Jövőt mindenkinek! kollégiumi konferencia Szakmai ellenőrzés, szakmai minősítés gyakorlata a kollégiumokban Előadó: Nagy Kálmán
Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Budapest – 2014. május 09.
Ellenőrzések, minősítések célja
• Előírások, jogszabályok mondják meg, hogy „mit” csináljak! • A gyerek mutatja meg, hogy ez a „mit” az ő vonatkozásában pontosan mit jelent (személyiségfejlesztés). • A pedagógia tudománya mondja meg, hogy „hogyan” csináljuk! • A gyerek mutatja meg, hogy ez a „hogyan” az ő vonatkozásában pontosan milyen módszertant jelent. • A „mit”-re és a „hogyan”-ra tehát tudatos választ kell adnunk. • Az ellenőrzés ezen tudatos válaszainkat kutatja, azok megjelenési formáit méri fel és hasonlítja össze az elvárásokkal! CÉL: A TERVEZÉSI, VÉGREHAJTÁSI, VISSZACSATOLÁSI folyamataink fejlesztése a törvényesség és a szakszerűség érdekében.
Szemléletváltás szükséges Nem szoktunk hozzá, hogy mások nézzék a munkánkat, mások formáljanak véleményt arról, hogy mit csinálunk jól, vagy rosszul!! El kell fogadni, hozzá kell szokni, különben állandó frusztrációt okozunk magunknak (is).
Az előadás célja: megismertetni a tervezett folyamatokat, hogy esély legyen az elfogadásra.
Kis mértékben belső, jelentősen külső ellenőrzésen alapul
A köznevelés értékelési keretrendszere Külső ellenőrzés
Minősítés
Pedagógus értékelése külső elvárások mentén.
Tanfelügyelet
Önértékelés Belső ellenőrzésen és elégedettségmérésen alapul; az egykori IMIP utóda
Pedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén. Pedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén.
Aktuális-e ez a téma? MK 61. Tanév rendje rendelt - 2014/15-ös tanév 10. § (1) 2015. január 12-e és 2015. március 31-e között a köznevelési feladatellátásban résztvevő kollégiumok reprezentatív körét érintő szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni: a Kollégiumi nevelés országos alapprogramja alapján a helyi kollégiumi program elkészítését, bevezetését és az adott tanévre történt kollégiumi felvételi eljárás szakszerűségét. (2) Az (1) bekezdés szerinti ellenőrzést a Hivatal folytatja le. Az ellenőrzésről készített jelentést a Hivatal 2015. június 30-ig küldi meg az oktatásért felelős miniszter részére.
Az ellenőrzés alapját jelentő követelmények Szakmánk: nevelőtanár Szakmánk specifikus követelményei – erre irányul az ellenőrzés és lényegében a minősítés is…
Tud,…… képes,……. és akar … • Szocializációs folyamatot szabályozni - (társadalmi beilleszkedés folyamata) • Motivációs tevékenységeket végezni • Életmódmintát adni • Tanulást támogatni • Tudást- és értéket közvetíteni • Személyiséget fejlesztő kollégiumi folyamatokat segíteni; • Helyi szükségletekhez igazodó intézményi programokat, egyéni és csoportos tevékenységeket megtervezni, végigvezetni, elemezni, értékelni.
Mindehhez „alkalmas” kapcsolatban kell lennie a gyerekkel… tud, képes és akar …
Az ellenőrzést végzők • Szakmai ellenőrzés - (nem törvényességi, nem gazdasági…) - ilyen eddig nem, vagy elvétve volt… • A „szakma” ebben a folyamatban az általános pedagógiát jelenti. /Érték és tudásátadás/ • Kormányhivatal delegálja a „tanfelügyelőt”. – Még nincs ilyen!! – Mesterpedagógus (min. 14 év szakmai gyakorlat, szakvizsga és 60 órás speciális képzés; min. 85 %-os vizsgaeredmény – a képzésben vannak kollégiumi elemek!!!) Nem feltétlenül kollégiumi nevelőtanár!! (a minősítésnél már más a helyzet!)
Általános pedagógiai szakmai ellenőrzés tartalma
MEGFELELÉS-VIZSGÁLAT • Általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés, • A Kollégiumi nevelés országos alapprogramja nevelési céljainak való megfelelés, • Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés.
A módszerek • • • •
dokumentumelemzés, megfigyelés, interjú, kérdőív
Dokumentumelemzés Nem a dokumentum, hanem a pedagógus értékelése történik!!! Alapelvárás a tudatos, egymásra épített tervezés: KNOAP – PP – Intézményi munkaterv – tanári tervek Adaptív tervezés: Konkrét gyerekcsoport, gyerek, környezeti feltételek Fejlődő tervezés: Megelőző időszak ellenőrzési megállapításai (ha már lesznek előzmények…)
Mely dokumentumok elemzését végzik? • • • •
Előző pedagógusellenőrzés dokumentumai Intézményi önértékelés adott pedagógusra Munkaportfólió - információforrás, nem kerül értékelésre Éves munkatervek, tanmenetek – Csoportfeladatok, kollégiumi foglalkozások éves terve – Csoportjellemzők, gyerekjellemzők, célok, tevékenységek, módszerek, eszközök… korszerű kollégiumpedagógia – innovatív megoldások – Z generáció (vizualizáció, motiválás, aktivizálás, kooperatívitás)
• Foglalkozástervek • Naplók – Tervezés és megvalósulás – Szakszerűség
Következő módszer: a megfigyelés 1. Foglalkozáslátogatás A tanfelügyelet megfigyelési szempontjai között kiemelt szerepet kap: • a kollégiumi foglalkozás célja (teljesül?) és tartalma (megvalósul?); • a foglalkozáson alkalmazott módszerek (hatékonyak?); • a foglalkozás tervezettsége, felépítése, szervezettsége; (logikus?, célszerű?) • a tanulók munkája és magatartása (célirányos tevékenység?) • a nevelőtanár munkája, egyénisége, kommunikációja; (szakmai profizmussal eléri, amit akar) • a foglalkozás eredményessége
Ezt mindet ellenőrzik????
Tervezőmunka gondolattérképe Napi (tanóra)
Heti tanulói kötelezettség
Felmentések Foglalkozások
Az én csoportom
Felzárkóztatás
Szobarend
Külső programok Intézményi programok
Fentiek a csoportmunkatervben tervezendők (Nevelői feljegyzésekhez)
Megfigyelés 2. A tanuló lakókörnyezetének meglátogatása • a pedagógus lakókörnyezetre irányuló elvárásrendszere; • az elvárások eredményes érvényesülése;
• a tanulók öntevékenysége
Interjúk 1. A nevelőtanárral Foglalkozásvezetés önértékelése + foglalkozáselemzés és interaktív irányított beszélgetés.
• Tájékozódás a pedagógus szakmai ismereteiről, terveiről, elképzeléseiről, eredményeiről, illetve jövőképéről • Az ellenőrzött pedagógus a saját megfogalmazásában közölje válaszait a munkájával kapcsolatban feltett kérdésekre. 2. Vezetővel
foglalkozásfelosztás átugrása
Eljárásrend 1. Kulcsfontosságúvá válik !!!!
• 5 évente kerül sorra • Több hónappal előbb időintervallumot tud meg a vezető, aki dokumentumokat küld
(PP, foglalkozás-felosztás !!!, munkarend, éves munkaterv, önértékelés…
• Röviddel ( 7 nap) a látogatás előtt tudja meg a pedagógus a konkrét napot, látogatástervet (jelölve a két foglalkozás)
• Helyszíni dokumentumelemzés (tanári tervek, naplók…)
Hány foglalkozásunkat tartalmazza a kulcsdokumentum?????
Amit az Alapprogram előír… • A heti 30 órában ellátandó feladatok, ezen belül: – Felkészítő foglalkozások, ezen belül • • • • • •
Tanulást segítő foglalkozások Iskolai felkészülést biztosító foglalkozás Differenciált képességfejlesztő Felzárkóztató Pályaválasztást segítő Tematikus
– Egyéni és közösségi fejlesztő foglalkozások, ezen belül • Csoportvezetői • Közösségeket szervező • Egyéni törődést biztosító
– Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozás – Pedagógiai felügyelet – Kollégiumi élet szervezése
• 30-32 óra közötti "egyéb feladatra" felhasznált órák
Összegzés Aki a józan logika szerint megfelelően tud bánni a rábízott gyerekekkel, annak sem az ellenőrzés, sem a minősítés nem jelenthet különösebb nehézséget.
Köszönöm a figyelmet! Ha segíteni tudok valakinek, akkor keressen!
[email protected]
