ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY
Základní škola a mateřská škola Provodov, okres Zlín
Identifikační údaje: ZŠ a MŠ Provodov, okres Zlín Provodov 90 763 45 Březůvky Zřizovatel: Obec Provodov Provodov 274 763 45 Březůvky Ing. Marek Prachař – starosta Ředitelka: Mgr. Jana Černá tel.: 571 165 506 Vypracovala: Mgr. Irena Košárková – vychovatelka Platnost dokumentu: od 1.září 2007 Aktualizace: 1.září 2014
Školní vzdělávací program školní družiny Motto: Hlavně nesmí býti smutno.
Péče o volný čas žáků, tedy i čas strávený ve školní družině, je prevencí proti sociálně patologickým jevům. Prevenci je schopen zajišťovat ten, ke kterému má dítě vztah, který je citlivý pro dětské potřeby, starosti a touhy. Stát se žákům partnery ve hře, vytvářet v naší školní družině atmosféru vzájemné důvěry je prvořadou myšlenkou, která bude v příštím období prolínat veškerým našim děním.
Cíle školní družiny Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání dané školským zákonem. Jde zejména o rozvoj žáka, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost, získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící ne své okolí. Školní družina: - umožňuje odpočinkové činnosti (aktivní i klidové) a případně i přípravu na vyučování. - vytváří každému z žáků optimální podmínky pro rozvoj jeho osobnosti, k učení i ke komunikaci s ostatními. Pomáhá mu, aby dosáhlo co největší samostatnosti. - vede žáky ke zdravému životnímu stylu a průběžně obohacuje jejich zájmy o pozitivní aktivity, směřující k zachování zdraví. - pěstuje v žácích úctu k hodnotám života (k člověku, ke stáří,…).
Obsahy a formy činnosti ve školní družině Pravidelná činnost je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity zájmového charakteru. Příležitostné akce jsou významnější akce, které nejsou zahrnuty do standardní týdenní skladby činnosti (např. besídky, výlety, slavnosti,…). Spontánní aktivity zahrnují každodenní individuální klidové činnosti po obědě, pobyt venku, spontánní hry. Odpočinkové činnosti jsou chápány nejen ve smyslu klidových činností (poslechové činnosti, individuální hry, klid po obědě), ale i jako aktivní odpočinek (např. závodivé hry při pobytu venku či v tělocvičně). Příprava na vyučování zahrnuje didaktické hry, tematické vycházky a další činnosti, které si žáci osvojili ve školním vyučování. Základním prostředkem činnosti ve školní družině je hra založená na zážitku a prožitku účastníků obohacující jejich sebepoznání, rozšiřující vědomosti a dovednosti a navozující kladné emoce. Strategií pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času.
Požadavky pro volný čas: 1. Požadavek pedagogického ovlivňování volného času – vychovatelka navozuje a motivuje činnosti. 2. Požadavek dobrovolnosti – všechny činnosti by měly být přiměřené věku žáků a jejich momentálnímu stavu, děti by je měly vykonávat dobrovolně na základě vzbuzeného zájmu a motivace. 3. Požadavek zajímavosti a zájmovosti – činnosti by měly být pro děti atraktivní, měly by využívat jiné postupy a náměty než ty, které znají ze školy nebo dokonce z mateřské školy. Realizované činnosti přes určitou pravidelnost danou týdenní skladbou zaměstnání by měly být pestré. 4. Požadavek aktivity – činnosti volit tak, aby v nich mohly být přiměřeně úspěšné všechny děti. Aby se podílely na tvorbě týdenních plánů, na přípravě činnosti, realizaci i hodnocení. 5. Požadavek seberealizace – žák nachází a objevuje sebe sám, zvláště, je-li kladně hodnocen a vytváří si žádoucí sociální kontakty.
Životní kompetence Činnosti školní družiny prostřednictvím zájmového vzdělávání, ústí v získávání určitých kompetencí. Vzhledem ke komplexnímu působení neformujeme u jednotlivých činností konkrétní kompetence. Školní družina navazuje a dále u každého dítěte rozvíjí klíčové kompetence předškolního vzdělávání. Kompetence k učení: učí se s chutí, započatou práci dokončí, umí zhodnotit své výkony, učí se nejen spontánně, ale také vědomě, klade si otázky a hledá na ně odpovědi, všímá si souvislostí mezi jevy, získané zkušenosti uplatňuje v praktických situacích. Kompetence k řešení problémů: všímá si dění i problémů a tato mu jsou motivací k řešení dalších problémů a situací, při řešení situací užívá logických, matematických a empirických postupů. Chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli, rozlišuje správná a chybná řešení, spontánně vymýšlí nová řešení. Započaté činnosti dokončuje. Sociální a interpersonální kompetence: samostatně rozhoduje o svých činnostech a uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky. Projevuje citlivost a ohleduplnost, rozpozná vhodné a nevhodné chování, vnímá nespravedlnost, agresivitu, šikanu a dovede se jim bránit, ve skupině spolupracuje, dokáže se zdravě prosadit i podřídit – přijmout kompromis, je schopno respektovat jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. Kompetence k trávení volného času: orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinových i individuálních činnostech, nevhodným nabídkám na využití volného času umí říci „ne“.
Materiální a ekonomické podmínky Školní družina má k dispozici samostatné prostory: výtvarnou místnost, která je vybavena novým nábytkem, odpočinkovou a hrací místnost, pomůckami, stolními hrami. K dispozici má prostory třídu ZŠ vybavenou počítači a interaktivní tabulí. Pro pobyt venku využívá prostoru školní zahrady. Na vycházky chodí žáci do okolní přírody a využívá prostor místního dětského a fotbalového hřiště. Pedagogičtí pracovníci sledují další možnosti doplňování a zlepšování materiálních podmínek, zejména vybavení školní družiny pro výtvarné a sportovní činnosti.
Personální podmínky Pedagogické působení zajišťuje jedna vychovatelka (dosažené vzdělání: bakalářské studium v oboru pedagogika volného času a magisterské studium obor učitelství pro první stupeň ZŠ).
Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Ve školní družině je snaha o vhodnou strukturu režimu žáků s dostatkem relaxace a aktivního pohybu. Je zajištěn pitný režim. Prostory jsou užívány ve zdravém prostředí (pravidelné větrání, teplo, čisté prostředí,…). Je zde dostupnost prostředků první pomoci. Je dbáno na ochranu žáků před úrazy. Psychosociální podmínky: klidné prostředí a příznivé sociální klima, respekt k potřebám jedince, respekt k individualitě žáka, ochrana žáků před násilím, šikanou, vytváření podmínek pro spoluúčast žáků na životě školy a školní družiny, informovanost žáků i jejich rodičů o činnosti školní družiny.
Podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných V případě potřeby bude žákům se speciálními vzdělávacími potřebami s ohledem na stupeň a charakter jejich znevýhodnění při začleňování se do volnočasových aktivit věnována průběžně zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů. Vše bude probíhat v rámci možností školského zařízení.
Časový plán Do školní družiny, která má jen jedno oddělení, docházejí žáci z 1. a 2. třídy ZŠ a MŠ Provodov a žáci z 3. a 4. třídy ZŠ a MŠ Březůvky. Časový plán obsahuje program činností na dobu jednoho školního roku. V rámci jednotlivých celků pojímaných jako témata, plánujeme ve školní družině činnosti ve třech možných úrovních: - průběžné každodenní působení vychovatelky, které se vztahuje k danému tématu - řízená organizovaná činnost, která zohledňuje týdenní skladbu zaměstnání - příležitostné akce, soustředěné k určitému vybranému tématu. Program sestavený pro daný vzdělávací cyklus nám umožňuje operativnost, možnost kreativně reagovat na možné změny podmínek a propojovat či přesouvat témata během celé docházky žáků do družiny.
Tematické okruhy, formulace činnosti a jejich stručný popis 1. Místo, kde žijeme - náš domov (vyprávíme si o životě naší rodiny, vyprávíme, co se odehrálo, co se stalo v našem domě, v rodině,…) - škola (procházíme školou, povídáme si o funkcích jednotlivých prostor, zjišťujeme, kdo všechno v naší škole pracuje, seznamujeme se s historií školy, zdobíme školní družinu, chodby,…) - naše obec, náš region (čteme si pověsti z naší obce a okolí, hledáme zajímavosti obce a regionu, historické památky, učíme se v obci orientovat, najít cestu k danému místu,…) - tradice naší vesnice, blízkého okolí (jak bylo dříve – naše historie, ukázka starých fotografií, tradiční místní slavnosti, zvyky, tradice,…) 2. Lidé kolem nás - rodina (besedujeme o rodičích, prarodičích, pantomimicky předvádíme a kreslíme povolání, vyrábíme dárek pro radost mamince,…) - kamarádi (čtení různých příběhů, které vypovídají o vlastnostech jiných kamarádů, povídáme si o kamarádském chování, předvádíme scénky s daným tématem,…) - svátky a oslavy (vyrábíme různé dárky a dárkové předměty, povídáme si o oslavách narozenin, svátků, v čase adventním vnímáme atmosféru přicházejících Vánoc, o Vánocích a Velikonocích si povídáme o zvycích a tradicích,…) - jak se správně chovat (výstavy, besedy, vyprávíme si o „kouzlených“ slovech – děkuji, prosím omlouvám se,…) - jiné národy (seznamujeme se s jinými národy – zvyky, tradice, způsob života,…)
3. Lidé a čas - náš denní režim (povídáme si, co všechno stihneme během dne, besedujeme o čase, odhadujeme čas,…) - jak se mění lidé (povídáme si o narození člověka, jeho životě a smrti, změny v životě,…) - jak se mění věci, budovy, obec (besedujeme na téma „co se změnilo v naší obci, v našem regionu“, srovnáváme staré a nové,…) 4. Rozmanitost přírody - příroda kolem nás (rostliny, živočichové, pozorování přírody, …) - roční období (besedujeme o ročních obdobích, sledujeme změny v přírodě, čteme si o přírodě, hledáme zajímavosti v encyklopediích i na internetu, malujeme a vyrábíme k ročním obdobím,…) - chráníme si své životní prostředí (besedujeme o ekologii, pozorujeme čistotu ve svém okolí, třídíme odpad, pomáháme se sběrem starého papíru a železa,…) 5. Člověk a jeho zdraví - pečujeme o své zdraví, co nám prospívá – co nám škodí (vyprávíme si o zdravém životním stylu, ujasňujeme si hygienické zásady, dodržujeme bezpečnost,…) - sport, pobyt venku (chodíme rádi do přírody, hrajeme si venku,…)
Příležitostné akce školní družiny: - zahajujeme školní rok a vítáme žáky první třídy - Provodovský jarmark (vystoupení, výroba drobných dárečků) - mikulášská nadílka - vánoční tvoření - masopustní karneval - velikonoční tvoření - diskotéka - návštěva místní knihovny - tematický den či týden - aktivní účast a pomoc při organizaci akcí pořádaných rodiči či obcí
Příloha: 1. Vnitřní řád školní družiny. 2. Aktuální roční plán školní družiny. 3. Organizační řád školní družiny.
