TÝDENÍK
18
8. KVĚTNA 2013
V tomto čísle najdete: ∙ Některé změny, které přináší návrh novely školského zákona .......... 3 ∙ Učňovské školství a jeho problémy...................................................... 5 ∙ Žáci poznali, jak to vypadá, když je v hlavní roli kniha .................... 7
XXI. ROČNÍK
Krátce... 9. května V Praze se sejde podsekce odborného školství profesní sekce středních škol ČMOS pracovníků školství. Její členové se budou věnovat aktuálním problémům odborného školství.
9. května Den Evropy – upomínka na historický den roku 1950, kdy tehdejší francouzský ministr zahraničních věcí Robert Schuman poprvé veřejně přednesl svůj návrh na založení Evropského společenství uhlí a oceli. Tento den je též označován jako Schumanův den.
12. května
FOTO: Stanislav JUGA
Svátek matek se slaví vždy druhou květnovou neděli od roku 1914, kdy ho na návrh prezidenta Woodrowa Wilsona schválil kongres USA.
Zkoušky na prahu dospělosti čekají všechny středoškoláky Maturitní zkoušky se ani letos neobešly bez pozornosti médií. Zahájil je totiž kybernetický útok hackerů na webovou stránku Cermatu, která je věnovaná nové maturitě. etos se na potítku vystřídá lávání, který nové závěrečné téměř sto tisíc maturantů. zkoušky pro učební obory Písemné práce a didaktické připravuje, zvolil jiný postup testy společné části matu- než Cermat. Zaváděly se toritní zkoušky by měli mít tiž do praxe postupně, aniž by už pomalu za sebou, nyní je to školám někdo přikazoval. čeká školní část. „Abychom Letos se však střední školy předešli dohadům o kvalitě s učebními obory o tom, zda testů a jednotlivých úloh, se dobrovolně přidají k jedzveřejníme po skončení ma- notným zkouškám, nebo zda turit zadání a klíč správných své žáky budou zkoušet podle řešení,“ uvedl ředitel Centra vlastních pravidel, rozhodují pro zjišťování výsledků vzdě- naposledy. Od příštího školního roku bude použití jedlávání Jiří Zíka. Spolu s žáky maturit- notného zadání povinné. Počet škol, které se přiních oborů budou závěrečné zkoušky skládat i jejich ko- dávají k jednotným závěrečlegové v učňovských zaříze- ným zkouškám, se stále zvyních. Ústav odborného vzdě- šuje. V minulém roce ji sklá-
L
dalo na dvacet pět tisíc žáků. Podle NUV při rozhodování ředitelů, zda se přidat k jednotným zkouškám, hraje velkou roli fakt, že přijetí jednotného zadání ulehčuje přípravu závěrečných zkoušek. Škola už nemusí sama vymýšlet jejich obsah, ale převezme ho z jednotného zadání. Přitom jí zůstává i určitý prostor pro vlastní specifika, protože může zařadit tzv. školní část zkoušky. Kromě toho škola, která se rozhodne použít jednotné zadání, vlastně poměřuje úroveň svých absolventů s úrovní nastavenou zvenku, a ověřuje si tím svou vlastní kvalitu. Ovšem než škola přijme jednotné zadání, musí zvážit, zda má dostatečné
„Lidé lidem dveře otevírají.“ Jiří Wolker
technické vybavení a jestli úroveň výuky odpovídá stanoveným požadavkům. Na závěr jen malé povzdechnutí – snad o zatím bezproblémové závěrečné zkoušce budou média informovat i bez toho, aby jejich informační systém napadli hackeři, jak tomu bylo v případě maturit. Karla TONDLOVÁ
2
Zápisník Technické konsorcium Jihočeské technické školství získá silný impuls k dalšímu rozvoji. Postará se o něj Technické a vzdělávací konsorcium při VŠTE, jehož členem je nejen VŠTE, ale také SPŠ strojní Tábor, SOŠ strojní a elektrotechnická Velešín a VOŠ, SPŠ a SOŠ řemesel a služeb Strakonice. zz
Jak na infarkt Děti z jihu Moravy se naučí pomoci lidem s mrtvicí či infarktem. Na tato dvě onemocnění zemře každý druhý člověk u nás. Odborníci proto vytvoří populárně naučný pořad pro 2500 dětí z 37 jihomoravských škol. Naučí je rozpoznávat příznaky těchto chorob a správně na ně čtk reagovat.
Čtení pomáhá Mladí čtenáři v rámci projektu Čtení pomáhá překonali hranici 20 milionů korun. Tuto částku
„Od zamýšlené výuky finanční gramotnosti jsme nakonec museli ustoupit, na školách by to neměl kdo vyučovat. Kdyby byli učitelé finančně gramotní, už by ze školství dávno utekli!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK
Peníze na pomůcky přes portál Hithit koly nemají peníze na kou večeři ve školní jídelně. principu hromadného finanPodle školy se ale nejedná cování. Každý zaregistrostandardní vybavení, peníze o dotování veřejné služby, vaný projekt si určí výši císe nově snaží získat od veřej- peníze totiž chtějí na nad- lové částky, podporovatelé nosti prostřednictvím crowd- standardní vybavení. Další mu pak posílají peníze. Když fundingového portálu Hithit. zapojené školy chtějí peníze se určenou částku nepodaří Zde mohou po 45 dní propa- třeba na venkovní učebnu, v dané lhůtě nasbírat, pegovat své záměry a žádat od nebo vydání publikace o his- níze se po odečtení bankov50 000 korun výš. Pokud se torii školy. Podobným způ- ních poplatků vrátí zpátky jim podaří sehnat cílovou sobem prý získávají peníze přispěvatelům. Provozovatelé si z cílové částky berou částku, všichni dárci dosta- třeba i školy z USA. čtk nou malou odměnu, napříPortál Hithit funguje na provizi deset procent. klad ve formě obrázku. Dosud tímto způsobem sháněli peníze jen umělci. vými silami si karlovarská sklárna Moser připravila prvO peníze se takto uchází ních deset zaměstnanců v oborech sklář, kulič nebo hratřeba Základní škola Mánesova z Otrokovic, na ani- nař. Nabídka škol nemohla pokrýt potřeby sklárny, a tak si mační dílnu chce získat během uplynulých třech let Moser vyučil zájemce o práci 199 999 korun. Za peníze v oboru sám. Absolventi kurzů obdrželi certifikát. Podle zjištění sklárny nebudou školy schopné v období chtějí pořídit grafické tablety, osvětlovací lampy a také lepší let 2010 až 2016 dodat na trh práce dost sklářů, aby nahrapočítače a fotoaparáty. Když dili odcházející zkušené odborníky. Chce v něm pokračovat, se jim podaří peníze získat, dokud nebude dost absolventů. Absolventi programu jsou dárci mohou za odměnu zís- lidé, kteří se vyučili v jiných oborech. Ačkoli certifikát nekat DVD s animovaným fil- nahradí výuční list, je zárukou toho, že absolvent se vyškolil mem žáků, nebo romantic- a má praxi v jedné z nejprestižnějších skláren v zemi. čtk
Šnové učebny nebo nad-
Moser vyškolil prvních deset sklářů
S
získali za přečtené knihy a rozdělili ji mezi 211 charitativních projektů. Mezi posledními uzavřenými počiny je i pomoc jedenáctileté Veronice is z Teplic.
Populární soutěž Téměř 100 škol a dětských domovů a 400 výtvarných prací se zúčastnilo soutěže Bezpečnost v práci – dej zdraví šanci! Pořádá ji Výzkumný ústav bezpečnosti práce pod záštitou ministerstva práce a sociálních věcí. Letos zvítězila ZŠ Dolákova v Praze 8 a ZŠ Zubří. Více na http://skoly. šf vubp.cz.
Příležitost pro školy – Intel ISEF 2013
Ú
střední komise SOČ a Asociace pro mládež, vědu a techniku – Amavet, o. s., vybraly společně s partnerem soutěže, společností Intel, která pořádá každoročně soutěž Intel ISEF, celkem šest prací, z toho pět individuálních a jednu práci týmovou. Autoři těchto prací dostanou možnost obhajovat 12. až 17. května 2013
svoje projekty ve finále soutěže Intel ISEF v arizonském Phoenixu. Intel ISEF 2013 je největší celosvětovou soutěží pro studenty středních škol. Jde o program Společnosti pro vědu a společnost a jeho cílem je inspirovat studenty k řešení náročných otázek vědy a problémů blízké budoucnosti. Sponzorem Intel
ISEF je Nadace společnosti Intel, která na ceny věnuje téměř 4 miliony amerických dolarů. Letos bude potřetí v historii předána Cena Gordona Moorea – jde o hlavní cenu ve výši 75 tisíc amerických dolarů. Dva další finalisté obdrží Cenu společnosti Intel pro mladé vědce ve výši 50 tisíc amerických dolarů. jh
3
Některé změny, které přináší návrh novely školského zákona
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
Ministerstvo školství poslalo do vnějšího připomínkového řízení návrh novely školského zákona. Přijetí této novely musí podle ministerstva předcházet reformě financování regionálního školství. Ta by měla začít platit od 1. ledna 2015. Návrh novely se však ne- ského poradenského zařízení týká pouze reformy financo- nemá být výsadou úzce vymevání regionálního školství, ale zeného okruhu postižených i dalších oblastí. A to vzdělá- nebo znevýhodněných osob, vání dětí, žáků a studentů se ale mělo by náležet každému speciálními vzdělávacími po- jednotlivci tou měrou, v které třebami, povinné školní do- je nezbytné pro naplnění jeho cházky a spádových škol, práva na vzdělávání.“ ukončování středního vzděláZnamená to tedy, vání, pracovního poměru ře- že novela upředditelů škol a správního řízení nostňuje dítě v působnosti škol a školských a jeho potřeby. „Každý by měl zařízení. Dosavadní školský zá- mít právo na kon rozlišuje hendikepované podporu přižáky podle druhu postižení, měřenou jeho a to na žáky se zdravotním nadání, schoppostižením, zdravotním zne- nostem a dovedvýhodněním a sociálním zne- nostem. Ne u každého výhodněním. Toto členění by však tato podpora musí mít se podle návrhu novely mělo institucionalizovaný rámec změnit, a dostat se tak do a klást zvýšené nároky na fisouladu s rozsudkem Evrop- nancování,“ píše se v návrhu ského soudu pro lidská práva novely. Podpora dítěte nemá ve věci D. H. a ostatní proti ale podle návrhu vést „k naplČeské republice. Podle ná- nění jakéhokoliv subjektivního vrhu bude nyní novela vychá- a třeba přemrštěného očezet z předpokladu, že „právo kávání, která jednotlivec ke na vzdělávání, jehož obsah, vzdělávání upíná, ale k překoformy a metody odpovídají návání nezaviněných překážek vzdělávacím potřebám a mož- bránících jednotlivci v uplatnostem, na vytvoření nezbyt- nění jeho vzdělávacího potenných podmínek, které toto ciálu“. Má naopak vytvořit tavzdělávání umožní, a na pora- kový zákonný systém podpůrdenskou pomoc školy a škol- ných opatření, která budou
spojená s určitou úrovní kooperace, nárokovosti, systematického postupu, speciálně pedagogických metod, úprav organizace a obsahu vzdělávání, případně i s vyšší finanční náročností vzdělávání. Podpůrná opatření by měla být členěna do čtyř stupňů podle organizační, pedagogické a finanční náročnosti a měla by stanovit, na co má žák nárok a kdo se musí na jeho podpoře podílet (rodič, škola, školské poradenské zařízení, veřejný rozpočet a další). Zákon ale také vyznačí hranice, které by měly zabránit zneužívání nebo nadužívání podpory a duplicitnímu čerpání finančních prostředků. Spádové školy a povinná školní docházka – další oblast, kterou návrh novely upravuje. V současné době se stává, že někteří rodiče mají problém se zapsáním svého dítěte do základní školy. Důvod – kapacita spádové školy je nedostatečná. Stávající zákon jim však nepomůže. Obcím, ani krajským úřadům totiž povinnost zajistit základní školu neukládá. Návrh novely předpokládá, že
„dosavadní nedostačující pravomoc krajského úřadu subsidiárně rozhodnout o školském obvodu bude nahrazena nástrojem, který může zajistit pokrytí území s nedostatečnou dostupností základních škol školskými obvody. Vzhledem k obecné závaznosti toto opatření krajského úřadu nemůže být správním rozhodnutím, ale půjde o tzv. opatření obecné povahy (§ 171 až 174 správního řádu)“. Tímto způsobem by bylo podle ministerstva školství možné zajistit rodičům přijetí dítěte do školy, nikoliv však přímo do spádové školy. Návrh nabízí i další varianty řešení, jako je například individuální určení spádového obvodu konkrétnímu dítěti krajským úřadem, ale ani tato, ani další navrhované varianty nemohou plně tuto otázku vyřešit, protože nelze, podle předkladatelů, omezovat pravomoci zřizovatelů. Existuje ale i opačný problém. Mnoho zapsaných dětí, ale málo těch, které nakonec skutečně do první třídy dané školy nastoupí. Důsledky jsou jasné. Ředitel školy nemůže naplánovat činnost školy. Návrh novely proto předpokládá, že by zřizovatel poskytl řediteli spádové školy před termínem zápisů seznam dětí, které patří do jeho obvodu a měly by v příštím školním roce zahájit povinnou školní docházku. V případě, že školský obvod zasahuje na území více obcí, vyžádá si zřizovatel podklady pro vytvoření jednotného seznamu i od ostatních zúčastněných obcí. Po ukončení přijímacího řízení zase ředitel školy sdělí obci, kolik dětí přijal a které. Pokud přijme děti z jiného školského obvodu, oznámí to i spádové škole. Zajištění výuky tak bude snazší. Dalším oblastem, které návrh novely školského zákona obsahuje, jsme se na stránkách Týdeníku Školství již několikrát věnovali, ale bezpochyby se jim budeme věnovat nadále. Vnější připomínkové řízení sice končí, nikoliv však legislativní proces. Olga ŠEDIVÁ
4
Školské odbory: informace, fakta, argumenty
Reforma financování má jednu zásadní chybu, nepřináší žádné peníze navíc
školství. Kariérní řád a zejména reforma financování regionálního školství se tak staly hlavními tématy, o nichž odboráři diskutovali s představiteli MŠMT. Nejinak tomu bylo i na konferenci sekce vedoucích pracovníků. Její delegáti zahrnuli Jakuba Stárka, ředi-
tele odboru vzdělávací soustavy MŠMT, dotazy, které se týkaly zejména chystaných změn ve způsobu financování škol a školských zařízení. Byly cítit velké obavy z možných dopadů na život nejen samotných škol, ale i jejich zaměstnanců. Delegáti upozorňovali na to, že ze základní linie vzdělávání byly vyjmuty základní umělecké školy, které jsou nedílnou součástí uměleckého školství a které připravují žáky na konzervatoře a další umělecké školy. Kritizovali i tzv. oborový normativ, který vychází kromě jiného i z určitého počtu žáků ve třídě, ale tento počet učitelé sami ovlivnit nemohou. Podle odborářů by měli dostávat plat za svou kvalitní práci, a ne za to, kolik dětí učí. Velké rozpaky budí financování tzv. školských služeb. Odboráři upozornili na to, že stát sice deklaruje podporu mimoškolních aktivit, ale zároveň je odsunul mimo základní linii. Proto se mnozí obávají, že se na této oblas-
ti bude šetřit. Jakub Stárek však přítomné ubezpečil, že to ministerstvo nemá v žádném případě v úmyslu. Ředitele škol a jejich zástupce zajímalo i to, proč se reforma financování netýká soukromých a církevních škol. Podle Jakuba Stárka ministerstvo školství počítá s tím, že o tomto tématu bude v dohledné době jednat. I když přesný harmonogram zatím znám není, už nyní ministerstvo prověřuje stanoviska obou stran. Velká debata se rozvinula také kolem speciálního školství a připravovaného čtyřstupňového systému podpůrných opatření pro žáky. Škoda jen, že na konferenci nepřijeli zástupci všech krajů. Ochudili sebe i své kolegy, protože na tomto fóru měli možnost nejen vyslechnout nové informace, ale i aktivně ovlivnit to, co se chystá a co v nejbližších letech budou ve školách realizovat.
O připravovaných změnách školského zákona, zejména o reformě financování regionálního školství, informoval předseda školských odborů František Dobšík účastníky republikové konference profesní sekce nepedagogických pracovníků. inisterstvo školství souhlasí,“ řekl F. Dobšík. Dáchce rozhodovat o 70 le zmínil osud petice Za vyprocentech rozpočtu školství tvoření podmínek pro kvalitpro hlavní proud vzdělávání, ní vzdělávání, kterou podpodalších 30 procent rozpočtu řil Senát parlamentu a z níž včetně financování nepeda- vyplývá, že by se do rozpočtu gogů by mělo zůstat v sou- školství mělo dostávat víc pečasném režimu pod správou něz. „Platy pro letošní rok se krajů. Je zde velké nebezpečí již ovlivnit nepodařilo a na při neustálých snahách o sni- rok 2014 je v rozpočtu plážování rozpočtu školství, že nováno o pět miliard korun by se platby pro nepedagogy méně. Pokud by se tak stalo, mohly dostat do režimu roz- muselo by ze školství odejít počtového určení daní. S tím na deset tisíc lidí, nebo by se školské odbory zásadně ne- všem pracovníkům ve škol-
ství musel snížit plat o 1,5 tisíce korun. Senát dal signál vládě, že by rozpočet na rok 2014 měl být bez těchto škrtů, ale zatím nemáme z ministerstva školství žádnou zpětnou vazbu,“ konstatoval F. Dobšík. Hostem konference byl Jakub Stárek z ministerstva školství, který také hovořil o reformě financování školství. „Reforma není dokonalá, jde jen o přerozdělování financí ve školství, ale nic podstatného se nemění, protože na to nemáme žádné prostředky navíc. Pro nepedagogy je podstatné, že v roce 2013 není již oddě-
lený rozpočet pro pedagogy a nepedagogy. Plat nepedagoga v loňském roce dosáhl průměrně 14 316 korun, což je o 101 korun méně než v roce 2011,“ sdělil J. Stárek. K tomu se ale vyjádřila vedoucí školní jídelny z Uherského Brodu, která řekla, že průměrný plat kuchařky u nich ve škole je 10 400 korun a uklízečky nedosahují ani hodnoty minimálního platu. To J. Stárek nezpochybnil, nový systém financování podle něj nenapravuje současný stav, ale zachovává úroveň finančních prostředků ve stejné výši.
Konferencí sekce vedoucích pracovníků a přímo řízených organizací vyvrcholila série volebních konferencí profesních sekcí Českomoravského odborového svazu pracovníků školství. ejich cílem bylo zvolit hu členů odborového svazu delegáty na mimořád- objektivní informace o změný sjezd odborového svazu, nách školské legislativy, ktekteří budou 25. května roz- rou připravuje ministerstvo
J
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
hodovat o možném sdružení Českomoravského odborového svazu pracovníků školství a Vysokoškolského odborového svazu. Podle stanov o tomto kroku může rozhodnout jen nejvyšší orgán, a tím je sjezd odborového svazu. Druhým cílem bylo poskytnout co nejširšímu okru-
Karla TONDLOVÁ
Příští rok hrozí rozpočtu regionálního školství propad o pět miliard korun
„M
Zlata ŠŤÁSTKOVÁ
5
Odborné školy a učiliště jsou schopny zajistit kvalitní vzdělání
V současné době se stále více otevírají nůžky mezi touhou žáků studovat humanitní obory převážně na gymnáziích a situací na trhu práce, kde je výrazný nedostatek absolventů technických středních odborných škol a učilišť. Přitom jsou odborné školy připraveny poskytovat solidní vzdělání a kvalitní zázemí.
N
ěkolik nejpalčivějších problémů ve středním odborném školství shrnul Josef Velík, předseda podsekce středních škol při ČMOS pracovníků školství pro střední odborné školy a učňovská zařízení. Problémy podle něj vycházejí ze značné disproporce mezi počtem žáků ve školách s odborným a humanitním zaměřením. „Současná optimalizace škol probíhá především v oblasti odborných škol a učilišť. V rámci regionů panuje veliká neochota zasahovat do sítě humanitních škol, především gymnázií. Víceletá gymnázia přitom odčerpávají daleko více žáků, než se původně plánovalo, tedy 5 procent. V současné době je to podle jednotlivých regionů 8 až 12 procent. Původně měla být víceletá gymnázia školami pro nejnadanější žáky, ale
teorie
nyní jsou do nich přijímaní žáci s daleko horším prospěchem v základních školách. Myslím si, že je v současné době nutno upřednostnit žáky odborných a technických škol. Ve státě máme nyní více než půl milionu nezaměstnaných, ale na trhu práce přitom chybí sto tisíc odborníků, především technických. Jejich místa zaplňují zahraniční zaměstnanci,“ říká Josef Velík. A zároveň navrhuje řešení: při přípravě nového systému financování regionálního školství srovnat normativy ve všech regionech na stejnou úroveň a v každém případě finančně zvýhodnit nedostatkové obory na trhu práce. Dále je podle jeho názoru třeba zamezit dalšímu snižování nákladů na provoz škol, což se za poslední léta soustavně děje. „Musíme také vrátit polytechnickou
řešené úlohy
výchovu do základních škol. Ta byla v minulých letech zrušena a zaměněna za výuku PC technologií, takže v současné době nemají žáci základních
FOTO: Stanislav JUGA
škol prakticky žádné technické povědomí ani dovednosti. V této oblasti je nutná spolupráce se středními odbornými školami, popřípadě
cvičení
s firmami, kde je možné využívat zařízení dílen při výuce polytechnické výchovy,“ konstatuje J. Velík. „V neposlední řadě je nutné zamyslet se nad odměňováním jak pedagogických, tak i nepedagogických pracovníků škol. Nástupní plat učitele v současné době přiláká množství nezkušených mladých učitelů, kteří po dvou až třech letech odcházejí na finančně výhodnější místa, protože perspektiva navyšování platu je tak mizivá, že po 30 letech praxe ve školství může plat stoupnout o 2500 až 3000 korun. Na osobní příplatky školy nemají prostředky. Proto není možné pro učitelské povolání, a to především v odborném školství, získat odborníky s praxí,“ dodává J. Velík.
test
Zlata ŠŤÁSTKOVÁ
nápověda
NOVINKA V ČESKÝCH ŠKOLÁCH Flexibook
599 Kč
tištěná
éeský jazyk pro SOŠ a SOU ▶ jedna uÏebnice pro celé studium ▶ zpracována dle nejnovÝjších trendĬ ve výuce Ïeštiny ▶ vhodná pro pĖípravu ke státní maturitÝ ▶ vychází z RVP pro odborné vzdÝlávání Jednotná struktura kapitol ▶ výklad ▶ Ėešené úlohy ▶ cviÏení
V interaktivní uêebnici navíc najdete ▶ dokumenty s rozšíĖeným výkladem i krátké textové poznámky s vysvÝtlením ▶ aktivní odkazy na externí materiály ▶ multimediální materiály ▶ Ėešené úlohy s postupným odkrýváním Ėešení ▶ interaktivní cviÏení rĬzných typĬ ▶ správná Ėešení ke cviÏením ▶ testy k opakování a dalšímu procviÏení látky
399 Kč TištÝnou uÏebnici pĖipravujeme na Ïerven 2013, interaktivní na podzim 2013.
Chcete si uŋebnici ZDARMA ZAPĿJēIT? Napište na e-mail
[email protected] a my Vám ji zašleme. Více e informací informa a objednávky bjednávky tištøné tišt uêebnice ebnice na ww www.ucebnice.fraus.cz ebnice.fraus.cz. Interaktivní Inte raktivní uêebnici ebnici objednávejte nebo n o si pŃjêujte na n www.ƃexibookstore.cz .cz..
6
Doklady o vzdělání
Změna vyhlášky č. 223/2005 Sb., o některých dokladech o vzdělání e Sbírce zákonů České s přípustnou odchylkou 3 mm. republiky, částce 40, ro3. Text § 1 odst. 7 po dozeslané dne 10. dubna 2013, plnění zní: je publikována vyhláška (7) Místo pro uvedení reč. 86/2013 Sb., kterou se mění zortního identifikátoru školy vyhláška č. 223/2005 Sb., o ně- se na příslušných tiskopikterých dokladech o vzdě- sech uvádí zkratkou „IZO“. lávání. Ve vyhlášce dochází Na vysvědčeních o maturitní k následujícím změnám: zkoušce se místo pro uve1. Nové znění písmen a), dení rezortního identifikáb) v § 1 odst. 2: toru právnické osoby, která „Vzory platných tiskopisů vykonává činnost školy, uvádí vysvědčení pro hodnocení vý- zkratkou „RED IZO“. sledků vzdělávání žáka 4. Změny v přílohách k vya) v základní škole jsou hlášce, kde jsou uvedeny vzory uvedeny v příloze č. 1 k této tiskopisů vysvědčení. vyhlášce, Novela vyhlášky nabyla b) v základní škole spe- účinnosti dnem 1. května ciální jsou uvedeny v příloze 2013. V přechodném ustanovení se však uvádí, že do konce č. 2 k této vyhlášce. 2. V § 1 odst. 6 se číslo 290 školního roku 2014/2015 lze používat tiskopisy vysvědčení nahrazuje číslem 297. (6) Tiskopisy podle od- pro základní školy, pro zástavce 2 se vyhotovují na listu, kladní školy speciální a pro popřípadě dvoulistu formátu ZUŠ vydané podle vyhlášky 210 x 297 mm s přípustnou č. 223/2005 Sb., ve znění účinodchylkou 3 mm. Tiskopisy ném přede dnem nabytí účinpodle odstavce 3 se vyhotovují nosti novely. Vít BERKA na listu formátu 210 x 280 mm
V
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
Příplatek za noční práci
Pracovnice školní kuchyně pracuje každý den od pěti hodin, tedy jednu hodinu denně v noci. Náleží jí příplatek za noční práci ve výši 20 procent? Zákoník práce v § 78 označuje za zaměstnance pracujícího v noci toho, který odpracuje během noční doby nejméně 3 hodiny. oskytování příplatku za noční práce alespoň v roznoční práci upravuje sahu 3 hodin. Tento postup § 125 zákoníku práce, kde se nesprávně odvozují od § 78 odst. 1 písm. k), podle ktestanoví: „Zaměstnanci přísluší za rého je zaměstnancem prahodinu noční práce příplatek cujícím v noci zaměstnanec, ve výši 20 procent průměr- který během noční doby odpracuje nejméně 3 hodiny ze ného hodinového výdělku.“ Noční prací se podle § 78 své pracovní doby v rámci odst. 1 písm. j) zákoníku 24 hodin po sobě jdoucích práce rozumí práce konaná v průměru alespoň jednou v noční době, tedy v době týdně v období 26 týdnů. Pro účely odměňování mezi 22. a 6. hodinou. Pro vznik práva na příplatek za noční práce není toto ustanoční práci nestanoví zákoník novení relevantní. Příplapráce další podmínky. Přípla- tek za noční práci je zatek za noční práci proto náleží městnavatel povinen poskyi zaměstnanci, který pracuje tovat vždy, když dojde k výv noci pouze výjimečně nebo konu práce v noční době, nahodile, a to i v případě, že a to i za zlomky hodin této povinnost pracovat v noci pro práce (§ 141 odst. 2). Pokud něj předem nevyplývá z roz- zákoník práce v § 78 odst. 1 vrhu směn ani není běžnou písm. k) stanoví, kdo se povasoučástí provozního režimu žuje za „zaměstnance pracupracoviště. Právo na přípla- jícího v noci“, má to význam tek za noční práci má zaměst- zejména pro účely § 94, který nanec i tehdy, když k výkonu upravuje pro uvedeného zatéto práce dojde v rámci pra- městnance některé zvláštní covní pohotovosti nebo práce podmínky výkonu práce (maximální délku směny, zajišpřesčas. Pochybením, ke kterému tění pravidelného lékařského někdy dochází, je, že za- vyšetření atd.). městnavatelé spojují právo Z údajů uvedených v dona příplatek za noční práci taze tedy vyplývá, že zaměsts určitou minimální dobou nankyni vzniká právo na trvání práce v noci, popří- příplatek za noční práci kopadě přímo podmiňují po- nanou od 5 do 6 hodin. Vít BERKA skytování příplatku výkonem
P
Práce při mateřské
Učitelka je na mateřské dovolené od 5. ledna. Nyní by chtěla vykonávat občasné práce pro svého zaměstnavatele. Lze ji zaměstnat na funkci lektor cizích jazyků nebo jazyková příprava žáků? Jaká právní norma toto upravuje? ateřská dovolená patří u svého zaměstnavatele vykopodle § 191 zákoníku návat po dobu mateřské dovopráce mezi důležité osobní lené bez omezení jinou práci, překážky v práci na straně za- než byla sjednána v pracovní městnance. Vzhledem k této smlouvě. Tato jiná práce může skutečnosti nemůže po dobu být vykonávána, jak vyplývá trvání mateřské dovolené za- z výše uvedeného, v jiném praměstnankyně vykonávat u do- covněprávním vztahu. Přitom savadního zaměstnavatele se uplatní ustanovení § 34 b) práci sjednanou v pracovní odst. 2 zákoníku práce, že zasmlouvě. V případě mateřské městnanec v dalším základdovolené nemůže zaměstnan- ním pracovněprávním vztahu kyně vykonávat práci sjedna- u téhož zaměstnavatele nenou v pracovní smlouvě také smí vykonávat práce, které vzhledem k § 16 písm. a) zá- jsou stejně druhově vymekona o nemocenském pojiš- zeny. V daném případě tedy tění. Podle tohoto ustano- záleží na tom, jak je vymezen vení pojištěnec nemá nárok druh práce v pracovním pona výplatu nemocenského, měru, v němž čerpá zaměstpeněžité pomoci v mateřství nankyně mateřskou dovolea ošetřovného po dobu, po nou. Práce vykonávané v jikterou vykonává v pojištěné ném (souběžném) pracovněčinnosti, ze které tyto dávky právním vztahu musí být takonáleží, práci nebo osobně vy- vého charakteru, aby byla splkonává samostatnou výděleč- něna podmínka ustanovená nou činnost. v § 34 b) zákoníku práce. Vít BERKA Zaměstnankyně může
M
7
zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady
Žáci ze Stráže u Tachova poznali, jak to vypadá, když je v hlavní roli kniha
Každý rok jsme v Základní škole ve Stráži u Tachova v březnu věnovali jeden projektový den Měsíci knihy. Letos jsme se rozhodli, že s knihami budeme intenzivně pracovat skutečně celý měsíc.
B
ský deník, do kterého každý napsal jednu stránku a namaloval ilustraci. Ilustrace vytvářeli v hodině výtvarné výchovy i osmáci a deváťáci. Všechny jejich práce můžete nalézt právě na stránkách naší školy.
ylo těžké rozhodnout se, na co zaměříme pozornost. Nápadů byla celá řada a velice zajímavých. Nakonec jsme vybrali alespoň některé základní, na které se stejně postupně nabalovaly další. S knížkami jsme se setkávali napříč předměty s jasným cílem: číst, tvořit, seznamovat se a sdílet.
o ní mohou dovědět a kdo ji přečetl. Kromě této knihovny jsme si zřídili ještě virtuální knihovnu, kam mohli žáci informace o svých přečtených knihách také vkládat. Obě dvě knihovny se hned od začátku začaly pěkně plnit a mnohým přinesly i inspiraci, co si mohou přečíst.
Informace na webu
Ilustrace k básničce
Všechny informace i aktivity k tomuto projektu jsme uveřejňovali postupně už dlouho dopředu na školním webu. Všichni se tak mohli ihned informovat, co se aktuálně děje, dělo a bude dít. Je pro nás obrovskou výhodou, že žáci i rodiče si školní webové stránky oblíbili a pravidelně je otevírají. Zajímalo nás, co vůbec naši žáci čtou, co je zajímá, a zároveň jsme chtěli, aby se dokázali o své dojmy z četby podělit i s ostatními spolužáky. K tomu se nabízelo vytvořit malou knihovničku přečtených knížek. Ale jak a kde? Nebylo by asi moc dobré, aby děti přečetly knížku, vrátily ji do klasické knihovny, a tím to pro ně skončilo.
Ke knihám patří ilustrace – a to bylo další téma, které žáci zpracovávali. Protože se jednalo o různé věkové skupiny, zadání pro ně bylo také maličko odlišné. Velký úkol
Krásným zakončením celého měsíčního projektu bylo už tradiční spaní ve škole. Příprava byla náročnější, protože jsme do něj kromě knížek chtěli zahrnout i náš celoroční eTwinningový projekt Tajemství stromů. Ten den probíhala zároveň i oficiální
čekal na prvňáky a jejich rodiče – každý prvňák se měl naučit jednu básničku a společně s rodiči k ní vytvořit ilustraci. Vznikla z toho jedna nádherná velká knížka a navíc se podařilo krásně zapojit i dospělé, kteří k práci přistoupili velice vstřícně. Čtvrťáci se v informatice učili vyplňovat formulář, hledat v knížce potřebné údaje, trénovali zásady správného psaní a formátování textu, zopakovali si také kreslení v programu Malování. Všechno směřovalo k tomu, aby nakonec dali dohromady jeden velký společný Čtenář-
Noc s Andersenem, to bylo další téma. A v neposlední řadě se bylo potřeba připravit na vysílání v rámci DLN (Digital Learning Night), kterou pořádal GEG Učte s námi a kam jsme se také přihlásili. Bylo toho skutečně dost, co jsme chtěli uskutečnit. A jak naše spaní ve škole dopadlo? Všechny aktivity se podařilo navzájem krásně propojit, i když to nebylo zpočátku při samotném vymýšlení vůbec jednoduché, ale výsledek stál za to. Děti přišly do školy odpoledne. Nejdříve jsme si, už samozřejmě bez maminek, chvilku poví-
Nástěnka místo knihovny Připravili jsme tedy pro žáky malé překvapení. Na chodbě jsme zhotovili na stěně velkou knihovničku (nástěnku), kde bylo plno volného místa. Během celého měsíce do ní postupně žáci doplňovali své přečtené knížky. Stačilo si u vyučujících českého jazyka vyzvednout připravenou šablonku, do ní vepsat nejen název a autora, ale také to, co je na knize nejvíc zaujalo. O přestávkách se u „knihovničky“ děti zastavovaly a zkoumaly, která knížka je nová, co se
Spaní ve škole
dali o Noci s Andersenem a také o přinesených knížkách. Potom už následovalo velké soutěžní klání ve skupinkách, které dostaly tři úkoly: upečte strom, vyrobte loutkové divadlo a zahrajte pohádku, spojte se se světem. Nestačili jsme se divit, jak se děti pustily do práce. Stromy provoněly celou školu a moc jsme si později na nich všichni pochutnali, nezbyl ani drobeček. Loutky se dětem povedly také na jedničku a ty pohádky, nádhera. Se vším jsme se potom mohli pochlubit i dalším školám v rámci DLN, kdy jsme se díky internetu živě napojili a vyměnili si své zkušenosti z Noci s Andersenem. Spojení se světem (i se slovenskou školou v Ilavě) se vydařilo. Před usnutím samozřejmě nechybělo ani čtení pohádek. Krásně se po nich spalo. Měsíc intenzivní práce skončil, ale s knihami pracujeme dál. Podařilo se nám koupit čtečky knih pro podporu výuky literatury, máme také už i některé knihy vhodné pro menší děti. Vzhledem k rychlému vývoji si myslíme, že by se děti měly seznámit také s touto formou čtení. Stále nové knížky samozřejmě také přibývají v naší žákovské knihovně. Jsme rádi, že žáci školy mají o čtení knih zájem a že se například v rámci tohoto našeho projektu naučili sdílet své dojmy z četby s ostatními spolužáky. Jaroslava PACHLOVÁ
KONTAKT: ZŠ Stráž Bor, okres Tachov
[email protected] www.zsstraz.cz
8
Neúčast na školení
Může zaměstnavatel považovat za porušení pracovní kázně případ, kdy se zaměstnanec nezúčastní školení o bezpečnosti práce? stanovení § 106 odst. 4 vých školeních požadovat. Popísm. a) zákoníku práce kud se tedy zaměstnanec na ukládá zaměstnanci povin- školení nedostaví, jedná v roznost „účastnit se školení za- poru se svou zákonem uložejišťovaných zaměstnavatelem nou povinností. To znamená, zaměřených na bezpečnost že zaměstnanec porušuje poa ochranu zdraví při práci vinnost vyplývající z právních včetně ověření svých znalostí“. předpisů vztahujících se k jím Z tohoto ustanovení vyplývá, vykonávané práci (podle dříže zaměstnavatel musí po za- vější terminologie jde o poruměstnancích účast na tako- šení pracovní kázně).
U
Termínovaný pracovní poměr
Zaměstnavatel může sjednat se zaměstnancem termínovaný pracovní poměr na dobu nejdéle tří let ode dne jeho vzniku. Platí toto omezení i na případy, kdy se termínovaný pracovní poměr sjednává z důvodu zástupu za zaměstnankyni na rodičovské a mateřské dovolené? § 39 odst. 2 zákoníku nami se nepřihlíží.“ práce se stanoví, že: Uvedená ustanovení § 39 „Doba trvání pracovního po- odst. 2 se vztahují též na příměru mezi týmiž smluvními pad uvedený v dotaze (právní stranami nesmí přesáhnout úprava účinná od 1. ledna totři roky a ode dne vzniku prv- tiž opustila dosavadní systém ního pracovního poměru na výjimek). Zároveň ale bude dobu určitou může být opako- vhodné a často nutné ohranivána nejvýše dvakrát. Za opa- čit dobu trvání tohoto pracovkování pracovního poměru ního poměru ještě alternana dobu určitou se považuje tivním způsobem, a to rovněž i jeho prodloužení. časovou hranicí nejJestliže od skončení předcho- déle tří let ode dne zího pracovního poměru na vzniku takového dobu určitou uplynula doba pracovního potří let, k předchozímu pracov- měru. Napřínímu poměru na dobu urči- klad dobu trtou mezi týmiž smluvními stra- vání pracov-
V
ního poměru na dobu určitou lze vymezit následovně: „Na dobu trvání mateřské a rodičovské dovolené, nejdéle však do …, nebo nejdéle však na dobu tří let.“ Pokud bude překážka v práci u zastupované zaměstnankyně trvat i po uvedeném hraničním datu a za-
městnankyně bude mít zájem na dalším pokračování pracovního poměru se zástupem (který by jinak uplynutím doby skončil), je možné, aby se smluvní strany dohodly na prodloužení pracovního poměru, a to maximálně o tři roky.
Jak se vypočítá odstupné?
Zaměstnanec neodpracoval v rozhodném období požadovaný počet dnů pro výpočet průměrného výdělku. Dochází u něho přitom ke skončení pracovního poměru z organizačních důvodů. Z čeho bude zaměstnavatel vypočítávat odstupné? ro účely odstupného se spoň 21 dnů, použije se místo podle § 67 odst. 3 záko- průměrného výdělku pravděníku práce průměrným výděl- podobný výdělek. Pro jeho kem rozumí průměrný měsíční zjištění platí § 355 odst. 2 závýdělek, při jehož výpočtu se koníku práce, kde se stanoví: postupuje podle § 356 odst. 2 „Pravděpodobný výdělek zákoníku práce. Jestliže za- zjistí zaměstnavatel zaměst z hrubé městnanec v příslušn příslušném ném é ka- mzdy nebo platu, které zalendářdo městnanec dosáhl od počátku ním čtvrtrozhodného období, popříletí (které padě z hrubé mzdy nebo platu, je rozhodzřejm dosáhl; přitom které by zřejmě ným obdose přihlédne zejména k obbím) neodvyklé výši jednotlivých slopracoval žek mzdy nebo platu aleza zaměstnance nebo k mzdě nebo ke platu zaměstnanců vykonávajících stejnou práci nebo práci stejné hodnoty.“
P
Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA
Dopřejte si misku přebraného tisku
ME
na maturitu. Tu naši součas- ale jen u školní části maturity. nou maturitu! Co by bez ní U té státní chce udržet souchudák příští rok v NHL dě- časnou kvalitu. Chudák Hertl, až se za deset let vrátí ze San lal, že? Hyperaktivní stínový José. Kraje volají po poministr školství Marvinných přijímačkách cel Chládek má nové ÁLNÍ VÝ I na střední školy, téma, a sice FinD sko – náš vzor. Popíší Hospodářské noviny. Počítám, pravdě ta škola od devíti byla lepší že se budou skládat z topografie – tip. Ukažte něpřijat bude ten, kdo kdo Marcelovi kado školy trefí. lendář, proboha. Maturitní sloh je S tímhle přišlo PAU v dezabijákem kreativity, lituje vadesátých letech. Mezinárodní jazykové maturanty MF Dnes. Vybecertifikáty by se mohly uzná- rou si coby formu výklad, vat místo maturity z anglič- a hodnotitelé jim pak neutiny, navrhují jazykové školy. znají reportáž! Přitom jedMŠMT tuto možnost povolí, nou z nich mohli být třeba
R VA
Zájem o studium učebního oboru dřevorubec je podle ředitele lesnického učiliště v Křivoklátě stabilní. Chápu, být drvoštěp je u nás druhá nejsnazší cesta k doktorátu. Jeho validita je s tou úplně nejsnazší plně srovnatelná. Pokud ČSSD uspěje ve volbách, zvažuje oddělit sport od školství a zřídit pro něj vlastní ministerstvo. Ministrem sportu by se měl stát Petr Hulinský, který loktem přerazí 15 cihel. Odbornost především. Novináři se zcela vážně dotazují Tomáše Hertla, člena české hokejové reprezentace, zda se po zápasech připravuje
kreativní lékaři. Přišli byste na echo srdce a vzbudili se na pooperačním na gyndě. Vědci zkoumají, jestli se mladí lidé cítí dospělí, píše Brněnský metropolitan. Výzkum plánovaný do roku 2016 realizuje MU Brno. Zásadní proměnnou je podle mě místo a čas. Zkuste libovolnou studentskou hospodu půl hodiny před zavíračkou. Nikoho dospělejšího jste nikdy neviděli. V Opavě vzniká zastupitelstvo dětí a mládeže, píše Hláska. Lidi jsou nepoučitelní. Kolik že to bylo Grossovi, když se stal ministrem? Petr KUKAL
9
Mezinárodní studentský parlament
M
ezi studenty z různých koutů Evropy i Asie, kteří se počátkem dubna setkali na zasedání mezinárodního studentského parlamentu na Islandu, nechyběli reprezentanti SOU a SOŠ SČMSD Přímětická ve Znojmě. Kamila Kolesová, Martina Kovačovičová a Petr Kontner se shodli na tom, že jednání byla příjemná a velmi poučná pro všechny zúčastněné.
„Na II. Youth Parliament jsme se zaměřili na aktuální otázky týkající se životního prostředí a cestovního ruchu. První den zástupci každé země představili sebe, svoji školu a postoj své země k ochraně životního prostředí. Zvolili jsme si prezidenta a jeho dva zástupce a mohli začít. Druhý den nám slečna Harpa Maria Wenger, odbornice v ob-
lasti cestovního ruchu, prostřednictvím perfektní prezentace přiblížila situaci na Islandu. Poté jsme byli rozděleni do národnostně smíšených skupin. V každé skupině jsme se snažili vymyslet co nejlepší návrhy na ochranu životního prostředí, které zástupce každé skupiny poslední den parlamentu představil ostatním členům. Po opravdu vášnivé diskuzi jsme nakonec odhlasovali osm řešení problému dopravy, který je podle nás nejzásadnější. Tyto závěry budou zformulovány a odeslány vládám jednotlivých zemí jako návrh na zlepšení dané situace. Díky bohatému doprovodnému programu jsme poznali četné pozoruhodnosti Islandu i skutečný parlament. Byl to týden plný nových poznatků, zážitků, nových přátelství a vzpomínek na celý život,“ říká jedna z účastnic. Libor HANZAL
Poděkování za pomoc S
tejně jako loni, tak i letos by Základní škola Ružinovská v Praze 4, která vzdělává děti se zdravotním postižením, ráda poděkovala společnosti Provident a sdružení Tereza, že si pro realizaci Dne činu vybraly právě naši školu. Děkujeme nejen za nemalou finanční pomoc, ale také za spoustu práce, kterou u nás zaměstnanci obou organizací odvedli. Ať už se jednalo o přehazování devíti
kompostů, hrabání listí, natí- a těšíme se na další společné rání plotů, rytí záhonů nebo zvelebování naší školy v příšIrena HANŽLOVÁ pletí růží. Jelikož velká vět- tím roce. šina našich žáků není schopna těžší fyzickou práci vykonávat, tak pomoc, ze které se už stává tradice, velmi oceňujeme. Společnou prací na naší krásné školní zahradě jsme nejen naplnili heslo: silnější pomáhá slabšímu, ale krásně jsme oslavili i nadcházející Den Země. Ještě jednou děkujeme
Zajímavosti z dějin školství u nás
Vyloučení ze školy Počátkem roku 1949 se konaly na všech vysokých školách tzv. studijní prověrky. Z celkového počtu 39 667 studentů bylo vyloučeno 10 203 studentů, tedy 25,7 procenta. Mezi vyloučenými byli automaticky všichni, kteří se k prověrce osobně nedostavili, nebo si nevyzvedli a neodevzdali příslušný dotazník. Přijímací řízení Na Vysokou školu politickou a sociální, vzniklou v ro-
ce 1945 v Praze, byli přijímáni studenti bez povinnosti mít maturitní zkoušku. Schopnost studovat se zjišťovala testy IQ. Uchazeči s kvocientem vyšším než 125 byli přijímáni bez dalšího zkoumání. Pokud ho měli v rozmezí 115 až 125, byl prováděn jejich výběr. S nižší hodnotou nebyli přijímáni. Zvláštní prohlášení V roce 1950 vystoupil na zasedání krajského výboru KSČ v Brně tehdejší rektor
Masarykovy univerzity, jazykovědec František Trávníček, s požadavkem, aby bylo ve školách „odbouráno“ padesát procent učiva, protože „dosavadní stav znemožňuje politickou výchovu“. Směrnice ministerstva V roce 1952 vydalo ministerstvo školství směrnici k přijímacímu řízení na vysoké školy, která přenášela plnou zodpovědnost za kvalitní výběr na střední školy a maturitní komise. Vysoké ško-
Znáte je? Jak žít a vyhnout se syndromu vyhoření RADKIN HONZÁK
Cítíte se stále nuceni uspět pod tlakem povinnosti? Potřebujete neustále nějaké vzrušení, protože jinak je život nudný? Je některá oblast vašeho života enormně významná na úkor jiných? Jste zcela neschopní odpočívat a relaxovat? Jste urputní, a když se pro něco rozhodnete, musíte toho vždy a za každou cenu dosáhnout? Jste se svou oblíbenou aktivitou natolik spojeni, že byste se zhroutili, kdybyste o ni přišli? Máte neustále starosti o to, abyste si zachovali svůj image? Pokud ano, pak vám přečtení této knihy z nakladatelství Vyšehrad jistě pomůže.
ly měly – a jen s vybranými uchazeči – provádět pouze informativní pohovory, jejichž smyslem měla být pouze revize doporučení maturitních komisí. Kádrový výběr měl být realizován až v průběhu prvního ročníku studia. Tento stav byl změněn směrnicí z listopadu 1955, která zdůrazňovala odpovědnost vysoké školy, zástupce krajského národního výboru a kádrového referenta fakulty. František MORKES
10
Knihy z nakladatelství Grada pro malé i větší čtenáře Dobrodružství Huckleberryho Finna MARK TWAIN Všem klukům a holkám od devíti let, milujícím napětí a dobrodružství, přináší komiksové zpracování známého příběhu M. Twaina nové zážitky. Forma obrázkového románu jistě nadchne nejen děti, které mají problémy se čtením souvislých textů, ale i horlivé čtenáře a milovníky komiksů. Ukradená písmenka LENKA ROŽNOVSKÁ Podtitul této knihy zní Čtení pro prvňáčky. V první třídě se z abecedy ztratí deset písmen. Že by je někdo ukradl? Nezbedným zlodějem je zvědavý klokánek Vendelín, kterého napraví pan školník Dobrásek svými veselými pohádkami. Vendelín zatouží naučit se číst, aby si mohl přečíst co nejvíce. Zatoužíte i vy – malí čtenáři? Vojta a Pepík Marcipánek LENKA ROŽNOVSKÁ Když máte za spolužačku takové nezvedené, hřmotné a neomalené stvoření, jako je Vendelína Pokorná, pomůže vám před jejími špatnostmi jenom hodně dobrý kamarád. Ukáže-li se, že takový kamarád umí trochu kouzlit, můžete společně Vendelínu dokonce napravit. Právě to se povedlo malému Vojtovi. A co vám – malým čtenářům – povede se to také? Obrázkové čtení RADA LIPUSOVÁ Ve škole od jara do léta, Malované veršovánky – to jsou dvě veselé celobarevné publikace určené začínajícím čtenářům od pěti let. Děti se s jejich pomocí postupně seznamují s velkými tiskacími písmeny abecedy. Slova s neznámými písmeny jsou nahrazena roztomilými malovanými obrázky. Publikace navazují na další knihy stejné autorky, a to Ve škole a Ve škole od zimy do jara.
Kreslené hlavolamy pro předškoláky a pro malé školáky MIROSLAVA KUBIŠOVÁ Dvě barevné knihy, v prvém případě určené pro děti od čtyř let, ve druhém od šesti let, nabízejí rozmanité kreslené a slovní hlavolamy různých obtížností, při nichž se mohou malí předškoláci a školáci zabavit, ukrátit si dlouhý čas, ale také strávit veselé chvilky. Popletená abeceda ZUZANA POSPÍŠILOVÁ Když je legrace, jde každé učení lehce. Ani s abecedou nebudou mít prvňáčci potíž, stačí se zapojit do pátrání po chybách v popletených básničkách a roztomile bláznivých ilustracích. Děti se hravou formou seznámí s písmenky, zdokonalí si slovní zásobu a vytříbí si smysl pro humor. Kniha je opět z řady Čtení pro prvňáčky. Gulliverovy cesty JONATHAN SWIFT Komiksové zpracování proslulého románu J. Swifta, který patří k nepozoruhodnějším satirickým příběhům světové literatury. Lemuel Gulliver, hlavní hrdina příběhu, vždy snil o cestování po světě. Během jedné plavby ho však zastihne silná bouře, jeho loď ztroskotá a on se ocitne na ostrovech, o nichž neměl ani tušení. Jak vše dopadne? Zjistí čtenář sám. Tři muži ve člunu JEROME KLAPKA JEROME Tři muži ve člunu jsou populárním příběhem o vtipných příhodách tří přátel a jejich věrného psa během plavby po řece Temži. Hrdinové příběhu se rozhodnou odpočinout si od každodenního života a obnovit svou duševní rovnováhu. Vydají se proto na cestu lodí, zastavují na zajímavých místech, táboří a vyprávějí si zajímavé příběhy. Kniha je zpracována formou komiksu.
11
KVALITNÍ PODLAHA JE ZÁKLADEM KAŽDÉHO INTERIÉRU kého poškození je oprava velmi jednoduchá. Stačí vyjmout poškozenou lamelu a nahradit ji novou. Navíc jde o ekologický materiál respektující životní prostředí. Životnost vinylové podlahy je 30 až samostatných lamel určených 50 let. k celoplošnému lepení, nebo Pokud chcete prostory vaší ve formě plovoucích podlah školy oživit, například netra(tzv. Clicků). V nabídce jsou dičním motivem na podlaze, i varianty dílců bez nutnosti lepení. Vinylové podlahy jsou rozměrově stabilnější a pocitově teplejší než laminátová podlaha. Díky celoplošnému nalepení a charakteristice samotného materiálu docílíte skvělé akustiky v místnosti. Získáte tím i dokonalý komfort při chůzi a zcela jistě oceníte i snadnou údržbu. Tuto podlahu totiž nemusíte nijak speciálně udržovat, stačí jí běžné vysávání a stírání mopem. Výhoda této krytiny není pouze v odolnosti a přitom zachovat řit h t vysokou k a snadné údržbě, ale podlaha kvalitu, je vinyl správnou volpůsobí i jako dobrý izolant a je bou. Vybrat si můžete z neopružná. V případě mechanic- mezeného množství vzorů
Vzhled podlahy významně přispívá k celkové podobě interiéru. Její výběr podléhá náročnosti provozu, charakteristice zařízení místnosti a samozřejmě i přáním uživatelů. Jednou z možností, jak zajistit všechny požadavky na kvalitu podlahy v nejvíce namáhaných prostorech, je určitě vinylová podlaha. Vinylová krytina se vyrábí více než 15 let. Je považována za synonymum kvality a odolnosti. Jde vlastně o umělý materiál PVC. Oproti klasickému PVC je ale vinylová podlaha mnohem odolnější, a tedy vhodná i do těch nejnamáhanějších postor, jako jsou vstupní chodby ve školách, třídy, jídelny a další. Velmi dobře snáší vysokou zátěž typu náraz, poškrábání, jsou odolné proti skvrnám, propálení a UV záření. Tento typ podlahy je vhodný i do vlhčích prostor. Kvalitní vinylové podlahy jsou chráněny PUR vrstvou, která zabraňuje špinění a ulehčuje údržbu. Pro výrobu vinylových podlah se používá ohnivzdorný a protiskluzový materiál. Vyrábí se ve formě
David BURIAN Pravidelné i jednorázové úklidy škol a školních zařízení. Strojové čištění koberců, dlažeb, pvc a následné ošetření vosky. o oš y. Mytí oken.
a dekorů, např. imitace dřeva, kovu, keramické či kamenné dlažby. Vzhledově jsou téměř k nerozeznání od přírodních materiálů. Běžně jsou v nabídce vinylové podlahy Thermofix, Tajima, Gerflor a mnoho dalších značek. Důležitou a nedílnou součástí každého interié ru by měla být i čistící zóna u vstupu. Čistota podlahy je vizitkou každého objektu. Většina nečistot (bláto, prach, voda, sníh a smetí) je do budov přinesena prostřednictvím vstupujících osob. Použitím efektivních čistících zón můžete snížit množství nečistot i vlhkosti při vcházení do budovy až o 90 procent. Nechte si poradit od odborníků, jak chránit podlahy ve Vašem interiéru! Kvalitní čistící zónou nejen ochráníte Vaše podlahové krytiny, ale snížíte tak i náklady na úklid až o 30 procent. Obraťte se na nás, rádi Vám se vším pomůžeme! Petra JELÍNKOVÁ, Koberce K+K
[email protected]
®
Oblékáme Vaše podlahy již 20 let… Zrealizujeme kompletní výmìnu podlahových krytin! Úèastníme se výbìrových øízení veøejných zakázek! Individuální pøístup je pro nás prioritou! Jsme pøipraveni Vám pomoci!
Praha
Moderní technologie Individuální přístup Tel.: 773 540 170
KOBERCE| PVC| VINYL Obchodní oddìlení
[email protected], www.dbuklid.cz
Tel.: 776 890 870 |
[email protected] | www.koberce-kk.cz
12
inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce
Nepřehlédněte nové soutěže! Udělejte radost sobě i svým blízkým – nosními roztoky Physiomer pro děti a doplňkem stravy Acidofolan pro vás – od firmy PRO.MED.CS Pro tři výherce je připravený balíček od společnosti PRO.MED.CS.
* ! " 7 18
! "# $
)*+,-
)* +,-
Soutěž Spak – Zahajte grilovací sezónu stylově Pro tři výherce je připravený balíček od společnosti SPAK.
Bližší info a soutěžní otázky najdete na www.tydenik-skolstvi.cz
/ ./ ./ ./
%$&''(
54..'6
&' '(
1233+4
./
$0
./
! " !# ) & * "+ # + " ) & ! # ) & "+" , & ) ,$& #- &' * ) . * & , ",+ # / & *
% # & ' & ( Výherci soutěže ORTHO: J. Homutová, J. Snížková, P. Panošová, E. Jacková, O. Dobrodinská Výherci soutěže MLÉKO: L. Trdlová Výhercům blahopřejeme.
Nabídka
p r o v š e c h n y š ko l y, které chtějí prezentovat projekty ESF Redakce d k T Týdeníku ýd d ík Š ŠKOLSTVÍ KOLSTV T Í připravila ři il pro řešitele ř šitt l projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail:
[email protected].
Předplatné Týdeníku Školství
TÝDENÍK
Týdeník ŠKOLSTVÍ, plný užitečných rad nejen pro pracovníky škol, objednávejte na www.tydenik-skolstvi.cz. Objednávky inzertní plochy zasílejte na e-mail:
[email protected] Nově nabízíme umístění reklamy na našich webových stránkách. Pro školy platí na otištění projektů z ESF 80procentní sleva. Ceník a formáty inzerce najdete na www.tydenik-skolstvi.cz, nebo Vám je na vyžádání zašleme. w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z
Číslo 18
8. května 2013
Jarní Kočičí přání pro kočky a koťata Útulky se tak jako každé jaro plní spoustou nechtěných a opuštěných koťat. Projekt Strom splněných kočičích přání se proto ve svém jarním kole snaží získat prostředky především na péči o koťata a březí kočky. Na dárek čekají stovky koček z útulků. Akce končí o půlnoci v úterý 14. května. Na webu www.kociciprani.cz jsou vystaveny profily koček s jejich fotografiemi, příběhy a hlavně přáními. Dárce si tak jednoduše vybere konkrétní zvíře, které ho zaujme. Kromě zakoupení dárku lze také poslat peníze na běžné výdaje spojené s pobytem kočky v útulku, podpořit velký projekt od každé zúčastněné organizace, či přispět na zdravotní péči. Po skončení akce dostane dárce fotografii kočky s dárkem, který jí daroval. Účastnící se organizace jsou občanská sdružení, jejichž činnost financují převážně členové a drobní dárci. Jarní Kočičí přání je jednou ze dvou akcí pořádaných každoročně projektem Kočičí přání. V té poslední, vánoční, se podařilo 300 000 d řil získat í k více í nežž 1 3 30 00 00 00 korun a obdarováno při ní bylo 1500 koček. Letos se účastní 29 sdružení z celé České republiky. Kontakt: Františka KERNOVÁ OS Devět životů,
[email protected]
Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 041, fax 224 233 043. E-mail: příjmení
[email protected]. Inzerce:
[email protected]. Za rok vychází 40 čísel, celoroční předplatné tištěné podoby 1180 Kč, elektronické verze 790 Kč, na
[email protected] nebo www.tydenik-skolstvi.cz. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., Postservis. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č. j. NP 3160/1994. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.
