KODE MODUL BHS.IND.UGL Milik Negara Tidak Diperdagangkan SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SEMUA BIDANG KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MENULIS LAPORAN

KODE MODUL BHS.IND.UGL.04.2

Milik Negara Tidak Diperdagangkan

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SEMUA BIDANG KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

MENULIS LAPORAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2005

KODE MODUL

Milik Negara

BHS.IND.UGL.04.2

Tidak Diperdagangkan

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SEMUA BIDANG KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

MENULIS LAPORAN

Tim Penyusun: 1. Renny Koesratiana 2. FX. Sumarjo 3. Drs. Rilfesto Is Durin 4. Drs. Erfisal

Fasilitator: 1. Drs. A. Latief 2. Ir. Bagiono Joko Sumbogo 3. Dra. Entin Supriatin 4. Eni Rita Zahara

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2005

KATA PENGANTAR Puji Syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karuniaNya, sehingga kami dapat menyusun bahan ajar modul interaktif dan modul manual. Adapun modul manual terdiri atas bidang-bidang dan programprogram keahlian kejuruan yang berkembang di dunia kerja baik instansi maupun perusahaan. Tahun Anggaran 2005 telah dibuat sebanyak 300 modul manual terdiri atas 9 (sembilan) bidang keahlian dan 32 (tiga puluh dua) program keahlian yaitu: Bisnis dan Manajemen (Administrasi Perkantoran dan Akuntansi), Pertanian (Agroindustri pangan dan nonpangan, Budidaya Tanaman, Budidaya Ternak Ruminansia, Pengendalian Mutu), Seni Rupa dan Kriya (Kriya Kayu, Kriya Keramik, Kriya Kulit, Kriya Logam Kriya Tekstil), Tata Busana, Teknik Bangunan (Gambar Bangunan, Teknik Konstruksi Baja dan Alumunium, Teknik Konstruksi Batu Beton, Tekni Industri Kayu), Teknik Elektronika (Teknik Audio Vidio, Teknik Elektronika Industri), Teknik Listrik (Pemanfaatan Energi Listrik, Teknik Distribusi, Teknik Pembangkit Ketenagalistrik-kan), Teknik Mesin (Mekanik Otomotif, Pengecoran Logam, Teknik Bodi Otomotif, Teknik Gambar Mesin, Teknik Pembentukan, Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri, Teknik Pemesinan), Teknologi Informasi dan Komunikasi (Multimedia, Rekayasa Perangkat Lunak, Teknik Komputer dan Jaringan), dan program Normatif Bahasa Indonesia. Modul ini disusun mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Edisi 2004 dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi (Competency Based Training/CBT). Diharapkan modul-modul ini digunakan sebagai sumber belajar pokok peserta pendidikan dan pelatihan (Diklat) Kejuruan khususnya SMK dalam mencapai standar kompetensi kerja yang diharapkan dunia kerja. Penyusunan modul dilakukan oleh para tenaga ahli kejuruan dibidangnya terdiri atas para Guru SMK, para Widyaiswara Pusat Pengembangan

Penataran Guru

(PPPG) lingkup Kejuruan dengan para nara sumber dari berbagai perguruan Modul BHS.IND.UGL.04.2

i

Tinggi, para praktisi Balai Latihan dan Pengembangan Teknologi (BLPT) dan unsure dunia usaha dan industri (DU/DI), dan berbagai sumber referensi yang digunakan baik dari dalam dan luar negri. Modul dilakukan melalui beberapa tahap pengerjaan termasuk validasi dan uji coba kepada para peserta Diklat/Siswa di beberapa SMK. Sesuai perkembangan paradigma yang selalu terjadi, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah beserta para penulis dan unsure terlibat, menerima masukan-masukan konstruktif dari berbagai pihak khususnya para praktisi dunia usaha dan industri, para akademis, dan para psikologis untuk dihasilkannya Sumber Daya Manusia (SDM)tingkat menengah yang handal. Pada kesempatan baik ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya kepada berbagai pihak terutama tim penyusun modul, para nara sumber dan fasilitator, serta para editor atas dedikasi dan pengorbanan waktu, tenaga, dan pemikiran untuk dihasilkannya modul ini. Semoga modul ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya peserta Diklat SMK atau praktisi yang sedang mengembangkan bahan ajar modul SMK. Jakarta, Desember 2005 a.n. Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Dr. Joko Sutrisno, MM NIP 131415680

Modul BHS.IND.UGL.04.2

ii

DAFTAR ISI 

Kata Pengantar

..............................................................................

i



Daftar Isi



Peta Kedudukan Modul



Daftar Judul Modul



Mekanisme Pemelajaran .............................................................. viii



Senarai

....................................................................................... iii ................................................................ vi

....................................................................... vii

.......................................................................................... ix

BAB I. PENDAHULUAN A. Deskripsi

..................................................................................

1

B. Prasyarat

.................................................................................

1

C. Petunjuk Penggunaan Modul

.....................................................

1

D. Tujuan Akhir

.............................................................................

2

E. Kompetensi

...............................................................................

3

F. Cek Kemampuan

.......................................................................

4

BAB II. PEMELAJARAN A. Rencana Belajar Peserta Diklat

............................................

5

B. Kegiatan Belajar Kegiatan Belajar 1. Laporan Sederhana Ditulis Dalam Format yang Lazim Dengan Bahasa yang Baik a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran ...............................................

6

b. Uraian Materi

6

c. Rangkuman d. Tugas

...................................................................... .......................................................................

12

................................................................................

12

e. Tes Formatif

......................................................................

13

f. Kunci Jawaban Formatif .........................................................

14

g. Lembar Kerja.........................................................................

14


iii

Kegiatan Belajar 2. Kebenaran Rencana Atau Pelaksanaan Kegiatan

Dinyatakan

Secara

Tertulis

Kepada Pemberi Perintah a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran ..............................................

16

b. Uraian Materi

.....................................................................

16

.......................................................................

18

................................................................................

19


e. Tes Formatif

......................................................................

19


20

g. Lembar Kerja.........................................................................

20

Kegiatan

Belajar

3.

Kebenaran Kepada

Laporan

Pimpinan

Dikonfirmasikan

Langsung

Secara

Tertulis a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran ..............................................

21

b. Uraian Materi

.....................................................................

21

.......................................................................

23

................................................................................

24


e. Tes Formatif

......................................................................

24


25

g. Lembar Kerja.........................................................................

25

Kegiatan Belajar 4. Hasil Diskusi a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran ..............................................

26

b. Uraian Materi

.....................................................................

26

.......................................................................

27

................................................................................

28

e. Lembar Kerja ......................................................................

28



iv

Kegiatan Belajar 5. Melaporkan Secara Tertulis Dari Buku Yang Dibaca a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran ..............................................

29

b. Uraian Materi

.....................................................................

29

.......................................................................

30

................................................................................

31


e. Tes Formatif

BAB III.

......................................................................

31


32

g. Lembar Kerja ........................................................................

32

EVALUASI

A. INSTRUMEN PENILAIAN ..............................................................

33

B. KUNCI JAWABAN ........................................................................

36

BAB IV.

PENUTUP

...........................................................................

38

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

39


v

PETA KEDUDUKAN MODUL

K U A L I F I K A S I

4. Menyimak

1.1 BHS.IND.UGL.01.1

Modul 1

3. Membaca


Modul 2

2. Berbicara


Modul 3

U N G G U L

1. Menulis



Modul 4


Modul 5

vi

DAFTAR JUDUL MODUL NO. 1.

KODE MODUL BHS.IND.UGL.01.1

SUB KOMPETENSI Mengapresiasi Seni Berbahasa

KUALIFIKASI

JENJANG

UKBI

PENDIDIKAN

Unggul

SMK

Unggul

SMK

Unggul

SMK

Surat Bisnis

Unggul

SMK

Menulis Laporan

Unggul

SMK

JUDUL MODUL Bahasa Indah Menuntun Kita Hidup Damai

2. 3.

BHS.IND.UGL.02.1 BHS.IND.UGL.03.1

Mengapresiasi Teks Seni Berbahasa Teks

Indah

dalam

(Tugas Baca di Luar Kelas)

Kehidupan Keseharian

Mengapresiasi Seni Berbahasa

Apresiasi

Prosa

dan

Puisi 4.

BHS.IND.UGL.04.1

5.

BHS.IND.UGL.04.2 Menulis Laporan


Menulis Surat

vii

MEKANISME PEMELAJARAN Untuk mencapai penguasaan modul ini dilakukan melalui alur mekanisme pemelajaran sebagai berikut: START

Lihat Kedudukan Modul

Lihat Petunjuk Penggunaan Modul

Kerjakan Cek Kemampuan

Y

Nilai ≥ 7 T Kegiatan Belajar 1

Kegiatan Belajar n

Kerjakan Evaluasi

T


Nilai ≥ 7

Y

Modul berikutnya/Uji Kompetensi

viii

SENARAI abrasi

:

Pengikisan batuan oleh air, angin, atau es.

almamater

:

sebutan untuk tempat belajar formal oleh mantan siswa.

cagar budaya

:

obyek kebudayaan yang dilindungi oleh negara agar tidak punah baik binatang, rumah, kesenian, dan lain-lain.

candi

:

bangunan terbuat dari batu peninggalan kerajaan Hindu dan Budha.

eksplorasi

:

Penyelidikan dan penjajakan daerah yang diperkirakan.

ekuivalen

:

sebanding/setara.

kontribusi

:

uang iuran/sumbangan.

notulen

:

laporan/catatan hasil rapat.

notulis

:

orang yang membuat notulen.

reboisasi

:

penghijauan kembali.

retribusi

:

pungutan uang oleh pemerintah (daerah) sebagai balas jasa.

reklamasi

:

Perluasan daerah dengan cara menguruk rawa.

satwa

:

binatang/hewan.

signifikan

:

penting/berarti.

souvenir

:

cinderamata, tanda mata.


ix

SAMPAIKAN DAN LAPORKAN SESUATU YANG ANDA KETAHUI, ANDA LIHAT DAN ANDA DENGAR MESKI PAHIT UNTUK DIUTARAKAN

TUJUAN PEMELAJARAN: 

Memahami sistematika penulisan laporan sederhana dan laporan lengkap



Mampu menjelaskan laporan sederhana yang telah dibuat



Memahami wacana laporan yang tersedia



Merespon laporan yang dibuat oleh temannya dengan berbagai macam bentuk



Membuat laporan buku.


x

BAB. I PENDAHULUAN A. Deskripsi Menulis

laporan

merupakan

judul

modul

ini.

Dalam

menulislaporan hendaknya tetap kita perhatikan aturan menulis yang baik dan benar sesuai dengan tata bahasa yang berlaku. Laporan merupakan suatu cara komunikasi dan menyampaikan informasi.Menyusun laporan sederhana secara tertulis dalam format yang lazim dengan bahasa yang baik untuk mendapatkan konfirmasi dari pimpinan langsung.

B. Prasyarat Untuk mempelajari modul ini, peserta diklat harus lulus terlebih dahulu dalam tes modul 4 dengan nilai minimal 70%, yaitu yang membahas tentang menulis surat.

C. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Bagi Peserta Diklat a) Gunakan teknik membaca cepat dalam mempelajari modul ini b) Pindai (scan) topik-topik bahasan modul c) Baca dan pahami modul dengan baik d) Ikuti ketentuan yang berlaku dalam setiap modul. Khususnya waktu yang disediakan untuk bagian tertentu e) Kerjakan tugas-tugas dan uji kemahiran dengan cermat dan jujur f) Jangan melihat kunci jawaban sebelum waktunya


1

g) Usahakan menyelesaikan setiap modul lebih cepat dari waktu yang telah ditetapkan h) Tingkatkan terus pemahaman Anda 

Target minimal skor nilai kemahiran adalah 70% (skala 100%)



Jika target minimal 70% belum tercapai, mintalah saran fasilitator (guru)



Jika nilai skor Anda > 70%, Anda diperbolehkan melanjutkan ke modul berikutnya.

i) Anda diperbolehkan bertanya kepada fasilitator (guru) jika perlu j) Laporkan kemajuan Anda kepada fasilitator sebelum melanjutkan ke modul berikutnya.

SELAMAT BERLATIH 2. Bagi Fasilitator a) Sediakan contoh bentuk-bentuk laporan b) Arahkan peserta didik agar dapat lebih paham dalam menyelesaikan modul ini.

D. Tujuan Akhir Modul ini pada akhirnya bertujuan: 1. Peserta diklat memahami sistematika penulisan laporan sederhana yang telah dibuat. 2. Peserta diklat mampu menjelaskan laporan sederhana yang telah dibuat. 3. Peserta Diklat memahami wacana laporan yang tersedia. 4. Peserta Diklat dapat merespon laporan yang dibuat oleh temannya dengan berbagai macam bentuk. 5. Peserta Diklat dapat membuat laporan buku.


2

E. Kompetensi KOMPETENSI

:

Berkomunikasi dalam bahasa Indonesia setara dengan kualifikasi Unggul (Skor UKBI 593 - 716)

KODE

:

C

DURASI PEMELAJARAN

:

10 Jam @ 45 menit

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

MATERI POKOK PEMELAJARAN

RUANG LINGKUP SIKAP

4.2. Menulis laporan

 Laporan sederhana

 Data/informasi pokok

 Sadar akan

PENGETAHUAN  Informasi

KETERAMPILAN  Menyusun laporan ter-

ditulis dalam format

mengenai kegiatan/hal

waktu dan

mengenai format

tulis sederhana dalam

yang lazim dengan

yang akan dilaporkan

tanggungjawab

laporan

format yang lazim

serta cermat

sederhana

dengan bahasa yang

bahasa yang baik  Kebenaran rencana atau pelaksanaan kegiatan dinyatakan

 Data/informasi tambahan sebagai

dalam menyusun

kelengkapan laporan

laporan

 Ciri bahasa laporan

baik, untuk mendapatkan konfirmasi dari pimpinan langsung

secara tertulis kepada pemberi perintah  Kebenaran laporan dikonfirmasikan kepada pimpinan langsung secara tertulis


3

F. Cek Kemampuan Berilah tanda cek pada pernyataan di bawah ini sesuai dengan pendapat Anda.

NO.

PERNYATAAN

1.

Anda sudah pernah membuat laporan.

2.

Anda bisa menyebutkan jenis laporan.

3.

Anda bisa menjelaskan format laporan.

4.

Anda bisa membuat laporan.

5.

Anda bisa menyebutkan isi laporan.

6.

Anda pernah melihat bentuk laporan

7.

pertanggungjawaban.

YA

TIDAK

Anda pernah membuat laporan sederhana.


4

BAB. II PEMELAJARAN A. Rencana Belajar Peserta Diklat Kompetensi

:

Sub Kompetensi:

No.

Jenis Kegiatan

1.

Laporan sederhana ditulis dalam format yang lazim dengan bahasa yang baik. Kebenaran rencana atau pelaksanaan kegiatan dinyatakan secara tertulis kepada pemberi perintah. Kebenaran laporan dikonfirmasikan kepada pimpinan langsung secara tertulis Berdiskusi sesuai dengan topik yang telah ditentukan oleh pimpinan langsung membuat

2.

3.

4.


Bahasa Indonesia Kualifikasi Unggul 5 Menulis

Tgl

Waktu

10x45 menit

Tempat Pencapa ian

Alasan Perubahan

Disetujui Fasilitator

Di kelas dan luar kelas

5

laporan buku ilmiah/fiksi yang telah dibaca sesuai dengan program keahlian

Kegiatan Belajar 1. Laporan Sederhana Ditulis Dalam Format Yang Lazim Dengan Bahasa Yang Baik. a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran 1. Peserta Diklat dapat memahami sistematika penulisan laporan 2. Peserta Diklat dapat membuat format laporan sederhana 3. Peserta Diklat dapat membuat format laporan lengkap. b. Uraian Materi Sistematika Laporan 1. Laporan Sederhana: a) Judul b) Tempat dan waktu pelaksanaan c) Uraian d) Kesimpulan dan penutup. 2. Laporan lengkap: a) Judul b) Kata Pengantar c) Daftar Isi d) Pendahuluan e) Uraian f) Kesimpulan


6

g) Penutup h) Daftar Pustaka i) Lampiran (Gambar, Foto, Grafik, Diagram Dll)



Format Laporan Sederhana Berikut ini adalah contoh format laporan sederhana, yaitu Laporan Perjalanan Wisata, Laporan Hasil Diskusi Kelompok, Laporan Hasil Rapat, dan Laporan Seminar Sehari. Perhatikanlah dengan cermat berbagai laporan tersebut. 1)

Laporan Perjalanan Wisata Lokasi yang dituju: -

Kota

:

-

Obyek Wisata :

Jogjakarta Candi Borobudur Candi Mendut Kota Kerajinan Perak (Kota Gede) Kali Urang Kraton Jogjakarta Malioboro

Waktu

:

20 Juni – 23 Juni 2004

Biaya Per Siswa

:

Rp. 300.000,00

Kendaraan

:

Bus Hiba


7

2) Laporan Hasil Diskusi Kelompok -

Nama Kelompok

: ..................................................

-

Kelas

: ..................................................

-

Sekolah

: ..................................................

-

Pelaksanaan

:

Pukul 08.00 – 10.00

-

Tempat

:

Ruang Kelas

Susunan Keanggotaan -

Pemimpin diskusi

: ..................................................

-

Sekretaris

: ..................................................

-

Anggota

: ..................................................

2.1 Tujuan Diskusi Memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia dan melatih untuk berpikir dan mengemukakan pendapat dengan menggunakan Bahasa Indonesia secara baik dan benar. 2.2 Masalah Diskusi Manfaat Hutan Bakau 2.3 Hasil Diskusi a. Hutan bakau berfungsi sebagai benteng kokoh di kawasan pantai, mencegah abrasi b. Hutan bakau menjadi habitat satwa pantai yang kian hari kian berkurang c. Tanaman bakau dimanfaatkan penduduk sekitar sebagai bahan bakar menggantikan minyak tanah d. Hutan

bakau,

terutama

di

Pulau

Jawa

keadaannya

memprihatinkan, karena adanya reklamasi pantai pembuat tambak udang dan ikan


8

e. Karena tidak ada hutan bakau, rumah penduduk sekitar pantai sering banjir jika air laut pasang, karena tidak ada resapan dan penghalang air. f. Satwa pantai pun terancam punah karena kehilangan habitatnya, belum lagi oleh ulah manusia yang tidak bertanggung jawab memburu hewan-hewan (burung) hanya untuk kesenangan pribadi tanpa memperhatikan kepentingan orang banyak. g. Terjadi intrusi air laut ke daratan sehingga sumur-sumur penduduk menjadi asin sehingga tidak layak untuk diminum. 2.4

SARAN a. Agar keadaan tidak semakin parah, perlu diadakan reboisasi di kawasan pantai b. Kerja

sama

masyarakat

dan

pemerintah

dalam

menjaga

lingkungan. 3) Laporan Hasil Rapat Rapat kenaikan kelas SMKN 34 Jakarta Waktu

: ........................................................

Tempat

: ........................................................

Dihadiri oleh

: ...................Orang

Susunan Acara : a. Pembukaan b. Sambutan: -

Bapak Kepala Sekolah SMKN 34 Jakarta

-

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan

c. Pengarahan dari Bapak Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum tentang kriteria kenaikan kelas d. Laporan tiap wali kelas tentang: -

Jumlah siswa

-

Jumlah siswa yang lulus/naik langsung


9

-

Jumlah siswa yang naik bersyarat

-

Jumlah siswa yang tidak naik

e. Tanya Jawab f. Penutup 4) Laporan Seminar Sehari Hari/Tanggal

: ................................................

Tempat

: ................................................

Waktu

: ...............................................

Pembicara

: ...............................................

Judul Makalah

: ...............................................

Moderator

: ..............................................

Peserta

: ............ Orang (daftar terlampir)

Ringkasan seminar :………………………………………………. ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. Mengetahui

Jakarta,

Pembicara

Penulis


10

Contoh Laporan Lengkap, Laporan Buku: Judul Buku

: ......................................................................

Nama Pengarang

: ......................................................................

Nama Penerbit

: ......................................................................

Tahun Terbit

: ......................................................................

Jumlah Halaman

: ......................................................................

Kata Pengantar

:

Berisi ucapan terimakasih kepada tuhan, kepada orang-orang

yang

telah

membantu

terselesaikan

laporan Daftar Isi

:

Pendahuluan

:

Isinya

mengantar

pembaca

untuk

mengetahui

gambaran isi laporan Uraian

:

Mengupas buku yang dibuat laporan oleh pembuat laporan

Kesimpulan

:

Tentang - Baik/buruknya buku yang dibaca - Manfaat membaca buku tersebut

Penutup

:

Daftar Pustaka

:

Lampiran

:


Berisi Foto, Denah, Gambar, Grafik, Diagram dll

11

c. Rangkuman Buatlah rangkuman dari uarian materi di atas.

d. Tugas Buatlah format laporan hasil liputan sepak bola nasional melalui televisi, radio atau langsung di stadion!


12

e. Tes Formatif 1. Yang tidak termasuk sistematika laporan sederhana adalah ……… a. Tempat dan waktu pelaksanaan b. Kesimpulan dan saran c. Judul d. Uraian e. Isian 2. Sebutkan dua contoh pembuatan laporan tidak resmi ! 3. Apakah yang dimaksud daftar pustaka ?


13

f. Kunci Jawaban Tes Formatif 1. C 2. a. Pembuatan laporan acara keluarga b. Pembuatan laporan untuk acara yang sifatnya mendadak misalnya: -

Kematian

-

Perpisahan guru karena

pindah tugas

atau

pensiun, dll

biasanya berbentuk memo. 3. Buku yang dipakai sebagai acuan. g. Lembar Kerja 1. Alat: a. Alat tulis b. Kamera dan tape jika ada. 2. Bahan Hasil Liputan 3. Langkah Kerja a. menentukan tujuan laporan b. menentukan jenis laporan c. membuat kerangka laporan d. mengembangkan laporan e. dan membahas di depan kelas Peserta

diklatmempersiapkan

materi

laporan

yang

sudah

dikembangkan sehingga dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh penanya.


14


15

Kegiatan Belajar 2. Kebenaran Rencana Atau Pelaksanaan Kegiatan Dinyatakan Secara Tertulis Kepada Pemberi Perintah a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran 1. Memahami wacana 2. Membuat laporan sederhana dari wacana yang dibaca. b. Uraian Materi Bacalah Wacana di Bawah ini dengan cepat dan cermat.

Jatim Buat Perusahaan Minyak Persiapan Eksplorasi Blok Cepu Surabaya, KOMPAS – Seiring dengan dibukanya pengelolaan lapangan minyak Blok Cepu di Kabupaten Bojonegoro, Pemerintah Provinsi Jawa Timur mendirikan PT Petrogas Jatim Utama, Badan usaha milik daerah yang akan menangani kegiatan usaha di bidang minyak dan gas di Jawa Timur. Gubernur Jawa Timur Imam Utomo menyatakan itu, Kamis (9/3) di Surabaya, seusai menghadiri pendapat akhir fraksi-fraksi terhadap Rancangan Peraturan Daerah PT Petrogas Jatim Utama (PJU). Enam fraksi di DPRD Jatim menyatakan setuju pendirian PT PJU dan akan menetapkannya ke dalam peraturan daerah (perda) Provinsi Jatim. Imam menjelaskan, dengan dibentuknya BUMD Migas, seluruh kegiatan yang berkaitan dengan sektor migas di Jatim diharapkan dapat melibatkan peran PT PJU merupakan induk perusahaan yang berfungsi untuk mengendalikan dan mengelola potensi migas, baik dalam kegiatan usaha hulu, hilir, maupun kegiatan jasa penunjang lainnya.


16

“Setelah terbentuk, PJU diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pendapatan hasil daerah. Selama ini pendapatan daerah masih didominasi oleh pajak dan retribusi daerah,” paparnya. Bentuk anak perusahaan Kepala Dinas Energi dan Sumber Daya Mineral Provinsi Jatim Made Sutraya menjelaskan, PT PJU diharapkan dapat berperan serta dalam kegiatan industri hulu, hilir, hingga penunjang di setiap sumur migas di Jatim yang selama ini dikelola oleh kontraktor bagi hasil. Kegiatan pada industri hulu Blok Cepu, misalnya, berperan serta dalam mengelola pernyertaan saham 10 persen; Pemprov Jatim mendapat bagian 2.24 persen atau senilai Rp 560 miliar. Saat ini terdapat 29 lapangan migas dan 21 kontraktor bagi hasil di Jatim. Lapangan migas diantaranya terletak di kabupaten Bojonegoro, Tuban, Sidoarjo, dan sekitar Pulau Madura. Data Ikatan Ahli Geologi Indonesia (IAGI) menunjukkan, Jatim memiliki 14 lapangan minyak dengan produksi 27.120 barrel minyak per hari dan 9 lapangan gas dengan produksi mencapai 206 juta kaki kubik. Blok Cepu di Bojonegoro memiliki kandungan cadangan minyak, terbukti 630 juta barrel ekuivalen minyak. (LIA) disalin dari Kompas, 10 Maret 2006


17

c. Rangkuman Buatlah rangkuman dari wacana di atas.


18

d. Tugas 1. Bacalah wacana diatas! 2. Buatlah laporan sederhana wacana di atas bisa dalam bentuk wawancara atau laporan liputan! e. Tes Formatif 1. Apakah kelebihan ubi cilembu dari ubi biasa? 2. Mengapa petani penanam padi beralih menanam ubi? 3. Buatlah tiga kalimat yang memakai imbuhan me (n) sesuai dengan wacana diatas! 4. Laporan Penelitan adalah contoh laporan....... 5. Buatlah laporan PSG yang telah Anda laksanakan!


19

f. Kunci Jawaban 1. Rasanya lebih legit dan harga jualnya tinggi 2. Karena lebih mendatangkan keuntungan dibandingkan dengan menanam padi. 3. Bervariasi sesuai dengan pilihan kata peserta diklat. 4. ilmiah. 5. sesuai dengan format. g. Lembar Kerja 1. Alat: Alat tulis 2. Bahan a) Surat kabar b) Hasil Liputan c) Foto 3. Langkah Kerja a) Menentukan tujuan laporan b) Menentukan jenis laporan c) Membuat kerangka laporan d) Mengembangkan laporan e) Menyampaikan di depan kelas wacana yang telah dibaca diperjelas dengan antara lain; peta, tabel, dll.


20

Kegiatan Belajar 3. Kebenaran Laporan Dikonfirmasikan Kepada Pimpinan Langsung Secara Tertulis. a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran 1. Memahami wacana laporan perjalanan 2. Membuat laporan perjalanan dari wacana yang dibacanya

b. Uraian Materi PERJALANAN WISATA KE DAERAH ISTIMEWA JOGJAKARTA

Pada tanggal 20 Juni 2004 sekolah kami mengadakan perjalanan wisata ke Jogjakarta sebagai acara rutin tahunan bagi siswa kelas 3 yang telah menempuh UAN dan UAS. Jogjakarta merupakan kota budaya karena sampai saat ini masih ada sistim pemerintahan kerajaan yang menjadi salah 1 cagar budaya di Indonesia. Kota ini juga mendapatkan julukan Kota Pelajar dan Kota Batik. Kami berangkat ke Jogja naik Bus Hiba Utama dengan 4 bus, yang masing-masing berkapasitas 30 orang. Pukul 16.00 Wib bus mulai bergerak dari almamater tercinta SMKN 34 Jakarta. Pukul 03.00 Wib kami


21

sudah sampai di Jogja langsung ke Losmen Dirgahayu yang sudah menjadi langganan sekolah kami. Setelah beristirahat sebentar, kami mandi lalu sarapan karena sudah tersusun acara. Pukul 09.00 kami mengunjungi keraton Jogja disini kami melihat peninggalan kesultanan Jogja seperti kereta kencana dengan lengkap dengan kuda yang diberi nama Kiai Slamet , Keris Pusaka, Gamelan dan lain-lain. Pukul 11.00 kami mengunjungi makam Imogiri yaitu kompleks makam raja-raja. Pukul 14.00 kami pulang ke Losmen untuk makan siang dan istirahat. Pukul

19.00 setelah sholat Magrib berjamaah ktia

menyusuri jalan Malioboro. Di sepanjang jalan berderet toko yang menjual souvenir ciri khas Jogja, dan jika diatas pukul 21.00 saat toko sudah tutup mulai digelar warung lesehan yang menjual makanan khas Jogja, seperti gudeg dengan nasi liwetnya dan wedang ronde/angle 23 Juni 2004 Pukul 08.00 WIB setelah sarapan kami langsung cek out dari losmen, tetapi masih ada beberapa objek wisata yang harus kami kunjungi antara lain:  Candi

Borobudur

merupakan

peninggalan

Agama

Budha

yang

dibangun pada masa pemerintahan Raja Samaratungga. Borobudur salah satu 7 keajaiban dunia.  Candi Mendut /candi roro jongrang Candi yang menurut cerita adalah kutukan dari Raja Bandung Bondowoso. Terhadap Roro Jonggrang karena cintanya di tolak.  Kali Urang, Kita hanya mampir sebentar karena namanya sudah terkenal di kaki gunung merapi.  Kota Gede: Dari zaman dahulu terkenal sebagai daerah perajin kerajinan emas dan perak yang sangat tinggi nilai estetikanya.


22

Pukul 19.00 Wib kami meninggalkan Kota Jogja sekaligus bermaaf-maafkan dengan guru dan karyawan menuju ke Jakarta. Pukul 06.00 Wib kami sudah sampai di Jakarta. c. Rangkuman Buatlah rangkuman dari laporan perjalanan di atas.


23

d. Tugas 1. Bacalah wacana di atas 2. Buatlah laporan sederhana dari wacana perjalanan wisata di atas. e. Tes Formatif 1. Jogjakarta memiliki julukan apa saja? 2. Apakah nama lain dari candi Mendut? 3. Buatlah tiga kalimat yang memakai imbuhan me-kan.


24

f. Kunci Jawaban 1. a) Kota Budaya/wisata b) Kota Pelajar c) Kota Batik 2. Candi Roro Jongrang. 3. Disesuaikan dengan kalimat peserta diklat. g. Lembar Kerja 1. Alat Alat tulis 2. Bahan a) Wacana b) Pengalaman pribadi c) Website/internet bisnis d) Brosur. 3. Langkah Kerja a) Menentukan tujuan laporan b) Menentukan jenis laporan c) Membuat kerangka laporan d) Mengembangkan laporan e) Menyampaikan di depan kelas perjalanan yang pernah dilakukan oleh peserta diklat yang diperjelas dengan data, peta, serta informasi spesifik yang menunjang.


25

Kegiatan Belajar 4. Hasil Diskusi a. Tujuan Kegiatan Belajar 1. Membuat laporan hasil diskusi/rapat dengan topik yang ditentukan oleh guru. 2. Menanggapi laporan diskusi kelompok lain. b. Uraian Materi Diskusi adalah tukar pikiran untuk memahami suatu masalah, mencari sebab akibat masalah dan mencari jalan pemecahan untuk mengatasi masalah. Pada waktu diskusi simak dan catatlah pembicaraan yang berlangsung, terlebih dari para pembicara. Catatlah pokok-pokok isi pembicaraan dan tanggapan yang muncul, bila ada sediakan tape recorder hal ini amat penting, terlebih jika pembicaraan kurang jelas dalam menerangkan. Hasil rekaman merupakan bukti autentik yang kita miliki.


26

c. Rangkuman Buatlah rangkuman tata cara berdiskusi.


27

d. Tugas 1. Berdiskusilah dengan 4 orang temanmu tentang sebab-sebab merebaknya “Penggunaan Obat Terlarang di Kalangan Remaja dan Berbagai Upaya Penanggulangannya”. 2. Tanggapi hasil diskusi tiap kelompok dan laporkan hasilnya. e. Lembar Kerja 1. Alat Alat tulis 2. Bahan a) tabel, statisik, peta. b) makalah. c) buku. d) koran, majalah. e) Website/internet. f) Pengalaman pribadi. g) Narasumber. h) Lembaga terkait (klinik, panti rehabilitasi, pesantren). 3. Langkah Kerja a) memilih bahan/wacana yang disediakan guru diperpustakaan. b) berdiskusi. c) menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan siap dengan berbagai jawaban yang mungkin akan ditanyakan atau disanggah oleh peserta diklat/kelompok lainnya.


28

Kegiatan Belajar 5. “Melaporkan Secara Tertulis Dari Buku Yang Dibaca” a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran Membuat laporan buku ilmiah dan fiksi yang telah dibaca sesuai dengan program keahlian peserta diklat. b. Uraian Materi Membuat laporan buku identik dengan memberikan penilaian terhadap buku yang kita baca, tidak sekedar memahami isinya, karena kita dituntut untuk mencari kelemahan dan kelebihannya disertai alasan dan buktinya. Membuat laporan buku disebut juga resensi/timbangan buku. Karangan fiksi ada dua unsur yang kita niai, yaitu: 1. Unsur Ekstrinsik Menilai karya seseorang bukan dari bukunya, tetapi erat kaitannya dengan buku itu, yaitu tentang diri si pengarang, misalnya: a) Latar belakang pendidikannya (formal dan non formalnya) b) Latar belakang kehidupannya c) Keluarga d) Agama e) Dan lain-lain 2. Unsur Intrinsik Yaitu menilai buku itu sendiri, misalnya: a) Isinya (manfaat dan kelemahannya) b) Struktur penulisannya c) Bahasa dan diksinya d) Kesimpulan dan saran. Untuk format pembuatan, resensi buku bisa Anda buka kembali materi kegiatan belajar 1.


29

c. Rangkuman Buatlah rangkuman dari uraian materi di atas.


30

d. Tugas Buatlah laporan buku karangan ilmiah dengan tema bebas yang penting buku itu bersifat mendidik. e. Tes Formatif 1. Segi apa saja yang dinilai dalam membuat laporan buku? 2. Mengapa kita perlu mengenal identitas pengarang? 3. Apakah yang dimaksud dengan diskusi?


31

f. Kunci Jawaban Tes Formatif 1. Segi ekstrinsik dan segi intrinsik 2. Agar kita bisa lebih total dan memahami apa yang dikehendaki pengarang. 3. Pilihan kata. g. Lembar Kerja 1. Alat Alat tulis 2. Bahan a) Novel, cerpen. b) Buku ilmiah. c) Kamus Besar Bahasa Indonesia. d) Kamus Istilah. e) Biografi pengarang. f) Website/internet. g) Narasumber/pembuat buku langsung. 3. Langkah Kerja a) Mendapatkan buku ilmiah di perpustakaan di sekolah atau tempat lain. b) Membuat resensi. c) Saling menilai hasilresensi sesma peserta diklat dengan ramburambu yang sudah ditentukan dan dibimbing oleh guru.


32

BAB. III EVALUASI A. Instrumen Penilaian I. SILANGLAH JAWABAN YANG BENAR DARI SOAL BERIKUT INI 1. Unsur-unsur yang ada dalam resensi adalah sebagai berikut kecuali.... a. Identitas buku b. Intisari c. Keunggulan d. Kelemahan e. Pendapat pengarang 2. Buku ini perlu dicermati bagi orang yang mengaku dan merasa dirinya seorang democrat, nasionalis, sosialis, maupun politisi. Karena bagi yang berminat terhadap pemikiran Che Guevara, buku ini dapat dijadikan bahan rujukan yang berarti bagi usaha perjuangannya. Kutipan resensi tersebut berupa…. a. Keunggulan b. Kesimpulan c. Kepengarangan d. Isi buku e. Identitas buku 3. Perbedaan laporan hasil rapat dengan laporan hasil seminar terletak pada: a. Daftar hadir peserta b. Waktu dan tempat pelaksanaan c. Pembicaraan d. Jumlah peserta yang diundang e. Isi


33

4. Unsur-unsur yang harus ada dalam membuat laporan wawancara adalah.... a. Judul laporan b. Waktu dan tempat wawancara c. Isi d. Kebaikan, keburukan e. Nama tokoh (narasumber) 5. Laporan bisa berbentuk tertera dibawah ini, kecuali.... a. Formulir isian b. Surat c. Memo d. Buku e. Spanduk 6. Laporan adalah satu jenis karya ilmiah maka harus bersifat sebagai berikut, kecuali.... a. Obyektif b. Subyektif c. Tepat waktu d. Lengkap e. Menggunakan bahasa Indonesia yang baku. 7. Laporan adalah, salah satu alat yang resmi untuk menyampaikan informasi, yang juga berfungsi sebagai …………,kecuali ……… a. Pertanggungjawaban bagi orang yang diberi tugas b. Landasan pimpinan dalam mengambil kebijakan c. Alat melakukan pengawasan bagi pimpinan d. Untuk koleksi e. Dokumen untuk bahan studi dan sumber pengalaman bagi orang lain.


34

8. Laporan penelitian untuk meraih gelar magister disebut …. a. Shesis b. Skripsi c. Makalah d. Paper e. Disertasi 9. Laporan untuk penelitian untuk meraih gelar, dokter disebut …. a. Disertasi b. Diskripsi c. Skripsi d. Thesis e. Makalah 10. Laporan pratikum termasuk contoh laporan …. a. Disertasi b. Diskripsi c. Skripsi d. Thesis e. Makalah II. BUATLAH LAPORAN PERJALANAN PADA KEGIATAN BELAJAR 3 MENJADI LAPORAN HASIL WAWANCARA.


35

B. Kunci jawaban 1.

c

6.

c

2.

a

7.

d

3.

c

8.

a

4.

d

9.

a

5.

e

10.

a

II. JAWABAN SESUAI DENGAN FORMAT LAPORAN WAWANCARA PADA KEGIATAN BELAJAR 1


36

Tips 1. Laporan sederrhana secara tertulis bisa dipergunakan dalam situasi resmi (formal) maupun tidak resmi. 2. Laporan

lengkap

sudah

dipertanggungjawabkan

oleh

tentu

secara

beberapa

tertulis

orang

yang

karena

harus

terkait

dalam

pembuatan laporan tersbut 3. Laporan merupakan salah satu alat yang resmi untuk menyampaikan informasi yang juga berfungsi: a. Pertanggungjawaban bagi orang yang diberi tugas b. Landasan pimpinan dalam mengambil kebijakan/keputusan c. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain. Laporan harus berciri MOSAL singkatan dari: M

: Menarik/aktual

O

: Objekstif, harus sesuai dengan fakta

S

: Sistematis, sesuai dengan sistematika penulisan karya ilmiah yang berlaku

A

: Argumentatif artinya dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya

L

: Tugas artinya bahasa yang dipakai efektif, logis, tidak menimbul-

kan penafsiran ganda dan mudah dipahami


37

BAB. IV PENUTUP Setelah menyelesaikan modul ini, cocokan jawaban Anda dengan kunci jawaban Anda dengan jawaban yang ada, lalu hitunglah jawaban Anda yang benar dengan menggunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan materi yang telah Anda pelajari. TINGKAT PENGUASAAN : Jumlah Jawaban Anda yang benar X 100 % Jumlah soal Target Pencapaian Nilai 90 % - 100 %

= baik sekali

80 % - 89 %

= baik

70 % - 79 %

= cukup

Apabila penguasaan Anda telah sampai pada tingkat 70 %, Anda dapat melanjutkan untuk mempelajari modul berikutnya. Jika tingkat penguasaan materi Anda kurang dari 70 % Anda harus mempelajari kembali materi kegiatan belajar dalam modul ini.


38

DAFTAR PUSTAKA Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1984. Kamus Besar Bahasa

Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Keraf, Gorys. 1991. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia. Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Ende – Flores: Nusa Indah. Perera, J. D. 1983. Menulis Tertib dan Sistimatik. Jakarta : Erlangga. Taringan,

Henri

Guntur,

Prof,

Dr.

1986,

Menulis

Sebagai

Suatu

Ketrampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa. Kompas, Jakarta: 30-Oktober-2004


39

KODE MODUL BHS.IND.UGL Milik Negara Tidak Diperdagangkan SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SEMUA BIDANG KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MENULIS LAPORAN

Recommend Documents