Tabel 1: Kompetensi Inti Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KELAS VII KELAS VIII KELAS IX 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan 1. Menghargai dan menghayati ajaran menghayati ajaran menghayati ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan 2. Menghargai dan menghayati perilaku menghayati perilaku menghayati perilaku jujur, disiplin, jujur, disiplin, jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli tanggungjawab, peduli tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong (toleransi, gotong (toleransi, gotong royong), santun, royong), santun, royong), santun, percaya diri, dalam percaya diri, dalam percaya diri, dalam berinteraksi secara berinteraksi secara berinteraksi secara efektif dengan efektif dengan efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan alam dalam jangkauan alam dalam pergaulan dan pergaulan dan jangkauan pergaulan keberadaannya keberadaannya dan keberadaannya 3. Memahami 3. Memahami dan 3. Memahami dan pengetahuan (faktual, menerapkan menerapkan konseptual, dan pengetahuan (faktual, pengetahuan (faktual, prosedural) konseptual, dan konseptual, dan berdasarkan rasa prosedural) prosedural) ingin tahunya tentang berdasarkan rasa berdasarkan rasa ilmu pengetahuan, ingin tahunya tentang ingin tahunya tentang teknologi, seni, ilmu pengetahuan, ilmu pengetahuan, budaya terkait teknologi, seni, teknologi, seni, fenomena dan budaya terkait budaya terkait kejadian tampak mata fenomena dan fenomena dan kejadian tampak mata kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, 4. Mengolah, menyaji, 4. Mengolah, menyaji, dan menyaji dalam dan menalar dalam dan menalar dalam ranah konkret ranah konkret ranah konkret (menggunakan, (menggunakan, (menggunakan, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan memodifikasi, dan memodifikasi, dan membuat) dan ranah membuat) dan ranah membuat) dan ranah abstrak (menulis, abstrak (menulis, abstrak (menulis, membaca, membaca, membaca, menghitung, menghitung, menghitung, menggambar, dan menggambar, dan menggambar, dan mengarang) sesuai mengarang) sesuai mengarang) sesuai dengan yang dipelajari dengan yang dipelajari dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber di sekolah dan sumber di sekolah dan sumber lain yang sama dalam lain yang sama dalam lain yang sama dalam sudut pandang/teori sudut pandang/teori sudut pandang/teori
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTS Pengertian Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Tujuan Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Ruang Lingkup Standar Kompetensi Lulusan terdiriatas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. III. KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs/SMPLB/Paket B Lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut. SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Sikap
Dimen si
Kualifikasi Kemampuan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.
Form RPP Guru Mapel
Rencana pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Matapelajaran : Kelas/Semester Materi Pokok : Alokasi Waktu
: : :
A. Kompetensi Inti (KI) 1. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… 2. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… 3. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… 4. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar
Indikator
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Faktual ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… Konseptual ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… Prosedural ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… E. Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : ……………………………………………. Model Pembelajaran
: …………………………………………….
Metode Pembelajaran : ……………………………………………. F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… b. Kegiatan Inti (...menit) Langkah Pendekatan Saintifik
Uraian
Alokasi Waktu (menit)
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
Mengkomunik asikan
c. Penutup (…menit) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), H. Penilaian 1) Teknik Penilaian ……………….. ………...……..
……………….. 2) Instrumen Penialaian Sikap (buat instrumen penilaian sikap (spritual/sosial) berupa lembar pengamatan dan rubriknya Pengetahuan (buat soal-soal sesuai indikator/tujuan pembelajaran lengkap dengan kunci jawaban dan penskorannya) Keterampilan (buat instrumen peinilaian keterampilan yg sesuai (unjuk kerja/proyek/produk) lengkap dengan aspek yang dinilai dan rubriknya ………………………………2014 Guru mata pelajaran
……………………………………..
