Középszintű érettségi előkészítő 11-12, Rajz és vizuális kultúra. 72óra

Középszintű érettségi előkészítő

11-12,

Rajz és vizuális kultúra

11. évfolyam E szakaszban a vizuális kultúra részterületei közül ismét a „Kifejezés, Képzőművészet” fejlesztési feladatai kerülnek előtérbe, míg a „Vizuális kommunikáció” és a „Tárgy- és környezetkultúra” fejlesztési követelményeinek aránya a korábbihoz képest némileg csökken. A tantárgy kultúraközvetítő szerepe továbbra is jelentős, ráadásul a sikeres érettségi vizsga fontos kritériuma az összegző, felhasználó jellegű tudás bizonyítása, így a művészettörténeti és művészetelméleti problémák, ismeretek összegző jellegű rendszerezése kiemelt cél. A gimnázium 11–12. évfolyamán a tanuló felismeri, hogy a különböző vizuális művészetek érzelmi, gondolati, erkölcsi, esztétikai élmények, a tapasztalatszerzés forrásai. Tudatosul benne a helyi, a nemzeti, az európai és az egyetemes kulturális örökség jelentősége. Megérti az európai országok, nemzetek és a kisebbségek kulturális sokféleségét, valamint az esztétikum mindennapokban betöltött szerepét. Nyitott műalkotások befogadására, képes a vizuális események önálló feldolgozására, életkorának megfelelő szintű értelmezésére, ennek során a művekben megjelenített témák, élethelyzetek, motívumok, formai megoldások közötti kapcsolódási pontokat azonosítani, többféle értelmezési kontextusban elhelyezni. A tanuló képes állóképi, plasztikai, mozgóképi és intermediális karakterű megjelenítésre. Képes makettek, modellek konstruálására, belső terek különböző funkciókra történő önálló átrendezésére. Hajlandó kísérletezni új technikákkal, módszerekkel és anyagokkal. Képes a média által alkalmazott álló- és mozgóképi kifejezőeszközöket értelmezni, médiatartalmakat használni, megfelelő kommunikációs stratégiával rendelkezik a nem kívánatos tartalmak elhárítására. Képes továbbá az épített és természeti környezet értékelésére, kritikai megítélésére. Nyitott és motivált az IKT nyújtotta lehetőségek kihasználásában. Képes arra, hogy saját munkáját tárgyilagosan értékelje, és szükség esetén tanácsot, információt, támogatást kérjen. Együttműködik társaival, igényli és képes a feladatmegoldást segítő információk megosztására. Problémamegoldó tevékenységét nagymértékben a függetlenség, a kreativitás és az innováció jellemzi.

72óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Órakeret

Kötelező

Szabad

Összesen

1.

Vizuális nyelv

10

0

10

2.

Ábrázolás, látványértelmezés

16

0

16

3.

Megjelenítés, közlés, kifejezés, alkotás

24

0

24

4.

Megjelenítés sajátosságai

12

0

12

5.

Technikák

10

0

10

Vizuális nyelv A vizuális nyelv alapelemei Vonal Sík- és térforma Tónus, szín Tér Tematikai A vizuális nyelvi elemek viszonyai egység/ Fej- Kompozíció, (konstrukció) lesztési cél Kontraszt, harmónia Technikák Rajzolás Festés Kollázs Nyomtatás Makettezés, modellezés További technikák

10 óra Kötelező

Szabad

10 óra

0 óra

Órakeret

A vizuális kifejezés eszközeinek felhasználása az alkotómunka és a vizuális Előzetes tu- elemzés során. Önkifejezés alkalmazása az alkotó tevékenységekben. Vizuálisesztétikai jellegű szempontok érvényesítése az alkotásokban. Különböző festédás szeti, grafikai és plasztikai technikák a kifejezési szándéknak megfelelő alkalmazása.

1 / 10

Középszintű érettségi előkészítő A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

11-12.

Vizuális nevelés

Az alkotó tevékenységekben a síkbeli, térbeli kifejezőeszközök, a térábrázolási konvenciók, a színtani ismeretek megfelelő alkalmazása. Érzelmek, hangulatok megfogalmazása egyéni tér-, szín- és formavilágban. A kifejezésnek megfelelő kompozíció használata. Megfigyelt és elképzelt téri helyzetek ábrázolása. Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

A pont, vonal, sík- és térforma, felület, adott technikának és adott célnak megfelelő használata.

Magyar nyelv és irodalom: Irodalmi szöveg értelmezése. Szöveg és kép kapcsolata.

Legalább háromféle minőségű, (különböző vastagságú, tónusú, karakterű) a választott eszköznek megfelelő vonal következetes használata szabadkézi rajzban. Modell alapján készített leképező jellegű munkában sík- és térforma pontos visszaadása. Modell alapján készített leképező jellegű munkában (rajz, festés, vegyestechnika) legalább négy különböző tónusfokozat következetes alkalmazása. A megadott színek pontos kikeverése.

Matematika: Síkbeli és térbeli alakzatok. Transzformációk. Matematikai összefüggések (pl. aranymetszés). Ének-zene: zenei befogadó élmények.

A célnak legmegfelelőbb térábrázolási módok kiválasztása.

Dráma és tánc: jelenetek, Az adott célnak (közlés, kifejezés, alkotás) megfelelő kompozíció táncmozgások, összetett mediális hatások élményélétrehozása. nek feldolgozása. Kontrasztokkal (szín, tónus, forma, méret, felület) történő kiemelés használata az értelmező ábrázolásban. Informatika: számítógép Adott technika adekvát használata. Szabadkézi rajz készítése ceruzával, tollal.

felhasználói szintű alkalmazása.

Egyszerű műszaki jellegű rajz készítése szabadkézzel, vagy szerkesztve ceruzával és szerkesztő eszközökkel. Festés akvarellel, temperával. Kollázskészítés. Legalább egy kézi sokszorosító eljárás (nyomtatás) alkalmazása (pl. papírmetszet, linómetszet). Egy további szabadon választott technika alkalmazása (pl. mintázás, fotó, videó, számítógép, vegyes technikák, kézműves technikák). Feliratkészítés sablonnal. Nonfiguratív megjelenítés, vizuális átírás, redukció, absztrakció, stilizálás, Kulcsfogalmak/ kiemelés, kontraszt, kompozíció, komplementer, színreflex, szín-, vonal-, fogalmak formaritmus, kompozíció, konstruktív képépítés, automatikus írás.

Ábrázolás, látványértelmezés Formaértelmezés Arány Forma, alak, karakter Szerkezet, felépítés, működés Tematikai Térértelmezés egység/ FejTéri helyzetek lesztési cél Nézőpont Térmélység Térábrázolási konvenciók Színértelmezés Szín- és fényviszonyok Mozgásértelmezés

2 / 10

16 óra Kötelező

Szabad

16 óra

0 óra

Órakeret


11-12,


A vizuális környezetben megfigyelhető téri helyzetek, színviszonyok pontos érElőzetes tu- telmezése és szöveges megfogalmazása. Megfigyelések alapján a vizuális közlések érdekében különböző rajzi technikák alkalmazása. Tárgyakkal, épületekkel, dás jelenségekkel kapcsolatos információk gyűjtése. Tárgykészítő, kézműves technikák alkalmazása. Gyakorlati feladatok önálló előkészítése. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Jelenségek, látványok vizuális megfigyelése és értelmezése során célirányos szempontok kiválasztása. Az adott tárgynak megfelelő tárgykészítő technikák alkalmazása. Problémamegoldás a tervezés során. Építészeti és térélmények vizuális megjelenítése és megfogalmazása szövegben. Összehasonlítás során önállóan kialakított szempontok érvényesítése. Tárgyak, épületek felmérése, elemzése, értelmezése adott szempontok alapján.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok Ábrázoló jellegű rajz készítése során természeti és mesterséges Matematika: Méretezés. formák karakterét meghatározó főbb, a felismerhetőséget biztosító Gondolatmenet követése. arányok helyes megfigyelése és visszaadása. Absztrahálás, konkretizálás. Rendszeralkotás: elemek elrendezése adott szemÁbrázoló jellegű rajz készítése során a látvány formáját meghatápontok szerint. rozó főbb, a felismerhetőséget biztosító jegyek megfigyelése és helyes visszaadása (befoglaló forma, körvonal). Biológia-egészségtan: lakókörnyezet és természetes Egyszerű tárgyak formakapcsolatait bemutató rajz készítése (pl. élőhelyek. szabásrajz, szerkezeti vázlat). Technika, életvitel és gyakorlat: Szükségletek és igéTéri helyzetek egyszerű, értelmező jellegű ábrázolása. nyek elemzése, tevékenyTárgyak, objektumok egymáshoz viszonyított téri helyzetének séghez szükséges informápontos megjelenítése látvány alapján két vagy három dimenzióciók kiválasztása, tervezés ban. szerepe, jelentősége, műveLátvány alapján tárgyak, objektumok ábrázolása során a nézőpont leti sorrend betartása, eszkövetkezetes megtartása. közhasználat. LakókörnyeBeállítás alapján a fény-árnyék hatások segítségével a térmélység zet-életmód. érzékeltetése (pl. szabadkézi rajzban, festéssel). Ábrázoló jellegű szabadkézi rajzban választott térábrázolási rendszer következetes alkalmazása. Egyszerű beállításról a kétiránypontos perspektívikus ábrázolás szabályainak alkalmazása szabadkézi rajzban. Beállításról vagy a látvány axonometrikus képéből az adott tárgy vetületi rajzának elkészítése (Monge-rendszerben) szabadkézi rajzban. Beállítás alapján szín és fényviszonyok helyes visszaadása (pl. szabadkézi rajzban, festéssel). Kulcsfogalmak/ Tervezés, felmérés, térelrendezés, műszaki ábrázolás, környezettudatos magatartás, környezetvédelem. fogalmak

Megjelenítés, közlés, kifejezés, alkotás Térviszonyok Kompozíció Tematikai Színhatás egység/ FejÉrzelmek lesztési cél Folyamat, mozgás, idő Kép és szöveg Vizuális információ Tárgyak és környezet

24 óra Kötelező

Szabad

24 óra

0 óra

Órakeret

3 / 10


11-12.

Vizuális nevelés

A művészet stíluskorszakait reprezentáló legfontosabb művészeti alkotások, alElőzetes tu- kotók felismerése, jelentőségének megértése. A vizuális kifejezés eszközeinek felismerése és használata műelemzés során. A megfigyelés segítségével műdás elemző módszerek alkalmazása. Különböző ábrázolási rendszerek felismerése műalkotásokon. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Művészettörténeti stíluskorszakok és irányzatok, témák, illetve problémakörök önálló értelmezése, többféle szempont alapján. Vizuális esztétikai jellegű értékítéletek megfogalmazása elemzésekben, illetve érvényre juttatása az alkotó feladatokban. Eltérő kultúrák legfontosabb vizuális jellemzőinek értelmezése öszszehasonlítással. Összehasonlítás során önállóan kialakított szempontok érvényesítése. A technikai képalkotás – fotográfia, mozgókép – műtípusainak, kifejezőeszközeinek ismerete és értelmezése azok képzőművészeti kapcsolódásaival.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Ornamentális és képi kompozíció létrehozása látvány vagy elképzelés alapján. Érzelmek, lelkiállapotok értelmezhető vizuális kifejezése szabadon választott vizuális formában. Folyamat, történet bemutatása értelmezhető képsorokban (pl. képregény). Adott kép(ek) és szövegrészek egymáshoz viszonyított, a célnak megfelelő elrendezése adott képmezőben, hagyományos technikával vagy számítógéppel. Adott tartalomnak leginkább megfelelő betűtípus és kompozíció kiválasztása. Vizuális jelek, szimbólumok egyértelmű, következetes használata (pl. magyrázó-közlő rajzokon). Nem vizuális természetű konkrét információk (pl. számszerű adatok: hőmérséklet-ingadozás, népességváltozás) értelmezhető, képi megjelenítése (pl. grafikonon, diagrammal). Színkódok következetes alkalmazása a magyarázó-közlő ábrázolásban. Adott funkcióra csomagolás tervezése. Külső és belső terek különböző funkcióra történő berendezésének, átalakításának megtervezése.

Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: korstílusok, irányzatok társadalmi és kulturális háttere. Magyar nyelv és irodalom: stílusirányzatok, stíluskorszakok irodalmi jellemzői, képzőművészeti párhuzamok. Könyvtárhasználat. Ének-zene: Művészettörténeti és zenetörténeti összefüggések (korszakok, stílusok kiemelkedő alkotók, műfajok). Zenei befogadói tapasztalatok.

Látvány- és műelemzés, korszak, korstílus, stílusirányzat, képzőművészeti Kulcsfogalmak/ műfaj, műtípus, avantgard, avantgard irányzatok, kortárs képzőművészet, kompozíció, képkivágás, képi és optikai helyzetviszonylat, kontraszt, digitális fogalmak képfeldolgozás, intermediális műfaj, eseményművészet.

Megjelenítés sajátosságai Vizuális nyelvi elemek Tematikai Térábrázolási módok egység/ Fej- Vizuális minőségek lesztési cél Látványértelmezés Kontraszt, harmónia Kontextus

12 óra

4 / 10

Szabad

12 óra

0 óra

Órakeret

A művészet stíluskorszakait reprezentáló legfontosabb művészeti alkotások, alElőzetes tu- kotók felismerése, jelentőségének megértése. A vizuális kifejezés eszközeinek dás felismerése és használata műelemzés során. A megfigyelés segítségével műelemző módszerek alkalmazása. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

Kötelező

Esztétikai minőségek megalapozott értékelése. Vizuális esztétikai jellegű értékítéletek megfogalmazása elemzésekben, illetve érvényre juttatása az alkotó feladatokban. Eltérő kultúrák legfontosabb vizuális jellemzőinek összehasonlítása. A technikai képalkotás – fotográfia, mozgókép – műtípusainak, kifejezőeszközeinek ismerete, elemzése és képzőművészeti kapcsolódásainak megértése. Elemzési szempontok megfelelő érvényesítése.


11-12,

Ismeretek/fejlesztési követelmények A vizuális közlés, kifejezés legfontosabb eszközeinek (pont, vonal, sík- és térformák, felület, tónus, szín, szerkezet/kompozíció, képi motívumok) a vizuális közlésben, kifejezésben betöltött szerepének ismerete és használata az elemzés során. A legjellegzetesebb térábrázolási konvenciók felismerése és lényegének ismerete. A térmélység-megjelenítés különböző módjainak ismerete. Vizuális minőségek differenciált megkülönböztetése szóbeli közlésekben is (pl. tónus/szín; alak/forma; textúra/faktúra/struktúra megkülönböztetése). A látványértelmezésben szerepet játszó tényezők (pl. nézőpont, arányok, képelemek egymáshoz való viszonya) lényegének, jelentésének ismerete és alkalmazása az elemzés során. A színharmóniák, színkontrasztok (fény-árnyék, hideg-meleg, komplementer, magábanvaló, szimultán, mennyiségi, minőségi) felismerése. A vizuális közlési, kifejezési eszközök jelentését meghatározó összefüggések – kontextus – felismerése és használata, értelmezés, elemzés során.

Rajz és vizuális kultúra Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: globális társadalmi és gazdasági problémák. Mozgóképkultúra és médiaismeret: a mozgókép alapvető kifejezőeszközei. Magyar nyelv és irodalom: Műelemző esszé írása. Könyvtárhasználat. Számítógépes formázás, illusztrálás digitális képfeldolgozó eszközökkel. Informatika: Internetes (művészeti) portálok használata. Digitális prezentációk.

A vizuális közlés, kifejezés legfontosabb tehnikáinak felismerése.

Kulcsfogalmak/ montázs, kameramozgás, képkivágás, nézőpont, világítás, hang és kép kapcsolata, video-installáció fogalmak

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

10 óra

Technikák Órakeret

Kötelező

Szabad

10 óra

0 óra

A művészet stíluskorszakait reprezentáló legfontosabb művészeti alkotások, alElőzetes tu- kotók felismerése, és elhelyezése a megfelelő korban. A vizuális kifejezés eszködás zeinek felismerése és használata műelemzés során. A művészettörténet főbb korszakainak összegző, lényegkiemelő jellemzése. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A vizuális kifejezés eszközeinek pontos értelmezése különböző korokban. A legjelentősebb művészettörténeti stíluskorszakok és irányzatok témák illetve problémakörök rendszerezése és összegző ismerete. Esztétikai jellemzők megalapozott értékelése. Vizuális esztétikai jellegű értékítéletek megfogalmazása elemzésekben, illetve érvényre juttatása az alkotó feladatokban. A technikai képalkotás lehetőségeinek elemzése és képzőművészeti kapcsolódásainak megértése. Elemzési szempontok megfelelő érvényesítése.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok A vizuális közlés, kifejezés legfontosabb tehnikáinak felismerése. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: grafika (magas-, mély- és síknyomás); korstílusok, irányzatok tárfestészeti technikák (táblakép és falfestmény; mozaik, üvegablak); sadalmi és kulturális hátteszobrászat (kő, agyag, fa; fémöntési technikák). re. A vegyes technika lényegének ismerete. Az iparművészeti technikák felsorolásszerű ismerete és legalább Magyar nyelv és irodalom: egy technika részletes, leíró jellegű ismerete. korstílusok, stílusirányzatok megnevezései, megkülönböztető jegyei, művészettörténeti párhuzamok. Könyvtárhasználat.

5 / 10


11-12.

Vizuális nevelés

Ének-zene: Művészet- és zenetörténeti összefüggések (korszakok, stílusok kiemelkedő alkotók, műfajok). Zenei befogadói tapasztalatok. Korszak, korstílus, stílusirányzat, képzőművészeti műfaj, műtípus, magasnyomás, mélynyomás, síknyomás, egyéni stílus, avantgard, avantgard irányKulcsfogalmak/ zat, neoavantgard, posztmodern, kortárs képzőművészet, újmédia, fogalmak intermediális műfaj, eseményművészet, interaktív művészet, hálózati művészet. A fejlesztés várt eredményei a ciklus végén: Célirányos vizuális megfigyelési szempontok önálló kiválasztása. A vizuális közlés, kifejezés eszközeinek önálló, célnak megfelelő használata az alkotó- és befogadó tevékenység során. A médiatudatos gondolkodás magasabb szintjének elérése tömegkommunikációs eszközök és formák összetettebb, rendszerező ismerete alapján. Legfontosabb kultúrák, művészettörténeti korok, stílusirányzatok rendszerező ismerete és a meghatározó alkotók műveinek felismerése. Az építészet legfontosabb elrendezési és szerkezeti alapelveinek, illetve stílust meghatározó vonásainak rendszerező ismerete. Adott vizuális problémákkal kapcsolatban önálló kérdések megfogalmazása. Továbbhaladás feltételei: Bonyolultabb kompozíciós alapelvek tudatos használata különböző célok érdekében. Térbeli és időbeli változások vizuális megjelenítésének szándéknak megfelelő pontos értelmezése, egyszerű mozgóképi közlések elkészítése. Tanult technikák célnak megfelelő, tudatos és önálló alkalmazása az alkotótevékenységekben. A tervezett, alakított környezet komplex értelmezése, reflektálva a társadalmi, környezeti problémákra is. Társművészeti kapcsolatok árnyalt értelmezése. Vizuális jelenségek, tárgyak, műalkotások elemzése, összehasonlítása során a műelemző módszerek összetett, komplex alkalmazása az ítéletalkotás érdekében. A kreatív problémamegoldás lépéseinek alkalmazása. Önálló vélemény megfogalmazása saját és mások munkájáról. 12. évfolyam A részletes vizsgakövetelmények az érettségi vizsgán számon kérhető tananyag tartalmi vonatkozásait, továbbá az adott ismeretek elsajátításának szintjét határozzák meg közép szinten. A vizuális kultúra középszintű érettségi vizsga követelményeinek teljesítése azt tanúsítja, hogy a vizsgázó az általános műveltséghez szükséges vizuális ismeretek birtokában van, megfelelő jártasságokkal, készségekkel, képességekkel rendelkezik mind a vizuális alkotás, mind a befogadás területén, mely alkalmassá teszi a mindennapi életben szükséges ismeretek felhasználására és azok képesség szintű alkalmazására. A részletes vizsgakövetelmények támaszkodnak a kerettantervi követelményekre, de a rajz és vizuális kultúra tantárgyból meghaladják azt. Az érettségi vizsgakövetelmények teljesítésének érdekében, a szabadon felhasználható órakeret terhére, 11-12. évfolyamon az iskolának további – törvénybe foglalt – óraszámot kell biztosítania az adott tantárgyból az érettségi vizsgára felkészülők számára. A rajz és vizuális kultúra részletes követelményrendszer mindkét vizsgaszinten két fő részre tagolódik. Ez a két egység az alkotás és a befogadás tevékenységrendszerek követelményeinek elkülönülése.

62óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Órakeret

Kötelező

Szabad

Összesen

1.

Vizuális kommunikáció

18 óra

0

18 óra

2.

Tárgy- és környezetkultúra

18 óra

0

18 óra

3.

Kifejezés és képzőművészet

36 óra

0

36 óra

6 / 10


11-12,


Vizuális kommunikáció Folyamat, mozgás, idő Tematikai Kép és szöveg egység/ FejVizuális információ lesztési cél Tömegkommunikáció Médiakategóriák Fotó, mozgókép

18óra Kötelező

Szabad

18 óra

0 óra

Órakeret

A vizuális kifejezés eszközeinek felismerése és használata műelemzés során. A fényképezés képalkotó lehetőségeinek ismerete és megértése. A technikai képalkotás lehetőségeinek ismerete és megértése. Mozgóképi kifejeElőzetes tu- zőeszközök vizuális értelmezése. dás Nem vizuális természetű információk érzékletes, képi megfogalmazása. Bonyolultabb vizuális kommunikációt szolgáló megjelenések tervezése. Idő- és térbeli változások megjelenítése. A technikai képalkotás lehetőségeinek ismerete és megértése. A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

A vizuális kifejezés eszközeinek pontos értelmezése kortárs művészeti alkotások elemző feldolgozása során. Vizuális esztétikai jellegű értékítéletek megfogalmazása elemzésekben, illetve érvényre juttatása az alkotó feladatokban. A fotográfia műtípusainak, műfajainak ismerete és elemzése. A mozgókép műtípusainak, a mozgóképi kifejezés eszközeinek megértése és felhasználása. Mozgóképi közlés tervezése, megvalósítása irányítással. A technikai médiumok (képalkotó) módszereinek megismerése. Komplex audiovizuális közlés tervezése. Kortárs művészeti alkotások elemző feldolgozása.

Ismeretek/fejlesztési követelmények A köznapi és művészi vizuális közlésekben előforduló legfontosabb jelek, jelzések, jelképek, motívumok megfelelő verbális értelmezése. A köznapi közlésekben (pl. műszaki rajz, folyamatábra) leggyakrabban előforduló vizuális információk értelmezése. A tömegkommunikáció legfontosabb (auditív, vizuális, audiovizuális) eszközeinek, leggyakoribb formáinak ismerete és megkülönböztetése. Fotóelemzés megadott szempontok szerint. A fotó legfontosabb műtípusainak (emlékfotó, szociofotó, sajtófotó, művészfotó) ismerete. Álló és mozgóképi reklámanyag képi hatásának elemzése.

Kapcsolódási pontok Mozgóképkultúra és médiaismeret: A fotografikus technikával rögzített kép. Valóságábrázolás és hitelesség. Tömegtájékoztatás és demokrácia. Magyar nyelv és irodalom: A vizuális közlés verbális és nem verbális elemei. A nyelv mint jelrendszer. Irodalmi emlékhelyek, alkotói életművek fotódokumentumai.

Informatika: az internetes közléstípusok tartalmi megbízhatósága és vizuális megjelenése Fotográfia kettős természete: reprodukció és manipuláció/"ábrázolat", reprezentáció, fotogenitás, fotószerűség, „fotós látásmód”, műfaj/műtípus/stílus a fotóművészetben, arculatterv, tipográfia, (fotografika). Technikai képfajta; fénykép, mozi/film, videó, fénymásolás, hologram, pillanatkép/fáziskép, vetítés, a mozgókép sajátos (alap)eszközei, experimentális Kulcsfogalmak/ művészet, akció, Bauhaus, absztrakt film, VJ-kultúra, animáció, „kockázás”, tárgymozgatás, pixilláció, stoptrükk, történet, cselekmény, elbeszélés, kísérfogalmak leti film, etűd, videoklip, (fényjáték), („szendvicsdia”). Intermédia, kísérleti művészet, non-linearitás, hipertext, hipermédia, www, hálózati kommunikáció és művészet, interaktivitás, multimédia/hipermédia, új média és művészet, hibrid média, (posztmédia), (vizuális zene), (elektrográfia), („copy-motion” technika).

7 / 10


11-12.

Vizuális nevelés

Tárgy- és környezetkultúra Tematikai Forma- és funkcióelemzés egység/ FejTervezési folyamat lesztési cél Kézműves és ipari tárgykultúra Népművészet

18 óra Kötelező

Szabad

18 óra

0 óra

Órakeret

A vizuális környezetben megfigyelhető jellemzők pontos és árnyalt értelmezése és szöveges megfogalmazása. Megfigyelések alapján a vizuális közlések érdekében különböző rajzi technikák alkalmazása. Tárgyakkal, épületekkel, jelenségekElőzetes tu- kel kapcsolatos információk gyűjtése. dás Tárgykészítő, kézműves technikák önálló alkalmazása. Gyakorlati feladatok önálló előkészítése. Tárgyakkal, épületekkel, jelenségekkel kapcsolatos információk gyűjtés. A látott jelenségek elemzéséhez, értelmezéséhez szükséges szempontok önálló kiválasztása. Önálló kérdések megfogalmazása. Jelenségek, látványok vizuális megfigyelése és értelmezése során célirányos szempontok kiválasztása. A tervezési folyamat értelmezhető dokumentálása. A vizuális közlések érdekében különböző rajzi technikák alkalmazása. Az adott A tematikai tárgynak megfelelő tárgykészítő technikák alkalmazása. Problémamegoldás a egység nevetervezés során. Építészeti és térélmények átértelmezése. A térélményt befolyásolésiló tényezők összegzése. fejlesztési céljai Különböző korú és típusú tárgyak, épületek megkülönböztetése, elhelyezése a megfelelő korban vagy kultúrában. A következtetések célirányos megfogalmazása. Néprajzi tájegységek tárgyi környezetének, kulturális jellemzőinek megismerése. A múlt tárgyi emlékeinek értékelése, jelentőségük megértése. Ismeretek/fejlesztési követelmények A tárgyról leolvasható információk ismerete. Különböző korokból és kultúrákból származó tárgyak, objektumok (pl. épület, építmény) funkció- és formaelemzése. Tárgyak, épületek stílusjegyek alapján történő besorolása, csoportosítása. A tervező-, alkotófolyamat lépéseinek (kutatás, motívumgyűjtés, vázlatkészítés, modellezés, kipróbálás, tervdokumentációkészítés) ismertetése egy konkrét példán keresztül.

Kapcsolódási pontok Matematika: Méretezés. Gondolatmenet követése. Absztrahálás, konkretizálás.

Technika, életvitel és gyakorlat: Szükségletek és igények elemzése, tevékenységhez szükséges információk kiválasztása, tervezés A tárgyi néprajz és a népművészet fogalmának ismerete. szerepe, jelentősége, eszközhasználat. LakókörnyeEgy választott néprajzi tájegység életmódjának, tárgykultúrájának zet – életmód. ismertetése. Dráma és tánc: Produkciós munka. A színházművészet összművészeti sajátosságai. Táji csoport, néprajzi csoport, tájegység, népi kultúra, hagyomány, hagyoKulcsfogalmak/ mányőrzés, világörökség. fogalmak

Kifejezés és képzőművészet Művészeti ágak Műfajok Tematikai Művészettörténeti korszakok, stíluskorszakok egység/ FejStílusjegyek lesztési cél Alkotások és alkotók Műelemző módszerek A mű tárgyi és kulturális környezete

26 óra Szabad

26 óra

0 óra

Órakeret

A művészet stíluskorszakait reprezentáló legfontosabb művészeti alkotások, alElőzetes tu- kotók felismerése, és elhelyezése a megfelelő korban. A vizuális kifejezés eszködás zeinek felismerése és használata műelemzés során. A művészettörténet főbb korszakainak összegző, lényegkiemelő jellemzése.

8 / 10

Kötelező


A tematikai egység nevelésifejlesztési céljai

11-12,


A vizuális kifejezés eszközeinek pontos értelmezése különböző korokban. A legjelentősebb művészettörténeti stíluskorszakok és irányzatok témák illetve problémakörök rendszerezése és összegző ismerete. Esztétikai jellemzők megalapozott értékelése. Vizuális esztétikai jellegű értékítéletek megfogalmazása elemzésekben, illetve érvényre juttatása az alkotó feladatokban. A technikai képalkotás lehetőségeinek elemzése és képzőművészeti kapcsolódásainak megértése. Elemzési szempontok megfelelő érvényesítése.

Ismeretek/fejlesztési követelmények Művészeti ágak (képzőművészet, építészet és alkalmazott művészetek) legfontosabb jellemzőinek ismerete. A képzőművészet kétdimenziós (festészet, fotó, grafika), háromdimenziós műfajainak (szobrászat, installáció, land art) és időbeli kifejezéssel is bíró műfajainak (mobil szobor, happening, video, multimédia) ismerete. A művészet nagy stíluskorszakainak, irányzatainak (őskor, ókor, középkor, reneszánsz, barokk, klasszicizmus, romantika, realizmus, impresszionizmus, posztimpresszionizmus, historizmus, szecesszió, szimbolizmus, fauvizmus, expresszionizmus, futurizmus, kubizmus, dadaizmus, szürrealizmus, absztrakt irányzatok, pop art, konceptuális művészet, transzavantgard/posztmodern, valamint az Európán kívüli kultúrák közül India, Kína, Japán művészete és a prekolunbián kultúrák) legfontosabb jellemzőinek ismerete. Adott műalkotások besorolása vagy csoportosítása stílusjegyeik alapján. A legjelentősebb alkotók ismerete, és alkotásaik felismerése és stílus meghatározása .

Kapcsolódási pontok Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: korstílusok, irányzatok társadalmi és kulturális háttere. Magyar nyelv és irodalom: korstílusok, stílusirányzatok megnevezései, megkülönböztető jegyei, művészettörténeti párhuzamok. Könyvtárhasználat. Ének-zene: Művészet- és zenetörténeti összefüggések (korszakok, stílusok kiemelkedő alkotók, műfajok). Zenei befogadói tapasztalatok.

Műelemző módszerek ismerete és alkalmazása (pl. stílustörténeti, forma-funkció, forma-tartalom, összehasonlító és ikonográfiai elemzés). A műalkotások létrehozásában szerepet játszó tényezők és összefüggések ismertetése (pl. kulturális környezet, megrendelői igény, alkotói beállítottság, technikai feltételek). Korszak, korstílus, stílusirányzat, képzőművészeti műfaj, műtípus, magasnyomás, mélynyomás, síknyomás, egyéni stílus, avantgard, avantgard irányKulcsfogalmak/ zat, neoavantgard, posztmodern, kortárs képzőművészet, újmédia, fogalmak intermediális műfaj, eseményművészet, interaktív művészet, hálózati művészet.

9 / 10


11-12.

Vizuális nevelés

A fejlesztés várt eredményei a ciklus végén: − − − − − − − − − − − −

A vizuális jelenségek megfigyelése, széles körű elemző vizsgálata, esztétikai és kommunikációs szempontok szerinti megítélése. A vizuális nyelv elemeinek ismerete és megfelelő használata, valamint ezen ismeretek segítségével vizuális alkotások elemzése. A különböző köznapi és művészi vizuális közlésformák alkalmazása, továbbá sajátos és közös vonásainak bemutatása, sokrétű értelmezése, kritikus megítélése. A köznapi vizuális kommunikáció során értelmezhető vizuális közlések létrehozása a közlés céljának megfelelő formában és alkalmas technikával. Tárgyak, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális eszközökkel. Tárgyak, a köznapi vizuális környezet elemző vizsgálata, különböző szempontok szerinti megítélése. A képzetekben gazdag vizuális képi látásmód alkalmazása és ennek árnyalt vizuális kifejezése. Időben és térben eltérő kultúrák és művészeti korszakok művészi értékeire vonatkozó ismereteinek bemutatása, értelmezése és elemzése. Megfelelő szintű pszichomotorikus és technikai készségek használata. Leíró, értelmező, elemző munkája során a megfelelő közlésformák kiválasztása. A vizuális kultúrához kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések helyes használata. Vizuális problémák önálló, kreatív megoldása, alkotói folyamat bemutatása.

Továbbhaladás feltételei: Bonyolultabb kompozíciós alapelvek tudatos használata különböző célok érdekében. Térbeli és időbeli változások vizuális megjelenítésének szándéknak megfelelő pontos értelmezése, egyszerű mozgóképi közlések elkészítése. Tanult technikák célnak megfelelő, tudatos és önálló alkalmazása az alkotótevékenységekben. A tervezett, alakított környezet komplex értelmezése, reflektálva a társadalmi, környezeti problémákra is. Társművészeti kapcsolatok árnyalt értelmezése. Vizuális jelenségek, tárgyak, műalkotások elemzése, összehasonlítása során a műelemző módszerek összetett, komplex alkalmazása az ítéletalkotás érdekében. A kreatív problémamegoldás lépéseinek alkalmazása. Önálló vélemény megfogalmazása saját és mások munkájáról.

10 / 10

Középszintű érettségi előkészítő 11-12, Rajz és vizuális kultúra. 72óra

Recommend Documents