The Mighty
Soort activiteit Creatieve opdrachten, gespreksvorm, … Thema(‘s) vriendschap, samenwerking Aantal deelnemers Min. 5/max. 25 Leeftijd 12-15 jaar Locatie Binnen Duur 30 – 120 minuten Film - schrijfmateriaal - papier - oude kranten - kleefband Materiaal lijm - scharen - kaartjes met letters op - materiaal voor hindernissenparcours - blinddoeken
Filmfiche Titel: The Mighty Regisseur: Peter Chelsom Acteurs: Sharon Stone, Gillian Anderson, Eden Hanson, Gena Rowlands, … Duur: 98 minuten Genre: Drama Land: Verenigde Staten Jaar: 1998
Het verhaal
The Mighty vertelt het verhaal van twee buitengewone jongens die geheel in de sfeer van koning Arthur en de Ridders van de Ronde Tafel een zoektocht ondernemen naar het goede en onderweg op de allergrootste schat stuiten: vriendschap. Het verhaal begint wanneer de jonge Kevin Dillon samen met zijn moeder verhuist en zo buurjongen wordt van Maxwell Kane en diens grootouders. De moeder van Max is vermoord, zijn vader zit inde gevangenis. Max zelf is abnormaal groot en zwaar voor zijn leeftijd, hij heeft zelfs schoenmaat 48. Hij heeft problemen met zijn studies, moet overzitten, is helemaal niet dapper en kan zich niet aanpassen aan zijn omgeving. Maar dan ontmoet hij Kevin, een kleine Einstein met steunbeugels maar zeer rad van tong, verbluffend moedig en intelligent. De twee zijn heel hun leven lang zonderlingen geweest. Nu ze samen optrekken, noemt een jeugdbende hen zelfs ‘Frankenstein en Igor’. Maar wanneer ze de handen in elkaar slaan, kan niemand hen nog deren. Samen zijn ze ‘de hersens en de benen’, de nobele ridders met een grote fantasie en een ijzeren wilskracht om het goed te laten overheersen. Ze trekken ten strijde tegen draken en komen jong jonkvrouwen in nood te hulp. Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
1
Hun avonturen, die zich zowel in het echte leven als in hun fantasie afspelen, zullen hen klaarstomen om problemen die ze nooit dachten te overwinnen, het hoofd te bieden en ontdekkingen te doen waar ze nooit over hadden kunnen dromen ...
Doel/samenvatting activiteit • • • • • •
Jongeren een film laten vertalen naar de eigen levenssfeer. Jongeren laten ervaren wat samenwerken is en betekent. Jongeren zich laten inleven in de film. Jongeren laten ontdekken dat er in de groep veel verschillen/gelijkenissen zijn. Jongeren durven elkaar vertrouwen. Jongeren ervaren wat leiding geven is en kunnen omgaan met geleid worden.
Verloop Hieronder kan je een verwerking vinden die de film vanuit drie verschillen standpunten bekijkt: mezelf en de film, de film en mezelf, vriendschap en de film. Het is zeker niet de bedoeling om de verwerking stap voor stap uit te voeren. Het is aangeraden om de zaken uit te kiezen waarop graag wat dieper wordt ingegaan. Veel kijken beleefplezier!
Mezelf en de film De film vertelt het verhaal van een groeiende vriendschap tussen twee bijzondere jongens. Max en Kevin zijn beiden jongens met een handicap. Max leeft in een isolement: hij lijkt een reus tegenover zijn leeftijdsgenoten bovendien doet zijn uiterlijk hem denken aan zijn vader (die in de gevangenis zit omdat hij zijn moeder heeft vermoord), naast zijn uiterlijk die helemaal niet mee zit is Max ook helemaal niet intelligent, hij durft nauwelijks spreken of opkomen tegen zijn pesters en leeft als een zonderling in de kelder van het huis van zijn grootouders. Kevin daarentegen is een zeer intelligente jongen, die met woorden al zijn tegenstanders weet te verslaan. Fysisch is Kevin echter niets waard, hij lijdt aan een ziekte waardoor zijn organen blijven groeien, maar zijn lichaam wil niet mee
Korte filmbespreking (Met als bedoeling om de film na te vertellen in eigen woorden.) Mogelijke gespreksvragen: • • • •
Wat heeft je geraakt in de film? In het leven van Max/Kevin? Welk beeld is je bijgebleven? Welke gebeurtenis verandert het leven van Kevin en Max? Wat kan je vertellen over ouders-uiterlijk-anderen-leefwereld van Kevin en Max?
Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
2
• Wat vind je mooi aan de bijzondere vriendschap tussen Kevin en Max?
Bruggen Het is opvallend hoe vaak er in de film bruggen te zien zijn, het is een beeld dat voortdurend terugkeert. Misschien kwam het daarnet in de bespreking ook al aan bod. Het wezenlijke kenmerk van een brug is dat een brug iets overbrugt. Het brengt de mens van de ene kant over iets heen naar een andere kant. De film heeft geen enkele aandacht voor wat onder de brug ligt. Het speelt geen rol of de brug over een rivier, een straat of een snelweg gebouwd is. Het belangrijkste is dat een brug overbrugt en dus een verbinding is. We halen enkele filmfragmenten met een brug uit de film aan. Je kan eventueel de filmfragmenten nog eens herbekijken. Het is de bedoeling dat we op zoek gaan naar wat er in de filmscène overbrugd wordt en hoe de brug de jongens van de ene kant naar de andere kant brengt (figuurlijk). Als begeleider haal je de vier verschillende filmfragmenten aan en ga je met de groep op zoek naar de interpretatie van de brugmomenten. Bij elk fragment kan je een wegwijzer vinden, misschien komt in de groep nog een andere invalshoek naar boven.
Filmfragmenten: Max en Kevin zijn op weg na hun eerst optreden als ridders (beletten van de diefstal van een handtas in het verbruikerszaaltje). Kevin zit op de rug van Max, ze gaan midden de weg over een brug en in het volgende beeld zien we de ridders die hen volgen. Mogelijk aanknopingspunt: de domme Max en de kreupele Kevin die beiden ‘niets’ kunnen en elk door hun eigen handicap, ‘niemand’ zijn en uitgesloten worden. Het opkomen voor de zwakke vrouw, die haar handtas dreigt te verliezen, is genoeg om hun zelfwaarde te geven (optreden van de ridder). Als ze in de volgende scène over de brug stappen, stappen ze van de ene kant, ‘niemand zijn’, naar de andere kant, ‘iemand van betekenis zijn voor de andere’. Kevin houdt Max een spiegel voor en zegt hem dat je in een spiegel niet kan zien wie je vanbinnen bent. Op de achtergrond is de brug over de rivier te zien. Mogelijk aanknopingspunt: het verband leggen tussen je uiterlijk en je innerlijk; de brug leggen tussen hoe je overkomt, hoe je je gedraagt en wie je diep in jezelf bent. Niet je uiterlijk vertelt wie je bent, niet de beperkingen die bv. Je ouders of je milieu je opleggen vertellen de anderen wie je bent … Je kan je door een aantal factoren geremd weten, maar groeien en volwassen worden is een brug leggen over die remmende factoren en erover heen kunnen stappen. Kevin slipt met de auto op de besneeuwde brug. De brug biedt hem redding: de schok heeft de bumper doen loskomen, die Kevin kan gebruiken als bobslee voor zijn glijtocht door het bos. Mogelijk aanknopingspunt: de brug die voor Kevin een geluk bij een ongeluk is en hem onverwacht een bobslee cadeau doet en zo redder in nood is. Hier kan volgend citaat worden voorgelegd: ‘Als God een deur sluit, opent Hij een raam’. Het heeft te maken met een optimistische en creatieve levenswijze, waarbij je bij tegenslag een nieuwe richting vindt. Het is de scherven van je ongeluk kunnen gebruiken als bouwtenen voor een toekomst die een andere weg inslaat.
Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
3
Na de dood van Kevin zit Max moedeloos op de bank bij de bushalte. Op de achtergrond is een brug te zien. Loretta spreekt er haar beroemde woorden uit: ‘Niets is ook maar niets’ en dat betekent voor Max een ommekeer. Mogelijk aanknopingspunt: de brug in dit fragment heeft geen actieve betekenis in de film, want hij bevindt zich op de achtergrond, maar er zit symbolisch wel een grote betekenis achter. Max zit in de put: zijn vriend is gestorven en zijn leven heeft geen zin meer. In plaats van over een brug te gaan, over de problemen heen, zit hij volop in de put. Ondertussen gaat het leven verder: mensen komen en gaan via de aankomende en vertrekken bus. Dankzij de vreemde woorden van Loretta kan Max uit zijn isolement stappen en dank zij de brug, ‘niets is ook met niets’, raakt Max aan de overkant: hij begint te schrijven.
De papieren brug Afhankelijk van de grote van de groep wordt de groep in kleinere groepen verdeeld, zorg dat er zeker voldoende materiaal voor handen is. Per groep liggen er een aantal oude kranten, kleefband, lijm, scharen, … klaar. Bij al het materiaal ligt een kaartje waarop staat: Maak een papieren brug die twee meter overbrugt op een hoogte van 20 cm en die een appel kan dragen. REFLECTIE: • • • •
Wat hielp jullie groep om samen te werken? Hoe hielp deze opdracht jullie om meer één groep te worden? Waarom hebben jullie niet samen één grote brug gebouwd? (Indien meerdere groepjes) Wat heb je over jezelf geleerd bij deze opdracht?
Het is de bedoeling om hier over te gaan naar een gesprek waarin de jongeren plaats hebben om iets over zichzelf te vertellen vanuit de filmfragmenten. Mogelijke gespreksvragen: • • • • • • • • •
In wie van de twee kan je je het minst/meest inleven? Is er iets wat je herkent bij jezelf? Wat kan ik goed/waarin ben ik goed/wat zijn de pijlers van mijn brug? Wat kan ik niet goed/waarin ben ik niet goed/wat moet er overbrugd worden? Wie bouwde er een brug voor mij? Wie gaf mij kansen? Waar wil ik geraken? Wat is voor mij de andere kant? Welke problemen moet ik overbruggen? Welke gebeurtenis heeft jouw leven al veranderd (een andere wending gegeven)? Hoe zijn anderen een brug voor mij? Wanneer en hoe helpen ze me?
De film en mezelf Wanneer Kevin en Max elkaar gevonden hebben en weten hoe ze elkaar kunnen aanvullen, laten ze zich tot ridder ‘Freak the Mighty’ slaan. Kevin heeft het brein en Max heeft het lichaam en de kracht, zo kunnen ze samenwerken. Toch is het belangrijk om naast de aanvullende talenten dat ze Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
4
ook een gemeenschappelijke interesse hebben. Voor Kevin en Max zit dat in het verhaal van de Koning Arthur en de ridders van de ronde tafel. We gaan op zoek naar een partner om een ‘Freak the Mighty’ mee te vormen in de groep.
Uniek en toch gemeenschappelijk Iedereen krijgt een kaartje waar een letter opstaat. (bv. voor een groep van 25: vijf maal 5 kaartjes met een beginletter: 5 x kaartje met P, 5 x kaartje met M, …) Nu moet men op zoek naar iedereen die een kaartje heeft met dezelfde letter. We hebben nu een aantal groepjes gevormd. In dat groepje gaan ze op zoek naar eigenschappen/dingen die ze gemeenschappelijk hebben (vb: zingen, dichten, verhaal, puzzel, …) maar er is echter één voorwaarde: de gemeenschappelijke dingen moeten beginnen met de letter van hun kaartje. Dit doen ze tot alle kaartjes één gemeenschappelijk kenmerk hebben. Dus wanneer er drie kaartjes zijn met een letter P, dan moeten er drie gemeenschappelijke eigenschappen gezocht worden. We doen nu hetzelfde met andere kaartjes: iedereen krijgt opnieuw een kaartje waar een letter opstaat, zo vorm je opnieuw een groepje. Binnen dat groepje ga je nu op zoek naar een eigenschap/ding die alleen jij hebt binnen jou groepje. Opnieuw telt hier de voorwaarde dat het kenmerk moet beginnen met de letter die op het kaartje staat. Iedereen heeft nu twee kaartjes. Het is nu de bedoeling dat je op zoek gaat naar jouw perfecte aanvulling uit de grote groep. Zo worden er teams per twee gevormd.
Vertrouwenswandeling Eén iemand van ieder paar doet een blinddoek om en wordt door de andere door een hindernissenparcours gegidst naar een einddoel. Het gidsen gebeurt enkel onder verbale communicatie van veraf. REFLECTIE: • Hoe voelde het om overgeleverd te zijn aan iemand anders? • Hoe was het om de verantwoordelijkheid over iemand te hebben? • Kan je dit met iedereen? Zo ja, waarom? Zo neen, waarom niet?
Vriendschap en de film In een laatste fase kan een band met het evangelie worden gelegd. Als we samen met Jezus een ‘Freak the Mighty’ willen vormen, moeten we op zoek naar de goede en de slechte eigenschappen van Jezus. Iets zoeken waar Jezus echter minder goed in is, is niet evident! Toch heeft Jezus vandaag de dag een hele grote “handicap”. Jezus moet op zoek naar mensen die vandaag in zijn voetspoor willen treden en hem zo “levend” houden. In het evangelie lezen we: een mens leeft niet van brood alleen (Mt4, 4). Reageer op deze uitspraak!
Brood staat voor het broodnodige, het levensonderhoud, het materiële …; een mens heeft meer dan
Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
5
brood alleen nodig: liefde, vriendschap, inzet … alles wat een mens echt gelukkig maakt. Wat heb jij nodig om te leven?
Zitkring Iedereen krijgt de opdracht om op iemand zijn schoot te gaan zitten, de opdracht is pas geslaagd als iedereen zit. Oplossing: Alle jongeren staan in een cirkel met het gezicht in één bepaalde richting zodat je op de rug van je voorganger kijkt. We schuiven zo dicht mogelijk naar elkaar toe. Op het start signaal plooien we allen tegelijkertijd de knieën totdat je op de schoot van je achterbuur zit. Probeer zo een rondje te wandelen.
Schrijfgesprek Je voorziet vier bladen met volgende stelling op. Iedereen mag op de stellingen reageren en op wat anderen schrijven. Belangrijk is wel dat het gesprek alleen via pen en papier verloopt. Stellingen: Na de scène waar Max de vijver ingedreven wordt, wil hij niet meer meespelen en geeft hij Kevin zijn vijf dollar terug. Kevin antwoordt: ‘Zie het niet als vriendschap, maar als een samenwerking. Jij hebt hersens nodig en ik heb benen nodig.’ Het is onmogelijk om met iedereen bevriend te zijn, maar het is wel mogelijk om met iedereen samen te werken. Vriendschap is elkaar aanvullen. Geloven is een steunpilaar van mijn brug. Een ridder bewijst zijn waardigheid door zijn daden./ Je moet altijd doen wat je zegt.
Opmerkingen/bijlagen Tekstmateriaal binnen het thema
Je bent zo mooi anders dan ik, Natuurlijk niet meer of minder maar zo mooi anders, Ik zou je nooit anders dan anders willen. Hans Andreus
Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
6
Hij is groot en sterk en zet kinderen over de rivier. Dat doet hij al jaren. Op een dag staat er een klein kereltje voor hem. Hé, wil je me naar de overkant brengen, vraagt het. Hij neemt het op z'n schouder en gaat het water in. Maar wat is dat? Wat wordt het kind toch zwaar! Het zweet breekt hem uit. Gelukkig heeft hij z'n stok nog om zich recht te houden. Het water klotst en slaat over hem heen. Hij zucht dieper en dieper. Eindelijk bereikt hij met moeite de overkant. Hij valt neer in het gras en roept verbaasd, wie ben je toch? En het kleine kereltje zegt, ik ben al die mensen die nog over dit water willen, als jij al dood zult zijn. Maar wat moet ik dan doen, vroeg de man. Het kind was al verdwenen... Hij dacht en dacht, en toen begon hij stenen bij elkaar te zoeken. Hij bouwde er een brug, heel stevig en toch mooi, tegen de tijd bestand. Nu zou men na zijn dood toch nog naar de overkant kunnen. Hij stond er nog tevreden naar zijn brug te kijken, toen hij het kind aan de overkant zag. Hé, wil je me naar de overkant brengen, riep het. De man ging naar hem toe en stak zijn hand uit. Kom, zei hij, voortaan kunnen alle mensen over het water, ook als ik er niet meer zal zijn. Het kind stapte blij aan zijn hand tot over de brug. Dankjewel, zei het kind, en denk je nu ook eens aan al die andere plaatsen waar mensen over het water naar mekaar toe willen? De man keek naar het kind, en dan weer naar zijn brug. Hij stroopte zijn mouwen op en begon te bouwen. Het was immers een hele sterke man. Hij was al aan zijn vierde brug begonnen, toen hij het plots helemaal begreep. Ik moet zelf brug worden, dacht hij dan. Ik moet iemand zijn die mensen bij elkaar brengt. Hij maakte nog vlug die vierde brug af, waste zijn handen en trok op reis. Nog één keer zag hij het kind terug. Het stond ergens bovenop een brug. Het keek hem aan en knipoogde even. En de man, die was heel diep gelukkig. Marc Dhondt naar Ad Goos
Filmverwerking: [The Mighty] IJD Brugge – www.ijd.be/brugge
7
