Mateřská škola Jílové, okres Děčín, příspěvková organizace se sídlem Průběžná 299, 407 01 J í l o v é
Hodnotící zpráva o činnosti školy v období září 2004 - srpen 2006
Obsah: 1) Podmínky pro vzdělávání 2) Hodnocení cílů školy 3) Posouzení způsobu plnění stanovených cílů 4) Oblast pozitiv a negativ 5) Hodnocení personálních podmínek¨ 6) Hodnocení ekonomické oblasti
1. Podmínky pro vzdělávání.
Mateřská škola vznikla 01.01.2003 jako právní subjekt, sloučením dvou stávajících MŠ na území města Jílového, / MŠ Průběžná a MŠ Javorská /, pod názvem: Mateřská škola Jílové, okres Děčín, příspěvková organizace se sídlem Průběžná 299, 407 01 J í l o v é. Mateřská škola, Javorská 312, J í l o v é – je odloučeným pracovištěm. Zřizovatelem je Městský úřad v Jílovém, okres Děčín. Statutární zástupce školy: p. Říhová Helena - ředitelka Zástupkyně ředitelky školy: p. Slapničková Anežka Zástupkyně ředitelky školy na odloučeném pracovišti: p. Fořtová Jana Provoz v obou budovách je zajišťován v době: 6.00 – 16.00 hodin. Počet tříd: MŠ Průběžná … 4 Od září 2004 jsou v provozu třídy 3 / potřeba vychází z počtu přihlášených dětí k předškolnímu vzdělávání. 4 třída slouží jako tělocvična a místnost pro společenské události odehrávající se v mateřské škole/. Počet pedagogických pracovníků: 6 / včetně ředitelky/ Počet provozních pracovníků: 5 / V počtu provozních pracovníků je uvedena vedoucí stravování, která má místo výkonu práce rozděleno a vykonává je v obou budovách školy/. Počet tříd : MŠ Javorská…… …………2 Od září 2004 je v jedné třídě pouze jedna pedagogická pracovnice . / Potřeba opět vychází z počtu přihlášených dětí k předškolnímu vzdělávání/. Počet pedagogických pracovníků: …….3 Počet provozních pracovníků: …………2 V MŠ pracuje ještě na Dohodu o pracovní činnosti účetní, která zajišťuje oblast ekonomickou, mzdovou a personalistiku. Ve spolupráci s městem Jílové je zajišťována údržba budov. Do března 2006
měla Mateřská škola vlastního údržbáře, od dubna 2006 je tento pracovník zaměstnancem Města Jílového, pracovní úvazek i náplň však zůstaly beze změny. Na mateřské dovolené jsou 3 pedagogické pracovnice. Celkem má Mateřská škola 19 zaměstnanců. Podmínky pro předškolní vzdělávání v tomto období lze hodnotit jako velmi dobré. Obě budovy prochází postupně rekonstrukcemi, drobné opravy a údržba jsou prováděny ihned s ohledem na předcházení větším závadám nebo škodám. V obou budovách je připojení k internetu, neustále se doplňuje didaktický materiál pro výchovnou práci s dětmi, pedagogická, odborná i dětská literatura, průběžně se doplňuje i vybavení školy podle jejího zaměření. / viz výchovné cíle/. Byla provedena rozsáhlá rekonstrukce na školní zahradě v Průběžné. V obou školách je věnována zvýšená péče při vybavování tzv. zázemí školy. V Javorské byla provedena výměna a oprava lehátek sloužících k polednímu odpočinku dětí, bylo zakoupeno nové ložní prádlo, ručníky, provedeny některé stavební drobné úpravy interiéru, zakoupeny nové koberce atd. Další postupné zlepšování přichází v oblasti stravování dětí. Podle plánovaného harmonogramu dochází k rozsáhlým úpravám školních kuchyní tak, aby byly splněny všechny předepsané normy a požadavky, ale také podle toho, aby jejich provoz byl ekonomický a hospodárný. Obě budovy Mateřské školy splňují předepsané požadavky na provoz předškolních zařízení, jejich vybavenost je v tuto chvíli na velmi dobré úrovni s tendencí neustálého zlepšování a zkvalitňování.
2. Hodnocení cílů školy. Mateřská škola v Průběžné ulici pracovala podle výchovného programu, který má zaměření na rozvoj pohybových aktivit dětí. Program vyjadřuje již jeho název: Radostný je každý den, pohybem je naplněn. V rámci tohoto programu byl ve školním roce 2004/05 prováděn projekt s názvem: Elce, pelce, kotrmelce. Ve školním roce 2005/06 byl projekt s názvem : Hrajeme si na cvičení, cvičíme si při hraní. Projekty vycházející z tohoto programu mají za cíl zíkávání kompetencí prostřednictvím pohybových aktivit a to: - v oblasti osvojování pohybových dovedností základních i specifických sportovních - v oblasti posilování tělesné zdatnosti - aerobní vytrvalosti, svalové síly a pohyblivosti - v oblasti kognitivní a afektivní - rozvíjení psychických, osobnostních a sociálních stránek osobnosti Cíle stanovené v této oblasti byly splněny. Mateřská škola v Javorské ulici pracovala podle výchovného programu, jenž je směřován ke vztahu člověka k přírodě. Program vystihoval název: Koukej se pod nohy, kam šlapeš. V rámci tohoto programu byl ve školním roce 2004/05 prováděn projekt s názvem: Co se děje v trávě ve školním roce 2005/06 byl projekt: Zasadíme semínko. Program a z něj vycházející projekty mají za cíl podporovat a rozvíjet přímý vztah dětí k přírodě, cílevědomě jej vytvářet. Učit se přírodu prožívat a cítit.
Cíle stanovené v této oblasti byly splněny.
Další výchovné cíle. které jsou pro obě školy již společné. 1) Spolupráce s rodinou - Mateřská škola usiluje o to, aby v úzké spolupráci s rodinou dítě na konci předškolního období získalo přiměřenou fyzickou, psychickou a sociální samostatnost. Tento cíl lze hodnoti jako trvalý, průběžně plněný, ve sledovaném období lze hodnotit pozitivně kladný přístup rodičů k aktivitám mateřské školy, jejich vstřícnost a stále se zlepšující vzájemnou komunikaci. Lze hodnotit také to, že rodiče uznávají mateřskou školu jako svého partnera při výchově dětí, což je vlastně jedním z našich cílů a poslání mateřské školy jako takové. 2) Uspokojování potřeb dětí - Denní program v mateřské škole přizpůsobovat měnícícím se podmínkám, zachovávat dostatek prostoru pro hru, individuální rozvoj a rozvíjení vzájemných vztahů. Každá věková skupina má své specifické potřeby, proto také přístup i dlouhodobé cíle jsou odlišné. Tento cíl je plněn, zde lze zaznamenat výrazný pozitivní přístup ve výchovné práci učitelek, který respektuje individualitu každého dítěte. 3) Vyrovnávání handicapů, rozvoj talentu - zdravotně preventivní funkce, rozvíjení vnitřního světa dětí, aktivního řečového projevu, minimalizace problémů. To vše při rozvíjení přátelských vztahů mezi dětmi, vzájemné toleranci a pochopení. Tento cíl je plněn, všechny učitelky věnují této oblasti mimořádnou pozornost při své práci s dětmi, umějí s dětmi velmi dobře pracovat, vždy s přihlédnutím k jejich individualitám.
V závěru lze zhodnotit celkově, že výchovný program i další stanovené cíle pro období 9/2004 - 8/2006 byly splněny. Cíle byly stanoveny s přihlédnutím k podmínkám, v jakých budou
prováděny a plněny, jejich obsah je předem plánován a připravován všemi pedagogickými pracovnicemi, konzultován s rodiči dětí. Výstup z tohoto období poslouží pro vznik nového školního vzdělávacího programu, jehož platnost bude od září 2007.
3. Posouzení způsobu plnění stanovených cílů I přesto, že obě školy jsou součástí jednoho právního subjektu, každá z nich pracuje podle vlastního výchovného programu. Jejich zaměření spolu však úzce souvisí a dá se velmi dobře provázat. Ve sledovaném období byly prováděny akce, které školu propojily v mnoha oblastech. Mezi nejvýraznější patří společný plavecký výcvik předškolních dětí, sportovní olympiáda, ve spolupráci s Městem Jílové vítáme do života malé občánky a řada dalších. / viz přehled akcí/. Určitě stojí za zmínku i akce, které nejsou předem plánované, akce, které reagují na potřeby výchovné práce s dětmi v tu konkrétní dobu. Obě školy mají shodnou provozní dobu, stejný Vnitřní řád, kde jsou stanovena základní pravidla.Obě školy však mají současně prostor pro tvorbu pravidel vlastních, vycházejících z problematiky dané školy. Pro neustálé zkvalitňování pedagogické práce s dětmi věnují všechny učitelky velkou část své profesní práce dalšímu vzdělávání. Není to však pojmuto pouze jako získávání nových poznatků, ale především jejich realizace v praxi. Všechny mají předepsanou kvalifikaci k učitelství v mateřských školách. Nezbytným předpokladem pro kvalitu výchovné práce je i spolupráce se zákonnými zástupci dětí. Ta je postavena na vzájemném respektování. Výchovné cíle jsou plněny následujícími formami:
- individuálním přístupem k dítěti - respektováním každodenních potřeb dětí - podnětností prostředí mateřské školy - správnou životosprávou, výživou, pohybovou aktivitou - kolektivními nebo skupinovými činnostmi
Základní hodnotou, kterou dětem nabízíme je svoboda a vzájemné respektování se za jasně stanovených pravidel. Při tvorbě těchto pravidel se účastní i děti. Snažíme se, aby dítě poznalo a naučilo se, že může ovlivňovat svoji situaci a jednat svobodně, ale že nese za své jednání odpovědnost. Nejdůležitějším prvkem je ale citlivý, komunikativní a vstřícný přístup a postoj učitelky k dítěti. Formy, které používáme při své práci jsou pro nás tvořivé, plně vyhovující, dávají nám dostatek prostoru pro realizaci výchovné práce, budeme je používat i nadále.
4. Oblasti pozitiv a negativ Oblast pozitiv: - stálý kolektiv pracovníků s dostatečnou pedagogickou praxí, s chutí objevovat a zkoušet něco nového - dostatečná vybavenost škol pro výchovnou činnost - spolupráce se zřizovatelem na velmi dobré úrovni / vzájemné pochopení, tolerance, slušnost/ - promyšlená koncepce vedení školy, pravidelnost a podnětnost pedagogických porad i porad ve vedení školy - rozdělení kompetencí mezi jednotlivé pracovníky školy - sounáležitost celého kolektivu
-široká možnost seberealizace - ochota pomoci si navzájem / zástupy za nemoci apod/ v obou budovách vzájemně - vstřícnost rodičů ke spolupráci
Oblast negativ: - vysoký počet dětí ve třídách / odvíjející se s přihlédnutím k tvorbě mzdových prostředků normativním způsobem/ - značná náročnost administrativní práce ředitelky školy - nižší pedagogické úvazky vedení školy / chybí jako pedagogové, administrativa však neúnosně přibývá/ - vedení školy by mělo fungovat mimo pedagogickou práci s dětmi/ bez přímé výchovné práce s dětmi/
5. Hodnocení personálních podmínek V mateřské škole pracuje dostatečný počet zaměstnanců. Jejich počet se odvíjí od počtu zapsaných dětí. Oba školní roky je počet pracovníků stejný. počet pedagogů
počet provozních zam.
počet zam. kuchyně
Průběžná
6
2
3
Javorská
3
1
1
/ vedoucí stravování je uvedena v počtu zam. kuchyně v Průběžné, pracuje , ale v obou školách/.
V tomto období došlo ke krátkodobým zástupům za učitelky na MD. Nové pracovnice jsou přijímány na základě výběrového řízení, po dobu MD kmenových pracovnic. Došlo ke změně u provozních pracovníků, v obou budovách jsou nové síly, obě přijaty na základě výběrového řízení. Počet zaměstnanců je ještě vyhovující, problémy nastávají při nemocnosti, nebo jiné nepřítomnosti. V obou školách ale okamžitě dochází k řešení této situace, práci za nepřítomné pracovníky si vždy mezi sebe rozdělí zbytek kolektivu. Není potřeba najímat na zastupování jiné síly formou brigády. Je však nutno podotknout, že případné absence zaměstnanců nejsou nikdy dlouhodobé, jedná se o běžnou nepřítomnost z důvodů nemoci, nebo nemoci dítěte.
6. Hodnocení ekonomické oblasti Financování naší mateřské školy je dvojím způsobem. Mzdová oblast je zajišťována státem prostřednictvím Krajského úřadu Ústeckého kraje. Provozní prostředky jsou vypláceny Městem Jílové, který je zřizovatelem Mateřské školy. Účetnictví je průběžně kontrolováno nadřízenými orgány a institucemi. Přílohou č. 1 této Hodnotící zprávy jsou Výroční zprávy o hospodaření Mateřské školy ve sledovaném období. V školním roce 2005/06 proběhla v Mateřské škole v Průběžné 3 denní kontrola České školní inspekce. Inspekční zpáva je přístupná na internetu, ve výsledku byla škola hodnocena velmi dobře. Audit hospodaření neshledal žádné pochybení a ve sledovaném období proběhl bez výhrad.
příloha č. 2 Nadstandardní aktivity školy: MŠ Průběžná: V odpoledních hodinách se mohou děti zapojovat do činnosti 4 zájmových kroužků: - Pěvecký sbor Jílováček – navštěvuje cca 20 dětí, docházejí i děti, které jsou již v 1. třídě ZŠ a mají o tuto aktivitu stále zájem. Sbor se pravidelně účastní vystoupení v Městském divadle v Děčíně, vystupuje na akcích města Jílového, pro rodiče i širokou veřejnost. - Dramatický kroužek – navštěvuje cca 20 dětí. Kroužek prezentuje svoji práci nejen v MŠ pro ostatní děti, ale i na akcích v MŠ pro rodiče a akcích města Jílového. - Kroužky odpoledního cvičení – vycházejí ze zaměření MŠ. Kroužky jsou 2, rozděleny pro menší a větší děti, podle toho je uzpůsobena přirozená náročnost cvičení a navštěvuje je cca 35 dětí. -
MŠ Javorská: V odpoledních hodinách se děti zapojují do činnosti těchto zájmových kroužků:
- Pohybově taneční kroužek – navštěvuje cca 16 dětí. Svoji práci prezentuje na veřejných vystoupeních pro děti i rodiče v MŠ , ale také na akcích pořádaných městem Jílové. - Pracovně – výtvarný kroužek – navštěvuje cca 12 dětí. Svoji činnost zaměřuje na rozvíjení dětí v této estetické oblasti, výsledky práce prezentuje v MŠ i na veřejnosti.
35 dětí z obou MŠ letos absolvovalo plavecký kurz .
Nejvýznamější akce MŠ v průběhu školního roku: ( výčet je za obě MŠ) - návštěva Městského divadla v Děčíně - společná cesta za přírodou v okolí Jílového - Mikulášská a Vánoční besídka - divadelní představení v MŠ - fotografování dětí - návštěva v 1. třídách ZŠ - návštěva Městské knihovny - Dny otevřených dveří v MŠ - Dny otevřených dveří zájmových kroužků - Besídka ke Dni matek - Vystoupení dětí v DPS v Jílovém - Vystoupení dětí na akcích pořádaných ZŠ - Oslavy MDD – cesta za pokladem - Školní výlety - Sportovní olympiáda - Poradenská činnost ředitelky školy pro rodiče - Zábavné dopoledne se zvířátky v MŠ – spolupráce se ZOO Děčín - Vítání občánků – spolupráce s Mú v Jílovém - Slavnostní rozloučení s předškoláky - Oslavy svátků a narozenin dětí – společné akce tříd - Společné týdny s rodinami
Sponzorství MŠ nemá významné sponzory, nicméně řada místních drobných podnikatelů i z řad rodičů věnovala dětem v průběhu školního roku drobné dárky pro různé akce a oslavy. / mikulášské balíčky, dárky pod stromeček apod./.
7. Závěry pro práci v příštím školním roce Z následujícím školním roce budou obě budovy v provozu se stávajícím počtem tříd. 1. Zpracovat nové Školní vzdělávací programy do obou budov s přihlédnutím k jejich výchovnému zaměření podle podmínek stanovených Školským zákonem. Zodpovídá: ředitelka školy
termín: červenec 2007
2. Výchovnou práci v obou školách směrovat nastavenou cestou tak, aby MŠ plnila co nejlépe svoje poslání, aby výchovný program skutečně vycházel z potřeb dětí, z podmínek školy a využíval všech možností, které nabízí prostředí, ve kterém žijeme. Z dlouhodobějšího hlediska je prioritním cílem mít v Jílovém takovou mateřskou školu do které se budou děti těšit, mateřskou školu, na kterou budou vzpomínat jako na zdroje poznání a objevování světa kolem nás, mateřskou školu, která se v určitém životním období stane nedílnou součástí života nejen dětí, ale i jejich rodičů a přinese co nejvíce pozitivního pro obě strany. Zodpovídá ředitelka školy a vedení školy termín: úkol trvalý
Hodnotítí zpráva o činnosti školy projednána na pedagogické poradě dne:
V Jílovém dne 31.08.2006
Říhová Helena, ředitelka školy
