Informatieafspraak 2016 VSNU, OCW, Inspectie van het Onderwijs Geactualiseerd t/m april 2016 In deze informatieafspraak zijn onderzoeken opgenomen die het ministerie van Onderwijs en de Inspectie van het onderwijs in 2016 zullen laten uitvoeren en die voor onderwijsinstellingen in enige mate belastend zullen zijn, bijvoorbeeld omdat er interviews of enquêtes bij onderwijsinstellingen afgenomen zullen worden. Onderzoeken vanuit OCW die niet belastend zijn voor instellingen, zoals literatuuronderzoek, internationale vergelijkingen of een onderzoek als de studentenmonitor zijn zonder nadere toelichting opgenomen, evenals onderzoeken die al in 2015 of eerder van start zijn gegaan. Over de onderzoeken die min of meer belastend zijn voor de instellingen in het hoger onderwijs zijn de volgende procesafspraken gemaakt met als doel de bevragingslast bij instellingen beperkt te houden en zo goed mogelijk te spreiden in de tijd en over de instellingen. Het opvragen van informatie bij de instellingen vindt plaats via het College van Bestuur van de universiteit resp. de hogeschool. Wanneer er veranderingen plaatsvinden in de ordening van onderzoeken in ‘niet belastend’, ‘beperkt belastend’ of ‘belastend’, zal dit beschouwd worden als nieuw onderzoek (en dus opnieuw met de VSNU/Vereniging Hogescholen worden besproken). Bij steekproeftrekking voor enquêtes onder instellingen wordt rekening gehouden met de mate waarin een instelling reeds in het kader van ander onderzoek (of NVAO accreditatie) wordt belast, om te voorkomen dat bepaalde instellingen naar verhouding zwaarder worden bevraagd dan andere instellingen. Een voorgestelde steekproef stemmen Inspectie en OCW af met de Vereniging Hogescholen en VSNU. Deelname aan subsidietrajecten, pilots of experimenten, is in principe altijd gekoppeld aan evaluatie- en monitoronderzoek. Voor die trajecten is gebruikelijk en voor instellingen vooraf bekend dat er sprake is van belasting door onderzoek. Mochten er gedurende het jaar belastende onderzoeken gestart worden die nog niet zijn opgenomen in de informatieafspraak, dan vindt eerst communicatie plaats met de VSNU resp. Vereniging Hogescholen, zo nodig in een bestuurlijk, maar in ieder geval in ambtelijk overleg. In de informatieafspraak zijn geen onderzoeken opgenomen die voortvloeien uit de programmering van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO), dat onderdeel is van NWO. Net als bij al het door NWO uitgezette onderzoek, is er namelijk geen directe invloed van OCW op de uitwerking en aanpak van dit onderzoek. Dit geldt ook voor onderzoeken vanuit de Onderwijsraad en andere adviesorganen. De volgende criteria zijn gehanteerd voor de mate van belasting van onderzoeken(waarbij het vaak lastig is een duidelijk onderscheid te maken tussen belastend of beperkt belastend, omdat ook een beperkt belastend onderzoek voor een individuele instelling belastend kan zijn): 1. belastend: uitgebreide vragenlijst; intensieve instellingsbezoeken (interviews met belanghebbenden, observaties, documentenanalyses); 2. beperkt belastend: validerend contact met instellingen en belanghebbenden; korte vragenlijst; niet intensief instellingsbezoek en opvragen aanvullende documentatie op basis van specifieke onderzoeksvragen; 3. niet belastend: deskresearch; analyse bestaande gegevens; Hieronder zijn eerst de onderzoeken van OCW opgenomen en daarna de onderzoeken vanuit de Inspectie van het Onderwijs.
1
Onderzoeken vanuit het ministerie van OCW 2016 Alleen onderzoek dat belastend of beperkt belastend is voor hoger onderwijsinstellingen 1) Leven lang leren: start monitoring pilots flexibilisering (hbo en wo) en experimenten vraagfinanciering (hbo) Doel/aanleiding: Begin 2016 zijn besluiten genomen over de deelname aan pilots flexibilisering en experimenten met vraagfinanciering voor het hoger onderwijs. Doel van zowel de pilots als de experimenten is het vergroten van de flexibiliteit van het onderwijsaanbod in het deeltijd en duale hoger onderwijs. Beide trajecten worden in samenhang gemonitord en geëvalueerd vanwege de inhoudelijke samenhang en overlap in benodigde data. Aan de pilots kunnen in totaal 20 instellingen of samenwerkingsverbanden meedoen. Aan 14 partijen is subsidie toegekend. Vanaf september 2016 zullen studenten kunnen starten met het curriculum op basis van leeruitkomsten. Voor de experimenten vraagfinanciering geldt dat vanaf september 2016 de eerste studenten met vouchers kunnen starten aan modulaire opleidingen in de sector techniek en ICT. Soort onderzoek: Monitor Stand van zaken en planning: Pilots flexibilisering: Vanaf 2016 zal jaarlijks gemonitord worden zodat in 2023 de eindevaluatie gemaakt kan worden. Experimenten vraagfinanciering: monitor vanaf 2016. Eerste tussenevaluatie in 2018. Eindevaluatie in 2021. Inspectie en NVAO worden betrokken bij deze onderzoeken. Belasting instellingen: Belastend voor aan de pilots en experimenten deelnemende instellingen. Afhankelijk van de opzet van het onderzoek zullen ook niet deelnemende instellingen beperkt belast kunnen worden wanneer zij dienen als controlegroep. Bij de monitoring wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van bij DUO beschikbare informatie, en daarnaast zal informatie verzameld worden zoals tevredenheid van studenten en betrokken werkgevers. Contactpersonen: Patrick Leushuis, Stephanie Roos 2) Wetenschap en technologie op de Pabo (hbo) Doel/aanleiding: Het doel van dit onderzoek is om een procesevaluatie uit te voeren om in kaart te brengen welke activiteiten alle pabo’s hebben ontplooid om: o het curriculum aan te passen op de vernieuwde kaders voor wetenschap en technologie (en cultuureducatie), o 3e en 4e jaars bij te scholen op wetenschap en technologie (en cultuureducatie), o lerarenopleiders voor te bereiden op wetenschap en technologie (en cultuureducatie). Dit is een vervolg op de nulmeting van januari 2013 om te inventariseren wat pabo’s op dat moment deden op het gebied van W&T in hun curricula. Soort onderzoek: inventariserend, kwalitatief. Stand van zaken en planning: De opleverdatum van het rapport is 1 juni 2016. Een eindevaluatie/effectmeting volgt in 2017. Belasting instellingen: Beperkt belastend. Om de lasten voor de pabo's te beperken, is het verzoek om waar mogelijk gebruik te maken van de informatie die de centrale projectleiding al heeft verzameld en ook voor een groot deel openbaar heeft gemaakt via paboweb. Verder zullen waarschijnlijk (telefonisch) interviews met de projectleiders op de pabo’s worden gedaan. Contactpersonen: Janine Haenen en Sjoerd de Jong 3) Opleiden in de School (lerarenopleidingen hbo en wo) Doel/aanleiding: Inzicht geven in de verschillen in intensiteit van opleiden in de school en de hierbij gemaakte kosten door scholen en opleidingen. De gegevens die dit oplevert worden gebruikt voor evaluatie van de bekostigingsregeling die eind 2016 moet zijn afgerond. Soort onderzoek: Inventariserend, kwalitatief en kwantitatief Stand van zaken en planning: Onderzoek wordt voorjaar 2016 uitgezet. De resultaten moeten in oktober 2016 gereed zijn. Belasting instellingen: Enquête, aangevuld met enkele interviews. Het onderzoek zal zowel onder scholen als opleidingen worden uitgevoerd, maar het zwaartepunt ligt bij de scholen. De enquête onder universiteiten en hogescholen richt zich met name op mogelijke vergoedingen die vanuit de hogeschool/universiteit per student worden verstrekt aan scholen en scholing die wordt aangeboden voor schoolopleiders en werkplekbegeleiders. Contactpersoon: Sjoerd de Jong
2
4) Verkenning hbo masters (hbo) Doel/aanleiding: Naar aanleiding van de Strategische Agenda zal met dit onderzoek, samen met het landelijk platform hbo-masters en de Vereniging Hogescholen, onderzocht worden wat de potentiële behoefte op de arbeidsmarkt is en wat er nodig is om de hbo-master goed te positioneren in het hoger onderwijsaanbod. Soort onderzoek: verkenning Stand van zaken en planning: Zal nog besproken worden met de Vereniging Hogescholen en het platform hbo-masters. Doel is het onderzoek zal voor juni 2016 starten. Belasting instellingen: nader te bepalen, waarschijnlijk beperkt belastend Contactpersoon: Veronique Westeinde. 5) Onderzoek schakeltrajecten (wo en hbo) Doel/aanleiding: Naar aanleiding van de Strategische Agenda zal met dit onderzoek onderzocht worden wat het aanbod en gebruik van schakelprogramma’s is, om te kunnen bezien of extra beleid hierop nodig is, gezien de bepaling dat instellingen vanaf 2017/2018 voor schakelprogramma’s wettelijk collegegeld in rekening dienen te brengen. Het gaat in eerste instantie om programma’s in het wo (tussen hbo bachelor en de wo master). Dit is niet los te zien van de ingedaalde programma’s in de hbo-bachelor, vandaar dat ook de hbo-sector betrokken wordt. Soort onderzoek: verkenning Stand van zaken en planning: Zal nog besproken worden met de Vereniging Hogescholen en de VSNU. Doel is het onderzoek dit voorjaar te starten. Belasting instellingen: nader te bepalen, waarschijnlijk beperkt belastend Contactpersoon: Stephanie Roos 6) Rechtspositie student (hbo en wo) Doel/aanleiding: Naar aanleiding van verzoek bij het plenaire debat in de Eerste Kamer over de Wet studievoorschot hoger onderwijs (lid Ganzevoort) wordt onderzoek gestart met de volgende vraagstelling: Vergelijk de wettelijke basis voor de rechtsbescherming van studenten in het hoger onderwijs met de wettelijke rechtsbescherming in andere relevante sectoren, waaronder in ieder geval de gezondheidszorg en andere onderwijssectoren en biedt – als relevant – inzicht in mogelijke leerpunten voor het versterken van de rechtsbescherming van studenten. Soort onderzoek: Het is een vergelijkende verkennende studie. Stand van zaken en planning: Eind mei 2016 is het onderzoek gereed. Belasting instellingen: Beperkt belastend, desk research en een aantal interviews in het hoger onderwijsveld, met name met experts op onderwijsrecht. Het aantal interviews is nog niet bekend. Contactpersoon: Marieke Jansen 7) Doorontwikkeling studiekeuzecheck/matching (hbo en wo) Doel/aanleiding: In het Kamerdebat over de Strategische Agenda is een motie ingediend waarin wordt gevraagd om direct onderzoek te starten naar de verschillen in effecten van de uitvoering van de studiekeuzecheck. Voordat de keuze wordt gemaakt om onderzoek te starten zal eerst worden bezien wat er is uit beschikbare informatie zoals de beleidsmonitor (maart/april 2016 naar TK) en een ISO-onderzoek naar studiekeuzecheck (waarschijnlijk in maart 2016 gereed). In overleg met de instellingen, VSNU, VH en studentenbonden wordt vervolgens gekeken hoe we het best de motie kunnen uitvoeren zodanig dat geleerd kan worden van de goede ervaringen die er zijn met de studiekeuzecheck. Soort onderzoek: effectonderzoek, vergelijkend onderzoek Stand van zaken en planning: Nader te bespreken met VSNU en Vereniging Hogescholen. Onderzoek zou eind 2016 beschikbaar moeten zijn. Belasting instellingen: nog niet bekend Contactpersoon: Ans Heppe 8) Evaluatie prestatieafspraken (hbo en wo) Doel/aanleiding: In 2016 worden de prestatieafspraken geëvalueerd. De monitoring van de Reviewcommissie levert daarvoor input evenals de jaarrapportages van Vereniging Hogescholen en VSNU. Er zal een commissie ingesteld worden die de evaluatie gaat uitvoeren. Of onderzoek door een onderzoeksbureau onderdeel zal uitmaken van de evaluatie is nog niet duidelijk. 3
Soort onderzoek: evaluatie Stand van zaken en planning: eind 2016 gereed Belasting instellingen: nog niet bekend, naar verwachting in ieder geval gesprekken met instellingen. Contactpersoon: Floor Boselie 9) OESO onderzoek innovative teaching for effective learning (hbo lerarenopleidingen) Doel/aanleiding: Bij de OESO loopt het project ‘Innovative teaching for effective learning’ (ITEL). Het onderzoek is gericht op de vraag hoe de pedagogische kennis van leraren samenhangt met de kwaliteit van leraren en de leeropbrengsten van leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs (ISCED 2). Nederland is één van de deelnemende landen (onderzoek loopt via de directie Kennis van OCW). Soort onderzoek: effectonderzoek, survey Stand van zaken en planning: Dit onderzoek wordt begin 2016 uitgevoerd. Belasting instellingen: In dit kader is door de OESO een survey ontwikkeld die afgenomen zal worden bij leraren, leraren in opleiding en lerarenopleiders. Het gaat om de acht hogescholen die tweedegraads lerarenopleidingen aanbieden in wiskunde, natuurkunde en Nederlands. Contactpersonen: Rosa van der Tas en Steven Datema 10) Vervolgonderzoek drijfveren onderzoekers (wo en hbo) Doel/aanleiding: In de Voortgangsrapportage Wetenschapsbeleid is aangekondigd dat het Rathenau instituut met een vervolgonderzoek komt op de IBO-enquete over drijfveren van onderzoekers. Het Rathenau kijkt hierbij naar de feitelijke en de gepercipieerde balans tussen onderzoek, onderwijs en valorisatie. Omdat dit onderzoek specifiek door OCW gevraagd is aan het Rathenau instituut, wordt dit als uitzondering ook opgenomen in de informatieafspraak. Soort onderzoek: survey, analyse Stand van zaken en planning: voorbereidingen starten voor de zomer, eindrapport eind 2016. Belasting instellingen: belastend voor onderzoekers Contactpersoon: Richard Derksen/Aline Blad-Wanrooij (OCW), Jos de Jonge (Rathenau). 11) Dyslexieverklaringen (po-ho) Doel/aanleiding: Mede n.a.v. de tv-uitzending van Rambam over misbruik/al te gemakkelijke verstrekking van (ondeugdelijke?) dyslexieverklaringen zal naar alle waarschijnlijkheid (dit voorjaar) een quick scan worden uitgevoerd naar aantallen en kwaliteit van dyslexieverklaringen (ocw-breed). Soort onderzoek: quick scan, verkenning Stand van zaken en planning: Is nog in een voorbereidend stadium, in overleg met VSNU en Vereniging Hogescholen en overige koepelorganisaties Belasting instellingen: nog niet duidelijk Contactpersoon: Ans Heppe. Lopende onderzoeken en niet belastend onderzoek vanuit OCW •
•
•
• • • •
Lerarenagenda: vervolgonderzoek effecten van masteropgeleide leraren (hbo & wo) Onderzoek is gestart begin 2015. Het loopt tot 2017. Jaarlijks in juli/augustus is er een rapportage. Lerarenagenda: Monitoring en evaluatie verbetering opleidingen leraren beroepsonderwijs, 2013 – 2017 (hbo) Onderzoek is gestart in september 2013, loopt t/m 2017. Lerarenagenda: Evaluatie regeling samenwerkingsverbanden Pabo’s en werkveld (po- en vo scholen), 2013 – 2017 (hbo) onderzoek is gestart in september 2013 en loopt t/m 2017. Lerarenagenda: Effectevaluatie impuls tekortvakken (loopt t/m 2017) Monitoring studievoorschot (jaarlijkse rapportage in het voorjaar, op basis van DUO gegevens en studentenmonitor) Studentenmonitor (wordt jaarlijks uitgevoerd) Onderzoek naar de motieven van (oud-)studerenden om studentenreisproduct tijdig niet tijdig stop te zetten (medio 2016). 4
Onderzoeken van de Inspectie van het Onderwijs:
STELSELONDERZOEK HO 2016 Status 7-MRT-2016 Binnen a. b. c.
het stelseltoezicht organiseren we ons werk binnen drie typen activiteiten Thematische onderzoeken Flankerende activiteiten Staat van het Onderwijs (voorheen Onderwijsverslag) en sectorbeelden
A. Thematische onderzoeken Het themaonderzoek betreft grotere onderzoeken bij meerdere instellingen/opleidingen: vragenlijsten, steekproefsgewijs of risicogericht bezoek, uitmondend in ieder geval een rapportage of een passage in het OV. In 2016 zijn dat de onderzoeken naar 1. Opleidingscommissies en 2. Selectie en Toegankelijkheid. 1. Opleidingscommissies belasting: groot WO+HBO + beperkt niet bekostigde instellingen Jan-dec Aanleiding In december 2015 heeft de minister heeft de Tweede Kamer een inspectieonderzoek naar opleidingscommissies (OC’s) toegezegd. Op 16 februari 2016 heeft de Tweede Kamer de Wet Versterking Bestuurskracht (WVB) aangenomen. Na aanvaarding door de Eerste Kamer volgt implementatie op een nog nader te bepalen tijdstip. In 2010 deed de inspectie al onderzoek naar het functioneren van opleidingscommissies. Aanpak Onze onderzoeksvraag luidt: Hoe functioneren opleidingscommissies in het bekostigd hoger onderwijs en hoe kunnen zij hun inbreng versterken in de kwaliteit(szorg) van de opleiding? Om de onderzoeksvraag te beantwoorden, besteden we aandacht aan de facilitering van opleidingscommissies, de communicatie tussen opleidingscommissie en de achterban , de managers en de medezeggenschap. Ook inventariseren we welke adviezen opleidingscommissies geven, welke plannen er zijn voor de toekomst en welke factoren zij als bevorderend en belemmerend ervaren. Het onderzoek bestaat uit drie onderdelen: - Vragenlijsten voor opleidingen (steekproef) - Rondetafel-bijeenkomsten - Instellingsbezoeken, eveneens ter verdieping en om good practices te verzamelen. Instellingen kunnen aangeven of ze met ons in gesprek willen over een good practice, en enkele instellingen/opleidingen worden door de inspectie geselecteerd. Voor het project is een klankbordgroep ingericht bestaande uit: VH, VSNU, LSVb, NVAO, twee docentleden en een studentlid. Publicatie Het onderzoek zal eind 2016 of begin 2017 leiden tot een eindrapportage waarin een landelijk beeld van opleidingscommissies wordt geschetst en good practices worden gedeeld. De gegevens zijn niet herleidbaar zijn tot afzonderlijke instellingen, behalve bij good practices. Het rapport wordt aangeboden aan de minister van OCW.
2. Selectie en toegankelijkheid 2016 Belasting: middel WO+HBO+niet bekostigde instellingen 5
Doorloop, jan-dec Aanleiding De wet Kwaliteit in verscheidenheid (KiV) beoogt de kwaliteit en verscheidenheid van het ho te vergroten en het ho meer toekomstbestendig te maken. Uitgangspunt is dat een toekomstbestendig onderwijsbestel meer differentiatie en maatwerk in het onderwijsaanbod vergt, met name vanwege de toename van het aantal studenten en de diversiteit van de studentenpopulatie. De regering zet een aantal instrumenten in om de juiste student op de juiste plek te krijgen. Behalve om studiekeuzeactiviteiten, gaat het om bijvoorbeeld versterking van de eisen aan de in- en doorstroom (selectie). Ook voorziet de wet in een aantal financiële maatregelen. Bij dit alles blijft ook de (brede) toegankelijkheid van het ho uitgangspunt. Aanpak De overkoepelende vraag binnen dit onderzoek luidt: In welke mate en op welke wijze hebben bekostigde hogescholen en universiteiten selecterende maatregelen uit de wet KIV ingevoerd en vormgegeven? De inspectie doet onderzoek naar de volgende twee KIV-maatregelen: 1. Afschaffing automatisch toelatingsrecht in het wo (doorstroommaster); 2. Hantering van combinatie van (minimaal twee) soorten selectiecriteria bij selectieopleidingen (bachelor hbo en wo). Bij dit onderzoek gaat het vooral om het schetsen van een beeld van de invulling van de twee genoemde KIV-maatregelen en van de effecten van die invulling voor de toegankelijkheid van het hoger onderwijs. Het is nog te vroeg om uitspraken te doen over de effecten van deze maatregelen voor rendement en switchgedrag. Het onderzoek bestaat uit; 1. Kwantitatieve analyse (op basis van met name bestaande informatiebronnen) 2. Kwalitatieve analyse (beperkte praktijkstudie) 3. Gesprekken met (vertegenwoordigers van) instellingen en studenten over de hantering en (verwachte) effecten van de maatregelen Publicatie Projectrapport eind 2016, Staat van het Onderwijs begin 2017
B. Flankerende activiteiten Deze activiteiten zijn gericht op: monitoring van onderwerpen, verkenning van nieuwe topics, agenderen van onderwerpen. Het gaat om activiteiten waar we wel een belangrijke rol hebben, maar geen of zeer beperkt aanvullende informatieverzameling doen en waar geen eigenstandig onderzoeksrapport wordt gepubliceerd. Deze activiteiten zijn daarmee per definitie voor instellingen niet of beperkt belastend. 1. Leven lang leren en maatwerk Belasting: middel/klein WO+HBO+niet bekostigde instellingen Aanleiding Op 14 januari heeft de minister de besluiten over deelname aan de experimenten vraagfinanciering en de pilots flexibilisering bekend gemaakt. Aanpak De rol van de inspectie richt zich vooral op de pilots flexibilisering: • Compliance assistance & bijdragen aan veilige ontwikkelruimte voor instellingen: via deelname projectgroep, aanwezigheid informatiebijeenkomsten, input tbv handreiking pilots, notitie mogelijkheden huidige kader WHW. • Een monitorende rol: toetsen of de regelingen conform de richtlijnen worden uitgevoerd, analyseren voortgangsrapportages die instellingen moeten aanleveren, input voor de (tussentijdse) evaluatie.
6
•
Toezicht vanuit onze reguliere rol. D.w.z. dat als er signalen zijn dat het ergens niet goed gaat wij daar vanuit onze brandweerfunctie op af gaan.
De inspectie werkt complementair aan de NVAO en richt zich eveneens op de voorbeeldaanvraag. De zorgplicht voor studenten vormt een belangrijk element bij de toetsing van de aangeleverde informatie. De zorgplicht kan op verschillende wijzen worden vormgegeven. In het kader van de experimenten flexibel hoger onderwijs kijkt de inspectie naar: • • •
informatieverstrekking aan studenten en aanstaande studenten (WHW 7.15), bewaken van studievoortgang en individuele studiebegeleiding (WHW 7.13u en WHW 7.34e) en onderwijscontinuïteit voor studenten die aan een experimenteervariant beginnen.
2. Studenten met een functiebeperking Belasting: geen WO+HBO+Niet bekostigde instellingen Aanleiding In het vorige onderzoek naar studenten met een functiebeperking is een vervolgonderzoek toegezegd. Het aandeel studenten met een functiebeperking neemt toe. In 2015 verscheen de Gebruikerstoets Studeren met een Handicap 2015. Het onderzoeksrapport is gebaseerd op een landelijke enquête onder studenten met een functiebeperking. Bij de voltijd bacheloropleidingen werden ruim 22.000 studenten uit deze groep bereikt. Dyslexie, concentratieproblemen en ADHD behoren tot de meest voorkomende handicaps Aanpak We monitoren dit onderwerp aan de hand van twee vragen: a. Waar (instellingen, clusters van opleidingen) en waarom stijgt het aantal studenten met een functiebeperking b. Hoe is het gesteld met de toegankelijkheid van het HO voor studenten met een functiebeperking 3. Docent en leraren 3a. De docent in het HO Belasting: klein Aanleiding Goede docenten zijn de spil van het onderwijs. De strategische agenda 2015-2025 van OCW stelt dat het onderwijs kleinschaliger en intensiever moet worden; er moeten meer en betere docenten komen. Binnen de inspectie als geheel is de docent een thema voor de komende Staat van het Onderwijs. Aanpak De inspectie werkt voor deze activiteit nauw samen met de NVAO. Samen analyseren ze de komende periode bestaande bronnen (literatuur, ITKs en rapporten opleidingsaccreditatie, jaarverslagen, instellingsplannen, strategische agenda’s). Op basis van deze analyse voeren we gesprekken met partijen die zich inzetten voor of onderzoek doen naar docenten in het HO. Het doel is om een informatie-overzicht van docentschap in het hoger onderwijs te maken, op basis van bestaande beelden en praktijken, dat handvatten geeft aan het gesprek over docentschap in het hoger onderwijs.
3b. De lerarenopleiding Belasting : geen WO + HBO Aanleiding Vervolg van de serie publicaties ‘stakeholders’ en update sectorbeeld. 7
Aanpak Doorloop/afronding van eerder opgestarte activiteiten, daarnaast monitoring van relevante ontwikkelingen. • Analyse vragenlijsten, publicatie stakeholderonderzoek 1e graad • Analyse nieuwe datasets, update sectorbeelden leraar + samenwerking NVAO
4. Rafelranden Belasting: voor individuele instelling mogelijk groot, voor alle instellingen klein Aanleiding Er zijn aanbieders die zich buiten/aan de randen van het bestel bevinden, oneigenlijk gebruik maken van termen als ‘geaccrediteerd’ en universiteit, die zich onduidelijke organisatorisch positioneren (uitbestedingsconstructies, buitenlandse samenwerkingen) en die middels misleidende voorlichting nieuwe klanten proberen te werven in binnen- en buitenland. Aanpak(ongoing) Inventarisatie van aanbieders. Bespreken signalen in expertgroep. Expertgroep ontwikkelt aanpak en zoekt afstemming met NVAO.
C. Staat van het Onderwijs en Sectorbeelden Belasting voor instellingen: geen Aanleiding Wettelijke taak stelseltoezicht Aanpak We maken gebruik van reeds beschikbare data en gesprekken met sectorbetrokkenen. Het doel daarvan is door middel van analyse en benchmarking bij te dragen aan kwaliteitsverbetering van de desbetreffende sectoren. We consulteren over de rapportage relevante actoren als NVAO, Vereniging van Hogescholen, Vereniging van Universiteiten (VSNU) en de Nederlandse Raad voor Training en Opleiding (NRTO) en eventuele andere in de desbetreffende sectoren. -
Voorjaar 2016 publicatie Staat van het Onderwijs, inclusief sectorhoofdstuk HO 2016 publicatie sectorbeeld ‘gedrag en maatschappij’ en techniek en een update van het sectorbeeld lerarenopleidingen.
8
