Különös közzétételi lista A 32/2008. (XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Tóvárosi Általános Iskola Igazgató: Szücsné Sajtos Katalin Cím: 8000 Székesfehérvár, Iskola tér 1. Telefon/fax: 22/505-730, 22/505-731 Email:
[email protected] OM azonosító: 030049
1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, feladatköre Tanárok és tanítók névsora pedagógus végzettség és továbbképzés Sorszám:
Végzettség, szakképzettség:
Feladatkör:
1.
egyetem technika és fizika-matematika tanár, közoktatásvezetői szakvizsga
technika – matematika - fizika- oszályfőnök
2.
főiskola –testnevelő tanár
testnevelés- oszályfőnök
3.
egyetem – angol, történelem, közoktatásvezetői szakvizsga,
történelem, angol, nyelvi munkaközösségvezető, oszályfőnök
4.
főiskola – tanító, német tanár
német - tanító
5.
főiskola- tanító, közoktatás-vezetői szakvizsga,
tanító, oszályfőnök
6.
egyetem - testnevelő tanár
testnevelés – munkaközösség-vezető
7.
főiskola – matematika, kémia, informatika
matematika – kémia - informatika, oszályfőnök
8.
főiskola - angol-testnevelés tanár
angol – testnevelés, oszályfőnök
9.
főiskola - néptánctanár
néptánc – szakkör
10.
főiskola – tanító, technika szakkollégium, fejlesztő pedagógus szakvizsga
tanító – technika, oszályfőnök
11.
egyetem - magyar –német tanár
magyar – német, oszályfőnök
12.
egyetem - testnevelő tanár
testnevelés
13.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium,
tanító, oszályfőnök
14.
főiskola – tanító, informatika tanár, fejlesztő tanító - informatika pedagógus szakvizsga
15.
főiskola – matematika, informatika tanár
matematika, informatika, balesetvédelmi felelős
16.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, Egyetem –inkluzív p.
fejlesztőpedagógus
17.
főiskola - magyar – történelem tanár
magyar – történelem – továbbtanulási felelős – osztályfőnöki munkaközösség vezetője
18.
főiskola – tanító
tanító
19.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium,
tanító, oszályfőnök
20.
főiskola – tanító,
tanító- oszályfőnök
21.
főiskola - tanító
tanító, oszályfőnök
22.
főiskola – tanító, matematika szakkollégium
tanító, oszályfőnök
23.
főiskola – tanító,
tanszoba, technika, erkölcstan, tanulószoba, oszályfőnök
24.
főiskola – tanító, testnevelés szakkollégium
tanító
25.
főiskola – fizika – technika - informatika tanár
fizika – informatika- technika, tanulószoba, oszályfőnök
26.
főiskola - magyar tanár
magyar, tanulószoba
27.
főiskola – matematika, orosz, kémia, szakvizsga_mérés
matematika - kémia, oszályfőnök
28.
egyetem - testnevelőtanár
testnevelés
29.
főiskola – tanító, művelődés szervező, drámapedagógus
tanító
30.
főiskola – tanító, ének szakkollégium
tanító
31.
főiskola -könyvtáros pedagógus, magyar tanár,
könyvtár, magyar
32.
főiskola - biológia-földrajz tanár, környezetvédelmi tanár
biológia - földrajz, oszályfőnök
33.
egyetem – testnevelő és földrajz tanár
testnevelés
34.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium,
tanító, oszályfőnök
35.
főiskola – tanító, testnevelés szakkollégium
tanító, munkaközösség-vezető, oszályfőnök
36.
egyetem - gyógypedagógus-fejlesztő pedagógus szakvizsga
gyógypedagógus - fejlesztő pedagógus
37.
főiskola – matematika – fizika tanár
matematika – fizika, matematika munkaközösség-vezető, oszályfőnök
38.
főiskola - tanító, német nyelvtanár, technika szakkollégium
tanító, német, DÖK vezető – közalkalmazotti tanács vezetője
39.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógusi szakvizsga,
tanító, oszályfőnök
40.
főiskola – magyar-történelem-drámaped.
magyar –történelem, színjátszó szakkör, oszályfőnök
41.
főiskola – tanító, gyermekvédelmi szakkollégium
tanító
42.
egyetem - német nyelvtanár, közoktatásvezetői szakvizsga,
német, erkölcstan, oszályfőnök
43.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógusi szakvizsga
tanító - fejlesztő pedagógus, gyermekvédelmi felelős
44.
főiskola – tanító, magyar tanár, közoktatásvezetői szakvizsga
tanító, igazgatóhelyettes
45.
főiskola - magyar – történelem tanár
magyar-történelem, magyar munkaközösségvezető, oszályfőnök
46.
főiskola – tanító, ének szakkollégium
tanító - munkaközösség-vezető, oszályfőnök
47.
főiskola-tanító, egyetem vizuális kultúra
rajz, erkölcstan, osztályfőnök
48.
főiskola – tanító, mozgásfejlesztő szakképz.
tanító
49.
egyetem - minőségfejlesztő pedagógus, főiskola- matema-tika–számítástechnika-rajz matematika, igazgatóhelyettes tanár, közoktatás-vezetői szakvizsga,
50.
főiskola – tanító, történelem tanár
tanító, történelem
51.
főiskola – tanító, rajz szakkollégium
tanító – munkaközösség-vezető
52.
főiskola – énektanár
ének – karvezető, tanszoba
53.
főiskola_ angol nyelvtanár
angol
54.
főiskola – tanító, orosz szakkollégium
tanító, tanszoba
55.
főiskola – angol, tanító
angol - tanszoba
56.
egyetem - testnevelő tanár
testnevelés – DSE vezető
57.
főiskola – tanító, könyvtár szakkollégium
tanító, balesetbiztosítási felelős, oszályfőnök
58.
főiskola – magyar-történelem tanár, közoktatás vezetői szakvizsga
igazgató, történelem
59.
főiskola - matematika, rajz, közoktatásvezetői szakvizsga,
matematika, tanulószoba
60.
főiskola - biológia-földrajz-technika tanár
biológia, földrajz, technika, munkaközösségvezető, oszályfőnök
61.
főiskola – tanító, fejlesztő pedagógus szakvizsga, technika szakkollégium,
tanító, oszályfőnök
62.
főiskola – tanító
tanító
63.
főiskola – tanító, testnevelés szakvizsga
tanító, munkaközösség-vezető, oszályfőnök
64.
főiskola – tanító, könyvtár szakkollégium
tanító, pedagógus könyvtár felelős
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Magyaralmási Tagintézmény 8071 Magyaralmás, Iskola u. 9. Egyetem-pedagógia, tanító tanító főiskola –tanító tanító főiskola – tanító tanító főiskola – tanító tanító főiskola – tanító tanító főiskola – tanító angol szakkolégium tanító
2 .Az országos kompetenciamérés eredményei: Évfolyam: 4. évfolyam: Olvasáskészség gyakorlottsági mutatója Elemi számolási készség gyakorlottsági mutatója Gondolkodási képesség gyakorlottsági mutatója 6. évfolyam
Országos átlag: 2007 2008 51 59
Fenntartói átlag: 2007 2008 51 64
Iskolai átlag: 2007 2008 63 62
74
82
82
110
100
114
60
65
61
76
62
77
Országos átlag
Fenntartói átlag/
Iskolai átlag
Megyeszékhelyi általános iskolákban év
Matematika
Szövegértés
Matematika
Szövegértés
Matematika
Szövegértés
2008
499
519
520
541
546
551
2009
489
513
509
535
532
548
2010
1498
1483
1539
1530
1560
1510
2011
1486
1465
1528
1515
1546
1536
2012
1489
1472
1532
1515
1570
1500
2013
1489
1497
1527
1545
1526
1500
Országos átlag
Fenntartói átlag/
Iskolai átlag
Megyeszékhelyi általános 8. évfolyam
iskolákban
év
Matematika
Szövegértés
Matematika
Szövegértés
Matematika
Szövegértés
2007
491
497
513
522
559
551
2008
497
506
511
520
539
532
2009
484
502
497
517
509
541
2010
1622
1583
1647
1610
1702
1648
2011
1601
1577
1631
1608
1666
1625
2012
1612
1567
1643
1601
1688
1542
2013
1620
1555
1654
1590
1681
1601
3. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói Tanév: 2007/2008. 2008/2009. 2009/2010. 2010/2011. 2011/2012. 2012/2013
2013/2014
1. évfolyam 0 0 1 0 0 4 (2:szülői kérésre, 2:hiányzás miatt) 1 (szülői kérésre)
2. évfolyam 0 0 2 1 0 0
3. évfolyam 0 0 1 0 0 0
1 (szülői 1 kérésre)
4. évfolyam 1 0 0 0 1 0
5. évfolyam 4 3 0 0 0 0
6. évfolyam 0 3 0 0 1 1
7. évfolyam 1 1 0 1 0 3
8. évfolyam 0 0 1 1 0 0
0
0
0
0
0
4. A volt tanítványok középiskolai eredményei, továbbtanulási mutatók: Továbbtanulási mutatók: Tanév: 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012
Gimnázium 27,2% 28,1% 32,7% 25% 16% 20%
Szakközépiskola 44,4% 46,2% 54,7% 64% 66% 53%
Szakiskola 28,4% 25,7% 12,6% 11% 18% 27%
2012/2013
25,6%
51,3%
20,5%
2013/2014
23%
60%
17%
A 2007/2008. tanévtől törvényi előírás, hogy a középiskoláknak kötelező az általános iskolákat értesíteni tanulóik elért tanulmányi eredményéről. Ezt nem minden középiskola tette meg, így használható adat nem áll rendelkezésünkre.
5. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés A nem kötelező tanórai foglalkozások: Az egyéni képességfejlesztést, a tehetséggondozást szolgálják a szakkörök és az önköltséges szakkörök. A gyerekek önként jelentkeznek a kínált lehetőségekre, amelyek a következők:
iskolarádió (5-8. évfolyam) csecsemőgondozó (5-6. évfolyam) elsősegély (8. évfolyam) iskolaújság (4-8. évfolyam) néptánc (1-4. évfolyam, 5-8. évfolyam) rajz alsó tagozatosoknak rajz felső tagozatosoknak énekkar (3-4. évfolyam, 5-8. évfolyam) fizikai kísérletek 6. évfolyam kicsinyek kórusa alsó tagozatosoknak matematika tehetséggondozás: 1-4. évfolyam, 8. évfolyam közlekedési szakkör alsó tagozat honvédelmi szakkör (felső tagozat) ügyes kezek alsó tagozatosoknak színjátszás alsó tagozatosoknak színjátszás felső tagozatosoknak meseolvasó 2-3. évfolyam KRESZ 3-4. évfolyam jóga alsó tagozatosoknak német 2. (évfolyam) természetbarát 4. évf.
Szakkörök alapítványi támogatással: informatika (2-4. évfolyam) német (5-8. évfolyam) angol (5-8. évfolyam) Fejlesztő foglalkozások: A szakvéleménnyel rendelkező tanulók számára az intézmény fejlesztő pedagógusai és a gyógypedagógusa szakszerű fejlesztő foglalkozásokat tart.
Mindennapos testedzés: Ezen túl a délutáni testedzési lehetőséget a diáksportkör biztosít 1-8. évfolyam számára. Testnevelés tagozatos tanulóink számára biztosítjuk a délutáni edzési lehetőségeket külső egyesületeknél is.
6. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének formái és követelményei, a tanulók tudása, értékelésének és minősítésének módja: 1. évfolyamon félévkor és év végén, továbbá a 2. évfolyamon félévkor szöveges minősítést kapnak a tanulók. Ezzel fejezzük ki, hogy kiválóan, jól, vagy megfelelően teljesített, illetve felzárkóztatásra szorul a gyermek. Azoknál a tanulóknál, akik felzárkóztatásra szorul minősítést kapnak a szülőkkel történő bevonással a szaktanár elemzi, értékeli a tanulók teljesítményét, feltárja a tanulók fejlődését, haladását akadályozó tényezőket és javaslatot tesz azok megszüntetéséhez szükséges intézkedésekre. A szöveges értékelés megfelel a törvényességi és szakmai szempontoknak is. Utal az önismeret jellemzőire, a tanuló egyéni és társas tanulásában tapasztalt együttműködésére, a fejlesztés feladataira, a tanulási motiváltságra, tartalmaz tantárgyra vonatkozó minősítést, érthető a gyermek és a szülő számára is. A szülőknek fogadóórán lehetőséget biztosítunk a minősítéssel kapcsolatos kéréseinek megfogalmazására és a véleményalkotásra. A tanuló az 1. évfolyamon csak abban az esetben ismétel évfolyamot, ha a tanulmányi követelményeket az iskolából való igazolt, vagy igazolatlan mulasztás miatt nem tudta teljesíteni, vagy a szülő évismétlést kér. Az idegen nyelv tekintetében is ezt alkalmazzuk a nyelvtanítás első évében. Második évfolyam végétől a tanuló tudásának értékelése és minősítése a 2011. évi CXC. törvény 54.§ (2) pontjánál felsorolt érdemjegyek és osztályzatok használatával történik: jeles (5), jó (4), közepes (3), elégséges (2), elégtelen (1).
A
tanulók
érdemjegyet
kapnak,
a
félévek
zárásakor
osztályzattal
minősítjük
teljesítményüket. Tantárgyanként: minimum 4 érdemjegy 1 félév alatt (magyar, matematika, intenzív idegen nyelvi csoportok heti emelt óraszáma miatt félévente minimum 6 érdemjegy).
Az 5. évfolyam első félévének és a belépő új tantárgyak értékelésének különleges szempontjai: a tanév első 2 hónapjában a felső tagozathoz illetve a tantárgyhoz pozitív érzelmi beállítódást segítő, motiváló, fejlesztő értékelést végzünk.
A tanulók teljesítményének mérését egységes elvek alapján végezzük.
A szaktanár az ellenőrző útján folyamatosan tájékoztatja a szülőt a tanuló előmeneteléről, az osztályfőnök havonta ellenőrzi az osztályzatokat az ellenőrzőben.
A számonkérés történhet: 1. Szóbeli, írásbeli feleltetéssel.
2. Nagyobb témakörök lezárásakor témazáró dolgozattal. Ezeket előre tudatjuk a tanulókkal, hogy felkészülésük biztosítva legyen. 3. A tanórai aktivitást és plusz munkát is értékeljük. 4. Előre
kialakított
szabályok
szerint
számítjuk
be
a
többletmunkáért
és
a
feladatelmaradásáért adott jegyet is. 5. A tanulók félévi és év végi jegyeit átlag alapján állapítjuk meg, a kerekítés 0,51-től felfele történik. 6. A tantárgyi méréseket iskolai szinten egységesítjük 4 éven át ugyanazzal a mérőeszközzel, feladatlappal mérünk. 7. A mérések idejét, módját, eszközeit az összehasonlítás lehetőségét a pedagógiai program melléklete tartalmazza. 8. Az írásbeli témazárókat a szülőknek és a tanulóknak meg kell mutatni. 9. A bemért feladatlapokon történő félévi, év végi méréseket a szülő csak az iskolában tekintheti meg, ezeket a méréseket 1 évig meg kell őrizni. 10. Tanulmányi idő alatti vizsgákról a tanulókat és szüleiket tanév elején értesítjük, a vizsgákat a házi tantárgyi vizsgaszabályzatunk alapján végezzük. Ezt a pedagógiai program melléklete tartalmazza 11. Javítóvizsgát tehet a tanuló, ha a) a tanév végén – legfeljebb három tantárgyból –elégtelen osztályzatot kapott, b) az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról számára felróható okból elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül eltávozik. (20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 64.§ (7) )
Az írásbeli beszámolók, témazárók értékelése Felső tagozat: magyar:
matematika: 100 % - 91 %
5
100 % - 90 %
5
90 % - 78 %
4
89 % - 76 %
4
77 % - 60 %
3
75 % - 56 %
3
59 % - 43 %
2
55 % - 31 %
2
42 % alatt
1
30 % alatt
1
Alsó tagozat: matematika: 100 % - 94 %
5
93 % - 80 %
4
79 % - 65 %
3
64 % - 51 %
2
50 % alatt
1
A fejlesztő és diagnosztikus értékelésen kívül az értékelésbe beszámítható tanulói feladatok:
Önálló felkészülést igénylő feladatok vállalása, megfelelő szintű teljesítése.
Tanulmányi versenyeken részvétel, megfelelő teljesítmény elérése.
A tanórai feladatokhoz kapcsolódó gyűjtőmunka.
A 4., 7. és 8. évfolyam végén elvégzett írásbeli felmérések, vizsgák eredmények.
A készségtárgyak értékelésének szempontjai
Az értékelés legfontosabb kiindulópontjai: a tanuló adottságai meghatározzák és behatárolják a képességfejlesztés lehetőségeit!
A kiindulási szinthez mutatott fejlődés, mely a tantárgyban az
előrehaladáshoz, a fejlő-
déshez kívánt erőfeszítést ismeri el - döntő az értékelésben!
Az objektív (abszolút) teljesítmény értékelése másodlagos.
A szóbeli és írásbeli házi feladatok meghatározásának elvei és korlátai: Célunk: A tanórán különböző módszerekkel jobban motiváljuk a gyerekeket munkára, segítsük elő az otthoni tanulást, tanulási szokásaikat erősítsük. Feladataink:
Órai vázlatírással, lényegkiemeléssel segítsük az otthoni tanulást!
A készségtárgyak elméleti anyagát lehetőség szerint tanórán sajátítsák el a tanulók! A tantárgyi követelményeket és a tanári szabadságot figyelembe véve a manuális gyakorlati tevékenység kap nagyobb teret.
Intézményi keretek között szaktanárokkal segítjük a tanulók délutáni felkészülését, házi feladat elkészítését.
Szülői értekezleten felhívjuk a figyelmet az otthoni felkészülés fontosságára, a szülői segítségadás nélkülözhetetlenségére.
A házi feladatok mennyiségére mértéktartó legyen, a közepes képességű tanulóra méretezzük! Vegyük figyelembe, hogy más tantárgyból is szóbeli- és írásbeli feladatot kap a tanuló!
A hiányos, el nem készített házi feladatoknál ne használjunk öncélú büntetést!
A hibásan elkészített házi feladatokra elégtelen osztályzatot nem adunk, nem értékeljük érdemjeggyel, ha előre nem közöltük osztályzási szándékunkat.
Osztályfőnöki órán foglalkozunk a tanulás fontosságával, módszereivel, a gyerekek iskolai kötelességeivel.
Hétvégére, szünetekre plussz feladatot ne adjunk, legfeljebb csak annyit, mint más tanórákra!
Szünidőre ne adjunk házi feladatot, kivétel a pótvizsgára való felkészülés és a házi olvasmányok!
