ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANĚ (součást školní preventivní strategie v oblasti rizikového chování)
2010/2011
Vypracovala : Mgr. Věra Kárová – metodička prevence Schválila: Ing. Stanislava Bednářová – ředitelka školy
1. Obsah : 1. Úvod 2. Vzdělávání pedagogů 3. Školní preventivní tým 4. Zmapování situace ve škole a motivování pedagogů ke změně situace 5. Společný postup při řešení šikany 6. Prevence ve výuce 7. Prevence ve školním životě mimo vyučování 8. Ochranný režim 9. Spolupráce s rodiči 10. Školní poradenské služby 11. Spolupráce se specializovanými zařízeními 12. Vztahy se školami v okolí 13. Evaluace
1. Úvod Školní program proti šikaně je speciální program a je určen pedagogickým pracovníkům školy, dále nepedagogickým pracovníkům, rodičům a žákům školy. Slouží k vytváření bezpečného a zdravého prostředí ve škole, je především zaměřen na prevenci šikany všeho druhu. Dělí se na primární a sekundární prevenci. Do primární fáze spadá spolupráce metodika prevence především s třídními učiteli a vyučujícími VZ, VO,VV, TV, PČ, jež má zamezit negativním jevům chování. Do sekundární fáze spadá spolupráce metodika prevence, výchovného poradce s třídními učiteli, kteří by měli odhalovat a léčit zárodečné a počáteční podoby šikany. Při pokročilých šikanách probíhá spolupráce školy s odborníky ze školních servisních zařízení a odborníky ze státních i nestátních institucí. Metodický podklad - Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č.j.24 246/2008 – 6 - Metodický pokyn k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č.j. : 20 006/2007 – 51 Šikana Šikanou označujeme situaci, kdy jeden nebo více žáků úmyslně, většinou opakovaně ubližuje druhým i za pomoci moderních komunikačních prostředků(kyberšikana). Znamená to, že ti někdo, komu se nemůžeš ubránit, dělá, co ti je nepříjemné, co tě ponižuje, nebo to prostě bolí. Strká do tebe, nadává ti, schovává ti věci. Ale může ti znepříjemňovat život i jinak. Pomlouvá tě, intrikuje proti tobě, navádí spolužáky, aby s tebou nemluvili a nevšímali si tě. Později se otravování života stupňuje a zdokonaluje. nastupuje fyzické násilí (bití, krádeže a poškozování věcí). Šikanování je vážná věc a v řadě případů bývá trestným činem.
2. Odpovědnost školy a pedagogických pracovníků Škola je zodpovědná v souladu s ustanovením § 29 zák. 561/2004 Sb., školského zákona. Je povinná zajišťovat bezpečnost a ochranu zdraví žáků v průběhu všech vzdělávacích a souvisejících aktivit, a současně vytvářet podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku rizikového chování.
1. Vzdělávání pedagogů Možnost vzdělávání pracovníků v akreditovaných kurzech k problematice šikanování. Vzájemná hospitace zaměřená na práci se skupinou, monitoring signálů. Metodické a pomocné materiály : Kniha : Bolest šikanování - M. Kolář , Praha: Portál, 2005. Hry pro zvládání agresivity a neklidu . Praha : Portál, 2002.
2. Školní preventivní tým ( ŠPT) Školní preventivní tým je určen k řešení aktuálních problémů, úzké spolupráci a k prosazování Minimálního preventivního programu a Programu proti šikanování. Členy ŠPT jsou ředitel školy, zástupce ředitele školy, metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitel. ŠPT lze aktuálně doplnit či přeskupit podle situace.
3. Zmapování situace ve škole a motivování pedagogů ke změně situace. Zmapování situace v celé škole je důležité pro motivování pedagogů. Šetření probíhá na začátku školního roku na druhém stupni v rámci předmětu VZ, VO. Děti zpětně hodnotí své vztahy se spolužáky za minulý školní rok. V šestých ročnících nejdříve 2 měsíce od začátku šk. roku hodnotí své postavení v novém kolektivu. Na prvním stupni mapují situaci třídní učitelky prostřednictvím her, malování apod..
4. Společný postup při řešení šikany Krizový plán : A) Pro situace, které zvládne škola sama (počáteční stádia šikany). B) Pro situace, kdy potřebuje škola pomoc zvenku a je nutná její součinnost se servisními zařízeními a policií. (Při odhalení pokročilé šikany , výbuchu školního lynčování).
3. A. Škola zvládá řešit situaci sama Sejde se školní preventivní tým. Promyslí technické možnosti a načasuje strategii vyšetřování. Připraví se na šetření a domluví se na konkrétní době, kdy začnou s vyšetřováním. Postupují tak, aby během jednoho dne došli k závěru. Šetření by mělo probíhat nenápadně, aby o něm žáci nevěděli. Žáci, se kterými bude proveden rozhovor, se nesmí vrátit zpět do třídy do doby, než budou všichni vyslechnuti.
1) Rozhovory Rozhovory s dětmi probíhají bez přítomnosti zákonného zástupce. Výpovědi se musí důkladně zapsat. 1) Rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili a s oběťmi. 2) Nalezení vhodných svědků. 3) Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky (nikoli však konfrontace obětí a agresorů). 4) Zajištění ochrany obětem. 5) Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi.
ŠPT musí nalézt odpovědi na následující otázky. - Kdo je obětí, popřípadě kolik je obětí? - Kdo je agresorem, popřípadě kolik je agresorů? Kdo z nich je iniciátor, kdo je aktivní účastník šikanování a kdo je obětí i agresorem? - Co, kdy, kde a jak dělali agresoři konkrétním obětem? - K jak závažným agresivním a manipulativním projevům došlo? - Jak dlouho šikanování trvá?
2) ŠPT mezi sebou probere výsledky šetření a poradí se o výchovném a klasifikačním opatření. Ještě týž den vyrozumí zákonné zástupce oběti a agresora a pozve je do školy.
3) Výchovná komise Nejpřístupnějším způsobem zastavení šikany je tzv. metoda vnějšího nátlaku, tedy výchovná komise. V rámci společného setkání ŠPT, žáka – agresora a jeho rodičů se rozhoduje o výchovných opatřeních. Naše doporučená osnova : seznámení rodičů s problémem vyjádření jednotlivých členů ŠMT vyjádření žáka vyjádření rodičů rozhodování komise za zavřenými dveřmi seznámení rodičů a žáka se závěrem komise
4. Pokud je více agresorů, setkání probíhá odděleně. Rodiče s problémem seznamuje ten, kdo případ šetřil a má všechny potřebné poznatky k dispozici. Neměl by prozradit, odkud informace získal. Může například hovořit o tom, že bylo provedeno důkladné šetření, které zahrnovalo větší počet žáků. 4) Rozhovor s rodiči oběti ŠPT se setká s rodiči oběti nejlépe opět týž den. Informujeme o zjištěních a závěrech školy a domluvíme se na dalších opatřeních. Třídní učitel nebo metodik prevence (výchovný poradce) by se měl s obětí domluvit na osobním setkání v rozumném intervalu a tím situaci sledovat. 5) Oznámení a potrestání agresorů před celou třídou Nezbytnou součástí je informování žáků celé třídy o závěru výchovné komise. Může proběhnout následující den. Úkolem pedagoga je přesvědčit žáky, že pracovníci školy dokážou spolehlivě zajistit ochranu slabých před silnými a respektování kázeňských norem školy. Po vyšetření šikany a potrestání viníků je potřeba pracovat s celou třídou. Šikana je problém trvalý, a proto je třeba s ní tak zacházet. Nejlepší prevencí je budovat trvale a systematicky kamarádské a bezpečné vztahy v celé třídě. B) Situace, kdy potřebuje škola pomoc zvenku. Jedná se o výbuch skupinového násilí vůči oběti, tzv. třídního lynčování, jež vyžaduje následující postup : 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Překonání šoku pedagoga a bezprostřední záchrana oběti. Zalarmovat další pedagogy a domluvit se s nimi o spolupráci při vyšetřování. Zabránění domluvě na křivé skupinové výpovědi. Pokračovat v pomoci a podpoře oběti. Ohlásit celou věc policii. Výchovný poradce, (školní metodik prevence) začnou s vyšetřováním. Opírají se o strategii uvedenou výše.
Spolupráce se specializovanými institucemi a Policií ČR Při řešení případů této šikany spolupracovat s institucemi : - v resortu školství – pedagogicko psychologická poradna Mělník,Kladno - středisko výchovné péče - v resortu zdravotnictví - s pediatry (v případě krize voláme záchrannou službu), odbornými lékaři, dětskými psychology – při PPP Mělník,popř.Kladno - v resortu sociální péče – odbor sociální a zdravotní – MÚ Kralupy nad Vltavou - policie ČR
5. 6. Prevence ve výuce Prevence šikany je využívána v předmětech prvouky, přírodovědy, výchovy ke zdraví, rodinné výchovy ( při pravidelných setkáních v komunitním kruhu), výchovy k občanství, tělesné výchovy, výtvarné výchovy, pracovních činností a dalších předmětech.
7. Prevence ve školním životě mimo vyučování
Snažíme se upevňovat vztahy v třídním kolektivu i v době, kdy školní život přesahuje rámec oficiální činnosti třídy – jsou to například přestávky, čas kolem oběda, družina, mimoškolní aktivity. Viz následující : Během školního roku organizujeme následující aktivity, které vedou především k vytvoření pozitivních vztahů ve třídě. Preventivní program pro 6. až 9.ročníky z o.s. Semiramis z Mladé Boleslavi Projektové dny viz MPP Kulturní akce – divadla, kina,exkurze Sportovní dny – turnaje Školní výlety, další akce viz MPP
8. Ochranný režim - školní řád (viz školní řád rok 2009 /2010) - dozory učitelů o přestávkách Na naší škole jsou všechny přestávky mezi jednotlivými vyučovacími hodinami pod pedagogickým dozorem. Dozor nad žáky začíná 20 minut před zahájením vyučování Přestávky žáci tráví ve třídách, na chodbách nebo v případě příznivého počasí na přestávkovém dvoře. Vše pod dozorem pedagogů. Čas po vyučování mohou trávit v různých kroužcích. Při odpoledním vyučování zajišťují dozor nad třídou vyučující, kteří tam právě učí. Přehled jednotlivých dozorů je vyvěšen na chodbách.
6.
9. Spolupráce s rodiči Seznámení rodičů s aktivitami školy, s primární i sekundární prevencí šikany probíhá prostřednictvím třídních schůzek SRPŠ. Je-li potřeba, dochází k individuálnímu setkání s rodiči. Každý pedagog se snaží prohloubit spolupráci s rodiči. Na škole funguje Rada školy. Rodiče budoucích prvňáčků mají vždy v červnu informativní schůzku a pro děti připravujeme různé soutěže. Rodiče mohou využívat také webovéstránky školy. 10. Školní poradenské služby Na škole působí metodik prevence. Poskytuje prevenci šikany, vyšetřování a práci s žáky. Poskytuje také poradenské služby pro rodiče i žáky, popřípadě zprostředkuje kontakty a spolupráci se specializovanými pracovišti a dalšími subjekty.
11. Spolupráce se specializovanými institucemi - pedagogicko psychologická poradna Mělník - středisko výchovné péče - dětský psycholog - policie ČR - orgán sociálně právní ochrany – Mě Ú Kralupy nad Vlt.
12. Vztahy s okolními školami -průběžná komunikace s okolními školami -vzájemné informování o možnostech spolupráce -u žáků přicházejících z jiných škol respektování přání rodičů o zařazení jejich dětí do konkrétních kolektivů -předškoláci z mateřských škol se svými učitelkami navštěvují 1. ročníky během zimního a jarního období školního roku.
13. Evaluace Jedná se o posouzení tohoto programu proti šikanování. Toto posouzení je prováděno pedagogy každé čtvrtletí na pedagogické poradě. Na pedagogické poradě spolu diskutujeme o problémech a situacích, které proběhly, o tom jakým způsobem jsme je řešili. Společně hodnotíme efektivitu jednotlivých rozhodnutí. Ukáže-li se řešení málo účinné, snažíme se najít další alternativy práce ke zkvalitnění vztahů žáků v kolektivu.
