Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Yth, Kepala Sekolah SD Negeri Gununggempol Kec. Jumo, Kab. Temanggung Di Gunung Gempol Yang bertanda tangan di bawah ini saya, Nama
: Kanti Pinuntun
Kelas
: RS08A
NIM
: 292008077
Berhubung kami wajib melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir semester VIII, dengan ini kami mengajukan permohonan kepada bapak sebagai berikut : Mengijinkan kami melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Gununggempol dengan judul “Upaya meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan komik dan permainan kartu bilangan pokok bahasan pecahan siswa kelas V SDN Gunung Gempol Kabupaten temanggung tahun pelajaran 2011/ 2012”.
Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan bapak kami sampaikan terima kasih.
Temanggung, 2 Maret 2012 Hormat kami
Kanti Pinuntun NIM. 292008077
DINAS PENDIDIKAN UNIT PELAKSANA TEKNIS KECAMATAN JUMO
SD NEGERI GUNUNGGEMPOL Alamat: Desa Gununggempol, Kec. Jumo Kab. Temanggung, 56256
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan
: SDN Gunung Gempol
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: V (Lima) / II (Dua)
Alokasi Waku
: 2 x 35 menit
I.
Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
II. Kompetensi Dasar Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya.
III. Indikator a. Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen, dan sebaliknya. b. Mengubah pecahan biasa menjadi desimal, dan sebaliknya. c. Mengubah pecahan persen ke desimal, dan sebaliknya. IV. Tujuan Pembelajaran d. Setelah menerima penjelasan guru, siswa mampu mengubah pecahan biasa menjadi persendan sebaliknya dengan tepat. e. Setelah melakukan permainan kartu bilangan, siswa mampu mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya secara Benar. f.
Setelah membaca komik, siswa mampu mengubah persen menjadi pecahan decimal dan sebaliknya Secara Tepat.
V. Karakter yang diharapkan
Disiplin
Perhatian
Rasa hormat.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Permainan
VII. Materi Pembelajaran Persen kepanjangan dari perseratus.Persen digunakan untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu.Lambang persen adalah %. Misalnya
sama dengan 25 persen atau 25%.
Cara Mengubah Pecahan Biasa ke Persen.
Contoh
1. = 2. =
= 50% = 80%
Cara Mengubah Pecahan Biasa ke Pecahan Desimal
Contoh
Cara Mengubah persen ke pecahan biasa
Contoh 1. 50% = 2. 20% =
Cara Mengubah desimal ke pecahan biasa
Contoh 3. 0,20= 4. 0,5=
Kartu Permainan
25%
0,25
Cara bermain kartu Permainan pecahan adalah sebagai berikut : 1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok. 2. Setiap kelompok berbaris diantara meja. 3. Setiap kelompok dibagi 1 kardus didepan kelompok yang berisi kartu satu set yang berupa bilangan pecahan 4. Guru memegang bilangan pecahan
5. Kartu pecahan diangkat keatas dan ditunjukan kepada siswa, barisan depan setiap kelompok berlari kedepan untuk mengambil kartu pecahan dalam bentuk persen dan desimal. 6. Setiap satu kartu yang diangkat oleh guru dua orang dalam tiap kelompok yang maju. 7. Setiap siswa mengambil satu kartu dan menempelkan didepan kelas. 8. Siswa yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan yang salah. 9. Kartu pecahan kedua diangkat oleh guru dan yang maju kedepan adalah barisan ketiga setelah itu yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan mana yang salah. 10. Lakukan seperti itu hingga semua siswa mendapat giliran. 11. Kelompok yang benar semua adalah pemenangnya.
Mengubah persen ke pecahan biasa????
Uhh,,Gimana nie caranya aku gak bisa???
emm m
Cara penggunaan komik 1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok. 2. Guru membagikan komik pada tiap kelompok. 3. Siswa diminta membaca komik dan mengidentifikasi yang ada dalam bacaan komik.
4. Tiap kelompok diminta menjelaskan kepada kelompok lain tentang materi yang dibacanya. 5. Siswa diminta bertanya apabila ada yang kurang jelas.. VIII. Langkah - Langkah Pembelajaran a. Pertemuan pertama 1. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi :
Siswa menyanyikan lagu bersama-sama dengan guru. Hari ini kita belajar, belajar tentang pecahan. Pecahan itu apa. Bagian keseluruhan. Pecahan ada tiga biasa, persen, dan desimal. Agar kalian paham mari kita belajar.
Siswa dan guru tanya jawab tentang lagu tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru tanya jawab tentang pecahan (Elaborasi). - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (Eksplorasi) - Setiap kelompok dibagikan komik oleh guru (Eksplorasi ) - Siswa diminta membaca komik (Elaborasi) - Siswa diminta mencari bentuk-bentuk pecahan yang ada didalam komik (Elaborasi) - Siswa tiap kelompok diminta menjelaskan materi yang ada pada komik yang telah dibacanya (Elaborasi) - Siswa yang lain memperhatikan memberikan pertanyaan jika ada yang kurang dipahami (Elaborasi) - Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi) - Kelompok tadi diarahkan dalam melakukan permainan kartu bilangan ( Eksplorasi).
- Setiap kelompok diberi kartu pecahan (Eksplorasi). - Setiap kelompok diminta mengurutkan kartu bilangan yang nilainya sama yang telah disediakan dengan waktu yang telah ditentukan ( Elaborasi). - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah pemenangnya(Konfirmasi) - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami ( Konfirmasi ). 3. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif b. Pertemuan kedua 3. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a - Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi :
Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pelajaran yang lalu.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Kegiatan Inti (30 menit ) -
Siswa
bersama-sama
dengan
guru
mengoreksi
hasil
pekerjaan
rumah(Elaborasi). -
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya yang belum dipahami (Eksplorasi)
-
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (Eksplorasi)
-
Guru memberikan komik kepada setiap kelompok (Eksplorasi)
-
Siswa diminta membaca komik dan diminta mengidentifikasi komik (Elaborasi)
-
Siswa tanya jawab dengan guru tentang materi didalam komik (Elaborasi)
-
Guru menuliskan soal didepan kelas (Eksplorasi)
-
Siswa diminta mengerjakan didepan kelas baik ditunjuk maupun kesadaran individu (Elaborasi)
-
Siswa yang lain bersama dengan guru mengevaluasi hasil pekerjaan (Konfirmasi)
-
Pada kelompok yang sama guru memberikan kardus yang kartu bilangan (Eksplorasi)
-
Guru menjelaskan cara permainan kartu bilangan (Eksplorasi)
-
Siswa bermain kartu bilangan (Elaborasi)
-
Siswa diberi kesempatan bertanya(Konfirmasi)
5. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan tindak lanjut - Guru memberikan pesan positif I.
Sumber Belajar
-
Soenarjo, RJ.2007. Matematika 5. Jakarta :Depdiknas.
-
Heny kusumawati, Y.D. Sumanto dan Nur Akhsin. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta : Depdiknas.
II.
Penilaian - Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda - Contoh penilaian :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar !
7. 25% Jika dirubah kedalam pecahan biasa yang tepat adalah …. a. b. c. d. 8. Jika 62% jika dirubah kedalam pecahan desimal menjadi …. b. 0,06 c. 0,5 d. 0,26 e. 0,62 9. Pecahan 40% jika dirubah menjadi pecahan desimal adalah…. a. 0,40 b. c. d. 10.
Jika dirubah menjadi persen adalah….
a. 20% b. 60% c. 15% d. 12% 11. Jika dirubah menjadi persen 0,67 menjadi…. a. 54% b. 76%
c. 67% d. 55% 6. Dibawah ini pecahan
jika dirubah menjadi desimal adalah ….
a. 0,15 b. 0,35 c. 0,25 d. 0,55 7.
jika dirubah menjadi pecahan desimal adalah…. a. 0,25 b. 0,30 c. 0,20 d. 0,15
8. 64% jika dirubah menjadi pecahan biasa menjadi…. a. b. c. d. 9. Pecahan desimal disamping 0,76 jika dirubah menjadi persen menjadi…. a. 67% b. 79% c. 76% d. 62% 10. Jika 0,12dijadikan pecahan biasa adalah …. a. b. c.
d. 11. Ibu membeli buah Pir 20 dan yang busuk ada 8 berapa persen buah Pir yang busuk… a. 40% b. 21% c. 60% d. 70% 12. 0,225 jika dirubah menjadi pecahan biasa menjadi…. a. b. c. d. 13. jika dirubah menjadi persen adalah…. a. 25% b. 35% c. 15% d. 50% 14. Adik membeli telur 25 butir dan sampai dijalan pecah 15. Berapakah telur yang pecah jika dipersenkan…. a. 90% b. 60% c. 50% d. 66% 15. Pecahan dari 40% jika dirubah menjadi pecahan desimal menjadi a. 0,30 b. 0,75 c. 0,40 d. 0,60 16. 0,5 merupakan pecahan lain dari pecahan biasa….
a. b. c. d.
17. 0,70dijadikan persen menjadi…. a. 60% b. 70% c. 50% d. 40% 18. 12,5% jika dijadikan desimal menjadi…. a. 0,125 b. 0,234 c. 0,215 d. 0,521 19.
jika diubah menjadi desimal menjadi…. a. 0,504 b. 0,505 c. 0,503 d. 0,502
20. jika di jadikan persen menjadi…. a. 60% b. 8% c. 4% d. 6%
Kunci Jawaban 1. A 2. D 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 8. B 9. C 10. B 11. A 12. D 13. D 14. B 15. C 16. C 17. B 18. A 19. A 20. D
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan
: SD N Gunung Gempol
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: V (Lima) / II (Dua)
Alokasi Waku
: 2 x 35 menit
IX. Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. X. Kompetensi Dasar Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. XI. Indikator Membandingkan dua pecahan yang sama Membandingkan dua pecaha yang berbeda XII. Tujuan Pembelajaran -
Setelah melakukan permainan kartu bilangan, siswa mampu membandingkan pecahan yang sama secara benar.
-
Setelah membaca komik siswa mampu membandingkan pecahan yang berbeda secara benar.
XIII. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
Permainan
XIV.
Materi Pembelajaran
25 %
< 60%
Langkah-langkah membandingkan dua pecahan yang berbeda jenisnya. 1. Ubahlah kedua pecahan itu ke bentuk pecahan yang sejenis. 2.
Bandingkan kedua pecahan tersebut.
Kartu Permainan
25%
0,25
Cara bermain kartu Permainan pecahan adalah sebagai berikut : 12. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok. 13. Setiap kelompok berbaris diantara meja. 14. Setiap kelompok dibagi 1 kardus didepan kelompok yang berisi kartu satu set yang berupa bilangan pecahan 15. Guru menyebutkan bilangan pecahan 16. Siswa barisan depan setiap kelompok berlari kedepan untuk mengambil kartu pecahan yang disebutkan guru 17. Perwakilan dalam tiap kelompok yang maju. 18. siswa mengambil dua kartu dan menempelkan didepan kelas. 19. Siswa yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan yang salah. 20. Kartu pecahan kedua disebutkan oleh guru dan yang maju kedepan adalah barisan ketiga setelah itu yang lain mengoreksi kelompok mana yang benar dan mana yang salah.
21. Lakukan seperti itu hingga semua siswa mendapat giliran. 22. Kelompok yang benar semua adalah pemenangnya.
40 % jika dirubah desimal berapa?
0,4…
Bukan,,0,40 …
XV. Langkah - Langkah Pembelajaran c. Pertemuan Pertama 4. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a.
- Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi :
Menyanyikan lagu Hari ini kita belajar Tentang cara membandingkan Membandingkan ada dua Lebih besar lebih kecil Kemarin sudah belajar tentang pecahan Sekarang kita belajar membandingkan pecahan Bagaimana caranya mari kita belajar
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru tanya jawab tentang pecahan (Elaborasi). - Siswa diberikan komik oleh guru (Eksplorasi ) - Siswa diminta membaca komik dan diminta mengidentifikasi isi komik tersebut (Elaborasi) - Siswa diminta mengerjakan soal yang berada didalam komik tersebut (Elaborasi) - Siswa diminta satu mengerjakan soal tersebut didepan kelas (Elaborasi) - Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi hasil pekerjaan secara bersamasama (Elaborasi) - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dan menjelaskan cara permainan ( Eksplorasi). - Guru menempelkan kartu pembanding didepan kelas kemudian membagi kartu bilangan pada setiap kelompok (Eksplorasi). - Setiap kelompok diminta memasangkan kartu bilangan yang disebutkan oleh guru ( Elaborasi). - Siswa melakukan permainan kartu bilangan (Elaborasi) - Siswa dan guru mengoreksi kelompok mana yang paling banyak benarnya (Elaborasi) - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah yang jadi pemenangnya (Konfirmasi)
- Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi). - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami (Konfirmasi). 6. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif d. Pertemuan Kedua 1. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi :
Mengingatkan materi membandingkan pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pelajaran yang lalu.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru mencocokan pekerjaan rumah (Elaborasi). - Salah satu siswa diminta membacakan komik didepan kelas (Elaborasi) - Siswa yang lain diminta mendengarkan dan mengidentifikasi komik yang dibacakan temannya (Elaborasi) - Siswa ditunjuk untuk mengerjakan soal didepan kelas (Elaborasi) - Siswa bersama-sama dengan guru mengoreksi hasil pekerjaan secara bersamasama (Elaborasi ) - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok ( Eksplorasi). - Guru menempelkan kartu bilangan didepan kelas dan menyebutkan pembanding pecahan(Eksplorasi). - Setiap kelompok diminta memasangkan kartu bilangan ( Elaborasi).
- Siswa melakukan permainan dengan didampingi guru (Elaborasi) - Siswa dan guru mengoreksi kelompok mana yang paling banyak benarnya (Elaborasi) - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah yang jadi pemenangnya (Konfirmasi) - Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi). - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami ( Konfirmasi ). 3. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif e. Pertemuan ketiga 1. Kegiata Awal ( 15 menit ) - Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a. - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memeriksa kesiapan belajar siswa. - Apersepsi :
Mengingatkan materi membandingkan pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada pelajaran yang lalu.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2. Kegiatan Inti (30 menit ) - Siswa dan guru mencocokan pekerjaan rumah (Elaborasi). - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok (Eksplorasi) - Siswa diminta membaca komik (Elaborasi) - Setiap kelompok diminta mengerjakan soal yang berbeda-beda didalam komik (Elaborasi)
- Perwakilan tiap kelompok diminta mengerjakan didepan kelas (Elaborasi) - Siswa yang lain mengoreksi hasil pekerjaan temannya (Elaborasi) - Apabila pekerjaan siswa ada yang salah kelompok lain memperbaiki (Elaborasi ) - Guru menempelkan kartu bilangan didepan kelas dan menyebutkan pembanding pecahan(Eksplorasi). - Setiap kelompok diminta memasangkan kartu bilangan ( Elaborasi). - Siswa melakukan permainan dengan didampingi guru (Elaborasi) - Siswa dan guru mengoreksi kelompok mana yang paling banyak benarnya (Elaborasi) - Kelompok yang paling banyak benarnya adalah yang jadi pemenangnya (Konfirmasi) - Guru meluruskan konsep pembelajaran yang telah disampaikan siswa (Eksplorasi). - Guru memberikan penguatan berupa pujian (Konfirmasi). - Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal yang belum dipahami ( Konfirmasi ). 3. Kegiatan Akhir (15 menit ) - Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah di lakukan - Guru memberikan evaluasi - Guru memberikan pekerjaan rumah. - Guru memberikan pesan positif III.
Sumber Belajar -
Soenarjo, RJ.2007. Matematika 5. Jakarta :Depdiknas.
-
Heny kusumawati, Y.D. Sumanto dan Nur Akhsin. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta : Depdiknas.
IV.
Penilaian - Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Penilaian : Isian
- Contoh penilaian : Isilah titik-titik dibawah ini dengan menggunakan < , > atau = dengan tepat! 1. 8%
....
2.
....
3. 0,5
....
54%
4. 0,15
....
76%
5.
....
6. 50%
....
7. 0,32
....
35%
8. 20%
....
40%
9.
....
0,25
20%
10.
....
11.
....
12.
....
13.
....
33%
14. 0,65
....
12%
15. 48%
....
38%
16. 0,67
….
0,54
17.
....
0,45
18. 0,54
….
0,07
19.
….
50%
20.
….
0,10
Kunci jawaban 1. > 2. < 3. >
35%
4. > 5. < 6. < 7. > 8. > 9. > 10. < 11. > 12. = 13. < 14. < 15. < 16. < 17. > 18. < 19. < 20. < Pedoman penilaian NA
= 20 x 100 20 = 100
DAFTAR NAMA SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNGGEMPOL TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
No
Nama
L/P
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
AL QURBANI R. ALDI NUGROHO ARI ANGGI DWI ROMSIYATUN ERINA ANDRIYANTI KHANAN JAYULI M. NUR GHUFRON SUDI NARWOKO WASTI INDAH RIZKI WIRANTI FAIZ NAJIB Jumlah
L L L P P P L L L P P L 12
Ket
Daftar nilai kelas V Siklus I Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
: V / II
Pokok Bahasan
: Mengubah Pecahan Ke Pecahan Lain
NO
NAMA
NILAI
Keterangan
1
AL QURBANI R.
85
Tuntas
2
ALDI NUGROHO
60
Belum Tuntas
3
ARI
70
Tuntas
4
ANGGI
65
Tuntas
5
DWI ROMSIYATUN
55
Belum Tuntas
6
ERINA ANDRIYANTI
80
Tuntas
7
KHANAN JAYULI
60
Belum Tuntas
8
M. NUR GHUFRON
90
Tuntas
9
SUDI NARWOKO
75
Tuntas
10
WASTI INDAH RIZKI
65
Tuntas
11
WIRANTI
70
Tuntas
12
FAIZ NAJIB
90
Tuntas
JUMLAH
865
RATA-RATA
72
NILAI TERRENDAH
55
NILAI TERTINGGI
90
TUNTAS
9
BELUM TUNTAS
3
Daftar nilai kelas V Siklus II Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/ Semester
: V / II
Pokok Bahasan
: Membandingkan Pecahan dengan Pecahan Lain
NO
NAMA
NIL AI
Kesimpulan
1
AL QURBANI R.
95
Tuntas
2
ALDI NUGROHO
70
Tuntas
3
ARI
85
Tuntas
4
ANGGI
75
Tuntas
5
DWI ROMSIYATUN
70
Tuntas
6
ERINA ANDRIYANTI
80
Tuntas
7
KHANAN JAYULI
90
Tuntas
8
M. NUR GHUFRON
100
Tuntas
9
SUDI NARWOKO
80
Tuntas
10
WASTI INDAH RIZKI
90
Tuntas
11
WIRANTI
85
Tuntas
12
FAIZ NAJIB
85
JUMLAH
1005
RATA-RATA
83.75
NILAI TERRENDAH
70
NILAI TERTINGGI
100
TUNTAS
12
BELUM TUNTAS
0
Reliability [DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary N Cases
Valid Excludeda Total
% 20
100.0
0
.0
20
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
Part 1
Value
.852
N of Items Part 2
Value
15a .864
N of Items
15b
Total N of Items
Spearman-Brown Coefficient
30
Correlation Between Forms
.954
Equal Length
.976
Unequal Length
.976
Guttman Split-Half Coefficient
.976
a. The items are: No.1, No.2, No.3, No.4, No.5, No.6, No.7, No.8, No.9, No.10, No.11, No.12, No.13, No.14, No.15. b. The items are: No.16, No.17, No.18, No.19, No.20, No.21, No.22, No.23, No.24, No.25, No.26, No.27, No.28, No.29, No.30.
Item Statistics Mean
Std. Deviation
N
No.1
.8500
.36635
20
No.2
.8500
.36635
20
No.3
.6500
.48936
20
No.4
.8500
.36635
20
No.5
.8000
.41039
20
No.6
.9500
.22361
20
No.7
.6000
.50262
20
No.8
.8000
.41039
20
No.9
.8000
.41039
20
No.10
.9000
.30779
20
No.11
.6500
.48936
20
No.12
.6000
.50262
20
No.13
.7000
.47016
20
No.14
.9000
.30779
20
No.15
1.0000
.00000
20
No.16
.9000
.30779
20
No.17
.8000
.41039
20
No.18
.8500
.36635
20
No.19
.8000
.41039
20
No.20
.7000
.47016
20
No.21
1.0000
.00000
20
No.22
.8500
.36635
20
No.23
.8000
.41039
20
No.24
.7000
.47016
20
No.25
.6000
.50262
20
No.26
.8500
.36635
20
No.27
.9500
.22361
20
No.28
.9000
.30779
20
No.29
.6000
.50262
20
No.30
.7500
.44426
20
Item-Total Statistics Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Correlation Deleted No.1
23.1000
41.989
.716
.924
No.2
23.1000
41.358
.856
.923
No.3
23.3000
42.432
.447
.928
No.4
23.1000
41.358
.856
.923
No.5
23.1500
42.555
.523
.927
No.6
23.0000
44.737
.246
.929
No.7
23.3500
41.082
.650
.925
No.8
23.1500
46.345
-.177
.936
No.9
23.1500
42.029
.625
.925
No.10
23.0500
44.997
.105
.931
No.11
23.3000
41.589
.585
.926
No.12
23.3500
41.082
.650
.925
No.13
23.2500
40.829
.745
.923
No.14
23.0500
42.155
.819
.924
No.15
22.9500
45.524
.000
.930
No.16
23.0500
43.734
.416
.928
No.17
23.1500
45.818
-.083
.935
No.18
23.1000
41.358
.856
.923
No.19
23.1500
42.871
.462
.928
No.20
23.2500
40.829
.745
.923
No.21
22.9500
45.524
.000
.930
No.22
23.1000
42.305
.647
.925
No.23
23.1500
42.871
.462
.928
No.24
23.2500
41.250
.671
.925
No.25
23.3500
40.766
.702
.924
No.26
23.1000
42.411
.624
.926
No.27
23.0000
44.737
.246
.929
No.28
23.0500
42.155
.819
.924
No.29
23.3500
40.766
.702
.924
No.30
23.2000
41.853
.604
.926
Scale Statistics Mean
Variance Std. Deviation N of Items
Part 1
11.9000
11.463
3.38573
15a
Part 2
12.0500
11.839
3.44085
15b
Both Parts
23.9500
45.524
6.74712
30
a. The items are: No.1, No.2, No.3, No.4, No.5, No.6, No.7, No.8, No.9, No.10, No.11, No.12, No.13, No.14, No.15. b. The items are: No.16, No.17, No.18, No.19, No.20, No.21, No.22, No.23, No.24, No.25, No.26, No.27, No.28, No.29, No.30. Menurut Dr. Ridwan, M.B.A., M.Pd dalam bukunya cara mudah belajar SPSS 17.0. Untuk mengetahui tingkat validitas perhatikan angka pada Corrected Item Corelation yang merupakan korelasi antara skor item dengan skor total item( nilai r hitung ) dibandingkan nilai r tabel. Jika nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel atau nilai r hitung > nilai r tabel. Maka item tersebut adalah Valid dengan menggunakan distribusi ( Tabel r ) untuk α = 0,05 dengan derajat kebebasan sehingga didapat r tabel =0,396
ITEM
r hitung
r tabel = .444
N=
Keputusan
α= 0,05
30 No.1
.716
>.444
Valid
No.2
.856
>.444
Valid
No.3
.447
>.444
Valid
No.4
.856
>.444
Valid
No.5
.523
>.444
Valid
No.6
.246
<.444
Tidak Valid
No.7
.650
>.444
Valid
No.8
-.177
<.444
Tidak Valid
No.9
.625
>.444
Valid
No.10
.105
<.444
Tidak Valid
No.11
.585
>.444
Valid
No.12
.650
>.444
Valid
No,13
.745
>.444
Valid
No,14
.819
>.444
Valid
No.15
.000
<.444
Tidak Valid
No.16
.416
<.444
Tidak Valid
No.17
-.086
<.444
Tidak Valid
No.18
.856
>.444
Valid
No.19
.462
.>.444
Valid
No.20
.745
>.444
Valid
No.21
.000
<.444
Tidak Valid
No.22
.647
>.444
Valid
No.23
.462
<.444
Valid
No.24
.671
>.444
Valid
No.25
.702
>.444
Valid
No.26
.884
>.444
Valid
No.27
.624
>.444
Valid
No.28
.819
>.444
Valid
No.29
.702
>.444
Valid
No.30
.604
>.444
Valid
Peneliti melakukan uji validitas kelas V semester 2 Mata pelajaran Matematika terdapat siswa berjumlah 22 siswa, peneliti menguji soal dengan spss 17 20 soal Valid dan 8 soal Tidak Valid
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KEGIATAN BELAJAR MENGGUNAKAN KOMIK
KEGIATAN PERMAINAN KARTU
