)
ŠKOLNÍ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY, VZDĚLÁVÁNÍ A OSVĚTY ZŠ A MŠ RADNICE
Název školy:
Základní škola a Mateřská škola Radnice, příspěvková organizace
Adresa školy:
Sídliště 591, Radnice 338 28
E-mail:
[email protected]
Ředitel:
Mgr. Věra Valentová
Základní rámec pro EVVO na naší škole vychází ze strategických dokumentů • •
Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v ČR č. 1048/2000 Metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) č. j. 16745/2008 - 22
Metodický pokyn poskytuje názorný a konkrétní návod, jakým způsobem realizovat environmentální vzdělávání ve škole a jak tuto realizaci zakotvit v dokumentaci školy. Reaguje na aktuálnost a naléhavost problematiky ochrany životního prostředí, zejména přihlášení ČR k Evropské strategii vzdělávání pro udržitelný rozvoj, která vyžaduje zkvalitnění EVVO ve školách a školských zařízeních.
Dlouhodobé záměry školy v oblasti environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty (EVVO) • • • • • • • •
Vést žáky k získávání takových dovedností a znalostí, které budou moci skutečně uplatnit ve svém životě při zodpovědném jednání vzhledem k životnímu prostředí Využívat ve výuce efektivní metody a formy vyučování, například kooperativní a projektové vyučování, které vedou žáky k týmové práci, k vzájemné pomoci, sounáležitosti a vzájemnému respektu Umožnit žákům jazykové vzdělavání, které je nezbytné pro jejich budoucí život Vést žáky k využívání komunikačních a informačních technologií Posilovat u žáků vědomí evropské sounáležitosti Vést žáky k vědomí zodpovědného přístupu k životu a životnímu prostředí Seznamovat žáky s principy demokracie Podporovat žáky s různým stupněm a druhem nadání
1. Dlouhodobé cíle školy v oblasti EVVO Dlouhodobé cíle směřují k naplnění plánu EVVO. Cíle jsou realizovány v různých oblastech výchovy a vzdělávání žáků. 1.1. Cíle v oblasti výchovně vzdělávací Cíle v oblasti výchovně vzdělávací jsou naplňovány v jednotlivých předmětech a zájmové školní činnosti. Ukazatelé naplnění: • • • • • • •
Žák vnímá život jako nejvyšší hodnotu, jedná zodpovědně ve vztahu k přírodě a aktivně chrání přírodu Žák si osvojí zdravý životní styl a vnímá estetické hodnoty prostředí, je tolerantní k okolí a ohleduplný k životnímu prostředí Žák se orientuje v environmentálních problémech, chápe globální propojenost současného světa a globálních ekologických problémů, uvědomuje si možnosti jejich řešení Získané poznatky a dovednosti uplatňuje v praktickém životě Žák je podněcován k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Žák komunikuje o problémech životního prostředí, obhajuje a zdůvodňuje své názory a stanoviska
1.2. Cíle v oblasti metod a forem vyučování Pedagogové uplatňují postupy, metody a formy práce, které vedou k naplňování výchovně vzdělávacích cílů EVVO. 1.2.1. Dílčí cíl – projektová výuka Projektová výuka integruje učivo a výstupy různých předmětů. Projekty jsou realizovány v rámci celé školy nebo skupin /tříd, zájmových kroužků/. Jsou realizovány projekty krátkodobé a dlouhodobé. Výsledky projektů ovlivňují život školy, jejího okolí a regionu. Ukazatelé naplnění: • • • • • • • •
Projekt - Zelená školní zahrada Projekt - Adventní věnce z přírodních materiálů Projekt - Den Země Projekt - Projektové vyučování na školní ekologické zahradě Projekt - Monitorování počasí Projekt - Dárky pro psí útulek Projekt - Čistíme studánky a potůčky Projekty ve spolupráci s ČSOP
•
•
Projekty jednotlivých tříd Projekt - Recyklohraní
1.2.2. Dílčí cíl – kooperativní výuka Kooperativní výuka umožňuje žákům řešit zadané úkoly společným objevováním a vzájemnou komunikací. Při této metodě a formě výuky dochází k rozdělení rolí mezi žáky a tím je umožněno uplatnit individuální dovednosti. Ukazatelé naplnění: • • • • • •
tvoření pojmových map brainstorming plnění praktických úkolů ve skupinách soutěžě plnění úkolů v ekocentrech metody VCHD,pětilístek ap.
1.2.3. Dílčí cíl – praktické činnosti Praktické činnosti umožňují žákům reálné poznávání přírody, sepětí s přírodou, řešení problémů v terénu apod. Ukazatelé naplnění: • • • • • • • • • • • • • • • •
celoroční péče o biotopy na školním pozemku pěstování plodin – ovoce a zelaniny péče o maloplošná území /studánky/ sázení stromků na školním pozemku výsadba dřevin v regionu ve spolupráci s místními ekologickými organizacemi krmení ptactva a zvěře v zimním období výroba krmítek, ptačích budek, hmyzího hotelu, ještěrkovníku aj. péče o čistotu okolí školy recyklace odpadů monitorování počasí vycházky do přírody – přímé pozorování a popis praktické aktivity v ekocentrech návštěvy záchranných stanic a ZOO návštěva výstav a přednášek s ekologickou tématikou realizace exkurzí konání sběrových akcí
1.3. Cíle v oblasti vybavení školy a organizace provozu Provoz školy a organizace vyučování musí podporovat a umožňovat uskutečňování činností, které vedou k naplňování cílů plánu EVVO. 1.3.1. Dílčí cíl – možnost realizace projektů
Organizace vyučování umožňuje uskutečnit krátkodobé i dlouhodobé projekty. Žáci pracují na projektech školních i regionálních. Škola spolupracuje s ekologickými organizacemi. Při realizaci environmentálních aktivit mají žáci k dispozici moderní výpočetní techniku, učební materiál i další vybavení dle možností školy. Ukazatelé naplnění: • • • • • • • • • •
Projekt - Zelená školní zahrada Projekt - Den Země Projekt - Skupinové vyučování na školní ekologické zahradě Projekt - Monitorování počasí Projekt - Dárky pro psí útulek Projekt - Čistíme studánky a potůčky Projekt - Adventní věnce z přírodních materiálů Projekt – Les Projekt - Recyklohraní Projekt - Sběr plastů a hliníku
1.3.2. Dílčí cíl – zařazení doplňujících výukových aktivit Škola umožňuje dle svého plánu práce a plánu exkurzí pořádání různých aktivit s environmentální tematikou. Ukazatelé naplnění: • • • • •
pořádání exkurzí účast na výukových programech EVVO v ekocentrech realizace odborných přednášek EVVO v prostorách školy účast na olympiádách pořádání zájmových kroužků
1.3.3. Dílčí cíl - zvýšení zájmu u dětí o život v regionu a postupné získávání základních informací o přírodních podmínkách v okolí školy Žáci by měli být dostatečně seznámeni s životem regionu a stavem životního prostředí v okolí školy. Život regionu a stav životního prostředí by měli svými aktivitami účelně ovlivňovat. Ukazatelé naplnění: • • • •
uspořádání výletu/vycházky/ do okolí školy zařazení do projektové výuky a výuky přírodovědných předmětů i terénní výuku v okolí školy práce na školním pozemku péče o životní prostřední města v rámci Dnu Země
•
realizace výuky části jednotlivých předmětů v okolí školy
1.4. Cíle v oblasti prezentace školy K prezentaci výsledků a výstupů v oblasti EVVO využívá škola různé možnosti. Ukazatelé naplnění: • • • • • •
celoroční výstava prací na nástěnkách informování veřejnosti o dění školy z hlediska EVVO prostřednictvím zpráv v tisku/radnický měsíčník/ informace na webových stránkách školy portfolia projektů závěrečné zprávy účast na veřejných vystoupeních
1.5. Cíle v oblasti spolupráce školy s různými subjekty Škola se svými aktivitami podílí na veřejném životě obce, zapojuje se do společných činností. Aktivity školy napomáhají zkrášlení okolí obce a školy. Ukazatelé naplnění: • • • • • • • •
spolupráce s Městským úřadem Radnice spolupráce s ekologickou organizací Ametyst spolupráce s ZO ČSOP Radnice spolupráce s ZO ČSOP Rokycany spolupráce s odborníky spolupráce s rodiči žáků školy spolupráce s Krajským úřadem Plzeň prostřednictvím Nadačního fondu Zelený poklad spolupráce se zájmovými organizacemi
1.6. Cíle v oblasti šetrného provozu školy vůči životnímu prostředí Škola sama musí dodržovat pravidla šetrného chování k přírodě a šetrného čerpání zdrojů-energií. 1.6.1. Dílčí cíl - škola je zapojena do třídění a sběru odpadů Žáci jsou seznamováni se sběrovými akcemi formou aktualizovaných zpráv na nástěnkách,webových stránkách školy a pravidelnými informacemi třídních učitelů na třídnických hodinách. Rodiče mohou získat informace na webových stránkách školy a pravidelných třídních schůzkách a konzultacích. Ukazatelé naplnění: •
na každém patře jsou sběrné nádoby na tříděný odpad (papír, plast)
• • • • •
ve třídách je koš na směsný i tříděný odpad. sběrné boxy na baterie jsou umístěny na určených místech sběrné nádoby na mobilní telefony jsou umístěny v uč.kabinetech na určeném místě se vybírá hliník,plasty a papír v zimním období probíhá sběr tvrdého pečiva a plodů pro živočichy v Záchranné stanici v Rokycanech
1.7. Cíle v oblasti prostorových a materiálních podmínek pro EVVO, zázemí pro přímý kontakt dětí s přírodou Škola vytváří podmínky materiální a prostorové pro plnění cílů plánu EVVO. 1.7.1. Dílčí cíl - škola má účelově vybavenou školní zahradu pro využití ve výuce a při zájmových činnostech Ekologická školní zahrada se buduje od roku 2008. Tým realizátorů z řad učitelů spolu s žáky a rodiči zde vybudovali stanoviště, biotopy, účelová zařízení a zahradní prvky. V současné době zde probíhá již druhý projekt s názvem Školní zahrada jeko prostor k učení a relaxaci. Projekt bude uzavřen v roce 2012. Projekt je spolufinancován Krajským úřadem v Plzni prostřednictvím Nadačního fondu Zelený poklad. Ukazatelé naplnění: • • • • •
ekologická školní zahrada je využívanáv rámci výuky předmětů s přírodovědným zaměřením probíhá zde výuka praktických činností zaměřená na pěstování a ochranu plodin realizují se zde projekty žáků ZŠ a dětí MŠ probíhá zde dobudování biotopů a zahradních prvků určených pro výuku vytváří se prostor k relaxaci žáků i pedagogů
1.7.2. Dílčí cíl - prostředí školy je příjemným a estetickým prostředím Žáci a zaměstnanci školy pracují v příjemném hygienicky nezávadném prostředí. Ukazatelé naplnění: • • • •
ve třídách a ostatních prostorách školy jsou živé pokojové rostliny chodby jsou vyzdobeny pracemi žáků venkovní prostředí školy zdobí rostliny školní zahrady v prostorách školy je prováděn pravidelný úklid
1.7.3. Dílčí cíl - vybavenost vhodnými a moderními pomůckami Naplňování cílů EVVO vyžaduje i dostatečné materiální zázemí. Ukazatelé naplnění:
• • • • •
odborné učebny jsou doplňovány vhodnými pomůckami školní knihovna je doplňována regionálními publikacemi část učeben je vybavena multimediální technikou pro realizaci interaktivní výuky a možnost prezentace učiva žákům jsou k dispozici počítačové publikace s ekologickou tematikou žáci mohou s pomůckai provádět terénní pozorování 1.8. Cíl v oblasti rozvoje zdravého životního stylu
Základní a mateřská škola se snaží ve svém výchovně vzdělávacím procesu upevňovat u dětí a žáků návyky zdravého životního stylu. 1.8.1 Dílčí cíl - škola podporuje zásady zdravé výživy Ukazatelé naplnění: • • • •
zařazujeme čerstvé ovoce a zeleninu do školního stravování jsme zapojeni do projektu Ovoce do škol omezujeme polotovary ve školní jídelně v různých předmětech získávají žáci informace o zásadách zdravé výživy
1.8.2. Dílčí cíl - škola podporuje rozvoj tělesných aktivit a hygienických návyků Ukazatelé naplnění: • • • • •
výchova ke zdraví je součástí TV každého ročníku do hodin jsou zařazovány protahovací a relaxační chvilky v průběhu školního roku probíhá sportovní kroužek sedmé ročníky jezdí na lyžařský výcvikový kurz třetí a čtvrté ročníky se účastní plaveckého kurzu
1.9. Cíl v oblasti orientace pedagogů a dalších zaměstnanců školy v problematice EVVO Pedagogové a další zaměstnanci školy jsou seznámeni s cíly školy v oblasti EVVO tak, aby společně zaměstnanci školy naplňovali cíle plánu EVVO. Proškolení provádí vedení školy. 1.9.1. Dílčí cíl - pedagogové spolupracují při realizaci EVVO ve škole Bez vzájemné spolupráce by nedocházelo k úplnému naplnění plánu EVVO. Ukazatelé naplnění: •
spolupráce pedagogů na ročním plánování EVVO
• •
společná realizace projektů s environmentální tematikou za rok aktivní zapojení většiny členů pedagogického sboru do aktivit EVVO
1.9.2. Dílčí cíl - správní zaměstnanci orientující se v problematice EVVO v rámci provozu školy Ukazatelé naplnění: • • •
probíhá pravidelné proškolení zaměstnanců zaměstnanci školy se účastní sběrových aktivit školy zaměstnanci školy pomáhají při budování školní zahrady
2. Začlenění dlouhodobých záměrů EVVO do oficiálních dokumentů školy Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) zpracovává aktivity uplatňované v rámci výuky, ale také aktivity mimovyučovací a mimoškolní. Dotýká se také spolupráce s rodiči, se zřizovatelem, s organizacemi zabývajícími se EVVO dětí i s jinými organizacemi a vzdělávacími institucemi. Strategický plán rozvoje školy v oblasti EVVO se stane přílohou ŠVP.
Plán EVVO vypracovala Mgr. Vladimíra Cozlová Školní rok 2011 - 2012
PLÁN EVVO školní rok 2011 - 2012 ZÁŘÍ • • •
• • • • • • •
• • •
• • •
Podzimní vycházky – hry v přírodě a sběr přírodnin Environmentální témata v jednotlivých předmětech Sběr papíru, hliníku a plast.víček Recyklace papíru a plastů v prostorách školy Zahrada – podzimní práce – péče o biotopy Práce ve skleníku Sklizeň plodů a semen pro další výsadbu Péče o životní prostředí v okolí školy ŘÍJEN Environmentální témata v jednotlivých předmětech Sběr papíru, hliníku a plast.víček Recyklace papíru a plastů v prostorách školy Zahrada – budování víceúčelové boudy a pozorovatelny Příprava meteostanice Zahrada – podzimní práce – péče o biotopy Sklizeň plodů a semen pro další výsadbu Výsadba původních druhů ovocných dřevin
LISTOPAD • Environmentální témata v jednotlivých předmětech • Sběr papíru, hliníku a plast.víček • Recyklohraní – sběr baterií • Recyklace papíru a plastů v prostorách školy • projekt Les ve spolupráci s ZO ČSOP Radnice • Zahrada – zazimování • Zbudování hmyzího hotelu • Praktické činnosti - úklid a oprava nářadí • Meteostanice – uvedení do provozu
PROSINEC • Environmentální témata v jednotlivých předmětech • Sběr papíru, hliníku a plast.víček • Recyklohraní – sběr baterií • Recyklace papíru a plastů v prostorách školy • Projekt Les ve spolupráci s ZO ČSOP Radnice • Projekt Adventní věnce z přírodních materiálů • Sběr pečiva a plodů pro živočichy Záchranné stanice v Rokycanech • Projekt Dárky pro útulek • Zahrada – oprava nářadí, příprava zprávy LEDEN • Environmentální témata v jednotlivých předmětech • Sběr papíru, hliníku a plast.víček • Recyklohraní – sběr baterií • Recyklace papíru a plastů v prostorách školy • Sběr pečiva a plodů pro živočichy Záchranné stanice v Rokycanech • Projekt Mobily pro gorily • Monitorování počasí • Zahrada – aktuální informace na nástěnce • Praktické činnosti – výroba krmítek krmítek • Beseda s odborníky z EKOKOMu na téma recyklace odpadů • Přednáška o dravcích a praktické ukázky • Informace o aktivitách ekologických organizací - nástěnka ÚNOR • Environmentální témata v jednotlivých předmětech • Sběr papíru, hliníku a plast.víček • Recyklace papíru a plastů v prostorách školy • Recyklohraní – sběr baterií • Projekt Mobily pro gorily • Monitorování počasí • Zahrada – příprava výsadby BŘEZEN • Environmentální témata v jednotlivých předmětech • Sběr papíru, hliníku a plast.víček • Recyklace papíru a plastů v prostorách školy • Recyklohraní – sběr baterií • Projekt Mobily pro gorily • Monitorování počasí • Zahrada – příprava jarních prací • Setí jarních plodin • Péče o školní pokojové rostliny • Instalace hmyzího hotelu • Výsadba původních druhů dřevin • Příprava truhlíkových záhonů, kypření a hnojení DUBEN
• • • • • • • • • • •
Environmentální témata v jednotlivých předmětech Sběr papíru, hliníku a plast.víček Recyklace papíru a plastů v prostorách školy Recyklohraní – sběr baterií Projekt Mobily pro gorily Projekt Den Země Monitorování počasí Zahrada - vytvoření pestré louky s původními druhy Vybudování smyslové stezky na školním pozemku Výsadba a setí plodin, květin, dřevin,léčivých bylin jarní péče o jednotlivé biotopy
KVĚTEN
• • • • • • • • • • • •
Environmentální témata v jednotlivých předmětech Sběr papíru, hliníku a plast.víček Recyklace papíru a plastů v prostorách školy Recyklohraní – sběr baterií Projekt Mobily pro gorily Monitorování počasí Zahrada – údržba a péče o zeleň Pozorování živočichů a záznamy Dokončení úprav dle projektu – dokončení smyslové stezky, instalace herních prvků, založení geologické expozice, ještěrkovník, truhlíkové záhony, dokončení výsadky rostlin, kontrolní den... Přírodovědné exkurze Návštěvy ZOO a záchranných stanic Péče o okolí školy
ČERVEN
• • • • • • • • • • •
Environmentální témata v jednotlivých předmětech Sběr papíru, hliníku a plast.víček Recyklace papíru a plastů v prostorách školy Recyklohraní – sběr baterií Projekt Mobily pro gorily Monitorování počasí Zahrada – závěrečná zpráva o projektu Práce na pozemku – ošetřování rostlin Vyhodnocení projektů a sběrových aktivit Výlety do okolní krajiny Exkurze přírodovědné
ENVIRONMENTÁLNÍ TÉMATA V JEDNOTLIVÝCH PŘEDMĚTECH - 1. stupeň Matematika Recyklace odpadů – výpočty hmotnosti a převody jednotek, výsledky měření meteostanice – teplota, síla s měr větru – porovnávání, hospodaření s obnovitelnými zdroji – výpočty... Český jazyk Zdravý životní styl, vztahy člověka k přírodě, živočichové ve vyjmenovaných slovech, život zvířat v zoologických zahradách – popis, život se zvířaty – vypravování... Anglický jazyk Zdravý životní styl, zdravé potraviny,správné stravování, pohyb, příroda a život živočichů... Člověk a jeho svět Přírodní parky a chráněná území, změny klimatu, znečištění ovzduší v regionu, recyklace materiálů, hospodaření s obnovitelnými zdroji, čerpání neobnovitelných zdrojů, alternativní zdroje energie, nakládaní s odpady, ohrožení živočichové, ohrožené rostliny, voda – čistota a úprava vody, ovzduší – čistota a ochrana ovzduší, vztahy člověk a příroda, necitlivé zásahy do přírody, šetření vodou, péče o vodní zdroje /studánky/, třídění a sběr odpadu, zásady správného chování v přírodě, vycházky a pozorování v přírodě, potravní vztahy v přírodě, šetření energie, zdravá výživa, návykové látky, problematika zoologických zahrad, divoce žijící zvířata, rostliny jako léky a drogy, zodpovědné chování člověka v přírodě, památné stromy, přírodní památky, botanické zahrady, zdravý životní styl, zdravé potraviny, biopotraviny, besedy s odborníky, exkurze ... Člověk a svět práce Recyklace materiálů, hospodaření s obnovitelnými zdroji, práce s odpadním materiálem, výroba krmítek, výrobky z přírodnin, práce s materiálem v přírodě, pomoc obci v péči o životní prostředí, práce na školním pozemku, úprava okolí školy, sběr plodů pro lesní zvěř, krmení ptactva – příprava krmiva v zimním období... Hudební výchova Vztah člověka k životnímu prostředí, život na venkově dnes a kdysi – tradice... Výtvarná výchova Recyklace materiálů, práce s odpadním materiálem, výrobky z přírodnin, příroda v obrazech výtvarníků, inspirace rostlinným materiálem, výtvarné ztvárnění ekosystémů, života rostlin a živočichů... Tělesná výchova Zásady zdravého životního stylu... ENVIRONMENTÁLNÍ TÉMATA V JEDNOTLIVÝCH PŘEDMĚTECH - 2. stupeň Přírodopis
Potravní vztahy v přírodě, udržování rovnováhy v přírodě, necitlivé zásahy člověka v přírodě, čistota vody, ochrana vodních zdrojů, čistota ovzduší, vzdušné znečištění, ekosystémy, ohrožené druhy, ochrana životního prostředí /obecně/, péče o maloplošná chráněná území, přírodní parky a chráněná území, recyklace odpadů, hospodaření s obnovitelými a neobnovitelnými zdroji, botanické a zoologické zahrady, ohrožení živočichové, ohrožené rostliny, zásahy do DNA živých organismů,nebezpečné látky v přírodě /pesticidy/, zásady správného chování v přírodě, změny klimatu, biotechnologie, šetření zdrojů a energií, důsledky globalizace na ŽP, životní styl, návykové látky-zodpovědné chování, dopady intenzivního zemědělství na ŽP, problematika skleníkového efektu, zdravá výživa – biopotraviny, regulace stavu zvěře v naší přírodě, nové technologie, zdroje budoucnosti, intenzivní těžba dřeva, kácení deštných pralesů – dopady na ŽP, klima, úbytek vodních zdrojů /pokles podzemních zásob.../, epidemie a pandemie ve světě, zodpovědné chování jedince vzhledem k ŽP, besedy s odborníky, přírodovědné exkurze, pozorování v přírodě, projekty ve spolupráci s ekologickými organizacemi, vlivy emisí, etologie živočichů... Fyzika Alternativní zdroje energie, jaderná energie, meteorologie – měření a porovnávání výsledků záznamů z meteostanice – tvorba grafů, exkurze – elektrárna a teplárna, šetření zdrojů a energií, elektromobily,solární a větrná energie, technologie budoucnosti, recyklace materiálů... Chemie Voda v přírodě – pitná, užitková, čištění odpadních vod – biologické a chemické, ovzduší – znečištění, inverze a smog, skleníkový efekt, ozonová vrstva, oxidy – znečišťování. Kyselé deště, splodiny při spalování v tepelných elektrárnách, průmyslová hnojiva, pesticidy v přírodě, fosilní paliva, alternativní zdroje, biotechnologie, cyrkulace a recyklace surovin, odpadová problematika, léky a drogy, jednoduché pokusy, exkurze, pozorování... Člověk a svět práce Recyklace materiálů, hospodaření s obnovitelnými zdroji, práce s odpadním materiálem, výroba krmítek, výrobky z přírodnin, práce s materiálem v přírodě, pomoc obci v péči o životní prostředí, práce na školním pozemku, úprava okolí školy, sběr plodů pro lesní zvěř, krmení ptactva – příprava krmiva v zimním období, výroba hmyzího hotelu, péče o biotopy, pozorování živočichů na školním pozemku, mikroskopování, výsadba plodin a dřevin, péče o bylinkové záhony, ošetřování a hnojení, sklizeň a zazimování, rytí a pletí ... Hudební výchova Vztah člověka k životnímu prostředí, život na venkově dnes a kdysi – tradice... Tělesná výchova Zásady zdravého životního stylu... Matematika Recyklace odpadů – výpočty hmotnosti a převody jednotek, výsledky měření meteostanice – teplota, síla s měr větru, měření srážek – porovnávání, vyhodnocování, tvorba grafů, hospodaření s obnovitelnými zdroji – výpočty...
Český jazyk Zdravý životní styl, správná životospráva, vztahy člověka k přírodě, život se zvířaty, tradice – popis, vypravování... Anglický jazyk Zdravý životní styl, zdravé potraviny,správné stravování, pohyb, příroda a život živočichů, přístup různých států k ochraně přírody, přírodní památky, národní parky... Zeměpis Národní parky, světové organice ochrany přírody, globalizace a její vliv na životní prostředí, ekonomický rozmach asijských států a vliv na životní prostředí, planeta Země, biosféra, hydrosféra, atmosféra, litosféra, ekosystémy a jejich charakteristika, biocenoza, chudoba zemí třetího světa, růst populace, vliv zemědělství a urbanizace na ŽP, cestovní ruch, světové ekologické problémy, přírodní katastrofy – jejich příčina a důsledky, chráněná území... Dějepis Globální problémy lidstva, život v historických osadách a středověkých městech, průmyslová revoluce a její vliv na zvyšování CO2 v atmosféře, důsledky lidských zásahů do přírody v historických souvislostech... Občanská výchova Životní hodnoty a zodpovědnost jednotlivce k ŽP, problematika osidlování, životní styl, kontakty a spolupráce obcí, třídění odpadu, péče o zeleň, devastace ŽP, zakládání skládek v obcích, svobodný názor občana na stav ŽP v demokratické společnosti... Výchova ke zdraví Správná životospráva a zdravý životní styl, osobní hodnoty, škodlivé vlivy vnějšího prostředí – kouření, smog, UV záření... Výtvarná výchova Recyklace materiálů, práce s odpadním materiálem, výrobky z přírodnin, příroda v obrazech výtvarníků, inspirace rostlinným materiálem - secese, výtvarné ztvárnění ekosystémů, života rostlin a živočichů...
