KULCSKOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE KÉPZÉSI PROGRAM
ALAPOZÓ/MEGÚJÍTÓ FEJLESZTÉS (Újra olvasok, írok, számolok!) Olvasás, írás INSTRUKTORI MODULFÜZET
Türr István Képző és Kutató Intézet Budapest
Fejlesztő Damó Eszter Szakmai lektor Román Eszter Nyelvi lektor Frank-Császár Zita
Kiadó TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET FŐIGAZGATÓSÁG 1054 Budapest, Széchenyi u. 14. Telefon: (1) 309-4400; Telefax: (1) 882-3459 E-mail:
[email protected] www.tkki.hu Felelős kiadó Dr. Köpeczi-Bócz Tamás főigazgató
© A tananyag bármilyen módon történő sokszorosítása és terjesztése csak a TKKI FŐIGAZGATÓSÁG előzetes hozzájárulásával történhet!
Türr István Képző és Kutató Intézet Budapest
2
Kedves Instruktor kollégánk!
Az alábbi segédlettel az alapkészségek fejlesztését (B modul) - azaz az elemi olvasás, írás, számolás újratanítását szeretnénk támogatni. Az órára lebontott, munkafüzet-típusú felépítéssel reményeink szerint egyértelmű kereteket és feladatrendszert biztosítunk, de bizonyos háttérismeretekkel szeretnénk a munkafüzet minél tudatosabb, így minél hatékonyabb alkalmazását segíteni. Olvasás-írás: Ebben a modulban a hallgatók a betűk újratanulásától a néhány mondatból álló rövid szöveg elolvasásáig és megértéséig juthatnak el. A végcélunkhoz elvezető út lépései: Folyamatos készségfejlesztés:
szókincsfejlesztés fonológiai tudatosság fejlesztése: szótagolás, hangokra bontás, adott hang meghatározása a szóban
Olvasástanítás, írástanítás: a betűkhöz kapcsolódó hangok kiejtésének megfigyelése betűolvasási, írási gyakorlatok szótagolvasási, írási gyakorlatok szóolvasási, írási gyakorlatok (egyre hosszabbodó) szótípusok szerint mondatolvasási gyakorlatok 3-4 mondatból álló szöveg olvasása Az olvasás terén bizonyára nagyon heterogén a csoport, de a legelemibb feladatok elvégzése az akadozva, de olvasó hallgató számára is hasznos. Ezért kérjük, hogy mindenkivel haladjon végig a teljes anyagon az alábbi időbeosztás alapján:
B modul időtartama
120 órás
100 órás
85 órás
olvasás betűújratanuló rész
54 óra
34 óra
19 óra
21 óra
21 óra
21 óra
45 óra
45 óra
45 óra
Szó, mondatolvasás + elemi nyelvtani ismeretek elemi számolási ismeretek
A munkafüzet a 120 órás csoport időbeosztására készült, ami azt jelenti, hogy az első 54 órányi anyagon a közepes, illetve legjobb csoportokkal dolgozók 34, illetve 19 óra alatt kell végighaladjanak, de semiképpen se
3
hagyják ki! A munkafüzet az 55. órától azonos tempóban végzendő mindhárom csoportnál, illetve az elemi számolás rész is azonos. Az olvasás, írás tanításánál a Meixner-féle módszertan elveit és módszertani lépéseit követjük. Ez alapján:
A betűk bemutatásánál magánhangzókat az ajakálláshoz, a mássalhangzókat hangutánzáshoz kötjük. A betűk bemutatásánál a a hang artikulációját is megfigyeljük, kérjük erre óráról –órára készüljön majd alaposan fel! A könnyen tévesztendő betűket tudatosan differenciáljuk úgy, hogy megbeszéljük először mindig a két betű/hang különbségét, majd a hasonlóságokat is. Pl. b-d megkülönböztetése: b-nél a két ajkunk pattan, d-nél a nyelvünk pattan le a felső fogsorunk mögül a szájpadlásunkról, mindkét hangnál morog a torkunk, tehát zöngés hangok. A betűket a betűsorokon először jól begyakoroltatjuk, utána lépünk tovább a szótagok olvasására. A szótagol olvasását olyan szótagokkal kezdjük, ahol elől egy magánhangzó áll, amit egy mássalhangzó követ. Analógiás sorokban olvastatjuk először oszloponként, majd soronként is:
am
as
at
av
im
is
it
iv
óm
ós
ót
óv
em
es
et
ev
A következő lépésben ugyanígy olvastatunk, de a mássalhangzó áll elől:
ma
sa
ta
Va
mi
si
ti
Vi
mó
só
tó
Vó
me
se
te
ve
Minden betű begyakoroltatása ezeknek a szótagsoroknak a segítségével történik, csak ezután lépünk tovább a szavak olvasására. A szóolvasás begyakorlása - a biztos betűismeret mellett – a gördülékeny, értő olvasás alapfeltétele. Ezért erre nagyon nagy hangsúlyt fektessünk! A szósorokat minél többször olvastassuk el oszloponként, soronként, közösen és páros feladatként is. A szavak olvasása szótípusok szerint történik, a legkönnyebb szótípus a 2+2 szerkezetű szó pl. (maci). A szótípusok fokozatosan nehezednek, a szavak hosszabbodnak, torlódás is előfordul a későbbiekben bennük. A szavak olvasásakor nagy hangsúlyt kell fektetnük a megértésre is, amit a hallgató nem ért, vegye észre, majd magyarázzuk meg. Nem maradhat meg nem értett
4
elolvasott szó! Az értő olvasásnak az is egy fontos feltétele, hogy mindig keresse az olvasó a jelentést, és figyeljen fel arra, ha épp nem találja, keresse a megoldás újból olvasással, vagy külső segítség keresésével. (Jelen esetben megkérdezheti.) Amikor már kellő mennyiségű szó áll rendelkezésünkre, mondatokat is olvastatunk. Valamint a szókincs fejlesztésének is eszközévé tesszük az olvasást szinonima feladatokkal, szómagyarázó feladatokkal. Az írás tanításánál ugyanezt a menetet követjük, rendkívül fontos, hogy minimálisra szorítjuk a mechanikus másolási feladatok számát, a lehető legkorábbtól fogva diktálással és önálló írással fejlesztjük az íráskészséget! A diktálás a feladatgyűjteményben úgy történik, hogy az előző feladatok szótag, illetve szókészletéből diktálunk az időkeretnek megfelelő számú szót, elképzelésünk szerint alkalmanként legalább 10-et. A javítás tábláról történik közös megbeszéléssel. A Meixner-féle módszertanban óriási szerepe van a nyelvi készség folyamatos fejlesztésének. A munkafüzetünkben ez a szókincsfejlesztésben, illetve a fonológiai elemzőkészség fejlesztésében jelenik meg. Előbbi a szövegértés, utóbbi a görülékeny olvasástechnika, íráskészség, helyesírási készség alapfeltétele. Ezért a sok szótagolási, hangokra bontási, hangkiemelési, képmegnevezési feladat pont olyan fontos része a tananyagnak, mint maga az olvasás-írás gyakoroltatása!
HANGLEÍRÁSOK A BETŰK ÚJRATANÍTÁSÁHOZ
P: a két ajka összeér és felpattan, a torka nem morog. B: a két ajka összeér és felpattan, a torka morog. T: a nyelve hegye, illetve a pereme hozzáér a felső fogai mögötti részhez, majd onnan lepattan, a torka nem morog. D: a nyelve hegye, illetve pereme hozzáér a felső fogai mögötti részhez, majd onnan lepattan, a torka morog. TY: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik. A középső része hozzáér a szájpadlása elülső részéhez, majd onnan lepattan, a torka nem morog. GY: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik. A középső része hozzáér a szájpadlása elülső részéhez, majd onnan lepattan, a torka morog. NY: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a középső része hozzáér a szájpadlása elülső részéhez, majd onnan lepattan. A torka és az orrod is morog, az orrán keresztül áramlik ki a levegő. K: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a hátulsó része hozzáér a szájpadlása hátulsó részéhez, majd onnan lepattan, a torka nem morog.
5
G: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a hátulsó része hozzáér a szájpadlása hátulsó részéhez, majd onnan lepattan, a torka morog. M: a két ajkát összeérinti, a torka és az orra is morog, a levegő az orrán áramlik ki. N: a nyelve peremét a felső fogai mögötti részhez nyomja, a torka és az orra is morog, a levegő az orrán áramlik ki. L: a nyelve hegyét a felső fogai mögötti részhez érinti, a levegő a nyelve két oldalán keletkező résen át áramlik ki. Morog a torka. J: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, a középső része hozzáér a szájpadlása középső részéhez és a nyelve közepén keletkező kis résen kisurran a levegő. A torka morog. R: a nyelve hegyét a felső fogai mögötti részhez érinti és megpördíti. Morog a torka. F: a felső fogsorát az alsó ajkaihoz közelíti, a kettő között kisurran a levegő. Nem morog a torka. V: a felső fogsorát az alsó ajkához közelíti, a kettő között kisurran a levegő. Morog a torka. SZ: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső része hozzáér a felső fogsora mögötti részhez. A nyelve közepén keletkező kis résen kisurran a levegő. A torka nem morog. Z: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső része hozzáér a felső fogsora mögötti részhez. A nyelve közepén keletkező kis résen kisurran a levegő. A torka morog. C: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső részét egy pillanatra hozzányomja a felső fogsora mögötti részhez, ezután a levegő a nyelve közepén keletkező kis résen kisurran. A torka nem morog. DZ: a nyelve hegye az alsó fogsora mögött támaszkodik, a nyelve háta feldomborodik, az elülső részét egy pillanatra hozzányomja a felső fogsora mögötti részhez, ezután a levegő a nyelve közepén keletkező kis résen kisurran. A torka morog. S: a nyelve peremét felkunkorítja, a szájpadlása elülső részéhez közelíti, a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka nem morog. ZS: a nyelve peremét felkunkorítja, a szájpadlása elülső részéhez közelíti, a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka morog. CS: a nyelve peremét felkunkorítja, egy pillanatra hozzányomja a szájpadlása elülső részéhez, ezután a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka nem morog.
6
DZS: a nyelve peremét felkunkorítja, egy pillanatra hozzányomja a szájpadlása elülső részéhez, ezután a levegő a nyelve pereme és a szájpadlása között keletkező kis résen surran ki. A torka morog. H: a szája kissé nyitva, a nyelve pihen, a levegő kiáramlik a hangszalagjai között. A torka nem morog. Á: óriási nagyra kerekíti az ajkát, a nyelve lent van, hegyét kissé hátrahúzza. A: nagyra kerekíti az ajkát, a nyelve középen van, hegyét kissé hátrahúzza. Ó: kerekíti az ajkát, a nyelve középen van, hegyét kissé hátrahúzza. Ő: kerekíti az ajkát, a nyelve középen van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. Ú: ici-pici szűkre kerekíti az ajkát, a nyelve fent van, hegyét kissé hátrahúzza. Ű: ici-pici szűkre kerekíti az ajkát, a nyelve fent van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. E: az ajkát kissé széthúzza, a a nyelve lent van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. É: az ajkát széthúzza, a nyelve középen van, hegye hozzáér az alsó fogsorához. I: az ajkát nagyon széthúzza, a nyelve fent van, hegye hozzáér az alsó fogsorához.
7
Kedves Hallgatónk!
BEVEZETÉS Ahhoz, hogy az Ön által most megkezdett képzés hasznos, sikeres legyen az Ön számára, van egy alapvető feltétel. Fel kell elevenítenie az olvasás, írás, számolás tudását! Az iskolában már mindezt megtanulta, de az évek alatt sokat kopott a tudása. Azt szeretnénk, ha az elkövetkező hetekben-hónapokban együtt felidéznénk a sok-sok korábban már elsajátított ismeretanyagot, és Ön biztonságosan, örömmel kezdene olvasni, írni, számolni. A mindennapi életben, gyerekei nevelésében, a munkájában ezek elengedhetelen dolgok. Kívánjuk Önnek, hogy lelje örömét abban, hogy ismét birtokba veszi a betűk és számok világát!
HASZNOS TUDNIVALÓK Az olvasás, írás, számolás felidézését az alapoktól kezdjük. A tanulás során sokat fognak az iskolában már megszokott módon haladni., de sokszor fognak párokban is dolgozni, amikor egymást fogják segíteni, bátorítani. És lesz, amikor önállóan oldják meg a feladatokat, amelyeket majd közösen vagy párokban ellenőriznek. A feladatok utasításait gondosan olvassa át, benne minden fontos dolgot megtalál. A tanulási folyamat során tudásmérésekkel is találkozik majd, ezeknek az a célja, hogy visszajelezze Önnek és Instruktorának, hogy hogyan halad a tanulásban.
CÉL A magyar nyelvi alapismereteit szeretnénk frissíteni, pontosítani, különös tekintettel az olvasáskészségre és az íráskészségre. Azt szeretnénk elérni, hogy a szavak, mondatok gördülékeny elolvasása már ne jelentsen problémát Önnek, valamint nyelvtanilag is helyes mondatokat tudjon alkotni. A matematikai ismeretek felidézése terén az a célunk, hogy el tudjon végezni a hétköznapi életben felmerülő egyszerű számolási feladatokat.
8
1. óra: bevezetés Ez itt a magyar ABC. Ebben megtalálható minden betű, amit a magyar nyelvben használunk. Ide mindig visszalapozhat, ha bizonytalan valamelyik betűben.
2. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk átismétlése
Instruktori útmutató: Szókincsfejlesztő képes feladat: Az első feladatban a képek kiválasztásánál több szempontot is figyelembe vettünk, minden szókincsfejlesztő feladatnál így jártunk el. A szavak gyakori, hétköznapi szavak, fontos tudnunk őket. Fontos gyűjtőfogalmak alá rendezhető egy részük, ezekhez újabb szavakat gyűjtünk. Pl. jármű, gyümölcs, tejtermék stb...Ki tud még mondani? A szótagolás gyakorlása érdekében vannak rövidebb és hosszabb szavak, minden szó valamelyik, az órán a későbbiekben felidézendő betűvel kezdődik. Így későbbi fonológiai elemzést fejlesztő feladatként visszatérünk a képekhez és megállapítjuk az első hangját. A későbbiekben olvassuk, írjuk is a képekhez tartozó szavakat. A szókincsfejlesztő feladat végrehajtásakor első alapvető feladatunk, hogy begyakoroltassuk a képeket, minden hallgatónk, minden képet meg tudjon nevezni. A képekről minél többet beszélgessünk, minél több sajátosság kerüljön elő. Melyik élőlény, miből van, mire való, hol használjuk, hol találkozunk vele stb. Így gazdagodik a fogalmi készlet. Amikor már minden szó jelentése, tartalma mindenki számára ismert és felidézhető, szótagolási és egyéb fentebb már leírt feladatokat végzünk még a képekkel. Ez az egyik legsokrétűbb fejlesztési lehetőségeket rejtő feladattípus, mindenképpen sokat foglalkozzunk ezzel a feladattal, aknázzuk ki, ami benne rejlik!
9
Betűismertetés: a bevezetőben már jelzett módon, a magánhangzóknál az ajkak állását figyeljük meg elsőként, ez szerepel azonosító képként, hívóképként. Mássalhangzóknál hívóképként egy hangutánzásra módot adó kép szerepel (morgó medve: mmm...mmm), tehát nem az első hangot választjuk le! A mássalhangzók bevezetésénél is elsőként megfigyeljük a kiejtést: a képzés helyét, módját, a hangszalagok működését. A zöngésség azonosítását színekkel is segítjük, a zöngés mássalhangzókat mindig pirossal írjuk, a zöngétleneket zölddel, illetve a betűsorok olvasásakor piros, zöld karikázásra kérjük a hallgatókat. A betűolvastatási feladatot többször is elvégeztetjük, hangosan, egyénileg olvassanak a hallgatók, először frontális feladatként, majd páros feladatként, egymás hibáját javítva. A többszöri ismétlést nem egymás után javasoljuk, hanem az óra során legalább kétszer térjünk vissza rá, közben más feladatot is beiktathatunk.
1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek járművet, gyümölcsöt, tejterméket, szerszámot, baromfit! (10 perc)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
10
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
2. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)
a
i
ó
e
3. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek a, i, ó, e magánhangzókkal kezdődnek! (10 perc) Például: alma, ajtó, ablak, Anna, stb. 4. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Piros színnel jelöljük a zöngés mássalhangzókat, zöld színnel a zöngétlen mássalhangzókat. (10 perc)
m
s
t
v
l
p
c
k
11
Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek m, s, l, v mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) Például: méz, máj, malom, sátor, sapka, só, stb....
5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (10 perc)
m s t v l p c k l v k s m v p c t v s p l p c m t k v s p k v l s m v l s p t c k s m l p c k m s t v k s t c p k lm l s p c m s t k v l 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
a i ó e e i ó i e a i ó a i e ó i e i a ó e ó a ó e a i ó e i e ó a e e ó a ó e a i ó e i e ó a e ó a i e ó i e i a ó e ó ó i e a i ó a i
3. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk átismétlése + szótagok olvasása
Instruktori útmutató: Ennek az órának a fő feladata a helyes összeolvasás gyakoroltatása. A szótagsorokat oszloponként olvastatjuk, arra kérjük a hallgatókat, hogy az első hangot olvassák, majd ejtsék hozzá a második hangot, amit a felette látható hívókép is jelez. Így létrejön a helyes összeolvasás, nem betűzés. Az analógiás sorokat többször is olvastassuk el, ne engedjük a betűzgetést, összevonva olvassák a szótagokat.
1. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! Olvassa el az első betűt, majd ejtse ki hozzá azt a hangot, amit a fölötte látható kép jelöl, így könnyen össze tudja olvasni a két betűt! (10 perc)
am
as
at
av
im
is
it
iv
óm
ós
ót
óv
em
es
et
ev
12
al
ap
ac
ak
il
ip
ic
ik
ól
óp
óc
ók
el
ep
ec
ek
2. Páros feladat: olvassák el párban a fenti szótagokat oszloponként, soronként minél többször! (10 perc) 3. Találjanak ki minél több olyan szót, ami a fent gyakorolt szótagokkal kezdődik! (10 perc) Pl: al – alma, alsó, alvás, alkot em - ember, említ, stb…. 4.
Térjenek vissza az előző óra első feladatának képeihez! Melyik szó melyik fentebb átismételt betűvel kezdődik? Írja alá! (10 perc)
5. Olvassa el az alábbi szótagokat és karikázza be az értelmeseket, amelyek jelentenek valamit! Pl.: óvvigyáz (5 perc)
am es is ik óv es ak im av al el ep ev ek ól ap óm ac óc ót ec et el 4. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk átismétlése + szótagok , 4 betűs szavak olvasása
Instruktori útmutató: Ennek az órának a fő feladata a helyes összeolvasás egyik következő lépésének gyakoroltatása. Ebben az esetben a mássalhangzó van elől. Ez jóval nehezebb, mint az előző volt, mivel itt a mássalhangzó kiejtésekor már előre kell készülni a magánhangzó kiejtésére, másképpen ejtjük az s hangot az ó előtt és másképpen az í előtt. Ezért ezt a lépést alaposan be kell gyakoroltatni az előzőekben leírtak szerint. Amikor ez a lépés már biztosan megy, továbbléphetünk a 4 betűs szavak olvasására, ami az előző begyakorolt szótagolvasási technikán alapul, egymás után olvastatunk két szótagot.
13
1. Ismételjük a magánhangzók olvasását! Figyeljük meg, idézzük fel azt is, hogy vannak hosszú és rövid magánhangzók! (5 perc)
e ó o a ó e a i í ó e i e ó a e o ó a i e ó í i e i a ó e oó ó i í e a i ó i a i e ó í i e i a ó e i e ó e ó oa ó e a i í ó a e o ó e o ó í e 2. Ismételjük a mássalhangzók olvasását! A zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázzuk be! (5 perc)
s k m s t v k s t c p k l s p c m s t k v s m v l s p t c k l p c lm k v s m v l s p t c p k l s p c m s k m s t c k l p c lm v k s 3. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! Most a képhez kapcsolódó hangot csak hangoztassa előbb, utána olvassa a második betűt! Így könnyen össze tudja olvasni a két betűt. (5 perc)
ma
sa
ta
Va
mi
si
ti
Vi
mó
só
tó
Vó
me
se
te
ve
la
pa
ca
ka
li
pi
ci
ki
ló
pó
có
kó
le
pe
ce
ke
14
4. Páros feladat: olvassák közösen a fenti szótagokat, majd egyenként javítsák egymást, ha hibát észlelnek a párjuk olvasásában! Fontos, hogy a betűket összeolvassák, ne külön-külön olvassák a két betűt! (10 perc)
15
5. Olvassa el az alábbi szavakat és húzza a megfelelő képhez! (10 perc)
ma-ma
pa-pa
pi-pi
pi-pa
ci-ca
16
b,
te-ve
me-se
pi-ci
pa-ta
ma-ci
6. Olvassa el az alábbi szavakat oszloponként, húzza alá az élőlényeket! (10 perc)
ka-pa
pa-ta
li-la
ki-ló
ve-se
te-le
ci-pó
si-ma
te-ve
ve-le
ko-ca
la-kó
pa-la
pi-ci
si-ma
mó-ka
17
5. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk írásának átismétlése, betű, szótag írásának gyakorlása másolás után Instruktori útmutató: Az írás újratanítását kezdjük el ezen az órán. Először átismételtetjük a betűalakokat úgy, hogy többször átíratjuk a betűket. Majd a betűkapcsolásokat gyakoroltatjuk másolási feladattal, a sorokat végig kell írni. Az írás gyakorlásánál két fontos szempontra kell figyelnünk: minden betűt és kapcsolást minél többször kell leírni ahhoz, hogy automatizálódjon, másrészt minél hamarabb át kell térnünk a már begyakorolt betűkkel a diktálásra, mert a másolás nem tekinthető valódi írásnak, csak az akaratlagos, önálló írás. A gördülékeny írást sok diktálással tudjuk segíteni. Diktálási feladatnál mindig az előző feladatok betűiből, szótagjaiból, szavaiból diktálunk annyit, amennyit időnk enged, de legalább 10 percet szánjunk rá minden ilyen feladatra. A diktálási feladatot a hallgatók a füzetbe írják. 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)
18
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (15 perc)
19
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (25 perc)
20
6. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk írásának, kapcsolásának átismétlése, szótag írása diktálás, 4 betűs szavak írása másolás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
a i ó e m s
t
………………
v
………………
l
………………
p
………………
c
………………
k
………………
………………
………………
………………
………………
………………
………………
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! (5 perc)
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
21
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
4.
3. ………………………………………………
………………………………………………
5.
………………………………………………
6.
………………………………………………
………………………………………………
7. A nyomtatott szótagok mellé írja oda írott betűkkel, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (15 perc)
ma mi mó me sa si só se la li
……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….…………
ló le va vi vó ve ta ti tó te
……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….…………
pa pi pó pe ca ci có ce ka ki
……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….………… ……………….…………
1. Írja le a diktált szótagokat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ................................................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................................
22
2. Másolja le az alábbi képekhez tartozó szavakat és húzza a megfelelő képhez! (15 perc)
23
7. óra: a, i, ó, e, m, s, t, v, l, p, c, k betűk írásának, kapcsolásának átismétlése, szótag, 4 betűs szavak önálló írásának gyakorlása 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! (20 perc)
a i ó e m s t v k l c p
………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… …………
am im óm em as is ós es av iv óv ev
at it ót et ak ik ók ek al il ól el
…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……
…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……
ac ic óc ec ap ip óp ep íp íl íc ík
…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……
2. Írja a kép alá a szót! (15 perc)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
3. Párokban barkochbázzanak az előző feldat képeivel! (10 perc)
24
8. óra: á, ú, f, h, z, d betűk átismétlése 1. Szókincsfejlesztés: nevezzék meg közösen a képeket, Ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! (10 perc)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
25
2. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)
á
ú-u
3. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek á, ú, u magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: árad, út, utas stb.
4. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)
f
h
z
d
5. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek f, h, z, d mássalhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: fa, ház, zene, dal
6. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
f m s h k z l k s m f k d l k s m d h l k s f k z m k d s d s m h f z d m l k h z d l k hm h m z z m l f h z h s m l h z d f k f 7. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
á i ú e á i ú i e á i ú á i e ú i e i á ú e ú á ú e á i ú e i e ú á e e ú á ú e á i ú e i e ú á e ú á i e ú i e i á ú e ú ú i e á i ú á iá
26
8. Térjenek vissza az első feladat képeihez! Melyik szó melyik fentebb átismételt betűvel kezdődik? Írja alá! (5 perc)
9. óra: á, ú, f, h, z, d betűk átismétlése, szótagok, 3 betűs szavak olvasása
Instruktori útmutató: Ezen az órán új elem a 3 betűs szavak, szótagok olvastatása, mint összeolvasási feladat. Értelmetlen, részben azonos betűkből álló analógiás szótagsorokat olvastatunk először, hogy a helyes összeolvasási technikát kialakítsuk. A lényeg, hogy elkerüljük a betűzést, a 3 betűt egybeolvasva olvassa ki a hallgató. Ha az előző két betűből álló szótagoknál is sikerült ezt elérnünk a hallgatóknál, akkor nagy valószínűséggel, betűzés nélkül fel tudják majd olvasni a 3 betűs szótagokat is. A hallgató képes szótagokban olvasni, ami egyelőre elegendő. A szótagolás kellő gyakorlat után „lekopik”, ahhoz persze sok-sok szóolvasási feladatra lesz majd szükség.
1. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! (5 perc)
2.
fá
há
zá
dá
fú
hú
zú
dú
fu
hu
zu
du
fi
hi
zi
di
fí
hí
zí
dí
fe
he
ze
de
Páros feladat: olvassák el párban a fenti szótagokat, olvassák közösen, majd egyenként, javítsák egymást, ha hibát észlelnek a párjuk olvasásában! Fontos, hogy a betűket összeolvassák és, ne különkülön olvassák a két betűt! (10 perc)
27
3. Olvassa oszloponként az alábbi 3 betűs szótagokat, az értelmes szavakat karikázza be! (10 perc)
fel
hil
mez
fed
hál
ház
fut
mák
fál
hál
máz
fúd
tál
láz
kút
kád
fil
hel
múz
fád
sál
váz
luk
hús
ful
hull
míz
fíd
fál
máz
zúz
híd
28
4. Olvassák el közösen az alábbi szavakat, és húzzák a megfelelő képhez! (10 perc)
cím
máz
kád
tál
hal
kút
sál
síp
víz
mez
5. Gyűjtsenek 3 hangból álló szavakat! (10 perc)
29
10. óra: a-á, ó-ú betűk megkülönböztetése, f, h, z, d betűk átismétlése, 3 betűs szavak olvasása
Instruktori útmutató: Ezen az órán új elem a betűdifferenciálás. Mint a bevezetőben már írtuk, a biztos betűismeretnek a kellő mennyiségű betűgyakorláson kívül, a hasonló betűk megkülönböztetése is kulcseleme. Ezért a betűk felevenítése során a hasonló, így könnyen téveszthető betűket egymástól távol szerepeltetjük először, majd tudatosan differenciáljuk. Ezen az órán az a-á és az ó-ú betűk megkülönböztetése a feladat. A differenciálásnál először mindig a kiejtésbeli különbségekre, majd a kiejtésbeli hasonlóságokra hívjuk fel a figyelmet.
1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Figyeljük meg, hogy az a-á és az ó-ú hangok kiejtése miben különbözik és miben hasonlít! (5 perc)
a
á
í-i
ó-o
ú-u
e
2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek a hanggal kezdődnek, majd olyanokat, amelyek á hanggal kezdődnek! Ezután olyanakoat, amelyek o-ó hanggal! Végül olyanokat, amelyek u-ú hanggal! (10 perc)
3. Ismételjük a magánhangzók olvasását! Figyeljük meg, hogy vannak hosszú és rövid magánhangzók! (5 perc)
a á e ó o ú u a ó e a i a í ó á e i e ú ó a e o u ó a i e aó í á i e ó o ú u a a i a ó e a i a í ó á e a i a í ó á e i e ú óa i a í ó á i í 4. Ismételjük a mássalhangzók olvasását! A zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázzuk be! (5 perc)
z k m h s t v d k s t c pz hd f k t l s p c z mh pt h s t k v fs m v l s p t c k l p c lm d k l h d z d v k spc h f k l t z c d s l z k h f l
30
5. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! (10 perc)
da dá dú du do dó di de dí
ha há hú hu ho hó hi he hí
za zá zú zu zo zó zi ze zí
fa fá fú fu fo fó fi fe fí
6. Olvassa oszloponként az alábbi 3 betűs szavakat, karikázza be azokat, amelyek a mit csinál? kérdésre felelnek! (10 perc)
húz
mák
cím
pók
hoz
síp
ház
mez
fal
pad
dal
kád
fel
hat
fed
híd
sok
hát
dúl
vas
vak
víz
váz
lap
kap
sál
hús
sav
tál
vám
vet
fut
31
11. óra: á, ú, f, h, z, d betűk írásának átismétlése, szótagok írása
1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írja át az írott alakokat többször is! (5 perc)
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
32
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (20 perc)
33
4. Írja ide a diktált szótagokat! (10 perc)
12. óra: á, ú, f, h, z, d betűk írásának átismétlése szótagok , 3 betűs szavak írása 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
á ú u e i í
f
…………………….…
h
…………………….…
z
…………………….…
d
…………………….…
m
…………………….…
v
…………………….…
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! (5 perc)
34
…………………….…
…………………….…
…………………….…
…………………….…
…………………….…
…………………….…
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
3. A nyomtatott szótagok mellé írja oda írott betűkkel, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (10 perc)
fá há zá dá fe he ze de
fú fu zú zu hú hu dú du
…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…
4. Írja le a diktált szótagokat az alábbi vonalra! (10 perc)
35
…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…
5. Másolja le az alábbi képekhez tartozó szavakat! (15 perc)
13. óra: á, ú, f, h, z, d betűk írásának átismétlése szótagok , 3 betűs szavak önálló írása 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! (15 perc)
36
á ú u e m s t
…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…
am im óm em as is ós
at it ót et ak ik ók
…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…
…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…
ac ic óc ec ap ip óp
…………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….… …………………….…
2. Írja a kép alá a szót! (15 perc)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
3. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra! (15 perc) 14. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk átismétlése Instruktori útmutató: Új betűként tanítjuk az ő betűt. Ajakállása azonos az ó ajakállásával, annyi a két hang ejtésében a különbség, hogy az ő elülső nyelvállású, az ó pedig hátulsó. Ez azt jelenti, hogy a hang ejtésekor a nyelv vízszintes irányú mozgása különbözik. Az ő ejtésekor elől van a nyelvünk, a betű bemutatásakor alkalmazott szájképben ezt jelzi a kis pont. Az ó ejtésekor hátul van a nyelv.
1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek járművet, gyümölcsöt, tejterméket, szerszámot, baromfit! (10 perc)
37
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
2. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)
é
ö-ő
38
3. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek é, ö, ő magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) 4. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! (5 perc)
n
j
sz
g
r
5. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek n, sz, g, r mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 6. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
n sz t v r j g r v g sz j n v g j t v sz g r g c j n t g v j sz r g j v r sz n v r sz g t j g sz n r g j g n sz t v g sz t j r g r n r sz g c j n 7. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
é i ö ő é é i ő i é a i ő a i í é ő i é i a ő é ő a ő é a i ő é i é ő a í é ő a ö é a i ö é í é ö a é ő a i é ö i é i a ő é ö ő i é a i ő
15. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk átismétlése, szótagok, 2+2 betűs szavak olvasása
1. Oszloponként, majd soronként olvassa az alábbi szótagokat! (10 perc)
nő nö né na ni
jő jö jé ja ji
sző szö szé sza szi
39
gő gö gé ga gi
rő rö ré ra ri
2. Olvassa az alábbi 4 betűs szavakat oszloponként, karikázza be azt a szót, miután végigolvasta az oszlop szavait, tekintse újból át őket és karikázza be, amit az oszlop tetején levő képen lát! (10 perc)
szi-ta
dé-di
né-ni
vé-ső
Jo-li
sző-lő
fe-dő
ze-ne
ró-ka
Jo-ci
szé-na
lá-da
nó-ta
ri-gó
Je-nő
ka-sza
du-ci
né-ző
ka-ró
Ja-ni
3. Gyűjtsenek minél több szót, amelyben van j, n, g, sz, r hang! Nem feltétlenül kell, hogy a szó elején legyen, lehet a végén vagy a szó belsejében is! Például: játék, ajándék, jajgatás stb. (10 perc)
4. Barkochbázzanak párokban a 4 betűs feladat szavaival! (10 perc)
16. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk átismétlése, szótagok, 2+3 betűs szavak olvasása
1. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
j n v g j t v sz g r g n sz t v r j g r v g r g r n r sz g c j n sz sz c j n t g v j sz r g j v r g sz n r g j g n sz t v g sz sz n v r sz g t j t j 2. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
é i é i é ő a ö ő é é i ő i é ő é a i ő i a ő é ö ő i é a i i é ő a i é ő a ö é a i ö é i é ö a é a i ő a i é ő i é i a ő é ő a ő a i é
40
3. Olvassa el a szavakat oszloponként, húzza alá azokat a szavakat, amelyek cselekvést vagy történést fejeznek ki, a mit csinál? vagy a mi történik? kérdésre felelnek! (15 perc)
sö-tét
gi-tár
gő-gös
zö-rög
ja-vít
lé-pés
gö-rög
sö-tét
dö-rög
ké-szít
vi-téz
tö-rök
ta-nár
rö-fög
ka-szál
szi-get
szí-nész
kö-vér
ha-rap
szá-mít
gö-dör
já-ték
né-ger
éj-fél
ta-nít
4. Páros munka: újból olvassák el együtt a szavakat, majd külön-külön, javítsák egymás hibáit! Az előző feladatban bekarikázott szavakkal alkossanak mondatokat! (10 perc) 5. Páros munka: az előző feladat szavaival játsszanak barkochbát! (10 perc)
17. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk írásának átismétlése, szótagok írása másolás, diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)
ő-ö
j
n
é
sz
41
g
r
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (25 perc)
42
43
4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
44
18. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk írásának átismétlése szótagok, szavak írása másolás, diktálás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
é
…………………………….
g
…………………………….
ő
…………………………….
n
…………………………….
ö
…………………………….
m
…………………………….
j
…………………………….
v
…………………………….
r
…………………………….
t
…………………………….
sz
…………………………….
k
…………………………….
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé, vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! A szavakban található hangok számát azért jó tudnunk, mert az íráshoz majd nagy szükség lesz erre a tudásra! (20 perc)
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
45
3. A nyomtatott szótagok mellé írja oda írott betűkkel, ha szükséges, lapozzon vissza az előző órák anyagához! (10 perc)
jé nő sző ná rő li cső nö nő té vá rő ná szö sző
szi
………………………………………
szé
………………………………………
gé
………………………………………
szá
………………………………………
gö
………………………………………
gő
………………………………………
gi
………………………………………
rö
………………………………………
sza
………………………………………
gá
………………………………………
ra
………………………………………
ga
………………………………………
ri
………………………………………
ré
………………………………………
na
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
4. Írja le a diktált szótagokat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
46
19. óra: ő, é, j, n, sz, g, r betűk írásának átismétlése szótagok, szavak írása másolással, önálló írással 1. Másolja le az alábbi képekhez tartozó szavakat! (15 perc)
2. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (15 perc)
é ő ö j n sz r g
éj őj öj én őn ön ész ösz
…………… …………… …………… …………… …………… …………… …………… ……………
…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……
ősz ér őr ör ég ög őg év
…………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..…… …………..……
3. Írja a kép alá a szót! (15 perc)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
47
20. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk átismétlése, e-é, m-n betűk megkülönböztetése
Instruktori útmutató: Új betűként tanítjuk az ű betűt. Ajakállása azonos az ú ajakállásával, annyi a két hang ejtésében a különbség, hogy az ű elülső nyelvállású, az ú pedig hátulsó. Ez azt jelenti, hogy a hang ejtésekor a nyelv vízszintes irányú mozgása különbözik. Az ű ejtésekor elől van a nyelvünk, a betű bemutatásakor alkalmazott szájképben ezt jelzi a kis pont. Az ú ejtésekor hátul van a nyelv. (A helyzet azonos az ő-ó –nél már jelzettel, csak az ajakkerekítés szűkebb.) 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít az e és az é hang! ( (5 perc)
ü-ű
e
é
2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek ü, ű, e-é magánhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít az m és az n hang! (10 perc)
b
gy
cs
m
n
4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek b, gy, cs, m, n mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
b gy cs m n cs t v r gy r v gy cs n m v gy t v cs b r b cs b n m n gy gy b cs m n gy cs t v cs m l j b gy cs m r r gy l m n b cs gy r l gy
48
6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
é i ü űé e i ű i é a i ű a i é ű i é i a ű é ű ü a ű é a i ű é i é ű a e é ű a ű é a i ü é i é ü a é ű a i é ü i é i a ű é ű ü i é a i ü
21. óra: ű, ü, b, gy, cs átismétlése, m-n, e-é megkülönböztetése, szótagok, 3+2 betűs szavak, rövid mondatok olvasása 1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek fűszert, zöldséget, edényt! Gyűjtsenek fejből is még zöldségeket, fűszereket, edényeket! Karikázzák be azokat a képeket, amelyek b hanggal kezdődnek! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet, vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok számát azért jó tudnunk, mert az íráshoz majd nagy szükség lesz erre a tudásra! (20 perc)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
49
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
2. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (5 perc)
bű
gyű
csű
mű
nű
bü
gyü
csü
mü
nü
bé
gyé
csé
mé
né
be
gye
cse
me
ne
bá
gyá
csá
má
ná
3. Olvassa el a szavakat! Karikázza be az élőlényeket! (10 perc)
hagy-ma
kecs-ke
csiz-ma
man-kó
han-gya
bics-ka
bál-na
kan-csó
50
gyen-ge
fecs-ke
mál-na
sep-rű
büsz-ke
kagy-ló
bim-bó
jár-mű
szür-ke
csem-pe
gom-ba
fűz-fa
4. Olvassa el a mondatokat, amelyik nem igaz, húzza át! A mondatot kösse a megfelelő képhez! (10 perc)
A hagy-ma ke-se-rű. A
fecs-ke
re-pül.
A
mál-na
gyü-mölcs.
A han-gya ki-csi. A
bics-ka
é-les.
51
22. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk átismétlése, m-n, e-é megkülönböztetése, 3+2 betűs szavak, rövid mondatok olvasása 1. Melyik hangot hallja a szó elején? Húzza oda! (10 perc)
m
n
gy
cs
b
2. Olvassa el ismétlésképpen az alábbi mássalhangzókat! Karikázza a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel! (2,5 perc)
b cs gy m n l gy r gy sz cs h n m gy j cs b p gy cs gy cs b k gy b l j 3. Olvassa el ismétlésképpen a magánhangzókat! A hosszú magánhangzókat karikázza be kékkel! (2,5 perc)
é i ü óű é oe i ű i á é a ó i ű óa i é ű i á é i a óű é oű üa í ű é
52
4. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)
Hol a cs?
Hol a b?
Hol a gy?
5. Olvassa el az alábbi szavakat oszloponként, majd soronként! Második olvasáskor karikázza be az állatokat! (10 perc)
bál-na bög-re bor-só táb-la gom-ba
bics-ka rab-ló hagy-ma gyap-jú kagy-ló
csir-ke kocs-ma macs-ka kecs-ke han-gya
53
fecs-ke lép-cső csem-pe zacs-kó har-csa
szöcs-ke csiz-ma bim-bó buk-ta bom-ba
6. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (15 perc)
A bál-na er-dő-ben él. A bor-só fán te-rem. A gom-ba mér-ge-ző. A ha-gyma é-des. A csir-ke ba-rom-fi. A kecs-ke is barom-fi. A fecs-ke tél-re el-re-pül. A har-csa nagy hal. A bim-bó gyak-ran il-la-tos. A lép-cső fá-ból van.
23. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk írásának átismétlése, szótagok írása másolás és diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)
54
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
55
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! (25 perc)
56
4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
57
24. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk írásának átismétlése 3+2 betűs szavak másolása
1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
ű
………………………………
ü
………………………………
b
………………………………
cs
………………………………
gy
………………………………
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (20 perc)
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
58
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
3. Másolja le a képhez tartozó szavakat írott betűkkel! (20 perc)
bál-na
bics-ka
csir-ke
fecs-ke
szöcs-ke
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
bög-re
rab-ló
kocs-ma
lép-cső
csiz-ma
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
59
bor-só
hagy-ma
macs-ka
csem-pe
bim-bó
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
táb-la
gyap-jú
kecs-ke
zacs-kó
buk-ta
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
gom-ba
kagy-ló
han-gya
har-csa
bom-ba
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
25. óra: ű, ü, b, gy, cs betűk írásának átismétlése, 3 betűs szavak másolása, diktálás utáni írása, 3+2 betűs szavak önálló írása 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (15 perc)
ű ü é e ó o á a
........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ...........
csűr csür csér cser csor csór csar csár
gyűr gyür gyér gyer gyor gyór gyar gyár
......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .........................
60
......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .........................
bűr bür bér ber bor bór bar bár
......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .........................
2. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. 3. Írja a képek alá a szavakat! (20 perc)
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
61
26. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, ny, zs betűk ismétlése 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a két hang? (5 perc)
ü-ű
ö-ő
2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek ü ű, illetve ö, ő magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: üt, űr, öt, őr stb. 3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít a b és a d hang! (5 perc)
b
d
ny
zs
4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek b, d, ny, zs mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
b d zs ny zs t v r d r v d zs ny v d t v zs b r b zs b ny ny d d b d ny d zs t v zs ny l j b d zs ny r r d l ny b zs d r l d zs b d 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
ö ő ü ű é e i ű ő ö i é aü ű ő ö i ű a i ö é ű ö i é i aő ű ö é ű ü a ű ő ö é a i ű é ö ő i é ű a ö e ő é ű a ő ű é a i ö ü é i ö ü
62
7. Melyik hangot hallja a szó elején? Húzza oda! (10 perc)
b
d
zs
ny
27. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, ny, zs betűk ismétlése, szótagok, 3+3 betűs szavak, mondatok olvasása 1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek járművet, emlős állatot, foglalkozást, gyümölcsöt, zöldséget! Karikázzák be azokat a képeket, amelyek zs hanggal kezdődnek! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk számolnunk kell a betűket! (20 perc)
................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................
63
................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................
2. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (5 perc)
bű bü bö bő bá ba be bé
dű dü dö dő dá da de dé
nyű nyü nyö nyő nyá nya nye nyé
64
zsű zsü zsö zső zsá zsa zse zsé
3. Olvassa el a szavakat! Karikázza be azokat a szavakat, amelyek cselekvést vagy történést fejeznek ki, amelyek a mit csinál? vagy a mi történik?, kérdésre válaszolnak! (10 perc)
baj-nok
gön-dör
vil-lany
vizs-gál
kol-bász
tün-dér
mel-lény
dör-zsöl
bör-tön
del-fin
hal-vány
pezs-dül
ván-dor
moz-dony
füg-göny
zsib-bad
dok-tor
nad-rág
nős-tény
mor-zsál
4. Olvassa el a kérdéseket és kösse a megfelelő válaszhoz! (10 perc)
Mi-ből van a kol-bász?
A-nyag-ból.
Mi- ből van a füg-göny?
Tej-ből.
Mi- ből van a nad-rág?
Sü-te-mény-ből.
Mi- ből van a mor-zsa?
Hús-ból.
Mi- ből van a tú-ró?
Szö-vet-ből.
28. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése, rövid mondatok olvasása
1. Olvassa ismétlésképpen az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
d b v d zs ny v d b ny ny d t v zs r b zs d b r b d zs ny zs t v zs b d ny l ny b zs d r l d zs b d d zs t v zs ny l j b d zs ny r r d 2. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
ö ő ü ö i ű a i ű é e i ű ő ö i é a ü ű ő ö é ű ö i é i aő ű ö é ű ű a ö e ő é ű a ő ű é a i ü a ű i é ö ü é i ö ü ő ö é a i ű é ö ő
65
3. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)
Hol a b?
Hol a d?
Hol az ny?
Hol a zs?
66
4. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (10 perc)
A pi-zsa-ma ru-ha-da-rab. A zsöm-le liszt-ből van. A zsi-ráf hegyen él. A nya-ló-ka é-des. A baj-nok nyer. A mel-lény is ru-ha-da-rab. A bo-hóc a cirkusz-ban van. A sző-nyeg papír-ból van. A ve-réb köl-tö-ző ma-dár.
29. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése írásban, szótagok 3 betűs szavak írása másolás, diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írjon át minden írott alakot többször is! (5 perc)
67
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
68
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! Karikázza be az értelmes szavakat! (15 perc)
4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
69
30. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése 3+3 betűs szavak írása másolás, diktálás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
ű ü ö ő
d b zs ny
…………………… …………………… …………………… ……………………
…………………… …………………… …………………… ……………………
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé számjeggyel vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (20 perc)
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
70
3. Másolja le a képhez tartozó szót írott betűkkel! (10 perc)
baj-nok
kol-bász
dok-tor
gön-dör
tün-dér
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
moz-dony
füg-göny
nad-rág
mel-lény
gom-bóc
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
4. Írja le diktálás után a szavakat! (10 perc) ……………………………….............................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................
31. óra: ű, ü-ö,ő, b-d betűk megkülönböztetése, zs, ny betűk átismétlése szótagok, 3+3 betűs szavak írása másolás, diktálás után, illetve önállóan 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (15 perc)
ű ü ő ö b d zs ny
………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………
bűn düh nyár zsák bőr dél dem nyak
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
71
sör süt zsőr nyit hány bol fed műt
………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………
2. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................
3. Írja a kép alá a szót! (10 perc)
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amiben b vagy d betű van! (10 perc) ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................
72
32. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok olvasása 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a két hang? (5 perc)
o-ó
ö-ő
2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek o, ó, illetve ö, ő magánhangzókkal kezdődnek! (5 perc) Pl.: óra, olló, öböl, öv, őr stb.
3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Azt is figyelje meg, hogy miben különbözik és miben hasonlít a zs és az sz hang! (10 perc)
ty
sz
zs
4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek zs,sz, ty mássalhangzókkal kezdődnek! (10 perc) Pl.: zsák, Zsóka, Zsiga, stb.
5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
b d sz zs ty sz zs ty v r d r v d sz zs ny v d t v sz zs b r sz b zs b ty b ty b d sz zs t sz v zs ty l j b sz d zs ty r r d l ty sz b zs d b r 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
ö ő o ó é e i ó ő ö i é a o ó ő ö i ó a i ö é ó ö i é i aő ó ö é o oa o ő ö é a i ó é ö ő i é ó a ö e ő é ó a ő ó é a i ö ü é i ö o
73
7. Melyik hangot hallja a szó elején? Húzza oda! (5 perc)
zs
ty
sz
8. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (10 perc)
zsó zso zsö zső zsá zsa zse zsé zsi
szó szo szö sző szá sza sze szé szi
tyó tyo työ tyő tyá tya tye tyé tyi
74
bó bo bö bő bá ba be bé bi
dó do dö dő dá da de dé di
33. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok, 3 szótagból álló szavak olvasása
1. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek bútort, emlős állatot, testrészt, természeti képződményt! Gyűjtsenek fejből is minél több bútort, emlős állatot, testrészt, természeti képződményt! Karikázzák be azokat a képeket, amelyek zs hanggal kezdődnek! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk, számolnunk kell a betűket! (20 perc)
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
2. Olvassa el a szavakat! Karikázza be az élőlényeket! (10 perc)
me-sze-lő sze-re-lő sza-lá-mi re-sze-lő pi-zsa-ma
ma-zso-la pá-ri-zsi mu-zsi-ka da-rá-ló pa-lo-ta
he-ve-rő hő-mé-rő pi-ló-ta ba-bo-na ga-bo-na
ve-ze-tő ke-ze-lő le-ge-lő sző-lő-tő pi-he-nő
3. Olvassa el a kérdéseket és kösse a megfelelő válaszhoz! (10 perc)
75
Mi-től tar-tós a sza-lá-mi? Mi-ből van a ma-zso-la? Mit mér a hő-mé-rő? Mi-kor ve-szünk pi-zsa-mát? Mit ve-zet a pi-ló-ta?
Hő-mér-sék-le-tet. Es-te. A füs-tö-lés-től. He-li-kop-tert. Ma-zso-la-sző-lő-ből.
34. óra: o,ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése, mondatok olvasása 4. Olvassa ismétlésképpen az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
ty v r d r v d sz zs ty b d sz zs ty sz zs v d t v sz b ty b d sz zs ty sz v zs ty l j b sz d zs zs b r sz b zs b ty r d l ty sz b ty r zs d b r l 5. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
ó ő ö i é a o ó ő ö i ó a i ö ö ő o ó é e ö é o o a o ő ö é a i ó é ö e ő é ó a i é ó ö i é ö ő i é ó a i a ő ó ő ó é a i ö ü é i ö 6. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)
Hol a zs?
Hol az sz?
76
Hol a ty?
7. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (10 perc)
A zsöm-le lisztből van. A zsi-ráf hegyen él. A nya-ló-ka é-des. A baj-nok nyer. A mel-lény is ru-ha-da-rab. A bo-hóc a cirkusz-ban van. A sző-nyeg papírból van. A ve-réb köl-tö-ző ma-dár.
35. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű írásának átismétlése szótagok, 3 betűs szavak írása másolás, diktálás után 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írja át minden írott alakot többször is! (5 perc)
77
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
78
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szótagokkal! Karikázza be az értelmes szavakat! (15 perc)
4. Írja le diktálás után az alábbi rövid szavakat! (5 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………..
79
36. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok, szavak írása másolás, diktálás után 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
o ó ö
sz
……………………
ty
……………………
zs
……………………
……………………
……………………
……………………
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé számjeggyel vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (20 perc)
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
80
3. Másolja le a képhez tartozó szót írott betűkkel! (15 perc)
zseb
szék
…………………………………
…………………………………
öböl
zsák …………………………………
szilva
…………………………………
…………………………………
…………………………………
tyúk …………………………………
…………………………………
őz
orr
…………………………………
szív
…………………………………
őrség
…………………………………
…………………………………
37. óra: o, ó-ö,ő, zs-sz, betűk megkülönböztetése, ty betű átismétlése szótagok, 3 szótagú szavak írása másolás, diktálás után, illetve önállóan 1. A nyomtatott betűk, szótagok mellé írja oda az írott párját, ha lehetséges már ne lapozzon vissza az előző óra anyagához! Az értelmes szavaka karikázza be! (10 perc)
o
……………………
zsák
……………………………
zseb
……………………………
ó
……………………
szól
……………………………
zsír
……………………………
ő
……………………
szór
……………………………
zsőr
……………………………
ö
……………………
lötty
……………………………
tyit
……………………………
sz
……………………
bőr
……………………………
kész
……………………………
ty
……………………
dől
……………………………
kosz
……………………………
zs
……………………
tyok
……………………………
szár
……………………………
81
2. Másolja le a nyomtatott szót írottan! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és ezen belül 6 betűből áll! Írás közben számolja a szótagokat, majd amikor befejezte az írást, ellenőrzésként számolja meg a leírt betűket a szavakban! (10 perc)
má-szó-ka
ma-zso-la
he-ve-rő
hő-mé-rő
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
sze-re-lő
pá-ri-zsi
le-ge-lő
pi-ló-ta
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
sza-lá-mi
re-sze-lő
da-rá-ló
sző-lő-tő
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
3. Írja le a diktált szavakat az alábbi vonalra, segít az előző feladat! (10 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………
82
4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amiben o, ó vagy ö, ő betű van! (15 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………
38. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk átismétlése 1. Ismételjük át a következő magánhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a négy hang? (5 perc)
o-ó
ö-ő
u-ú
ü-ű
2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek o,ó-ö,ő-u,ú-ü,ű magánhangzókkal kezdődnek! (10 perc) 3. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Mi a különlegesség ezekben a hangokban? (10 perc)
ly
dz
dzs
x
y
w
Figyelem! A ly hang kiejtése megegyezik a j, a w megegyezik a v, az y pedig megegyezik az i hang kiejtésével. Hogy melyik szóban írunk ly és melyikben j betűt, az nem szabályon, hanem szokásokon, hagyományokon alapul. Egyenként meg kell tanulni! Y és W betűk általában idegen eredetű nevekben fordulnak elő. Pl. Wesselényi, Domby stb. 4. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyekben előfordulnak a dz, dzs, x, mássalhangzók! Miért nem gyűjtünk szavakat a ly, w, y mássalhangzókkal? Fogalmazzák meg! (10 perc)
83
5. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
b ly dz dzs w x y r d r dzs w x dzs w x b r d ly dz ly dz dzs w y b d r k f dzs w dzs ly b d dzs ly r r d ly dz b ly k m r ly dzs w dz d 6. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
ö ő o ó u ú a á é e i ó u ú ő ö i é au o ó ő o ö i ó a ü i ö ű é ó ö u i é i a ű ő ó ü ö ű é o ü oa á o ő ü ö ué a ú i ó u üé ö 39. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk átismétlése szótagok, szavak olvasása 7. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (10 perc)
dzó dzo dzö dző dzú dzű dzu dzü dzi
dzsó dzso dzsö dzső dzsú dzsű dzsu dzsü dzsi
lyó lyo lyö lyő lyú lyű lyu lyü lyi
xó xo xö xő xú xű xu xü xi
wó wo wö wő wú wű wu wü wi
8. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek növényt, íróeszközt, ruhaneműt, testrészt! Karikázzák be azokat a képeket, amelyekben o, ó hangot ejtünk! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk, számolnunk kell a betűket! (15 perc)
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
84
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
9. Olvassa el a szavakat oszloponként! Karikázza be az élőlényeket! (10 perc)
folyó gyűrű golyó szőlő sűrű
tök csőr szúr szór szűr
ce-ru-za mo-gyo-ró sö-rö-ző furulya szőlőtő
bo-kor tu-bus könyök bohóc bűvész
kesz-tyű körző fűzfa bölcső puska
10. Olvassa el a kérdéseket és kösse a megfelelő válaszhoz! (10 perc)
Mi készül szőlő-ből?
A madarak-nak van csőrük.
Miből lehet a tubus?
Bohócot és bű-vészt.
Mit lát-ha-tunk a cir-kusz-ban?
A bor készül szőlőből.
Ki alszik bölcső-ben?
Fémből vagy mű-a-nyag-ból.
Milyen ál-lat-nak van csőre?
A csecsemő bölcső-ben alszik.
85
40. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk átismétlése szavak, mondatok olvasása 1. Olvassa ismétlésképpen hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
b dzs w x b r d ly ly dz dzs w x y r d r dzs w x dz ly dz dzs w y b d r k f r d ly dz b ly k dzs w dzs ly b d dzs ly r m r ly dzs w dz d
2. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
o ó u ú a á é e i ó u ú ő ö ő ö i ó a ü i ö ű é ö ű é o ü oa á o ó ö u i é i a ű ő ó ü ő ü é au o ó ő o ö i ö ué a ú i ó u üé ö
3. Kösse össze a képet a megfelelő szóval! (10 perc)
dzsem
edző
dzseki
pulyka
taxi
86
madzag
lyuk
kályha
lexikon
4. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át! (10 perc)
A kályha fűt. A pulyka egy ra-ga-do-zó állat. A kályha hűt. A lexikon egy könyv. A dzseki egy ka-bát-fé-le. A dzsem da-ra-bos lekvár. A dzsem húsból van. A taxi elég drága. A pulyka egy ba-rom-fi. Az edző segíti a spor-to-lót. A madzag erős anyag-ból van.
87
5. Párokban barkochbázzanak az előző képes feladat szavaival! (15 perc) 41. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk írása, szavak másolása, diktálás utáni írása 1. Az olvasott betűknek van írott formája is. A betűk olvasásának átismétlése után mindig átismételjük az írott alakokat is. Írja át minden írott alakot többször is! (10 perc)
2. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
88
3. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szavakkal! (15 perc)
4. Írja le diktálás után az alábbi szavakat! (10 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
42. óra: o,ó - ö,ő - u,ú - ü,ű betűk megkülönböztetése, ly, dz, dzs, x, y, w betűk írása, szavak másolása, önálló írása 1. A nyomtatott betűk mellé írja oda az írott párját, ha szükséges lapozzon vissza az előző óra anyagához! (5 perc)
ű ü ö ő x y w
o ó u ú
………………… ………………… ………………… …………………
dzs dz ly
………………… ………………… …………………
89
………………… ………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
2. Írja a kép alá írott betűvel a kép kezdőhangjának megfelelő betűt! Számolja meg, hogy hány hangból áll a szó? Írja a betű mellé számjeggyel vagy rajzoljon annyi kört, ahány hangot talált! (15 perc)
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
…………..……………...…
3. Másolja le a képhez tartozó szót írott betűkkel! (20 perc)
folyó
söröző
bokor
kesztyű
csőr
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
tubus
fűzfa
ceruza
puska
gyűrű
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
90
könyök
golyó
tök
mogyoró
kaktusz
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
bohóc
tüske
folyosó
csokor
szőlő
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amiben x, y, w, dzs, dz, ly betű van! (10 perc) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
43. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése 1. Ismételjük át a következő mássalhangzókat, figyeljük meg a kiejtésüket! Miben különbözik és miben hasonlít a négy hang? (5 perc)
ty
gy
ny
ly
2. Gyűjtsünk olyan szavakat, amelyek ty, gy, ny, ly hangokkal kezdődnek! (10 perc) 3. Olvassa hangosan az alábbi mássalhangzókat, a zöngéseket pirossal, a zöngétleneket zölddel karikázza be! (5 perc)
b ly dz dzs w x ty r d r dzs w x ny dzs w x b r d ly dz ly w ty b d r k gy f dzs ny w dzs ty ly b gy ty ny d ty ly d ly dz b ly k m r l
91
4. Olvassa hangosan az alábbi magánhangzókat! (5 perc)
u ú a á é e i ó u ú ő ö ő o ó ö i é i a ű ő ó ü i é au o ó ő o ö i ű é o ü oa á o ő ü ö ó a ü i ö ű é ó ö u ö ué a ú i ó u ü é ö 5. Figyelje meg, hogy hol hallja a megjelölt hangot a szóban! Tegyen jelet a megfelelő helyre! Ha a szó elején hallja, akkor az első, ha a szó végén, akkor az utolsó, ha a szó belsejében, akkor a középső négyzetbe! (15 perc)
Hol az ny?
Hol az gy?
Hol a ty?
92
Hol az ly?
44. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, szótagok, hosszú szavak olvasása 1. Olvassa el a szótagokat oszloponként, majd soronként is! (10 perc)
työ tyo tyó tyő tyú tyű tyu tyü tyi
gyö gyo gyó győ gyú gyű gyu gyü gyi
lyö lyo lyó lyő lyú lyű lyu lyü lyé
nyö nyo nyó nyő nyú nyű nyu nyü nyi
2. Szókincsfejlesztés: nevezzük meg közösen a képeket, ön kopogja le a szavakat az asztalon, beszéljék meg, hogy melyik, hány szótagból áll! Keressenek növényt, építményt, ruhaneműt, testrészt! Karikázzák be azokat a képeket, amelyekben ö, ő hangot ejtünk! Számolják meg, hogy melyik szó, hány hangból áll! Írják a kép alá a megfelelő számjegyet vagy rajzoljanak annyi karikát! A szavakban található hangok száma az íráskor fontos, amikor szavakat írunk számolnunk kell a betűket! (15 perc)
…………………………………
…………………………………
…………………………………
93
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
3. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és 7 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! Párokban dolgozzanak, minden szóval alkossanak egy-egy mondatot, amivel nem sikerül, karikázzák be és a végén közösen beszélje meg a csoport! (20 perc)
nye-re-ség
hagyomány
vigyorog
fenyeget
nyöszörög
ké-nye-lem
nyaralás
gyalogol
támolyog
gyűrődik
figyelem
rakomány
kanyarog
kanyarog
bizonyít
nyugalom
tudomány
nyomorog
gomolyog
savanyít
fegyelem
vetemény
nyavalyog
gyakorol
bugyolál
vőlegény
szökevény
nyekereg
mosolyog
könyököl
94
45. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, hosszú szavak, mondatok olvasása 1. Keresse meg a mondat végét! Kösse össze! (10 perc)
A füst a ké-mény-ből...
vő-leg-ény.
Drága nyári program a ...
támolyog.
Gyöngyi az ab-lak-ban…
gomolyog.
Az erdei út dombok között...
szökevény.
Nő-sül-ni ké-szü-lő férfi a ...
nyöszörög.
Az erősen ittas ember...
nyaralás.
A kisbaba éhes, ezért...
fegyelem.
A munká-hoz fel-tét-lenül fontos a...
mosolyog.
Aki megszö-kik a börtönből az...
könyököl.
A jó-ked-vű ember...
kanyarog.
2. Kösse össze a megfelelő szóval! (10 perc)
nyugalom
dőlöngél
vigyorog
megy
támolyog
békesség
gyalogol
mosolyog
nyavalyog
zöldséges kert
vetemény
igazol
bizonyít
panaszkodik
hagyomány
becsomagol
bugyolál
régi szokás
95
3. Pótolja a hiányzó ty, gy, ny, ly betűket az alábbi szavakból! (10 perc)
................
úk
ha............omány
............
öszörög
támo............og
sza............or
............
iv............elem
ku............a
ka............arog
ka............arog
lefo............ó
szo............ola
pon............
gomo............og
ke............eg
fe............ő
go............ó
fo............ó
............
vőlegé............
kon............
............
ár
............
alogol
gó............a
ké............elem
............
aralás
fo............osó
ekereg
akorol
moso............og
pu............ka kö............ököl
4. Párokban barkochbázzanak az előző feladat szavaival! (15 perc) 46. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése írásban 1. Írja végig a sorokat a megkezdett írott betűkkel! (10 perc)
2. Most a betűk összekapcsolását fogjuk gyakorolni, írja végig a sorokat a megkezdett szavakkal! (15 perc)
96
3. Írja le diktálás után az alábbi szavakat! (10 perc) ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................
4. Páros feladatként írjanak minél több olyan szót, amelyben ny betű van! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... 47. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, hosszú szavak írása 1. Másolják le a szavakat írott betűkkel! (15 perc)
folyó
fátyol
hagyma
kesztyű
koponya
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
könyök
golyó
…………………………...………
…………………………...………
mellény …………………………...………
97
mogyoró …………………………...………
gyűrű …………………………...………
függöny
kártya
…………………………...………
…………………………...………
bástya
tyúk
…………………………………
…………………………………
hegyező …………………………...………
folyosó …………………………………
pötty …………………………...………
gólya …………………………...………
csokor …………………………………
gyöngy …………………………………
2. Írja le diktálás után az alábbi szavakat! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... 3. Páros feladatként írjanak minél több olyan szót, amelyben ly betű van! Lapozgassanak a munkafüzetükben bátran! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................
98
48. óra: ty, gy, ny, ly betűk megkülönböztetése, hosszú szavak írása
1. Írott betűvel pótolja a szavakból hiányzó betűket (ty-gy-ny-ly-cs)! Figyelje meg a szavak szerkezetét: mindegyik szó 4 szótagból és 10 betűből áll. Olvassa el a szavakat oszloponként legalább kétszer! (10 perc)
zuha...........ozik ka...........arodik vá...........akozik vetemé...........ez homá...........osít
ma...........arázat ...........omagolás szemé...........iség paradi...........om sava...........nyúság
terebé............es feledéke........... di...........őséges tanuléko........... be...........ületes
2. A fenti szavakat írja le írott betűkkel a vonalra! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................
3. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több szót, amelyben ty, gy, ny, ly ly betű van! (15 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................
99
49-52. óra: az eddig tanultak felmérése Instruktori útmutató: A következő órákon felméréseket végzünk, hogy tisztán lássa a hallgató és az instruktor is, hogy milyen eredményre jutottak az eddigi közös munkájuk során. A felmérés több részből áll, az első rész egy egyénileg elvégzendő hangos olvasásfelmérés, a további feladatok csoportosan végzendők önálló munkaként. Értékelés: Magánhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-3 hiba, 3 pont: 4-5 hiba, 2 pont: 6-7 hiba, 1 pont: 8-9 hiba, 0 pont: 9-nél több hiba Mássalhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-3 hiba, 3 pont: 4-5 hiba, 2 pont: 6-7 hiba, 1 pont: 8-9 hiba, 0 pont: 9-nél több hiba Szótagok olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-3 hiba, 3 pont: 4-5 hiba, 2 pont: 6-7 hiba, 1 pont: 8-9 hiba, 0 pont: 9-nél több hiba Szavak olvasása: 10 pont: 0-1 hiba, 9 pont: 2-3 hiba, 8 pont: 4-5 hiba, 7 pont: 6-7 hiba, 6 pont: 8-9 hiba, 5 pont: 10-11 hiba, 4 pont: 12-13 hiba, 3 pont: 14-15 hiba, 2 pont: 16-17 hiba, 1 pont: 18-19 hiba, 0 pont 19nél több hiba Mondatok olvasása: minden helyesen elolvasott és megválaszolt/befejezett mondat 1 pontot ér. Néma olvasási feladatoknál: minden helyesen megoldott elem 1 pont. Másolás: 2 pont: 0-3 hiba, 1 pont: 4-6 hiba, 0 pont: 6-nál több hiba esetén. Önálló írás: minden helyesen leírt, tartalmilag illő szóért 1 pontot adunk. Diktálás: Minden hibás szóért 1 pontot vonunk le a lehetséges 20-ból.
Az elkövetkező órákon ellenőrizni fogjuk, hogy mennyire sikerült elsajátítania az eddig tanultakat. lesznek önállóan megoldandó feladatai, lesz, amit hangosan kell elolvasnia Instruktorának. Mindenki egyénileg kap visszajelzést arról, hogy hogyan teljesített a felmérés során, és megbeszélik, hogy hogyan érdemes a továbbiakban haladnia, mire kell különösen figyelnie, hogy a lehető legjobb eredményt érhesse el. Az alábbi feladatokat kell elvégeznie:
HANGOS OLVASÁS NÉMA OLVASÁS MÁSOLÁS ÖNÁLLÓ ÍRÁS DIKTÁLÁS
100
HANGOS OLVASÁS
Olvassa hangosan az alábbiakat!
e a é i á ű ó é ő e ú a ú á i e ő ó a í á e ű é ő ű ó á i ú e a é i á ű ó é ő e ú a ú á i e ő ó a í
________________mp
____________hiba 5
b f g d k zs n s gy ty v ny p r j cs h sz t w z dzs l ly dz gy h j k l m b c g n ny cs zs p r s sz t ty v w z d f dzs _______________mp
____________hiba 5
úz
di
ény
lyú
fé
gi
ké
có
ev
jú
vá
ócs
tyű
őcs
ar
ak
ep
csá
ódzs li
éd
sza
es
dza
pű
rő
zsi
űsz
ci
őd
űb
zú
ax
mű
ób
ój
üg
he
nyú
lyá
tá
gyó
án
őty
gye
fe
lyő
mé
vó
zsú
_______________mp
_____________hiba
101
5 folyó gyűrű golyó szőlő sűrű széna fedő róka rigó karó ______________mp
bokor tubus könyök bohóc bűvész kesztyű körző fűzfa bölcső puska
delfin börtön doktor villany nadrág tündér dörzsöl mellény kolbász bajnok
szalámi reszelő daráló szőlőtő ceruza mogyoró mászóka furulya mazsola pilóta
_______________hiba 10
Mire való a kesztyű? Miből van a széna? Mi a mászóka? Mi a mellény? Mi van a folyóban? Mi készül szőlőből? Mi az a furulya? Mi lehet tubusban? Mit csinál a bohóc?
102
nyöszörög gyűrődik bizonyít savanyít bugyolál könyököl nyomorog nyavalyog nyekereg gyalogol
Miből van a szalámi? Aki gyalogol, az..................................... Aki nyomorog, az.................................. Aki nyavalyog, az................................... Aki nyöszörög, az................................... Aki könyököl, az a ................................. ______________mp
_______________hiba 15
NÉMA OLVASÁS 1. Húzza a helyes válaszhoz!
Mi-től tar-tós a sza-lá-mi? Mi-ből van a szé-na? Mi-ből van a ma-zso-la? Mit mér a hő-mé-rő? Mi húz-za a vonatot? Mi-kor ve-szünk pi-zsa-mát? Mit ve-zet a pi-ló-ta? Kit se-gít az edző?
Hő-mér-sék-le-tet. Spor-to-lót. Es-te. A füs-tö-lés-től. Fű-ből. He-li-kop-tert. Ma-zso-la-sző-lő-ből. Moz-dony. 8
103
2. Olvassa el az alábbi mondatokat, döntse el, hogy igaz vagy hamis! Amelyik hamis, húzza át!
A pulyka egy ba-rom-fi. A taxi nagyon olcsó. Az edző segíti a ver-seny-zőt. A harcsa egy íz-le-tes hal. A dzsem húsból van. A lexikon egy könyv. A dzseki egy nad-rág-fé-le. A madzag erős anyag-ból van. A ka-sza kerti szer-szám. A füg-göny az ab-la-kon van.
10
104
3. Kösse össze a megfelelő szóval!
gyalogol
kabátféle
dzseki
győztes
hagyomány
levág békesség
támolyog nyugalom
dőlöngél
kaszál
régi szokás
bajnok
megy
nyavalyog
panaszkodik
bizonyít
igazol
dzsem
darabos lekvár
10
105
MÁSOLÁS Másolja le az alábbi szavakat írott betűkkel!
málna harcsa függöny dzseki bajnok taxi pulyka doktor fűzfa dörzsöl kesztyű széna véső ceruza gyapjú
2
ÖNÁLLÓ ÍRÁS Írjon minél több gyümölcsöt és szerszámot! ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
10
106
DIKTÁLÁS Írja le a diktált szavakat! ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
20
Összesen:
100
Értékelés: kiváló 85-100% megfelelő 61-84% fejlesztendő 41-60% nem megfelelő 0-40%
107
53. óra: Szóolvasási gyakorlat, a kérdő mondat fogalma Instruktori útmutató: Az elkövetkező órákon nehezebb, torlódást tartalmazó szótípusokat gyakoroltatunk a gördülékeny szóolvasási készség alakítása érdekében. A másik fő feladatunk az alapvető nyelvtani ismeretek bemutatása, amit analógiás példákon gyakorlatiasan vezetünk be, majd a szabályt a tapasztalatok alapján magunk fogalmazzuk meg. 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 2 szótagból és 5 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)
ab-lak éh-ség ös-vény újság ünnep erdész
ékszer erszény oszlop étvágy elnök erkély
ügyvéd album állás étlap oltás osztály
orvos özvegy emlék alkony ország őrség
árnyék uszkár üzlet öltöny ormány asszony
2. Párokban dolgozzanak! Kérdéseket fognak olvasni, ezt mutatja a mondatok végén a kérdőjel. (?) Feleljenek felváltva a kérdésekre, amelyikre nem tudják a választ, jelöljék meg, majd közösen beszéljék meg! (20 perc)
Mi a munkája az erdésznek? Melyik állatnak van erszénye? Hol van az épületen erkély? Mit őriz őrség? Milyen állat az uszkár? Melyik állatnak van ormánya? Milyen út az ösvény? Kire mondják, hogy özvegy? Mikor van az alkony? Milyen ruha az öltöny? Mi a munkája az ügyvédnek? Miért kapnak oltást az emberek? Mire való az étlap? Mi az az ékszer?
108
3. Írja le a vonalra a diktált szavakat! (10 perc) ................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 54. óra: Szóolvasási gyakorlat, szóbeli szöveg alkotása 1. Párokban dolgozzanak! Alkossanak pár mondatos szöveget a képek alapján, és mondják el egymásnak! Legyenek benne a szövegben a képek alatt szereplő szavak! (15 perc)
özvegy koporsó temetés
étlap barátok étterem
oltás betegség kisbaba
öltöny üzlet vásárlás
uszkár park séta
2. Fejezze be a mondatokat a kipontozott részen, írott betűkkel írjon, ha sikerül! ha nem megy, írjon bátran nyomtatott betűkkel! (15 perc)
Az erdész nem bútor, hanem foglalkozás. Erszénye nem a lónak van, hanem a ............................................................................. Az erkély nem belül van az épületen, hanem ............................................................... Az őrség nem az iskolákat őrzi, hanem a ....................................................................... Az uszkár nem macskafajta, hanem............................................................................... Ormánya nem a gólyának van, hanem a ....................................................................... Az ösvény nem széles út, hanem ...................................................................................
109
Az özvegynek nem a szülője halt meg, hanem a ........................................................... Az alkony nem délben van, hanem ................................................................................ Az öltöny nem elegáns női ruha, hanem ....................................................................... Az ügyvéd nem városrész, hanem egy ........................................................................... Az oltást nem azért adják, hogy gyógyítson, hanem azért, hogy .........................................................................................................................................
3. Barkochbázzanak párokban az előző óra olvasásgyakoraltának szavaival! (15 perc)
55. óra: Szóolvasási gyakorlat, mondatok olvasása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy ismét minden szó 2 szótagból és 5 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)
alszik altat üldöz ébred izzik
indít alkot ugrál izgul aprít
ömlik indul intéz olvas öblít
izzad átkoz ízlel érlel ültet
oktat ízlik ordít olvad említ
2. Kössze össze a hasonló jelentésű szavakat! (10 perc)
aprít átkoz üldöz ébred izzik említ ízlel érlel
megkóstol állandóan követ valakit, nyugtalanít, zavar felvág kis darabokra szóba hoz, mond várja, segíti, hogy érett legyen szidalmaz valakit álmából felkel lángolás nélkül ég 110
3. Az alábbi mondatokból a fenti szavak hiányoznak. Pótolja őket! Írjon írott betűkkel, ha lehet, ha nem, nem baj, másolja le nyomtatottan! (10 perc)
A rendőrség egy rablót …………………………………………………………………………………………..….………………… Vera a konyhaasztalon hagymát ………………………………………….………………………..……………………… Nem jó, ha az ember túl későn …………………………………………………………………………………..…………… Olaszországban a nap különlegesen finom paradicsomot …………………………………… A kályhában a tűz fényesen ……………………………………………………………………………………………………… Móni egy édes barackot ……………………………………………………………………………………..……………………… 4. Írja le a diktált szavakat, figyeljen arra, hogy minden szó öt betűből áll! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 56. óra: Szóolvasási gyakorlat, mondatok olvasása, másolása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy ismét minden szó 2 szótagból és 5 hangból áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)
mos-dó hol-ló bor-só hordó lottó
forró bimbó zacskó patkó torzsa
kagyló mankó sonka kancsó disznó
konyha posta zokni pózna gomba
bolha rabló padló szoknya kampó
2. Ilyen feladattal még nem dolgoztunk, ezért most oldják meg közösen! Összekeveredtek a mondatok megjelölt szavai! Olvassák el, beszéljék meg, hogyan lennének értelmesek a mondatok, majd mindenki már önállóan írja le a vonalra a helyes mondatokat! (30 perc)
A bort szoknyában tartják. Az ebédet konyhában főzik. A sonkában igazgyöngy van. A füstölt hordóban túl sok a só. A borsóban egy kifli van.
111
A nők kagylóban csinosak. A zacskóban sok a vitamin. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 57. óra: Szóolvasási gyakorlat, összefüggő mondatok olvasása Instruktori útmutató: Először olvastatunk szöveget ezen az órán. A szöveg olvasásakor arra kell megtanítanunk a hallgatókat, hogy kövessék nyomon saját olvasásukat, figyeljenek arra, hogy tudják-e követni, hogy miről olvasnak. Ugyanis a „fonal elvesztése” természetes folyamat a gyakorlott olvasók esetében is, ezt mindenki átélheti, ha fáradt vagy nehéz szöveget olvas. A lényeg abban áll, hogy a gyakorlott olvasó képes nyomonkövetni saját teljesítményét és felfigyelni arra, ha nem érti az olvasottakat. Ilyenkor újraolvasás, visszatérés a még értett részhez a megfelelő stratégia. Ezt tanítjuk ezekekkel a szövegekkel, illetve később érdemes más olvasási feladatkor is késztetni erre a hallgatóinkat!
1. Most néhány mondatból álló összefüggő szövegeket fogunk olvasni az előző óra szavaival. Ez azt jelenti, hogy a mondatok kapcsolatban vannak egymással, mindig figyelni kell, hogy vajon hogyan. Ha nem érti a kapcsolatot, lépjen vissza az előző mondatra és olvassa újra, hogy pontosan értse a szöveget! A szövegek elolvasása után feleljen a kérdésekre! (30 perc)
A borsó egy zöldségféle. Kora tavasszal kell elvetni. Júniustól egész nyáron érik. Levest vagy főzeléket főzünk belőle. Húzza alá! Milyen zöldségről szól a szöveg?
112
Mit főzünk belőle? Mikor vetjük a magot?
A füstölt sonka a disznó combjából van. Sóval és füstöléssel tartósítják. Sok munka van vele. Ezért nagyon drága élelmiszer.
Húzza alá! Miből készül a sonka? Mivel tartósítják? Miért drága?
A mankó egy segédeszköz. Azok használják, akik nem tudnak járni. Erre támaszkodnak a lábuk helyett. A karokat nagyon megerőlteti.
Húzza alá! Mi a mankó? Kik használják? Mit erőltet meg?
A konyha a lakás része. Itt készül az étel. Általában itt is eszünk. Fontos, hogy tisztán tartsuk.
113
Húzza alá! A lakás melyik részéről szól a szöveg? Mire használjuk? Mire kell figyelnünk a konyhában?
2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több zöldséget! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
114
58. óra: Szóolvasási gyakorlat, hosszú szavak írása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és 7 betűből áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (10 perc)
kap-cso-ló mat-ri-ca paprika reggeli bokréta
szálloda serpenyő gesztenye mandula mondóka
varroda korcsolya burgonya serdülő cimbora
rendelő szalvéta kolléga pálcika szurkoló
2. Kössze össze a hasonló jelentésű szavakat! (5 perc)
serpenyő bokréta serdülő kolléga cimbora varroda
kamaszkorban lévő munkatárs csokor munkahely, ahol ruhákat készítenek sütőedény barát
3. Írja a kép alá a megfelelő szót! (10 perc)
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
115
4. Fejezze be a mondatokat a kipontozott részen, írott betűkkel írjon, ha sikerül! ha nem megy, írjon bátran nyomtatott betűkkel! (15 perc)
A …………………………...…………………………………...………téli sport-esz-köz. A …………………………...…………………………………...………rövid gye-rek-vers. A …………………………...…………………………………...………más szóval mun-ka-társ. A …………………………...…………………………………...……… drága szál-lás-hely. A …………………………...…………………………………...………megsütve nagyon finom. A …………………………...…………………………………...………a mar-ci-pán a-lap-a-nya-ga. A …………………………...…………………………………...………jó mun-ka-hely. A …………………………...…………………………………...………könnyen ragad az üvegen. A …………………………...…………………………………...………más szóval kamasz. 5. Írjon minél több gyümölcsot! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
59. óra: Szóolvasási gyakorlat, összefüggő szöveg olvasása 1. Most újból néhány mondatból álló összefüggő szövegeket fogunk olvasni az előző óra szavaival. Ez azt jelenti, hogy a mondatok kapcsolatban vannak egymással, mindig figyelni kell, hogy vajon hogyan. Ha nem érti a kapcsolatot, lépjen vissza az előző mondatra és olvassa újra, hogy pontosan értse a szöveget! A szövegek elolvasása után feleljen a kérdésekre! (30 perc)
A serpenyő egy sütőedény. A tűzhelyen sütünk benne. Készülhet benne hús vagy krumpli. Vigyázni kell, hogy ne fröccsenjen ki az olaj. Húzza alá!
116
Mire való a serpenyő? Mit sütünk benne? Mire kell vigyázni a használatkor?
A rendelőben orvosok és nővérek dolgoznak. Itt gyógyítják a betegeket. Először kikérdezik és megvizsgálják őket. Utána gyógyszereket rendelnek, ha kell.
Húzza alá! Kik dolgoznak a rendelőben? Mi a munkájuk? Mit csinálnak először?
A burgonya más néven krumpli. Nagyon fontos táplálékunk. Sütve és főzve is finom étel, nyersen nem ehető. Amerikából származik. Húzza alá! Mi a krumpli másik neve? Hogyan fogyasztjuk? Hogyan nem ehető?
117
A mandula fán terem. Csonthéjban van az ízletes mag. Magában is finom csemege. Darálva készül belőle a marcipán. Húzza alá! Hol terem a mandula? Miért kell megtörni? Mi készül belőle?
2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több konyhai edényfélét! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
60. óra: Szóolvasási gyakorlat, hosszú szavak írása 1. Olvassa el a szavakat oszloponként 3-szor! Figyelje meg, hogy minden szó 3 szótagból és 7 betűből áll! Az első olvasásnál nem baj, ha szótagolja, de másodszorra már törekedjen arra, hogy szótagolás nélkül olvassa ki a szót! (15 perc)
ba-rom-fi ge-reb-lye sza-lon-na talicska vonalzó pelenka köszöntő találka
királyfi kamilla medence fogócska pálinka rajongó vitorla méhecske
giliszta kemence bélyegző káposzta sorompó merénylő szerencse borotva
cseresznye kápolna tepertő kapucni galuska kalitka borosta gorilla
2. Húzza alá a megfelelő szót! (15 perc)
1. A kertben ezzel gyűjtjük össze a leveleket. 118
tarisznya kopoltyú csatorna keringő vásárló koporsó lövölde lovarda
ásó borsó
kapa
gereblye
tégla
farönk
2. Disznó hájából, füstöléssel készülő étel. burgonya tepertő párizsi szalonna
kuckó
3. Kisméretű templom. szoba kápolna vár
torony
szalonna
4. Disznó hájából kisütve készül. tepertő pálinka sonka
disznósajt
sál
5. Kabáton, pulóveren levő fejfedő. kapucni kalap sapka
kendő
119
káposzta
6. Ebben sütik a kenyeret. kápolna kemence tarisznya
bélyegző
7. Ezzel húzunk egyenes vonalat. cérna galuska vonalzó
kemence
vonalzó
8. Ebben vezetik a szennyvizet. bélyegző medence sorompó
csatorna
káposzta
9. Tojásból, lisztből, vízből készülő étel. burgonya galuska szalonna
galuska
tepertő
vásárló
10. Gyerekek kedvenc játéka. tarisznya fogócska sorompó
csatorna
pálinka
11. Madár lakik benne. tarisznya kalitka burgonya
tepertő
kamilla
12. Rovar, csípése fájdalmas. giliszta gereblye méhecska
csatorna
3. Írja a kép alá a megfelelő szót! (15 perc)
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
120
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
…………………………...………
61. óra: Szóolvasási gyakorlat, összefüggő szöveg olvasása 1. Megint néhány mondatból álló összefüggő szövegeket fogunk olvasni az előző óra szavaival. Ez azt jelenti, hogy a mondatok kapcsolatban vannak egymással, mindig figyelni kell, hogy vajon hogyan. Ha nem érti a kapcsolatot, lépjen vissza az előző mondatra és olvassa újra, hogy pontosan értse a szöveget! A szövegek elolvasása után feleljen a kérdésekre! (30 perc)
A kamilla egy gyógynövény. Ez azt jelenti, hogy gyógyító hatása van. Teát főzünk belőle. Csökkenti a gyulladást. Húzza alá! Melyik gyógynövőnyről olvasott? Mit készítünk belőle? Mit csökkent?
A cseresznye kora nyáron, fán terem. Üdítő és egészséges gyümölcs. Süteményben is nagyon finom. Pálinkát és főznek belőle. Húzza alá! Mikor terem a cseresznye? Milyen alkoholos ital készül belőle? Milyen étel készül belőle?
121
A kemence egy tűzhelyféle. Téglából, sárból építik. Fával fűtik, óriási benne a forróság. Kenyeret sütnek benne. Húzza alá! Mi a kemence? Mivel fűtik? Mit sütnek benne?
Koporsóban helyezik a földbe a halottat. Fából készül. Az oldalára felírják a halott nevét és születési, halálozási dátumát. Sok év alatt a földben elporlad. Húzza alá! Mire való a koporsó? Miből készül? Mi történik vele a földben?
A csirkéket, kacsákat, pulykákat, libákat közös szóval baromfinak nevezzük. A ház körül élnek egy elkerített udvarban. Ennek baromfiudvar a neve. A baromfihús egészségesebb, mint a disznóhús. Húzza alá! Hol élnek baromfik? Milyen állatokat nevezünk közös szóval baromfinak? Miért hasznosak?
122
2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több ház körül élő állatot! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
62. óra: Toldalékos szavak olvasása, szótő és toldalék fogalma 1. Most úgynevezett toldalékos szavakat fogunk olvasni. Soronként olvassuk. Az első végigolvasás során figyeljük meg, hogy mi az újdonság bennük! A második végigolvasáskor húzzunk álló egyenest a szótőhöz! (10 perc)
bimbó zacskó patkó sikló torzsa tacskó sarló kancsó
bimbót zacskót patkót siklót torzsát tacskót sarlót kancsót
bimbóval zacskóval patkóval siklóval torzsával tacskóval sarlóval kancsóval
bimbóra zacskóra patkóra siklóra torzsára tacskóra sarlóra kancsóra
2. Pótolja a mondatból hiányzó szavakat! A mondat alatt három lehetőséget talál, abból válasszon! (20 perc)
A rózsabokron két új …………………..láttam. bimbót bimbóval bimbóra A ……………………………….rászállt egy pillangó. bimbót bimbóval bimbóra Kértem a boltban egy …………………………… zacskót zacskóval zacskóra A …………………………..ráírták, hogy mennyit kell fizetnem. zacskót zacskóval zacskóra
123
A lóra ……………………………..vernek. patkót patkóval patkóra A ………………………………….a ló patáját védik. patkót patkóval patkóra A kiránduláson láttam egy……………………………… siklót siklóval siklóra Arra a ……………………………sokáig emlékezni fogok. siklót siklóval siklóra Feri egy ……………………….sétál. tacskót tacskóval tacskóra Feri egy …………………………sétáltat. tacskót tacskóval tacskóra Feri sok időt szán erre a kedves…………………………. tacskót tacskóval tacskóra Laci ………………………vágja a füvet. sarlót sarlóval sarlóra A …………………………….Sanyitól kapta kölcsön. sarlót sarlóval sarlóra 3. A feladat elvégzése után beszéljék meg, hogy milyen szerepe van a toldaléknak a szó végén? Mit gondolnak? Teljesen megváltoztatja a toldalék a szavak értelmét vagy csak részben?
124
4. Párokban dolgozzanak! Alkosson mondatokat a megadott toldalékos szavakkal! (15 perc)
zoknit zoknival zoknira
szánkót szánkóval szánkóra
kancsót kancsóval kancsóra
disznót disznóval disznóra
rablót rablóval rablóra
metrót metróval metróra
63. óra: Toldalékos szavak olvasása, szótő és toldalék fogalma 1. Ismét toldalékos szavakat fogunk olvasni. 3-szor olvassa el soronként! Húzzon álló egyenest a szótőhöz! (10 perc)
pásztor kolbász vándor postás tolvaj fodrász termosz
pásztort kolbászt vándort postást tolvajt fodrászt termoszt
pásztornak kolbásznak vándornak postásnak tolvajnak fodrásznak termosznak
pásztorhoz kolbászhoz vándorhoz postáshoz tolvajhoz fodrászhoz termoszhoz
2. Pótolja a mondatból hiányzó szót, a megfelelő toldalékos alakot használja! (15 perc)
El kellene mennem a ……………………………………………………..… Megmutattam a ………………………………, hogy milyen frizurát szeretnék. Vacsorára………………………………………….……………………ettem. A ………………..……………………………………kenyeret és paprikát fogyasztottam. A nyájat őrző embert………………………………………………hívják. Még sohasem láttam…………..…………………………………………… Bizakodom benne, hogy elkapják a ……….………………………… A ……………………………………………..……..komoly büntetés jár. 125
fodrász fodrász kolbász kolbász pásztor pásztor tolvaj tolvaj
3. Párokban dolgozzanak! Alkossanak mondatokat a szószedet toldalékos szavaival, írják is le őket! (20 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
64. óra: Toldalékos szavak olvasása, szótő és toldalék fogalma 1. Ismét toldalékos szavakat fogunk olvasni. 3-szor olvassa el soronként! Húzzon álló egyenest a szótőhöz! (15 perc)
gyümölcs puding recept kilincs palack galamb barack bilincs szilánk bolond narancs csoport forint
gyümölcsöt pudingot receptet kilincset palackot galambot barackot bilincset szilánkot bolondot narancsot csoportot forintot
gyümölcsre pudingra receptre kilincsre palackra galambra barackra bilincsre szilánkra bolondra narancsra csoportra forintra
126
gyümölcsről pudingról receptről kilincsről palackról galambról barackról bilincsről szilánkról bolondról narancsról csoportról forintról
2. Pótolja a mondatokból hiányzó szavakat, a fenti szavak közül válogasson, figyeljen a toldalékra! A legmegfelelőbb alakot válassza! (15 perc)
A ……………………………….akasztottam a szatyrot. Nagyon szeretem a …………………………tejszínhabbal. ……………………………………………….tettek a bankrablóra. Lehámoztam a héjat a ………………………………………………. Egy üveg………………………….vettem ki az ujjamból. A ………………………………..egészséges táplálék. Az emberi szervezetnek sok ………………………………van szüksége. A …………………………………….egy címkét ragasztottam. A boltban …………………………………………….forintot költöttem. Az orvos ……………………………………….írja fel a gyógyszert. A gyógyszerész a patikában a …………………………….olvassa le, hogy mire van szükségem. 65. óra: Múlt idejű igék olvasása, a múlt idő fogalma 1. Olyan szavakat fogunk olvasni, amelyek azt fejezik ki, hogy valaki valamit régebben csinált, vagy valami régebben történt. Ezeket múlt idejű igéknek nevezzük. Olvassa oszlopokban kétszer! (15 perc)
horkolt termelt rombolt morzsált tankolt pancsolt foglalt halkult kedvelt
mordult rendelt fordult robbant mozdult parkolt mordult hízlalt sajnált
szürcsölt táplált tárgyalt lassult füstölt sajnált gondolt tankolt bömbölt
csillogott fénylett siklott csuklott lengett
billegett ballagott botlott bűzlött romlott
lassított zaklatott hajlott lendített habzott
127
2. Mit figyelhetünk meg? Fogalmazzák meg megfigyeléseiket! Beszéljék meg részletesen!
3. Mit jelent, keresse meg a párját! (10 perc)
bűzlött bömbölt szürcsölt morzsált tankolt ballagott zaklatott halkult billegett
ordított, sírt morzsával szórta fel benzint vásárolt lassan ment csendesedett kellemetlen szagot adott csúnyán ivott bizonytalanul mozgott idegesített
4. Pótolja a mondatokból a hiányzó múlt idejű igét, a fenti szavakból válogasson! (10 perc)
Sanyi a közeli benzinkútnál ……………………………………………..…………………….. A kisbaba hangosan ………………………….…………., amikor az orvos vizsgálta. A szomszéd az elmúlt években sokat ……….…………….………………………………. Az út mentén lerakott szemét a nyári melegben …….……….……………………… A szerelmes pár a parkban kéz a kézben ………………………………………….…….. Feri a poharából limonádét ………………………………………….…………………………. A zene ahogy távolodtunk egyre inkább …………………………………………………. Julika vacsoránál az asztal alá ………………………………………………………………….
128
5. Párokban dolgozzanak! Írják le, mit csináltak tegnap és ma! Múlt idejű igéket használjanak! (10 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
66. óra: Múlt idejű igék olvasása, a múlt idő fogalma 1. Ismét múlt idejű igéket olvasunk, oszloponként olvassa, 3-szor! (15 perc)
csordult suttogott guggolt hurcolt mordult fordult torzult duzzogott burkolt
zördült füstölt zümmögött süllyedt gyomlált gyorsult tervezett csúszkált mocskolt
2. Párokban dolgozzanak! Felejenek a kérdésekre! (10 perc)
Mit csinált, aki suttogott? Mit csinált, aki guggolt? Mit csinált, aki hurcolt valamit? Mit csinált, aki mordult egyet? Mit csinált, aki duzzogott valamin? Mit csinált, aki gyomlált a kertben? Mit csinált, aki csúszkált a jégen? Mit csinált, aki görnyedt valahol? Mit csinált, aki hencegett a barátjának? Mit csinált, aki álmában horkolt?
129
perdült lángolt görnyedt horkolt pörgetett hencegett cincogott gombolt vágtatott
3. Írják le a diktált múlt idejű igéket! (20 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
67. óra: Múlt idejű igék olvasása, a múlt idő fogalma 1. Ismét múlt idejű igéket olvasunk, oszloponként olvassa, 3-szor! (15 perc)
csomagolt szüretelt muzsikált kanyargott halászott vigyorgott gyalogolt didergett takarított
rikácsolt nyikorgott köhécselt szemetelt mosolygott vitázott gyűrődött simogatott mutogatott
kanyargott gyakorolt búcsúzott vásárolt mosogatott kalapált bizonyított varázsolt fűrészelt
2. Fejezze be a mondatokat! (15 perc)
Aki elszórta a hulladékot, az ………………………………………………………………….. Aki idegesen kiabált, az ……………………………………………………………..…………… Aki remegve fázott, az…………………………………………………………………………….. Aki fűrésszel vágott, az………………………………………………………………………….... Aki halat fogott a tóban, az………………………………………………………………………
130
Aki elmosta az edényeket, az ………………………………………………………………….. Aki a lábán járva haladt, az …………………………………………………………………….. Aki leszedte a gyümölcsöt, az………………………………………………………………….. Aki aprókat köhögött, az…………………………………………………………………………. Aki ellenvéleményt mondott, az……………………………………………………………... 3. Írják le a diktált múlt idejű igéket! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
68. óra: Tulajdonnevek 1. Sok dolognak, élőlénynek van saját neve, ezeket tulajdonneveknek nevezzük. Az elkövetkező órákon ezekkel foglalkozunk. A tulajdonneveket nagy kezdőbetűvel írjuk. (15 perc) Olvassa el a tulajdonneveket az oszlopokban! Kinek, minek a neve szerepel egy-egy oszlopban?
Zsolt Péter Gábor Tivadar György Zoltán Márton János Domonkos
Ágnes Réka Katalin Borbála Márta Erzsébet Veronika Julianna Rebeka
131
Bodri Mirci Morzsa Cirmos Pejkó Ráró Villám Cirmi Brumi
Jegyezze meg! Az emberek, állatok nevét nagy kezdőbetűvel írjuk! 2. Pótolja a hiányzó kezdőbetűket! Figyeljen a helyesírásra, nagy kezdőbetű! (15 perc)
….olt …éter …stván …ándor György …bolya …szter …ános …omonkos
…odri …ence …atalin …ttila …árta …rzsébet …illám …ulianna …uzsa
…arolta …irci …orzsa …éka …ejkó …áró …gnes …irmi …rumi
…orbála …udit …ábor …ivadar …irmos …eronika …va …oltán …árton
3. Írják le a diktált tulajdonneveket! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
69. óra: Tulajdonnevek 1. A városoknak, falvaknak, utcáknak, hegyeknek, folyóknak is van saját neve, ezek is tulajdonnevek, ezeket földrajzi neveknek nevezzük. Ezeket is nagy kezdőbetűvel írjuk. (15 perc) Olvassa el a tulajdonneveket az oszlopokban! Minek a neve szerepel egy-egy oszlopban? Figyelje meg a helyesírásukat!
Budapest Vác Miskolc Szeged Ózd Dunaújváros Tiszafüred
Kossuth Lajos utca Béke tér Petőfi út Pejkó utca Szlovák út Erzsébet körút Szendrő köz 132
Duna Tisza Bodrog Dráva
Jegyezze meg! A földrajzi neveket nagy kezdőbetűvel írjuk, az utca, tér, út, patak, hegy stb. szavakat kisbetűvel!
2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több földrajzi nevet, ami a lakókörnyezetükben előfordul: tehát városok, falvak nevei, utcanevek, folyók, patakok nevei, hegyek nevei! (30 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
70. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma 1. Ismét igéket olvasunk, ezúttal soronként olvassa! Mit figyelt meg? Mi a különböző és mi a közös a két oszlop igéiben? (10 perc)
párolog pazarol látogat kóborol szélesít csomagol gyűrődik simogat mutogat takarít szüretel gyakorol
elpárolog elpazarol meglátogat elkóborol kiszélesít becsomagol meggyűrődik megsimogat odamutogat kitakarít leszüretel begyakorol
133
búcsúzik vásárol fűrészel mosogat kalapál bizonyít varázsol
elbúcsúzik bevásárol elfűrészel elmosogat kikalapál bebizonyít elvarázsol
A második oszlop igéi igekötős igék, ahol az igekötő az ige előtt áll. Az igekötők: be, ki, le, fel, meg, el, át, rá, ide, oda, szét, össze, vissza, széjjel, keresztül. Ha az igekötő az ige előtt áll, egybeírjuk az igével.
2. Húzzon álló egyenest az igekötő is az ige közé az előző feladatban! (5 perc)
3. Memorizálják az igekötőket, jó, ha ezeket tudjuk fejből! (10 perc) 4. Pótolja a hiányzó igekötős igéket a mondatokból! Az alábbi igékből válogasson! (10 perc)
kimegy, bemegy, elmegy, felmegy, lemegy, átmegy, rámegy, odamegy, visszamegy
Mari ………………………………….a kertbe, hogy meglocsolja a növényeit. Ákos ………………………………………………a negyedik emeletre, mert ott lakik. Vali …………………………………………a boltba, mert kenyeret akar venni. Évi ………………………………………………..a terembe, mert ott felejtett valamit. Laci …………………………………………..a lépcsőn a pincébe, mert ott tartja a szerszámait. Réka ………………………………………………a barátnőjéhez, mert ma van a születésnapja.
134
Kati ……………………………………………….a zebrán a főút másik oldalára. 5. Mit figyelt meg? Fogalmazza meg a tapasztaltakat!
6. Írják le a diktált igekötős igéket! (10 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
71. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma 1. Karikázza be az igekötős igéket! Mit csinál? Mi történik? kérdésre válaszolnak mindig! (10 perc)
elalszik elakad kivesz meglát beteg bevesz elem segít megsegít
elsüllyed visszatér mesél elmesél kidob bedob visszadob ránéz néz
lebeg remeg megremeg szétesik elesik mosogat elmosogat kiló belép
2. Eddig olyan igekötős igékkel ismerkedtünk meg, amikor az igekötő az ige előtt áll. Most nézzük azt az esetet, amikor az igekötő az ige után áll! Mit figyelhetünk meg? (10 perc)
135
párolog pazarol látogat kóborol szélesít csomagol gyűrődik simogat mutogat takarít szüretel gyakorol búcsúzik vásárol fűrészel mosogat kalapál bizonyít varázsol
párolog el pazarol el látogat meg kóborol el szélesít ki csomagol be gyűrődik meg simogat meg mutogat oda takarít ki szüretel le gyakorol be búcsúzik el vásárol be fűrészel el mosogat el kalapál ki bizonyít be varázsol el
A második oszlop igéi igekötős igék, ahol az igekötő az ige után áll. Az igekötők: be, ki, le, fel, meg, el, át, rá, ide, oda, szét, össze, vissza, széjjel, keresztül. Ha az igekötő az ige után áll, külön kell írni. 3. Pótolja a hiányzó igekötős igéket a mondatokból! Az alábbi igékből válogasson! (10 perc)
megy ki, megy be, megy el, megy fel, megy le, megy át, megy rá, megy oda, megy vissza
Mari éppen………………………………….a kertbe, hogy meglocsolja a növényeit. Ákos most………………………………………………a negyedik emeletre, mert ott lakik. Vali …………………………………………a boltba, kenyeret venni, mert Juli beteg.
136
Évi ………………………………………………..a terembe Gábor helyett, mert ott felejtettek valamit. Laci épp…………………………………………..a lépcsőn a pincébe, mert fel kell hoznia a szerszámait. Végül Réka ………………………………………………a barátnőjéhez, pedig úgy beszélték meg, hogy a barátnője megy hozzá. Jól látom, hogy Kati ……………………………………………….a zebrán a főút másik oldalára? 4. Írják le a diktált igekötős igéket! (10 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
72. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma 1. Eddig olyan igekötős igékkel ismerkedtünk meg, amelyeknél az igekötő az ige előtt vagy az ige mögött áll. Most nézzük a harmadik esetet, amikor az igekötő és az ige közé egy harmadik szó kerül. Mit figyelhetünk meg? (15 perc)
párolog pazarol látogat kóborol szélesít csomagol gyűrődik simogat
el fog párologni el fogja pazarolni meg akarja látogatni el tud kóborolni ki kellene szélesíteni be fog csomagolni meg fog gyűrődni meg akarja simogatni
137
mutogat takarít szüretel gyakorol búcsúzik vásárol fűrészel mosogat kalapál bizonyít varázsol
oda fog mutogatni ki kell takarítani le szeretne szüretelni be fogja gyakorolni el kell búcsúzni be tud vásárolni el fogja fűrészelni el kell mosogatni ki tudja kalapálni be akarja bizonyítani el fogja varázsolni
A második oszlop igéi igekötős igék, ahol az igekötő és az ige között egy harmadik szó áll. Ez a harmadik szó lehet: akar, tud, fog, szeretne, stb. Ebben az esetben mindhárom szót külön kell írni. 2. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több mondatot, amiben szerepel a fenti igekötős igék valamelyike! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Írják le a diktált igekötős igéket! (20 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
73. óra: Igekötős igék olvasása, az igekötő fogalma
138
1. Ezen az órán átismételjük, összefoglaljuk mindazt, amit az igekötőkről tanultunk. Karikázza be az alábbi szavak közül az igekötős igéket! (10 perc)
elalszik szeret be fogja pótolni ledob beteg bevesz elem elveszít meg szeretné nézni
süllyed el tér vissza mesél ki fogja bontani sántít old meg visszadob ránéz néz rá
megköszön köszön visszaköszön esik szét elesik mosogat mosogat el kiló kilóg
2. A fenti feladatban megtalált igekötős igéket ossza 3 csoportba! Mi lesz a három csoport? Először ezt fogalmazzák meg! Adunk kis segítséget! (10 perc)
megold
old meg
meg szeretné oldani
3. A fenti feladat alapján beszéljék meg, hogy mi mindent tudunk az igekötőkről! (10 perc) 4. Párokban dolgozzanak! Írjanak minél több igekötős igét, mindhárom fajtából! (15 perc) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
139
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
140
74-75. óra: A tanultak felmérése
Instruktori útmutató: A záró tudásmérést egyénileg végezzük a hallgatókkal. Az értékelése az alábbiak szerint történik: Magánhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-4 hiba, 3 pont: 5-7 hiba, 2 pont: 8-10 hiba, 1 pont: 11-15 hiba, 0 pont: 15 hibánál több Mássalhangzók olvasása: 5 pont: 0-1 hiba, 4 pont: 2-4 hiba, 3 pont: 5-7 hiba, 2 pont: 8-10 hiba, 1 pont: 11-15 h0iba, 0 pont: 15 hibánál több Szótagok olvasása: 10 pont: 0-1 hiba, 9 pont: 2-3 hiba, 8 pont: 4-5 hiba, 7 pont: 6-7 hiba, 6 pont: 8-9 hiba, 5 pont: 10-11 hiba, 4 pont: 12-13 hiba, 3 pont: 14-15 hiba, 2 pont: 16-17 hiba, 1 pont: 18-19 hiba, 0 pont 19nél több hiba Szavak olvasása: 10 pont: 0-1 hiba, 9 pont: 2-3 hiba, 8 pont: 4-5 hiba, 7 pont: 6-7 hiba, 6 pont: 8-9 hiba, 5 pont: 10-11 hiba, 4 pont: 12-13 hiba, 3 pont: 14-15 hiba, 2 pont: 16-17 hiba, 1 pont: 18-19 hiba, 0 pont 19nél több hiba Szöveg olvasása: 20 pont: 0-1 hiba, 19 pont: 2-3 hiba, 18 pont: 4-5 hiba, 17 pont: 6-7 hiba, 16 pont: 8-9 hiba, 15 pont: 10-11 hiba, 14 pont: 12-13 hiba, 13 pont: 14-15 hiba, 12 pont: 16-17 hiba, 11 pont: 18-19 hiba, 10 pont 20-21 hiba, 9 pont: 22-23 hiba, 8 pont: 24-25 pont, 7 pont: 26-27 hiba, 6 pont: 28-29 hiba, 5 pont: 30-31 hiba, 4 pont: 32-33 hiba, 3 pont: 34-35 hiba, 2 pont: 36-37 hiba, 1 pont: 38-39 hiba, 0 pont: 39-nél több hiba Szövegértés: Minden jól megválaszolt kérdés 2 pontot ér, ha max. 1-2 helyesírási hiba van benne, + 2 pontot adunk. Ha kettőnél több hiba van benne, nem adunk pontot a helyesírásra. Tollbamondás: minden hibásan írt szóért 1 pontot vonunk le az elérhető 26-ból.
141
A most következő két órán felmérések következnek, hogy hogyan sikerült feleveníteni az olvasást és az önálló írást. Az alábbiakat Instruktorával fogja egyénileg elvégezni, a diktálást a szokásos módon csinálják majd.
Olvassa hangosan! e a é i á ű ó é ő e ú a ú á i e ő ó a í á e ű é ő ű ó á i ú ó ő ű é a ó ú e ű é ú ő é ú e ű á i ó a ________________mp
____________hiba
5 t l f m k s z c dz sz g q j b s zs ty v p ny h n d gy cs ty dzs c f gy r d m x g ly b t j n m ny v b p l d ly sz r _______________mp
____________hiba
5
úz
di
ény
lyú
fé
rap
zőgy
dzsót tyűv
fre
gi
ké
có
ev
jú
túk
bűly
xel
gyan
glé
vá
ócs
tyű
őcs
ar
jém
tyáp
zív
hádzs smi
ak
ep
csá
ódzs
li
csol
pég
cőd
xón
krű
éd
sza
es
dza
pű
súv
zsíny fúk
tiny
pla
rő
zsi
űsz
ci
őd
szűb
csár
szégy cem
blé
űb
zú
ax
mű
ób
hój
szűty saly
vécs
psze
ój
üg
he
nyú
lyá
nic
dzun bezs
dóly
zli
tá
gyó
án
őty
gye
fég
hax
fe
lyő
mé
vó
zsú
nyed kám
_______________mp
dzsáj gadz
stő
rődz
klú
_____________hiba
142
kázs
10
nyár
szütyő
perec
groteszk
bazsalikom
gyér
terc
repce
krókusz
csürdüngölő
árny
tüsző
mályva
petymeg
berzenkedik
tény
üreg
hártya
dereglye
oktaéder
ángy
dzsámi
máglya
gereblye
influenza
mécs
ürge
drusza
fikarcnyi
Xantippe
rizs
bárd
cédrus
berkenye
szalamandra
örv
grog
bricska
szanszkrit
klarinét
süly
üszök
kreol
zsarátnok
trubadúr
szenny
csűri
trampli
pattantyú
rododendron
______________mp
_______________hiba
10 Hendók mester Mátyás király legkedvesebb íródeákja volt. Akkortájt még nem tudtak könyvet nyomtatni, hanem ha valami bölcs atyafi leírt valami gyönyörűséges históriát, a tudós emberek lekörmölgették ízről ízre, betűről, betűre. Az ilyen tudósoknak nagy volt a becsületük, különösen Hendók mesternek, aki kutyabőrből készült papírosra kerek betűket pingált lúdtollal, szélére meg tuli-tarka rózsákat, tulipántokat, szarvasokat. Az uralkodó Hendókra bízta az elárvult Busa deákot, neveljen belőle írástudót. De nem volt annak kedve a pepecseléshez. Ha szerit ejthette, kifeküdt az eperfák alá, s azzal mulatta magát, hogy mindenféle diribdarab fából ugyanolyan csodaszép bazsarózsákat, griffmadarakat, szarvasokat faragott, amilyeneket odabent Hendók bátya pingált.
_____________mp
_______________hiba
143
20
Hogyan sokszorosították Mátyás király korában a könyveket? _______________________
Ki volt a király legkedvesebb iródeákja?________________________________________
Milyen eszközökkel dolgozott?________________________________________________
Mit jelent ez a szó: pingálni?__________________________________________________
Miért nem volt kedve Busa diáknak a tanuláshoz?_________________________________
Mivel foglalkozott inkább?___________________________________________________
_________________________________________________________________________
24
144
Írja le a diktált szöveget! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
26
Összesen:
100
Értékelés: kiváló 85-100% megfelelő 61-84% fejlesztendő 41-60% nem megfelelő 0-40%
145