MELLÉKLETEK 1. számú melléklet Tanulói Rend, Képes Tanulói Rend, Autizmussal élő tanulók Tanulói Rendje Tanulói Rend 1. Az iskola területére 6,30 után lépek be. 2. Sapkámat az intézménybe lépéskor leveszem, és csak távozáskor teszem fel. 3. Tanáraimnak és a felnőtteknek előre köszönök. 4. Az iskola területét tanítási órák, szünetek és a napközis foglalkozások ideje alatt, - ha a szülő ezt előzetesen írásban kéri - csak tanáraim, felügyelőim engedélyével hagyhatom el. 5. A tanítási órát rágógumizással, evéssel és fegyelmezetlen viselkedésemmel nem zavarom. 6. Szabadidőmben, szünetben úgy pihenek, hogy játékommal, mozgásommal ne zavarja senkit a környezetemben. 7. Vigyázok a tisztaságra, az iskola berendezési tárgyaira, felesleges többletmunkát nem okozok. 8. A szándékosan, vagy fegyelmezetlen viselkedéssel okozott kárt megtérítem. 9. Tilos küzdősport ismereteimet más tanuló testi épségének veszélyeztetésére használnom. Konfliktusaimat verekedés és trágár beszéd helyett emberi módon oldom meg. 10. Más tulajdonát, és személyes tárgyait tiszteletben tartom, és nem veszem el. 11. Nem csúfolom elesettebb társaimat, hanem minden segítséget megadok részükre, mert Őket ugyanolyan jogok és kötelességek illetik meg, mint engem. 12. Ügyelek arra, hogy ruházatom, külsőm ápolt és rendezett legyen. 13. Tudomásul veszem, hogy az iskola területén a dohányzás, alkohol, energiaital és bármely szervezetre káros anyag fogyasztása tilos. 14. Tudomásul veszem, hogy a Tanulói Rend megsértése fegyelmi vétség.
Képes Tanulói Rend
Autizmussal élő tanulók Tanulói Rendje
Tanulói Rend Jogaim akkor érvényesek, ha tiszteletben tartom másokét! 1. Az Éltes Iskolába járhatok
Rendszeresen járok iskolába.
Belátom, ha a szabályokat megszegem, annak következménye van.
2. Jogom van hozzá, hogy biztonságban
Nem bántalmazom, és nem fenyegetem a társaimat, konfliktusaimat békés úton rendezem el.
A helytelen viselkedésemet becsületesen vállalom.
érezzem magam, hogy ne kelljen félnem senkitől és semmitől.
3. Jogom van hozzá, hogy tiszteljenek, és barátságosan beszéljenek velem.
4. Jogom van a nyugodt tanuláshoz.
Tisztelettel és barátságosan viszonyulok társaimhoz és a felnőttekhez.
Ha büntetést kapok, elfogadom és arra törekszem, hogy többször ne kerüljön rá sor.
Nem kések el az órákról, sem társaimat sem tanáraimat nem zavarom a munkában. A másoknak okozott kárért vagy bántásért bocsánatot kérek és a legjobb tudásom szerint helyrehozom.
5. Jogom van biztonságban tudni a személyes holmiimat.
6. Jogom van a tiszta és rendezett körülményekhez.
7. Jogom van az egészségem megőrzésére.
Mások tulajdonát nem veszem el, nem rongálom meg.
Vigyázok a környezetemre, rendet tartok magam körül és társaimat is erre figyelmeztetem.
Óvakodom az egészségemet károsító szerektől.
Hibáimat belátva, törekszem arra, hogy egészségem érdekében változtatok életmódomon.
JOGOK
ELVÁRT VISELKEDÉS
KÖVETKEZMÉNY
Jogom van: a diákigazolványhoz az általános műveltség elsajátításához a szaktantermek, a könyvtár használatához ahhoz, hogy sürgős vagy fontos esetben segítséget kérjek a rendszeres értékelésre szakkörben, KLUB foglalkozásokon, ÉKP-ben, ISK-ban részt venni szabadidős program szervezésére megismerni a munkavédelmi, balesetvédelmi, tűzvédelmi és közlekedési szabályokat
Azt kell tennem, hogy: rendszeresen járok iskolába és az iskolai rendezvényekre távolmaradási engedélyt a szüleim 3 napra kérhetnek az osztályfőnöktől, ennél hosszabb időre ezt az igazgatótól kell kérniük a tanítási óra előtt 10 perccel megjelenek az iskolában/teremben az iskolát engedély nélkül nem hagyom el betartom a munkavédelmi, tűzvédelmi, balesetvédelmi és közlekedési szabályokat betegségem esetén a szüleim értesítik a nevelőmet orvosi igazolásomat felgyógyulásomat követő első iskolai napon leadom Azt kell tennem, hogy: betartom közösségem szabályait segítek másokat egymás testi és lelki épségére vigyázzak a konfliktusaimat békés úton rendezzem el elfogadom, hogy minden ember más, nem vagyunk egyformák nem fenyegetem és nem bántalmazom a társaimat
Tudomásul veszem, hogy: Ha nem tudom igazolni hiányzásaimat akkor igazolatlan órákat kapok 250 óra mulasztás esetén osztályozó vizsgát kell tennem vagy meg kell ismételnem az évet. Engedély nélküli távozás után igazolatlan órákat kapok az adott napra Belátom, hogy ha a szabályokat megszegem annak következménye van.
Jogom van hozzá, hogy biztonságban érezzem magam, hogy ne kelljen félnem senkitől és semmitől. Jogom van: az elfogadásra megértésre, odafigyelésre.
- Helytelen viselkedésemet becsületesen vállalom, törekszem a jóvátételre. - Ha büntetést kapok tudomásul veszem és igyekszem, hogy ez többet ne forduljon elő. - Pedagógusi/nevelői, igazgatóhelyettesi, igazgatói, nevelőtestület hatáskör a vétség súlyának megítélése és a következmények elbírálása.
JOGOK Jogom van hozzá, hogy tiszteljenek és barátságosan beszéljenek velem. Jogom van a nyugodt tanuláshoz.
Jogom van biztonságban tudni személyes holmiimat.
Jogom van tiszta és rendezett körülményekhez.
Jogom van ahhoz, hogy az egészségemet megőrizhessem. Jogom van: az egészségügyi szűrésekhez segítséget kérni, hogy helytelen szokásaimon képes legyek változtatni
ELVÁRT VISELKEDÉS
KÖVETKEZMÉNY
Azt kell tennem, hogy minden helyzetben és mindenkivel szemben az udvariassági szabályokat betartom. Tisztelettel és barátságosan viszonyulok társaimhoz és a felnőttekhez. Azt kell tennem, hogy nem zavarom az órát. Sem társaimat sem tanáraimat nem zavarom a munkában. Azt kell tennem, hogy: mások tulajdonát nem veszem el, nem rongálom meg nagy értékű tárgyakat nem hozok az iskolába
Helytelen viselkedésem esetén jóvátételre törekszem.
Azt kell tennem, hogy vigyázok a környezetemre rendet tartok magam körül és társaimat is erre figyelmeztetem rendeltetésszerűen használom eszközeimet törekszem a takarékosságra. Azt kell tennem, hogy: óvakodom az egészségemet károsító szerektől nem használok függőséget okozó szereket tisztán ápoltan, alkalomhoz illően öltözködöm
Ha hibázok, bocsánatot kérek Igyekszem hibámat helyrehozni, jóvátenni. Amennyiben kárt okozok másoknak: bocsánatot kérek a kárt helyrehozom kártérítést, kárpótlást nyújtok Tudomásul veszem, hogy nagy értékű tárgyakért az iskola nem tud felelősséget vállalni, ezért ilyen tárgyakat saját érdekemben nem hozok az iskolába. Helytelen viselkedésem esetén jóváteszem és helyrehozom az okozott kárt.
Helytelen viselkedésem esetén, hibáimat belátom és nyitott vagyok arra, hogy egészségem érdekében változtassak életmódomon.
2. számú melléklet Neveltségi szint követelményrendszere Tanulásban akadályozottak iskolája 1.
Cél: A pozitív személyiségjegyek kialakítása, megerősítése, működtetése
Mivel tanulóink szélsőséges szociokulturális környezetből érkeznek, ezért rendkívül fontos a társadalmi beilleszkedés érdekében a pozitív személyiségjegyek kialakítása, fejlesztése. Ezért egy erkölcsi értékrendet és a velejáró viselkedéskultúrát kell elsajátítanunk tanulóinkkal.
2. Feladat: Legyenek képesek: alkalmazkodni bizonyos élethelyzetekben. (intézményekben, buszon…) adekvátan viselkedni. -
Különböző
helyszíneken
együttérzésre, segítőszándékkal odafordulni a gyengébbekhez.
érzelmeiket megélni, kezelni. Alakuljon ki önuralmuk, indulataikon tudjanak uralkodni. Tudják toleránsan kezelni a másságot, a más fajta véleményt. a megfelelő kommunikációra. Érzelmeiket tudják megfogalmazni, elégedetlenségeiknek kulturáltan hangot adni. A nonverbális kommunikáció üzenetértékeinek jelentőségét értsék (pl.: vállrángatás). Legyenek képesek saját ügyeikben intézkedni. (pl.: megtudni, mennyi a napközi térítési díja…). konfliktusokat kezelni. Tanuljanak meg megoldási módokat, és tudják ezeket alkalmazni. Vegyék figyelembe mások érdekeit, érzelmeit, igényeit. Legyenek tapintatosak, előzékenyek. Legyenek képesek együttműködésre. a szabályok betartására. Legyenek tisztában kötelességeikkel és jogaikkal. Felelősségtudatuk alakuljon ki. Legyenek képesek döntéseket hozni és annak megfelelően a következményeket vállalni. Tévedés esetén a jóvátétel váljon igényükké. önismeretre. Képességeikkel legyenek tisztában. Tudják, mire képesek a reális jövőképük kialakítása érdekében.
3. -
Színterei: Az ismeretszerzés folyamata. Az emberi kapcsolatok kapcsolatrendszere.
Alsó szakasz TÉMAKÖR Ismeretszerzés kötött és kötetlen foglalkozás, tantárgyi óra, fejlesztő foglalkozás, szabadidő
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Kognitív, érzelmi és szociális kép. fejlesztése. - Szokásrendszer kialakítása (házirend, osztályterem rendje, felelősök, szünetek rendje, ebédlő étkezés rendje...) - Szívesen jöjjön iskolába. Feladattudat. Feladattartás, kitartás. Kötelességtudat kialakítása. - Tájékozódási képesség fej. iskolán belül, és kívül. - Alkalmazkodás, tűrőképesség fejlesztése. - Önállóság fejlesztése. - Az iskolai élettel kapcsolatos nyelvi kifejezések elsajátíttatása. - A konfliktuskezeléshez szükséges szókincs elsajátíttatása. - Szabálytudat kialakítása, fejlesztése.
KÖVETELMÉNY - Legyen képes együttműködésre, kép. megfelelő telj. - A rá vonatkozó szabályok betartása. - Tudja a napirendnek megfelelően feladatait. - Pontosan érkezzen az iskolába és az órákra. - Ismerje az intézmény helyiségeit, tudjon tájékozódni és közlekedni az iskolában és környékén. - A sikereit és kudarcait tudja kezelni. - Tudjon önállóan, öltözni, étkezni, holmijára vigyázni, azt elpakolni. Az osztályterem rendjére vigyázni. A mosdó és WC használatát az eü. szabályok betartásával tegye. - Aktív szókincsébe épüljön be a „köszönöm szépen”, „elnézést kérek”, „szeretném”, „kérem szépen”, stb. az udvariassági formáknak megfelelő kifejezések.
MÓDSZER Magyarázat, cselekedtetés, helyzetbehozás, gyakorlás, ellenőrzés. Példamutatás.
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI FELADATOK
KÖVETELMÉNY - Tudjon a házirendnek, tanulói rendnek, a felelősi rendszernek eleget tenni. Mindig a saját tetteit viszonyítva a szabályhoz és ne önmagát máshoz.
MÓDSZER Magyarázat, cselekedtetés, helyzetbehozás, gyakorlás, ellenőrzés. Példamutatás.
Eszközhasználat, közös dolgaink használata.
- Az eszközök rendeltetésszerű használatának kialakítása. (Tk. lapozása, ceruza fogása, pad rendje, evőeszköz használat, ecset, festék stb. használata) - Közös dolgaink egyéni használata. - Saját és közösség értékeinek védelme, megóvása. - Becsületességre, megbízhatóságra nevelés. - Alakítsuk ki az én, mi tulajdon fogalmait. - A balesetvédelem szabályait ismerje meg.
- Az eszközöket rendeltetésszerűen használja, őrizze, védje a saját és a csoport tulajdonát. Ha tönkretette vegyen részt a helyreállításában (szülővel, nevelővel), karbantartásában. - Érezzen felelősséget a környezetében levő dolgokért. - Tudja megkülönböztetni az értékeit az értéketlentől. - Tudjon másokért a közösségért tevékenykedni. - Legyen képes a miénk szó használatára. - Munkavégzés közben ügyeljen saját és társai testi épségére.
Magyarázat, bemutatás, együtt cselekvés, cselekedtetés, helyzetbe hozás, következetes elvárás, ellenőrzés. Példamutatás.
Kapcsolatfelvétel
- Köszönés felnőttnek, gyermeknek. - Társas viselkedés összetartozás. - Én-mi tudat kialakítása. - Helyes testtartás, tekintettartás, hangerő megválasztása. - Helyes nyelvi formák kialakítása - Alapvető illemszabályok begyakoroltatása. - Bemutatkozás, bemutatás.
- Napszaknak megfelelő köszönési mód használata. - Ismerje a bemutatás bemutatkozás formáit, szabályait. - Érzékelje a tegezés, magázás közötti különbségeket. - Ismerje a társas viselkedés törvényszerűségeit, okait, következményeit.
Magyarázat, helyzetbe hozás, következetes elvárás, ellenőrzés. Példamutatás.
TÉMAKÖR Szándéknyilvánítás önuralom, önfegyelem, beszédhallgatás.
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Kérés, tudakozódás megtanítása (társaktól, felnőttektől). - Egyénhez, csoportokhoz való igazodás. - Figyelmességre nevelés - Erkölcsi tulajdonságok, értékrend kialakítása. becsületesség, megbízhatóság, udvarias, előzékeny magatartás, önbecsülés, önbizalom, - Ismerje meg a demokratikus kommunikáció szabályait, jellemzőit, törekedjen azok betartására. - Tudja, hogy mi az a testbeszéd és legyen tisztában annak üzenetértékével.
KÖVETELMÉNY - Alkalmazza az udvarias megszólítás formáit. - Törekedjen az előítélet mentességre a másság elfogadására. - törekedjen társainak megismerésére, társaihoz való pozitív viszonyulásra. - Érezzen önmaga és mások iránt felelősséget. Legyen képes dönteni és felelősséget vállalni cselekedeteiért. - Alkalmazza a demokratikus kommunikáció szabályait. - Alkalmazza a nonverbális kommunikáció pozitív üzeneteit.
MÓDSZER Magyarázat, helyzetbe hozás, következetes elvárás, ellenőrzés. Egyéni beszélgetés, drámajáték, szociális felmérés. Példamutatás.
Társas kapcsolatok kultúrája
- Udvariasság, előzékenység (felnőttel, társakkal – fiúval, lánnyal) - Tolerancia – egymás véleményének meghallgatása, elfogadása - Együttérzésre, empátiára, figyelmességre nevelés
- Törekedjen az alapvető illemszabályok alkalmazására. - A közösségi életben törekedjen a becsületességre - Tartsa be adott szavát, vállalja hibáit. - A kölcsönkapott tárgyakra vigyázzon, azokat szolgáltassa vissza.
Magyarázat, helyzetbe hozás, gyakoroltatás, következetes elvárás, ellenőrzés, drámajáték, egyéni v. kiscsoportos beszélgetés. Példamutatás.
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Egyénhez, csoporthoz való alkalmazkodás. - Összetartozás, csoportszellem kialakítása.
KÖVETELMÉNY MÓDSZER - A talált tárgyakat szolgáltassa vissza vagy adjon nevelőjének v. a portára. - Legyen képes jó kapcsolatok kialakítására társaival. - Legyen képes együttműködésre, törekedjen konfliktusai megoldására. - Formálódjon egészséges versenyszelleme. - Tudjon másokért, a közösségért tevékenykedni.
Véleménynyilvánítás
- Saját cselekedeteinek értékelése. - Bírálat, kritika elfogadása, betartása. - Megfelelő értékítélet kialakítása. - Helyes-helytelen viselkedési formák megkülönböztetése. - Illemszabályok begyakorlása a reális értékelő magatartás területén. - Erkölcsi ítélőképesség fejlesztése. - Felelősségvállalás viselkedéséért. - Erkölcsi bátorság.
- Törekedjen az előítéletmentességre. - Érezzen felelősséget saját cselekedeteiért. - Tudjon megfogalmazni valósághűen elmondani a megtörtént eseményeket. - Fogadja el a kritikát s ez ne vezessen sértődéshez. - Megfelelő hangnemben tudja elmondani véleményét társai cselekedetéről, eseményekről. - Képes legyen figyelni a másik emberre, érdeklődést tanúsítani iránta. - Képes legyen a másik ember érzelmeinek figyelembevételére. - Tudjon megkülönböztetni az értékest az értéktelentől.
Magyarázat, helyzetbe hozás, cselekedtetés, következetes elvárás, ellenőrzés, pozitív megerősítés. Példamutatás. Drámajáték, egyéni beszélgetés, kiscsoportos beszélgetés, vita.
TÉMAKÖR Önismeret, önértékelés
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Külső-belső tulajdonságok felismerése. - Jó-rossz tulajdonság elkülönítése. - Önbecsülés, önbizalom fejlesztése. - Én tudat fejlesztése.
Közlekedés, kirándulás
- Helyes gyalogos közlekedési szabályok megismertetése, gyakoroltatása. - Helyzetteremtéssel, helyzetfelismeréssel segítsük elő a tanulók önálló biztonságos közlekedését. - Legyen képes önállóan kilépni az iskola falai közül. - Ismerkedjen meg a közvetlen és tágabb környezetével. - Önművelődéshez való igény alakítása.
KÖVETELMÉNY - Tegyen meg mindent jó tulajdonságainak fejlesztésére, hibáinak leküzdésére. - Törekedjen a megbízható, becsületes, őszinte magatartásra. - Ismerje meg saját értékeit s korlátait. Ezért ne vállaljon többet, mint amire képes. - Törekedjen saját képességeinek érdeklődésének megfelelő tevékenységek kitartó végzésére. - Vállaljon felelősséget saját cselekedeteiért. Tudjon nemet mondani. - Ismerje környezetét. - Alapvető közlekedési ismereteket tartsa be. - Viselkedjen kulturáltan a közlekedési eszközökön. - Érezzen önmaga és mások iránt is felelősséget. - Tudjon önzetlenül segíteni másoknak.
MÓDSZER Magyarázat, helyzetbe hozás, cselekedtetés, következetes elvárás, ellenőrzés, pozitív megerősítés. Példamutatás. Drámajáték, egyéni beszélgetés, kiscsoportos beszélgetés, vita.
Magyarázat, helyzetbe hozás, cselekedtetés, következetes elvárás, ellenőrzés, pozitív megerősítés. Példamutatás. Drámajáték, egyéni beszélgetés, kiscsoportos beszélgetés, vita.
Felső szakasz TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI FELADATOK
KÖVETELMÉNY
MÓDSZER
Ismeretszerzés kötött és kötetlen foglalkozás tantárgyi óra, fejlesztő foglalkozás, szabadidő
- Kognitív, érzelmi és szociális kép. fejlesztése. - Szokásrendszer kialakítása (házirend, osztályterem rendje, felelősök, szünetek rendje, ebédlő étkezés rendje...) - Szívesen jöjjön iskolába. Feladattudat. Feladattartás, kitartás. Kötelességtudat kialakítása. - Tájékozódási képesség fej. iskolán belül, és kívül. - Alkalmazkodás, tűrőképesség fejlesztése. - Önállóság fejlesztése. - Az iskolai élettel kapcsolatos nyelvi kifejezések elsajátíttatása. - A konfliktuskezeléshez szükséges szókincs elsajátíttatása. - Szabálytudat kialakítása, fejlesztése.
- Tudjon önállóan az iskolába és haza Információ átadás. Középfokú közlekedni. intézmények látogatása - Tanuljon meg önállóan a városban szülőkkel közösen. is közlekedni. - Használja rendeltetésszerűen az ebédlőt, a tornatermi öltőzőket. - Tartsa be a balesetvédelmi szabályokat a műhelyekben, Postavölgyben. - Utazásai során legyen udvarias, előzékeny. - Legyen udvarias, engedje előre a felnőtteket, köszönjön. - Ismerje meg városának főbb pontjait. - Tudja kik az iskola, a város, az ország vezetői. - Legyen tisztába a demokrácia fogalmával. - Szerezzen tájékozottságot a többpártrendszerről. - Képességeinek megfelelő legyen a pályaválasztása. - Vegyen részt aktívan a családi életben. - Tudja kezelni a serdülőkor testi, lelki problémáit. - Tudatosan készüljön fel a családi életre.
TÉMAKÖR Eszközhasználat, közös dolgaink használata.
Kapcsolatfelvétel
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Az eszközök rendeltetésszerű használatának kialakítása. (Tk. lapozása, ceruza fogása, pad rendje, evőeszköz használat, ecset, festék stb. használata) - Közös dolgaink egyéni használata. - Saját és közösség értékeinek védelme, megóvása. - Becsületességre, megbízhatóságra nevelés. - Alakítsuk ki az én, mi tulajdon fogalmait. - A balesetvédelem szabályait ismerje meg.
KÖVETELMÉNY - Az eszközöket rendeltetésszerűen használja, (pl.: szertári, kísérleti eszközök, könyvtári könyvek) őrizze, védje a saját és a csoport tulajdonát. Ha tönkretette vegyen részt a helyreállításában (szülővel, nevelővel), karbantartásában. - Érezzen felelősséget a környezetében levő dolgokért. - Tudja megkülönböztetni az értékeit az értéketlentől. - Tudjon másokért a közösségért tevékenykedni. - Legyen képes a miénk szó használatára. - Munkavégzés közben ügyeljen saját és társai testi épségére.
- Tudjon folyamatosan érthetően - Köszönés felnőttnek, beszélni, ne vágjon más szavába. gyermeknek. - Iskolán kívül is el tudja a hivatalos - Társas viselkedés összetartozás. ügyeit intézni. - Én-mi tudat kialakítása. - Tanulja meg, mikor és hogyan kell - Helyes testtartás, tekintettartás, telefonálni, levelet írni, táviratozni. hangerő megválasztása. - Csak annyit várjon el társaitól, az őt - Helyes nyelvi formák kialakítása körülvevő felnőttektől, amennyit ő is - Alapvető illemszabályok ad. begyakoroltatása. - Az iskolában tanult pozitív - Bemutatkozás, bemutatás. értékrend szerint válassza baráti társaságát. - Tudjon, segíteni és segítséget hívni iskolán belül és kívül is.
MÓDSZER Magyarázat, cselekedtetés, helyzetbehozás, gyakorlás, ellenőrzés. Példamutatás. Magyarázat, bemutatás, együtt cselekvés, cselekedtetés, helyzetbe hozás, következetes elvárás, ellenőrzés. Példamutatás.
Magyarázat, helyzetbe hozás, következetes elvárás, ellenőrzés. Példamutatás.
TÉMAKÖR Szándéknyilvánítás önuralom, önfegyelem, beszédhallgatás.
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Kérés, tudakozódás megtanítása (társaktól, felnőttektől). - Egyénhez, csoportokhoz való igazodás. - Figyelmességre nevelés - Erkölcsi tulajdonságok, értékrend kialakítása. becsületesség, megbízhatóság, udvarias, előzékeny magatartás, önbecsülés, önbizalom, - Ismerje meg a demokratikus kommunikáció szabályait, jellemzőit, törekedjen azok betartására. - Tudja, hogy mi az a testbeszéd és legyen tisztában annak üzenetértékével.
KÖVETELMÉNY - Legyen tisztában a képességeivel. Tudja, hogy a kudarcok ugyanúgy hozzátartoznak az élethez, mint a sikerek. - Iskolában és iskolán kívül legyen képes alkalmazni a már előzőleg megtanult megfelelő viselkedési szabályokat. - Képességeinek megfelelően legyen szocializált a külvilág felé.
MÓDSZER Magyarázat, helyzetbe hozás, következetes elvárás, ellenőrzés. Egyéni beszélgetés, drámajáték, szociális felmérés. Példamutatás.
Társas kapcsolatok kultúrája
- Udvariasság, előzékenység (felnőttel, társakkal – fiúval, lánnyal) - Tolerancia – egymás véleményének meghallgatása, elfogadása - Együttérzésre, empátiára, figyelmességre nevelés - Egyénhez, csoporthoz való alkalmazkodás. - Összetartozás, csoportszellem kialakítása.
- Törekedjen az alapvető illemszabályok alkalmazására. - A közösségi életben törekedjen a becsületességre - Tartsa be adott szavát, vállalja hibáit. - A kölcsönkapott tárgyakra vigyázzon, azokat szolgáltassa vissza. - A talált tárgyakat szolgáltassa vissza vagy adjon nevelőjének v. a portára.
Magyarázat, helyzetbe hozás, gyakoroltatás, következetes elvárás, ellenőrzés, drámajáték, egyéni v. kiscsoportos beszélgetés. Példamutatás.
TÉMAKÖR
FEJLESZTÉSI FELADATOK
Véleménynyilvánítás
- Saját cselekedeteinek értékelése. - Bírálat, kritika elfogadása, betartása. - Megfelelő értékítélet kialakítása. - Helyes-helytelen viselkedési formák megkülönböztetése. - Illemszabályok begyakorlása a reális értékelő magatartás területén. - Erkölcsi ítélőképesség fejlesztése. - Felelősségvállalás viselkedéséért. - Erkölcsi bátorság.
KÖVETELMÉNY - Legyen képes együttműködésre, törekedjen konfliktusai megoldására. - Legyen képes jó kapcsolatok kialakítására társaival. - Formálódjon egészséges versenyszelleme. - Tudjon másokért, a közösségért tevékenykedni. - Törekedjen az előítélet mentességre. - Érezzen felelősséget saját cselekedeteiért. - Tudjon megfogalmazni valósághűen elmondani a megtörtént eseményeket. - Fogadja el a kritikát s ez ne vezessen sértődéshez. - Megfelelő hangnemben tudja elmondani véleményét társai cselekedetéről, eseményekről. - Képes legyen figyelni a másik emberre, érdeklődést tanúsítani iránta. - Képes legyen a másik ember érzelmeinek figyelembevételére. - Tudjon megkülönböztetni az értékest az értéktelentől. - Legyen képes iskolán kívüli és megfelelő hangnemben véleményt nyilvánítani.
MÓDSZER
Magyarázat, helyzetbe hozás, cselekedtetés, következetes elvárás, ellenőrzés, pozitív megerősítés. Példamutatás. Drámajáték, egyéni beszélgetés, kiscsoportos beszélgetés, vita.
TÉMAKÖR Önismeret, önértékelés
FEJLESZTÉSI FELADATOK - Külső-belső tulajdonságok felismerése. - Jó-rossz tulajdonság elkülönítése. - Önbecsülés, önbizalom fejlesztése. - Én tudat fejlesztése.
Közlekedés, kirándulás
- Helyes gyalogos közlekedési szabályok megismertetése, gyakoroltatása. - Helyzetteremtéssel, helyzetfelismeréssel segítsük elő a tanulók önálló biztonságos közlekedését. - Legyen képes önállóan kilépni az iskola falai közül. - Ismerkedjen meg a közvetlen és tágabb környezetével. - Önművelődéshez való igény alakítása.
KÖVETELMÉNY - Tegyen meg mindent jó tulajdonságainak fejlesztésére, hibáinak leküzdésére. - Törekedjen a megbízható, becsületes, őszinte magatartásra. - Ismerje meg saját értékeit s korlátait. Ezért ne vállaljon többet mint amire képes. - Törekedjen saját képességeinek érdeklődésének megfelelő tevékenységek kitartó végzésére. - Vállaljon felelősséget saját cselekedeteiért. Tudjon nemet mondani. - Ismerje környezetét. - Alapvető közlekedési ismereteket tartsa be. - Viselkedjen kulturáltan a közlekedési eszközökön. - Érezzen önmaga és mások iránt is felelősséget. - Tudjon önzetlenül segíteni másoknak. - Közlekedési táblákat ismerje. - Tudja a kerékpáros közlekedés szabályait. - Tudjon kulturáltan, biztonságosan közlekedni. - Tanulja meg a szabadidejét hasznosan eltölteni.
MÓDSZER Magyarázat, helyzetbe hozás, cselekedtetés, következetes elvárás, ellenőrzés, pozitív megerősítés. Példamutatás. Drámajáték, egyéni beszélgetés, kiscsoportos beszélgetés, vita.
Magyarázat, helyzetbe hozás, cselekedtetés, következetes elvárás, ellenőrzés, pozitív megerősítés. Példamutatás. Drámajáték, egyéni beszélgetés, kiscsoportos beszélgetés, vita.
3. számú melléklet Illemkódex
Azért, hogy egészséges légy és jól érezd magad, törekedj a tisztaságra, ápoltságra! Az iskolába, a tanórákra és a foglalkozásokra pontosan érkezz! A fiúk a lányoknak, a gyermekek a felnőtteknek előre köszönnek! Bemutatkozásnál, kézfogásnál, beszélgetés közben illik egymás szemébe nézni! Figyelj másokra, és ne csak Te beszélj! Barátokkal lenni jó! Élvezd a közös játék, együtt elvégzett munka, feladat örömét! Próbáld elfogadni, hogy az embernek vannak jó és rossz tulajdonságai. Társaidat hibái miatt kicsúfolni nem szép dolog! Ne bántsd, segítsd társaidat! Örömet szerzel vele, és több idő jut a közös játékokra, beszélgetésre! Az árulkodás, a hazugság, a csalás nem jó cselekedet! Légy becsületes, vállald, amit tettél, próbáld helyrehozni a hibát! Hozzá kell szoknod, hogy nem mindig Te vagy az első. Meg kell várnod, míg szóhoz jutunk! Véleményedet visszafogottan mondd el, kerüld a durva szavakat! A hisztiző, duzzogó gyerek nem szép látvány. Próbáld elmondani, milyen rossz dolog történt veled, mit tettél! Ne csapj be senkit sem, mert utána nem hisznek neked! Törekedj arra, hogy békésen oldódjanak meg a problémák! Ne verekedj! Ne keseredj el, ha a játékban veszítesz! Próbálkozz újra! Rendben, szépen rakd el a ruháidat, eszközeidet! Vigyázz mások dolgaira, munkáira is! Amit kölcsön kapsz, illik tisztán és rendesen visszaadni! Tiszteld azokat az embereket, akik jót cselekszenek. Kövesd a példájukat! Ne szemetelj! Erre figyelmeztess másokat is! Illik tisztán, csendesen, megterített asztalnál, evőeszközzel enni! Zsebkendőbe köhögj, tüsszents! Ne igyál mások poharából, ne használd más fésűjét! A gyógyszereket felnőtt segítségével vedd be! A növényeket, állatokat segítséggel gondozd! Vigyázz, a háziállatok nem játékszerek! A közlekedési szabályok bennünket védenek, ezért tartsd be azokat! A játszótér mindenkié! Az az ajándék a legértékesebb, amit Te készítettél!
4. számú melléklet Műhelyterem használati rendje 1. Üzemidőn kívül az ajtókat zárva kell tartani és a kulcsokat le kell adni. A műhelyterem helyiség áramtalanításáért a kijelölt személy a felelős. 2. A műhelyteremben az esztétikus, higiénikus, folyamatos munkavégzés feltételeit kell megőrizni. A műhelytermi rend megtartásáért és a biztonságos műszaki üzemeltetésért a kijelölt személy a felelős. 3. A műhelyterembe tűzet okozó tevékenységet folytatni szigorúan TILOS! 4. A műhelyterem takarítását csak az arra előzőleg kioktatott személyek végezhetik. 5. A berendezések belsejébe nyúlni TILOS! Bármilyen nem a gépkezeléssel összefüggő beavatkozást csak a műhelyterem kezelője és a szervizek szakemberei végezhetnek. 6. A gépeket, berendezéseket csak a szaktanár engedélyével és jelenlétében lehet használni. 7. Az elektromos hálózatba más – nem a rendszerekhez, illetve azok kiszolgálásához tartozó – berendezéseket csatlakoztatni nem lehet. 8. Bármilyen meghibásodás vagy rendellenes működés esetén azonnal értesíteni kell a szaktanárt.
A fenti rendelkezések kezdeményezhető.
megsértése
esetén
az
elkövetővel
szemben
felelősségre
vonás
5. számú melléklet Számítástechnikai terem használati szabályzata A teremben csak az oktató, a pedagógiai asszisztens és az órarend szerinti osztály tanulói tartózkodhatnak a tanítási óra alatt. A tanulók saját CD-t nem használhatnak. Amennyiben a szabályzat ellenére mégis használják a bekövetkező káreseményért anyagi felelősséggel tartoznak. A szaktanteremben található gépeket, eszközöket magáncélra kizárólag a meghatározott heti időpontokban használhatják a kollégák, a teremfelelős jelenlétében. A számítástechnika belső továbbképzésében résztvevő kollégák csak az előre megállapodott időben a tanfolyamvezető jelenlétében tartózkodhatnak a szaktanteremben. Saját cserélhető adathordozó csak a tanfolyamvezető tudtával és engedélyével használható. A számítástechnika teremben található eszközökért, azok rendeltetésszerű használatáért az órát tartó nevelő felel.
6. számú melléklet Az intézményi könyvtár működésének és használatának rendje Az iskolai könyvtár szakmai követelményei: Mivel az intézményi könyvtár a nevelő-oktató munka eszköztára, szellemi bázisa, gyűjtőköre igazodik a műveltségi területek követelményrendszeréhez és az iskola tevékenységének egészéhez. Ezért a könyvtár állomány fejlesztésének folyamatosnak és tervszerűnek kell lennie. Ehhez elengedhetetlen az igazgató, a nevelőtestület és a könyvtáros szoros együttműködése. Főgyűjtőkör: A könyvtári fő gyűjtőkörét az iskola profilja (gyógypedagógiai intézmény), valamint a pedagógiai program határozza meg. Ezek figyelembevételével a könyvtár főgyűjtőkörébe az alábbiak tartoznak: pedagógiai, pszichológiai tárgyú könyvek a gyógypedagógiai témájú művekből válogatva az oligofrénpedagógiai, logopédia, szurdopedagógiai, valamint mozgásfejlesztéssel foglalkozó kiadványok és képességfejlesztést tartalmazó leírások. a terápiás fejlesztő tevékenységhez szükséges könyvek, az ezen a területen dolgozó kollégákkal egyeztetve. Az iskola nevelési és oktatási célja, helyi tanterve és a tantárgyi követelmények miatt: A műveltségi területek alapdokumentumai (lexikonok, kézikönyvek, atlaszok, tankönyvek, szótárak), A kerettanterv vezetéséhez szükséges szépirodalmi és ismeretterjesztő művek folyamatos beszerzése az ezeken az évfolyamokon tanító kollégákkal szorosan együttműködve, A könyvtárosi munkához szükséges segédanyagok. mesegyűjtemények, gyermekversek, ajánlott ifjúsági regények, hivatali segédkönyvtár (irányítással, igazgatással, gazdálkodással, ügyvitellel, munkaüggyel kapcsolatos kézikönyvek jogi- és szabálygyűjtemények) állományának folyamatos, naprakész bővítése. Mellékgyűjtőkör: A gyűjtőkörbe nem tartozó, de az életkori sajátosságokhoz és értelmi képességekhez igazodó gyermekirodalom. A nevelőtestület önművelődését, önképzését segítő szakirodalom. Feladatai: Az intézmény pedagógiai tevékenységéhez, a nevelő-oktató munkájához, a tanításhoz, a tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtőköri szabályzatban foglaltak szerint – feltárása, megőrzése és használata. A könyv és könyvtárhasználati ismeretek oktatása. A könyvtárhasználók köre: az intézmény tanulói és dolgozói, és a partnerintézmények pedagógusai.
A beiratkozás módja: Automatikusan a könyvtár tagjai a tanulók és az intézmény közalkalmazottjai. A könyvtárhasználat szabályai: A tanulók esetében: a kölcsönzési idő 3 hét, melyet további 3 hétre lehet hosszabbítani. Amennyiben a tanuló eltávozik az iskolából a könyvtári tartozását rendeznie kell. Felelős ezért az osztályfőnök. Dolgozók esetében: a kölcsönzési idő folyamatos, de kollégák egymásnak könyveket csak a könyvtáros tudtával és engedélyével adhatnak át, miután ez a nyilvántartásba átvezetésre került. Nyitva tartás és kölcsönzési idő: A könyvtár heti 20 órában tart nyitva.
7. számú melléklet A tanulók által nem vagy csak felügyelettel használható eszközök 1. Az iskolában keményforrasztás, ív- és lánghegesztés, ipari gázpalack, illetve tartály felszerelése és épületen szakkivitelező által folytatott építési, felújítási, javítási munka kivételével nem végezhető.
2.
A tanulók által nem használható gépek eszközök: villamos köszörűgép, barkácsgép faesztergálásra, faipari szalagfűrész, körfűrész, kombinált gyalugép, szalagfűrészlap-hegesztő készülék, valamint jogszabályban, használati utasításban veszélyesnek minősített gépek, eszközök.
3. A tízévesnél idősebb tanulók által csak pedagógus felügyelete mellett használható eszközök, gépek: villamos fúrógép, barkácsgép a következő tartozékokkal: korong-és vibrációs csiszoló, dekopírfűrész, polikorong, törpefeszültséggel működő forrasztópáka, 220 V feszültséggel működő, kettős szigetelésű, úgynevezett „pillanat” - forrasztópáka, villamos háztartási gépek (tűzhely, főzőlap, kávéfőző, kávédarálógép, robotgép, vasaló, varrógép, stb.), segédmotoros kerékpár szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti tanuló), kerti gépek szerelési gyakorlathoz (az üzemanyagot és a motort nem kezelheti a tanuló), pedagógus felügyelete mellett a számítógép.
8. számú melléklet Egészségvédelem 1. Az iskola-egészségüggyel kapcsolatos teendőket az iskola-egészségügyi szolgálat (védőnő) és házi gyermekorvosok látják el. A vonatkozó jogszabályok és módszertani levelek alapján teljesítik feladataikat. Kiemelten a 26/1997 (IX. 3) NM az iskola–egészségügyi ellátásról és 51/1997 (XII. 18) NM rendelet. Iskolaorvosok: Dr. Botykai Aranka (szerda) és Dr. Pátri László (kedd) Védőnő: Szennai Erzsébet (hétfő–csütörtök) Védőnői fogadóóra (diákok és szülők részére egyaránt) Hétfő 12:00 – 13:30 Csütörtök 13:30 – 15:00 Védőnő munkáltatója az Egyesített Egészségügyi Intézmények. A tanév során várható vizsgálatokról, oltásokról, iskola-egészségügyi szolgálat által végzett aktuális feladatokról az iskola védőnője egyeztetett munkatervet ad le az Intézmény vezetése felé. Az iskolában zajló szűrésekről, oltásokról a szülők a tanév első szülői értekezletén írásban tájékoztatást kapnak. 2. Minden évben orvosi–védőnői szűrővizsgálaton vesznek részt az index osztályok: 2, 4, 6, 8, 10, 12 évfolyamok tanulói, a 16 évesek illetve az újonnan beiratkozott gyermekek. Szűrővizsgálat Szűrésre kötelezett évfolyam Orvosi vizsgálat – belgyógyászati státusz 2., 4., 6., 8., 10., 12. Testtömeg 2., 4., 6., 8., 10., 12. Testmagasság 2., 4., 6., 8., 10., 12. Látásélesség 2., 4., 6., 8., 10., 12. Színlátás 11 éves kor (6. évfolyam) Hallásvizsgálat 2., 4., 6., 8., 10., 12. Pajzsmirigy tapintásos vizsgálata (11 éves kortól) 4., 6., 8., 10., 12. Mozgásszervek 2., 4., 6., 8., 10., 12. Vérnyomás 2., 4., 6., 8., 10., 12. Iskolai kampányoltásban és kötelezően felajánlott oltásokban korcsoport alapján részesülnek a diákok. A védőoltással kapcsolatos szervezési, előkészítési feladatok elvégzése a nevelési–oktatási intézmény védőnője által ellátandó feladat. Az iskolai életkorhoz kötött és kampányoltások elvégzése a nevelési–oktatási intézmény orvosa által ellátandó feladat. (26/1997 (IX. 3.) NM az iskola–egészségügyi ellátásról 2.,3. sz. melléket) A szűrővizsgálatok, oltások az iskola-egészségügyi törzslapba dokumentálásra kerülnek. Védőnői szűrővizsgálatok eredményeiről, eltérésekről, oltások időpontjáról a szülők írásos tájékoztatót kapnak. 3. Az iskolafogászati ellátást Dr. Kovács Emese végzi, évente két alkalommal
4. Balesetek ellátása: Az iskola rendelőjében történik, sérüléstől függően elsősegélynyújtás, sebellátás, súlyos esetben mentőhívás, mentővárás. Szülő/gondviselő értesítése – telefonon, üzenő füzeten, ellenőrzőn keresztül. 5. Beteg, rosszul lévő ellátása: Az iskolában betegellátás nincs, sürgős esetben ambuláns ellátás történik. Rosszul levő gyermek panaszai, mért adatai feljegyzésre kerülnek. Ezt követően – amennyiben lehetséges – szülő/gondviselő értesítése telefonon. Hozzátartozó megérkezéséig pihenés biztosítása a betegszobán. Szükség esetén lázcsillapítás. Súlyos esetben mentőhívás. A kollégiumban lakó tanulók acut ellátását Dr. Pátri László látja el, heti két alkalommal. Szülőket a gyermek megbetegedésének észlelésekor értesítik, érkezésükig a tanuló a betegszobán tartózkodik. 6. Fertőző beteg ellátása: Fertőző betegség, láz fennállása esetén a gyermek nem jöhet iskolába. Ha az intézményben derül fény a fertőzöttségre (rühesség, tetvesség) a gyermek közösségből kiemelve szülő/ hozzátartozó megérkezéséig az intézményben várakozik. Fertőzöttség, visszatérő fejtetvesség esetén az iskola-egészségügyi szolgálat az aktuális jogszabályok, EPINFÓ alapján jelentést tesz a Baranya Megyei Kormányhivatal Népegészségügyi Szakigazgatási Szerve felé. Tisztasági vizsgálat, pedicullosis szűrés a tanév során szeptember – január – április hónapokban van. Fejtetvesség esetén a kezelés elvégzése a szülő kötelessége. A kollégiumban lakó, fertőző tanulót a betegségtől függően elkülöníti, vagy kórházba az utalja a kollégium orvosa. A szülő értesítése minden esetben megtörténik. 7. A védőnő részt vesz az egészségtan oktatásban, minden esetben az iskola igénye szerint előre egyeztetve.
9. számú melléklet Csengetési rend és az óraközi szünetek rendje
1. óra
8,00 – 8,45
szünet
8,45 – 9,00
2. óra
9,00 – 9,45
szünet
9,45 – 10,05
3. óra
10,05 – 10,50
szünet
10,50 – 11,05
4. óra
11,05 – 11,50
szünet
11,50 – 12,00
5. óra
12,00 – 12,45
szünet
12,45 – 12,50
6. óra
12,50 – 13,35
szünet
13,35 – 13,45
7. óra
13,45 – 14,30
szünet
14,35 – 14,45
8. óra
14,45 – 15,30
