasi

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103

Nama Pemukiman Kapatcol Kareyepop Lilinta Magei Tomolol Usaha Jaya Yellu Aduwei Atkari Folley Lenmalas Salafen Solal Waigama Mnier Puper Urbinasopen Kurkapa Arborek Sawinggrai Sauandarek Wamega Solol Wailebet Arefi Yensawai Yenbeser Saprokren Saonek Adijaya Kambala Yarona Hia Lumira Lobo Namatota Mai Mai Murano Marsi Tanggaromi Siawatan Bamana Rururmo Kamaka Weri Wambar Sanggram Tubirwasak Antalisa Malakuli Yeflo Arar

Perlakuan MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control Control Control Control Control Control Control Control Control Control MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control Control MPA MPA MPA Control Control Control Control Control Control Control Control

Kode Lokasi

191

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142

Nama Pemukiman Ambuni Dunser Nanimori Rasiei Sasirei Torey Iseren Senebuay Yemberkiri I Nusa Ulan Boiya Nariki Alila TImur Pante Deera Bana Bandar Baolang Munaseli Alumang Kayang Lamma Marisa Pura Pura Barat Pura Timur Adang Aimoli Alor Besar Dulolong Barat Lewalu Puluau Buaya Ternate Ternate Selatan Bungamuda Lamawara Muruona Bao Lali Duli Jontona Lamagute

Perlakuan MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control Control Control Control Control Control

Kode Lokasi

2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15

Kode 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171

Nama Pemukiman Lamawolo Terong Waiburak Lamawolo Bungalawan Harubala Lewo Keleng Nelelamadike Nelerereng Nurri Riang Bura Balaweling I Dani Wato Karawatung Lewotanah Ole Ongalereng Riatebang Tanah Lein Bubuatagamu Kailike Aimatan Kenere Sulengwaseng Bama Kawalelo Lamika Banitobo Dikesare Lerahinga Tapolangu

Perlakuan Control MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA MPA Control Control Control Control Control Control Control

Kode Lokasi 15 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

192

Lampiran 4.9 Kode Identifikasi Kode Tim Lapangan

Kode 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Nama Fitry Pakiding Tommy Pattiasina Yori Toru Toja Yanuarius Dumutu Stella Hay Beci Nakoh Rustam Patahuddin Kesy Salosso Imam Subekki Nathaniel Sumpe Martunas Tahoba Alberth Allo Sanadi Abrauw Novi Lowoluntu Amelius Mansawan Alosius Numberi Matheos Rayar Yanes Rumere Herlin Trirbo Silvia Yarangga Hero Digantara Frengky Krey Meky Sanyar Daan Wenggi Joiner Ainusi Jams Sawaki Gerald Baransano Edgar Krey Irman Rumengan Melvin Rumaropen Catur Prasetya Ari Mulyani Mahoklory Frits A. Maintindom Charly Romandola Delfina Saparuane Dedi Parenden Yesi Sendi Ramar Andre Firlando Tuwo Juliana Leiwakabessy Marjan Bato Arifandi Rumakat Dahlia Menufandu Givan Iryanto

Kode Nama 44 Nova Mandatjan 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 995

Steven Buinei Blajan Konradus Ipi de Rozari Philipus Umrah Kamaha Lasarus Jehamat Agustinus G. Raja Dasion Gregorius G. Batafor Agustinus M.A. de Rozai Muhammed Rifai Adrianus Wogfie Ferdenus Krauding Aladena Didimus Dedi Dhamsa Markus AKB Hallam

193

Lampiran 5.1

Versi 2.1

September 2012

Lampiran 5.1 Instrumen Diskusi Kelompok Terarah

Dampak sosial kawasan konservasi perairan Instrumen Diskusi Kelompok Terarah v 2.1 (September 2012) †, F †W W ‡ v

f F

‡ ,W ,

† ,

C, ,


PENCANTUMAN PENGARANG YANG DISARANKAN:

Lampiran 5.1

Versi 2.1

September 2012

Glew, L., M.B. Mascia and F. Pakiding (2012). Solving the Mystery of MPA Performance: monitoring social impacts. Field Manual (version 1.0). World Wildlife Fund and Universitas Negeri Papua, Washington D.C. dan Manokwari, Indonesia

Kode Lokasi________

Kode Kampung_________Kode FGD________

UNIPA Focus Group Instrument v2.1 (SBS v1.0)

Catatan

IDENTIFIKASI

Nama Negara

_______________________________

Nama DPL

_______________________________

Nama Kampung

_______________________________

Kode FGD

_______________________________

Nama Fasilitator

_______________________________

Nama Notulen

_______________________________

Hari FGD (Tanggal/Bulan/Tahun)

_______________________________

Waktu mulai FGD (Jam:Menit)

_______________________________

Waktu berakhir FGD (Jam:Menit)

_______________________________

Jumlah Peserta FGD

___ _Laki-laki____ _Perempuan___ Total

Nomor versi FGD

____v2.1 (SBS v1.0)______________

196

Kode Lokasi________

Kode Kampung_________Kode FGD________ Catatan

PETUNJUK UNTUK TIM LAPANG Dalam dokumen ini, petunjuk untuk tim lapang adalah kalimat yang digarisbawahi. Pernyataan untuk dibacakan kepada peserta FGD adalahkalimat yang dicetak miring. Peralihan dari satu topik ke topik lainnya ditandai dengan kalimat yang dicetak tebal.Pada bagianf “ ” dicetak tebal di dalam tanda kurung. , f

“

” “ nama DPL/nama DPI].”

Pertanyaan-p

F

a. J F “ ”/ , mengenai DPL. Gunakan nama lengkap dari daerah DPL tersebut (sebagai contoh: “ ”) b. Jika FGD dil

“ ,

”/

/ (

,

:“

……… ”) FGD sebaiknya dilaksanakan pada sebuah tempat dimana setiap peserta dapat menyampaikan pendapatnya secara bebas.Lokasi FGD sebaiknya meminimalkan kemungkinan orang yang bukan peserta FGD menginterupsi atau mempengaruhi jalannya diskusi. Pada FGD, setiap Koordinator Lapang memfasilitasi diskusi.Koordinator lapang harus menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam kuisioner. Seorang enumerator akan membantu FGD untuk mencatat hasil diskusi dalam kuisioner ini. Sebelum memulai FGD, koordinator lapang/ fasilitator diskusi harus: 1. Menjelaskan tujuan FGD ini kepada seluruh peserta. 2. Mintalah setiap peserta untuk membantu pelaksanaan FGD ini. 3. Meyakinkan peserta mengenai kerahasiaan data. Peserta tidak akan pernah diidentifikasikan dengan respon mereka, dan data hasil diskusi hanya digunakan untuk tujuan FGD ini. 4. Yakinkan peserta bahwa partisipasi dan respon mereka adalah bersifat sukarela. Peserta dapat menolak menjawab pertanyaan yang diberikan, dan dapat berhenti kapan saja. Mereka juga dapat menolak untuk berpartisipasi dalam FGD. 5. Tekankan kepada peserta bahwa tidak ada jawaban yang salah maupun benar, dan bahwa kita hanya ingin belajar dari pengalaman mereka. 6. Secara formal menerima pernyataan kesediaan setiap peserta untuk berpartisipasi dalam FGD ini.

197

Kode Lokasi________


Ketika melaksanakan FGD, catatlah jawaban peserta berdasarkan kode-kode yang sudah tersedia.  Untuk pertanyaan dengan pilihan terbatas, tempatkanlah sebuah tanda silang [X], pada , “ ”; “ ”; “ ” “ ” -respon tersebut tidak ditawarkan kepada peserta, tetapi respon-respon tersebut dijawab secara sukarela oleh mereka saat peserta memberi jawaban atas pertanyaan yang ditanyakan. Jika peserta secara sukarela menyampaikan informasi tambahan, catat itu dalam kuisioner ini.  v , “ ” , , kabupaten.  1 , 1 , 20, 22, “ ” “≤ / ” Setelah FGD, Koordinator Lapang harus memeriksa kuisioner yang telah diisi oleh notulen. Koordinator lapang harus memastikan bahwa data yang telah dicatat sudah benar dan lengkap.

198

Catatan

Kode Lokasi________


Bagian 1. Geografi – Geografi Manusia dan Biogeografi

Catatan

Selamat[pagi/sore].Terima kasih untuk kesediaan Bpk/Ibu/Sdr untuk menghadiri pertemuan ini. Dalam diskusi ini, kami ingin belajar dari Bpk/Ibu/Sdr tentang sumberdaya laut di daerah ini. Kami ingin menanyakan beberapa pertanyaan mengenai daerah ini, siapa yang menggunakan sumberdaya laut didaerah ini, siapa yang mengatur pengelolaan sumberdaya laut di daerah ini, bagaimana peraturan dibuat dan bagaimana peraturan-peraturan tersebut ditegakkan. Untuk memulai, saya ingin menanyakan kepada Bpk/Ibu/Sdr beberapa pertanyaan mengenai lingkungan laut lokal dan siapa yang menggunakannya. 1.

a) Apa nama dari daerah tempat Bpk/Ibu/Sdr biasa menangkap ikan? b) Apabila menggunakan perahu yang paling umum digunakan masyarakat di daerah ini, tanpa berhenti sepanjang perjalanan, berapalama (menit) daerah [nama kampung]dari daerah penangkapan ikan Bpk/Ibu/Sdr? c) Berapa jauh (kilometer)? d) Berapa besar daerah penangkapan Bpk/Ibu/Sdr (km2)? f ”

hak ulayat tersebut. f

( ,“ “

“

) ” biasanya berada pada daerah ”

Jika peserta mengindikasikan bahwa mereka sering mencari ikan pada beberapa daerah penangkapan ikan, mintalah mereka untuk mengidentifikasi tempat yang paling “ / / ” Jika lebih dari satu daerah penangkapan ikan yang digunakan dengan frekuensi yang sama, maka pilihlah secara acak dari kedua/lebih daerah tersebut untuk dijadikan sebagai tempat yang p “ / / ” Untuk bagian c-e, jika peserta memberikan selang waktu/jarak/luas, catatlah rata-rata nilai tersebut pada kotak yang disediakan di bawah ini.Catatlah selang yang diberikan pada bagian catatan. Buatlah foto digital dari peta-peta yang telah digambar pada pertanyaan nomor 1.Berilah catatan mengenai kode DPL, Kode Kampung, Kode FGD, dan nomor pertanyaan pada setiap peta. a.

Nama dari daerah penangkapan ikan

b.

Jenis Perahu

c.

Jangka waktu yang diperlukan untuk mencapai daerah penangkapan ikan

min

d.

Jarak menuju daerah penangkapan ikan

Km

e.

Luas daerah penangkapan ikan

Km2

199

Kode Lokasi________


2. A ” ” ?D yang paling umum digunakan, dan tanpa berhenti dalam perjalanan, berapa lama (menit) dan jarak (km) [nama kampung]dari daerah “ ” ? Berapa luas daerah ” ” ( 2)? f ”

/

) “ semua kegiatan bentuk pemanfaatan sumberdaya laut dilarang.

”

Jika p

“ ”

f

“ ,

“

ng (

/

/

” Jika lebih dari satu daerah larang tangkap terdekat yang digunakan dengan frekuensi yang sama, maka pilihlah secara acak dari kedua/lebih daerah tersebut untuk dijadikan sebagai “ / / ” Untuk bagian c-e, jika peserta memberikan selang waktu/jarak/luas, catatlah rata-rata nilai tersebut pada kotak yang disediakan di bawah ini. Catatlah selang waktu yang diberikan pada bagian catatan. Buatlah foto digital dari peta-peta yang telah digambar pada pertanyaan nomor 2.Berilah catatan mengenai kode DPL, Kode Kampung, Kode FGD, dan nomor pertanyaan pada setiap peta.

a.

Nama daerah larang tangkap

b.

Jenis Perahu

c.

Jangka waktu yang diperlukan untuk mencapai daerah larang tangkap

min

d.

Jarak menuju daerah larang tangkap

Km

e.

Luas daerah larang tangkap

Km2

200

Kode Lokasi________


3. Dengan menggunakan jenis perahu yang paling umum digunakan, dan tanpa berhenti dalam perjalanan, berapa lama (menit) dan jarak (km) [nama kampung} dari [nama DPL]? Berapa luas daerah [nama DPL](km2)? Perlihatkan peta kepada peserta. Jika batas dari daerah [nama DPL] tidak jelas atau tidak ada di peta, sketsalah (secara kasar) batas wilayah tersebut di atas peta. Hanya tanyakan mengenai DPL. Gunakan nama lengkap dari daerah DPL (sebagai :“ ”) Untuk bagian c-e, jika peserta memberikan selang waktu/jarak/luas, catatlah rata-rata nilai tersebut pada kotak yang disediakan di bawah ini.Catatlah selang waktu yang diberikan pada bagian catatan. Buatlah foto digital dari peta-peta yang telah digambar pada pertanyaan nomor 2.Berilah catatan mengenai kode DPL, Kode Kampung, Kode FGD, dan nomor pertanyaan pada setiap peta. a.

Nama DPL

b.

Jenis Perahu

c.

Jangka waktu yang diperlukan untuk mencapai DPL

min

d.

Jarak menuju DPL

Km

e.

Luas DPL

Km2

4. Jenis habitat apa yang paling penting di daerah [nama DPL/nama DPI] ? Jika berada pada daerah perlakuan, hanya tanyakan tentang DPL.Pada daerah kontrol, hanya tanyakan DPI.Jika lebihdari 5 habitat teridentifikasi, mintalah peserta untuk mengidentifikasi 5 habitat yang paling penting. a. b. c. d. e.

201

Catatan

Kode Lokasi________


5. Spesies apa yang paling penting di daerah [nama DPL/Nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, hanya tanyakan tentang DPL.Pada daerah kontrol, hanya tanyakan DPI. Jika lebihdari 5 spesies teridentifikasi, mintalah peserta untuk mengidentifikasi 5 spesies yang paling penting. a. b. c. d. e.

6.

f “ tidak formal.

”. Kelompok pengguna dapat berbentuk formal atau

a. Bagaimana orang-orang menggunakan [namaDPL/nama DPI]? Daftarkan cara-cara umum yang digunakan orang-orang dalam menggunakan DPL atau DPI.Misalnya, memancing, turisme, pertambangan, rekreasi, upacara keagamaan, dll. Jika berada pada daerah perlakuan, hanya tanyakan tentang DPL.Pada daerah kontrol, hanya tanyakan DPI. b. Peralatan atau teknik spesifik apa yang digunakan untuk setiap jenis aktivitas? Untuk setiap cara-cara umum yang digunakan pada DPL atau DPI yang teridentifikasi pada bagian (a), daftarkanlah teknik atau jenis alat yang digunakan.

c. Siapa yang menggunakan peralatan atau teknik spesifik tersebut? Untuk setiap kombinasi jenis penggunaan dan jenis peralatan/teknik yang teridentifikasi pada bagian (b), daftarkanlah dimana pengguna DPL/DPI bertempat tinggal.

d. Siapa yang paling sering/banyak menggunakan [nama DPL/nama DPI]? Dengan kata lain: dari kelompok yang terdaftar pada bagian (c), siapa yang paling aktif di [namaDPL/nama DPI]? Dari daftar pada bagian (c), peserta FGD diminta untuk mengidentifikasi 10 kelompok pengguna yang berbeda yang memiliki peranterpentingdalam pemanfaatan sumberdaya laut (dengan kata lain, kelompok orang/orang dari tempat tertentu yang menggunakan peralatan tertentu) di daerah DPL (untuk daerah perlakuan) atau DPI (untuk daerah control). Sebagai contoh: nelayan pancing dari kampung X, nelayan yang menggunakan bom dari kampung Y, dan turis yang menggunakan alat selam dari luar negeri.

202

Kode Lokasi________


6. a. Jenis Kegiatan

b. Jenis Peralatan/teknik tertentu yang digunakan

c.

Catatan

Asal Pengguna

203

Kode Lokasi________


6d. Kelompok Pengguna 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Jenis kegiatan

Jenis teknik/peralatan tertentu yang digunakan

Asal kelompok pengguna?

7. Ceritakanlah tentang sejarah dari [nama DPL/nama DPI]. Bagaimana pengelolaan dari sumberdaya laut di daerah ini berubah sepanjang waktu? Mengapa? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI.

Jika diperlukan, selidiki lebih banyak untuk belajar lebih mendalam.

204

Kode Lokasi________


Bagian2.Peraturan Penggunaan Sumberdaya Laut

Catatan

Terima kasih banyak untuk informasi dasar yang sudah diberikan. Informasi ini sangat bermanfaat. Saya mempunyai pertanyaan tentang apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan di dalam daerah perlindungan laut (DPL)/daerah penangkapan ikan(DPI] 8. Dapatkah Bpk/Ibu/Sdr memberitahukan kepada saya, peraturan-peraturan apa saja yang berlaku dalam mengelola sumberdaya laut [namaDPL/ nama DPI]? Daftarlah aturan khusus/tertentu yang mengatur pengelolaan sumberdaya laut.Jika “ ”, J kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Catatan:kita tertarik untuk mengetahui baik peraturan formal maupun informal, termasuk peraturan-peraturan yang tertulis dan tidak tertulis. Tanyakan lebih detail untuk mempelajari peraturan informal dan peraturan tak tertulis. Peraturan formal dan informal menentukan siapa yang diijinkan atau dilarang untuk melakukan: apa, dimana, kapan, dan bagaimana, Sementara peserta mulai berbicara, buatlah sebuah grafik seperti yang tertera di bawah ini untuk mencatat hasil diskusi. Peraturan yang dituliskan haruslah persis sama dengan peraturan yang dijelaskan oleh peserta. Nomor peraturan 1.

Peraturan: Siapa? Apa? Dimana? Kapan? Bagaimana?

2.

3.

4.

5.

205

Kode Lokasi________


6.

Catatan

7.

8.

9.

10

11

12

13

14

15

206

9. Di mana batas daerah [namaDPL/nama DPI]?

Catatan

Di atas sebuah peta, mintalah peserta menggambarkan batas internal dan batas eksternal dari DPL.Batas internal mungkin memisahkan zona pengelolaan, daerah hak ulayat laut, atau sistem pengelolaan lainnya. Setelah FGD, Ambillah foto digital dari peta yang telah digambar bersama oleh peserta untuk menjawab pertanyaan nomor 9. Pada setiap peta, tuliskan kode DPL, kode kampung, kode FGD dan nomor pertanyaan.

10. Dimana batas tersebut diberi tanda? Di atas sebuah peta, mintalah peserta menggambarkan tanda-tanda batas internal dan eksternal yang ada/dibuat pada daerah DPL atau DPI. Perkirakan persentasi tanda-tanda batasinternal dan eksternalyang ada/dibuat dibandingkan dengan batas internal dan eksternal DPL atau DPI. Batas Internal %

Batas Eksternal %

Setelah FGD, Ambillah foto digital dari peta yang telah digambar bersama oleh peserta untuk menjawab pertanyaan nomor 10. Pada setiap peta, tuliskan kode DPL, kode kampung, kode FGD dan nomor pertanyaan.

207

11. Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orangorang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]?

Catatan

Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI.Pilihlah hanya satu jawaban pada setiap metode yang digunakan untuk membuat jelas peraturan dan batas daerah. Jika dipe , “ ” Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak

a

=

Segaris dengan batas tanah/laut tradisional [1] Ya

[0] Tidak

Blind code (tentukan) ________

b

Ditandai dengan tanda pembatas (panjang kayu, tanda yang mengapung, dll) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

c

Dikomunikasikan dengan tanda-tanda khusus [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

d

Diumumkan melalui pemerintah (peraturan pemerintah, terdaftar pada pemerintah daerah, dll) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

e

Dikomunikasikan melalui pemberitahuan tertulis (pamflet, pengumuman melalui surat kabar, dll) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

f

Dikomunikasikan melalui siaran audio (radio) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

g

Komunikasi melalui media video (pengumuman TV, iklan, program informasi,dll.) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

h

Disebarkan dari mulut ke mulut (tetangga ke tetangga, dll.) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

i

Dikomunikasikan melalui bentuk komunikasi lainnya (seperti pemberitahuan dari rumah ke rumah, atau melalui kampanye atau slogan-slogan tertentu, dan lain-lain) [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________

j

Lainnya (sebutkan)_______________ [1] Ya [0] Tidak

Blind code (tentukan) ________

208

12. Dalam setiap kelompok pengguna, berapa banyak orang yang mengetahui batas eksternal dari [nama DPL/nama DPI]? Kelompok pengguna yang diuraikan disini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasi pada pertanyaan 6d.Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftar sesuai dengan urutan yang benar. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna.Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a

Kelompok Pengguna 1 (sebutkan)___________________ [1] Tidak ada

b

[4] Sebagian besar

[5] Semua

Blind code (tentukan)______

[2] Beberapa

[3] Kira-kira Setengah

[4] Sebagian besar

[5] Semua

Blind code (sebutkan)______

[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua

Blind code (tentukan)_______

[5] Semua


[5] Semua



i



h

[2] Beberapa


g



f

[5] Semua


e

[4] Sebagian besar


d



c

[2] Beberapa

[2] Beberapa


[4] Sebagian besar


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

209

Catatan

j

Catatan


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


13. Dalam setiap kelompok pengguna, berapa banyak orang yang mengenahui batas internal dari [nama DPL/nama DPI]? Kelompok pengguna yang diuraikan disini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasi pada pertanyaan 6d.Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftar sesuai dengan urutan yang benar. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna.Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a


b


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[5] Semua


[5] Semua



h

[2] Beberapa


g



f

[5] Semua


e

[4] Sebagian besar


d



c

[2] Beberapa

[2] Beberapa


[4] Sebagian besar


[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

210

i

[1] Tidak ada

j

Catatan

Kelompok Pengguna 9 (sebutkan)___________________ [2] Beberapa


[4] Sebagian besar

[5] Semua


[5] Semua



[2] Beberapa


[4] Sebagian besar

Bagian 3.Proses Pengambilan Keputusan 14. Jika pada daerah kontrol, masukkan kode [994] pada setiap kotak dan lanjutkan

ke pertanyaan nomor 16. Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam proses penetapan peraturan di daerah [nama DPL]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI.Kelompok pengguna yang didaftar pada bagian ini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasikan pada pertanyaan 6d.Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftarkansesuai dengan urutan yang benar. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna.Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a

b

c

d

e

f

g

Pemerintah Lokal (Kampung,Distrik, Kabupaten) [1] Ya [0] Tidak

Blind code (Tentukan) ________

Pemerintah Provinsi [1] Ya

[0] Tidak


Pemerintah Nasional [1] Ya

[0] Tidak


Organisasi non-pemerintah lokal [1] Ya [0] Tidak


Organisasi non-pemerintah provinsi [1] Ya [0] Tidak


Organisasi non-pemerintah nasional [1] Ya [0] Tidak


Organisasi non-pemerintah internasional [1] Ya [0] Tidak


h

Kelompok Pengguna 1 (sebutkan) _____________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________

i


j


k


211

Catatan l


m


n


o


p


q


r

Lainnya (Sebutkan) ___________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________

15. Jika berada pada daerah kontrol, masukkan kode skip [994] dan lanjut ke

pertanyaan nomor16. Siapakah yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam penentuan batas dari daerah [Nama DPL]? Kelompok pengguna yang didaftar pada bagian ini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasikan pada pertanyaan 6d. Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftarkansesuai dengan urutan yang benar. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a

Pemerintah Lokal (Kampung,Distrik, Kabupaten) [1] Ya

b


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak


Kelompok Pengguna 3 (Sebutkan) _____________________________ [1] Ya

k

[0] Tidak


j



i

[0] Tidak

Organisasi non-pemerintah internasional [1] Ya

h


Organisasi non-pemerintah nasional [1] Ya

g

[0] Tidak

Organisasi non-pemerintah provinsi [1] Ya

f


Organisasi non-pemerintah lokal [1] Ya

e

[0] Tidak


d



c

[0] Tidak

[0] Tidak


Kelompok Pengguna 4 (Sebutkan) _____________________________

212

Catatan [1] Ya

l

[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak



r



q

[0] Tidak


p



o

[0] Tidak


n



m

[0] Tidak

[0] Tidak


Lainnya (Sebutkan) ___________________________________ [1] Ya

[0] Tidak


16. Siapa yang secara aktif (telah dan masih) merancang organisasi yang mengelola [namaDPL/nama DPI]? Organisasi pengelola dapat berbentuk formal maupun informal.

Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI Kelompok pengguna yang didaftar pada bagian ini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasikan pada pertanyaan 6d. Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftarkansesuai dengan urutan yang benar. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a


b


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak



k

[0] Tidak


j



i

[0] Tidak


h



g

[0] Tidak


f



e

[0] Tidak


d



c

[0] Tidak

[0] Tidak



[0] Tidak


213

l


m


[0] Tidak


[0] Tidak



r

[0] Tidak


q



p

[0] Tidak


o



n

[0] Tidak

[0] Tidak



[0] Tidak


17. Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam pembuatan peraturan yang mengatur pengelolaan di [namaDPL/namaDPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a


b

[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak


[0] Tidak



n



m

[0] Tidak


l



k

[0] Tidak


j



i

[0] Tidak


h



g

[0] Tidak


f



e

[0] Tidak


d



c

[0] Tidak

[0] Tidak


Kelompok Pengguna 7 (Sebutkan) _____________________________

214

[1] Ya

o

[0] Tidak


p

[0] Tidak [0] Tidak



r



q


[0] Tidak



[0] Tidak


Bagian 4. Monitoring dan Penerapan Peraturan Sekarang saya ingin menanyakan Bpk/Ibu/Sdr beberapa pertanyaan mengenai bagaimana kondisi dan penggunaan sumberdaya laut di[Nama DPL/Nama DPI] dimonitor dan bagaimana peraturan ditegakkan. 18. Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor kondisi sumberdaya laut di [namaDPL/namaDPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Kelompok pengguna yang didaftar pada bagian ini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasikan pada pertanyaan 6d. Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftarkansesuai dengan urutan yang benar. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak

a Pemerintah Lokal (Kampung,Distrik, Kabupaten) [1] ≤ kali/tahun

[2] Beberapa kali/tahun

[3] Beberapa kali/bulan

[4] Beberapa kali/minggu

[5] ≥ kali sehari

Blind code(Tentukan) ________




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari


b Pemerintah Provinsi [1] ≤ kali/tahun

c Pemerintah Nasional [1] ≤ kali/tahun


d Organisasi non-pemerintah lokal [1] ≤ kali/tahun


e Organisasi non-pemerintah provinsi [1] ≤ kali/tahun


215

f

Catatan

Organisasi non-pemerintah nasional [1] ≤ kali/tahun




[5] ≥ kali sehari



[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


g Organisasi non-pemerintah asing/internasional [1] ≤ kali/tahun

h




Kelompok Pengguna 2 (sebutkan) _______________________ [1] ≤ kali/tahun

j



i









k Kelompok Pengguna 4 (sebutkan) _________________ [1] ≤ kali/tahun

l








m Kelompok Pengguna 6 (sebutkan) ______________________ [1] ≤ kali/tahun




n Kelompok Pengguna 7 (sebutkan) _______________________ [1] ≤ kali/tahun




o Kelompok Pengguna 8 (sebutkan) _______________________ [1] ≤ kali/tahun




p Kelompok Pengguna 9 (sebutkan) _______________________ [1] ≤ kali/tahun




[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


q Kelompok Pengguna 10 (sebutkan) _______________________ [1] ≤ kali/tahun




r Lainnya (sebutkan)______________________________ [1] ≤ kali/tahun




216

Catatan

19. Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor tingkat kesejahteraan masyarakat yang menggantungkan hidupnya pada sumberdaya laut di[namaDPL/namaDPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Kelompok pengguna yang didaftar pada bagian ini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasikan pada pertanyaan 6d. Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftarkansesuai dengan urutan yang benar. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak a Pemerintah Lokal (kampung, Distrik, Kabupaten) [1] ≤ kali/tahun




[5] ≥ kali sehari





[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari



[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari








f







h Kelompok Pengguna 1 (sebutkan) _______________________ [1] ≤ kali/tahun

i




j





Kelompok Pengguna 3 (sebutkan) _______________________

217

[1] ≤ kali/tahun




[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari



l




Catatan





















[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari










20. Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor kepatuhan pengguna sumberdaya laut terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di [namaDPL/namaDPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Kelompok pengguna yang didaftar pada bagian ini harus sesuai dengan kelompok pengguna yang diidentifikasikan pada pertanyaan 6d. Yakinkan bahwa kelompok pengguna didaftarkansesuai dengan urutan yang benar.T Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak a Pemerintah Lokal (Kampung, Distrik, Kabupaten) [1] ≤ kali/tahun




[5] ≥ kali sehari


218

Catatan





[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari



[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ atu kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari







f








i




j










l
















219





[5] ≥ kali sehari

Catatan






[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari










21. Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI] Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak

a

Peringatan lisan [1] Ya

b

[0] Tidak


[0] Tidak


Peringatan tulisan [1] Ya

c

Kehilangan akses terhadap sumberdaya laut [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________

d

Penyitaan peralatan [1] Ya

e

[0] Tidak


Penahanan dalam penjara [1] Ya

g.


Denda [1] Ya

f.

[0] Tidak

[0] Tidak


Lainnya (Sebutkan)_______________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________

220

22. Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memberikan sanksi ketika orang melanggar peraturan yang mengatur [namaDPL/namaDPI]?

Catatan

Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Tandailah satu kotak untuk setiap kelompok pengguna. Jika diperlukan, tentukan kode “ ” = ; = ; [999] = Menolak

a Pemerintah Lokal (Lokal, Distrik, Kabupaten) [1] ≤ kali/tahun




[5] ≥ kali sehari





[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari




[5] ≥ kali sehari



[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari








f








i




j









221


l




[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


Catatan





















[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari


[5] ≥ kali sehari










222

Catatan

Bagian 5. Penyelesaian Konflik. Sekarang,saya ingin mendiskusikan bagaimana konflik diselesaikan. 23. Bagaimana konflik tentang sumberdaya laut di [namaDPL/namaDPI] diselesaikan antara pengguna sumberdaya? Antara pengguna dan petugas pemerintah? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Pertanyaan terbuka. Jika diperlukan, tanyakan lebih mendalam.

24. Biasanya, berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan konflik atas sumberdaya laut di [nama DPL/Nama DPI] ? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Jika peserta memberikan selang nilai untuk pertanyaan nomor 24a atau 24b, catatlah rata-rata nilai tersebut di dalam kotak yang tersedia. a.

Diantara pengguna?

hari

b.

Diantara pengguna dan petugas?

hari

25. Biasanya, berapa banyak biaya yang diperlukan untuk menyelesaikan konflik mengenai sumberdaya laut di [namaDPL/nama DPI]? Dengan kata lain, apakah ada biaya penyelesaian konflik, biaya transportasi, dll untuk terlibat dalam proses penyelesaian konflik? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Jika peserta memberikan selang nilai untuk pertanyaan nomor 25a atau 25b, catatlah rata-rata nilai tersebut di dalam kotak yang tersedia.

223

a.

Antara penggguna?

Rp

b.

Antara pengguna dan petugas?

Rp

26. Berapa jauh seseorang biasanya melakukan perjalanan untuk menyelesaikan konflik mengenai sumberdaya laut di [namaDPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Waktu perjalanan dalam menit. Jika peserta memberikan selang nilai untuk pertanyaan nomor 24a atau 24b, catatlah rata-rata nilai tersebut di dalam kotak yang tersedia. a.

Antara pengguna?

Menit

b.

Antara pengguna dan petugas?

Menit

224

Catatan

Bagian 6.Dampak/Kinerja. Akhirnya,Saya ingin belajar lebih banyak mengenai DPL/namaDPI]mempengaruhi kehidupan masyarakat lokal.

cara-cara

dimana

[nama

27. Siapa yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar untuk menciptakan kondisi lingkungan yang baik pada[nama DPL/nama DPI]? Hal ini mencakup kontribusi langsung (misalnya uang tunai) dan juga kehilangan kesempatan untuk memanfaatkan sumberdaya laut (misalnya akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut menjadi terbatas). Kelompok pengguna yang memberikan kontribusi terbesar seharusnya diberi kode rangking [1]. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI.

a.

Kelompok Pengguna 1 (Sebutkan) _______________

Rangking ____

b.


Rangking ____

c.


Ranking ____

d.


Ranking ____

e.

Kelompok Pengguna 5 (Sebutkan) ______________

Ranking ____

f.


Ranking ____

g.


Ranking ____

h.


Ranking ____

i.


Ranking ____

j.


Ranking ____

225

28. Siapa yang menerima manfaat paling besar dari [namaDPL/nama DPI]?

Catatan

Hal ini mencakup manfaat langsung (misalnya uang tunai) dan juga kesempatan untuk memanfaatkan sumberdaya laut (misalnya akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut meningkat). Kelompok pengguna yang menerima manfaat terbesar seharusnya diberi kode rangking [1]. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. a.


Rangking ____

b.


Rangking ____

c.


Ranking ____

d.


Ranking ____

e.


Ranking ____

f.


Ranking ____

g.


Ranking ____

h.


Ranking ____

i.


Ranking ____

j.


Ranking ____

Bagian 7. Budaya. Terakhir, saya terarik untuk mengetahui lebih dalam mengenai tradisi budaya atau praktik yang berkenaan dengan penggunaan atau tata kelola dari [nama KKP/ nama DPI] dan perubahannya? 29. Apakah ada kepercayaan lokal, tradisi atau praktik budaya yang mempengaruhi pemanfaatan atau tata kelola sumberdaya laut di [nama KKP/ nama DPI]? Bagaimana perubahannya dalam 10 tahun terakhir? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya mengenai KKP. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya mengenai DPI. Pertanyaan terbuka. Jika diperlukan, tanyakan lebih mendalam. Spesies apa yang menjadi penting dalam kepercayaan lokal, praktik budaya atau regulasi? Apakah peraturan yang dibentuk berdasarkan adat merupakan aturan informal atau formal, tertulis atau tidak tertulis?

226

Terima kasih banyak untuk waktu yang sudah Bpk/Ibu/Sdr. Pengetahuan yang kami peroleh .K .S , …. 30. Hal-hal lain yang perlu kami ketahui?

31. Orang lain yang harus kami temui untuk memperoleh informasi?

32. Dokumen atau sumber informasi lainnya yang mungkin bermanfaat?

Terima kasih sekali lagi untuk waktu Bpk/Ibu/Sdr. Kami sangat menghargai kesempatan untuk belajar dari pengalaman Bpk/Ibu/Sdr.

227

Lampiran 5.2

Versi 2.0

September 2011

Lampiran 5.2 Instrumen Wawancara Informan Kunci

Dampak sosial kawasan konservasi perairan Instrumen Wawancara Informan Kunci v 2.0 (September 2011) †, F †W W ‡ v

f F

‡ ,W ,

† ,

C, ,


PENCANTUMAN PENGARANG YANG DISARANKAN: Glew, L., M.B. Mascia and F. Pakiding (2012). Solving the Mystery of MPA Performance: monitoring social impacts. Field Manual (version 1.0). World Wildlife Fund and Universitas Negeri Papua, Washington D.C. dan Manokwari, Indonesia Versi 1.0 (September 2012) 228

BAHAN WAWANCARA NARASUMBER UTAMA v2.0 (SBS v1.0) Catatan

IDENTIFIKASI Nama Negara

_______________________________

Nama Lokasi

_______________________________

Nama Kampung

_______________________________

Kode Identifikasi Narasumber Utama

_______________________________

Jabatan/Peran Narasumber Utama

_______________________________

Kode FGD yang Diacu

_______________________________

Nama Pewawancara

_______________________________

Nama Notulen

_______________________________

Tanggal Wawancara (Tanggal/Bulan/Tahun)

_______________________________

Waktu Mulai (Jam:Menit)

_______________________________

Waktu Selesai (Jam:Menit)

_______________________________

Nomor versi bahan wawancara Narasumber Utama

___v2.0 (SBS v1.0)________________

229

Catatan

INSTRUKSI UNTUK TIM LAPANGAN Dalam dokumen ini, instruksi kepada Tim Lapang adalah kalimat yang digaris bawahi. Pernyataan yang harus dibacakan kepada responden adalah kalimat yang dicetak miring. Peralihan dari satu topikke topik lainnya ditandai dengan kalimat yang dicetak tebal. f “ ” dalam [tanda kurung tebal]. ,f lokasi. Pertanyaan-

“

” “[nama DPL/nama DPI]”

d. J “ ”, tanyakan hanya mengenai daerah DPL. Gunakan nama lengkap dari DPL tersebut ( ,“ ”) e. J F “ ” , tanyakan hanya mengenai daerah penangkapan ikan (DPI). Gunakan nama lengkap dari ( ,“ ”) Sebelum memulai wawancara dengan Narasumber Utama (NU), pewawancara harus: 7. f , , “F ” wawancara. (Untuk menent “F ” Narasumber Utama, pelajarilah pedoman untuk Wawancara Narasumber Utama). a. Untuk Pertanyaan nomor 6 pada wawancara Narasumber Utama, daftarlah habitat dan spesies dari pertanyaan FGD nomor 4 dan 5. b. Untuk Pertanyaan nomor 7, 15, dan 16 pada wawancara Narasumber Utama, salinlah daftar pengguna dari pertanyaan nomor 6d. 8. Jelaskan tujuan dari kajian ini kepada responden. 9. Mintalah bantuan Narasumber Utamauntuk membantu pelaksananaan wawancara. 10. Yakinkan Narasumber Utamamengenai kerahasiaan data. Narasumber Utamatidak akan pernah di identifikasikan dengan respon mereka, dan data hanya akan digunakan untuk tujuan yang telah disebutkan. 11. Yakinkan responden bahwa partisipasi dan respon mereka sepenuhnya bersifat sukarela. Mereka dapat menolak untuk menjawab pertanyaan tertentu, dan dapat memberhentikan wawancara setiap saat. Mereka juga dapat menolak untuk berpartisipasi dalam wawancara tersebut. 12. Harus ditekankan kepada responden bahwa tidak ada jawaban yang benar atau salah, dan kita ingin belajar dari pengalaman mereka. 13. Dapatkan pernyataan kesediaan secara formal dari Narasumber Utama. Jika pernyataan kesediaan telah diberikan, lanjutkan dengan wawancara. Jika pernyataan kesediaan tidak diberikan, maka akhiri wawancara dan lanjutkan kepada Narasumber Utamaselanjutnya. Ketika melaksanakan wawancara, catatlah jawaban responden berdasarkan kategori respon yang digunakan dalam wawancara Narasumber Utamaini.  Untuk semua pertanyaan pilihan, tempatkan [x] pada kotak yang sesuai.  Selama wawancara, [997]Tidak Tahu;[998] Tidak Sesuai; dan [999]Menolak adalah dapat “ ” , -respon tersebut tidak disediakan sebagai pilihan, tetapi ditandai apabila dijawab secara sukarela. Jika responden memberikan informasi tambahan secara sukarela, catatlah informasi tersebut pada bagian Catatan.  , “ ” kampung, distrik dan kabupaten. Mintalah ijin pada responden untuk menggunakan alat perekam suara. Sebelum mengakhiri wawancara, periksalah lembar jawaban untuk meyakinkan bahwa semua informasi sudah tepat dan lengkap. 230

Catatan

Bagian 1. Latar Belakang Selamat [pagi/sore].Terima kasih banyak untuk kesediaan Bapak/Ibu untuk berpartisipasi dalam kajian ini.Dalam diskusi ini, saya ingin belajar dari Bapak/Ibu mengenai penggunaan dan pengelolaan sumberdaya laut di daerah ini. Saya ingin belajar mengenai penggunaan sumberdaya laut di daerah ini, peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut ini, dan bagaimana peraturan ini ditegakkan. 7. Sekarang setelah kita selesai dengan formalitas pembukaan, dapatkah Bpk/Ibu menceritakan sejarah dari [nama DPL/nama DPI] dan bagaimana keterlibatan Bpk/Ibu dengan daerah tersebut? Bagaimana mulanya Bpk/Ibu terlibat? Bagaimana wujud pengelolaan sumberdaya laut di [nama DPL/namaDPI] saat mulaiBpk/Ibu terlibat dan bagaimana perubahan terjadi sepanjang waktu? Mengapa perubahan tersebut terjadi? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu.

Pertanyaan terbuka. Jika diperlukan selidiki lebih terinci informasi yang diberikan.

231

Bagian 2. Kesamaan/Keterkaitan Peraturan dengan Kondisi Setempat Saya ingin mengetahui lebih banyak mengenai peraturan yang mengatur pengelolaan sumberdaya laut di [nama DPL/Nama DPI], secara khusus bagaimana [nama DPL/Nama DPI] “ z .” Untuk tujuan dari kajian ini, sebuah zona yang terkelola adalah tempat tertentu atau suatu kawasan dengan sekelompok aturan tertentu. Zona terkelola ini mencakup zona formal maupun informal, tertulis maupun tidak tertulis. Contoh yang termasuk dalam zona adalah: daerah yang secara larang tangkap , , hak ulayat laut kampung tertentu, zona pariwisata, dll. Pewawancara harus selalu mencatat paling sedikit SATU jenis zona. Jika peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut yang b “ ” “ ” diseluruh wilayah DPL/DPI, maka daerah ini digolongkan kedalam satu jenis zona, dengan jumlah yang ditulis adalah 1 (satu). Jika terdapat berbagai peraturan yang berbeda pada beberapa daerah yang berbeda dalam kawasan DPL/DPI, maka terdapat beberapa jenis zona; mungkin terdapat satu atau lebih contoh setiap jenis zona.

Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. J , “ ” disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. 8. D B /I … a. Apa saja jenis dari zona terkelola baik formal maupun informal yang ada di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]? b. Berapa contoh dari setiap jenis zona yang ada di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]? c. Untuk setiap jenis zona, apakah ada organisasi formal maupun informal yang membantu mengelola HANYA untuk jenis zona tersebut? Untuk setiap organisasi yang terdaftar pada 2c, sejauh mana organisasi yang khusus untuk zona tersebut mengkoordinasikan aktifitasnya dengan organisasi yang mengelola keseluruhan wilayah [nama DPL/nama DPI]? Apakah mereka tidak pernah berkoordinasi, jarang berkoordinasi, kadang-kadang berkoordinasi, biasanya berkoordinasi, atau selalu berkoordinasi? a. jenis zona?

b. jumlah

c. organisasi? [1] = Ya [0] = Tidak

d. [jika ya untuk pertanyaan nomor 2c] skala silang koordinasi? [1] = Tidak Pernah; [2] = Jarang; [3] = Kadang-kadang; [4] = Biasanya; [5] = Selalu

232

Catatan

3 Jika total jumlah zona yang terdaftar pada pertanyaan 2b = satu, masukkan kode[994] dan lanjutkan ke pertanyaan nomor 5. Apakah tapal batas dari setiap zona terkelola didasarkan pada perbedaan ekologi dari satu tempat dengan tempat lainnya di dalam wilayah [namaDPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. J , “ ” yang disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. [1] Ya

[0] Tidak

Blind code (tentukan)________

4 Jika total jumlah zona yang terdaftar pada pertanyaan 2b= Satu, maka masukkan kode lompat [994] dan lanjutkan ke pertanyaan nomor 5. Apakah tapal batas dari setiap zona terkelola didasarkan pada perbedaan sosial dari satu tempat ke tempat lainnya di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. J , “ ” tukan kode yang sesuai pada bagian yang disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. [1] Ya

[0] Tidak

Blind code (Tentukan)________

233

Catatan

Sekarang saya ingin menanyakan kepada Bpk/Ibu mengenai peraturan yang mengatur penggunaan/pemanfaatan spesies dan habitat penting yang ada di [nama DPL/Nama DPI]. Saya tertarik dengan aturan-aturan baik yang menghambat penggunaan sumberdaya lautataupun yang memberikan ijin untuk pemanfaatannya. 5. Untuk setiap spesies dan habitat berikut, apakah ada peraturan khusus yang mengatur pemanfaatannya oleh manusia? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang berlaku untuk spesies atau habitat tertentu dan tidak berlaku bagi yang lainnya? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. J , “ ” disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. C : f F ” Narasumber Utama a)

4 5 “ Narasumber Utamaini. Lihat petunjuk untuk wawancara “F ”

i) Spesies 1___________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ ii)Spesies 2 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ iii) Spesies 3 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ iv) Spesies 4 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ v) Spesies 5 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________

b)

i) Habitat 1 ___________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ ii) Habitat 2 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ iii) Habitat 3 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ iv) Habitat 4 __________________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________ iv) Habitat 5 ___________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya _________________________________________________

234

Catatan

Sekarang saya ingin menanyakan Bpk/Ibu mengenai aturan-aturan yang mengatur perilaku dari setiap kelompok atau individual di bawah ini pada[nama DPL/nama DPI) 6. Apakah ada peraturan yang secara khusus mengatur perilaku dari setiap kelompok pengguna di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang secara khusus berlaku untuk kelompok tertentu dan tidak pada kelompok lainnya? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. J , “ ” disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. CATATAN: Daftar kelompok pengguna harus disalin dari jawaban pada pertanyaan nomor 6d “ F ” Narasumber Utama ini. Lihat petunjuk untuk wawancara Narasumber Utama “F ” A

Kelompok Pengguna 1 _____________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan) ________ Jika Ya, sebutkan peraturannya___________________________________________

B

Kelompok Pengguna 2 _____________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)_________ Jika Ya, sebutkan peraturannya___________________________________________

C


D


E

Kelompok Pengguna 5_____________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)_________ Jika Ya, sebutkan peraturannya___________________________________________

F

Kelompok Pengguna 6_____________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)_________ Jika Ya, sebutkan peraturannya___________________________________________

G


H


I


J

Kelompok Pengguna 10 ___________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)_________ Jika Ya, sebutkan peraturannya___________________________________________

235

Catatan

7. Apakah peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] berubah sepanjang waktu berdasarkan perubahan kondisi ekologis di dalam dan sekitar wilayah [namaDPL/namaDPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. “ ” ( ukuran populasi hewan, kualitas habitat, spesies yang baru ditemukan atau baru dimanfaatkan, perilaku hewan, wabah penyakit, dll) J , “ ” sesuai pada bagian yang telah disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai ; [999] = Menolak [1] Tidak pernah [2] Hampir tidak pernah [3] Kadang-kadang [4] Biasanya [5] Selalu Blind code (Tentukan) ______

8. Apakah peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] berubah sepanjang waktu berdasarkan perubahan kondisi sosial di dalam dan sekitar wilayah [nama DPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. “ ” : manusia; jumlah dari pengguna atau kelompok pengguna, kesejahteraan ekonomi atau kesehatan dari masyarakat setempat, teknologi pancing terbaru atau peluang pasar, dll. J , “ ” yang sesuai pada bagian yang telah disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai ; [999] = Menolak [1] Tidak pernah [2] Hampir tidak pernah [3] Kadang-kadang [4] Biasanya [5] Selalu Blind code (Tentukan) ______

236

Catatan

Bagian 3. Tapal Batas 9.

Catatan

Bagaimana peraturan dan tapal batas dari [nama DPL/nama DPI] dibuat jelas untuk orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut di dalam[nama DPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Respon terbuka. Selidiki lebih terinci jika diperlukan.

10. Sampai sejauh mana orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut di dalam [nama DPL/nama DPI] mengetahui peraturan dan tapal batas dari [nama DPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Respon terbuka. Selidiki lebih terinci jika diperlukan.

237

Bagian 4. Hak Pemanfaatan Sumberdaya

Catatan

11. Sampai sejauh mana peraturan-peraturan yang mengatur [nama DPL/nama DPI] berbeda dalam pelaksanaannya daripada apa yang tertulis di atas kertas? Kita tertarik untuk mengetahui peraturan yang diimplementasikan atau dipraktekkan dengan cara yang berbeda dari peraturan yang ditetapkan secara formal atau dipilih secara legal Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Respon terbuka. Selidiki lebih terinci jika diperlukan.

238

12. Apakah ada peraturan-peraturan yang tidak tertulis atau peraturan informal yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]? [Tanyakan lebih lanjut: Apa saja peraturan-peraturan tersebut?] Meskipun hampir semua peraturan-peraturan ditulis setelah keputusan dibuat secara sadar, kita ingin mencatat dan mengerti peraturan-peraturan tidak tertulis (dengan kata lain peraturan-peraturan yang tidak ditulis) dan peraturan-peraturan informal (dengan kata lain, peraturan-peraturan yang tidak dibuat melalui sebuah pemilihan ataupun keputusan secara sadar). Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Respon terbuka. Selidiki lebih terinci jika diperlukan.

239

Catatan

Catatan

Bagian 5. Proses Pengambilan Keputusan 13. Siapa saja yang secara aktif berpartisipasi (baik sekarang maupun di masa lampau) dalam membuat peraturan-peraturan yang mengatur pengelolaan [nama DPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Respon terbuka. Selidiki lebih terinci jika diperlukan.

Terima kasih. Informasi yang diberikan sangat menolong. Saya ingin bertanya kepada Bpk/Ibu/Sdr beberapa pertanyaan mengenai hubungan antara pemerintah dan para pengguna sumberdaya laut di daerah [nama DPL/nama DPI].

240

Catatan

Bagian 6. Hak untuk Mengelola Sendiri 14. Yang pertama, untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana pemerintah nasional menentang atau mendukung hak-hak kelompok pengguna untuk mengembangkan/membuat peraturan mereka sendiri untuk mengatur penggunaan sumberdaya laut di daerah [nama DPL/nama DPI]? Pilih salah satu kemungkinan jawaban yang ada: sangat menentang; menentang, tidak menentang maupun mendukung, mendukung, sangat mendukung. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu.

J , “ ” disediakan. [997] = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak.

A

Kelompok Pengguna 1 (Sebutkan) ____________________________ [1] Sangat Menentang

B

[2] Menentang

[3] Tidak Menentang maupun Mendukung


C

[2] Menentang



D

[2] Menentang



E

[2] Menentang



F

[2] Menentang


Kelompok Pengguna 6 (Sebutkan) ____________________________ Sangat Menentang

G

Menentang

Tidak Menentang maupun Mendukung


H

[2] Menentang



I

[2] Menentang



J

[2] Menentang


Kelompok Pengguna 10 (Sebutkan) ___________________________ [1] Sangat Menentang

[2] Menentang


Blind code (Tentukan)________ [4] Mendukung

[5] Sangat Mendukung









Blind code (Tentukan)________ Mendukung

Sangat Mendukung









241

15. Untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana peraturanperaturan tertulis dan tidak tertulis mereka mengenai pemanfaatan sumberdaya laut dimasukkan ke dalam praktek-praktek yang diterapkan oleh pemerintah nasional di wilayah [nama DPL/nama DPI]? Pilihlah salah satu jawaban yang mungkin: tidak dimasukkan, dimasukkan sebagian, dimasukkan semua. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini.Jika , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. CATATAN: Responden mungkin akan mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan “ ” pengguna belum menetapkan/membuat peraturan mengenai penggunaan sumberdaya laut mereka. A Kelompok Pengguna 1 (sebutkan) __________________________________ [1] Tidak dimasukkan

B

[3] Dimasukkan semua

Blind code (Tentukan) ______

Kelompok Pengguna 2 (sebutkan) __________________________________ [1] Tidak dimasukkan

C

[2] Dimasukkan sebagian








D Kelompok Pengguna 4 (sebutkan) __________________________________ [1] Tidak dimasukkan

E




F









G Kelompok Pengguna 7 (sebutkan) ___________________________________ [1] Tidak dimasukkan




H Kelompok Pengguna 8 (sebutkan) ___________________________________ [1] Tidak dimasukkan

I



Kelompok Pengguna 9 (sebutkan) ___________________________________ [1] Tidak dimasukkan

J





Kelompok Pengguna 10 (sebutkan) ___________________________________

242

Catatan

[1] Tidak dimasukkan




Catatan

Bagian 7. Pengawasan dan Penegakan Aturan 16. Bagaimana peraturan yang mengatur [nama DPL/nama DPI] diawasi pelaksanaannya dan ditegakkan? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Respon terbuka. Lebih terinci jika diperlukan. Siapa yang mengawasi dan menegakkan aturan? Apa tindakan yang mereka ambil? Dimana? Kapan?

17. Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini. J , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. a

b

Peringatan Lisan [1] Ya

[0] Tidak


Peringatan tertulis [1] Ya [0] Tidak


c

Kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

d

Penyitaan Peralatan [1] Ya [0] Tidak


Denda [1] Ya


e

f

[0] Tidak

Penahanan dalam Penjara

243

[1] Ya g

[0] Tidak


Lainnya (sebutkan) _________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

18. Jika tertangkap melakukan pelanggaran di wilayah [nama DPL/nama DPI], seberapa sering orang yang melakukan pelanggaran dihukum/diberi sanksi dengan salah satu sanksi tersebut? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah salah satu kotak di bawah ini. [1] Tidak Pernah [2] Hampir Tidak Pernah [3] Kadang-kadang [4] Biasanya [5] Selalu Blind code (Tentukan) ______

19. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Tandailah salah satu kotak untuk setiap kategori. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini. J , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = menolak.

a

Jumlah pelanggaran yang telah dilakukan sebelumnya. [1] Ya [0] Tidak Blind code (tentukan)________

b

Dampak ekologi dari pelanggaran yang dilakukan. [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

c

Dampak ekonomi dari pelanggaran yang dilakukan [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

d

Dampak sosial dari pelanggaran yang dilakukan [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

e

Kekayaan dari pelaku pelanggaran [1] Ya

[0] Tidak


f

Kekuatan politik yang dimiliki pelaku pelanggaran [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

g

Status sosial dari pelaku pelanggaran [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

h


244

Catatan

20. Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kategori di bawah ini. Jika diperlukan, tandailah “ ” : = ; = Sesuai; [999] = Menolak. a

Pendidikan-lingkungan. [1] Ya

b

[0] Tidak

Blind code (tentukan)________

Pelatihan Keterampilan. [1] Ya

[0] Tidak


c

Pertukaran peralatan (sebagai contoh: alat pancing) [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

d

Pembelian peralatan (sebagai contoh: alat pancing) [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

e

Pinjaman uang [1] Ya

f

[0] Tidak


Perekrutan sebagai tenaga kerja [1] Ya

h


Pembayaran langsung [1] Ya

g

[0] Tidak

[0] Tidak


Lainnya (sebutkan) ________________________________ [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

245

Catatan

21. Saya tertarik un “ pengawasan (pemonitor) pada [nama DPL/nama DPI]. Bagaimana jika ada petugas yang seharusnya mengawasi dan menegakkan peraturan tidak melakukan tugasnya dengan baik? Apakah ada sanksi/hukuman untuk orang tersebut? Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif mengawasi kondisi ekologi daerah laut? A …. Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini. J , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. a


b

[0] Tidak


[0] Tidak


Peringatan tertulis [1] Ya

c

Kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

d

K

“ [1] Ya

e


[0] Tidak


Penahanan dalam Penjara [1] Ya

h

[0] Tidak

Denda [1] Ya

g


Penyitaan Peralatan [1] Ya

f

[0] Tidak

[0] Tidak



246

Catatan

22. Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif mengawasi kondisi sosial daerah laut? A … Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini. J , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. a


b

[0] Tidak


[0] Tidak



c

kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut [1] Ya [0] Tidak Blind code (Tentukan)________

d

K

“ [1] Ya

e


[0] Tidak



h

[0] Tidak

Denda [1] Ya

g



f

[0] Tidak

[0] Tidak



247

Catatan

23. Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif mengawasi kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini. J , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = Menolak. a


b

[0] Tidak


[0] Tidak



c


d

K

“ [1] Ya

e


[0] Tidak



h

[0] Tidak

Denda [1] Ya

g



f

[0] Tidak

[0] Tidak



248

Catatan

24. Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Tandailah sebuah kotak pada setiap kelompok pengguna yang terdaftar di bawah ini. J , “ ” : = Tidak Tahu; [998] = Tidak Sesuai; [999] = menolak. a


b

[0] Tidak


[0] Tidak



c


d

K

“ [1] Ya

e


[0] Tidak



h

[0] Tidak

Denda [1] Ya

g



f

[0] Tidak

[0] Tidak



249

Catatan

Catatan

Bagian 8. Penyelesaian Konflik 25. Bagaimana konflik mengenai pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] diselesaikan antara pengguna, dan antara pengguna dengan petugas pemerintah? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL.Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. Catatan: kita terutama tertarik pada proses yang berlangsung untuk penyelesaian konflik. Sebagai contoh, siapa yang melakukan apa untuk menyelesaikan konflik? Dimana dan kapan? Kita hanya sedikit tertarik untuk mengetahui hasil akhir dari proses tersebut. Respon terbuka.Selidiki lebih terinci jika diperlukan.

250

Catatan

Bagian 9. Dampak Pengelolaan Laut Akhirnya, saya ingin bertanya mengenai dampak ekologi dan sosial dari [pengelolaan laut di nama DPI/nama DPL].

26. Hal apa saja yang merupakan dampak ekologi dari [pengelolaan laut di nama DPI/nama DPL].? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada , “ ” Respon terbuka. Jika diperlukan, tanyakan lebih rinci untuk mencari baik dampak positif dan negatif,.

251

27. Hal apa saja yang merupakan dampak sosial dari [pengelolaan lautdi nama DPI/nama DPL]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada , “ ” Respon terbuka. Jika diperlukan, tanyakan lebih terinci untuk mencari baik dampak positif dan negatif.

252

Catatan

28. Siapa saja yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar bagi keberlangsungan [nama DPL/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana saja? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. CATATAN: Kita terutama tertarik pada kontribusi sekarang maupun kontribusi di masa lalu (uang, tenaga kerja, dll), termasuk juga pengorbanan sekarang dan pengorbanan di masa lalu (kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut, biaya yang tinggi untuk mengganti teknik mancing, dll). Kita tidak terlalu tertarik dengan kontribusi atau pengorbanan di masa yang akan datang. Respon terbuka. Jika diperlukan, selidiki lebih terinci untuk tambahan informasi.

253

Catatan

29. Siapa yang menerima manfaat terbesar dari keberadaan [nama DPL/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu. CATATAN: Kita terutama tertarik pada manfaat yang sekarang maupun manfaat di masa lalu (uang, akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut, dll). Kita tidak terlalu tertarik dengan manfaat di masa yang akan datang. Respon terbuka. Jika diperlukan, selidiki lebih terinci untuk belajar lebih mendalam.

254

Catatan

Catatan

Bagian 10: Pelanggaran 30. Terima kasih. Informasi yang diberikan sangat membantu. Saya tertarik untuk memahami lebih lanjut mengenai seberapa sering peraturan di [nama KKP/ nama DPI] dilanggar. Dalam 12 bulan terakhir, seberapa sering peraturan formal atau informal mengenai sumber daya laut di [nama KKP/nama DPI] dilanggar? Pelanggaran termasuk pada formal dan informal atau, aturan tertulis atau tertulis. Pelanggaran termasuk tidak mematuhi aturan hukum adat or sasi.

[1] [2] [3] [4] [5]

Tidak pernah atau satu kali dalam setahun Beberapa kali dalam satu tahun (misal: 2-5 kali pertahun) Hanya satu atau dua bulan pertahun Sekali dalam sebulan (misal: 12 kali pertahun) Beberapa kali dalam sebulan

[997] = Tidak tahu; [998] =Tidak sesuai; [999] = Menolak

Bagian 11. Organisasi Lingkungan Terima kasih. Informasi yang diberikan sangat menarik. Terakhir, saya ingin tahu tentang organi sasi lingkungan yang terlibat dalam tata kelola sumberdaya laut [nama KKP/nama DPI]. 31. Apakah bapak/ibu/saudara dapat menyebutkan nama kelompok dan komunitas adat, forum atau lembaga swadaya masyarakat (LSM) yang terlibat atau mendukung masyarakat lokal dalam tata kelola sumberdaya laut [nama KKP/ nama DPI] Tanyakan lebih mendalam informasi yang sesuai.

Sekarang wawancara dapat disimpulkan.

255

Hal-hal ini sangat menarik.Saya telah menanyakan semua pertanyaan yang saya .T B /I .S … 32. Apakah ada hal-hal yang lain yang harus saya ketahui tentang [nama DPL/nama DPI]? Jika berada pada daerah perlakuan, tanyakan hanya tentang DPL. Jika berada pada daerah kontrol, tanyakan hanya tentang DPI yang disebutkan pada FGD yang diacu.

33. Apakah ada orang lain yang harus saya temui untuk berbicara mengenai [nama DPL/nama DPI]?

34. Apakah ada dokumen atau sumber informasi lainnya yang harus saya baca mengenai [namaDPL/nama DPI]?

Terima kasih sekali lagi untuk waktu Bpk/Ibu.Saya sangat menghargai kesempatan untuk belajar dari Bpk/Ibu. Jika Bpk/Ibu memerlukan pertanyaan mengenai kajian ini, Saya akan berada di sini sampai [tanggal]. Setelah waktu itu, Bpk/Ibu dapat menghubungi koordinator kegiatan ini, Dr. Fitry Pakiding di UNIPA.

256

Catatan

Versi 1.0

September 2012

Lampiran 5.3 Panduan pelaksanaan wawancara informan kunci (Versi 1.0, September 2012)

Daftar isi Daftar isi ........................................................................................................................................... 257 A. Pengantar .................................................................................................................................... 258 B. Informasi penting mengenai wawancara informan kunci .................................................. 258 C. Instruksi langkah-demi-langkah .............................................................................................. 259 1. ............................................................................................................................................ Identifikasi informan kunci .......................................................................................................................................... 259 2. ........................................................................................................................................ Meminta izin wawancara ................................................................................................................................................. 261 3. Sebelum wawancara .................................................................................................................. 262 4. Membuka wawancara informan kunci ................................................................................... 266 5. Melaksanakan wawancara informan kunci............................................................................ 266 6. Melengkapi lembar wawancara informan kunci .................................................................. 271 7. Menutup wawancara informan kunci .................................................................................... 278 8. Setelah wawancara informan kunci........................................................................................ 278 D. Panduan pertanyaan tertentu ................................................................................................. 280

257

Versi 1.0

September 2012

A. Pengantar Panduan ini menyediakan instruksi langkah-demi-langkah untuk pelaksanaan wawancara informan kunci utama sebagai bagian dari program pemantauan tata kelola sumber daya laut dan mata pencaharian masyarakat. Langkah-langkah ini harus diikuti, sebaik mungkin, sesuai dengan urutan. Jika koordinator lapangan perlu mengganti urutan langkah-langkah yang disarankan dalam panduan ini, Anda harus meminta saran dari pemimpin penelitian sebelum melakukan penyimpangan dari panduan ini. Panduan ini juga berisi: 1. Informasi latar mengenai wawancara informan kunciinforman kunci. 2. Panduan detail mengenai pertanyaan-pertanyaan wawancara informan kunciinforman kunci tertentu.

B. Informasi penting mengenai wawancara informan kunci narasumber utama Wawancara informan kuncikunci digunakan untuk mengeksplorasi serangkaian topik secara detail, dari seseorang yang memiliki pengetahuan luas mengenai topik ini. Dalam penelitian ini, kami tertarik untuk memahami bagaimana sumber daya laut dikelola. Meski banyak orang dalam masyarakat yang memiliki pengetahuan ini berdasarkan pengalaman pribadi, namun hanya sedikit yang memiliki pemahaman mendalam mengenai tata kelola sumber daya laut. Wawancara informan kuncikunci memungkinkan untuk mengumpulkan informasi mengenai tata kelola sumber daya laut dimana masyarakat luas bisa saja tidak memilikinya, atau tidak mau berbagi. Ini berarti wawancara informan kuncikunci dapat menyediakan informasi yang tidak kita duga, serta pandangan yang tidak bisa didapatkan dengan metode-metode lainnya. Berdasarkan alasan ini, kami tidak menggunakan pengambilan sampel acak untuk wawancara informan kuncikunci. Sebaliknya, kami menggunakan beberapa metode dengan maksud (purposive) purposive sampling (penarikan sampling tidak secara acak namun dengan tujuan tertentu) yang berbeda untuk mengidentifikasi orang-orang dalam masyarakat yang dapat bertindak sebagai informan kuncikunci.

258

Versi 1.0

September 2012

C. Instruksi langkah-demi-langkah

1. Identifikasi informan kuncikunci

Terdapat beberapa cara untuk mengidentifikasi informan kuncikunci. Dalam penelitian ini, beberapa metode dikombinasikan untuk membuat daftar informan kuncikunci potensial di setiap pemukiman. Membuat daftar informan kuncikunci merupakan proses iterasi (pengulanganberulang); dimana dapat berubah sepanjang waktu, seiring dengan meningkatnya pengetahuan koordinator lapangan tentang lokasi pemantauan.

1.1 Karakteristik informan kuncikunci

Seorang informan kuncikunci didefinisikan berdasarkan pengetahuan dan kemauan mereka dalam berbagi pengetahuan, bukan berdasarkan status sosial, kesejahteraan atau kekuasaan politiknya. Dalam penelitian ini, informan kuncikunci adalah seseorang yang memiliki pengetahuan spesifik, detail mengenai bagaimana sumber daya laut dimanfaatkan dan dikelola dalam Daerah Pelindungan LautKawasan Konservasi Perairan/DPLKKP KKP (atau sering disebut juga Kawasan Konservasi PerairanKawasan Konservasi Perairan/KKPKKP) atau Daerah Penangkapan Ikan/DPI (untuk pemukiman-pemukiman kontrol). Yang paling penting, informan kuncikunci adalah seseorang yang mau berbagi informasi dalam wawancara resmi. Hal ini yang membuat mereka berbeda dari ‘ahli’ yang memiliki informasi mendalam, tetapi tidak mau berbagi informasi tersebut. Informan kuncikunci bisa saja seorang: 

Anggota dari kelompok lokal tertentu (pengguna atau non-pengguna)



Pemimpin lokal (seperti kepala adat, kepala kampung)



Akademisi atau profesional teknis



Staf pemerintahan

Informan kuncikunci tidak harus tinggal dalam masyarakat.

1.2 Metode untuk mengidentifikasi informan kuncikunci

259

Versi 1.0

September 2012

Terdapat berbagai cara untuk mengidentifikasi informan kuncikunci. Sangatlah umum untuk menggunakan berbagai metode, dan ‘triangulasi’ daftar orang-orang satu sama lain. Daftar tersebut dapat berubah sepanjang waktu, seiring dengan meningkatnya pengetahuan koordinator lapangan terhadap konteks lokal. Wawancara informan kuncikunci dan identifikasi informan potensial akan dilakukan oleh koordinator lapangan atau pemimpin penelitian. Dalam penelitian ini, pencacah tidak melaksanakan wawancara informan kuncikunci. Jika pencacah bertemu dengan seseorang yang mereka anggap potensial sebagai informan kuncikunci, mereka harus menginformasikan hal ini ke koordinator lapangan atau pemimpin penelitian. Terdapat beberapa langkah terkait dalam membuat daftar informan kuncikunci: 1. Identifikasi kelompok pemangku kepentingan utama. Kelompok-kelompok pemangku kepentingan utama dalam penelitian ini termasuk: 

Anggota dari kelompok lokal tertentu (pengguna atau non-pengguna)



Pemimpin lokal (seperti kepala adat, kepala kampung)



Akademisi atau profesional teknis



Staf pemerintahan

Daftar dapat dimodifikasi atau dibuat lebih detail tergantung dari konteks setiap lokasi. 2. Untuk setiap kelompok pemangku kepentingan, membuat daftar nama-nama yang memungkinkan berdasarkan: a) Konsultasi dengan orang-orang yang tahu (misalnya guru, bupati, kepala desa, dan lain sebagainya) mengenai informan kuncikunci yang potensial. b) Identifikasi peserta yang ‘menonjol’ dalam kelompok fokus. Peserta yang ‘menonjol’ adalah orang yang memiliki pengetahuan spesialis mengenai pengelolaan sumber daya laut dan mau berbagi. Tidak setiap kelompok fokus memiliki peserta yang ‘menonjol’. c) Menanyakan informan kuncikunci sebelumnya untuk merekomendasi orang yang potensial untuk diwawancara. Pada akhir setiap wawancara informan kuncikunci, terdapat satu pertanyaan untuk mengidentifikasi siapa yang mereka sarankan sebagai informan kuncikunci potensial lainnya untuk kami undang wawancara. 3. Memilih informan kuncikunci dari setiap kelompok pemangku kepentingan utama. Dalam setiap kelompok, cari nama-nama yang keluar beberapa kali. Ini bisa menjadi informan kuncikunci yang sesuai.

260

Versi 1.0

September 2012

1.3 Berapa banyak informan kuncikunci yang dianggap cukup? Tidak seperti survei rumah tangga, tidak terdapat ukuran sampel yang dibutuhkan untuk wawancara informan kuncikunci di setiap lokasi. Namun, sangatlah penting untuk memastikan bahwa sampel yang didapat jumlahnyakan cukup besar untuk mewakili variasi pada satu lokasi. Beberapa aturan dasar dapat digunakan untuk memutuskan berapa banyak informan kuncikunci yang harus diwawancara pada setiap lokasi: 1. Usahakan mencapai setidaknya 10-15 informan kuncikunci per lokasi (lokasi = DPLKKP + kontrol). 2. Usahakan mencapai 2-3 informan kuncikunci untuk setiap kelompok fokus (setidaknya satu, dan kurang dari lima). 3. Cari dari informasi yang diberikan oleh informan kuncikunci. Jika setiap wawancara membangun pandangan baru yang substansial, lebih banyak informan kuncikunci yang dibutuhkan. Jika wawancara memberikan informasi yang konsisten dari berbagai kalangan responden, maka sampel informan kuncikunci yang sudah ada cukup untuk mewakilkan variasi dari suatu lokasi.

1.4 Perwakilan informan kuncikunci Sangatlah penting untuk mendapatkan kelompok informan kuncikunci yang bervariasi di sebuah lokasi. Jika informan kuncikunci berasal dari satu lokasi, kelompok, atau peran, maka informasi yang diberikan akan bias. Ketika mengidentifikasi informan kuncikunci, sangatlah penting untuk mengidentifikasi orangorang dari latar belakang yang berbeda, yang datang dari kelompok (pengguna lokal, pemerintah) dan sub-kelompok (misalnya nelayan jaring; nelayan pukat) pemangku kepentingan. Informan kuncikunci juga harus berasal dari pemukiman yang berbeda-beda, sehingga pendapat dan perspektif yang berbeda-beda mengenai sumber daya laut di kawasannya diwakilkan.

2. Meminta izin wawancara

Koordinator lapangan atau pemimpin penelitian akan menghubungi informan kuncikunci yang potensial untuk menjelaskan tujuan wawancara. Mereka juga harus menjelaskan kenapa informan kuncikunci dipilih (yaitu, karena mereka memiliki pengetahuan luas mengenai pengelolaan sumber daya laut). Koordinator lapangan harus menanyakan kepada informan kuncikunci untuk berpartisipasi dalam wawancara dan menanyakan waktu, tanggal dan lokasi yang tersedia untuk wawancara. Jika informan kuncikunci meminta salinan pertanyaan sebelum wawancara, pemimpin penelitian atau koordinator lapangan akan memberikan daftar topik yang akan dicakup dalam wawancara.

261

Versi 1.0

September 2012

3. Sebelum wawancara

Instrumen wawancara informan kuncikunci menggunakan informasi yang dikumpulkan dari diskusi kelompok terarah untuk membuat pertanyaan yang sesuai untuk informan kuncikunci tertentu. Sangatlah penting untuk memindahkan informasi ini dari diskusi kelompok terarah yang relevan sebelum wawancara dimulai.

3.1 Identifikasi kelompok fokus acuan Setiap wawancara informan kuncikunci akan menggunakan informasi dari diskusi kelompok terarah tertentu (disebut sebagai ‘kelompok fokus acuan’ dalam dokumen ini), untuk memodifikasi serangkaian pertanyaan-pertanyaan dengan konteks tertentu dalam instrumen wawancara informan kuncikunci. Sangatlah penting bahwa ‘kelompok fokus acuan’ yang tepat digunakan untuk setiap informan kunci (lihat Gambar 1). Tidak terdapat metode tertentu untuk mengidentifikasi kelompok fokus acuan, tergantung dari apakah informan kunci merupakan penduduk di lokasi pemantauan (misalnya staf pemerintah daerah atau nelayan lokal), atau jika mereka adalah pemangku kepentingan bukan lokal (misalnya staf pemerintah provinsi atau pusat). a) Informan kunci adalah penduduk di lokasi pemantauan (yaitu mereka yang tinggal di pemukiman dalam DPLKKP atau kontrol): Jika informan kunci tinggal di pemukiman dimana kelompok fokus telah dilaksanakan, koordinator lapangan harus menggunakan kelompok fokus yang dilaksanakan di pemukiman tersebut sebagai kelompok fokus acuan. Jika informan kunci tinggal di pemukiman dimana tidak ada kelompok fokus yang telah dilaksanakan, koordinator lapangan harus menggunakan informasi yang dikumpulkan dari kelompok fokus terdekat (yaitu, terdekat dalam jarak geografis) sebagai kelompok fokus acuan. b) Informan kunci yang bukan penduduk pada lokasi pemantauan: Pilihlah secara acak kelompok fokus sebagai kelompok fokus acuan. Cek apakah daftar habitat, spesies, dan kelompok pengguna penting telah lengkap untuk kelompok fokus tersebut. Jika tidak, pilih kelompok fokus lainnya secara acak.

3.2 Mentransfer informasi dari kelompok fokus acuan Mentransfer Merekam informasi relevan dari ‘kelompok fokus acuan’ ke dalam lembar wawancara informan kunci (lihat Tabel 1).

262

Versi 1.0

September 2012

Gambar 1. Pohon keputusan untuk memilih kelompok fokus acuan untuk wawancara informan kunci.

…

…

f

f

/

f

f

f f

/

f

f

,

, .

, .

f

,

, .

,

.

,

.

, .

263

Versi1.0

September 2012

Tabel 1. Informasi untuk dipindahkan ke dalam lembar wawancara informan kunci (WIK) dari kelompok fokus acuan (DKF) Pertanyaan wawancara informan kunci Kode kelompok fokus acuan

Pertanyaan kelompok fokus Kode DKF

Informasi untuk ditransfer

5. Untuk setiap jenis habitat dan species di bawah, apakah ada peraturan khusus yang mengatur pemanfaatannya?

4. Jenis habitat apa yang paling penting di daerah [nama DPLKKP/nama DPI]? DAN 5. Spesies apa yang paling penting di daerah [nama DPLKKP/nama DPI]?

Tuliskan nama-nama spesies dan jenis habitat paling penting yang didaftarkan pada pertanyaan kelompok fokus No. 4 dan 5, dalam kolom yang disediakan untuk pertanyaan wawancara informan kunci no. 5: contohnya, i) Spesies #__*TULIS NAMA DARI KELOMPOK FOKUS DISINI*___

Tuliskan kode DKF dari kelompok fokus acuan dalam lembar wawancara informan kunci dalam kolom yang disediakan.

ii) Habitat #__*TULIS NAMA DARI KELOMPOK FOKUS DISINI____ 6. Apakah ada peraturan yang secara khusus mengatur perilaku dari setiap kelompok pengguna di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

6d. Siapa kelompok pengguna yang paling penting?

Tuliskan nama-nama dari pengguna yang paling penting yang diidentifikasi dalam pertanyaan kelompok fokus No. 6d dalam kolom yang disediakan untuk pertanyaan wawancara informan kunci no. 6: contohnya, a) Kelompok pengguna 1 ___*TULIS NAMA DARI KELOMPOK FOKUS DISINI*___

14. Yang pertama, untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana pemerintah pusat menentang atau mendukung hak-hak kelompok pengguna untuk mengembangkan/membuat peraturan mereka sendiri untuk mengatur penggunaan sumber daya laut di daerah [nama DPLKKP/nama DPI]?

6d. Siapa kelompok pengguna yang paling penting?

Tuliskan nama-nama dari pengguna yang paling penting yang diidentifikasi dalam pertanyaan kelompok fokus No. 6d dalam kolom yang disediakan untuk pertanyaan wawancara informan kunci no. 14: contohnya, a) Kelompok pengguna 1 ___*TULIS NAMA DARI KELOMPOK FOKUS DISINI*___

264

Versi1.0 Pertanyaan wawancara informan kunci 15. Selanjutnya, untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana peraturan-peraturan tertulis dan tidak tertulis mereka mengenai pemanfaatan sumber daya laut dimasukkan ke dalam praktek-praktek yang diterapkan oleh pemerintah pusat di wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

September 2012 Pertanyaan kelompok fokus 6d. Siapa kelompok pengguna yang paling penting?

Informasi untuk ditransfer Tuliskan nama-nama dari pengguna yang paling penting yang diidentifikasi dalam pertanyaan kelompok fokus No. 6d dalam kolom yang disediakan untuk pertanyaan wawancara informan kunci no. 15: contohnya, a) Kelompok pengguna 1 ___*TULIS NAMA DARI KELOMPOK FOKUS DISINI*___

265

Versi 1.0

September 2012

4. Membuka wawancara informan kunci

Koordinator lapangan (atau pemimpin penelitian) akan melaksanakan wawancara informan kunci dan bertatap muka dengan masing-masing informan. Pada awal wawancara informan kunci, pewawancara akan: a) Menyambut informan kunci. b) Memperkenalkan dirinya. c) Menjelaskan tujuan dari pemantauan. ‘Penelitian ini dilakukan untuk memahami mata pencaharian lokal, dan bagaimana sumber daya laut lokal dimanfaatkan dan dikelola. Kami ingin mempelajari mengenai hal-hal ini dari anggota masyarakat, sehingga kami bisa berbagi pengalaman dan pandangan Anda dengan masyarakat lainnya di Papua dan di dunia.’ d) Jelaskan topik-topik apa yang akan dicakup dan bagaimana data akan digunakan. ‘Wawancara ini akan mencakup serangkaian topik yang terkait dengan pemanfaatan sumber daya laut, dan bagaimana sumber daya dikelola, sebagai contoh: siapa yang memanfaatkan sumber daya laut, peraturan-peraturan yang mengatur pemanfaatan sumber daya laut ini, bagaimana keputusankeputusan diambil mengenai sumber daya laut ini, dan bagaimana peraturan-peraturan ditegakkan.’ e) Berikan estimasi waktu yang dibutuhkan untuk satu wawancara. f)

Tekankan bahwa tidak ada jawaban benar atau salah.

g) Indikasi bagaimana informan dipilih untuk wawancara. h) Jelaskan bahwa data ini akan dirahasiakan. Data yang diberikan oleh informan kunci adalah rahasia. Informasi apapun yang bisa mengidentifikasi setiap informan kunci atau jawabannya akan disimpan dengan aman dan tidak akan dipublikasi. i)

Tanyakan informan kunci apakah mereka setuju untuk berpartisipasi dalam wawancara. Hal ini harus dilakukan setelah tujuan dari wawancara telah dijelaskan, sehingga informan kunci bisa memberikan pernyataan persetujuannya. Informan kunci dapat memilih untuk tidak berpartisipasi dalam wawancara dan menolak menjawab pertanyaan selama wawancara.

j)

Mintalah izin untuk membuat catatan atau merekam pembicaraan selama wawancara.

5. Melaksanakan wawancara informan kunci

266

Versi 1.0

September 2012

5.1. Memfasilitasi wawancara informan kunci Wawancara informan kunci biasanya tidak terlalu terstruktur dibandingkan survei rumah tangga. Informan kunci harus merasa mereka sedang melakukan percakapan mendalam dengan pewawancara, bukan merasa seperti ditanyakan serangkaian pertanyaan. 

Pewawancara harus memandu percakapan, menggunakan pertanyaan yang dituliskan dalam instrumen wawancara informan kunci.



Meski menggunakan nada percakapan dalam wawancara informan kunci, tetap sangat penting untuk menghindari nada emosional atau tinggi ketika menanyakan pertanyaan.



Pewawancara harus berhati-hati terhadap bahasa tubuhnya dan untuk tidak mempengaruhi informan kunci menggunakan bentuk komunikasi verbal atau non-verbal. Tidak ada jawaban ‘benar’ atau ‘salah’, tetapi bahasa tubuh pewawancara bisa tanpa sengaja menimbulkan respon bias dan mencegah jawaban jujur. Bahasa tubuh juga mendorong informan kunci untuk memanjangkan atau mempersingkat jawabannya.



Selidiki informasi lebih jauh ketika dibutuhkan.



Buatlah catatan detail pada saat wawancara, dan gunakan perekam suara digital sebagai cadangan. Dengan melakukan ini dapat membuat pewawancara fokus terhadap pertanyaan dan jawaban, bukan pada catatan kata demi kata.

5.2 Tipe-tipe pertanyaan Instrumen wawancara informan kunci terdiri dari beberapa tipe pertanyaan yang berbeda: terbuka, jawaban pendek, pilihan berganda dan urutan peringkat. a) Pertanyaan terbuka. Pertanyaan terbuka memungkinkan informan kunci untuk menjawab dalam cara apapun yang mereka inginkan. Pertanyaan-pertanyaan ini didesain untuk mengeksplorasi sebuah topik secara mendalam, dan memberi kesempatan kepada informan kunci untuk berbicara tentang topik tersebut menggunakan bahasa mereka sendiri. Instrumen wawancara informan kunci menggunakan banyak pertanyaan-pertanyaan terbuka, untuk memahami konteks dari pemanfaatan sumber daya laut dan bagaimana sumber daya laut dikelola (lihat Tabel 2). Pewawancara harus ‘menyelidiki’ (yaitu menanyakan pertanyaan-pertanyaan target lebih lanjut) untuk mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan ini dengan detail. Pewawancara harus mencatat jawaban-jawaban informan kunci menggunakan kata-kata yang diutarakan oleh informan kunci. Pewawancara harus mencatat jawaban sebagaimana 267

Versi 1.0

September 2012 informan kunci berbicara. Setelah wawancara, pewawancara harus mendengarkan perekam suara digital dan melengkapi catatan asli dengan tambahan detail. Tabel 2. Pertanyaan-pertanyaan terbuka dalam instrumen wawancara informan kunci Nomor Pertanyaan 1 Dapatkah Bpk/Ibu menceritakan sejarah dari [nama DPLKKP/nama DPI] dan bagaimana keterlibatan Bpk/Ibu dengan daerah tersebut? Bagaimana mulanya Bpk/Ibu terlibat? Bagaimana wujud pengelolaan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] pada saat mulai Bpk/Ibu terlibat dan bagaimana perubahan terjadi sepanjang waktu? Mengapa perubahan tersebut terjadi? 9

Bagaimana peraturan dan tapal batas dari [nama DPLKKP/nama DPI] dibuat jelas untuk orang-orang yang memanfaatkan sumber daya laut di dalam [nama DPLKKP/nama DPI]?

10

Sampai sejauh mana orang-orang yang memanfaatkan sumber daya laut di dalam [nama DPLKKP/nama DPI] mengetahui peraturan dan tapal batas dari [nama DPLKKP/nama DPI]?

11

Sampai sejauh mana peraturan-peraturan yang mengatur [nama DPLKKP/nama DPI] berbeda dalam pelaksanaannya daripada apa yang tertulis di atas kertas?

12

Apakah ada peraturan-peraturan yang tidak tertulis atau peraturan informal yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

13

Siapa saja yang secara aktif berpartisipasi (baik sekarang maupun di masa lampau) dalam membuat peraturan-peraturan yang mengatur pengelolaan [nama DPLKKP/nama DPI]?

16

Bagaimana peraturan yang mengatur [nama DPLKKP/nama DPI] dipantau dan ditegakkan?

25

Bagaimana konflik mengenai pemanfaatan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] diselesaikan oleh antar pengguna, dan antar pengguna dengan petugas pemerintah?

26

Hal apa saja yang merupakan dampak ekologi dari [PENGELOLAAN LAUT di nama DPI/nama DPLKKP]?

27

Hal apa saja yang merupakan dampak sosial dari [PENGELOLAAN LAUT di nama DPI/nama DPLKKP]?

28

Siapa saja yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar bagi keberlangsungan [nama DPLKKP/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana saja? 268

Versi 1.0

September 2012 Nomor

Pertanyaan

29

Siapa yang menerima manfaat terbesar dari keberadaan [nama DPLKKP/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana?

30

Apakah ada hal-hal yang lain yang harus saya ketahui tentang [nama DPLKKP/nama DPI]?

31

Apakah ada orang lain yang harus saya temui untuk berbicara mengenai [nama DPLKKP/nama DPI]?

32

Apakah ada dokumen atau sumber informasi lainnya yang harus saya baca mengenai [nama DPLKKP/nama DPI]?

b) Pertanyaan dengan jawaban pendek. Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban pendek meminta informan kunci untuk menyediakan respons jawaban yang singkat, sederhana dan langsung terhadap suatu pertanyaan. Dalam wawancara informan kunci, kami menggunakan teknik ini dalam beberapa pertanyaan (lihat Tabel 3). Pewawancara TIDAK menyediakan informan kunci dengan pilihan jawaban yang memungkinkan. Dalam beberapa kasus, pewawancara harus menuliskan kode terhadap respons informan kunci. Dalam kasus ini, pewawancara harus mendengarkan jawaban informan kunci dan memilih respons dalam daftar yang telah diberi kode dalam lembar wawancara informan kunci. Tabel 3. Pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban pendek dalam instrumen wawancara informan kunci. Nomor Pertanyaan 2a Apa saja jenis dari zona pengelolaan baik formal maupun informal yang ada di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]? 2b

Berapa contoh dari setiap jenis zona yang ada di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

c) Pertanyaan dengan pilihan terbatas. Banyak pertanyaan-pertanyaan dalam wawancara informan kunci adalah pertanyaan dengan pilihan terbatas (Tabel 4), yang berarti hanya tersedia respons valid yang terbatas untuk dipilih oleh informan kunci. Tipe pertanyaan ini digunakan ketika kami ingin mengkategorikan respons ke dalam kelompok yang telah ditentukan. Dalam instrumen wawancara informan kunci, seluruh pertanyaan dengan pilihan terbatas mengharuskan informan kunci memilih satu dari serangkaian respons memungkinkan yang didaftarkan dalam instrumen untuk pertanyaan tersebut. Pilihannya termasuk jawaban yang sederhana seperti ‘ya/tidak’ dan skala 5-poin (‘sangat tidak setuju/tidak setuju/tidak setuju ataupun setuju/setuju/sangat setuju’). Dalam kebanyakan kasus, pewawancara menyediakan kisaran respons yang memungkinkan kepada informan kunci. Untuk mencatat informasi yang diberikan oleh informan kunci, pewawancara 269

Versi 1.0

September 2012 harus menuliskan kode yang sesuai dengan jelas dalam kotak jawaban yang disediakan untuk pertanyaan tersebut. Informasi tambahan apapun harus ditempatkan dalam kolom catatan di sebelah kanan pertanyaan. Tabel 4. Pertanyaan-pertanyaan dengan pilihan terbatas dalam instrumen wawancara informan kunci. Nomor Pertanyaan 2c Untuk setiap jenis zona, apakah ada organisasi formal maupun informal yang membantu mengelola HANYA untuk jenis zona tersebut? 2d

Sejauh mana organisasi yang mengelola khusus untuk zona tersebut mengkoordinasikan aktivitasnya dengan organisasi yang mengelola keseluruhan wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

3

Apakah tapal batas dari setiap zona pengelolaan ini didasarkan pada perbedaan ekologi dari satu tempat dengan tempat lainnya di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

4

Apakah tapal batas dari setiap zona pengelolaan ini didasarkan pada perbedaan sosial dari satu tempat ke tempat lainnya di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

5

Untuk setiap spesies dan habitat berikut, apakah ada peraturan khusus yang mengatur pemanfaatannya oleh masyarakat? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang berlaku untuk spesies atau habitat tertentu dan tidak berlaku bagi yang lainnya?

6

Apakah ada peraturan yang secara khusus mengatur perilaku dari setiap kelompok pengguna di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang secara khusus berlaku untuk kelompok tertentu dan tidak pada kelompok lainnya?

7

Apakah peraturan yang mengatur pemanfaatan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] berubah sepanjang waktu berdasarkan perubahan kondisi ekologi di dalam dan di sekitar wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

8

Apakah peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] berubah sepanjang waktu berdasarkan perubahan kondisi sosial di dalam dan sekitar wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

14

Yang pertama, untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana pemerintah pusat menentang atau mendukung hak-hak kelompok pengguna untuk mengembangkan/membuat peraturan mereka sendiri untuk mengatur penggunaan sumberdaya laut di daerah [nama DPLKKP/nama DPI]?

15

Untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana peraturanperaturan tertulis dan tidak tertulis mereka mengenai pemanfaatan sumber daya

270

Versi 1.0

September 2012 Nomor

Pertanyaan laut dimasukkan ke dalam praktek-praktek yang diterapkan oleh pemerintah pusat di wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

17

Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumber daya laut di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

18

Jika tertangkap melakukan pelanggaran di wilayah [nama DPLKKP/nama DPI], seberapa sering orang yang melakukan pelanggaran dihukum/diberi sanksi dengan salah satu sanksi tersebut?

19

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan?

20

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumber daya laut?

21

S “ ” [nama DPLKKP/nama DPI]. Apa yang terjadi apabila orang yang bertanggung jawab terhadap pemantauan pengawasan dan penegakan tidak menjalankan pekerjaannya dengan baik? Apakah ada hukuman/sanksi?

22

Apa yang terjadi jika pemantau tidak secara efektif memonitor mengawasi kondisi sosial daerah laut?

23

Apa yang terjadi jika pemantau tidak secara aktif memantau kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPLKKP /nama DPI]?

24

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemantau tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumber daya di [nama DPLKKP/nama DPI]?

6. Melengkapi lembar wawancara informan kunci 6.1 Dasar dari lembar wawancara informan kunci Informasi yang diberikan oleh setiap peserta dicatat pada lembar wawancara informan kunci yang baru. Lembar data tersebut terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanyakan, kolom untuk mencatat jawaban informan kunci, dan instruksi kepada pewawancara. Tipe informasi yang berbeda dibedakan oleh format teks yang berbeda (Boks 1).

271

Versi 1.0

September 2012

Jawaban informan kunci dicatat oleh pewawancara pada waktu yang diberikan. Jika perekam suara digital digunakan, tambahan detail bisa ditambahkan setelah wawancara selesai. Ketika menggunakan perekam suara digital, sangatlah penting untuk tetap membuat catatan tertulis pada saat wawancara, sebagai cadangan apabila rekaman tidak jelas atau rusak. Ini merupakan tanggung jawab pewawancara untuk memastikan bahwa informasi yang dicatat pada lembar data akurat dan lengkap.

6.2 Informasi identifikasi Setiap lembar data yang sudah diselesaikan diidentifikasi oleh serangkaian kode, yang mengidentifikasi dimana wawancara informan kunci dilaksanakan dan pewawancara yang melaksanakan wawancara. Tiga kode dibutuhkan untuk dicatat pada setiap lembar data. Ini adalah:  Kode negara 

Kode lokasi



Kode WIK/ Wawancara Informan Kunci

Terdapat kode-kode standar untuk negara dan lokasi. Kode-kode ini bisa didapatkan dari pemimpin penelitian dan juga disediakan pada Lampiran 4.2. Kode WIK ditetapkan oleh koordinator lapangan. Setiap wawancara informan kunci harus diberi nomor, berdasarkan urutan wawancara di setiap lokasi (wawancara pertama harus diberi nomor kode WIK 1; kedua diberi nomor 2; dst.). Lanjutkan menambahkan ke dalam daftar untuk wawancara informan kunci lainnya yang berlangsung di pemukiman kontrol di lokasi tersebut. Sebagai tambahan, pewawancara harus mencatat kode FGD pada kelompok fokus acuan yang digunakan untuk mengisi daftar spesies, habitat dan kelompok pengguna penting. Boks 1. Tipe-tipe format yang digunakan dalam lembar wawancara informan kunci. Informasi yang harus dibacakan kepada informan kunci ditulis dalam huruf miring. Ini termasuk pertanyaanpertanyaan, beberapa informasi untuk informan kunci, dan di beberapa kasus, daftar jawaban-jawaban yang kemungkinan akan diberikan informan kunci. Instruksi untuk koordinator lapangan/pencacah diberi garis bawah. Instruksi ini untuk membantu koordinator lapangan menanyakan pertanyaan, memberikan penjelasan kepada informan kunci yang sesuai jika dibutuhkan, dan membantu pencacah dalam mencatat informasi secara akurat. Setiap teks yang digaris-bawahi tidak perlu dibacakan kepada informan kunci. Tipe yang dicetak tebal digunakan untuk judul bab dan perpindahan dari satu topik ke topik berikutnya. Untuk beberapa pertanyaan, sangatlah penting bagi koordinator lapangan untuk ‘mengisi titik-titik’ di pertanyaan agar sesuai dengan wawancara tersebut. Contoh dimana pewawancara harus ‘mengisi titiktitik’ ditunjukkan oleh [huruf tebal dalam tanda kurung]. Sebagai contoh, sepanjang survei, koordinator lapangan akan memodifikasi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan dimana wawancara 272

Versi 1.0

September 2012

informan kunci dilaksanakan di dalam DPLKKP atau di lokasi kontrol. Hal ini diindikasikan oleh ‘[nama Daerah Perlindungan LautKawasan Konservasi Perairan/nama Daerah Penangkapan Ikan]’. Untuk lokasi-lokasi DPLKKP, gunakan nama lengkap DPLKKP (misalnya ‘DPLKKP Teluk Mayalibit’, bukan ‘Teluk Mayalibit’). Untuk lokasi kontrol, gunakan nama lengkap yang diberikan oleh masyarakat untuk daerah penangkapan ikan lokal. Sangatlah penting nama yang digunakan selalu konsisten dari satu pertanyaan ke pertanyaan lain dalam diskusi.

6.3 Mencatat respons Banyak dari pertanyaan-pertanyaan pada instrumen wawancara informan kunci memiliki pilihan terbatas. Untuk setiap pilihan terbatas, terdapat beberapa kotak jawaban, dimana masing-masing berkaitan dengan jawaban tertentu. Taruh tanda silang [X] dalam kotak yang sesuai untuk mencatat respons informan kunci. Untuk pertanyaan-pertanyaan terbuka, pewawancara harus membuat catatan rinci dari jawaban informan kunci pada kolom yang disediakan. Tambahan informasi dapat ditambahkan pada kolom catatan di sebelah kanan pertanyaan.

6.4 Kode-kode respons kosong Sebagai tambahan dari kategori respons valid, terdapat juga satu set kode ‘respons kosong’ yang tersedia untuk notulen dalam instrumen wawancara informan kunci. Kode-kode buta ini tidak diucapkan oleh pewawancara atau diperlihatkan sebagai pilihan respons kepada informan kunci, tetapi dicatat oleh notulen jika informan kunci menyampaikannya secara sukarela. Terdapat satu set standar kode-kode respons kosong yang tersedia dalam penelitian ini, yang digunakan untuk mencatat respons informan kunci. Setiap kode memiliki makna yang berbeda, jadi tim lapangan harus memahami kode mana yang sesuai untuk setiap konteks (lihat Gambar 2): e) ‘Lainnya’ Kode: [996] “Lainnya” digunakan bilamana jawaban yang diberikan oleh responden tidak cocok ke dalam salah satu kategori respons yang telah ditentukan pada pertanyaan pilihan terbatas. Umumnya, “Lainnya” digunakan ketika responden ingin dan mau menjawab pertanyaan, namun respons mereka tidak terlalu cocok dengan salah satu kategori tertentu yang didaftarkan dalam lembar survei. “Lainnya” BUKAN respons yang sesuai dalam lembar wawancara informan kunci. Hal ini terjadi karena seluruh pertanyaan dengan pilihan terbatas memiliki daftar lengkap kategori respons untuk notulen gunakan dalam mencatat jawaban dari informan kunci.

273

Versi 1.0 f)

September 2012

‘Tidak tahu’

Kode: [997] “Tidak tahu” digunakan ketika informan kunci ingin menjawab pertanyaan, tetapi tidak memilki informasi yang dibutuhkan untuk menjawab. “Tidak tahu” tersedia sebagai respons kosong untuk sebagian besar pertanyaan dalam wawancara informan kunci. Ketika mencatat “Tidak Tahu”, pewawancara harus membubuhkan tanda silang [X] dalam kotak kode respons kosong yang disediakan dan menuliskan kode ‘997’ dalam spasi yang disediakan (lihat Boks 2).

274

Versi 1.0

September 2012

Gambar 2. Pohon keputusan kode-kode kosong (dimodifikasi dari Dillman dkk., 2009).

275

Versi 1.0

September 2012

g) ‘Tidak berlaku’ Kode: [998] “Tidak berlaku” digunakan ketika pertanyaan tidak relevan kepada informan kunci. Dalam sebagian besar kasus, “Tidak berlaku” merupakan respons yang cocok dimana pertanyaan membuat asumsi yang tidak sesuai dengan informan kunci. Bahkan ketika pewawancara mencurigai jawaban yang diberikan oleh informan kunci akan dikodekan sebagai “Tidak berlaku”, pertanyaan tersebut harus tetap ditanyakan. Ketika mencatat “Tidak berlaku”, pewawancara harus membubuhkan tanda silang [X] dalam kotak kode respons kosong dan menuliskan kode ‘998’ dalam spasi yang disediakan (lihat Boks 2).

Boks 2. Bagaimana mencatat respons kosong dalam lembar wawancara informan kunci

Bubuhkan tanda silang [X] dalam kotak

Tulis kode yang sesuai pada spasi yang disediakan

h) ‘Menolak’ Kode: [999] Seorang informan kunci bisa saja tidak ingin menjawab pertanyaan tertentu dalam wawancara. Informan kunci dapat menolak untuk menjawab pertanyaan apapun dalam wawancara, jika mereka inginkan. Ketika informan kunci tidak ingin menjawab pertanyaan, “Menolak” merupakan kategori respons kosong yang sesuai. Sederhananya, pertanyaan telah ditanyakan, tetapi informan kunci tidak mau memberikan jawaban. Ketika mencatat “Menolak”, pewawancara harus membubuhkan tanda

276

Versi 1.0

September 2012

silang [X] dalam kotak kode respons kosong dan menulis kode ‘999’ dalam spasi yang disediakan (Boks 2).

6.5 Pertanyaan-pertanyaan bergantung Kata-kata spesifik yang digunakan dalam pertanyaan pada wawancara informan kunci bergantung dari apakah (a) wawancara informan kunci terkait dengan pemukiman dalam DPLKKP atau kontrol, dan (b) informasi yang dipindahkan dari diskusi kelompok terarah. a) Pertanyaan yang bergantung dari lokasi: permukiman dalam DPLKKP dan kontrol Dalam wawancara informan kunci, kita akan mengumpulkan informasi mengenai pengelolaan sumber daya laut di lokasi tertentu. Karena pengelolaan sumber daya laut dapat berbeda dari satu lokasi dengan lokasi lainnya, sangatlah penting untuk menggunakan nama yang tepat untuk lokasi/sumber daya laut tertentu untuk digali lebih dalam. Untuk sebagian besar pertanyaan, pewawancara diminta untuk ‘mengisi titik-titik’ dengan nama atau frasa yang sesuai tergantung apakah subyek wawancara informan kunci merupakan pemukiman dalam DPLKKP atau kontrol. Dalam lembar wawancara informan kunci, lokasi-lokasi yang perlu ‘diisi titik-titik’nya ditandai dengan ‘[nama DPLKKP/DPI]’. 

Ketika melaksanakan wawancara informan kunci yang berkaitan dengan perlakuan pemukiman, pewawancara akan selalu menanyakan mengenai pengelolaan sumber daya dalam DPLKKP. Pewawancara akan menggunakan nama lengkap dari setiap DPLKKP setiap kali mengisi titiktitik. Sebagai contoh, ketika melaksanakan wawancara di DPLKKP Teluk Mayalibit, pewawancara harus menanyakan tentang ‘DPLKKP Teluk Mayalibit’, bukan ‘Teluk Mayalibit’. Daftar nama DPLKKP yang digunakan dalam wawancara informan kunci dapat dilihat pada Lampiran 4.2.



Ketika melaksanakan wawancara pada pemukiman kontrol, pewawancara akan selalu menanyakan tentang pengelolaan sumber daya laut di daerah penangkapan ikan di pemukiman tersebut. Informasi ini ditanyakan pada awal kelompok fokus acuan pada pertanyaan kelompok fokus no. 1.a. Pewawancara akan menggunakan nama atau frasa yang disediakan oleh informaninforman kunci pada diskusi kelompok terarah ketika diminta untuk ‘mengisi titik-titik’.

b) Pertanyaan-pertanyaan mengenai kelompok pengguna, spesies, dan habitat Untuk memastikan bahwa pertanyaan yang diajukan kepada informan kunci memadai secara konteks, sebagian besar pertanyaan pada instrumen wawancara informan kunci diambil dari informasi yang 277

Versi 1.0

September 2012

dikumpulkan dalam kelompok fokus acuan. Ini termasuk informasi mengenai kelompok pengguna, spesies dan habitat penting. 

Pertanyaan-pertanyaan terkait habitat harus menggunakan daftar habitat yang dikumpulkan pada diskusi kelompok terarah (Pertanyaan diskusi kelompok terarah No. 4). Nama-nama habitat harus diisi sebelum melaksanakan wawancara (lihat Bagian C.3.2).



Pertanyaan-pertanyaan terkait spesies harus menggunakan daftar spesies yang dikumpulkan dalam diskusi kelompok terarah (Pertanyaan diskusi kelompok terarah No. 5). Nama-nama spesies harus diisi sebelum melaksanakan wawancara (lihat Bagian C.3.2).



Pertanyaan-pertanyaan terkait kelompok pengguna harus menggunakan daftar pengguna yang dikumpulkan pada diskusi kelompok terarah (Pertanyaan diskusi kelompok terarah No. 6d). Nama-nama kelompok pengguna harus diisi sebelum melaksanakan wawancara (lihat Bagian C.3.2).

6.6 Membuat catatan tambahan Kolom catatan disediakan di sebelah pertanyaan dalam lembar data. Kolom ini harus digunakan untuk mencatat informasi tambahan apapun yang terkait dengan wawancara.

7. Menutup wawancara informan kunci

Pada akhir setiap wawancara, terdapat serangkaian pertanyaan-pertanyaan yang memberikan informan kunci kesempatan untuk menyediakan informasi tambahan dan membantu mengidentifikasi sumber informasi penting lainnya. Setelah menanyakan pertanyaan final ini, ingatlah untuk berterima kasih kepada informan kunci untuk berbagi pengetahuannya kepada kami. Pewawancara harus mengingatkan informan kunci bahwa respons mereka akan dirahasiakan, dan tidak ada informasi yang dapat mengidentifikasi mereka yang akan dipublikasikan. Setelah berterima kasih kepada informan kunci, pewawancara harus mencatat waktu berakhirnya wawancara pada lembar data.

8. Setelah wawancara informan kunci

278

Versi 1.0

September 2012

8.1 Kerahasiaan Sangatlah penting untuk menjaga kerahasiaan informasi yang dikumpulkan dalam wawancara. Kegagalan menjaga kerahasiaan dapat membuat informan kunci tidak berminat untuk ikut serta dalam wawancara lagi dan proyek pemantauan lainnya di masa depan. Informasi yang disediakan oleh informan kunci bersifat sensitif, dan melanggar kerahasiaan dapat memberikan resiko dan bahaya untuk informan kunci. Pewawancara diperbolehkan mendiskusikan tipe-tipe pertanyaan yang ditanyakan dan tujuan pemantauan. Untuk menjaga kerahasiaan, tim lapangan tidak dapat mendiskusikan jawaban yang diberikan oleh individu, atau memberikan informasi apapun yang bisa mengidentifikasi informan kunci – meski jika seseorang yang meminta informasi tersebut memiliki kewenangan. Menjaga kerahasiaan juga termasuk bagaimana menyimpan lembar data informan kunci. Lembar data tersebut harus disimpan di tempat yang terlindung, aman dan kering. Lembar data yang telah lengkap tidak boleh diperlihatkan ke orang lain yang bukan bagian dari tim pemantau.

8.2 Mengecek respons Setelah wawancara, pewawancara harus mengecek data yang dikumpulkan pada hari tersebut. Pastikan: 

Semua respons telah dimasukkan untuk setiap pertanyaan.



Untuk seluruh pertanyaan bergantung, pastikan informasi dicatat untuk nomor yang benar dari kelompok pengguna, spesies dan habitat.



Seluruh respons ditulis dengan jelas. Respons harus tertulis dengan jelas sehingga orang lain dapat membaca lembar datanya, dan memahami apa yang tertulis.



Kode-kode identifikasi telah ditulis pada setiap halaman pada lembar data.



Respons yang ditulis dengan pensil telah dicek dan disalin menggunakan pena.



Respons yang dicatat untuk pertanyaan-pertanyaan terbuka akurat dan berisikan detail yang memadai.



Waktu mulai dan berakhirnya wawancara informan kunci harus dicatat dengan benar.

279

Versi 1.0

September 2012

D. Panduan pertanyaan tertentu Terdapat beberapa pertanyaan dalam panduan ini yang membutuhkan beberapa panduan pedoman tambahan. Nomor 1

2

Pertanyaan Dapatkah Bpk/Ibu menceritakan sejarah dari [nama DPLKKP/nama DPI] dan bagaimana keterlibatan Bpk/Ibu dengan daerah tersebut? Bagaimana mulanya Bpk/Ibu terlibat? Bagaimana wujud pengelolaan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] saat mulai Bpk/Ibu terlibat dan bagaimana perubahan terjadi sepanjang waktu? Mengapa perubahan tersebut terjadi?

Instruksi Pertanyaan ini memperkenankan informan kunci untuk menyediakan informasi latar belakang umum. Kami tertarik untuk mengetahui bagaimana sumber daya laut dikelola di masa lalu dan jika pengelolaan mengalami perubahan sepanjang waktu. Jika perubahan telah terjadi, sangatlah berguna untuk memahami kenapa perubahan tersebut terjadi. Kami juga ingin tau bagaimana informan kunci terlibat dalam pengelolaan sumber daya laut. ‘Pengelolaan’ termasuk menentukan tapal batas, membuat peraturan, pemantauan (formal atau informal) kondisi sumber daya laut, masyarakat lokal, atau kepatuhan terhadap peraturan, serta penegakan peraturan.

a) Apa saja jenis dari zona pengelolaan baik Pertanyaan ini mengenai bagaimana zona-zona dalam DPLKKP/DPI yang berbeda dikelola. formal maupun informal yang ada di dalam ‘Zona’ pengelolaan merupakan lokasi spesifik atau kawasan geografi yang memiliki wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]? serangkaian peraturan tertentu. Ini termasuk zona formal dan informal, tertulis atau tidak b) Berapa contoh dari setiap jenis zona yang tertulis. Contoh dari zona-zona termasuk: penetapan resmi kawasan larang tangkap, lokasi ada di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama sasi, kawasan pertuanan laut, kawasan wisata, dan sebagainya. DPI]? a) Tanyakan tipe-tipe zona yang berbeda dalam kawasan DPLKKP/DPI. Penetapan resmi kawasan larang tangkap resmi, lokasi sasi, kawasan pertuanan laut, kawasan c) Untuk setiap jenis zona, apakah ada wisata adalah tipe-tipe zona. organisasi formal maupun informal yang b) Tanyakan bagaimana setiap zona ditetapkan dalam DPLKKP/DPI. Sebagai contoh, membantu mengelola HANYA untuk jenis satu DPLKKP memiliki dua kawasan larang tangkap dan satu zona wisata. Catat zona tersebut? jumlah setiap tipe zona dalam kolom DPLKKP di sebelah zona yang relevan.

Versi 1.0

September 2012 d) Untuk setiap organisasi yang terdaftar pada 2c, sejauh mana organisasi yang khusus untuk zona tersebut mengkoordinasikan aktivitasnya dengan organisasi yang mengelola keseluruhan wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]? Apakah mereka tidak pernah berkoordinasi, jarang berkoordinasi, kadang-kadang berkoordinasi, biasanya berkoordinasi, atau selalu berkoordinasi?

c) Dalam bagian c., kami ingin tahu siapa yang mengelola zona. Apakah ada badan pengelolaan (formal atau informal) yang mengelola hanya tipe zona tertentu? Sebagai contoh, zona wisata bisa dikelola oleh operator wisata komersial, yang hanya bekerja di dalam zona wisata. Dalam kasus ini, jawaban untuk bagian c, adalah Ya. Di contoh lain, kawasan larang tangkap dikelola oleh pemerintah pusat. Jika pemerintah pusat juga mengelola zona-zona lainnya dalam DPLKKP, maka jawaban untuk zona larang tangkap di bagian c., adalah Tidak. d) Untuk zona-zona yang memiliki badan pengelolaan khusus zona tertentu (yaitu pertanyaan No. 2c = YA), maka pertanyaan No. 2d, menanyakan seberapa sering badan pengelolaan mengkoordinasi kegiatan, kebijakan, dan peraturan mereka dengan organisasi lain (formal atau informal) yang terlibat dalam pengelolaan DPLKKP atau DPI. Pewawancara harus selalu mencatat setidaknya satu tipe zona. Jika peraturan-peraturan yang mengatur pemanfaatan sumber daya dalam DPLKKP atau DPI sama dan berlaku di seluruh kawasan DPLKKP/DPI, maka ini dipertimbangkan sebagai SATU tipe zona. Jika terdapat peraturan-peraturan berbeda dalam lokasi yang berbeda di DPLKKP/DPI, maka terdapat BEBERAPA tipe zona; dimana terdapat satu atau lebih contoh dari setiap tipe zona (yaitu bisa saja terdapat dua zona ‘larang tangkap’, atau tiga lokasi sasi yang berbeda).

5

Saya ingin menanyakan kepada Bpk/Ibu mengenai peraturan-peraturan yang mengatur pemanfaatan spesies dan habitat penting di [nama DPLKKP/nama DPI]. Saya tertarik dengan peraturan-peraturan baik yang membatasi pemanfaatan maupun yang menyediakan izin pemanfaatan.

Pertanyaan ini didesain untuk mencari tahu apakah ada peraturan-peraturan mengenai eksploitasi spesies dan habitat yang diidentifikasi sebagai peraturan penting oleh peserta kelompok fokus. Sebagaimana dijelaskan dalam Tabel 1, sebelum wawancara, spesies dan habitat penting yang diidentifikasi dalam kelompok fokus acuan harus ditransfer ke dalam kolom yang sesuai untuk pertanyaan No. 5. Panduan bagaimana mengidentifikasi kelompok fokus acuan yang sesuai bisa ditemukan pada bab C.3.1.

Versi 1.0

6

September 2012

Untuk setiap spesies dan habitat berikut, apakah ada peraturan khusus yang mengatur pemanfaatannya oleh manusia? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang berlaku untuk spesies atau habitat tertentu dan tidak berlaku bagi yang lainnya?

Sebagai contoh:

Sekarang saya ingin menanyakan tentang peraturan-peraturan yang mengatur perilaku dari setiap kelompok pengguna di dalam [nama DPLKKP/nama DPI].

Pertanyaan ini didesain untuk mencari tahu jika terdapat peraturan-peraturan mengenai perilaku dari kelompok pengguna tertentu.

Apakah ada peraturan yang secara khusus mengatur perilaku dari setiap kelompok pengguna di dalam wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang secara khusus berlaku untuk kelompok tertentu dan tidak pada kelompok lainnya?

10

Sampai sejauh mana orang-orang yang memanfaatkan sumber daya laut di dalam [name DPLKKP/nama DPI] mengetahui peraturan dan tapal batas dari [nama DPLKKP/nama DPI]?

Peraturan terkait spesies: ‘Tidak boleh memburu ikan paus dimana pun dalam DPLKKP’. Peraturan terkait habitat: ‘Tidak boleh menangkap ikan di padang lamun antara bulan Juni sampai Oktober’.

Sebagaimana dijelaskan dalam Tabel 1, sebelum wawancara, kelompok pengguna penting yang diidentifikasi dalam kelompok fokus acuan harus dipindahkan ke dalam kolom yang sesuai dalam pertanyaan No. 6. Panduan untuk mengidentifikasi kelompok fokus acuan yang sesuai bisa ditemukan pada bab C.3.1. Sebagai contoh: Peraturan terkait pengguna: ‘Nelayan komersil dari Amerika Serikat tidak boleh menggunakan bom dalam DPLKKP’. Disini, kami kami ingin memahami bahwa peraturan dan tapal batas dari DPLKKP (dalam pemukiman target) atau DPI (di pemukiman kontrol) dipahami oleh pengguna lokal. Apakah pengguna lokal tahu dimana tapal batas, baik di sisi luar DPLKKP dan zona-zona di dalam DPLKKP? Apakah pengguna lokal tahu peraturan-peraturan untuk setiap zona?

Versi 1.0

September 2012

11

Sampai sejauh mana peraturan-peraturan yang mengatur [nama DPLKKP/nama DPI] berbeda dalam pelaksanaannya daripada apa yang tertulis di atas kertas?

Kami tertarik untuk mengetahui jika peraturan-peraturan diimplementasi atau dipraktekkan dengan cara yang berbeda dengan peraturan-peraturan yang dideskripsikan secara formal atau ditetapkan secara legal. Contohnya, batas kecepatan legal yang ditetapkan secara hukum untuk berkendaraan adalah 55 kilometer per jam (km/phjam), tetapi – dalam prakteknya – batas kecepatan bisa saja 65 kph km/jam karena polisi tidak menilang pengemudi yang berkendaraan kurang dari 65 kphkm/jam. Demikian pula, sebuah terumbu ditetapkan sebagai kawasan ‘larang tangkap’ tetapi – dalam prakteknya – balai taman nasional memperbolehkan penduduk untuk menangkap ikan di kawasan untuk untuk kebutuhan makan sehari-hari.

12

Apakah ada peraturan-peraturan yang tidak tertulis atau peraturan informal yang mengatur pemanfaatan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

Peraturan-peraturan formal merupakan produk dari keputusan atau pilihan dengan sadar yang mengarahkan kepada pembuatan peraturan tertentu. Peraturan formal dapat tertulis (misalnya, legislasi, rencana pengelolaan, dsb.) atau tidak tertulis (kesepakatan sasi).

Yang pertama, untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana pemerintah pusat menentang atau mendukung hak-hak kelompok pengguna untuk mengembangkan/ membuat peraturan mereka sendiri untuk mengatur penggunaan sumberdaya laut di daerah [nama DPLKKP/nama DPI]?

Dalam pertanyaan ini, kami ingin memahami apakah pemerintah pusat mengizinkan pengguna untuk menyelesaikan masalah oleh mereka sendiri dengan membuat peraturanperaturan sendiri. Di beberapa negara, pemerintah mendorong pengguna sumber daya untuk membuat peraturan mereka sendiri. Di negara lainnya, pemerintah menghalangi upaya pengguna untuk membuat peraturan mereka sendiri.

14

Peraturan-peraturan informal meliputi keputusan tidak sadar dan dapat terjadi secara spontan melalui interaksi berkala sepanjang waktu. Sebagai contoh, tapal batas kawasan tangkap untuk setiap masyarakat mungkin telah berevolusi secara informal sepanjang waktu. Tapal batas saat ini merefleksikan interaksi secara berkala, dan masyarakat dapat menghindari konflik dengan berpegang terhadap peraturan informal ini mengenai dimana mereka bisa (dan tidak bisa) menangkap ikan.

Dukungan/penentangan pemerintah dapat berbeda tergantung dari kelompok pengguna, oleh karena itu kita menanyakan ke setiap kelompok pengguna satu-per-satu. Kita ingin mengetahui jika pemerintah mendukung atau menentang hak-hak kelompok pengguna

Versi 1.0

September 2012 untuk mengembangkan/membuat peraturan mereka sendiri untuk mengatur pemanfaatan sumber daya laut. ‘Tidak menentang atau tidak mendukung’ berbeda dari ‘Tidak tahu’. ‘Tidak menentang atau tidak mendukung’ berarti responden mengetahui bahwa pemerintah tidak berbedamengambil posisi yang condong ke pihak tertentu, netral atau bercampur ada konteks tertentu menentang dan konteks lain mendukungdalam hal penentangan atau dukungan. ‘Tidak tahu’ berarti responden tidak mengetahui atau tidak peduli bagaimana pemerintah berpikir atau bertidak.

15

Untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana peraturan-peraturan tertulis dan tidak tertulis mereka mengenai pemanfaatan sumber daya laut dimasukkan ke dalam praktek-praktek yang diterapkan oleh pemerintah pusat di wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

Kelompok pengguna mempunyai serangkaian peraturan tersendiri yang mengelola bagaimana anggota-anggotanya menggunakan sumber daya. Peraturan-peraturan ini bisa tertulis atau tidak tertulis. Pertanyaan ini mencoba untuk memahami jika ‘peraturanperaturan kelompok pengguna’ direfleksikan di peraturan dan praktek yang diikuti oleh pemerintah pusat. Apakah pemerintah memiliki peraturan yang serupa dengan peraturan milik pengguna? Apakah pemerintah membuat peraturan ini berdasarkan hasil keputusan pengguna? Apakah peraturan pemerintah dan peraturan pengguna mengatur hal yang sama, atau apakah peraturan berbeda saling bertentangan satu sama lain? Sebagai contoh, jika kelompok 1 telah melarang secara informal penggunaan jaring dengan diameter kurang dari 1 cm di antara anggotanya, apakah pemerintah juga membuat peraturan di DPLKKP/DPI untuk melarang penggunaan jaring dengan diameter kurang dari 1 cm?

20

‘Pendidikan lingkungan’ didefinisikan sebagai kegiatan yang didesain untuk mengingkatkan Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang kesadaran dan pemahaman mengenai isu-isu lingkungan. mengatur pemanfaatan sumberdaya laut?

Versi 1.0

September 2012 ‘Pelatihan keterampilan’ didefinisikan sebagai kegiatan yang menyediakan keterampilan teknis untuk meningkatkan mata pencaharian atau pendapatan rumah tangga. ‘Pertukaran perangkat’ berati alat tangkap ilegal, dsb., ditukar ke alat tangkap legal atau lebih ramah lingkungan. ‘Pembelian perangkat’ termasuk perangkat ilegal dibeli dari nelayan, atau perangkat legal dibeli dari nelayan. ‘Pinjaman’ termasuk pinjaman tunai atau non-tunai (misalnya bahan bakar). ‘Pembayaran langsung’ termasuk pembayaran tunai atau non-tunai.

25

27

Bagaimana konflik mengenai pemanfaatan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] diselesaikan antara pengguna, dan antara pengguna dengan petugas pemerintah?

Kata ‘konflik’ digunakan untuk mendeskripsikan apapun dan semua tipe ketidaksepakatan, argumen atau ketegangan mengenai aspek apapun terkait pemanfaatan, pengelolaan, pemantauan atau penegakan sumber daya laut.

Apa saja yang merupakan dampak ekologi dari pengelolaan laut di [nama DPI/nama DPLKKP]?

Dampak-dampak ekologi termasuk apapun dan semua perubahan (baik positif maupun negatif) terhadap karakteristik spesies, habitat atau fungsi ekosistem. Dampak ekologi bisa termasuk: ukuran populasi biota, biomassa, kepadatan, kualitas habitat, biota baru ditemukan atau spesies tangkapan, perilaku biota, ledakan penyakit.

Beberapa konflik mengenai sumber daya laut bisa tidak terselesaikan. Jika demikian, sangatlah berguna untuk memahami bagaimana orang-orang telah berusaha menyelesaikan konflik-konflik ini.

Jika informan kunci hanya mendaftarkan dampak positif, selidiki secara seksama untuk mencari tahu apakah dampak negatif pernah terjadi.

Versi 1.0

September 2012 Jika informan kunci hanya mendaftarkan dampak negatif, selidiki secara seksama untuk mencari tahu apakah dampak positif pernah terjadi.

29

Siapa saja yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar bagi keberlangsungan [nama DPLKKP/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana saja?

Dalam pertanyaan ini, kami ingin mempelajari mengenai ‘biaya’ yang terkait dengan DPLKKP/DPI. Kami ingin mempelajari siapa yang membayar ‘biaya’ ini. Kelompok pengguna yang mana? Pemukiman yang mana? Kelompok demografi yang mana? Terdapat dua tipe biaya: biaya langsung dan biaya tidak langsung. Kami mempelajari mengenai biaya langsung dengan cara menanyakan mengenai ‘kontribusi’ kepada DPLKKP. Kontribusi ini termasuk (a) pembayaran tunai (seperti lisensi, biaya akses, kontribusi ke pengelolaan); (b) investasi tenaga kerja (seperti patroli, bersih-bersih lingkungan laut, dsb.); atau (c) kontribusi non-tunai (seperti donasi bahan bakar kapal, makanan selama rapat perencanaan, dsb.). Kami mempelajari mengenai biaya tidak langsung dengan cara menanyakan mengenai ‘pengorbanan’ untuk DPLKKP. Pengorbanan ini dapat dipertimbangkan sebagai ‘kesempatan yang hilang’ – kesempatan yang timbul tanpa adanya DPLKKP/DPI, tetapi tidak timbul di bawah sistem pengelolaan yang ada saat ini. Pengorbanan ini bisa merupakan hilangnya akses terhadap sumber daya laut, ketidakmampuan untuk menggunakan alat tangkap tertentu (dulu legal, sekarang ilegal), dan bentuk kesempatan yang hilang lainnya. CATATAN:

30

Siapa yang menerima manfaat terbesar dari keberadaan [nama DPLKKP/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana?

lampaulalu. Kami

Dalam pertanyaan ini, kami ingin mempelajari mengenai manfaat dari keberadaan DPLKKP/DPI. Kami ingin mempelajari siapa yang mendapatkan manfaat ini. Kelompok pengguna yang mana? Pemukiman yang mana? Kelompok demografi yang mana?

Versi 1.0

September 2012 Terdapat dua tipe manfaat: manfaat langsung dan manfaat tidak langsung. Manfaat langsung termasuk (a) pembayaran tunai; dan (b) kontribusi non-tunai (misalnya bahan bakar kapal, makanan, dsb.). Manfaat tidak langsung termasuk (a) akses istimewa ke sumber daya laut; dan (b) kesempatan baru lainnya (misalnya pekerjaan, alat tangkap, kredit, dsb.). Manfaat tidak langsung dapat dipertimbangkan dianggap sebagai ‘kesempatan baru’ – kesempatan yang tidak timbul tanpa adanya DPLKKP/DPI, tetapi timbul di bawah sistem pengelolaan yang ada saat ini. CATATAN: Kami sangat tertarik dengan manfaat saat ini dan di masa lampau. Kami kurang tertarik dengan manfaat di masa depan.

Versi 1.0

September 2012

Lampiran 5.4 Panduan pelaksanaan diskusi kelompok terarah (Versi 1.0, September 2012)

Daftar isi Daftar isi ........................................................................................................................................... 288 A. Pengantar .................................................................................................................................... 288 B. Informasi penting tentang diskusi kelompok terarah ........................................................ 288 C. Petunjuk langkah-demi-langkah .............................................................................................. 289 1. Memperkenalkan kajian ini dan diskusi kelompok terarah kepada penduduk ............. 289 2. Mengidentifikasi peserta diskusi kelompok terarah ........................................................... 290 3. Menyusun diskusi kelompok terarah ................................................................................... 291 4. Mempersiapkan diskusi kelompok terarah .......................................................................... 291 5. Memperkenalkan diskusi kelompok terarah........................................................................ 291 6. Memfasilitasi diskusi kelompok terarah............................................................................... 293 7. Menyelesaikan lembar diskusi kelompok terarah............................................................... 298 8. Mengakhiri diskusi kelompok terarah .................................................................................. 306 9. Setelah diskusi kelompok terarah .......................................................................................... 307 D. Panduan pertanyaan spesifik ................................................................................................... 308

A. Pengantar Panduan ini berisi langkah-langkah pelaksanaan diskusi kelompok terarah sebagai bagian dari program pemantauan tata kelola sumber daya laut dan mata pencaharian masyarakat. Langkahlangkah ini harus diikuti, sebaik mungkin, sesuai dengan urutan. Jika koordinator lapangan perlu mengubah urutan langkah-langkah yang telah ditetapkan, Anda harus meminta saran dari pemimpin penelitian sebelum menyimpang dari panduan ini. Panduan ini juga berisi: 1. Informasi latar mengenai diskusi kelompok terarah. 2. Pedoman mendetail mengenai pertanyaan-pertanyaan diskusi kelompok terarah tertentu.

B. Informasi penting tentang diskusi kelompok terarah Diskusi kelompok terarah adalah diskusi yang difasilitasi antara sekelompok orang tentang topik tertentu. Diskusi kelompok terarah digunakan untuk:  Menyelidiki pemahaman kolektif dan pandangan yang berbeda dalam satu kelompok, alih-alihdan bukannya mengumpulkan informasi mengenai pengetahuan atau pendapat perorangan. 288

Versi 1.0 September 2012  Memberi kesempatan untuk berdiskusi secara terstruktur. Kemampuan peserta untuk berinteraksi dan membahas suatu subyek bisa meningkatkan akurasi, presisi, dan validitas suatu jenis data (misalnya, dibandingkan dengan serangkain wawancara tatap muka). 

Mengkaji validitas data yang dikumpulkan dengan menggunakan metode pemantauan yang lain.



Mengumpulkan informasi berkualitas tinggi tentang suatu topik secara cepat.



Mengidentifikasi informan-informan kunci yang tepat (lihat Lamiran 5.3 Tata cara pelaksanaan wawancara informan kunci).

Alih-alih menggunakan sampel perorangan secara acak, diskusi kelompok menggunakan sampel dengan maksud (purposive) untuk mendapatkan orang-orang yang memiliki pengetahuan (yaitu, mereka yang telah memiliki pemahaman atas subyek tersebut di luar pengalaman pribadi). Dalam kasus ini, kami tertarik dengan peserta diskusi kelompok yang memiliki pengetahuan mengenai sumber daya laut dan tata kelola sumber daya laut. Dalam kajian ini, hanya koordinator lapangan yang memfasilitasi diskusi kelompok terarah. Pencacah membantu koordinator lapangan dengan cara (a) mencatat informasi dalam lembar data diskusi kelompok , (b) mengurus logistik, (c) membuat catatan dan (d) menggambar peta, jika diperlukan. Koordinator lapangan harus melaksanakan satu diskusi kelompok terarah di setiap pemukiman yang dia kunjungi sebagai bagian dari kajian ini. Diskusi kelompok terarah harus dilaksanakan baik di Daerah Perlindungan LautKawasan Konservasi Perairan (DPLKKP) atau Kawasan Konservasi Perairan (KKP) dan pemukiman kontrol.

C. Petunjuk langkah-demi-langkah

1. Memperkenalkan kajian ini dan diskusi kelompok terarah kepada penduduk Setelah tiba di suatu pemukiman tempat pengumpulan data, koordinator lapangan (atau pencacah senior, jika koordinator lapangan tidak ada) harus: h) Berbicara dengan kepala desa untuk menjelaskan tentang penelitian ini kepada beliau, dan juga untuk memperkenalkan tim penelitian. i)

Menjelaskan tujuan pemantauan ini kepada kepala desa, untuk apa data tersebut dipergunakan, dan menjelaskan bagaimana data akan dikumpulkan (lihat Lampiran 4.1 Lembar Informasi Pemantauan).

j)

Meminta bantuan kepala desa membuat daftar semua rumah tangga di pemukiman.

289

Versi 1.0 September 2012 k) Meminta kepala desa memberikan nama pasar utama untuk warga pemukiman. ‘Pasar utama’ adalah tempat sebagian besar penduduk menjual barang dagangannya, dan mencatatnya di lembar pengambilan sampel (seperti contohnya hasil tangkapan laut). l)

Lokasi GPS di pusat pemukiman harus diambil juga, dan dicatat dalam lembar pengambilan sampel. Koordinator lapangan bertanggung jawab memastikan pekerjaan ini dilakukan dengan tepat.

Jika ada koordinator lapangan, maka mereka harus: m) Meminta bantuan kepala desa untuk mengidentifikasi 10-12 peserta untuk diskusi kelompok , sesuai dengan kriteria yang ditentukan di bagian C.2. Tata cara ini. n) Mengatur waktu dan tempat pelaksanaan diskusi kelompok . Jika kepada desa tidak ada, koordinator lapangan atau pencacah senior harus berkonsultasi dengan dengan pejabat desa senior lainnya di pemukiman tersebut (contoh: sekretaris kampung/desa). Jika tim lapangan mengadakan survei ulangan, koordinator lapangan atau pencacah senior harus memberikan profil pemukiman yang sesuai kepada kepala desa (lihat Lampiran 4.3: Model profil pemukiman).

2. Mengidentifikasi peserta diskusi kelompok terarah Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami tata kelola sumber daya laut dan mata pencaharian masyarakat, jadi coordinator lapangan harus mengidentifikasi penduduk setempat yang memiliki pengetahuan tentang status, pemanfaatan, dan pengelolaan sumber daya laut lokal untuk dijadikan peserta diskusi kelompok terarah. Jika pemukiman berada di dalam kawasan DPLKKP, peserta seharusnya sudah paham tentang DPLKKP. Jika pemukiman adalah lokasi kontrol, peserta seharusnya sudah tahu Daerah Penangkapan Ikan (DPI) di pemukiman tersebut. Idealnya, diskusi kelompok terarah ada di setiap pemukiman tempat survei rumah tangga dilaksanakan. Pada prakteknya, jumlah diskusi kelompok terarah akan ditentukan oleh ketersediaan koordinator lapangan untuk memfasilitasi diskusi (pencacah tidak boleh memfasilitasi diskusi kelompok terarah), dan ketersediaan peserta. Sebagai panduan, diskusi kelompok terarah diadakan dengan jumlah minimum peserta tiga orang dan setidaknya di lima pemukiman baik di DPLKKP dan lokasi kontrol. Jika memungkinkan, peserta harus mewakili berbagai macam orang yang memanfaatkan DPLKKP atau DPI (dalam pemukiman kontrol), termasuk nelayan dan non-nelayan dari semua latar belakang sosial (contoh: kekayaankepemilikan harta benda, suku, gender, pendidikan, status politik). Namun, hal yang paling penting adalah peserta paham akan status, pemanfaatan, dan pengelolaan sumber daya laut lokal. Satu diskusi kelompok terarah biasanya terdiri dari 6-12 peserta, tapi jumlah ini bisa beragam sesuai dengan kondisi setempat. Satu diskusi kelompok terarah yang anggotanya kurang dari 6 orang mungkin tidak mewakili keberagaman sudut pandang orang setempat; diskusi kelompok 290

Versi 1.0 September 2012 dengan anggota lebih dari 12 orang bisa sulit untuk difasilitasi, dan peserta mungkin akan kehilangan kesabaran karena tidak mendapat kesempatan untuk berbicara.

3. Menyusun diskusi kelompok terarah Setelah membuat daftar orang-orang yang berpotensi untuk menjadi peserta diskusi kelompok terarah, koordinator lapangan harus bekerja sama dengan kepala desa atau pejabat desa senior yang lain untuk: a. Menghubungi orang yang ada dalam daftar peserta potensial untuk meminta kesediaan mereka; b. Mengatur waktu dan tempat untuk diskusi kelompok terarah. Diskusi kelompok terarah harus diadakan dalam suasana yang membuat peserta bisa mengutarakan pendapat mereka secara bebas. Lokasi yang dipilih harus bisa memperkecil kemungkinan orang yang bukan peserta mengganggu atau memengaruhi diskusi. Lokasi juga harus: a. Terlindung dari sengatan matahari atau hujan, bila perlu. b. Mempermudah orang menempatkan catatan yang bisa dilihat semua orang (contoh: papan tulis, dinding tempat menggantung dan menulis di atas kertas yang lebar, dan lain-lain). Jika memungkinkan, diskusi kelompok terarah dilaksanakan di awal pengumpulan data di suatu pemukiman. Diskusi kelompok terarah memberikan kesempatan bagi koordinator lapangan untuk menjelaskan tujuan dari kajian pemantauan kepada anggota masyarakat, memperkenalkan tim pemantau, dan menjabarkan metode pengumpulan data lain yang akan dipergunakan oleh tim pemantau di pemukiman tersebut.

4. Mempersiapkan diskusi kelompok terarah Sebelum setiap diskusi kelompok dimulai, fasilitator harus memastikan bahwa dia memiliki perangkat yang dibutuhkan: a) Lembaran kertas putih besar b) Spidol berujung besar c) Satu set peta yang dilaminasi untuk setiap DPLKKP atau lokasi kontrol d) Kudapan untuk peserta (biskuit, kacang, dan lain-lain) e) Perekam suara digital Pencacah bisa membantu menyediakan logistik.

5. Memperkenalkan diskusi kelompok terarah

291

Versi 1.0 September 2012 Koordinator lapangan akan memfasilitasi diskusi kelompok terarah, dibantu oleh dua orang pencacah. Satu pencacah, selanjutnya disebut sebagai ‘notulen’ dalam dokumen ini, akan mencatat diskusi dalam lembar kosong instrumen dikusi kelompok terarah saat diskusi berlangsung. Pencacah yang lain bisa membantu mempersiapkan logistik dan juga membuat catatan tambahan atau membuat komentar pada peta tercetak (lihat Lampiran 6.7). Kepala desa atau pejabat desa yang lain membuka diskusi kelompok terarah, jika memungkinkan. Dia memberi salam kepada setiap orang, memperkenalkan tim pemantau, dan menjabarkan secara singkat kajian dan tujuan diskusi kelompok terarah. Setelah kepala desa berbicara, koordinator lapangan harus: k) Memberi salam kepada peserta. l)

Memperkenalkan diri dan tim pemantau. Kepala desa mungkin sudah menyebut nama anggota tim satu-persatu, tapi ada baiknya memberikan sedikit keterangan tambahan (contoh: darimana tim berasal, instansi, universitas, dan lain-lain).

m) Menjelaskan tujuan pemantauan kepada peserta. Contohnya, ‘Kajian ini berusaha memahami mata pencaharian lokal, dan bagaimana sumber daya laut dimanfaatkan dan dikelola. Kami ingin mempelajari hal-hal tersebut dari anggota masyarakat, sehingga kami bisa membagi pengalaman dan pandangan kalian dengan masyarakat lain di Papua dan di seluruh dunia.’ n) Jelaskan cakupan topik dan bagaimana data akan dipergunakan. Contoh, ‘Diskusi kelompok akan membahas serangkaian topik terkait dengan sumber daya laut, dan bagaimana sumber daya tersebut dikelola, misalnya: apa saja sumber daya laut lokal, siapa yang memanfaatkan sumber daya tersebut, peraturan-peraturan dalam pemanfaatan sumber daya laut, dan bagaimana hukum ditegakkan.’ o) Tekankan bahwa tidak ada jawaban yang ‘benar’ atau ‘salah’. Kita hanya ingin belajar dari peserta. p) Jelaskan bahwa data ini akan dirahasiakan. Tim pemantau akan mencatat diskusi ini. Catatan-catatan tersebut (yaitu, lembar data lengkap) hanya boleh dibaca oleh tim pemantau. Kita tidak mencatat nama peserta diskusi kelompok . Informasi yang memungkinkan identifikasi peserta dan jawaban mereka akan disimpan dengan aman. q) Tanyakan peserta apakah mereka setuju berpartisipasi dalam diskusi kelompok terarah. Ini harus dilakukan setelah fasilitator menjelaskan tujuan dari diskusi kelompok terarah, sehingga peserta bisa memberikan pernyataan persetujuannya. Jika peserta keberatan, ucapkan terima kasih atas waktu yang mereka berikan, dan jika memungkinkan, minta secara sopan agar mereka beranjak dari tempat diskusi kelompok diadakan. r)

Minta izin untuk merekam diskusi. Merekam diskusi kelompok terarah bisa membantu notulen memastikan bahwa semua data dimasukkan secara akurat di lembar diskusi kelompok terarah. Sebelum merekam, sangatlah penting untuk meminta izin. Jangan menggunakan alat perekam suara digital tanpa meminta izin secara resmi dari peserta.

s) Mulailah mengikuti naskah yang disediakan dalam instrumen diskusi kelompok terarah (Lampiran 6.1). 292

Versi 1.0

September 2012

6. Memfasilitasi diskusi kelompok terarah

6.1 Berinteraksi dengan peserta Fasilitator mendapatkan naskah untuk memandu jalannya kelompok terarah (lihat Lampiran 6.1 Instrumen Diskusi Kelompok Terarah). Dalam memfasilitasi diskusi kelompok terarah, fasilitator boleh sedikit menyimpang dari naskah. Urutan pertanyaan harus tetap sama dan semua pertanyaan harus ditanyakan dan dijawab, tapi tidak perlu menggunakan kata-kata yang persis sama dengan yang di naskah. Lebih penting lagi, peserta harus memahami pertanyaan dan merasa tenang dalam memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut. Pertanyaan yang ada dalam naskah bersifat netral dan tidak mengancam. Jika fasilitator menyimpang dari naskah, dia harus mengajukan pertanyaan yang netral dan tidak mengancam. Dalam kajian ini, diskusi kelompok tidak perlu terlalu terstruktur seperti dalam survei rumah tangga. Diskusi kelompok terarah harus terasa seperti ‘percakapan’ yang mendetail dengan koordinator lapangan, dan bukan seperti ‘wawancara’ formal. Memulai diskusi dengan topik yang mudah dan interaktif bisa membantu peserta diskusi kelompok terarah lebih santai dan ‘hangat.’ Instrumen kelompok terarah (Lampiran 6.1) dimulai dengan pertanyaan yang mudah dan interaktif mengenai geografi dan sumber daya laut (Pertanyaan 1-5). Penting untuk memastikan terciptanya suasana yang tidak menghakimi, di mana semua pendapat bisa tersampaikan. Tidak ada jawaban yang ‘benar’ atau ‘salah.’ Jika ada perbedaan pendapat, penting untuk mencatat pendapat minoritas dalam catatan dalam lembar diskusi kelompok terarah. Saat mencatat, beri nomor pertanyaan yang benar beserta catatannya. Diskusi kelompok terarah seringkali terdiri dari beragam peserta. Beberapa diantaranya mungkin senang bicara; sementara yang lainnya hanya bicara sesekali. Koordinator lapangan harus memastikan peserta yang paling pendiam diberikan kesempatan untuk berbicara. Caranya dengan mendorong peserta yang pendiam untuk mengungkapkan pendapat mereka atau secara sopan meminta peserta yang banyak bicara memperkenankan yang lain untuk berbicara. Meskipun diskusi kelompok ini seperti sedang bercakap-cakap, penting untuk menghindari nada emosional atau tinggi saat menyampaikan pertanyaan. Fasilitator dan notulen harus sadar akan bahasa tubuh mereka dan berhati-hati agar tidak memengaruhi peserta menggunakan bentuk komunikasi verbal atau non-verbal. Tidak ada jawaban yang ‘benar’ dan ‘salah’, tapi bahasa tubuh fasilitator bisa secara tidak sengaja mendorong jawaban bias dan menghalangi orang untuk jujur. Bahasa tubuh juga bisa mendorong peserta untuk memperpanjang atau mempersingkat jawaban mereka.

293

Versi 1.0

September 2012

6.2 Jenis-jenis pertanyaan Instrumen diskusi kelompok terarah terdiri dari beberapa jenis pertanyaan yang berbeda: pertanyaan terbuka, jawaban singkat, pilihan ganda, urutan peringkat, dan pemetaan partisipatif. d) Pertanyaan terbuka. Pertanyaan terbuka memperkenankan peserta menjawab dengan cara apapun yang mereka kehendaki. Pertanyaan-pertanyaan ini (lihat Tabel 1) dirancang untuk mengeksplorasi topik secara mendetail, dan peserta bisa berbicara tentang topik tersebut menggunakan bahasa mereka sendiri. Fasilitator harus ‘menyelidiki’ (yaitu, menanyakan lebih lanjut pertanyaan yang sudah ditargetkanmenjadi perhatian) untuk mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan tersebut secara mendetail. Notulen perlu mencatat jawaban peserta dalam kata-kata peserta sendiri. Notulen perlu mencatat jawaban sebagaimana peserta sedang berbicara. Setelah diskusi kelompok , fasilitator dan notulen harus mendengarkan rekaman suara digital dan memberi tambahan detail pada catatan yang awal. Tabel 1. Pertanyaan terbuka dalam instrument diskusi kelompok terarah Nomor Pertanyaan 7 Ceritakan tentang sejarah [nama DPLKKP/ nama DPI]. Bagaimana pengelolaan sumber daya laut di daerah ini berubah sepanjang waktu? Mengapa? 23

Bagaimana konflik atas sumber daya laut di [nama DPLKKP/ nama DPI] diselesaikan antar pengguna sumber daya? Antara pengguna dan pemerintah?

29

Apa ada hal lain yang perlu kami ketahui?

30

Apa ada orang lain yang perlu kami ajak bicara?

31

Apakah ada dokumen atau sumber informasi lain yang bisa berguna?

e) Pertanyaan dengan jawaban pendek. Dalam pertanyaan dengan jawaban pendek, peserta diminta untuk memberikan jawaban yang singkat, sederhana, dan langsung atas suatu pertanyaan. Dalam diskusi kelompok terarah, kita menggunakan teknik ini di beberapa kesempatan (waktu, jarak, wilayah, spesies, habitat, kelompok pengguna, dan lain-lain; lihat Tabel 2). Fasilitator TIDAK memberikan pilihan jawaban bagi peserta. Dalam beberapa kasus, notulen harus mendengar jawaban peserta dan memilih dari berbagai jawaban yang telah diberi kode sebelumnya yang ada dalam lembar data.

294

Versi 1.0 September 2012 Tabel 2. Jawaban pendek dalam instrumen diskusi kelompok terarah Nomor 1

Pertanyaan a) Apa nama daerah penangkapan ikan Anda? b) Untuk jenis perahu nelayan yang paling umum, tanpa berhenti di perjalanan, berapa lama waktu tempuh (menit) dari [nama pusat penduduk] ke DPI yang biasa Anda kunjungi? c) Berapa jauh jarak tempuhnya (dalam kilometer)? d) Berapa luas DPI Anda (km2)?

2

a) Apa nama tempat kawasandaerah larang tangkap terdekat? b) Untuk jenis perahu nelayan yang paling umum, tanpa berhenti di perjalanan, berapa lama waktu tempuh (menit) dari [nama pusat penduduk] ke kawasandaerah larang tangkap terdekat? c) Berapa jauh jarak tempuhnya (kilometer)? d) Berapa luas kawasandaerah larang tangkap yang terdekat dengan Anda (km2)?

3

a) Nama DPLKKP b) Untuk jenis perahu nelayan yang paling umum, tanpa berhenti di perjalanan, berapa waktu tempuh (menit) dari [nama pusat penduduk] ke [nama DPLKKP]? c) Berapa jauh jarak tempuhnya (kilometer)? d) Berapa luas [nama DPLKKP] (km2)?

4

Jenis habitat apa yang paling penting di daerah [nama DPLKKP/ nama DPI]?

5

Spesies apa yang paling penting di [nama DPLKKP/ nama DPI]?

6

a) Bagaimana masyarakat memanfaatkan [nama DPLKKP/ nama DPI]? b) Alat atau teknik apa yang digunakan untuk setiap jenis kegiatan? c) Siapa yang menggunakan peralatan atau teknik tertentu tersebut? d)Siapa yang paling sering/banyak memanfaatkan [nama DPLKKP/ nama DPI]?

8

Bisakah Anda memberitahukan kepada saya, peraturan-peraturan apa saja yang berlaku dalam mengelola sumber daya laut di [nama DPLKKP/ nama DPI]?

24

Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan konflik atas sumber daya laut di [nama DPLKKP/ nama DPI]?

25

Biasanya, berapa banyaksbiaya yang dikeluarkan untuk menyelesaikan konflik atas sumber daya laut di [nama DPLKKP/ nama DPI]?

26

Seberapa jauh seseorang harus melakukan perjalanan untuk menyelesaikan konflik atas sumber daya laut di [nama DPLKKP/ nama DPI]?

f)

Pertanyaan dengan pilihan terbatas. Banyak pertanyaan dalam instrumen diskusi kelompok terarah merupakan jenis pertanyaan pilihan terbatas (lihat Tabel 3), yang berarti responden hanya memiliki beberapa pilihan valid yang terbatas. Pertanyaan jenis ini dipergunakan saat kita ingin mengelompokkan jawaban-jawaban tersebut ke dalam kelompok yang telah ditentukan. Dalam instrumen diskusi kelompok terarah, pertanyaan pilihan terbatas sering kali mengharuskan peserta untuk memilih satu jawaban, dari serangkaian jawaban yang 295

Versi 1.0 September 2012 terdaftar dalam instrumen untuk pertanyaan tersebut. Pilihan-pilihan tersebut termasuk jawaban sederhana ‘ya/tidak’ dan skala 5 poin (‘sangat tidak setuju/tidak setuju/tidak setuju ataupun setuju/setuju/sangat setuju). Untuk pertanyaan pilihan ganda, fasilitator memberikan sejumlah jawaban kepada peserta. Untuk mencatat informasi yang diberikan oleh responden, notulen harus menulis kode yang sesuai dengan jelas di kotak jawaban yang disediakan untuk pertanyaan tersebut. Informasi tambahan lainnya harus ditulis di kolom catatan di sebelah kanan pertanyaan. Tabel 3. Pertanyaan dengan pilihan terbatas pada instrumen diskusi kelompok terarah Nomor Pertanyaan 11. Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPLKKP/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPLKKP/Nama DPI]? 12. Dalam setiap kelompok pengguna, berapa banyak orang yang mengetahui batas eksternal dari [nama DPLKKP/nama DPI]? 13. Dalam setiap kelompok pengguna, berapa banyak orang yang mengenahui batas internal dari [nama DPLKKP/nama DPI]? 14.

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam proses penetapan peraturan di daerah [nama DPLKKP]?

15.

Siapakah yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam penentuan batas dari daerah [Nama DPLKKP]?

16.

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) merancang organisasi yang mengelola [nama DPLKKP/nama DPI]? Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam pembuatan peraturan yang mengatur pengelolaan di [nama DPLKKP/nama DPI]?

17. 18.

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor kondisi sumberdaya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

19.

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor tingkat kesejahteraan masyarakat yang menggantungkan hidupnya pada sumberdaya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

20.

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor kepatuhan pengguna sumberdaya laut terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

21.

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPLKKP/Nama DPI]

22.

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memberikan sanksi ketika orang melanggar peraturan yang mengatur [nama DPLKKP/nama DPI]?

g) Pertanyaan dengan urutan peringkat. Pertanyaan dengan urutan peringkat mengharuskan peserta menjawab pertanyaan sesuai dengan urutan, berdasarkan kriteria yang dijabarkan di pertanyaan (lihat Tabel 4). Contohnya, fasilitator bisa bertanya kepada 296

Versi 1.0 September 2012 kelompok terarah untuk memberi peringkat sejumlah desa dari yang paling kaya ke yang paling miskin. Jika peserta mengalami kesulitan, fasilitator akan memberikan kerangka kerja yang membantu mereka memikirkan pertanyaan dan mengurutkan jawaban mereka. Tabel 4. Pertanyaan dengan urutan peringkat dalam instrumen diskusi kelompok terarah

e)

Nomor 27

Pertanyaan Siapa yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar untuk menciptakan kondisi lingkungan yang baik pada [nama DPLKKP/nama DPI]?

28

Siapa penerima manfaat terbesar dari [nama DPLKKP/nama DPI]?

Pemetaan partisipatif. Pemetaan partisipatif adalah teknik pengumpulan data yang mengharuskan peserta diskusi kelompok terarah memberikan informasi dengan cara memberikan anotasi pada peta. Instrumen diskusi kelompok terarah sangat sering mempergunakan pemetaan partisipatif (Tabel 5). Misalnya, peserta diminta untuk menggambar batasan-batasan internal dan eksternal dari DPLKKP atau daerah penangkapan ikan (dalam pemukiman kontrol). Peta georeferensi untuk setiap lokasi yang sudah dilaminasi dibuat dalam resolusi yang telah ditetapkan. Fasilitator harus meminta peserta untuk menggambar secara langsung di atas peta tersebut. Pencacah membantu fasilitator memastikan bahwa setiap peta ditandai dengan jelas dengan kode identifikasi. Tabel 5. Pertanyaan pemetaan partisipatif dalam instrumen diskusi kelompok terarah Nomor 9

Pertanyaan Dimana tapal batas wilayah [nama DPLKKP/nama DPI]?

10

Dimana tapal batas tersebut diberi tanda?

297

Versi 1.0

September 2012

7. Menyelesaikan lembar diskusi kelompok terarah

Lembar data harus diselesaikan menggunakan pensil saat diskusi kelompok terarah berlangsung. Notulen harus menuliskan jawaban peserta sebagaimana hal tersebut disampaikan. Pencacah kedua harus merekam diskusi di atas selembar kertas besar atau papan tulis agar peserta bisa menelusur kembali jalannya diskusi. Setelah diskusi kelompok terarah selesai, notulen dan fasilitator harus mereview informasi yang tercatat dalam lembar data untuk memastikan keakuratan dan kelengkapannya. Setelah melakukan verifikasi atau mengoreksi informasi, data harus dicatat dengan pena untuk disimpan secara permanen.

7.1 Cara menggunakan lembar diskusi kelompok terarah Informasi yang diberikan oleh peserta diskusi kelompok terarah dicatat di lembar data kosong. Lembar kelompok terarah terdiri dari pertanyaan yang harus diajukan, spasi kosong untuk mencatat jawaban peserta, dan instruksi untuk fasilitator dan notulen. Masing-masing jenis informasi dibedakan dengan format teks yang juga berbeda (Boks 1).

7.2 Identifikasi informasi Setiap formulir yang sudah diselesaikan diidentifikasi oleh serangkaian kode, yang mengidentifikasi di mana diskusi kelompok terarah dilaksanakan dan tim yang melaksanakan wawancara. Dibutuhkan tiga kode untuk setiap halaman lembar kelompok terarah, yaitu:  Kode negara 

Kode lokasi



Kode FGD/ diskusi kelompok terarah

Kode-kode tersebut merupakan kode standar untuk negara dan lokasi. Kode-kode ini bisa diperoleh dari pemimpin penelitian dan juga disediakan di Lampiran 4.2. Kode FGD dibuat oleh koordinator lapangan. Setiap diskusi kelompok terarah harus diberi nomor, dalam urutan tertentu agar mereka muncul untuk setiap DPLKKP (kelompok terarah pertama diberi kode DKF nomor 1; kelompok kedua nomor 2, dan seterusnya). Terus tambahkan ke dalam daftar setiap kelompok terarah yang berlangsung di pemukiman kontrol yang terkait dengan DPLKKP tersebut. Boks 1. Tipe-tipe format yang digunakan dalam lembar diskusi kelompok terarah. Informasi yang harus dibacakan kepada peserta ditulis dalam huruf miring. Ini termasuk pertanyaan, informasi untuk peserta, dan dalam beberapa kasus, daftar jawaban yang kemungkinan akan diberikan peserta. Instruksi untuk koordinator lapangan/pencacah diberi garis bawah. Instruksi ini disusun untuk membantu koordinator lapangan dalam mengajukan pertanyaan, cara yang baik untuk 298

Versi 1.0 September 2012 mendorong peserta berbicara, jika diperlukan, dan membantu pencacah merekam atau mencatat informasi dengan akurat. Teks yang digarisbawahi tidak perlu dibacakan ke peserta. Huruf tebal digunakan untuk judul bab dan perpindahan dari satu topik ke yang lain. Untuk beberapa pertanyaan, koordinator lapangan perlu ‘mengisi titik-titik’ dalam sebuah pertanyaan agar cocok untuk wawancara tersebut. Saat-saat dimana pencacah harus ‘mengisi titik-titik’ ditandai oleh [huruf tebal dalam tanda kurung]. Misalnya, selama instrumen diskusi kelompok terarah, koordinator lapangan perlu memodifikasi pertanyaan berdasarkan apakah diskusi kelompok terarah diadakan di DPLKKP atau pemukiman kontrol. Hal ini ditandai oleh ‘[nama DPLKKP/nama DPI]’. Untuk lokasi DPLKKP, gunakan nama lengkap DPLKKP tersebut (misalnya, ‘DPLKKP Teluk Mayalibit’, bukan ‘Teluk Mayalibit’). Untuk pemukiman kontrol gunakan nama lengkap yang diberikan oleh masyarakat untuk daerah penangkapan ikan mereka. Nama-nama tersebut harus digunakan secara konsisten dari pertanyaan satu ke pertanyaan selanjutnya dalam diskusi.

7.3 Mencatat jawaban Banyak pertanyaan dalam instrumen diskusi kelompok terarah merupakan jenis jawaban dengan pilihan terbatas. Untuk setiap pertanyaan dengan pilihan terbatas, tersedia beberapa jawaban yang dimasukkan di dalam kotak, masing-masing berhubungan dengan jawaban spesifik. Beri tanda silang [X] dalam kotak yang relevan untuk mencatat jawaban peserta. Untuk pertanyaan-pertanyaan terbuka, notulen perlu membuat catatan lengkap jawaban peserta di kotak yang tersedia. Informasi tambahan bisa dicantumkan di dalam kolom catatan disamping kolom pertanyaan, ketika dibutuhkan.

7.4 Kode-kode Respons Kosong Sebagai tambahan atas kategori respons yang valid, kode ‘respons kosong’ juga tersedia bagi notulen dalam instrumen diskusi kelompok terarah. Kode-kode kosong ini tidak perlu dibacakan oleh fasilitator atau disampaikan sebagai pilihan jawaban kepada peserta, tapi dicatat oleh notulen jika peserta menyampaikannya secara sukarela. Terdapat satu set standar kode respons kosong dalam kajian ini, yang dipergunakan untuk mencatat jawaban peserta. Setiap kode memiliki makna yang berbeda, jadi tim lapangan harus mengerti kode mana yang sesuai untuk masing-masing konteks (lihat Gambar 1). i)

‘Lainnya’

Kode: [996] ‘Lainnya’ dipergunakan jika jawaban yang diberikan responden tidak masuk ke dalam respons yang sudah ditentukan sebelumnya dalam instrumen untuk pertanyaan dengan pilihan terbatas. Biasanya, ‘Lainnya’ digunakan jika responden bersedia dan bisa menjawab pertanyaan, tapi jawaban mereka tidak masuk ke dalam kategori yang telah ditentukan sebelumnya dalam instrumen. ‘Lainnya’ BUKAN jawaban yang tepat dalam formulir diskusi 299

Versi 1.0 September 2012 kelompok terarah. Ini karena semua pertanyaan pilihan terbatas memiliki daftar panjang kategori jawaban untuk notulen dalam menuliskan jawaban peserta. j)

‘Tidak tahu’

Kode: [997] ‘Tidak tahu’ digunakan jika peserta bersedia menjawab pertanyaan, tapi tidak memiliki informasi yang diperlukan. ‘Tidak tahu’ menjadi respons kosong bagi sebagian besar pertanyaan dalam formulir diskusi kelompok terarah. Saat mencatat ‘Tidak tahu’, juru catat perlu membubuhkan tanda silang [X] di kotak kode respons kosong yang disediakan dan menetapkan kode ‘997’ dalam spasi yang tersedia (lihat Boks 2).

300

Versi 1.0

September 2012

Gambar 1. Pohon keputusan kode kosong (dimodifikasi dari Dillman et al., 2009)

301

Versi 1.0 k)

September 2012

‘Tidak berlaku’

Kode: [998] ‘Tidak berlaku’ digunakan jika pertanyaan tidak relevan bagi peserta. Dalam kebanyakan kasus, ‘Tidak berlaku’ adalah jawaban yang cocok jika pertanyaan tersebut membuat asumsi yang tidak sesuai dengan peserta. Bahkan jika fasilitator menduga jawaban yang diberikan oleh peserta akan masuk ke dalam kode ‘Tidak berlaku,’ pertanyaan tersebut tetap harus diajukan. Saat menuliskan ‘Tidak berlaku,’ notulen perlu membubuhkan tanda silang [X] dalam kode respons kosong yang disediakan dan menuliskan kode ‘998’ dalam spasi yang disediakan (lihat Boks 2).

l)

‘Menolak’

Kode: [999] Peserta mungkin saja tidak berkenan menjawab pertanyaan spesifik yang diajukan dalam kelompok terarah. Peserta bisa jadi menolak untuk menjawab pertanyaan apapun selama kelompok terarah berlangsung jika mereka mau. Jika peserta tidak bersedia menjawab pertanyaan, kategori respons kosong yang cocok untuk ini adalah ‘Menolak.’ Sederhananya, ini berarti pertanyaan telah diajukan, dan peserta tidak mau menjawab. Saat mencatat ‘Menolak,’ notulen perlu membubuhkan tanda silang [X] ke dalam kotak kode respons kosong yang disediakan dan menuliskan kode ‘999’ di spasi yang disediakan (Boks 2). Boks 2. Cara mencatat respons kosong dalam lembar kelompok focus

Tuliskan kode yang cocok dalam spasi yang disediakan. Beri tanda silang [X] dalam kotak

302

Versi 1.0

September 2012

Catatan tambahan yang memberikan konteks dalam respons kosong bisa dituliskan dalam kolom catatan di samping setiap pertanyaan. Saat membuat catatan tambahan, notulen perlu menyediakan nomor pertanyaan dan informasi lain yang relevan.

7.5 Pertanyaan bergantung Penyusunan kata untuk beberapa pertanyaan dalam kelompok terarah tergantung dari lokasi kelompok terarah (DPLKKP atau pemukiman kontrol) atau informasi yang disediakan oleh peserta dalam menjawab pertanyaan yang diajukan sebelumnya. c) Pertanyaan yang bergantung pada lokasi: DPLKKP dan pemukiman kontrol. Dalam kelompok terarah, kita mencoba untuk mengumpulkan informasi tentang pengelolaan sumber daya laut di tempat tertentu. Karena pengelolaan sumber daya laut bisa berbeda antara tempat satu dengan lainnya, maka penting bagi kita untuk menggunakan nama yang benar untuk tempat spesifik/sumber daya laut yang menjadi perhatian kita. Untuk sebagian besar pertanyaan, fasilitator diminta untuk ‘mengisi titik-titik’ dengan nama atau frasa tergantung dari apakah kelompok terarah diadakan di DPLKKP atau pemukiman kontrol. Dalam formulir kelompok terarah, tempat-tempat yang perlu ‘diisi titik-titiknya’ ditandai sebagai [nama DPLKKP/nama DPI]. 

Saat melaksanakan kelompok terarah di pemukiman DPLKKP, fasilitator akan selalu bertanya tentang pengelolaan sumber daya laut di DPLKKP. Fasilitator akan menggunakan nama lengkap setiap DPLKKP untuk mengisi bagian yang kosong. Misalnya, saat melaksanakan kelompok terarah di DPLKKP Teluk Mayalibit, fasilitator harus bertanya tentang ‘DPLKKP Teluk Mayalibit,’ bukan ‘Teluk Mayabilit’. Daftar lengkap nama-nama DPLKKP yang digunakan dalam kelompok terarah bisa dilihat di Lampiran 4.2.



Saat melaksanakan kelompok terarah di pemukiman kontrol, fasilitator akan selalu bertanya tentang pengelolaan sumber daya laut di daerah penangkapan ikan di pemukiman tersebut. Informasi ini ditanyakan di awal diskusi kelompok terarah dalam Pertanyaan 1.a. Fasilitator akan menggunakan nama atau frasa yang diberikan oleh peserta dalam jawaban atas Pertanyaan 1.a. ketika mereka diminta untuk ‘mengisi titik-titik’.

d) Pertanyaan yang hanya relevan dengan kelompok terarah DPLKKP Hampir setiap pertanyaan harus diajukan dalam semua kelompok terarah. Namun, pertanyaan no. 14 dan 15 diajukan hanya bila kelompok terarah diadakan di pemukiman DPLKKP. Ada instruksi yang jelas dalam instrumen kelompok terarah tentang pertanyaan mana yang hanya diajukan di pemukiman DPLKKP dan bagaimana mencatat informasi yang diperlukan (Tabel 6). Tabel 6. Pertanyaan bergantung 303

Versi 1.0

September 2012

Nomor 14

Pertanyaan Siapakah yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam pengambilan keputusan untuk penetapan [nama DPLKKP]?

15

Siapakah yang secara aktif (telah dan masih) dalam penentuan tapal batas wilayah [nama DPLKKP]?

Hanya untuk Pertanyaan No. 14 dan 15, kode respons kosong tambahan berlaku. ‘Lewatkan pertanyaan’ (kode ‘994’) harus disertakan ke dalam kotak kode buta untuk pertanyaan yang tidak diajukan karena instruksi instrumen kelompok terarah mengarahkan pencacah untuk melewatkannya. Kode ini bukan respons valid untuk pertanyaan yang lain. Semua pertanyaan harus diajukan kepada peserta kecuali jika ada petunjuk lain di instrumen kelompok terarah.

e) Pertanyaan spesifik kelompok pengguna Pertanyaan di bagian berikutnya dalam instrumen kelompok terarah mengharuskan informasi dari kelompok pengguna penting dipindahkan dari Pertanyaan No. 6d. Dalam Pertanyaan No. 6d, daftar sampai dengan sepuluh kelompok pengguna penting ditetapkan oleh peserta. Dalam pertanyaan-pertanyaan berikutnya, fasilitator akan bertanya tentang kelompok pengguna spesifik ini. Fasilitator perlu membuat catatan mengenai kelompok pengguna yang diidentifikasi dalam Pertanyaan No. 6d, dan mempergunakan informasi ini untuk mengajukan pertanyaan kepada kelompok pengguna spesifik. Kelompok pengguna harus terdaftar dalam urutan yang sama di setiap pertanyaan yang diajukan kepada kelompok pengguna spesifik. Pertanyaan No. 12-20, 22 dan 27-28 membutuhkan informasi tentang kelompok pengguna yang telah diidentifikasi di Pertanyaan No. 6d (Tabel 6). Dalam Pertanyaan No. 6d, peserta diminta untuk membuat daftar kelompok pengguna yang paling penting di DPLKKP atau daerah penangkapan ikan (pemukiman kontrol). Ada kemungkinan peserta akan memberi kurang dari sepuluh kelompok pengguna, khususnya di tempat yang terisolasi di mana sumber daya laut lebih sedikit dimanfaatkan. Jika ini terjadi, fasilitator hanya perlu menanyakan pertanyaan kelompok pengguna spesifik untuk jumlah kelompok yang telah diidentifikasi, bukan untuk kesepuluh kelompok seperti yang diperintahkan dalam instrumen kelompok terarah. Mengingat bagian-bagian dari pertanyaanpertanyaan tersebut tidak diajukan karena hanya ada kurang dari sepuluh kelompok yang diidentifikasi, maka notulen harus membubuhkan tanda silang [X] di kotak kode buta, dan menuliskan kode ‘998’ (Tidak berlaku) di spasi yang disediakan. Contohnya, jika kelompok terarah mengidentifikasi delapan kelompok pengguna di Pertanyaan No. 6d, fasilitator akan bertanya kepada masing-masing dari kedelapan kelompok tersebut pertanyaan-pertanyaan lanjutan terkait kelompok pengguna spesifik. Dalam spasi yang disediakan untuk kelompok 9 dan 10, juru catat harus menuliskan tanda silang [X] di kotak kode buta, dan menuliskan kode ‘998’ (Tidak berlaku) di spasi yang telah disediakan. Tabel 6. Pertanyaan kelompok pengguna spesifik 304

Versi 1.0

September 2012

Nomor pertanyaan 12

Bergantung Pertanyaan pada 6.d Dalam setiap kelompok pengguna, ada berapa orang yang tahu tentang tapal batas wilayah eksternal [nama DPLKKP/nama DPI]?

13

6.d

Dalam setiap kelompok pengguna, ada berapa orang yang tahu tentang tapal batas wilayah internal [nama DPLKKP/nama DPI]?

14

6.d

Siapa yang secara aktif (telah atau masih) berpartisipasi dalam pengambilan keputusan untuk penetapan [nama DPLKKP]?

15

6.d

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam penentuan tapal batas wilayah [nama DPLKKP]?

16

6.d

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam merancang organisasi pengelola [nama DPLKKP/nama DPI]?

17

6.d

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam penyusunan peraturan yang mengatur pengelolaan di [nama DPLKKP/nama DPI]?

18

6.d

Seberapa sering masing-masing kelompok berikut ini memantau kondisi sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

19

6.d

Seberapa sering masing-masing kelompok berikut ini memantau kesejahteraan masyarakat yang bergantung pada sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

20

6.d

Seberapa sering masing-masing kelompok berikut ini memantau tingkat kepatuhan pengguna sumber daya terhadap peraturan pemanfaatan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

22

6.d

Seberapa sering masing-masing kelompok berikut ini memberikan sanksi bagi orang yang melanggar peraturan pemanfaatan sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

27

6.d

Siapa yang memberi kontribusi atau pengorbanan terbesar untuk [nama DPLKKP/nama DPI]?

28

6.d

Siapa yang menerima manfaat terbesar dari [nama DPLKKP/nama DPI]?

Bagi semua pertanyaan kelompok pengguna spesifik, fasilitator harus bertanya kepada setiap kelompok secara berurutan sesuai dengan daftar dari peserta di Pertanyaan No. 6d.

305

Versi 1.0

September 2012

7.6 Membuat catatan tambahan Kolom untuk catatan tersedia di sebelah setiap pertanyaan di dalam formulir. Spasi yang ada bisa digunakan untuk mencatat informasi tambahan yang relevan dengan wawancara.

8. Mengakhiri kelompok terarah Di akhir kelompok terarah, ada serangkaian pertanyaan yang memberi kesempatan bagi peserta untuk memberikan informasi tambahan dan membantu mengidentifikasi sumber informasi lain yang juga bermanfaat. Setelah menanyakan pertanyaan terakhir, fasilitator harus mengucapkan terima kasih kepada peserta atas keikutsertaan mereka dalam kelompok terarah dan kesediaan berbagi informasi dengan kita. Koordinator lapangan perlu mengingatkan peserta bahwa jawaban mereka bersifat rahasia dan tidak ada satupun informasi yang bisa mengungkapkan identitas mereka akan dipublikasikan. Di akhir kelompok terarah, notulen harus mencatat jumlah peserta, serta waktu berakhirnya diskusi.

306

Versi 1.0

September 2012

9. Setelah kelompok terarah

9.1 Kerahasiaan Menjaga kerahasiaan informasi yang dikumpulkan selama kelompok terarah merupakan hal yang sangat penting. Jika hal ini gagal dilakukan, peserta bisa kehilangan minat untuk berpartisipasi dalam proyek ini dan proyek lain kelak. Yang diperbolehkan adalah membahas jenis pertanyaan yang diajukan, alasan penelitian, dan bagaimana cara memilih peserta. Untuk menjaga kerahasiaan, tim lapangan tidak boleh membahas jawaban yang diberikan seseorang dalam kelompok terarah, atau memberikan informasi apapun yang bisa mengungkapkan identitas peserta – bahkan jika diminta oleh seseorang yang memiliki jabatan. Jelaskan secara sopan bahwa informasi ini tidak boleh disebarluaskan dan katakan bahwa jika ada pertanyaan dia bisa menghubungi pemimpin penelitian. Menjaga kerahasiaan juga termasuk bagaimana kita menyimpan lembar data kelompok terarah yang telah diselesaikan. Data yang sudah komplit harus disimpan di tempat yang terlindung, aman, dan kering.

9.2 Memeriksa jawaban Setelah kelompok terarah selesai, tim lapangan harus mengecek data yang dikumpulkan hari itu juga. Pastikan bahwa:  Jawaban untuk setiap pertanyaan telah ditulis. 

Untuk semua pertanyaan bergantung (lihat bagian C.7.5), pastikan informasi tentang jumlah kelompok pengguna, spesies penting dan habitat penting tercatat dengan benar.



Semua jawaban ditulis dengan jelas. Jawaban harus ditulis dengan jelas agar orang lain bisa membaca lembar data tersebut dan memahami apa yang tertulis.



Kode identifikasi telah tertulis di setiap halaman lembar data.



Jawaban telah dicek dan ditulis ulang dengan pena.



Jawaban pertanyaan terbuka ditulis secara akurat dan berisi cukup detail.



Peta yang telah diberi anotasi selama kelompok terarah telah diidentifikasi dengan kode yang cocok (yaitu, Kode Negara, Kode Lokasi, dan Kode DKF telah tertulis di spasi yang disediakan) dan foto digital peta tersebut telah dibuat.



Waktu mulai dan berakhir kelompok terarah dicatat dengan benar.

307

Versi 1.0

September 2012

D. Panduan pertanyaan spesifik Ada beberapa pertanyaan dalam tata cara ini yang membutuhkan panduan tambahan. Nomor Pertanyaan 1 a) Apa nama daerah penangkapan ikan Anda? b) Untuk jenis perahu nelayan yang paling umum, tanpa berhenti di perjalanan, berapa lama waktu tempuh (menit) dari [nama pusat penduduk] ke DPI yang biasa Anda kunjungi? c) Berapa jauh jarak tempuh (dalam kilometer)? d) Berapa luas DPI Anda (km2)?

Instruksi Jika peserta mengidentifikasi lebih dari satu ‘daerah penangkapan ikan yang biasa’, minta mereka memberikan informasi daerah mana yang paling sering dimanfaatkan.

2

Jika peserta menyebutkan lebih dari satu ‘kawasandaerah larang tangkap terdekat,’ minta peserta memberikan informasi kawasandaerah yang paling sering dimanfaatkan.

Apa nama tempat kawasandaerah larang tangkap terdekat? Untuk jenis perahu nelayan yang paling umum, tanpa berhenti di perjalanan, berapa lama waktu tempuh (menit) dan jarak (kilometer) dari [nama pusat penduduk] ke kawasandaerah larang tangkap terdekat? Berapa luas kawasandaerah larang tangkap terdekat (km2)?

Jika peserta memanfaatkan dua ‘daerah penangkapan ikan yang biasa’ secara seimbang, fasilitator harus memilih satu DPI secara acak dan minta peserta memberikan informasi mengenai daerah penangkapan yang dipilih.

Jika peserta menggunakan dua ‘kawasandaerah larang tangkap terdekat’ dengan seimbang, fasilitator harus memilih satu kawasandaerah secara acak dan minta peserta memberikan informasi mengenai kawasandaerah yang dipilih.

308

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan Instruksi 5 Spesies apa yang paling penting di Ini adalah salah satu dari rangkaian pertanyaan yang membantu kita memahami konteks [nama DPLKKP/ nama DPI]? ekologi dari DPLKKP atau DPI. Kita ingin mengetahui lima spesies yang paling penting di DPLKKP atau DPI. Contohnya, spesies yang penting mungkin yang ditangkap oleh nelayan komersial, atau spesies itu mungkin yang menarik bagi turis. Kriteria ‘penting’ datang dari masyarakat, bukan dari tim pemantauan. Jika memungkinkan, jika nama lokal suatu spesies disampaikan oleh peserta, fasilitator harus mendorong peserta untuk memberikan nama komersialnya, jika diketahui. CATATAN: tim lapangan tidak perlu memberikan identifikasi spesies secara persis. Catat jawaban dengan tingkat spesifikasi yang sama seperti yang diberikan oleh masyarakat. Misalnya, jika peserta menjawab ‘tuna sirip kuning’ sebagai spesies yang penting, notulen harus menuliskan ‘tuna sirip kuning’ di lembar data. Jika peserta hanya menjawab ‘tuna’, notulen harus menuliskan ‘tuna’ di lembar data. 6

a) Bagaimana masyarakat memanfaatkan [nama DPLKKP/nama DPI]? b) Alat atau teknik apa yang digunakan untuk setiap kegiatan? c) Siapa yang menggunakan alat dan teknik tadi? d) Siapa yang paling sering memanfaatkan [nama DPLKKP/nama DPI]?

Tujuan dari Pertanyaan No. 6 adalah untuk menyusun daftar sepuluh kelompok pengguna penting (Kelompok pengguna = orang yang sama, melakukan kegiatan yang sama, menggunakan peralatan yang sama) dalam DPLKKP atau DPI (untuk pemukiman kontrol). Untuk membantu pemahaman peserta, pertanyaan dibagi ke dalam empat langkah. a) Di bagian a, fasilitator meminta peserta mendaftarkan kegiatan yang biasa dilakukan di DPLKKP atau DPI (untuk pemukiman kontrol). Kegiatan ini bisa sangat umum seperti ‘memancing’ atau ‘wisata’. Saat fasilitator memastikan peserta memberikan semua kegiatan yang ada di DPLKKP atau DPI, pencacah kedua membuat daftar kegiatan dalam selembar kertas berukuran besar atau papan tulis agar peserta bisa melihatnya. Notulen mencatat daftar kegiatan di dalam spasi yang disediakan dalam instrumen kelompok terarah. Sederhananya, Pertanyaan No. 6a adalah tentang apa yang masyarakat lakukan di DPLKKP/DPI. b) Setelah daftar dibuat, fasilitator bertanya tentang teknik yang digunakan di setiap kegiatan. Misalnya, untuk kegiatan umum memancing, alat-alat digunakan mungkin berbeda. Singkatnya, Pertanyaan No. 6b adalah tentang bagaimana masyarakat melakukan kegiatan yang diidentifikasi dalam Pertanyaan No. 6a, dalam DPLKKP/DPI. Fasilitator memastikan semua jenis peralatan atau teknik di DPLKKP/DPI yang digunakan 309

Versi 1.0 Nomor Pertanyaan

September 2012 Instruksi untuk setiap kegiatan yang telah diidentifikasi di bagian a, telah terdaftar. Pencacah kedua membuat daftar kegiatan di atas selembar kertas berukuran besar atau papan tulis agar peserta bisa melihatnya. Notulen mencatat daftar jenis peralatan dan teknik di spasi yang disediakan di formulir kelompok terarah. c) Kini kita telah memiliki daftar kegiatan, dan teknis yang digunakan. Langkah selanjutnya adalah menyusun daftar kelompok pengguna penting, yaitu daftar siapa yang menggunakan teknik apa untuk setiap kegiatan yang telah diidentifikasi. Sekali lagi, fasilitator memastikan bahwa daftarnya lengkap dan pencacah harus mencatat informasi agar bisa dilihat peserta dan ke dalam lembar kelompok terarah. Contoh siapa menggunakan teknik apa bisa seperti ‘orang dari tempat X’ atau ‘turis asing.’ Notulen harus mencatat siapa yang melaksanakan setiap kegiatan dalam spasi yang disediakan di Pertanyaan No. 6c di formulir kelompok terarah. d) Setelah daftar lengkap seluruh kegiatan, teknik, dan siapa yang memanfaatkan sumber daya laut di DPLKKP atau DPI (untuk pemukiman kontrol) selesai dibuat, fasilitator meminta kepada peserta untuk mengidentifikasi sepuluh kelompok yang paling sering memanfaatkan DPLKKP/DPI. Notulen harus mencatat hingga sepuluh kelompok di spasi yang disediakan di Pertanyaan No. 6d dan daftar ini akan menjadi dasar bagi pertanyaanpertanyaan berikut. Penting diingat bahwa tujuan Pertanyaan 6 adalah untuk mengidentifikasi kelompok pengguna yang paling penting; contoh: sekelompok orang yang unik yang menggunakan DPI/DPLKKP dengan cara yang sama. Kelompok pengguna = orang yang sama, melakukan kegiatan yang sama, menggunakan peralatan yang sama. Saat menyelesaikan Pertanyaan No. 6d, periksa lagi untuk memastikan bahwa setiap kelompok masyarakat unik/berbeda. Ini bisa membantu pemahaman kita tentang bagaimana setiap kelompok terlibat dalam pengelolaan DPLKKP (DKF pertanyaan No. 12-20, 22; WIK Pertanyaan No. 6, 14-15), dan bagaimana setiap kelompok terpengaruh oleh pengelolaan DPLKKP (DKF Pertanyaan No. 27-28). Jika dua atau lebih kelompok terdaftar dalam Pertanyaan No. 6d adalah orang yang sama, maka gabungkanlah kelompok-kelompok ini ke dalam satu kelompok pengguna yang berbeda. (Jika SEBAGIAN BESAR merupakan orang yang sama, maka GABUNGKANLAH kelompokkelompok tersebut; jika SETENGAH atau KURANG DARI SETENGAHNYA

310

Versi 1.0 Nomor Pertanyaan

September 2012 Instruksi merupakan orang yang sama, maka biarkan TETAP PISAHKAN mereka sebagai kelompok pengguna yang berbeda). Terus tambahkan kelompok ke dalam daftar di Pertanyaan No. 6d, sampai kita mendapatkan hingga 10 kelompok pengguna yang berbeda. Contoh: 6a. jenis kegiatan Menangkap kerapu Menangkap kakap Menangkap hiu Ekowisata

b. alat? jebakan pancing tombak selam skuba

c. dari mana? Araway Araway Araway Sorong

Jika satu kelompok masyarakat dari Araway menangkap kerapu, kelompok YANG BEDA dari Araway menangkap kakap, dan kelompok ketiga YANG BERBEDA dari Araway menangkap hiu, maka mereka adalah TIGA kelompok pengguna (orang yang berbeda). Tapi… jika orang YANG SAMA dari Araway menangkap baik kerapu maupun kakap, mereka DIGABUNGKAN ke dalam satu kelompok pengguna (contoh: ‘nelayan terumbu dengan kombinasi peralatan dari Araway’). Jika beberapa orang dari Araway menangkap hiu dan kelompok lain (BERBEDA) dari Araway menangkap ikan terumbu, maka mereka harus TETAP DIPISAHKAN sebagai dua kelompok pengguna yang berbeda (contoh: ‘nelayan terumbu dengan kombinasi peralatan dari Araway,’ ‘nelayan hiu menggunakan tombak dari Araway’). 'Penyelenggara ‘selam skuba’ dari Sorong’ merupakan kelompok pengguna yang juga unik – berbeda dari ‘nelayan terumbu dengan kombinasi peralatan dari Araway’ dan ‘nelayan hiu menggunakan tombak dari Araway.’ Jika hanya ada kurang dari sepuluh kelompok teridentifikasi setelah Pertanyaan No. 6a-c, semua kelompok pengguna yang teridentifikasi harus dicatat di spasi yang disediakan untuk Pertanyaan No. 6d.

311

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan 7 Ceritakan tentang sejarah [nama DPLKKP/ nama DPI]. Bagaimana pengelolaan sumber daya laut di daerah ini berubah sepanjang waktu? Mengapa?

Instruksi Pertanyaan ini merupakan kesempatan bagi peserta untuk bercerita tentang latar belakang sumber daya laut di daerah mereka. Kita ingin mengetahui bagaimana sumber daya laut dikelola di masa lalu dan apakah pengelolaannya berubah seiring dengan perjalanan waktu. Jika ada perubahan, kita perlu memahami kenapa perubahan tersebut terjadi. Yang termasuk dalam ‘pengelolaan’ adalah bagaimana membuat keputusan tentang tapal batas wilayah, pemantauan (formal atau informal) kondisi sumber daya laut, penduduk lokal atau kepatuhan terhadap peraturan, juga penegakkan peraturan dan penyelesaian konflik.

9 10

Dimana tapal batas wilayah [nama Pertanyaan No. 9 dan 10 digunakan untuk mencari tahu tapal batas wilayah DPLKKP atau DPLKKP/nama DPI]? DPI. Tujuan dari pertanyaan ini adalah untuk memahami apakah tapal batas wilayahnya jelas. Dimana tapal batas tersebut diberi tanda? Caranya adalah dengan meminta peserta menggambarkan tapal batas wilayah di peta. Peserta mungkin akan kesulitan memahami apa yang kita maksud dengan tapal batas internal dan eksternal, jadi kita harus menjelaskan konsep tersebut dengan hati-hati. Di bawah ini adalah daftar langkah-langkah yang bisa diikuti oleh fasilitator, untuk membantu peserta memberikan informasi yang dibutuhkan. 1. Jelaskan bahwa kita tertarik untuk mengetahui tapal batas wilayah DPLKKP/DPI, dan untuk itu kita harus membuat peta. 2. Tunjukkan kepada peserta peta lokasi yang dilaminasi. Tunjukkan kepada mereka apa arti dari simbol-simbol dan warna-warna tersebut. Biarkan peserta berorientasi terhadap peta sendiri. 3. Setelah peserta sudah memahami peta, jelaskan bahwa kita ingin mereka menggambarkan garis batas DPLKKP dan DPI (di pemukiman kontrol). Jelaskan bahwa kita ingin mereka menggambarkannya di atas peta tersebut jika mereka berkenan, atau mereka bisa menggambar peta sendiri di atas kertas polos dan memberi tanda. Jika peserta memilih untuk menggambar dan memberi anotasi pada peta buatan mereka sendiri, notulen harus menyalin tapal batas wilayah yang ada di kertas ke peta yang sudah dilaminasi. 4. Minta mereka menggambar tapal batas wilayah eksternal DPLKKP atau DPI (di pemukiman kontrol). Tapal batas wilayah eksternal adalah batas luar DPLKKP atau DPI. 5. Setelah mengidentifikasi tapal batas wilayah eksternal, tanyakan kepada peserta apakah ada tapal batas wilayah internal di dalam DPLKKP atau DPI. DPI dan DPLKKP mungkin dibagi menjadi beberapa zona yang mempunyai peraturan dan/atau sistem 312

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan

Instruksi pengelolaan yang berbeda. Batas wilayah antara dua jenis zona ini disebut ‘tapal batas wilayah internal’. 6. Peserta kini telah memberikan informasi untuk menjawab pertanyaan no. 9. Fotolah peta terlaminasi yang sudah ditandai dengan tapal batas wilayah (langkah ini bisa dilakukan belakangan). Pastikan bahwa jenis batasan yang berbeda ditandai dengan jelas dan warna/simbol yang digunakan dijelaskan. 7. Kita sekarang ingin tahu dimana tapal batas (internal dan eksternal) diberi tanda (yaitu, agar jelas bagi pengguna atau pihak lain). Jenis-jenis tanda terdaftar di Pertanyaan No. 9. Anda bisa menggunakan daftar ini untuk ‘mendorong’ peserta jika mereka perlu bantuan dalam memahami hal ini. 8. Minta peserta untuk menggambar di atas peta letak tanda batas. Pastikan batas wilayah tersebut diberi label dengan jelas. Jika peserta menggunakan peta yang digambar dengan tangan, notulen harus menyalin informasi tersebut ke peta terlaminasi secara hati-hati. 9. Peserta kini telah memberi informasi untuk menjawab Pertanyaan No. 10. Tuliskan kode identifikasi yang diperlukan di atas peta dan foto peta tersebut (ini bisa dikerjakan belakangan). Peserta mungkin tidak tahu tapal batas wilayah DPI atau DPLKKP (di pemukiman kontrol), atau dimana tanda tapal batasnya. Jika peserta tidak tahu, notulen harus mencatat hal ini di lembar kelompok terarah. Peserta tidak boleh merasa dipaksa untuk memberikan jawaban.

14

Siapakah yang secara aktif (telah dan Pertanyaan ini ingin mencari tahu siapa yang terlibat (pernah dan masih) dalam memutuskan masih) berpartisipasi dalam pengambilan dimana lokasi DPLKKP, dan dimana saja batas wilayahnya. keputusan untuk penetapan lokasi dan tapal batas wilayah [nama DPLKKP]? Pertanyaan ini diajukan kepada pemerintah daerah dan pusat, berbagai LSM, dan kelompok pengguna yang dianggap penting dalam Pertanyaan No. 6d. ‘Partisipasi aktif’ berarti bahwa kelompok pengguna atau pemangku kepentingan lain bisa memberikan pendapat tentang dimana lokasi DPLKKP ditempatkan dan pendapat mereka diperhitungkan oleh kelompok lain yang terlibat dalam proses tersebut.

16

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) Pertanyaan ini diajukan untuk mencari tahu siapa yang bertanggung jawab dalam membentuk berpartisipasi dalam merancang lembaga lembaga administratif yang mengelola sumber daya laut di DPLKKP atau DPI (untuk pemukiman kontrol). 313

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan Instruksi administratif atau organisasi pengelola [nama DPLKKP/nama DPI]? ‘Lembaga administratif atau organisasi’ adalah kelompok yang memiliki wewenang untuk melaksanakan kegiatan pengelolaan (seperti menyusun peraturan, memantau kondisi dan pemanfaatan, dan menegakkan peraturan) atas nama semua pemangku kepentingan di kawasan tersebut. Dalam pertanyaan ini, kita ingin tahu kelompok mana yang memutuskan (dulu dan sekarang) bagaimana lembaga administratif bekerja dan siapa yang terlibat di dalamnya. Sederhananya, kita ingin tahu ‘siapa yang memutuskan siapa yang harus mengelola.’ Pertanyaan ini diajukan bagi pemerintah daerah dan pusat, berbagai LSM, dan kelompok pengguna yang dianggap penting dalam Pertanyaan No. 6d. ‘Partisipasi aktif’ berarti bahwa pengguna atau pemangku kepentingan lain bisa memberikan pendapat tentang dimana lokasi DPLKKP dan pendapat tersebut diperhitungkan oleh kelompok lain yang terlibat dalam proses tersebut. 17

Siapa yang secara aktif (telah dan pernah) DPLKKP atau DPI (di pemukiman kontrol) mungkin mempunyai peraturan yang mengatur berpartisipasi dalam penyusunan apa yang pengguna bisa lakukan, dimana, kapan, dan bagaimana. Dalam pertanyaan ini, kita peraturan yang mengatur pengelolaan di ingin tahu bagaimana mereka memutuskan apa saja peraturannya. [nama DPLKKP/nama DPI]? Pertanyaan ini diajukan bagi pemerintah daerah dan pusat, berbagai LSM, dan kelompok pengguna yang dianggap penting dalam Pertanyaan No. 6d. ‘Partisipasi aktif’ berarti bahwa pengguna atau pemangku kepentingan lain bisa memberikan pendapat tentang dimana lokasi DPLKKP dan pendapat tersebut diperhitungkan oleh kelompok lain yang terlibat dalam proses tersebut.

314

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan 18 Seberapa sering masing-masing kelompok berikut ini memantau kondisi sumber daya laut di [nama DPLKKP/DPI]?

Instruksi Pertanyaan ini diajukan untuk mencari tahu seberapa sering masyarakat (pengguna atau pemangku kepentingan lainnya) memantau keadaan sumber daya laut di DPLKKP atau DPI (di pemukiman kontrol). Pemantauan ini bisa formal, informal, atau kombinasi keduanya. ‘Memantau kondisi sumber daya laut’ termasuk kegiatan apapun yang dilakukan untuk mencatat (formal atau informal) status sistem ekologi (contoh: jumlah populasi hewan, kualitas habitat, spesies yang baru ditemukan atau dibudidaya, perilaku hewan, ledakan penyakit, dan lain-lain). Jika peserta merasa pertanyaan ini sulit, buatlah tabel di atas selembar kertas besar, dan buat daftar kelompok pengguna dan tingkat jawabannya. Hal ini bisa membantu.

19

Seberapa sering masing-masing kelompok berikut ini memantau kondisi masyarakat yang bergantung pada sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]?

Pertanyaan ini diajukan untuk mencari tahu seberapa sering masyarakat (pengguna atau pemangku kepentingan) memantau bagaimana kondisi masyarakat yang bergantung pada sumber daya laut di DPLKKP atau DPI (di pemukiman kontrol). Kegiatan pemantauan ini bisa formal, informal, atau kombinasi keduanya. Memantau ‘kondisi’ masyarakat lokal adalah segala bentuk kegiatan (formal atau informal) yang mencatat kesehatan, kebahagiaan, dan kesejahteraan penduduk lokal. Jika peserta merasa pertanyaan ini sulit, buatlah tabel di atas selembar kertas besar, dan buat daftar kelompok pengguna dan tingkat jawabannya. Hal ini bisa membantu.

23

Bagaimana konflik atas sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI] diselesaikan di antara pengguna sumber daya? Antara pengguna dan staf pemerintah?

Kata ‘konflik’ digunakan untuk menjabarkan segala bentuk dan jenis ketidaksepakatan, argumen, atau ketegangan atas aspek apapun dari pemanfaatan, pengelolaan, pemantauan, atau penegakkan peraturan sumber daya laut. Jika peserta menjawab bahwa tidak ada konflik, fasilitator harus menggali lebih dalam untuk mendapatkan informasi dengan bertanya tentang contoh kasus konflik yang pernah terjadi, atau bercerita tentang situasi di pemukiman lain. Ada dua cara untuk menggali informasi. 1. Tanyakan tentang sejarah konflik: Fasilitator bisa menanyakan apakah pernah ada konflik di masa lalu. Jika peserta bisa menjelaskan tentang konflik di masa lalu, fasilitator perlu menggunakan kasus-kasus tersebut sebagai contoh untuk memancing diskusi tentang konflik yang sedang terjadi, dan bagaimana penyelesaiannya.

315

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan

Instruksi 2. Beri contoh dari diskusi kelompok terarah lain: Jika peserta tidak bisa menjelaskan konflik yang pernah terjadi, fasilitator bisa mengambil contoh dari pemukiman tetangga yang telah menjalankan kelompok terarah. Informasi ini perlu diberikan, tanpa membahayakan kerahasiaan peserta kelompok terarah tersebut. Fasilitator bisa menjabarkan, dalam bahasa yang netral, bahwa dia pernah mendengar di pemukiman lain di Tanah Papua ada konflik antar pengguna. Setelah menjabarkan contoh konflik, fasilitator perlu bertanya apakah situasi yang sama pernah terjadi di DPLKKP atau DPI (pemukiman kontrol). Fasilitator perlu menggunakan kasus-kasus ini sebagai contoh untuk mengarahkan peserta agar mau membahas konflik yang mungkin sedang terjadi di suatu pemukiman, dan bagaimana penyelesaiannya.

24

Pertanyaan ini diajukan untuk mengetahui seberapa mudah atau seberapa sulit penyelesaian konflik atas sumber daya laut di DPLKKP atau DPI di pemukiman kontrol.

Biasanya, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan konflik atas sumber daya laut di [nama DPLKKP/nama DPI]? a) Di antara pengguna b) Antara pengguna dan staf pemerintahan

Kata ‘konflik’ digunakan untuk menjabarkan segala bentuk dan jenis ketidaksepakatan, argumen, atau ketegangan atas aspek apapun dari pemanfaatan, pengelolaan, pemantauan, atau penegakkan peraturan sumber daya laut. Bagian a) berfokus pada ‘konflik’ antara pengguna. Bisa antar nelayan, nelayan dengan nonnelayan, nelayan dari pemukiman berbeda atau dari latar belakang sosial/ekonomi yang berbeda. Bagian b) berfokus pada ‘konflik’ antara pengguna dan staf pemerintah (yaitu staf yang memiliki kewenangan pengelolaan formal atas sumber daya laut). Konflik ini bisa muncul dalam berbagai bentuk. Kita ingin tahu berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pertikaian tersebut, karena ini merupakan indikasi seberapa sulit mencapai kesepakatan setelah terjadi konflik. Waktu yang digunakan termasuk untuk pergi ke tempat pertemuan, menghadiri pertemuan, dan kegiatan yang serupa. Jika peserta menjawab bahwa tidak ada konflik, fasilitator harus menggali lebih dalam untuk mendapatkan informasi dengan bertanya tentang contoh kasus konflik yang pernah terjadi, atau bercerita tentang situasi di pemukiman lain. Ada dua cara untuk menggali informasi.

316

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan

Instruksi 1. Tanyakan tentang sejarah konflik: Fasilitator bisa menanyakan apakah pernah ada konflik di masa lalu. Jika peserta bisa menjelaskan tentang konflik di sama lalu, fasilitator perlu menggunakan kasus-kasus itu sebagai contoh untuk memancing diskusi tentang konflik yang sedang terjadi, dan bagaimana penyelesaiannya. 2. Beri contoh dari diskusi kelompok terarah fokus lain: Jika peserta tidak bisa menjelaskan konflik yang pernah terjadi, fasilitator bisa mengambil contoh dari pemukiman tetangga yang telah menjalankan diskusi kelompok . Informasi ini perlu diberikan, tanpa membahayakan kerahasiaan peserta diskusi kelompok terarah tersebut. Fasilitator bisa menjabarkan, dalam bahasa yang netral, bahwa dia pernah mendengar di pemukiman lain di Tanah Papua ada konflik antar pengguna. Setelah menjabarkan contoh konflik, fasilitator perlu bertanya apakah situasi yang sama pernah terjadi di DPLKKP atau DPI (pemukiman kontrol). Fasilitator perlu menggunakan kasus-kasus ini sebagai contoh untuk mengarahkan peserta agar mau membahas konflik yang mungkin sedang terjadi di suatu pemukiman, dan bagaimana penyelesaiannya.

25

Biasanya, berapa biaya yang dikeluarkan untuk menyelesaikan konflik atas sumber daya laut di [nama DPI/DPLKKP]? a) Di antara pengguna b) Antara pengguna dan staf pemerintah.

Pertanyaan ini diajukan untuk mencari tahu seberapa mudah atau sulit penyelesaian konflik atas sumber daya laut di DPLKKP atau DPI di pemukiman kontrol. Kata ‘konflik’ digunakan untuk menjabarkan segala bentuk dan jenis ketidaksepakatan, argumen, atau ketegangan atas aspek apapun dari pemanfaatan, pengelolaan, pemantauan, atau penegakkan peraturan sumber daya laut. Bagian a) berfokus pada ‘konflik’ antara pengguna. Bisa antar nelayan, nelayan dengan nonnelayan, nelayan dari pemukiman berbeda atau dari latar belakang sosial/ekonomi yang berbeda. Bagian b) berfokus pada ‘konflik’ antara pengguna dan staf pemerintah (yaitu staf yang memiliki kewenangan pengelolaan formal atas sumber daya laut). Konflik ini bisa muncul dalam berbagai bentuk. Kita ingin tahu berapa banyak biaya yang dikeluarkan untuk menyelesaikan pertikaian tersebut, karena ini merupakan indikasi seberapa sulit mencapai kesepakatan setelah terjadi konflik. Waktu yang digunakan termasuk untuk pergi ke tempat pertemuan atau biaya untuk mencapai tempat penyelesaian konflik. 317

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan

Instruksi Jika peserta menjawab bahwa tidak ada konflik, fasilitator harus menggali lebih dalam untuk mendapatkan informasi dengan bertanya tentang contoh kasus konflik yang pernah terjadi, atau bercerita tentang situasi di pemukiman lain. Ada dua cara untuk menggali informasi. 1. Tanyakan tentang sejarah konflik: Fasilitator bisa menanyakan apakah pernah ada konflik di masa lalu. Jika peserta bisa menjelaskan tentang konflik di sama lalu, fasilitator perlu menggunakan kasus-kasus itu sebagai contoh untuk memancing diskusi tentang konflik yang sedang terjadi, dan bagaimana penyeselesaiannya. 2. Beri contoh dari diskusi kelompok fokus lain: Jika peserta tidak bisa menjelaskan konflik yang pernah terjadi, fasilitator bisa mengambil contoh dari pemukiman tetangga yang telah menjalankan kelompok fokus. Informasi ini perlu diberikan, tanpa membahayakan kerahasiaan peserta kelompok fokus tersebut. Fasilitator bisa menjabarkan, dalam bahasa yang netral, bahwa dia pernah mendengar di pemukiman lain di Tanah Papua ada konflik antar pengguna. Setelah menjabarkan contoh konflik, fasilitator perlu bertanya apakah situasi yang sama pernah terjadi di DPLKKP atau DPI (pemukiman kontrol). Fasilitator perlu menggunakan kasus-kasus ini sebagai contoh untuk mengarahkan peserta agar mau membahas konflik yang mungkin sedang terjadi di suatu pemukiman, dan bagaimana penyelesaiannya.

27

Siapa yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar untuk [nama DPI/nama DPLKKP]?

Peserta mungkin akan kesulitan memahami pertanyaan dengan urutan peringkat. Jika hal ini terjadi, fasilitator harus membagi pertanyaan menjadi beberapa langkah yang mudah dipahami. Contohnya: 1. Minta peserta untuk mendaftarkan jenis kontribusi/pengorbanan yang dibuat oleh masyarakat untuk DPLKKP/DPI. Pencacah perlu menuliskan daftar tersebut di kertas berukuran besar agar peserta bisa melihat. 2. Setelah daftar lengkap dibuat, minta peserta untuk mengidentifikasi, mana di antara kelompok pemakai yang terdaftar dalam Pertanyaan No. 6d yang berkonstribusi atau berkorban. Buat catatan kaki pada daftar tersebut untuk mencerminkan respons peserta. 3. Minta peserta untuk memikirkan tentang kontribusi/pengorbanan yang dibuat oleh setiap kelompok. Kelompok mana yang berkontribusi/berkorban paling besar? Minta peserta untuk mengidentifikasi kelompok yang berkontribusi/berkorban terbesar.

318

Versi 1.0

September 2012

Nomor Pertanyaan

Instruksi Catat hal ini di lembar diskusi kelompok terarah, dan mulai buat peringkat di mulai dari kelompok mana yang paling banyak memberi kontribusi/berkorban.

28

Peserta mungkin akan kesulitan memahami pertanyaan dengan urutan peringkat. Jika hal ini terjadi, fasilitator harus membagi pertanyaan menjadi beberapa langkah yang mudah dipahami. Contohnya: 1. Minta peserta untuk mendaftarkan tipe-tipe manfaat yang diterima oleh masyarakat dari DPLKKP/DPI. Pencacah perlu menuliskan daftar tersebut di kertas berukuran besar agar peserta bisa melihat. 2. Setelah daftar lengkap dibuat, minta peserta untuk mengidentifikasi tipe manfaat apa yang diterima oleh setiap kelompok pengguna yang terdaftar di Pertanyaan No. 6d. Catat daftar tersebut untuk mencerminkan jawaban peserta. 3. Minta peserta untuk memikirkan manfaat-manfaat yang diterima oleh setiap kelompok. Kelompok mana yang mendapat manfaat paling banyak? Minta peserta untuk mengidentifikasi kelompok yang menerima manfaat paling besar. Tulis hal ini di lembar diskusi kelompok terarah, dan mulai buat peringkat kelompok yang paling banyak menerima manfaat.

Siapa penerima manfaat terbesar dari [nama DPLKKP/nama DPI]?

319

Lampiran 5.5

Lampiran 5.5 Panduan Kode Instrumen Diskusi Kelompok Terarah * Nomor Pertanyaan dalam instrumen versi 2.1; † Data Rahasia (dihapus dari rilis dataset publik). Nama variabel

#*

CountryID

Pertanyaan

Nama Negara

Data Rahasia † N

Jenis Variabel

Alasan

Nominal

Identifikasi

MPAID

Nama Lokasi

N

Nominal

Identifikasi

SettlementID

Nama Kampung

N

Nominal

Identifikasi

FGDCode

Kode FGD

N

Nominal

Identifikasi

Facilitator

Nama Fasilitator

N

Nominal

Identifikasi

Notetaker

Nama Notulen

N

Nominal

Identifikasi

InterviewDate

Tanggal Wawancara

N

Tanggal

Identifikasi

N

[Tgl/Bulan/Tahu] Waktu

InterviewStart


N

MaleFGD

Jumlah Perserta FGD: Perempuan Jumlah Perserta FGD: Laki-laki

[Jam:Menit] Waktu [Jam:Menit] Continuous

N

Continuous

Totalparticipants

Jumlah Perserta FGD

N

Continuous

InterviewEnd


FemaleFGD

FGDVersionNumbe r

Nomor Versi FGD

N

N

Nominal

Kode Valid Kode Nilai

Kode Respons Kosong Kode Nilai

Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan

[995]

Tidak ada data

-

[995]

Tidak ada data

-

[995]

Tidak ada data

-

Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan Mengacu pada kode identifikasi lapangan -

[995]

Tidak ada data

-

[995]

Tidak ada data

[995]

Tidak ada data

Tidak ada data

Pertanyaan baru v2.0 Pertanyaan baru v2.0 Pertanyaan baru v2.0

Tidak ada data

Pertanyaan baru v2.0

Identification Identifikasi

-

Identification Identifikasi Identification Identifikasi Identification Identifikasi Identification Identifikasi Identification Identifikasi

-

1a

N

String

-

[995]

[995] Tidak ada data [995] Tidak ada data [995] Tidak ada data [995] Tidak ada data

[1.0]

[2.0] NameUsualFish

-

[995]

-

Pilot Version 1.0 (2010/201) Version 2.0 (2011/201) -

[995] Tidak ada data

[995]

Modifikasi

Pertanyaan baru v2.0 Pertanyaan baru v2.0 Pertanyaan baru v2.0 Pertanyaan baru v2.0 Pertanyaan baru v2.0

-

320

Lampiran 5.5 Nama variabel

#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Nama daerah penangkapan ikan

Alasan


Prinsip Rancangan 1. Batasan yang terdefinisi dengan jelas.


Modifikasi

Tidak ada data [997] Tidak tahu [998] Tidak sesuai [999] Menolak

UsualFishBoat

1b

Jenis Perahu

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data

-

[997] Tidak tahu [998] Tidak sesuai [999] Menolak

TimeFishGrounds

1c

Jangka waktu yang diperlukan untuk mencapai daerah penangkapan ikan

N

Continuous [Menit]


-

-

[995]

Tidak ada data


DistFishGrounds

1d

Jarak menuju daerah pengangkapan ikan

N

Continuous [Kilometers]


-

-

[995]

Tidak ada data


SizeFishGrounds

1e

Luas daerah penangkapan ikan

N

Continuous

Prinsip Rancangan 1.

-

-

[995]

Tidak ada data

-

321


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan

[Kilometer persegi]

Batasan yang terdefinisi dengan jelas.



Modifikasi


NameNoFish

2a

Nama sari daerah no-fishing

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


NoFishBoat

2b

Jenis Perahu

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


TimeNoFish

2c

Jangka waktu yang diperlukan untuk mencapai daerah nofishing

N

Continuous [Minutes] [Menit]


-

-

[995]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu [998] Tidak sesuai [999]

DistNoFish

2d

Jarak menuju daerah no-fishing

N


Prinsip Rancangan 1. Batasan yang

-

-

[995] [997] [998]

Menolak Tidak ada data Tidak tahu Tidak sesuai

-

322


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


terdefinisi dengan jelas.

Kode Respons Kosong Kode Nilai [999]

Menolak

Modifikasi

SizeNoFIsh

2e

Luas daerah no-fishing

N

Continuous [ Square Kilometers]


-

-

[995] [997] [998] [999]


-

NameMPA

3a

Nama sari daerah DPL

N

String


-

-

[995] [997] [998] [999]


-

MPABoat

3b

Jenis Perahu

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


TimeMPA

3c

Jangka waktu yang diperlukan untuk mencapai daerah DPL

N

Continuous [Menit]


-

-

[995]

Tidak ada data


DistMPA

3d

Jarak menuju daerah DPL

N



-

-

[995]

Tidak ada data

[997]

323


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan




Modifikasi

Tidak tahu [998] Tidak sesuai [999] Menolak

SizeMPA

3e

Luas daerah DPL

N

Continuous [ Square Kilometers]


-

-

[995]

Tidak ada data


Habitat

4

Jenis habitat apa yang paling penting di daerah [nama DPL/nama DPI] ?

N

String

Design Principle 2b. Congruence of rules with local conditions

-

-

[995]

Tidak ada data


Species

5

Spesies apa yang paling penting di daerah [nama DPL/Nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


UserActivity

6a

Bagaimana orang-orang menggunakan [nama DPL/nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu

324


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan




Modifikasi

[998] Tidak sesuai [999] Menolak

UserGear

6b

Peralatan atau teknik spesifik apa yang digunakan untuk setiap jenis aktivitas?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


UserWho

6c

Siapa yang menggunakan peralatan atau teknik spesifik tersebut?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


UserGroups

6d

Siapa yang paling sering/banyak menggunakan [nama DPL/nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


HistoryMPA

7

Ceritakanlah tentang sejarah dari [nama DPL/nama DPI]. Bagaimana pengelolaan dari sumberdaya laut di daerah ini

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu [998]

325


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


berubah sepanjang waktu? Mengapa?


Modifikasi

Tidak sesuai [999] Menolak

Rules

8

Dapatkah Bpk/Ibu/Sdr memberitahukan kepada saya, peraturan-peraturan apa saja yang berlaku dalam mengelola sumberdaya laut [nama DPL/ nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu [998]

Tidak sesuai

[999] Menolak Boundary

9

Di mana batas daerah [nama DPL/nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


IntBndMarked

10a

Dimana batas tersebut diberi tanda?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


ExtBndMarked

10b

Dimana batas tersebut diberi tanda?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data

[997]

326


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan




Modifikasi


BndLandmark

BndMarkers

BndSigns

BndGov

11a

11b

11c

11d

Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Segaris dengan batas tanah/laut tradisional? Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Ditandai dengan tanda pembatas (panjang kayu, tanda yang mengapung, dll)?

N

Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/ memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Dikomunikasikan dengan tanda-tanda khusus?

N

Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini

N

Nominal


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

[997] Ya


N

Nominal


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

[997] Ya


Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


Nominal


[0]

[995] Tidak

Tidak ada data

327


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Diumumkan melalui pemerintah (peraturan pemerintah, terdaftar pada pemerintah daerah, dll)?

BndWritten

BndAudio

BndVideo

11e

11f

11g

Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Dikomunikasikan melalui pemberitahuan tertulis (pamflet, pengumuman melalui surat kabar, dll)? Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Dikomunikasikan melalui siaran audio (radio)? Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/ memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Komunikasi melalui media video (pengumuman TV, iklan, program informasi,dll.)?

Alasan Batasan yang terdefinisi dengan jelas.



[1]

[997] Ya

Modifikasi


N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


328


BndWord

BndOtherOutreach

BndOther

#*

11h

11i

11j

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan

Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Disebarkan dari mulut ke mulut (tetangga ke tetangga, dll.)?

N

Nominal


Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Dikomunikasikan melalui bentuk komunikasi lainnya (seperti pemberitahuan dari rumah ke rumah, atau melalui kampanye atau slogan-slogan tertentu, dan lain-lain)? Bagaimana peraturan dan batas [Nama DPL/Nama DPI] ini dibuat jelas bagi orang-orang yang menggunakan/ memanfaatkan sumberdaya laut di sekitar [Nama DPL/Nama DPI]? Lainnya (sebutkan)?

N

Dalam setiap kelompok pengguna, berapa banyak orang yang mengetahui batas eksternal dari [nama DPL/nama DPI]?

N



[0]

[995] Tidak

[1]

Modifikasi

Tidak ada data

[997] Ya


Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


UserExtBnd

12

Ordinal


[1] [2] [3]

None Tidak ada Some Beberapa About half

[995]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu [998] Tidak sesuai

329


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


[4] [5] UserIntBnd

13

Dalam setiap kelompok pengguna, berapa banyak orang yang mengenahui batas internal dari [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal


[1] [2] [3] [4] [5]

ParticipateEstablish

14

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam proses penetapan peraturan di daerah [nama DPL]?

N

Nominal

Prinsip Rancangan 3. Ada aturan pemanfaatan bersama

Kira-kira Sebengah Most Sebagian besar All Semua None Tidak ada Some Beberapa About half Kira-kira Sebengah Most Sebagian besar All Semua

[0]


[999] Menolak

[995]

Tidak ada data


[995] Tidak

[1]

Modifikasi

Tidak ada data

[997] Ya


ParticipateBnd

15

Siapakah yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam penentuan batas dari daerah [Nama DPL]?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


ParticipateOrg

16

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) merancang

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

Tidak ada data

330


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

organisasi yang mengelola [nama DPL/nama DPI]?

Alasan Ada aturan pemanfaatan bersama



[1]

[997] Ya

Modifikasi


ParticipateRules

17

Siapa yang secara aktif (telah dan masih) berpartisipasi dalam pembuatan peraturan yang mengatur pengelolaan di [nama DPL/nama DPI]?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoMonFreq

18

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor kondisi sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal

Prinsip Rancangan 4. Ada pengawasan

[1] [2]

[3]

[4]

[995] < Satu kail /tahun A few times per year Beberapa kali/tahun A few times per month Beberapa kali/bulan A few times per week Beberapa kali/minggu

Tidak ada data

[997] Tidak tahu

[998] Tidak sesuai

[999] Menolak

331


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan

Kode Valid Kode Nilai [5]

SocMonFreq

19

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor tingkat kesejahteraan masyarakat yang menggantungkan hidupnya pada sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal


[3]

[4]

Modifikasi

More than once per day >Satu kali sehari

[1] [2]



Tidak ada data

[997] Tidak tahu

[998] Tidak sesuai

[999] Menolak

332


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


CompMonFreq

20

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memonitor kepatuhan pengguna sumberdaya laut terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal


[3]

[4]

Modifikasi


[1] [2]



Tidak ada data

[997] Tidak tahu

[998] Tidak sesuai

[999] Menolak

333


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


PenVerbal

21a

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI] ? Peringatan lisan?

N

Nominal

Prinsip Rancangan 5. Ada sanksi yang pantas


Modifikasi


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


PenWritten

21b

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI] ? Peringatan tulisan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


PenAccess

21c

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI] ? Kehilangan akses terhadap sumberdaya laut?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


334


PenEquipment

#*

21d

Pertanyaan

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Penyitaan peralatan?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan

N

Nominal




[0]

[995] Tidak

[1]

Modifikasi

Tidak ada data

[997] Ya


PenFines

21e

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Denda?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


PenIncarceration

21f

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya

Tidak tahu

335


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Penahan dalam penjara?


Modifikasi


PenOther

21g

Apa sanksi yang ada untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Lainnya?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


PenFreq

22

Seberapa sering setiap kelompok di bawah ini memberikan sanksi ketika orang melanggar peraturan yang mengatur [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal


[1] [2]

[3]

[4]

[995] < Satu kail /tahun A few times per year Beberapa kali/tahun A few times per month Beberapa kali/bulan A few times per week

Tidak ada data

[997] Tidak tahu

[998] Tidak sesuai

[999] Menolak

336


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


[5]

Conflict

23

Bagaimana konflik tentang sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] diselesaikan antara pengguna sumberdaya? Antara pengguna dan petugas pemerintah?

N

String

Prinsip Rancangan 6. Ada mekanisme penyelesaian konflik

-

Beberapa kali/minggu More than once per day >Satu kali sehari -


[995]

Modifikasi

Tidak ada data


ConflictTimeUser

24a

Biasanya, berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan konflik atas sumberdaya laut di [nama DPL/Nama DPI] ? Diantara pengguna?

N

Continuous [hari]


-

-

[995]

Tidak ada data


ConflictTimeOfficial

24b

Biasanya, berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan konflik atas sumberdaya laut di [nama DPL/Nama DPI] ? Diantara pengguna dan petugas?

N

Continuous [hari]


-

-

[995]

Tidak ada data


ConflictCostUser

25a

Biasanya, berapa banyak biaya yang diperlukan untuk menyelesaikan konflik mengenai sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]? Antara pengguna?

N

Continuous [Rupiah]


-

-

[995]

Tidak ada data


337


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak

ConflictCostOfficial

25b

Biasanya, berapa banyak biaya yang diperlukan untuk menyelesaikan konflik mengenai sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]? Antara pengguna dan petugas?

N

Continuous [Rupiah]


-

-

[995]

Tidak ada data


ConflictTravelUser

26a

Berapa jauh seseorang biasanya melakukan perjalanan untuk menyelesaikan konflik mengenai sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]? Antara pengguna?

N

Continuous [menit]

Prinsip Rancangan 6. Ada mekanismw penyelesaian konflik

-

-

[995]

Tidak ada data

-


ConflictTravelOffici al

26b

Berapa jauh seseorang biasanya melakukan perjalanan untuk menyelesaikan konflik mengenai sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]? Antara pengguna dan petugas?

N

Continuous [menit]


-

-

[995]

Tidak ada data


UserContribution

27

Siapa yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar untuk menciptakan kondisi lingkungan yang baik pada [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal (Rank)

Prinsip Rancangan 2. Ada keselarasan

-

-

[995]

Tidak ada data


338


UserBenefit

#*

28

Pertanyaan

Siapa yang menerima manfaat paling besar dari [nama DPL/nama DPI]?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan

N

Ordinal (Rank)




-

[995]

-

Modifikasi

Tidak ada data


AnyOther

29

Sebelum diskusi ini ditutup, apakah ada hal-hal lain yang perlu kami ketahui?

N

String

-

-

[995]

Informasi tambahan

Tidak ada data


AnyPeople

30

Sebelum diskusi ini ditutup, apakah ada orang lain yang harus kami temui untuk memperoleh informasi?

N

String

Informasi tambahan

-

-

[995]

Tidak ada data


AnyDocuments

29

Sebelum diskusi ini ditutup, apakah ada dokumen atau sumber informasi lainnya yang mungkin bermanfaat?

N

String

Informasi tambahan

-

-

[995]

Tidak ada data

-


339


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak

340

Lampiran 5.6

Lampiran 5.6 Panduan Kode Instrumen Wawancara Informan Kunci

* Nomor Pertanyaan dalam instrumen versi 2.1; † Data Rahasia (dihapus dari rilis dataset publik). Nama variabel CountryID MPAID SettlementID KIICode KIIRole

#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Nama Negara

N

Nominal

Nama Lokasi Nama Kampung Kode KII Key Informant Role

N N N Y

Nominal Nominal Nominal String

Alasan Identifikasi Identifikasi Identifikasi Identifikasi

Kode valid Kode Nilai


Refer to field identification codes Refer to field identification codes Refer to field identification codes

[995]

Refer to field identification codes

[995]

Identifikasi

Tidak ada data

[995]

Tidak ada data

[995]

Tidak ada data Tidak ada data

[995]

Tidak ada data

Pertanyaan baru di v2.0 Pertanyaan baru di v2.0 Pertanyaan baru di v2.0 Pertanyaan baru di v2.0 Pertanyaan baru di v2.0

Tidak ada data


Tidak ada data


Tidak ada data


Tidak ada data RefFGD

Reference Focus Group Code

N

Nominal

Identifikasi

Interviewer

Nama Pewawancara

N

Nominal

Identifikasi

Notetaker

Nama Notulen

N

Nominal

Identifikasi

InterviewDate

Tanggal Wawancara

N

Tanggal

Identifikasi

N

[Tgl/Bulan/ Tahun] Waktu

InterviewStart

InterviewEnd



N

[Jam:Menit] Waktu

Identifikasi

Identifikasi

Refer to field identification codes Refer to field identification codes Refer to field identification codes -

-

-

-

-

Modifikasi

[995] Tidak ada data [995] Tidak ada data [995] Tidak ada data [995]

[995]

[995]

[Jam:Menit]

KIIVersionNu mber

N

Nominal

Identifikasi

[1.0]

Nomor Versi KII [2.0]

Pilot Version 1.0 (2010/2011) Version 2.0 (2011/2012)

[995]

341

Lampiran 5.6 Nama variabel HistoryMPA

ZoneType

ZoneQuantity

ZoneManage

#* 1

2a

2b

2c

Pertanyaan Sekarang setelah kita selesai dengan formalitas pembukaan, dapatkah Bpk/Ibu menceritakan sejarah dari [nama DPL/nama DPI] dan bagaimana keterlibatan Bpk/Ibu dengan daerah tersebut? Bagaimana mulanya Bpk/Ibu terlibat? Bagaimana wujud pengelolaan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] saat mulai Bpk/Ibu terlibat dan bagaimana perubahan terjadi sepanjang waktu? Mengapa perubahan tersebut terjadi? Apa saja jenis dari zona terkelola baik formal maupun informal yang ada di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Y

String

Alasan Konteks

Kode valid Kode Nilai -

-


Modifikasi -

Tidak ada data

N

Berapa contoh dari setiap jenis zona yang ada di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]?

N

Untuk setiap jenis zona, apakah ada organisasi formal maupun informal yang membantu mengelola HANYA untuk jenis zona tersebut?

N

String

String

Nominal


-

Prinsip Rancangan 8. Pengelolaan bersifat berjenjang Prinsip Rancangan 8. Pengelolaan bersifat berjenjang

-

-

[995] Tidak ada data

-

[995]

Berapa jenis zona pengelolaan dalam [nama DPL/nama DPI]? Dimodifikasi

Tidak ada data

[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data [997]

Ya

Tidak tahu [998]

Sejauh mana ada pengelolaan khusus untuk pengelolaan zona?

Tidak sesuai [999] Menolak ZoneCoord

2d

Untuk setiap organisasi yang terdaftar pada 2c, sejauh mana organisasi yang khusus untuk zona tersebut mengkoordinasikan aktifitasnya dengan organisasi yang mengelola keseluruhan wilayah [nama DPL/nama DPI]? Apakah mereka tidak pernah berkoordinasi,

N

Ordinal


[1]

[995] Tidak pernah

[2]

[997] Jarang

[3]

Tidak tahu [998]

Kadangkadang [4]

? Tidak ada data

Tidak sesuai [999]

342


ZoneEco

#*

3

Pertanyaan jarang berkoordinasi, kadang-kadang berkoordinasi, biasanya berkoordinasi, atau selalu berkoordinasi? Apakah tapal batas dari setiap zona terkelola didasarkan pada perbedaan ekologi dari satu tempat dengan tempat lainnya di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Bisanya

Modifikasi

Menolak

[5] Selalu N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


ZoneSoc

4

Apakah tapal batas dari setiap zona terkelola didasarkan pada perbedaan sosial dari satu tempat ke tempat lainnya di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


SppHabRules

5

Untuk setiap spesies dan habitat berikut, apakah ada peraturan khusus yang mengatur pemanfaatannya oleh manusia? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang berlaku untuk spesies atau habitat tertentu dan tidak berlaku bagi yang lainnya?

N

Apakah ada peraturan yang secara khusus mengatur perilaku dari setiap kelompok pengguna di dalam wilayah [nama DPL/nama DPI]? Sebagai contoh, apakah ada peraturan yang secara khusus berlaku untuk kelompok tertentu dan tidak pada kelompok lainnya? ]

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


UserRules

RuleChangeEc o

6

7

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


N

Ordinal


[1]

[995] Tidak pernah

Tidak ada data

343


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan Ada keselarasan

Apakah peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] berubah sepanjang waktu berdasarkan perubahan kondisi ekologis di dalam dan sekitar wilayah [nama DPL/nama DPI] ?

Kode valid Kode Nilai [2]


Modifikasi

[997] Hampir tidak pernah

[3]

Tidak tahu [998]

Kadangkadang [4]

Tidak sesuai [999]

Bisanya

Menolak

[5] Selalu RuleChangeSo c

8

Apakah peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] berubah sepanjang waktu berdasarkan perubahan kondisi sosial di dalam dan sekitar wilayah [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal


[1]

[995] Tidak pernah

[2]

Tidak ada data


[3]

Tidak tahu [998]

Kadangkadang [4]

Tidak sesuai [999]

Bisanya

Menolak

[5] ClearBnd

9

Bagaimana peraturan dan tapal batas dari [nama DPL/nama DPI] dibuat jelas untuk orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut di dalam [nama DPL/nama DPI]?

N

String

Prinsip Rancangan 1. Batasan yang terdefinisi dengan jelas

-

Selalu -

[995]

Tidak ada data


RulesKnown

10

Sampai sejauh mana orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut di dalam [name DPL/nama DPI] mengetahui peraturan dan tapal batas dari [nama DPL/nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


RulesDeFacto

11

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data

344


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

12

Apakah ada peraturan-peraturan yang tidak tertulis atau peraturan informal yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI]? [Selidiki: Apa saja peraturanperaturan tersebut?]


Batasan yang terdefinisi dengan jelas

Sampai sejauh mana peraturanperaturan yang mengatur [nama DPL/nama DPI] berbeda dalam pelaksanaannya daripada apa yang tertulis di atas kertas? RulesInformal

Alasan


Modifikasi


N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


ParticipateRule s

13

Siapa saja yang secara aktif berpartisipasi (baik sekarang maupun di masa lampau) dalam membuat peraturan-peraturan yang mengatur pengelolaan [nama DPL/nama DPI]?

N

String


-

-

[995]

Tidak ada data


GovtRules

14

Yang pertama, untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana pemerintah nasional menentang atau mendukung hak-hak kelompok pengguna untuk mengembangkan/membuat peraturan mereka sendiri untuk mengatur penggunaan sumberdaya laut di daerah [nama DPL/nama DPI]?

N

Ordinal

Prinsip Rancangan 7. Ada pengakuan minimal atas hak untuk berorganisasi

[1] [2]

Sangat menentang Menentang

[995]

Tidak menantang maupan mendukung Mendukung

[998]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu

[3]

[4]

Tidak sesuai [999] Menolak

[5]

Sangat mendukung

345


RulesIncorp

RuleEnforced

#*

15

16

Pertanyaan

Untuk setiap kelompok pengguna di bawah ini, sampai sejauh mana peraturan-peraturan tertulis dan tidak tertulis mereka mengenai pemanfaatan sumberdaya laut dimasukkan ke dalam praktek-praktek yang diterapkan oleh pemerintah nasional di wilayah [nama DPL/nama DPI]? Bagaimana peraturan yang mengatur [nama DPL/nama DPI] dimonitor dan ditegakkan?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


N

Ordinal

Prinsip Rancangan 7. Ada pengakuan minimal atas hak untuk berorganisasi

[1]


-

[2] [3]

Tidak dimasukkan Dimasukkan sebagian Dimasukkan semua


[995]

Modifikasi

Tidak ada data


N

Strng

-

[995]

Tidak ada data


PenVerbal

17a

Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Peringatan Lisan?

N

Nominal


[0]

Tidak

[1]

[995]

Tidak ada data

-

[997] Ya


PenWritten

17b

N

Nominal

[0]

[995]

-

346


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel


Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Peringatan tertulis? PenAccess

PenConfiscatio n

17c

17d

Alasan



Tidak [1]

Modifikasi


Ya


Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut?

N

Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Penyitaan Peralatan?

N

Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut

N

Nominal


[0]

Tidak

[1]

[995]

Tidak ada data

-

[997] Ya


Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


PenFines

17e

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya

Tidak tahu [998] Tidak sesuai

347


PenIncarcerati on

#*

17f

Pertanyaan di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Denda? Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Penahanan dalam Penjara?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


PenOther

17g

Hukuman/sanksi apa saja yang tersedia/ada untuk mendorong kepatuhan pada peraturan yang mengatur penggunaan sumberdaya laut di dalam wilayah [nama DPL/Nama DPI]? Lainnya (sebutkan)?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


FreqPen

18

Jika tertangkap melakukan pelanggaran di wilayah [nama DPL/nama DPI], seberapa sering orang yang melakukan pelanggaran dihukum/diberi sanksi dengan salah satu sanksi tersebut?

N

Ordinal


[1]

[995] Tidak pernah

[2]

Tidak ada data


[3]

Tidak tahu [998]

Kadangkadang [4]

Tidak sesuai [999]

Biasanya

Menolak

[5] Selalu FactorPrevious

19a

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Jumlah

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya

Tidak tahu

348


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


pelanggaran yang telah dilakukan sebelumnya.


Modifikasi


FactorEcolImpa ct

19b

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Dampak ekologi dari pelanggaran yang dilakukan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


FactorEconImp act

19c

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Dampak ekonomi dari pelanggaran yang dilakukan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


FactorSocImpa ct

19d

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Dampak sosial dari pelanggaran yang dilakukan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


FactorWealth

19e

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Kekayaan dari pelaku pelanggaran?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


349

Lampiran 5.6 Nama variabel FactorPower

#* 19f

Pertanyaan Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Kekuatan politik yang dimiliki pelaku pelanggaran?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

N

Nominal

Alasan Prinsip Rancangan 4. Ada pengawasan



Tidak [1]

Modifikasi -


Ya


FactorSocial

19g

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Status sosial dari pelaku pelanggaran?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


FactorOther

19h

Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan sanksi/hukuman yang diberikan? Lainnya?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


IncenEnvEd

20a

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Pendidikan-lingkungan.

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


IncenSkills

20b

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Pelatihan Keterampilan.

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


350


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak IncenExchange

20c

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Pertukaran peralatan (sebagai contoh: alat pancing)

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


IncenPurchase

20d

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Pembelian peralatan (sebagai contoh: alat pancing)

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


IncenLoans

20e

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Pinjaman uang

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


IncenPay

20f

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Pembayaran langsung

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


IncenEmploy

20g

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Perekrutan sebagai tenaga kerja

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


351


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak IncenOther

20h

Insentif apa yang disediakan/tersedia untuk mendorong kepatuhan terhadap peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya laut? Lainnya

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenVerbal

21a

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada Peringatan Lisan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenWritte n

21b

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada Peringatan tertulis

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenAccess

21c

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenPositon

21d

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada Kehilangan posisi sebagai “pemonitor

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


352


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak EcoPenConfisc ation

21e

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada Penyitaan Peralatan

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenFines

21f

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada Denda

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenIncarce ration

21g

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada Penahanan dalam Penjara?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


EcoPenOther

21h

Secara khusus, apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi ekologi daerah laut? Apakah ada lainnya?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


SocPenVerbal

22a

N Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada Peringatan Lisan?

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


353


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak

SocPenWritten

22b

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada Peringatan tertulis?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


SocPenAccess

22c

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


SocPenPositon

22d

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada Kehilangan posisi sebagai “pemonitor?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


SocPenConfisc ation

22e

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada Penyitaan Peralatan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


354

Lampiran 5.6 Nama variabel SocPenFines

#*

22f

Pertanyaan

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada Denda?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

N

Nominal

Alasan




Tidak [1]

Modifikasi

Tidak ada data

[997] Ya


SocPenIncarcer ation

22g

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada Penahanan dalam Penjara?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


SocPenOther

22h

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara efektif memonitor kondisi sosial daerah laut? Apakah ada lainnya?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


CompPenVerb al

23a

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah ada Peringatan Lisan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


CompPenWrit ten

23b

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya

Tidak tahu [998]

355


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


23c

Modifikasi

Tidak sesuai

sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah ada Peringatan tertulis? CompPenAcce ss

Kode Respons Kosong Kode Nilai [999] Menolak

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah ada kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut?

N

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah ada Kehilangan posisi sebagai “pemonitor?

N

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah ada Penyitaan Peralatan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


CompPenPosit on

23d

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


CompPenConfi scation

23e

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


CompPenFines

23f

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah ada Denda?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


CompPenIncar ceration

23g

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya

Tidak tahu [998]

356


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

Tidak sesuai

DPI]? Apakah ada Penahanan dalam Penjara?

[999] Menolak

CompPenOthe r

23h

Apa yang terjadi jika pemonitor tidak secara aktif memonitor kepatuhan orang-orang yang memanfaatkan sumberdaya laut pada [nama DPL /nama DPI]? Apakah anda lainnya?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


RulePenVerbal

24a

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada Peringatan Lisan?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


RulePenWritte n

24b

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada Peringatan tertulis?

N

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada kehilangan akses untuk memanfaatkan sumberdaya laut?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


RulePenAccess

RulePenPosito n

24c

24d

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


N

Nominal


[0]

[995] Tidak

Tidak ada data

357


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Ada pengawasan

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada Kehilangan posisi sebagai “pemonitor?

RulePenConfis cation

24e

Alasan



Modifikasi

[997] Ya


Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada Penyitaan Peralatan?

N

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada Denda?

N

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


RulePenFines

24f

Nominal


[0]

[995] Tidak

[1]

Tidak ada data

[997] Ya


358


RulePenIncarce ration

#*

24g

Pertanyaan

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Apakah ada Penahanan dalam Penjara?

Data Rahasia †

Jenis Variabel

N

Nominal

Alasan



[0]


[995] Tidak

[1]

Modifikasi

Tidak ada data

[997] Ya


RulePenOther

24h

Dan, yang terakhir, apa yang terjadi jika pemonitor tidak memberikan sanksi kepada orang-orang yang melanggar peraturan yang mengatur pemanfaatan sumberdaya di [Nama DPL/DPI]? Lainnya?

N

Bagaimana konflik mengenai pemanfaatan sumberdaya laut di [nama DPL/nama DPI] diselesaikan antara pengguna, dan antara pengguna dengan petugas pemerintah?

N

Nominal


[0]

Tidak

[995]

Tidak ada data

[1]

[997] Ya


ConflictRes

25

String


-

-

[995]

Tidak ada data


EcoImpact

26

Hal apa saja yang merupakan dampak ekologi dari [pengelolaan laut di nama DPI/nama DPL]?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data


SocImpact

27

Hal apa saja yang merupakan dampak sosial dari [pengelolaan laut di nama DPI/nama DPL]?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data


359


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan



Modifikasi

[999] Menolak WhoContribut es

28

Siapa saja yang memberikan kontribusi atau pengorbanan terbesar bagi keberlangsungan [nama DPL/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana saja?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data


WhoBenefits

29

Siapa yang menerima manfaat terbesar dari keberadaan [nama DPL/nama DPI]? Kelompok pengguna atau kelompok masyarakat yang mana?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data


OtherInfo

30

Apakah ada hal-hal yang lain yang harus saya ketahui tentang [nama DPL/nama DPI]?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data


OtherInforman t

31

Apakah ada orang lain yang harus saya temui untuk berbicara mengenai [nama DPL/nama DPI]?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data


OtherDoc

32

Apakah ada dokumen atau sumber informasi lainnya yang harus saya baca mengenai [nama DPL/nama DPI]?

N

String

-

-

-

[995]

Tidak ada data

[997] Tidak tahu

360


#*

Pertanyaan

Data Rahasia †

Jenis Variabel

Alasan


Kode Respons Kosong Kode Nilai [998] Tidak sesuai [999] Menolak

361

Modifikasi

Dokumen ini ditulis oleh World Wildlife Fund (US) dan Univerisitas Negeri Papua.

Dukungan finansialditerima dari:

Dukungan lainnya diterima dari:

PENCANTUMAN PENGARANG YANG DISARANKAN: Glew, L., M.B. Mascia and F. Pakiding (2012). Solving the Mystery of MPA Performance: monitoring social impacts. Field Manual (version 1.0). World Wildlife Fund and Universitas Negeri Papua, Washington D.C. and Manokwari, Papua Barat.


362

Memecahkan Misteri Pelaksanaan Kawasan Konservasi Perairan: Pemantauan Dampak Sosial. Panduan Lapangan. Versi Bahasa Indonesia. Versi 1

Recommend Documents