képek
Kézművesség a szociális foglalkoztatásban
Dr Gruiz Katalin Dr. Gruiz Katalin Down Alapítvány GRUIZ Wesley, 2012
Holisztikus
Tudás, készségek
Egészségi állapot
Szociális adaptáció
Önálló életre felkészített értelmi fogyatékos személy GRUIZ Wesley, 2012
Holisztikus szolgáltatásrendszer l ál á d
Fejlesztés, oktatás
Szociális szolgáltatások
Foglalkoztatás
Személyre szabott szolgáltatásrendszer melynek elsődleges célja a foglalkoztatás GRUIZ Wesley, 2012
A normalizáció és inklúzió hierarchiája Önálló élet, saját család Önálló döntéshozatal Saját lakás, lakrész Önálló gazdálkodás Munka, kereset Képzettség, tudás, ismeretek
GRUIZ Wesley, 2012
Holisztikus szolgáltatásrendszer kézműves é ű műhelyek ű háztartási brigádok kertész, konyhás
orvosi rehabilitációs
TF munkahelyek FF
masszázs
Down Ambulancia
MR Tudás, készségek
neuro habilitáció
Egészségi állapot
gyt tánc
lakhatás
szabadidő
lakóotthon
sport
Szociális adaptáció
SALSA
korai fejlesztő
család dada
tréningek ÁO
kreatív
zene
élettárs
barátok
közösségek vallási sportklub GRUIZ Wesley, 2012
életen át tanulás
fejlesztés iskola
szakképzés
Pálya orientáció á ó
A korai fejlesztőben j kezdődik Itt alapozódik meg a felnőttkori foglalkoztatás és a segített önálló élet Nagymozgások, finommotorika, érzékelés, koncentráció, kitartás, utasítások megértése és teljesítése, együttműködés a társakkal í á k é é é lj í é ü űködé á kk l
Decathlon - Down Foundation, 2012
GRUIZ Wesley, 2012
Képességek komplex felmérése
Munkapszichológiai felmérés
Szakmák, munkák kipróbálása GRUIZ Wesley, 2012
Fejlődés követése, tehetséggondozás, páyaorientáció, h é d á á i á ió motíváció, teljesítményre ösztönzés .
Kézművesség
Magas színvonalon képzett szakemberek szükségesek, akik g , mind a pedagógiai, mind a Wesley, fogásait 2012 kézművesGRUIZ szakma ismerik.
A tanulást, a fogások fejlesztését, a gyakorlást nem szabad abbahagyni, mert abbahagyni mert az értelmi fogyatékos emberre fokozottan jellemző a felejtés, a leromlás. Bőrművesség Dísz‐ és Dí é használati tárgyak
Ékszerek
GRUIZ Wesley, 2012
Szakképzés p
GRUIZ Wesley, 2012
Integrált szakképzés teg á t s a ép és MIOK József Nádor Szakiskolával közösen integrált g szakképzést folytatunk 2000 óta. Csoportos integráció Nappali és esti képzés Csoportos integráció. Nappali és esti képzés. Az első osztály 2003‐ban végzett: szőnyegszövőként Azóta kipróbált és bevált szakmák: bőrműves; konyhai kisegítő; ; y g ; kertész. Folyamatban: számítógépes adatrögzítő Vizsgáztatás: szóban vagy írásban, gyakorlatban á á ób íá b k l b Másképp Mester tagozat: Szakképzési Társaság GRUIZ Wesley, 2012
kézműves
Down Alapítvány Kézműves Műhelyének termékei
GRUIZ Wesley, 2012
A foglalkoztatás a normalizáció és g integráció alapja A sérült ember élete, a rá vonatkozó A é ül b él á k ó normák és életfeltételek legyenek azonosak illetve amennyire csak azonosak, illetve amennyire csak lehetséges, azonosak az adott kultúrában/társadalomban szokásosakkal Felnőttként mindenki mással azonos élet: önállóság, saját élet, saját lakás vagy élettér, élettárs, baráti és családi kapcsolatok m nka kereset hobb kapcsolatok, munka, kereset, hobby, Szabadidős tevékenységek
GRUIZ Wesley, 2012
Foglalkoztatás és környezetvédelem: termék hulladékból
GRUIZ Wesley, 2012
Foglalkoztatás és munkavédelem og a o tatás és u a éde e
GRUIZ Wesley, 2012
A foglalkoztatás illeszkedése az Önálló Élet programba Képességekhez igazodó személyre szabott segítség Munka: • Munkarehabilitációs foglalkoztatás • Fejlesztő felkészítő foglalkoztatás j g • Támogatott foglalkoztatás • Piaci munkahelyen foglalkoztatás Önálló lakhatás: lakóotthon, SALSA lakás Gazdálkodás, pénzhasználat, érték ismeret Önfenntartás,önrendelkezés, felelősségvállalás Teljes élet, saját család, részvétel közösségekben N Normalizáció, integráció, önbecsülés, inklúzió li á ió i t á ió ö b ülé i klú ió
A foglalkoztatás szerepe a Down Alapítvány munkájában Foglakoztatás: A felnőttkori fejlesztés célja Ügyfeleink önálló életének alapja Hatékony munka intézményen belül (120 fő)
Kézműves műhelyekben Háztartásban, ház körül, nyaralókban Konyhán Kertben
Intézményen kívül (50 fő) Termékfejlesztés, forgalmazás, webáruház Bemutatóterem látványműhely Bemutatóterem, látványműhely Bevétel a foglalkoztatásból
Integrációt segítő projekt g g p j MAK = Mentális Akadálymentesítés MAK M áli Ak dál íé Legyen a környezet az értelmi fogyatékosok számára is akadálymentes! A hivatalok, szolgáltatók megtanítása A hivatalok szolgáltatók megtanítása arra, mi az értelmi fogyatékosság, hogyan viselkedjenek, hogyan gy j , gy kommunikáljanak, hogyan intézzék el az értelmileg akadályozott ember ügyeit. Könyv, akkreditált tanfolyamok, Könyv akkreditált tanfolyamok gyakorlati oktatás. GRUIZ Wesley, 2012
GRUIZ Wesley, 2012
A zenélés a mindennapok része az alapítványban p y
GRUIZ Wesley, 2012
tánc
A tánc univerzális nyelv l GRUIZ Wesley, 2012
Fellépések és bulik
GRUIZ Wesley, 2012
Köszönöm a figyelmet
GRUIZ Wesley, 2012
Integráció/inklúzió teg ác ó/ ú ó Az integráció előfeltétele az inklúziónak. Az inklúzió „hogy magad megvalósítsd: – hogy képes p légy gy rá és hogy gy engedjék g j – hogy gy mások között magad megvalósítsd” (Nirje). Ez azt jelenti, hogy az egyének közötti kapcsolatoknak közös jogok és értékek elfogadásán kell alapulniuk. A kölcsönös elfogadás hiányának következménye: elutasítás kiközösítés, elutasítás, kiközösítés szegregáció. szegregáció A gyakorlati megvalósulásának feltétele a kölcsönösség. A kölcsönösségen alapuló l ló folyamatban f l tb a sérült é ült embert b t „normalizálni” li ál i” kell, k ll hogy h i t álh tó integrálható legyen, az infrastruktúrát és a társadalmat pedig fogadóképessé kell tenni.
GRUIZ Wesley, 2012
Integrációt g elősegítő g szolgáltatások
Az integráció elvének, fajtáinak, útjainak megismertetése családokkal, szakemberekkel, közemberekkel. Egyéni és csoportos integráció segítése: „kísérés” kísérés” „megágyazás” megágyazás” Integrált óvoda, iskola, szakképzés (egyén vagy osztály), Lakás (bérházban, panelházban, családi házban, házban saját lakásban) Foglalkoztatás (egyéni, csoportos) Szabadidős tevékenység GRUIZ Wesley, 2012
Hozzáférhetőség
A hozzáférhetőség h áfé h tő é növelése: ö lé a fogyatékos f ték személy él mindenki i d ki máshoz hasonlóan hozzáférjen a szolgáltatásokhoz: egyedül közlekedhessen intézhesse ügyeit közlekedhessen, ügyeit, bevásárlásait bevásárlásait, megértse a hirdetményeket, a híreket és állampolgári kötelezettségeit, stb. Minden Mi d fogyatékosságra f ték á egyformán gondolni kell: mozgássérült siket és mozgássérült, halláskárosodott, látássérült és gy vak,, értelmi fogyatékos. A lift nem elég!!!
GRUIZ Wesley, 2012
Inklúzió Az inklúzió együvé tartozást eredményez, azt, hogy az egyént egy közösségen belül elismerik l k és é értékelik é ék l k olyannak, l k amilyen. l A közösség támogatásának érzése, mely arra bátorít hogy a legjobbat hozd ki magadból. bátorít, magadból Az inklúzió sokszínű és jól teljesítő közösségeket eredményez, nem csak fogyatékosságra vonatkozó elv és gyakorlat, de minden emberre, a közösség minden tagjára. Elfogadás és befogadás egyben. GRUIZ Wesley, 2012
Down Alapítvány Kézműves Műhelyének termékei
GRUIZ Wesley, 2012
Zakál Zoli (Nemadomfel) Révész Sándor ((Piramis))
és
GRUIZ Wesley, 2012
Az Alapítvány figyelemfelkeltő akciói • tehetségek h é k teljesítményén lj í é é keresztül k ül a sérült é ül emberekre és problémáikra • a lehetséges megoldásokra megoldásokra, • magára a Down Alapítványra. Fellépés az Operaházban, Október 23.-án
GRUIZ Wesley, 2012
Az értelmi sérültek alapvető sajátosságai közel állnak a művészi gondolkodás lényegéhez: • a bonyolult dolgok leegyszerűsítése, • a lényeg megtalálása a káoszban, káoszban • az elvonatkoztatás és a lényegre törés egyéni formái, • a meglepő, l ő nem szokványos k á interpretációk, i á iók • kevesebb tanult korlát, • természetesség, • az érzelmek dominanciája, stb.
Festett üvegképek GRUIZ Wesley, 2012
