ŠKOLNÍ VZĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ KLUB VE VRANÉM NAD VLTAVOU

ŠKOLNÍ VZĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ KLUB VE VRANÉM NAD VLTAVOU

Předkladatel: Základní škola Vrané nad Vltavou U Školy 208 252 46 Vrané nad Vltavou Jméno ředitele: Mgr. Dana Ullwerová Kontakty: [email protected] , 257 761 744

Zřizovatel: Obec Vrané nad Vltavou Březovská 112, 252 46 Vrané nad Vltavou Kontakty: Martina Filipová ([email protected])

Charakteristika zařízení Školní klub je součástí ZŠ Vrané nad Vltavou a ve dnech školního vyučování tvoří mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. Není pokračováním školního vyučování, má svá specifika. Do školního klubu docházejí žáci prvního i druhého stupně. Školní klub navštěvují děti čekající na odpolední vyučování, zájmové kroužky, výuku v ZUŠ. Žáci nejsou přihlášeni k pravidelné docházce, mají svobodnou volbu docházky. Hlavním posláním ŠK je rozvoj talentu, zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku, rekreace žáků a dohled nad nimi.

Charakteristika školního klubu Školní klub je v přízemí nové školní budovy, záleží na naplněnosti školy, zda tato třída slouží pouze ŠK nebo se zde v dopoledních hodinách vyučuje. ŠK rovněž využívá školní hřiště, herní prvky před školou, počítačové učebny nebo knihovnu školy. Vzhledem k malému prostoru je školní knihovna využívána nepravidelně.

Personální podmínky Zájmové vzdělávání ve školním klubu zajišťují pedagogové volného času. Jejich odborné zaměření je prohlubováno účastí v akreditovaných kurzech a samostudiem. Profil pedagoga volného času:  umí vytvořit příznivé sociální klima  má organizační schopnosti  využívá širokou škálu zájmových aktivit přiměřených věku účastníků  je kreativní  má právní vědomí  zná bezpečnostní předpisy

Cíle ŠK Cíle zájmového vzdělávání respektují obecné cíle vzdělávání vymezené § 2 Školského zákona. Zároveň berou na zřetel věkové a individuální zvláštnosti účastníků, personální i materiální podmínky vzdělávání. Konkrétní cíle:  motivovat žáky k celoživotnímu vzdělávání  podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů vést žáky k základům slušného chování  učit žáky respektovat jeden druhého, spolupracovat a komunikovat s ostatními  učit žáky rozvíjet a chránit fyzické a duševní zdraví, být za ně zodpovědní  vychovávat je k smysluplnému využívání volného času  rozvíjet dovednosti různými formami zájmové činnosti  umožnit žákům relaxaci a odpočinek po výuce  učit žáky žít společně s ostatními

Formy vzdělávání Veškeré činnosti školního klubu jsou založeny na hrách, které přinášejí dětem nové informace, znalosti, dovednosti a zážitky.

Zájmové vzdělávání ve ŠK probíhá formou pravidelných činností přihlášených účastníků nebo formou otevřené nabídky spontánních činností, které jsou základem neformální komunikace. Individuální práce s dětmi vede k rozvíjení jejich nadání.

Obsah vzdělávání Obsahem zájmového vzdělávání ve ŠK je naplnění volného času dětí zájmovou činností se zaměřením na různé oblasti. Navazuje na vzdělávací oblasti a průřezová témata rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání. 



 

odpočinkové činnosti klidné hry – karty, puzzle četba – knihy, časopisy, křížovky, hádanky deskové hry rekreační činnost pohybové aktivity – soutěže ve stolním tenise, stolní fotbal, míčové hry – hřiště, hry venku – kuželky, golf, rondo počítačová činnost hry na počítačích, základní výuka, využívání výukového softwaru, výuka základů programování příležitostné činnosti kresba, vystřihování, výroba předmětů na úpravu školního klubu, hra na klavír, kytaru, poslech hudby

Průřezová témata:  osobnostní a sociální výchova  výchova demokratického občana  výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech  multikulturní výchova  environmentální výchova  mediální výchova Klíčové kompetence:  kompetence k učení Žáci se učí nejen spontánně, ale i vědomě, kladou otázky a hledají na ně odpovědi, všímají si souvislostí mezi jevy, samostatně pozorují a experimentují, umí získávat vědomosti z různých pramenů a zdrojů, získané poznatky dávají do souvislostí, zkušenosti uplatňují v praktických situacích a v dalším učení.  kompetence k řešení problémů Žáci se učí zvládat problémy každodenního života, které je motivují k řešení podobných problémů a situací, problém se učí pochopit, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promýšlí a plánují řešení problémů. Svá rozhodnutí se učí obhájit a uvědomují si zodpovědnost za svá rozhodnutí, jsou iniciativní a podnikaví. Započaté činnosti dokončují, v případě obtíží jsou při jejich překonávání houževnatí.  kompetence komunikativní Žáci ovládají řeč i mimoslovní komunikaci. Myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi vyjadřují vhodně formulovanými větami, umí vyjádřit vlastní názor, komunikují bez ostychu s vrstevníky i s dospělými, účinně se zapojují do diskusí, umí řešit konflikty. Dokáží vyjadřovat své kladné pocity ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí řečí, gestem i dalšími prostředky. Umí se vyjádřit i písemně. Komunikují kultivovaně.

 kompetence sociální a interpersonální Žáci se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhadují rizika svých nápadů, k úkolům a povinnostem přistupují odpovědně, samostatně rozhodují o svých činnostech a uvědomují si, že za ně odpovídají a nesou důsledky, projevují citlivost a ohleduplnost, rozpoznají vhodné a nevhodné chování. Dokáží se prosadit i podřídit přijmout kompromisy, respektují dohodnutá pravidla, jsou tolerantní k odlišnostem mezi lidmi, jsou solidární. Podílí se na vytváření pozitivní atmosféry v týmu.  kompetence občanská Žáci si uvědomují svá práva i práva druhých, vnímají nespravedlnost, agresivitu, šikanu a dovedou se jim bránit, chovají se zodpovědně, dbají na osobní zdraví i zdraví druhých, chovají se odpovědně i s ohledem na zdraví a bezpečné prostředí. Váží si tradice a kulturního dědictví, které chrání, podílí se na rozvoji kvalitního životního prostředí.  kompetence k trávení volného času Žáci umí účelně trávit volný čas, orientují se v možnostech jeho smysluplného využití, umí vybrat zájmové činnosti podle svých dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných a individuálních činnostech. Rozvíjejí schopnost aktivního trávení volného času jako kompenzaci jednostranné zátěže ze školního vyučování, umí odhadnout nevhodné nabídky pro trávení volného času. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Zájmové vzdělávání ve ŠK nabízí prostor pro integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, protože umožňuje realizovat v praxi právo na rovný přístup ke vzdělávání. Integrace probíhá individuální formou, tj. začlenění jednoho nebo více dětí do aktivit. Je věnována také pozornost spolupráce s rodiči. Délka a časová plán vzdělávání Vzhledem k proměnlivosti organizační struktury školního klubu je časový plán rozpracován vždy na jeden školní rok, tj. od září do června. Podmínky přijímání uchazečů Činnost ŠK je určena pro žáky 4. – 9. ročníku. Žáci 1. stupně jsou přijímáni v případě, že je, naplněna ŠK družina. Výjimečně jsou přijímáni i žáci nižších ročníků 1. stupně. Žáci jsou přijímáni na základě řádně vyplněné a odevzdané přihlášky. Přihláška je platným dokumentem ŠK, osobní data žáků jsou zapsána ve školní matrice vedené ve školní matrice podle školského zákona. Pobyt žáka je zaznamenáván v třídní a docházkové knize. Žáci rozhodují o své účasti ve ŠK a svých odchodech ze ŠK sami. Předčasně ukončit docházku do zájmového útvaru lze pouze na základě písemného sdělení zákonného zástupce. Jestliže žák vážným způsobem poruší řád ŠK či ohrozí zdraví své nebo ostatních dětí, může ředitelka školy po předchozím projednání s rodiči rozhodnout o jeho vyloučení. Kritéria přijímání dětí do ŠK  v případě naplněnosti ŠD- žáci 4. a 5. třídy, výjimečně mladší  žáci ze sociálně slabých rodin  žáci dojíždějící  žáci čekající na odpolední vyučování  včasné přihlášení do ŠK

Financování ŠK je součástí Základní školy, která je příspěvkovou organizací. Na začátku školního roku je stanovena výše příspěvku po dohodě se zřizovatelem. Využívání finančních prostředků je kontrolováno ředitelkou školy a zřizovatelem. Vzhledem k tomu, že školní klub plní i funkci sociální, je výše poplatku spíše symbolická. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Zřizovatel školního klubu zjišťuje a vyhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti při různých formách zájmového vzdělávání v různém prostředí a přijímá opatření k prevenci rizik. Pro činnost ŠK platí stejná ustanovení o BOZP jako v době vyučování. Pokud ŠK využívá pro svoji činnost odborné učebny (IC, knihovna, počítačová učebna), řídí se příslušnými řády pro tyto pracovny. Žáci přihlášení do ŠK jsou na začátku školního roku poučeni o BOZP a záznam o poučení je uveden v třídní knize. Bezpečnému působení v rámci ŠK napomáhá:  neustálý dozor pedagoga volního času  vhodná struktura činností  zdravé prostředí užívaných prostor  bezpečné pomůcky  ochrana účastníků před úrazy  dostupnost prostředků první pomoci  věková přiměřenost  ochrana před násilím a dalšími patologickými jevy  včasná informovanost, plánování činností a vlastní podíl dětí na činnostech Užívání dalších prostor Žáci družiny mají možnost využívat školní hřiště, školní zahradu, herní prvky u školy, počítačovou učebnu, stoly na stolní tenis v budově školy, dětské hřiště u školy. Ve všech prostorách zajišťují dozor vychovatelky, které dodržují zásady bezpečného chování stanovené řády jednotlivých prostor a všeobecně platnými řády bezpečnosti práce. Pedagogická dokumentace  Vnitřní řád ŠK  Doklady o přijetí  Třídní docházková kniha – přehled výchovně vzdělávací práce, docházka  Roční plán činnosti ŠK Platnost dokumentu od 3. 9. 2013 Přílohy: Vnitřní řád Školního klubu. Plány práce pro daný školní rok. Ředitelka školy: Mgr. Dana Ullwerová