Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis

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Wintersemester 2004/2005

ELTE Germanistisches Institut

Inhalt / Tartalom Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Germanisztikai Intézet ................................................................................................ 3 Kredites tanegységlisták ..................................................................................................... 8 Német nyelv és irodalom egyetemi szak ..................................................................... 8 Német nyelv és irodalom fõiskolai szak ................................................................... 10 Német nyelv és irodalom egyetemi szak, kiegészítõ képzés .................................... 13 Tanegységlisták nem kreditrendszerben tanuló hallgatók számára ............................... 14 Német nyelv és irodalom szak .................................................................................. 14 Német kiegészítõ szak ............................................................................................... 17 Német nyelvtanári szak ............................................................................................. 19 Tanárképzés ....................................................................................................................... 21 Az írásbeli és szóbeli vizsgák rendje ................................................................................ 22 A szakdolgozat/diplomamunka elkészítésének és értékelésének szempontjai .............. 22 Literaturwissenschaft ....................................................................................................... 23 Rigorosum NÉ/NÉN-298 ........................................................................................ 34 Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten .......................................... 38 Sprachwissenschaft .......................................................................................................... 41 Rigorosum NÉ/NÉN-299 ........................................................................................ 56 Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten .......................................... 61 Information zum Staatsexamen in Sprachwissenschaft (NÉ/NÉN-501) ............. 66 Didaktik-Methodik ........................................................................................................... 68 Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten .......................................... 72 Sprachpraxis, Landeskunde .............................................................................................. 74 Abschlußprüfung NÉ-289 ......................................................................................... 77 Abschlußprüfung NT-299 .......................................................................................... 77 Sprachliche Grundprüfung NÉN/NFN-199 ............................................................ 83 Magyarországi németek nyelve és irodalma önálló program ........................................ 91 A lexikográfia elmélete és gyakorlata önálló program ................................................... 93 Kultúra és narratológia önálló program ......................................................................... 95 Jiddis önálló program ...................................................................................................... 97 Bevezetés a transzlatológiába önálló program ............................................................... 98 Tájékoztató a Germanisztikai Intézet Könyvtárának használatáról ............................ 99

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis – Wintersemester 2004/2005 Herausgegeben vom Germanistischen Institut der Philosophischen Fakultät der Eötvös-Loránd-Universität Verantwortlicher Herausgeber: Prof. Dr. Károly Manherz Redaktion: Péter Baksy Layout: János Szabó Budapest, 2004

Letzte Korrektur: 1. September 2004

Eötvös LLoránd oránd TTudományegyetem udományegyetem Bölcsészettudományi Kar Germanisztikai Intézet H-1146 Budapest, Ajtósi Dürer sor 19-21. „A“ épület 112. (+36 1) 460-4401, 460-4400/4220, 4224 fax: (+36 1) 460-4409 http://germanistik.elte.hu e-mail: [email protected] igazgató: intézeti elõadó: Baksy Péter tud. munkatárs Szabó János informatikus

DR. MANHERZ KÁROLY professzor fogadóóra: sze., p. megbeszélés szerint

MÁTÉ ERIKA

A-113 A-113

4171, 4359 (PhD ügyek - nyelvészet) 4171, 4359

Német Nyelvészeti TTanszék anszék „A“ épület 124.

+fax: 460-4412, 460-4400/4123, 4212

tanszékvezetõ:

KOMLÓSINÉ DR. KNIPF ERZSÉBET professzor

tanszéki elõadó:

OLÁH ÁGNES

Béresné Kiss Mónika tanársegéd Brdarné Dr. Szabó Rita docens Dr. Brenner Koloman adjunktus Dr. Erb Maria docens Dr. Hessky Pálné professzor Komlósiné Dr. Knipf Erzsébet professzor Dr. Korencsy Ottó adjunktus Dr. Langanke, Ulrich adjunktus Dr. Manherz Károly professzor Dr. Péteri Attila docens Dr. Rada Roberta tanársegéd Sára Balázs tanársegéd Dr. Taßler, Annett lektor

A-131 A-130 A-121 A-21 A-122 A-124 A-128 A-121 A-112 A-120 A-130 A-121 A-104

e-mail: [email protected], [email protected]

fogadóóra: k. 10.00-11.00, sze. 13.00-14.00

4336 4328 4227 4379 4435 4123 4325 4227 4220 4319 4328 4227 4340

Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

sze. 13.30-14.30 sze. 13.30-14.30 k. 14.00-15.00 sze. 13.00-04-00 k. 10.00-11.00, sze. 13.00-14.00 sze., p. megb. szerint h. 16.00-17.00, sze. 14.00-15.00

3

Német Nyelvû Irodalmak TTanszéke anszéke „A“ épület 124.

+fax: 460-4412, 460-4400/4123, 4212

tanszékvezetõ:

DR. OROSZ MAGDOLNA professzor

tanszéki elõadó:

OLÁH ÁGNES

Dr. Balogh András docens Droste, Wilhelm tanársegéd Dr. Herzog, Andreas lektor Kerekes Amália tanársegéd Dr. Kerekes Gábor docens Dr. Kurdi Imre docens Dr. Lányi Dániel adjunktus Dr. Orosz Magdolna professzor Radek Tünde tud. s.munkatárs Dr. Szász Ferenc docens Dr. Tarnói László professzor Dr. Tõkei Éva adjunktus Dr. Varga Péter docens Dr. Zalán Péter adjunktus

A-116 A-119 A-104 A-129 A-21 A-14 A-128 A-124 A-127 A-14 A-118 A-119 A-117 A-129

e-mail: [email protected], [email protected] fogadóóra: sze. 14.00-15.00

4117 4157 4138 4127 4379 4152 4325 4123 4318 4152 4216 4157 4216 4127

h. 11.30-13.30 sze. 13.00-14.00 sze., cs. 12.30-13.30 h. 12.00-14.00 cs. 16.00-18.00 h. 16.00-17.00 és mb. sz. h. 11.00-12.00 sze. 14.00-15.00 h. 10.00-12.00 cs. 11.00-13.00, p. mb. sz. megb. szerint sze. 13.00-14.00 cs. 10.00-11.00 sze. 13.30-15.30

Fõiskolai Német Nyelv és Irodalom TTanszék anszék „A“ épület 307.

+fax: 460-4418, 460-4400/4315

tanszékvezetõ

DR. DÁVID GÁBOR CSABA f. docens

tanszéki elõadó:

HEGEDÛS VILMOS

Dr. Dávid Gábor Csaba f. docens Garics Erika f. adjunktus Dr. Mader, Ernst lektor Rónaháti Cecilia f. adjunktus Schuberth, Dagmar lektor Somló Katalin f. akjunktus Dr. Szaszovszky József f. docens Dr. Uzonyi Pál f. tanár Varga Krisztina f. adjunktus

A-307 A-301 A-300 A-301 A-300 A-301 A-301 A-301 A-301

4

e-mail:[email protected]

fogadóóra: h. 18.10-19.00, cs. 16.25-17.20

4316 4102 4478 4278 4478 4278 4102 4102 4102

ELTE Philosophische Fakultät – Germanistisches Institut

Nyelvoktató Központ „B“ épület 18.

460-4423, 460-4400/4238, 4244 fax: 460-4404 e-mail: [email protected]

mb. tanszékvezetõ

DR. BÁCSKAI ANNA adjunktus

tanszéki elõadó:

NAGY VIKTÓRIA

fogadóóra:

Antal Mária nyelvtanár Dr. Bácskai Anna adjunktus Dr. Bertalan Judit adjunktus Dr. Dávid Ágnes adjunktus Dukáné Kárpáti Zsófia nyelvtanár Dr. Egyed Éva adjunktus Dr. Gatterné Kardos Viktória adj. Ghiczy Erzsébet adjunktus Dr. Hajdú Erzsébet docens Dr. Hohnsträter, Dirk lektor Horváth Hajna nyelvtanár Kerpics Klára nyelvtanár Steiner, Melanie lektor Kovács Attila nyelvtanár Marosvölgyi Krisztina munkatárs Dr. Stiegnitz, Peter vendégprofesszor Vass Péter szaktájékoztató

A-16 B-18 B-24 A-104 C-11 B-24 A-15 B-23 B-17 A-104 C-14 C-11 B-23 B-24 Mediothek

4338 4244 4476 4138 4226 4476 4137 4246 4203 4138 4248 4226 4246 4476 4237

A-6

4381

Szakdidaktikai Központ „B“ épület 16.

460-4425, 460-4400/4286

mb. tanszékvezetõ

DR. ÁRKOSSY KATALIN adjunktus e-mail: [email protected]

tanszéki elõadó:

NAGY BARNABÁSNÉ

Dr. Árkossy Katalin adjunktus Dr. Barna Katalin tanársegéd Feldné Dr. Knapp Ilona adjunktus Magyar Ágnes tanársegéd Palotás Berta nyelvtanár Selmeczi Tamás technikus Dr. Szablyár Anna adjunktus

B-16 C-20 A-15 B-22 A-19 B-14 C-15

e-mail: [email protected]

fax: 460-4404

fogadóóra: k. 16.00-17.00

4286 4438 4137 4447 4141 4468 4249


k. 16.00-17.00 h. 12.00-13.00 sze. 12.00-13.00 cs. 12.00-13.00 sze. 13.30-14.30 k. 12.00-14.00

5

Sk andináv Nyelvek és Irodalmak TTanszéke anszéke Skandináv „A“ épület 33.

460-4433, 460-4400/4360 fax: 460-4405

tanszékvezetõ: tanszéki elõadó:

DR. MÁDL PÉTER docens JUSZTIN MARGIT

Dr. Ács Péter docens Diemar, Ida lektor Djurberg, Ulla lektor Kvålen, Veslemøy lektor Madary Kamill tanársegéd Dr. Mádl Péter docens Dr. Merkl Hilda adjunktus Miszoglád Gábor m.b. elõadó Soós Anita tanársegéd Dr. Vaskó Ildikó tanársegéd

A-30 A-13 A-28 A-29 A-29 A-33 A-31

4490 4437 4254 4108 4108 4360 4488

A-13 A-29

4437 4108

e-mail: [email protected]

Néderlandisztikai Központ „A“ épület 26.

460-4433, 460-4400/4360 fax: 460-4405

tanszékvezetõ: tanszéki elõadó:

DR. GERA JUDIT docens JUSZTIN MARGIT

Dr. Balogh Tamás adjunktus Deswert, Kurt lektor Dr. Gera Judit docens Dr. Mollay Erzsébet docens Törô Krisztina tanársegéd Zelenka Eszter tanársegéd

A-27 A-27 A-26 A-18 A-27 A-27

4109 4109 4116 4444 4109 4109

Magyarországi Németek KKutatási utatási és TTanárképzési anárképzési Központja „A“ épület 24. +fax: 460-4408, 460-4400/4105 http://germanistik.elte.hu e-mail: [email protected] vezetõ: B. Szabó Károly ügyvivõ szakértõ Szabó Dezsõ tud. munkatárs

6

DR. MANHERZ KÁROLY professzor A-25 A-25

4105, 4057 4105, 4057


Intézeti Könyvtár Könyvtárépület könyvtárvezetõ:

460-4400/4440, 4331 DR. SZABÓ AMBRUSNÉ

Dr. Szabó Ambrusné könyvtárvezetõ Tepszics Éva Vanda könyvtáros Veress Gábor könyvtáros

4302, 4440 4440, 4331 4440, 4331

A tanegységlistákban használt jelek magyarázata: A = szakzáróvizsga D = szakdolgozat G = gyakorlati jegy H = házi dolgozat K = kollokvium M = három fokozatú minõsítés S = szigorlat Z = záróvizsga


7

Tanegységlisták kreditrendszerben tanuló hallgatók számára Német nyelv és irodalom egyetemi szak, elsõ alapképzés, nappali tagozat (kredites) A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv és irodalom szakos bölcsész - okleveles német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ Kód

Tanegység megnevezése

NÉN-101 NÉN-102 NÉN-103 NÉN-104 NÉN-105 NÉN-111 NÉN-112 NÉN-131 NÉN-132 NÉN-161

Nyelvi szeminárium 1. (nyelvtan) Nyelvi szeminárium 2. (nyelvtan) Nyelvi szeminárium 3. (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 4. (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 5. (országismeret) Bevezetés az irodalomtudományba Irodalmi szövegolvasás Bevezetés a nyelvtudományba Bevezetés a nyelvtudományba Kultúrtörténet Alapozó képzés összesen:

NÉN-201 NÉN-202 NÉN-203 NÉN-204

Nyelvi Nyelvi Nyelvi Nyelvi

+

szeminárium szeminárium szeminárium szeminárium

6. 7. 8. 9.

(országismeret)+ (nyelvgyakorlat)+ (nyelvgyakorlat)+ (nyelvgyakorlat)+

kód =74= =47= =76= =48= =78= vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 K k 30 2 G k 30 2 K k 30 2 G k 30 2 K k 30 2 300 20 G G G G

v v v v

30 30 30 30

2 1 2 1

NÉN-199 NÉN-199 NÉN-199 NÉN-199

E tanegységek esetén a szakgazda több kurzust hirdet meg, amelyek közül választhat a hallgató.

8


NÉN-211 NÉN-212 NÉN-213 NÉN-214 NÉN-215 NÉN-216 NÉN-217 NÉN-218 NÉN-219 NÉN-220 NÉN-231 NÉN-232 NÉN-233 NÉN-234 NÉN-235 NÉN-236 NÉN-237 NÉN-238 NÉN-240 NÉN-241 NÉN-242 NÉN-300 NÉN-320 NÉN-330 NÉN-340 NÉN-350 NÉN-360 NÉN-380 NÉN-381 NÉN-382

A német irodalom története 1. A német irodalom története 1. A német irodalom története 2. A német irodalom története 2. A német irodalom története 3. A német irodalom története 3. A német irodalom története 4. A német irodalom története 4. A német irodalom története 5. A német irodalom története 5. Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológia) Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológia) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 4. (morfológia) Német nyelvészet 4. (morfológia) Német nyelvészet 5. (áttekintõ nyelvtörténet) Német nyelvészet 5. (áttekintõ nyelvtörténet) Német nyelvészet 6. (szociolingvisztika) Német irodalomtörténeti szakszeminárium Német nyelvtudományi szakelõadás 1. * Német nyelvtudományi szakszeminárium 1.* Német irodalmi/nyelvészeti szakszeminárium** Német irodalomtudományi szakelõadás* Német irodalomtudományi szakszeminárium* Német irod. tudománytörténeti szakelõadás Német nyelvtudományi szakelõadás 2. Német nyelvtudományi szakszeminárium 2. Törzs- és szakképzés összesen:

NÉN-199 NÉN-298 NÉN-299 NÉN-500 NÉN-501

Nyelvi alapvizsga Német irodalom szigorlat Német nyelvészet szigorlat Szakdolgozat Szakzáróvizsga Összesen:

K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G K G G K G K K G

Mindösszesen (szakaszok + értékelés):

k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k v v v v v v v v v

45 30 45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 1050

3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 81

NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-111, 112, NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-131, 132 NÉN-298 NÉN-299 NÉN-299 NÉN-298, 299 NÉN-298 NÉN-298 NÉN-298 NÉN-299 NÉN-299

161 161 161 161 161 161 161 161 161 161

4 NÉN-101-105 5 NÉN-211-220, 199 5 NÉN-231-242, 199 25 0 39 1350 140

* Speciális képzésben választhatóság: aki irodalomtudományból szakdolgozik annak nyelvtudományból csak a 320-as elõadást és 1 db 330-as szemináriumot kell elvégeznie (nyelvészetbõl 6 kredit); irodalomtudományból 2 db 350-es és 2 db 360-as elõadást, ill. szemináriumot kell teljesítenie + az összes 3xx-as irodalmi órát (irodalomból összesen 18 kredit). Aki nyelvtudományból szakdolgozik, az nyelvtudományból az összes elõirt 3xx nyelvészeti órát ill. ill. 330-asból 3 szemináriumot kell teljesítenie Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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(nyelvészetbõl összesen 18 kredit); irodalomtudományból a 350-es és a 360-as elõadást ill. szemináriumot kell teljesíteni (összesen 6 kredit). ** A szakdolgozat témaválasztástól függõen irodalomtudományi vagy nyelvtudományi szakdolgozati szeminárium teljesítendõ (NÉN-340=2 kredit) Szakmódszertani képzés NÉN-371 A nyelvpedagógia alapjai 1. NÉN-372 A nyelvpedagógia alapjai 2. NÉN-373 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1. + NÉN-374 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2. + NÉN-375 Tanításkísérõ szeminárium Szakmódszertan összesen: +

G G G G G

k k v v k

30 30 30 30 30 150

2 2 1 1 1 7

NÉN-371 NÉN-372 NÉN-372


Német nyelv és irodalom fõiskolai szak, elsõ alapképzés, nappali tagozat (kredites) A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - német nyelv és irodalom szakos tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ

Kód


NFN-101 NFN-102 NFN-103 NFN-104 NFN-105

Nyelvi Nyelvi Nyelvi Nyelvi Nyelvi

szeminárium szeminárium szeminárium szeminárium szeminárium

1. 2. 3. 4. 5.

(nyelvtan) (nyelvtan) (nyelvgyakorlat) (nyelvgyakorlat) (országismeret)

kód =74= =47= =76= =48= =78= vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel G k 45 3 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2 G k 30 2

Csak kreditrendszerben tanuló hallgatók számára! 10



Bevezetés az irodalomtudományba Irodalmi szövegolvasás Bevezetés a nyelvtudományba Bevezetés a nyelvészetbe Kultúrtörténet Alapozó képzés összesen:

K G K G K

k k k k k

30 30 30 30 30 315

2 2 2 2 2 21

NFN-201 NFN-202 NFN-203 NFN-204 NFN-213 NFN-214 NFN-215 NFN-216 NFN-217 NFN-218 NFN-219 NFN-220 NFN-231 NFN-232 NFN-233 NFN-234 NFN-235 NFN-236 NFN-237 NFN-238 NFN-301 NFN-302 NFN-303 NFN-310 NFN-340 NFN-360 NFN-321 NFN-322 NFN-382

Nyelvi szeminárium 6. * (országismeret) Nyelvi szeminárium 7. * (fordítás) Nyelvi szeminárium 8. * (nyelvgyakorlat) Nyelvi szeminárium 9. * (nyelvgyakorlat) Német irodalom 2. Német irodalom 2. Német irodalom 3. Német irodalom 3. Német irodalom 4. Német irodalom 4. Német irodalom 5. Német irodalom 5. Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológia) Német nyelvészet 1. (fonetika – fonológai) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 2. (szintaxis) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 3. (lexikológia) Német nyelvészet 4. (morfológia) Német nyelvészet 4. * (morfológia) Nyelvi szeminárium 1. * (spec.) Nyelvi szeminárium 2. * (spec.) Nyelvi szeminárium 3. * (spec.) Irodalmi szakképzés 1. * Irodalmi szakképzés 2. * Irodalmi szakképzés 3. * Nyelvészeti szakképzés 1. * Nyelvészeti szakképzés 2. * Nyelvészeti szakképzés 3. * Törzs- és szakképzés összesen:

G G G G K G K G K G K G K G K G K G K G G G G G G G G G G

v v v v k k k k k k k k k k k k k k k v v v v v v v v v v

45 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 885

3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 50

NFN-199 NFN-298 NFN-299 NFN-500 NFN-501 Összesen:

Nyelvi és országismereti szigorlat Irodalmi szigorlat Nyelvészeti szigorlat Szakdolgozat Szakzáróvizsga

Mindösszesen (szakaszok + értékelés): Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

NFN-199 NFN-199 NFN-199 NFN-199 NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-111, 112, NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN-131, 132 NFN 201-204 NFN 201-204 NFN 201-204 NFN-298 NFN-298 NFN-298 NFN-299 NFN-299 NFN-299

161 161 161 161 161 161 161 161

3 NFN 101-105 3 NFN-213-220, 199 3 NFN 231-238, 199 15 0

24

1200

95 11

Szakmódszertani képzés Kód



A nyelvpedagógia alapjai 1. A nyelvpedagógia alapjai 2. Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1.+ Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2.+ Tanításkísérõ szeminárium Szakmódszertan összesen:

+

vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel G. k 30 2 G. k 30 2 NFN-371 G. v 30 1 NFN-371, 372 G. v 30 1 NFN-371, 372 G. k 30 1 150 7


Csak kreditrendszerben tanuló hallgatók számára!

12


Német nyelv és irodalom egyetemi szak, kiegészítõ képzés (kredites) A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ

kód =74= =47= =76= =48= =78=

NKN-211 NKN-212 NKN-241 NKN-242 NKN-300 NKN-320 NKN-330 NKN-340 NKN-350 NKN-360 NKN-380 NKN-381 NKN-382

vÉrtékelés vKötelezõ/Választható vÓraszám vKredit vElõfeltétel A német irodalom története 1. K k 30 3 A német irodalom története 1. G k 30 2 Áttekintõ német nyelvtörténet K k 30 3 Áttekintõ német nyelvtörténet G k 30 2 Német irodalomtörténeti szakszeminárium G k 30 2 Német nyelvtudományi szakelõadás 1.* K k 30 3 Német nyelvtudományi szakszeminárium 1.* G v 30 3 Német irodalmi/nyelvészeti szakszeminárium** G v 30 2 Német irodalomtudományi szakelõadás* K k 30 3 Német irodalomtudományi szakszeminárium* G v 30 3 Német irodalomtudomány-történeti szakea. K k 30 3 Német nyelvtudományi szakelõadás 2. K k 30 3 Német nyelvtudományi szakszeminárium 2. G v 30 3

NKN-SZD NKN-ZV

Szakdolgozat Szakzáróvizsga

Kód


D Z

v k

0 0

25 0 A, SZD

* Speciális képzésben választhatóság: aki irodalomtudományból szakdolgozik, annak nyelvtudományból csak a 320-as elõadást és 1 db 330-as szemináriumot kell elvégeznie (nyelvészetbõl 6 kredit); irodalomtudományból 2 db 350-es elõadást és 2 db 360-as szemináriumot kell teljesítenie + az összes 3XX-es irodalmi órát (irodalomból összesen 18 kredit). – Aki nyelvtudományból szakdolgozik, az nyelvtudományból az összes elõírt 3XX nyelvészeti órát, ill. 330-asból 3 szemináriumot kell teljesítenie (nyelvészetbõl összesen 18 kredit); irodalomtudományból a 350-es elõadást és a 360-as szemináriumot kell teljesíteni (összesen 6 kredit). ** A szakdolgozat témaválasztásától függõen irodalomtudományi vagy nyelvtudományi szakdolgozati szeminárium teljesítendõ (NÉN-340=2 kredit).


13

Tanegységlisták NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára Német nyelv és irodalom szak A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv és irodalom szakos elõadó - okleveles német nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ Kód

kód =74= =47= =76= =48= =78= vÉrtékelés vHeti óraszám vElôfeltétel (NÉ-)

Megnevezés

Bevezetô képzési szakasz (8 te. 15 óra) NÉ-101 Nyelvtani gyakorlat 1. NÉ-102 Nyelvtani gyakorlat 2. NÉ-103 Nyelvgyakorlat 1. NÉ-111 A német irodalomtudomány alapjai ea. NÉ-112 Bevezetés az irodalmi szövegolvasásba szem. NÉ-131 Bevezetés a német nyelvészetbe ea. NÉ-132 Bevezetés a német nyelvészetbe szem. NÉ-161 Kultúrtörténet ea.

G G G K G K G K

2 2 2 2 2 2 1 2

Törzsképzési szakasz (28 te. 47 óra) NÉ-201 Nyelvgyakorlat 2. NÉ-202 Nyelvgyakorlat 3. NÉ-203 Nyelvgyakorlat 4. (=NT151/251/252) NÉ-204 Speciális nyelvi szeminárium NÉ-211 Német irodalom 1. ea. NÉ-212 Német irodalom 1. szem. NÉ-213 Német irodalom 2. ea. NÉ-214 Német irodalom 2. szem. NÉ-215 Német irodalom 3. ea. NÉ-216 Német irodalom 3. szem.

G G G G K G K G K G

2 2 2 1 2 2 2 2 2 2

14

111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161 111, 112, 161


NÉ-217 NÉ-218 NÉ-231 NÉ-232 NÉ-233 NÉ-234 NÉ-235 NÉ-236 NÉ-237 NÉ-238 NÉ-241 NÉ-242 NÉ-243 NÉ-244 NÉ-279 NÉ-289 NÉ-298 NÉ-299

Német irodalom 4. ea. Német irodalom 4. szem. Mai német nyelv (fonetika-fonológia) ea. Mai német nyelv (fonetika-fonológia) szem. Mai német nyelv (szintaxis) ea. Mai német nyelv (szintaxis) szem. Mai német nyelv (lexikológia) ea. Mai német nyelv (lexikológia) szem. Mai német nyelv (morfológia) ea. Mai német nyelv (morfológia) szem. Áttekintô német nyelvtörténet ea. Áttekintô német nyelvtörténet szem. Egy történeti korszak nyelve ea. Egy történeti korszak nyelve szem. Szakágú dolgozat Nyelvi záróvizsga (Azonos vizsgaidôszakban nem ismételhetô) Irodalmi szigorlat Nyelvészeti szigorlat

K G K G K G K G K G K G K G H Z

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0

111, 112, 161 111, 112, 161 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 131, 132 241, 242 241, 242

S S

0 0

211-218, 279, 289 231-238, 241-244, 279, 289

101-103, 201-204

Szakképzési szakasz (14 te. 28 óra) A szakasz tanegységeinek tárgyfelvétele kényszerrendezett, tehát azok felvételére csak az elôfeltételek teljesítését követôen kerülhet sor. NÉ-30X NÉ-31X NÉ-32X NÉ-33X NÉ-34X NÉ-35X NÉ-36X NÉ-380 NÉ-381

Német irodalom 5. ea. Német irodalom 5. szem. Nyelvészeti szakelôadás 1. Nyelvészeti szakszeminárium Irodalmi / nyelvészeti szakszeminárium Irodalmi szakelôadás Irodalmi szakszeminárium Irodalomtudományi szakelôadás Nyelvészeti szakelôadás 2.

A tanárszakot is végzôknek: NÉ-371 Nyelvpedagógia 1. NÉ-372 Nyelvpedagógia 2. NÉ-399 Nyelvpedagógiai alapvizsga NÉ-373 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1. NÉ-374 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2. Szakzáró szakasz (2 te.0 óra) NÉ-500 Szakdolgozat NÉ-501 Szakzáróvizsga Abszolutórium Bölcsész vagy bölcsész és tanári diploma

K G K G G K G K K

2 2 2 2 2 2 2 2 2

298, 298, 289, 289, 298, 298, 298, 298, 298,

G G Z G G

2 2 0 2 2

371 372 399 399

D A

0 0


299 299 299 299 299 299 299 299 299

52 te. (+ TK-s) 15

Az oklevél minõsítését az NÉ-298, -299, -399, -500, -501, TK-401.08 tanegységekre szerzett érdemjegyek számtani átlaga adja. Tantervi elõírások: 1) Azok a hallgatók, akik nem végzik el a tanárképzést, az NÉ-371, -372, -399 helyett kötelesek a szaktanszékkel egyeztetve még 2 tanegységet felvenni az NÉ-30X/-36X alatt meghirdetett kurzusok közül. 2) Az irodalmi szakdolgozat címbejelentésének elõfeltétele az NÉ-34X-es tanegység felvétele.

NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára!

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Német kiegészítõ szak A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - okleveles német nyelv- és irodalom szakos középiskolai tanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ

kód =74= =47= =76= =48= =78=

Kötelezõen választandó két kollokvium és két szemináriumi tanegység az NÉ-21X közül:

NÉ-211 NÉ-212 NÉ-213 NÉ-214 NÉ-215 NÉ-216 NÉ-217 NÉ-218 NÉ-236 NÉ-241 NÉ-242 NÉ-298 NÉ-299 TK-099

Német irodalom 1. ea. (b, k) Német irodalom 1. szem. Német irodalom 2. ea. (b, k) Német irodalom 2. szem. (b, k) Német irodalom 3. ea. (b, k) Német irodalom 3. szem. (b, k) Német irodalom 4. ea. (b, k) Német irodalom 4. szem. (b, k) Mai német nyelv (lexikológia) szem. (b) Áttekintô német nyelvtörténet ea. (k) Áttekintô német nyelvtörténet szem. (b, k) Irodalmi szigorlat (b, k) Nyelvészeti szigorlat (b, k) Pszichológiai-pedagógiai szigorlat*

vÉrtékelés vHeti óraszám vElôfeltétel (NÉ-) K 2 G 2 K 2 G 2 K 2 G 2 K 2 G 2 G 2 K 2 G 2 S 0 4 × NÉ-21X S 0 NÉ-236, NÉ-241-242 S 0

A szakkurzusok tárgyfelvétele kényszerrendezett, tehát azok felvételére csak az elõfeltételek teljesítését követõen kerülhet sor. NÉ-32X NÉ-33X NÉ-35X NÉ-36X

Nyelvészeti szakelôadás 1. (b, k) Nyelvészeti szakszeminárium (b, k) Irodalmi szakszeminárium(b, k) Irodalmi szakelôadás (b, k)

Szakzáró szakasz (2 te.0 óra) NÉ-500 Szakdolgozat (b, k) NÉ-501 Szakzáróvizsga (b, k) középiskolai tanári diploma

K G G K

2 2 2 2

299 299 298 298

D A

0 0

Abszolutórium

15 te.


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Az oklevél minõsítését az NÉ-298, NÉ-299, NÉ-500 és NÉ-501-es tanegységek érdemjegyeinek számtani átlaga adja. Jelmagyarázat: (b) = a karon hároméves nyelvtanári diplomával rendelkezõk számára elõírt, ill. fakultatív választandó tanegység (k) = a más karon, intézményben fõiskolai szinten (3 vagy 4 éves) német szakon végzettek számára elõírt, ill. fakultatív választandó tanegység A választandó tanegységek közül az irodalomtudományi és a nyelvtudományi képzés keretében oly módon kell a tanegységeket felvenni és teljesíteni, hogy azok megfeleljenek az alábbi követelményeknek: 1) az irodalomtudományi képzés keretén belül összesen hét tanegység: • két NÉ-21X-es kollokvium (elõadás; páratlan számú tanegység) • két NÉ-21X-es gyakorlati jegy (szeminárium; páros számú tanegység) • egy NÉ-35X-es kollokvium (elõadás) és • egy NÉ-36X-es gyakorlati jegy (szeminárium) • NÉ-298-as szigorlat 2) a nyelvtudományi képzés keretén belül összesen öt tanegység: • (b) = NÉ-236-os gyakorlati jegy, (k) = NÉ-241-es kollokvium (elõadás) • NÉ-242-es gyakorlati jegy (szeminárium) • NÉ-32X-es kollokvium (elõadás) • NÉ-33X-es gyakorlati jegy (szeminárium) • NÉ-299-es szigorlat (A kódban X-szel jelölt lehetõség alatt természetesen a korábbi tanulmányok alatt nem teljesített tanegységekrõl van szó, éppen ezért ezen tanegységek megszerzése alól felmentés nem kérhetõ.) A szakdolgozónak a szakdolgozathoz hivatalos igazolást (pl. bírálati másolatot) kell csatolnia arról, mely témakörbõl készült az elõzõ, azonos szakú fõiskolai záródolgozata. Amennyiben a hallgató nyelvpedagógiából nyújt be szakdolgozatot, akkor a hallgató a szakdolgozat elkészítésének félévében köteles felvenni egy, a témához kapcsolódó, korábban el nem végzett nyelvpedagógiai szakszemináriumot. * TK-099 Pszichológiai-pedagógiai szigorlat: Felmentési kérelmet nyújthatnak be azok a hallgatók, akik korábbi tanulmányaik során (1990 után) minimum 6 pedagógia-pszichológia tanegység teljesítését követõen pszichológiaipedagógiai szigorlatot szereztek legalább közepes (3) érdemjeggyel A kérelemmel kapcsolatos ügyintézésrõl a Diáktanácsadóban lehet tájékozódni. A kiegészítõ képzés keretén belül a szakos követelményeken túl a további, ún. nemszakos kötelezõ tanulmányokról a Tanulmányi és vizsgaszabályzat idevonatkozó rendelkezései adnak felvilágosítást.

NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára! 18


Német nyelvtanári szak A szakon megszerezhetõ végzettség megnevezése: - német szakos nyelvtanár Szakgazda: GERMANISZTIKAI INTÉZET Német Nyelvészeti Tanszék Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke Német Nyelvoktató Központ Német Szakdidaktikai Központ Kód

kód =74= =47= =76= =48= =78=

Megnevezés

vÉrtékelés vHeti óraszám vFélév vElôfeltétel

I. évfolyam NT-111 Nyelvtani gyakorlat 1. NT-112 Nyelvtani gyakorlat 2. NT-113 Nyelvgyakorlat 1. NT-114 Nyelvgyakorlat 2. NT-115 Nyelvgyakorlat 3. NT-116 Nyelvgyakorlat 4. NT-121 Bevezetés a nyelvpedagógiába ea. NÉ-131 Bevezetés a nyelvészetbe ea. NÉ-132 Bevezetés a nyelvészetbe szem. NÉ-231 Mai német nyelv (fonetika-fonológia) ea. NÉ-232 Mai német nyelvi (fonetika-fonológia) szem. NÉ-111 A német irodalomtudomány alapjai ea. NÉ-112 Bevezetés az irodalmi szövegolvasásba szem. NÉ-161 Kultúrtörténet ea. NT-151 Országismeret 1.

G G G G G G K K G K G K G K G

2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2

1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1

II. évfolyam NT-211 Nyelvtani gyakorlat 3. NT-212 Nyelvtani gyakorlat 4. NT-213 Nyelvgyakorlat 5. NT-214 Nyelvgyakorlat 6. NT-221 Nyelvpedagógia alapjai 1. NT-222 Nyelvpedagógia alapjai 2. NÉ-21X Német irodalom ea. NÉ-21X Német irodalom ea. NÉ-21X Német irodalom szem. NÉ-21X Német irodalom szem. NÉ-233 Mai német nyelv (szintaxis) ea.

G G G G G G K K G G K

2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2

3 4 3 4 3 4


4

NT-111 NT-113 NT-115

NÉ-131 NÉ-131

NT-112 NT-211 NT-116 NT-213 NT-121 NT-221 NÉ-111,112,161 NÉ-111,112,161 NÉ-111,112,161 NÉ-111,112,161 NÉ-237, 238

19

NÉ-234 NÉ-237 NÉ-238 NT-251 NT-252 NT-298 NT-299

Mai német nyelv (szintaxis) szem. Mai német nyelv (morfológia) ea. Mai német nyelv (morfológia) szem. Országismeret 2. Országismeret 3. Nyelvpedagógia alapvizsga Nyelvi-országismereti szigorlat (Azonos vizsgaidôszakban nem ismételhetô)

III. évfolyam NT-311 Speciális nyelvi szeminárium 1. NT-312 Speciális nyelvi szeminárium 2. NT-321 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 1. NT-322 Nyelvpedagógiai szakszeminárium 2. NT-323 Tanítási folyamat kutatása 1. szem. NT-324 Tanítási folyamat kutatása 2. szem. NÉ-241 Áttekintô német nyelvtörténet ea. NÉ-235 Mai német nyelv (lexikológia) ea. NÉ-30X Német irodalom 5. ea. NÉ-31X Német irodalom 5. szem. NT-361 Iskolai gyakorlat*

G K G G G V S

2 2 2 2 2 0 0

4 3 3

NÉ-237, 238 NÉ-231, 232, NÉ-231, 232,

4 4

NT-222 NT-151,251,252 NT-111-116, 211-214

G G G G G G K K K G G

1/2 1/2 2 2 2 2 2 2 1/2 1/2 3+3

5 6 5 6 5 6 5 6 5 5 5-6

NT-299 NT-311 NT-298 NT-321 NT-298 NT-323 NÉ-131,233 NÉ-241 NÉ-289 NÉ-289 NT-298

Pszichológia – pedagógia TK-011, -012, -013, -021, -022, -023, -099 tanegységeket lásd a Tanárképzés c. fejezetnél! NT-500 NT-501

Szakdolgozat Szakzáróvizsga Nyelvtanári diploma

D A

0 0

NT-323 Abszolutórium **

54 te.

Az oklevél minõsítését az NT-298, -299, -362, -500, -501, TK-099 tanegységekre szerzett érdemjegyek számtani átlaga adja. *

Az NT-361 tanegység 2x3 órás egységekbõl áll, melyek közül 1x3 óra az iskolai gyakorlat és 1x3 óra az ahhoz kapcsolódó tanításkísérõ szeminárium. ** Az abszolutórium kiállításának feltételei: a szakos TEL-ben lévõ valamennyi tanegység és TVSz rendelkezéseiben foglalt nemszakos kötelezettségek teljesítése.

NEM kreditrendszerben tanuló hallgatók számára!

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Tanárképzés Általános tanegységek (11 te. 22 óra)

vÉrtékelés vHeti óraszám vElôfeltétel

TK-011* TK-012* TK-013*

Pszichológia.: Szocializáció, személyiségfejlõdés Pszichológia 2.: Az emberi megismerés és fejlõdése Pszichológia 3.: Az iskola nevelésés szociálpszichológiája elméletben és gyakorlatban

K K

2 2

G

TK-021* TK-022* TK-023*

Pedagógia 1.: A nevelés történeti és elméleti alapjai Pedagógia 2.: A nevelés folyamata és módszerei Pedagógia 3.: Didaktika

K K K

2E +2G 2 2 2

TK-011-012 TK-011-013 TK-021 TK-022

*A tanegységeket a meghirdetéstõl fügõen, de a tanegységlista sorrendjében kell teljesíteni, vagyis a pedagógiai

tanegységek a pszichológiai tanegységek utóan vehetõk fel.

Választható tanegységek (4 te. 8 óra) A TK-13X, -14X, -15X tanegységek mindegyikébõl minimum egy-egy, de összességében legkevesebb 4 te. teljesítése kötelezõ. TK-13X TK-14X TK-15X TK-1XX**

Nevelési feladatokra való felkészítés A tanulási-tanítási folyamat regulációja Tanári személyiség- és kommunikációfejlesztés Speciális kurzus

G M M G/M

2 2 2 2

S

0

**Választható a TK-13X, -14X, -15X kurzusok közül.

TK-099

Pszichológiai-pedagógiai szigorlat

Speciális tanegységek

TK-011-013, -021-023

A szaktárgy tanításához szükséges speciális tanegységeket (szakonként változó tanegységszámmal) lásd a szakos tanegységlistában!

Tanítási gyakorlat Tanítási gyakorlatra (TK-401.08) csak azok a hallgatók jelentkezhetnek, akik a szakos és a tanárképzési kötelezettségeiket teljesítették (kivéve néhány szakkurzust melyet azonos félévben is lehet teljesíteni; ezekrõl a Diáktanácsadóban lehet érdeklõdni).

Tanári szakzáróvizsga A TK-501.08 Német tanári szakzáróvizsga kódját kizárólag csak a már bölcsész diplomával rendelkezõknek kell felvenni abban a félévben, amelyben tanári szakzáróvizsgát kívánnak tenni.


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Az írásbeli és szóbeli vizsgák rendje Lásd az ELTE BTK 2003 szeptemberében hatályba lépett új tanulmányi és vizsgaszabályzatát.

A szakdolgozat/diplomamunka elkészítésének és

értékelésének szempontjai

A szempontok, amelyek részben a munka elkészítésének, részben elbírálásának és értékelésének szempontjai is, tartalmi és formai szempontokra illetve követelményekre bonthatók. 1. Tartalmi szempontok: A szakdolgozatnak összességében tanúsítania kell azt, hogy szerzõje képes a témábavágó szakirodalom feltárására, feldolgozására és reflektálására, valamint az így szerzett ismeretek önálló összegzésére és a választott konkrét téma kidolgozása során azok önálló felhasználására. • A dolgozat témaválasztásának legyen szakmai (elméleti és/vagy gyakorlati) indoklása, indíttatása, és ez fogalmazódjék meg a bevezetõben. Ugyanitt vázolni kell a témával kapcsolatos célkitûzéseket, várható eredményeket is. • A feldolgozott szakirodalom és annak felhasználása tükrözõdjék a dolgozatban, szó szerinti idézetek és/ vagy hivatkozások révén. • Mindenkor ügyelni kell a témábavágó fogalmak tisztázására és azok következetes használatára. • A téma tárgyalásának legyen tartalmi/gondolati egysége (belsõ koherenciája), és ez mutatkozzék meg a dolgozat szerkezetében, tagolásában, az egységek (fejezetek és alfejezetek) címében. • Súlyt kell fektetni a tárgyalt téma minimális elméleti megalapozottságára, az elméleti és gyakorlati kérdéseknek a téma függvényében megítélhetõ helyes arányára. • A dolgozat nyelvezete – a nyelvhelyességi szempontokon túl – feleljen meg az értekezô prózával szemben támasztható követelményeknek. 2. Formai követelmények: A dolgozat teljes terjedelme minimum 50, maximum 70 lap legyen, laponként 30 x 60 betûhelyes méretben. Indokolt esetben ezen a terjedelmen túl tartalmazhat a dolgozat függeléket, pl. kérdõív-mintát, statisztikai felmérések anyagát, nyelvi korpuszt, „Beleg”-gyûjteményt stb. Elengedhetetlen részei a dolgozatnak: • belsõ címlap, amelyen szerepel a dolgozat címe német és magyar nyelven, szerzõjének és a témavezetõnek a neve, a benyújtás éve • tartalomjegyzék • elõszó és/vagy bevezetés • a tárgyalási rész fejezetei (és alfejezetei) • összefoglalás/kitekintés • irodalomjegyzék Az ún. filológiai apparátus tekintetében több megoldás is elfogadható, azonban minden esetben szükséges a választott módszer következetes alkalmazása. Vonatkozik ez az idézés módjára, a hivatkozásokra, a láb- ill. végjegyzetek rendszerére.

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Literaturwissenschaft NÉN-111 = NFN-111 Einführung in die Literaturwissenschaft (Vorlesung) Magdolna Orosz Zeit: Fr., 12.00-14.00 Raum: Ziel der Veranstaltungen ist es, einen Einblick in wichtige Begriffe, Probleme und Methoden der allgemeinen Literaturwissenschaft zu geben. Die folgenden Themenkreise werden besprochen: · Definitionen von Literatur; Kultur und Literatur; Sprache und Literatur; Literatur als sekundäres Zeichensystem; · Literaturwissenschaft und ihre Aufgaben sowie Teildisziplinen, literaturwissenschaftliche Annäherungsweisen; · Text und literarischer Text; Struktur und Strukturierungsprinzipien in literarischen Texten; syntaktische, semantische und pragmatische Aspekte und Analyse von literarischen Texten; interne und externe Beziehungen von Texten (Kultur und der literarische Diskurs; Intertextualität); die literarische Kommunikation; · Gattungsproblematik; Textsorte und Gattung; Probleme und Möglichkeiten der Unterscheidung von Gattungen; lyrische, narrative und dramatische Texte: wichtigste Begriffe und Formen.

NÉN-112/a = NFN-112/a Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) András Balogh Zeit: Fr., 8.00-10.00 Raum: A-137/b Leistungsnachweis: Kleinreferat und Klausurarbeit Dieses Proseminar versteht sich als eine primäre Einführung in die Literatur, in dem die Grundbegriffe der Literaturwissenschaft sowie der Poetik, der Literaturtheorie und der Literaturgeschichte behandelt werden. Die Erklärung der Begriffe erfolgt in Diskussion mit aktiver Teilnahme der Studenten. Ein besonderer Akzent wird auf die Praxis gesetzt, damit die Teilnehmer möglichst rasch ein kreatives und sachgemäßes Schreiben erlernen, bzw. den Umgang mit literarischen Texten aneignen. Die Einübung der philologischen Fertigkeiten soll für die Teilnehmer die Erstellung zukünftiger Arbeiten erleichtern. Das Seminar setzt sich außerdem zum Ziel, Sensibilität zur Beurteilung der literarischen Texte des 19. und 20. Jahrhunderts zu entwickeln und den intelligenten Umgang mit den modernen Gattungsformen zu fördern. Am Ende des Semesters wird die Effizienz der gemeinsamen Arbeit durch eine Klausur abgemessen.

NÉN-112/ b = NFN-112/ b Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Dirk Hohnsträter Zeit: Do., 14.00-16.00 Raum: A-136

NÉN-112/c, d = NFN-112/c, d Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Zoltán Kaponya Zeit: c – Mo., 12.00-14.00 d – Mo., 14.00-16.00 Raum: c – A-137/a d – A-137/b

NÉN-112/e, f = NFN-112/e, f Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Amália Kerekes Zeit: e – Di., 14.00-16.00 f – Di., 16.00-18.00 Raum: A-138/a Das einführende Seminar verfolgt eine gattungstheoretische Linie. An Texten aus der modernen deutschsprachigen Lyrik, Epik und Dramatik werden traditionelle und neuere literaturwissenschaftliche Begriffe und Zugänge auf ihre Anwendbarkeit hin erprobt.

NÉN-112/g, h = NFN-112/g, h Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Imre Kurdi Zeit: g – Mo., 10.00-12.00 h – Mo., 12.00-14.00 Raum: g – A-138/b h – A-137/b Das Seminar setzt sich zum Ziel, eine Einführung in die Kunst des Lesens zu bieten und die Teilnehmer mit Grundbegriffen bzw. Arbeitstechniken der Literaturwissenschaft bekannt zu machen. Programm, Lektüreliste und Zeitplan des Seminars werden bei der Anmeldung bekannt gegeben und besprochen.

NÉN-112/i, j = NFN-112/i, j Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Dániel Lányi Zeit: i – Mo., 12.00-14.00 j – Mo., 16.00-18.00 Raum: A-138/b Ein Kurs darüber, wie zu lesen sei. Langsam und akribisch, aber auch schnell und intuitiv, die eigenen Methoden jedoch stets vergegenwärtigend. Und gerade in diesem Sinne auch ein Kurs darüber, ob denn die Frage „Wie zu lesen sei“ noch überhaupt zu stellen ist, ob also jedwede Normierung des Lesens (als Technik und als Deutung) legitim ist. Im Seminar wird zuerst nach der Definierbarkeit von „Literatur“ gefragt, danach werden anhand konkreter Aufgaben die „akademischen Fähigkeiten und Fertigkeiten“ geübt (welche Lexika, Bibliographien und Handbücher benütze ich; wie mache ich Notizen; wo finde ich eine Antwort auf meine Frage und überhaupt: Wie stelle ich Fragen?). Im dritten (und größten) Teil des Semesters soll dann an der Arbeit am Text einerseits ein handfestes Instrumentarium für die Analyse literarischer Texte erarbeitet, andererseits die Tragfähigkeit verschiedener literaturwissenschaftlicher Ansätze erprobt werden.

NÉN-112/k, l = NFN-112/k, l Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Tünde Radek Zeit: k – Do., 12.00-14.00 l – Do., 16.00-18.00 Raum: k – A-137/a l – A-132 Leistungsnachweis: Referat und Klausur Das Seminar setzt sich zum Ziel, die grundlegendsten literarischen Fachtermini und Methoden zu präsentieren. Als Basis der Lehrveranstaltungen sollten vorwiegend die theoretischen Ausführungen des Arbeitsbuches von Th. Eicher/V. Wiemann (Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft. Paderborn, 1996) dienen, wobei im Fokus die Aneignung der vermittelten Kenntnisse und deren praktische Umsetzung stehen.

NÉN-112/m, n = NFN-112/m, n Einführung in die Literaturwissenschaft (Seminar) Éva Tõkei Zeit: m – Do., 8.30-10.00 n – Do., 10.00-12.00 Raum: A-138/a Leistungsnachweis: Diskussionsteilnahme (50 %), Referate (1 Seite x 10), Theaterkritik Über die sich von der Jahrhundertwende zum Ersten Weltkrieg erstreckende engere Epoche hinaus war und ist der Symbolismus ohne Unterbrechung bis heute ein bedeutendes konstituierendes Element in der Literatur. Deshalb werden in diesem Einführungsseminar Gedichte der Moderne und deren Auswirkungen auf die späteren lyrischen und anderen Gattungen (Textsorten) besprochen. Wir organisieren auch einen Wiener Theaterbesuch, nach dem eine Theaterkritik (1-2 Seiten) eingereicht werden muss. Primärliteratur: Stefan George: Auf der Terrasse; Rainer Maria Rilke: Der Schwan, Da stieg ein Baum; Hugo von Hofmannsthal: Reiselied; Georg Trakl: Verfall; Michael Krüger: Licht und Schatten; Franz Kafka: Die Verwandlung; Alfred Döblin: Der Erzengel Gabriel; Ingeborg Bachmann: Undine geht; Thomas Bernhard: Ritter, Dene, Voss. Sekundärliteratur: Jochen Vogt: Einladung zur Literaturwissenschaft, Wilhelm Fink Verlag; Grundlagen der Literaturwissenschaft, Reader I-II, zusammengestellt von Magdolna Orosz und Péter Zalán, ELTE BTK Germanisztikai Intézet, Budapest, 1999.

NÉN-161 = NFN-161 Kulturgeschichte der deutschsprachigen Länder (Vorlesung) Ferenc Szász Zeit: Do., 14.00-16.00 Raum: Leistungsnachweis: Schriftliche Klausurarbeit Die Vorlesung behandelt die wichtigsten Tendenzen und Ereignisse der politischen und Sozialgeschichte der deutschsprachigen Länder, mit besonderer Rücksicht auf die Integrations- und Differenzierungsprozesse, die zur Herausbildung der heutigen Staaten des deutschen Sprachgebiets führten. Sie bietet einen Überblick über die Geschichte der Künste im mitteleuropäischen Raum. Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Literatur: Szabó János – Szalai Imre: Historische Landeskunde. 4. Aufl. Budapest 1997. Eine Kunstgeschichte dtv-Atlas zur Weltgeschichte

NÉ-212/a, b = NÉN-212/a, b = NKN-212/a, b Ältere deutsche Literatur (Seminar) András Balogh Zeit: a – Do., 16.00-18.00 b – Fr., 10.00-12.00 Raum: a – A-136 b – A-137/b Leistungsnachweis: Referat und Hausarbeit Diese Lehrveranstaltung bietet eine Nachbegleitung zur Vorlesung ältere deutsche Literatur und als solche setzt sich das gewöhnliche Ziel, Kenntnisse über die bedeutendsten Werke vom Mittelalter bis zum Barock zu vermitteln sowie die Analyse dieser Werke zu üben. Die theoretischen und literaturhistorischen Ansätze der Vorlesung werden im Proseminar an ausgewählten Texten erprobt und demonstriert, die Kenntnisse werden durch gemeinsames Lesen und durch Diskussionen vertieft. Die Entwicklungstendenzen der Literatur, die Entstehung der literarischen Werke, ihre Tradierung sowie ihre strukturellen und ästhetischen Besonderheiten werden besprochen. Die Literatur dieser Epoche wird in die Kulturgeschichte eingebettet, um eine breite Basis zum Verstehen des Zeitalters zu schaffen. Die Kleinreferate und die Hausarbeiten der Studenten sollen einzelne Motive und Probleme der schwerpunktmäßig behandelten Texte erörtern (Hildebrandlied, Walther, Hartmann, Nibelungenlied, Erasmus, Luther, H. Sachs, Opitz, Gryphius, Grimmelshausen).

NÉ-212/c = NÉN-212/c = NKN-212/c Ältere deutsche Literatur (Deutsche Literaturgeschichte von den Anfängen bis zum Barock) (Seminar) Tünde Radek Zeit: Do., 14.00-16.00 Raum: A-137/a Leistungsnachweis: Referat und Klausur Das Seminar wird anhand der frequentiertesten Texte in der Literatur vom Mittelalter bis zum Barock Einblick gewähren, wobei historisch, poetologische und literaturhistorische Aspekte als Leitfaden zu den Interpretationen dienen. Ausgewählte Texte werden nach Entstehungsbedingungen, Überlieferung und Funktion – sowie rekonstruierbar – analysiert und in ihrem (literatur)geschichtlichen Zusammenhang erschlossen.

NÉ-213 = NÉN-213 = NFN-213 Die deutsche Literatur der Aufklärung und der Goethe-Zeit (Vorlesung) László Tarnói Zeit: Mi., 10.00-12.00 Raum:

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Nach einem zusammenfassenden Überblick der Haupttendenzen in der deutschen Literaturgeschichte der Aufklärung von ihren Anfängen bis Lessing (in etwa zwei Doppelstunden) beschäftigen sich die Vorlesungen in diesem Semester vor allem mit der Literatur der Goethezeit. Dabei werden Probleme und Resultate der Literatur des Sturm und Drang, der Früh- und Hochklassik bzw. der verschiedenen Entwicklungstrends der Romantik erörtert, aber zum besseren Verständnis des Problemkreises wird auch auf allgemeine Voraussetzungen, philosophisch-ästhetische Grundlagen und Begriffsbestimmungen der ganzen Epoche eingegangen. Davon ausgehend wird versucht, den Studenten eine Übersicht über theoretische und historische Fragen der verschiedenen Gattungen, über die Veränderungen innerhalb der einzelnen Strömungen und die Tätigkeit der wichtigsten Autoren (v.a. Goethe und Schiller), sowie durch eingehende Beispielanalysen einen tieferen Einblick in das Thema zu gewähren, wobei den kontinuierlichen Innovationen der poetischen und ästhetischen Wertvorstellungen eine besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird.

NÉ-214/a = NÉN-214/a = NFN-214/a Die Aktualisierung des Griechischen in der deutschen Literatur um 1800 (Seminar) Wilhelm Droste Zeit: Di., 14.00-16.00 Raum: A-137/b Deutsche Literatur hat nicht erst in ihrem „klassischen“ Stadium damit angefangen, sich von antiken Vorbildern beeinflussen, ja geradezu schulen zu lassen. Das Seminar will einen Sinn dafür entwickeln, dass literarische Epochen (Aufklärung, Empfindsamkeit, Sturm und Drang, Klassik, im Ausblick auch die Romantik) sich nicht gegenseitig ausschließen oder gar vernichten, sondern Traditionen aufnehmen und steigern. Goethes Prometheus ist gesteigerte Aufklärung, Hölderlins Empedokles und Kleists Penthesilea steigern Goethe. Mit Verlusten allerdings, auch die gilt es, lesend zu entdecken und deutlich zu machen.

NÉ-214/b = NÉN-214/b = NFN-214/b Goethes und Schillers klassische Dramatik (Seminar) Imre Kurdi Zeit: Mo., 16.00-18.00 Raum: A-136 Im Seminar sollen Goethes und Schillers Dramen aus der klassischen Periode gelesen, analysiert und interpretiert werden. Die Teilnehmer sollen auch die Gelegenheit haben, grundlegende Techniken der Dramenanalyse einzuüben. Programm, Lektüreliste und Zeitplan des Seminars werden bei der Anmeldung bekannt gegeben und besprochen.

NÉ-214/c = NÉN-214/c = NFN-214/c Die deutsche Lyrik von der Aufklärung bis zur Romantik (Seminar) László Tarnói Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: A-136 In diesem Seminar soll die Entwicklung der deutschen Literatur vom Anfang des 18. Jahrhunderts bis zum Ende der Goethezeit mit ausgewählten lyrischen Leseproben veranschaulicht werden. Zur Analyse werden in den ersten Wochen lyrische Texte der Übergangszeit zwischen Barock und Aufklärung (bis 1730) sowie des Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Aufschwungs und der allgemeinen Verbreitung der Aufklärung in Deutschland (bis um die Jahrhundertmitte) angeboten. Anschließend stehen ausgewählte klassizistische Oden (Klopstock) und volkstümliche sowie sentimentale lyrische Texte (Göttinger Hainbund) im Mittelpunkt. Berücksichtigt werden dabei jeweils die spezifischen Stiltendenzen der aufklärten Poesie (Gedankenlyrik, Rokokodichtung und Anakreontik, Klassizismus, Sentimentalismus) und deren spezifische Genres (Lehrgedichte, Fabeln, Lieder, Oden und Sinngedichte, Balladen). Anschließen werden einige Gedichte aus Goethes lyrischem Oeuvre (vom Sturm und Drang bis zur Spätklassik) sowie aus den verschiedenen Epochen der deutschen Romantik zur Analyse angeboten. Vorgenommen werden dabei auch vergleichende Analysen sowie regelmäßige Untersuchungen über die Zusammenhänge zwischen der jeweiligen Theorie und Praxis: Die Diskussionen sollen nämlich auch durch die Kenntnis zeitgenössischer theoretischer Texte unterstützt werden.

NÉ-214/d, e, f = NÉN-214/d, e, f = NFN-214/d, e, f Deutsche Literatur 2. Péter Varga Zeit: d – Di., 8.00-10.00 e – Di., 10.00-12.00 f – Mi., 10.00-12.00 Raum: A-137/a In diesem Seminar werden die wichtigsten Dramen von Goethe bzw. Schiller behandelt, angefangen von ihren frühen Werken etwa im Zeichen des Sturm und Drang bis zu den letzten Werken mit romantischem Vorzeichen. In den Sitzungen wird ein besonderer Akzent an die Dramaturgie der einzelnen Stücke gelegt, und dies gelegentlich mit theaterpädagogischen Elementen illustriert. Die Liste der Dramen wird in der ersten Seminarsitzung bekannt gegeben. Erwartet wird viel Unternehmungslust und selbstverständlich die gründliche Kenntnis der Texte. Achtung! Die Seminare a) und b) werden zweiwöchentlich abwechselnd in zwei Doppelstunden veranstaltet. Die genauen Termine, die Thematik und Arbeitsmethode, sowie der Leistungsnachweis werden in der ersten Sitzung bekanntgegeben und besprochen.

NÉ-216/a = NÉN-216/a = NFN-216/a Brüche. Österreichische und ungarische Literatur der 1910er Jahre (Seminar) Amália Kerekes – Peter Plener Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-138/b Die Paradigmenwechsel, die sich um 1900 abzeichneten, wachsen sich in den Jahren 1910 bis 1920 in mehrfacher Hinsicht zu regelrechten Umbrüchen aus. Es stellt sich die Frage, inwieweit die bestehenden Systeme in Wissenschaft, Politik und Gesellschaft Widerstand leisten (können), welche Ausbreitung neue Paradigmen erfahren und wie die Literatur auf die dadurch entstehenden, höchst unterschiedlichen Anforderungen reagiert. Als primärliterarische Texte werden Werke von Peter Altenberg, Béla Balázs, Géza Csáth, Sigmund Freud, Hugo v. Hofmannsthal, Franz Kafka, Frigyes Karinthy, Robert Musil usw. herangezogen.

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NÉ-216/b = NÉN-216/b = NFN-216/b Periphere Amüsements. Bilder der Vorstadt in der österreichischen Literatur Amália Kerekes Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: A-138/b Unter dem Aspekt der literarischen Raumvorstellungen untersucht das Seminar die Imagination der Vorstadt und der großstädtischen Volkskultur. In den Werken von Grillparzer, Stifter, Salten, Altenberg, Schnitzler, Cankar und Kafka sollen die soziologischen und kulturgeschichtichen Implikate der Belletristik diskutiert werden.

NÉ-217 = NÉN-217 = NÉF-217 = NFN-217 Deutsche Literatur 4. (1910-1945) (Vorlesung) Ferenc Szász Zeit: Mi., 17.00-19.00 Raum: Leistungsnachweis: Kolloquium in Form einer Klausurarbeit Die Vorlesung behandelt an Hand und in der Chronologie der wichtigsten Werke Autoren, Tendenzen, Positionen und Formen der deutschsprachigen Literatur von 1910 bis 1945: Der Expressionismus und andere avantgardistische Richtungen, Literatur der Weimarer Republik (Neue Sachlichkeit, politisch engagierte Literatur und Naturgedicht), Literatur in der Ersten Republik Österreichs, die Spaltung der deutschen Literatur zwischen 1933 und 1945 (nationalsozialistische, antifaschistische Literatur, innere Emigration).

NÉ-218/a/EC = NFN-218/a/EC = NÉN-218/a/EC Deutschsprachige Literatur zwischen den Weltkriegen (Seminar) Wilhelm Droste Zeit: Di., 20.00-22.00 Raum: Eötvös Collegium Mit der Analyse von Dramen, Erzählungen und Gedichten der Zwischenkriegszeit sollen sprachliche Strategien verdeutlicht werden, mit denen verschiedene Autoren auf gesellschaftliche und individuelle Krisen reagieren und agieren. Gelesen werden Texte von Hugo von Hofmannsthal, Rainer Maria Rilke, Robert Musil, Franz Kafka, Robert Walser, Gottfried Benn und Bert Brecht.

NÉ-218/b = NFN-218/b = NÉN-218/b Mittelalter und Moderne in Wort und Bild (Seminar) Amália Kerekes – Tünde Radek Zeit: Mo., 16.00-20.00 (zweiwöchentlich) Raum: A-140 Auf Grund von Einzelanalysen aus der Kunst des Mittelalters und der Zwischenkriegszeit wird im Seminar der Versuch unternommen, den filmischen Umgang mit historischen und zeitgeschichtlichen Texten und Themen unter dem Aspekt von Historizität und Politikum vergleichend zu interpretieren. Auf dem Plan stehen nebst


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Textbeispielen Filme wie Nibelungen, Dracula, Excalibur, M – Die Stadt sucht den Mörder, Die blaue Engel, Das Testament des Dr. Mabuse, Berlin, Symphonie einer Großstadt usw.

NÉ-218/c = NFN-218/c = NÉN-218/c Haupt- und Nebenstraßen zum Alexanderplatz (Seminar) Amália Kerekes – Pál Kelemen Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-139/a Die Lehrveranstaltung versucht die literatur- und kulturwissenschaftliche Umgebung von Döblins Berlin, Alexanderplatz nachzuzeichnen. Zur Interpretation des Romans werden Texte aus Döblins Erzählwerk und Essayistik sowie einschlägige kulturphilosophische und -wissenschaftliche Studien aus der Zwischenkriegszeit herangezogen.

NÉ- 218/d, e = NFN-218/d, e = NÉN-218/d, e Deutsche Literaturgeschichte (Seminar) Péter Zalán Zeit: d – Di., 10.00-12.00 e – Di., 14.00-16.00 Raum: A-132 Das Seminar ist der Erzählliteratur der Zeit zwischen den beiden Weltkriegen gewidmet. Bei der Auseinandersetzung mit Werken von Broch, Döblin, Hesse, Jahnn, Kafka, Thomas Mann, Musil und J. Roth wird schwerpunktmäßig auf folgende Fragenkomplexe eingegangen: Desillusion und Utopievorstellungen; Ethikkonzepte und Negativität der Erkenntnis; Ich und Wirklichkeit; Ich-Konzepte und der „Diskurs der Moderne”; Ich-Zentriertheit – Rückfall oder Neuansatz?; authentische Individualität oder Vermittlung von (u.U. fremden) Identitäten?; Ich-Zerfall und Strategien der Kompensation; Massenkultur und die „modernen” Medien.

NÉ 218/f = NFN-218/f = NÉN-218/f Deutsche Lyrik 1910-1945 (Seminar) Ferenc Szász Zeit: Do., 18.00-20.00 Raum: A-132 Das Seminar begleitet die Vorlesung Deutsche Literatur 4 und bietet durch Einzelinterpretationen von Gedichten tiefere und breitere Kenntnisse auf dem Gebiet der Lyrik des behandelten Zeitraums.

NÉ-300 = NÉN-219 = NFN-219 = NT-300 Deutschsprachige Literatur nach 1945 (Vorlesung) Gábor Kerekes Zeit: Mo., 8.00-10.00 Raum: Leistungsnachweis: Prüfung

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Die Vorlesung beabsichtigt einen Überblick über die Entwicklung der deutschsprachigen Literatur nach 1945, beginnend mit der „Literatur des Kahlschlags“ zu geben. Dabei sollen die wichtigsten Autoren (u.a. Böll, Grass, Dürrenmatt, Bernhard), Strömungen und Trends der deutschsprachigen Literatur in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts angesprochen werden. Vorgesehen ist nicht nur die Vorstellung der verschiedenen Bereiche des literarischen Schaffens in der Zeit nach 1945, sondern jeweils auch ein Ausblick auf die wichtigsten historischgesellschaftlichen Hintergründe der einzelnen Zeitabschnitte.

NÉN-300 = NKN-300 Die Landschaft in der Kunst und Literatur der Goethezeit (Seminar) Magdolna Orosz – Éva Tõkei Zeit: Fr., 10.00-12.00 Raum: A-132 Die Literatur der Goethezeit bildet in der deutschen Kultur eine aus theoretischer wie aus historischer Hinsicht äußerst komplizierte Epoche. Die verschiedenen (z.B. wissenschaftlichen, rechtlichen, religiösen, literarischen, alltäglichen usw.) Diskurstypen der Kultur thematisieren (auf implizite oder explizite Weise) die grundlegendsten Phänomene und Probleme der damaligen Zeit, und eine eingehende Analyse lässt erkennen, dass es sich oft um sehr ähnliche Problemstellungen und Antworten geht. Es sind wesentliche Veränderungen der Wahrnehmung zu beobachten, die in den verschiedenen Diskursen verschiedenartig reflektiert werden. Im Seminar werden auf Grund der Thematisierung von „Landschaft” in bildender Kunst und Literatur Wandlungen in der Individuumkonzeption und des „Blicks” erschlossen.

NÉ-310/a = NÉN-220/a = NFN-220/a Radikale Erzählstrategien nach 1945 Dániel Lányi Zeit: Mo., 17.00-18.30 Raum: A-132 Auf die Gefahr hin, dass der Begriff der wie auch immer auszulegenden „Radikalität” weitestgehend schwammig oder (noch schlimmer) teleologisch belastet bleibt, werden in einem zweiten Anlauf die vielfältigen Spielarten einer radikalen Erzählweise untersucht. Es soll in einer behutsamen und stets „engen”, textnahen Lektüre nach der spezifischen Erzählweise und Machart der gelesenen Werke gefragt werden. Am Programm stehen Texte von Heimito von Doderer, Arno Schmidt, Elfriede Jelinek, der Wiener Gruppe und (des „frühen”) Peter Handke.

NÉ-310/b = NÉN-220/b = NFN-220/b Deutsche Literatur nach 1945 (Seminar) Dirk Hohnsträter Siehe Anschlag


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NÉ-310/c, d, e = NÉN-220/c, d, e = NFN-220/c, d, e Deutsche Literatur nach 1945 (Seminar) Péter Zalán Zeit: c – Di., 12.00-14.00 d – Mi., 10.00-12.00 e – Mi., 12.00-14.00 Raum c – A-132 d, e – A-138/a Das Seminar ist dem vielschichtigen Thema Literatur als Widerstand gewidmet. Widerstand wird also nicht (nur) als Literatur über den (politischen) Widerstand verstanden, sondern es wird versucht, die verschiedenen Formen und Konzepte des literarischen Widerstands in der deutschen Literatur nach 1945 darzulegen. Im Mittelpunkt des Seminars steht vor allem die Erörterung folgender Problembereiche: Literatur als Form der Nichtunterwerfung, als Form des Kampfes gegen Machtmissbrauch und Repressionen, die vom Staat selbst ausgehen; Widerstand gegen zweckrationalistische Welterklärungsmodelle; Widerstand und Identitätsfindung; Widerstand als Ausdruck des Nonkonformismus; Sprache als Widerstand, wirkungsästhetische und produktionsästhetische Aspekte des literarischen Widerstands; Widerstand und ästhetische Theorie. Die Analysen sollen fundiert werden durch Interpretationen zu Werken von Alfred Andersch, Max Frisch, Uwe Johnson und Christa Wolf.

NÉ-340/a = NÉN-340/a Diplomandenseminar András Balogh Zeit: Do, 18.00-20.00 Raum: A-132 Leistungsnachweis: Schriftliche Fassung eines Kapitels aus der Diplomarbeit Das Seminar bereitet die Teilnehmer für die Fertigstellung der Diplomarbeit vor. Es werden in erster Linie praktische Kenntnisse vermittelt, wie Begründung der Themenwahl, Titelwahl, Anwendung von Forschungsmethoden, Reflexion auf die Forschung, Aufbau der Arbeit, Inhaltsverzeichnis, wissenschaftliche Fragestellungen. Andererseits wird die philologische Arbeit (Zitieren, Bibliographie) der Studenten gestärkt. Argumentieren, kreatives Schreiben, das Aufbauen der Arbeit und schriftlicher Äußerungen werden geübt. Es wird aus den geplanten Diplomarbeiten der Teilnehmer jeweils ein Kapitel inhaltlich und formal ausgewertet.

NÉ-340/a = NÉN-340/a Diplomandenseminar Péter Varga Zeit: Mi., 12.00-14.00 Raum: A-137/a

NÉ-360/a = NKN-360/a ‚Literarische’ Testamente – Testamente in der Literatur (Seminar) Imre Kurdi Zeit: Mo., 18.00-20.00 Raum: A-136

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Das Seminar behandelt eine in der deutschen Literaturwissenschaft bisher wenig beachtete Textsorte der ‚Gebrauchsliteratur’ an Hand von kulturhistorisch repräsentativen Testamenten von der frühen Neuzeit bis in die Gegenwart. Die an den ‚wirklichen’ Testamenten gewonnenen Erkenntnisse sollen an literarischen Texten vertieft werden. Programm, Lektüreliste und Zeitplan des Seminars werden bei der Anmeldung bekannt gegeben und besprochen.

NÉ-360/b = NKN-360/b Rainer Maria Rilke als Briefschreiber (Seminar) Ferenc Szász Zeit: Do., 16.00-18.00 Raum: A-132 Im Werk des Dichters Rilke nehmen seine Briefe sowohl quantitativ als auch qualitativ eine besondere Stellung ein. Das Seminar beschreibt – ausgehend von der Theorie und der literarischen Tradition der Gattung – die ästhetischen Qualitäten der spezifischen Rilke-Briefe, ihren manifestierenden, apellierenden und mitteilenden Charakter, ihre sprachkünstlerische Gestaltung und ihre Wirkung auf die Adressaten. Neben den Briefen Rilkes werden auch einige Briefe seiner Korrespondenzpartner herangezogen.

NÉ-360/c = NKN-360/c Blockseminar August Stahl Siehe Anschlag


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Rigorosum NÉ/NÉN-298 – Literaturwissenschaft Abschlussprüfung der literaturwissenschaftlichen Grundausbildung Prüfungsthematik und Pflichtliteratur Jeder Punkt muss absolviert werden. Schrägstriche kennzeichnen Wahlmöglichkeiten: Aus einer durch Schrägstrich(e) gegliederten Aufzählung ist jeweils nur ein Autor bzw. eine Lektüre zu wählen. Lektürezuordnungen zu bestimmten Prüfungsthemen besitzen keinen Ausschließlichkeitscharakter. Beim schriftlichen Teil des Rigorosums können auch Fragen anhand von Ausschnitten aus jedem der Wahltexte gestellt werden. A) Von den Anfängen bis 1832 1.) Literatur des Mittelalters I. Vorchristliche Textdenkmäler; Zaubersprüche, Segen; Heldendichtung. ‘Karolingische Literatur’: Glossen, Glossare, Übersetzungen; Bibeldichtung. ‘Ottonisch-salische Literatur’: monastische Frömmigkeitsliteratur. • Merseburger Zaubersprüche • Hildebrandslied • Heliand (Proben) / Otfried von Weißenburg: Evangelienbuch (Proben) / Heinrich von Melk: Mahnrede über den Tod (auch: Memento mori; Proben) 2.) Literatur des Mittelalters II. Das 12. Jh. als Epochenschwelle. ‘Staufische Klassik’. Großepik: ‘höfischer Roman’; „Nibelungenlied“. Frühe, ‘klassische’ und späte Minnelyrik. Walther von der Vogelweide. • Hartmann von Aue: Erec / ders.: Iwein / Wolfram von Eschenbach: Parzival / Gottfried von Straßburg: Tristan • Nibelungenlied (Handschrift B) • Minnelyrik (Proben): Der von Kürenberg; Friedrich von Hausen; Reinmar von Hagenau / Heinrich von Morungen • Walther von der Vogelweide (Proben): Minnelieder, Sangsprüche, Elegie 3.) Literatur des Mittelalters III. Klein- und Legendenepik. Frömmigkeits- und Predigtliteratur. ‘Spätmittelalter’. ‘Frühhumanismus’. • Hartmann von Aue: Der arme Heinrich / ders.: Gregorius / Moriz von Craûn / Wernher der Gartenaere: Helmbrecht / Predigten Bertholds von Regensburg und Meister Eckharts (Proben) / Johannes von Tepl: Der Ackermann aus Böhmen / Heinrich Wittenwiler: Der Ring 4.) Literatur des 15./16. Jh.s. Humanismus und Reformation. Martin Luther. Reformationsliteratur; Flugschrift und Fabel. Narren- und Schwankliteratur. Meistersang. ‘Volksbuch’. • Sebastian Brant: Das Narrenschiff (Proben) / Erasmus von Rotterdam: Das Lob der Torheit (Proben) / Lyrik (Proben) von Ulrich von Hutten (Ain new lied) und Hans Sachs (Gedichte, Meisterlieder) / Hans Sachs: Schwänke, Fastnachtspiele (Proben) / Till Eulenspiegel (Proben) und Lalebuch (Proben) • Martin Luther: Von der Freiheit eines Christenmenschen; ders.: Sendbrief vom Dolmetschen / An den christlichen Adel deutscher Nation; Bibelübersetzung (Proben); geistliche Lieder (Proben) • Faustbuch (1587) 5.) Literatur des ‘Barock’ I. Epochen- und Begriffsbestimmungen (‘Barock’, ‘Manierismus’ etc.) und Periodisierungsvorschläge. Martin Opitz und sein Erneuerungsprogramm. Perioden und Tendenzen der 34


deutschen ‘Barockliteratur’. Poetik. Lyrik. • Martin Opitz: Buch von der deutschen Poeterey • Georg Philipp Harsdörffer: Poetischer Trichter (Proben) / evtl. ders.: Frauenzimmer-Gesprächsspiele (einschlägige Proben) • Lyrik von: Georg Rudolf Weckherlin; Friedrich Spee von Langenfeld; Martin Opitz; Paul Fleming; Andreas Gryphius; Friedrich von Logau; Georg Philipp Harsdörffer / Philipp von Zesen; Theobald Höck [Hock] / Simon Dach / Paul Gerhardt; Angelus Silesius; Christian Hoffmann von Hoffmannswaldau 6.) Literatur des ‘Barock’ II. Drama. Epik. • Andreas Gryphius: Leo Armenius / ders.: Catharina von Georgien / ders.: Carolus Stuardus / evtl. ders.: Cardenio und Celinde / Daniel Casper von Lohenstein: Cleopatra / ders.: Sophonisbe • Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen: Der abenteuerliche Simplizissimus (Proben) 7.) Deutsche Lyrik im 18. Jh.: Gattungen, Stiltendenzen, Dichterkreise. • Gedichte von: Johann Christian Günther, Barthold Hinrich Brockes, Friedrich von Hagedorn, Albrecht von Haller, Ewald Christian von Kleist, Christian Fürchtegott Gellert, Johann Elias Schlegel, Johann Wilhelm Ludwig Gleim, Johann Peter Uz, Johann Nikolaus Götz, Friedrich Gottlieb Klopstock, Gottfried August Bürger, Ludwig Christoph Heinrich Hölty, Jacob Michael Reinhold Lenz 8.) Literatur der Aufklärung im geistesgeschichtlichen Kontext. Periodisierung. Neue philosophische und ästhetische Positionen. Innovationen im Bereich der Gattungstypologie. • Immanuel Kant: Beantwortung der Frage: “Was ist Aufklärung?” • Johann Joachim Winckelmann: Gedanken über die Nachahmung / ders.: Von der Kunst der Griechen (Kap. 1-2) • Gotthold Ephraim Lessing: Briefe, die neueste Literatur betreffend: Siebzehnter Brief; ders.: Laokoon (Abschn. 16 und 17); ders.: Hamburgische Dramaturgie (einschlägige Proben zur Tragödie, Komödie, Furcht und Mitleid) • Gotthold Ephraim Lessing: Minna von Barnhelm; ders.: Emilia Galotti; ders.: Nathan der Weise 9.) Literatur des Sturm und Drang. Definitions- und Periodisierungsfragen. Lyrik, Epik, Drama. • Johann Gottfried Herder: Auszug aus einem Briefwechsel über Ossian / ders.: Von Ähnlichkeit der mittleren englischen und deutschen Dichtkunst / ders.: Shakespeare • Gedichte von Johann Wolfgang Goethe • Johann Wolfgang Goethe: Die Leiden des jungen Werthers • Johann Wolfgang Goethe: Götz von Berlichingen • Friedrich Schiller: Die Räuber / ders.: Kabale und Liebe • Jacob Michael Reinhold Lenz: Über Götz von Berlichingen; ders.: Anmerkungen übers Theater (einschlägige Proben zur Tragödie, Komödie, Klassizismuskritik und Geniekonzeption); ders.: Der Hofmeister 10.) Die Literatur der Klassik. Definitions- und Periodisierungsfragen. Die ‘klassischen’ Werke von Goethe und Schiller. Neue Aspekte der Antikenrezeption. • Friedrich Schiller: Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (einschlägige Proben) • Johann Wolfgang von Goethe: Iphigenie auf Tauris • Friedrich Schiller: Don Carlos; ders.: Wallenstein; ders.: Die Jungfrau von Orleans / ders.: Wilhelm Tell • Johann Wolfgang von Goethe: Faust. Der Tragödie erster Teil • Die ‘früh-’ und ‘hochklassische’ Lyrik und Balladendichtung von Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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11.) Die deutsche Literatur um und nach 1800. Ästhetische Positionen und Individuumskonzeptionen der Klassik und der Romantik. • Johann Wolfgang von Goethe: Wilhelm Meisters Lehrjahre • Novalis: Heinrich von Ofterdingen • Friedrich Hölderlin: Gedichte • Heinrich von Kleist: Michael Kohlhaas / ders.: Die Marquise von O.; ders.: Penthesilea • Goethes und Schillers Lyrik nach 1800 12.) Die Literatur der Romantik. Definitions- und Periodisierungsfragen. Ästhetische Positionen. Lyrik und Epik. Märchen- und Volksliedsammlungen. • Friedrich Schlegel: Fragmente (einschlägige Proben) / ders.: Gespräch über die Poesie / Novalis: Fragmente (einschlägige Proben) • Gedichte von: Novalis, Clemens Brentano, Joseph von Eichendorff • Ludwig Tieck: Der blonde Eckbert / ders.: Der Runenberg • Brüder Grimm: Vorrede zu den ‘Kinder- und Hausmärchen’ • E. T. A. Hoffmann: Der goldne Topf / ders.: Klein Zaches, genannt Zinnober; ders.: Der Sandmann / ders.: Der Magnetiseur / ders.: Das Fräulein von Scuderi • Joseph von Eichendorff: Das Marmorbild / ders.: Aus dem Leben eines Taugenichts / Adelbert von Chamisso: Peter Schlemihls wundersame Geschichte B) 1832-1945 1.) Vormärz oder Biedermeier: politisches Engagement und bürgerliche Innerlichkeit, literarische Gattungen, Übergangserscheinungen und -formen des literarischen Lebens. • Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche / Eduard Mörike: Mozart auf der Reise nach Prag • Adalbert Stifter: Bergkristall / ders.: Kalkstein • Heinrich Heine: Deutschland. Ein Wintermärchen; ders.: Gedichte • Gedichte von: August von Platen, Annette von Droste-Hülshoff, Eduard Mörike, Nikolaus Lenau, Ferdinand Freiligrath, Georg Herwegh, August Heinrich Hoffmann von Fallersleben 2.) Das historische Drama im Vor- und Nachmärz: Tragödie bzw. historisches Drama, Dokumentarismus, Umgang mit historischen Stoffen, Geschichtsphilosophie, Dichtung und Historiographie. • Franz Grillparzer: Ein Bruderzwist in Habsburg • Georg Büchner: Dantons Tod / Christian Dietrich Grabbe: Napoleon oder die hundert Tage 3.) Der ‘poetische Realismus’ im internationalen Vergleich: Wirklichkeitskonzepte und Individuumskonzeptionen des Realismus. • Gottfried Keller: Romeo und Julia auf dem Dorfe / ders.: Der grüne Heinrich • Theodor Storm: Immensee / ders.: Der Schimmelreiter; ders.: Gedichte • Theodor Fontane: Effi Briest / ders.: Der Stechlin 4.) Der Naturalismus: Natur- und Geisteswissenschaften in der zweiten Hälfte des 19. Jh.s, soziale Entwicklungen und ihre Darstellung in der Literatur, neue Organisationsformen des literarischen Lebens. • Gerhart Hauptmann: Bahnwärter Thiel; ders.: Vor Sonnenaufgang • Gedichte von Arno Holz 5.) Das Wiener Volksstück: Vorläufer im 18. Jh., soziale Voraussetzungen, charakteristische Figuren und Gattungen. • Ferdinand Raimund: Der Alpenkönig und der Menschenfeind / ders.: Der Bauer als Millionär / Johann Nepomuk Nestroy: Freiheit in Krähwinkel / ders.: Der böse Geist Lumpazivagabundus 36


6.) Traditionelle und neue Verfahren des Erzählens um die Jahrhundertwende. • Hugo von Hofmannsthal: Reitergeschichte / ders.: Das Märchen der 672. Nacht • Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief • Arthur Schnitzler: Leutnant Gustl • Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törleß / Rainer Maria Rilke: Die Aufzeichnungen des Malte Laurids Brigge • Thomas Mann: Tonio Kröger / ders.: Der Tod in Venedig 7.) Tendenzen in Lyrik und Drama um die Jahrhundertwende (Symbolismus, Impressionismus, Neuromantik, Jugendstil, Ästhetizismus): ihr geistesgeschichtlicher Kontext, Fragen ihrer Unterscheidung. • Gedichte von Friedrich Nietzsche • Gedichte von Stefan George • Gedichte von Hugo von Hofmannsthal • Gedichte von Rainer Maria Rilke • Frank Wedekind: Frühlings Erwachen / ders.: Die Büchse der Pandora. Eine Monstretragödie • Arthur Schnitzler: Anatol / Hugo von Hofmannsthal: Der Tor und der Tod 8.) Der Expressionismus: Organisationsformen des literarischen Lebens, neue Formen in Lyrik, Drama und Epik. • Gedichte von Georg Heym, Georg Trakl, Gottfried Benn, August Stramm • Ernst Toller: Masse Mensch / Georg Kayser: Von morgens bis mitternachts • Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz 9.) Literatur und Politik 1918-1945: Weimarer Republik, Erste Republik, Drittes Reich und Exil. • Gedichte von: Bertolt Brecht, Ernst Toller, Gottfried Benn, Josef Weinheber, Horst Wessel • Alfred Döblin: Berlin Alexanderplatz • Thomas Mann: Der Zauberberg / ders.: Doktor Faustus • Elias Canetti: Die Blendung • Bertolt Brecht: Die Dreigroschenoper; ders.: Das Leben des Galilei 10.) Formen des Erzählens in der ersten Hälfte des 20. Jh.s: Traditionen und Innovationen. • Franz Kafka: Der Prozeß; ders.: Die Verwandlung / ders.: In der Strafkolonie / ders.: Ein Landarzt / ders.: Ein Hungerkünstler • Thomas Mann: Der Zauberberg / ders.: Doktor Faustus • Elias Canetti: Die Blendung • Hermann Hesse: Der Steppenwolf / ders.: Das Glasperlenspiel 11.) Das ‘epische Theater’: Vorläufer in der deutschen und in der Weltliteratur. ‘Verfremdung’. • Bertolt Brecht: Die Dreigroschenoper; ders.: Das Leben des Galilei 12.) Politische Lyrik und Naturlyrik in der ersten Hälfte des 20. Jh.s. • Gedichte von: Bertolt Brecht, Erich Kästner, Kurt Tucholsky, Oskar Loerke, Wilhelm Lehmann Die Gedichttexte siehe in folgenden Bänden: • Deutsche Gedichte. Eine Anthologie von den Anfängen bis zur Gegenwart. Hg. v. Antal Mádl. – Budapest: Tankönyvkiadó, 1978 ff. (Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar; Ms.); Bd. 1: Neuntes – sechzehntes Jahrhundert. Zusammengest. v. András Vizkelety, 1981 u.ö.; Bd. 2: Siebzehntes und achtzehntes Jahrhundert. Zusammengest. v. László Tarnói u. András Vizkelety, 1978 u.ö.; Bd. 3: Die Zeit der Klassik und Romantik. Zusammengest. v. László Tarnói, 1980 u.ö. Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Deutschsprachige Gedichte. Dichtungsgeschichtliche Anthologie zum Deutschunterricht in den höheren Klassen der Gymnasien und an den Hochschulen für die Lehrerausbildung. Ausgew. u. hg. v. Ferenc Szász. – Székesfehérvár/Stuhlweißenburg: Kodolányi János Fôiskola/János-Kodolányi-Hochschule, 1994 (= Germanistica Albensis, 2).

Empfohlene Literaturgeschichten: • Deutsche Literaturgeschichte: Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Von Wolfgang Beutin […]. 5., überarb. Aufl. – Stuttgart/Weimar: Metzler, 1994. • Meid, Volker: Metzler-Literatur-Chronik: Werke deutschsprachiger Autoren. 2., erw. Aufl. – Stuttgart/ Weimar: Metzler, 1998.

Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten – Literaturwissenschaft Mit dem vorliegenden Themenangebot zur Diplomarbeit (NÉ-500) werden die Studenten in die Forschungstätigkeit unserer Hochschullehrer einbezogen. So ist es wünschenswert, während der Arbeit am jeweiligen Forschungsobjekt im Rahmen der einschlägigen Sekundärliteratur auch die Publikationen der Mitarbeiter des Lehrstuhls für deutschsprachige Literaturen kennenzulernen. Es wird außerdem empfohlen, bereits das Thema der fachspezifischen Arbeit (NÉ-279) unter Berücksichtigung unseres Angebotes zu wählen. (Selbstverständlich kann die fachspezifische Arbeit auch vom jeweiligen Seminarleiter betreut werden.) András Balogh • Ältere deutsche Literatur (ungarische Bezüge im Nibelungenlied; ungarische Themen in der deutschen Literatur des Mittelalters) • Deutsche Literatur des Karpatenbeckens (Identitätsproblematik in der ungarndeutschen Literatur; die Literatur der Siebenbürger Deutschen) Andreas Herzog • • • • • • • •

Deutsche und österreichische Dramatik vom 18. bis zum 20. Jahrhundert Novellistisches Erzählen vom 18. bis zum 20. Jahrhundert Thematisierung jüdischer Problematik in der deutschsprachigen Literatur 1848-1945 Sprachkritische und sprachthematische Texte der österreichischen Literatur DDR-Literatur und Nach-Wendeliteratur Kulturwissenschaftliche Perspektiven bei der Analyse sprachlicher Texte (Kulturanthropologie, Fremdheitsforschung, Interkulturalität) Kulturwissenschaftliche Untersuchungen zur Reiseliteratur und zu Reiseführern Literatur im Wandel neuer Medien (insbesondere Digitale Literatur)

Gábor Kerekes • Tradition und Modernität in der österreichischen Literatur der Jahrhundertwende und der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts (Verhältnis zur Tradition und zur literarischen Moderne; Dreiteilung der österreichischen Literatur in Wien-Prag-Diaspora; jüdische Autoren der österreichischen Literatur, Fragen der österreichischen Identität) • Literatur der inneren und äußeren Emigration (Schichtung der Literatur des Exils; Gattungen und Themen der inneren Emigration) 38


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Wandlungen der Gattungsbegriffe in der österreichischen Gegenwartslyrik (z.B. Thomas Bernhard, H. C. Artmann, O. Wiener, Wiener Gruppe, Peter Handke) Geschlechterkonzeptionen (österreichische Schriftstellerinnen; u.a. Aichinger, Bachmann, Jelinek; deutsche Autorinnen: Wohmann, Rinser, Wolf, Reimann, Morgner u.a.)

Imre Kurdi • Rezeption der deutschsprachigen Literatur in Ungarn (besonders im 19. und 20. Jh.). Zum Beispiel: Analyse von literarischen Übersetzungen, evtl. vergleichende Analyse der Übersetzungen eines deutschsprachigen literarischen Textes; die deutsch-ungarische Übersetzertätigkeit von ungarischen Dichtern, evtl. auch ihr Essaywerk; Analyse ungarischer Theateraufführungen von deutschsprachigen Bühnenwerken, evtl. vergleichende Analyse der Aufführungen eines deutschsprachigen Theaterstücks; • Aufführungen deutschsprachiger Theaterstücke an einer ungarischen Bühne. Aufführungen der Theaterstücke eines deutschsprachigen Autors in Ungarn usw.; Rezeption der deutschsprachigen Literatur in ungarischen Literaturzeitschriften: Übersetzungen, Kritiken, Essays usw.; die kritische Rezeption bedeutender deutschsprachiger literarischer Texte in Ungarn; Geschichten der deutschen Literatur in Ungarn; Darstellungen der deutschsprachigen Literatur in ungarischen Lehrbüchern; Wirkungsgeschichte(n) deutschsprachiger Autoren in Ungarn; Deutschland und die Deutschen in ungarischen literarischen Texten. Edit Király • Literatur des 20. Jahrhunderts • Prosaliteratur der deutschen Romantik Magdolna Orosz • Ästhetik und Erzählliteratur der deutschen Romantik (Diskussion von Grundbegriffen der frühromantischen Ästhetik: z.B. Ironie, Fragment, Philosophie, Poesie, Mythologie, Sprache, Vermittlung usw.; Gattungsfragen in der deutschen Romantik: theoretische Diskussionen und literarische Erscheinungsformen; Selbstund Weltinterpretation; die Frage des Individuums: philosophische Hintergründe, historische Entwicklungen, literarische Bearbeitung; Märchen und Kunstmärchen: Gattungsdiskussion und [eventuell auch vergleichende] Textanalysen; der romantische Roman: Gattungsdiskussion, erzähltechnische Besonderheiten, Textanalysen; Aspekte und Probleme des Erzählens bei verschiedenen Autoren: vor allem Hoffmann, Tieck, Eichendorff) • Erzählen in der deutschsprachigen Literatur der Jahrhundertwende (Wandlungen des Erzählens im 19. Jh. und um die Jahrhundertwende; ästhetische Diskussionen, philosophische Grundlagen; ‘Sprachkrise’, modernes Individuum und die Erzählbarkeit der Welt; Eigenarten des Erzählens um die Jahrhundertwende [Textanalysen]; Hofmannsthals Prosawerke: einzelne und vergleichende Analysen) • Erzähltheoretische Probleme in theoretischer Diskussion und in der Analysepraxis (verschiedene ‘Schulen’ der Erzähltextanalyse; Anwendung bestimmter Begriffe und Methoden in Textanalysen [in Frage kommen vor allem Texte von Autoren der deutschen Romantik und der Jahrhundertwende]) • Intertextualität: Theorie und Textanalyse (Diskussion verschiedener Richtungen der Intertextualitätsforschung; Fragen der Bestimmbarkeit und Kategorisierbarkeit von intertextuellen Phänomenen; Sonderfälle von Intertextualität: Kode- und Medienwechsel, d.h. [literarische] Übersetzung, Verfilmung; ‘Fallstudien’: intertextuelle Erscheinungen bei verschiedenen Autoren in bestimmten Texten, in bestimmten Epochen; vergleichende Analysen: Analysen von Übersetzungen, Verfilmungen) Ferenc Szász • Geschichte und/oder Analyse von literarischen Übersetzungen (ungarische Nachdichtungen der Werke einzelner deutschsprachiger Dichter wie C. F. Meyer, Th. Storm, Th. Fontane, H. Mann, F. Kafka, H. Hesse, H. Böll, G. Grass u.a.m.; ungarische Nachdichtungen einzelner Werke deutschsprachiger Dichter wie Goethe: Die Leiden des jungen Werthers, Faust I-II., Schiller: Don Carlos, Wilhelm Tell, Lenau: Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Schilflieder, Rilke: Der Panther, Die erster Duineser Elegie; deutsche Dichtung in ungarischen Nachdichtungen einzelner ungarischer Dichter wie Kazinczy Ferenc, Szász Károly, Radó Antal, Benedek Marcell, Babits Mihály, Kosztolányi Dezsô, Szabó Lôrinc, Áprily Lajos, Faludy György, Eörsi István u.a.m.; deutsche Nachdichtungen der Werke einzelner ungarischer Dichter wie Berzsenyi Dániel, Vörösmarty Mihály, Eötvös József, Arany János, Jókai Mór, Mikszáth Kálmán, Móricz Zsigmond, Krúdy Gyula, Ady Endre, Kosztolányi Dezsõ, József Attila, Radnóti Miklós, Nádas Péter, Esterházy Péter u.a.m.; ungarische Dichtung in deutschen Nachdichtungen folgender Übersetzer wie Karl Maria Kertbeny, Adolf Lux, Johann Graf Mailáth, Lajos Dóczi, Stephan I. Klein, Heinrich Horváth, Friedrich Lám, Franz Fühmann, HansHenning Paetzke u.a.m.; ungarische Literatur in Reclams Universalbibliothek 1867-1918; 1918 bis heute Rezeption deutschsprachiger Literatur in Bildung und Werk einzelner ungarischer Dichter von der Mitte des 19. Jahrhunderts (Jókai Mór, Babits Mihály, Kosztolányi Dezsô, Németh László u.a.m.) Deutsche Literatur in Literaturgeschichten, Konversations- und Literaturlexika in Ungarn, (z.B.: in Geschichten der deutschen Literatur: Heinrich Gusztáv, Motz Atanáz, Pukánszky Béla, Halász Elôd, Gyôrffy Miklós; in den Literaturgeschichten von: Babits Mihály, Benedek Marcell, Szerb Antal; in Lexika der Weltliteratur und Pallas, Révai, Új Idôk etc.) Der literarische Reisebericht, auf Grund der Analyse eines konkreten Reiseberichts Der Brief als literarisches Werk, auf Grund der Interpretation der Briefe einzelner deutscher Dichter (z.B. Theodor Fontane, Hermann Hesse, Hugo von Hofmannsthal, Thomas Mann, Rainer Maria Rilke, Arthur Schnitzler, Theodor Storm, Stefan Zweig u.a.m.)

László Tarnói • Die Rezeption der deutschen und der österreichischen Literatur in der ungarischen Literatur des 19. Jahrhunderts (z.B. ungarische Übersetzungen und/oder Nachdichtungen; deutsche bzw. österreichische Autoren und/oder Werke in ungarischer Sicht; die Rezeption der deutschsprachigen Literatur von den ungarischen Romantikern) • Deutschsprachige Belletristik in bestimmten ungarischen Periodika etc. • Die deutsch-ungarische kulturhistorische Vermittlerrolle ungarndeutscher Literaten (z.B. Karl Georg Rumy, Johann Ludwig Schedius, Gustav Steinacker, Karl Maria Kertbeny etc.) • Probleme der nationalen Identität in der ungarndeutschen Lyrik von den Anfängen bis 1850 (z.B. Therese Artner, J. P. Koffinger, Samuel v. Ludvigh etc.) • Deutschsprachige Almanache und/oder Periodika in Ungarn (z.B. Die Musenalmanache von Rösler, die Iris etc.; Zeitung für Herren und Damen, Literärischer Anzeiger, Pesther Zeitung, Pesther Sonntagsblatt, Ungarische Revue etc.) • Imagologische Untersuchungen (z.B. das Ungarnbild im Spiegel der österreichischen und/oder der deutschen Lyrik, in bestimmten Zeitabschnitten oder von verschiedenen Autorengruppen) • Literatursoziologische Untersuchungen (z.B. die triviale Literatur und ihre Beziehungen zur literaturhistorisch repräsentativ gewordenen Literatur in den Jahrzehnten der deutschen Klassik und Romantik) Péter Varga • Deutsche Literatur und Judentum. Jüdische Autoren und jüdische Themen bei nichtjüdischen Autoren • Die Literatur der Aufklärung • Die Dramen und die Dramaturgie der Goethe-Zeit Péter Zalán • Moderne Erzählstrukturen in der Epik der österreichischen und der deutschen Literatur der 20. Jh.s (spezifische Untersuchungen zum Werk von Robert Musil, Hermann Broch, Karl Kraus, Franz Kafka. Uwe Johnson, Hans Henny Jahn) • Klassisch-romantische und moderne Ästhetikkonzepte; Literaturkonzepte der Moderne und Postmoderne, Roman- und Erzähltheorien 40


Sprachwissenschaft NÉN-131/a = NFN-131/a Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Vorlesung) Regina Hessky Zeit: Do., 13.00-14.30 Raum: Leistungsnachweis: schriftliche Prüfung. Aufgabe und Zielsetzung dieser Lehrveranstaltung ist es, die Teilnehmer auf das linguistische Studium vorzubereiten. Dazu werden einige Grundfragen der Sprachwissenschaft behandelt: 1. Was ist Sprache? Definitionen im Vergleich; die Funktionen der Sprache; ihre Spezifik im Vergleich zu anderen Kommunikationsmitteln 2. Das Zeichen und das sprachliche Zeichen: Symbolwert, Konventionalität, Arbitrarität; die sprachliche Ökonomie; Ordnung der sprachlichen Zeichen; Systemcharakter der Sprache 3. Die Struktur der Sprache: Die Dichotomie bei Saussure und die Trichotomie bei Coseriu; allgemeine, historische und individuelle Ebene; System - Norm - Rede 4. Sprechen - Sprache - Denken 5. Sprachzustand - Sprachwandel 6. Die Sprachbeschreibung und ihre Adressaten: Grammatik-Begriffe (präskriptiv bzw. deskriptiv); die vertikale und horizontale Gliederung der Grammatik 7. Die Sprachwissenschaft: Überblick über die Geschichte, die wichtigsten Teildisziplinen der Sprachwissenschaft; Hauptströmungen der (germanistischen) Sprachwissenschaft Eine Literaturliste und weitere Unterlagen werden zu Semesterbeginn bzw. sukzessive nachgereicht.

NÉN-131/b = NFN-131/b Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Vorlesung) Ulrich Langanke Zeit: Mi., 10.00 – 12.00 Raum:

NÉN-132/a = NFN-132/a Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Ágnes Fekete Zeit: Mo., 14.00 – 16.00 Raum: A-132 Das Seminar versteht sich als eine Einführung in das Studium der germanistischen Sprachwissenschaft. Es werden sowohl praktische als auch theoretische Fragen behandelt. Auf der einen Seite werden Fragen, wie „Wie halte ich ein Referat?” oder „Wie schreibe ich ein Handout?” besprochen, auf der anderen Seite nähern wir uns Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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der Theorie, indem wir das Wesen, die Aufgabe, die Bedeutung der Sprache und der Sprachwissenschaft zu beobachten versuchen. Gruppenarbeit, ein Bibliotheksbesuch sowie aktive Teilnahme stehen auf dem Stundenplan.

NÉN-132/b = NFN-132/b Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Ágnes Huber Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-137/a Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit im Seminar, Kurzreferate, Klausur am Ende des Semesters. Die Veranstaltung bietet einen ersten Einblick in die allgemeine Linguistik sowie in wichtige Teildisziplinen der germanistischen Sprachwissenschaft (Phonetik, Morphologie, Syntax, Semantik, Soziolinguistik usw.). In den Seminarsitzungen werden zentrale Grundbegriffe, Theorien und Methoden gemeinsam besprochen und geklärt. Ziel der Lehrveranstaltung ist es, den TeilnehmerInnen einen Überblick über die Grundlagen der germanistischen Linguistik und über zentrale linguistische Fragestellungen zu geben. Ein Semesterplan und die Fachliteratur werden in der ersten Sitzung - in der ersten Semesterwoche - bekannt gegeben.

NÉN-132/c = NFN-132/c Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Mónika Kiss Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-136 Leistungsnachweis: aktive Teilnahme, regelmäßige Vorbereitung, eine schriftliche Arbeit (Rezension) und eine Klausurarbeit am Ende des Semesters. Das Seminar setzt sich zum Ziel, den Einstieg in die germanistische Linguistik zu erleichtern. Dabei werden neben der Lektüre und der gemeinsamen Besprechung grundlegender linguistischer Werke (de Saussure, Bühler, Martinet, Coseriu) die Grundbegriffe der allgemeinen Sprachwissenschaft und die von einzelnen Disziplinen (Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik) geklärt. Ferner sollen die Studierenden durch die Einübung einzelner Arbeitsmethoden und -techniken (wie Benutzung von Nachschlagewerken, Zusammenstellung von Bibliographien, Verfassen von Rezensionen) auf die spätere Erstellung wissenschaftlicher schriftlicher Arbeiten vorbereitet werden.

NÉN-132/d = NFN-132/d Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Dániel Lakatos Zeit: Do., 14.00-16.00 Raum: A-132 Im Laufe des Kurses wird versucht, zwischen „nyelvtanóra“ in der Schule und Linguistik an der Universität eine Brücke zu schlagen. Am Beispiel des Deutschen und des Ungarischen werden die Studenten in Gegenstandsbereiche, Begriffsinventar und Methodik der Linguistik eingeführt. Ziel des Kurses ist der Aufbau einer linguistischen Kompetenz durch die Vermittlung grundlegender phonologischer, morphologischer, syntaktischer und semantischer Strukturen im Deutschen und durch die Einführung in formale Techniken 42


linguistischer Analyse. Dabei soll der Blick auf die kognitiven Grundlagen Einsichten in wesentliche Eigenschaften von Sprachen geben.

NÉN-132/e,f = NFN-132/e,f Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Ulrich Langanke Zeit: e – Mi., 12-00-13.30 f – Mi., 13.30-15.00 Raum: e – s. Anschlag f – A-132

NÉN-132/g = NFN-132/g Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Péter Stefanovics Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: A-132 Leistungsnachweis: In den Seminaren wird regelmäßige Teilnahme und Lektüre erwartet. Letztere wird öfters mit Kurztests gefördert und gewertet. Im vorletzten Seminar ist eine Klausur vorgesehen. Außerdem sind ein Kurzreferat und eine Seminararbeit erforderlich. Das Einführungsseminar baut auf mittelschulischen Grammatikkenntnissen bzw. eventuell vorhandenen linguistischen Grundkenntnissen auf. Als erstes sollen Grundsätze der allgemeinen Linguistik vorgestellt und zusätzlich ein historischer Überblick über die germanistische Linguistik gegeben werden. Anlehnend und anschließend folgt die Einführung in die Terminologie der bedeutendsten Ansätze der einzelnen linguistischen (Teil)Disziplinen der Germanistik: Phonetik, Morphologie, Syntax, Sprachgeschichte etc. und Lexikologie, wobei auch auf lexikographische Fragen eingegangen wird. Das Seminar soll weiterhin praktische Hilfe zur Auseinandersetzung mit linguistischer Fachprosa, zur Vorbereitung eines Referats und einer Seminararbeit bieten. Informationen und Lektüre sind vom September 2004 an auch via Internet zu erreichen (site wird im ersten Seminar bekanntgegeben).

NÉN-132/h,i = NFN-132/h,i Einführung in die germanistische Sprachwissenschaft (Seminar) Annett Taßler Zeit: h – Mi., 12.00-14.00 i – Do., 10.00-12.00 Raum: A-136 Leistungsnachweis: aktive Mitarbeit im Seminar, schriftliche Arbeit, Abschlussklausur Ziel des Seminars ist es, einen Überblick über die Linguistik, ihre Aufgabenfelder und ihre Teildisziplinen (Phonetik-Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Syntax, Semantik, Pragmatik) zu geben. Anhand ausgewählter Einführungswerke und unter Einbeziehung von Beispielen aus der deutschen Sprache sollen die einzelnen Teilbereiche vorgestellt und deren wesentliche Termini, Gegenstände, Fragestellungen und Ergebnisse erarbeitet werden. Im Seminar erfolgt zudem eine kurze Einführung in die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens.


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NÉ-231 = NÉN-231 = NFN-231 Phonetik und Phonologie der deutschen Gegenwartssprache (Vorlesung) Koloman Brenner Zeit: Di., 10.00 – 11.30 Raum: Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungnachweis: schriftliche Prüfung Die Lehrveranstaltung bietet eine umfassende Einführung in wichtige Bereiche der Phonetik im Allgemeinen und der deutschen Phonetik im Besonderen. Nach der Darstellung der wissenschaftlichen Disziplinen „Phonetik“ und „Phonologie“ erfolgt ein geschichtlicher Überblick über die Entwicklung derselben. Die Produktion des Sprachschalls mit den entsprechenden anatomischen Voraussetzungen wird genau so behandelt wie die akustische Erscheinungsform der menschlichen Rede. Die segmentale und suprasegmentale Struktur des Sprachsignals mit besonderer Berücksichtigung der Standardvarietät der deutschen Gegenwartssprache ist ebenfalls ein relevanter Bestandteil der Lehrveranstaltung. Die Darlegung der Wahrnehmungsproblematik bzw. der Normierungsversuche der deutschen Aussprache gehört auch zu den Fragestellungen der Vorlesungsreihe.

NÉ-232/a,b = NÉN-232/a,b =NFN-232/a,b Phonetik und Phonologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Koloman Brenner Zeit: a – Mi., 10.00-12.00 b – Di., 12.00-14.00 Raum: a, b – A-138/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungnachweis: Klausurarbeit In der Lehrveranstaltung werden einführend relevante Fragestellungen bezüglich der Kommunikation mit Hilfe gesprochener Sprache erörtert. Die wichtigsten Teilbereiche der deutschen Phonetik werden diskutiert und mit ergänzenden – z.T. konfrontativ-kontrastiven deutsch-ungarischen Beispielen – näher erläutert. Dabei wird auch auf den diachronen Gesichtspunkt im Rahmen der „integrierenden Sichtweise“ des linguistischen Rigorosums ein gewichtiges Augenmerk gerichtet. Ebenfalls einen Schwerpunkt stellt die Problematik der Transkription dar, die durch praktische Orientierungshilfen bezüglich des IPA-Systems ergänzt wird.

NÉ-232/c = NÉN-232/c =NFN-232/c Phonetik und Phonologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Csaba Marinkás Zeit: Do., 12.00-14.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Das Ziel der Lehrveranstaltung ist die Umsetzung der Kenntnisse der Phonetikvorlesung in die Praxis, darüber hinaus eine Vorbereitung auf das Rigorosum.

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NÉ-233 = NÉN-233 = NFN-233 Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Vorlesung) Attila Péteri Zeit: Di., 12.00-13.30 Raum: Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Die Vorlesung ist als Einführung in die Syntax des Deutschen gedacht. Sie setzt keine Spezialkenntnisse voraus, jedoch die Kenntnisse wichtiger linguistischer Fachbegriffe, die in der „Einführung in die germanistische Linguistik“ vermittelt werden. Es handelt sich um eine Überblicksvorlesung, die wichtige syntaktische Theorien, Ansätze und Methoden behandelt. Thematische Schwerpunkte: • Probleme der traditionellen Satzgliedlehre • Konstituenz oder Dependenz? • Überblick der Generativen Grammatik (Rektions- und Bindungstheorie) • Das Dependenzmodell von Heringer als Alternative • Die Valenztheorie im Überblick • Die lineare Satzstruktur, Thema-Rhema-Gliederung, Funktionale Satzperspektive • Die Nominalphrase.

NÉ-234/a = NÉN-234/a = NFN-234/a Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) András Komáromy Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-137/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Zum Erwerb einer Seminarnote sind die aktive Mitarbeit und das erfolgreiche Bestehen eines Tests nach der Einführung erforderlich. Nach einer Einführung in die Grundbegriffe und in verschiedene Syntaxmodelle am Anfang des Semesters werden aktuelle und in der germanistischen Syntaxforschung besonders frequente Themenschwerpunkte in Projektgruppen eingehender behandelt: • Die Valenztheorie und ihre Anwendungsbereiche • Topologische Felder • Nominalphrase • Passive Die einzelnen Gruppen sollen die einschlägige Fachliteratur bearbeiten, Belegsammlungen bzw. (wo möglich) Anwendungsbeispiele zusammenstellen und ihre Ergebnisse in Form von Referaten präsentieren.

NÉ-234/b,c= NÉN-234/b,c = NFN-234/b,c Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Attila Péteri Zeit: b – Di., 10.00-12.00 c – Mi., 10.00-12.00 Raum: A-137/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungnachweis: Klausur


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Aus dem Stoff der Vorlesung NÉ-233 werden einzelne Themen tiefgehend behandelt. Geübt wird das verstehende Lesen der Fachliteratur sowie die Analyse ausgewählter syntaktischer Strukturen unter verschiedenen Aspekten. Thematische Schwerpunkte sind die Folgenden: Verschiedene Syntaxmodelle im Vergleich, Valenztheorie, Satzrahmen, Serialisierungsregeln.

NÉ-234/d,e= NÉN-234/d,e = NFN-234/d,e Syntax der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Balázs Sára Zeit: d – Mi., 10.00-12.00 e – Mi., 12.00-14.00 Raum: A-132 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungnachweis: Klausur Über die Einführung in die Grundbegriffe, Methoden und wichtigsten Syntaxmodelle der älteren und neueren Linguistik (traditionelle Satzlehre, Phrasenstruktur-, Dependenz-, Valenzgrammatik) hinaus setzt sich die Lehrveranstaltung zum Ziel, in vielversprechende Untersuchungsbereiche auch der neuesten Syntaxforschung einen Einblick zu gewähren. Behandelt und diskutiert werden syntaktische Strukturen des Deutschen etwa unter den Gesichtspunkten der Sprachtypologie (Wortfolge, analytische Konstruktionen, Klammerstrukturen), Perspektivität, Aspektualität und Transitivität (Passiv-, Perfekt- und Resultativkonstruktionen), Epistemik (Nebensätze, Modalverbkonstruktionen). Die Arbeit im Seminar besteht im wesentlichen (1) in der gemeinsamen Besprechung der einschlägigen Fachliteratur (Pflichtlektüre, ohne Referate) und (2) in der gemeinsamen Analyse von Textbelegen für die zur Debatte stehenden Phänomene.

NÉ-235 = NÉN-235 = NFN-235 Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Vorlesung) Erzsébet Knipf – Roberta Rada Zeit: Mi., 8.00-10.00 Raum: Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Achtung: Die Vorlesung wird für Studenten der Hochschulausbildung und für die der Universitätsausbildung angekündigt. Das Kolloquium für beide Gruppen erfolgt jedoch getrennt, nach den entsprechenden Anforderungen. Ziel der Vorlesung ist es, wesentliche Bereiche und aktuelle Fragen der Lexikologie und der lexikalischen Semantik der deutschen Gegenwartssprache zu erörtern. Die Vorlesung umfasst folgende Schwerpunkte: 1. Zum Gegenstand: • Beschreibung des Gegenstandes und der Nachbardisziplinen; methodische Verfahren in der Lexikologie und in der lexikalischen Semantik; neuere Ansätze in der Lexikologieforschung. Die Grundeinheiten der Lexikologie. 2. Differenzierung der Wortschatzbetrachtung: • Das Lexikon und seine Struktur • Gliederungsaspekte des Wortschatzes der Gegenwartssprache • Die innere Mehrsprachigkeit des Deutschen • Charakteristika der einzelnen Varietäten • Wechselbeziehungen zwischen den einzelnen Schichten des Wortbestandes 46


•

Wortschatzveränderungen und –entwicklungen: Archaismen, Neologismen sowie Fragen der Bedeutungserweiterung, Entlehnungsprozesse (die Anglizismenproblematik) • Lexikographie: Typen von Wörterbüchern, Aufbau von Wörterbuchartikeln. 3. Der Problemkreis der Bedeutung: • Bedeutungskonzeptionen; Aspekte der Wortsemantik; Bedeutung und Wissen • Sem – Semem, Denotation und Konnotation • Die Beschreibung der Bedeutung: analytische und holistische Modelle • Die Bedeutungsabgrenzung: die Vagheit, die Mehrdeutigkeit, die Kontextabhängigkeit; sprachliche Hecken; Bedeutungsbeziehungen im System: syntagmatische und paradigmatische Relationen • Semantik und Pragmatik. Die Thematik, die Pflichtliteratur sowie die Leistungsanforderungen werden in der ersten Vorlesung bekannt gegeben.

NÉ-236/a = NÉN-236/a = NFN-236/a Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Mónika Kiss Zeit: Di., 14.00-16.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Neben der aktiven Teilnahme an den Seminarstunden sind ein Referat zu einem ausgewählten Thema sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters erforderlich. Im Seminar werden schwerpunktmäßig folgende Themenbereiche behandelt: • diatopische, diastratische, diasituative Gliederung des Wortschatzes (u.a. Jugendsprache, Fachsprachen, Dialekte, die Problematik Umgangssprache – Standardsprache) • dynamische Prozesse im Wortschatz (Archaismen, Neologismen, Fremdwort-Lehnwort-Problematik) • Lexikographie: Grundfragen und -begriffe; die Darstellung der oben genannten Erscheinungen in ein- und zweisprachigen Wörterbüchern • Grundbegriffe der Semantik, Bedeutungstheorien und -modelle.

NÉ-236/b = NÉN-236/b = NFN-236/b Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Renáta Kriston Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: A-138/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Referat, Klausur am Semesterende Thematik: Im Seminar werden ausgewählte Themenbereiche der Lexikologie und Semantik praxisnah behandelt. Nach einer Einführung in die Theorie der Lexikographie können die Teilnehmer anhand der Probleme der Lexikologie und Semantik einen Einblick in die praktische Lexikographie gewinnen.


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NÉ-236/c = NÉN-236/c = NFN-236/c Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Péter Stefanovics Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132

NÉ-236/d = NÉN-236/d = NFN-236/d Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Annett Taßler Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Hausarbeit oder Referat zu einem ausgewählten Thema, Abschlussklausur am Semesterende Im Seminar werden die folgenden Themen problemorientiert behandelt: Gegenstand, Aufgaben und Teilbereiche der Lexikologie, Lexikographie als Nachbardisziplin der Lexikologie, Definition des Wortes, Wortbedeutung und Bedeutungsbeziehungen, Konzepte der Bedeutungsbeschreibung, Wortfamilien und Wortfelder. Die Veränderungen, die sich im deutschen Wortschatz der Gegenwart vollziehen (Auftreten von Entlehnungen, Neologismen, Archaismen), und die Gliederung des deutschen Wortschatzes in unterschiedliche Varietäten (Dialekte, Sondersprachen, Umgangs- und Standardsprache) stehen in einem zweiten Seminarteil im Mittelpunkt, wobei hier konkrete Beispiele und praktische Aufgaben einbezogen werden.

NÉ-237 = NÉN-237 = NFN-237 Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Vorlesung) Rita Szabó Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: schriftliche Prüfung Die Vorlesung bietet eine Einführung in Grundfragen der deutschen Morphologie und Wortbildung sowie in aktuelle Probleme der Morphologieforschung. Es werden folgende Themen schwerpunktmäßig behandelt: • Gegenstand der Morphologie (im Sinne einer linguistischen Teildisziplin) und Stellung der morphologischen Komponente im Sprachsystem. Interaktion von Phonologie, Morphologie, Syntax und Lexikon • Wortzentrierte versus morphemzentrierte Morphologiemodelle • Probleme der Morphemanalyse im Deutschen: Diskrepanzen zwischen Form und Bedeutung • Typologie des deutschen Morphembestandes. Die morphologische Struktur des Wortes im Deutschen • Gespaltene Morphologie (Flexions- versus Wortbildungsmorphologie): Argumente pro und contra • Prinzipien und Probleme der Klassifizierung der Wortarten im Deutschen • Probleme der Kategorienbildung am Beispiel einiger ausgewählter morphologischer Kategorien des Deutschen • Die Stellung der Wortbildung im Sprachsystem im Lichte der Entwicklung der Wortbildungstheorie • Zentrale und periphere Modelle und Mittel der deutschen Wortbildung • (Ir-)Regularität und Produktivität in der Wortbildung. Ausführliche Thematik sowie Pflichtliteratur werden in der ersten Vorlesung bekannt gegeben. 48


NÉ-238/a,b = NÉN-238/a,b = NFN-238/a,b Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Katalin Horváth Zeit: a – Mi., 8.00-10.00 b – Di., 8.00-10.00 Raum: A-132 Vorasusetzung: NÉ(N)-131, -132 Im Seminar werden Gegenstand und Grundbegriffe der Flexions- und der Wortbildungsmorphologie eingeführt und ausgewählte Bereiche (Wortartklassifizierung, Tempus, Modus, Wortbildungsarten) anhand von Aufsätzen intensiv behandelt. Darüber hinaus werden viele Aufgaben und authentische Beispiele diskutiert. Die Bewertung erfolgt auf Grund der Teilnahme, eines Referats und der Klausur.

NÉ-238/c,d = NÉN-238/c,d = NFN-238/c,d Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Mónika Kiss Zeit: c – Di., 10.00-12.00 d – Di., 12.00-14.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: neben der aktiven Teilnahme an den Seminarstunden sind ein Referat zu einem ausgewählten Thema sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters erforderlich. Das Seminar setzt sich zum Ziel, den Teilnehmern anhand der Diskussion der gemeinsam gelesenen Fachliteratur und der Analyse ausgewählter deutscher Wortstrukturen einen Einblick in die Probleme der Flexions- und Wortbildungsmorphologie des Deutschen zu gewähren. Folgende Themen werden tiefgehender behandelt: Probleme bei der Bestimmung der formalen und funktionalen Identität von Morphemen, Probleme bei der Abgrenzung von Derivation und Komposition, lexikographische Darstellung von Wortbildungsmitteln und produkten, varietäten- und textsortenspezifische Erscheinungen in der Wortbildung, Grammatikalisierung.

NÉ-238/e = NÉN-238/e = NFN-238/e Morphologie und Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache (Seminar) Emese Kollár Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-132 Vorasusetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: aktive Mitarbeit bei den Sitzungen, eine Klasusurarbeit am Semesterende sowie ein Referat/eine Belegsammlung Im Seminar sollen ausgewählte Bereiche der Flexions- und Wortbildungsmorphologie des Deutschen anhand der gemeinsam gelesenen Fachliteratur diskutiert werden. Es werden u.a. folgende Themen angeschnitten: Analyseverfahren der Flexions- und Wortbildungsmorphologie, Abgrenzungsprobleme bei Derivation und Komposition, Grammatikalisierung und Lexikalisierung, sowie textlinguistisch orientierte Wortbildungsanalysen am Beispiel von Nominalkomposita. Seminarplan und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.


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NÉ-241 = NÉN-240 = NKN-241 Deutsche Sprachgeschichte (Vorlesung) Maria Erb Zeit: Mo., 8.00-10.00 Raum: Leistungsnachweis: schriftliche Prüfung Die Vorlesung behandelt die Gründzüge des historischen Werdegangs der deutschen Sprache mit folgenden Schwerpunkten: 1. Grundlagen: Synchronie und Diachronie; Sprachgeschichtsforschung und historische Sprachwissenschaft; Geschichte, Wesen und Thematik der deutschen Sprachgeschichtsforschung 2. Vor- und Frühgeschichte des Deutschen: das Indogermanische und das Germanische (Sprachstruktur, zeitliche und räumliche Gliederung, Quellenlage, Forschungsmethoden) 3. Periodisierung der deutschen Sprachgeschichte: Problemstellung, Kriterien, Periodengrenzen und bezeichnungen 4. Äußere Sprachgeschichte des Alt-, Mittel-, Frühneu- und Neuhochdeutschen: u.a. Textsorten-, Schichten-, Varietäten-, Raum- und Medienspezifik der einzelnen Epochen; Geschichte der Sprach- und Volksbezeichnung ’deutsch’ 5. Sprachliche Kriterien, Merkmale und Entwicklungstendenzen des Alt-, Mittel- und Frühneuhochdeutschen 6. Deutsch im Kontakt: Lehnbeziehungen des Deutschen zu anderen Sprachen, v.a. zum Lateinischen, Französischen und Ungarischen 7. Dialekt, Schreibdialekt, Schriftsprache, Standardsprache: Theorien zur Überregionalisierung und Standardisierung des Deutschen, Herausbildung der deutschen Schrift- und Standardsprache; Vertikalisierung des Varietätenspektrums.

NÉ-242/a = NÉN-241/a = NKN-242/a Deutsche Sprachgeschichte (Seminar) Maria Erb Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausur Das Seminar behandelt ausgewählte Probleme des historischen Werdegangs der deutschen Sprache. Thematik und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-242/b = NÉN-241/b = NKN-242/b Deutsche Sprachgeschichte (Seminar) Roberta Rada Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-137/b Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: aktive Teilnahme an der Diskussion in den Sitzungen sowie eine Klausurarbeit am Ende des Semesters

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Das Seminar setzt sich zum Ziel, solides Grundwissen über die Geschichte der deutschen Sprache zu vermitteln. Mittels gemeinsamer Textlektüre von Sprachdenkmälern aus althochdeutscher, mittel- und frühneuhochdeutscher Zeit (z.B. Hildebrandslied, Nibelungenlied bzw. Luthers Reden) wollen wir die wichtigsten übergreifenden Veränderungen des Phomenbestandes (Lautgesetze, Diphthongierungen, Monophthongierungen usw.), des morphologischen und des syntaktischen Systems (die Herausbildung der Artikel, der verschiedenen Satztypen usw.) sowie des Lexikons (Bedeutungsveränderungen, Fremdeinflüsse usw.) der deutschen Sprache untersuchen. Seminarplan und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-242/c = NÉN-241/c = NKN-242/c Deutsche Sprachgeschichte (Seminar) Balázs Sára Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ(N)-131, -132 Leistungsnachweis: Klausur „Sprachgeschichte ist im Grunde die schwärzeste aller ‘schwarzen’ Künste, das einzige Mittel, die Geister verschwundener Jahrhunderte zu beschwören. Mit der Sprachgeschichte reicht man am weitesten zurück ins Geheimnis: Mensch.” (Cola Minis) Die Arbeit im Rahmen des Seminars stellt sich somit in den Dienst dieser ‘schwärzesten aller schwarzen Künste’ und setzt sich das Ziel, die von den Teilnehmern z.T. sicherlich bereits erworbenen Kenntnisse über das geschichtliche Gewordensein des Deutschen nebst deren Erweiterung, Systematisierung und Stabilisierung auch in der „Praxis” zu verwerten, d.h. mittels gemeinsamer Textlektüren auf Sprachdenkmäler der althochdeutschen, mittelhochdeutschen und frühneuhochdeutschen Sprachperioden anzuwenden. Über die übergreifenden Entwicklungstendenzen der Phonologie, Morphologie und Syntax hinaus wird im Seminar auch auf den Bedeutungswandel der lexikalischen Ausdrucksmittel besonderer Wert gelegt sowie selbstverständlich der Versuch unternommen, auch die jeweiligen, für eine derartige Betrachtung unentbehrlichen kulturhistorischen Hintergründe zu berücksichtigen, denn: „Fone demo limble so beginnit tir hunt leder ezzen.”

NÉ-243 Frühneuhochdeutsch (Vorlesung) Ottó Korencsy Zeit: Mo., 12.00-13.30 Raum: Voraussetzung: NÉ(N)-241, -242 Leistungsnachweis: Schriftliche Prüfung Im Mittelpunkt der Vorlesung steht die Herausbildung der überregionalen deutschen Schriftsprache. Im Rahmen der Veranstaltung werden sowohl sprachexterne als auch sprachinterne Aspekte dieses Prozesses behandelt. Eine Einführung in die Schwierigkeiten der Periodisierung und Theorienbildung bildet die Einleitung zur Darstellung der Phänomene, die den Werdegang der deutschen Sprache zwischen dem 14. und dem 17. Jahrhundert bestimmen. Städte, Universitäten, Humanismus, Reformation, Buchdruck, der allmähliche Übergang von der oralen zur schriftlichen Kultur und die ersten Normierungsversuche prägen das Gesicht der Epoche. Diese historischen und kulturhistorischen Erscheinungen bilden genauso den Gegenstand der Vorlesung wie der Ausgleich der Schreibsprachen und die sprachlichen Selektionsprozesse, die das Frühneuhochdeutsche und die Herausbildung der deutschen Schriftsprache charakterisieren. Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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NÉ-244/a Frühneuhochdeutsch (Seminar) Ottó Korencsy Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-138/a Voraussetzung: NÉ(N)-241, -242 (Noten müssen eingetragen sein!) Leistungsnachweis: Seminararbeit Das Seminar behandelt die Herausbildung der überregionalen deutschen Schriftsprache zwischen dem 14. und 17. Jahrhundert. Die textbezogene Arbeit im Seminar konzentriert sich auf die regional, sozial, fachsprachlich, druckersprachlich usw. bedingte Vielfalt deutschsprachiger Texte des Spätmittelalters und der frühen Neuzeit und versucht, den Werdegang der neuhochdeutschen Schriftsprache durch drei Jahrhunderte zu verfolgen.

NÉ-244/b,c Althochdeutsch (Seminar) Balázs Sára Zeit: b – Do., 10.00-12.00 c – Do., 12.00-14.00 Raum: b – A-137/b c – A-132 Voraussetzung: NÉ(N)-241, -242 (Noten müssen eingetragen sein!) Leistungsnachweis: (1) Regelmäßige Lektüre und Vorbereitung der für die einzelnen Sitzungen geplanten Texte (selbständige Arbeit mit Grammatik und Wörterbuch) und (2) Klausur. „Uuaz ist thih thes inti mih?” oder „Uuaz drífit sulih zi úns?” – Das Althochdeutsche, „das frühmittelalterliche Deutsch von den Anfängen einer schriftlichen Überlieferung im 6./7. Jh. inschriftlich und im 8. Jh. handschriftlich bis gegen das Ende des 11. Jh.” (Sonderegger) ist durch epochemachende historischpolitische Faktoren (Untergang der Germanenreiche, Herrscherhäuser der Karolinger /687-911/ und Ottonen /919-1024/) bzw. kulturhistorisch-literarische Faktoren (Christianisierung und Bruch mit den altgermanischen Traditionen, das neue Medium der Schriftlichkeit in der volkssprachlichen Kommunikation, Latein als überdachende Bildungssprache, Rezeption der antiken Kultur usw.) geprägt. Somit ist auch sein Status einer die weitere sprachgeschichtliche Entwicklung bestimmenden Epoche mit einer „deutlich abgrenzbaren” frühahd. (bis um 800 und Ahd. im 9.Jh.) und einer spätahd. „Übergangsphase mit undeutlicher Abgrenzung” im 10./11. Jh. (Sonderegger) gesichert. Die Seminararbeit besteht in der gemeinsamen Lektüre von (v.a. miteinander direkt vergleichbaren) ahd. Sprachdenkmälern, wobei Problemkomplexen wie der Entwicklung des grammatischen Systems, des Wortschatzes und der Übersetzungstechnik, der schreibdialektalen Vielfalt und der Gattungsvarianz besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Der Kurs stellt auf diese Weise eine praktische Einführung in das Studium der ahd. Sprache und Literatur dar, einer Zeit, in der „mit der allmählichen Annäherung der germanischen Volkssprachen auf deutschem Boden an den offiziellen Status des Lateins der Grund für die Entwicklung der deutschen Dialekte zu einer normierten Standardsprache gelegt war” (Schlosser).

NÉ-320 = NKN-320 Deutsche Dialekte und ihre Sprecher in Geschichte und Gegenwart (Vorlesung) Maria Erb Zeit: Mo., 12.00-14.00 Raum:

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Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: schriftliche Prüfung Hochdeutsch, fürchte ich, ist eine Gouvernante, bestückt mit Korsettstangen. Sie versucht mit der Zeit zu gehen, doch die lockeren Mundarttöchter sind nicht zu halten: sie treiben es kreatürlich mit jeder neuen Gegenwart. (Dieter Lattmann) Die Vorlesung behandelt – sowohl vergangenheits- als auch gegenwartsbezogen – die wohl wichtigsten Varietäten der historischen Gesamtsprache Deutsch, die Dialekte samt ihrer Sprecher. Aus dem üppigen, weitverzweigten und in vieler Hinsicht interdisziplinären Forschungsfeld werden folgende Schwerpunkte erörtert: 1. Das Varietätenspektrum des Deutschen und seine Gliederungsmöglichkeiten 2. Was ist ein deutscher Dialekt?: definitorische Probleme 3. Geschichte der deutschen Dialektologie (Interessenbereiche, Methoden, Vertreter, Ergebnisse) 4. Sprachstrukturelle und lexikalische Beschaffenheit, „Weltbild“ und „innere Form“ der Dialekte 5. Diglossie und ihre verschiedenen Ausprägungen im Deutschen 6. Soziale, situative und funktionele Aspekte des Dialektgebrauchs in den deutschsprachigen Ländern 7. Prestige und Stigma deutscher Dialekte und ihrer Sprecher 8. Dialektliteratur, Dialekttheater, Dialektgebrauch in den Massenmedien 9. Dialekt im Kontakt 10. Quo vadis, deutscher Dialekt?

NÉ-330/a = NKN-330/a Experimentelle Phonetik (Seminar) Koloman Brenner Zeit: Mi., 12.00-14.00 Raum: A-138/b Voraussetzung: NÉ(N)-299 Die Lehrveranstaltung versteht sich als eine Einführung in einen besonderen Wissenschaftsbereich der Phonetik. Es werden theoretische und praktische Grundkenntnisse dargeboten, die bei den experimentellen und z.T. instrumentellen Forschungsmethoden relevant sind. Dazu gehören u.a. Bereiche wie die Redesynthese oder Untersuchungen mit dem Audiographen zur Feststellung von Gehörschäden oder andere Perzeptionstests. Des weiteren werden Gebiete besprochen, wo durch den Einsatz von leistungsstarken und zweckmäßigen Instrumenten eine möglichst exakte Analyse der physiologischen Vorgänge bei der Produktion des Sprachschalls ermöglicht wird. Auch instrumentell durchgeführte Analysen bezüglich der akustischen Erscheinungsform des Sprachsignals und die damit verbundenen Bereiche der Sprachsignalverarbeitung usf. gehören zu den Themenbereichen des Seminars.

NÉ-330/b = NKN-330/b Linguistisches Fachseminar (Seminar) Regina Hessky Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: A-132 Voraussetzung: NÉ(N)-299


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NÉ-330/c = NKN-330/c Stilistik der deutschen Sprache (Seminar) Roberta Rada Zeit: Mi., 12.00-14.00 Raum: A-137/b Voraussetzung: NÉ(N)-299 Leistungsnachweis: Referat zu einem ausgewählten Thema und Abschlussklausur am Semesterende Im Seminar werden die folgenden Bereiche anhand von authentischen gebrauchssprachlichen Texten, insbesondere von Medientexten, und mit Hilfe von praktischen Aufgaben behandelt: 1. Der Begriff des Sprachstils und der linguistischen Stilistik 2. Stilistische Auffassungen (funktionale, pragmatische, kommunikative und kognitive) 3. Mikrostilistik I: Phono- und Graphostilistik 4. Mikrostilistik II: Stilmittel im Rahmen des Satzbaus, die stilistische Potenz der morphologischen Mittel 5. Stilfärbungen und Stilschichten/Stilebenen 6. Mikrostilistik III: Stilmittel des Wortschatzes 7. Redefiguren und ihre stilistische Relevanz 8. Makrostilistik: Textsortenstil, stilistische Prinzipien und Möglichkeiten der Textgestaltung, Stilzüge Seminarplan und Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

NÉ-340/a = NKN-340/a Linguistisches Fachseminar Erzsébet Knipf Zeit: Di., 12.00-14.00 Raum: A-137/a Leistungsnachweis: aktive Teilnahme, schriftliche Arbeit Das Fachseminar versteht sich als ein Begleitseminar in der Phase der Anfertigung der Diplomarbeit. Im Mittelpunkt steht daher die Besprechung der Fragen zur inhaltlichen Gestaltung und zur Forschungsmethodik des wissenschaftlichen Arbeitens sowie arbeitstechnische Fragen. Im Seminar ist auch die Möglichkeit geboten, im Rahmen von individueller Konsultation inhaltliche und arbeitstechnische Fragen zu Problemen der einzelnen Diplomarbeit zu diskutieren. Eingeladen sind Studenten, die im Bereich des Systemlinguistik und der Angewandte Linguistik ihre Diplomarbeit schreiben.

NÉ-340/b = NKN-340/b Linguistisches Fachseminar Rita Szabó Zeit: Mi., 14.30-16.00 Raum: A-137/a Leistungsnachweis: aktive Teilnahme, ein Referat und eine Hausarbeit Voraussetzung: NÉ-299 Das Seminar setzt sich zum Ziel, die Teilnehmer mit den Grundlagen und Arbeitstechniken der sprachwissenschaftlichen Forschung vertraut zu machen und sie dadurch in die Lage zu versetzen, eine längere

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fachwissenschaftliche Arbeit (d.h. Diplomarbeit) sowohl in inhaltlicher als auch in formal-technischer Hinsicht angemessen zu verfassen. Eingeladen sind Studierende, die ihre Diplomarbeit in den Bereichen Grammatik, Wortbildung, Semantik oder Pragmatik (aus der Perspektive des Deutschen oder aus sprachvergleichender Sicht) planen oder bereits schreiben.

NÉ-340/c = NKN-340/c Linguistisches Fachseminar Ilona Feld-Knapp Zeit: Di., 12.00-14.00 Raum: A-139/a Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: aktive Teilnahme, ein Referat und eine Hausarbeit

NÉ-381 = NKN-381 Linguistische Fachvorlesung Attila Péteri Zeit: Do., 14.00-16.00 Raum: Voraussetzung: NÉ-299

NKN-382/a Linguistisches Fachseminar Erzsébet Knipf Zeit: Di., 14.00-16.00 Raum: A-137/a Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: aktive Vor- und Nachbereitung der Seminare, ein Referat zu einem ausgewählten Thema, eine Seminararbeit oder eine Rezension zu einem Buch/Aufsatz Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, den Studierenden die Fragestellungen der Zweisprachigkeit und das sozialpsychologische Konzept der Bilingualität aufzuzeigen. Es werden die Definitionsschwierigkeiten des Bilingualismus, die allgemeinen und spezifischen Aspekte der gesellschaftlichen und individuellen Zweisprachigkeit, und deren Folgen für den Sprachgebrauch thematisiert. Das Seminar verfolgt v.a. auch das Ziel, die TeilnehmerInnen in methodische Fragen der Zweisprachigkeitsforschung einzuführen. Die Fachliteratur wird in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben.

NKN-382/b Metapher und Metonymie im Sprachvergleich (Seminar) Rita Szabó Zeit: Mi., 10.30-12.00 Raum: A-136 Voraussetzung: NÉ-299 Leistungsnachweis: regelmäßige Teilnahme an der Diskussion in den Seminarsitzungen, ein Referat mit (Handouts) und eine auf eigenständiger Forschung beruhende Hausarbeit


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Das Seminar versteht sich als Einführung in die Metaphern- und Metonymieforschung. Im Zentrum der Aufmerksamkeit soll folgendes Problem stehen: In welchem Sinne sind Metaphern und Metonymien universal und in welchem Sinne sprach- und kulturspezifisch? Die Seminarreihe gliedert sich in drei thematische Schwerpunkte. Im ersten Teil werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, wobei sowohl die klassische als auch die aktuelle kognitiv-linguistische Metaphern- und Metonymieforschung gebührend mit berücksichtigt werden soll. Im zweiten thematischen Block sollen die Teilnehmer mit den theoretischen und methodologischen Grundlagen der kontrastiven Analyse vertraut gemacht werden. Im dritten Teil der Seminarreihe soll das Universalitätsproblem exemplarisch in sprachvergleichenden Fallstudien behandelt werden, welche die Teilnehmer zu selbständiger Forschung anregen sollen. Seminarplan sowie Pflichtliteratur werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Rigorosum NÉ-299 – Sprachwissenschaft Abschlussprüfung der linguistischen Grundausbildung Prüfungsthematik Die Zwischenprüfung in Linguistik ist eine komplexe mündliche Prüfung. Thematisch gliedert sich ihr Stoff in drei Themenbereiche: 1. Grammatik 2. Lexikologie 3. Phonetik/Phonologie Zu jedem Bereich gehören sechs Themen. Die Auseinandersetzung mit diesen Themen verlangt eine integrierende Sehweise. Denn es wird, wie den einzelnen Titeln zu entnehmen ist – z.B. Tempus: Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand –, vom Prüfungskandidaten erwartet, dass er die sprachlichen Phänomene unter synchronem und diachronem Aspekt behandelt. (Zur gemeinten Vorgehensweise empfiehlt es sich, die folgenden Beiträge zu lesen: • Ágel, Vilmos (1998): Gegenwartsgrammatik und Sprachgeschichte I. In: DUfU [Deutschunterricht für Ungarn] I, 57-69. • Ágel, Vilmos (1998): Gegenwartsgrammatik und Sprachgeschichte II. In: DUfU [Deutschunterricht für Ungarn] II, 40-51.) Zum Ablauf der Zwischenprüfung Die Zwischenprüfung wird von einer Prüfungskommission abgenommen. Bei Antritt der Prüfung zieht der Kandidat zwei Prüfungsfragen (es sind 2 Themen). Der Zufall entscheidet, ob jemand in zwei Themen des gleichen Bereichs oder aber aus zwei verschiedenen Bereichen geprüft wird. Nach der Vorbereitung (ca. 15-20 Minuten) hat der Prüfungskandidat in der von ihm bestimmten Reihenfolge die beiden Themen zu erörtern. Dazu stehen ihm insgesamt 20 Minuten zur Verfügung.

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Die nachstehende Liste enthält die 18 Themen, sowie die dazu gehörige Pflichtliteratur. (Die Literaturliste soll lediglich die Vorbereitung auf die Zwischenprüfung erleichtern, die Erörterung der Themen kann sich jedoch nicht einfach auf das Referieren der angegebenen Werke beschränken.)

Grammatik 1. Tempusformen (Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand) • Eroms, Hans-Werner (1984): Die doppelten Perfekt- und Plusquamperfektformen im Deutschen. In: Eroms, Hans-Werner/Gajek, Bernhard/Kolb, Herbert (Hg.): Studia Linguistica et Philologica. Festschrift für Klaus Matzel zum 60. Geburtstag. Heidelberg, 343-351. • Leiss, Elisabeth (1985): Zur Entstehung des neuhochdeutschen analytischen Futurs. In: Sprachwissenschaft 10, 250-273. • Thieroff, Rolf (1992): Das finite Verb im Deutschen. Tempus – Modus – Distanz. Tübingen. Kap. 6.2.1-6.2.3, und Kap. 6.5.1 – 6.5.3., 102 -116, 159-172. • Weinrich, Harald (1993): Textgrammatik der deutschen Sprache. Mannheim usw., Kap. 3.1., 183-239. 2. Modi (Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand) • Fernandez Bravo, Nicole (1980): Geschichte der indirekten Rede im Deutschen vom siebzehnten Jahrhundert bis zur Gegenwart. In: DS 8, 97-132. • Valentin, Paul (1990): Ausdrucksseite und Inhaltsseite in der Entwicklung des deutschen Modussystems. In: Besch, Werner (Hg.): Deutsche Sprachgeschichte. Grundlagen, Methoden, Perspektiven. Festschrift für Johannes Erben zum 65. Geburtstag. Frankfurt am Main usw., 363-369. 3. Passive (Herausbildung, Grammatikalisierung, aktueller Stand) • Ágel, Vilmos (1996): Was gibt’s Neues übers Passiv? Funktion, Typen, Bildung: In DUfU II/1996, 76-87. • Eroms, Hans-Werner (1992): Das deutsche Passiv in historischer Sicht. In: Hoffmann, Ludger (Hg.): Deutsche Syntax. Ansichten und Aussichten. Jahrbuch 1991 des IdS. Berlin/New York, 225-249. • Leirbukt, Oddleif (1997): Untersuchungen zum bekommen-Passiv im heutigen Deutsch. Tübingen, Kap. 1., 1-23. 4. Die Struktur der NP in Gegenwart und Geschichte • Ágel, Vilmos (1997): Nominalphrase und -flexion I-II: In: DUfU II/1997 und III/1997, 55-70, 6385. • Schmidt, Jürgen Erich (1993): Entwicklungstendenzen im Deutschen: Satzbau und Substantivgruppe. In: Jahrbuch der ungarischen Germanistik. Budapest, 59-72. 5. Verbalklammer und Klammerfelder in Gegenwart und Geschichte • Engel, Ulrich (1970): Studie zur Geschichte des Satzrahmens und seiner Durchbrechung. In: Moser, Hugo (Hg.): Studien zur Syntax des heutigen Deutsch. Düsseldorf, 45-61. • Polenz, Peter von (1994): Deutsche Sprachgeschichte vom Spätmittelalter bis zur Gegenwart. Bd. 2: 17. und 18. Jahrhundert. Kap. 5.9. Berlin/New York, 239-251. • Weinrich, Harald (1993): Textgrammatik der deutschen Sprache. Kap. 2.2 und 2.3. Mannheim usw., 33-87. 6. Valenz und Valenzwandel • Adamzik, Kirsten (1993): Ergänzungen zu Ergänzungen und Angaben. In: DS 21, 289-313. Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Anttila, Harry (1983): Zur geschichtlichen Entwicklung des Genitivobjekts im Deutschen. In: Bahner, Werner u.a. (Hg.): Aspekte und Probleme semasiologischer Sprachbetrachtung in synchronischer und diachronischer Sicht. Berlin, 97-113. Ebert, Robert Peter (1986): Historische Syntax des Deutschen II: 1300-1750. Bern usw., 29-32, 3646, 74-80. Korhonen, Jarmo (1982): Satzmodelle im Frühneuhochdeutschen und im heutigen Deutsch. Ein Vergleich. In: Greule, Albert (Hg.): Valenztheorie und historische Sprachwissenschaft. Tübingen, 185-208. Leiss, Elisabeth (1991): Grammatische Kategorien und sprachlicher Wandel: Erklärung des Genitivschwunds im Deutschen. In: Proceedings of the Fourteenth International Congress of Linguists Berlin/ GDR. Ed. by Werner Bahner/Joachim Schildt/Dieter Viehweger. Berlin, 1406-1409.

Lexikologie 1. Bedeutungsauffassungen im Wandel • Banczerowski, Janusz (1995): A jelentés értelmezési módjairól. In: Magyar Nyelvõr 3, 263-285. • *Lyons, John (1991): Bedeutungstheorien. In: Stechow, Arnim von/Wunderlich, Dieter (Hg.): Semantik. Ein internationales Handbuch der zeitgenössischen Forschung. Berlin/New York, 1-24. 2. Bedeutungsstruktur und Bedeutungswandel • Burkhardt, Armin (1991): Vom Nutzen und Nachteil der Pragmatik für die diachrone Semantik. In: Busse, Dietrich (Hg.): Diachrone Semantik und Pragmatik. Untersuchungen zur Erklärung und Beschreibung des Bedeutungswandels. Tübingen, 7-36. • Schippan, Thea (1992): Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 7.4 und 7.5.Tübingen, 144-170. 3. Paradigmatische Bedeutungsbeziehungen in Gegenwart und Geschichte • Lutzeier, Peter Rolf (1995): Lexikalische Felder – was sie waren, was sie sind und was sie sein könnten. In: Harras, Gisela (Hg.): Die Ordnung der Wörter. Kognitive und lexikalische Strukturen. Jahrbuch 1993 des Instituts für deutsche Sprache. Berlin/New York, 5-29. • Lyons, John (1971): Einführung in die moderne Linguistik. Kap. 10.3 und 10.4. München, 463-481. • Trier, Jost (²1973): Der deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes. Kap.: Über Wort- und Begriffsfelder. Heidelberg, 1-26. 4. Syntagmatische Bedeutungsbeziehungen in Gegenwart und Geschichte • Coseriu, Eugenio (1978): Lexikalische Solidaritäten. In: Geckeler, Horst (Hg.): Strukturelle Bedeutungslehre. Darmstadt, 239-253. • Porzig, Walter (1934): Wesenhafte Bedeutungsbeziehungen. In: Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur, 70-97. 5. Die Diagliederung des Wortschatzes in Gegenwart und Geschichte • Ammon,Ulrich (1995): Die deutsche Sprache in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Das Problem der nationalen Varietäten. Kap. 4.1-4.2. Berlin/New York, 64-78.* • Bausinger, Hermann (1971): Subkultur und Sprachen. In: Moser, Hugo (Hg.): Sprache und Gesellschaft. Jahrbuch 1970 des Instituts für deutsche Sprache. Düsseldorf, 45-62.* • Berruto, Gaetano (1987): Varietät. In: Ammon, Ulrich/Dittmar, Norbert/Mattheier, Klaus J. (Hg.): Soziolinguistik. Ein internationales Handbuch zur Wissenschaft von Sprache und Gesellschaft. Bd. I. Berlin/New York, 263-267.* • Bichel, Ulf (21980): Umgangssprache. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. 379-383.* 58


• • • • • • • • • • • •

Hahn, Walter von (21980): Fachsprachen. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. 390-395.* Jäger, Siegfried (21980): Standardsprache. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. Tübingen, 375-379.* Kalverkämper, Hartwig (1979): Gemeinsprache und Fachsprachen – Plädoyer für eine integrierende Sichtweise. In: Mentrup, Wolfgang (Hg.): Fachsprachen und Gemeinsprache. Jahrbuch 1978 des Instituts für deutsche Sprache. Düsseldorf, 99-133.* Kubczak, Hartmut (1987): Soziolekt. In: Ammon, Ulrich/Dittmar, Norbert/Mattheier, Klaus J. (Hg.): Soziolinguistik. Ein internationales Handbuch zur Wissenschaft von Sprache und Gesellschaft. Bd. I. Berlin/New York, 268-273.* Löffler, Heinrich (1985): Germanistische Soziolinguistik. Kap. 5.2. Berlin, 104-126.* Menge, Heinz H. (1985): Lexikologie des Mittelhochdeutschen. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1145-1153. Möhn, Dieter (21980): Sondersprachen. In: Althaus, Hans Peter/Henne, Helmut/Wiegand, Herbert Ernst (Hg.): Lexikon der germanistischen Linguistik Bd. II. 384-390.* Reinke, Marlies (1994): „Jugendsprache“. In: Heringer, Hans Jürgen u.a. (Hg.): Tendenzen der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen, 295-305.* Polenz, Peter von (1990): Nationale Varietäten der deutschen Sprache. In: International Journal of the Sociology of Language 83, 5-38.* Seibicke, Wilfried (1985): Die Lexik des Neuhochdeutschen seit dem 17. Jahrhundert. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1466-1482. Splett, Jochen (1985): Lexikologie des Althochdeutschen. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/ Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1029-1039. Wolf, Dieter (1985): Lexikologie des Frühneuhochdeutschen. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/ Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1323-1341.

6. Dynamische Prozesse im Wortschatz: Archaismen, Neologismen, der Lehnprozess • Bechert, Johannes/Wildgen, Wolfgang (1991): Einführung in die Sprachkontaktforschung. Kap. 3.2 – 3.3. Darmsadt, 68-103.* • Schippan, Thea (1992): Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 10.: Veränderungen im Wortschatz. Tübingen, 240-269. *Auch in: Hessky, Regina/Knipf, Erzsébet (Hg.) (1998): Ein Textbuch zur Lexikologie. Budapest.

Phonetik und Phonologie 1. Zur Geschichte der Orthoepie im Deutschen • Kohler, Klaus J. (²1994): Einführung in die Phonetik des Deutschen. Kap. 2: Normen und ihre Beschreibung. Berlin, 25 – 41. • Mangold, Max (1985): Entstehung und Problematik der deutschen Hochlautung. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1495-1501. • Muthmann, Gustav (1996) Phonologisches Wörterbuch der deutschen Sprache. Anhang: Probleme und Fragen. Tübingen, 481-493. Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Polenz, Peter von (1994): Deutsche Sprachgeschichte vom Spätmittelalter bis zur Gegenwart. Bd. II. 17. und 18. Jahrhundert. B. Kap. 5.8.: Sprachwirklichkeit: Sprachsoziologische Streiflichter. Berlin/ New York, 200-238. Sonderegger, Stefan (1985): Reflexe gesprochener Sprache im Ahd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1060-1068.

2. Vokale und das Vokalsystem des Deutschen • Pompino-Marschall, Bernd (1995): Einführung in die Phonetik. Kap. 4.2.: Vokale. Berlin/New York, 211-219. • Meinhold, Gottfried/Stock, Eberhard (1982): Phonologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 2.1.: Die Vokalphoneme. Leipzig, 79-93. • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Ahd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 993-1006. • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Mhd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1129-1138. • Wegera, Klaus-Peter (1987): Frühneuhochdeutsche Grammatik. Kap.3.6.: Einzellautübergreifende Prozesse. Heidelberg, 64-78. 3. Konsonanten und das Konsonantensystem des Deutschen • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Ahd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 993-1006. • Simmler, Franz (1985): Phonetik und Phonologie, Graphetik und Graphemik des Mhd. In: Besch, Werner/ Reichmann, Oskar/Sonderegger, Stefan (Hg.): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. Bd. II. Berlin/New York, 1129-1138. • Wegera, Klaus-Peter (1987):Frühneuhochdeutsche Grammatik. Kap. 4.7.: Übersicht über das Konsonantensystem. Heidelberg, 151-163. • Sonderegger, Stefan (1979): Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd. I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.2.2.1.: Konstanten der Lautsystementwicklung. Berlin/New York, 237-241. • Sonderegger, Stefan (1979): Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd. I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.3.2.2.: Inkonstante Merkmale in der Geschichte des Lautsystems. Berlin/New York, 331-340. • Szulc, Aleksander (1987) Historische Phonologie des Deutschen. Kap. 4: Ausbildung des phonologischen Systems der nhd. Schriftsprache. Tübingen, 142-162. 4. Morphonologie • Trubetzkoy, Nikolaus S. (1969): Gedanken über Morphonologie. In: ders.: Grundzüge der Phonologie. Göttingen, 268- 271. • Wurzel, Wolfgang Ulrich (1984): Was bezeichnet der Umlaut im Deutschen? In: Zeitschrift für Phonetik, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung 37, 647-663. • Sonderegger, Stefan (1979): Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd. I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.2.2.6.: Übergreifende Konstanten im sprachlichen Gesamtsystem: der Umlaut als Modellfall einer sprachgeschichtlichen Kettenreaktion im Deutschen. Berlin/New York, 297-319.

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5. Suprasegmentale Phonetik und Phonologie • Kohler, Klaus J. (²1994) Einführung in die Phonetik des Deutschen. Kap 4.10.: Phonologie prosodischer Erscheinungen. Berlin, 110-124. • Sonderegger, Stefan (1979) Grundzüge deutscher Sprachgeschichte. Diachronie des Sprachsystems. Bd I. Einführung-Genealogie-Konstanten. Kap. 5.3.2.1.: Inkonstante Merkmale in der Geschichte des Akzentsystems. Berlin/New York, 326- 331. • Löhken, Sylvia (1997) Deutsche Wortprosodie: Abschwächungs- und Tilgungsvorgänge. Kap. 3.: Die Entwicklung der prosodischen Struktur in den historischen Sprachstufen des Deutschen. Tübingen, 97-124. 6. Graphematik und Orthographie • Meinhold, Gottfried/Stock, Eberhard (1980) Phonologie der deutschen Gegenwartssprache. Kap. 4.: Phoneme und Grapheme. Leipzig, 209-220. • Polenz, Peter von (1994): Deutsche Sprachgeschichte vom Spätmittelalter bis zur Gegenwart. Bd II. 17. und 18. Jahrhundert. Entwicklungstendenzen der Schriftsprache: Orthographie … Berlin/New York, 239-251. • Munske, Horst Haider (1997): Phonotaktik und Orthographie. In: ders.: Orthographie als Sprachkultur. Frankfurt am Main/Berlin, 31-56. • Back, Otto (1995): Die deutsche Orthographie im europäischen Vergleich. In: LernSprache Deutsch III/1-2, 39-60.

Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten – Sprachwissenschaft Koloman Brenner • Allgemein-phonetische Untersuchungen bezüglich der verschiedenen Varietäten der deutschen Sprache • Historisch-landeskundliche Untersuchungen auf Grund von Archivmaterialen in diversen ungarndeutschen Siedlungen • Phonetische Untersuchungen von ungarndeutschen Dialektformen oder anderen deutschen Dialektformen (Spezifika der lautlichen Besonderheiten, Suprasegmentalia u. dgl.) • Stellung der Minderheitensprachen in der EU und in Ost-Mittel-Europa an Hand von ausgewählten Beispielen • Formen und Stellung der Zweisprachigkeit unter den Ungarndeutschen Maria Erb • Geschichte der Personennamengebung einer ungarndeutschen Ortschaft • Spott-, Spitz- und Übernamen in einer ungarndeutschen Ortschaft • Haus- und Flurnamen in einer ungarndeutschen Ortschaft • Deutsche Grabinschriften in einer ungarndeutschen Ortschaft • Deutsche und ungarische Ortsneckereien (Necknamen und Neckreime) einer größeren und kleineren Region • Die Problematik der Fremd- und Lehnwörter in einer ungarndeutschen Mundart • Korpusbezogene Untersuchungen zur deutschsprachigen Mundartliteratur auf deutschem Sprachgebiet und in Ungarn • Korpusbezogene Untersuchungen zum Substandardgebrauch deutschsprachiger Massenmedien • Sprachbiographie einer deutschen Familie in/aus Ungarn • Problematik bzw. Möglichkeit der Vermittlung von regionalen Heteronymen/Regionalismen im Fremdsprachenunterricht (mit Projektbeschreibung) Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Regina Hessky Phraseologie • Der semantische Mehrwert von Phraseolexemen – Untersuchungen zur Bedeutung in der Phraseologie • Interkulturelle Aspekte – ethnisch-kulturelle Konvergenzen und Divergenzen in der Phraseologie des Deutschen und des Ungarischen • Kontrastive Untersuchung von phraseologischen Vergleichen (oder sonstiger Subklassen der Phraseologie) • Textsortenspezifische Verwendung der Phraseologie – Phraseologie in den elektrischen und den Printmedien • Interlinguale Äquivalenzbeziehungen im System und in der Rede (verbunden mit empirischer Untersuchung) • Die phraseologische Kompetenz von Lernern und ihre Auswirkung auf den DaF-Unterricht • Metaphorik und Phraseologie • Situative Stereotypien und ihre Rolle im DaF-Unterricht Lexikographie • Wörterbuch-Benutzerforschung • Wörterbuch-Konzeptionen • Datengewinnung für lexikographisches Arbeiten • Geschichte der deutsch-ungarischen Wörterbücher • Wörterbuch-Analyse: ein- und zweisprachige, allgemeine und Spezialwörterbücher • Konzeptionelle Fragen von Lernerwörterbüchern • Wörterbuchdidaktik: Die Arbeit mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern im DaF-Unterricht Erzsébet Knipf Lexikologie • Untersuchungen zur Diagliederung des Wortschatzes • Analysen und Darstellungen der Entwicklung einzelner Varietäten • Corpusbezogene lexisch-semantische Wortschatzanalysen • Untersuchungen zur Fremdwortproblematik • Paradigmatische und syntagmatische Relationen im Vergleich (z.B. Kollokationen kontrastiv) • Die Relevanz der Bedeutungsbeschreibungsmethoden im Fremdspracherwerb/ im FU • Das Wörterbuch im Unterricht (Wörterbuchbenutzung im FU) Wortbildung • Wortbildunganalysen in diversen Textorten (z.B. Jugendsprache, Fachsprache, Werbung, Wirtschaftskommunikation, Medien, etc.) • Wortbildung und Textstruktur • Wortbildung und Kohärenz • Analyse einzelner Wortbildungsarten aus semantischem Aspekt • Wortbildungsanalysen in diatopischen Varietäten • Wortbildungsanalysen in deutsch-ungarischer Relation • Die Rolle der Wortbildung im Fremdsprachenunterricht Angewandte Linguistik • Soziolinguistische Untersuchungen • Zweisprachigkeit in der Empirie • Corpusbezogene pragmalinguistische Untersuchungen

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• • • • •

Untersuchungen zum Sprachgebrauch und zur sprachlichen Kompetenz nationaler und ethnischer Minderheiten Psycholinguistische Aspekte Systemlinguistische Untersuchung (Morphologie, Lexik, Wortbildung) der Sprache der Ungarndeutschen Ausbaumöglichkeiten des Wortschatzes aus fremdsprachendidaktischer Sicht Textgrammatische Analysen (anhand eines Corpus)

Ottó Korencsy Phonetik-Phonologie • Morphologie im Deutschen und im Ungarischen • Satzprosodie im Deutschen • Auswirkungen der Apokope auf die Flexion • Phonetische Integration von Entlehnungen in der deutschen Gegenwartssprache • Artikulation von Fremdwörtern in den deutschsprachigen Medien Sprachgeschichte/Frühneuhochdeutsch • Politischer Wortschatz im 19. Jahrhundert • Veränderungen im Bereich der Euphemismen in der Wirtschaftssprache • „Politisch korrekter“ Sprachgebrauch zwischen dem 17. Jh. und der Gegenwartssprache • Wandel der Anredeformen seit dem Frühneuhochdeutschen • Verbale Wortbildung im Frühneuhochdeutschen • Grobianismen im Frühneuhochdeutschen • Die Sprache der kommerziellen Werbung seit dem Frühneuhochdeutschen Ulrich Langanke Lexikologie • Empirische Untersuchungen im Bereich der Varietäten des Deutschen • Bedeutungsmodelle und -konzeptionen des 20. Jahrhunderts • „Sprache“, „Mensch“, „Bedeutung“ als Objekte der Sprachphilosophie • Semiotische Fragestellungen • Strukturalistische Semantik Lexikographie I (Print-Lexikographie) • Wörterbuchkritik • Wörterbuchbenutzungsforschung/empirische Untersuchungen • Einsprachige Wörterbücher: typologische Fragestellungen, metalexikographische Kriterien • Fragen der makro- und mikrostrukturellen Organisation in einsprachigen Wörterbüchern • Das Lernerwörterbuch in Theorie und Praxis Lexikographie II (computergestützte Lexikographie) • Offline-Wörterbücher (CD-ROM): Wörterbuchkritik, Leistungsvergleiche mit Print-Versionen • Online-Wörterbücher (Internet): Wörterbuchkritik, Leistungsvergleiche mit Print-Versionen • Mediumspezifische Überlegungen: Multimedia, Hypertext, Print-Format • Hypermedialisierung und ihre makro- und mikrostrukturellen Auswirkungen • Metalexikographische Überlegungen zu Hypermedia-Wörterbüchern Sprache und Kognition • Psycholinguistische Theorien • Positivistische und konstruktivistische Modelle zu Mensch und Sprache Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Biologie der Sprache: Netzwerkmodelle, Zentrales Nervensystem Kognitive Linguisitk : Generative Transformationsgrammatik, Formale Semantik

Károly Manherz Sprachgeschichte • Bearbeitung ungarländischer deutscher Quellen • Das Frühneuhochdeutsche in Ungarn • Das Deutsche im Sprachkontakt • Regionales und überregionales Deutsch • Standardsprache und Mundart • Entwicklungen des Deutschen außerhalb des geschlossenen Sprachgebietes • Deutsche Namenkunde • Sprache und Politik Dialektologie/Soziolinguistik • Phonetisch-phonologische Beschreibung deutscher/ungarndeutscher Dialekte • Morphologische und syntaktische Beschreibung deutscher/ungarndeutscher Dialekte • Lexikalisch-semantische Beschreibung deutscher/ungarndeutscher Dialekte • Sprachgebrauch des Dialektsprechers • Hochsprache und Mundart • Dialektaler Sprachgebrauch und Massenmedien/Werbung • Dialekt und Literatur • Geschichte der Dialektologie • Untersuchungen natürlicher Sprechsituationen • Sprache und Gesellschaft in den Sprachinseln • Mundart und Fachsprache • Beiträge zum Ungarndeutschen Sprachatlas • Beiträge zum Ungarndeutschen Wörterbuch • Domänenuntersuchungen Attila Péteri Ich erwarte Diplomarbeitsthemen aus den Bereichen „Sprachpragmatik“, „ausgewählte Bereiche der Grammatik“ bzw. „kontrastive Linguistik deutsch-ungarisch“. In der Abfertigung einer Diplomarbeit unterscheide ich drei Phasen: • Suche nach dem Thema • Zusammenstellung eines Entwurfs • Das eigentliche Schreiben der Arbeit In der ersten Phase müssen die am Anfang notwendigerweise unklaren Pläne und Ideen der KandidatInnen präzisiert und konkretisiert werden. Dazu muß man die grundlegende Fachliteratur zum gewählten Bereich lesen (z.B.: Wenn man über ein pragmatisches Thema arbeiten möchte, verschiedene Einführungen in die Sprachpragmatik, grundlegende Fachliteratur zur Sprechakttheorie). Ausgehend von den einführenden Lektüren kann der/die KandidatIn das gewählte Thema präzisieren. In der zweiten Phase wird die spezifische Fachliteratur zum Thema selbständig recherchiert und gelesen, falls nötig, wird auch ein kleines Korpus erstellt. Aufgrund dessen wird ein Entwurf von ca. 3 Seiten (inklusive Literaturverzeichnis) geschrieben. In der dritten Arbeitsphase schreibt man die endgültige Fassung der Dilomarbeit. In jeder Arbeitsphase halte ich mindestens eine detaillierte Konsultation für unentbehrlich! Die konkreten Themen muss jede(r) KandidatIn selbst wählen. Die folgenden Themenvorschläge dienen nur zur Anregung: • Sprechakte als sprachphilosophisches und als linguistisches Problem • Sprechakttheorie und Grammatikographie

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Probleme der Bestimmung der Illokution Probleme der Abgrenzung der Proposition Die historische Entwicklung ausgewählter Sprechakttypen Sprechakte im Kontrast deutsch-ungarisch Sprechakte in DaF-Lehrwerken, Sprechakte im DaF-Unterricht Probleme der Klassifizierung sowie der grammatikographischen Beschreibung der unflektierten Wortarten Semantik und Syntax der unflektierten Wortarten Lexikographische Beschreibung der Nebenwortarten Semantik und Syntax der Modalpartikeln, Grammatikalisierung der Modalpartikeln Modalpartikeln im Kontrast deutsch-ungarisch Tempus und Aspekt im Deutschen und im Ungarischen Probleme der verbalen Genera im Deutschen und im Ungarischen

Roberta Rada Erwartet werden konkrete Themenvorschläge aus folgenden Bereichen: • Die sprachliche Metapher (die Semantik der Metaphern, linguistische Metapherntheorien, linguistische Analyse von Metaphern in Textsorten und in konkreten Texten) • Tabus und Euphemismen in der Sprache (die Funktionsweise von Euphemismen in Texten, textlinguistische und stilistische Analysen, die formal-semantische Gestaltung von Euphemismen) • Ausgewählte Fragen der Flexionsmorphologie (insbesondere Grammatikalisierungsprozesse in der deutschen Sprache im Bereich der Flexionsmorphologie) Rita Szabó Wortbildung • Korpusgestützte Fallstudien zur Ermittlung der Produktivität einzelner Wortbildungsmuster • Textsorten- und autorenspezifische Untersuchungen zur Wortbildung • Untersuchungen zur Wortbildung mit Anglizismen und Internationalismen • Bearbeitung wortbildungstheoretischer Probleme (dargestellt am Beispiel ausgewählter Segmente der deutschen Wortbildung) • Aspekte der Wortbildung in ein- und zweisprachigen Wörterbüchern • Empirische Untersuchungen zur Wortbildung im Zweitspracherwerb Syntax • Bearbeitung grammatiktheoretischer Probleme am Beispiel von Infinitivkonstruktionen • Korpusgestützte Untersuchungen zu Infinitivkonstruktionen • Metaphorische und metonymische Modelle in verschiedenen Bereichen der deutschen Grammatik Kontrastive Linguistik • Fallstudien zum deutsch-ungarischen Sprachvergleich in den Bereichen Flexionsmorphologie, Wortbildung, Wortsemantik, Syntax und Pragmatik


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Informationen zum Staatsexamen in Sprachwissenschaft (NÉ-501) Das Staatsexamen in Linguistik besteht aus zwei Hauptteilen, diese sind: • •

die Verteidigung der Diplomarbeit die wissenschaftliche Erörterung (ca. 15 Min.) eines von der unten angegebenen Liste ausgewählten Themas.

Aus den folgenden, größere Bereiche der Linguistik übergreifenden Themenkreisen ist ein einziger auszuwählen. Das Thema darf mit dem Wissenschaftsbereich der Diplomarbeit nicht identisch sein! Nach den Themen stehen die Namen der Konsulenten. Es gibt Themen, bei denen mehrere Dozenten angegeben sind, in diesem Fall kann der Prüfungskandidat (entsprechend seines konkreten Themas) selber einen Konsulenten auswählen. Das Thema muss gleichzeitig mit der Abgabe des Anmeldeformulars für die Diplomarbeit festgelegt und mit dem Konsulenten des gegebenen Themas abgestimmt werden. Die engere, konkretere Themenwahl erfolgt mit Hilfe des Konsulenten. Die Fachliteratur muss selbständig recherchiert werden. (Die ThemenbetreuerInnen können im Notfall auch bei der Auswahl der Fachliteratur behilflich sein.) Das Konzept des Referats und die dazu gehörende Literaturliste sind bis zum 1. Dezember (WS) bzw. 1. Mai (SS) dem Konsulenten vorzulegen. Falls der Prüfungskandidat das versäumt, ist das Absolvieren des Staatsexamens im gegebenen Semester nicht möglich! Themen für das Staatsexamen: 1. Deutsche Dialekte und ihre Erforschung [z.B.: phonetische Aspekte bei der Erfassung von Dialekten, Definitionsprobleme, Dialektdefinitionen im Vergleich] – Koloman Brenner, Mária Erb, Ottó Korencsy 2. Die gesprochene und geschriebene Sprache [z.B.: Geschichte der Orthographie, Normierungsfragen, Sprachebenen] – Koloman Brenner, Mária Erb, Erzsébet Knipf, Ottó Korencsy 3. Das Varietätenspektrum des Deutschen in Geschichte und Gegenwart [z.B.: Varietätenwandel im Gegenwartsdeutsch, Varietäten und Textsorten] – Mária Erb, Erzsébet Knipf 4. Lehnbeziehungen des Deutschen in Geschichte und Gegenwart [z.B.: Fremdwortproblematik, Anglizismen] – Mária Erb, Erzsébet Knipf 5. Kontrastive Linguistik: Deutsch-Ungarisch. Theoretische Grundlegung, methodologische Fragen, empirisch fundierte Beschreibungen in verschiedenen Teilbereichen [z.B.: phonetische, grammatische, lexikalische und pragmatische Aspekte] – Regina Hessky, Erzsébet Knipf, Attila Péteri, Rita Szabó 6. Forschungsansätze zum Lexikon – Regina Hessky, Erzsébet Knipf, Ulrich Langanke 7. Bedeutungstheorien in Geschichte und Gegenwart – Erzsébet Knipf, Ulrich Langanke 8. Probleme der Wörterbuchforschung [z.B.: Wörterbuchtypologie, Lernerwörterbücher, Wörterbuchkritik und –analyse, Wörterbuchbenutzungsforschung] – Regina Hessky, Ulrich Langanke 9. Zweitsprachenerwerb [z.B.: Fremdsprachenerwerb, theoretische Grundlegung, methodologische Aspekte] – Regina Hessky, Ulrich Langanke, Rita Szabó 66


10. Entwicklungstendenzen in der Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache – Erzsébet Knipf, Rita Szabó 11. Strömungen, Schulen und Methoden der Sprachwissenschaft – Ulrich Langanke, Roberta Rada 12. Entwicklungstendenzen in der Grammatik der deutschen Gegenwartssprache [z.B.: bekommen-Passiv] – Attila Péteri, Balázs Sára, Rita Szabó 13. Grammatikalisierung. Theorie und Anwendung auf die Grammatik der deutschen Gegenwartssprache – Attila Péteri, Balázs Sára, Rita Szabó 14. Valenz in den verschiedenen Syntaxmodellen, neuere Ansätze in der Valenztheorie – Attila Péteri 15. Sprechakte und Satzmodi, neuere Ansätze in der Sprechakttheorie und in der Satzmodusforschung – Attila Péteri 16. Metaphorische und metonymische Modelle in der lexikalischen Semantik, in der Grammatik und in der Pragmatik [z.B.: die Semantik der sprachlichen Metaphern, verschiedene Metapherntheorien] – Roberta Rada, Rita Szabó 17. Sprachwandeltheorien [z.B.: Grammatikalisierung] – Ottó Korencsy, Balázs Sára 18. Die Herausbildung der deutschen Standardsprache nach dem 18. Jahrhundert – Koloman Brenner, Mária Erb, Ottó Korencsy


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Didaktik-Methodik NÉ-371 Grundlagen der Sprachpädagogik I.

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Lernziele, Lehrziele, Lerninhalte Übungsformen Entwicklung der Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben Grammatik- und Wortschatzvermittlung Arbeit mit Texten Landeskunde Lehrwerkanalyse NÉ-371/a Grundlagen der Sprachpädagogik I. Berta Palotás Zeit: Di., 11.30-13.00 Raum: A-140 NÉ-371/b Grundlagen der Sprachpädagogik I. Anna Szablyár Zeit: Do., 14.00-15.30 Raum: A-140 NÉ-371/c Grundlagen der Sprachpädagogik I. Ilona Feld-Knapp Zeit: Mi., 8.00-10.00 Raum: A-8

NÉ-372 Grundlagen der Sprachpädagogik II. Berta Palotás Zeit: Do., 12.00-14.00 Raum: A-8 Voraussetzung: NÉ-371

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Übungs- und Sozialformen Interaktionen Unterrichtsplanung/ -phasen Unterrichtstechniken, Motivationsstrategien ELTE Philosophische Fakultät – Germanistisches Institut

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Unterrichtsmittel, Medien Fehlerkorrektur und Korrekturverhalten Leistungsmessung und -bewertung Evaluation

NÉ-373 = NT-321 NÉ-373/a,b Sprachpädagogisches Fachseminar I. Anna Szablyár Zeit: a – Di., 14.00 - 15.30 b – Do., 16.00-17.30 Raum: a – A-205 b – A-140 Untersuchung von verschiedenen Lehrwerken nach den Aspekten: • Das Lehrwerk als Unterrichtsmedium • Regionale und überregionale Lehrwerke • Ziele, Zielgruppen • Methodische Konzeption • Struktur, Aufbau • Themen, Inhalte, Textsorten • Grammatikdarstellung • Wortschatzdarstellung • Die vier Fertigkeiten • Übungstypen • Visualisierung • Landeskundliche Aspekte • Einsetzbarkeit im Unterricht Anmerkung: Das Seminar wird solchen Studierenden empfohlen, die sich in ihrer Diplomarbeit mit Fragen der Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik beschäftigen, oder die die im Praktikum benutzten Lehrbücher eingehender kennenlernen möchten.

NÉ-373/c Sprachpädagogisches Fachseminar I Katalin Boócz-Barna Zeit: Di., 15.00-16.30 Raum: A-239 Funktionen von Sprachen im DaF-Unterricht. Analyse des Sprachwechsels Im Seminar werden schwerpunktmäßig die Unterrichtssprachen untersucht. Im Mittelpunkt steht der Sprachwechsel sowie dessen Wirkung auf die unterrichtliche Kommunikation und auf den Spracherwerb der Lernenden. Es werden Ergebnisse der Forschung zum ungesteuerten Zweitspracherwerb, v.a. die Erkenntnisse zur Lernersprache und Untersuchungsergebnisse zum gesteuerten Erwerb des Deutschen als Fremdsprache vorgeKommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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stellt. Um eine möglichst praxisnahe Diskussion zu ermöglichen, werden Videoaufzeichnungen, evtl. eigene Unterrichtsbesuche und transkribierte Stundensequenzen in die Analyse einbezogen.

NÉ-373/d Sprachpädagogisches Fachseminar I. Berta Palotás Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-8 Im Seminar soll versucht werden, sich der Unterrichtsaktivität „Sprachspiel” anzunähern und die Bereiche abzustecken, in denen Spiele und spielerische Übungsformen sinnvoll sein könnten. Jede/r Seminarteilnehmer/in ist durch die sorgfältige theoretische (Spielziel, Ablauf) und praktische Erarbeitung (Materialien) sowie Präsentation (Ausprobieren in der Gruppe) von Spielen dazu angehalten, ihren/seinen Beitrag zu einer „Seminarspielemappe” und zur Steigerung der allgemeinen Spiel-Lust zu leisten.

NÉ-373/e Sprachpädagogisches Fachseminar I. Ágnes Magyar Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: A-8 Textverstehen: Basis der Grammatikarbeit Wenn Grammatik im Fremdsprachenunterricht – auch für den Schüler – sinnvoll betrieben wird, dann geht sie immer auf ein Textganzes, auf konkrete Inhalte zurück. Es wird dabei aus Funktion der sprachlichen Strukturen ausgegangen, und die formale Seite für das Verstehen und für das sprachliche Handeln – wie es auch in mentalen Prozessen ohnehin geschieht – Schritt für Schritt erschlossen. Dies bedeutet selbstverständlich noch lange nicht, dass Schüler eine systematisierende Grammatik gar nicht bräuchten. Im Seminar wird folgenden Fragen nachgegangen: • Inwieweit ist Grammatikarbeit in semantischen Feldern geordnet eine richtige Perspektive für Schüler? • Wie erfolgt die Verknüpfung von Textarbeit und Grammatikvermittlung in Lehrwerken? • Wie zeigen sich die Erträge von intergrierter Grammatikarbeit in Schülerprodukten? Die Arbeit im Seminar wird ggf. mit Unterrichtsbesuchen ergänzt, wobei neu gewonnene Einsichten auch erprobt werden können.

NÉ-373/f Sprachpädagogisches Fachseminar I. Ilona Feld-Knapp Zeit: Mi., 10.00-11.30 Raum: A-8 In diesem Seminar sollen Sie Anregungen für Ihre Arbeit mit Schülern am Gymnasium erhalten, wie man literarische Texte sinnvoll im Unterricht einsetzen kann. Sie werden Kriterien der Textauswahl entwickeln und authentische, für den Unterricht geeignete Texte im Hinblick auf die Entwicklung verschiedener Fertigkeiten untersuchen. 70


NÉ-374 Sprachpädagogisches Fachseminar II. Ziel des Seminars ist eine möglichst praxisorientierte Vorbereitung auf das schulische Unterrichtspraktikum.Vorgeschlagen für die gemeinsame Arbeit werden einerseits Themen, die für einen angehenden Lehrer besonders wichtig sind (z.B. Lehrerverhalten, Lehrersprache, Unterrichtsplanung, Unterrichtsbeobachtung und Unterrichtsanalyse), andererseits Bereiche, die in der Thematik der Grundlagen der Sprachpädagogik fehlen (z.B.Förderung der Kreativität, Spiele im DaF-Unterricht).Die endgültige Auswahl der Themenbereiche, die vor allem mit Hilfe von Videomitschnitten, Schulbesuchen und Simulation von Unterrichtssituationen behandelt werden, richtet sich aber weitgehend nach den Wünschen und Bedürfnissen der Seminarteilnehmer. NÉ-374/a Katalin Árkossy Zeit: Mi., 13.00-14.30 Raum: A-140 NÉ-374/b Ilona Feld-Knapp Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: A-8 NÉ-374/c Berta Palotás Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: A-8

NT-321 = NÉ-373 NT-322 Sprachpädagogisches Fachseminar II. Anna Szablyár Zeit: Mo., 17.00-18.30 Raum: A-8

NT-323 Sprachlehrforschung I. Ágnes Magyar Zeit: Do., 10.30-12.00 Raum: A-206 Im Mittelpunkt dieses Seminars steht die Förderung der Kompetenzen, die für die Anfertigung einer Diplomarbeit im Fachbereich Methodik/Didaktik DaF erforderlich sind. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden anhand zielgerichteter Aufgaben in grundlegende Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens eingeführt und mit praktischen Hilfen zur Bewältigung des eigenen Vorhabens ver-


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traut gemacht. Einen besonderen Schwerpunkt bildet dabei der Zusammenhang von Diplomarbeit und Schulpraktikum. Weitere Inhalte: Erkundung und Eingrenzung des Themas, Teile der Diplomarbeit und deren Funktion, Aufbau und Gliederung, Umgang mit Fachliteratur, Forschungsmethoden, Sprache und Stil.

NT-324 Sprachlehrforschung II. Ágnes Magyar Zeit: Do., 12.00-13.30 Raum: A-206 Im Mittelpunkt dieses Seminars steht die Förderung der Kompetenzen, die für die Anfertigung einer Diplomarbeit im Fachbereich Methodik/Didaktik DaF erforderlich sind. Die Teilnehmerinnen ud Teilnehmer werden anhand zielgerichteter Aufgaben in grundlegende Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens eingeführt und mit praktischen Hilfen zur Bewältigung des eigenen Vorhabens vertraut gemacht. Einen besonderen Schwerpunkt bildet dabei der Zusammenhang von Diplomarbeit und Schulpraktikum. Weitere Inhalte: Erkundung und Eingrenzung des Themas, Teile der Diplomarbeit und deren Funktion, Aufbau und Gliederung, Umgang mit Fachliteratur, Forschungsmethoden, Sprache und Stil.

NT-361 Schulpraktische Übung Katalin Boócz-Barna Zeit: Mo.,14.00-16.30 Raum: A-205 Das Seminar begleitet das schulische Unterrichtspraktikum. Ziel der Veranstaltung ist, für Aufgaben und Probleme, die sich beim Schulpraktikum ergeben, fachliche Hilfe anzubieten und gemeinsam Lösungen zu erarbeiten. Der konkrete Seminarinhalt wird sich weitgehend nach den Bedürfnissen der Teilnehmer richten. Vorläufig geplant sind folgende Schwerpunkte: Unterrichtsplanung, lernzielgemäße Nutzung von Lehrmaterialien, Unterrichtsbeobachtung und —analyse (durch regelmäßige Unterrichtsbesuche. aber auch z.B. durch gemeinsame Hospitationen) sowie praxisrelevante Bereiche, die in den Grundlagenseminaren zu kurz kamen.

Themenkreise für fachspezifische und Diplomarbeiten Didaktik-Methodik Katalin Árkossy • Bedeutung und Förderung der Kreativität im Fremdspracherwerb / im Fremdsprachenunterricht: Kreatives Schreiben • Grundlagen der zwischenmenschlichen Kommunikation Lehrer-Schüler-Interaktion, Klassenzimmerökologie • Aspekte der Lernerorientierung bei der curricularen Planung im Fremdsprachenunterricht, Lehrerverhalten in einem schülerorientierten FU

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Katalin Boócz-Barna I. Lehrer-Schüler-Interaktionen im Deutschunterricht • Zusammenspiel von Sprachverhalten der Lehrer und Lerner • Formen und Wirkung des Sprecherwechsels im Unterricht • Kommunikationsstile – Unterrichtsstile II. Funktionen der Muttersprache in der fremdsprachenunterrichtlichen Kommunikation • Sprachwechsel und Wirkung der Wechsel auf die fremdsprachliche Kommunikation (auf das Sprachverhalten, Kommunikationsereignis, Handlungsereignis, auf die Rollenerwartungen, Inhalte, etc.) III. Fehlerkorrektur im kommunikativen Deutschunterricht • Funktionen der Fehlerkorrektur. • Korrekturverhalten von Lehrern und Lernern • Fehlerkorrektur vs. Fehlertoleranz Ilona Feld-Knapp Literatur im Unterricht Berta Palotás • Arbeit mit literarischen Texten im FU • Spielerische Arbeitsformen im FU • Rolle der Ergänzungsmaterialien im FU • Förderung der Kreativität im FU Anna Szablyár I. Aus dem Themenbereich Lehrwerkanalyse: Analyse regionaler und überregionaler Lehrbücher/Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache nach verschiedenen Kriterien (Lehrziele, Inhalte, Texte, Situationen, Deutschlandbild, Rollen, Fertigkeiten etc.) II. Wortschatzvermittlung im DaF-Unterricht III. Didaktische Möglichkeiten mit neuen Medien wie E-mail und Internet im schulischen FSU: Projekte, Schulpartnerschaften etc. IV. Geschichte des Deutschunterrichts (DaF) in Ungarn nach 1945 Ágnes Magyar Ich übernehme die Betreuung von Diplomarbeiten zu folgenden Themenbereichen: I. Grammatikvermittlung im kommunikativen Fremdsprachenunterricht: linguistische, funktionale und kontrastive Aspekte zum Aufbau einer Sprachkompetenz (inklusive Textsortenkompetenz) bei ungarischen Fremdsprachenlernern II. Aspekte der Lernerorientierung bei Planung, Durchführung und Auswertung von Fremdsprachenunterricht: reformpädagogische Ansätze, alternative Methoden und ihre Adaption für den Fremdsprachenunterricht an der Regelschule III. Vermittlung landeskundlicher Inhalte im Fremdsprachenunterricht: Möglichkeiten interkulturellen Lernens, sprachliche, kognitive und pädagogische Aspekte einer integrativen Landeskunde Literatur zur Orientierung bei der Themenwahl s. Aushang Gebäude B, II/22 Hinweise zur weiterführenden Literatur werden in den Konsultationen (nach Vereinbarung) gegeben.


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Sprachpraxis, Landeskunde In der ersten Semesterwoche finden für die Erstsemester Einführungsveranstaltungen statt. Genaueres wird an der Anschlagtafel am Eingang Anfang September bekanntgegeben.

Für höhere Semester: NÉ-101 = NT-111 Grammatische Übungen 1. Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN- oder NFN-101!

NÉ-102 = NT-211 Grammatische Übungen 2. Ágnes Dávid Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-205 Im Mittelpunkt dieses Studiums steht das Nomen. Im Seminar werden die semantischen, morphologischen und syntaktischen Merkmale der einzelnen unter dem Begriff Nomen zusammengefassten Wortklassen nach folgendem Plan besprochen und geübt: • Semantik und Morphologie des Substantivs • Gebrauch des Artikels • Morphologie und Syntax des Adjektivs • Die Pronomina: Form und Funktion Literatur: • Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • P. Kocsány – S. László: Die Wortklassen des Deutschen • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • H. J. H. Grimm – F. Kempter: Kleine deutsche Artikellehre für Ausländer, Leipzig 1989.

NÉ-103 = NT-115 Textanalyse, Textproduktion Klára Kerpics Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: B-20 Dieses Seminar fördert systematisch die Fähigkeit des Studierenden, selbstständig mündliche und schriftliche Texte verschiedenen Typs zu produzieren. Textsorten wie Lebenslauf, Leserbrief, Bewerbungsschreiben, schriftliche Inhaltsangabe und Zusammenfassung werden zunächst in ihren typischen Gestaltungsformen analysiert und im Anschluss daran systematisch geübt.

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Besondere Aufmerksamkeit erfahren dabei jene Techniken der Textgestaltung, die für argumentative Texte (etwa wissenschaftliche Vorträge, Aufsätze, Rezensionen) typisch sind und in ihrer spezifischen Form stark vom Ungarischen abweichen. Arbeitsformen: Analyse von Textsorten in Gruppen, Partnerarbeit, Einzelarbeit Material: populärwissenschaftliche Texte, Rezensionen, Aufsätze, Zeitungsartikel

NÉ-201 = NT-113 und NT-114 Mündlicher Ausdruck Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN- und NFN-103!

NÉ-202 = NT-213 Schriftliches und mündliches Übersetzen 1. Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.15 Raum: B-25

NÉ-202=NT-214 Schriftliches und mündliches Übersetzen 2. Mária Antal Zeit: Mo., 10.30-12.00 Raum: A-205 In den Seminarstunden wird großer Wert auf die Sensibilisierung für Korrektheit und stilistische Adäquatheit in der Auswahl lexikalischer Einheiten und grammatischer Strukturen beim Übersetzen gelegt. Auf typische Hungarismen und Germanismen sowie auf besondere Stilprobleme wird ebenfalls eingegangen, vor allem auf solche, die sich beim Übersetzen von essayistischer Prosa und von wissenschaftlich-argumentativen Texten ergeben.

NÉ-203=NT-151, NT-251, NT-252 Landeskunde Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN/NFN-201!

NÉ-204 = NT-311 Wortschatztraining (Spezialseminar) Judit Bertalan Zeit: Mo., 8.30-10.00 Raum: B-20

NÉ-204 = NT-312 Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule (Spezialseminar) Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: B-25


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Das Seminar wendet sich an Germanistikstudenten, die den Lehrerberuf ergreifen wollen. Anhand authentischer Materialien aus Zeitungen und Zeitschriften sowie Radioaufnahmen werden Sachkenntnisse und aktuelle Informationen im angegebenen Themenbereich vermittelt, sowie Lese- und Hörverstehen trainiert. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Einführung in die Unterrichtssprache Deutsch.

NT-213 Mündliches und schriftliches Übersetzen 1. Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.15 Raum: B-25

NT-214 Mündliches und schriftliches Übersetzen 2. Mária Antal Zeit: Mo., 10.30-12.00 Raum: A-205 Diese Übungen dienen der Sensibilisierung für Korrektheit und stilistische Adäquatheit in der Auswahl lexikalischer Einheiten und grammatischer Strukturen beim Übersetzen. Eingegangen wird dabei auf typische Hungarismen und Germanismen sowie auf besondere Stilprobleme, die sich vor allem beim Übersetzen von essayistischer Prosa und von wissenschaftlich-argumentativen Texten ergeben. Daneben lernen die Studierenden, wie Wörterbücher, Lexika und sonstige Nachschlagewerke beim Übersetzen am zweckmäßigsten einzusetzen sind. Lernziele: • Textsortengerechte Formulierung • Sinnvolle und konventionsgerechte Wiedergabe von Mitteilungswerten • Problemlösungsstrategien • Transferkompetenz

NT-151=NÉ-203 Landeskunde Schweiz

NT-251=NÉ-203 Landeskunde Deutschland

NT-252=NÉ-203 Landeskunde Österreich Beachten Sie bitte die entsprechenden Angebote unter NÉN-201 oder NFN-201!

NT-311 Spezialseminar Wortschatztraining Judit Bertalan Zeit: Mo., 8.30-10.00 Raum: B-20 76


NT-312 Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule (Spezialseminar) Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: B-25 Das Seminar wendet sich an Germanistikstudenten, die den Lehrerberuf ergreifen wollen. Anhand authentischer Materialien aus Zeitungen und Zeitschriften sowie Radioaufnahmen werden Sachkenntnisse und aktuelle Informationen im angegebenen Themenbereich vermittelt, sowie Lese- und Hörverstehen trainiert. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Einführung in die Unterrichtssprache Deutsch.

NÉ-289 Abschlussprüfung NT-299Abschlussprüfung I. Schriftliche Prüfung: 1. Übersetzung 2. Hörverstehen 3. Leseverstehen II. Die mündliche Prüfung besteht aus: 1. der Präsentation des gewählten Themas aufgrund des Thesenblattes 2. der Diskussion mit den Prüfern zu einigen Thesen 3. der deutschen Zusammenfassung eines ungarischen Zeitungsartikels Voraussetzungen für die Zulassung zur Abschlussprüfung: • Beide Prüfungsteile sind in ein und derselben Prüfungswoche abzulegen. • Zur mündlichen Prüfung ist die Erstellung und termingerechte Abgabe eines Dossiers erforderlich. Wir akzeptieren nur Dossiers, die den formalen und inhaltlichen Kriterien voll entsprechen. (Die Kriterien sind in der Mediothek in der Informationsmappe zur Abschlussprüfung zu finden, auch eine Mustermappe ist beigelegt.) • Vergessen Sie nicht, bei der Themenwahl einen Landeskundedozenten zu konsultieren und bei ihm einen Konsultationsschein spätestens eine Woche vor Abgabetermein zu holen. In der letzten Woche werden keine Scheine mehr ausgehändigt. Der Schein muss dem Dossier beigelegt werden, ohne Schein kann weder die schriftliche noch die mündliche Prüfung abgelegt werden. • Die Studenten müssen nachweisen, dass sie die Studieneinheiten NT-111, -112, -113, -114, -115, -116, 211, -212, -213, -214, -151, -251, -252 absolviert haben. Zu beachten: • Der Anmeldetermin für die Abschlussprüfung wird einen Monat vor dem Semesterende an den Informationstafeln angegeben. • Wer sich nicht termingerecht (mit dem fertigen Dossier) anmeldet, darf die Prüfung nicht ablegen! • Übungs- und Informationsmaterialien sind in der Mediothek zugänglich. • Nicht bestandene Prüfungsteile dürfen im gleichen Semester nicht wiederholt werden!


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XX-048.0 Übersetzungstraining Anna Bácskai Zeit: Mi., 8.30-10.00 Raum: B-25 Judit Bertalan Zeit: Mo., 12.30-14.00 Raum: B-20 Judit Bertalan Zeit: Mo., 10.30-12.00 Raum: B-20 Ágnes Dávid Zeit: Do., 12-13.30 Raum: A-205 Erzsébet Ghiczy Zeit: Do., 8.30-10.00 Raum: B-25 Hajna Horváth Zeit: Do., 10-12.15 Raum: B-25

XX-048.0 Wortschatztraining Judit Bertalan Zeit: Mo., 8.30-10.00 Raum: B-20

XX-048.0 Referate, Sprechübungen Judit Bertalan Zeit: Di., 12.00-14.15 Raum: B-20

XX-048.0 Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: B-25

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XX-048.0 Wissenschaftliches Schreiben Kardos Viktória Zeit: Mi., 12.30-14.00 Raum: A-133

XX-048.0 Übersetzungstraining Péter Vass Zeit: Do., 14.00-15.30 Raum: A-8 Mit besonderer Hinsicht auf die misslungene Abschlussprüfung: Texte werden vor allem von der Mutter- in die Fremdsprache übersetzt. Nur, wer seine Übersetzungen per E-Mail verschicken kann, soll sich anmelden.

XX-048.0

Wirtschaftsdeutsch Attila Kovács Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: B-20

XX-048. Übungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik Hajna Horváth Zeit: Do., 14.00-16.15 Raum: A-205

XX-048. Die Schweiz in Literatur, Film und bildender Kunst der Gegenwart (Blockseminar) Daniel Kaeser Das Blockseminar geht der Frage nach, wie die aktuelle Situation der Schweiz in den Arbeiten von Schriftstellern, bildenden Künstlern, Filmemachern usw. reflektiert wird. Welche Aspekte der schweizerischen Wirklichkeit werden thematisiert und in welcher Form? Wie reagieren die Kulturschaffenden z. B. auf die wachsende Globalisierung, der auch die Schweiz in besonderem Masse unterworfen ist, auf die Nicht-Integration ihres Landes in Europa, auf die umsichgreifende Fremdenfeindlichkeit, die Entsolidarisierung zwischen Arm und Reich, den Verfall traditioneller Werte? Lassen sich in ihren Arbeiten Visionen erkennen, Utopien, oder ziehen sie sich mehr und mehr in ihre „Elfenbeintürme“ zurück – unbekümmert um die gesellschaftliche Relevanz ihres Schaffens? Die zu untersuchenden Aspekte werden am Einführungstag zu Beginn des Semesters gemeinsam mit den TeilnehmerInnen festgelegt. Einführungstag: Freitag, 10. September 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 16.00 Blockseminar: Mittwoch, 6. Oktober 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 16.00 Donnerstag, 7. Oktober 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 16.00 Freitag, 8. Oktober 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 15.00 TeilnehmerInnen: max. 15 Einschreibung: Liste im Sekretariat (ab 6. September 2004)


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Für Studenten, die im Leistungspunktsystem studieren: NÉN-101/ NFN-101 Grammatische Übungen 1. Das Verb • Systematisierung der Morphologie und der Semantik des Verbs • Erschließung von Problembereichen (z.B. subjektive Aussage der Modalverben, trennbare und untrennbare Verbzusätze, Passiv, Rektionen der Verben, Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen) Literatur: • Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • DUDEN: Grammatik der deutschen Gegenwartssprache

ANMELDUNG IM SEKRETARIAT Anna Bácskai Zeit: Di., 8.00-10.00 Raum: B-25 Anna Bácskai Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: B-25 Mária Antal Zeit: Mo., 8.00-10.00 Raum: A-205 Mária Antal Zeit: Mo., 10.00-12.00 Raum: A-205 Éva Egyed Zeit: Do., 8.00-10.00 Raum: A-8 Éva Egyed Zeit: Do., 12.00-14.00 Raum: B-20 Erzsébet Ghiczy Zeit: Di., 8.00-10.00 Raum: A-239

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Erzsébet Ghiczy Zeit: Di., 10.00-12.00 Raum: A-239 Hajna Horváth Zeit: Mi., 10.00-12.00 Raum: B-25 Hajna Horváth Zeit: Mi., 12.00-14.00 Raum: B-20 Klára Kerpics Zeit: Do., 8.00-10.00 Raum: B-20 Klára Kerpics Zeit: Do., 12.00-14.00 Raum: A-239

NÉN-102 und NFN-102 Grammatische Übungen 2. (nur für Studenten im zweiten Studienjahr) Ágnes Dávid Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-205 Im Mittelpunkt dieses Studiums steht das Nomen. Im Seminar werden die semantischen, morphologischen und syntaktischen Merkmale der einzelnen unter dem Begriff Nomen zusammengefassten Wortklassen nach folgendem Plan besprochen und geübt: • Semantik und Morphologie des Substantivs • Gebrauch des Artikels • Morphologie und Syntax des Adjektivs • Die Pronomina: Form und Funktion Literatur: • P. Kocsány – S. László: Die Wortklassen des Deutschen Dreyer-Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik • G. Helbig – J. Buscha: Deutsche Grammatik • H. J. H. Grimm – F. Kempter: Kleine deutsche Artikellehre für Ausländer, Leipzig 1989. • DUDEN: Grammatik der deutschen Gegenwartssprache

NÉN-103 /NFN-103 Mündlicher Ausdruck Die Übung dient der Verbesserung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit und der selbstständigen Meinungsbildung. Den Schwerpunkt bilden Techniken des Referierens und Argumentierens, die in Vorträgen und Diskussionen erprobt werden. Jeder Teilnehmer hält einen selbständig erarbeiteten Vortrag zu einem aktuellen Thema. Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2004/2005

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Arbeitsformen: Rollenspiel, Gruppenarbeit, Diskussion Material: Vorträge vom Tonband, Zeitungsartikel, Interviews, Texte, die zu Diskussion und kritischer Stellungnahme anregen; Sammlung von diskussionstypischen Redeformeln

ANMELDUNG IM SEKRETARIAT Viktória Kardos Zeit: Mi., 10.30-12.00 Raum: A-133 Viktória Kardos Zeit: Do., 8.30-10.00 Raum: A-133 Viktória Kardos Zeit: Do. 12.00-13.30 Raum: A-133 Zsófia Kárpáti Zeit: Mi., 8.00-9.30 Raum: B-20 Zsófia Kárpáti Zeit: Mi., 9.30-11.00 Raum: B-20 Zsófia Kárpáti Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: B-20 Anett Taßler Zeit: Di., 9.00-10.30 Raum: A-206 Anett Taßler Zeit: Di., 11.00-12.30 Raum: A-206 Melanie Steiner Zeit: Di., 12.30-14.00 Raum: B-25 Melanie Steiner Zeit: Di., 14.30-16.00 Raum: B-25

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Melanie Steiner Zeit: Mo., 13.00-14.30 Raum: A-133 Dirk Hohnsträter Zeit: Di., 14.30-16.00 Raum: B-20 Dirk Hohnsträter Zeit: Di., 16.30-18.00 Raum: B-20

NÉN-104/ NFN-104 Textanalyse und Textproduktion (nur für Studenten im zweiten Studienjahr) Klára Kerpics Zeit: Do., 10.00-11.30 Raum: B-20 Dieses Seminar fördert systematisch die Fähigkeit des Studierenden, selbstständig mündliche und schriftliche Texte verschiedenen Typs zu produzieren. Textsorten wie Lebenslauf, Leserbrief, Bewerbungsschreiben, schriftliche Inhaltsangabe und Zusammenfassung werden zunächst in ihren typischen Gestaltungsformen analysiert und im Anschluss daran systematisch geübt. Besondere Aufmerksamkeit erfahren dabei jene Techniken der Textgestaltung, die für argumentative Texte (etwa wissenschaftliche Vorträge, Aufsätze, Rezensionen) typisch sind und in ihrer spezifischen Form stark vom Ungarischen abweichen. Nur für Studenten des zweiten Studienjahres Arbeitsformen: Analyse von Textsorten in Gruppen, Partnerarbeit, Einzelarbeit Material: populärwissenschaftliche Texte, Rezensionen, Aufsätze, Zeitungsartikel

NÉN-105 / NFN-105 Landeskunde (nur für Studenten im zweiten Studienjahr) Zsófia Kárpáti Zeit: Mo., 12.00-13.30 Raum: B-25

NÉN-199 / NFN-199 Sprachliche Grundprüfung I. Schriftliche Prüfung: Sprachtest (Grammatik, Leseverstehen, Hörverstehen) II. Die mündliche Prüfung besteht aus: 1. der Präsentation des gewählten Themas aufgrund des Thesenblattes 2. der Diskussion mit den Prüfern zu einigen Thesen 3. Fragen zur Landeskunde


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Voraussetzungen für die Zulassung zur Grundprüfung: • Die Studenten müssen nachweisen, dass sie die Studieneinheiten NÉN-101, -102, -103, -104 und -105 absolviert haben. • Beide Prüfungsteile sind in ein und derselben Prüfungswoche abzulegen. • Zur mündlichen Prüfung ist die Erstellung und termingerechte Abgabe eines Dossiers erforderlich. Die Kriterien sind in der Mediothek in der Informationsmappe zur Abschlussprüfung zu finden, auch eine Mustermappe ist beigelegt. • Vergessen Sie nicht, bei der Themenwahl einen Landeskundedozenten zu konsultieren und bei ihm einen Konsultationsschein spätestens eine Woche vor Abgabetermein zu holen. In der letzten Woche werden keine Scheine mehr ausgehändigt. Der Schein muss dem Dossier beigelegt werden, ohne Schein kann weder die schriftliche noch die mündliche Prüfung abgelegt werden. Zu beachten: • Der Anmeldetermin für die Prüfung wird einen Monat vor dem Semesterende an den Informationstafeln angegeben. • Wer sich nicht termingerecht anmeldet, darf die Prüfung nicht ablegen. • Übungs- und Informationsmaterialien sind in der Mediothek zugänglich. • Nicht bestandene Prüfungsteile dürfen im gleichen Semester nicht wiederholt werden!

NÉN-201/NFN 201 Landeskunde 2. Eine Reise entlang großer Flüsse Judit Bertalan Zeit: Di., 8.30-10.00 Raum: B-20 Es gibt sicherlich viele Verkehrswege in Europa, aber kaum einer ist so jung und alt zugleich wie die Verbindung von Ulm nach Wien. Auf dieser Route erleben wir unentwegt Geschichte, entdecken Kulturen, durchwandern Landschaften und begegnen völlig unterschiedlichen Mentalitäten. Entdeckung heißt das Ziel des Seminars, denn bereits vorhandene Kenntnisse der Seminarteilnehmer sollen betreffend Lebensraum Stadt- Land ergänzt werden. Das Seminar sieht im kulturellen Erbe nicht nur einen Spiegel von Traditionen sondern auch den Ausdruck eines kontroversen, lebendigen Zeitgeistes. Westdeutsche Nachkriegsgeschichte anhand von Text- und Filmdokumenten Attila Kovács Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-8 Berlin Dirk Hohnsträter Zeit: Do., 14.00-15.30 Raum: B-20

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Die Schweiz – Streiflichter Zsófia Kárpáti Zeit: Mo., 8.00-9.30 Zeit: Mo., 9.30-11.00 Raum: B-20 Ziel des Seminars ist es, einen Einblick in die verschiedensten Bereiche des kulturellen, gesellschaftlichen und politischen Lebens der Schweiz zu vermitteln. In gemeinsamer Arbeit versuchen wir die Besonderheiten eines Landes zu erkennen und kennen zu lernen sowie sie zum Anlass zu nehmen, das eigene gesellschaftliche Umfeld zu reflektieren. Anhand selbstgewählter thematischer Schwerpunkte setzen wir uns mit Klischees und Gegenklischees über die Schweiz auseinander. „Wiener Sezession“ – Bildende Kunst und Architektur um 1900 in Wien Klára Kerpics Zeit: Mo., 14.30-16.00 Raum: A-206 Melanie Steiner Zeit: Do., 14.00-15.30 Raum: B-25

NÉN-202 Schriftliches und mündliches Übersetzen In der Seminarstunde wird großer Wert auf die Sensibilisierung für Korrektheit und stilistische Adäquatheit in der Auswahl lexikalischer Einheiten und grammatischer Strukturen bei der Übersetzen gelegt. Auf typische Hungarismen und Germanismen sowie auf besondere Stilprobleme wird ebenfalls eingegangen, vor allem auf solche, die sich beim Übersetzen von essayistischer Prosa und von wissenschaftlich-argumentativen Texten ergeben. Anna Bácskai Zeit: Mi., 8.30-10.00 Raum: B 25 Judit Bertalan Zeit: Mo., 12.30-14.00 Raum: B-20 Judit Bertalan Zeit: Mo., 10.30-12.00 Raum: B-20 Ágnes Dávid Zeit: Do., 12.00-13.30 Raum: A-205


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Erzsébet Ghiczy Zeit: Do., 8.30-10.00 Raum: B-25

NFN-202 Hajna Horváth Zeit: Do., 10-12,15 Raum: B-25

NÉN/ NFN-203 Schriftliches und mündliches Übersetzen 2. (Voraussetzung: NÉN /NFN 202) Mária Antal Zeit: Mi., 12.00-13.30 Raum: A-206

NÉN/ NFN-204 Wortschatztraining (Spezialseminar) Judit Bertalan Zeit: Mo., 8.30-10.00 Raum: B-20 Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, an Erfahrung und erworbenes Wissen anzuknüpfen, ihr kommunikatives Verhalten durch Diskussionen sowie Wortschatzarbeit zu perfektionieren. Auf die Entwicklung von Argumentationstechniken – wie sie in der späteren Praxis immer wieder gefordert wird, wird besonderer Wert gelegt.

NÉN/ NFN-204 Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule (Spezialseminar) Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: B-25 Das Seminar wendet sich an Germanistikstudenten, die den Lehrerberuf ergreifen wollen. Anhand authentischer Materialien aus Zeitungen und Zeitschriften sowie Radioaufnahmen werden Sachkenntnisse und aktuelle Informationen im angegebenen Themenbereich vermittelt, sowie Lese- und Hörverstehen trainiert. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Einführung in die Unterrichtssprache Deutsch.

NFN-301 Spezialseminar Schreibübungen Viktória Kardos Zeit: Mi., 12.30-14.00 Raum: A-133

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Wir bieten zusätzliche Seminare für Studenten an, die weitere Leistungspunkte “sammeln“ wollen (jeweils 2 Leistungspunkte, wenn nichts anderes angegeben) VKN-048. Wortschatztraining Judit Bertalan Zeit: Mo., 8.30-10.00 Raum: B-20

VKN-048. Referate, Sprechübungen Judit Bertalan Zeit: Di., 12.00-14.15 Raum: B-20

VKN-048. Schule in Deutschland, Deutsch in der Schule Hajna Horváth Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: B-25 Das Seminar wendet sich an Germanistikstudenten, die den Lehrerberuf ergreifen wollen. Anhand authentischer Materialien aus Zeitungen und Zeitschriften sowie Radioaufnahmen werden Sachkenntnisse und aktuelle Informationen im angegebenen Themenbereich vermittelt, sowie Lese- und Hörverstehen trainiert. Einen besonderen Schwerpunkt bildet die Einführung in die Unterrichtssprache Deutsch.

VKN-048. Spezialseminar Schreibübungen Viktória Kardos Zeit: Mi., 12.30-14.00 Raum: A-133

VKN-048. Sprachtraining für Germanisten (3 Leistungspunkte) Ágnes Dávid Zeit: Di., 12.00-14.15 Raum: A-205 Dieses Seminar ist für StudentInnen gedacht, die ihre Sprachkenntnisse über das Durchschnittliche hinaus erweitern wollen, mithilfe geeigneter Übungen, Aufgaben und Spiele in den Bereichen Hör- und Leseverstehen, mündliche Kommunikation, Übersetzung, Lexik und Grammatik.


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VKN-048. Sprachtraining für Germanisten (3 Leistungspunkte) Ágnes Dávid Zeit: Do., 14.00-16.15 Raum: A-205 Dieses Seminar ist für StudentInnen gedacht, die ihre Sprachkenntnisse über das Durchschnittliche hinaus erweitern wollen, mithilfe geeigneter Übungen, Aufgaben und Spiele in den Bereichen Hör- und Leseverstehen, mündliche Kommunikation, Übersetzung, Lexik und Grammatik.

VKN-048. Grammatische Übungen für Fortgeschrittene Éva Egyed Zeit: Di., 12.00-13.30 Raum: A-8

VKN-048. Sprache der Medien – Deutsche Rundfunksendungen Éva Egyed Zeit: Di., 8.30-10.00 Raum: A-8 Aktuelles in deutschsprachigen Radiosendungen. Dieses Seminar wendet sich an Studierende, die gern auf dem Laufenden bleiben und gleichzeitig ihre Hörverstehenkompetenz weiterentwickeln möchten. Es werden aktuelle Nachrichten, Berichte, Kommentare und Interviews aus deutschsprachigen Radiosendungen gehört, analysiert und diskutiert. Die Hörtexte sollen nicht nur aktuelle Informationen über Zeitgeschehen, Politik, Kultur und Gesellschaft vermitteln, sondern auch eine intensive Wortschatzerweiterung ermöglichen. VKN-048. Sprache der Medien – Deutsche Rundfunksendungen Éva Egyed Zeit: Di., 10.00-11.30 Raum: A-8 Aktuelles in deutschsprachigen Radiosendungen. Dieses Seminar wendet sich an Studierende, die gern auf dem Laufenden bleiben und gleichzeitig ihre Hörverstehenkompetenz weiterentwickeln möchten. Es werden aktuelle Nachrichten, Berichte, Kommentare und Interviews aus deutschsprachigen Radiosendungen gehört, analysiert und diskutiert. Die Hörtexte sollen nicht nur aktuelle Informationen über Zeitgeschehen, Politik, Kultur und Gesellschaft vermitteln, sondern auch eine intensive Wortschatzerweiterung ermöglichen.

VKN-048.

Sprache der Medien – Deutsche Printmedien Klára Kerpics Zeit: Mo., 12.00-14.15 (3 Leistungspunkte) Raum: A-206

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Aktuelles und Interessantes aus deutschsprachigen Zeitungen und Zeitschriften. Nachrichten, Berichte, Kommentare, Glossen, Porträts, Reportagen werden nicht nur gelesen und analysiert, sondern z. T. auch verfasst. Das Hauptziel dieser Lehrveranstaltung ist, Leseverstehen zu trainieren, Lesestrategien zu entwickeln und Schreibkompetenz zu fördern.

VKN-048. Übersetzungstraining Péter Vass Zeit: Do., 14.00-15.30 Raum: A-8

VKN-048. Übungen zu Schwerpunkten der deutschen Grammatik (3 Leistungspunkte) Hajna Horváth Zeit: Do., 14.00-16.15 Raum: A-205

VKN-048. Wirtschaftsdeutsch Attila Kovács Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: B-20

VKN-048. Kulturgeschichteseminar Attila Kovács Zeit: Mo., 14.00-15.30 Raum: B-20 Das Seminar bietet Studenten des ersten Studienjahres, die am Ende des Semesters die Prüfung in Kulturgeschichte ablegen möchten, eine sprachliche Hilfe. Anhand der Pflichtliteratur wird die Sprache geübt.

VKN-048. Kulturgeschichteseminar Attila Kovács Zeit: Mi., 14.00-15.30 Raum: A-8 Das Seminar bietet Studenten des ersten Studienjahres, die am Ende des Semesters die Prüfung in Kulturgeschichte ablegen möchten, eine sprachliche Hilfe. Anhand der Pflichtliteratur wird die Sprache geübt.

VKN-048. Die Schweiz in Literatur, Film und bildender Kunst der Gegenwart (Blockseminar) Daniel Kaeser


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Das Blockseminar geht der Frage nach, wie die aktuelle Situation der Schweiz in den Arbeiten von Schriftstellern, bildenden Künstlern, Filmemachern usw. reflektiert wird. Welche Aspekte der schweizerischen Wirklichkeit werden thematisiert und in welcher Form? Wie reagieren die Kulturschaffenden z. B. auf die wachsende Globalisierung, der auch die Schweiz in besonderem Masse unterworfen ist, auf die Nicht-Integration ihres Landes in Europa, auf die umsichgreifende Fremdenfeindlichkeit, die Entsolidarisierung zwischen Arm und Reich, den Verfall traditioneller Werte? Lassen sich in ihren Arbeiten Visionen erkennen, Utopien, oder ziehen sie sich mehr und mehr in ihre „Elfenbeintürme“ zurück – unbekümmert um die gesellschaftliche Relevanz ihres Schaffens? Die zu untersuchenden Aspekte werden am Einführungstag zu Beginn des Semesters gemeinsam mit den TeilnehmerInnen festgelegt. Einführungstag: Freitag, Blockseminar: Mittwoch, Donnerstag, Freitag,

10. September 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 16.00 6. Oktober 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 16.00 7. Oktober 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 16.00 8. Oktober 2004, 09.00 - 12.00 und 13.00 - 15.00

TeilnehmerInnen: max. 15 Einschreibung: Liste im Sekretariat (ab 6. September 2004)

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Magyarországi németek nyelve és irodalma program Tanegységlista =130= Programgazda: Manherz Károly (Germanisztikai Intézet) A program feladata: a német kisebbség helyzetével, múltjával és jelenével kapcsolatos ismereteknek az oktatásba történõ integrálása; olyan szakemberek elméleti és gyakorlati képzése, akik etnikai és nyelvi kisebbségi intézményekben (pl. iskola, önkormányzat, médiumok, kutatóintézetek stb.) fognak dolgozni; a hazai németség nyelvével, néprajzával foglalkozó projekt folytatása. v Kód

v Kredites kód

ZB-M01 ZAN-NÉ01 Tudománytörténeti bevezetés ZB-M02 ZAN-NÉ02 A magyarországi németek története a betelepítéstôl 1867-ig ZB-M03 ZAN-NÉ03 A magyarországi németek története 1867-tôl napjainkig ZB-M04 ZAN-NÉ04 A magyarországi németek nyelve I. (Általános német dialektológia) ZB-M05 ZAN-NÉ05 A magyarországi németek népi kultúrája ZB-M06 ZAN-NÉ06 A magyarországi németek nyelve II. ZB-M07 ZAN-NÉ07 A magyarországi németek nyelvi kontaktusai a betelepítéstôl 1945-ig ZB-M08 ZAN-NÉ08 A magyarországi német írásbeliség története ZB-M09 ZAN-NÉ09 A kelet- és délkelet-európai németség irodalma ZB-M10 ZAN-NÉ10 A magyarországi németek nyelvi jelene (Szociolingvisztika és kétnyelvûség)


vÉrtékelés vÓraszám vKredit K

30 3

K/G 30 2 G 30 2 K

30 3

G 30 3 G 30 3 G 30 3 K

30 2

K

30 3

G 30 3

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ZB-M11 ZAN-NÉ11 Az anyanyelvi oktatás problematikája és módszertana ZB-M12 ZAN-NÉ12 Projektmunkák (folyamatban lévô kutatási programok és projektek)

G 30 3

Választható órák: ZB-M20 ZAN-NÉ20 Külföldi német népcsoportok ZB-M30 ZAN-NÉ30 Kisebbségi médiumok ZB-M40 ZAN-NÉ40 Magyarországi német színjátszás

G 30 3 G 30 3 G 30 3

Aktuális program: A program óráinak megbeszélésére az elsõ tanítási héten kerül sor. Az óramegbeszélés helye és idõpontja az intézeti faliujságon lesz kifüggesztve. A részletes tematikát az elsõ órán kapják meg a hallgatók.

ZAN-NÉ01 = ZB-M01 Tudománytörténeti bevezetés Manherz Károly

ZAN-NÉ02 = ZB-M02 A magyarországi németek története a betelepítéstôl 1867-ig Szabó Dezsõ

ZAN-NÉ06 = ZB-M06 A magyarországi németek nyelve II. Wild Katalin

ZAN-NÉ07 = ZB-M07 A magyarországi németek nyelvi kontaktusai a betelepítéstôl 1945-ig Erb Maria

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A lexikográfia elmélete és gyakorlata önálló program A program célja: A program a jelenlegi német nyelvészeti és nyelvpedagógiai képzési profil bõvítésére szolgál. Olyan területeken gyarapítja a hallgatók elméleti és gyakorlati ismereteit, amelyek mind a nyelvtanári pályára, mind az egyéb, ún. nyelvigényes szakmákra való felkészülésüket jelentõs pontokon kiegészíti. Elvégzésével a résztvevõk olyan speciális szakterületen – a lexikográfia elméleti és gyakorlati kérdései terén – szereznek alapvetõ ismereteket, amelyek eddig csak esetlegesen és részlegesen szerepeltek a tanrendben. Ezzel a szakmai profilbõvítéssel kedvezõen változhatnak a végzõs hallgatók elhelyezkedési esélyei a munkaerõpiacon. Napjainkban jelentõsen megnõtt az információhordozók jelentõsége, köztük a szótáraké, különösen a gyors lekérdezést, több szótár együttes használatát lehetõvé tevõ elektronikus szótáraké. A program elvégzése azonban nemcsak a sikeres felhasználást segíti elõ, hanem megfelelõ szakmai alapokat teremt új, mind tartalmilag, mind az adathordozók tekintetében korszerû szótárak elkészítésében való közremûködésre. Végül a program elvégzésének nem elhanyagolható hozadéka lehet, hogy az elsajátított ismeretek bármely további idegen nyelv elsajátítása, tanítása vagy felhasználása során gyümölcsöztethetõek. A tervezett program tehát négy lényeges ponton gyarapítja a hallgatók tudását és ismereteit: • • • •

a munkavégzéshez (tolmácsolás, fordítás, idegennyelvû szövegalkotás) szükséges nyelvi információknak a lehetõ leghatékonyabb módon (a legrövidebb idõ alatt és a legnagyobb biztonsággal) való beszerzése, akár speciális szakterületeken is, a rendelkezésre álló nyomtatott és elektronikus szótárak tudatos használatával; a szótárhasználat nyelvészetileg és didaktikailag megalapozott, tudatos beépítése a német nyelv oktatásába; a gyakorlati lexikográfia alapjainak elsajátítása és ezzel a szótárkészítéshez az alapvetõ szakmai képzettség megszerzése; a számítógépes lexikográfia és szótárak mindhárom fenti szempont szerinti integrálása

A program felépítése: A teljes program 4 félévre tervezett, heti 2 x 2 (összesen 240) órából áll. Ezek teljesítésével a hallgatók összesen 30 kreditet szerezhetnek. A 240 órából 210 kötelezõ, további 30 kötelezõen választható. A programra a hallgatók az alapképzés sikeres befejezése (szigorlat) után jelentkezhetnek. Alapvetõen a germanisztikai profilú lexikográfiára épül, így az oktatás is döntõen német nyelven folyik. Adott tanegységek ill. témakörök esetében azonban a magyar és további nyelvek is szerephez juthatnak. A munkaforma a mindenkori témakörök tartalmától függõen részben elõadás, részben szeminárium. A program két évente indul, indításának tervezett ideje elsõ ízben: 2003/2004. I. félév.

A programban résztvevõ oktatók: Hessky Pálné egy. tanár, Ulrich Langanke egy. adjunktus, Muráth Judit egy. docens Dringóné Horváth Ida Ph.D, N.N.


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Tanegységlista vÉrtékelés vÓraszám vKredit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

A szótárírás és a szótártan (metalexikográfia) története Szótártipológia; a szótár fõbb szerkezeti egységei és utalási rendszere A szótári kultúra kérdései; szótárhasználat és szótárkritika Szótárírási és -szerkesztési technológiák és technikák A jelenkori szótárírás nyelvészeti háttere: lexikológiai-szemantikai kutatások, korpusznyelvészeti alapok Kontrasztív lexikológiai és szemantikai kutatások és a kétnyelvû lexikográfia A számítógépes lexikográfia tartalmi és technológiai kérdései Szótárdidaktika a tanárképzésben; tanulói szótárak és az idegennyelv-oktatás Speciális nyelvi szótárak Szakszótárírás: anyaggyûjtés, anyagelemzés és lexikográfiai ábrázolás

K K/G K/G K/G

30 30 30 30

3 4 4 4

K/G K/G K/G K/G K/G K/G

30 30 30 30 30 30

4 3 4 4 4 4

Valamennyi résztvevõ számára kötelezõ: 1.-7.; további 1 kötelezõen választható a 8.-10. tanegységek közül.

Aktuális program ZAN-LG03 A szótári kultúra kérdései; szótárhasználat és szótárkritika Regina Hessky Zeit: Do., 10.00-12.00 Raum: A-132

ZAN-LG07 A számítógépes lexikográfia tartalmi és technológiai kérdései (szeminárium) Ulrich Langanke Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: A-137/a und C-2 Klassische Lexikographie und Metalexikographie stehen wissenschaftlich und marktbedingt unter enormem Modernisierungsdruck. Konkurrenz durch Hypertext und Multimedia verändert das Verständnis vom Wörterbuch als Hilfsmittel. Neue Typen erscheinen, CD-ROM-Wörterbücher etwa oder Internet-Wörterbücher, die allerdings konzeptionell durchaus immer noch auf klassische, aus der Print-Lexikographie bekannte Erkenntnisse zurückgreifen (müssten?). Ziel des Seminars ist die Diskussion um potentielle Eigenständigkeit authentischer PC-Wörterbücher, die nicht lediglich als elektronische Version bereits bestehender Print-Wörterbücher erscheinen. Hierzu werden 1) aktuelle Offline- und Online-Wörterbücher als Produkte sowie 2) die zugrunde liegenden linguistischen wie programmiertechnischen Modelle kritisch analysiert und bewertet. Anhand zweier als Rohfassung vorliegender Konzepte für ein CD-ROM-Wörterbuch und ein Internet-Wörterbuch sollen den Studenten zudem praktische Fähigkeiten der elektronischen Wörterbucharbeit vermittelt werden. 94


Kultúra és narratológia önálló program =169= Programgazda: Orosz Magdolna egyetemi tanár (Német Nyelvû Irodalmak Tanszéke)

A programban részt vevõ oktatók: Orosz Magdolna egyetemi tanár Kerekes Amália tud. s.munkatárs Király Edit egyetemi adjunktus Kurdi Imre egyetemi docens Lányi Dániel egyetemi adjunktus Zalán Péter egyetemi adjunktus A programban hazai és külföldi meghívott és vendégoktatók is oktatni fognak. Tanulmányi idõ: Tanegységek száma: Kreditérték összesen:

4 félév 10 tanegység (2 tanegység/félév + 2 kötelezõen választandó tanegység) 50 kredit

A program minden szak hallgatói számára látogatható, ezért az oktatás nyelve magyar; ugyanakkor a kérdéskör átfogó nemzetközi kutatási hátterére és a szakirodalom nyelvi hozzáférhetõségére tekintettel elõfeltételezi, hogy a résztvevõ hallgatók a magyaron kívül olvasnak legalább egy idegen nyelven (elsõsorban angolul, németül, franciául, oroszul).

Tanegységlista Kód

I. félév: ZAN-KN01 A narratológia alapjai és irányai

vÉrtékelés vÓraszám vKredit K

30 5

ZAN-KN02 Narratológiai „iskolák” II. félév: ZAN-KN03 Narratív struktúrák formái és típusai (médiák és kulturális diszkurzusok szerint) ZAN-KN04 Narratív struktúrák különbözõ mediális formái és típusai

K 30 5 G 30 4

III. félév: ZAN-KN05 Irodalom és narratológia (történetiség és elbeszélés) ZAN-KN06 Narratológiai elemzõ kurzus

K 30 5 G 30 4


G 30 4

95

IV. félév: ZAN-KN07 Irodalom és narratológia (mûfaji problémák,fejlõdésvonalak) ZAN-KN08 Narratológiai elemzõ kurzus

K 30 5 G 30 4

Kötelezõen választandó tanegységek: (a négybõl kettõt kell választani a program elvégzéséhez): ZAN-KN09 ZAN-KN10 ZAN-KN11 ZAN-KN12

Retorika és elbeszélés Történet, történelem, történeti/történelmi elbeszélés Intertextualitás és interkulturális elbeszélés Narratológiai elemzõ kurzus

ZAN-KN13 Záródolgozat

G G G G

30 30 30 30

4 4 4 4 6

A program elvégzését a diplomában betétlap igazolja.

Aktuális program ZAN-KN 03 Medien in der Kultur des 19. und 20. Jahrhunderts (Vorlesung) Peter Plener Zeit: Mo., 14.00-16.00 Raum: Die Vorlesung soll sich in erster Linie mit Medien im Raum der österreichisch-ungarischen Monarchie (und der Nachfolgestaaten) beschäftigen. Der Kern der Vorlesung wird sich mit Medien in der Zeit zwischen 1850 und 1945 beschäftigen, doch sind sowohl Voraussetzungen als auch Nachwirkungen zu untersuchen. Geplant ist folglich, einerseits die Funktionsweisen, die verschiedenen Entwicklungsstufen und die Rezeption folgender Medien des Zeitraums vorzustellen: Malerei, Literatur, Rundbildpanorama, Fotografie, Stereoskopie, Film, Grammophon, Radio, Fernsehen, Internet. Wesentlich erscheint dabei, die narrativen Qualitäten herauszustreichen, ihre gegenseitigen Verschränkungen und die Möglichkeiten, über die Analyse des einen Mediums (und seiner bspw. künstlerischen Nutzung) zusätzliche Informationen über ein anderes zu erhalten. Die Literatur spielt in diesem Zusammenhang eine wesentliche Rolle, wodurch die Vorlesung sich in mehr als nur einer Hinsicht sehr gut an die Anforderungen des Instituts rückbinden lässt.

ZAN-KN 04 Die narrativen Potenziale der Medien (Seminar) Peter Plener Zeit: Mo., 16.00-18.00 Raum: A-137/b Das Seminar versteht sich als Begleitveranstaltung zur Vorlesung und soll wesentlich zur Vertiefung beitragen. Ausgehend von literarischen Texten der österreichischen Literatur sollen Fragen und Probleme im Zusammenhang mit optischen wie akustischen Medien aufgeworfen und besprochen werden. Um dieser Aufgabe gerecht zu werden, muss an den Anfang der Lehrveranstaltung eine intensive Einübung in methodische und theoretische Grundlagen zu stehen kommen. D.h. das Seminar gibt einerseits einen systematischen

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Überblick über Theorien und Methoden der Medienanalyse (exemplarisch: Semiotik, Ideologiekritik, Diskursanalyse, Mediologie) im 20. Jahrhundert und stellt zugleich die Frage, wie die Interaktionen zwischen Literatur und anderen Medien gedacht wurden und werden, wie sie sich gestalten. Was ist bspw. mit der literarischen Konstruktion der Wahrnehmung im Vergleich zu anderen medialen Formen? Wie funktioniert die literarische Konstruktion der Wirklichkeit? Welche Konstruktionen von Wissen lassen sich beobachten und inwieweit kann Literatur hier eine Stellung als Vermittlungsinstanz beanspruchen – insgesamt: Welche kulturell bedingten Artefakte spielen eine Rolle?

Jiddis önálló program ZAN-JI01 Bevezetés a jiddis filológiába Nádasdy Ádám Ideje: cs., 16.00-18.00 Helye: A-137/a

ZAN-JI09 Magyar zsidóság a magyar irodalomban a 18-20. században (Szakszeminárium) mb. ea. Ideje: sze., 14.00-16.00 Helye: A-117 A felvilágosodás és az abszolutizmus nyitották meg a magyarországi zsidóság emancipációja elõtt az utat. A zsidóság új szerepben - polgártársként - majd a 19. század közepétõl a kapitalista fejlõdés multiplikátoraként - való megjelenése természetesen nem kerülte el a kortársak figyelmét. A színdarabok, népszínmûvek furcsa figurájától a zsidókérdés érzékeny ábrázolásán át széles az a paletta, mely a magyar irodalmon belül a zsidó alakokat, életeket bemutatja. A szemináriumon a szövegek elemzése, illetve a mûvek születésének történeti-kulturális kontextusának bemutatása a cél.

ZAN-JI12 Szakszeminárium mb. ea. Ideje: sze., 14.00-16.00 Helye: A-117


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Bevezetés a transzlatológiába önálló program ZAN-TL05/a Konszekutív tolmácsolás: tárgyalás tolmácsolása (Seminar) Ottó Korencsy Ideje: h., 10.00-12.00 Helye: A-138/a

ZAN-TL05/b Konszekutív tolmácsolás: tárgyalás tolmácsolása (Seminar) Katalin Horváth Ideje: sze., 10.00-12.00 Helye:

ZAN-TL06 A nemzeti és nemzetközi intézmények és parlamenti eljárások terminológiája Ottó Korencsy Ideje: h., 14.00-16.00 Helye: A-138/a

ZAN-TL08 Speciális választott területek terminológiája Emese Kollár Ideje: h., 12.00-14.00 Helye: A-132

98


TÁJÉKOZTATÓ az ELTE BTK Germanisztikai Intézet Könyvtárának használatáról Cím: 1146 Budapest, Ajtósi Dürer sor 19-21. Könyvtárépület Telefon: 460-4400 /4440 - Olvasószolgálat /4302 - Könyvtárvezetô Hétfô: Kedd: Szerda: Csütörtök: Péntek:

nyitvatartás

9 - 18 9 - 18 12 -18 9 - 18 9 - 14

raktári kölcsönzés

9 - 16 9 - 16 12 -16 9 - 16 9 - 13.30

kézikönyvtárikölcsönzés

16 - 17 16 - 17 16 - 17 16 - 17 9 - 13.30

A könyvtárban hétfõtõl csütörtökig a zárás elôtti utolsó 2 órában nincs raktári kölcsönzés! A könyvtárat minden 18. életévét betöltött személy beiratkozás nélkül használhatja helyben olvasásra, 200 ftos napijegy váltásával, amelyhez a személyi igazolványt kell leadni. Beiratkozásnál a leckekönyvben a szakot igazoló tanegységet aláírva be kell mutatni. Raktárból kölcsönözni egyszerre 5 darab könyvet lehet. A kézikönyvtárból éjszakára kivihetõ könyvek száma hétköznapokon 3, hétvégére 5 darab. Az éjszakára elvitt könyvekkel másnap nyitásra kell visszaérkezni. Aki késve hozza vissza az éjszakára kölcsönzött könyveket, 3 hónapra kizárja magát az éjszakai kölcsönzésbõl. Más nevére kölcsönözni nem lehet, a dokumentum kísérô kártyáját mindenkinek saját kezûleg kell a pultnál aláírnia, ezzel vállalva mindennemû felelôsséget a kikölcsönzött dokumentumért. Elveszett olvasójegyet 1.000,Ft befizetése ellenében a Központi Könyvtárban pótolnak. Az olvasójegyet a dokumentumok kölcsönzésekor, visszaadásakor, valamint a határidô hosszabbításakor kell a könyvtárosnak átadni. Hosszabbítani háromszor lehet (telefonon is), ha az adott dokumentumra nincs elôjegyzés. Elveszett vagy megrongálódott könyvet, dokumentumot 30 napon belül kell pótolni. A beszerezhetô könyveket eredetiben, a már nem kaphatóakat megfelelô minôségû fénymásolatban, összefûzve kell átadni. Amennyiben valaki a tartozását többszöri felszólításra sem rendezi, a könyvtárból véglegesen kitiltható. A késedelmi díj naponta (a hétvégét, munkaszüneti napokat és a tanítási szüneteket is beszámítva) könyvenként 10,- Ft. (A könyveket postán is vissza lehet küldeni.) Aki a könyvtárnak késedelmi díjjal tartozik, nem kölcsönözhet mindaddig, amíg tartozását nem rendezi. Aki megrongálja vagy a kölcsönzési szabályok figyelmen kívül hagyásával kísérli meg kivinni a könyveket a könyvtár területérôl, azt kizárjuk a könyvtárból. Szakdolgozatok kölcsönzésére nincs lehetôség. A szakdolgozatok megtekintésére, helyben olvasására az illetékes tanszékvezetô adhat írásbeli engedélyt. A szakdolgozatokból fénymásolni nem lehet.


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Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis

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