MEGÚJÍTÓ FEJLESZTÉS

KULCSKOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE KÉPZÉSI PROGRAM

ALAPOZÓ/MEGÚJÍTÓ FEJLESZTÉS (Újra olvasok, írok, számolok!) Olvasás, írás INSTRUKTORI MODULFÜZET

Türr István Képző és Kutató Intézet Budapest

Fejlesztő Damó Eszter Szakmai lektor Román Eszter Nyelvi lektor Frank-Császár Zita

Kiadó TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET FŐIGAZGATÓSÁG 1054 Budapest, Széchenyi u. 14. Telefon: (1) 309-4400; Telefax: (1) 882-3459 E-mail: [email protected] www.tkki.hu Felelős kiadó Dr. Köpeczi-Bócz Tamás főigazgató

© A tananyag bármilyen módon történő sokszorosítása és terjesztése csak a TKKI FŐIGAZGATÓSÁG előzetes hozzájárulásával történhet!

Türr István Képző és Kutató Intézet Budapest

2

Kedves Instruktor kollégánk!

Az alábbi segédlettel az alapkészségek fejlesztését (B modul) - azaz az elemi olvasás, írás, számolás újratanítását szeretnénk támogatni. Az órára lebontott, munkafüzet-típusú felépítéssel reményeink szerint egyértelmű kereteket és feladatrendszert biztosítunk, de bizonyos háttérismeretekkel szeretnénk a munkafüzet minél tudatosabb, így minél hatékonyabb alkalmazását segíteni. Olvasás-írás: Ebben a modulban a hallgatók a betűk újratanulásától a néhány mondatból álló rövid szöveg elolvasásáig és megértéséig juthatnak el. A végcélunkhoz elvezető út lépései: Folyamatos készségfejlesztés:  

szókincsfejlesztés fonológiai tudatosság fejlesztése: szótagolás, hangokra bontás, adott hang meghatározása a szóban

Olvasástanítás, írástanítás:  a betűkhöz kapcsolódó hangok kiejtésének megfigyelése  betűolvasási, írási gyakorlatok  szótagolvasási, írási gyakorlatok  szóolvasási, írási gyakorlatok (egyre hosszabbodó) szótípusok szerint  mondatolvasási gyakorlatok  3-4 mondatból álló szöveg olvasása Az olvasás terén bizonyára nagyon heterogén a csoport, de a legelemibb feladatok elvégzése az akadozva, de olvasó hallgató számára is hasznos. Ezért kérjük, hogy mindenkivel haladjon végig a teljes anyagon az alábbi időbeosztás alapján:

B modul időtartama

120 órás

100 órás

85 órás

olvasás betűújratanuló rész

54 óra

34 óra

19 óra

21 óra

21 óra

21 óra

45 óra

45 óra

45 óra

Szó, mondatolvasás + elemi nyelvtani ismeretek elemi számolási ismeretek

A munkafüzet a 120 órás csoport időbeosztására készült, ami azt jelenti, hogy az első 54 órányi anyagon a közepes, illetve legjobb csoportokkal dolgozók 34, illetve 19 óra alatt kell végighaladjanak, de semiképpen se

3

hagyják ki! A munkafüzet az 55. órától azonos tempóban végzendő mindhárom csoportnál, illetve az elemi számolás rész is azonos. Az olvasás, írás tanításánál a Meixner-féle módszertan elveit és módszertani lépéseit követjük. Ez alapján:   

 

A betűk bemutatásánál magánhangzókat az ajakálláshoz, a mássalhangzókat hangutánzáshoz kötjük. A betűk bemutatásánál a a hang artikulációját is megfigyeljük, kérjük erre óráról –órára készüljön majd alaposan fel! A könnyen tévesztendő betűket tudatosan differenciáljuk úgy, hogy megbeszéljük először mindig a két betű/hang különbségét, majd a hasonlóságokat is. Pl. b-d megkülönböztetése: b-nél a két ajkunk pattan, d-nél a nyelvünk pattan le a felső fogsorunk mögül a szájpadlásunkról, mindkét hangnál morog a torkunk, tehát zöngés hangok. A betűket a betűsorokon először jól begyakoroltatjuk, utána lépünk tovább a szótagok olvasására. A szótagol olvasását olyan szótagokkal kezdjük, ahol elől egy magánhangzó áll, amit egy mássalhangzó követ. Analógiás sorokban olvastatjuk először oszloponként, majd soronként is:

am

as

at

av

im

is

it

iv

óm

ós

ót

óv

em

es

et

ev

A következő lépésben ugyanígy olvastatunk, de a mássalhangzó áll elől:





ma

sa

ta

Va

mi

si

ti

Vi

mó

só

tó

Vó

me

se

te

ve

Minden betű begyakoroltatása ezeknek a szótagsoroknak a segítségével történik, csak ezután lépünk tovább a szavak olvasására. A szóolvasás begyakorlása - a biztos betűismeret mellett – a gördülékeny, értő olvasás alapfeltétele. Ezért erre nagyon nagy hangsúlyt fektessünk! A szósorokat minél többször olvastassuk el oszloponként, soronként, közösen és páros feladatként is. A szavak olvasása szótípusok szerint történik, a legkönnyebb szótípus a 2+2 szerkezetű szó pl. (maci). A szótípusok fokozatosan nehezednek, a szavak hosszabbodnak, torlódás is előfordul a későbbiekben bennük. A szavak olvasásakor nagy hangsúlyt kell fektetnük a megértésre is, amit a hallgató nem ért, vegye észre, majd magyarázzuk meg. Nem maradhat meg nem értett

4







elolvasott szó! Az értő olvasásnak az is egy fontos feltétele, hogy mindig keresse az olvasó a jelentést, és figyeljen fel arra, ha épp nem találja, keresse a megoldás újból olvasással, vagy külső segítség keresésével. (Jelen esetben megkérdezheti.) Amikor már kellő mennyiségű szó áll rendelkezésünkre, mondatokat is olvastatunk. Valamint a szókincs fejlesztésének is eszközévé tesszük az olvasást szinonima feladatokkal, szómagyarázó feladatokkal. Az írás tanításánál ugyanezt a menetet követjük, rendkívül fontos, hogy minimálisra szorítjuk a mechanikus másolási feladatok számát, a lehető legkorábbtól fogva diktálással és önálló írással fejlesztjük az íráskészséget! A diktálás a feladatgyűjteményben úgy történik, hogy az előző feladatok szótag, illetve szókészletéből diktálunk az időkeretnek megfelelő számú szót, elképzelésünk szerint alkalmanként legalább 10-et. A javítás tábláról történik közös megbeszéléssel. A Meixner-féle módszertanban óriási szerepe van a nyelvi készség folyamatos fejlesztésének. A munkafüzetünkben ez a szókincsfejlesztésben, illetve a fonológiai elemzőkészség fejlesztésében jelenik meg. Előbbi a szövegértés, utóbbi a görülékeny olvasástechnika, íráskészség, helyesírási készség alapfeltétele. Ezért a sok szótagolási, hangokra bontási, hangkiemelési, képmegnevezési feladat pont olyan fontos része a tananyagnak, mint maga az olvasás-írás gyakoroltatása!

HANGLEÍRÁSOK A BETŰK ÚJRATANÍTÁSÁHOZ

P: a két ajka összeér és felpattan, a torka nem morog. B: a két ajka összeér és felpattan, a torka morog. T: a nyelve hegye, illetve a pereme hozzáér a felső fogai mögötti részhez, majd onnan lepattan, a torka nem morog. D: a nyelve hegye, illetve pereme hozzáér a felső fogai mögötti részhez, majd onnan lepattan, a torka morog. TY: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik. A középső része hozzáér a szájpadlása elülső részéhez, majd onnan lepattan, a torka nem morog. GY: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik. A középső része hozzáér a szájpadlása elülső részéhez, majd onnan lepattan, a torka morog. NY: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a középső része hozzáér a szájpadlása elülső részéhez, majd onnan lepattan. A torka és az orrod is morog, az orrán keresztül áramlik ki a levegő. K: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a hátulsó része hozzáér a szájpadlása hátulsó részéhez, majd onnan lepattan, a torka nem morog.

5

G: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a hátulsó része hozzáér a szájpadlása hátulsó részéhez, majd onnan lepattan, a torka morog. M: a két ajkát összeérinti, a torka és az orra is morog, a levegő az orrán áramlik ki. N: a nyelve peremét a felső fogai mögötti részhez nyomja, a torka és az orra is morog, a levegő az orrán áramlik ki. L: a nyelve hegyét a felső fogai mögötti részhez érinti, a levegő a nyelve két oldalán keletkező résen át áramlik ki. Morog a torka. J: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a középső része hozzáér a szájpadlása középső részéhez és a nyelve közepén keletkező kis résen kisurran a levegő. A torka morog. R: a nyelve hegyét a felső fogai mögötti részhez érinti és megpördíti. Morog a torka. F: a felső fogsorát az alsó ajkaihoz közelíti, a kettő között kisurran a levegő. Nem morog a torka. V: a felső fogsorát az alsó ajkához közelíti, a kettő között kisurran a levegő. Morog a torka. SZ: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső része hozzáér a felső fogsora mögötti részhez. A nyelve közepén keletkező kis résen kisurran a levegő. A torka nem morog. Z: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső része hozzáér a felső fogsora mögötti részhez. A nyelve közepén keletkező kis résen kisurran a levegő. A torka morog. C: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső részét egy pillanatra hozzányomja a felső fogsora mögötti részhez, ezután a levegő a nyelve közepén keletkező kis résen kisurran. A torka nem morog. DZ: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső részét egy pillanatra hozzányomja a felső fogsora mögötti részhez, ezután a levegő a nyelve közepén keletkező kis résen kisurran. A torka morog. S: a nyelve peremét felkunkorítja, a szájpadlása elülső részéhez közelíti, a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka nem morog. ZS: a nyelve peremét felkunkorítja, a szájpadlása elülső részéhez közelíti, a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka morog. CS: a nyelve peremét felkunkorítja, egy pillanatra hozzányomja a szájpadlása elülső részéhez, ezután a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka nem morog.

6

DZS: a nyelve peremét felkunkorítja, egy pillanatra hozzányomja a szájpadlása elülső részéhez, ezután a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka morog. H: a szája kissé nyitva, a nyelve pihen, a levegő kiáramlik a hangszalagjai között. A torka nem morog. Á: óriási nagyra kerekíti az ajkát, a nyelve lent van, hegyét kissé hátrahúzza. A: nagyra kerekíti az ajkát, a nyelve középen van, hegyét kissé hátrahúzza. Ó: kerekíti az ajkát, a nyelve középen van, hegyét kissé hátrahúzza. Ő: kerekíti az ajkát, a nyelve középen van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. Ú: ici-pici szűkre kerekíti az ajkát, a nyelve fent van, hegyét kissé hátrahúzza. Ű: ici-pici szűkre kerekíti az ajkát, a nyelve fent van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. E: az ajkát kissé széthúzza, a a nyelve lent van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. É: az ajkát széthúzza, a nyelve középen van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. I: az ajkát nagyon széthúzza, a nyelve fent van, hegye hozzáér az alsó fogsorához.

7

Kedves Hallgatónk!

BEVEZETÉS Ahhoz, hogy az Ön által most megkezdett képzés hasznos, sikeres legyen az Ön számára, van egy alapvető feltétel. Fel kell elevenítenie az olvasás, írás, számolás tudását! Az iskolában már mindezt megtanulta, de az évek alatt sokat kopott a tudása. Azt szeretnénk, ha az elkövetkező hetekben-hónapokban együtt felidéznénk a sok-sok korábban már elsajátított ismeretanyagot, és Ön biztonságosan, örömmel kezdene olvasni, írni, számolni. A mindennapi életben, gyerekei nevelésében, a munkájában ezek elengedhetelen dolgok. Kívánjuk Önnek, hogy lelje örömét abban, hogy ismét birtokba veszi a betűk és számok világát!

HASZNOS TUDNIVALÓK Az olvasás, írás, számolás felidézését az alapoktól kezdjük. A tanulás során sokat fognak az iskolában már megszokott módon haladni., de sokszor fognak párokban is dolgozni, amikor egymást fogják segíteni, bátorítani. És lesz, amikor önállóan oldják meg a feladatokat, amelyeket majd közösen vagy párokban ellenőriznek. A feladatok utasításait gondosan olvassa át, benne minden fontos dolgot megtalál. A tanulási folyamat során tudásmérésekkel is találkozik majd, ezeknek az a célja, hogy visszajelezze Önnek és Instruktorának, hogy hogyan halad a tanulásban.

CÉL A magyar nyelvi alapismereteit szeretnénk frissíteni, pontosítani, különös tekintettel az olvasáskészségre és az íráskészségre. Azt szeretnénk elérni, hogy a szavak, mondatok gördülékeny elolvasása már ne jelentsen problémát Önnek, valamint nyelvtanilag is helyes mondatokat tudjon alkotni. A matematikai ismeretek felidézése terén az a célunk, hogy el tudjon végezni a hétköznapi életben felmerülő egyszerű számolási feladatokat.

8

1. óra: bevezetés Ez itt a magyar ABC. Ebben megtalálható minden betű, amit a magyar nyelvben használunk. Ide mindig visszalapozhat, ha bizonytalan valamelyik betűben.

2. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk átismétlése

Instruktori útmutató: Szókincsfejlesztő képes feladat: Az első feladatban a képek kiválasztásánál több szempontot is figyelembe vettünk, minden szókincsfejlesztő feladatnál így jártunk el. A szavak gyakori, hétköznapi szavak, fontos tudnunk őket. Fontos gyűjtőfogalmak alá rendezhető egy részük, ezekhez újabb szavakat gyűjtünk. Pl. jármű, gyümölcs, tejtermék stb...Ki tud még mondani? A szótagolás gyakorlása érdekében vannak rövidebb és hosszabb szavak, minden szó valamelyik, az órán a későbbiekben felidézendő betűvel kezdődik. Így későbbi fonológiai elemzést fejlesztő feladatként visszatérünk a képekhez és megállapítjuk az első hangját. A későbbiekben olvassuk, írjuk is a képekhez tartozó szavakat. A szókincsfejlesztő feladat végrehajtásakor első alapvető feladatunk, hogy begyakoroltassuk a képeket, minden hallgatónk, minden képet meg tudjon nevezni. A képekről minél többet beszélgessünk, minél több sajátosság kerüljön elő. Melyik élőlény, miből van, mire való, hol használjuk, hol találkozunk vele stb. Így gazdagodik a fogalmi készlet. Amikor már minden szó jelentése, tartalma mindenki számára ismert és felidézhető, szótagolási és egyéb fentebb már leírt feladatokat végzünk még a képekkel. Ez az egyik legsokrétűbb fejlesztési lehetőségeket rejtő feladattípus, mindenképpen sokat foglalkozzunk ezzel a feladattal, aknázzuk ki, ami benne rejlik!

9

Betűismertetés: a bevezetőben már jelzett módon, a magánhangzóknál az ajkak állását figyeljük meg elsőként, ez szerepel azonosító képként, hívóképként. Mássalhangzóknál hívóképként egy hangutánzásra módot adó kép szerepel (morgó medve: mmm...mmm), tehát nem az első hangot választjuk le! A mássalhangzók bevezetésénél is elsőként megfigyeljük a kiejtést: a képzés helyét, módját, a hangszalagok működését. A zöngésség azonosítását színekkel is segítjük, a zöngés mássalhangzókat mindig pirossal írjuk, a zöngétleneket zölddel, illetve a betűsorok olvasásakor piros, zöld karikázásra kérjük a hallgatókat. A betűolvastatási feladatot többször is elvégeztetjük, hangosan, egyénileg olvassanak a hallgatók, először frontális feladatként, majd páros feladatként, egymás hibáját javítva. A többszöri ismétlést nem egymás után javasoljuk, hanem az óra során legalább kétszer térjünk vissza rá, közben más feladatot is beiktathatunk.

1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek járművet, gyümölcsöt, tejterméket, szerszámot, baromfit! (10 perc)

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

10

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

2. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)

a

i

ó

e

3. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek a, i, ó, e magánhangzókkal kezdődnek! (10 perc) Például: alma, ajtó, ablak, Anna, stb. 4. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Piros színnel jelöljük a zöngés mássalhangzókat, zöld színnel a zöngétlen mássalhangzókat. (10 perc)

m

s

t

v

l

p

c

k

11

Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek m, s, l, v mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) Például: méz, máj, malom, sátor, sapka, só, stb....

5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (10 perc)

m s t v l p c k l v k s m v p c t v s p l p c m t k v s p k v l s m v l s p t c k s m l p c k m s t v k s t c p k lm l s p c m s t k v l 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

a i ó e e i ó i e a i ó a i e ó i e i a ó e ó a ó e a i ó e i e ó a e e ó a ó e a i ó e i e ó a e ó a i e ó i e i a ó e ó ó i e a i ó a i

3. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk átismétlése + szótagok olvasása

Instruktori útmutató: Ennek az órának a fő feladata a helyes összeolvasás gyakoroltatása. A szótagsorokat oszloponként olvastatjuk, arra kérjük a hallgatókat, hogy az első hangot olvassák, majd ejtsék hozzá a második hangot, amit a felette látható hívókép is jelez. Így létrejön a helyes összeolvasás, nem betűzés. Az analógiás sorokat többször is olvastassuk el, ne engedjük a betűzgetést, összevonva olvassák a szótagokat.

1. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! Olvassa el az első betűt, majd ejtse ki hozzá azt a hangot, amit a fölötte látható kép jelöl, így könnyen össze tudja olvasni a két betűt! (10 perc)

am

as

at

av

im

is

it

iv

óm

ós

ót

óv

em

es

et

ev

12

al

ap

ac

ak

il

ip

ic

ik

ól

óp

óc

ók

el

ep

ec

ek

2. Páros feladat: olvassák el párban a fenti szótagokat oszloponként, soronként minél többször! (10 perc) 3. Találjanak ki minél több olyan szót, ami a fent gyakorolt szótagokkal kezdődik! (10 perc) Pl: al – alma, alsó, alvás, alkot em - ember, említ, stb…. 4.

Térjenek vissza az előző óra első feladatának képeihez! Melyik szó melyik fentebb átismételt betűvel kezdődik? Írja alá! (10 perc)

5. Olvassa el az alábbi szótagokat és karikázza be az értelmeseket, amelyek jelentenek valamit! Pl.: óvvigyáz (5 perc)

am es is ik óv es ak im av al el ep ev ek ól ap óm ac óc ót ec et el 4. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk átismétlése + szótagok , 4 betűs szavak olvasása

Instruktori útmutató: Ennek az órának a fő feladata a helyes összeolvasás egyik következő lépésének gyakoroltatása. Ebben az esetben a mássalhangzó van elől. Ez jóval nehezebb, mint az előző volt, mivel itt a mássalhangzó kiejtésekor már előre kell készülni a magánhangzó kiejtésére, másképpen ejtjük az s hangot az ó előtt és másképpen az í előtt. Ezért ezt a lépést alaposan be kell gyakoroltatni az előzőekben leírtak szerint. Amikor ez a lépés már biztosan megy, továbbléphetünk a 4 betűs szavak olvasására, ami az előző begyakorolt szótagolvasási technikán alapul, egymás után olvastatunk két szótagot.

13

1. Ismételjük a magánhangzók olvasását! Figyeljük meg, idézzük fel azt is, hogy vannak hosszú és rövid magánhangzók! (5 perc)

e ó o a ó e a i í ó e i e ó a e o ó a i e ó í i e i a ó e oó ó i í e a i ó i a i e ó í i e i a ó e i e ó e ó oa ó e a i í ó a e o ó e o ó í e 2. Ismételjük a mássalhangzók olvasását! A zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázzuk be! (5 perc)

s k m s t v k s t c p k l s p c m s t k v s m v l s p t c k l p c lm k v s m v l s p t c p k l s p c m s k m s t c k l p c lm v k s 3. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! Most a képhez kapcsolódó hangot csak hangoztassa előbb, utána olvassa a második betűt! Így könnyen össze tudja olvasni a két betűt. (5 perc)

ma

sa

ta

Va

mi

si

ti

Vi

mó

só

tó

Vó

me

se

te

ve

la

pa

ca

ka

li

pi

ci

ki

ló

pó

có

kó

le

pe

ce

ke

14

4. Páros feladat: olvassák közösen a fenti szótagokat, majd egyenként javítsák egymást, ha hibát észlelnek a párjuk olvasásában! Fontos, hogy a betűket összeolvassák, ne külön-külön olvassák a két betűt! (10 perc)

15

5. Olvassa el az alábbi szavakat és húzza a megfelelő képhez! (10 perc)

ma-ma

pa-pa

pi-pi

pi-pa

ci-ca

16

b,

te-ve

me-se

pi-ci

pa-ta

ma-ci

6. Olvassa el az alábbi szavakat oszloponként, húzza alá az élőlényeket! (10 perc)

ka-pa

pa-ta

li-la

ki-ló

ve-se

te-le

ci-pó

si-ma

te-ve

ve-le

ko-ca

la-kó

pa-la

pi-ci

si-ma

mó-ka

17

5. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk írásának átismétlése, betű, szótag írásának gyakorlása másolás után Instruktori útmutató: Az írás újratanítását kezdjük el ezen az órán. Először átismételtetjük a betűalakokat úgy, hogy többször átíratjuk a betűket. Majd a betűkapcsolásokat gyakoroltatjuk másolási feladattal, a sorokat végig kell írni. Az írás gyakorlásánál két fontos szempontra kell figyelnünk: minden betűt és kapcsolást minél többször kell leírni ahhoz, hogy automatizálódjon, másrészt minél hamarabb át kell térnünk a már begyakorolt betűkkel a diktálásra, mert a másolás nem tekinthető valódi írásnak, csak az akaratlagos, önálló írás. A gördülékeny írást sok diktálással tudjuk segíteni. Diktálási feladatnál mindig az előző feladatok betűiből, szótagjaiból, szavaiból diktálunk annyit, amennyit időnk enged, de legalább 10 percet szánjunk rá minden ilyen feladatra. A diktálási feladatot a hallgatók a füzetbe írják. 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)

18

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (15 perc)

19

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (25 perc)

20

6. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk írásának, kapcsolásának átismétlése, szótag írása diktálás, 4 betűs szavak írása másolás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

a i ó e m s

t

………………

v

………………

l

………………

p

………………

c

………………

k

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! (5 perc)

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

21

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

4.

3. ………………………………………………

………………………………………………

5.

………………………………………………

6.

………………………………………………

………………………………………………

7. A nyomtatott szótagok mellé írja oda írott betűkkel, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (15 perc)

ma mi mó me sa si só se la li

……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….…………

ló le va vi vó ve ta ti tó te

……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….…………

pa pi pó pe ca ci có ce ka ki

……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….…………

1. Írja le a diktált szótagokat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ................................................................................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................................

22

2. Másolja le az alábbi képekhez tartozó szavakat és húzza a megfelelő képhez! (15 perc)

23

7. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk írásának, kapcsolásának átismétlése, szótag, 4 betűs szavak önálló írásának gyakorlása 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! (20 perc)

a i ó e m s t v k l c p

………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… …………

am im óm em as is ós es av iv óv ev

at it ót et ak ik ók ek al il ól el

…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……

…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……

ac ic óc ec ap ip óp ep íp íl íc ík

…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……

2. Írja a kép alá a szót! (15 perc)

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

3. Párokban barkochbázzanak az előző feldat képeivel! (10 perc)

24

8. óra: á, ú, f, h, z, d betűk átismétlése 1. Szókincsfejlesztés: nevezzék meg közösen a képeket, Ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! (10 perc)

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

25

2. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)

á

ú-u

3. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek á, ú, u magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: árad, út, utas stb.

4. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)

f

h

z

d

5. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek f, h, z, d mássalhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: fa, ház, zene, dal

6. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

f m s h k z l k s m f k d l k s m d h l k s f k z m k d s d s m h f z d m l k h z d l k hm h m z z m l f h z h s m l h z d f k f 7. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

á i ú e á i ú i e á i ú á i e ú i e i á ú e ú á ú e á i ú e i e ú á e e ú á ú e á i ú e i e ú á e ú á i e ú i e i á ú e ú ú i e á i ú á iá

26

8. Térjenek vissza az első feladat képeihez! Melyik szó melyik fentebb átismételt betűvel kezdődik? Írja alá! (5 perc)

9. óra: á, ú, f, h, z, d betűk átismétlése, szótagok, 3 betűs szavak olvasása

Instruktori útmutató: Ezen az órán új elem a 3 betűs szavak, szótagok olvastatása, mint összeolvasási feladat. Értelmetlen, részben azonos betűkből álló analógiás szótagsorokat olvastatunk először, hogy a helyes összeolvasási technikát kialakítsuk. A lényeg, hogy elkerüljük a betűzést, a 3 betűt egybeolvasva olvassa ki a hallgató. Ha az előző két betűből álló szótagoknál is sikerült ezt elérnünk a hallgatóknál, akkor nagy valószínűséggel, betűzés nélkül fel tudják majd olvasni a 3 betűs szótagokat is. A hallgató képes szótagokban olvasni, ami egyelőre elegendő. A szótagolás kellő gyakorlat után „lekopik”, ahhoz persze sok-sok szóolvasási feladatra lesz majd szükség.

1. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! (5 perc)

2.

fá

há

zá

dá

fú

hú

zú

dú

fu

hu

zu

du

fi

hi

zi

di

fí

hí

zí

dí

fe

he

ze

de

Páros feladat: olvassák el párban a fenti szótagokat, olvassák közösen, majd egyenként, javítsák egymást, ha hibát észlelnek a párjuk olvasásában! Fontos, hogy a betűket összeolvassák és, ne különkülön olvassák a két betűt! (10 perc)

27

3. Olvassa oszloponként az alábbi 3 betűs szótagokat, az értelmes szavakat karikázza be! (10 perc)

fel

hil

mez

fed

hál

ház

fut

mák

fál

hál

máz

fúd

tál

láz

kút

kád

fil

hel

múz

fád

sál

váz

luk

hús

ful

hull

míz

fíd

fál

máz

zúz

híd

28

4. Olvassák el közösen az alábbi szavakat, és húzzák a megfelelő képhez! (10 perc)

cím

máz

kád

tál

hal

kút

sál

síp

víz

mez

5. Gyűjtsenek 3 hangból álló szavakat! (10 perc)

29

10. óra: a-á, ó-ú betűk megkülönböztetése, f, h, z, d betűk átismétlése, 3 betűs szavak olvasása

Instruktori útmutató: Ezen az órán új elem a betűdifferenciálás. Mint a bevezetőben már írtuk, a biztos betűismeretnek a kellő mennyiségű betűgyakorláson kívül, a hasonló betűk megkülönböztetése is kulcseleme. Ezért a betűk felevenítése során a hasonló, így könnyen téveszthető betűket egymástól távol szerepeltetjük először, majd tudatosan differenciáljuk. Ezen az órán az a-á és az ó-ú betűk megkülönböztetése a feladat. A differenciálásnál először mindig a kiejtésbeli különbségekre, majd a kiejtésbeli hasonlóságokra hívjuk fel a figyelmet.

1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Figyeljük meg, hogy az a-á és az ó-ú hangok kiejtése miben különbözik és miben hasonlít! (5 perc)

a

á

í-i

ó-o

ú-u

e

2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek a hanggal kezdődnek, majd olyanokat, amelyek á hanggal kezdődnek! Ezután olyanakoat, amelyek o-ó hanggal! Végül olyanokat, amelyek u-ú hanggal! (10 perc)

3. Ismételjük a magánhangzók olvasását! Figyeljük meg, hogy vannak hosszú és rövid magánhangzók! (5 perc)

a á e ó o ú u a ó e a i a í ó á e i e ú ó a e o u ó a i e aó í á i e ó o ú u a a i a ó e a i a í ó á e a i a í ó á e i e ú óa i a í ó á i í 4. Ismételjük a mássalhangzók olvasását! A zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázzuk be! (5 perc)

z k m h s t v d k s t c pz hd f k t l s p c z mh pt h s t k v fs m v l s p t c k l p c lm d k l h d z d v k spc h f k l t z c d s l z k h f l

30

5. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! (10 perc)

da dá dú du do dó di de dí

ha há hú hu ho hó hi he hí

za zá zú zu zo zó zi ze zí

fa fá fú fu fo fó fi fe fí

6. Olvassa oszloponként az alábbi 3 betűs szavakat, karikázza be azokat, amelyek a mit csinál? kérdésre felelnek! (10 perc)

húz

mák

cím

pók

hoz

síp

ház

mez

fal

pad

dal

kád

fel

hat

fed

híd

sok

hát

dúl

vas

vak

víz

váz

lap

kap

sál

hús

sav

tál

vám

vet

fut

31

11. óra: á, ú, f, h, z, d betűk írásának átismétlése, szótagok írása

1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írja át az írott alakokat többször is! (5 perc)

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

32

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (20 perc)

33

4. Írja ide a diktált szótagokat! (10 perc)

12. óra: á, ú, f, h, z, d betűk írásának átismétlése szótagok , 3 betűs szavak írása 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

á ú u e i í

f

…………………….…

h

…………………….…

z

…………………….…

d

…………………….…

m

…………………….…

v

…………………….…

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! (5 perc)

34

…………………….…

…………………….…

…………………….…

…………………….…

…………………….…

…………………….…

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

3. A nyomtatott szótagok mellé írja oda írott betűkkel, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (10 perc)

fá há zá dá fe he ze de

fú fu zú zu hú hu dú du

…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…

4. Írja le a diktált szótagokat az alábbi vonalra! (10 perc)

35

…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…

5. Másolja le az alábbi képekhez tartozó szavakat! (15 perc)

13. óra: á, ú, f, h, z, d betűk írásának átismétlése szótagok , 3 betűs szavak önálló írása 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! (15 perc)

36

á ú u e m s t

…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…

am im óm em as is ós

at it ót et ak ik ók

…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…

…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…

ac ic óc ec ap ip óp

…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…

2. Írja a kép alá a szót! (15 perc)

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

3. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra! (15 perc) 14. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk átismétlése Instruktori útmutató: Új betűként tanítjuk az ő betűt. Ajakállása azonos az ó ajakállásával, annyi a két hang ejtésében a különbség, hogy az ő elülső nyelvállású, az ó pedig hátulsó. Ez azt jelenti, hogy a hang ejtésekor a nyelv vízszintes irányú mozgása különbözik. Az ő ejtésekor elől van a nyelvünk, a betű bemutatásakor alkalmazott szájképben ezt jelzi a kis pont. Az ó ejtésekor hátul van a nyelv.

1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek járművet, gyümölcsöt, tejterméket, szerszámot, baromfit! (10 perc)

37

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

2. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)

é

ö-ő

38

3. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek é, ö, ő magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) 4. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)

n

j

sz

g

r

5. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek n, sz, g, r mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 6. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

n sz t v r j g r v g sz j n v g j t v sz g r g c j n t g v j sz r g j v r sz n v r sz g t j g sz n r g j g n sz t v g sz t j r g r n r sz g c j n 7. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

é i ö ő é é i ő i é a i ő a i í é ő i é i a ő é ő a ő é a i ő é i é ő a í é ő a ö é a i ö é í é ö a é ő a i é ö i é i a ő é ö ő i é a i ő

15. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk átismétlése, szótagok, 2+2 betűs szavak olvasása

1. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! (10 perc)

nő nö né na ni

jő jö jé ja ji

sző szö szé sza szi

39

gő gö gé ga gi

rő rö ré ra ri

2. Olvassa az alábbi 4 betűs szavakat oszloponként, karikázza be azt a szót, miután végigolvasta az oszlop szavait, tekintse újból át őket és karikázza be, amit az oszlop tetején levő képen lát! (10 perc)

szi-ta

dé-di

né-ni

vé-ső

Jo-li

sző-lő

fe-dő

ze-ne

ró-ka

Jo-ci

szé-na

lá-da

nó-ta

ri-gó

Je-nő

ka-sza

du-ci

né-ző

ka-ró

Ja-ni

3. Gyűjtsenek minél több szót, amelyben van j, n, g, sz, r hang! Nem feltétlenül kell, hogy a szó elején legyen, lehet a végén vagy a szó belsejében is! Például: játék, ajándék, jajgatás stb. (10 perc)

4. Barkochbázzanak párokban a 4 betűs feladat szavaival! (10 perc)

16. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk átismétlése, szótagok, 2+3 betűs szavak olvasása

1. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

j n v g j t v sz g r g n sz t v r j g r v g r g r n r sz g c j n sz sz c j n t g v j sz r g j v r g sz n r g j g n sz t v g sz sz n v r sz g t j t j 2. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

é i é i é ő a ö ő é é i ő i é ő é a i ő i a ő é ö ő i é a i i é ő a i é ő a ö é a i ö é i é ö a é a i ő a i é ő i é i a ő é ő a ő a i é

40

3. Olvassa el a szavakat oszloponként, húzza alá azokat a szavakat, amelyek cselekvést vagy történést fejeznek ki, a mit csinál? vagy a mi történik? kérdésre felelnek! (15 perc)

sö-tét

gi-tár

gő-gös

zö-rög

ja-vít

lé-pés

gö-rög

sö-tét

dö-rög

ké-szít

vi-téz

tö-rök

ta-nár

rö-fög

ka-szál

szi-get

szí-nész

kö-vér

ha-rap

szá-mít

gö-dör

já-ték

né-ger

éj-fél

ta-nít

4. Páros munka: újból olvassák el együtt a szavakat, majd külön-külön, javítsák egymás hibáit! Az előző feladatban bekarikázott szavakkal alkossanak mondatokat! (10 perc) 5. Páros munka: az előző feladat szavaival játsszanak barkochbát! (10 perc)

17. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk írásának átismétlése, szótagok írása másolás, diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)

ő-ö

j

n

é

sz

41

g

r

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (25 perc)

42

43

4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

44

18. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk írásának átismétlése szótagok, szavak írása másolás, diktálás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

é

…………………………….

g

…………………………….

ő

…………………………….

n

…………………………….

ö

…………………………….

m

…………………………….

j

…………………………….

v

…………………………….

r

…………………………….

t

…………………………….

sz

…………………………….

k

…………………………….

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé, vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! A szavakban található hangok számát azért jó tudnunk, mert az íráshoz majd nagy szükség lesz erre a tudásra! (20 perc)

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

…………………………….

45

3. A nyomtatott szótagok mellé írja oda írott betűkkel, ha szükséges, lapozzon vissza az előző órák anyagához! (10 perc)

jé nő sző ná rő li cső nö nő té vá rő ná szö sző

szi

………………………………………

szé

………………………………………

gé

………………………………………

szá

………………………………………

gö

………………………………………

gő

………………………………………

gi

………………………………………

rö

………………………………………

sza

………………………………………

gá

………………………………………

ra

………………………………………

ga

………………………………………

ri

………………………………………

ré

………………………………………

na

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

4. Írja le a diktált szótagokat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

46

19. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk írásának átismétlése szótagok, szavak írása másolással, önálló írással 1. Másolja le az alábbi képekhez tartozó szavakat! (15 perc)

2. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (15 perc)

é ő ö j n sz r g

éj őj öj én őn ön ész ösz

…………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… ……………

…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……

ősz ér őr ör ég ög őg év

…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……

3. Írja a kép alá a szót! (15 perc)

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

47

20. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk átismétlése, e-é, m-n betűk megkülönböztetése

Instruktori útmutató: Új betűként tanítjuk az ű betűt. Ajakállása azonos az ú ajakállásával, annyi a két hang ejtésében a különbség, hogy az ű elülső nyelvállású, az ú pedig hátulsó. Ez azt jelenti, hogy a hang ejtésekor a nyelv vízszintes irányú mozgása különbözik. Az ű ejtésekor elől van a nyelvünk, a betű bemutatásakor alkalmazott szájképben ezt jelzi a kis pont. Az ú ejtésekor hátul van a nyelv. (A helyzet azonos az ő-ó –nél már jelzettel, csak az ajakkerekítés szűkebb.) 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít az e és az é hang! ( (5 perc)

ü-ű

e

é

2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek ü, ű, e-é magánhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít az m és az n hang! (10 perc)

b

gy

cs

m

n

4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek b, gy, cs, m, n mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

b gy cs m n cs t v r gy r v gy cs n m v gy t v cs b r b cs b n m n gy gy b cs m n gy cs t v cs m l j b gy cs m r r gy l m n b cs gy r l gy

48

6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

é i ü űé e i ű i é a i ű a i é ű i é i a ű é ű ü a ű é a i ű é i é ű a e é ű a ű é a i ü é i é ü a é ű a i é ü i é i a ű é ű ü i é a i ü

21. óra: ű, ü, b, gy, cs átismétlése, m-n, e-é megkülönböztetése, szótagok, 3+2 betűs szavak, rövid mondatok olvasása 1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek fűszert, zöldséget, edényt! Gyűjtsenek fejből is még zöldségeket, fűszereket, edényeket! Karikázzák be azokat a képeket, amelyek b hanggal kezdődnek! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet, vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok számát azért jó tudnunk, mert az íráshoz majd nagy szükség lesz erre a tudásra! (20 perc)

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

49

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

……………………………………………….

2. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (5 perc)

bű

gyű

csű

mű

nű

bü

gyü

csü

mü

nü

bé

gyé

csé

mé

né

be

gye

cse

me

ne

bá

gyá

csá

má

ná

3. Olvassa el a szavakat! Karikázza be az élőlényeket! (10 perc)

hagy-ma

kecs-ke

csiz-ma

man-kó

han-gya

bics-ka

bál-na

kan-csó

50

gyen-ge

fecs-ke

mál-na

sep-rű

büsz-ke

kagy-ló

bim-bó

jár-mű

szür-ke

csem-pe

gom-ba

fűz-fa

4. Olvassa el a mondatokat, amelyik nem igaz, húzza át! A mondatot kösse a megfelelő képhez! (10 perc)

A hagy-ma ke-se-rű. A

fecs-ke

re-pül.

A

mál-na

gyü-mölcs.

A han-gya ki-csi. A

bics-ka

é-les.

51

22. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk átismétlése, m-n, e-é megkülönböztetése, 3+2 betűs szavak, rövid mondatok olvasása 1. Melyik hangot hallja a szó elején? Húzza oda! (10 perc)

m

n

gy

cs

b

2. Olvassa el ismétlésképpen az alábbi mássalhangzókat! Karikázza a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel! (2,5 perc)

b cs gy m n l gy r gy sz cs h n m gy j cs b p gy cs gy cs b k gy b l j 3. Olvassa el ismétlésképpen a magánhangzókat! A hosszú magánhangzókat karikázza be kékkel! (2,5 perc)

é i ü óű é oe i ű i á é a ó i ű óa i é ű i á é i a óű é oű üa í ű é

52

4. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)

Hol a cs?



















Hol a b?

 Hol a gy?











5. Olvassa el az alábbi szavakat oszloponként, majd soronként! Második olvasáskor karikázza be az állatokat! (10 perc)

bál-na bög-re bor-só táb-la gom-ba

bics-ka rab-ló hagy-ma gyap-jú kagy-ló

csir-ke kocs-ma macs-ka kecs-ke han-gya

53

fecs-ke lép-cső csem-pe zacs-kó har-csa

szöcs-ke csiz-ma bim-bó buk-ta bom-ba

6. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (15 perc)

A bál-na er-dő-ben él. A bor-só fán te-rem. A gom-ba mér-ge-ző. A ha-gyma é-des. A csir-ke ba-rom-fi. A kecs-ke is barom-fi. A fecs-ke tél-re el-re-pül. A har-csa nagy hal. A bim-bó gyak-ran il-la-tos. A lép-cső fá-ból van.

23. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk írásának átismétlése, szótagok írása másolás és diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)

54

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

55

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (25 perc)

56

4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

57

24. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk írásának átismétlése 3+2 betűs szavak másolása

1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

ű

………………………………

ü

………………………………

b

………………………………

cs

………………………………

gy

………………………………

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (20 perc)

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

58

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

3. Másolja le a képhez tartozó szavakat írott betűkkel! (20 perc)

bál-na

bics-ka

csir-ke

fecs-ke

szöcs-ke

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

bög-re

rab-ló

kocs-ma

lép-cső

csiz-ma

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

59

bor-só

hagy-ma

macs-ka

csem-pe

bim-bó

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

táb-la

gyap-jú

kecs-ke

zacs-kó

buk-ta

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

gom-ba

kagy-ló

han-gya

har-csa

bom-ba

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

25. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk írásának átismétlése, 3 betűs szavak másolása, diktálás utáni írása, 3+2 betűs szavak önálló írása 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (15 perc)

ű ü é e ó o á a

........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ...........

csűr csür csér cser csor csór csar csár

gyűr gyür gyér gyer gyor gyór gyar gyár

......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .........................

60

......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .........................

bűr bür bér ber bor bór bar bár

......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .........................

2. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. 3. Írja a képek alá a szavakat! (20 perc)

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

61

26. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, ny, zs betűk ismétlése 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a két hang? (5 perc)

ü-ű

ö-ő

2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek ü ű, illetve ö, ő magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: üt, űr, öt, őr stb. 3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít a b és a d hang! (5 perc)

b

d

ny

zs

4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek b, d, ny, zs mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

b d zs ny zs t v r d r v d zs ny v d t v zs b r b zs b ny ny d d b d ny d zs t v zs ny l j b d zs ny r r d l ny b zs d r l d zs b d 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

ö ő ü ű é e i ű ő ö i é aü ű ő ö i ű a i ö é ű ö i é i aő ű ö é ű ü a ű ő ö é a i ű é ö ő i é ű a ö e ő é ű a ő ű é a i ö ü é i ö ü

62

7. Melyik hangot hallja a szó elején? Húzza oda! (10 perc)

b

d

zs

ny

27. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, ny, zs betűk ismétlése, szótagok, 3+3 betűs szavak, mondatok olvasása 1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek járművet, emlős állatot, foglalkozást, gyümölcsöt, zöldséget! Karikázzák be azokat a képeket, amelyek zs hanggal kezdődnek! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk számolnunk kell a betűket! (20 perc)

................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

63

................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................

2. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (5 perc)

bű bü bö bő bá ba be bé

dű dü dö dő dá da de dé

nyű nyü nyö nyő nyá nya nye nyé

64

zsű zsü zsö zső zsá zsa zse zsé

3. Olvassa el a szavakat! Karikázza be azokat a szavakat, amelyek cselekvést vagy történést fejeznek ki, amelyek a mit csinál? vagy a mi történik?, kérdésre válaszolnak! (10 perc)

baj-nok

gön-dör

vil-lany

vizs-gál

kol-bász

tün-dér

mel-lény

dör-zsöl

bör-tön

del-fin

hal-vány

pezs-dül

ván-dor

moz-dony

füg-göny

zsib-bad

dok-tor

nad-rág

nős-tény

mor-zsál

4. Olvassa el a kérdéseket és kösse a megfelelő válaszhoz! (10 perc)

Mi-ből van a kol-bász?

A-nyag-ból.

Mi- ből van a füg-göny?

Tej-ből.

Mi- ből van a nad-rág?

Sü-te-mény-ből.

Mi- ből van a mor-zsa?

Hús-ból.

Mi- ből van a tú-ró?

Szö-vet-ből.

28. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése, rövid mondatok olvasása

1. Olvassa ismétlésképpen az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

d b v d zs ny v d b ny ny d t v zs r b zs d b r b d zs ny zs t v zs b d ny l ny b zs d r l d zs b d d zs t v zs ny l j b d zs ny r r d 2. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

ö ő ü ö i ű a i ű é e i ű ő ö i é a ü ű ő ö é ű ö i é i aő ű ö é ű ű a ö e ő é ű a ő ű é a i ü a ű i é ö ü é i ö ü ő ö é a i ű é ö ő

65

3. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)

Hol a b?



































Hol a d?

 Hol az ny?

 Hol a zs?



66

4. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (10 perc)

A pi-zsa-ma ru-ha-da-rab. A zsöm-le liszt-ből van. A zsi-ráf hegyen él. A nya-ló-ka é-des. A baj-nok nyer. A mel-lény is ru-ha-da-rab. A bo-hóc a cirkusz-ban van. A sző-nyeg papír-ból van. A ve-réb köl-tö-ző ma-dár.

29. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése írásban, szótagok 3 betűs szavak írása másolás, diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)

67

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

68

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! Karikázza be az értelmes szavakat! (15 perc)

4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

69

30. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése 3+3 betűs szavak írása másolás, diktálás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

ű ü ö ő

d b zs ny

…………………… …………………… …………………… ……………………

…………………… …………………… …………………… ……………………

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé számjeggyel vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (20 perc)

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

70

3. Másolja le a képhez tartozó szót írott betűkkel! (10 perc)

baj-nok

kol-bász

dok-tor

gön-dör

tün-dér

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

moz-dony

füg-göny

nad-rág

mel-lény

gom-bóc

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

4. Írja le diktálás után a szavakat! (10 perc) ……………………………….............................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

31. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése szótagok, 3+3 betűs szavak írása másolás, diktálás után, illetve önállóan 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (15 perc)

ű ü ő ö b d zs ny

………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………

bűn düh nyár zsák bőr dél dem nyak

………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………

71

sör süt zsőr nyit hány bol fed műt

………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………

2. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................

3. Írja a kép alá a szót! (10 perc)

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amiben b vagy d betű van! (10 perc) ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................

72

32. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok olvasása 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a két hang? (5 perc)

o-ó

ö-ő

2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek o, ó, illetve ö, ő magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: óra, olló, öböl, öv, őr stb.

3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít a zs és az sz hang! (10 perc)

ty

sz

zs

4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek zs,sz, ty mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) Pl.: zsák, Zsóka, Zsiga, stb.

5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

b d sz zs ty sz zs ty v r d r v d sz zs ny v d t v sz zs b r sz b zs b ty b ty b d sz zs t sz v zs ty l j b sz d zs ty r r d l ty sz b zs d b r 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

ö ő o ó é e i ó ő ö i é a o ó ő ö i ó a i ö é ó ö i é i aő ó ö é o oa o ő ö é a i ó é ö ő i é ó a ö e ő é ó a ő ó é a i ö ü é i ö o

73

7. Melyik hangot hallja a szó elején? Húzza oda! (5 perc)

zs

ty

sz

8. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (10 perc)

zsó zso zsö zső zsá zsa zse zsé zsi

szó szo szö sző szá sza sze szé szi

tyó tyo työ tyő tyá tya tye tyé tyi

74

bó bo bö bő bá ba be bé bi

dó do dö dő dá da de dé di

33. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok, 3 szótagból álló szavak olvasása

1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek bútort, emlős állatot, testrészt, természeti képződményt! Gyűjtsenek fejből is minél több bútort, emlős állatot, testrészt, természeti képződményt! Karikázzák be azokat a képeket, amelyek zs hanggal kezdődnek! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk, számolnunk kell a betűket! (20 perc)

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

2. Olvassa el a szavakat! Karikázza be az élőlényeket! (10 perc)

me-sze-lő sze-re-lő sza-lá-mi re-sze-lő pi-zsa-ma

ma-zso-la pá-ri-zsi mu-zsi-ka da-rá-ló pa-lo-ta

he-ve-rő hő-mé-rő pi-ló-ta ba-bo-na ga-bo-na

ve-ze-tő ke-ze-lő le-ge-lő sző-lő-tő pi-he-nő

3. Olvassa el a kérdéseket és kösse a megfelelő válaszhoz! (10 perc)

75

Mi-től tar-tós a sza-lá-mi? Mi-ből van a ma-zso-la? Mit mér a hő-mé-rő? Mi-kor ve-szünk pi-zsa-mát? Mit ve-zet a pi-ló-ta?

Hő-mér-sék-le-tet. Es-te. A füs-tö-lés-től. He-li-kop-tert. Ma-zso-la-sző-lő-ből.

34. óra: o,ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése, mondatok olvasása 4. Olvassa ismétlésképpen az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

ty v r d r v d sz zs ty b d sz zs ty sz zs v d t v sz b ty b d sz zs ty sz v zs ty l j b sz d zs zs b r sz b zs b ty r d l ty sz b ty r zs d b r l 5. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

ó ő ö i é a o ó ő ö i ó a i ö ö ő o ó é e ö é o o a o ő ö é a i ó é ö e ő é ó a i é ó ö i é ö ő i é ó a i a ő ó ő ó é a i ö ü é i ö 6. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)

Hol a zs?



















Hol az sz?



76

Hol a ty?











7. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (10 perc)

A zsöm-le lisztből van. A zsi-ráf hegyen él. A nya-ló-ka é-des. A baj-nok nyer. A mel-lény is ru-ha-da-rab. A bo-hóc a cirkusz-ban van. A sző-nyeg papírból van. A ve-réb köl-tö-ző ma-dár.

35. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű írásának átismétlése szótagok, 3 betűs szavak írása másolás, diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írja át minden írott alakot többször is! (5 perc)

77

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

78

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! Karikázza be az értelmes szavakat! (15 perc)

4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………..

79

36. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok, szavak írása másolás, diktálás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

o ó ö

sz

……………………

ty

……………………

zs

……………………

……………………

……………………

……………………

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé számjeggyel vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (20 perc)

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

80

3. Másolja le a képhez tartozó szót írott betűkkel! (15 perc)

zseb

szék

…………………………………

…………………………………

öböl

zsák …………………………………

szilva

…………………………………

…………………………………

…………………………………

tyúk …………………………………

…………………………………

őz

orr

…………………………………

szív

…………………………………

őrség

…………………………………

…………………………………

37. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok, 3 szótagú szavak írása másolás, diktálás után, illetve önállóan 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (10 perc)

o

……………………

zsák

……………………………

zseb

……………………………

ó

……………………

szól

……………………………

zsír

……………………………

ő

……………………

szór

……………………………

zsőr

……………………………

ö

……………………

lötty

……………………………

tyit

……………………………

sz

……………………

bőr

……………………………

kész

……………………………

ty

……………………

dől

……………………………

kosz

……………………………

zs

……………………

tyok

……………………………

szár

……………………………

81

2. Másolja le a nyomtatott szót írottan! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és ezen belül 6 betűből áll! Írás közben számolja a szótagokat, majd amikor befejezte az írást, ellenőrzésként számolja meg a leírt betűket a szavakban! (10 perc)

má-szó-ka

ma-zso-la

he-ve-rő

hő-mé-rő

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

sze-re-lő

pá-ri-zsi

le-ge-lő

pi-ló-ta

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

sza-lá-mi

re-sze-lő

da-rá-ló

sző-lő-tő

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

3. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………

82

4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amiben o, ó vagy ö, ő betű van! (15 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………

38. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk átismétlése 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a négy hang? (5 perc)

o-ó

ö-ő

u-ú

ü-ű

2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek o,ó-ö,ő-u,ú-ü,ű magánhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Mi a különlegesség ezekben a hangokban? (10 perc)

ly

dz

dzs

x

y

w

Figyelem! A ly hang kiejtése megegyezik a j, a w megegyezik a v, az y pedig megegyezik az i hang kiejtésével. Hogy melyik szóban írunk ly és melyikben j betűt, az nem szabályon, hanem szokásokon, hagyományokon alapul. Egyenként meg kell tanulni! Y és W betűk általában idegen eredetű nevekben fordulnak elő. Pl. Wesselényi, Domby stb. 4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyekben előfordulnak a dz, dzs, x, mássalhangzók! Miért nem gyűjtünk szavakat a ly, w, y mássalhangzókkal? Fogalmazzák meg! (10 perc)

83

5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

b ly dz dzs w x y r d r dzs w x dzs w x b r d ly dz ly dz dzs w y b d r k f dzs w dzs ly b d dzs ly r r d ly dz b ly k m r ly dzs w dz d 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

ö ő o ó u ú a á é e i ó u ú ő ö i é au o ó ő o ö i ó a ü i ö ű é ó ö u i é i a ű ő ó ü ö ű é o ü oa á o ő ü ö ué a ú i ó u üé ö 39. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk átismétlése szótagok, szavak olvasása 7. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (10 perc)

dzó dzo dzö dző dzú dzű dzu dzü dzi

dzsó dzso dzsö dzső dzsú dzsű dzsu dzsü dzsi

lyó lyo lyö lyő lyú lyű lyu lyü lyi

xó xo xö xő xú xű xu xü xi

wó wo wö wő wú wű wu wü wi

8. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek növényt, íróeszközt, ruhaneműt, testrészt! Karikázzák be azokat a képeket, amelyekben o, ó hangot ejtünk! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk, számolnunk kell a betűket! (15 perc)

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

84

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

9. Olvassa el a szavakat oszloponként! Karikázza be az élőlényeket! (10 perc)

folyó gyűrű golyó szőlő sűrű

tök csőr szúr szór szűr

ce-ru-za mo-gyo-ró sö-rö-ző furulya szőlőtő

bo-kor tu-bus könyök bohóc bűvész

kesz-tyű körző fűzfa bölcső puska

10. Olvassa el a kérdéseket és kösse a megfelelő válaszhoz! (10 perc)

Mi készül szőlő-ből?

A madarak-nak van csőrük.

Miből lehet a tubus?

Bohócot és bű-vészt.

Mit lát-ha-tunk a cir-kusz-ban?

A bor készül szőlőből.

Ki alszik bölcső-ben?

Fémből vagy mű-a-nyag-ból.

Milyen ál-lat-nak van csőre?

A csecsemő bölcső-ben alszik.

85

40. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk átismétlése szavak, mondatok olvasása 1. Olvassa ismétlésképpen hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

b dzs w x b r d ly ly dz dzs w x y r d r dzs w x dz ly dz dzs w y b d r k f r d ly dz b ly k dzs w dzs ly b d dzs ly r m r ly dzs w dz d

2. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

o ó u ú a á é e i ó u ú ő ö ő ö i ó a ü i ö ű é ö ű é o ü oa á o ó ö u i é i a ű ő ó ü ő ü é au o ó ő o ö i ö ué a ú i ó u üé ö

3. Kösse össze a képet a megfelelő szóval! (10 perc)

dzsem

edző

dzseki

pulyka

taxi

86

madzag

lyuk

kályha

lexikon

4. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (10 perc)

A kályha fűt. A pulyka egy ra-ga-do-zó állat. A kályha hűt. A lexikon egy könyv. A dzseki egy ka-bát-fé-le. A dzsem da-ra-bos lekvár. A dzsem húsból van. A taxi elég drága. A pulyka egy ba-rom-fi. Az edző segíti a spor-to-lót. A madzag erős anyag-ból van.

87

5. Párokban barkochbázzanak az előző képes feladat szavaival! (15 perc) 41. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk írása, szavak másolása, diktálás utáni írása 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írja át minden írott alakot többször is! (10 perc)

2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

88

3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szavakkal! (15 perc)

4. Írja le diktálás után az alábbi szavakat! (10 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

42. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk írása, szavak másolása, önálló írása 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)

ű ü ö ő x y w

o ó u ú

………………… ………………… ………………… …………………

dzs dz ly

………………… ………………… …………………

89

………………… ………………… ………………… …………………

………………… ………………… …………………

2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé számjeggyel vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (15 perc)

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

…………..……………...…

3. Másolja le a képhez tartozó szót írott betűkkel! (20 perc)

folyó

söröző

bokor

kesztyű

csőr

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

tubus

fűzfa

ceruza

puska

gyűrű

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

90

könyök

golyó

tök

mogyoró

kaktusz

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

bohóc

tüske

folyosó

csokor

szőlő

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amiben x, y, w, dzs, dz, ly betű van! (10 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

43. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése 1. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a négy hang? (5 perc)

ty

gy

ny

ly

2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek ty, gy, ny, ly hangokkal kezdődnek! (10 perc) 3. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)

b ly dz dzs w x ty r d r dzs w x ny dzs w x b r d ly dz ly w ty b d r k gy f dzs ny w dzs ty ly b gy ty ny d ty ly d ly dz b ly k m r l

91

4. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)

u ú a á é e i ó u ú ő ö ő o ó ö i é i a ű ő ó ü i é au o ó ő o ö i ű é o ü oa á o ő ü ö ó a ü i ö ű é ó ö u ö ué a ú i ó u ü é ö 5. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)

Hol az ny?























Hol az gy?

 Hol a ty?







92

Hol az ly?











44. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, szótagok, hosszú szavak olvasása 1. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (10 perc)

työ tyo tyó tyő tyú tyű tyu tyü tyi

gyö gyo gyó győ gyú gyű gyu gyü gyi

lyö lyo lyó lyő lyú lyű lyu lyü lyé

nyö nyo nyó nyő nyú nyű nyu nyü nyi

2. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek növényt, építményt, ruhaneműt, testrészt! Karikázzák be azokat a képeket, amelyekben ö, ő hangot ejtünk! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk számolnunk kell a betűket! (15 perc)

…………………………………

…………………………………

…………………………………

93

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

…………………………………

3. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és 7 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! Párokban dolgozzanak, minden szóval alkossanak egy-egy mondatot, amivel nem sikerül, karikázzák be és a végén közösen beszélje meg a csoport! (20 perc)

nye-re-ség

hagyomány

vigyorog

fenyeget

nyöszörög

ké-nye-lem

nyaralás

gyalogol

támolyog

gyűrődik

figyelem

rakomány

kanyarog

kanyarog

bizonyít

nyugalom

tudomány

nyomorog

gomolyog

savanyít

fegyelem

vetemény

nyavalyog

gyakorol

bugyolál

vőlegény

szökevény

nyekereg

mosolyog

könyököl

94

45. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, hosszú szavak, mondatok olvasása 1. Keresse meg a mondat végét! Kösse össze! (10 perc)

A füst a ké-mény-ből...

vő-leg-ény.

Drága nyári program a ...

támolyog.

Gyöngyi az ab-lak-ban…

gomolyog.

Az erdei út dombok között...

szökevény.

Nő-sül-ni ké-szü-lő férfi a ...

nyöszörög.

Az erősen ittas ember...

nyaralás.

A kisbaba éhes, ezért...

fegyelem.

A munká-hoz fel-tét-lenül fontos a...

mosolyog.

Aki megszö-kik a börtönből az...

könyököl.

A jó-ked-vű ember...

kanyarog.

2. Kösse össze a megfelelő szóval! (10 perc)

nyugalom

dőlöngél

vigyorog

megy

támolyog

békesség

gyalogol

mosolyog

nyavalyog

zöldséges kert

vetemény

igazol

bizonyít

panaszkodik

hagyomány

becsomagol

bugyolál

régi szokás

95

3. Pótolja a hiányzó ty, gy, ny, ly betűket az alábbi szavakból! (10 perc)

................

úk

ha............omány

............

öszörög

támo............og

sza............or

............

iv............elem

ku............a

ka............arog

ka............arog

lefo............ó

szo............ola

pon............

gomo............og

ke............eg

fe............ő

go............ó

fo............ó

............

vőlegé............

kon............

............

ár

............

alogol

gó............a

ké............elem

............

aralás

fo............osó

ekereg

akorol

moso............og

pu............ka kö............ököl

4. Párokban barkochbázzanak az előző feladat szavaival! (15 perc) 46. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése írásban 1. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)

2. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szavakkal! (15 perc)

96

3. Írja le diktálás után az alábbi szavakat! (10 perc) ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

4. Páros feladatként írjanak minél több olyan szót, amelyben ny betű van! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... 47. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, hosszú szavak írása 1. Másolják le a szavakat írott betűkkel! (15 perc)

folyó

fátyol

hagyma

kesztyű

koponya

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

könyök

golyó

…………………………...………

…………………………...………

mellény …………………………...………

97

mogyoró …………………………...………

gyűrű …………………………...………

függöny

kártya

…………………………...………

…………………………...………

bástya

tyúk

…………………………………

…………………………………

hegyező …………………………...………

folyosó …………………………………

pötty …………………………...………

gólya …………………………...………

csokor …………………………………

gyöngy …………………………………

2. Írja le diktálás után az alábbi szavakat! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... 3. Páros feladatként írjanak minél több olyan szót, amelyben ly betű van! Lapozgassanak a munkafüzetükben bátran! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................

98

48. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, hosszú szavak írása

1. Írott betűvel pótolja a szavakból hiányzó betűket (ty-gy-ny-ly-cs)! Figyelje meg a szavak szerkezetét: mindegyik szó 4 szótagból és 10 betűből áll. Olvassa el a szavakat oszloponként legalább kétszer! (10 perc)

zuha...........ozik ka...........arodik vá...........akozik vetemé...........ez homá...........osít

ma...........arázat ...........omagolás szemé...........iség paradi...........om sava...........nyúság

terebé............es feledéke........... di...........őséges tanuléko........... be...........ületes

2. A fenti szavakat írja le írott betűkkel a vonalra! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................

3. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amelyben ty, gy, ny, ly ly betű van! (15 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................

99

49-52. óra: az eddig tanultak felmérése Instruktori útmutató: A következő órákon felméréseket végzünk, hogy tisztán lássa a hallgató és az instruktor is, hogy milyen eredményre jutottak az eddigi közös munkájuk során. A felmérés több részből áll, az első rész egy egyénileg elvégzendő hangos olvasásfelmérés, a további feladatok csoportosan végzendők önálló munkaként. Értékelés: Magánhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-3 hiba, 3 pont: 4-5 hiba, 2 pont: 6-7 hiba, 1 pont: 8-9 hiba, 0 pont: 9-nél több hiba Mássalhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-3 hiba, 3 pont: 4-5 hiba, 2 pont: 6-7 hiba, 1 pont: 8-9 hiba, 0 pont: 9-nél több hiba Szótagok olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-3 hiba, 3 pont: 4-5 hiba, 2 pont: 6-7 hiba, 1 pont: 8-9 hiba, 0 pont: 9-nél több hiba Szavak olvasása: 10 pont: 0-1 hiba, 9 pont: 2-3 hiba, 8 pont: 4-5 hiba, 7 pont: 6-7 hiba, 6 pont: 8-9 hiba, 5 pont: 10-11 hiba, 4 pont: 12-13 hiba, 3 pont: 14-15 hiba, 2 pont: 16-17 hiba, 1 pont: 18-19 hiba, 0 pont 19nél több hiba Mondatok olvasása: minden helyesen elolvasott és megválaszolt/befejezett mondat 1 pontot ér. Néma olvasási feladatoknál: minden helyesen megoldott elem 1 pont. Másolás: 2 pont: 0-3 hiba, 1 pont: 4-6 hiba, 0 pont: 6-nál több hiba esetén. Önálló írás: minden helyesen leírt, tartalmilag illő szóért 1 pontot adunk. Diktálás: Minden hibás szóért 1 pontot vonunk le a lehetséges 20-ból.

Az elkövetkező órákon ellenőrizni fogjuk, hogy mennyire sikerült elsajátítania az eddig tanultakat. lesznek önállóan megoldandó feladatai, lesz, amit hangosan kell elolvasnia Instruktorának. Mindenki egyénileg kap visszajelzést arról, hogy hogyan teljesített a felmérés során, és megbeszélik, hogy hogyan érdemes a továbbiakban haladnia, mire kell különösen figyelnie, hogy a lehető legjobb eredményt érhesse el. Az alábbi feladatokat kell elvégeznie:     

HANGOS OLVASÁS NÉMA OLVASÁS MÁSOLÁS ÖNÁLLÓ ÍRÁS DIKTÁLÁS

100

HANGOS OLVASÁS

Olvassa hangosan az alábbiakat!

e a é i á ű ó é ő e ú a ú á i e ő ó a í á e ű é ő ű ó á i ú e a é i á ű ó é ő e ú a ú á i e ő ó a í

________________mp

____________hiba 5

b f g d k zs n s gy ty v ny p r j cs h sz t w z dzs l ly dz gy h j k l m b c g n ny cs zs p r s sz t ty v w z d f dzs _______________mp

____________hiba 5

úz

di

ény

lyú

fé

gi

ké

có

ev

jú

vá

ócs

tyű

őcs

ar

ak

ep

csá

ódzs li

éd

sza

es

dza

pű

rő

zsi

űsz

ci

őd

űb

zú

ax

mű

ób

ój

üg

he

nyú

lyá

tá

gyó

án

őty

gye

fe

lyő

mé

vó

zsú

_______________mp

_____________hiba

101

5 folyó gyűrű golyó szőlő sűrű széna fedő róka rigó karó ______________mp

bokor tubus könyök bohóc bűvész kesztyű körző fűzfa bölcső puska

delfin börtön doktor villany nadrág tündér dörzsöl mellény kolbász bajnok

szalámi reszelő daráló szőlőtő ceruza mogyoró mászóka furulya mazsola pilóta

_______________hiba 10

Mire való a kesztyű? Miből van a széna? Mi a mászóka? Mi a mellény? Mi van a folyóban? Mi készül szőlőből? Mi az a furulya? Mi lehet tubusban? Mit csinál a bohóc?

102

nyöszörög gyűrődik bizonyít savanyít bugyolál könyököl nyomorog nyavalyog nyekereg gyalogol

Miből van a szalámi? Aki gyalogol, az..................................... Aki nyomorog, az.................................. Aki nyavalyog, az................................... Aki nyöszörög, az................................... Aki könyököl, az a ................................. ______________mp

_______________hiba 15

NÉMA OLVASÁS 1. Húzza a helyes válaszhoz!

Mi-től tar-tós a sza-lá-mi? Mi-ből van a szé-na? Mi-ből van a ma-zso-la? Mit mér a hő-mé-rő? Mi húz-za a vonatot? Mi-kor ve-szünk pi-zsa-mát? Mit ve-zet a pi-ló-ta? Kit se-gít az edző?

Hő-mér-sék-le-tet. Spor-to-lót. Es-te. A füs-tö-lés-től. Fű-ből. He-li-kop-tert. Ma-zso-la-sző-lő-ből. Moz-dony. 8

103

2. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át!

A pulyka egy ba-rom-fi. A taxi nagyon olcsó. Az edző segíti a ver-seny-zőt. A harcsa egy íz-le-tes hal. A dzsem húsból van. A lexikon egy könyv. A dzseki egy nad-rág-fé-le. A madzag erős anyag-ból van. A ka-sza kerti szer-szám. A füg-göny az ab-la-kon van.

10

104

3. Kösse össze a megfelelő szóval!

gyalogol

kabátféle

dzseki

győztes

hagyomány

levág békesség

támolyog nyugalom

dőlöngél

kaszál

régi szokás

bajnok

megy

nyavalyog

panaszkodik

bizonyít

igazol

dzsem

darabos lekvár

10

105

MÁSOLÁS Másolja le az alábbi szavakat írott betűkkel!

málna harcsa függöny dzseki bajnok taxi pulyka doktor fűzfa dörzsöl kesztyű széna véső ceruza gyapjú

2

ÖNÁLLÓ ÍRÁS Írjon minél több gyümölcsöt és szerszámot! ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

10

106

DIKTÁLÁS Írja le a diktált szavakat! ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................

20

Összesen:

100

Értékelés: kiváló 85-100% megfelelő 61-84% fejlesztendő 41-60% nem megfelelő 0-40%

107

53. óra: Szóolvasási gyakorlat, a kérdő mondat fogalma Instruktori útmutató: Az elkövetkező órákon nehezebb, torlódást tartalmazó szótípusokat gyakoroltatunk a gördülékeny szóolvasási készség alakítása érdekében. A másik fő feladatunk az alapvető nyelvtani ismeretek bemutatása, amit analógiás példákon gyakorlatiasan vezetünk be, majd a szabályt a tapasztalatok alapján magunk fogalmazzuk meg. 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 2 szótagból és 5 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)

ab-lak éh-ség ös-vény újság ünnep erdész

ékszer erszény oszlop étvágy elnök erkély

ügyvéd album állás étlap oltás osztály

orvos özvegy emlék alkony ország őrség

árnyék uszkár üzlet öltöny ormány asszony

2. Párokban dolgozzanak! Kérdéseket fognak olvasni, ezt mutatja a mondatok végén a kérdőjel. (?) Feleljenek felváltva a kérdésekre, amelyikre nem tudják a választ, jelöljék meg, majd közösen beszéljék meg! (20 perc)

Mi a munkája az erdésznek? Melyik állatnak van erszénye? Hol van az épületen erkély? Mit őriz őrség? Milyen állat az uszkár? Melyik állatnak van ormánya? Milyen út az ösvény? Kire mondják, hogy özvegy? Mikor van az alkony? Milyen ruha az öltöny? Mi a munkája az ügyvédnek? Miért kapnak oltást az emberek? Mire való az étlap? Mi az az ékszer?

108

3. Írja le a vonalra a diktált szavakat! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 54. óra: Szóolvasási gyakorlat, szóbeli szöveg alkotása 1. Párokban dolgozzanak! Alkossanak pár mondatos szöveget a képek alapján, és mondják el egymásnak! Legyenek benne a szövegben a képek alatt szereplő szavak! (15 perc)

özvegy koporsó temetés

étlap barátok étterem

oltás betegség kisbaba

öltöny üzlet vásárlás

uszkár park séta

2. Fejezze be a mondatokat a kipontozott részen, írott betűkkel írjon, ha sikerül! ha nem megy, írjon bátran nyomtatott betűkkel! (15 perc)

Az erdész nem bútor, hanem foglalkozás. Erszénye nem a lónak van, hanem a ............................................................................. Az erkély nem belül van az épületen, hanem ............................................................... Az őrség nem az iskolákat őrzi, hanem a ....................................................................... Az uszkár nem macskafajta, hanem............................................................................... Ormánya nem a gólyának van, hanem a ....................................................................... Az ösvény nem széles út, hanem ...................................................................................

109

Az özvegynek nem a szülője halt meg, hanem a ........................................................... Az alkony nem délben van, hanem ................................................................................ Az öltöny nem elegáns női ruha, hanem ....................................................................... Az ügyvéd nem városrész, hanem egy ........................................................................... Az oltást nem azért adják, hogy gyógyítson, hanem azért, hogy .........................................................................................................................................

3. Barkochbázzanak párokban az előző óra olvasásgyakoraltának szavaival! (15 perc)

55. óra: Szóolvasási gyakorlat, mondatok olvasása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy ismét minden szó 2 szótagból és 5 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)

alszik altat üldöz ébred izzik

indít alkot ugrál izgul aprít

ömlik indul intéz olvas öblít

izzad átkoz ízlel érlel ültet

oktat ízlik ordít olvad említ

2. Kössze össze a hasonló jelentésű szavakat! (10 perc)

aprít átkoz üldöz ébred izzik említ ízlel érlel

megkóstol állandóan követ valakit, nyugtalanít, zavar felvág kis darabokra szóba hoz, mond várja, segíti, hogy érett legyen szidalmaz valakit álmából felkel lángolás nélkül ég 110

3. Az alábbi mondatokból a fenti szavak hiányoznak. Pótolja őket! Írjon írott betűkkel, ha lehet, ha nem, nem baj, másolja le nyomtatottan! (10 perc)

A rendőrség egy rablót …………………………………………………………………………………………..….………………… Vera a konyhaasztalon hagymát ………………………………………….………………………..……………………… Nem jó, ha az ember túl későn …………………………………………………………………………………..…………… Olaszországban a nap különlegesen finom paradicsomot …………………………………… A kályhában a tűz fényesen ……………………………………………………………………………………………………… Móni egy édes barackot ……………………………………………………………………………………..……………………… 4. Írja le a diktált szavakat, figyeljen arra, hogy minden szó öt betűből áll! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 56. óra: Szóolvasási gyakorlat, mondatok olvasása, másolása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy ismét minden szó 2 szótagból és 5 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)

mos-dó hol-ló bor-só hordó lottó

forró bimbó zacskó patkó torzsa

kagyló mankó sonka kancsó disznó

konyha posta zokni pózna gomba

bolha rabló padló szoknya kampó

2. Ilyen feladattal még nem dolgoztunk, ezért most oldják meg közösen! Összekeveredtek a mondatok megjelölt szavai! Olvassák el, beszéljék meg, hogyan lennének értelmesek a mondatok, majd mindenki már önállóan írja le a vonalra a helyes mondatokat! (30 perc)

A bort szoknyában tartják. Az ebédet konyhában főzik. A sonkában igazgyöngy van. A füstölt hordóban túl sok a só. A borsóban egy kifli van.

111

A nők kagylóban csinosak. A zacskóban sok a vitamin. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 57. óra: Szóolvasási gyakorlat, összefüggő mondatok olvasása Instruktori útmutató: Először olvastatunk szöveget ezen az órán. A szöveg olvasásakor arra kell megtanítanunk a hallgatókat, hogy kövessék nyomon saját olvasásukat, figyeljenek arra, hogy tudják-e követni, hogy miről olvasnak. Ugyanis a „fonal elvesztése” természetes folyamat a gyakorlott olvasók esetében is, ezt mindenki átélheti, ha fáradt vagy nehéz szöveget olvas. A lényeg abban áll, hogy a gyakorlott olvasó képes nyomonkövetni saját teljesítményét és felfigyelni arra, ha nem érti az olvasottakat. Ilyenkor újraolvasás, visszatérés a még értett részhez a megfelelő stratégia. Ezt tanítjuk ezekekkel a szövegekkel, illetve később érdemes más olvasási feladatkor is késztetni erre a hallgatóinkat!

1. Most néhány mondatból álló összefüggő szövegeket fogunk olvasni az előző óra szavaival. Ez azt jelenti, hogy a mondatok kapcsolatban vannak egymással, mindig figyelni kell, hogy vajon hogyan. Ha nem érti a kapcsolatot, lépjen vissza az előző mondatra és olvassa újra, hogy pontosan értse a szöveget! A szövegek elolvasása után feleljen a kérdésekre! (30 perc)

A borsó egy zöldségféle. Kora tavasszal kell elvetni. Júniustól egész nyáron érik. Levest vagy főzeléket főzünk belőle. Húzza alá! Milyen zöldségről szól a szöveg?

112

Mit főzünk belőle? Mikor vetjük a magot?

A füstölt sonka a disznó combjából van. Sóval és füstöléssel tartósítják. Sok munka van vele. Ezért nagyon drága élelmiszer.

Húzza alá! Miből készül a sonka? Mivel tartósítják? Miért drága?

A mankó egy segédeszköz. Azok használják, akik nem tudnak járni. Erre támaszkodnak a lábuk helyett. A karokat nagyon megerőlteti.

Húzza alá! Mi a mankó? Kik használják? Mit erőltet meg?

A konyha a lakás része. Itt készül az étel. Általában itt is eszünk. Fontos, hogy tisztán tartsuk.

113

Húzza alá! A lakás melyik részéről szól a szöveg? Mire használjuk? Mire kell figyelnünk a konyhában?

2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több zöldséget! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

114

58. óra: Szóolvasási gyakorlat, hosszú szavak írása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és 7 betűből áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (10 perc)

kap-cso-ló mat-ri-ca paprika reggeli bokréta

szálloda serpenyő gesztenye mandula mondóka

varroda korcsolya burgonya serdülő cimbora

rendelő szalvéta kolléga pálcika szurkoló

2. Kössze össze a hasonló jelentésű szavakat! (5 perc)

serpenyő bokréta serdülő kolléga cimbora varroda

kamaszkorban lévő munkatárs csokor munkahely, ahol ruhákat készítenek sütőedény barát

3. Írja a kép alá a megfelelő szót! (10 perc)

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

115

4. Fejezze be a mondatokat a kipontozott részen, írott betűkkel írjon, ha sikerül! ha nem megy, írjon bátran nyomtatott betűkkel! (15 perc)

A …………………………...…………………………………...………téli sport-esz-köz. A …………………………...…………………………………...………rövid gye-rek-vers. A …………………………...…………………………………...………más szóval mun-ka-társ. A …………………………...…………………………………...……… drága szál-lás-hely. A …………………………...…………………………………...………megsütve nagyon finom. A …………………………...…………………………………...………a mar-ci-pán a-lap-a-nya-ga. A …………………………...…………………………………...………jó mun-ka-hely. A …………………………...…………………………………...………könnyen ragad az üvegen. A …………………………...…………………………………...………más szóval kamasz. 5. Írjon minél több gyümölcsot! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

59. óra: Szóolvasási gyakorlat, összefüggő szöveg olvasása 1. Most újból néhány mondatból álló összefüggő szövegeket fogunk olvasni az előző óra szavaival. Ez azt jelenti, hogy a mondatok kapcsolatban vannak egymással, mindig figyelni kell, hogy vajon hogyan. Ha nem érti a kapcsolatot, lépjen vissza az előző mondatra és olvassa újra, hogy pontosan értse a szöveget! A szövegek elolvasása után feleljen a kérdésekre! (30 perc)

A serpenyő egy sütőedény. A tűzhelyen sütünk benne. Készülhet benne hús vagy krumpli. Vigyázni kell, hogy ne fröccsenjen ki az olaj. Húzza alá!

116

Mire való a serpenyő? Mit sütünk benne? Mire kell vigyázni a használatkor?

A rendelőben orvosok és nővérek dolgoznak. Itt gyógyítják a betegeket. Először kikérdezik és megvizsgálják őket. Utána gyógyszereket rendelnek, ha kell.

Húzza alá! Kik dolgoznak a rendelőben? Mi a munkájuk? Mit csinálnak először?

A burgonya más néven krumpli. Nagyon fontos táplálékunk. Sütve és főzve is finom étel, nyersen nem ehető. Amerikából származik. Húzza alá! Mi a krumpli másik neve? Hogyan fogyasztjuk? Hogyan nem ehető?

117

A mandula fán terem. Csonthéjban van az ízletes mag. Magában is finom csemege. Darálva készül belőle a marcipán. Húzza alá! Hol terem a mandula? Miért kell megtörni? Mi készül belőle?

2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több konyhai edényfélét! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

60. óra: Szóolvasási gyakorlat, hosszú szavak írása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és 7 betűből áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)

ba-rom-fi ge-reb-lye sza-lon-na talicska vonalzó pelenka köszöntő találka

királyfi kamilla medence fogócska pálinka rajongó vitorla méhecske

giliszta kemence bélyegző káposzta sorompó merénylő szerencse borotva

cseresznye kápolna tepertő kapucni galuska kalitka borosta gorilla

2. Húzza alá a megfelelő szót! (15 perc)

1. A kertben ezzel gyűjtjük össze a leveleket. 118

tarisznya kopoltyú csatorna keringő vásárló koporsó lövölde lovarda

ásó borsó

kapa

gereblye

tégla

farönk

2. Disznó hájából, füstöléssel készülő étel. burgonya tepertő párizsi szalonna

kuckó

3. Kisméretű templom. szoba kápolna vár

torony

szalonna

4. Disznó hájából kisütve készül. tepertő pálinka sonka

disznósajt

sál

5. Kabáton, pulóveren levő fejfedő. kapucni kalap sapka

kendő

119

káposzta

6. Ebben sütik a kenyeret. kápolna kemence tarisznya

bélyegző

7. Ezzel húzunk egyenes vonalat. cérna galuska vonalzó

kemence

vonalzó

8. Ebben vezetik a szennyvizet. bélyegző medence sorompó

csatorna

káposzta

9. Tojásból, lisztből, vízből készülő étel. burgonya galuska szalonna

galuska

tepertő

vásárló

10. Gyerekek kedvenc játéka. tarisznya fogócska sorompó

csatorna

pálinka

11. Madár lakik benne. tarisznya kalitka burgonya

tepertő

kamilla

12. Rovar, csípése fájdalmas. giliszta gereblye méhecska

csatorna

3. Írja a kép alá a megfelelő szót! (15 perc)

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

120

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

…………………………...………

61. óra: Szóolvasási gyakorlat, összefüggő szöveg olvasása 1. Megint néhány mondatból álló összefüggő szövegeket fogunk olvasni az előző óra szavaival. Ez azt jelenti, hogy a mondatok kapcsolatban vannak egymással, mindig figyelni kell, hogy vajon hogyan. Ha nem érti a kapcsolatot, lépjen vissza az előző mondatra és olvassa újra, hogy pontosan értse a szöveget! A szövegek elolvasása után feleljen a kérdésekre! (30 perc)

A kamilla egy gyógynövény. Ez azt jelenti, hogy gyógyító hatása van. Teát főzünk belőle. Csökkenti a gyulladást. Húzza alá! Melyik gyógynövőnyről olvasott? Mit készítünk belőle? Mit csökkent?

A cseresznye kora nyáron, fán terem. Üdítő és egészséges gyümölcs. Süteményben is nagyon finom. Pálinkát és főznek belőle. Húzza alá! Mikor terem a cseresznye? Milyen alkoholos ital készül belőle? Milyen étel készül belőle?

121

A kemence egy tűzhelyféle. Téglából, sárból építik. Fával fűtik, óriási benne a forróság. Kenyeret sütnek benne. Húzza alá! Mi a kemence? Mivel fűtik? Mit sütnek benne?

Koporsóban helyezik a földbe a halottat. Fából készül. Az oldalára felírják a halott nevét és születési, halálozási dátumát. Sok év alatt a földben elporlad. Húzza alá! Mire való a koporsó? Miből készül? Mi történik vele a földben?

A csirkéket, kacsákat, pulykákat, libákat közös szóval baromfinak nevezzük. A ház körül élnek egy elkerített udvarban. Ennek baromfiudvar a neve. A baromfihús egészségesebb, mint a disznóhús. Húzza alá! Hol élnek baromfik? Milyen állatokat nevezünk közös szóval baromfinak? Miért hasznosak?

122

2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több ház körül élő állatot! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

62. óra: Toldalékos szavak olvasása, szótő és toldalék fogalma 1. Most úgynevezett toldalékos szavakat fogunk olvasni. Soronként olvassuk. Az első végigolvasás során figyeljük meg, hogy mi az újdonság bennük! A második végigolvasáskor húzzunk álló egyenest a szótőhöz! (10 perc)

bimbó zacskó patkó sikló torzsa tacskó sarló kancsó

bimbót zacskót patkót siklót torzsát tacskót sarlót kancsót

bimbóval zacskóval patkóval siklóval torzsával tacskóval sarlóval kancsóval

bimbóra zacskóra patkóra siklóra torzsára tacskóra sarlóra kancsóra

2. Pótolja a mondatból hiányzó szavakat! A mondat alatt három lehetőséget talál, abból válasszon! (20 perc)

A rózsabokron két új …………………..láttam. bimbót bimbóval bimbóra A ……………………………….rászállt egy pillangó. bimbót bimbóval bimbóra Kértem a boltban egy …………………………… zacskót zacskóval zacskóra A …………………………..ráírták, hogy mennyit kell fizetnem. zacskót zacskóval zacskóra

123

A lóra ……………………………..vernek. patkót patkóval patkóra A ………………………………….a ló patáját védik. patkót patkóval patkóra A kiránduláson láttam egy……………………………… siklót siklóval siklóra Arra a ……………………………sokáig emlékezni fogok. siklót siklóval siklóra Feri egy ……………………….sétál. tacskót tacskóval tacskóra Feri egy …………………………sétáltat. tacskót tacskóval tacskóra Feri sok időt szán erre a kedves…………………………. tacskót tacskóval tacskóra Laci ………………………vágja a füvet. sarlót sarlóval sarlóra A …………………………….Sanyitól kapta kölcsön. sarlót sarlóval sarlóra 3. A feladat elvégzése után beszéljék meg, hogy milyen szerepe van a toldaléknak a szó végén? Mit gondolnak? Teljesen megváltoztatja a toldalék a szavak értelmét vagy csak részben?

124

4. Párokban dolgozzanak! Alkosson mondatokat a megadott toldalékos szavakkal! (15 perc)

zoknit zoknival zoknira

szánkót szánkóval szánkóra

kancsót kancsóval kancsóra

disznót disznóval disznóra

rablót rablóval rablóra

metrót metróval metróra

63. óra: Toldalékos szavak olvasása, szótő és toldalék fogalma 1. Ismét toldalékos szavakat fogunk olvasni. 3-szor olvassa el soronként! Húzzon álló egyenest a szótőhöz! (10 perc)

pásztor kolbász vándor postás tolvaj fodrász termosz

pásztort kolbászt vándort postást tolvajt fodrászt termoszt

pásztornak kolbásznak vándornak postásnak tolvajnak fodrásznak termosznak

pásztorhoz kolbászhoz vándorhoz postáshoz tolvajhoz fodrászhoz termoszhoz

2. Pótolja a mondatból hiányzó szót, a megfelelő toldalékos alakot használja! (15 perc)

El kellene mennem a ……………………………………………………..… Megmutattam a ………………………………, hogy milyen frizurát szeretnék. Vacsorára………………………………………….……………………ettem. A ………………..……………………………………kenyeret és paprikát fogyasztottam. A nyájat őrző embert………………………………………………hívják. Még sohasem láttam…………..…………………………………………… Bizakodom benne, hogy elkapják a ……….………………………… A ……………………………………………..……..komoly büntetés jár. 125

fodrász fodrász kolbász kolbász pásztor pásztor tolvaj tolvaj

3. Párokban dolgozzanak! Alkossanak mondatokat a szószedet toldalékos szavaival, írják is le őket! (20 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

64. óra: Toldalékos szavak olvasása, szótő és toldalék fogalma 1. Ismét toldalékos szavakat fogunk olvasni. 3-szor olvassa el soronként! Húzzon álló egyenest a szótőhöz! (15 perc)

gyümölcs puding recept kilincs palack galamb barack bilincs szilánk bolond narancs csoport forint

gyümölcsöt pudingot receptet kilincset palackot galambot barackot bilincset szilánkot bolondot narancsot csoportot forintot

gyümölcsre pudingra receptre kilincsre palackra galambra barackra bilincsre szilánkra bolondra narancsra csoportra forintra

126

gyümölcsről pudingról receptről kilincsről palackról galambról barackról bilincsről szilánkról bolondról narancsról csoportról forintról

2. Pótolja a mondatokból hiányzó szavakat, a fenti szavak közül válogasson, figyeljen a toldalékra! A legmegfelelőbb alakot válassza! (15 perc)

A ……………………………….akasztottam a szatyrot. Nagyon szeretem a …………………………tejszínhabbal. ……………………………………………….tettek a bankrablóra. Lehámoztam a héjat a ………………………………………………. Egy üveg………………………….vettem ki az ujjamból. A ………………………………..egészséges táplálék. Az emberi szervezetnek sok ………………………………van szüksége. A …………………………………….egy címkét ragasztottam. A boltban …………………………………………….forintot költöttem. Az orvos ……………………………………….írja fel a gyógyszert. A gyógyszerész a patikában a …………………………….olvassa le, hogy mire van szükségem. 65. óra: Múlt idejű igék olvasása, a múlt idő fogalma 1. Olyan szavakat fogunk olvasni, amelyek azt fejezik ki, hogy valaki valamit régebben csinált, vagy valami régebben történt. Ezeket múlt idejű igéknek nevezzük. Olvassa oszlopokban kétszer! (15 perc)

horkolt termelt rombolt morzsált tankolt pancsolt foglalt halkult kedvelt

mordult rendelt fordult robbant mozdult parkolt mordult hízlalt sajnált

szürcsölt táplált tárgyalt lassult füstölt sajnált gondolt tankolt bömbölt

csillogott fénylett siklott csuklott lengett

billegett ballagott botlott bűzlött romlott

lassított zaklatott hajlott lendített habzott

127

2. Mit figyelhetünk meg? Fogalmazzák meg megfigyeléseiket! Beszéljék meg részletesen!

3. Mit jelent, keresse meg a párját! (10 perc)

bűzlött bömbölt szürcsölt morzsált tankolt ballagott zaklatott halkult billegett

ordított, sírt morzsával szórta fel benzint vásárolt lassan ment csendesedett kellemetlen szagot adott csúnyán ivott bizonytalanul mozgott idegesített

4. Pótolja a mondatokból a hiányzó múlt idejű igét, a fenti szavakból válogasson! (10 perc)

Sanyi a közeli benzinkútnál ……………………………………………..…………………….. A kisbaba hangosan ………………………….…………., amikor az orvos vizsgálta. A szomszéd az elmúlt években sokat ……….…………….………………………………. Az út mentén lerakott szemét a nyári melegben …….……….……………………… A szerelmes pár a parkban kéz a kézben ………………………………………….…….. Feri a poharából limonádét ………………………………………….…………………………. A zene ahogy távolodtunk egyre inkább …………………………………………………. Julika vacsoránál az asztal alá ………………………………………………………………….

128

5. Párokban dolgozzanak! Írják le, mit csináltak tegnap és ma! Múlt idejű igéket használjanak! (10 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

66. óra: Múlt idejű igék olvasása, a múlt idő fogalma 1. Ismét múlt idejű igéket olvasunk, oszloponként olvassa, 3-szor! (15 perc)

csordult suttogott guggolt hurcolt mordult fordult torzult duzzogott burkolt

zördült füstölt zümmögött süllyedt gyomlált gyorsult tervezett csúszkált mocskolt

2. Párokban dolgozzanak! Felejenek a kérdésekre! (10 perc)

Mit csinált, aki suttogott? Mit csinált, aki guggolt? Mit csinált, aki hurcolt valamit? Mit csinált, aki mordult egyet? Mit csinált, aki duzzogott valamin? Mit csinált, aki gyomlált a kertben? Mit csinált, aki csúszkált a jégen? Mit csinált, aki görnyedt valahol? Mit csinált, aki hencegett a barátjának? Mit csinált, aki álmában horkolt?

129

perdült lángolt görnyedt horkolt pörgetett hencegett cincogott gombolt vágtatott

3. Írják le a diktált múlt idejű igéket! (20 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

67. óra: Múlt idejű igék olvasása, a múlt idő fogalma 1. Ismét múlt idejű igéket olvasunk, oszloponként olvassa, 3-szor! (15 perc)

csomagolt szüretelt muzsikált kanyargott halászott vigyorgott gyalogolt didergett takarított

rikácsolt nyikorgott köhécselt szemetelt mosolygott vitázott gyűrődött simogatott mutogatott

kanyargott gyakorolt búcsúzott vásárolt mosogatott kalapált bizonyított varázsolt fűrészelt

2. Fejezze be a mondatokat! (15 perc)

Aki elszórta a hulladékot, az ………………………………………………………………….. Aki idegesen kiabált, az ……………………………………………………………..…………… Aki remegve fázott, az…………………………………………………………………………….. Aki fűrésszel vágott, az………………………………………………………………………….... Aki halat fogott a tóban, az………………………………………………………………………

130

Aki elmosta az edényeket, az ………………………………………………………………….. Aki a lábán járva haladt, az …………………………………………………………………….. Aki leszedte a gyümölcsöt, az………………………………………………………………….. Aki aprókat köhögött, az…………………………………………………………………………. Aki ellenvéleményt mondott, az……………………………………………………………... 3. Írják le a diktált múlt idejű igéket! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

68. óra: Tulajdonnevek 1. Sok dolognak, élőlénynek van saját neve, ezeket tulajdonneveknek nevezzük. Az elkövetkező órákon ezekkel foglalkozunk. A tulajdonneveket nagy kezdőbetűvel írjuk. (15 perc) Olvassa el a tulajdonneveket az oszlopokban! Kinek, minek a neve szerepel egy-egy oszlopban?

Zsolt Péter Gábor Tivadar György Zoltán Márton János Domonkos

Ágnes Réka Katalin Borbála Márta Erzsébet Veronika Julianna Rebeka

131

Bodri Mirci Morzsa Cirmos Pejkó Ráró Villám Cirmi Brumi

Jegyezze meg! Az emberek, állatok nevét nagy kezdőbetűvel írjuk! 2. Pótolja a hiányzó kezdőbetűket! Figyeljen a helyesírásra, nagy kezdőbetű! (15 perc)

….olt …éter …stván …ándor György …bolya …szter …ános …omonkos

…odri …ence …atalin …ttila …árta …rzsébet …illám …ulianna …uzsa

…arolta …irci …orzsa …éka …ejkó …áró …gnes …irmi …rumi

…orbála …udit …ábor …ivadar …irmos …eronika …va …oltán …árton

3. Írják le a diktált tulajdonneveket! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

69. óra: Tulajdonnevek 1. A városoknak, falvaknak, utcáknak, hegyeknek, folyóknak is van saját neve, ezek is tulajdonnevek, ezeket földrajzi neveknek nevezzük. Ezeket is nagy kezdőbetűvel írjuk. (15 perc) Olvassa el a tulajdonneveket az oszlopokban! Minek a neve szerepel egy-egy oszlopban? Figyelje meg a helyesírásukat!

Budapest Vác Miskolc Szeged Ózd Dunaújváros Tiszafüred

Kossuth Lajos utca Béke tér Petőfi út Pejkó utca Szlovák út Erzsébet körút Szendrő köz 132

Duna Tisza Bodrog Dráva

Jegyezze meg! A földrajzi neveket nagy kezdőbetűvel írjuk, az utca, tér, út, patak, hegy stb. szavakat kisbetűvel!

2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több földrajzi nevet, ami a lakókörnyezetükben előfordul: tehát városok, falvak nevei, utcanevek, folyók, patakok nevei, hegyek nevei! (30 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

70. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma 1. Ismét igéket olvasunk, ezúttal soronként olvassa! Mit figyelt meg? Mi a különböző és mi a közös a két oszlop igéiben? (10 perc)

párolog pazarol látogat kóborol szélesít csomagol gyűrődik simogat mutogat takarít szüretel gyakorol

elpárolog elpazarol meglátogat elkóborol kiszélesít becsomagol meggyűrődik megsimogat odamutogat kitakarít leszüretel begyakorol

133

búcsúzik vásárol fűrészel mosogat kalapál bizonyít varázsol

elbúcsúzik bevásárol elfűrészel elmosogat kikalapál bebizonyít elvarázsol

A második oszlop igéi igekötős igék, ahol az igekötő az ige előtt áll. Az igekötők: be, ki, le, fel, meg, el, át, rá, ide, oda, szét, össze, vissza, széjjel, keresztül. Ha az igekötő az ige előtt áll, egybeírjuk az igével.

2. Húzzon álló egyenest az igekötő is az ige közé az előző feladatban! (5 perc)

3. Memorizálják az igekötőket, jó, ha ezeket tudjuk fejből! (10 perc) 4. Pótolja a hiányzó igekötős igéket a mondatokból! Az alábbi igékből válogasson! (10 perc)

kimegy, bemegy, elmegy, felmegy, lemegy, átmegy, rámegy, odamegy, visszamegy

Mari ………………………………….a kertbe, hogy meglocsolja a növényeit. Ákos ………………………………………………a negyedik emeletre, mert ott lakik. Vali …………………………………………a boltba, mert kenyeret akar venni. Évi ………………………………………………..a terembe, mert ott felejtett valamit. Laci …………………………………………..a lépcsőn a pincébe, mert ott tartja a szerszámait. Réka ………………………………………………a barátnőjéhez, mert ma van a születésnapja.

134

Kati ……………………………………………….a zebrán a főút másik oldalára. 5. Mit figyelt meg? Fogalmazza meg a tapasztaltakat!

6. Írják le a diktált igekötős igéket! (10 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

71. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma 1. Karikázza be az igekötős igéket! Mit csinál? Mi történik? kérdésre válaszolnak mindig! (10 perc)

elalszik elakad kivesz meglát beteg bevesz elem segít megsegít

elsüllyed visszatér mesél elmesél kidob bedob visszadob ránéz néz

lebeg remeg megremeg szétesik elesik mosogat elmosogat kiló belép

2. Eddig olyan igekötős igékkel ismerkedtünk meg, amikor az igekötő az ige előtt áll. Most nézzük azt az esetet, amikor az igekötő az ige után áll! Mit figyelhetünk meg? (10 perc)

135

párolog pazarol látogat kóborol szélesít csomagol gyűrődik simogat mutogat takarít szüretel gyakorol búcsúzik vásárol fűrészel mosogat kalapál bizonyít varázsol

párolog el pazarol el látogat meg kóborol el szélesít ki csomagol be gyűrődik meg simogat meg mutogat oda takarít ki szüretel le gyakorol be búcsúzik el vásárol be fűrészel el mosogat el kalapál ki bizonyít be varázsol el

A második oszlop igéi igekötős igék, ahol az igekötő az ige után áll. Az igekötők: be, ki, le, fel, meg, el, át, rá, ide, oda, szét, össze, vissza, széjjel, keresztül. Ha az igekötő az ige után áll, külön kell írni. 3. Pótolja a hiányzó igekötős igéket a mondatokból! Az alábbi igékből válogasson! (10 perc)

megy ki, megy be, megy el, megy fel, megy le, megy át, megy rá, megy oda, megy vissza

Mari éppen………………………………….a kertbe, hogy meglocsolja a növényeit. Ákos most………………………………………………a negyedik emeletre, mert ott lakik. Vali …………………………………………a boltba, kenyeret venni, mert Juli beteg.

136

Évi ………………………………………………..a terembe Gábor helyett, mert ott felejtettek valamit. Laci épp…………………………………………..a lépcsőn a pincébe, mert fel kell hoznia a szerszámait. Végül Réka ………………………………………………a barátnőjéhez, pedig úgy beszélték meg, hogy a barátnője megy hozzá. Jól látom, hogy Kati ……………………………………………….a zebrán a főút másik oldalára? 4. Írják le a diktált igekötős igéket! (10 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

72. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma 1. Eddig olyan igekötős igékkel ismerkedtünk meg, amelyeknél az igekötő az ige előtt vagy az ige mögött áll. Most nézzük a harmadik esetet, amikor az igekötő és az ige közé egy harmadik szó kerül. Mit figyelhetünk meg? (15 perc)

párolog pazarol látogat kóborol szélesít csomagol gyűrődik simogat

el fog párologni el fogja pazarolni meg akarja látogatni el tud kóborolni ki kellene szélesíteni be fog csomagolni meg fog gyűrődni meg akarja simogatni

137

mutogat takarít szüretel gyakorol búcsúzik vásárol fűrészel mosogat kalapál bizonyít varázsol

oda fog mutogatni ki kell takarítani le szeretne szüretelni be fogja gyakorolni el kell búcsúzni be tud vásárolni el fogja fűrészelni el kell mosogatni ki tudja kalapálni be akarja bizonyítani el fogja varázsolni

A második oszlop igéi igekötős igék, ahol az igekötő és az ige között egy harmadik szó áll. Ez a harmadik szó lehet: akar, tud, fog, szeretne, stb. Ebben az esetben mindhárom szót külön kell írni. 2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több mondatot, amiben szerepel a fenti igekötős igék valamelyike! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Írják le a diktált igekötős igéket! (20 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

73. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma

138

1. Ezen az órán átismételjük, összefoglaljuk mindazt, amit az igekötőkről tanultunk. Karikázza be az alábbi szavak közül az igekötős igéket! (10 perc)

elalszik szeret be fogja pótolni ledob beteg bevesz elem elveszít meg szeretné nézni

süllyed el tér vissza mesél ki fogja bontani sántít old meg visszadob ránéz néz rá

megköszön köszön visszaköszön esik szét elesik mosogat mosogat el kiló kilóg

2. A fenti feladatban megtalált igekötős igéket ossza 3 csoportba! Mi lesz a három csoport? Először ezt fogalmazzák meg! Adunk kis segítséget! (10 perc)

megold

old meg

meg szeretné oldani

3. A fenti feladat alapján beszéljék meg, hogy mi mindent tudunk az igekötőkről! (10 perc) 4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több igekötős igét, mindhárom fajtából! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

139

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

140

74-75. óra: A tanultak felmérése

Instruktori útmutató: A záró tudásmérést egyénileg végezzük a hallgatókkal. Az értékelése az alábbiak szerint történik: Magánhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-4 hiba, 3 pont: 5-7 hiba, 2 pont: 8-10 hiba, 1 pont: 11-15 hiba, 0 pont: 15 hibánál több Mássalhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-4 hiba, 3 pont: 5-7 hiba, 2 pont: 8-10 hiba, 1 pont: 11-15 h0iba, 0 pont: 15 hibánál több Szótagok olvasása: 10 pont: 0-1 hiba, 9 pont: 2-3 hiba, 8 pont: 4-5 hiba, 7 pont: 6-7 hiba, 6 pont: 8-9 hiba, 5 pont: 10-11 hiba, 4 pont: 12-13 hiba, 3 pont: 14-15 hiba, 2 pont: 16-17 hiba, 1 pont: 18-19 hiba, 0 pont 19nél több hiba Szavak olvasása: 10 pont: 0-1 hiba, 9 pont: 2-3 hiba, 8 pont: 4-5 hiba, 7 pont: 6-7 hiba, 6 pont: 8-9 hiba, 5 pont: 10-11 hiba, 4 pont: 12-13 hiba, 3 pont: 14-15 hiba, 2 pont: 16-17 hiba, 1 pont: 18-19 hiba, 0 pont 19nél több hiba Szöveg olvasása: 20 pont: 0-1 hiba, 19 pont: 2-3 hiba, 18 pont: 4-5 hiba, 17 pont: 6-7 hiba, 16 pont: 8-9 hiba, 15 pont: 10-11 hiba, 14 pont: 12-13 hiba, 13 pont: 14-15 hiba, 12 pont: 16-17 hiba, 11 pont: 18-19 hiba, 10 pont 20-21 hiba, 9 pont: 22-23 hiba, 8 pont: 24-25 pont, 7 pont: 26-27 hiba, 6 pont: 28-29 hiba, 5 pont: 30-31 hiba, 4 pont: 32-33 hiba, 3 pont: 34-35 hiba, 2 pont: 36-37 hiba, 1 pont: 38-39 hiba, 0 pont: 39-nél több hiba Szövegértés: Minden jól megválaszolt kérdés 2 pontot ér, ha max. 1-2 helyesírási hiba van benne, + 2 pontot adunk. Ha kettőnél több hiba van benne, nem adunk pontot a helyesírásra. Tollbamondás: minden hibásan írt szóért 1 pontot vonunk le az elérhető 26-ból.

141

A most következő két órán felmérések következnek, hogy hogyan sikerült feleveníteni az olvasást és az önálló írást. Az alábbiakat Instruktorával fogja egyénileg elvégezni, a diktálást a szokásos módon csinálják majd.

Olvassa hangosan! e a é i á ű ó é ő e ú a ú á i e ő ó a í á e ű é ő ű ó á i ú ó ő ű é a ó ú e ű é ú ő é ú e ű á i ó a ________________mp

____________hiba

5 t l f m k s z c dz sz g q j b s zs ty v p ny h n d gy cs ty dzs c f gy r d m x g ly b t j n m ny v b p l d ly sz r _______________mp

____________hiba

5

úz

di

ény

lyú

fé

rap

zőgy

dzsót tyűv

fre

gi

ké

có

ev

jú

túk

bűly

xel

gyan

glé

vá

ócs

tyű

őcs

ar

jém

tyáp

zív

hádzs smi

ak

ep

csá

ódzs

li

csol

pég

cőd

xón

krű

éd

sza

es

dza

pű

súv

zsíny fúk

tiny

pla

rő

zsi

űsz

ci

őd

szűb

csár

szégy cem

blé

űb

zú

ax

mű

ób

hój

szűty saly

vécs

psze

ój

üg

he

nyú

lyá

nic

dzun bezs

dóly

zli

tá

gyó

án

őty

gye

fég

hax

fe

lyő

mé

vó

zsú

nyed kám

_______________mp

dzsáj gadz

stő

rődz

klú

_____________hiba

142

kázs

10

nyár

szütyő

perec

groteszk

bazsalikom

gyér

terc

repce

krókusz

csürdüngölő

árny

tüsző

mályva

petymeg

berzenkedik

tény

üreg

hártya

dereglye

oktaéder

ángy

dzsámi

máglya

gereblye

influenza

mécs

ürge

drusza

fikarcnyi

Xantippe

rizs

bárd

cédrus

berkenye

szalamandra

örv

grog

bricska

szanszkrit

klarinét

süly

üszök

kreol

zsarátnok

trubadúr

szenny

csűri

trampli

pattantyú

rododendron

______________mp

_______________hiba

10 Hendók mester Mátyás király legkedvesebb íródeákja volt. Akkortájt még nem tudtak könyvet nyomtatni, hanem ha valami bölcs atyafi leírt valami gyönyörűséges históriát, a tudós emberek lekörmölgették ízről ízre, betűről, betűre. Az ilyen tudósoknak nagy volt a becsületük, különösen Hendók mesternek, aki kutyabőrből készült papírosra kerek betűket pingált lúdtollal, szélére meg tuli-tarka rózsákat, tulipántokat, szarvasokat. Az uralkodó Hendókra bízta az elárvult Busa deákot, neveljen belőle írástudót. De nem volt annak kedve a pepecseléshez. Ha szerit ejthette, kifeküdt az eperfák alá, s azzal mulatta magát, hogy mindenféle diribdarab fából ugyanolyan csodaszép bazsarózsákat, griffmadarakat, szarvasokat faragott, amilyeneket odabent Hendók bátya pingált.

_____________mp

_______________hiba

143

20

Hogyan sokszorosították Mátyás király korában a könyveket? _______________________

Ki volt a király legkedvesebb iródeákja?________________________________________

Milyen eszközökkel dolgozott?________________________________________________

Mit jelent ez a szó: pingálni?__________________________________________________

Miért nem volt kedve Busa diáknak a tanuláshoz?_________________________________

Mivel foglalkozott inkább?___________________________________________________

_________________________________________________________________________

24

144

Írja le a diktált szöveget! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

26

Összesen:

100

Értékelés: kiváló 85-100% megfelelő 61-84% fejlesztendő 41-60% nem megfelelő 0-40%

145