Különös közzétételi lista József Attila Általános Iskola
1. A felvételi lehetőségről szóló tájékoztató: A törvényben előírt életkor, óvodai szakvélemény, születési anyakönyvi kivonat, lakcímkártya, Taj kártya, szülő személyi igazolvány, Nevelési Tanácsadó szakvéleménye (ha van)
2. A beiratkozásra meghatározott idő, a fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma: a beiratkozás ideje: 2013. április 22-23-24. A fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok számát a fenntartó későbbi időpontban határozza meg.
3. Köznevelési feladatot ellátó intézmény térítési díjai: Intézményi térítési díj (Ft):
1. Általános iskolai ellátás - napközi otthon - menza 2. Lisztérzékeny gyermekek általános iskolai ellátás
388.272.-
707.-
(tízórai, ebéd, uzsonna) - menza
497.-
A személyi térítési díjat az önkormányzat az igénybe vett étkezések számának, valamint a kedvezményeknek a figyelembevételével állapítja meg. Gyermekétkeztetés esetén a) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő 1-8. évfolyamon nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő gyermek után az intézményi térítési díj 100%-át, b) három- vagy többgyermekes családoknál gyermekenként az intézményi térítési díj 50%-át, c) tartósan beteg vagy fogyatékos gyermek, tanuló után az intézményi térítési díj 50%-át, kedvezményként kell biztosítani, továbbiakban együtt: normatív kedvezmény. A normatív kedvezmény csak egy jogcímen vehető igénybe.
4. A fenntartó nevelési-oktatási intézmény munkájával összefüggő értékelések Értékelés Ideje
Nyilvános megállapítása
-3 év elteltével magasabb illetmény megállapítását követően
Közalkalmazotti minősítés a az intézmény összes alkalmazottjára
- megbízott magasabb vezetőknél 2. év végén A gyakornoki idő lejártának hónapjában
Gyakornok minősítése
Évente
Teljesítményértékelési rendszer: Önértékelés, tanulói értékelés, óralátogatási értékelés, intézményi önértékelés: intézményi önértékelés2012. szeptember 1-én hatályát vesztette a 20/2012. ( VIII. 31) EMMI rendelet 194. §-a értelmében.
Igényeknek megfelelően
A partnerek elégedettségi mutatója nem kötelező jelleggel.
5. A köznevelési alapfeladattal kapcsolatos vizsgálatok, ellenőrzések A vizsgálat, ellenőrzés Ideje -3 év elteltével magasabb illetmény megállapítását követően - megbízott magasabb vezetőknél 2. év végén A gyakornoki
Az ellenőrzések megnevezése
Nyilvános megállapítása
Közalkalmazotti minősítés az intézmény összes alkalmazottjára
Az ellenőrzések során a pedagógusok teljesítménye megfelelt az előírtaknak, a közalkalmazotti minősítés eredményesen zárul.
Gyakornok minősítése
Várható időpontja:
idő lejárának hónapjában
2013. szeptember
Évente
Teljesítményértékelési rendszer: Önértékelés, tanulói értékelés, óralátogatási értékelés, intézményi önértékelés: intézményi önértékelés
Igényeknek megfelelően
A partnerek elégedettségi mutatója nem kötelező jelleggel.
2012. szeptember 1-én hatályát vesztette a 20/2012. ( VIII. 31) EMMI rendelet 194. §a értelmében.
6. Az Állami Számvevőszék ellenőrzése: nem releváns 7. Egyéb ellenőrzések és vizsgálatok: Ellenőrzés, vizsgálat: Szolnok Városi Pedagógiai Szakszolgálat Nevelési Tanácsadó: (BTMN-s tanulók szakvéleményében foglaltak végrehajtása) Hatósági vizsgálat nyilvános megállapítása
Ideje 2012.12.10.
8.
Összességében példaértékű a fejlesztő pedagógiai munka támogatottsága, megvalósítása, elfogadása az iskolában.
Az intézmény nyitva tartása és az éves munkaterv alapján a tanévben tervezett jelentősebb rendezvények, események
Az intézmény a nyitva tartását az alábbi rend szerint határozza meg: Hétfő: Kedd: Szerda: Csütörtök: Péntek: Szombat: Vasárnap:
6.00 – 20.00 6.00 – 20.00 6.00 – 20.00 6.00 – 20.00 6.00 – 20.00 -
A hatékonyabb munkaerő gazdálkodás érdekében, 17:00-tól (előre bejelentett programok esetén), lehetőség van az intézmény igénybevételére.
Őszi szünet: 2012. október (29. hétfő) – 2012. november 4. (vasárnap) Szünet utáni első tanítási nap: 2012. november 5. (hétfő) „A” hét Téli szünet: 2012. december 15. (szombat) - Mesejáték 2012. december 22. (szombat) – 2013. január 06. (vasárnap) Szünet utáni első tanítási nap: 2013. január 7. (hétfő)
„B” hét
Tavaszi szünet: 2013. március 28. (csütörtök) – 2013. április 2. (kedd) Szünet utáni első tanítási nap: 2013. április 3. (szerda)
„B” hét
Tanítási időszak: 2012. szeptember 3. (hétfő) 8,00 óra - Első tanítási nap 2013. június 14. (péntek) - Utolsó tanítási nap Hulladékgyűjtés Őszi: 2012. szeptember 26. (szerda) Tavaszi: 2013. április 3. (szerda) SZMK ülések Őszi: szeptember 6. (csütörtök) - 17,00 óra Tavaszi: január 22. (kedd) - 17,30 óra Ünnepek, rendezvények: 2012. október 5. (péntek) 10,00 óra – Aradi vértanúk napja 2012. október 19. (péntek) 9,00 óra – 1956-os forradalom és szabadságharc emléknapja 2012. december 15. (szombat)- Iskolai Mesejáték 2013. február 15. (péntek) Farsang 2013.február 25. A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapja 2013. március 14. (csütörtök) 9,00 óra – Nemzeti ünnep 2013. április 11. (csütörtök) 10,00 óra - a Költészet napja 2013. április. 13 (szombat) – Sámli bál
2013. április 16. – A holokauszt áldozatainak emléknapja 2013. május 29. (szerda) - Országos kompetenciamérés Diákönkormányzati hét: 2013. március 18. (hétfő) – 2013. március 22. (péntek) DÖK nap: 2013. március 22. (péntek) 2013. június 4.- A Nemzeti Összetartozás Napja 2013. június 15. (szombat) - Ballagás 10,00 óra 2013. június 20. (csütörtök) - Tanévzáró 17,00 óra Fogadó órák Alsó tagozaton: 16,00 órától Felső tagozaton: 15,30 órától – 17,00 óráig Október 16. (kedd) November 13. (kedd) December 4. (kedd) 2013.április 17. (szerda)- Nyílt tanítási nap Március 26. (kedd) Április 30. (kedd) Május 14. (kedd) Továbbtanulás 2012. december 10. Tanulók jelentkezése írásbeli felvételi vizsgára
8. évfolyam
2013. február 15.Tanulók jelentkezése középfokú nevelési-oktatási intézményekbe 2013. február 15.Tanulói adatlap első példányának elküldése a Felvételi Központba 2013. január 19. 10,00 óra Központi Írásbeli felvételi vizsga
9. A pedagógiai-szakmai ellenőrzések megállapításai - a személyes adatok védelmére vonatkozó szabályok betartásával A pedagógiai-szakmai ellenőrzések megállapításai: nem releváns
10. A szervezeti és működési szabályzat, a házirend és a pedagógiai program A szervezeti és működési szabályzat, a házirend és a pedagógiai program a közzétételi lista mellékleteként csatolásra kerül.
11. A betöltött munkakörök alapján a pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége 1. 2. 3.
Végzettség
Munkakör
Matematika-fizika szakos tanár (főiskola) Tanító, testnevelés - matematika műv. ter., gyógytestnevelés tanfolyam Pedagógia, gyermek és ifjúságvédelem, nyelv-és beszédfejlesztő pedagógus szakvizsga
tanár, mk.köz vezető tanító, gyógytestnevelő
4. 5. 6.
Matematika-kémia szakos tanár (főiskola) Matematika-angol szakos tanár (főiskola) Gyógypedagógiai főiskolai záróvizsga, nyelvvizsga nélkül
7. 8. 9.
Tanító, testnevelés műv.ter. Tanító, fejlesztőpedagógus Történelem –magyar szakos tanár (főiskola, történelem egyetem) Tanító, angol műv. ter. Német - orosz - könyvtár, közoktatás vezetői szak Tanító, testnevelés műv.ter., földrajz –informatika szakos tanár Gyógypedagógiai főiskolai záróvizsga, nyelvvizsga nélkül Tanító Tanító, nyelv és beszédfejlesztő pedagógus Tanító, angol műv.ter. Tanító – testnevelés műv. ter. záróvizsga, nyelvvizsga nélkül
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Tanító, orosz-magyar műv.ter., Tanító, testnevelés -német - népműv. műv. ter., némettestnevelés szakos tanár (főiskola) Tanító-rajz műv.ter. Tanító -művelődés szervező műv.ter.,ének szakos főiskolai tanár Tanító, testnevelés műv.ter. Tanító, testnevelés műv. ter. Történelem-angol-orosz szakos tanár (főiskola) Magyar- történelem- média- művelődésszervező szakos tanár (főiskola) Tanító – testnevelés műv. ter. záróvizsga, nyelvvizsga nélkül Magyar-történelem szakos tanár (főiskola) Tanító Tanító-könyvtár műv.ter. Tanító-angol műv.ter. Tanító, rajz - könyvtár műv.ter. Tanító, ének - karvezető műv.ter., nyelv és beszédfejlesztő pedagógus szakv.
tanár, szabadidő szervező, diákönkormányzatot segítő pedagógus,fejlesztő pedagógus tanár tanár fejlesztő pedagógus, napközis nevelő tanító tanító tanár, gyermek és ifjúságvédelmi felelős tanító igazgató, tanár tanító, tanár fejlesztő pedagógus tanító fejlesztő pedagógus tanító napközis nevelő, gyógytestnevelő tanító tanár, munkaköz. vezető tanító tanító, tanár tanító tanító tanár, munkaköz. vezető tanár, munkaköz. vezető napközis nevelő, tanító tanár tanító tanító tanító tanító, könyvtáros tanító, fejl.ped.
tanító, fejlesztő pedagógus tanár, rendszergazda
39. 40. 41.
Tanító – természetismeret műv. ter.,sonderpedagógia pedagógus szakvizsga Matematika -testnevelés – számítástechnika –rendszerinformatika szakos tanár (főiskola, egyetem Matematika-rajz szakos tanár (főiskola), diszkalkulia tanfolyam Tanító - magyar műv.ter. Tanító-technika és testnevelés műv.ter. Tanító, orosz-könyvtár műv. ter. , C tipusú nyelvvizsga, minőségbiztosítási szakértői szakvizsga Matematika - technika – pedagógia szakos tanár (főiskola) Technika-műszaki tanár (főiskola) Tanító, testnevelés műv.ter.
42. 43. 44. 45. 46.
Tanító, testnevelés- műv.szerv. műv. ter.,, testnevelés tanár Tanító-könyvtár műv.ter. Német -orosz – földrajz szakos tanár (főiskola) Tanító - rajz műv.ter., C tipusú nyelvvizsga Tanító-rajz-könyvtár műv. ter.
tanító tanító tanár fejlesztő pedagógus tanító
47. 48. 49.
Német-orosz-történelem szakos tanár (főiskola) Tanító - angol műv. ter. Tanító, logopédus, gyógypedagógus, gyógypedagógiai szakértő szakvizsga, pszichopedagógus Magyar- történelem - műv. szervező szakos tanár (főiskola)
tanár tanító logopédus, fejlesztő ped. munkaköz. vezető tanár
33. 34. 35. 36. 37. 38.
50.
tanár, fejlesztő pedagógus tanító tanító tanító tanár tanár, igazg.hely. tanító
12. A betöltött munkakörök alapján a nevelő és oktató munkát segítők száma, iskolai végzettsége és szakképzettsége Dolgozó
Végzettség
1.
iskolatitkár
3.
művelődésszervező,kereskedelmi menedzser,LCDL középfok LCDL középfok Pénzügyi tanácsadó-adó és illetékszak informatikus-könyvtáros, irodavezető
4.
általános iskola
takarítónő
5.
szakmunkásképző
takarítónő
6.
szakmunkásképző
takarítónő
7.
szakmunkásképző
takarítónő
8.
gépjárműtechnikai és autóvillamossági szerelő, szellőző és klímaberendezés szerelő,
karbantartó
2.
Munkakör
iskolatitkár és gazdasági ügyintéző adminisztrátor, könyvtáros
13. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve Az országos kompetenciamérés eredményei
-
-
-
-
538
-
519
531
421
513
-
-
454
500
477
-
497
499
-
497
505
401
506
501
-
502
519
500
522
505
-
-
-
-
-
-
509
-
499
491
398
489
-
-
508
500
485
-
494
485
-
491
475
417
497
467
-
484
Szövegértés 6 . é v f . 8 . é v f . Matematika
6 é v f 8 . é v f .
átlag
átlag Országos
-
átlag HHH
-
átlag Iskolai
átlag Országos
509
átlag HHH
átlag Országos
518
átlag Iskolai
átlag HHH
500
átlag Iskolai
átlag Iskolai
2009
átlag Országos
2008
átlag HHH
2007
átlag Iskolai
2006
489
Iskolai
átlag Országos
2004
átlag Országos
2003
Tanév
6. évfolyam
6. évfolyam
szövegértés
matematika
országos/iskolai átlagpont
1. szint alatt + 1. szinten teljesített tanulók %-a
országos/iskolai átlagpont
1. szint alatt + 1. szinten teljesített tanulók %-a
1,6% 2008.
519/538
8,1% 499/509
8,1%
30,6%
4,2% 2009.
513/531
12,5% 489/491
14,6%
Tanév
8. évfolyam
8. évfolyam
szövegértés
matematika
országos/iskolai átlagpont
37,5%
1. szint alatt + 1. szinten teljesített tanulók %-a
országos/iskolai átlagpont
2008.
2009.
506/505
1. szint alatt + 1. szinten teljesített tanulók %-a 12,5%
497/475 18,1%
33,3%
-
15,9%
502/501
484/467 18,8%
40,6%
Kompetenciamérés 2010.
Kompetenciamérés 2011. Átlageredmények Mérési terület
Matematika
Évfolyam 6.
1448 (1405;1484)
8.
1583 (1541;1626)
6.
1431 (1380;1465)
8.
1603 (1549;1654)
Szövegértés
Mérési terület
Évfolyam
Az intézményben
Képzési forma
A telephelyen
Az első viszonyítási csoport Neve
Eredménye
A második viszonyítási csoport Neve
Eredménye
6.
Ált. isk.
1448 (1405;1484)
Városi kis ált. városok 1469 1444 isk. (1467;1470) ált. isk. (1441;1446)
8.
Ált. isk.
1583 (1541;1626)
Városi kis ált. városok 1577 1558 isk. (1575;1578) ált. isk (1555;1560)
6.
Ált. isk.
1431 (1380;1465)
8.
Ált. isk.
Matematika
Szövegértés
Városi ált. isk.
1447 (1446;1449
kis városok ált. isk
1418 (1415;1420
Városi kis 1603 ált. városok 1523 1554 (1549;1654) isk. (1552;1555) ált. isk (1520;1526)
14. A tanulók le-és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatok 1.évf. 0
2.évf. 0
3.évf. 0
4.évf. 0
5.évf. 0
6.évf. 0
15. Tanórán kívüli egyéb foglalkozások
7.évf. 0
8.évf. 0
A szakköri foglalkozásokkal kapcsolatos szabályozást az iskola házirendje: „ A tanuló jogai” és a „Tanuló kötelezettségei” pontjai tartalmazzák: „A tanuló joga, hogy választhasson – érdeklődésének megfelelően – a választható tantárgyak, szakkörök, foglalkozások közül; Igénybe vegye az iskola nyújtotta tanulmányi és egyéb kedvezményeket (korrepetálás, tanfolyam, sportkör, könyvtár, kedvezményes étkezés, sportpálya, számítástechnikai terem használat)” Gyógytestnevelés Matematika és magyar korrepetálás Matematika és magyar felvételi előkészítő Fejlesztő foglalkozások Logopédiai foglalkozások Református hittan:
Hétfő(19-es terem) 13.00-13.45 : 1.a, 2.a, 3.a, 3.b 14.00-14.45 : 4-5-6. évfolyam Katolikus hittan Csütörtök (általában 17-es terem) 15.00-16.00 kicsik 16.00-17.00 nagyok Palánta: Péntek (12-es terem) 13.00-13.40 : 4.évfolyam( és az ötödikesek) 13.40-14.20 : 1.évfolyam 14.20-15.00 : 3.évfolyam 15.00-15.40 : 2. évfolyam Sakk szakkör Szerda, péntek ( 12-es terem) 14.00-17.00 Énekkar Versenyek, rendezvények előtt minden héten egy alkalommal a 12- es teremben Testmozgás A testnevelés órák száma első és ötödik évfolyamon öt, alsó tagozatban heti 3 óra, felső tagozatban pedig heti 2,5 óra. ( hetente egy úszás óra)Emellett a napközis tevékenység idején
minden nap beiktatunk egy óra mozgást is. Hetente 1-2 óra táncfoglalkoztatást biztosít a Szilver Alapfokú Művészeti Iskola a 1-6 osztályos és 8. osztályos tanulóinknak. Smile Club Minden pénteken 5-6. osztály: 1300-tól. 7-8. osztály: 1400-től.
16. Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai a)Az otthoni házi (napközis és tanulószobai) feladatok adásával célunk, hogy a tanulók képességeihez mérten önállóan tudják alkalmazni a tanórán elsajátított eljárásokat, megoldási technikákat, a tanult ismereteket önállóan rögzítsék, a rendszerek tanulásra neveljük őket. A házi feladat kijelölésekor a következő alapelveket vesszük figyelembe: A hazai tudományos pedagógiai szemlélet egyre inkább hangsúlyozza a gyermekek terheinek csökkentését. Elvárja az intézmények önkorlátozó, a gyermekek egészséges fejlődését szolgáló gyakorlat kialakítását. A házi feladat kijelölésekor figyelembe vesszük a tanulók életkori sajátosságait, a képességek szerinti differenciált feladat kiadásának lehetőségét. A tanulási hét alatt figyelembe vesszük az egyenletes terhelést. A napközis és tanulószobás rendszerben a pedagógus által munkaidő alatt ellenőrizhető írásbeli házi feladat-mennyiséget jelölünk ki. A közoktatási törvényből adódó korlátokat az iskola minden pedagógusa betartja, tiszteletben tartja a tanulók pihenéshez, szabadidőhöz való jogát.
Egységes eljárások Az írásbeli házi feladat adásának korlátai minden évfolyamra érvényesek. A kötelező írásbeli házi feladat mennyisége annyi legyen, aminek ellenőrzése tíz percnél több időt nem vesz igénybe, a házi feladat elkészítését a szaktanár minden órán ellenőrzi. A hiányzó házi feladat a tanulóval pótoltatható. A rendszeresen elmulasztott házi feladatért (3-5 egymást követő eset) elmarasztaló érdemjegy adható, vagy kerüljön bejegyzés az ellenőrzőbe. Az otthoni írásbeli házi feladat kiadásának korlátai Péntekről hétfőre kötelező írásbeli házi feladatot nem adunk. A tanulókat (versenyre készülők, a tantárgy iránt aktívan érdeklődők) egyéni választásuk, kérésük alapján szorgalmi feladattal segíthetjük, számukra szorgalmi feladatot javasolhatunk. Az otthoni tanulási idő (írásbeli és szóbeli feladatok elvégzésének együttes ideje) maximum 20-30 percet vehet igénybe egy tantárgyból. A napi felkészülés otthoni (napközis, tanulószoba) ideje nem lehet több 1-1,5 óránál. b) Iskolai dolgozatok szabályai
Diagnosztikus felmérés A folyamat elején annak feltárására irányul, hogy a tanulók milyen szintű előzetes ismeretekkel, kompetenciákkal rendelkeznek, képességeik és készségeik milyen fejlettséget mutatnak. Ennek ismeretében fogalmazzuk meg a következő pedagógiai fokozat céljait, a fejlesztés irányait. Várható hatása: Segíti a pedagógiai munka tervezését, elsősorban a differenciálás szempontjainak kialakítását, pótlásra kerülnek fontos ismeretek. Formája: év eleji felmérés Alkalmazásának köre: munkaközösségi szinten szabályozott Értékelés: Százalékos kimutatás Formatív felmérés Fejlesztő célú beszámoltatás a tanulási folyamatban való előrehaladásról. Várható hatása: Lehetővé teszi az elsajátított ismeretek mélységének és stabilitásának megismerését, megmutatja a további fejlődéshez szükséges korrekciót. Formája: tanév közben felmérés Alkalmazásának köre: szaktanári kompetencia, szükség szerint Értékelése: érdemjeggyel, 1-5 fokozatú skálával Tanév közbeni írásbeli tematikus dolgozat Egy-egy rövidebb tanítási-tanulási szakasz eredményességéről, hatékonyságáról ad képet. A tanított ismeretek, kompetenciák számonkérését szolgálja. Várható hatása: Elősegíti a tantárgyi ismeretrendszerek megszilárdulását. Segíti a tanulók önértékelését, az egyes tanulót a csoporthoz viszonyított teljesítménynek megismerésében, segíti a tanári értékelést. Formája: témazáró dolgozat Alkalmazásának köre: szaktanári kompetencia, a tantárgy sajátosságai szerint Értékelése: érdemjeggyel, 1-5 fokú skála alkalmazásával Tanév közbeni írásbeli felelet A tanulók teljes, vagy annál kisebb körében íratott írásbeli felelet. Egy-egy tananyagrész (lecke) egyéni elsajátításának gyors visszajelzését szolgálja. Várható hatás: a folyamatos tanulást ösztönzi, segíti egy-egy tanuló ismeretekben való előrehaladásának ellenőrzését. Formája: írásbeli felelet Alkalmazásának köre: szaktanári kompetencia Értékelése: érdemjeggyel, 1-5 fokú skála alkalmazásával Tanév végi szummatív felmérés A tanulást lezáró, a végállapot eredményeit tükröző lezáró - minősítő felmérés. Globális képet ad a követelmények teljesítéséről. Várható hatása: a NAT és az iskolai dokumentumok által rögzített követelményekhez képest ad képet a tanuló tudásáról. Az év végi osztályzat kialakításában súlyozott szerepe van. Formája: tanév végi felmérés Értékelése: szövegesen és érdemjeggyel, 1-5 fokú skála alkalmazásával
A szummatív méréshez használt tantárgytesztek: tanár által készített mérőeszköz standardizált mérőeszköz tudásszintmérő tesztek feleletválasztó tesztek feleletalkotó tesztek képesség- jellegű tudás mérésére alkalmas feladatok A kompetenciaalapú oktatásban résztvevő osztályoknál a következő készségeket mérjük a 2. évfolyamtól kezdődően: olvasáskészség szókészletmérés íráskészség fogalmazásképesség deduktív és induktív gondolkodás rendszerező és kombinatív képesség szöveges feladat és problémamegoldó gondolkodás A mérésekhez a programcsomaghoz kidolgozott mérőeszközöket használjuk. A felső tagozatos és középiskolás diákok esetén tagozatváltáskor a következő méréseket végezzük még el: önszabályozás, tervezés, időbeosztás elsajátítási motiváció idegen nyelv elsajátítási motiváció A mérések célja: információt szerezni a tanulási szokásokról, segíteni a tanulót a helyes tanulási módszerek, motiváció időbeosztás kialakításában. Az írásbeli beszámoltatással szembeni elvárások: A teljesítmények felméréséül szolgáló eszközök (tesztlapok, feladatlapok, felmérő lapok) megválasztásakor, összeállításakor törekedjen minden szaktanár a mérésekkel szembeni követelmények figyelembe vételére. (validitás, reliabilitás, objektivitás) A pontozási módok, (az írásbeli felelet kivételével) a pontozás érdemjeggyé alakítása szélesebb körű – munkaközösségi, vagy azonos évfolyamon azonos tárgyat tanítók – megegyezésén alapuljon. Tükrözze az egységességet, szolgálja az összehasonlíthatóságot. Az írásbeli beszámoltatás a tanulói tudás konkrét hiányosságaira mutasson rá, mutassa meg a gyermeknek, hogy miben kell fejlődnie. Mutasson irányt a továbblépéshez, erősítsen meg a biztos tudásról, szilárd ismeretekről. Az írásbeli beszámoltatások rendje: Az írásbeli beszámoltatás biztosítása a tanítási-tanulási folyamatban való folyamatos előrehaladást, vegye figyelembe a tanulók felkészülésének sajátosságait. (felkészülési idő, napirend, órarend, napi terhelés, váratlan esemény stb.) Egységes eljárások: ( 2.évfolyamtól - 8.évfolyamig) Az év eleji diagnosztikus felmérés ideje: az új tanév 1. és 2. hete. A pedagógus a témazáró dolgozatok, a felmérések (év eleji, tanév közi, év végi) időpontját legalább egy héttel hamarabb köteles a tanulókkal közölni.
A hiányzó tanulóval az elmaradt (meg nem írt) írásbeli beszámoltatás pótolható. Az írásbeli munkákat a szaktanár a megírást követő 2 héten belül köteles kijavítani, a tanulók és a szülők számára azt érdemben értékelni. A szóbeli feleletek érdemjegyeit azonnal közölni kell a tanulókkal - és még azon a napon be kell írni az ellenőrző könyvbe és a naplóba is; Bevezető, alapozó és fejlesztő szakaszban félévente - az óraszám függvényében - legalább 3-5 jegy megszerzésének lehetőségét kell biztosítani minden tanulónak, Érdemjegyet adni csak az órai teljesítményért illetve a tananyaggal összefüggő tanórán kívüli tevékenységért - házi feladat, kiselőadás, verseny, stb. - lehet. A tantárgyi jegyek nem használhatók közvetlen fegyelmezési eszközként. Egy tanítási napon kettő, egy héten legfeljebb 4 dolgozat íratható. Adott napon előnyt élvez az írásbeli beszámoltatás megíratásában a heti egy órás tantárgyat tanító szaktanár. A tanulónak joga van a dolgozatát és annak értékelését megismerni, és indokolt esetben a dolgozata értékelésével kapcsolatban - kulturált formában - kifogást tehet, melyre a tanár köteles válaszolni. Egyetértés hiányában az igazgatóhoz panasszal fordulhat. Mind a félévi, mind az év végi osztályzatokat - a félév elején a tanár által megadott követelményeknek való megfelelést tükröző -, félévenként legalább három, különböző időpontokban szerzett érdemjegy alapján kell megállapítani. Amennyiben a félévi vagy év végi eredményjegy a tanuló véleménye szerint nem tükrözi híven a szaktárgyi tudását, (nincs összhangban az előre megadott követelményrendszerrel), a Közoktatási Törvény 11.§.1/h. pontja értelmében, jogában áll független vizsgabizottság előtt számot adni tudásáról. A beszámoltatási célú házi dolgozat jegye az adott téma jellégétől függően lehet teljes jegy, rész-jegy, akár témazáró jegy is. Az órai „röpdolgozat” témaközi rész-jegy legyen. A záró és nagydolgozatok a témazáró jegyét, a vizsgák a félévi, ill. év végi jegyet meghatározóan befolyásolják. Mind a szóbeli, mind az írásbeli beszámolások követelményeit, értékelési szempontjait a tanulókkal előzetesen ismertetni szükséges. Fontos, hogy a pedagógusok biztosítsanak tantárgyukban javítási lehetőséget a tanulóknak. A tanuló által szerzett érdemjegyekről a szülőt, a tárgyat tanító nevelő értesíti az üzenő füzeten, tájékoztató füzeten és ellenőrzőn keresztül. Az tájékoztató füzet és ellenőrző bejegyzéseit az osztályfőnök havonta ellenőrzi, és az esetlegesen elmaradt érdemjegyek, beírását pótolja. A szövegértés – szövegalkotás: A programcsomag a magyar nyelv és irodalom tantárgyba kerül beillesztésre, ezért az említett tantárgy egy érdemjeggyel értékelendő.
17. Osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák rendje A tantárgyankénti követelményeket a tantervek tartalmazzák, amelyek a pedagógiai program mellékletét képezik. Vizsgák rendje
Osztályozó vizsga Különbözeti vizsga Javító vizsga/pótvizsga
Javító/pót vizsga:
Adott tantárgyból az adott tanév követelményeinek nem teljesítése esetén megfelelő felkészítés után letehető vizsga. A szaktanár által összeállított tematika alapján írásbeli és szóbeli vizsgára is sor kerül. A javító /pótvizsgára pedagógusaink 2 alkalommal 2 órás felkészítést tartanak. Osztályozóvizsga: a) Korábban nem tanult tantárgyból, vagy még nem tanult évfolyam tananyagából (félévkor vagy év végén) letett vizsga. Azon tanulók, akik olyan tantárgyból tesznek osztályozó vizsgát, amely nem szerepel az iskola helyi tantervében (pl. olasz, spanyol, stb.) kötelesek önálló felkészüléssel más iskolában jelentkezni osztályozó vizsgára és hivatalos eljárás keretében jegyzőkönyvvel bizonyítani az elért eredményt. b) Azon tanulók kötelesek osztályozó vizsgát tenni, akik az adott tantárgy tanítási óráinak több mint 30%-áról hiányoztak és nincs elegendő osztályzatuk az értékeléshez. Különbözeti vizsga: Adott tantárgyból iskola, illetve iskolatípus váltás esetén letehető vizsga. A tanulmányok alatti vizsgák időpontjai (aktuálisan az adott tanévre szóló munkaterv határozza meg)
Javító vizsga: augusztus utolsó hete Osztályozó vizsga: január, május (június) és augusztus utolsó hete Különbözeti vizsga: január, május (június) és augusztus utolsó hete
A vizsgára jelentkezés módja, határideje: A fentiekben felsorolt vizsgák közül egyedül az osztályozó vizsgára kell jelentkezni, de csak akkor, ha a tanuló számára ez nem kötelezően előírt. Jelentkezés határideje: az osztályozó vizsga időpontja előtt 1 hónappal, írásban, az igazgatónak benyújtva a kérelmet. A tanulmányok alatti vizsgák eljárási szabályai Valamennyi – az előző pontokban felsorolt vizsga – bizottsági vizsga. A vizsga bizottsága 3 tagú, a kérdező tanár mellett javasolt a munkaközösség-vezető (bizottsági elnök) illetve a tantárgyat tanító másik kolléga részvétele. A részletes eljárási szabályokat az 11/1994. (VI. 8) MKM rendelet a 9. sz. mellékletében rögzíti. A tanulmányok alatti vizsgák követelményei Javító vizsga: az adott tantárgy adott tanévben előírt követelmények Osztályozó vizsga: az adott tantárgy adott tanévben előírt követelmények Különbözeti vizsga: az adott tantárgy adott tanévben előírt követelmények Az értékelés rendje A javító-, osztályozó-, különbözeti vizsgán elért eredmény – az adott évfolyam, adott tantárgy év végi illetve félévi bizonyítványba, törzslapba beírt érdemjegy.
18. Iskolai osztályok száma és az egyes osztályokban a tanulók létszáma
Felső tagozat
Alsó tagozat Martfű
1.a 1.b 1.c 2.a 2.b 2.c 3.a 3.b 4.a 4.b 4.c Össz.:
16 19 20 19 18 17 20 18 21 20 22 210
Mezőhék
2 2 1
6 11
Martfű
5.a 5.b 5.c 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c Össz.:
24 24 23 20 23 25 22 24 22 22 21 20 270
