Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole Týnec nad Sázavou Zpracoval: kolektiv vychovatelek a vychovatele pod vedením vedoucí vychovatelky Anežky Terentiewové
29. 8. 2014
1. Charakteristika školní družiny
Školní družina je školské zařízení výchovy mimo vyučování. Není pokračováním školního vyučování a neměla by být chápána ani jako pouhá sociální služba, jako hlídání dětí. Pedagogická práce ve školní družině má svá specifika – dětem zabezpečuje odpočinek, relaxaci, ale i zajímavé využití volného času. Činnost ve školní družině by měla rozvíjet dítě v dovednostech důležitých pro život ve společnosti a prostřednictvím aktivit výchovy mimo vyučování ho vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi, ale také postoji. Děti se zde učí žít s ostatními, spolupracovat a tolerovat individualitu ostatních. Družina by měla posilovat osobnost každého jedince, pomoci mu najít se, profilovat a dosáhnout úspěchu. Největší roli zde hrají vhodná motivace, radost z činnosti, ctižádost, zvídavost a povzbuzování. Důležitou úlohu má školní družina i v prevenci sociálně patologických jevů. A nesmíme zapomínat ani na to, že dítě, které právě absolvovalo školní vyučování, netouží potichu sedět a být „hodné“.
2. Konkrétní cíle ŠVP Hlavním cílem školní družiny je připravit jedince pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volno časových aktivit jej vybavit žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Dále náš program usiluje o: • vytváření zdravé osobnosti odolné vůči negativním vlivům, která bude znát svou cenu a najde své místo ve zdravé sociální skupině • získávání potřebných vědomostí a dovedností zábavnou formou pomocí her, soutěží a vycházek • vedení žáka aktivně ke vztahu k vlastnímu zdraví, zdravému prostředí ve společnosti a v přírodě • využití přirozené dětské zvídavosti k samostatnému myšlení a tvoření vlastních prací • aktivní zapojení do různých soutěží – reprezentace školy • vštěpení zásad správného chování jedince ke svému okolí • rozvoj samostatnosti a schopnosti pracovat kolektivu, pomáhat mladším a slabším spolužákům při různých činnostech • vypěstovat v dětech přirozenou chuť ke sportu • úzkou spolupráci s vyučujícími a rodiči dětí Školní družina je: • • • •
místem pro zájmové vyžití dětí místem pro regeneraci sil dětí po vyučování místem pro rozvíjení tvořivosti místem pro posilování sebevědomí 1
• • •
místem pro radost místem pro komunikaci vychovatelek a rodičů (poskytovat rodičům informace o činnosti ŠD, o připravovaných akcích)
Priority školní družiny: • • • • •
důležitý výchovný partner rodiny a školy plnění vzdělávacích cílů, rozvoj specifického nadání dětí pomoc dětem překonávat jejich případné handicapy prevence negativních sociálních jevů rozvoj důležité osobní a sociální kompetence
3. Délka, časový plán a organizace vzdělávání ve školní družině Délka vzdělávání ve školní družině je dána věkovou kategorií žáků naší školy – tj. 1. stupeň základní školy. Účastníci pravidelné denní docházky do družiny se zařazují do oddělení, která se naplňují nejvýše do počtu 30 žáků. Ředitelka školy stanoví nejvyšší počet žáků na 1 pedagogického pracovníka s ohledem na druh vykonávané činnosti, především s ohledem na bezpečnost žáků. V případě náročnějších aktivit stanoví nižší počet žáků na 1 pracovníka. Vychovatelka před akcí s vyšším rizikem konzultuje zajištění dohledu s ředitelkou školy. Program školní družiny je koncipován pro děti, které bydlí v Týnci nad Sázavou a přilehlých obcích. Vzděláváme děti ve věku od 6 - 9 let, 1. - 3. Ročník ZŠ, školní družinu mohou navštěvovat i starší nebo nezapsané děti, které přijely dříve do školy (ranní družina) nebo čekají po vyučování na autobus, kroužky (odpolední družina), pokud počet dětí v daný okamžik nepřesáhne 30 dětí přítomných v jednom oddělení.
4. Formy a obsah vzdělávání ve školní družině Výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času (ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti). Školní družina: Organizuje pravidelnou činnost, která je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity (výtvarné a pracovní činnosti, sportovní aktivity, přípravu na vyučování, rekreační a odpočinkové činnosti). Pořádá příležitostné činnosti, které jsou organizovány nepravidelně podle potřeb dětí a možností školní družiny (akce, výlety, divadelní představení, projekty).
2
V průběhu dne nabízí spontánní aktivity dětí - každodenní individuální klidové činnosti (četba, relaxační hry na koberci, volné kreslení, rozhovory s dětmi) po obědě, při pobytu venku nebo v herně po organizované činnosti, před odpoledním vyučováním, v rámci ranní a koncové družiny. Umožňuje dětem odpočinek a přípravu na vyučování.
5. Klíčové kompetence
Dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Prolínají se všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1. KOMPETENCE K UČENÍ: učí se s chutí, práci dokončí, klade si otázky, hledá na ně odpověď, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje v praktických situacích a dalším učením. 2.
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU: všímá si dění okolo, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické postupy, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. Započaté činnosti dokončuje.
3. KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE: ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovídá vhodně formulovanými větami, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i s dospělými. 4. SOCIÁLNÍ A INTERPERSONÁLNÍ KOMPETENCE: samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit- přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5. ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ KOMPETENCE: učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské), dbá na své osobní zdraví i zdraví druhých. 6. KOMPETENCE K TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU: orientuje se v možnostech smysluplného využití volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku trávení volného času.
6. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vytváříme optimální podmínky pro rozvoj osobnosti dětí, pro jejich učení i komunikaci s ostatními, ať už u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami nebo u dětí, které speciální vzdělávací potřeby nemají. Cíle i záměry zájmového vzdělávání jsou pro všechny děti společné. ŠD plně respektuje individuální potřeby a možnosti dítěte. Každé dítě vnímáme jako jedinečnou osobnost, která má své individuální a specifické potřeby a pro jejich aktivity vytváříme potřebné podmínky. 3
Vycházíme ze znalostí dětí, jejich aktuálního rozvojového stavu i konkrétní životní a sociální situace – každé dítě má právo být jiné, mít jiné potřeby. Respektujeme pedagogické zásady, povzbuzujeme děti nesmělé, posilujeme jejich sebevědomí a pozitivně hodnotíme každého, kdo pracuje na úrovni osobního maxima, podporujeme u dětí jejich iniciativu a vlastní fantazii. Věnujeme zvýšenou pozornost a péči problémovým a zdravotně znevýhodněným dětem při jejich začleňování do volnočasových aktivit. Usilujeme o získání pocitu jistoty a sebedůvěry. Talentovaným dětem nabízíme další doplňkové aktivity.
7. Podmínky přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončení vzdělávání
Všechny informace týkající se přijímání žáků, průběhu a ukončení jejich vzdělání jsou zahrnuty ve vnitřním řádu ŠD, který je součástí ŠVP. Byl vydán v souladu se zněním zákona č. 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) § 30, odst. 1.
8. Materiální, prostorové a technické podmínky pro činnost
ŠD má k dispozici 5 samostatných tříd – heren, pro jedno oddělení školní družiny jsou využívány prostory žákovské knihovny a kuchyňky. Herny jsou vybaveny odpovídajícím nábytkem, stavebnicemi, stolními hrami, časopisy, knihami, sportovním náčiním. K činnosti mohou využívat veškerá zařízení školy. Pro pobyt venku jsou k dispozici hřiště školy a na vycházky žáci chodí do blízkého lesa, k řece. Vychovatelky sledují další možnosti k doplnění a zlepšování materiálních podmínek.
9. Ekonomické podmínky
Provoz školní družiny je hrazen zřizovatelem, tedy městem Týnec nad Sázavou, v rámci rozpočtu města pro ZŠ. Spotřební materiál je hrazen ze stanovených plateb ŠD a mzdové náklady ze státního rozpočtu podle platných tabulek.
10. Personální podmínky Zájmové vzdělávání je řízeno 4 kvalifikovanými vychovatelkami s pedagogickým vzděláním a 4
dlouholetou praxí a 2 vychovatelé bez pedagogického vzdělání. Vzájemně se doplňují ve svých specializacích: hudební výchova, sport, výtvarná činnost a práce s netradičními materiály, základy ručních prací, výuku anglického jazyka hravou formou. Odborné zaměření si budou dále pedagog. pracovníci prohlubovat v akreditovaných kurzech i samostudiem.
11. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví
Všechny informace týkající se bezpečnosti jsou zahrnuty ve vnitřním řádu ŠD, který je součástí ŠVP. Byl vydán v souladu se zněním zákona č. 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) § 30, odst. 1.
12. Zájmové zaměření dětí v době pobytu ve školní družině (nebo navazující na odchody dětí ze ŠD): Dětem umožňujeme v ranním nebo v odpoledním provozu školní družiny rozvíjet své zájmy ve specificky zaměřených činnostech: • • • •
výtvarné a keramické činnosti hrana na flétnu a jiné hudební nástroje angličtinu pro nejmenší ruční práce
Dále se děti seznamují se všemi oblastmi zájmové činnosti a jednotlivé aktivity jsou zapracované v týdenní skladbě zaměstnání: • • • • • •
pohybové a tělovýchovné aktivity výtvarné činnosti rukodělné činnosti hudba, zpěv a tanec literárně - dramatická činnost přírodovědná a vlastivědná činnost
VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI Člověk a jeho svět: 1. Místo kde žijeme Poznávání nejbližšího okolí, organizace školy, družiny, určení významných objektů – jejich návštěvy (knihovna, městský úřad, policie, požární zbrojnice), orientace v prostoru a čase, odhad vzdálenosti, beseda o našem městě – historie. Bezpečnost na cestě do školy, vycházkách, dopravní výchova (kompetence občanské).
5
2. Lidé kolem nás Osvojení zásad vhodného a společenského chování, tolerance, empatie, vzájemná úcta, komunikace slovní i mimoslovní, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně, zařazení prvků mediální výchovy - co děti zhlédly, slyšely, práce s internetem – vyhledávání informací (Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální). 3. Lidé a čas Budování a dodržování správného režimu, vytváření pravidelných návyků, umět využít správně a účelně svůj volný čas (kompetence k trávení volného času). 4. Rozmanitost přírody Vycházky a pobyty v přírodě, pozorování změn, využití encyklopedií, následné výtvarné zpracování, péče o pokojové rostliny, ekologická výchova – ochrana přírody (kompetence k učení). 5. Člověk a jeho zdraví Poznávání sebe sama, poučení o zdraví a nemocech, zdravotní prevence, osobní hygiena a čistota, poučení o úrazech a jejich předcházení, umět ošetřit drobná poranění. Nové pohybové hry v místnosti, tělocvičně, terénu, dodržování pitného režimu (kompetence komunikativní, sociální a personální, občanské). 6. Umění a kultura Vytvářet a zafixovat u dětí v průběhu několikaleté docházky do ŠD kulturu chování, stolování, oblékání, cestování. Osvojení estetiky – krásna, vnímání světa a okolí. Umění se vyjádřit neverbálně pomocí linie, tvarů, barvy, gesta, mimiky. Umění se vyjádřit jazykem – dramatická výchova, obohacení emocionálního života. Použití nekonvenčních výtvarných technik, výstavy, módní přehlídky, nácvik kulturního pásma, dramatizace různých situací. (kompetence komunikativní).
13. Plán zájmového vzdělávání a činností 13.1. Dlouhodobé činnosti
Plán je rozvržen do 4 bloků na 4 roční období: Podzim, Zima, Jaro, Léto. Úkoly děti budou plnit průběžně po celý rok, jsou určeny pro věkovou kategorii 6 – 9 let: Vyrábění a malování ročních období Na vycházkách budeme poznávat okolí, významné budovy, orientovat se v čase, prostoru a znát pravidla silničního provozu (kompetence č. 1 a 4). Zahrajeme si hry, ve kterých se vzájemně poznáme, osvojíme pravidla společenského chování (kompetence č. 2). Naučíme se správně využívat svůj volný čas (kompetence č. 6). Vydáme se do přírody za zvířátky a ptáky. Budeme pozorovat změny, určovat a chránit přírodu. Nasbíráme zvěři žaludy a kaštany na zimu (kompetence č. 1). Budeme pečovat o své zdraví, hygienu, otužovat se, hodně pít, cvičit, hrát každý měsíc novou hru v tělocvičně i v ŠD (kompetence č. 5). Naučíme se základní funkce na počítači. Budeme tvořit z různých materiálů i keramické hlíny, hrát divadlo, chodit na výstavy (kompetence č. 3), naučíme se písně se zaměřením na zvířata, přírodu. 6
1. blok – PODZIM - září, říjen, listopad Náměty činností v průběhu podzimu: Všechny výchovné složky se budou prolínat: společensko-vědní, přírodovědná, estetická, pracovní, tělovýchovná, hudebně-pohybová. Poučení o bezpečnosti, seznamovací hry, orientace v okolí školy, v prostoru, čase, malujeme dopravní prostředky, modelujeme, stavíme svůj dům, pokoj, vyrábíme ježka, vycházky do přírody – určujeme, poznáváme, pozorujeme odlet ptactva, výstava ovoce a zeleniny, instalace ptačí budky, podzimní hry, jiné hry v komunitním kruhu, pohybové hry v tělocvičné nebo na hřišti, didaktické hry a kvízy – námět podzimu, vyrobíme draka, cvičíme relaxační cviky s hudbou. Celodružinové akce: • • • • • • • • • • •
přírodovědná hra: „Šipkovaná“ promítání filmu „Ježourek“ a „Veverka Zrzečka“ výstavka ovoce a zeleniny oslava Halloweenu, dlabání dýní – podzimní světýlka Puzzleiáda zajištění organizace školního roku, zápis dětí do ŠD, rozdělení úkolů vychovatelkám, projednání celoročního pláni ŠD, spolupráce s učiteli, účast na třídních schůzkách výstavka podzimních prací v prostorách ŠD beseda o myslivosti Drakiáda vyrábíme na vánoční výstavu Zpívá celá družina – hudební odpoledne
2. Blok – ZIMA - prosinec, leden, únor Náměty činnosti v průběhu zimy: Poučení o bezpečnosti, pozorování ptáků v zimě, život okolo ptačí budky a co do krmítka, která zvířata spí v zimě, výrobky z přírodních materiálů, příprava masek na družinový karneval, zimní soutěže na sněhu, hry- dramatizace různých situací, umět ošetřit drobná poranění, beseda o knize v městské knihovně, čteme pro radost i poučení, práce s papírem, modelujeme z keramické hlíny, vyrábíme dárky na Vánoce, sledujeme přírodovědné pořady, pečujeme o své zdraví.
Celodružinové akce: • • • • • • • • • •
čertovský týden nácvik vánočního pásma zpěv vánočních koled zimní výzdoba a výstavka prací dětí soutěž - „zimní stavba, legrační sněhulák…“ sportování na sněhu a ledu příprava vánočních dárků pro rodiče a učitele vánoční výstava vánoční besídka v ŠD – tradice vánočních zvyků příprava dárků k zápisu pro budoucí prvňáčky 7
• • • • •
masopustní karneval (výroba masek) procházka pohádkami příroda v zimě zábavné odpoledne plné her a tance
3. blok – JARO - březen, duben, květen: Náměty činnosti v průběhu jara: Vycházky městem a okolní přírodou, pozorování změn v přírodě, určování prvních jarních květin, rozhovory o počasí – koloběh vody v přírodě, zvířata a jejich mláďata, symboly Velikonoc, pracovní a výtvarné techniky, písničky o jaru, hry v ŠD i venku, ekologická výchova – ochrana přírody, povídání o oblékání – jak se mění šatník s ročním obdobím, hra „Na řemeslníky“- profese rodičů a známých, poznáváme ptáky, kteří přiletěli z teplých krajin, soutěže - „Švihadlová princezna, Kuličkový král…“. Celodružinové akce: • • • • • • • • • • •
družinové DO-RE-MI jarní přírodovědné vycházky tematicky zaměřené jarní výzdoba prostor ŠD s pomocí dětí příprava na Velikonoce (zvyky a obyčeje, velikonoční výrobky) jarní úklid před ŠD péče o květiny v ŠD co provedli skřítkové vyrábíme přáníčka ke Dni učitelů a ke Dni matek zábavná olympiáda v ŠD stezka zručnosti míčové hry
4. blok – LÉTO - červen Náměty činnosti v průběhu léta: Přírodovědné vycházky s cílem poznat léčivé rostliny, četba knih o přírodě, pozorování včel – včelí matka, dělnice, trubci – rozdíl, poznáváme ptactvo kolem nás, sportujeme. Poučen dětí o bezpečnosti při koupání, opalování, bouřce, sběru lesních plodin atd. Slavnostní ukončení docházky dětí do ŠD vyhodnocení, případné odměny. Poučení o bezpečném chování dětí v době letních prázdnin. Celodružinové akce: • • • • • • • •
Den dětí ve školní družině - „Veselá olympiáda“ Divotvorný hrnec, vaření na ohni švihadlové závody Moře a jeho svět, vodní bitva břišní tance rozloučení se školním rokem – návštěva cukrárny balíme se na cestu rallye- ,,Celý svět“ 8
13.2.
Krátkodobé činnosti
A. Celodružinové akce Cestičkami města Putování v čase Z pohádky do pohádky Cesta kolem světa Rodina Makovice Kutil Tim, malý šikula Paralympiáda
• • • • • • • •
B. Organizované akce a besedy Akce: • • • • • • • • •
sběr kaštanů a žaludů (spolupráce s mysliveckým sdružením) výroba a pouštění draků Mikulášská nadílka Adventní odpoledne vánoční besídka karneval v maskách turnaj ve vybíjené a kopané „Zelená stezka“ (vědomostní přírodopisná soutěž) oslava Dne dětí
• • • • •
ekologie a zdravý životní styl základy první pomoci negativní jevy ve společnosti- nebojíme se zeptat velikonoční a vánoční zvyky a tradice dopravní výchova (použití dopravních značek a koberce)
Besedy:
14. Evaluační plán Hodnotící kritéria: 1. Podmínky činnosti
uspořádání a vybavení prostor ŠD personální stav v ŠD organizace činnosti v ŠD zajištění BOZP 9
2. Četnost hodnocení týmové hodnocení ve dvou etapách během školního roku individuální sebehodnocení vychovatelek 2. Prezentace ŠD na veřejnosti a spolupráce s rodiči, vedením školy a třídními učiteli
15. Přílohy 15.1. Vnitřní řád školní družiny 1) Provoz Budova Benešovská 23:
Budova Komenského 265:
ranní:
6,30 – 7,30 hodin
odpolední:
11,30 – 16,30 hodin
ranní:
6,30 – 7,30 hodin
odpolední:
11,30 – 16,30 hodin
2) Základní lokalizace Budova Benešovská:
3 oddělení v budově školy
Budova Komenského 265:
3 oddělení z toho 1 oddělení v budově školy a 2 oddělení v budově školní jídelny
3) Přihlášení, odhlášení, vyloučení ze ŠD Přihlášení do ŠD probíhá po dohodě s rodiči a po odevzdání písemné přihlášky. Odhlášení ze ŠD probíhá po dohodě s rodiči a písemném odhlášení. Vyloučení ze ŠD družiny probíhá po projednání s rodiči a sepsání zápisu, kdy byly porušeny tyto podmínky: • • • •
Nezaplacení poplatku za pobyt ve ŠD Nevhodné chování žáka, které ohrožuje zdraví a bezpečnost ostatních dětí. Žák soustavně porušuje pravidla soužití ve ŠD a narušuje činnost při aktivitách Dochází k opakované, svévolné absenci žáka
4) Placení poplatku za pobyt žáka v ŠD a. Za trvale přihlášené děti do ŠD Měsíční poplatek činí 250,- Kč a rodiče ho platí převodem z účtu. Poplatek za září – prosinec je 1000,- Kč a hradí se nejpozději do 30. 10. a poplatek za leden – červen je 1500,- Kč a hradí se do 28.2.
10
b. Za dočasné umístění dětí ve ŠD Nepřihlášené děti platí jednorázový poplatek 30,- Kč. Žák je dočasně přijat do ŠD družiny, pokud je v oddělení méně jak 30 žáků a rodiče si den předem podali písemnou žádost o umístění. Nebo se účastní zájmové činnosti. Bez poplatku je ranní provoz ŠD, dělená vyučovací hodina, změna rozvrhu. c. Osvobození od poplatku nebo snížení úplaty podle § 11 vyhlášky č. 74/ 2005 Sb.
5) Podmínky docházky do ŠD Školní družinu navštěvují žáci I. stupně, kteří jsou rozděleni do oddělení maximálně po třiceti žácích. O zařazení do ŠD rozhoduje ředitelka školy, která stanoví před zápisem kritéria pro přijetí. Při větším počtu zájemců o ŠD mají přednost žáci 1., 2., 3. třídy.
6) Podmínky odchodů ze ŠD Žák odchází ze ŠD podle údajů vyplněných v zápisním lístku tj. sám nebo v doprovodu (rodič, sourozenec,…), případně na písemnou omluvenku podepsanou zákonným zástupcem. Odchod ze školní družiny je možný v době: do 13,00 hod. – probíhá odpočinková činnost od 14,30 hod. – konec hlavního zaměstnání – budova Komenského od 14,15 hod. – konec hlavního zaměstnání – budova Benešovská do 16,30 hod. – konec provozu Pokud rodiče nevyzvednou žáka včas, bude je vychovatel/ka telefonicky kontaktovat. Při opakovaných pozdních odchodech, budou rodiče opětovně seznámeni s provozním řádem a se všemi důsledky jeho nedodržování.
7) Přechod žáků ze školy do ŠD V obou budovách přecházejí žáci do školní družiny sami po skončení vyučování nebo po obědě. Žák nesmí opustit areál školy. Při dělené vyučovací hodině žáky vyzvedává ve škole a odvádí do herny vychovatelka, zpět na vyučování žáci odchází sami. Žáky 1. ročníku během měsíce září vyzvedává u třídní učitelky paní vychovatelka a převádí je do školní jídelny a do školní družiny. Do zájmových kroužků odchází žáci sami podle zápisového lístku. Při odchodu i příchodu se žáci hlásí paní vychovatelce. Po skončení pracovní doby vychovatele/ky, jsou žáci spojeni do jednoho oddělení, žáky předává vychovatel/ka.
8) Bezpečnost žáků v ŠD Za bezpečnost a ochranu zdraví ve školní družině odpovídá vychovatel/ka. Žáci jsou seznámeni BOZ při činnostech ve ŠD, s vnitřním řádem školní družiny, s pravidly soužití ve ŠD, s řádem školy a řádem pracoven. Žáci jsou povinni dodržovat pravidla BOZ.
11
9) Provoz o prázdninách, ředitelském volnu Zákonní zástupci jsou včas informováni o provozu ŠD v době prázdnin a ředitelského volna. Při malém zájmu o provoz bude činnost ŠD přerušena.
10) Provoz v ŠD první a poslední den školního roku V obou budovách je ranní provoz od 6,30 – 7,30 hod. a po skončení vyučování od 8,45 – 13,00 hod.
11) Spolupráce s rodiči Rodiče se mohou seznámit s činností školní družiny v době třídních schůzek školy. Mohou si domluvit individuální pohovor, nebo jsou na něj pozváni. Jsou zváni na akce školní družiny.
12) Využívání dalších prostor školy Pro svoje činnosti může školní družina využívat prostory a vybavení školy a řídí se jejich řádem.
13) Pitný režim ve ŠD Vychovatel/ka dohlíží na dodržování pitného režimu. 14) Týdenní skladba činností v ŠD 11,35 – 12,15 hod.:
oběd
12,15 – 13,00 hod.:
odpočinková činnost, spontánní aktivity
Budova Komenského
13,00 – 14,30 hod.:
hlavní zaměstnání – zájmová činnost, kroužky
Budova Benešovská
13,00 – 14,15 hod.:
hlavní zaměstnání – zájmová činnost, kroužky
14,30 – 15,30 hod.:
spontánní aktivity, kroužky
15,30 – 16,30 hod.:
odpočinková činnost, kroužky, příprava na vyučování
Odpolední provoz:
V Týnci nad Sázavou, dne 29. 8. 2014 Zpracovala: A. Terentiewová, vedoucí vychovatelka
15.2.
ředitelka školy: Mgr. Hana Váňová
Pravidla soužití
Pravidla soužití v školní družině I. Docházka do ŠD - ŠD navštěvují žáci, kteří odevzdali řádně vyplněný, podepsaný zápisní lístek a zaplatili měsíční poplatek 250,- Kč. - ŠD mohou také navštěvovat žáci, kteří nejsou přihlášeni, pokud není v oddělení více než 12
30 dětí,
a zaplatí poplatek 30,- Kč.
- Pro zapsané žáky je docházka do ŠD povinná. - Nepřítomnost žáka je nutno vždy řádně omluvit. II. Uvolnění ze ŠD - Podle zápisního lístku. - Ihned po obědě. - Mezi 12. 00- 13. 00 hod. - Od 14. 30- 16. 00 hod. Pokud je nutné žáka uvolnit v jinou dobu, než je uvedeno na zápisním lístku, je třeba tuto změnu dát písemně. Žádost o uvolnění musí být opatřena datem, jménem žáka, hodinou odchodu, a zda bude odcházet sám nebo s doprovodem. Musí být vždy podepsána zákonným zástupcem. - Na telefonní žádost nebude žák z bezpečnostních důvodů ze ŠD propuštěn. - Žáka, nevyzvednutého pověřenou osobou ve stanovenou dobu, ponechá p. vychovatelka ve ŠD až do příchodu pověřené osoby nebo do 16. 30 hod. Přičemž v tuto dobu kontaktuje zákonné zástupce žáka. Zákonní zástupci jsou povinni aktualizovat své telefonní spojení a hlásit každou změnu p. vychovatelce. III. Chování v ŠD Každý žák by měl: - Příchod i odchod ze ŠD oznámit p. vychovatelce. - Každou změnu odchodu ze ŠD oznámit p. vychovatelce (písemně, podpis zákonného zástupce). - Po příchodu do ŠD se převléknout, uložit věci na určené místo a udržovat pořádek v šatnách. - Do herny vstupovat se souhlasem p. vychovatelky, přezutý a převlečený. - Udržovat pořádek a čistotu v prostorách školy a ŠD. - Dbát na svůj zevnějšek, důsledně dodržovat osobní hygienu. - Slušně se chovat, pomáhat menším a méně šikovným kamarádům. - Po obědě, odpoledním vyučování, zájmových kroužků přecházet ihned do ŠD a příchod oznámit p. vychovatelce. - Ven na hřiště, dětské nářadí (průlezky, houpačky, pneumatiky), pískoviště jít společně s dětmi a se souhlasem p. vychovatelky. - Při hrách se chovat tak, aby neohrozil zdraví své a svých kamarádů. - Každé sebemenší poranění hlásit p. vychovatelce. - Šetřit vybavení a zařízení ŠD. - Půjčené věci (se souhlasem p. vychovatelky) vrátit nepoškozené - Každou ztrátu a poškození osobních věcí i věcí ze ŠD, hned ohlásit p. vychovatelce. - Nedoporučuje se nosit do ŠD peníze, cenné, drahé věci, např. drahé šperky, mobilní telefony, MP3. Pokud si cennosti nebo peníze nedá do úschovy k p. vychovatelce, tak škola za ně neručí. - Důsledně dodržovat vnitřní řád ŠD, řád tělocvičny, školního hřiště a pracoven. 13
/ Pokud žák soustavně narušuje řád a činnost ŠD může být rozhodnutím ředitelky školy ze ŠD vyloučen. Záležitost týkající se nevhodného chování žáka, se neprodleně projedná se zákonným zástupcem a s třídní učitelkou /.
IV. Rodiče – zákonní zástupci žáků mají právo a povinnost: - Informovat se na chování žáků, činnost v ŠD a využití poplatku za ŠD. - Vznášet připomínky a podněty k činnosti v ŠD u vychovatelky, ved. vychovatelky, ředitelky školy. - Zúčastnit se všech akcí pořádaných ŠD pro rodiče. - Podílet se na adaptaci žáka v ŠD. - Rodiče jsou povinni dodržovat řád ŠD. - Úplatu za ŠD uhradit nejpozději k danému termínu. - Rodiče jsou povinní vyzvedávat žáka včas tj. nejdéle do 16. 30 hod. - Rodiče nevstupují bez vyzvání do prostoru ŠD. Datum: 29. 8. 2014
A. Terentiewová vedoucí vychovatelka
Mgr. Hana Váňová ředitelka školy
14
