Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Az országos mérés-értékelés eredményei Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói Az érettségi vizsgák átlageredményei Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Iskolai tanév helyi rendje Iskolai osztályzatok száma, a tanulók létszáma az egyes osztályokban
1. Pedagógusok iskolai hozzárendelve a helyi (2010/2011-es tanévre)
végzettsége és szakképzettsége tanterv tantárgyfelosztásához
Oktatott tantárgy
Létszám Iskolai végzettség Szakképesítés 4 egyetem Magyar nyelv és irodalom középisk. tanár 1 egyetem folyamatban Történelem és társadalomismeret 3 egyetem középisk. tanár Történelem és társadalomismeret 1 egyetem középisk. tanár (német nyelven) Emberismeret és etika 1 egyetem középisk. tanár Bevezetés a filozófiába 1 egyetem középisk. tanár Bevezetés a filozófiába (német 1 egyetem középisk. tanár nyelven) Német nyelv 4 egyetem középisk. tanár Társalgás német nyelven Népismeret német nyelven Fonetika német nyelven 1 egyetem folyamatban Szókincs német nyelven Nemzetiségi irodalom 1 főiskola középisk. tanár Nemzetiségi nyelv Angol nyelv 4 egyetem középisk. tanár Angol nyelvtan 1 egyetem folyamatban középisk. tanár Társalgás angol nyelven Fonetika angol nyelven 2 főiskola középisk. tanár Szókincs angol nyelven Matematika
3 1
egyetem főiskola
középisk. tanár középisk. tanár
Fizika Kémia Biológia Földünk és környezetünk Földünk és környezetünk (német nyelven) Informatika/Számítástechnika Gépírás Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Testnevelés és sport Tánc és dráma Művészetek U&T
2 2 1 1 2
egyetem egyetem főiskola egyetem egyetem
középisk. tanár középisk. tanár középisk. tanár középisk. tanár középisk. tanár
1
egyetem
középisk. tanár
4 1 1 1 1 1 1 1
egyetem főiskola főiskola főiskola egyetem akkr. továbbképzés főiskola Felsőfokú OKJ
középisk. tanár szakoktató zene tanár középisk. tanár középisk. tanár néptáncoktató középisk. tanár középisk. tanár
Szakvizsgázott pedagógusok száma: 6 fő
2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1 fő könyvtáros (könyvtáros főiskolai oklevéllel) 1 fő iskolatitkár (érettségi)
3. Az országos mérés-értékelés eredményei Iskolánk 2003 óta vesz részt az országos kompetenciamérésben matematikából és szövegértésből. A mérésben a 10. évfolyam tanulóinak teljesítményét vizsgálják. A mérés lebonyolítását az oktatási és kulturális miniszter a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben határozza meg. A 2009-es mérés során az összes 10. évfolyamos tanuló feladatlapja központilag lett értékelve, javítva (tehát nem csak a reprezentatív mintába kerülő tanulóké), így a kapott eredmények minden tanuló tényleges teljesítményét tükrözik.
A 2009-es mérés eredményei Szövegértés A tanulók átlageredménye: Átlagok Országos A mi iskolánk
496 535
Konfidencia-intervallumok (megbízhatósági tartomány) (495;496) (523;548)
A Táncsics Mihály Gimnáziumhoz képest a szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma országosan: Jobban 231
Gyengébben
Hasonlóan 180
551
Képességszintek szerinti százalékos eloszlás: Országos A mi iskolánk
1. szint alatti 7,5% 0%
1. szint 21,6% 9,1%
2. szint 37,4% 49,1%
3. szint 28,5% 34,5%
4. szint 5,0% 7,3%
Szövegértésből az eddigi években elért átlageredmények és megbízhatósági tartományok iskolánkban: Év 2003 2004 2006 2007 2008 2009
Átlag / Országos átlag 526 / (500) 545 / (499) 546 / (501) 557 / (506) 530 / (497) 535 / (496)
Megbízhatósági tartomány (506;548) (519;575) (521;568) (537;574) (520;540) (523;548)
A mérési eredmények alapján elmondható, hogy szövegértésből tanulóink az országos szintnél jobban teljesítettek. Alátámasztja ezt a megállapítást, hogy iskolánk átlageredménye majdnem 40 ponttal az országos érték felett van, és a gimnáziumunknál rosszabbul teljesítő iskolák száma több mint 2-szerese a nála jobban teljesítő iskolák számának, tehát a TMG az iskolák közötti rangsor első harmadában foglal helyet. A CSH-index alapján a várható átlagérték a 4 évfolyamos gimnáziumok között 517, ehhez képest a mi iskolánk eredménye 535 pont, ami a jó iskolai felkészítésnek köszönhető. A képességszintek vizsgálatának alapján megállapítható, hogy 1. szint alatti teljesítmény nálunk nem volt (országosan előfordult ilyen), illetve azon tanulók száma, akik csak az 1. szintet érték el alacsony (több mint 11%-kal az országos átlag alatt van). A 2. és 3. szint teljesítése sikerült a legtöbb tanulónak, ezen tanulók százalékos aránya meghaladja az országos arányt. Ezek a teljesítmények azt mutatják, hogy tanulóink képesek a szövegből egyszerűbb és bonyolultabb információt nyerni, azokat megfelelően értelmezni. Tudnak következtetéseket levonni, ok-okozati összefüggéseket feltárni, saját tudásuk alapján válaszolni. A 4. szinten, ahol a szöveget kritikai szempontok alapján kell értékelni, a nyelvi árnyalatokat értelmezni, illetve a formai jegyeket azonosítani, a tanulóink az országos átlag felett teljesítettek.
Összegezve megállapítható, hogy szövegértésben a TMG teljesítménye minden évben jelentősen az országos átlag felett volt. Gimnáziumunk eredménye éveken keresztül folyamatos és jelentős javulást mutatott. A 2008-as visszaesés után 2009-ben megint emelkedett iskolánk átlagteljesítménye. Matematika A tanulók átlageredménye: Konfidencia-intervallumok (megbízhatósági tartomány) 488;489 484;514
Átlagok Országos A mi iskolánkban
489 500
A Táncsics Mihály Gimnáziumhoz képest a szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébben teljesítő iskolák száma országosan: Jobban 324
Gyengébben 468
Hasonlóan 170
Képességszintek szerinti százalékos eloszlás: Országos Mi iskolánk
1. szint alatti 9,4% 1,8%
1. szint 26,3% 16,4%
2. szint 36,9% 63,6%
3. szint 21,8% 14,5%
4. szint 5,6% 3,6%
Matematikából az eddigi években elért átlageredmények és megbízhatósági tartományok iskolánkban: Év 2003 2004 2006 2007 2008 2009
Átlag / Országos átlag 530 / (500) 497 / (497) 520 / (501) 514 / (499) 518 / (490) 500 / (489)
Megbízhatósági tartomány 507;554 480;522 494;545 495;532 507;531 484;514
A mérési eredmények alapján elmondható, hogy matematikából tanulóink az országos szintnél jobban teljesítettek. Alátámasztja ezt a megállapítást, hogy iskolánk tanulói 11 ponttal az országos átlagnál jobban teljesítettek, és a gimnáziumunknál rosszabbul teljesítő iskolák száma 1,5-szerese a nála jobban teljesítő iskolák számának. A CSH-index alapján a várható átlagérték a 4 évfolyamos gimnáziumok között 495, ehhez képest a mi iskolánk eredménye
500 pont. Ez alapján megfigyelhető, hogy iskolánk 10. évfolyamos diákjai a várható érték felett teljesítettek. A képességszintek vizsgálatának alapján megállapítható, hogy 1. szint alatti elhanyagolható volt, illetve azon tanulók száma, akik csak az 1. szintet érték el nagyon alacsony (több mint 10%-kal az országos átlag alatt van). A 2. szint teljesítése sikerült a legtöbb tanulónak, ezen tanulók százalékos aránya jelentősen meghaladja az országos arányt. Ezen a szinten egyszerű és kevésbé összetett törvényszerűségeket kell felismerni, szabályokat alkotni és alkalmazni, képesnek kell lenni elvonatkoztatni konkrét számoktól, grafikonokat értelmezni, gondolati lépéseiket leírni. Sajnos a 3. szintet kevesebb tanuló teljesítette, mint a tavalyi évben. A 4. szintet, ahol a bonyolult összefüggések feltárását, összetett szabályok felállítását, alkalmazását várják el, csak kevesen érték el. A fejlett matematikai gondolkodást, az összetett problémák megoldásának képességét még fejleszteni kell. Törekedni kell, hogy tanulóink nagyobb arányban érjék el a felső 2 szintet. Összegezve megállapítható, hogy matematikában a TMG teljesítménye egy kivétellel minden évben az országos átlag felett volt.
4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói a 2009/2010. tanév végén
9. évfolyam 10. évfolyam 11. évfolyam 12. évfolyam 13. évfolyam
Lemorzsolódó Lemorzsolódás oka tanulók száma (fő) 3 3 fő iskolaváltás 4 3 fő iskolaváltás 1 fő tagozatváltás 1 iskolaváltás 1 tagozatváltás -
Évismétlő tanulók száma (fő) 1 1 -
5. Az érettségi vizsgák átlageredményei 2009/2010-es tanév végén Tantárgy
Fő Átlag
Magyar nyelv és irodalom Matematika Történelem Angol nyelv Német nyelv Informatika
79 80 79 41 38 26
3,11 2,93 3,62 3,95 3,45 4,31
Utazás és turizmus Német nemzetiségi nyelv és irodalom Német nemzetiségi népismeret Testnevelés Földrajz Biológia Ének Kémia Művészettörténet
18 17 12 10 7 6 5 3 3
3,83 3,24 4,67 4,10 4,29 3,50 4,20 3,33 4,00
6. A szakkörök igénybevételének és a mindennapos testedzés lehetőségei (2009/2010-es tanév) Sportkörök Sportág/Tevékenység
Nap
Időpont
Labdarúgás Labdarúgás/Kézilabda Tánc Röplabda Érettségi előkészítő
péntek szerda hétfő csütörtök kedd
13:00-14:00 15:00-16:30 14:00-17:00 14:00-16:00 14:00-16:00
Tanórán kívüli órák Óra neve/tevékenység
Nap
Időpont
Informatika/érettségi felk. Angol/nyelvvizsga-előkészítő Angol/nyelvvizsga-előkészítő Angol/felzárkóztatás Angol/felzárkóztatás Német/korrepetálás Történelem/érettségi felk. Magyar/érettségi felk. Fizika/ érettségi felk Matematika/felzárkóztatás Matematika/felzárkóztatás Földrajz (német)/érettségi felk. Művészettörténet/érettségi felk. DSD vizsga felkészítő Magyar nyelv helyesírás felzárkóztatás Logopédia Magyar nyelv/fejlesztő ECDL vizsga felkészítés
péntek péntek péntek kedd csütörtök csütörtök hétfő hétfő péntek Kedd-szerda szerda kedd kedd szerda Hétfő péntek kedd hétfő
13:05-13:50 12:15-13:00 06:40-07:25 06:40-07:25 12:15-13:00 13,05-13,50 13:05-13:50 13:05-13:50 13:05-13:50 13:05-13:50 13:55-14:40 13:55-14:40 13:55-14:40 06:40-07:25 13:05-13:50 12:30-14:00 13:05-13:50 13:55-15:30
7. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Az otthoni felkészüléshez előírt meghatározásának elvei, korlátai
írásbeli
és
szóbeli
feladatok
A házi feladatok legfontosabb funkciója a tanórán feldolgozott tananyaghoz kapcsolódó gyakorlás (készség- és képességfejlesztés), valamint a tananyaghoz kapcsolódó ismeretek megszilárdítása. A szaktanárok saját felelősségük szerint határozzák meg a házi feladatok mennyiségét, elkerülve a tanulók túlterhelését. Törekedünk arra, hogy az írásbeli és a szóbeli feladatok megfelelő arányban legyenek. A rendszeres otthoni készülés a tanulási folyamat fontos része. Célszerű minden órán közösen ellenőrizni a otthoni feladatokat, hiszen a típushibák kiinduló pontként szolgálnak a továbblépéshez. A tanulók a tanítási szünetek idejére (őszi, téli, tavaszi és nyári szünetre) - a szokásos (egyik óráról a másikra esedékes) feladatokon túl -nem kapnak sem szóbeli, sem írásbeli házi feladatot, legfeljebb szorgalmi feladatokat A nagydolgozatok vagy témazáró dolgozatok írásának tényét legalább egy héttel előbb közölni kell. Az ellenőrizhetőség érdekében a pedagógusok bejegyzik a naplóba a dolgozatírás szándékát és idejét. Nagydolgozatnak minősül minden olyan írásbeli számonkérés, amely egy nagyobb tanítási egység, téma után írandó. Egy nap legfeljebb két nagydolgozat íratható, melyet két héten belül lehetőség szerint értékelni kell. A röpdolgozat írásbeli feleletnek számít. Röpdolgozat írásakor, amennyiben a tanár lehetőséget ad a diáknak, hogy dolgozatát egész órán írja, ez a diák az adott órán vett új anyagból a következő órán nem kérhető számon. A diák joga, hogy dolgozatát kijavítva és értékelve megtekintse, a témazáró dolgozatok kivételével dolgozatait hazavigye. A szülő joga, hogy a témazáró dolgozatot fogadóórán megtekintse. A beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Házirendünk is szabályozza a dolgozatírás rendszerességét, módját. A pontozásos rendszerrel értékelt írásbeli számonkérő dolgozatok esetén a pontrendszert előre kialakítjuk és a feladatok mellett az elérhető pontszámokat is közöljük. A pontok érdemjegyekre történő átváltása munkaközösségenként egységesen megállapított százalékarányok szerint történik a reális eredmény érdekében: Magyar-történelem-etika-filozófia munkaközösség:
Magyar nyelv, irodalom, magyar nyelv és irodalom Százalékarányok Átváltás érdemjegyre 90%-100% 5 (jeles) 76%-89% 4 (jó) 60%-75% 3 (közepes) 40%-59% 2 (elégséges) 0%-39% 1 (elégtelen)
Történelem, emberismeret és etika, bevezetés a filozófiába Százalékarányok Átváltás érdemjegyre 90%-100% 5 (jeles) 75%-89% 4 (jó) 55%-74% 3 (közepes) 40%-54% 2 (elégséges) 0%-39% 1 (elégtelen)
Kémia-biológia-földrajz-testnevelés-tánc-rajz-mûvészetek-U&T munkaközösség: Százalékarányok 86%-100% 71%-85% 51%-70% 36%-50% 0%-35%
Átváltás érdemjegyre 5 (jeles) 4 (jó) 3 (közepes) 2 (elégséges) 1 (elégtelen)
Német nemzetiségi (német nyelv, német irodalom, népismeret) munkaközösség: Százalékarányok 90%-100% 75%-89% 55%-74% 40%-54% 0%-39%
Átváltás érdemjegyre 5 (jeles) 4 (jó) 3 (közepes) 2 (elégséges) 1 (elégtelen)
Angol nyelvi munkaközösség: Százalékarányok 90%-100% 75%-89% 55%-74% 40%-54% 0%-39%
Átváltás érdemjegyre 5 (jeles) 4 (jó) 3 (közepes) 2 (elégséges) 1 (elégtelen)
Matematika-fizika-informatika-(számítástechnika)-gépírás munkaközösség: Százalékarányok
Átváltás érdemjegyre
85%-100% 70%-84% 50%-69% 35%-49% 0%-34%
5 (jeles) 4 (jó) 3 (közepes) 2 (elégséges) 1 (elégtelen)
Gépírás tantárgy: Számítógépes szövegszerkesztő használatához (javítási lehetőséggel) hibahatár táblázat Leütésfölötti szám
0-0,1% 5
4 O
800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 2100 2200 2300 2400 2500 2600 2700 2800 2900 3000
0,2%
0 0 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-3
s
0,3%
3 z
t
á
1 1 2 2 2 2 2 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-5 3-5 3-5 3-5 3-5 4-6
0,4% 2
l
y
z
a
2 2 3 3 3 3 3-4 4 4 4-5 4-5 4-5 5-6 5-6 5-6 5-6 5-7 6-7 6-7 6-8 6-8 6-8 7-9
0,4%
1 t
3 3 4 4 4 4-5 5 5-6 5-6 6 6-7 6-7 7-8 7-8 7-8 7-9 8-9 8-10 8-10 9-10 9-11 9-11 10-12
4 4 5 5 5 6 6 7 7 7 8 8 9 9 9 10 10 11 11 11 12 12 13
Számítógépes gépírást oktató-program használatához (javítási lehetőség nélkül) hibahatár táblázat Leütésfölötti szám
0-0,2% 5
500 600
0-1 0-1
4 O s z 2 2
0,4%
0,5%
0,6%
3 t
á
2 l
3
y
z
a
0,6% 1
t 3 -
4 4
670 750 800 830 900 1000 1170 1200 1250 1330 1400 1500 1600 1670 1750 1800 1830 2000 2170 2200 2250 2330 2400 2500 2600 2670 2750 2800 2830 3000 3170 3330 3400
0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-3 0-4 0-4 0-4 0-4 0-4 0-4 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5 0-6 0-6 0-6 0-6
2 2-3 2-3 2-3 2-3 3-4 3-4 3-4 3-5 3-5 3-5 4-6 4-6 4-6 4-7 4-7 4-7 5-8 5-8 5-8 5-9 5-9 5-9 6-10 6-10 6-10 6-11 6-11 6-11 7-12 7-12 7-13 7-13
3 4 4 4 5 5 5-6 6 6 6-7 7 7-8 7-8 8 8-9 8-9 9-10 9-10 9-11 10-11 10-11 10-12 11-12 11-13 11-13 12-13 12-14 12-14 13-15 13-15 14-16 14-17
4 4 5 5 6 6-7 7 7 7-8 8 8-9 9 9-10 9-10 10 10-11 11-12 11-13 12-13 12-13 12-14 13-14 13-15 14-15 14-16 14-16 15-16 15-17 16-18 16-19 17-20 18-20
5 5 5 6 6 7 8 8 8 9 9 10 10 11 11 11 12 13 14 14 14 15 15 16 16 17 17 17 18 19 20 21 21
A tantárgy heti óraszámától függ a nagydolgozatok száma. Törekszünk a folyamatos szóbeli számonkérésre. A röpdolgozat írásbeli feleletnek számít. A heti egy vagy kétórás tantárgyból félévenként minimum 3-4, a heti három vagy ennél nagyobb óraszámú tantárgyból havonta legalább kettő érdemjegy alapján osztályozzuk a tanulót. A félévi és az év végi osztályzat kialakításakor a témazáró dolgozatok nagyobb súllyal, kétszeresen veendők figyelembe, a többi érdemjegy azonos értékű. A szülőket az ellenőrző útján rendszeresen értesítjük gyermekük továbbhaladásáról. A számonkérés formái szóbeli felelet kiselőadás, beszámoló témazáró dolgozat
témaközi dolgozat röpdolgozat (írásbeli felelet) próbaérettségi eredménye órai munka házi feladat, házi dolgozat projekt elkészítése gyűjtőmunka félévi, év végi vizsga külső vizsga eredménye versenyen nyújtott teljesítmény iskolán kívüli munka
A felsorolt számonkérési formák során a tanulói teljesítményt érdemjegyekkel értékelhetjük. A naplóba a témazáró dolgozatok jegye piros színnel, az emelt órákon szerzett érdemjegyek zöld színnel, az önálló tárgyként nem értékelt tárgyak (társadalomismeret, médiaismeret) jegyei fekete színnel, a többi érdemjegy kék színnel kerül beírásra. Minden önálló tárgyként értékelt tantárgy esetében a szaktanár megkülönböztetés céljából jelölhet fekete színnel is érdemjegyeket. A tantestület dolgozik azon, hogy az objektív értékelés érdekében a munkaközösségek közösen elkészítsék az egyes tantárgyi témakörök lezárását szolgáló tesztlapokat, feladatlapokat, kidolgozzák a minimum- és optimumkövetelményeket. Az írásbeli beszámoltatások formái, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya Formái A tényekre épülő értékelés feltételezi a rendszeres és változatos számonkérést. Az írásbeli számonkérés formáit illetően tantárgyanként érdemi különbségek lehetnek. Egy-egy nagyobb téma feldolgozását témazáró dolgozat zárja le. A napi munka értékelésére alkalmas az írásbeli felelet (röpdolgozat), mely rendszeres tanulásra szoktatja a diákokat. A nyelvi tudás ellenőrzésére speciális forma a szódolgozat, a képleírás és a fordítás. Egyre gyakoribb ellenőrzési forma a tesztlap, a feladatlap. A fogalmazás, az esszé íratásának lényege egyegy téma átfogó, megfelelően felépített, részletes bemutatása. A topográfiai jártasság topográfiai munkatérképek (vaktérképek) kitöltésével ellenőrizhető. Rendje A nagydolgozatok vagy témazáró dolgozatok írásának tényét legalább egy héttel előbb közölni kell a tanulókkal. Nagydolgozatnak minősül minden olyan írásbeli
számonkérés, amely egy nagyobb tanítási egység, téma után írandó. Egy nap legfeljebb kettő nagydolgozat íratható. A megbeszélt időpontot a szaktanár ceruzával - bejegyzi az osztálynaplóba, hogy a tanártársaival elkerüljék az osztály túlterhelését. A rosszul sikerült témazáró dolgozatot javítani lehet. A javító dolgozatra legalább 1 hét rákészülési időt kap a tanuló. Az osztályozási naplóba mindkét írásbeli dolgozat érdemjegye bekerül. Az iskolai írásbeli beszámoltatás többi formája akár bejelentés nélkül is minden órán alkalmazható. Korlátai A témazáró dolgozatok számát a tanév kezdetén ismertetni kell a tanulókkal. Ha a tanuló mulaszt, akkor a következő órán nem kérhető számon, hosszabb mulasztás esetén a számonkérés az anyag pótlása utánra kitolódik. Ha a tanár lehetőséget ad a diáknak, hogy írásbeli beszámolóját egész órán írja, ez a diák az adott órán vett új tananyagból a következő órán nem kérhető számon. Minden tantárgyra érvényes szabálynak tekintjük, hogy egy tanuló egy órán csak egy megadott formában kérhető számon. Az értékelésben betöltött szerepe Az írásbeli beszámolók fontos szerepet játszanak a tanulók munkájának értékelésében. A tanév során egyenlően kerülnek elosztásra a tanítási folyamat előrehaladásának megfelelően. A tantervi követelményeknek felelnek meg, a tanultakat tartalmazzák, s nem lehet bennük semmiféle mesterségesen hozzátett nehezítés. A félévi és az év végi osztályzatot az összes érdemjegy átlaga alapján állapítjuk meg. Az átlagszámításnál súlyozottan szerepelnek a témazáró dolgozatok érdemjegyei (két jegyet érnek). Az év végi osztályzatot az egész évi érdemjegyek alapján határozzuk meg. A tanuló javára a szaktanár figyelembe veheti az órai aktivitást, a fejlődési tendenciát, továbbá a tanórán kívüli tantárgyi tevékenységet, a versenyeredményeket is. A javasolt osztályzatokat az osztályozó értekezlet előtt két nappal a szaktanár az osztálynaplókban ceruzával rögzíti. Abban az esetben, ha a tanuló osztályzata nincs összhangban a tantárgy helyi tantervében rögzített követelményekkel, az osztályfőnök a szaktanárral vagy a munkaközösség-vezetővel beszélgetést kezdeményez. Amennyiben az osztályzat 1,00-szel vagy nagyobb mértékben tér el az érdemjegyek súlyozott átlagától, a tantestület meghallgatja a szaktanár álláspontját, és indokolt esetben a tanuló javára módosítja az osztályzatot.
8. Iskolai tanév helyi rendje (2010/2011. tanév) Szorgalmi idő: 2010. szeptember 1., (szerda) – 2011. június 15., (szerda) Bef. évf. utolsó tanítási nap: 2011. április 29. 182 tanítási nap + 6 tanítás nélküli munkanap Feladat, esemény 24., (kedd) 9 óra Alakuló értekezlet 10:30 Vezetőségi értekezlet 25-26. Javító és osztályozó vizsgák Nappali, esti tagozat 24-27. Munkaközösségi megbeszélések, az éves munkatervek elkészítése 27., (péntek) Munka- és tűzvédelmi oktatás az iskola 9:30 óra dolgozóinak 10 óra Osztályfőnöki mk.-i megbeszélés 30., (hétfő) 8 óra Tanévnyitó értekezlet szeptember 1., (szerda) 8 óra Tanévnyitó Első tanítási nap: ofő- órák (3 óra) A tisztségviselők számbavétele, megerősítése 6., (hétfő) 15 óra Esti tagozat megbeszélés 8., (szerda) 17 óra Szülői munkaközösségi megbeszélés 15., (szerda) 16 órától Fogadóóra 17 órától Szülői értekezlet (összevont) ~17:30-tól Szülői értekezlet osztályonként 16., (csütörtök) Gólyaavató 20., (hétfő) A tantermek dekorációjának befejezése 22., (szerda) Természettudományi mk. (Vértes-túra) 24., (péntek) OKTV-re jelentkezés 29., (szerda) 14 óra Nevelési értekezlet (Téma: PP) Október 1.,2.,3. Móri Bornapok Diákok besegítése (információ, pakolás) Nemzetiségi tagozat felvonulása Nevelési értekezlet *1 4., (hétfő) Téma: Pedagógiai Program 6., (szerda) Megemlékezés az Aradi vértanúkról 22., (péntek) 11 Ünnepély (1956. október 23.) óra 29., (péntek) Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap November 2-5. Őszi szünet 8., (hétfő) Az őszi szünet utáni első tanítási nap 10., (szerda) 16-17 Fogadóórák 17 órától Szülői értekezlet osztályonként
10., (szerda) 13 óra Közepe 17. és 24. (szerda) 17 óra
A német nemzetiségi tagozat Mártonnapi rendezvénye Indul a Média projekt és 7 héten át tart SÉTA (Sajtó és tanulás)-program Nyílt nap Pályakörkép VOK
December 4., (szombat) 18 óra 7., (kedd) 8 óra 21., (kedd) 11 óra 22-02-ig 2011. január 3., (hétfő) 12., (szerda) 17 óra 13., (csüt) 14 óráig 14., (péntek) 12 óra 19., (szerda) 14 óra 21., (péntek) 22., (szombat) 10 h 27. (csüt.) 14 óra 28., (péntek) 8-16 óra Február 2., (szerda) 16 óra 17 óra 5., (szombat) 11., (péntek) 12 óra 15., (kedd) 21-25. (hétfőpéntek) Március 12., (szombat) 11 óra 14., (hétfő) 15., (kedd)
Szalagavató DSD írásbeli vizsga Karácsonyi ünnep A téli szünet előtti utolsó tanítási nap Téli szünet A téli szünet utáni első tanítási nap A végzős osztályok tájékoztatása az érettségi-felvételi rendszerről ofő-i órán Szülőknek I. félévi osztályzatok lezárása A szorgalmi idő első félév vége Osztályozó értekezlet Félévzáró tantestületi értekezlet A Magyar kultúra napja Központi írásbeli felvételi vizsga Pótló írásbeli felvételi vizsga A 8. évfolyamosok felvételi dolgozatainak megtekintése Fogadóórák Szülői értekezlet osztályonként Iskolai bál (Szülők-Nevelők-Támogatók) Jelentkezés az érettségi vizsgára Felsőoktatási jelentkezés végső határideje Megemlékezés a kommunista diktatúrák áldozatairól (történelem órák keretében) Iskolai ünnepély (márc. 15.) Rövidített órák (hétfői órarend) Tanítási szünet (szombaton ledolgozva) Nemzeti ünnep, tanítási szünet
16., (szerda) Utolsó hét Április 13., (szerda) 16-17 óráig 15-22-ig (Péntektől péntekig) *2 19., (kedd) 20., (szerda)
Ideiglenes felvételi jegyzék kifüggesztése Nyelvek napja (1 nap) Diákközgyűlés Fogadóórák Megemlékezés a holocaust áldozatairól (történelem órák keretében)
Táncsics-nap A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 21-26. Tavaszi szünet. 27., (szerda) Tavaszi szünet utáni első tanítási nap Utolsó hetében Érettségi megbízatások 04.18.-04.27. Osztályozó vizsgák (végzősök esetében) 28., (csütörtök) A 12-13. évfolyam osztályozó értekezlete – rövidített órák 29., (péntek) Utolsó tanítási nap a végzős 17 óra évfolyamokon BALLAGÁS (Egyeztetés Móri Önk.-al) 30., (szombat) Ballagás 10 óra (Egyeztetés Móri Önk.-al) Ellenőrzési terület: Az emelt szintű érettségi felkészítésre való jelentkezés, tájékoztatás Május 2.-től Közép- és emelt szintű írásbeli érettségi vizsgák Magyar nyelv és irodalom *3 2. (hétfő) 8 óra, Matematika *4 3., (kedd) 8 óra Történelem *5 4., (szerda) 8 óra 5., (csüt.) 8 óra Angol nyelv 6., (péntek) 8 óra Német nyelv 9., (hétfő) 8 óra Nemzetiségi nyelv és irodalom Nemzetiségi nyelv 11., (szerda) 8 óra Biológia 12., (csütörtök) 8 óra Kémia 14 óra Földrajz 16., (hétfő) 8 óra Informatika 14 óra Művészeti tárgyak, ének-zene 17., (kedd) 8 óra Fizika 25., (szerda) Országos kompetenciamérés; 10. évf. 05.23.-06.03 Osztályozó vizsgák 30., (hétfő) Az érettségi dolgozatok megtekintésének napja Június
4., (szombat) 7., (kedd) 14 óra 10., (péntek) 10., (péntek) 11 óra 13., (hétfő) 14., (kedd) *6
15., (szerda) 14., (kedd)-28. (kedd) 27., (hétfő) 06.02.-06.08. 29., (szerda)
Tanítási nap (június 14 helyett) A 9-11. évf. osztályozó értekezlete Utolsó tanítási nap (osztályfőnöki órák) Jelentkezési határidő az augusztusi osztályozó vizsgára Tanévzáró ünnepély Ünnepnap (Pünkösd) Tanítás nélküli munkanap Ledolgozva június 4-én szombaton Tanítás nélküli munkanap Középszintű szóbeli érettségi vizsgák 12.A/13.D, 12.B, 13.C, Esti tagozat Beiratkozás a 9. évfolyamra Emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák Tanévzáró értekezlet
9. Iskolai osztályok száma, ill. az egyes osztályokban a tanulók létszáma (2010/2011. tanév) osztály 9.B 9.A/10.C 9.D 10.B 10.D 11.A/12.D 11.B/12.C 11.C/11.D 12.A/13.D 12.B 13.C Összesen: 11 osztály
Létszám (fő) 26 29 36 27 29 31 29 31 31 23 13 305 fő
