LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I DI SD MUHAMMADIYAH PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA D. I. YOGYAKARTA

LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I DI SD MUHAMMADIYAH PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA D. I. YOGYAKARTA

DISUSUN OLEH: ENO RINAWATI

(14144600194)

ZAFITRIA SYAHADATIN

(14144600195)

ZAFIRA SYAJAROTUN

(14144600196)

MARIA YUNI ARTHA

(14144600197)

SITI AMINAH

(14144600198)

NOVI TRISNA ANGGRAYNI

(14144600199)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2016

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatakan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan

berkah,

rahmat,

serta

hidayah-Nya

sehingga

penulis

dapat

menyelesaikan Laporan Observasi I di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta ini dengan baik. Laporan observasi I di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta ini disusun untuk memenuhi persyaratan pengambilan mata kuliah PPL I dan PPL II. Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah membantu penulis sampai terselesaikannya laporan ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Ibu Dhiniaty Gularso, M.Pd., selaku ketua program studi PGSD. 2. Bapak Taufik Muhtarom, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan dukungan, bimbingan, nasihat, dan saran dalam kegiatan observasi hingga terselesaikannya laporan observasi ini. 3. Bapak Drs. H. Sukarmin, selaku kepala sekolah yang telah memberikan izin

diadakannya

kegiatan

observasi

di

SD

Muhammadiyah

Purwodiningratan 2 Yogyakarta. 4. Bapak dan Ibu Guru SD SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta yang telah membagi ilmu dan memberikan saran. 5. Seluruh siswa SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta yang telah menyambut dengan baik keberadaan penulis di kelas. 6. Teman-teman yang selalu membantu dan memotivasi dalam penyusunan laporan ini. 7. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil. 8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan dukungan dari awal kegiatan observasi sampai terselesaikannya laporan ini. iii

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi perbaikan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.

Yogyakarta, 23 April 2016

Penulis

iv

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................. ii KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iii DAFTAR ISI ......................................................................................................................... v BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang ....................................................................................................1

B.

Tujuan Observasi ................................................................................................2

C.

Manfaat Observasi ..............................................................................................3

BAB II PEMBAHASAN A.

Eno Rinawati (1414460094) ..............................................................................4 1. Kelas III ...............................................................................................................4 2. Kelas IV ................................................................................................................6 3. Kelas V ................................................................................................................11

B.

Zafitria Syahadatin (14144600195) ..................................................................14 1. Kelas II ................................................................................................................14 2. Kelas IV ...............................................................................................................16 3. Kelas V ................................................................................................................21

C.

Zafira Syajarotun (14144600196) .....................................................................24 1. Kelas III ..............................................................................................................24 2. Kelas IV ...............................................................................................................26 3. Kelas V ................................................................................................................32

v

D.

Maria Yuni Artha (14144600197) ....................................................................35 1. Kelas III ...............................................................................................................35 2. Kelas IV ...............................................................................................................37 3. Kelas V ................................................................................................................43

E.

Siti Aminah (14144600198) ..............................................................................46 1. Kelas II ................................................................................................................46 2. Kelas IV ...............................................................................................................47 3. Kelas V ................................................................................................................50

F.

Novi Trisna Anggrayni (14144600199) ...........................................................52 1. Kelas II ...............................................................................................................52 2. Kelas IV ...............................................................................................................54 3. Kelas V ................................................................................................................58

BAB III PENUTUP A.

Kesimpulan .........................................................................................................61

B.

Saran ...................................................................................................................61

vi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar

dan

proses

pembelajaran

agar

peserta

didik

secara

aktif

mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki kecerdasan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dalam masyarakat, bangsa, dan negara. Pendidikan dalam lingkup yang lebih sempit adalah pendidikan formal di sekolah dasar, yaitu proes belajar di dalam kelas. Sebagai jenjang pendidikan terbawah harus menyiapkan siswa untuk menuju ke jenjang pendidikan menengah. Pendidikan dasar dituntut untuk menyiapkan siswa-siswanya untuk menjadi siswa yang unggul dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Proses pembelajaran di sekolah harus dapat memberikan bekal kepada siswa agar dapat menjadi warga negara yang sesuai dengan apa yang diharapkan. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu, perlu adanya upaya peningkatan profesi tenaga pendidikan dalam wewujudkan manusia Indonesia seutuhnya. Pendidikan nasional menghendaki adanya pengembangan manusia Indonesia yang mempunyai keahlian atau profesionalitas. Selain itu pemerintah juga ingin mewujudkan sistem dan iklim pendidikan nasional yang demokratis dan bermutu

guna

memperteguh akhlak

mulia, berwawasan kebangsaan,

bertanggung jawab, berketerampilan serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka mengembangkan kualitas manusia Indonesia,

1

kemudian pemerintah juga mengambil kebijakan untuk meningkatkan kemampuan akademik dan profesional guru. Guru yang profesional harus selalu meningkatkan kemampuannya baik dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan secara berkelanjutan, sebagai jabatan yang harus dapat dipertanggungjawabkan menghadapi tantangan dalam masyarakat. Dalam menjalankan tugas, guru harus siap siaga mengadakan pembaharuan sesuai dengan tugas dan amanat yang diembannya. Sebagai jabatan profesional guru harus memenuhi kualifikasi tertentu. Untuk itu, maka tenaga pendidik harus memiliki dedikasi terhadap kepentingan peserta didik, memiliki sikap dan motivasi positif terhadap pekerjaan serta menyenangi pekerjaannya sebagai guru. Guru harus mampu melakukan interaksi sosial dengan peserta didik, sesama guru, dan masyarakat sebagai syarat kompetensional sebagai guru, syarat kepribadian sebagai guru, dan syarat kemampuan interaksi sosial sebagai guru.

B. Tujuan Observasi Tujuan kegiatan observasi di Sekolah Dasar ini pada dasarnya untuk memberikan penilaian terhadap kinerja guru dan menilai sejauh mana peran siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar dalam suatu pembelajaran, serta untuk menambah pengalaman serta wawasan yang lebih luas tentang dunia pendidikan di sekolah dasar yang meliputi: 1. Kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. 2. Cara berkomunikasi terhadap siswa di sekolah dasar. 3. Keaktifan siswa dalam menerima materi pelajaran yang telah disampaikan oleh guru. 4. Metode yang digunakan seorang guru dalam pembelajaran.

2

C. Manfaat Observasi Manfaat yang diperoleh dari kegiatan observasi di sekolah dasar antara lain sebagai berikut. 1. Manfaat Teoritis Mengenal wawasan tentang dunia pendidikan di sekolah dasar secara nyata. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Mahasiswa Mahasiswa dapat mengenal lingkungan dan situasi sekolah dasar, mengamati dan mempelajari cara guru mengajar, serta mendapatkan banyak pengalaman dan pengetahuan dari pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. b. Bagi Guru Guru dapat membagi ilmunya kepada mahasiswa agar siap untuk menjadi guru yang profesional dan berwawasan luas. c. Bagi Pihak Sekolah Sekolah merasa lebih dipercayai dengan adanya observasi yang dilakukan di sekolahnya. Kegiatan observasi ini diharapkan dapat membantu sekolah dalam meningkatkan kualitas guru sehingga dapat memacu peningkatan kualitas pembelajaran di kelas. d. Bagi Murid Dengan adanya kegiatan observasi ini murid menjadi bersemangat untuk mengikuti pelajaran. Mereka juga dapat meningkatkan semangat belajar karena kemampuan mereka akan diukur oleh mahasiswa. e. Bagi Program Studi PGSD Kegiatan ini akan meningkatkan kualitas lulusan program studi PGSD secara umum dimana mahasiswanya telah dibekali bermacam-macam pengetahuan dan kecakapan yang dibutuhkan sebagai seorang guru SD.

3

BAB II PEMBAHASAN

A. Eno Rinawati (14144600194) 1. Hasil Observasi Kelas III Nama Guru

: Dewi Septi Afriani, ST

Tanggal

: Kamis, 3 Maret 2016

Kelas

: III A1

Bidang Studi

: Tematik

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif.

Sebelum pembelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan

siswa

untuk

mengeksplorasikan

dan

memperluas

pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai.

4

Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa mengerjakan soal-soal berdasarkan materi yang telah dipelajari sesuai dengan aspek penilaian. Guru Meminta siswa untuk mengerjakan dan menjawab soal-soal karena menjelang Ujian Tengah Semester. Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan teman sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal dan menjawab secara satu per satu dan bila masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa menghitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

5

2. Hasil Observasi Kelas IV a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru

: Maretna Khirah, S.Pd.

Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: Matematika

Kompetensi Dasar

: 6.3 Menjumlahkan Pecahan

Pada hari Kamis, 3 Maret 2016, guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran matematika.

Guru

memberikan

pembelajaran

tentang

menjumlahkan pecahan. Guru memberikan contoh-contoh soal tentang menjumlahkan pecahan seperti operasi penjumlahan pada pecahan desimal dengan cara menulis soal-soal dipapan tulis dan menyuruh siswa untuk mengerjakan dengan cara ditunjuk dan dengan keinginan sendiri. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain karena dalam pembelajaran matematika guru lebih menekankan pada kemampuan individu. Metode

yang

digunakan

melibatkan

siswa

untuk

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai.

6

Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa mengerjakan soal-soal berdasarkan materi operasi pecahan desimal yang telah dipelajari oleh sesuai dengan aspek penilaian. Kemudian guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal dan siswa disuruh

untuk

mengerjakan

selama

15

menit

kemudian

dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan memberi tahu siswa jawaban mana yang salah dan mana yang benar. Kemudian guru menutup pembelajaran. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru

: Sugeng Waluyo, S.Pd.SD

Tanggal

: Rabu, 23 Maret 2016

Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik

sederhana

dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi

7

terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru memberikan pembelajaran tentang menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma,dll). Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Guru membentuk kelompok dengan masing-masing kelompok anggotanya lima anak. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menjelaskan tentang apa yang akan dipelajari pada hari itu, yaitu tentang belajar mengarang. Guru juga menjelaskan tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat karangan seperti topik pengalaman yang menyenangkan, pokok pikiran/kalimat utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita yang beruntun. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan menyusun karangan berdasarkan gambar yang disajikan oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru meminta kepada siswa untuk

8

membuat kerangka supaya karangannya tersusun secara runtut. Kemudian guru memberikan lembaran pada setiap kelompok dan menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada lembaran tersebut

dan

menyuruh

siswa

untuk

membacakan

hasil

karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan siswa belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas tersebut dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

c) Mata Pelajaran IPA Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar

: 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Guru memberikan pembelajaran tentang pengaruh angin. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas

9

pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan meminta siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari pada hari itu dengan aspek penilaian. Guru kemudian menyuruh siswa untuk merangkum materi tentang pengaruh angin dan manfaat angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di buku paket kemudian dikumpulkan. Namun karena waktu tidak mencukupi dan beberapa siswa belum selesai merangkum maka tugas tersebut dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

10

3. Hasil Observasi di Kelas V a) Mata Pelajaran IPS Nama Guru

: Abukhori, S.Pd

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: IPS

Kompetensi Dasar

: 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam

mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia.

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Kelas V A1 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Guru memberikan pembelajaran tentang menghargai

jasa

mempersiapkan

dan

peranan

perjuangan

tokoh

kemerdekaan

perjuangan

dalam

Indonesia.

Guru

menyuruh siswa untuk membuka buku paketnya dan menunjuk siswa untuk membaca materi di buku paket. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru

menggunakan berbagai media

dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga


11

Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan meminta siswa untuk meringkas materi yang telah dipelajari pada hari itu sesuai dengan aspek penilaian. Guru memberi tugas kepada siswa untuk meringkas materi di buku paket dan disalin di buku catatan. Tetapi karena waktu yang tidak mencukupi dan ada beberapa siswa yang belum mengerjakan maka tugas tersebut dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

b) Mata Pelajaran PKn Nama Guru

: Abukhori, S.Pd

Tanggal


Kelas

: V A2

Bidang Studi

: PKn

Kompetensi Dasar

: 4.2 Memahami keputusan bersama

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Kelas V A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Guru memberikan pembelajaran

12

tentang memahami keputusan bersama, guru bertanya kepada siswa tentang apa arti keputusan itu dan menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru


dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan mengerjakan soal-soal dari materi yang telah dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal tentang keputusan bersama, Namun karena waktu tidak cukup dan siswa belum selesai mengerjakan soal-soal tersebut maka tugas itu dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

13

B. Zafitria Syahadatin (14144600195) 1. Hasil Observasi Kelas II Nama Guru

: Nugraheni Apri Utami, S.Pd.

Tanggal


Kelas

: II A2

Bidang Studi

: Tematik

Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa

untuk

mengeksplorasikan

dan

memperluas

pencapaian

kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Namun penomora kompetensi dasar yang dituliskan dalam RPP materi ini belum dituliskan. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari.

14

Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal-soal berdasarkan cerita yang dibacakan oleh guru dan sesuai yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Hari ini tanggal 24 Maret 2016 dengan mata pelajaran Tematik di kelas II A2 dengan tema pembelajaran yaitu kegemaran. Kemudian dikembangkan dalam kompetensi dasar yaitu membaca nyaring teks sebanyak 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif. Kemudian guru menyuruh siswa untuk mendengarkan guru membacakan sebuah cerita, kemudian siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita tersebut. Cara guru menyampaikan materi dari awal sampai akhir pertemuan sangatlah terstuktur sesuai dengan cara guru mengajar pada umumnya dan terlihat sangat hangat terhadap siswa dan siswa terlihat sangatlah akrab dengan gurunya, siswa juga diperhatikan lebih ekstra terutama kelas ini adalah kelas rendah yaitu kelas II SD.

15

2. Hasil Observasi Kelas IV 1) Mata Pelajaran IPS Nama Guru

: Sugeng Waluyo, S.Pd.SD

Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kompetensi Dasar

: 2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatakan kesejahteraan masyarkat.

a. Proses Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

berdoa

dan

salam.

Guru

mengaitkan

manfaat

penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat

membangun suasana kelas sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori.

Tetapi Guru

tidak

menguasai

dan

tidak

dapat

mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak

16

mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui rangkuman materi tentang materi koperasi oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Pada tanggal 3 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Guru terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa lebih memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk

melakukan

diskusi mengenai materi tersebut, kemudian siwa disuruh untuk membuat rangkuman tentang pembelajaran tentang koperasi. Setelah selesai membuat rangkuman, guru meminta hasil rangkuman untuk dikumpulkan dan dijelaskan lebih lanjut dipertemuan berikutnya.

17

2) Mata Pelajaran PKn Nama Guru

: Sugeng Waluya, S.Pd.SD

Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: PKn

Kompetensi Dasar

:

4.1

Memberikan

contoh

sederhana

pengaruh globalisasi di lingkungan.

Tanggal 22 Maret 2016 kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran PKn. Bapak Sugeng selaku guru mata pelajaran PKn pada saat pembelajaran berhalangan mengajar karena Bapak Sugeng akan menemani siswa yang akan mengikuti lomba Drum Band se kota Jogja sehingga meminta tolong Ibu Ana untuk menggantikannya. Ibu Ana bertugas untuk mengawasi anak kelas IV A1 dan IV A2 yang kebetulan kelasnya bersampingan. Sebelum Bapak menggantikannya,

Sugeng

Bapak

meminta

Sugeng

tolong

Ibu

menjelaskan

Ana materi

pembelajaran terlebih dahulu walaupun materi yang dijelaskan tidak secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut. Selanjutnya Bapak Sugeng memberikan penugasan kepada siswa yaitu

dengan

siswa

meringkas

materi

Globalisasi

secara

berkelompok yang pada pembelajaran berikutnya setiap kelompok akan membacakan hasil meringkasnya bersama-sama. Diakhir pembelajaran Ibu Ana menyuruh siswa unntuk mengumpulkan tugasnya namun ada beberapa siswa yang belum selesai meringkas sehingga tugas tersebut dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

18

3) Mata Pelajaran IPA Nama Guru

: Maretna Khirah, S.Pd

Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi


Kompetensi Dasar

: 10.1 Mendeskripskan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Mata pelajaran IPA pada tanggal 24 Maret 2016 membahas tentang perubahan lingkungan. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif dengan cara guru menanyakan siswa apa saja dampak pengaruh angin yang mennguntungkan dan merugikan yang ada disekitar wilayah Pulau Jawa terutama di Provinsi DIY. Kemudian setelah guru memberikan sedikit penjelasan materi, guru memberikan tugas kepada yaitu membuat rangkuman terkait dengan materi yang dipelajari hari ini. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan yaitu dengan cara guru melibatkan siswa untuk aktif berpendapat apa saja dampak

19

angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di sekitar wilayah Yogyakarta. Misalnya ada salah satu siswa berpendapat ada angin puting beliung di daerah Sleman sebagai contoh angin yang merugikan. Siswa yang lain juga berpendapat angin dapat mengeringkan pakaian sebagai contoh angin yang menguntungkan sehingga suasana kelas tersebut menjadi menyenangkan. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui membuat rangkuman materi

tentang

pengaruh

angin

yang

merugikan

dan

menguntungkan disusun oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Guru tidak terlalu terfokus penuh dalam pembelajaran kelas itu dikarenakan guru juga harus melakukan pembelajaran di kelas sebelah karena guru di kelas sebelah sedang berhalangan untuk hadir.

20

3. Hasil Observasi Kelas V a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru

: Siti Chozanah, S.Pd.

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: Matematika

Kompetensi Dasar

: 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang berlangsung adalah Matematika, di mana materinya seputar tentang sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru

memberikan

materi

melibatkan

siswa

untuk

aktif

melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain.

Metode

yang

digunakan

melibatkan

siswa

untuk

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Sebelum guru menjelaskan materi secara mendalam guru terlebih dahulu mengaitkan materi dengan cara menanyakan kepada siswa apa saja benda-benda yang berhubungan dengan bangun datar yang di kelas seperti bentuk pas photo yang berbentuk persegi, dll. Setelah itu guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar serta menggambarnya di papan tulis. Sebagai bentuk evaluasi guru memberikan penugasan siswa secara berkelompok dengan menulis sifat-sifat bangun datar dan menggambarnya setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru menyuruh perwakilan siswa dari kelompok masing-masing membacakan hasil diskusinya.

21

Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru

melakukan

penilaian

melalui

menulis

dan

menggambar sifat-sifat bangun datar yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.


: Tusti Arini, S.Pd

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: 7.3 menympulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat.

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran.

22

Mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tanggal 23 Maret 2016 membahas tentang menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa

kalimat.

Pertama

guru

melakukan

pembukaan

pembelajaran seperti salam, doa, presensi, menanyakan kabar siswa, dan mengaitkan materi yang akan dibahas dalam pembelajaran

hari

ini

dengan

lingkungan

sekitar.

Guru

menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi.Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru menyampaikan materi sesuai materi yang akan dibahas hari ini. Siswa diminta untuk membuka buku paket dan siswa diminta untuk membaca bacaan yang sesuai materi terkait. Kemudian Guru memberikan salah satu contoh cerita anak dan siswa diminta untuk menyimak cerita dan dijelaskan pula cara menyimpulkan isi cerita tersebut. Guru terlihat menguasai materi, mengajak siswa agar lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran seperti memberi pertanyaan atau menanyakan siswa apakah ada yang kurang paham terhadap materi yang disampaikan. Lalu guru memberikan evaluasi kepada siswa dalam bentuk selembar kertas yang berisi cerita anak dan siswa juga diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai isi naskah cerita tersebut secara individual, lalu beberapa siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada sesuai isi naskah cerita. Diujung pertemuan guru menyimpulkan materi hari ini dan mengakhiri pertmuan dengan doa dan salam. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga


23

Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui siswa menjawab pertanyaan berdasarkan nasah cerita anak yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

C. Zafira Syajarotun (14144600196) 1. Hasil Observasi Kelas III Nama Guru


Tanggal


Kelas

: III A1

Bidang Studi

: Tematik

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan petanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan

siswa

untuk

mengeksplorasikan

24

dan

memperluas

pencapaian kompetensi. Guru tidak menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Hari ini pembelajaran yang sedang berlangsung adalah tematik. Dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester. Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada teman sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal dan menjawab secara satu persatu dan bila

25

masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya.

2. Hasil Observasi Kelas IV a) Mata Pelajaran IPA Nama Guru


Tanggal

: Selasa, 8 Maret 2016

Kelas

: IV

Bidang Studi


Kompetensi Dasar

: 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)

Mata pelajaran IPA pada tanggal 8 Maret 2016 membahas tentang perubahan lingkungan. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif dengan cara guru menanyakan siswa apa saja dampak pengaruh angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di sekitar wilayah pulau Jawa terutama di Provinsi DIY. Sebagai refleksi guru menulis poin-poin materi perubahan lingkungan untuk dicatat siswa. Guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan

26

melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru sudah menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal uraian berdasarkan materi perubahan lingkungan yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

27



Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik

sederhana

dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui menyusun karangan berdasarkan karangan yang disusun oleh siswa sesuai dengan aspek

28

penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

Proses Pembelajaran Tanggal

23

maret

2016

kelas

IV

melaksanakan

pembelajaran dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru menjelaskan pelajaran tentang menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll). Guru membentuk kelompok dengan masing-masing kelompok anggotanya 5 anak. Guru menjelaskan tentang apa yang akan dipelajari pada hari itu, yaitu tentang belajar mengarang, guru juga menjelaskan tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat karangan seperti topik pengalaman yang menyenangkan, pokok pikiran/kalimat utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita yang beruntun, siswa juga harus membuat kerangka agar karangannya tersusun secara runtut, lalu guru memberikan lembaran pada setiap kelompok dan menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada lembaran tersebut serta menyuruh siswa untuk membacakan hasil karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan siswa belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas tersebut dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya.

29

c) Mata Pelajaran PKn Nama Guru

:Sugeng Waluya, S.Pd.SD

Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: PKn

Kompetensi Dasar

:

4.1

Memberikan

contoh

sederhana

pengaruh globalisasi dilingkungannya.

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru tidak mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui meringkas materi globalisasi berdasarkan materi globalisasi yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa

30

komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah Mata pelajaran pada jam ke 1-2 adalah PKn oleh bapak Sugeng Waluya, S.Pd. Pembelajaran PKn pada hari ini membahas tentang Globalisasi. Pada saat pembelajaran berlangsung bapak Sugeng Waluya hanya memberikan penugasan kepada siswa yaitu siswa meringkas materi globalisasi secara berkelompok yang pada pembelajaran berikutnya setiap kelompok membacakan hasil meringkasnya bersama-sama. Guru menjelaskan materi pembelajaran walaupun tidak secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut karena pada saat yang sama guru tersebut akan menemani siswa yang akan mengikuti lomba drumband se-Kota Jogja. Bapak Sugeng selaku guru mata pelajaran PKn yang berhalangan mengajar pada saat itu meminta tolong Ibu Ana untuk menggantikannya, Ibu Ana sendiri bertugas untuk mengawasi anak kelas IV. Karena keterbatasan waktu Bu Ana menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugasnya namun ada beberapa siswa yang belum selesai jadi tugas tersebut dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

31

3. Hasil Observasi Kelas V a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru

: Siti Chozanah, S.Pd.SD

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: Matematika

Kompetensi Dasar

: 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang berlangsung adalah Matematika, dimana materinya seputar tentang sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum guru menjelaskan materi secara mendalam guru terlebih dahulu mengaitkan materi dengan cara menanyakan kepada siswa apa saja benda-benda yang berhubungan dengan bangun datar yang dikelas seperti bentuk pas photo yang berbentuk persegi, dll. Setelah itu guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar serta menggambarnya di papan tulis sebagai bentuk evaluasi guru memberikan penugasan siswa secara berkelompok dengan menulis sifat-sifat bangun datar dan menggambarnya setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru menyuruh perwakilan siswa dari kelompok masing-masing membacakan hasil diskusinya. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.

32

Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru

melakukan

penilaian

melalui

menulis

dan

menggambar sifat-sifat bangun datar berdasarkan materi sifat-sifat bangun datar yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

b) Mata Pelajaran IPS Nama Guru

: Abukhori, S.Pd

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi


Kompetensi Dasar

: 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam

mempersiapkan

kemerdekaan Indonesia

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi

33

terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru


dalam pembelajaran. Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang menghargai jasa dan peranan tokoh dalam mempersiapkan perjuangan kemerdekaan Indonesia. Guru terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa lebih memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru menunjuk acak siswa yang akan membacakan materi didepan kelas. Disela-sela guru menjelaskan materi guru menanyakan apakah ada siswa yang belum memahami materi. Di akhir pembelajaran guru menulis pokok-pokok materi yang akan dicatat siswa secara individu sebagai penguatan pembelajaran. Guru juga memberikan tugas dengan siswa meringkas materi yang ada di buku paket siswa dan ditulis di buku catatan siswa secara individu. Guru

dapat

membangun

suasana

kelas

sehingga

menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari.

34

Guru melakukan penilaian melalui keaktifan siswa dalam mengungkapkan pendapatnya atau pengetahuannya berdasarkan materi menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

D. Maria Yuni Artha (14144600197) 1. Hasil Observasi Kelas III Nama Guru


Tanggal


Kelas

: III A1

Bidang Studi

: Tematik

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

a. Proses Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa

dansalam.

Guru

mengaitkan

manfaat

penguasaan

kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain.

Metode

yang

digunakan

melibatkan

siswa

untuk

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru

35

dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui hasil kerja siswa. Guru

menggunakan

bahasa

komunikatif.

Guru

berbusanadan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Hari ini kami masuk di kelas III yang menggunakan pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester.

36

Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada teman sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal dan menjawab secara satu persatu dan bila masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya.

2. Hasil Observasi Kelas IV a) Mata Pelajaran PKn Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

:

4.1

Memberikan

contoh

sederhana

pengaruh globalisasi di lingkungannya

a. Proses Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dansalam. Guru belum mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk

37

mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru

belum

menggunakan

berbagai

media

dalam

pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan

dari

indikator

secara

memadai.

Guru

menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru

menguasai

dan

dapat

mendemonstrasikan

kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru belum merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru belum mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui hasil kerja siswa secara diskusi kelompok. Guru

menggunakan

bahasa

komunikatif.

Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Mata pelajaran pada tanggal 22 Maret 2016 adalah Pendidikan Kewarganegaraan oleh Bapak Sugeng Waluya, S.Pd.SD. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

mengucapkan

salam

dan

berdoa.

Pembelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan hari ini membahas tentang globalisasi. Namun

karena

Bapak

Sugeng

berhalangan

mengajar maka digantikan oleh Ibu Ana. Sebelum Bapak Sugeng

meninggalkan

kelas,

guru

menjelaskan

materi

pembelajaran dan menyuruh siswa membuka buku paket untuk membaca materi tentang globalisasi. Kemudian guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas

38

meringkas tentang globalisasi dibuku masing-masing. Setelah pelajaran selesai, semua siswa mengumpulkan tugas yang sudah mereka selesaikan kepada Ibu Ana.

b) Mata Pelajaran IPS Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kompetensi Dasar

: 2.4 Mengenal permasalahan sosial dengan daerahnya

a. Proses Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru belum mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru tidak menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan

dari

indikator

secara

memadai.

Guru


menguasai

dan

dapat

mendemonstrasikan

kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru

39

tidak merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui hasil kerja siswa secara diskusi kelompok. Guru

menggunakan

bahasa

komunikatif.

Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Mata pelajaran pada tanggal 29 Maret 2016 adalah Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial oleh Bapak Sugeng Waluya, S.Pd.SD. Namun karena guru kelas dari kelas IV berhalangan mengajar maka digantikan oleh Ibu Maretna Khirah, S.Pd sebagai guru yang mengawasi dan menjaga siswa karena pada waktu yang sama Ibu Maretna Khirah, S.Pd juga mengajar dikelas IV A1.

Sebelum Bapak Sugeng Waluya,

S.Pd.SD meninggalkan kelas, guru memberikan penjelasan mengenai materi mengenal permasalahan sosial di daerahnya. Setelah itu, guru menyuruh siswa membuka buku paket untuk mengerjakan soal dan guru meminta semua siswa untuk mengerjakan soal dengan baik dan tenang. Kemudian guru membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai tempat duduk dan membagikan lembar soal yang harus diselesaikan dan dikumpul pada akhir pelajaran. Setelah pelajaran selesai, masing-masing kelompok mengumpulkan tugas yang sudah mereka selesaikan dengan mengumpulkannya kepada Ibu Maretna Khirah, S.Pd.

40

c) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi

: Matematika

Kompetensi Dasar

: 6.3 Menjumlahkan pecahan


berdoa

dan

salam.

Guru

mengaitkan

manfaat

penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan

dari

indikator

secara

memadai.

Guru


menguasai

dan

dapat

mendemonstrasikan

kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui hasil kerja siswa secara individu.

41

Guru

menggunakan

bahasa

komunikatif.

Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Mata pelajaran 3 Maret 2016 adalah matematika oleh Ibu Maretna Khirah, S.Pd. Pembelajaran matematika pada hari ini

membahas

tentang

menjumlahkan

pecahan.

Guru

memberikan pembelajaran berupa contoh-contoh soal tentang menjumlahkan pecahan, yaitu pecahan desimal dengan cara menuliskan soal-soal dipapan tulis dan mengajak semua siswa ikut menjumlahkan soal. Setelah itu, guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan dengan cara menunjuk siswa dan dengan keinginan untuk maju mengerjakan kedepan. Kemudian guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal dan siswa disuruh untuk mengerjakan 15 menit untuk dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan memberikan jawaban yang benar, serta membagikan hasil kerja siswa dengan memberikan nilai. Kemudian guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui kekurangan siswa secara individual.

42

3. Hasil Observasi Kelas V a) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru

: Tusti Arini, S.Pd.

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

a. Proses Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru belum mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan

dari

indikator

secara

memadai.

Guru


menguasai

dan

dapat

mendemonstrasikan

kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai.

43

Guru

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui hasil kerja siswa secara individu. Guru

menggunakan

bahasa

komunikatif.

Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Mata Pelajaran ini membahas tentang menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Guru meminta siswa membuka buku dan membaca sebuah bacaan pada buku paket yang siswa miliki. Lalu guru memberikan tugas kepada semua siswa untuk menyimpulkan isi cerita anak tersebut. Setelah itu, guru meminta salah satu siswa untuk membacakan hasil kerjanya. Kemudian guru menanggapi dan memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk membacakan hasil kerjanya. Dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui kekurangan siswa secara individual.

b) Mata Pelajaran IPA Nama Guru

: Siti Chozanah, S.Pd.SD

Tanggal


Kelas

: V A2

Bidang Studi

: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA)

Kompetensi Dasar

: 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah


berdoa

dan

44

salam.

Guru

mengaitkan

manfaat

penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan

dari

indikator

secara

memadai.

Guru


menguasai

dan

dapat

mendemonstrasikan

kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui hasil kerja siswa secara individu. Guru

menggunakan

bahasa

komunikatif.

Guru

berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang berlangsung adalah IPA dikelas V. Pelajaran IPA pada hari ini membahas

tentang

jenis-jenis

batuan.

Mula-mula

guru

menyuruh semua siswa membuka dan membaca buku paket, kemudian siswa disuruh mengapal dan memahami jenis-jenis

45

batuan. Setelah itu, guru menunjukkan batu yang dibawa kepada semua siswa kelas V ini dan guru menyebutkan namanama batuan tersebut. Kemudian guru menujuk beberapa siswa untuk menyebutkan nama-nama batuan tersebut. Setelah pelajaran selesai guru menanyakan kepada semua siswa apakah ada yang belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui kekurangan siswa secara individual.

E. Siti Aminah (14144600198) 1. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas II Nama Guru


Tanggal


Kelas

: II A2

Bidang Studi

: Tematik (Bahasa Indonesia)

Kompetensi Dasar

: Membaca nyaring teks sebanyak 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

Observasi pada pembelajaran tematik dilakukan pada hari Kamis pukul 08.10-09.35 WIB. Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket yang didalamnya ada contoh cerita dan media papan tulis yang digunakan oleh guru. Pada pembelajaran tematik ini memasuki mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan tema kegemaran. Pada tema kegemaran ini memasuki

materi

“membuat

pertanyaan

sesuai

jawaban

dan

menceritakan kembali cerita di depan kelas dengan bahasa sendiri”. Guru menuliskan contoh jawaban di papan tulis untuk di bahas bersama pertanyaannya. Guru membacakan cerita yang ada di buku

46

paket, siswa mendengarkan, dan menjawab soal dari cerita secara individu tanpa melihat cerita yang ada di buku paket, kemudian siswa menuliskan kembali cerita tersebut untuk kembali dibacakan di depan kelas. Guru menunjuk siswa untuk menuliskan jawabannya di papan tulis, dan setelah itu siswa lain membacakan cerita kembali. Setelah kegiatan inti selesai, guru dan siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian dengan teknik tes lisan dan tertulis, kemudian untuk instrumennya menggunakan uraian dan isian, dan dengan kriteria yang jelas.

2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi

: Matematika

Kompetensi Dasar


Observasi pada pembelajaran matematika dilakukan pada hari Kamis pukul 08.10-09.20, ada 2 siswa yang tidak berangkat. Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu LKS yang didalamnya ada contoh soal dan media papan tulis yang digunakan oleh guru. Pada pembelajaran matematika hari itu guru menjelaskan materi penjumlahan pecahan desimal. Pada materi ini guru memberikan contoh yang dituliskan di papan tulis, kemudian siswa mencoba mengerjakan dibuku masing-masing, dan setelah itu guru

47

bertanya jawab kepada siswa jawaban dari siswa ada yang benar dan salah, kemudian di bahas dan di kerjakan bersama-sama dengan siswa di papan tulis. Setelah guru selesai menjelaskan materi dan memberi contoh soal, kemudian guru memberikan 10 soal yang ditulis dipapan tulis untuk dikerjakan secara individu, dan setelah selesai mengerjakan dikumpulkan. Siswa yang sudah selesai lanjut mengerjakan LKS halaman 35. Setelah

kegiatan

inti

selesai,

guru

dan

siswa

mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian dengan jenis tagihan tugas individu, kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan laporan buku pekerjaan rumah (uraian, pilihan ganda dan isian).

b) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi


Kompetensi Dasar

: 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Observasi pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial dilakukan pada hari Kamis pukul 11.00-12.10. Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas IV. Pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial hari itu guru menjelaskan materi tentang koperasi. Pada materi ini guru membagi kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5

48

siswa. Setiap kelompok berdiskusi mengenai materi koperasi. Dalam diskusi tersebut, siswa bersama-sama merangkum materi tersebut. Pada pertemuan selanjutnya, siswa menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas. Setelah

kegiatan

inti

selesai,

guru

dan

siswa

mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis dan uraian, jenis tagihan tes tertulis, lisan, dan tugas, kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan uraian, pilihan ganda dan isian singkat.

c) Mata Pelajaran Ilmu Penbetahuan Alam Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi


Kompetensi Dasar

: 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

Observasi pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dilakukan pada hari Selasa pukul 08.10-09.20. Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas IV dan media papan tulis. Pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam hari itu guru menjelaskan materi tentang perubahan lingkungan. Pada materi ini guru menjelaskan dan menuliskan dipapan tulis mengenai angin, manfaat angin, angin darat, angin laut, dan akibat angin yang

49

merugikan. Guru tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang belum dipahami siswa. Setelah itu guru memberi 4 soal untuk dikerjakan secara individu. Guru membahas bab 10 tentang perubahan lingkungan, seharusnya bab 9 tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit, karena materinya sama. Setelah

kegiatan

inti

selesai,

guru

dan

siswa

mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian dengan jenis tagihan tugas individu dan kelompok, kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan laporan dan unjuk kerja dan uraian objektif.

3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V a) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru

: Tusti Arini, S.Pd.

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Observasi pada pembelajaran bahasa indonesia dilakukan pada hari Selasa pukul 07.00-08.10. Pada pembelajaran ini guru membuka

pelajaran

dengan

salam dan berdoa, kemudian

memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari sebelumnya, yaitu tentang kalimat tunggal dan kalimat majemuk. Pembelajaran ini melibatkan

siswa untuk aktif

mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket yang didalamnya ada contoh cerita dan media papan tulis. Pada pembelajaran bahasa indonesia hari itu guru menjelaskan materi tentang unsur cerita. Pada materi ini guru memberikan contoh cerita yang berjudul “Mutiara” yang ada

50

dibuku paket, siswa membaca dan guru membacakan kembali cerita tersebut. Guru memberi instruksi kepada siswa untuk menentukan unsur cerita tersebut, seperti tokoh, alur, latar, amanat. Setelah itu siswa membuat peta konsep (siswa menggambar) tentang unsur cerita dari cerita mutiara tersebut untuk kemudian diceritakan kembali didepan kelas secara berkelompok. Guru memberikan contoh cerita yang lain untuk kemudian dikerjakan secara individu. Setelah

kegiatan

inti

selesai,

guru

dan

siswa

mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis dan tes lisan, kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan lembar penilaian produk, dan dengan kriteria yang jelas.

b) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Nama Guru

: Abukhori, S.Pd.

Tanggal

: 23 Maret 2016

Kelas

: V A2

Bidang Studi

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

: 4.2 Memahami keputusan bersama

Observasi pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dilakukan pada hari Rabu pukul 07.00-08.10. Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari sebelumnya, yaitu tentang keputusan. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas V dan media papan tulis. Pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan hari itu guru menjelaskan materi tentang keputusan bersama. Guru menjelaskan dan menuliskan tentang pengertian keputusan, bentuk-

51

bentuk keputusan bersama, dan cara mengambil keputusan bersama dipapan tulis. Pada saat berlangsungnya pembelajaran ada 3 siswa yang izin untuk mengikuti lomba catur (O2SN). Setelah itu guru memberikan 5 soal untuk dikerjakan. Setelah

kegiatan

inti

selesai,

guru

dan

siswa

mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis, jenis tagihan tugas

individu,

kemudian

untuk

bentuk

instrumennya

menggunakan penilaian lisan, sikap dan unjuk kerja.

F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199) 1. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas II (Tematik) Nama Guru


Tanggal


Kelas

: II A2

Bidang Studi

: Tematik Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: Membaca nyaring teks sebanyak 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

Pembelajaran di kelas II menggunakan pembelajaran tematik di mana siswa mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus yang diajarkan per tema. Pada tanggal 24 Maret 2016 mempelajari tematik mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan tema kegemaran. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan salam karena sebelumnya telah diisi mata pelajaran Penjaskes. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan

siswa

untuk

mengeksplorasikan

52

dan

memperluas

pencapaian kompetensi. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Siswa mendengarkan pembacaan teks sebanyak 15-20 kalimat kemudian mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks yang telah dibacakan oleh guru. Setelah itu, siswa diminta untuk mengembangkan cerita yang didengar tersebut dengan kalimat sederhana dan membacakannya di depan kelas. Dalam kegiatan pembelajaran, siswa sangat sopan, aktif, dan partisipatif. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator

dalam

kurikulum.

Materi

pokok

dijabarkan

dan

dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi tema kegemaran mengenai membaca nyaring teks 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat dan mendeskripsikan tumbuhan atau binatang sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Namun pada hari itu kompetensi dasar yang diajarkan mengenai membaca nyaring teks 1520 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan ketika memberikan contoh pengalaman yang dapat diceritakan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

dapat

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan kepada siswa untuk mengembangkan cerita yang didengar tersebut dengan kalimat sederhana dan membacakannya di depan kelas. Dalam pembelajaran, guru menggunakan bahasa komunikatif sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup kegiatan belajar Tematik Bahasa Indonesia, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

53

2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: Matematika

Kompetensi Dasar


Pembelajaran matematika pada 03 Maret 2016 membahas tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Pada pertemuan sebelumnya telah membahas mengenai bilangan pecahan sehingga siswa sudah lebih paham dalam menerima materi tersebut.

Guru

membuka

pelajaran

dengan

berdoa

dan

mengucapkan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa aktif dalam

tahapan

aktifitas

pembelajaran,

yakni

ketika

guru

menjelaskan, siswa diminta ikut aktif menyelesaikan contoh soal di papan tulis untuk menambah pemahaman siswa. Ketika guru menjelaskan, guru mengembangkan bahan ajar sesuai kebutuhan. Maksudnya, dalam pembelajaran guru tidak terlalu banyak memakai buku paket, tetapi lebih banyak mengembangkan materinya dengan membuat soal dan contoh soal sendiri sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan walaupun hanya dengan menggunakan media papan tulis. Guru dalam menyajikan materi sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi dijabarkan dari indikator secara memadai dan disajikan akurat. Guru dapat menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui contoh. Contohnya cara mengubah

54

pecahan biasa menjadi pecahan desimal menggunakan pembagian bersusun. Guru juga merespons pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Setelah

materi

selesai,

guru

mendorong

siswa

menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Di akhir pelajaran, guru

memberikan

tugas untuk

melanjutkan

pelajaran

perkembangan

kognitif

dikerjakan

selanjutnya siswa.

siswa

untuk

Dalam

sebelum

mengetahui

pembelajaran,

guru

menggunakan bahasa yang komunikatif. Guru berbusana sopan, sederhana, wajar, dan sikap santun menghargai siswa.

b) Mata Pelajaran PKn Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A2

Bidang Studi

: PKn

Kompetensi Dasar

:

4.1

Memberikan

contoh

sederhana

pengaruh globalisasi di lingkungannya

Pengamatan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dilakukan pada hari Selasa, 22 Maret 2016. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. Sebelumnya, siswa kelas IV A2 telah berdoa dan dilanjutkan tadarus Al-Qur’an mulai pukul 07.00 WIB tanpa menunggu

guru

masuk

kelas.

Guru

mengaitkan

manfaat

penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa seperlunya. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Guru

55

menerangkan seperlunya mengenai materi yang dibahas kemudian memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman mengenai apa yang sudah dipelajari tersebut karena Pak Sugeng ada amanah dari sekolah. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi mengenai pengaruh globalisasi dilingkungan siswa. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

dapat

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari dalam bentuk penugasan, yakni diskusi kelompok untuk meringkas materi yang telah dibaca. Sehingga dalam pembelajaran siswa lebih banyak mengeksplorasi pengetahuannya dengan membaca. Dalam

pembelajaran,

guru

menggunakan

bahasa

komunikatif sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa.

56

c) Mata Pelajaran IPS Nama Guru


Tanggal


Kelas

: IV A1

Bidang Studi

: IPS

Kompetensi Dasar

: 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Dalam pembelajaran IPS, kami masuk kelas dua kali, yakni pada Kamis, 10 Maret 2016, ketika pembelajaran hanya diisi dengan latihan soal karena pekan berikutnya ada UTS dan pada tanggal 24 Maret 2016 diisi dengan materi pembelajaran. Namun guru tidak mengajar di kelas sampai selesai karena ada tugas dari sekolah sehingga di tengah waktu pembelajaran digantikan oleh guru lainnya untuk mengawasi pembelajaran. Guru menerangkan seperlunya mengenai materi yang dibahas kemudian memberikan tugas kepada siswa secara berkelompok untuk memberikan tanggapan mengenai permasalahan-permasalahan sosial yang ada di sekitar lingkungannya. Dalam kegiatan diskusi kerja kelompok, siswa cukup partisipatif meskipun kelas ini terbilang sebagai kelas yang paling susah diatur. Sehingga dalam pembelajaran, siswa mengerjakan tugas sambal gaduh di dalam kelas. Namun ada juga beberapa siswa yang memilih focus mengerjakan tugas dan setelah selesai tugasnya baru bermain-main dengan teman-teman lainnya yang gaduh. Media yang tersedia atau digunakan yakni buku paket IPS yang relevan sebagai materi kelas IV SD/MI. Namun dalam pelaksanaan pembelajaran, beberapa siswa ada yang kurang mencerna maksud menjelaskan pendapat berdasar gamabar dari tugas yang diberikan hari itu.

57

3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V a) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru

: Tusti Arini, S.Pd

Tanggal


Kelas

: V A1

Bidang Studi

: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Pengamatan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V A1 yang diampu oleh Ibu Tusti Arini, S.Pd. dilakukan pada hari Selasa, 8 Maret 2016. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi mengenai identifikasi unsur intrinsik cerita (tokoh, tema, latar, amanat). Salah satu cerita yang disajikan berjudul “Mutiara”. Namun jika dilihat dari kacamata sastra, penganalogian mutiara seperti manusia kurang tepat untuk anak SD. Karena makhluk hidup memang sudah diciptakan sesuai dengan kebutuhan masing-masing. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat

58

merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru

dapat

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan pembuatan peta konsep identifikasi unsur intrinsik dalam cerita “Mutiara”. Dalam

pembelajaran,

guru

menggunakan

bahasa

komunikatif sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup kegiatan belajar Bahasa Indonesia, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

b) Mata Pelajaran IPA Nama Guru

: Siti Chozanah, S.Pd.Sd

Tanggal


Kelas

: V A2

Bidang Studi

: IPA

Kompetensi Dasar

: 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Pembelajaran mata pelajaran IPA di kelas V A2 diampu oleh Ibu Siti Chozanah, S.Pd.SD. Pada Rabu, 23 Maret 2016, kompetensi dasar yang diajarkan yakni mengidentifikasi jenis-jenis tanah. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan salam

karena

pelajaran

IPA

berlangsung

setelah

adanya

pembelajaran mata pelajaran lainnya. Untuk menarik perhatian siswa, sebelum materi diajarkan guru membawa media belajar berupa kotak berisi jenis-jenis batuan. Kemudian guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi materi pada hari itu dalam

59

kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran yakni dengan menunjukkan contoh-contoh jenis batuan kemudian meminta beberapa siswa untuk mengidentifikasi jenis, asal pembentukan batuan, dan ciriciri batuan yang diamati dengan menuliskannya di papan tulis karena guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dengan cara ceramah dan tanya jawab pada saat penyampaian materi untuk memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran saat itu. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Kemudian guru mendikte materi untuk catatan siswa dan merangsang siswa untuk mencata sambil menyebutkan jenis-jenis batuan sehingga siswa mampu membedakan macam-macam batuan dan lebih memahami materi tersebut. Sebelum pembelajaran IPA disudahi,

guru

mendorong

siswa

mengungkapkan

dan

menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Dalam

pembelajaran,

guru

menggunakan

bahasa

komunikatif sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup kegiatan belajar IPA, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.

60

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan Dari hasil observasi yang telah dilakukan di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogykarta, kami dapat menyimpulkan secara keseluruhan bahwa kegiatan pembelajaran mata pelajaran Tematik, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan PKn berlangsung dengan baik dan menggunakan media dalam pembelajaran meskipun ada siswa beberapa siswa yang pasif selama pelajaran berlangsung. Hampir setiap pembukaan dalam kegiatan pembelajaran guru membuka pelajaran dengan salam dan doa. Setiap pagi sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, para siswa dibiasakan untuk tadarus Al-Qur’an dan berdoa. Kegiatan ini biasa dilakukan siswa tanpa menunggu guru masuk kelas. Sehingga ketika bel masuk kelas sudah berbunyi, mereka langsung ke kelas dan berdoa. Dari beberapa guru yang kami observasi hampir semuanya berpakaian rapi dan sopan. Riasan wajah bagi guru perempuan juga tidak berlebihan. Cara mengajar para guru yang kami observasi cukup variatif, mulai yang belajar dengan teknik diskusi, mengamati, mengidentifikasi, hingga yang praktek sebagai wujud interpretasi kognitif siswa. Selama pelaksanaan kegiatan pembelajaran, hampir semua guru tidak terlalu terpacu pada buku paket. Guru cukup kreatif dalam mengembangkan materi sehingga anak-anak dapat lebih antusias mengikuti pembelajaran. Guru di sela-sela menjelaskan materi pelajaran kadang-kadang menyelipkan katakata motivasi untuk siswa agar siswa termotivasi untuk belajar.

B. Saran 1. Saran untuk kepala sekolah Hendaknya kepala sekolah memberi motivasi terhadap guru untuk lebih taat pada jam kerja mengajar sehingga ketika siswa tadarus ada yang membimbing dan membenarkan tajwid dan pelafalannya.

61

2. Saran untuk guru Hendaknya guru lebih membangkitkan motivasi belajar kepada peserta didik agar lebih termotivasi untuk belajar dan mengembangkan rencana pelaksanaan pmbelajaran sebagai pedoman dalam menyampaikan materi belajar.

62

LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I DI SD MUHAMMADIYAH PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA D. I. YOGYAKARTA

Recommend Documents