Školní vzdělávací program pro školní družinu při ZŠ Radomyšl I.Identifikační údaje Adresa: Základní škola Radomyšl, okres Strakonice, Školní 187, Radomyšl, 387 31 IZO zařízení: 114 800 171 Kontakty: 383 392 295
[email protected] www.zsradomysl.cz II. Charakteristika zařízení Školní družina je součástí základní škola a je umístěna ve stejné budově. Kapacita ŠD je 6O žáků, plánovaná 90 žáků. Provoz ŠD se přizpůsobuje požadavkům zákonných zástupců žáků a potřebám žáků III.Konkrétní cíle vzdělávání - vést žáky k aktivnímu a smysluplnému využívání volného času, k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturním a duchovním hodnotám - podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů - nabízet žákům škálu různorodých činností napomáhajících všestrannému rozvoji osobnosti - vést žáky k všestranné a otevřené komunikaci - rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastních i druhých - vytvářetu žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě - učit žáky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně zodpovědný IV. Délka a časový plán vzdělávání Dílčí aktualizace vždy uvedena v ročním plánu školní družiny. V. Formy vzdělávání Pravidelná činnost – každodenní výchovná a vzdělávací činnost přihlášených žáků do ŠD, popřípadě činnost zájmových útvarů zřizovaných školou a ŠD. Příležitostné akce – nejsou zahrnuty do standardní týdenní skladby činností/ besedy, slavnosti, výlety, výstavy…/ Spontánní aktivity – zahrnují každodenní individuální činnosti po obědě, při pobytu venku, spontánní hry v rámci pobytu žáků v ŠD nebo před odpoledním odchodem z ŠD Odpočinkové činnosti – zahrnují klidové činnosti / klid po obědě, poslechové činnosti, individuální hry/, ale i aktivní odpočinek, relaxační činnosti, které kompenzují jednostrannou zátěž během vyučování / závodivé hry na hřišti nebo v tělocvičně,, různé organizované zájmové činnosti/. Příprava na vyučování – zahrnuje nejen vypracování úkolů, ale i didaktické hry, tématické vycházky a další činnosti, jimiž upevňujeme poznatky získané ve školním vyučování. VI. Obsah vzdělávání Člověk a jeho svět: - orientujeme se ve škole a jejím okolí - dodržujeme bezpečnost při cestě do školy, při vycházkách – učíme se a dodržujeme zásady dopravní výchovy
- objevujeme kulturní a historické zajímavosti městyse Radomyšl a jeho okolí Člověk a společnost: Osvojujeme si zásady společenského chování ve škole a mimo ni/ chování k vrstavníkům i dospělým, chování v jídelně, na zastávce, v autobuse…/ - projevujeme toleranci,empatii a vzájemnou úctu k odlišnostem spolužáků a ostatních lidí, předcházíme šikaně - učíme se správně chovat při krizových situacích – úraz, nehoda, požár, přírodní kalamita - prohlubujeme si znalosti o rodině / role ženy a muže v životě, vztahy, povolání/ - prohlubujeme a utužujeme vztahy mezi žáky, žáky a učiteli, žáky a veřejností / dodržování lidových tradic, svátků, pořádání společenských akcí…/ Člověk a čas: - orientujeme se v čase – roční období, měsíce, kalendář - měříme čas, učíme se rozpoznat čas v přírodě - plánujeme správný režim dne - rozpoznáváme minulost, současnost, budoucnost Člověk a příroda: - vytváříme si pozitivní vztah k přírodě / vycházky do lesa, pobyt v přírodě/ - pozorujeme změny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích / rostliny, zvířata, počasí/ - poznáváme druhy zvířat, pozorujeme jejich chování v přírodě - poznáváme základní druhy ovoce, zeleniny, dřevin a rostlin - učíme se chápat důležitost ochrany životního prostředí Člověk a jeho zdraví: Dodržujeme základní hygienické návyky, sebeobsluhu - preventivně chráníme své zdraví - poznáváme svoje tělo – správné držení těla, správná koordinace pohybů - rozvíjíme sportovního ducha v různých sportovních odvětvích v souvislosti se zdravým životním stylem - učíme se odmítat nebezpečné návykové látky - učíme se znát základní pravidla silničního provozu pro chodce i cyklisty - prohlubujeme a zdokonalujeme se ve znalostech první pomoci – zvládneme ošetřit drobná poranění Umění a kultura: Vnímáme okolní svět a jeho krásu - využíváme výtvarné tvorby žáků k výzdobě školní družiny, zvyšujeme estetické cítění - tvoříme nekonvenčními výtvarnými technikami, používáme netradiční materiály - utváříme vztah ke knize – četbou, návštěvou knihovny, zdokonalujeme jazyk a jazykovou komunikaci - vytváříme kladný vztah k hudbě – poslech, aktivní zpěv, hra na rytmické nástroje, sluchové a rytmické hry - vytváříme kladný vztah k výtvarnému umění – ilustrace v knihách, výstavy, výtvarné soutěže - vytváříme kladný vztah k dramatickému umění – návštěva divadelních představení, pokus o vlastní dramatizaci
Člověk a svět práce: A/ Práce s drobným materiálem: - učíme se pracovat s různými druhy materiálů / přírodniny, modelovací a licí hmoty, papír, karton, textilie/ - umíme používat jednoduché pracovní nástroje - při práci využíváme vlastní fantazii - dodržujeme zásady hygieny a bezpečnosti práce B/ Práce montážní a demontážní: - pracujeme s různými druhy stavebnic - umíme postavit model dle předlohy C/ Příprava pokrmů: - zvládneme upravit stůl pro jednoduchéstolování - umíme se při stolování vhodně chovat - dokážeme připravit jednoduchý pokrm - víme, jak bezpečně pracovat v kuchyni Klíčové kompetence Představují souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů , které děti rozvíjejí v průběhu několikaleté docházky do ŠD. Prolínají se všemi činnostmi zájmového vzdělávání. Kompetence k učení: - dokáže si vybrat vhodné pomůcky k učení - umí dát získané informace do souvislostí - umí získané informace používat v praktickém životě - uvědomuje si nutnost a důležitost vzdělání pro svůj život Kompetence k řešení problémů: - vnímá dění kolem sebe, řeší vzniklé situace - zaujímá stanovisko k problémům - je schopen popsat problém, svěřit se s ním, přivolat pomoc - chápe, že vyhýbání se problémům není řešením - přijímá důsledky svého rozhodnutí Kompetence komunikativní: - dokáže se srozumitelně vyjadřovat - dokáže vést dialog a zapojit se do diskuse - umí formulovat a obhajovat své názory - chápe důležitost kulturního a společenského projevu - rozumí obsahu písemných sdělení a dokáže se písemně vyjádřit Kompetence personální a sociální: - dokáže být vstřícný a ochotný k týmové spolupráci, umí přijmout kompomis i kritiku - je tolerantní k etnické, národnostní, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého - projevuje ohleduplnost, citlivost, umí rozpoznat nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu - navazuje a udržuje dobré vztahy mezi vrstevníky a ostatními lidmi - posiluje své sebevědomí
Kompetence občanské a pracovní: - zná základní práva a povinnosti občana, respektuje soužití žáků ve třídě v souladu se školním řádem - dodržuje zásady preventivní ochrany zdraví - chápe nutnost ochrany životního prostředí - zvládá základní pracovní dovednosti a prakticky je využívá - neodchází od nedokončené práce Kompetence k naplnění volného času: - orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času - umí si vybrat vhodné zájmové činnosti - umí rozvíjet své zájmy individuálně i ve skupině - dokáže odmítnout nevhodnou nabídku - utváří si návyky pro udržení zdravého životního stylu Kompetence k využití informačních technologií: - zná základy práce s počítačem - umí vyhledávat informace na internetu - umí pracovat s výukovými programy VII. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se specifickými vzdělávacími potřebami bude podle stupně a ukazatele jejich znevýhodnění při jejich začlenění do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet ŠD další doplnění aktivity v oblasti jejich zájmu / v závislosti na zájmu žáků a materiálním vybavení ŠD. VIII. Podmínky přijímání uchazečů do ŠD Uchazeč musí být žákem naší školy. Školní družinu navštěvují žáci od 1.do 5.třídy. Do ŠD žáky přihlašuje zákonný zástupce žáka vyplněním zápisního lístku do ŠD. Odhlásit žáka ze ŠD během školního roku může zákonný zástupce žáka písemným odhlášením. IX. Popis materiálních podmínek Školní družina využívá pro svou činnost jednu místnost, která je vybavena odpovídajícími pomůckami, stolními a společenskými hrami a stavebnicemi, časopisy, knihami a hračkami.K dispozici je též televize, videopřehrávač, DVD a CD přehrávač. Ke své práci ŠD využívá také počítačovou učebnu, cvičnou kuchyňku, učebnu výtvarné výchovy, tělocvičnu a školní hřiště. X.Popis personálních podmínek Zájmové vzdělávání je zajištěno kvalifikovanými pedagogickými pracovníky – vychovatelkami.Všichni pedagogičtí pracovníci rozšiřují spektrum svých vědomostí a dovedností samostudiem a účastí na odborných seminářích akreditovaných NIDV, Zvas atd. XI. Popis ekonomických podmínek K tomuto se vztahuje dokument „ Pokyn ředitele školy k poskytování úplaty za vzdělávání ve školní družině ZŠ Radomyšl“, který řeší výši úplaty, placení úplaty, osvobození od placení úplaty v souladu s právními předpisy.
XII. Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Školní vzdělávací program a BOZP úzce souvisí s „ Vnitřním řádem školy“ a „ Vnitřním řádem školní družiny.“. Žáci jsou s ním podrobně seznámeni při zápisu do školní družiny a průběžně po celou dobu docházky do školní družiny. O bezpečném chování a případném riziku jsou poučováni před každou činností či akcí. Při činnosti ve ŠD je dbáno na vhodnou strukturu a skladbu. Je nastaven optimální stravovací a pitný režim. Dbá se na dostatečné větrání a upřednostňuje se pobyt na čerstvém vzduchu – vycházky do přírody, relaxační a sportovní činnost. Žáci pracují s bezpečnými pomůckami, jsou pod stálým dohledem vychovatelů. Prostředky první pomoci jsou dostupné. V oddělení ŠD se vytváří prostředí pohody a spolupráce. Jsou respektovány individuální potřeby žáků, kteří jsou vedeni k vzájemné pomoci a toleranci. Starší žáci se snaží respektovat mladší a naopak. Žáci se sami mohou podílet na plánování činnosti oddělení. XIII. Zveřejnění školního vzdělávacího programu Tento program je přístupný v písemné podobě v místnosti ŠD a na internetových stránkách školy uvedený v záhlaví. Platný s účinností od 1.9.2008. Zpracovali: Mgr. Jiří Pešl, ředitel školy Gabriela Jonášová, vychovatelka školní družiny
Radomyšl 7.5. 2008
