Domácí práce Kompetence • •
Kdo jsem - umí ukončit oblíbenou činnost a jít dělat povinnosti Můj kamarád - pomáhá doma rodičům
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti
Kompetence
Prostředí Počet osob 6/odd
Kdo doma co dělá Pomáhá doma rodičům Kdo doma co dělá Pomáhá doma u stolu - výtvarně rodičům Co musím kdy Umí ukončit dělat oblíbenou činnost a jít dělat povinnosti Domácí úkol Pomáhá doma rodičům
Délka činnosti 5-10 min
Příprava Další potřeby -
-
1
10-15 min
-
6/odd
5-10 min
malá
pastelky (lepidlo, nůžky) -
1
-
-
-
Kdo doma co dělá • •
ptáme se dětí na činnosti vyobrazené na pracovním listě - kdo je u nich doma dělá? dělá většinu z nich mamka? co tedy mohu dělat, abych jí s tím pomohl?
Kdo co doma dělá - výtvarně • •
do prázdného pole pracovního listu každý domaluje členy své rodiny, pak je spojí s činnostmi, které doma dělají je také možné na papír namalovat členy své domácnosti, k nim komixové bubliny a do nich vystříhané činnosti vlepit - je pak dobře vidět, kdo toho kolik dělá
Co musím kdy dělat • •
vedoucí dětem říká části dne nebo situace (ráno po probuzení, oběd, hraní si), děti ukazují nebo popisují činnosti, které je třeba před činností a po činnosti dělat dále se zeptáme dětí, co ještě je třeba doma dělat za domácí práce, jak se musíme starat o svůj pokojíček/byt/zahradu
Domácí úkol • •
jako malou soutěž zadáme dětem za domácí úkol vyzkoušet si do příští schůzky co nejvíc z vyobrazených činností kdo si činnost vyzkouší, vybarví si jí na pracovním listě
Dům Kompetence • • •
Můj kamarád - pomáhám doma rodičům Můj domov - vím, kde bydlím Můj domov - znám svou rodinu
Doprovodný text Ahoj, jmenuji se Pepík a bydlím v domě ve Sluneční ulici. Na špičce střechy máme kohouta, který nekokrhá, ale skřípe, když se otáčí ve větru a ukazuje zobákem odkud fouká. U nás v domě bydlíme čtyři. Moje mamka Eva je pořád doma s mojí malou sestřičkou Aničkou, ještě mám tátu, který je celý den v práci, kde dává lidem léky, protože je doktor. Mám svůj vlastní pokoj, ale až Anička vyroste, tak tam bude bydlet se mnou a já jí budu půjčovat hračky. Mamka doma pořád vaří a uklízí, ale občas jí pomůžu a vynesu koš nebo dám před večeří na stůl talíře. Je to u nás prima!
Návrhy činností Název činnosti
Kompetence
Dokreslení členů domácnosti Slovní popis domu Vybarvím věci podle uživatele
Znám svou rodinu Vím, kde bydlím Pomáhám doma rodičům
Prostředí Počet osob u stolu oddíl
Délka činnosti 15 min
Příprava Další potřeby pastelky
u stolu
10 min 15 min
-
6 oddíl
pastelky
Dokreslení členů domácnosti • •
každý na svůj pracovní list dokreslí členy domácnosti podle toho, do kterých místností patří, může dokreslit činnost, kterou každý dělá po kreslení každý představí svůj dům a vysvětlí kdo je kdo a co zrovna dělá
Slovní popis domu • •
pracovní list zde pro děti slouží jako inspirace ke slovnímu popisu jejich vlastního bydlení každý by měl popsat: ◦ adresu kde bydlí ◦ jak jejich byt/dům vypadá ◦ kolik má místností ◦ zda mají vlastní pokoj či se sourozencem
Vybarvím věci podle uživatele • • • •
každý na svém pracovním listu vybarví předměty v místnostech podle toho, kdo je používá (vedoucí určí barevný kód - vše, co používá maminka, vybarvím červeně...) pokud některý předmět používá více lidí, vybarví ho více barvami k rozšíření činnosti mohou děti do místností přimalovat další inventář po vybarvování každé dítě ukáže, kterou věc používají oni a jak tím pomáhají rodičům v domácnosti
Chování v MHD a na ulici Kompetence •
Co umím a znám - zná základní pravidla chování na ulici
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Kompetence Smajlíci Zná základní pravidla chování na ulici Dramatizace Zná základní pravidla chování na ulici Diskuze Zná základní pravidla chování na ulici
Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu 1 5+5 min psací potřeby -
6
5+10 min
-
-
-
odd
5-10 min
-
-
Smajlíci • •
každý na svém pracovním listě (příp. po dvojicích) zakreslí smajlíka (či jinak vyznačí) situace, ve kterých se děti chovají příkladně kamarádsky, a naopak situace, ve kterých je jejich chování možné něco vytknout po samostatné práci je potřeba každý obrázek s dětmi prodiskutovat - ptáme se dětí po skupinkách co je na kterém obrázku a jak tu situaci hodnot
Dramatizace • •
každá družinka si nacvičí krátkou divadelní scénku vybranému obrázku (každá k jinému) ve scénce předvede, jak by daná situace měla proběhnout
Diskuze •
jako doplňující činnost můžeme s dětmi vést diskuzi o zobrazených situacích: ◦ stalo se vám někdy něco takového? ◦ viděli jste, že by se někdo takhle choval?
Kamarádi Kompetence •
Můj kamarád - neřeší spory v oddílu agresí
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Kompetence Smajlíci Neřeší spory v oddílu agresí Dramatizace Neřeší spory v oddílu agresí Diskuze Neřeší spory v oddílu agresí
Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu 1 5+5 min psací potřeby -
6
5+10 min
-
-
-
6/odd
5-10 min
-
-
Smajlíci • •
každý na svém pracovním listě (příp. po dvojicích) zakreslí smajlíka (či jinak vyznačí) situace, ve kterých se děti chovají příkladně kamarádsky, a naopak situace, ve kterých je jejich chování možné něco vytknout po samostatné práci je potřeba každý obrázek s dětmi prodiskutovat - ptáme se dětí po skupinkách co je na kterém obrázku a jak tu situaci hodnotí
Dramatizace • •
každá družinka si nacvičí krátkou divadelní scénku vybranému obrázku (každá k jinému) ve scénce předvede, jak by daná situace měla proběhnout - buď nekamarádskému chování předejít, nebo jej napravit zásahem další postavy, která vše napraví
Diskuze •
jako doplňující činnost můžeme s dětmi vést diskuzi o zobrazených situacích: ◦ stalo se vám někdy něco takového? ◦ viděli jste, že by se někdo takhle choval?
Kolik mi je let Kompetence • •
Můj domov - vím, kolik mi je let Můj domov - vím, jak se jmenuji, umím se podepsat
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Kompetence dokreslení svíček Vím, kolik mi je let o mě Vím, jak se jmenuji, umím se podepsat
Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu 1 5 min pastelky u stolu 1 10 min pastelky
Dokreslení svíček • •
na dort dokreslím počet svíček, kolik mi je let v jakém ročním období (v jakém měsíci) mám narozeniny?
O mě • •
do rámečku nakreslím sebe k tomu napíšu své jméno, šikovnější i příjmení
Lesní plody Kompetence •
Příroda kolem nás - ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody.
Doprovodný text ....
Návrhy činností Název činnosti
Kompetence
Vybarvím jedlé plody Ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody. Dokreslím do Ví, že nemůže jíst rámečku neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody. Diskuze Ví, že nemůže jíst neznámé plody a houby. Zná běžné lesní jedlé plody.
Prostředí Počet osob u stolu 1
Délka činnosti 5-10 min
Příprava Další potřeby pastelky
u stolu
1
5 min
-
pastelky
-
6/odd
5 min
-
-
Vybarvím jedlé plody •
na pracovním listě každý vybarví jedlé lesní plody
Dokreslím do rámečku •
do rámečku na pracovním listě dokreslím: ◦ jedlý lesní plod, který na pracovním listě není ◦ produkt vytvořený z nějakého jedlého lesního plodu (jogurt, zmrzlina) ◦ zážitek ze sbírání hub nebo jiných lesních plodů
Diskuze • • •
jaký lesní plod mám nejraději? sbíral jsem někdy lesní plody? vařili jsme doma někdy něco z lesních plodů?
Povolání Kompetence •
Svět okolo nás - chápe potřebnost jednotlivých povolání
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Kompetence Pexeso Chápe potřebnost jednotlivých povolání Spojování Chápe potřebnost jednotlivých povolání Dramatizace Chápe potřebnost jednotlivých povolání
Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby u stolu 6 15 min malá nůžky u stolu
1
5 min
-
nůžky (tužka)
-
odd
10 min
malá
nůžky
Pexeso •
pracovní list rozstříháme a hrajeme s ním pexeso
Spojování • •
pracovní list rozstříháme a správné dvojice k sobě přiřadíme jednodušší varianta je pouze čárou spojit dvojice k sobě
Dramatizace • • •
pracovní list rozstříháme, každé dítě si vylosuje jedno z povolání vylosované povolání pak každý předvede ostatním - ti ho musí poznat můžeme případně přidat ještě další povolání - co dělají rodiče, čím bych chtěl být
Přecházení Kompetence •
Co umím a znám - dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název Kompetence činnosti správná barva Dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné diskuze Dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné dramatizace Dokáže rozlišit bezpečné a nebezpečné
Prostře Počet dí osob u stolu 1
Délka činnosti 5 min
Náročnost přípravy -
Další potřeby pastelky
-
6/odd
5 min
-
-
-
6
5+5 min
-
-
Správná barva na semaforu •
Vybarvím správnou barvu na semaforu podle situace na obrázku
Diskuze •
povídáme si s dětmi o tom, co je na ulici správné a co špatné ◦ hrát si u silnice ◦ přecházet mimo přechod ◦ dát přednost tramvaji na přechodu ◦ rozhlédnout se na přechodu ◦ když mi uteče míč na silnici, rozeběhnout se za ním
Dramatizace •
družina zpracuje chování na přechodu jako krátkou scénku
Roční období Kompetence •
Příroda kolem nás - vnímá rozdílnost přírody v různých ročních obdobích
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti
Kompetence
Dokreslení stromů Vnímá rozdílnost podle ročních období přírody v různých ročních obdobích Diskuze Vnímá rozdílnost přírody v různých ročních obdobích
Prostředí Počet osob u stolu 1
Délka činnosti 10 min
Příprava Další potřeby pastelky
-
5 min
-
6/odd
Dokreslení stromů podle ročních období •
stromy na pracovním listě dokreslíme každý v jednom ročním období
Diskuze • •
jak se mění příroda v jednotlivých ročních obdobích? vedeme děti k pochopení přizpůsobení přírody střídání ročních období
-
Společné rysy Kompetence •
Svět okolo nás - uvědomuje si co má s ostatními dětmi společného a v čem se liší
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti
Kompetence
Prostředí Počet osob Společné a odlišné Uvědomuje si co má u stolu 1, odd rysy s ostatními dětmi společného a v čem se liší Diskuze Uvědomuje si co má 6/odd s ostatními dětmi společného a v čem se liší
Délka Příprava Další potřeby činnosti 10 - 15 min pastelky, metr, váha 5 min
-
-
Společné a odlišné rysy • • •
každé dítě si v pracovním listě vybarví oko, vlasy, tričko... podle sebe v oddíle pak zkusí spočítat, kolik dětí má stejný daný rys / oblečení do tabulky vepíše svou váhu, výšku, věk - poměří údaje s ostatními v družince či oddíle
Diskuze • • •
proč jsme každý jíný? komu jsme podobní a proč? (rodiče, sourozenci) je dobře, že jsme každý jiný?
Správné oblékání Kompetence •
Co umím a znám - umí se obléci podle počasí
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Spojovačka Co mám dnes na sobě Co potřebuji na činnost Lepení postaviček
Kompetence
Prostředí Počet osob Umí se obléci podle u stolu 1 počasí Umí se obléci podle u stolu 1 počasí Umí se obléci podle u stolu 1/6 počasí Umí se obléci podle u stolu 1/6 počasí
Délka činnosti 5 min
Příprava Další potřeby -
psací potřeby
5 min
-
psací potřeby
5 - 10 min
-
psací potřeby
10 min
-
lepidlo, pastelky
Spojovačka •
na pracovním listě děti po jednotlivcích nebo ve dvojicích spojují oblečení se správným ročním obdobím
Co mám dnes na sobě • •
každý na svém pracovním listě vyznačí, co za oblečení má dnes na sobě, co má s sebou můžeme aktivitu rozšířit - pro každé počasí vyberu jinou barvu a kroužkuji oblečení pro dané počasí
Co potřebuji na činnost • • • •
vedoucí vybere pár činností (výprava do lesa, lyžování, plavání, školní den) pro každou činnost děti označí jinou barvou oblečení, které se k ní váže po samostatné práci se ptáme dětí co ještě je na dané činnosti potřeba a není to v listu můžeme rozšířit o vytvoření seznamu oblečení, které potřebujeme na výpravu na 1 den, na 2 dny, na tábor
Lepení postaviček • • •
vedoucí vybere činnosti nebo počasí každý si z listu vystříhne potřebné oblečení a nalepí ho na papír jako postavu, zbytek domaluje postavě pak přidá pozadí, vybarví postavu a dále scénu výtvarně zpracuje
Úklid v dětském pokoji Kompetence •
Co umím a znám - hygienické návyky
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Rozdíly Diskuze
Kompetence
Prostředí Počet osob Délka činnosti Hygienické návyky u stolu 1 5 min Hygienické návyky 6/odd 5 min
Příprava
Další potřeby
-
tužka -
Rozdíly •
Najdi 10 rozdílů mezi pokojem uklizeným a pokojem s nepořádkem
Diskuze • • • •
mám pořádek v pokoji? uklízím si pravidelně, nebo mi to maminka musí připomínat? pomáhá mi někdo při úklidu? proč v pokoji musím udržovat pořádek?
Výlet Kompetence •
Příroda kolem nás - je rád v přírodě a umí se v ní přiměřeně chovat
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Kompetence Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Nakreslení zážitku Je rád v přírodě a umí u stolu 1 10 min pastelky se v ní přiměřeně chovat Popis zážitku Je rád v přírodě a umí 6/odd 5-10 min se v ní přiměřeně chovat
Nakreslení zážitku •
byl jsem s družinou na výletě v přírodě - co se mi v přírodě líbilo nakreslím do rámečku na pracovním listě
Popis zážitku •
kamarádům v šestce popíšu, co jsem nakreslil - co se mi nejvíc líbilo a proč
Zdravé a nezdravé Kompetence •
Co umím a znám - ochrana zdraví
Doprovodný text ...
Návrhy činností Název činnosti Zdravé a nezdravé Diskuze
Kompetence Prostředí Počet osob Délka činnosti Příprava Další potřeby Ochrana zdraví u stolu 1 10 min tužka Ochrana zdraví 6/odd 5 min -
Zdravé a nezdravé •
Zakroužkují obráky, které zdraví pomáhají a škrtnu obrázky, které zdraví škodí, do volného rámečku dokreslím jednu věc, která zdraví prospívá a v pracovním listě není.
Diskuze • •
• •
prodiskutujeme s dětmi co v předchozí aktivitě zakroužkovaly doplňující otázky: ◦ jak dlouho bych měl spát ◦ jak často jím, jak často sportuji ◦ kolik bych měl vypít tekutin vedeme děti k pochopení nutné rovnováhy mezi správnou výživou a dostatkem pohybu (výživová a pohybová pyramida) http://www.zdravaabeceda.cz/
