Školní písmo Comenia script

Střední škola KNIH, o.p.s.

Školní písmo Comenia script

Maturitní práce

Miskovice 2015

Autor práce: Edita Godlewská

Vedoucí práce: Mgr. A. Magdalena Chumchalová, Ph.D.

Potvrzuji, že jsem tuto maturitní práci zpracovala samostatně a že jsem v ní použila pouze tu literaturu a další informační zdroje, které jsem uvedla v seznamu použitých informačních zdrojů a současně v poznámkovém aparátu. Beru na vědomí, že porušení této zásady povede k hodnocení mé maturitní práce stupněm 5NEDOSTATEČNÝ.

V Miskovicích dne

Podpis

1

2014-2015 Maturitní práce

Obsah Úvod..................................................................................................................................4 1. Teoretická část.............................................................................................................5 1.1 Vznik písma Comenia Script....................................................................................5 1.1.1 Charakteristika písma Comenia Script................................................................5 1.1.2 Testování písma Comenia Script...........................................................................7 1.1.3 Neshody ohledně licence.........................................................................................7 1.2 Řezy písem..................................................................................................................8 2.1 Kritika a chvála písma v praxi..................................................................................9 2.2 Názory na písmo........................................................................................................16 2.3 Kladené dotazy...........................................................................................................18 3.1 Závěr...........................................................................................................................20 3.1.1 Shrnutí.....................................................................................................................20 Seznam zdrojů.................................................................................................................21

2


Anotace Tato maturitní práce shrnuje informace o školním písmu Comenia script, uvádí základní poznatky o tom co to je, jak se používá, kde se uplatňuje. Které formy písma byli schváleny. Uvádím tu informace o vyjádřeních odborníků – co si myslí o písmu. Ukázky písma, nejčastější dotazy, příklady z praxe a co dál bude s tímto písmem.

Annotation This graduation work summarizes font information Comenia script provides the basic knowledge of what it is, how it is used, where applicable. Which font format was approved. I mention this information from professionals - what they think about writing. Samples fonts, frequently asked questions examples from practice and what else will work with this script.

3


Úvod

Comenia Script je praktické psací písmo pro děti, které je jednoduché, moderní a současné. Má sloužit jako základní psací tvar, který bude obohacen o individuální tendence každého písaře, který si písmo přizpůsobí. Comenia Script zohledňuje psaní i dysgrafikům a levákům. K nácviku písma Comenia Script jsou připraveny písanky pro 1. třídu (v metodě analyticko-syntetické nebo genetické), pro 2 třídu a mnoho dalších didaktických materiálů. Autorkou písma a doprovodných didaktických materiálů Comenia Script je Radana Lencová.

Od září 2010 je písmo Comenia Script pilotně ověřováno Ministerstvem školství ČR na 33 základních školách v celé České republice. Projekt ověřování je dvouletý.

Od roku 2012 jej ministerstvo školství schválilo a používání písma Comenia Script povolilo.

4


1. Teoretická část 1.1 Vznik písma Comenia script Všechno začalo před sedmi lety. Mladá grafička Radana Lencová vymyslela pro české žáky nový druh písma Comenia Script, jehož převratnost spočívá v tom, že rezignuje na vázanou formu a je očištěné od kaligrafické okrasnosti předchozí varianty. V roce 2009 získalo hlavní cenu v mezinárodní soutěži evropského grafického designu ED AWARDS v Curychu. U mnoha tradicionalistů tehdy vyvolalo nevoli – varovali, že nevázaná forma podporuje zánik ručně psaného slova, že děti natrvalo ztratí důležité psychomotorické dovednosti.

Radana Lencová si po dvouletém testování, jež dotovalo ministerstvo školství, značku Comenia Script Universal zaregistrovala a licenci na ně prodala pouze Nakladatelství Svět, které vlastní její partner Stanislav Doležal. Její písanky a jiné didaktické pomůcky se kvůli tomu prodávají za nadsazené ceny. Například tenoučká písanka Umím psát 1, 2 stojí 111 korun. V podstatě si na své písmo vytvořila monopol.

1.1.1 Charakteristika písma 1) Jednoduchá velká abeceda, na rozdíl od složitých barokních tahů současné školní normy, které v praktickém životě téměř nepoužíváme. 2) Písmo má volitelný sklon. Děti se s ním seznamují až ve 2. třídě. 3) Napojování písmen je rovněž volitelné, nemusí být vůbec. Tím se eliminuje nečitelnost písma, která vzniká mimo jiné z nepřerušovaného psacího tahu. Napojování stylem přiřazování je praktické i z hlediska psaní diakritických znamének – děti je napíší ihned nad písmenem, ne až po napsání celého slova, jak se to děje u písma na principu jednotažnosti. 4) Písmo vychází vstříc současným potřebám dětí, které již před pubertou jednotažné písmo opouštějí. To se týká už i dětí na 1. stupni ZŠ. 5) Jednodušší písmo může být snáze čitelnější v zahraničí, a naopak, cizinci přijíždějící do Čech našemu písmu lépe porozumí a usnadní se jim komunikace. 6) Tím, že jsou tvary písma bližší tiskovému písmu, umožňuje zjednodušit systém čtení a psaní. Děti se nemusí učit písmena čtyři, ale jen jedno nebo dvě. 5


7) Jednodušší písmo pomáhá více porozumět textu, než písmo složitější, které může odvádět pozornost od obsahu. 8) Comenia Script má vypracované tahy pro praváky i pro leváky, což princip stávajícího písma neumožňuje. 9) Pro speciální účely je vypracována také bezserifová forma písma (bez možnosti napojení), vhodná například pro děti dysgrafické, mentálně či tělesně hendikepované. 10) V abecedě je několik písmen a číslic, jež mají více tvarových variant. Dítě si tak samo zvolí, které tvary preferuje. S tvarovými variantami se děti seznamují až ve 2. třídě.

Malá abeceda Nejedná se přímo o renesanční kopii, ale o inspiraci základní kostrou malé abecedy a také renesančním psacím postupem, pro nějž jsou charakteristické dříky bez smyček a přiřazování písmen (namísto napojování). Základní kresba malé abecedy je pojatá v otevřenější formě, která je snáze čitelná, a zároveň připravena na individuální šířku u každého dítěte.

Velká abeceda Abeceda tvarově vychází především z renesanční italiky, ale vzhledem připomíná spíše tiskovou kurzivu. Pro velkou abecedu byl zvolen příklad z renesance, jako harmonické spojení velké a malé abecedy v dokonale čitelný a praktický celek. Aby byla zachována přesnost geometrických proporcí, tvary velké abecedy vycházejí přímo z tvarů Římské kapitály a ne z jejích renesančních modifikací. Většina horizontálních tahů začíná jemnými přetahy vlevo (B, D, E, F, P, R ), které vznikají při normálním rytmu psaní. Při rychlejším psaní se mohou ještě více zvýraznit, a písmeno tak dostane osobitý výraz.

Sklon písma Sklon písma je jedním z individuálních znaků osobnosti, který je úzce spjat s citovou stránkou člověka. Základní písmo Comenia Skript nemá žádný sklon, je opět ponechán na tvůrčí svobodě každého dítěte, které si písmo přizpůsobí své povaze nebo mu dá sklon rychlostí svého psaní.

6


1.1.2 Testování písma Školní písmo Comenia script se po dvouletém testování (2011 – 2013) osvědčilo jako vhodná alternativa k vázané formě. Z výzkumů vyplynulo, že se jej děti učí raději, a byť jeho osvojování není výrazně snazší a rychlejší, zlepšuje se jejich dovednost čtení. Přesto se Comenia Script prosazuje do škol pomalu. Ta příčina prý má – jak nedávno napsala Mladá fronta DNES – „temnější pozadí“:

1.1.3 Neshody ohledně licence Radana Lencová totiž ministerstvu nabízela, aby od ní licenci jednorázově koupilo. Vymiňovala si jedinou podmínku: nevytvořila jen nové písmo, ale celý didaktický systém psaní. Je postaven na vizuálním zapamatování – díky obrázkové abecedě Comenia Pictures – a dalších grafických metodických postupech. Pokud tedy nějaké nakladatelství použije její písmo do písanek, chtěla by jejich přípravu konzultovat. Ministerstvo však její nabídku odmítlo. Své rozhodnutí navíc doprovodilo podmínkou, že i přes úspěšné testy musí rozhodnout o vyučování psaní písmem Comenia Script nejen vedení školy, ale také rodiče, což celou věc zbytečně komplikuje – nejde o výuku náboženství nebo sexuální výchovy. I v důsledku toho je zatím zájem škol o nové písanky malý. Před pár týdny pak ministerstvo školství učinilo další zcela nesrozumitelný krok. Schválilo vydávání písanek nakladatelství Fraus, které jsou vytvořeny verzí starého Comenia Scriptu A. Jsou sice o třetinu levnější, ale jejich písmo nevychází z výsledků testování, podle nichž musela uzpůsobit svůj původní návrh Radana Lencová. Ministerstvo i nakladatelství Fraus tedy autorku původního návrhu obešly.

7


1.2 Řezy písma Comenia Script B Jedná se o nejjednodušší variantu písma, vypracovanou pro speciální účely. Její kostra je stejná jako u ostatních abeced, postrádá ovšem serify (u malé i velké abecedy) a veškeré výběhové spojovací tahy. Její vzhled sice připomíná abecedu tiskovou, přesto je však určena pro běžnou písemnou komunikaci. Její využití by ocenili např. učitelé s dysgrafickými dětmi, pro které by byla verze „universal“ nebo „A“ obtížná, nebo jako první fáze jejich nácviku. Comenia Script B je možné uplatnit i v jiných předmětech školního vyučování, např. jako nadpisy kapitol v sešitech, popisky k obrázkům, nápisy na nástěnky, při psaní na tabuli nebo jako speciální technické písmo v matematice či geometrii.

Comenia Script A Rozvinutější varianta písma, která má uplatnění nejen v běžné písemné komunikaci, ale i pro různá výtvarná vyjádření. Comenia Script A pracuje s výběhovými spojovací tahy a také se serify (zakončení horních dříků v začátcích tahu). Svým způsobem je tento řez předpřípravou na "kaligrafickou formu". Písmo má vypracované tahy pro praváky i pro leváky.

Comenia Script universal Řez písma, který byl určený vyhláškou MŠMT ČR pro ověřování v období 2010-2012. Písmo kombinuje prvky již stávajících řezů písma (A, B), tak aby bylo zpřístupněné co nejširšímu spektru dětí (včetně speciálních škol), které se tohoto ověřování účastní. Písmo má jednoduché volné dříky a výběhové spojovací tahy. Více informací o nácviku písma Comenia Script universal najdete v Praktickém manuálu universal (součástí balíčku Comenia Script universal).

8


Comenia Script kaligrafická forma Písmo "Comenia Script A" se dá rozvíjet dál, např. do kaligrafické podoby, použijeme-li ke psaní jiný nástroj nebo zvýrazníme-li serify u písmen. Kaligrafická forma přináší také nové, výraznější varianty písmen velké abecedy. Pro kaligrafickou formu volíme ploché seřízlé pero. Může být plnicí, bombičkové nebo pero s násadkou. Kaligrafická forma je určena pouze pro nadšené a šikovné písaře - děti i dospělé, lze ji také zařadit i do předmětu výtvarné výchovy. Více informací o nácviku písma Comenia Script A a Kaligrafické formy najdete v praktickém manuálu (k prodeji samostatně nebo součástí balíčku Comenia Script)

2.1 Kritika a chvála písma v praxi Pismo Comenia Script zavedl jen zlomek škol O nový typ písma české školy nejeví přílišný zájem, během čtyř let jej začaly užívat jen čtyři procenta z nic. Toto zjištění vyplívá z výsledků šetření české školní inspekce. Ovšem školy, které toto písmo vyučují, si jej velmi pochvalují. Jsou s ním spokojené a tvrdí, že písmo je pro děti mnohem jednodušší a lépe zapamatovatelné. Podle šetření je největší zájem o písmo v hlavním městě Praze. Dále v Ústeckém a Libereckém kraji. Minimum naopak v Plzeňském a Karlovarském kraji.

Jan Wagner: Causa Comenia Script Kritika grafologické komory Někteří grafologové v čele s Janem Jeřábkem, předsedou České grafologické komory (dále ČGK), a Světlanou Francovou, tajemnicí ČGK, dostali prostor ke kritice nového psacího písma Comenia Script v šestém čísle časopisu Tvar v roce 2010 (18. 3. 2010), tedy v době, kdy Ministerstvo školství připravovalo pokusné ověřování tohoto typu psacího písma po dobu dvou let na zhruba čtyřiceti vybraných základních školách v ČR. Ověřování vyhlášené v dubnu 2010, jehož odborným garantem ověřování byla Pedagogická fakulta UK v Praze, mělo mimo jiné zjistit i vhodnost písma pro výuku ve školách a bylo průběžně vyhodnocováno ve spolupráci s pedagogy a psychology.

9


Po zmíněné kritice Jeřábek s Francovou jménem ČGK zveřejnili výzvu:

Návrh Radany Lencové na nové školní písmo (jakkoli podle našeho názoru nevyhovující a problematický - konkrétně viz Tvar č. 6/2010) chápeme jako signál, že konečně nadešel čas stávající školní písmovou předlohu upravit. Ta, která se doposud ve školách používá, vznikla opakovaným deformováním kvalitní předlohy z roku 1932. K deformacím (zúžení) začalo docházet v padesátých letech a průběžně pokračovalo až do devadesátých letech dvacátého století; výsledek v některých prvcích skutečně odráží spíše úzkostnou, přehnaně regulovanou emocionalitu, sebepotlačování a tužší, podvázané myšlení člověka totalitní mašinérie. Ta je doufejme již minulostí a tak pokládáme za nesmyslné u dalších a dalších generací tyto „kvality“ písmovým vzorem podporovat.

Česká grafologická komora se rozhodla vyvolat co nejširší veřejnou debatu k tomuto problému – přizvat k diskuzi jak odborníky (především pedagogy, grafology, psychology a výtvarníky), tak i laiky, a vytvořit pro tuto debatu speciální prostor na internetu (jakmile bude technicky připravena, objeví se na našich webových stránkách). Výsledkem by měl být promyšlený a konsensuální návrh školní předlohy, která bude vycházet z české tradice, ale také bude čerpat z nejnovějších poznatků psychologie písma. Školní předloha nás a naše děti modeluje. Modelujme společnou rukou i my ji – dřív, než to za nás potichu zařídí naše lhostejnost, pasivita a neochota domýšlet věci do důsledků!

Kritika grafologů, které nepovažuje ministerstvo školství za relevantní odborníky, ale pokračovala prakticky celou dobu ověřování a po jeho ukončení ho přesměrovala do osobní a spekulativní roviny, nejdále zřejmě zašla Božena Správcová, redaktorka Tvaru a autorka knižního rozhovoru s Janem Jeřábkem, v článku Vítězství Comenia Scriptu nad rozumem? (časopis Tvar):

10


Když už jsme u této trapné záležitosti, nejistotu působí i bezprecedentní situace, že školní písmo je chráněno licencí. Propagátoři písma sice vehementně rozhánějí obavy vysvětlováním, že autorským zákonem je chráněn pouze počítačový font, nikoli samotná školní předloha. Pokud ovšem písmo Comenia Script bude do škol uvedeno, bude nutné každoročně vytisknout (nejspíš tedy právě tím chráněným počítačovým fontem) velké množství nejrůznějších učebních pomůcek. Znamená to, že Lencové domovské nakladatelství Svět, které má doposud na vše kolem Comenia Scriptu monopol a které na svých stránkách nabízí např. balíček písanek a obrázků pro prvňáka za 1000 Kč, dovolí tisknout adekvátní pomůcky i jiným firmám? Hm, to by od něj bylo ušlechtilé, podělit se o tak velký kšeft – ale nechme se překvapit.

Causa druhá: závěrečná zpráva o výsledcích ověřování písma Comenia Script Ministerstvo školství zveřejnilo 18. prosince 2012 tiskovou zprávu Comenia Script jako alternativní písmo pro školáky, kde stručně informovalo o výsledku dvouletého ověřování a možnostech jeho použití ve školách:

Na základě zjištěných výsledků při rozvoji psaní žáků uvedeným písmem tak ministerstvo školství doporučuje, aby bylo písmo Comenia Script alternativou k běžně užívané psací abecedě. Podmínkou pro školy, které se ho rozhodnou zařadit do výuky, bude souhlas rodičů s výukou tohoto psaní s upozorněním na možné komplikace při přestupu žáka na jinou školu, používání určeného typu didaktických materiálů při nácviku psaní a vyškolený pedagog v metodice výuky psaní tohoto písma.

Chybou ministerstva školství i Pedagogické fakulty UK v Praze byla nedostupnost oficiálního dokumentu Závěrečná zpráva o výsledcích pokusného ověřování písma Comenia Script z října 2012. Ten byl přiložen k tiskové zprávě na webu ministerstva MSMT.cz podle datace souboru nejspíše až s téměř šestiměsíčním zpožděním 13. května 2013. Díky této nejspíše administrativní chybě tiskového odboru ministerstva se na celé ověřování i autorku písma snesla další kritika.

11


Z ověřování jsou důležité tyto závěry o obtížnosti:

Na základě provedených diagnostických prověrek nelze tedy konstatovat, že pro sledovanou experimentální skupinu žáků je písmo Comenia Script výrazně snazší.

a také o rychlosti psaní:

Sledujeme-li rozvoj psaní z hlediska jeho rychlosti, nenacházíme u sledovaného vzorku výrazné rozdíly mezi skupinou experimentální a kontrolní. Nelze tedy obecně konstatovat, že by písmo Comenia Script bylo výrazně písmem pomalejším, resp. rychlejším.

Zajímavé je i zjištění ze šetření u učitelů:

Za samostatnou analýzu stojí i tvrzení řady učitelů experimentální skupiny, že žáci se při psaní písmem Comenia Script podstatně zlepšili ve čtení. (Toto však nebylo cílem empirického ověřování).

případně i u rodičů:

Ve srovnání s výukou staršího sourozence (opět pokud toto mohlo být posouzeno) jim připadala výuka psaní Comenia Script zábavnější a děti dle jejich názoru projevovaly větší chuť do psaní, později i čtení.

12


Diskuze pro a proti Shrnuto a podtrženo – Radana Lencová ve svých propagačních materiálech tvrdila či tvrdí: – že její písmo je snadnější – rychlejší – čitelnější – hezčí – že se děti nebudou muset trápit kličkami a krasopisem – snadněji si její písmo osvojí dysgrafici a leváci – že je praktičtější – část dětí ve starším školním věku beztak spontánně přejde na skript; když se ho naučí rovnou, vydrží jim celý život a nebudou ho muset v pubertě měnit – že stávající spojitá předloha je nečitelná pro cizince – že ve světě převažují skriptovité školní předlohy – Comenia Script je tudíž v souladu se světovými trendy Na povrchnější čtenáře (a novináře) a také na rodiče dysgrafiků tyto argumenty mocně zapůsobily – bez ohledu na to, že některé jsou jednoznačně lživé (rychlost, krasopis, školní předlohy ve světě), jiné jsou postavené na dosti diskutabilních spekulacích. Částečně je to pochopitelné. Kdo by odolal křehké dívence s velkýma očima, která dovede tak soucitně povídat na kameru o trápení prvňáčků? Na novináře mohla zapůsobit i samotná „novost“ tohoto písma, ale to je koneckonců jejich problém. Argumenty skeptiků byly komplikovanější, často zasahovaly do oblastí, kde se běžný člověk pohybuje jen nerad; některé se opíraly o výzkumy grafologů – avšak grafologii bohužel část veřejnosti považuje za šarlatánství, neboť se zřejmě v životě setkala jen s její pouťovou podobou. Své argumenty proti Comenia Scriptu ovšem formulovali i mnozí pedagogové a rodiče – např. velmi podnětná byla v tomto směru nestranně moderovaná diskuze probíhající od ledna do září 2010 naučitelském portálu RVP. Mezi hlavní námitky proti Comenia Scriptu patří tyto: – Kličkami se děti zase tolik netrápí, naopak mnohé si je s požitkem spontánně kreslí už v předškolním věku, navíc si jimi uvolňují ruku. 13


– Spojitost, plynulost psaní souvisí se spojitostí, plynulostí myšlení. – Rukopis každého člověka se během života mění a vyvíjí velmi individuálně, právě tak jako se vyvíjí on sám a jeho životní postoje; představa, že by jakákoli školní předloha někomu vydržela celý život, je proto scestná; školní předloha je však pro vývoj individuálního rukopisu podstatným základem. – Absence horních a dolních délek v běžném rukopisu ukazuje podle grafologů na určitou životní orientaci osobnosti směrem ke každodenní „přízemní“ praktičnosti bez řádného vitálního zakotvení na jedné straně a bez přesahu k vyšším hodnotám (např. etickým) či transcendentnu na straně druhé; opravdu chceme tyto tendence vtělit do školní předlohy pro celou budoucí generaci? – Problematické je zacházení s energií při psaní podle vzoru, jenž je neustále přerušován a obsahuje nadto mnoho miniaturních zobáčků, které na nic nenavazují. – Psací impulz (slovní a později větný) je rozkouskováním každého slova na izolovaná písmena povážlivě rušen. – Kolik je v populaci skutečných dysgrafiků? Je opravdu nutné upravovat požadavky na vzdělávání podle malého procenta handicapovaných dětí? A opravdu dnešní učitelé nutí dysgrafiky, aby psali přesně podle školní předlohy? – Pokud jde o čitelnost a přehlednost, mezery mezi písmeny a mezi slovy mohou splývat; písmoComenia Script situaci dále komplikuje tím, že některá písmena umožňují napojení, jiná ne, slova se tak mohou zcela nesmyslně trhat na fragmenty. Vzniklý chaos může ztížit i osvojování si češtiny (např. předložky se vyslovují zároveň s podstatným jménem, a najednou nebudou jednoznačně odděleny ani v psaném textu); to mimochodem zpochybňuje i deklarované výhody pro dysgrafiky, podobně jako fakt, že žádné z písmen Comenia Scriptu nezačíná na řádce (a taková písmena podle zkušeností učitelek na prvním stupni patří k těm obtížnějším). – Bez aktivní znalosti spojitého písma budou „skriptaři“ jen s obtížemi číst písemné projevy starší generace, ale i starších sourozenců. – Leváci potíže s osvojením dosavadní kurzivy nemají, pokud nejsou násilně přeškolováni na praváky (to už se ale několik generací neděje). 14


– Jsou opravdu rychlost a snadnost zvládnutí nového písma – tj. to, že děti budou umět psát o několik týdnů či měsíců dříve – natolik důležité, abychom kvůli tomu museli celé populaci snižovat laťku požadovaných dovedností? Bez výraznější odezvy zůstal dokonce i alarmující článek Ondřeje Vimra (Tvar č. 12/2010) popisující švédskou zkušenost s písmem SÖ-stilen v 70. a 80. letech. I ve Švédsku byly důvody pro přijetí nové písmové předlohy jak estetické, tak i tzv. praktické (v mnoha bodech se shodovaly s proklamacemi Radany Lencové); autorkou této předlohy byla Kerstin Anckersová, ve Švédsku slavná kaligrafka. Po deseti letech plošného vyučování písma SÖ-stilen školský úřad ustoupil a švédské školy se spontánně vrátily ke spojité předloze – k všeobecnému zmatku a úpadku schopnosti psát rukou stačila čtyři písmena, která se nedala logicky napojovat (Comenia Script jich obsahuje mnohem víc). Obětí tohoto kolosálního experimentu se stali všichni, kdo ve Švédsku začali chodit do školy mezi lety 1975 a 1985 – sami sebe dodnes ironicky označují za ty, kteří se nikdy nenaučili psát. Pilotní projekt a další mediální masáž I přes tyto poměrně pádné argumenty se Radaně Lencové podařilo na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy ČR prosadit Comenia Script do tzv. pilotního projektu – třicet tři školy v České republice začaly tuto předlohu vyučovat v prvních třídách. Podle informací MŠMT se ovšem školy a v rámci jednotlivých tříd také rodiče žáků k projektu přihlašovali dobrovolně – to znamená, že se jim písmo líbilo, fandili mu. V tomto nadšení je možné spatřovat jistou předpojatost, která může mít na výsledné hodnocení experimentu nemalý vliv. Například neustále vychvalovaná motivovanost u dětí i učitelů je přesně efektem tohoto druhu. Navíc je dost těžké představit si ředitele „pilotní školy“, který po dvou letech neučení dětí psát jinak než Comenia Scriptem předstoupí před rodiče a řekne: „Promiňte, byl to omyl, velice se vám a vašim dětem omlouvám.“

15


Školy, které na projekt přistoupily, budou tedy pravděpodobně i nadále písmo prosazovat a bagatelizovat jeho nedostatky, nechtějí-li být samy před sebou, ale hlavně před rodiči svých žáků za ty, které naletěly a způsobily tak dětem těžko napravitelnou díru ve vzdělání. Nepochopitelné je v této „kauze“ i nadále chování médií. Ta po celou dobu, kdy experiment probíhal, přinášela nadšené reportáže, které byly jako psané přes kopírák: Pepíček je hrdý, že píše krásným novým písmem, Věruška ze sousední třídy, která se ještě musí trápit zastaralými kličkami, Pepíčkovi závidí, protože Pepíček už umí víc písmenek. Paní učitelka se raduje, jak to všechno pěkně jde od ruky; fakultativně se nechá slyšet také maminka, jejíž starší dysgrafický Vendelín se z psaní v první třídě málem utrápil k smrti a s ním celá rodina, zatímco jeho mladší sourozenec je v klidu, protože se učí psát novým písmem, všichni se radují a mají více času si s ním hrát a povídat. Redaktor(ka) pak na závěr moudře shrne všechny výhody, které jsme si ovšem už dávno přečetli v materiálech Radany Lencové. 2.2 Názory z řad rodičů a pedagogů Názor paní M. A. Řešení se zdá jednoduché. Mě by zajímalo, proč MŠMT licenci na písmo nekoupilo. Jen kvůli podmínce paní Lencové (která myslím není didaktička)? Daleko šílenější mi ale přijde způsob obejití licence. Paní Lencová má chráněné Comenia Script Universal. Kromě toho ještě existuje Comenia Script A a Comenia Script B a kaligrafická forma. Stručně – A má patky a napojovací tahy, Uni jen napojovací tahy, B nemá ani jedno. V situaci, kdy Uni je „blokované“, které písmo myslíte, že je pro děti k osvojování pochopitelnější? Podle mých zkušeností B — nakladatelství Fraus zvolilo A… Už na semináři k těmto písankám jsme se dozvěděli, že paní učitelka bude dětem říkat, ať tam ty patky nepíšou. .. No, ony si děti vlastně poradí se vším. 16


Názor paní učitelky M. Tesařové „Psát je legrace a moc nás to baví," odpovídají sborově na otázku, jak jim jde psaní, prvňáčci ze třídy paní Martiny Tesařové. Ta děti jako vůbec první v širokém okolí neučí klasickému krasopisu, ale píše nevázaným tiskacím písmem. Stejně jako její malí žáčci, je i ona spokojená s dosavadními výsledky. „Strašně je to baví, těší se na psaní. Ostatně právě jsem rozdala pololetní vysvědčení a z českého jazyka mají moje děti téměř všechny jedničku," ohodnotila prvních pět měsíců používání Comenia Script paní učitelka. Že si stojí za rozhodnutím školy děti učit psát moderně a jednoduše, i když ona sama se kdysi učila úplně jinak, potvrzuje v zápětí. „Je sice pravda, že nemám srovnání z předchozích let, neučím dlouho, ale z dosavadní praxe musím znovu zopakovat, že děti tohle psaní baví. Učí se psát rovně, bez sklonu, písmo je úhledné a čitelné a hlavně nedělá žádný problém ani levákům, což dřív nebylo," řekla Martina Tesařová a dodala, že důkazem jsou diktáty. „Protože znají mnemotechnické pomůcky, kdy jim každé písmenko připomíná nějaký obrázek, okamžitě si ho vybaví. A tak, ačkoliv jsou na začátku své psací éry, diktáty mají téměř bez chyb."

Výuku psaní dětem zjednodušují nejen krásné barvené učebnice, ale také speciální tabule. Tu mají žáčci zvláště v oblibě. „Učíme se na ní, jak se které písmenko píše třeba s motýlky, kteří nám uletí, když něco uděláme špatně," popsal způsob výuky malý Pepík. Že mu jednou bude krasopis chybět se ani on, ani jeho rodiče nebojí. „Za prvé je Comenia Script uznaný ministerstvem, tudíž jej musí tolerovat na úřadech i jiných školách a navíc, slíbili jsme rodičům, že ve třetí třídě dostanou děti možnost navštěvovat nepovinný předmět, kde se klasický krasopis naučí. Takže si pak samy vyberou, které písmo je jim bližší," dodala na závěr paní učitelka Martina Tesařová.

17


2.3. Nejčastěji kladené dotazy Jaké jsou tendence dnešních písařů: Připadá mi, a potvrdilo se to i z mých výzkumů, že dnešní děti a dospělí raději používají zjednodušené formy psaní a komunikace vůbec. Tedy jiné než ty, které se učili povinně ve škole. Děti na základních školách velmi záhy opouštějí složité a spojované písmo, aby je nahradily svojí zjednodušenou formou, která se velmi blíží kurzivnímu písmu (tzn. nakloněné nespojené písmo, kde se rozlišuje malá a velká abeceda). Mnoho dospělých - a dokonce už i děti - nepoužívají malou abecedu vůbec a píší jen velkými tiskacími písmeny.

Proč si myslíte, že děti už nemusí umět psát krasopisným písmem: Je důležité, aby se děti naučili psát takovou formu písma, která jim bude v běžné písemné komunikaci dobře fungovat, tzn. prakticky a čitelně. Mám bohužel zkušenost, že tzv. "krásná" psací předloha vycházející z krasopisných tvarů (samá smyčka a kudrlinka) pak v praktickém životě jako čitelné písmo tolik nefunguje - obzvláště při rychlém psaní, a následkem toho si musí děti dříve či později své písmo změnit. Především zjednodušit tvary a přizpůsobit písmo celkově sami sobě - svým individuálním potřebám. Jak náročný finančně projekt Comenia byl a kdo jej financoval: Kromě autorů samotných tento projekt dosud nikdo přímo finančně nepodpořil, pracují na něm ve svém volném čase. Ověřovací projekt písma Comenia Script universal ve školním roce (2010/2011) bude realizována s podporou Ministerstva školství ČR. Vaše písmo je zjednodušené a každý si k němu může přidat něco svého. Nebude pak ale každé písmo osobité až do té míry, že bude pro ostatní nečitelné: Jakýkoliv rukopis může být čitelný i nečitelný - záleží na tom, jaký má tvarový základ, a jak se mu věnujeme. Pokud je to psací vzor, který k zachování čitelnosti vyžaduje přesné napodobení a my ho v běžném nebo rychlém psaní opomíjíme, tak s ním v osobitém rukopise moc neuspějeme... 18


Právě proto je základní tvar psacího písma „Comenia Script“ navržený tak, aby se jeho čitelný kód zachoval i při 1) rychlém psaní, 2) individuálním sklonu písma, 3) tvarových obměnách několika písmen, 4) napojování pomocí ligatur, atd. Ukázky písma

Obrázek č. 1 – Písmo Comenia Script

19


3.1 Závěr 3.1.1 Závěrečné shrnutí Podle přečtených článků od veřejnosti a odborníků, kritických článků různých časopisů a internetových portálů, jsem došla k závěru následujícímu. Spousta lidí ať už rodičů a učitelů, kteří začali praktikovat písmo Comeni Script ve svých třídách byli povětšinou nakonec spokojeni a jejich děti též. Přesto jsou tu i kritici, kterým písmo vadí, nechtějí mu dát prostor a podobně. Takže určitě nemohu jednoznačně říci, že je písmo Comenia Script oblíbené nebo neoblíbené. Stále tu jsou lidé kteří novému písmu šanci dali a lidé, kteří písmu šanci nikdy nedají. Můj názor na písmo je takový, že si myslím, že toto písmo je opravdu pro děti jednodušší a lépe se jim pamatuje.

20


Seznam zdrojů LENCOVÁ, Radana. Comenia Script. [online]. Copyright 2015. [cit. 2015-02-13]. Dostupné z: http://www.lencova.eu

EDUIN, Co bude dál s písmem Comenia Script. [online]. Copyright 2015. [cit. 2015-0215]. Dostupné z: http://www.eduin.cz/clanky/co-bude-dal-s-pismem-comenia-script-na-tahu-jemsmt/

TRACHTOVÁ, Zdeňka. Písmo Comenia Script zavedl jen zlomek škol. [online]. Copyright 2015. [cit. 2015-02-16]. Dostupné z: http://zpravy.idnes.cz/comenia-script-se-prilis-neuchytilo-d7r/domaci.aspx?c=A141209_142831_domaci_zt

HROMOČUKOVÁ, Jana. V Lubliňských písankách krasopis nenajdete. [online]. Copyright 2015. [cit. 2015-02-16]. Dostupné z: http://www.denik.cz/moravskoslezsky-kraj/v-lubinskych-pisankach-krasopisnenajdete-20140205-rulx.html

SPRÁVCOVÁ, Božena. Vítězství Comenia Scriptu nad rozumem. [online]. Copyright 2015. [cit. 2015-02-17].

Dostupné z: http://www.itvar.cz/cz/2012/18-2012-comenia-477.html

21

Školní písmo Comenia script

Recommend Documents