KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN DESAIN INTERIOR

KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN DESAIN INTERIOR Kompetensi No Utama Kompetensi Inti Guru (KI) A I

B

Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD) D

C

Pedagogik

1.

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

1.2

1.3

1.4

2.

2.2

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

1.1

2.1

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E 1.1.1

1.1.2

Menyebutkan karakteristik aspek fisik dan intelektual siswa

Menyebutkan karakteristik aspek sosialemosional dan moral siswa. 1.1.3 Menyebutkan karakteristik aspek spiritual dan latar belakang sosial-budaya siswa. Mengidentifikasi potensi 1.2.1 Menyebutkan potensi peserta didik dalam mata siswa yang mendukung pelajaran yang diampu. kemampuan belajar desain interior Mengidentifikasi bekal-ajar 1.3.1 Mengklasifikasi awal peserta didik dalam kemampuan awal siswa mata pelajaran yang diampu. dalam mengikuti mata pelajaran desain interior. Mengidentifikasi kesulitan 1.4.1 Mengklasifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam belajar siswa dalam mata mata pelajaran yang diampu. pelajaran desain interior 1.4.2 Menentukan langkahlangkah mengatasi kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran desain interior Memahami berbagai teori 2.1.1 Menjelaskan teori belajar belajar dan prinsip-prinsip dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik pembelajaran yang terkait dengan mata pelajaran mendidik yang diampu. 2.1.2 Memilih teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik yang sesuai dengan pembelajaran desain interior Menerapkan berbagai 2.2.1 Melaksanakan pendekatan, strategi, pembelajaran yang metode, dan teknik mendidik yang pembelajaran yang mendidik menerapkan pendekatan secara kreatif dalam mata dan strategi secara kreatif pelajaran yang diampu. dalam mata pelajaran desain interior dengan. 2.2.2 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik yang menerapkan metode dan

Kompetensi No Utama Kompetensi Inti Guru (KI) A

B


C

3.

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

3.1.

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

3.2.

Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.

3.3.

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.

3.4.

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

3.5.

Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

3.6.

Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

4.

4.2. Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran. 4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.4. Melaksanakan pembelajaran

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.

4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E teknik secara kreatif dalam mata pelajaran desain interior dengan. 3.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip pengembangan kurikulum 3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran sesuai kompetensi keahlian desain interior 3.3.1 Memilih model pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran desain interior 3.4.1 Menetapkan cakupan materi pembelajaran berdasarkan fakta, konsep, prinsip, dan prosedur sesuai dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran 3.5.1 Menyusun materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik siswa. 3.6.1 Merumuskan indikator pencapaian tujuan pembelajaran 3.6.2 Menyusun instrumen penilaian sesuai tujuan pembelajaran 4.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 4.2.1 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran. 4.3.1 Menyusun rencana pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas. 4.3.2 Menyusun rencana pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di laboratorium 4.3.3 Menyusun rencana pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di lapangan. 4.4.1 Melaksanakan


B


C

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E

yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

4.4.2

4.4.3

4.5.1

4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

4.6.1

5.

5.1

5.1.1

6.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

4.5.2

5.1.2

pembelajaran yang mendidik di kelas sesuai rencana dan standar keamanan yang dipersyaratkan. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di laboratorium sesuai rencana dan standar keamanan yang dipersyaratkan. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di lapangan sesuai rencana dan standar keamanan yang dipersyaratkan. Memilih media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran desain interior untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran desain interior untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Mengambil keputusan transaksional secara kritis dan logis dalam pembelajaran desain intrior sesuai dengan situasi yang berkembang. Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai untuk pembelajaran desain interior Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi yang dipilih untuk pembelajaran desain inteior. Melakukan kegiatan pengayaan yang mendorong siswa mencapai prestasi secara optimal

6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

6.1.1

6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi

6.2.1 Melaksanakan kegiatan ekstra yang dapat menjadi wadah untuk


B


C


peserta didik, termasuk kreativitasnya.

7.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

7.1

8.

8.2

8.3

7.2

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.1

mengaktualisasikan potensi dan kreativitas siswa Memahami berbagai strategi 7.1.1 Menjelaskan berbagai berkomunikasi yang efektif, strategi berkomunikasi empatik, dan santun, secara yang efektif, empatik, dan lisan, tulisan, dan/atau santun, secara lisan, bentuk lain. tulisan, dan/atau bentuk lain untuk pembelajaran desain interior. Berkomunikasi secara efektif, 7.2.1 Menerapkan cara-cara empatik, dan santun dengan berkomunikasi secara peserta didik dengan bahasa efektif, empatik, dan yang khas dalam interaksi santun dengan peserta kegiatan/ permainan yang didik dengan bahasa yang mendidik yang terbangun khas dalam interaksi secara siklikal dari (a) kegiatan/ permainan yang penyiapan kondisi psikologis mendidik yang terbangun peserta didik untuk ambil secara siklikal dari (a) bagian dalam permainan penyiapan kondisi melalui bujukan dan contoh, psikologis peserta didik (b) ajakan kepada peserta untuk ambil bagian dalam didik untuk ambil bagian, (c) permainan melalui bujukan respons peserta didik dan contoh, (b) ajakan terhadap ajakan guru, dan (d) kepada peserta didik untuk reaksi guru terhadap respons ambil bagian, (c) respons peserta didik, dan seterusnya. peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.4

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

8.5

Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara

8.1.1 Menjelaskan prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran desain interior. 8.2.1 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar desain interior yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran desain interior. 8.3.1 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar desain interior. 8.4.1 Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar desain interior. 8.5.1 Menggunakan berbagai instrumen dalam mengadministrasikan


B


C

8.6

berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E penilaian proses dan hasil belajar desain interior.

9.

10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

10.2 Memanfaatkan hasil refleksi 10.2.1 Menyusun rencana untuk perbaikan dan perbaikan dan pengembangan pembelajaran pengembangan dalam mata pelajaran yang pembelajaran desain diampu. interior berdasarkan hasil refleksi

10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

8.6.1 Membandingkan hasil penilaian proses dan hasil belajar dengan target capaian untuk menetapkan tingkat keberhasilan pembelajaran 8.7 Melakukan evaluasi proses 8.7.1 Mengevaluasi kelebihan dan hasil belajar. dan kelemahan proses dan hasil pembelajaran. 9.1 Menggunakan informasi hasil 9.1.1 Memprosentasekan tingkat penilaian dan evaluasi untuk ketuntasan belajar siswa menentukan ketuntasan berdasarkan hasil penilaian belajar. dan evaluasi pembelajaran. 9.2 Menggunakan informasi hasil 9.2.1 Merancang program penilaian dan evaluasi untuk remedial dan pengayaan merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian dan pengayaan. dan evaluasi pembelajaran. 9.3 Mengkomunikasikan hasil 9.3.1 Menyampaikan hasil penilaian dan evaluasi kepada penilaian dan evaluasi pemangku kepentingan. pembelajaran kepada siswa, orang tua siswa, dan wali kelas. 9.4 Memanfaatkan informasi hasil 9.4.1 Memanfaatkan informasi penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran untuk meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran. pembelajaran 10.1 Melakukan refleksi terhadap 10.1.1 Menemukan aspek pembelajaran yang telah pendukung kelebihan dan dilaksanakan. kelemahan pelaksanaan pembelajaran desain interior

10.3.1 Menentukan masalah pembelajaran desain interior yang dipandang mendesak untuk dipecahkan 10.3.2 Menyusun rencana penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran desain interior. 10.3.3 Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai rencana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran desain


B


C

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E interior.

Kompetensi No Utama A


Kompetensi Inti Guru (KI)

B

C

II

Profesional

1. Menguasaimateri,struktur, konsep,danpolapikir keilmuanyangmendukung matapelajarandesain interior.


1.1 Memahami 1.1.1 Menyeleksi unsur konfigurasi materi,struktur, bidang dalam desain interior konsep,danpolapikir keilmuanyangmendukung matapelajarandesain interior. 1.1.2 Mendesain bentuk tiga dimensi dengan konfigurasi bidang dalam desain interior

1.1.3 Menguraikan prosedur transformasi volumetrik dalam desain interior 1.1.4 Menggunakan perangkat lunak untuk memproses citra tiga dimensi dalam desain interior 1.1.5 Menguraikan konsep lingkungan/suasana (flora, fauna, alam benda dan manusia) 1.1.6 Menerapkan konsep gambar proyeksi desain interior (lengkap dgn fornitur dan dekorasi ruang) 1.1.7 Menguraikan prosedur membuat gambar proyeksi desain interior (lengkap dgn fornitur dan dekorasi ruang) 1.1.7 Menerapkan konsep gambar perspekif desain interior (lengkap dgn fornitur dan dekorasi ruang) 1.1.8 Menguraikan prosedur membuat gambar perspektif desain interior (lengkap dengan fornitur dan dekorasi ruang) 1.1.9 Mengemukakan pengertian senirupa terapan 1.1.10 Menerapkan pembagian karya senirupa terapan berdasarkan wujudnya 1.1.11 Menguraikan prosedur


Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Inti Guru (KI)

B

C

Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD) D


1.1.12

1.1.13

1.1.14

1.1.15

1.1.16

1.1.17

1.1.18

1.1.19

1.1.20

1.1.21

1.1.22

1.2 Memahami materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan dalam mata pelajaran desain interior rumah tinggal.

1.1.1

mengapresiasi karya senirupa terapan Menerapkan prosedur apresiasi karya senirupa terapan Menyusun prosedur menggambar sketsa desain interior Menggambar sketsa desain interior Menguraikan berbagai teknik dan media gambar untuk membuat gambar sketsa desain interior Menentukan teknik dan media gambar yang tepat untuk membuat sketsa desain interior Menganalisis teknik outline, arsir, goresan miring, dan halftone gambar ilustrasi untuk desain interior Menentukan teknik gambar ilustrasi yang tepat untuk desain interior Menerapkan teknik gambar ilustrasi dua dimensi untuk desain interior Membuat gambar kerja dua dimensi untuk desain interior secara digital. Menerapkan teknik gambar ilustrasi tiga dimensi untuk desain interior Memanipulasi gambar ilustrasi tiga dimensi untuk desain interior secara digital Menguraikan konsep desain interior rumah tinggal

1.1.1 Meng eksplorasi ide desain interior rumah tinggal 1.1.2 Menerapkan desain interior rumah tinggal yang ramah lingkungan 1.1.3 Menegembangkan desain interior rumah tinggal yang ramah lingkungan berbasis ide kreatif

Standar Kompetensi Guru (SKG)



B

C


Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E 1.1.4 Mengembangkan desain interior rumah tinggal yang ramah lingkungan yang berbasis layak jual 1.1.5 Menerapkan desain interior rumah tinggal aspek ergonomi duduk dan berdiri 1.1.6 Menerapkan aspek ergonomi tidur pada desain interior rumah tinggal 1.1.7 Menerapkan aspek ergonomi menjangkau pada desain interior rumah tinggal 1.1.8 Menerapkan tinggal aspek ergonomi sirkulasi ruang pada desain interior rumah tinggal 1.1.9 Menganalisis aspek ergonomi desain interior rumah tinggal minimalis 1.1.10 Menerapkan aspek ergonomi desain interior rumah tinggal minimalis 1.1.11 Menganalisis aspek ergonomi desain interior rumah tinggal tradisional 1.1.12 Menerapkan aspek ergonomi desain interior rumah tinggal tradisional 1.1.13 Mempresentasikan dan mengomunikasikan desain interior rumah tinggal 1.2.1 Menjelaskan konsep desain interior hotel

1.2 Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan dalam mata pelajaran desain interior ruang publik komersil (hotel) 1.2.2 Mengembangkan eksplorasi ide desain interior hotel 1.2.3 Menerapkan desain interior hotelyang ramah lingkungan 1.2.4 Mengembangkan desain interior hotel yang ramah lingkungan berbasis ide kreatif 1.2.5 Mengembangkan desain interior ruang publik hotel yang ramah lingkungan yang berbasis layak jual 1.2.6 Menerapkan aspek ergonomi duduk dan berdiri pada desain interior hotel 1.2.7 Menerapkan aspek ergonomi pandangan mata berdiri pada desain interior hotel 1.2.8 Menerapkan aspek ergonomi sirkulasi ruang pada desain interior hotel


Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Inti Guru (KI)

B

C


Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E 1.2.9 Menganalisis aspek ergonomi desain interior ruang hotel 1.2.10 Mempresentasikan dan mengomunikasikan desain interi ruang hotel 1.3.1 Menjelaskan konsep desain interior cafe

1.3 Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan dalam mata pelajaran desain interior ruang publik komersil (cafe) 1.3.2 Mengembangkan eksplorasi ide desain interior ruang publik cafe 1.3.3 Menerapkan desain interior ruang publik cafeyang ramah lingkungan 1.3.4 Mengembangkan desain interior ruang publik cafe ramah lingkungan berbasis ide kreatif 1.3.5 Mengembangkan desain interior ruang publik cafe ramah lingkungan berbasis layak jual 1.3.6 Menerapkan aspek ergonomi duduk dan berdiri pada desain interior ruang cafe 1.3.7 Menerapkan aspek ergonomi pandangan mata berdiri pada desain interior ruang cafe 1.3.8 Menerapkan aspek ergonomi sirkulasi ruang pada desain interior ruang cafe 1.3.9 Menganalisis ergonomi desain interior ruang publik cafe 1.3.10 Mempresentasikan dan mengomunikasikan desain interi ruang cafe 1.4 Memahami materi, 1.4.1 Menjelaskan konsep desain struktur, konsep, dan pola interior ruang komersial pikir keilmuan dalam mata eksebisi: pelajaran desain interior pameran/pertunjukan ruang publik komersileksebisi: pameran/pertunjukan 1.4.2 Mengembangkan eksplorasi ide desain interior ruang eksebisi (pameran/pertunjukan) 1.4.3 Menerapkan desain interior ruang eksebisi pameran/pertunjukanyang ramah lingkungan 1.4.4 Mengembangkan desain interior ruang eksebisi pameran/pertunjukanyang





B

C


1.4.5

1.4.6

1.4.7

1.4.8

1.4.9

1.4.10

2

1.5 Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan dalam mata pelajaran desain interior ruang kantor

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran desain interior.

2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran desain interior.

1.5.1

ramah lingkungan berbasis ide kreatif Mengembangkan desain interior ruang eksebisi (pameran/pertunjukan) yang ramah lingkungan yang berbasis layak jual Menerapkan aspek ergonomi duduk dan berdiri pada desain interior ruang eksebisi (pameran/pertunjukan) Menerapkan aspek ergonomi pandangan mata berdiri pada desain interior ruang eksebisi: (pameran/pertunjukan ) Menerapkan aspek ergonomi sirkulasi ruang pada desain interior ruang eksebisi (pameran/pertunjukan) Menganalisis aspek ergonomi desain interior ruang eksebisi (pameran/pertunjukan) Mempresentasikan dan mengomunikasikan desain interi ruang eksebisi (pameran/pertunjukan) Menjelaskan konsep desain interior ruang kantor

1.5.2 Mengembangkan eksplorasi ide desain interior ruang kantor 1.5.3 Menerapkan desain interior ruang kantor yang ramah lingkungan 1.5.4 Mengembangkan desain interior ruang kantor yang ramah lingkungan berbasis ide kreatif 1.5.5 Menerapkan aspek ergonomi duduk dan berdiri pada desain interior ruang kantor 1.5.6 Menerapkan aspek ergonomi pandangan mata berdiri pada desain interior ruang kantor 1.5.7 Menerapkan aspek ergonomi sirkulasi ruang pada desain interior ruang kantor 1.5.8 Mempresentasi dan mengomunikan Desain Interio Ruang Publik kantor 2.1.1 Menyebutkan standar kompetensi mata pelajaran desain interior.





B

C

2.2

2.3

Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukant indakan reflektif.

5

3

Mengembangkan materi pembelajaran desain interior secara kreatif.

4

Memanfaatkanteknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri.

Memahami kompetensi dasar mata pelajaran desain interior.

Memahami tujuan pembelajaran desain interior. 3.1 Memilih materi pembelajaran desain interior sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi 3.2 pelajaran desain interior secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus-menerus.

4.2

4.3

5.1

5.2

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) E 2.2.1 Menyebutkan kompetensi dasar mata pelajarandesain interior. 2.2.2 Merumuskan indikator yang diturunkan dari kompetensi dasar mata pelajaran desain interior 2.3.1 Merumuskan tujuan pembelajaran desain interior. 3.1.1 Menetapkan cakupan materi pembelajaran desain interior sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 3.2.1 Menyusun materi pembelajaran desain interior secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 4.1.1

Mengevaluasi kinerja sendiri dalam mengajarkan desain interior secara terus menerus

Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.

4.2.1

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untuk pengembangan diri.

5.1.1

Merencanakan perbaikan kinerja sendiri dalam mengajarkan desain interior secara terus menerus Menyebutkan berbagai macam sumber belajar desain interior terkini Memanfaatkan berbagai sumber belajar untuk pembelajaran desain interior Terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi Terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri

4.3.1

4.3.2

5.2.1

KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN DESAIN INTERIOR

Recommend Documents