KELOMPOK DOKUMEN I
KETUA
: ENDANG SUGANDI SLB N PUTUSIBAU
SEKRETARIS
: MARGONO, S.Pd SLB N RASAU JAYA
ANGGOTA
: 1. SRI SUMIARSIH SLB B DAHARMA ASIH PTK 2. HOTMA SITUMORANG,SPd SLB N SKW 3. MURSIAWATI,SPsi SLBN SEKADAU 4. ADE SUPRIYADI SLBN LANDAK
1
KURIKULUM SEKOLAH DASAR LUAR BIASA BAGIAN TUNAGRAHITA NEGERI RASAU JAYA
JL. PENDIDIKAN NO. 2 RASAU JAYA I KECAMATAN RASAU JAYA KABUPATEN KUBU RAYA PROVINSI KALIMANTAN BARAT
2
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM SEKOLAH DASAR BAGIAN TUNAGRAHITA ( SLB C ) NEGERI RASU JAYA
JL. PENDIDIKAN NO. 2 RASAU JAYA I KECAMATAN RASAU JAYA KABUPATEN KUBU RAYA PROVINSI KALIMANTAN BARAT
Kubu Raya,
200
Ketua Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Hellen Efiana
Margono, S.Pd NIP. 197110092007011011
Mengetahui, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kuburaya
Drs. Damhuri Pembina NIP. 196209071980011001
3
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT, akhirnya Sekolah Luar Biasa Bagian Tunagrahita Negeri Rasau Jaya dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dokumen I. Penysunan KTSP Dokumen I dan KTSP Dokumen II SLB Bagian Tunagrahita Negeri Rasau jaya tidak terlepas dari bantuan, arahan dan bimbingan dari berbagai pihak dari mulai persiapan sampai berakhirnya kegiatan penyusunan. Oleh sebab itu pada kesempatan ini, sekolah mengucapkan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada : 1. Bapak kepala Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Barat, cq Kepala Seksi Pendidikan Luar Biasa Dinas Pendidikan provinsi Kalimantan Barat beserta Satker, yang telah memberikan petunjuk dan arahan tentang penyusunan KTSP. 2. Bapak Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kubu Raya yang telah banyak memberikan fasilitas dan sosialisasi tentang penyusunan KTSP 3. Semua Guru SLB N Rasau Jaya yang telah membantu dan memberi masukan yang sangat berguna bagi penyusunan KTSP. 4. Semua pihak yang tidak dapat kami sebut satu persatu yang telah membantu suksesnya kegiatan Penyusunan KTSP Dokumen I, Silabus dan RPP SLB C N Rasau Jaya 5. Semoga jasa-jasa Beliau diterima Allah SWT, dilimpahkan rahmad dan hidayah dari-Nya dan semoga hasil Penyusunan KTSP Dokumen I, Silabus dan RPP SLB C Negeri Rasau Jaya dapat berguna. Amin Hormat kami, Kepala SLB N Rasau Jaya Kabupaten Kubu Raya ...................................... NIP.
4
DAFTAR ISI HALAMAN HALAMAN JUDUL .............................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ ii DAFTAR ISI .......................................................................................... iii DAFTAR LAMPIRAN BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..................................................................... B. Tujuan .................................................................................. C. Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP.................................. D. Landasan Hukum ................................................................. E. Pengertian Istilah..................................................................
1 1 2 2 4
BAB II. TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan. ..................................... B. SWOT .................................................................................. C. Visi, Misi dan Tujuan .......................................................... D. Profil Sekolah ......................................................................
6 6 8 9
BAB III. SRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum Sekolahi. ............................................. B. Muatan Kurikulum ............................................................ C. Kalender Pendidikan ...........................................................
12 12 16
LAMPIRAN Lampiran 1. Model Silabus kelas I Lampiran 2. Model Silabus kelas II Lampiran 3. Model Silabus kelas III Lampiran 4. Model Silabus kelas IV Lampiran 5. Model Silabus kelas V Lampiran 6. Model Silabus kelas VI Lampiran 7. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Keterangan : Lampiran dijilid terpisah
5
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, tertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, beraklak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, pemerintah melalui Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah mengembangkan standarisasi nasional di bidang pendidikan, diantaranya adalah Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagai acuan utama dalam pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaiaan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan, sesuai dengan permendiknas no 22 dan 23 tahun 2006, meliputi tujuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, silabus dan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). B. Tujuan Tujuan Penyusunan KTSP ini sebagai acuan bagi satuan pendidikan dalam rangka mengembangkan dan mengimplementasikan program-program pendidikan dan pengajaran sesuai dengan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan yang akan dicapai, dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
6
C. Landasan Hukum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDLB C : 1. Undang-undang Dasar 1945 bab XIII pasal 31 2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 3. Peraturan Pemerintah No. 19 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Undang-undang No. 14 tentang Tenaga Pendidikan (Guru dan Dosen) 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 tantang Standar Isi 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 tentang Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2004 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Kompetensi Lulusan
D. Prinsip – Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan suvervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BNSP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi
oleh dinas
pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BNSP serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BNSP. Kurikulum SDLBN bagian C Rasau dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut : 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi central untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, 7
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi central berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah,jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, program kekhususan, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. 3. Tanggapan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ikmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholder) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan
dan
mata
pelajaran
yang
direncanakan
berkesimanbungan antar semua jenjang pendidikan.
8
dan
disajikan
secara
6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan,dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum
dikembangkan
dengan
memperhatikan
kepentingan
nasional
dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). E. Pengertian Istilah 1. Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. 3. Standar Isi Standar isi (SI) adalah lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal, untuk mencapai kompetensi lulusan minimal, pada setiap jenjang dan jenis pendidikan tertentu. 4. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi lulusan (SKL) adalah ukuran kompetensi minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan
9
pendidikan tertentu, meliputi standar kompetensi lulusan satuan pendidikan, standar kompetensi kelompok mata pelajaran dan standar kompetensi mata pelajaran 5. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran, dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan pisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka penyampaian kompetensi dasar.
10
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan Tujuan pendidikan dasar adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut pada jenjang yang laebih tinggi. B. SWOT 1. Sumber Daya Manusia a. Kekuatan 1). Tenaga pendidik yang sesuai dengan bidang Pendidikan Luar Biasa, S1 : 3 orang 2). Guru aktif mengembangkan diri, kreatif dan inovatif dalam wawasan. b. Kelemahan
Tenaga guru masih sangat kurang, yaitu baru 4 orang.
c. Peluang
Penambahan tenaga guru untuk guru yang sesuai berlatar belakang pendidikan luar biasa sangat diharapkan.
d. Tantangan 1) Menjadikan guru SLB C memiliki latar belakang pendidikan luar biasa 2)
( S1)
3) Guru yang sudah memiliki latar belakang pendidikan luar biasa S1 dapat meneruskan ke jenjang S2 2. Komite a. Kekuatan
Terdiri dari ketua, sekretaris dan bendahara
b. Kelemahan 11
Beberapa orang tua murid kurang mengetahui tentang pendidikan luar biasa.
c. Peluang
Kesempatan mengikuti seminar, lokakarya, atau workshop tentang ke- PLB an.
d. Tantangan 1) Memahami pengetahuan tentang pendidikan luar biasa/ Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 2) Ikut bahu membahu dalam memajukan pendidikan luar biasa, khususnya di wilayah SLB Kabupaten Kubu Raya 3. Dana a. Kekuatan
Sumber dana sekolah BOP dan dana dekonsentrasi
b. Kelemahan
Pendanaan kurang memadai
b. Peluang
Kesempatan pendanaan dari para pengembang pendidikan maupun dunia swasta/pengusaha untuk menjamin kelangsungan pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus.
d. Tantangan 1) Meningkatkan pendapatan dari unit usaha oleh sekolah. 2) Pemberdayaan lulusan/ luaran sekolah dalam bentuk bengkel kerja sekolah 3) Pengalokasian dana operasional oleh masyarakat yang mampu/ pengusaha dalam segala bentuk yang lebih memadai sesuai kebutuhan. 4. Sarana dan Prasarana a. Kekuatan 1). Secara geografis letak sekolah sangat stategis, yaitu di jalur gedung- gedung pendidikan, tempatnya aman tidak terlalu dekat dengan jalan raya. 2). Gedung sekolah dengan bangunan permanen, cukup ruangan. 3). Tersedianya sarana dan prasarana untuk pengembangan sekolah. b. Kelemahan 12
1) Ukuran ruangan kelas yang masih terlalu besar, sarana prasarana belum lengkap. 2) Sanitasi/ kebersihan lingkungan belum dapat ditangani dengan sempurna.
c. Peluang 1) Dimungkinkan dilaksanakan penyempurnaan sarana prasarana keseluruhan baik dalam maupun luar kelas. 2) Penyempurnaan sarana kebersihan/ pengairan sebagai kebutuhan pokok pelaksanaan pendidikan. 3) Penataan ruang-ruang dalam sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan. d. Tantangan
Realisasi beberapa poin di atas dengan cara mengalokasikan anggaran dana subsidi dan diusahakan dari para donatur.
C. Visi, Misi dan Tujuan Visi
: Mandiri , mampu berkarya, berbudi luhur serta berakhlak mulia.
Misi
: 1. Mengembangkan keterampilan anak sesuai dengan potensi yang dimiliki. 2. Mengembangkan kemandirian sebagai bekal dalam hidup. 3. Menanamkan nilai-nilai moral, agama dan sosial
Tujuan
: 1. Memiliki kemampuan dasar dalam berinteraksi dengan orang lain. 2. Membentuk kemampuan dasar dalam bina diri agar dapat mandiri dan beradaptasi di masyarakat. 3. Penguasaan
kemampuan
kecakapan
hidup
sebagai
modal
dasar
pemenuhan kebutuhan dalam hidup agar dapat mandiri di dalam masyarakat. 4. Meningkatkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dasar untuk melanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi. 13
D. Profil Sekolah 1. Identitas 1. Nama Yayasan
:-
2. No. Akte / Tanggal
:
3. Nama Akte Notaris
:
4. Nama Sekolah
: SLB Negeri Rasau Jaya
5. Ijin Operasional
:
6. NISS
:
7. Gedung
: Milik Sendiri
8. Jumlah Guru dan Karyawan
:
-
Guru NDPK
: 3 orang
-
Guru Honor
: 1 orang
-
Karyawan
: 1 orang
9. Letak Sekolah
: Ibu kota Kecamatan
10. Jenjang
: TK, SD, SMP dan SMA
11. Jumlah Murid
: 19 orang
12. Alamat
: Jl. Pendidikan Kel. Rasau Jaya I Kec. Rasau Jaya Kabupaten Kubu Raya 78382
13. Telepon / Hp.
: 081256722110
14
2. Sumber Daya Sekolah a. Keadaan Peserta Didik NO .
KELAS
01
L
P
JUMLA H
SDLB I
6
5
11
II
-
-
-
III
-
-
-
IV
4
4
8
V
-
-
-
VI
-
-
-
10
9
19
Jumlah b. Sarana No
Nama Barang
Jumlah
Ukuran
1
Ruang Kepala Sekolah
1
4x6m
2
Ruang Guru
1
5x8m
3
Ruang Kelas
11
@6x6m
a. TK
1
b. SD
7
c. SMP
-
d. SMA
-
4
Ruang Bina Wicara
-
5
Ruang Bina Diri
-
6
Ruang Tempat Ibadah
1
3x3m
7
Ruang Dapur
1
2x4m
8
Ruang Perpustakaan
1
4x3m
9
Kamar Mandi dan WC
6
@2x2m
10
Aula/Ruang Tunggu
-
12
Area Bermain
1
15
30 x 30 m
c. Data Guru SLB N Rasau (Tunagrahita ) No
Nama/NIP
L/P
Status Pegawai
Mulai Menjadi Guru
Ijazah Tingkat
Jurusan
Lulus
Ket
1
Margono, S.Pd/ 197110092007011011
L
PNS
01-01-2007
S1
Tunarungu
1999
PLT.Kep. Sekolah
2
Rahayu Istiwahyuni, S.Pd/
P
PNS
01-01 -2007
S1
Tunarungu
1999
Guru SDLB
197109052007012009
3
Ngatinem / 196703241993032007
P
PNS
28-02-1993
DII
Tunarungu
1989
Guru SDLB
4
Marjuki, S.Pd/ -
L
Guru honor
01-07-2009
S1
Tunalaras
1998
Guru SDLB
16
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum Sekolah No. a.
Komponen
Kelas dan Alokasi Waktu
Mata Pelajaran
I, II, III
1.
Pendidikan Agama
2.
Pendidikan Kewarganegaraan
3.
Bahasa Indonesia
4.
Matematika
5.
Ilmu Pengetahuan Alam
6.
Ilmu Pengetahuan Sosial
29 – 32 (Pendekatan Tematik)
IV, V, VI
30
7. 8.
b.
Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Muatan Lokal
2
c.
Program Khusus *)
2
d.
Pengembangan Diri
2 **)
Jumlah 29 – 32 Catatan : *) disesuaikan dengan kelainan dan kebutuhan peserta didik **) ekuivalen 2 (dua) jam pelajaran B. Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran a. Pendidikan Agama b. Pendidikan Kewarganegaraan c. Bahasa Indonesia d. Matematika e. Ilmu Pengetahuan Alam f. Ilmu Pengetahuan Sosial g. Seni Budaya dan Keterampilan h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan 12
34
2. Muatan Lokal Ketrampilan life skill ( kecakapan hidup) – Tata boga – Pembuatan kripik ubi – Pertanian sederhana – Perikanan : ternak ikan lele 3. Program Khusus Merawat diri ( mandi, menggosok gigi, cuci rambut) Mengurus diri ( berpakaian dan rias diri ) Menolong diri ( menghindari bahaya listrik dan api ) Komunikasi ( menyampaikan pesan dan menyampaikan pendapat ) Adaptasi lingkungan 4. Pengembangan diri a. Kegiatan rutin (Upacara Bendera, SKJ, Budaya bersih) b. Kegiatan terprogram (Pramuka, Bimbingan Kerja, dan Kerohanian/Menghafal Surat-surat Pendek 5. Pengaturan Beban Belajar a. Beban belajar menggunakan sistem paket. b. Jam belajar dialokasikan 34 jam pelajaran Jam pembelajaran dialokasikan Kelas I, II, III
: 30 jam pelajaran ( klas II, III, belum ada )
Kelas IV, V, VI
: 34 jam pelajaran ( kelas V, VI belum ada )
Tambahan 2 jam pelajaran untuk program khusus Tambahan 2 jam pelajaran untuk mulok 6. Ketuntasan Belajar Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta sumber daya pendukung pembelajaran SDLB Tunagrahita (C) Negeri Rasau Jaya Kabupaten Kubu Raya, menentukan kriteria ketuntasan per mata pelajaran pada tahun 2008 – 2009 seperti tabel di bawah ini. 13
No Mata Pelajaran 1 Pendidikan Agama
Target Ketuntasan 60
2
PKN
60
3
Bahasa Indonesia
60
4
Matematika
60
5
IPA
60
6
IPS
60
7
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
61
8
Seni Budaya
60
9
Muatan Lokal
61
10
Program Khusus
61
Catatan: Diusahakan peningkatan ketuntasan belajar rasio 5% - 10% setiap tahun sehingga ditargetkan pada tahun ajaran 2010-2014 kriteria ketuntasan ideal 75% 7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kriteria kenaikan kelas Peserta didik dinyatakan naik kelas dengan mempertimbangkan : Menyelesaikan seluruh program pembelajaran Memperoleh nilai yang telah memenuhi target ketuntasan Memperhatikan usia dan tingkat kemandirian siswa b. Kriteria kelulusan Peserta didik dinyatakan lulus setelah : Menyelesaikan seluruh program pembelajaran Menempuh ujian sekolah Minimal dapat menyelesaikan standar kompetensi pada program kekhususan 8. Kecakapan Hidup Peserta didik dibekali keterampilan untuk merawat diri, mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi, dan bersosialisasi agar dapat mandiri. Bagi siswa yang berpotensi dan berbakat ketrampilan akan dilakukan pemberdayaan melalui keterampilan. SLB N Rasau dalam bidang kecakapan hidup ini mulai merintis kegiatan budidaya ikan yaitu 14
ikan lele dan pertanian ( sayuran dan jagung ) yang diharapkan dapat membentuk keterampilan hidup yang akan bermanfaat untuk kehidupan anak dimasa yang akan datang. Target pada tahun 2012 budidaya ikan di SLB
N Rasau sudah dapat
mengadakan pembibitan sendiri, sehingga untuk memenuhi kebutuhan bibit sekolah tidak lagi mengalami kesulitan. 9. Keunggulan Lokal dan Global Mengingat peserta didik kemampuan intelektual kurang sehinga tidak memungkinkan untuk memenuhi keunggulan lokal dan global. Kompetensi yang diharapkan adalah siswa mampu menolong diri sendiri, merawat diri, bersosialisasi dengan lingkungan, agar tidak selalu bergantung dengan orang lain.
15
BAB IV KALENDER AKADEMIK Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untukuntuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,mingg efektif, waktu pembelajaran efektif/hari efektif dan hari libur. Permulaan tahun pelajaran adalah selain waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan, juga disusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). No
Kegiatan
Alokasi Waktu
1
Minggu efektif belajar
38 minggu
2 3
Jeda tengah semester Jeda antar semester Libur akhir tahun pelajaran
2 minggu 2 minggu
5
Hari libur keagamaan
4 minggu
6
Hari ibur umum/nasional
2 minggu
7
Hari libur khusus
1 minggu`
8
Kegiatan khusus sekolah/madrasah
3 minggu
4
3 minggu
16
Keterangan Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan 1 minggu setiap semester Antara semester I dan II Digunakan persiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif Disesuaikan dengan peraturan pemerintah misal : 17 Agustusan Untuk satuan pendidikan sesuai cirri kekhususan masing-masing. Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
Kalender Pendidikan SLB C Negeri Rasau Jaya Tahun Pelajaran 2009 - 2010 No
Waktu
Bulan
1
Juli
2
Agustus
4 5
6
SMESTER I
3
September
Kegiatan Tanggal Rapat tahunan ajaran baru 16 MOS bagi siswa 17-19 baru 20 Isro’ mi,roj 21 – 31 KBM KBM 1 – 31 Menyambut puasa 21 – 22 HUT RI 17 KBM Libur seputar Idul 1 - 31 Fitri
Oktober
KBM
November
KBM
Desember
KBM Ulangan Umum Penilaian Pembagian Raport Natal dan hari libur semester 1
17
1 – 31 1 – 31 27 1–6 7 – 15 13 – 22 23 24 – 31
Hari efektif
9
23 27 27 24
5
Kalender Pendidikan SLB C Negeri Rasau Jaya Tahun Pelajaran 2009 – 2010 No
Waktu
Bulan
Kegiatan
Tanggal
Libur Tahun Baru Masehi KBM KBM Maulid Nabi KBM Hari Raya Nyepi KBM Wafat Isa Al Masih Hari Kartini
1 1 – 31 1 – 28 26 1 – 31 16 1 – 31 2 21
Mei
KBM UASBN Kenaikkan Isa Al Masih Hari Waisak
1 – 31 27 13 28
24
Juni
KBM Ulangan Umum Rapat Kenaikkan Kelas Pembagian Raport/STTB Libur Semester II
1–9 10 – 15 22 29 1 – 15
8
Januari
2
Pebruari
3
Maret
4
April
5
6
SMESTER II
1
18
Hari efektif 25 23 26 25
