KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS Mata Pelajaran : GEOGRAFI Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/1 Nama Guru NITP Sekolah

: : :

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : Geografi : X (sepuluh) : 1 (satu) : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

Nilai Budaya Materi Dan Karakter Pembelajaran Bangsa

1.1. Menjelaskan  Konsep Konsep Geografi Geografi

  

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kerja keras  Jujur  saling  menghargai 

 Ruang Lingkup Geografi  Objek Studi Geografi

Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain inovatif,

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menguraikan konsep geografi

 Menguraikan perkembangan ilmu geografi

Penilaian

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrumen Instrumen  Menjelaskan  Unjuk  Tertulis  Carilah pengertian 1x45  Buku sumber menit  Buku mengenai kerja geografi dab pengertian geografi pandangan tokoh penunjang dari berbagai mengenai geografi lain referensi dari situs internet!  OHP/Slide  Menjelaskan  Jelaskanlah Proyektor  Tugas  Tes mengenai sejarah perbedaan antara  Internet individu lisan perkembangan ilmu Aliran Fisik geografi Determinisme dan Aliran  Menjelaskan konsep esensial  Portofol  Ringkas Possibilisme! geografi dan contoh  Buatlah ringkasan io an penerapannya materi mengenai Hakikat Geografi!

 Merumuskan ruang  lingkup kajian geografi  Mengidentifikasi  objek studi geografi

Kegiatan pembelajaran

Teknik

 Diskusikanlah Mengidentifikasika  Unjuk  Hasil konsep geografi n ruang lingkup kerja kesimpul dalam kajian geografi an diskusi geosfer! Membedakan objek formal dan objek material dalam studi geografi

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet

Kompetensi Dasar



 Metode/pend  ekatan  Geografi  1. Metode/pe ndekatan keruangan 2. Metode/pe ndekatan kompleks kewilayah an 3. Metode/pe ndekatan ekologi

Kerja keras  Jujur  saling  menghargai

1.3. Menjelaskan   PrinsipPrinsip Geografi Prinsip  Geografi  1. Prinsip persebaran 2. Prinsip timbal balik 3. Prinsip korologi 4. Prinsip penggamb aran


1.2. Menjelaskan Pendekatan Geografi







Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrumen Instrumen 1x45  Buku sumber  Menjelaskan  Menggali  Tugas  Tes  Jelaskan menit  Buku metode/pendekatan informasi tentang individ lisan perbedaan antara geografi metode/pendekatan u metode/pendekata penunjang geografi dari n geografi secara lain berbagai referensi keruangan,  Mengaplikasikan  Gambar kompleks wilayah, metode/pendekatan  Mengamati gambar fenomena dan ekologi! dan menganalisis geografi dalam geosfer fenomena geosfer  Unjuk  Analisis  Analisislah mengkaji  OHP/Slide kerja kasus melalui pendekatan mengenai fenomena geosfer Proyektor geografi pembangunan  Internet rumah susun di daerah perkotaan!

 Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi  Menjelaskan prinsip-prinsip geografi

 Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala


Teknik

 Mengungkapkan  Tugas  Tes  Jelaskanlah kembali prinsipindividu uraian prinsip-prinsip prinsip geografi geografi yang dari berbagai digunakan untuk referensi menganalisis gejala geosfer!  Membaca buku dan mengamati gambar  Unjuk  Analisis  Jelaskanlah kerja gambar fenomena geosfer fenomena geosfer yang terdapat dalam gambar yang kamu amati!  Menganalisis fenomena geosfer yang dikaji berdasarkan keempat prinsip geografi

 Tugas  Makalah  Buatlah makalah secara kelomp berkelompok ok mengenai hubungan geografi dengan ilmu-ilmu lain dalam mengkaji

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Gambar/foto fenomena geosfer  Internet

Kompetensi Dasar





Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

geosfer

1.4. Mendeskripsikan  Aspek  Aspek Geografi Geografi  1. Aspek  fisik (alamiah): gejalagejala alam yang timbul 2. Aspek sosial (kehidupa n): dengan segala interaksi, penyebara n, maupun relasinya



 Mendeskripsikan aspek-aspek geografi

 Mengungkapkan  kembali aspek geografi dari kajian berbagai referensi  Menjelaskan perbedaan mengenai aspek  fisik dan aspek sosial  Memberikan  Mengamati gambar contoh aspek-aspek fenomena geosfer geografi dalam sebagai contoh kehidupan sehariaspek-aspek hari geografi dalam kehidupan sehari-  hari

Alokasi Contoh Waktu Instrumen fenomena geografis dalam kehidupan seharihari!

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber  Jelaskanlah mengenai aspek- menit  Buku aspek geografi penunjang dalam mengkaji lain fenomena  OHP/Slide geografis! Proyektor Unjuk  Tanya  Jelaskan  Internet kerja jawab perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial dalam kajian geografi yang terdapat pada gambar yang diamati! Portofol  Soal  Kerjakanlah soalio evaluasi soal evaluasi pada buku sumber! Unjuk  Tanya kerja jawab

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan jagat raya dan tata surya

: 2. Memahami sejarah pembentukan bumi

Nilai Budaya Materi Dan Karakter Pembelajaran Bangsa Jagat Raya  Pengertian Jagat Raya  Pandangan Manusia tentang Jagat Raya

 Satuan Jarak di Jagat Raya

 Anggota Jagat Raya

  





Penilaian Kegiatan pembelajaran

Teknik Bentuk Tagihan Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Mendeskripsikan  Menjelaskan  Unjuk  Tertulis  Carilah pengertian 1x45  Buku sumber menit  Buku pengertian Jagat pengertian Jagat kerja dan proses Raya Raya dari beberapa terjadinya Jagat penunjang referensi Raya dari situs  Menjelaskan lain  Unjuk  Diskusi internet! pandangan  Secara kelompok, kerja  OHP/Slide manusia mengenai mendiskusikan  Diskusikanlah Proyektor Jagat Raya tentang pandangan tentang  Gambar manusia mengenai perkembangan proses Jagat Raya pandangan pembentukan manusia mengenai Jagat Raya Jagat Raya dari  Internet situs internet!

 Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya

 Mengidentifikasi  Menonton VCD mengenai proses proses terjadinya , terjadinya Jagat bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya Raya

 Tes uraian

 Hitung berapa jarak bintang yang memiliki paralaks 0,35 detik busur dalam tahun cahaya dan astronomical unit!

 Buku sumber 1x45  Buku menit penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Internet

 Tontonlah VCD  Unjuk  Karanga Jagat Raya kerja n tersebut dengan cermat! Buatlah kesimpulan/ringka sannya!

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  VCD Jagat Raya (Galaksi)  Internet

 Membaca buku dan  Tugas individu menghitung jarak benda-benda langit di Jagat Raya dengan menggunakan satuan ukuran jarak di Jagat Raya

 Kerjakanlah soal Portofol  Soal soal evaluasi pada io evaluasi buku sumber!

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Materi Dan Karakter Pembelajaran Bangsa Tata Surya  Proses Terjadinya Tata Surya

  



 Matahari Pusat Tata Surya

 Planet-planet





 Menjelaskan proses terjadinya Tata Surya

Contoh Instrumen

 Membaca dan  Unjuk  Tertulis  Carilah pengertian menyusun secara kerja dan proses kronologis tentang terjadinya Jagat proses terjadinya Raya dari situs Tata Surya internet!  Menguraikan teori Mendeskripsikan teori tentang teori-teori tentang terjadinya Tata terjadinya Tata Surya Surya

 Menjelaskan Matahari sebagai Pusat Tata Surya

 Membaca buku dan diskusi kelompok mengenai keberadaan Matahari sebagai pusat tata surya

 Kuis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Internet

1x45  Buku sumber  Jelaskan mengenai menit  Buku  Uraian Hipotesis Nebular penunjang singkat yang dikemukakan lain oleh Immanuel  Peta konsep Kant!  OHP/Slide Proyektor  Internet

1x45  Buku sumber Kerjakanlah uji penguasaan materi menit  Buku penunjang (hal 37)! lain  Peta konsep Tontonlah VCD mengenai planet  Gambar dengan cermat! susunan Buatlah planet kesimpulan/  OHP/Slide ringkasannya! Proyektor  Kerjakanlah soal VCD tentang soal evaluasi pada  Portofol  Soal Planet evaluasi buku sumber! io  Internet

  Menjelaskan planet  Menonton film  Tugas  Uji pendek mengenai sebagai anggota individ penguas planet Tata Surya u aan materi  Karanga   Unjuk n kerja

Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi

Nilai Budaya Materi Dan Karakter Pembelajaran Bangsa Pembentukan  Muka Bumi dan  Perkembangann  ya  Sejarah Pembentuka n Muka Bumi

 Karakteristik Lapisan Bumi

 Teori Tektonik Lempeng




Penilaian



 Mendeskripsikan  sejarah pembentukan muka bumi  Mengidentifikasi karakteristik lapisan bumi

Membaca dan  menyusun secara kronologis sejarah pembentukan muka bumi  Mengamati gambar lapisan bumi dan  mengidentifikasi karakteristiknya


Contoh Instrumen

Portofo  Soal  Kerjakanlah soallio evaluasi soal evaluasi bab tentang Pembentukan Muka Bumi!  Jelaskan lapisanTugas  Tes lapisan bumi individ tertulis beserta u karakteristiknya!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Gambar struktur perlapisan bumi  Internet

 Buku sumber  Unjuk  Tanya  Bagaimanakah 1x45  Membaca dan kerja jawab menit  Buku tanya jawab perkembangan penunjang mengenai muka bumi yang lain perkembangan dijelaskan oleh  Peta konsep bentuk muka bumi Teori hingga saat ini Pengapungan  OHP/Slide Benua? Proyektor  Menganalisis teori  Secara tektonik lempeng berkelompok,  Gambar  Unjuk  Diskusi diskusi tentang struktur  Diskusikanlah kerja lempeng tektonik perlapisan mengenai lempeng dan kaitannya bumi tektonik dan dengan persebaran kaitannya dengan  Model-model gunung api dan persebaran gunung patahan dan gempa bumi api dan gempa lipatan bumi!  Peta lempeng tektonik  Internet  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi

Mengetahui, Kepala ,

Juli 2011 Guru Mapel Geografi



SILABUS Mata Pelajaran : GEOGRAFI Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/2 Nama Guru NITP Sekolah

: : :

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderung an perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

: : Geografi : X (sepuluh) : 2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Perubahan  Litosfer dan  Dampaknya  terhadap Kehidupan  Struktur dan Pemanfaatan Litosfer  Berbagai Bentuk Muka Bumi

 Tenaga EndogenTekt onisme Vulkanisme Seisme






 Mengidentifikasi  Mengamati  struktur dan gambar/model pemanfaatan tentang jenis batuan litosfer pembentuk lapisan  kulit bumi  Menjelaskan berbagai bentuk  Mengidentifikasi muka bumi akibat dan mengamati  tenaga endogen gambar bentuk muka bumi

Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber Tugas  Tes lisan  Jelaskanlah menit  Buku individu komposisi penyusun bumi! penunjang  Tanya  Jelaskan lain Unjuk jawab pengertian tenaga kerja  OHP/Slide endogen dan Proyektor  Ringkasa macam Gambar/mode Tugas n macamnya! l jenis batuan individu  Buatlah ringkasan  Gambar/foto materi mengenai bentuk muka Perubahan Litosfer bumi dan Dampaknya  Internet terhadap Kehidupan!  Media cetak

 Mendeskripsikan  Membaca buku dan mengamati gambar  Unjuk tentang bentuk kerja struktur intrusi muka bumi akibat magma proses vulkanisme  Mengidentifikasika  Menjelaskan tentang erupsi, tipe n tipe letusan dan letusan, dan bahan bahan yang yang dikeluarkan dikeluarkan gunung api gunung api  Mendeskripsikan  Memaparkan proses terjadinya proses terjadinya gempa bumi secara gempa bumi

 Kesimpul  Diskusikanlah an diskusi proses pembentukan relief muka bumi akibat tenaga endogen, kemudian buatlah kesimpulannya!

 Buku sumber 1x45 menit  Buku penunjang lain  OHP/Slide Proyektor  Gambar/mode l patahan dan lipatan  Internet  Media cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi

  Tenaga Eksogen  Pelapukan  Pengikisan Pengendapan



Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kronologis

Diskusikan proses, 1x45  Buku sumber tenaga pembentuk, menit  Buku dan hasil bentukan penunjang relief muka bumi lain akibat tenaga  Peta konsep eksogen,  OHP/Slide kemudian Proyektor presentasikan!  Portofolio  Laporan  CD  Setelah menonton pembelajaran film mengenai proses pelapukan,  Internet pengikisan, dan pengendapan, buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut!

 Menemutunjukkan  Mendeskripsikan  Unjuk bentuk muka bumi pengaruh tenaga kerja akibat tenaga eksogen terhadap eksogen bentuk muka bumi

 Membedakan jenis-jenis pelapukan, pengikisan, dan pengendapan

 Degradasi Lahan dan Dampaknya terhadap Kehidupan


 Menonton film tentang proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan

 Presentasi   Laporan hasil diskusi

 Jelaskan faktor Tes  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan  Tugas faktor yang tertulis faktor-faktor faktor-faktor individu menyebabkan penyebab penyebab terjadinya terjadinya terjadinya degradasi lahan! degradasi lahan degradasi lahan  Makalah  Buatlah makalah  Tugas  Menganalisis  Secara mengenai kelompok dampak degradasi berkelompok, perubahan bentuk lahan bagi diskusi tentang lahan akibat kehidupan dampak degradasi degradasi, lahan bagi kemudian kehidupan presentasikan makalah kalian di depan kelas!

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  CD pembelajaran  Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Pedosfer    Proses Pembentukan  Tanah  Jenis dan Ciri Tanah di Indonesia

 Erosi Tanah dan Dampak Kerusakan Tanah terhadap Kehidupan

 Usaha-usaha untuk Mencegah Kerusakan Tanah




Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan  proses pembentukan tanah di Indonesia  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta  Indonesia  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia

Penilaian Kegiatan pembelajaran Membaca buku  dan mendeskripsikan proses pembentukan tanah  di Indonesia Mengamati peta dan mendiskusikan persebaran jenis tanah di Indonesia Mengklasifikasi tanah berdasarkan sifat dan cirinya

Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep Tugas  Laporan  Cobalah kamu gali individu hasil  Peta pengamat tanah di sekitar persebaran rumahmu! Amati an tanah di dan tentukanlah Indonesia sifat fisik dan  OHP/Slide lapisan-lapisan Proyektor tanah!  CD pembelajaran  Internet  Media cetak Tugas  Uraian individu singkat

 Menganalisis  Mendeskripsikan proses terjadinya dan menganalisis  Unjuk erosi tanah kerja proses terjadinya  Menganalisis erosi tanah di dampak kerusakan lingkungan sekitar tanah terhadap  Membaca buku kehidupan dan diskusi dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Unjuk  Mengidentifikasika  Menyebut dan kerja menjelaskan n usaha-usaha usaha-usaha untuk untuk mencegah mencegah kerusakan tanah terjadinya kerusakan tanah

 Uraikanlah proses pembentukan tanah di Indonesia!

 Laporan  hasil pengamat an

 Tanya jawab

Amatilah proses 1x45 erosi tanah yang menit  Buku sumber terjadi karena  Buku pengaruh air penunjang hujan! Buatlah lain laporan hasil  OHP/Slide pengamatanmu! Proyektor  Diskusikanlah  Internet masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulanganny a?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


 Kerja keras 3.2. Menganali- Atmosfer sis atmosfer  Ciri-ciri  Jujur lapisan dan  saling atmosfer dampaknya menghargai terhadap kehidupan di muka  Unsur-unsur bumi cuaca dan iklim

 Berbagai klasifikasi iklim  Persebaran curah hujan di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif   






 Menjelaskan ciri-  Mengidentifikasi  ciri lapisan ciri-ciri lapisan atmosfer dan atmosfer dan pemanfaatannya pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan  atmosfer  Menganalisis  Mengamati dinamika unsurperbedaan unsur cuaca dan penyinaran iklim matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah  Mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di lingkungan sekolah  Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran

Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Tugas  Laporan  Amatilah Proyektor kelompok dinamika unsur Termometer, unsur cuaca dan hygrometer, iklim (penyinaran barometer, matahari, suhu, dan angin, awan, anemometer kelembaban udara,  Internet dan curah hujan) di sekitar sekolah! Tugas  Tes lisan  Jelaskan manfaat individu atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!

 Mengklasifikasikan  Mengklasifikasi  Tugas  Unjuk individu tipe-tipe iklim dan berbagai tipe iklim kerja dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Tugas  Menjelaskan  Unjuk  Menentukan individu informasi tentang kerja klasifikasi iklim persebaran curah berdasarkan data hujan di Indonesia persebaran curah hujan  Membuat tabel

1x45  Buku sumber  Jelaskan menit  Buku klasifikasi iklim penunjang menurut lain Junghuhn!  Peta konsep  Carilah data curah hujan dari internet,  OHP/Slide tentukan Proyektor klasifikasi iklim  Data curah berdasarkan data hujan tersebut, kemudian  Internet buatlah tabel atau

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Hidrosfer  Siklus Hidrologi

 Perairan darat 1. Air tanah 2. Danau

3. Rawa


Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

atau grafik grafiknya! persebaran curah hujan di Indonesia  Mengamati peta  Analisislah  Menunjukkan  Isian dan menjelaskan  Tugas pengaruh iklim persebaran iklim di kelompok singkat persebaran iklim terhadap sebaran dunia dunia menurut vegetasi di muka Koppen bumi!  Mengidentifikasi  Membaca buku  Unjuk  Diskusi faktor-faktor dan kerja kelompok  Diskusikanlah penyebab mengidentifikasi mengenai terjadinya faktor-faktor perubahan iklim pemanasan global penyebab global! terjadinya pemanasan global

 Jenis Vegetasi menurut Iklim  Pemanasan Global (El Nino dan La Nino)

3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi


  



 Menjelaskan siklus  Menjelaskan  hidrologi kembali dan mengamati gambar mengenai siklus hidrologi  Mengidentifikasi   Menjelaskan jenis-jenis perairan berbagai jenis darat perairan darat  Menentukan jenis  Membaca buku air tanah dan mengamati   Mengklasifikasi gambar wilayah air jenis-jenis danau tanah   Menjelaskan jenisjenis danau di Indonesia dan  Mendeskripsikan dunia

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta iklim dunia menurut Koppen  Peta sebaran vegetasi dunia  Internet

 Jelaskan mengenai 1x45  Buku sumber menit  Buku siklus hidrologi! penunjang lain  Peta konsep Portofolio  Ringkasa  Buatlah ringkasan mengenai perairan  OHP/Slide n darat dan Proyektor manfaatnya bagi  Peta dunia kehidupan!  Gambar Tugas  Uraian  Jelaskan mengenai wilayah air individu wilayah air tanah! tanah Tugas  Uraian  Jelaskan proses  Internet individu pembentukan danau tektonovulkanik! Tugas  Uraian individu

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi manfaat rawa

4. Sungai dan DAS

3.4. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

 Perairan laut  1. Zona pesisir  dan laut  2. Klasifikasi laut 3. Morfologi laut

4. Gerakan air laut 5. Kualitas air




Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

 Menjelaskan  Portofolio  Uraian manfaat rawa bagi kehidupan

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Uraikanlah manfaat rawa bagi kehidupan!

 Menjelaskan dan  Mengklasifikasi  Tugas  Uraian mengamati gambar ciri sungai dan individu pola aliran sungai jenis pola aliran sungai  Menganalisis  Mengidentifikasi faktor penyebab dan diskusi  Unjuk kerusakan, serta mengenai  Diskusi kerja upaya pelestarian penyebab Daerah Aliran kerusakan dan Sungai upaya pelestarian DAS

 Jelaskan perbedaan pola aliran sungai trellis dengan dendritik!

 Menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai  Mengklasifikasi jenis-jenis laut  Mengidentifikasi morfologi laut

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Tunjukkanlah  Peta konsep pada peta dunia  OHP/Slide mengenai jenis – Proyektor jenis laut di dunia!  Gambar morfologi laut  Internet

 Menjelaskan gerakan air laut

 Membaca buku  dan menjelaskan perbedaan pesisir dan pantai   Menjelaskan dan menunjukkan pada peta dunia jenisjenis laut  Mengamati gambar dan menjelaskan morfologi laut

 Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir!

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta dunia  Gambar pola aliran sungai  Internet

Tugas  Tes lisan  Jelaskanlah individu perbedaan antara pesisir dan pantai! Tugas  Unjuk individu kerja

 Mengamati peta  Unjuk dunia dan kerja menunjukkan letak arus-arus laut  Unjuk

 Tanya jawab  Tanya

 Tunjukkan pada peta dunia letak arus Labrador!

 Buku sumber 1x45  Buku menit penunjang lain

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran laut

6. Wilayah Perairan Laut Indonesia






Teknik Tagihan

dunia kerja  Mengidentifikasi kualitas air laut di  Membaca buku Indonesia dan menjelaskan faktor penyebab perbedaan warna air laut  Mendiskusikan kualitas air laut di  Unjuk kerja  Membedakan batas Indonesia laut Indonesia  Menjelaskan batas perairan laut Indonesia

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

jawab

 Diskusi

 Tunjukkan pada peta dunia letak Laut Merah dan jelaskan mengapa dinamakan Laut Merah!  Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Kaitkan dengan batas perairan laut Indonesia!


Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Peta konsep  OHP/Slide Proyektor  Peta dunia  Internet



SILABUS Mata Pelajaran : GEOGRAFI Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI/1 Nama Guru NITP Sekolah

: : :

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Jurusan / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : Geografi : XI (sebelas)/IPS/ 1 (satu) : 19x45 menit : 1. Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer



1.1. Menjelaskan  Pengertian  Kerja keras  Kerja keras. Biosfer pengertian  Jujur  Jujur. fenomena  Faktor saling  saling faktor biosfer menghargai menghargai penyebaran flora dan fauna  Ruang Lingkup Geografi  Objek Studi Geografi



orang lain inovatif,

1.2. Menganalisis  Sebaran flora  Kerja keras  Kerja keras. dan fauna sebaran flora  Jujur  Jujur. dan fauna  saling  saling menghargai 

menghargai orang lain inovatif,



Penilaian Teknik Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber  Tugas  Tertulis  Carilah individu pengertian biosfer menit  Buku dari situs internet! penunjang lain  Mengidentifikasi  Gambar  Secara faktor-faktor yang fenomena 1x45  Unjuk  Makalah  Diskusikanlah berkelompok, berpengaruh biosfer faktor-faktor menit kerja dan mendiskusikan terhadap yang berpengaruh  OHP atau laporan faktor-faktor yang keberadaan flora terhadap Slide hasil berpengaruh dan fauna keberadaan flora Proyektor diskusi terhadap dan fauna  Internet keberadaan flora dan fauna, kemudian presentasi  Mengungkapkan  Mendeskripsikan kembali fenomena pengertian biosfer dari bahan fenomena biosfer berbagai referensi

 Menonton VCD tentang flora dan fauna di muka bumi

 Membuat peta persebaran flora dan fauna di dunia

 Mengidentifikasi  Unjuk sebaran hewan dan kerja tumbuhan di permukaan bumi

 Karangan  Tontonlah VCD Flora dan Fauna tersebut dengan cermat! Buatlah ringkasannya secara berkelompok!  Tugas  Peta  Buatlah peta kelompo persebaran flora k

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  VCD flora dan fauna  OHP atau Slide Proyektor

Kompetensi Dasar






Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen dan fauna di dunia!

 Mengamati peta  Menjelaskan sebaran flora dan persebaran flora fauna di dan fauna permukaan bumi

 Flora dan fauna di Indonesia

 Diskusikanlah persebaran flora dan fauna di muka bumi!  Tugas  Uji  Kerjakanlah Uji individu penguasa Penguasaan an materi Materi pada buku sumber (hal. 10 dan 17)!  Unjuk kerja

 Diskusi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Internet

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Peta persebaran flora dan fauna di muka bumi  OHP atau Slide Proyektor  Internet

 Buatlah peta 1x45  Buku sumber persebaran flora menit  Buku dan dan fauna penunjang yang ada di lain Indonesia (Aktivitas hal.21)!  Peta persebaran  Kerjakanlah Uji  Uji flora dan  Tugas Penguasaan penguasa fauna di individu an materi Materi pada buku Indonesia sumber (hal.21)!  Laporan  OHP atau  Secara kelompok,  Diskusikanlah hasil Slide mendeskripsikan hubungan sebaran pengamat  Menjelaskan  Unjuk Proyektor hubungan sebaran flora dan fauna an dan hubungan sebaran kerja flora dan fauna dengan kondisi  Internet diskusi flora dan fauna dengan kondisi fisik dengan kondisi fisik lingkungannya! fisik lingkungannya  Mengamati peta persebaran flora dan fauna di Indonesia

 Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia

 Tugas  Peta kelompo k

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Materi Dan Karakter Pembelajaran Bangsa   




Penilaian


Teknik Tagihan


 Mengkaji dampak  kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan dari berbagai referensi

Membuat laporan  Unjuk tentang dampak kerja kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan

1.3. Menjelaskan  Antroposfer  Kerja keras  Kerja keras. pengertian 1) Kuantitas  Jujur  Jujur. penduduk  saling fenomena  saling antroposfer menghargai menghargai - Komposisi

 Secara individu,  siswa mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari  RT masing-masing  Mengelompokkan data kepndudukkan (4  RT), berdasarkan kelompok umur dan jenis kelamin

Menganalisis  komposisi penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin  Mencatat dan mengumpulkan data kependudukan dari RT Mengelompokkan data kependudukan (4 RT), berdasarkan  kelompok umur dan

 Dampak kerusakan flora dan fauna terhadap kehidupan

penduduk menurut umur - Komposisi penduduk menurut jenis kelamin





orang lain inovatif,

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber  Tertulis  Carilah data menit  Buku mengenai kerusakan cagar penunjang alam atau suaka lain margasatwa dari  OHP atau situs internet atau Slide media lainnya! Proyektor  Portofoli  Laporan  Diskusikanlah  Internet o dampak hasil kerusakan cagar diskusi alam atau suaka margasatwa terhadap kehidupan di Indonesia dan usaha untuk mengatasinya (Aktivitas hal.24)!  Tugas  Soal  Kerjakanlah soalindividu evaluasi soal evaluasi pada buku sumber! 1x45  Buku sumber Tugas  Laporan  Catatlah dan menit  Buku individu kumpulkan data kependudukan penunjang dari RT masinglain masing!  Data Unjuk  Kelompokkan Monografi kerja  Tertulis data Kelurahan kependudukkan  OHP atau yang diperoleh Slide dari 4 RT Proyektor berdasarkan umur  Gambar atau dan jenis kelamin! Unjuk foto fenomena  Tertulis  Hitunglah sex kerja

Kompetensi Dasar






Bentuk Instrumen

jenis kelamin  Secara kelompok, menghitung sex  Menghitung sex ratio dan ratio dan dependency ratio dependency ratio

2)

Kualitas  penduduk  - Tingkat  pendidikan - Tingkat kesehatan



Contoh Instrumen ratio dan dependency ratio berdasarkan data kependudukan yang telah diperoleh!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar geosfer  Internet

1x45  Buku sumber Carilah data menit  Buku kependudukan berdasarkan penunjang tingkat lain pendidikan dan  Data kesehatan dari Monografi dinas Penduduk kependudukan!  OHP atau Uraikanlah Slide kualitas penduduk Proyektor berdasarkan  Internet tingkat pendidikan dan kesehatan dari  Tugas hasil pencatatan  Uji data di RT individu penguasa masing-masing! an materi  Kerjakanlah Uji Penguasaan Materi pada buku sumber (hal.39)!  Tontonlah VCD mengenai planet dengan cermat!  Portofoli Buatlah o ringkasannya!  Kerjakanlah soalsoal evaluasi pada

 Secara individu,  Mengidentifikasi  Tugas  Tertulis  mengidentifikasi tinggi rendahnya individu tinggi rendahnya kualitas penduduk kualitas penduduk berdasar tingkat berdasar tingkat pendidikan dan pendidikan dan kesehatan  Unjuk kesehatan dari kerja hasil pencatatan  Karangan data di lapangan 

Kompetensi Dasar






Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

buku sumber!  1.4. Menganalisis  Aspek kependuduk  aspek an kependuduka  1) Natalitas n


2)


Mortalitas

Pertumbuha  n penduduk 


Migrasi

 Menghitung

 Hitunglah angka kematian di wilayahmu!

 Menghitung tingkat  Tugas  Uraian kematian penduduk individu

 Mendeskripsikan sejarah pembentukan muka bumi



4)

 Hitunglah angka kelahiran di wilayahmu!

tingkat kematian penduduk dari data hasil pencatatan di lapangan

 Sejarah Pembentuka n Muka Bumi 3)

 Menghitung  Menghitung tingkat  Tugas  Uraian tingkat kelahiran kelahiran penduduk individu penduduk dari data hasil pencatatan di lapangan


 Tanya jawab  Soal evaluasi

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Data Monografi Penduduk 1x45  OHP atau menit Slide Proyektor  Internet 1x45 menit

1x45  Buku sumber  Hitunglah menit  Buku pertumbuhan penduduk penunjang beberapa wilayah lain di Indonesia!  Data  Kerjakanlah Uji Monografi Penguasaan Penduduk Materi hal.47!  OHP atau  Secara Slide  Menyajikan  Tugas  Uji berkelompok,  Buatlah peta Proyektor 1x45 informasi individu membuat peta kepadatan Penguasa menit  Internet kependudukan penyebaran an Materi penduduk melalui peta, tabel, penduduk, tabel kelurahan tempat grafik atau diagram penduduk, dan tinggal  Tugas  Peta grafik penduduk berdasarkan data kelompo yang datanya telah jumlah penduduk k  Menghitung  Menghitung pertumbuhan pertumbuhan penduduk pada penduduk suatu suatu wilayah wilayah berdasarkan data yang telah tersaji

 Tugas  Uraian Individu

Kompetensi Dasar



Kegiatan pembelajaran tersaji



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

dan luas wilayah (Aktivitas hal.51)!  Kerjakanlah  Tugas  Analisis Analitika pada individu kasus buku sumber hal.50-51

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : 2. Memahami sumber daya alam Kompetensi Dasar


2.1. Menjelaskan  Sumber daya  alam pengertian  sumber daya  alam



2.2. Mengidenti-  Jenis sumber  daya alam  fikasi jenisjenis sumber  Pengelolaan  sumber daya daya alam alam  Anggota Jagat Raya




Penilaian Teknik Bentuk Tagihan Instrumen

Contoh Instrumen


 Mengungkapkan  Merumuskan  Unjuk  Tertulis  Carilah pengertian Mengungkapkan pengertian sumber kerja sumber daya alam kembali daya alam dari berbagai situs pengertian sumber internet dan media daya alam dari lainnya! beberapa referensi secara individu


 Mengungkapkan  kembali jenis-jenis sumber daya alam dari beberapa  referensi secara individu  Mengamati peta persebaran sumber daya alam di Indonesia

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Internet

1x45  Buku sumber  Apa yang dimaksud dengan menit  Buku sumber daya penunjang alam? lain  Carilah jenis-jenis  Peta Tugas  Tertulis sumber daya dari persebaran individu berbagai situs sumber daya internet dan media alam lainnya! Indonesia Unjuk  Laporan  Diskusikanlah  OHP atau kerja tentang Slide pengelolaan Proyektor sumber daya yang  Internet berwawasan lingkungan!  Tugas  Analisis  Analisislah individu kasus mengapa minyak bumi dan batubara digolongkan sebagai sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui (Analitika hal.61)!

Menganalisis  potensi sumber daya alam Secara kelompok, mendiskusikan  tentang pengelolaan sumber daya yang berwawasan lingkungan 

Tugas  Tes individu lisan

Kompetensi Dasar


2.3. Menjelaskan  Pemanfaatan  sumber daya  pemanfaatan alam sumber daya  alam secara arif




 Prinsip ekoefisiensi



Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Tugas  Laporan  Carilah pengertian 1x45  Buku sumber menit  Buku kelomp pembangunan ok berkelanjutan dari penunjang berbagai referensi! lain  OHP atau Slide  Mendiskusikan Proyektor  Menguraikan  Unjuk  Diskusi pemanfaatan pemanfaatan  Internet  Diskusikanlah kerja 1x45 sumber daya alam sumber daya alam pemanfaatan menit berdasarkan berdasarkan prinsip sumber daya alam prinsip ekoefisiensi berdasarkan ekoefisiensi prinsip  Memberikan  Secara kelompok ekoefisiensi! contoh mengidentifikasi pemanfaatan  Tugas  Berikanlah contoh contoh sumber daya alam kelomp  Tanya pemanfaatan jawab pemanfaatan berdasarkan prinsip ok sumber daya sumber daya alam ekoefisiensi berdasarkan berdasarkan prinsip prinsip ekoefisiensi! ekoefisiensi  Merumuskan  Membuat opini pengertian tentang pembangunan pembangunan berkelanjutan dari berkelanjutan berbagai referensi

 Menonton VCD  Mengidentifikasi tentang tentang pembangunan pengelolaan berwawasan sumber daya alam lingkungan berwawasan lingkungan

 Pembanguna n berwawasan lingkungan

 Sumber daya  alam dan  pembanguna  n berwawasan


 Merumuskan pengertian pembangunan berwawasan lingkungan dari

 Merumuskan konsep pembangunan berwawasan lingkungan

1x45  Tontonlah VCD  Unjuk  Karanga menit pengelolaan n kerja sumber daya alam berwawasan lingkungan dengan cermat!Buatlah ringkasannya  Unjuk  Karanga  Carilah kerja n pengertian pembangunan berwawasan lingkungan dari

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP atau

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Materi Dan Karakter Pembelajaran Bangsa lingkungan

 Pengelolaan sumber daya alam

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 

inovatif,



berbagai referensi  Mengidentifikasi  Menjelaskan ciri-ciri konsep konsep pembangunan pembangunan berwawasan berwawasan lingkungan lingkungan


 Tugas  Tanya individ jawab u

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

berbagai situs internet dan media lainnya!  Sebutkan ciri-ciri konsep pembangunan berwawasan lingkungan!

 Menjelaskan  Merumuskan  Unjuk  Tes  konsep konsep pengelolaan kerja lisan pengelolaan sumber daya alam sumber daya alam berwawasan berwawasan lingkungan lingkungan  Menguraikan ciri  Tertulis  pengelolaan  Unjuk sumber daya alam kerja berwawasan lingkungan  Mengidentifikasi ciri-ciri  Secara  pengelolaan sumber berkelompok,  Laporan daya alam mendiskusikan  Tugas berwawasan tentang kelomp lingkungan pengelolaan ok sumber daya alam berwawasan lingkungan

Bagaimanakah konsep 1x45 pengelolaan menit sumber daya alam berwawasan lingkungan? Uraikan ciri-ciri pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan! Diskusikanlah tentang pengelolaan sumber daya alam berwawasan lingkungan

Sumber Belajar Slide Proyektor  Internet





SILABUS Mata Pelajaran : GEOGRAFI Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XI/2 Nama Guru NITP Sekolah

: : :

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Jurusan/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : Geografi : XI (sepuluh)/ IPS/ 2 (dua) : 9x45 menit : 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup


3.1. Mendeskrips-  Pemanfaatan  Kerja keras lingkungan  Jujur ikan hidup dan  saling pemanfaatan pembanguna lingkungan menghargai n hidup dalam berkelanjuta kaitannya n dengan - Pengertian pembangunan lingkungan berkelanjutan - Komponen ekosistem - Lingkungan hidup sebagai sumber daya

- Pembangunan







 Menjelaskan  Merumuskan pengertian pengertian lingkungan dari lingkungan hidup berbagai referensi  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi komponenkomponenkomponen komponen ekosistem ekosistem  Secara berkelompok, membuat makalah tentang kerusakan lingkungan yang terjadi , baik di Indonesia maupun dunia  Mengungkapkan  Menjelaskan kembali pengertian pengertian pembangunan dari pembangunan berbagai referensi


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Unjuk  Karanga  Carilah pengertian kerja n lingkungan dari berbagai situs internet dan media lainnya!  Tugas  Tes  Jelaskan individu lisan komponenkomponen ekosistem!  Unjuk   Buatlah makalah kerja Makalah tentang kerusakan lingkungan yang terjadi, baik di Indonesia maupun di dunia!

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkungan hidup  Internet

 Unjuk kerja

 Karanga  Carilah pengertian n tentang pembangunan dari berbagai sumber!

Tugas

 Uraian  Uraikanlah proses

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor

Kompetensi Dasar





Penilaian Teknik Bentuk Tagihan Instrumen individu

- Konsep  pembanguna  n 


- Tindakantindakan pemanfaatan lingkungan hidup secara arif


 Secara kelompok  Merumuskan merumuskan konsep konsep pembangunan pembangunan  Secara  Mendeskripsikan berkelompok, konsep merumuskan pembangunan konsep berkelanjutan pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi

 Memberi contoh  Secara tindakan-tindakan berkelompok , yang mendiskusikan mencerminkan tentang tindakanpemanfaatan tindakan yang lingkungan hidup mencerminkan dalam kaitannya pemanfaatan dengan lingkungan hidup pembanguan dalam kaitannya berkelanjutan dengan pembangunan berkelanjutan

singkat

Contoh Instrumen pembangunan di Indonesia!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Gambar atau foto lingkungan hidup

1x45  Buku sumber  Tugas  Diskusi  Berikan contoh kelomp penerapan konsep menit  Buku ok pembangunan penunjang dalam kehidupan lain sehari-hari!  OHP atau Slide  Unjuk  Karanga  Carilah pengertian Proyektor kerja n dari pembangunan  Gambar atau berkelanjutan dari foto berbagai situ lingkungan internet atau hidup media lainnya!  Internet  Media cetak  Diskusikanlah  Unjuk  Laporan tentang tindakankerja tindakan yang mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan!  Uraikan  Tanya  Tugas pemanfaatan jawab kelomp lingkungan hidup ok dalam pembangunan berkelanjutan!

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkungan hidup  Internet

Kompetensi Dasar



- Pemanfaatan lingkungan hidup dalam pembanguan

  Resiko lingkungan  hidup dalam  pembanguna n




 Secara  Mengidentifikasi  Unjuk berkelompok, pemanfaatan kerja mengidentifikasi lingkungan hidup pemanfaatan dan pembangunan lingkungan hidup berkelanjutan dari dan pembangunan berbagai sumber berkelanjutan dari referensi berbagai referensi


3.2. Menganalisis  Pelestarian  Kerja keras lingkungan  Jujur pelestarian hidup lingkungan  saling hidup dalam menghargai kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

  



Contoh Instrumen

 Diskusi  Diskusikanlah manfaat lingkungan hidup dalam pembangunan!


 Mendiskusikan  Mendeskripsikan  Tugas  Unjuk  Diskusikanlah resiko lngkungan resiko lingkungan individu kerja resiko dari hidup dalam hidup dalam lingkungan hidup pembangunan pembangunan dalam secara pembangunan berkelompok


 Merumuskan  Merumuskan  Tugas  konsep pelestarian konsep pelestarian kelomp lingkungan hidup lingkungan hidup ok dari berbagai referensi secara  Unjuk  berkelompok kerja

Uji  penguas aan materi Tertulis 

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  OHP atau Slide Proyektor  Gambar atau foto lingkunga hidup  Internet 1x45  Buku sumber menit  Buku penunjang lain  Gambar atau foto lingkungan hidup  OHP atau Slide Proyektor  Internet

1x45  Buku sumber Kerjakan Uji menit  Buku Penguasaan Materi pada buku penunjang sumber hal.92! lain Jelaskan konsep  Gambar atau pelestarian foto lingkungan hidup! lingkungan hidup

Kompetensi Dasar






Contoh Instrumen

 Tugas  Diskusi  Kerjakan individu Aktivitas pada buku sumber hal.95!

 Pembanguna n berkelanjutan

 Tindakantindakan pelestarian lingkungan hidup

 Merumuskan  Menjelaskan konsep pengertian pembangunan pembangunan berkelanjutan dari berkelanjutan berbagai referensi secara berkelompok

  



 Menjelaskan  hubungan pelestarian lingkungan hidup dengan pembangunan berkelanjutan dari berbagai referensi secara individu  Secara individu, membuat kliping (dilengkapi dengan rangkuman dan tanggapan serta sumber) tentang pelestarian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  OHP atau Slide Proyektor  Internet

 Kerjakan 1x45  Buku sumber Analitika pada menit  Buku buku sumber penunjang hal.95-96! lain  Unjuk  Karanga  Buatlah ringkasan  Gambar atau kerja n tentang konsep foto pembangunan lingkungan berkelanjutan! hidup  Tanya  Bagaimanakah  OHP atau konsep jawab Slide pembangunan Proyektor berkelanjutan di  Internet Indonesia?  Portofol  Analisis io kasus

1x45  Buku sumber Memberi contoh  Unjuk  Tanya  Berikan contoh tindakan-tindakan kerja jawab tindakan-tindakan menit  Buku yang yang penunjang mencerminkan mencerminkan lain pelestarian pelestarian  Gambar atau lingkungan hidup lingkungan dalam foto dalam kaitannya mewujudkan lingkungan dengan pembangunan hidup pembangunan berkelanjutan!  OHP atau berkelanjutan  Tugas  Kliping  Buatlah kliping Slide tentang individu Proyektor pelestarian  Internet lingkungan hidup dalam hubungannya dengan

Kompetensi Dasar



Kegiatan pembelajaran lingkungan dan pembangunan berkelanjutan




Contoh Instrumen

pembangunan berkelanjutan!  Kerjakanlah soal  Portofol  Soal evaluasi Bab 4 io evaluasi tentang Lingkungan Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan!


Alokasi Waktu

Sumber Belajar



SILABUS Mata Pelajaran : GEOGRAFI Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII/1 Nama Guru NITP Sekolah

: : :

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Jurusan Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan prinsipprinsip dasar peta dan pemetaan

: : : : : :

Geografi XII / IPS 1 ( satu ) 55 x 40 menit 1. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa   

Kerja keras Jujur saling menghargai





Materi Pembelajaran 



Komponen peta Prinsip dasar peta dan pemetaan

Kegiatan Pembelajaran 





1.2 Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan

  


  

Kerja keras. Jujur. saling menghargai orang lain



Membuat peta lingkungan sekitar/seko lah




Secara individu, mengidentifikasi komponen peta pada atlas Secara kelompok diskusi tentang penggambaran satu wilayah pada globe ke bidang datar



Secara kelompok membuat peta suatu wilayah dari globe ke bidang datar



Secara kelompok mengukur lokasi sekolah/lingkung n dengan menggunakan



Membuat laporan data hasil pengukuran



Merumuskan data



Menunjukkan komponenkomponen peta Mengidentifikasi prinsip dasar peta dan pemetaan membuat peta wilayah pada bidang datar Mempraktekkan prinsip proyeksi peta ke bidang datar

Penilaian Jenis tagihan : Tugas individu Test kelompok Test tertulis

Alokasi Waktu (menit) 4 x 40

Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

Sumber / Bahan / Alat Sumber : Aryono Prihandito (1989) Kartografi Yogyakarta : Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan Bahan/Alat : Atlas Globe Tanah

Jenis tagihan : Tugas individu Test tertulis

12 x 40

Sumber : Aryono Prihandito (1989) Kartografi



inovatif, 



1.3 Menganalisis lokasi indudtri dan pertanian dengan pemanfaatan peta

  


  




 





Klasifikasi industri Menentuka n lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan Mengidenti fikasi factor penyebab gejala agrlomerasi industri Menganalis is keterikatan sarana









kompas, meteran dan busur Secara kelompok mengolah data hasil pegukuran lokasi sekolah/lingkung an Secara kelompok membuat peta hasil pengukuran langsung di lapangan Secara individu, mengklasifikasika n industri berdasarkan criteria tertentu dari berbagai referensi Secara kelompok menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganallisis lokasi industri Secara kelompok diskusi tentang penentuan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga

hasil pengukuran 

Membuat peta hasil pengukuran langsung di lapangan




Mengklasifikasik an industri berdasarkan criteria tertentu Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut, tenaga kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan Mengidentifikasi factor penyebab gejala aglomerasi industri Menganalisis keterikatan sarana transportasi dengan aglomerasi industri Mengidentifikasi manfaat peta dalam

Jenis tagihan : Test kelompok Ulangan kuis










Yogyakarta : Mitra Gama Widya Buku Geografi yang relevan Bahan/Alat : Atlas Globe Tanah Kompas Meteran 14 x 40

Sumber : Liilesand dan Kiefer (1979) remote Sensing and image interpretation. New York : John Willy and Son

Buku Greografi yang relevan Bahan/Alat : Citra pengindraan jauh Foto udara



transportasi dengan aglomerasi Pemanfaata n peta dalam kajian aspekaspek pertanian







kerja, modal, teknologi peraturan dan lingkungan Secara kelompok mengidentifikasi factor penyebab gejala aglomerasi industri Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian Secara kelompok membuat laporan tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian





menganalisis lokasi industri Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi pertanian Membuat laporan diskusi tentang pemanfaatan peta dalam menganalisis lokasi industri dan pertanian


Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan pemanfaatan citra pengindraan jauh

: : : : : :

Geografi XII / IPS 1 ( satu ) 24 x 40 menit 2. Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan system informasi geografi (SIG)








Pengertian pengindraan jauh



Unsur-unsur citra pengindraan jauh



Pemanfaatan citra pengindraan jauh









Mengungkap kembali pengertian pengindraan jauh dari beberapa referensi secara mandiri Secara kelompok mengamati unsur-unsur citra pengindraan jauh dari citra yang tersedia Secara kelompok mengidentifikasi manfaat citra pengindraan jauh Membuat kliping tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh dalam kasus tanah longsor (misalnya : kasus tanah longsor di Trenggalek)









Menjelaskan pengertian pengindraan jauh Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh Mengidentifikas i pemanfaatan citra pengindraan jauh Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh (missal : kasus tanah longsor di Trenggalek)

Penilaian Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan

Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur PG


Sumber / Bahan / Alat Sumber : Prahasta Eddy (2001). KonsepKonsep dasar Sistem Informasi Geografi. Bandung Informatika Buku Geografi lain yang relevan Kunjungan ke Bakosurtanal dan LAPAN

2.2 Menjelaskan pemanfaatan system informasi Geografi

  


  









  






 

  

Konsep dasar dan komponen SIG

Tahapan kerja SIG Pengoperasia n SIG secara konvensional











Mengungkap kembali konsep dasar SIG dari berbagai referensi secara mandiri Secara kelompok mengidentifikasi komponen SIG Secara kelompok menentukan tahapan-tahapan dalam urutan kerja SIG





Melakukan tahapan kerja SIG

Secara kelompok melakukan observasi ke kalurahan terdekat mencari data tentang kependudukan Secara kelompok mengolah data hasil observasi dalam bentuk grafik batang Secara kelompok membuat peta dasar kelurahan tertentu Secara kelompok membuat peta tematix tentang sex ratio,



Memberi contoh mengoverlayka n peta transparansi





Merumuskan konsep dasar SIG Mengidentifikas i komponenkomponen SIG Tahapan Kerja SIG

Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur Jenis tagihan : Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Laporan

2 x 40

12 x 40

Sumber : Prahasta Eddy (2001). KonsepKonsep dasar Sistem Informasi Geografi. Bandung Informatika Kunjungan ke Bakosurtanal dan LAPAN

Alat dan Bahan : Perangkat keras SIG/computer Perangkat lunak SIG Peta/Atlas Plastik transparan Spidol warna transparan Sablon





 





Penerapan SIG dalam kajian geografi Manfaat SIG dalam kajian geografi





densitas penduduk, tingkat pendidikan, mata pencaharian, dll Melakukan kegiatan megoverlaykan transparansi peta demi peta Secara kelompok menyimpulkan hasil overlay peta Secara kelompok berdiskusi Secara kelompok membuat laporan hasil diskusi Secara kelompok mendiskusikan penerapan SIG dalam menentukan lokasi usaha (misalnya : pendirian usaha warnet/foto copy) Mendiskusikan beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi





Mengaplikasika n SIG dalam menentukan lokasi usaha warnet/foto copy Mengidentifikas i beberapa manfaat SIG dalam kajian geografi

Jenis tagihan : Tugas kelompok Tugas individu Ulangan

Bentuk tagihan : Uraian berstruktur Laporan

4 x 40





SILABUS Mata Pelajaran : GEOGRAFI Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII/2 Nama Guru NITP Sekolah

: : :


Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis pola persebaran, spasial, hubungan serta interaksi spasial desa-kota

: : : : : :

Geografi XII / IPS 2 ( dua ) 54 x 40 menit 3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan








Potensi desa



Struktur ruang desa dan kota








Secara kelompok, diskusi tentang potensi desa kaitannya dengan perkembangan desa kota Secara kelompok diskusi tentang cirri-ciri struktur desa Secara kelompok diskusi tentang cirri-ciri struktur kota Secara kelompok menganalisisa model-model teori struktur spasial kota

Indikator Pencapaian Kompetensi 







Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan desa kota Mengidentifikasi cirri-ciri struktur ruang desa Mengidentifikasi cirri-ciri struktur ruang kota Menganalisis model-model teori struktur spasial kota

Penilaian Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan

Bentuk tagihan : Laporan Uraian berstruktur


Sumber / Bahan / Alat Sumber : Bintarto : Geografi Kota (1977) Yogyakarta, Fakiltas Geografi Universitas Gajah mada

Daldjoeni, N (1999) Geografi Kota dan Desa. Alumni Bandung --Geografi Baru Alumni Bandung Buku Geografi lain



Interaksi desa dan kota





3.2 Menganalisisa kaitan antara konsep wilayah dan pewilayahan dengan perencanaan pembangunan wilayah

  


  






Konsep wilayah dan pewilayaha n - Wilayah formal dan fungsion al (nodal) - Contoh pewilaya han secara formal dan fungsion al - Membua t pewilaya







Mengungkapka n kembali factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya interaksi spasial desa-kota dari berbagai referensi Secara individu, menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah dari data yang disajikan dalam LKS



Mengungkapka n kembali perbedaan wilayah formal dan fungsional (nodal) dari berbagai referensi Mengidentifika si kota / wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan fungsional Melalui diskusi, membedakan generalisasi wilayah (region generalization) dan klasifikasi











yang relevan

Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya interaksi spasial desa dan kota Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah

Merumuskan pengertian konsep wilayah dan pewilayahan kota Mengidentifikasi kota-kota atau wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal dan atau fungsional Membedakan generalisasi wilayah (region generalization) dan klasifikasi wilayah (region classification) Menghitung delimitasi wilayah secara

Sumber/alat : Gambar (chart) CD interaktif

Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan


6 x 40

Sumber : Tarigan Robinson, Perencanaan Pembanguna n wilayah (2005), Jakarta, Bumi Aksara Buku geografi lain yang relevan

han berdasar kan fenomen a geografis di lingkung an setempat





- Menentu kan batasbatas wilayah pertumb uhan



- Mengide ntifikasi pusatpusat pertumb uhan





wilayah (region classification) Secara kelompok menghitung delitimasi wilayah secara kuantitatif dari data yang telah tersedia pada LKS Secara individu menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan (Misalnya : Nanggro Aceh Darussalam sebelum dan sesudah terjadinya gempa bumi/tsunami) Secara kelompok menganalisa perbedaan spread effect dan backwash effect Melalui diskusi, mengidentifikas i fase-fase pertumbuhan suatu wilayah Menelaah tentang batas-













kuantitatif Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan Menjelaskan perbedaan spread effect dan backwash effect Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuhan suatu wilayah Menganalisa batas-batas wilayah pertumbuhan Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kot

12 x 40 Jenis tagihan : Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis


Sumber : Soetanto (1990) regionalisasi : Penerapan Batas wilayah. Fakultas geografi. UGM Yogyakarta Buku geografi lain yang relevan Bahan/alat : Peta Indonesia Atlas Model/gamba r struktur ruang kota



  


  




- Teoriteori pusat pertumb uhan





- Pusatpusat pertumb uhan di Indonesi a



batas wilayah pertumbuhan dari berbagai referensi Mengidentifika si karakteristik pertumbuhan sebuah kota Mengidentifika si perbedaan teori tempat yang sentral dan teori kutub pertumbuhan Secara kelompok dengan alat peraga peta, mengidentifikas i pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia Secara kelompok diskusi tentang pengaruh pusat pertumbuhan perkembangan ekonomi dan perubahan social budaya masyarakat







Menjelaskan perbedaan teori tempat yang sentral dan teori kutub pertumbuhan Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia Menjelaskan pengaruh pusat pertumbuhan terhadap perkembangan ekonomi dan pengaruh social budaya masyarakat

Jenis tagihan : Tugas individu Ulangan


10 x 40

Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis wilayah/pewila yahan negara maju dan berkembang














Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi negara maju dan berkembang Ukuran keberhasilan pembangunan dari UNRISD (United Nations Research Institute For Social Development) Tahun 1997



Tahapantahapan perkembanga n negara menurut W.W Rostow Contohcontoh negara maju dan berkembang





Secara kelompok mengidentifikas i cirri atau indicator negara maju dan berkembang Mengidentifika si ukuran keberhasilan pembangunan menurut indicator UNRISD Tahun 1997

Secara kelompok atau diskusi tentang tahapantahapan perkembangan negara menurut W.W Rostow

Indikator Pencapaian Kompetensi 





Mengidentifikasi cirri/indicator negara maju dan berkembang Memberikan contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju menurut UNRISD (United Nations Research Institute For Social Development) Tahun 1997

Mengidentifikasi tentang tahapantahapan perkembangan negara menurut W.W Rostow

Penilaian Jenis tagihan : Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis



Jenis tagihan : Tugas individu Tugas kelompok Test tertulis

Sumber / Bahan / Alat Sumber : Todaro, Michael (1978) Pembanguna n Ekonomi di dunia Ketiga. Jakarta : Ghalia Indonesia Bahan/alat : Peta Atlas

6 x 40

Sumber : Todaro, Michael (1978) Pembanguna n Ekonomi di dunia Ketiga. Jakarta : Ghalia Indonesia

  


  






Contohcontoh negara maju dan berkembang



Model pengembanga n wilayah negara maju dan berkembang



Pola pembangunan atau pengembanga n wilayah Indonesia









Melalui diskusi di dalam kelompok, mengidentifikas i contoh-contoh negara berkembang Secara kelompok menganalisis beberapa model pengembangan wilayah negara maju dengan gambar pola bentuk kota di negara maju. Diskusi kelompok tentang pola pembangunan/p engembangan wilayah Indonesia Membuat laporan tulisan tentang pola pembangunan atau pengembangan wilayah Indonesia









Memberikan contoh negaranegara berkembang

Mengemukakan beberapa model pengembangan wilayah negara maju Mengemukakan model pengembangan negara berkembang Menyajikan pola pembangunan atau pengembangan wilayah Indonesia


Jenis tagihan : Tugas individu Tugas kelompok Ulangan


Petter Haggett : Geography : a Modern Synthesisi Buku geografi yang relevan 4 x 40 Bahan/alat : Peta Atlas Chart (gambar0gam bar model pengembanga n wilayah)



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Recommend Documents