KÜLÖÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
PICEHELY ISKOLA
2009-2010
1. Pedagógusok iskolai végzettsége, hozzárendelve a helyi tantárgy-felosztáshoz Sors zám 1. 2.
3.
4. 5. 6 7. 8 9.
10. 11
12 13. 14.
15.
16. 17.
végzettség
tantárgyfelosztás
Tanító (rajz szakkollégium) tanító (testnevelés szakkoll.) történelem, magyar nyelv és irodalom szakos általános iskolai tanár, közoktatás vezető szakvizsga Tanító (matematika szakkoll.), Matematika, magyar nyelv és irodalom, kémia szakos általános iskolai tanár Tanító (angol műveltségi terület)
Osztálytanító 4.o. Magyar 5,7,8, Történelem 5,6,7,8, Osztályfőnök
Biológia-testnevelés szakos általános iskolai tanár Matematika-fizika szakos általános iskolai tanár Tanító (pedagógia-testnevelés szakkoll.) Tanító Gyógypedagógiai tanár (tanulásban akadályozottak pedagógiája) Óvónő, gyógypedagógiai asszisztens, Mérnöktanár (mérnökinformatikus) Tanító (német nyelvű műveltségi területen) Óvónő Tanító Tanító (könyvtár és rajz szakkoll.) Orosz-testnevelés szakos általános iskolai tanár közoktatás vezető szakvizsga Matematika- fizika szakos általános iskolai tanár, közoktatás-vezető szakvizsga Tanító (magyar nyelv és irodalom műveltségi terület) óraadó
áttanítás tagintézménybe
Matematika 5,6,7,8, Kémia 7,8 Magyar 6. Könyvtár Napközis 4-8.o. Angol 3-8.o. szakkör Term.ism. 5,6 Biológia 7,8, Testnevelés 5,7, Osztályfőnök GYED-en Napközis nevelő 1-3.o. Osztálytanító 1.o. Fejlesztőpedagógia 1-8.o.
Informatika 4,5,6,7,8.o. Technika 5,6,7,8, Osztályfőnök Német 2,3,4,5,6,,8. o. Osztályfőnök Könyvtár Diákönk.vez.tanár Osztálytanító 2.o. Osztálytanító 3. o.
Simontornyára informatika
Német 4,5,7,8 Testnevelés 6,8, Matematika 5,8, Fizika 7,8 Mentortanár Rajz 5,6,7,8,
2. Segítők száma, szakképzettsége, feladatköre Sorszám 1.Kántorné Fodor Tímea 2. Némethné Turós Erzsébet 3.Ambrus Józsefné 4.Bekő József
Szakképzettség
Feladatkör
8 általános
TAKARÍTÓ
8 általános
TAKARÍTÓ
Gimnáziumi érettségi Szobafestő-mázoló
TAKARÍTÓ KARBANTARTÓ KARBANTARTÓ, GÉPKOCSIVEZETŐ ISKOLATITKÁR
6.Szepesi István
Ács-állványozó
7 Bölcskey Tiborné
Gyors és gépíró, gimnáziumi érettségi
1
3. Országos mérés eredményei
2003 2004 2006 2007 2008
6. osztály Matematika Szövegértés Országos átlag Pincehely Országos átlag Pincehely 39 35 53 47 505 441 509 402 499 420 519 454
2003 2004 2006 2007 2008
8. osztály Matematika Szövegértés Országos átlag Pincehely Országos átlag Pincehely 494 411 497 388 491 432 497 382 497 460 506 469
4. Évismétlési, lemorzsolódási mutatók
évismétlő
1.o -
2008/2009-es tanév (2009.09.01-ig) 2.o 3. 4.o 5.o -
6.o 1
7.o -
8.o -
5. Tanulók nyolcadikos eredményei: Sorszám 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. osztályátlag:
2007/2008. 8. osztály év vége 4,0 3,5 3,5 4,0 4,9 4,8 4,3,1 2,5 4,5 2,4 2,8 2,7 4,8 4,3 4,4,2 4,3 2,9 3,4 3,7
2
2008/2009. 8. osztály év vége 1. 3,8 2. 4,8 3. 3,1 4. 4,8 5. 3,2 6. 2,7. 3,7 8. 2,6 9. 3,2 10. 2,9 11. 4,6 12. 4,4 13. 2,7 14. 4,3 15. 4,8 16. 3,9 17. 4,7 18. 2,3 19. 2,20. 4,osztályátlag: 3,59 Sorszám
9. Szakkörök, mindennapos testedzés lehetőségei Alsó tagozatos szakkörök: − Angol szakkör − Informatika − Tömegsport Felső tagozatos szakkörök: − Énekkar − Angol szakkör − Tömegsport − Informatika − Vöröskereszt − Természetismeret Mindennapos testedzés lehetőségei: Délelőtti tanórákon az alsó tagozaton heti 12 óra, a felső tagozaton heti 10 óra. A mindennapos testedzés lehetőségét délutáni 10 óra tömegsport keretében biztosítjuk.
10. Hétvégi házi feladat szabályai, dolgozatok szabályai A “házi feladat” céljai: • újra feldolgozni, elmélyíteni, rögzíteni az órán tanultakat; • készségszintig gyakorolni a tanult algoritmusokat; • önálló kutatómunkát végezni valamely témában; • alkotómunkát végezni valamely témában.
3
Elvek: • Házi feladatot öncélúan nem adunk (azaz ha a fenti célok egyikét sem szolgálja). • A házi feladat mennyiségének meghatározásánál mindenkor figyelembe kell venni, hogy a tanulónak naponta 4-5-6 órája van, és minden órán tűznek ki a számára kötelezően megoldandó feladatot. • Csak olyan feladat adható kötelező jelleggel, amelynek megoldására valamennyi tanuló képes. (Ha ez a csoport heterogén tudásszintje miatt nem lehetséges, akkor a házi feladatnak mindig legyen olyan része, amelynek elvégzésére/elkészítésére/megtanulására mindenki képes.) • A házi feladatot mindig részben vagy teljesen (minden diákra, illetve feladatra vonatkozóan) ellenőrizni kell. • Az el nem készített, illetve hibás, hiányos házi feladat értékelésekor különbséget kell tenni a mulasztás okai szerint: - nem büntetjük a tanulót, ha a mulasztás, hiány, hiba a feladat vagy annak alapjául szolgáló anyag nem értéséből fakad; - meg kell adni a tanulónak a házi feladat pótlásának lehetőségét, ha önhibáján kívül (igazolt betegség) mulasztotta azt el; - a hanyagságból elmulasztott írásbeli feladat büntethető. Ez lehet feleltetés, a házi feladathoz hasonló feladat dolgozat formájában történő megíratása, pótfeladat kitűzése, stb.) • Az önálló kutatómunkát, a kötelező tananyagon kívüli ismereteket kívánó feladatok elvégzését – a befektetett munka arányában – jutalmazni kell. • Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat adható, amennyi egyik óráról a másikra szokásos. • A nagyobb elmélyülést, több időt igénylő feladatok kitűzésekor (könyvtári vagy internetes kutatómunka, modellkészítés, képzőművészeti alkotás, technikai eszköz készítése, forráselemzés) az elkészítés határidejét különös gonddal, a tanulók egyéb kötelezettségeire tekintettel kell megállapítani. • A tantervi anyagot meghaladó mennyiségű vagy mélységű ismereteket kívánó feladatokat (pl. versenyfeladatok) csak annak a diáknak lehet kötelezően előírni, aki a versenyzést, illetve az önálló kutató vagy más jellegű alkotómunkát önként vállalta. Iskolai dolgozatok szabályai Írásbeli számonkérési formák: • írásbeli felelet (egy anyagrészből), • beadandó, nagyobb elmélyülést igénylő házi dolgozat kitűzése, • röpdolgozat (bejelentés nélkül, aznapi házi feladatból), • felmérő dolgozat - résztémák vagy nagyobb anyagrész után történő írásbeli számonkérés. A résztémában megszerzett ismereteket kéri számon. E dolgozat írásának korlátai, ha a tanulók nagyobb csoportja (pl. harmada) hiányzik. A számonkérést a pedagógus előzetesen bejelenti. Az értékelésben betöltött szerepe súlyozott, a jegy zöld színnel kerül beírásra. • témazáró dolgozat (legalább egy héttel korábban bejelentett, összefoglalással előkészített, teljes témakört felölelő). Az értékelésben betöltött szerepe nagyon hangsúlyos, a naplóban piros jegy jelzi. • a tanuló produktumának (pl.: rajz, technika órán előállított tárgy, testneveléssel összefüggő mozgásforma előadása) ellenőrzése. Az ellenőrzés funkciói: • folyamatos munkára készteti a tanulókat, • folyamatos visszajelzést ad a tanárnak az egyes tanulók, illetve az egész csoport (osztály) adott anyagrészből elért tudásszintjéről, • a tanulók reális önértékelésének, következésképpen a reális pályaválasztáshoz vezető út megtalálásának eszköze.
4
Az írásbeli beszámoltatások korlátai Az írásbeli beszámoltatások korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya; az otthoni (napközis, tanulószobai) felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai. Az írásbeli beszámoltatás - a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya A számonkérési, értékelési formák (szóbeli, írásbeli) helyes aránya a pedagógia örök dilemmája. A képesség és készségfejlesztés követelménye a két forma egyenlő arányát kívánná. Ugyanakkor a hazai és külföldi felsőoktatási intézmények vizsgarendszere az írásbeli számonkérési formákat részesíti előnyben: ezen belül is a tesztvizsgát, amely a magyar oktatási rendszerben eddig nem volt szokásos. A tanulók kifejezőkészségbeli hiányosságai, a felgyorsult élettempó hatására kialakult rövidített, szinte csak jelzésszerű – az egyedi, választékos stílust nélkülöző – beszédjük az iskola felelősségét növeli ezen a téren. Ugyanakkor a magas osztálylétszámok, a mennyiségében és sokféleségében egyre bővülő közvetítendő ismeretanyag elsajátításának pontos ellenőrzése az írásbeli számonkérést részesíti előnyben. Elvek: • Bejelentés nélküli témazáró dolgozatot nem íratható. • Egy napon legfeljebb 2 témazáró dolgozatot íratható. • A félévi és tanév végi minősítés nem alakítható ki csak írásbeli számonkérés alapján született érdemjegyekből azokból a tantárgyakból, amelyek alkalmasak a szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére, amelyekből későbbi tanulmányaik során a tanulók szóbeli vizsgát kötelesek tenni (illetve tehetnek). • A bizonyítottan részképesség-hiányos (dyslexiás), illetve írásképtelenséget okozó fogyatékkal élő diákot az írásbeli számonkérés minden formája alól fölmentett. • Az írásbeli munkák ellenőrzése és a tapasztalatok visszajelzése során különös figyelmet fordítunk arra, hogy a diákokat megtanítsuk jegyzetelni. • Az írásbeli kifejezőkészség fejlesztésébe beleértendő az is, hogy megtanítjuk a diákokat az információhordozók használatára. (Pl. szövegszerkesztés, az Internet használata levelezésre, forrásgyűjtésre, prezentáció készítése demonstrációs eszközökkel, stb.) • A diákok írásbeli dolgozatait, beszedett füzetét, beadott munkáját rövid időn belül értékelni, javítani kell: ellenkező esetben annak – fontosabb – visszajelzés jellege háttérbe szorul “jegyszerző” funkciója mögött. • A tanulókat tájékoztatni kell arról, hogy melyik tantárgyi füzetüket, jegyzetüket kérheti el, szedheti be pedagógus. (Előzetes bejelentés nélkül a tanuló magánfeljegyzéseit, jegyzeteit nem szabad elvenni.)
5
11. Iskolai tanév helyi rendje (2009/2010)
Tanévnyitó ünnepély: 2009. szeptember 1. 8 óra Első tanítási nap: 2009. szeptember 1. 8 óra Őszi szünet:
2009. október 26-tól október 30-ig szünet előtti utolsó tanítási nap: október 22. (csütörtök) szünet utáni első tanítási nap: november 2. (hétfő) Nevelési értekezlet: 2009. október 26.
Szalagtűző:
2009. november 26.
Téli szünet:
2009. december 23-tól 2009. december 31-ig szünet előtti utolsó tanítási nap: 2009. december 22. (kedd) szünet utáni első tanítási nap: 2010. január 4. (hétfő)
Első félév vége:
2010. január 15. osztályozó konferencia: 2010. január 12., 13. félévi értesítők kiadása: 2010. január 22.
Középiskolákba jelentkezés: 2010. február 19-ig Első osztályosok beiratkozása: 2010. március 1. és április 30. között, a szakértői vélemények után. Tavaszi szünet:
2010. április 2-től április 6-ig szünet előtti utolsó tanítási nap: április 1. (csütörtök) szünet utáni első tanítási nap: április 7. (szerda) Nevelési értekezlet: 2010. április 6.
Országos kompetenciamérés (4. 6. 8. és 10. évfolyam számára): 2010. május 26. Utolsó tanítási nap: 2010. június 15. Osztályozó konferencia: 2010. június 8., 9. Tanévzáró ünnepély: 2010. június 18. 9 óra Tanévzáró értekezlet: 2010. június 18. 10 óra Általános iskolai ballagás: 2010. június 12.
12. Tanulói létszámok 2009/2010. tanévben: Általános iskola osztály létszám számított létszám 1. 18 25 2. 18 21 3. 19 23 4 24 25 5. 16 17 6. 12 13 7. 15 15 8. 21 24 SNI 1
6
