Školní řád a pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a klasifikaci žáků

Školní řád a pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a klasifikaci žáků Základní škola a Mateřská škola Hrubá Skála-Doubravice Účinnost:1.9.2013

Školní řád 1. Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců

Žáci mají právo a) na vzdělávání a služby podle školského zákona b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání c) vyjádřit stížnost, obavu či jiné oznámení, které se týká sociálně patologických jevů, diskriminace, nepřátelství a násilí, kterémukoliv pedagogickému pracovníkovi školy, přičemž ten je povinen se tímto oznámením neprodleně zabývat úměrně věku a stupni rozvoje žáka d) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být ze strany pracovníka školy věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje e) na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání

Žáci jsou povinni a) dodržovat ustanovení tohoto školního řádu, která se jich týkají, dodržovat předpisy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni b) řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat c) plnit pokyny pedagogických pracovníků d) při případné nepřítomnosti ve škole do tří kalendářních dnů písemně doložit důvody nepřítomnosti v žákovské knížce, resp. v deníčku žáka

1

Zákonní zástupci žáků mají právo a) na svobodnou volbu školy pro své dítě b) na informace o průběhu vzdělávání dítěte ve škole c) na informace o škole podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím d) nahlížet do výroční zprávy, pořizovat si z ní opisy a výpisy

e) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školského zákona f) u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení g) volit a být voleni do školské rady h) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání žáka i) požádat o přezkoušení nebo komisionální přezkoušení žáka j) oznámit škole údaj o sociálním znevýhodnění žáka k) požádat ředitele školy o uvolnění žáka zcela nebo zčásti z výuky ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů popřípadě z vyučování některého předmětu. Je-li tímto předmětem tělesná výchova, pak zákonný zástupce k žádosti přiloží doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Je-li dotyčný předmět vyučován první nebo poslední hodinu, může zákonný zástupce požádat o uvolnění bez náhrady.

Zákonní zástupci žáků jsou povinni a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy b) na vyzvání ředitele školy, zástupce ředitele, třídního učitele nebo pracovníků školního poradenského pracoviště se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka

2

c) neprodleně(do 24 hodin) informovat školu osobně, e-mailem, písemně nebo telefonicky o počátku nepřítomnosti žáka a doložit její důvody, po ukončení nepřítomnosti žáka do tří kalendářních dnů písemně doložit důvody nepřítomnosti v žákovské knížce, resp. v deníčku žáka, při podezření z neomluvené absence si třídní učitel(ředitel) může vyžádat potvrzení od lékaře d) písemně, ale nikoli v žákovské knížce, resp. v deníčku požádat o uvolnění žáka z výuky na nezbytně dlouhou dobu, pokud jsou důvody nepřítomnosti známy předem, tuto žádost při předpokládané době nepřítomnosti adresovat : na jednu vyučovací hodinu vyučujícímu, na jeden den třídnímu učiteli a na více dnů řediteli školy e) osobně si vyzvednout žáka, pokud tento žák odchází ze školy z důvodů předem známých v době vyučování f) doložit lékařské potvrzení o nepřítomnosti žáka, pokud v klasifikačním období žák má více než 130 zameškaných hodin nebo pokud o to požádá třídní učitel g) před akcí, která souvisí s výchovně vzdělávací činností školy, doloží písemně potvrzení o bezinfekčnosti žáka, lékařská potvrzení, prohlášení o způsobilosti žáka absolvovat akci, prohlášení o tom, že ví, jak škola může postupovat při zjištění přestupku proti školnímu řádu, pokud ho o to požádá podle povahy akce třídní učitel

h) uhradit škodu způsobenou jejich dítětem i) oznámit škole následující údaje o žákovi a oznámit neprodleně změny v nich: -

jméno a příjmení

-

rodné číslo

-

státní občanství

-

místo trvalého pobytu

zdravotní postižení či zdravotní znevýhodnění a zdravotní obtíže, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresu pro doručování písemností, telefonické spojení,e-mail

3

2. Vzájemné vztahy žáků, jejich zákonných zástupců, pedagogických pracovníků a dalších pracovníků školy

Při oslovování žáci pracovníkům školy vykají, pracovníci školy žákům tykají. Žáci zdraví všechny zaměstnance školy nejen v prostorách školy, ale i na veřejnosti. Při vzájemném jednání žáci a pracovníci školy používají přiměřená slova i přiměřené prvky mimoslovní komunikace. Pedagogičtí pracovníci vstřícným přístupem vytvářejí dobré vztahy s rodiči žáků i veřejností Rodiče k jednání s pedagogickými pracovníky využívají třídní schůzky, konzultační hodiny, popřípadě předem dohodnuté termíny. Nevyžadují konzultace v době, kdy pedagogický pracovník plní své pracovní povinnosti.

3. Začátek vyučování a příchod žáků do budovy a) Začátek vyučování je v 7.55 hod. b) Před vyučováním žáci vstupují do budovy od 7:35 do 7:50 hod., příchod pozdější než 7:50 se hodnotí jako pozdní. Dojíždějící žáci mají vstup povolen hned po svém příjezdu.Žáci mohou odejít z prostor před šatnou do prostor tříd před vyučováním až po příchodu jednoho z učitelů.Do té doby vyčkají pod dozorem paní školnice. c) Přestávku před odpolední výukou žáci tráví ve svých třídách a plní pokyny pedagogického pracovníka, který zde má dohled. Žáci mohou opustit budovu školy, pokud předložili třídnímu učiteli souhlas zákonného zástupce s opuštěním budovy. d) V době od 8:00 do 11:35 hod. je škola uzamknuta. Při případném příchodu v této době žák vstupuje do budovy školy po zazvonění a ohlášení s pomocí elektrického otevírače. e) Po příchodu do budovy si žáci v šatně odloží svrchní oděv a obuv a přezují se. Používají dva různé druhy obuvi - pro venkovní prostory školy(hřiště a tělocvična)

4. Vyučovací hodiny a přestávky, ukončení výuky podle rozvrhu a) Vyučovací hodina trvá 45 minut. Její začátek a konec ohlašuje vyučující zvoněním v každé třídě. Přestávky mezi hodinami trvají 10 minut, hlavní přestávka po druhé vyučovací hodině trvá 20 minut, režim hodin je stanoven takto:

4

1. hodina:

7:55 – 8:40 hod.

2. hodina:

8:50 – 9:35 hod.

3. hodina:

9:55 – 10:40 hod.

4. hodina:

10:50 – 11:35 hod.

5. hodina:

11:45 – 12:30 hod.

6. hodina:

12:40 – 13:25 hod.

7. hodina:

13:25 – 14:10 hod.

b) Výjimku tvoří dvouhodiny pracovní výchovy, výtvarné výchovy , které po dohodě s ředitelem školy mohou jejich vyučující v případě 4. a 5. hodiny spojit bez přestávky a ukončit v 12:20 hod. Vyučující těchto předmětů o této skutečnosti informují zákonné zástupce žáků. c) Na některé vyučovací hodiny žáci odcházejí do jiných prostor, než jsou kmenové třídy. Činí tak 2 minuty před zahájením vyučovací hodiny. Na výuku tělesné výchovy, výtvarné výchovy, pracovní výchovy čekají ve své třídě nebo na místě určeném příslušným vyučujícím a jdou v doprovodu příslušného učitele. d) Po ukončení výuky podle rozvrhu hodin žáky, kteří jsou přihlášeni do školní družiny, předává vyučující vychovatelce, ostatní doprovodí do šaten. Dále tento vyučující doprovodí do školní jídelny žáky, kteří se zde stravují. e) Po ukončení výuky podle rozvrhu hodin se žáci nezdržují bezdůvodně v budově školy. Po ukončení poslední vyučovací hodiny odvede vyučující žáky, kteří nenavštěvují ŠD k šatně a počká, až se obléknou a opustí školu. Na školní hřiště je povolen vstup veřejnosti od 15:00. f)Školní družina má provoz do 15,30 a do té doby si přebírají zákonní zástupci žáka osobně( na zápisním lístku mohou uvést i další osoby oprávněné k vyzvednutí) nebo mohou písemně požádat, aby žák odcházel sám ze ŠD v určenou hodinu. 5. Chování žáků a) Žáci chodí do školy čistě a esteticky oblečeni a obuti. Udržují v čistotě a v použitelném stavu žákovskou knížku, sešity, učebnice a školní potřeby. Dodržují osobní hygienu, zejména po použití WC a po vyučovacích hodinách a činnostech, kde dochází ke znečištění těla či oděvu. Na hodiny tělesné výchovy, pracovní a výtvarné výchovy používají speciální oděvy, popřípadě i obuv(Tv). b) Žáci svévolně neopouštějí školní budovu, a pokud příslušný pedagogický pracovník nestanovil jinak, neopouštějí místnost, kde probíhá výuka, resp. své pracovní či cvičební místo nebo zařazení ve skupině. c) Žáci mají zakázáno nosit do školy a na další akce související s výchovně vzdělávací činností školy cenné věci, přehrávače, magnetofony, nepřiměřené obnosy peněz,

5

předměty, které nesouvisejí s výukou a rovněž předměty, které mohou ohrozit zdraví a bezpečnost (výbušniny, chemikálie, zbraně, praky, foukačky i žvýkačky) nebo dobré mravy. Žáci do školy a na další akce související s výchovně vzdělávací činností školy nevodí ani nenosí zvířata. d) Žáci nenarušují vyučování a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy hlasitými projevy, gestikulací a mimikou, narušováním soustředěnosti spolužáků a způsobováním hluku e) Žáci při vyjadřování nepoužívají vulgární slova a hrubé slovní útoky f) Žáci si doma a před vyučováním připravují potřebné pomůcky k vyučování a mají je připravené před vyučovací hodinou nebo jinou akcí související s výchovně vzdělávací činností školy. Podle povahy předmětu a pokynů pedagogického pracovníka plní doma úkoly písemně nebo bez písemné přípravy g) Žáci při vyučování nebo při dalších akcích souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy nekouří, nepožívají alkohol, neužívají drogy, nemanipulují s tabákovými výrobky, alkoholem a drogami a nepřechovávají je h) Během vyučovací hodiny mají žáci vypnutý mobil. Nepořizují zvukové záznamy, fotografie a videonahrávky ve vyučování ani o přestávkách. i) Žáci bez svolení pedagogického pracovníka nemanipulují s elektrickými spotřebiči, vypínači a el. Vedením. j) Žáci prostředí školy udržují v čistotě, nepoškozují je k) Žáci neopravují v žákovské knížce, v deníčku, ve třídní knize a v další dokumentaci školy žádné údaje. l) Žáci v rozhovorech s pracovníky školy vždy uvádějí pravdu. m) Žáci nevyžadují od jiných žáků služby, které by měly povahu snižování lidské důstojnosti, nevyžadují konání činů snižujících lidskou důstojnost, nepožadují od jiných žáků darování finančních obnosů nebo hmotných darů. n) Žáci ani fyzicky, ani slovně, ani mimoslovně nenapadají jiné žáky nebo pracovníky školy, neohrožují jejich zdraví a bezpečnost ani zdraví či bezpečnost svoji. o) Žáci se svěřeným majetkem a zařízením školy zacházejí šetrně a neničí jej.Každé svévolné zničení majetku školy(obce), majetku žáků či jiných osob hradí rodiče žáka. p) Ve školní jídelně žáci dbají na kulturu stolování, ve frontě i u stolů se chovají ukázněně a tiše, po obědě uklidí své místo. Ke školní jídelně přicházejí s doprovodem vyučujícího. q) Během přestávek se zdržují žáci ve třídách. Při příznivém počasí mohou žáci po 2. vyučovací hodině trávit přestávku na školním zahradě, jinak se pohybují po chodbách volně a pomalu. Během přestávky žáci nesedají na topení a parapety. Opatrnosti dbají u všech dveří učeben, které se otevírají do chodby, žáci chodí pomalu, snaží se dveře obcházet a otvírat pomalu. r) Na WC udržují čistotu, šetrně zacházejí s toaletním papírem, nezdržují se bezdůvodně v prostorách WC. s) Žáci nemanipulují se žaluziemi a okny

6

t) Žáci cenné předměty a mobilní telefony neodkládají na volně dostupná místa a do volně dostupných zavazadel, cenné předměty a mobilní telefony žáci nosí u sebe. Škola nezodpovídá za ztráty osobních věcí, včetně cenných předmětů a mobilních telefonů. Za ztrátu těchto věcí odpovídá jen v případě, že byly uloženy do úschovy třídnímu učiteli nebo v ředitelně školy u) Ztráty věcí hlásí žáci neprodleně svému třídnímu učiteli.

6. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků a pracovníků školy

6.1. Pracovníci školy a žáci se v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví řídí právními předpisy, především § 29 Školského zákona a vyhláškou MŠMT o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů

6.2. Třídní učitel provede na začátku školního roku poučení žáků třídy o bezpečnosti a ochraně zdraví a zapíše do třídní knihy včetně datumů. Tématy tohoto poučení jsou: a) povinnosti žáka podle školního řádu b) začátek vyučování a příchod žáků do budovy podle školního řádu c) vyučovací hodiny a přestávky, ukončení výuky podle rozvrhu podle školního řádu d) chování žáka podle školního řádu e) ohlašování úrazů, první pomoc. Povinnosti při vyhlášení požárního poplachu, tísňová telefonní čísla

6.3. Příslušný vyučující učebny, jejíž provoz se řídí řádem učebny, provede na začátku školního roku poučení žáků třídy nebo skupiny o bezpečnosti a ochraně zdraví podle tohoto řádu učebny 6.4. Pedagogický pracovník provede poučení žáků třídy nebo skupiny o bezpečnosti a ochraně zdraví vždy před akcí související s výchovně vzdělávací činností školy, která se koná mimo budovu školy. Tématem poučení je podle povahy akce: a) odst. 5 školního řádu b) pravidla silničního provozu

7

c) pravidla a způsob přepravy d) způsob dorozumívání ve skupině a řešení případných krizových situací (vzdálení se od skupiny, ztráta orientace apod.) e) poučení o dalších možných rizicích vyplývajících z povahy akce f) poučení o možnosti zavolat na mobilní telefon pedagogického pracovníka, který vede akci

6.5. O každém poučení provedeném podle odst. 6.2. až 6.4. provede pedagogický pracovník zápis do třídní knihy

6.6. Ředitel školy zajistí rozpisem dohledů, že ve všech prostorách školy, kde se pohybují žáci a kde hrozí riziko úrazu, bude určen pracovník, který bude v přiděleném úseku zajišťovat dohled nad žáky

6.7. Dohled nad žáky při akci, která se koná mimo školní budovu, zajišťuje vždy pověřený pracovník

6.8. Řádným výkonem dohledu se rozumí fyzická přítomnost pracovníka v úseku, který mu byl rozpisem dohledů přidělen, postupné procházení všech prostor úseku, kde dohled vykonává, a korekce chování žáků, které je v rozporu se školním řádem. V případě, že pracovník není schopen zajistit výkon dohledu, je povinen o tomto uvědomit příslušného vedoucího zaměstnance nebo za sebe zajistit náhradu

6.9. Při vzniku úrazu žáka je pracovník školy nebo jiný žák povinen poskytnout první pomoc, informovat ředitele školy , pracovník školy pak provede zápis do knihy úrazů. Dále zajistí, aby o úrazu bylo podáno hlášení zákonnému zástupci žáka. Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá pedagogický pracovník bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie České republiky. Pokud je třeba vyhotovit záznam o úrazu, učiní tak pedagogický pracovník podle odst. 6.12. –6.14. Pracovníkem školy se v tomto případě rozumí v tomto pořadí: - pedagogický pracovník, který byl v době úrazu přítomen podle rozvrhu hodin

8

- pedagogický pracovník, který byl v době úrazu přítomen podle rozvrhu dohledů - jiný pracovník školy

6.10. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví

6.11. V knize úrazů se uvede a)

pořadové číslo úrazu

b)

jméno, popřípadě jména, příjmení a datum narození zraněného

c)

popis úrazu

d)

popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události

e)

zda a kým byl úraz ošetřen

f)

podpis pracovníka školy, který provedl zápis do knihy úrazů

g)

další údaje, pokud jsou potřebné k sepsání záznamu o úrazu

6.12. Záznam o úrazu škola vyhotovuje, jde-li o a)

úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole

b) smrtelný úraz; smrtelným úrazem se rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu c) pokud je pravděpodobné, že žáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem

6.13. Na žádost zákonného zástupce žáka, Policie České republiky, zřizovatele, zdravotní pojišťovny nebo příslušného inspektorátu České školní inspekce škola bezodkladně vyhotoví záznam i o úrazu, který není uveden v odstavci 6.12

9

6.14. Ředitel zodpovídá za správné a účelné vedení Knihy úrazů a za včasné a přesné zasílání Záznamů o úrazu podle odst. 6.16. – 6.22

6.15. Záznam o úrazu, tiskopis č. 1, zůstává v evidenci školy

6.16. Záznam o úrazu, tiskopis č. 2, zašle škola zákonnému zástupci. Rovněž mu předá tiskopis na hodnocení bolestného, který vyplní lékař, jenž dítě ošetřil, nebo registrující lékař. Tento vyplněný tiskopis zákonný zástupce předá škole

6.17. Záznam o úrazu, tiskopis č. 3, zašle škola do pojišťovny, s níž má smluvní vztah ve smyslu odškodňování úrazů

6.18. Záznam o úrazu, tiskopis č. 4, zašle škola zřizovateli (za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce)

6.19. Záznam o úrazu, tiskopis č. 5, zašle škola zdravotní pojišťovně žáka (za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce)

6.20. Záznam o úrazu zašle škola elektronicky České školní inspekci (za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce)

6.21. Záznam o smrtelném úrazu zašle škola do 5 pracovních dnů po podání hlášení orgánům podle odst. 6.16. – 6.22

6.22. Záznam o úrazu, tiskopis č. 7, zašle škola místně příslušnému útvaru Policie České republiky

10

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání – klasifikační řád

V souladu se zákonem č. 561/ 2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon ) a na základě Vyhlášky č. 48/ Sb. 2005 o základním vzdělávání vydávám po projednání v pedagogické radě tento klasifikační řád. 1. 1. Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména soustavným diagnostickým pozorováním žáků, jak naplňují výstupy stanovené osnovami ŠVP. Podklady pro hodnocení musí podle povahy předmětu a formulace výstupů zahrnovat celou škálu žákovských činností, tj. ústní, písemné, grafické, praktické, pohybové. Tyto činnosti jsou orientovány nejen na memorování, ale především na praktickou aplikaci a tvořivost při řešení úkolů a problémů. Při hodnocení toho, jaké úrovně vzhledem k očekávaným výstupům žák dosáhl, se přihlíží ke vzdělávacím a osobnostním předpokladům žáka ( zvláště u předmětů praktického a výchovného zaměření ). Přihlíží se k tomu, jaké pokroky žák udělal vzhledem ke svým výsledkům, tedy jak se zlepšil či zhoršil. Průběžné hodnocení žáka během klasifikačního období ( pololetí ) neznamená nutně průběžnou klasifikaci, tj. známkování. Na konci klasifikačního období hodnocení vyústí v konečnou známku nebo slovní hodnocení na vysvědčení. Konkrétní způsob získávání podkladů a jejich vyhodnocování stanoví jednotlivé předměty. Je třeba respektovat, aby hodnocení průběhu a výsledků bylo : a) Jednoznačné b) Srozumitelné ( formulace vzhledem k žákovi ) c) Srovnatelné s předem danými kritérii d) Věcné e) Všestranné 1. 2. Slovní hodnocení Slovní hodnocení se užívá po dohodě se zákonnými zástupci u žáků se specifickými poruchami učení ( viz níže 5. 1., 5. 2. ). 1. 3. Stupně hodnocení prospěchu v případě použití klasifikace Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech se klasifikuje těmito stupni : 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný

11

Na naší škole se při klasifikaci známkami využívá mínus pro případ,kdy se učitel rozhoduje pro nižší či vyšší stupeň známky. Dodatkem klasifikace jsou hvězdičky a to hlavně pro první a druhý ročník pro zvýšení motivace žáků.

Základní obecné vymezení jednotlivých stupňů je následující : stupeň

Ovládnutí výstupů předepsaného osnovami

Úroveň myšlení

1 výborný

Bezpečně ovládá

Pohotový, Výstižné a bystrý, dobře poměrně chápe přesné souvislosti

2 chvalitebný Ovládá

Uvažuje samostatně

3 dobrý

V podstatě ovládá

4 dostatečný

Ovládá jen Myšlení částečně, nesamostatné značné mezery ve vědomostech a dovednostech neovládá I na návodné otázky odpovídá nesprávně

5 nedostatečný

Vyjadřování myšlenek

Celkem výstižné

Menší Nedovede se samostatnost přesně v myšlení vyjádřit

Vyjadřuje myšlenky se značnými potížemi Není schopen formulovat myšlenku, ani při návodných otázkách

Aplikace vědomostí, řešení úkolů ( zvláště praktických ), chyby, jichž se dopouští Spolehlivě a uvědoměle užívá vědomostí a dovedností, pracuje samostatně, iniciativně, přesně a s jistotou Dovede používat vědomostí a dovedností při řešení úkolů, malé, nepříliš časté chyby Řeší za pomoci učitele, s touto pomocí snadno překonává potíže a chyby Dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává

Píle a zájem o učení

Praktické úkoly nedokáže splnit ani za pomoci učitele

Veškerá pomoc a pobízení jsou zatím neúčinné

Aktivní, učí se svědomitě a se zájmem

Učí se svědomitě

V učení a práci nepotřebuje větších podnětů

Malý zájem o učení, potřebuje stále pomoc a pobídky

12

1.4.Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Základem dosahování efektivních výsledků ve vzdělávání je to, aby si žák uvědomoval své silné i slabší stránky, dokázal se poučit z chyb a činit nápravná opatření. V tomto pomáhá učitel. Proto je třeba rozlišovat pojmy hodnocení a klasifikace známkou. Pod pojmem hodnocení rozumíme širší zdůvodnění výkonu podle daných kritérií, které je pak souhrnně vyjádřeno známkou. Hodnocení svou konkrétností ukazuje žákovi cestu ke zlepšování. Podle požadovaných a předem známých kritérií dostává příležitost vyjádřit se ke svým výkonům i žák. Konfrontace jeho a učitelova hodnocení ( ať shoda nebo naopak ) může být důležitým předpokladem zlepšování. Žák dostává k sebehodnocení příležitost jednak průběžně při vhodných příležitostech ( vyučovací hodina, tematický celek, ukončení projektu apod. ), jednak při uzavírání klasifikačních období ( čtvrtletí – průběžný stav – a pololetí – konečná známka ). Nejde přitom jen o „oznámkování se“, ale hlavně o co nejkonkrétnější zdůvodnění klasifikace. 2. Zásady hodnocení chování ve škole a na akcích pořádaných školou 2. 1. Zásady pro hodnocení chování Kritériem pro hodnocení a klasifikaci chování žáků je dodržování pravidel školního řádu. Tato pravidla se vztahují na chování v areálu školy a na chování na všech akcích pořádaných školou mimo školní areál. Při hodnocení se přihlíží k věku a rozumové vyspělosti žáka. Nehodnotí se chování žáka mimo školu. 2. 2. Stupně pro klasifikaci chování a) Stupeň 1 ( velmi dobré ) – žák dodržuje školní řád, méně závažného přestupku se dopouští ojediněle, je přístupný výchovnému působení a chyby napraví, neopakuje je. b) Stupeň 2 ( uspokojivé ) – opakovaně se dopouští přestupků proti školnímu řádu, a to nejen méně závažných, ale i větších, případně se dopustí jednorázově velmi závažného porušení pravidel školního řádu. Výchovnému působení bývá méně přístupný, opatření k posílení kázně nemívají patřičný dopad. Jeho chování mívá negativní vliv na spolužáky a na pracovní atmosféru třídy. c) Stupeň 3 ( neuspokojivé ) – opakovaně se dopouští méně i velmi závažných porušení pravidel školního řádu nebo se dopustí zvláště závažného přestupku, výchovnému působení je nepřístupný, opatření k posílení kázně se většinou míjejí účinkem. Jeho chování má negativní vliv na spolužáky a často i na atmosféru třídy, někdy i školy. V případě celkového slovního hodnocení žáka na vysvědčení se tyto klasifikační stupně neužijí, hodnocení chování je zahrnuto do celkového hodnocení. 2. 3. Výchovná opatření A) Pochvaly a) Pochvala ředitele školy na vysvědčení. Uděluje se po projednání v pedagogické radě, a to především za dlouhodobou úspěšnou práci, za záslužný čin, za reprezentaci školy či mimořádný projev lidskosti a iniciativy. b) Pochvala třídního učitele na vysvědčení

13

Uděluje ji třídní učitel na základě vlastního rozhodnutí nebo na podnět ostatních vyučujících po projednání s ředitelem školy. Nejčastěji to bývá za déletrvající úspěšnou práci, za výraznou iniciativu nebo za záslužný čin. B) Opatření k posílení kázně a) Napomenutí třídního učitele Uděluje třídní učitel jako upozornění na častější drobnější přestupky proti školnímu řádu nebo za ojedinělý méně závažný přestupek. b) Důtka třídního učitele Uděluje třídní učitel za závažnější přestupky proti školnímu řádu nebo v případě, kdy napomenutí třídního učitele nesplnilo účel a pokračují dále přestupky, za které bylo napomenutí uděleno. c) Důtka ředitele školy Uložena je po projednání v pedagogické radě, a to buď za závažný přestupek proti školnímu řádu, nebo za pokračování i méně závažných přestupků, za které bylo již dříve uděleno napomenutí nebo důtka třídního učitele. Opatření k posílení kázně zpravidla předcházejí před sníženým stupněm z chování na konci příslušného pololetí. Snížená známka z chování není tedy druhým trestem za přestupky, které již byly postiženy napomínáním nebo důtkami, je to jen objektivní zhodnocení chování v celém uplynulém klasifikačním období. V jednom klasifikačním období ( pololetí ) lze uložit každé opatření k posílení kázně jen jednou. Do dalšího klasifikačního období se platnost opatření k posílení kázně nepřenáší. C) Administrace výchovných opatření Udělení pochval ( případně i jiných mimořádných ocenění ) a opatření k posílení kázně se zaznamenává do dokumentace školy. Pochvala na vysvědčení se zaznamenává na vysvědčení za pololetí, v němž byla udělena. Opatření k posílení kázně se na vysvědčení neuvádějí. Opatření k posílení kázně se neprodleně prokazatelným způsobem oznamují žákovi a jeho zákonnému zástupci. 3. Vysvědčení 3. 1. Vydávání vysvědčení Každé pololetí se žákovi vydává vysvědčení. Za 1. pololetí se vydává výpis z vysvědčení, na konci školního roku pak originál vysvědčení s klasifikací obou pololetí. Pokud žák během 2. pololetí opouští školu, dostává dodatečně originál vysvědčení za 1. pololetí. 3. 2. Celkové hodnocení žáka na vysvědčení Ve všech ročnících se celkový prospěch na vysvědčení vyjadřuje těmito stupni : a) Prospěl( a ) s vyznamenáním – není-li v žádném z povinných předmětů klasifikován horším stupněm než 2 ( chvalitebný ), průměr známek z povinných předmětů není vyšší než 1, 5, chování je hodnoceno jako velmi dobré. b) Prospěl( a ) – není splněno některé kritérium pro vyznamenání, ale z žádného povinného předmětu nemá stupeň 5 ( nedostatečný ). c) Neprospěl( a ) – v některém povinném předmětu je klasifikován stupněm 5 ( nedostatečný ). d) Nehodnocen(a) - žák je nehodnocen, pokud ho není možné hodnotit z některého předmětu na konci 1. pololetí ani v náhradním termínu.

14

V případě úplného nebo částečného slovního hodnocení platí pro celkové hodnocení žáka stejný výstup, tj. výše uvedené 4 varianty. Vyučující posoudí, kterému klasifikačnímu stupni odpovídá širší slovní hodnocení a podle toho bude stanoveno výstupní celkové hodnocení. 3. 3. Hodnocení práce v zájmových útvarech organizovaných školou V případě klasifikace se práce v zájmových útvarech hodnotí těmito stupni : a) pracoval(a) úspěšně b) pracoval V případě celkového slovního hodnocení bude práce v zájmových útvarech zahrnuta do tohoto hodnocení. 3. 4. Postup do vyššího ročníku Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl. Do vyššího ročníku postoupí i ten žák prvního stupně školy, který neprospěl nebo nemohl být hodnocen, ale již v rámci prvního stupně jednou ročník opakoval. 3. 5. Výjimky, dodatečná klasifikace Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení bylo provedeno nejpozději do 2 měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li ani pak hodnocení možné, žák se za první pololetí nehodnotí. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září žák navštěvuje nejbližší vyšší ročník. Pokud ani v uvedeném termínu není hodnocení možné, žák zůstává nehodnocen a opakuje ročník. Opakování ročníku neplatí, jestliže již žák v rámci příslušného stupně školy jednou některý ročník opakoval. Opakovat ročník v rámci příslušného stupně školy víckrát než jednou je možné pouze na žádost zákonných zástupců žáka, a to z vážných zdravotních důvodů. Žákovi, který splnil povinnou školní docházku a neprospěl ve druhém pololetí posledního ročníku nebo nemohl být hodnocen, je možné povolit na žádost zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 4. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách 4. 1. Komisionální zkouška Formou komisionální zkoušky se provádějí opravné zkoušky, přezkoušení žáka v případě, že zákonný zástupce projevil pochybnost o správnosti klasifikace a požádal o přezkoušení, posouzení, zda žák může při postupu do vyššího ročníku vynechat ročník, a zkoušky žáků, kteří plní povinnou školní docházku v zahraničí. Komisi jmenuje ředitel školy, je tříčlenná a tvoří ji : a) předseda, kterým je zástupce vedení školy nebo jím pověřený učitel b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti Pokud je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi příslušný krajský úřad.

15

O průběhu zkoušky se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Výsledek zkoušky je konečný a nelze ho již napadnout novou žádostí o přezkoušení. Žák může vykonat v jednom dni zkoušku jen z jednoho předmětu. 4. 2. Přezkoušení žáka Má-li zákonný zástupce žáka pochybnost o správnosti klasifikace na vysvědčení, může požádat ve lhůtě tří pracovních dnů od vydání vysvědčení o přezkoušení. To se koná formou komisionální zkoušky ( viz 4. 1. ) v nejbližším termínu od doručení žádosti, nejpozději do 14 dnů. V případě změny klasifikace se žákovi vydá nové, opravené vysvědčení. 4. 3. Opravná zkouška Žáci kteří, již na daném stupni ZŠ dosud neopakovali ročník, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Ke dni vydání vysvědčení tito žáci dostávají pouze výpis vysvědčení, vlastní vysvědčení se vydá až po vykonání opravné zkoušky s datem jejího konání. Opravné zkoušky jsou komisionální ( viz 4. 1. ) a konají se nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku nebo se k ní bez řádné omluvy nedostaví, neprospěl. Ze závažného důvodu může ředitel školy stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku . 5. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 5. 1. Dohoda se zákonnými zástupci žáka Způsob hodnocení těchto žáků vychází vždy z odborných posouzení speciálních pracovišť, z individuálního posouzení problému a z následné dohody se zákonnými zástupci. 5. 2. Žáci s vývojovými poruchami učení U žáků, kteří mají potvrzeny odborným vyšetřením poruchy jako dyslexie, dysgrafie apod., se vychází z odborného doporučení a dohody se zákonnými zástupci žáka. Škola nabízí tyto základní varianty : a) žáka klasifikovat známkami průběžně i na vysvědčení s tím, že se bere v úvahu a zohledňuje porucha učení b) žáka hodnotit pouze slovně, a to jak průběžně, tak na vysvědčení c) žáka průběžně klasifikovat ( v úvahu se bere porucha ), ale na vysvědčení hodnotit slovně O výběru příslušné varianty rozhoduje zákonný zástupce žáka a je o tom sepsána dohoda. 6. Informace o prospěchu a chování 6. 1. Informace žákům Učitel oznamuje žákovi neprodleně výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených výkonů, výtvorů apod. Hodnocení podstatných výkonů je zapisováno do žákovských knížek ( event. notýsků ). O klasifikaci si každý vyučující vede soustavnou a přehlednou evidenci. 6. 2. Informace zákonným zástupcům žáků

16

Rodiče jsou průběžně informováni zápisy v žákovských knížkách ( viz 6. 1. ). Pro jejich informovanost slouží také třídní schůzky a informační dny. Za včasnou informovanost zodpovídají vyučující jednotlivých předmětů. Povinností třídního učitele je prokazatelným způsobem informovat zákonné zástupce žáka v případech, kdy dochází k mimořádnému zhoršení a selhávání ve více předmětech či k nedostatkům v chování. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v chování se projednávají v pedagogické radě i v průběhu klasifikačního období ( pololetí ), a to zpravidla k 15. 11. a 15. 4. Každý zákonný zástupce žáka má právo po dohodě kdykoli požádat o bližší informace i mimo určené termíny. 7. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 7. 1. Obecné zásady Podklady pro hodnocení a klasifikaci získává učitel především těmito způsoby :  Soustavným diagnostickým pozorováním žáka  Soustavným sledováním výkonů žáka z hlediska naplňování výstupů školních osnov  Různými druhy zkoušek ( písemnými, ústními, grafickými, praktickými, pohybovými apod. )  Didaktickými testy  Sledováním, jak si dokáže pohotově a přesně získat informace a využít je  Preferencí tvořivosti a logického myšlení před pouhým memorováním  Sledováním žákovy snahy a aktivity vzhledem k jeho individuálním možnostem

Schváleno na pedagogické radě dne 29.8.2013

17