KEMAMPUAN BERFIKIR MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS IT MADRASAH TSANAWIYAH AL ITTIHADIYAH CANGGU BADAS KABUPATEN KEDIRI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

KEMAMPUAN BERFIKIR MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS IT MADRASAH TSANAWIYAH AL ITTIHADIYAH CANGGU BADAS KABUPATEN KEDIRI

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Pendidikan Matematika

OLEH : AINUN NAJIB NPM : 11.1.01.05.0009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2016

Ainun NAJIB | 11.1.01.05.0009 FKIP – Pendidikan Matematika

simki.unpkediri.ac.id || 5||


KEMAMPUAN BERFIKIR MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS IT MADRASAH TSANAWIYAH AL ITTIHADIYAH CANGGU BADAS KABUPATEN KEDIRI Ainun najib 11.1.01.05.0009 FKIP – Pendidikan Matematika [email protected] Feny Rita Fiantika, M.Pd dan Khomsatun Ni’mah, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Ainun Najib: kemampuan berfikir matematis siswa dalam pembelajaran matematika berbasis IT MTs. Al Ittihadiyah Badas Kabupaten Kediri, skripsi, Matematika, FKIP UNP Kediri, 2015 Salah satu komponen penting yang harus dimiliki oleh siswa agar dapat menyelesaikan permasalahan dalam matematika adalah kemampuan berfikir matematis. Cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk membantu mengembangkan hal ini adalah melalui media pembelajaran diantaranya pembelajaran berbasis berbasis IT. Media pembelajaran berbasis IT merupakan pembelajaran yang memberikan suatau situasi masalah kontekstual kapada siswa. Pada situasi masalah yang diberikan terdapat situasi, fakta, keadaan yang mempertentangkan struktur kognisi siswa. Dalam situasi ini ,fakta, keadaan kemampuan berfikir matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Ada tiga keunggulan multimedia interaktif yang perlu dicermati,yaitu meningkatkan belajar matematika siswa, menunjang pengajaran matematika dikelas dan mempengaruhi bagaimana matematika diajarkan. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berfikir matematis siswa dalam pembelajaran berbasis IT sehingga guru dapat menggunakan hasilnya sebagai acuan untuk memberikan materi matematika dengan media yang sesuai dengan kemampuan berfikir matematis siswa. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mendiskripsikan mengenai bagaimana pelaksanaan pembelajaran Matematika Berbasis IT serta mengetahui kemampuan berfikir matematis siswa kelas VIIIA MTs. Al Ittihadiyah Canggu Badas Kabupaten Kediri. Untuk pengambilan subjek penelitian dibagi dalam tiga tingkatan yaitu tingkat kemampuan tinggi, tingkat kemampuan sedang dan tingkat kemampuan rendah. Dimana subjek tersebut digunakan dalam sampel penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa aktivitas pembelajaran Matematika Berbasis IT sangat baik hal ini dibuktikan dengan perolehan prosentase sebesar 76,9% sedangkan aktivitas guru secara klasikal pada saat proses pembelajaran berlangsung mendapat perolehan prosentase sebesar 89% yang termasuk dalam kategori baik. Dengan demikian indikator aktivitas guru sesuai sintak pembelajaran memenuhi kriteria baik. Sedangkan untuk kemampuan berfikir matemati siswa secara umum tergolong baik.

Kata Kunci: Kemampuan berfikir matematis , pembelajaran matematika berbasis IT Ainun NAJIB | 11.1.01.05.0009 FKIP – Pendidikan Matematika



diperoleh tersebut akan menjadi lebih

I. LATAR BELAKANG Dunia pendidikan di Indonesia sebagai pencetak generasi bangsa dalam bentuk

bermakna Pembelajaran merupakan salah satu

pengetahuan, kemampuan, ketrampilan yang

proses

sesuai dari UU Sisdiknas RI No. 2 Tahun

melalui

2003 bahwa pendidikan adalah usaha sadar

pembelajaran

dan terencana untuk mewujudkan suasana

misalnya guru, buku, atau pun media yang

belajar dan proses pembelajaran agar peserta

sudah canggih seperti media elektronik

didik secara aktif mengembangkan potensi

(internet, LCD, televisi, e-book,dan lain-

dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

lain). Media sangatlah penting peranannya

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,

jika berbicara dalam ruang lingkup masalah

kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan

pendidikan. Baik prestasi belajar siswa

yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa

ataupun motivasi belajar siswa dipengaruhi

dan negara. Sedangkan menurut fungsinya

oleh berbagai hal seperti guru, sarana

(UU Sisdiknas RI No. 2 Tahun 2003 Pasal

prasarana,

3)

individualnya

pendidikan

nasional

mengembangkan

berfungsi

kemampuan

dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat

dalam

rangka

mentransfer suatu

ilmu

pengetahuan

media.

Media

dalam

beraneka

ragam

seperti

kemauan

dan

kemampuan

masing-masing

dan

lingkungan sekolah. Pembelajaran matematika di sekolahsekolah

di

daerah

Kabupaten

Kediri

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan

utamanya di Mts Al-Ittihadiyah Canggu

untuk berkembangnya potensi siswa agar

Badas Kabupaten Kediri yang berada di

menjadi

dan

wilayah Kabupaten Kediri berdasarkan hasil

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

observasi dan sebagai guru mata pelajaran

berakhlak mulia sehat, berilmu, cakap,

matematika masih menunjukkan rendahnya

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara

partisipasi aktiv dalam berfikir matematis

yang demokratis serta bertanggung jawab

dalam pembelajaran matematika. Dalam

manusia

Manusia

yang

adalah

beriman

makhluk

berfikir,

pembelajaran yang semakin maju ini, selain

sehingga tidak ada manusia yang tidak

diperlukan teknologi yang canggih untuk

mengalami tahapan berfikir. Berfikir adalah

mendukung

mengolah informasi yng telah diterima

dibutuhkan guru yang professional, guru

untuk merespon sesuatu. Pada kegiatan

yang

belajar mengajar, siswa mengalami proses

tersebut

berfikir dimana pengetahuan yang telah

pembelajaran.


pendidikan

sanggup demi

tersebut

mengemas tercapainya

juga

pendidikan keberhasilan



Pemikiran seperti inilah yang mendasari peneliti

untuk

menerapkan

media

dan wawancara saat proses pembelajaran berlangsung.

Dari

sumber

data

yang

pembelajaran bebasis IT pada pembelajaran

diperoleh akan digunakan sebagai alat untuk

matematika,

mendiskripikan

mengumpulkan data. Setelah data terkumpul

kemampuan berfikir matematis siswa kelas

selanjutnya akan diolah. Sebelum mengolah

VIII-A MTs. Al Ittihadiyah Canggu Badas

data perlu diperhatikan bahwa syarat pokok

Kabupaten Kediri.

suatu instrumen bisa digunakan harus

II. METODE PENELITIAN

memenuhi kriteria intrumen yang baik

untuk

Penelitian

ini

untuk

diantaranya yaitu harus memenuhi validitas,

mendiskripsikan

reabilitas, objektivitas dan praktibilitas.

kemampuan berfikir matematis siswa di

Untuk menghitung validitas suatu instrumen

MTs

digunakan rumus

mengetahui

bertujuan

dan

Al-Ittihadiyah

Canggu

Badas

Kabupaten Kediri. Dengan pembelajaran

dimana :

Matematika berbasis IT. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian

= koefisian korelasi antara variabel X

ini, yaitu untuk memberikan gambaran

dan

kemampuan berfikir matematis siswa pada

dikorelasikan (x = X – X dan y = Y – Y)

pembelajaran

berbasis IT.

Maka jenis

penelitian yang digunakan adalah penelitian

variabel

Y,

dua

variabel

yang

= jumlah perkalian x dengan y = kuadrat dari x

kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilakukan MTs Al-Ittihadiyah Canggu Badas Kabupaten Kediri kelas

kuadrat dari y Instrument yang sudah tervalidasi

ini

internal dan eksternal maka akan hitung

berlangsung selama 2 minggu yang dimulai

berdasarkan koefisien korelasi x dan y.

bulan september.

instrument penelitian ini dikatakan valid jika

VIIIA.

Pelaksanaan

penelitian

Instrumen pada penelitian ini berupa

memenuhi kriteria minimal cukup. Jika

lembar observasi siswa dan guru, soal

setiap item butir instrument kurang dari

evaluasi

tes,

wawancara.

instrument

yang

penelitian

ini

paling

adalah

Salah

satu

cukup maka item butir instrument tersebut

penting

pada

akan direvisi atau dibuang. Selanjutnya

rubik.Rubik

ini

instrument

akan

diuji

reabilitasnya.

digunakan untuk mengetahui kemampuan

Objektivitas merupakan tidak adanya unsur

berfikir matematis siswa.

pribadi yang mempengaruhi. Sebuah tes

Sumber data

pada

penelitian ini

diperoleh dari observasi, soal tes evaluasi, Ainun NAJIB | 11.1.01.05.0009 FKIP – Pendidikan Matematika

dikatakan

objektif

apabila

dalam

melaksanakan tes tidak ada faktor subjektif/



unsur

pribadi

yang

mempengaruhi.

adalah pengamatan terhadap pembelajaran

Sedangkan sebuah tes dikatakan memiliki

yg disampaikan guru dengan menerapkan

praktibilitas yang tinggi apabila tes tersebut

pembelajaran

bersifat praktis, mudah dilaksanakan, mudah

dimaksudkan adalah untuk memperoleh

pemeriksaannya dan dilengkapi dengan

gambaran kemampuan berfikir matematis

petunjuk-petunjuk yang jelas.

siswa dalam menyelesaikan soal yang

Pada penelitian ini menggunakan

berbasis

IT.

Tes

yang

berkaitan dengan luas permukaan dan

teknik analisis data diantaranya adalah

volume dari kubus dan balok. Namun bila

1. Reduksi data yaitu data yang diperoleh

dirata-ratakan,

kemampuan

berfikir

dari lapangan jumlahnya cukup banyak,

matematis

untuk itu maka perlu dicatat secara teliti

Kemudian dari hasil tes yang di peroleh, di

dan rinci.

pilih siswa yang akan di wawancarai dan

2. Penyajian

data,

dalam

penelitian

siswa

sudah

cukup

baik.

lembar jawaban dari masing-masing siswa

kualitatif penyajian data bisa dilakukan

tersebut

dalam bentuk uraian singkat, bagan,

wawancara. Dibawah ini adalah tabel hasil

hubungan antar kategori, flowchart dan

rangkuman observasi guru pada petemuan I

sejenisnya.

dan II serta tabel rangkuman observasi siswa

3. Conclusion

Drawing/verification,

langkah terakhir dalam analisis data pada penelitian kualitatif adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data sebelumnya. III. HASIL DAN KESIMPULAN Data yang menunjukkan keberhasilan

di

jadikan

pedoman

dalam

pertemuan I dan II. Tabel 1.1 Hasil Rangkuman Observasi Aktivitas Guru % Kegiatan Guru Pendah K.Inti Penu Klasik uluan tup al Pertem 65 % 78,1 % 60% 76,9 uan I % Pertem 80 % 90,6 % 91,6 89 % uan II % Rata72,5 % 84,35 75,8 83,83 rata % % % Keteran Baik Sangat baik Sanga gan Baik t Baik Dari hasil tabel rangkuman observasi

pembelajaran berbasis IT diperoleh dan

aktivitas guru diatas secara klasikal aktivitas

dilihat dari observasi pembelajaran guru dan

guru dapat dikatakan baik dan terbukti dari

observasi aktivitas siswa, sedangkan data

prosentase

yang menunjukkan kemampuan berfikir

diperoleh mencapai 83,83%. Sedangkan

matematis siswa diperoleh dari tes dan

untuk observasi siswa dapat di lihat pada

wawancara. Observasi yang dimaksudkan

tabel dibawah ini


ketuntasan

klasikal

yang



Tabel 1.2 Hasil Rangkuman Observasi Aktivitas Siswa Prosenta Keter Skor se (%) angan Pertemuan 88 66,6 % Baik I Pertemuan 98 74,5 % Baik II Rata-rata 93 70,55 % Baik Jadi hasil rangkuman observasi

pembelajaran matematika berbasis IT di

aktivitas siswa ketuntasan secara klasikal

bisa dikatakan sangat baik, terbukti dari

aktivitas siswa dapat dikatakan sangat baik

perolehan prosentase sebesar 68,5%.

terbukti

dari

perolehan

MTs. Al Ittihadiyah Badas Kabupaten Kediri sudah bisa dikatakan efektif hal ini berdasarkan pada hasil perolehan prosentase observasi aktivitas guru dan observasi aktivitas

siswa.

Sedangkan

untuk

kemampuan berfikir matematis siswa sudah

Dari

prosentase

kesimpulan

diatas

dapat

ketuntasan klasikal yang diperoleh mencapai

dikemukakan saran-saran sebagai berikut:

70,55%. Dari paparan tabel diatas maka

1. Pembelajaran

dengan

media

didapatkan kesimpulan bahwa observasi

pembelajaran berbasis IT dapat dijadikan

aktivitas guru dan siswa sudah mencapai

alternatif media pembelajaran bagi guru

klasikal baik, itu berarti bahwa metode

untuk meningkatkan pemahaman konsep

pembelajaran

berhasil

dan kemampuan befikir matematis siswa

diterapkan. Tabel 1.3 Hasil Rangkuman

pada pokok bahasan bangun ruang sisi

Kemampuan Berfikir Matematis Siswa

datar.

berbasis

IT

Prose ntase (%)

Skor

2. Guru

Keter angan

Pertemua 65,5 66,6 % nI Pertemua 69,8 76,4 % n II Rata-rata 76,25 68,5 % Dari hasil rangkuman

pemahaman

pertemuan

II

Sanga t Baik Baik kemampuan

terlihat

peningkatan.

Ketuntasn

kemampuan

berfikir

dikatakan

baik.

mengalami

secara

klasikal

matematis

hal

ini

siswa

terbukti

dari

perolehan prosentase sebesar 68,5%.

disimpulkan


siswa

dengan

(hadiah) kepada siswa yang berhasil menyelesaikan permasalahan sehingga siswa lebih termotivasi untuk belajar dan terlibat aktif dalam mengikuti proses pembelajaran 3. Bagi peneliti lain yang akan meneliti tentang kemampuan berfikirmatematis siswa pada pembelajaran matematika berbasis

IT

geometri

sebaiknya

pokok tertentu, sehingga lebih terfokus.

Berdasarkan uraian yang dikemukakan dapat

konsep

membatasi penelitian terhadap submateri

Kesimpulan dan Saran

sebelumnya,

meningkatkan

memberikan pujian dan penghargaan

Baik

berfikir matematis siswa pada pertemuan I dan

sebaiknya

IV.

DAFTAR PUSTAKA

bahwa



Sanjaya W (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: kencana prenada media group Azhar A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada Sumiati & Pembelajaran, Prima.

Asra (2012) Bandung: CV.

Metode Wacana

Sugiyono (2010) Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif,kualitatif, dan (R&D), Bandung: Alfabeta Arikunto S. (2012) Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara Syah M (2013) Psikologi Pendidikan , Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Moeloeng L (2011) Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Kemendiknas (2010).Desain Induk Pendidikan Karakter Kementrian PendidikanNasional.Jakarta:Kemendiknas Hamdani (2011) Strategi Belajar Mengajar, Bandung: CV. Puataka Setia. Hudojo,Herman.2001.Pengembangan kurikulum dan Pembelajaran Matematika.Malang: Jca



KEMAMPUAN BERFIKIR MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS IT MADRASAH TSANAWIYAH AL ITTIHADIYAH CANGGU BADAS KABUPATEN KEDIRI

Recommend Documents