Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola. Angol nyelv Második idegen nyelv Kéttanítási nyelvű osztály

Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola

HELYI TANTERV Angol nyelv Második idegen nyelv Kéttanítási nyelvű osztály a 10-13. évfolyamok számára

1

Tantárgy neve: angol nyelv A tantárgy tanulásának célja Ennek az évfolyamnak a programja hozzájárulhat a diákok egyéni képességeinek jobb kibontakoztatásához. A nyelvtanulás segíti a tanuló egész személyiségének fejlődését, látókörének és szellemi befogadóképességének bővülését, a más emberekkel, kultúrákkal való közvetlenebb kapcsolat kiépülését. Ezáltal a diák nemcsak több tudásra tesz szert, hanem egész személyisége nyitottabbá, toleránsabbá, humánusabbá válhat felnőttként is. A diákokat fel kell készíteni a folyamatos szintentartásra, az egész életen át tartó tanulásra. Különös jelentőségű az önálló tanulásra, önértékelésre való felkészítés. Két idegen nyelv ismerete növeli a fiatalok versenyképességét és hozzájárul ahhoz, hogy megvalósíthassuk az európai háromnyelvű polgár (anyanyelv és kettő idegen nyelv) eszményét. Célunk az is, hogy a tanulóban kedvező attitűdöt és motivációt alakítson ki a nyelvek, a hozzájuk tartozó kultúrák és általában a nyelvtanulás iránt. Az előkészítő évfolyam célja a kommunikatív kompetenciák kialakítása, fejlesztése. A kommunikatív nyelvi kompetenciák fogalma az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelenti a négy alapkészség (beszédkészség, beszédértés, olvasásértés és írás) területén. A második idegen nyelv kimeneti szintje (heti 3 órában) a 10. év végére: A1, 11. év végére A2. Javasolt kimeneti szint a 13. évfolyamon: B1. A1 Európai minimum-szint Ezen a szinten a diák megérti és használja a számára ismerős mindennapi kifejezéseket és nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja konkrét szükségleteinek kielégítése. Be tud mutatkozni, és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek, pl. a lakhelyre, ismerősökre és tulajdontárgyakra vonatkozóan. Képes egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél és segítőkész. Beszédértés: megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, melyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség: képes egyszerű beszélgetésekben részt venni, amennyiben a partner lassan, jól artikulálva beszél. Képes feltenni és megválaszolni egyszerű kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit képes egyszerű fordulatokkal leírni. Olvasásértés: megérti az ismerős szavakat, egyszerű mondatokat feliratokon, reklámokon, katalógusokban. Írás: képes egyszerű nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözleteket megírni. A2 Európai alapszint Ezen a szinten a diák megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódik (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az egyszerű és begyakorolt nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információt cserél

2

családi vagy mindennapi dolgokról. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Beszédértés: megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset, ha számára ismert, közvetlen dolgokról van szó. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzeneteket, bejelentéseket és egyéb gyakori szövegek lényegét. Beszédkészség: részt tud venni egyszerű, begyakorolt, mindennapi témáról szóló beszélgetésben, mely közvetlen információcserét igényel ismert tevékenységgel kapcsolatban. Képes magát megértetni társasági beszélgetésben. Röviden le tudja írni például családját, lakóhelyét, tanulmányait. Olvasásértés: megérti rövid, egyszerű szövegek, köztük történetek lényegét. A kért információt ki tudja keresni. Írás: rövid feljegyzéseket, üzeneteket, magánlevelet tud írni. B1 Európai küszöb-szint Ezen a szinten a diák megérti a fontosabb információkat olyan világos, standard szövegekben, amelyek ismert témákról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola, a szabadidő stb. terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás során adódik. Egyszerű összefüggő szöveget tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy amelyeket az érdeklődési körébe tartoznak. Le tud írni élményeket és eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá röviden meg tudja indokolni és magyarázni a különböző álláspontokat és terveket. Beszédértés: a köznyelvi beszédet főbb vonalaiban megérti, ha az rendszeresen előforduló, számára ismert témáról szól. Megérti a legfontosabb információkat olyan rádió és tévéműsorokban, melyek aktuális eseményekről, illetve az érdeklődési köréhez vagy tanulmányaihoz kapcsolódó témákról szólnak, és melyekben viszonylag lassan beszélnek. Beszédkészség: Részt tud venni a nyelvterületen utazás közben felmerülő helyzetekben, valamint ismerő, mindennapi témákról adódó beszélgetésekben felkészülés nélkül. Egyszerű, összefüggő fordulatokkal el tudja mondani élményeit, céljait. Röviden meg tudja indokolni és magyarázni véleményét, el tud mondani történetet és véleményét meg tudja fogalmazni. Olvasásértés: megérti olyan szövegek lényegét, illetve a bennük levő információt, melyek hétköznapi témákkal kapcsolatosak, gyakori témákkal foglalkoznak. Megérti az eseményekről, érzelmekről, véleményekről szóló írásokat. Írás: meg tud fogalmazni egyszerű, rövid, összefüggő szöveget ismert, hétköznapi témákban. Be tud számolni élményeiről, véleményéről.

2. Fejlesztési követelmények a 13. osztály végére 2.1. Általános követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban képes néhány mondatos információt cserélni, rövidebb szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, kapcsolatot tud kialakítani német anyanyelvűekkel.

3

2.2.Tartalmi követelmények A nyelvtudás nehezen meghatározható, sok elemből összetevődő fogalom: különböző nyelvi, szociális és pszichológiai ismeretek és képességek összessége, ezért mérése is nehéz és összetett folyamat. A követelmények a nyelvtudás egyes elemeire bontva határozhatók meg. A tartalmi követelmények tartalmazzák a különböző témaköröket és a hozzájuk tartozó követelményeket, ezek a következők: Nyelvi készségek; Nyelvi eszköztár (Megjegyzendő, hogy a nyelvhasználat képességének olyan lényeges elemei, mint a kiejtés és az intonáció, valamint a helyesírás és központozás csak a beszédkészséggel, illetve az íráskészséggel összekapcsolva mérhetők.) 3. A vizsgázó életkorának és érdeklődésének megfelelő témák 4. Kulturális, interkulturális ismeretek és készségek 5. Egyéb készségek 2.3.Készségfejlesztés-követelmények a 13. évfolyam végére Hallott szöveg értése: A tanuló legyen képes kb.200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; ebben ismeretlen nyelvi elem jelentését kikövetkeztetni, a fontos információt megérteni, a szövegben specifikus információt azonosítani. Legyen képes megérteni a hétköznapi témájú rövidebb beszélgetések, interjúk lényeges információit, alapvető kommunikációs szándékát; az adott helyzetben megérti a szükséges információkat. Beszédkészség A tanuló legyen képes árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; társalgást követni, beszélgetésben részt venni, társalgásban álláspontját, véleményét kifejteni, mindezt pontosan, világos, egyszerű stílusban. Így képes részt venni saját érdeklődési körébe eső, tanulmányaiban előforduló vagy általános érdeklődésre számot tartó témákról szóló beszélgetésekben, képes lesz megoldani a mindennapi élet feladatait (pl. vásárlás, útbaigazítás). Olvasott szöveg értése: A tanuló legyen képes megérteni a széles olvasóközönségnek szóló, köznyelven írt, változatos típusú olyan szövegek lényegét, amelyeknek témája közel áll a mindennapi élet tapasztalataihoz. A szövegekben és feladatokban legyen képes alkalmazni az életben 4

használatos olvasási módokat (globális, szelektív, részletes értés). A tanuló tudja a szöveg értelmezéséhez felhasználni a szöveg szerkezeti sajátosságait és a szövegösszefüggést. Íráskészség: A tanuló legyen képes kb.200 szavas, tényszerű információt közlő, néhány bekezdésből álló szöveget írni; gondolatait, érzelmeit változatos kifejezésekkel és szerkezetekkel rendezett szövegben megfogalmazni; különböző szövegfajtákat létrehozni; változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni. Tudja érthetően kifejezni magát a mindennapi élet általánosan használt szövegfajtáiban. 3. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Az adott évfolyam követelményeinek teljesítése a magasabb évfolyamra lépés feltétele. A részletes követelményrendszer megtalálható az egyes évfolyamok tantervi leírásánál.

5

4. Ellenőrzés, értékelés A tanulók tanulmányi munkája ellenőrzésének, értékelésének rendszere, módszerei, visszacsatolási eljárások A Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola idegen nyelv óráin a tanuló előrehaladását, a tanórákra való készülését írásban és szóban egyaránt, az érettségi vizsga feladatait és követelményrendszerét figyelembe véve arányosan és rendszeresen mérjük. A nyelvtanár a félév folyamán a feladat komplexitásától, az anyag terjedelmétől függően értékeli a tanulók munkáját. Egy-egy tanulónak félévenként minimum annyi jegyének kell lennie, amennyi a heti óraszám plusz az írásbeli nagydolgozatok száma, amit hangsúlyozottan veszünk figyelembe (lásd 1.a). 1. Az írásbeli beszámoltatások rendje, formái, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya Az írásbeli számonkérés formái: a) Kötelező írásbeli dolgozat (nagydolgozat) A nagydolgozat nagyobb anyagrészben kíván tájékozódást szerezni a tanuló felkészültségéről. A nagydolgozatot egy nagyobb anyagrész lezárásakor íratjuk, és szükség esetén összefoglalás és rendszerező ismétlés előzi meg. Ennek a dolgozatnak a megíratását legalább egy héttel előbb jelezni kell a tanulóknak, és fel kell hívni a figyelmet a legfontosabb anyagrészekre, az előforduló problémákra. Ezeknek az írásbeli számonkéréseknek az eredményét a tanulók tudásának értékelésénél nagyobb súllyal vesszük figyelembe, ezért az osztályozó naplóba a kötelező írásbeli dolgozatok rovatba pirossal, az adott hónap érdemjegyei közé kékkel írjuk be. Hiányzás esetén a tanulóval pótló dolgozatot iratunk Elégtelen osztályzat esetén 2 héten belül, egy alkalommal a tanuló részére javítási lehetőséget kell biztosítani. Elégtelentől különböző osztályzat esetén is felajánlhat a szaktanár javítási lehetőséget, mellyel újabb osztályzat szerezhető. A javító dolgozat osztályzatát az osztályozó naplóba a kötelező írásbeli dolgozatok rovatba pirossal írjuk be (ez csak egyszer szerepel). Az egész órás, a félév-év végi összesítés során súlyozottan (duplán) figyelembe veendő nagydolgozatok keretén belül a tanulók vagy egy összeállított feladatsort oldanak meg, amely szókincsük és nyelvtani tudásuk mérésére egyaránt alkalmas lehet. Mérhet továbbá olvasáskészséget, íráskészséget (irányított fogalmazás) hosszabb, extenzívebb formában. Első idegen nyelvből félévente két dolgozatot, második idegen nyelvből félévente egy dolgozatot kell írni. b) Témazáró dolgozat A témazáró dolgozat egy-egy anyagrész lezárására szolgáló számonkérési forma, mely max. 45 percet vehet igénybe. Értékelése egy osztályzattal történik, melyet az osztályozó naplóba a megfelelő hónaphoz ír be a szaktanár. A témazáró dolgozatot egy héttel előbb be kell jelenteni és szükség esetén összefoglalás előzi meg. c) Rövid írásbeli számonkérés A rövid írásbeli számonkérés kisebb anyagrész elsajátításának ellenőrzésére szolgál. Célja a tanulók munkájának folyamatos ellenőrzése, ezért előre bejelenteni nem kell.

6

Ezen belül értékeljük a tanulók által az utóbbi néhány órán elsajátított ismereteket a négy alapkompetenciának megfelelően, valamint a szókincset és a nyelvhelyességet. d) Felmérő feladatlap A felvett tanulók szeptember elején első idegen nyelvből egységes feladatlap alapján felmérő dolgozatot írnak. Ennek célja a tanulók tudásszintjének vizsgálata, a tanár további tervező és felzárkóztató munkájához való adatgyűjtés. e) A tanulmányi időbe beépített rendszeres vizsgák A második idegen nyelvet tanuló diák saját döntése szerint nyelvi érettségit tehet második idegen nyelvből is. Ha a tanuló érettségire jelentkezik, akkor április közepéig írásbeli felmérést tartunk az érettségi követelményéből a tanulók érettségi vizsgára jelentkezését figyelembe véve differenciáltan, melynek százalékos teljesítményét az előírásoknak megfelelően értékeljük. Hiányzás esetén a tanulóval pótló dolgozatot iratunk. A belső (záró) vizsgára való felkészítés folyamatosan történik. Ezen felmérések eredménye zöld színű tollal kétszer kerül beírásra az osztálynaplóba. Az írásbeli munkákat kijavítva, a pedagógus értékelése mellett aláírásával ellátva legkésőbb két héten belül ismertetni kell a tanulóval. A tanuló joga, hogy megtekintse és észrevételezze azokat. A kötelező írásbeli nagydolgozatot a szaktanár a tanév végéig megőrzi, a tanév végén leadja irattározásra. A kiemelkedő teljesítményt félévenként szaktanári dicsérettel értékeljük. Az elégtelenre álló tanulók szüleit első alkalommal az első és/vagy a harmadik negyedév végén az ellenőrző könyvben, másodszor pedig az iskola bélyegzőjével ellátott, hivatalos, tértivevényes és ajánlott levélben legkésőbb a félévi, illetve az év végi lezárás előtt 10 nappal értesíteni kell. 2. Szóbeli számonkérés: A szóbeli számonkérések módja, változatai A tanulók rendszeresen szóban is számot adnak arról, hogy milyen mértékben sajátították el az előző néhány óra anyagát. Mind az írásbeli, mind pedig a szóbeli számonkérés a kommunikatív készségeket kívánja fejleszteni, alkalmazás és nem elméletközpontú. Az írásbeli és szóbeli számonkéréseken kívül a tanulónak lehetősége van arra, hogy szorgalmával, ötleteivel, gyorsaságával jeles osztályzatot szerezzen szorgalmi feladataira vagy órai munkájára. Pozitívan értékelhetjük ezen kívül a tanuló precíz, áttekinthető füzetvezetését is. A tanulónak a félévi és év végi jegylezárások előtt két héttel lehetőséget adunk arra, hogy jelezze javítási szándékát. A nyelvtanár ebben az esetben átfogó feladatsort állít össze, szóban és írásban is beszámoltatja a tanulót a félév súlypontozott tananyagából.

7

3. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai A tanulók otthoni munkája az írásbeli és szóbeli házi feladatok szerves folytatásai a tanórai munkának. Általános elvek a házi feladatok kiadásánál: 2. Ösztönözni kell a tanulókat a házi feladat rendszeres elkészítésére. 3. A kijelölt házi feladatokhoz adjunk útmutatást, segítséget (figyelembe véve a csoport képességét). 4. A feladatok kijelölése differenciáltan történjen. A feladatsor mindig tartalmazzon elégséges, közepes és jó képességű tanulókra vonatkozó feladatot. 5. Az önálló gyakorlás igényének fokozása érdekében témakörönként jelöljünk ki nagyobb időintervallumra gyakorló feladatokat, melyeket felhasználhatunk dolgozatoknál, feleléseknél. 4. A nyelvi készségek fejlesztésére irányuló fakultatív feladatok a, Kiselőadás A tanár által meghatározott témákból fakultatív jelleggel a tanulók kiselőadással készülhetnek, melyet a felkészültség színvonalának, előadásmódjának megfelelően értékelünk. b, Iskolai pályázatok, vetélkedők Az idegen nyelvi munkaközösség minden tanév elején meghatároz változatos, érdekes témaköröket az iskola tanulói számára, melyet a pályázati kiírásnak megfelelően adnak le az érdeklődő tanulók szaktanáruknak. A sikeres pályázatokat, a vetélkedőkön való eredményes szereplést jeles érdemjeggyel jutalmazzuk. c, Gyűjtőmunkák: Gyűjtemények készítése az egyik legkreatívabb pluszmunkát igényli tanulóinktól. Szorgalmukat igényes munkáik leadásakor mindig pozitívan értékeljük. Esetenként tudományos gyűjtőmunkák kiadásával csábíthatjuk a diákokat a tantárgy egy-egy részletének, mélyebb szerkezetének felkutatására, melyet a ráfordított energia és munka tükrében értékelünk.

5. Taneszköz kiválasztás elvei A magasabb óraszámban tanított nyelvek esetében a hallás, beszéd, olvasás és az íráskészség fejlesztésére egyaránt hangsúlyt fektetünk, felkészítjük diákjainkat a közép-, ill. emelt szintű érettségi vizsgára. Olyan tananyagokat és taneszközöket választunk, melyek segítségével az ismeretek spirálisan bővíthetők, a szelektív, ill. totális megértés kiegészíthető. Az oktatás alapjául szolgáló eszközöknek lehetővé kell tenniük a reproduktív gyakorlást és el kell juttatni a tanulókat a produktivitást igénylő feladatok sikeres megoldásához, miközben változatos módszereket kínálunk az ismeretek elsajátításához. Az OM által kiadott tankönyvjegyzékéből ajánljuk a tankönyvcsaládokat. 8

A taneszközökről mindig az előző tanév első félévének végén dönt a munkaközösség a kereskedelmi forgalomban lévő és a korszerű nyelvtanítás követelményeinek megfelelő anyagokból válogatva.

9

A tanterv évfolyamonkénti lebontása 10.évfolyam Heti óraszám: 3 Témakörök 1. Én és a családom: személyi adatok, foglalkozások, otthoni teendők, családi ünnepek 2. Az otthon: a szűkebb környezet, a lakás, egy szoba bemutatása 3. Tágabb környezetünk: falu - város, hasonlóságok, különbségek 4. Városi közlekedés: jegyváltás, átszállás, helyátadás a járműveken 5. Az iskola világa: az osztályterem leírása, tantárgyak, tanárok, iskolai tevékenységek 6. Sport: tömegsport, sport, mint szabadidős tevékenység 7. Napirend 8. Időjárás, évszakok 9. Baráti kör, szabadidő. Külső és belső tulajdonságok, jellemzés 10. Gyakori betegségek, sérülések

Célok Célunk, hogy első évben a tanuló: 

megértse és elfogadja az idegen nyelvek elsajátításának/ tudásának fontosságát



felismerje az angol nyelvnek, mint egyik fontos világnyelvnek különös jelentőségét



kedvelje meg a tanult idegen nyelvet



sajátítsa el a nyelvtanulás legalapvetőbb módszereit



az angol nyelvet az elsajátított szinten a kommunikáció eszközeként a gyakorlatban legyen képes használni

10



ismerje meg az angol országok kultúrájának, szokásainak, értékrendjének, gondolkodásmódjának néhány fontos jellegzetességét



a négy nyelvi alapkészség területén alapfokú jártasságra tegyen szert



ismeretei bővüljenek az angol anyanyelvű népekről

Készségfejlesztés-követelmények a 10. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kéréseket és utasításokat követni;  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket és közléseket megérteni;  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni;  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni.  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni  ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni Beszédkészség A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni;  egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni;  megértési problémák esetén segítséget kérni;  egyszerű párbeszédben részt venni.  beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni;  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni;  egyszerű, képpel illusztrált történetet követni.  ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  Íráskészség A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatokat diktálás után helyesen leírni;  egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni;  egyszerű, rövid baráti üzenetet, üdvözletet létrehozni.

11

A továbbhaladás feltételei A tanuló a 10. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse.

Tartalom I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bemutatás, bemutatkozás

Nyelvi példák My name is…. Have you met…? May I / Can I / Let me introduce….to you Let me introduce you to…. Hello.Hi! Pleased to meet you.Nice to meet you. I am sorry.I beg your pardon. That’s all right. Never mind. I’d like you to…Could you do me a favour? Would you pass me…? Yes,sure.Of course.I am afraid,I can’t. How are you feeling today?What’s the matter? Fine/OK/Not very well,I am afraid. Happy Christmas/New Year/Birthday! Congratulations!Thank you! Thank you,the same to you! Good morning!Hello!Hi!How are you? And how about you? Goodbye! Bye-bye!Good night!See you later! Take care! Thanks. Thanks a lot. Thank you very much.It’s very kind of you. Excuse me? Pardon? I am sorry. That ’s all right. I am sorry to disturb you. Yes, can I help you.

Bocsánatkérés és arra reagálás Engedély kérés és arra reagálás Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás Gratuláció, jó kívánságok és arra reagálás Köszönés, elköszönés

Köszönet és arra reagálás Megszólítás

Személyes levélben megszólítás és Elbúcsúzás

Dear John, My Dear Mary, Best wishes, Love from,

12

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bánat

Nyelvi példák I am sorry to hear that. Are you disappointed? Are you disappointed with your results? I am sorry to hear that.

Bosszúság

That wasn’t very good. It’s not good enough. I am tired of…

Csodálkozás

He has lost kis book. How come? Ann is 15. Is she?

Elégedettség, elégedetlenség

Are you pleased with it? That’s fine/nice/not bad. I am happy with…. I am quite pleased with…. Are you happy about that? Great! I am so glad/happy. I am so pleased that…. What are you hoping for? I hope you’ll have time to join me for dinner.

Öröm Remény Sajnálkozás

How do you feel about that? I am sorry to hear that.I feel sorry for…. What a pity. Are you interested in sports?What’s your reaction to the news?I’d like an ice-cream. What would you prefer? I prefer tea to coffee. I’d rather not go out tonight. Can you speak French? I can understand French.

Érdeklődés, értékítélet, kívánság, preferencia, érdeklődési kör iránt Képesség , lehetőség Szükségesség , kötelezettség

Must things be black and white? Must we fill in this form now?

Tetszés, nem tetszés

What do you zhink of my new friend? He looks nice. I don’t think much of….

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Akarat, kívánság

Nyelvi példák Would you like a cake?

Dicséret, kritika

It’s great! It’s a good idea.

13

I’d like an ice-cream?

It’s boring. Egyetértés, egyet nem értés

Do you agree? Ok. All right. What’s your opinion? I think he is wrong/right.

Ígéret

Will you come and meet me at the station? Don’t worry, I will.

Képesség , lehetőség

I can do it for you. Can you swim? It may rain. She might be late.

Szükségesség

Is that necessarily so? You must sleep sometimes.

Tetszés, nem tetszés Tetszés, nem tetszés

Do you like Italian food? I think it’s great! You like orange,don’t you? I don’t like it.

Valaki igazának az elismerése Véleménykérés és arra reagálás

You are right! How do you like it? I don’t like it. What do you think? I think it’s fair enough.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bizonyosság , bizonytalanság

Nyelvi példák Do you think they will come? They will probably come. They might come,or they might not come.

Dolgok, személyek megnevezése Dolgok, személyek megnevezése

What is it? It’s……/That’s…. What does that mean? It means….

Események leírása

What happened? First she opened the window,then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours.

Igenlő vagy nemleges válasz Igenlő vagy nemleges válasz

Do you know where she lives? Yes, of course. No, I have no idea.

Információkérés, információadás

Did you see him? Yes, I did. How far is your school? It’s 20 minutes by bus. Who is that? It’s me. Excuse me, can you tell me the way to the post office? Yes, go straight, then take the first street to your left.

14

Tudás, nem tudás

Do you know anything about Jack? Yes, he lives abroad./ No, I haven’t seen him for ages.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Javaslat és arra reagálás

Nyelvi példák Let’s go to the cinema tonight.Good idea. Why don’t we visit Ann tonight? I’d rather not.

Kérés

Would you pass me the sugar please? I’d like you to….. Yes, of course/ I am afraid I can’t

Kínálás és arra reagálás

Would you like another drink? That’s very kind of you. Have an orange. No, thank you. Do you have a stamp by any chance? Yes,of course. Could you give me your credit card number? Yes,sure. Would you pass me some bread?

Meghívás és arra reagálás

Can we meet at, say, 6? I am sorry, I can’t. Let’s meet on Sunday. Yes, that would be okay.

Tiltás, felszólítás

Keep off the grass! You must not smoke here.

Interakcióban-jellemző kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Betűzés kérése, betűzés

Nyelvi példák Can you spell it for me?

Felkérés érthetőbb beszédre

Sorry, that was a bit too fast.

Nem értés

Sorry I don’t understand.

Visszakérdezés, ismétléskérés -

Sorry, where does she live? Did you say at 5?

Körülírás Megerősítés

It spells….

Yes, you are right.That was exactly what I was talking about. Sorry I don’t understand. Could you repeat it once more?

Nem értés

15

Példa megnevezése

Do you think it was clear? I could give an example, which will make things clear.

Témaváltás

Well,forget everything about it.Let’s speak of some better things. Well, to sum it up…Right…okay..

II. Fogalomkörök Fogalomkörök Létezés kifejezése Jelenidejűség. Múltidejűség. Jövőidejűség. Cselekvések Present ,Past, Future Simple Present Perfect Simple, Going to

Fogalomkörök nyelvi kifejezése When will you be 14? I’m 14 today. I was 14 yesterday.

Birtoklás kifejezése Past form of have, have with will,possesive adj., Possesive pronouns, genitive’s, whose? Of

I didn’t have many books whe I was a child. I will have a new car when I am 20. My/your/his/her/its/ our/ their dog Mine/yours/theirs…. Ann’s brother. The leg of the table. Here,there,on the left,on the right,on, in under, inside, at the top of, at the bottom of,on the left hand side Already, yet, just. Always,never, sometimes. Now, in the morning, yesterday. Next week, 2 years ago.How long were you in hospital?

When do you get up? I don’t drink milk. I am not listening. I am leaving.

Térbeli viszonyok Prepositions,Adverbs,Prepositional Phrases Időbeli viszonyok Gyakoriság How often? Időpont When? What time? Időtartam How long + Past Simple Mennyiségi viszonyok Irregukar and regular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable/uncountable nouns Minőségi viszonyok Comparative sentences. Irregular adjectives.

Children,people, men, women. One, two. First,second How much money have you got? I’ve got a lot of books. Tom is younger than Peter. I am as tall as you. It’s too big. It’s not too small. Good / better,the best/. Bad /worse,the worst/ You should ask her. I can swim. May/can/could I…? I must do it. Children mustn’t smoke.

Modalitás Should/shouldn’t Can ability Can/could/may permission Must,mustn’t

16

Esetviszonyok Linking words. Conditional I. Time clauses with future meaning. Infinitive to express purpose. Szövegösszetartó eszközök Névelők Some + plural Any + plural Some + singular Any + singular Personal pronouns /nominative, accusative/ Demonstrative,Indefinite,Reflexive pronouns

And,or, but,because. We’ll stay at home if it rains. I’ve been to London to visit my friend.

Modalitás

Can,could, should, may,might,must,mustn’t,Needn’t,have to. Must,may,might, can’t + Present Infinitive / certainty/

A,an,the There are some books on the table Have you got any sisters? There is some water in the glass. I,he,they This,that,these,those Me ,him,them Somebody, nobody, anybody Everything,everybody Myself, yourself….

Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, Az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével.

17

11.évfolyam Heti óraszám: 3 Témakörök 1. Utazás külföldre: közlekedési eszközök előnyei, hátrányai 2. Fővárosunk, lakóhelyünk nevezetességei, története 3. Egészséges életmód, sport 4. Mindennapi életünk, házimunka, segítség a kertben, konyhában 5. Angol anyanyelvű országok bemutatása 6. Vásárlás: élelmiszer, ruházat 7. Szabadidő, hobbi 8. Hasonlóságok és különbségek az emberek között 9. Öltözködés, divat Célok: Célunk, hogy a 11. évfolyam végére 

A tanuló angol nyelvű kommunikációja árnyaltabbá váljon és érzelmeit ki is tudja fejezni



Mind szóban mind írásban értsen meg és használjon gazdagabb szókincset és bonyolultabb nyelvtani szerkezeteket



Értsen meg globálisan, ismeretlen nyelvi elemeket is tartalmazó rövidebb hallott vagy látott szövegeket



Bátrabban és gördülékenyebben használja az ismert nyelvi elemeket

18

Készségfejlesztés- követelmények a 11. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes  köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni;  egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  beszélgetésben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni;  kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Íráskészség A tanuló legyen képes  gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni;  üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, jellemzést írni.

Tartalom I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bemutatás, bemutatkozás

Nyelvi példák May I introduce you to Ann? Can I introduce myself?

Bocsánatkérés és arra reagálás

I beg your pardon. Never mind Please forgive me. No problem.

Engedélykérés és arra reagálás

Do you mind if I open the window? Not at all.

19

Engedélykérés és arra reagálás

May I use your telephone?

Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás

What’s the matter? Actually I am suffering from…

Gratuláció, jó kívánságok és arra Reagálás

Many happy returns of the day. Thank you. All the best. Cheers! Cheers!

Köszönés, elköszönés

Hello Tom. Hello, how are you?

Yes, go ahead.

Hello Mary. Very well, thank you.

And how about you? Thanks. Not at all. It’s very kind of you. Do not mention it. I’d like to thank you for your help. My pleasure.

Köszönet és arra reagálás

Megszólítás

Excuse me. Pardon? I am sorry to disturb you? Yes, can I help you?

Személyes levélben megszólítás és elbúcsúzás

Dear George, My dear Kate,

Telefonálásnál bemutatkozás és elköszönés Hello, this is Tom White speaking. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing.Bye. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bánat

Nyelvi példák Are you disappointed with …….I am sorry to hear that.

Bosszúság

Are you plesed with…? It’s not good enough. I am tired of….That wasn’t very good.

Csodálkozás

Tom has lost his keys. This is a cake for you.

How come? Has he? What a surprise!

Elégedettség , elégedetlenség

What do you think of…? I am quite satisfied with…. Are you happy with…? That wasn’t very good

Öröm

How do you feel about that? I feel so happy

20

for…. Remény

What are your hopes fot the new year? you’ll have time to join me for dinner

Sajnálkozás

I am sorry about your illness.What a shame!

I hope

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Akarat, kívánság

Nyelvi példák I want to pay. Can I have my bill, please?

Dicséret, kritika

You are really kind. It’s nice of you.

Egyetértés, egyet nem értés

What’s your opinion?

Ellenvetés, ellenvetés visszautasítása

I don’t agree with you. You are wrong. No, I am not.

Érdeklődés, érdektelenség

Are interested in tennis? No, I am interested in football. What would you like to do? I’d like to see that film. What’s your reaction to the news? That’s good/ not bad/terrible What would you prefer? I prefer ice-cream to cakes

Érdeklődés, értékítélet, kívánság, preferencia, érdeklődési kör iránt

I think it’s wrong/right

Ígéret

Will you come and meet me at the airport? Don’t worry, I will. I’ll be there in time.

Képesség, lehetőség

Are you able to ride a horse? I am unable to ride a horse.

Szükségesség, kötelezettség

Is that necessarily so? Classical music needn’t be boring.

Tetszés, nem tetszés

You like meat,don’t you?

Valaki igazának az elismerése, nem elismerése Véleménykérés és arra reagálás

You are perfect.You are not right. I think it’s horrible. So do I.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok

21

I don’t like it.

Kommunikációs szándékok Bizonyosság, bizonytalanság

Nyelvi példák Do you think this is real silk? It seems to be real silk. Are you sure you want to go, I am not sure

Dolgok, személyek megnevezése

What does it look like? Tha car parked at the back isn’t yours,is it?

Események leírása

First she opened the window,then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours.

Igenlő vagy nemleges válasz

Are you ready? No, I am not. Have you finished? No, I haven’t Do you like orange? Yes , I do How far is your school? It’s 10 minutes by tram Please,can you tell me the way to the station? Take the second turning on the right.

Információkérés, információadás

Ismerés, nem ismerés

Do you know my address? Yes, you have already told me.

Tudás, nem tudás

Do you know when to meet them? I have no idea.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Javaslat és arra reagálás

Nyelvi példák Why don’t we put the film in here? Good idea.

Kérés

Could you do me a great favour? Yes, of course. What would you like? An apple, please. Would you like another sandwich? That’s very kind of you.

Kínálás és arra reagálás

Meghívás és arra reagálás

Let’s meet on Tuesday. Yes,that would be okay.

Segítségkérés és arra reagálás

Will you help me with my homework? Of course, I will.

22

Tiltás, felszólítás

You mustn’t speak with your mouth full. Keep off the grass!

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Beszélési szándék jelzése, téma bevezetése

Nyelvi példák Excuse me, may I ask you for your help? Well, as a matter of fact, I am not sure that have ever met him.

Betűzés kérése, betűzés

Can you spell your name,please? It spells….

Felkérés érthetőbb beszédre

Could you repeat it once more? I couldn’t catch it. What does it look like? It’s round. It’s black and grey. It small.

Körülírás Körülírás Megerősítés

Was my letter correct? It was. It’s well done. Did you say the man’s name was Coke? Yes,exactly.

Nem értés Példa megnevezése

Sorry, I don’t understand. Could you understand it? Listen, for example, you ask me to….

Témaváltás

Let’s switch on to another topic. I’d like to speak of it later.

Visszakérdezés, ismétléskérés

Sorry,what did you say his address was?

II. Fogalomkörök Fogalomkörök Létezés kifejezése

Fogalomkörök nyelvi kifejezése When will you be 25?

Cselekvések Jelenidejűség, múltidejűség, jövőidejűség Birtoklás kifejezése Forms of have. Possessive adj. Possessive pronouns. Genetive’s. Of. Belong to.

When do you get up?

Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás. Prepositions. Prepositional phrases. Adverbs. Picture

At the top. At the bottom.In the background. Along the river. Past the shop.

I didn’t have many friends at school.It belongs to you.

23

location. Geographical location. Időbeli viszonyok Gyakoriság. Időpont. Időtartam.

She goes swimming twice a week. When I entered,the boys were fighting.

Mennyiségi viszonyok A cup of tea, a piece of cake. Singulars and plurals. Cardinal numbers. Ordinal numbers. Countable,uncountable nouns Mennyiségi viszonyok All, both, none, neither. Minőségi viszonyok Comparative sentences. Irregular adjectives. Enough. Too/quite

She is the most beautiful of all. It’s too big. It’s good enough.

Esetviszonyok Linking words. Purpose. Conditional I, II. Time clauses with future meaning. Reported speech with present reporting verb.

And, or,but,because, therefore,that’s why. I helped him so that he could pass his exams.

Modalitás Should/shouldn’t. Can/could/ may (permission). Can (ability). Must/needn’t. Have to. Mustn’t Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty)

You should ask her. I can swim. He can’t be at school. Children mustn’t smoke.

Szövegösszetartó eszközök Articles. Some + plural noun. Any + plural noun. Some + singular noun. Any + singular Noun. Nominative, accusative of personal pronouns. Demonstrative pronouns. Indefinite, reflexive, relative pronouns. Propword.

This,that,those,these.I,he,she… Myself…

Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, Az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével.

24

12.évfolyam Heti óraszám: 3

Tartalom: 1.

Magyarország bemutatása

2.

Országismeret: a célnyelv országai, ünnepei

3.

Ünnepek Magyarországon

4.

egészséges életmód: káros stenvedélyek, környezeti ártalmak

5.

Reklámok, a sajtó, hírek

6.

Környezetvédelem

7.

Szabadidő: múzeumok, kiállítások, szórakozóhelyek

8.

Környezetünk: a vidéki és városi élet összehasonlítása

9.

Tömegközlekedés, ennek problémái, környezetszennyezés

Célunk, hogy a tanuló - célnyelvi kommunikációja árnyaltabbá váljon és érzelmeit is ki tudja fejezni. - szóban és írásban értsen meg és használjon gazdagabb szókincset - bátrabban és gördülékenyebben használja az ismert nyelvi elemeket. 3. Készségfejlesztés-követelmények a 12. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni és megérteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes  árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre rendezett válaszokat adni; - közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 150 szavas, köznyelven megírt szöveg lényegét megérteni;  kb. 150 szavas szövegben lényegtelen információt a lényegtől megkülönböztetni;

25

 ismert nyelvi elemek segítségével kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni;  kb. 200 szavas szövegben fontos információt megtalálni; Íráskészség A tanuló legyen képes  kb. 150 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló szöveget, leírást, jellemzést, elbeszélést, baráti vagy hivatalos levelet írni; 4. A továbbhaladás feltétele, hogy a tanuló a 12. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse. 5. Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Megszólítás: Köszönés:

Elköszönés:

Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch!

Bemutatkozás, bemutatás:

My name is… Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself? May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Telefonon bemutatkozás: Hello, this is Mary Smith speaking Telefonon más személy Can I speak to George, please? kérése: Could you put me through to Mrs Hamilton, please?

26

Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

Yes, just a minute, please.

Telefonálásnál elköszönés Üdvözletküldés Érdeklődés mások hogyléte felől és arra reagálás Engedélykérés és arra reagálás: Köszönet és arra reagálás:

Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás:

Együttérzés és arra reagálás :

I’ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Give my love / regards to… How are you feeling today?

What’s the matter? May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers! I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear.

Bye! I will. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.

Thank you, the same to you. Cheers!

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, szomorúság

Are you happy about that?

What do you think of that? How do you feel about that?

Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for…

27

Hála: Sajnálkozás:

I am very grateful to you. It was most kind of you. Do you feel sorry for her?

Do you regret going to live in the country? Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság

What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?

I feel sorry for her. Sorry to hear, things are difficult for her. If only I hadn’t changed my flat. I don’t regret it. That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

Csodálkozás:

Remény

Bánat, elkeseredés

Did you realise that Joe has failed his exams? Did you know about the … Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward?

I can hardly believe it. Amazing, isn’t it?

What are your hopes for the new year?

I am looking forward to… I can hardly wait for… I hope you’ll have time to join me for dinner.

Are you disappointed with your exam results?

I am very disappointed. I am sorry to hear that.

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés

What do you think? What do you think of it? So do I. Do you? I don’t. You are right. You are wrong.

I think it is unfair. I think it is horrible.

Do you agree?

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… I am interested in gardening. It doesn’t really bother me.

What’s your opinion? How do you feel about it? Érdeklődés, érdektelenség:

Are interested in sports?

28

.

Tetszés, nemtetszés

Do you like Italian food? You like meat, don’t you? What do you think of the new teacher?

Dicséret, kritika:

Oh, what a good idea! What a pleasant surprise! That’s a nice dress. It’s absolutely delicious. It’s rather boring. Would you like a cake? I want to pay. Can I have my bill, please? I wonder why they are so reluctant? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Akarat, kívánság Bizonyosság , bizonytalanság:

Képesség Szükségesség Kötelezettség Ígéret Értékítélet: Szándék, kívánság Preferenciák: Érdektelenség, közömbösség

Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so?

Must we fill in this form now? When do we have to leave? Will you come and meet me at the station? What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you like to do? Would you like to have a rest? What would you rather do? What would you prefer? Would you rather go now or later? Do you mind?

I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of… Oh, do you like it? I am glad you like it. Oh, do you think so? Thanks. I am sorry, you don’t like it. I’d like an ice-cream

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. I can understand French I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes. We must fill it in now Rright now. Don’t worry, I will. I promise to be there at five. That’s good/not bad/terrible. It’s too… It’s not… enough. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. I’d rather have a rest. I prefer tea to coffee. It doesn’t matter

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása:

What is it? What’s it in English? What does that mean?

What does it look like?

29

It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it? It’s rather heavy and it is used for lifting a car.

Események leírása:

What happened?

Információ kérés, adás:

Did you see him? When will the guests arrive? How do you make an omelette?

Tudás, nemtudás: Ismerés, nem ismerés:

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives? Do you know Mexico?

First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It’s me. I have no idea. Yes, I have already been there.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés:

Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra reagálás: Segítség felajánlása: Javaslat és arra reagálás:

Kínálás és arra reagálás:

Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague.

Yes, sure. Of course. Yes, of course.

Would you like another drink?

That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. An orange please. Thank you. Thamk you. No, thank you.

What would you like? Help yourself! Let me get you a drink. Have an orange. Here you are.

30

I’m afraid I can’t.

I’ll do the washing up for you. Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

Meghívás és arra reagálás:

Would you like to come to the cinema?

Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday.

Yes, I’d love to. That’s very kind of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I can’t. Yes, that would be okay. Sorry, I can’t make it then. No, I am afraid, I can’t.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása:

Visszakérdezés, ismétléskérés

Betűzés kérése, betűzés Magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Párbeszéd strukturálása:

Beszélgetés kezdése

Elemek összekapcsolása

Beszélgetés lezárása

Beszélgetésbe be-és kilépés:

Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was? Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many people are willing to spend money on it. The trouble is, we have not got any money. Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Right…okay Well, it’s been nice talking to you.

Beszédszándék jelzése

Can I join in?

Félbeszakítás

Could I come in there? Can I say something? I’m sorry, but… 31

Folytatás szándékának jelzése Befejezési szándék jelzése

A partner mondanivalójának követése

Just let me finish, what I was going to say …and that’s erm about it. Just one more thing, Finally… To sum up… Do go on. Don’t let me interrupt you They have never been to Japan to see her. Oh, haven’t they?

b) Fogalomkörök: Fogalomkörök

Fogalomkörök nyelvi kifejezései

Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség

Present Simple

When do you get up? I don’t drink milk.

Present Simple Passive English is spoken all over the world. Present Continuous

Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving.

Present Perfect Simple

Have you done your room? I haven’t finished it yet.

Present Perfect Passive My flat has just been decorated. Múltidejűség

Jövőidejűség

Past Simple

And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?

Past Simple Passive

When was this photo taken?

Past Continuous

What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned.

Past Perfect

I realised that we had met before.

Going to (plans)

What are you going to do on Saturday?

32

Future with Will (certainty) (sudden decision) Birtoklás kifejezése

Térbeli viszonyok

Have ige

I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20.

Possessive adj.

My, your, his/her/its,our, their dog

Possesive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours,…theirs Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to? Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above … at the top/at the bottom of …,on the left hand side, in the background in the east/west …, along the river, through the forest, past the shop …

Belong to Irányok, Prepositions, helymeghatározás Prepositional Phrases, Adverbs

picture location

geographical location Időbeli viszonyok

When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up.

Gyakoriság

Adverbs of time with Present Perfect Simple How often?

Időpont

When? What time?

What’s the time?

33

Already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday This time tomorrow By 9 o’clock yesterday It’s quarter to eight.

Időtartam

How long?+Past Simple While When

Mennyiségi viszonyok

How long ?+Present Perfect Simple/

We haven’t met since Christmas.

Singularand plural nouns

Children, people, men, women …

Countable nouns

Uncountable nouns

Minőségi viszonyok

How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting.

Comparative sentences (short, long adjectives)

Irregular adjectives too / enough

one, two… first, second.. How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy All, both, none, neither Each, every Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read. Good, bad …(better, worse) It’s too big, It’s not small enough. He is too young/i sn’t old enough to drink whisky. It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like?

34

Modalitás

Logikai viszonyok

Should/shouldn’t

You should ask her.

Can (ability)

I can swim.

Can/could/may (permission)

Can/could/may I open the window?

Could-was able to/

He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum.

Must/needn’t (obligation)

I must read it. You needn’t do it now.

Have to

Did you have to be there?

Musn’t

Children mustn’t smoke.

Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty)

John must be ill. He can’t be at school.

Used to

I used to play with dolls.

Linking words

And/or/but/because/ since/ although/ on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why either-or, neither-nor

Purpose

Conditional II

Althoug h he is rich, he is not happy. I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema..

Time clauses with future meaning

When dad comes home, he’ll be angry with you.

Conditional I

35

Reported speech with present reporting verb

He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.

Függő beszéd

Reported speech with past reporting verb

She said I was handsome. I asked him if we had met before.

Szövegösszetartó eszközök

Articles

A, an, the

Some+plural noun Any+plural noun

There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.

Some +singulr noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns

I, he, they… Me, him, them…

Demonstrative pronouns

Somebody, anybody, nobody, everybody … myself…

This, that, these, those

Indefinite pronouns Reflexive pronouns Relative pronouns

The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like?

Propword

Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, Az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével.

36

13. évfolyam Heti óraszám: 3 Tartalom: 1.

A média világa

2.

Továbbtanulás, egyetemi, főiskolai élet

3.

A munka világa: álláskeresés, pályázatok, szakmai önéletrajz. Munkanélküliség

4.

Ember és társadalom: generációs problémák

5.

Szabadidő: extrém sportok, TV-, számítógép függőség

6.

Telekommunikáció: mobiltelefon, elektronikus levelezés

7.

Művészet, zene, irodalom, sport Magyarországon és a celnyelvi országokban

8.

Növények és állatok a környezetünkben

9.

A pénz világa: banki szolgáltatás, pénzváltás

Célunk, hogy a tanuló - célnyelvi kommunikációja árnyaltabbá váljon és érzelmeit is ki tudja fejezni. - szóban és írásban értsen meg és használjon gazdagabb szókincset és bonyolultabb nyelvtani szerkezeteket. - értsen meg globálisan ismeretlen nyelvi elemeket is tartalmazó hallott vagy olvasott szöveget. - bátrabban és gördülékenyebben használja az ismert nyelvi elemeket. 3.Készségfejlesztés-követelmények a 13. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni és megérteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes  árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni;  választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  társalgásban véleményt kikérni, álláspontot megvédeni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas, köznyelven megírt szöveg lényegét megérteni;

37

 kb. 200 szavas szövegben lényegtelen információt a lényegtől megkülönböztetni;  ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni;  kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; Íráskészség A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló szöveget, leírást, jellemzést, elbeszélést, baráti vagy hivatalos levelet írni;

4. Tartalom b) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

Megszólítás: Köszönés:

Elköszönés:

Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch!

Bemutatkozás, bemutatás:

My name is… Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself? May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Telefonon bemutatkozás: Hello, this is Mary Smith speaking Telefonon más személy Can I speak to George, please? kérése: Could you put me through to Mrs Hamilton, please? Telefonálásnál I’ll call back again later this evening. elköszönés It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to…

38

Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

Yes, just a minute, please.

Bye! I will.

Érdeklődés mások hogyléte felől és arra reagálás Engedélykérés és arra reagálás: Köszönet és arra reagálás:

Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás:

Együttérzés és arra reagálás :

How are you feeling today?

What’s the matter? May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers! I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear.

Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.

Thank you, the same to you. Cheers!

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, szomorúság

Are you happy about that?

What do you think of that? How do you feel about that?

Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for…

Hála:

I am very grateful to you. It was most kind of you.

39

Sajnálkozás:

Do you feel sorry for her?

Do you regret going to live in the country? Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság

What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?

I feel sorry for her. Sorry to hear, things are difficult for her. If only I hadn’t changed my flat. I don’t regret it. That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

Csodálkozás:

Remény

Bánat, elkeseredés

Did you realise that Joe has failed his exams? Did you know about the … Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward?

I can hardly believe it. Amazing, isn’t it?

What are your hopes for the new year?

I am looking forward to… I can hardly wait for… I hope you’ll have time to join me for dinner.

Are you disappointed with your exam results?

I am very disappointed. I am sorry to hear that.

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés

What do you think? What do you think of it? So do I. Do you? I don’t. You are right. You are wrong.

I think it is unfair. I think it is horrible.

Do you agree?

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… I am interested in gardening. It doesn’t really bother me. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of…

What’s your opinion? How do you feel about it? Érdeklődés, érdektelenség: Tetszés, nemtetszés

Are interested in sports? Do you like Italian food? You like meat, don’t you? What do you think of the new teacher?

40

.

Dicséret, kritika:

Akarat, kívánság Bizonyosság , bizonytalanság:

Képesség Szükségesség Kötelezettség Ígéret Értékítélet: Szándék, kívánság Preferenciák: Érdektelenség, közömbösség

Oh, what a good idea! What a pleasant surprise! That’s a nice dress. It’s absolutely delicious. It’s rather boring. Would you like a cake? I want to pay. Can I have my bill, please? I wonder why they are so reluctant? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so?

Must we fill in this form now? When do we have to leave? Will you come and meet me at the station? What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you like to do? Would you like to have a rest? What would you rather do? What would you prefer? Would you rather go now or later? Do you mind?

Oh, do you like it? I am glad you like it. Oh, do you think so? Thanks. I am sorry, you don’t like it. I’d like an ice-cream

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. I can understand French I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes. We must fill it in now Rright now. Don’t worry, I will. I promise to be there at five. That’s good/not bad/terrible. It’s too… It’s not… enough. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. I’d rather have a rest. I prefer tea to coffee. It doesn’t matter

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása:

What is it? What’s it in English? What does that mean?

What does it look like?

41

It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it? It’s rather heavy and it is used for lifting a car.

Események leírása:

What happened?

Információ kérés, adás:

Did you see him? When will the guests arrive? How do you make an omelette?

Tudás, nemtudás: Ismerés, nem ismerés:

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives? Do you know Mexico?

First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It’s me. I have no idea. Yes, I have already been there.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés:

Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra reagálás: Segítség felajánlása: Javaslat és arra reagálás:

Kínálás és arra reagálás:

Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague.

Yes, sure. Of course. Yes, of course.

Would you like another drink?

That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. An orange please. Thank you. Thamk you. No, thank you.

What would you like? Help yourself! Let me get you a drink. Have an orange. Here you are.

42

I’m afraid I can’t.

I’ll do the washing up for you. Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

Meghívás és arra reagálás:

Would you like to come to the cinema?

Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday.

Yes, I’d love to. That’s very kind of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I can’t. Yes, that would be okay. Sorry, I can’t make it then. No, I am afraid, I can’t.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása:

Visszakérdezés, ismétléskérés

Betűzés kérése, betűzés Magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Párbeszéd strukturálása:

Beszélgetés kezdése

Elemek összekapcsolása

Beszélgetés lezárása

Beszélgetésbe be-és kilépés:

Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was? Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many people are willing to spend money on it. The trouble is, we have not got any money. Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Right…okay Well, it’s been nice talking to you.

Beszédszándék jelzése

Can I join in?

Félbeszakítás

Could I come in there? Can I say something? I’m sorry, but…

43

Folytatás szándékának jelzése Befejezési szándék jelzése

A partner mondanivalójának követése

Just let me finish, what I was going to say …and that’s erm about it. Just one more thing, Finally… To sum up… Do go on. Don’t let me interrupt you They have never been to Japan to see her. Oh, haven’t they?

c) Fogalomkörök: Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség

Fogalomkörök nyelvi kifejezései

Present Simple

When do you get up? I don’t drink milk.

Present Simple Passive English is spoken all over the world. Present Continuous

Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving.

Present Perfect Simple

Have you done your room? I haven’t finished it yet.

Present Perfect Passive My flat has just been decorated. Múltidejűség

Jövőidejűség

Past Simple

And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?

Past Simple Passive

When was this photo taken?

Past Continuous

What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned.

Past Perfect

I realised that we had met before.

Going to (plans)

What are you going to do on Saturday?

44

Future with Will (certainty) (sudden decision) Birtoklás kifejezése

Térbeli viszonyok

Have ige

I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20.

Possessive adj.

My, your, his/her/its,our, their dog

Possesive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours,…theirs Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to? Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above … at the top/at the bottom of …,on the left hand side, in the background in the east/west …, along the river, through the forest, past the shop …

Belong to Irányok, Prepositions, helymeghatározás Prepositional Phrases, Adverbs

picture location

geographical location Időbeli viszonyok

When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up.

Gyakoriság

Adverbs of time with Present Perfect Simple How often?

Időpont

When? What time?

What’s the time?

45

Already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday This time tomorrow By 9 o’clock yesterday It’s quarter to eight.

Időtartam

How long?+Past Simple While When

Mennyiségi viszonyok

How long ?+Present Perfect Simple/

We haven’t met since Christmas.

Singularand plural nouns

Children, people, men, women …

Countable nouns

Uncountable nouns

Minőségi viszonyok

How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting.

Comparative sentences (short, long adjectives)

Irregular adjectives too / enough

one, two… first, second.. How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy All, both, none, neither Each, every Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read. Good, bad …(better, worse) It’s too big, It’s not small enough. He is too young/i sn’t old enough to drink whisky. It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like?

46

Modalitás

Logikai viszonyok

Should/shouldn’t

You should ask her.

Can (ability)

I can swim.

Can/could/may (permission)

Can/could/may I open the window?

Could-was able to/

He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum.

Must/needn’t (obligation)

I must read it. You needn’t do it now.

Have to

Did you have to be there?

Musn’t

Children mustn’t smoke.

Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty)

John must be ill. He can’t be at school.

Used to

I used to play with dolls.

Linking words

And/or/but/because/ since/ although/ on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why either-or, neither-nor

Purpose

Conditional II

Althoug h he is rich, he is not happy. I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema..

Time clauses with future meaning

When dad comes home, he’ll be angry with you.

Conditional I

47

Reported speech with present reporting verb

He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.

Függő beszéd

Reported speech with past reporting verb

She said I was handsome. I asked him if we had met before.

Szövegösszetartó eszközök

Articles

A, an, the

Some+plural noun Any+plural noun

There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.

Some +singulr noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns

I, he, they… Me, him, them…

Demonstrative pronouns

Somebody, anybody, nobody, everybody … myself…

This, that, these, those

Indefinite pronouns Reflexive pronouns Relative pronouns

The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like?

Propword

Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, Az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével. Saját döntése szerint az angol nyelvi érettségire jelentkezhet. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Az adott évfolyam követelményeinek teljesítése a magasabb évfolyamra lépés feltétele. A részletes követelményrendszer megtalálható az egyes évfolyamok tantervi leírásánál.

48

A közép és emelt szintű érettségi vizsga témakörei Angol nyelv TÉMAKÖRÖK

VIZSGASZINTEK Középszint

1. Személyes vonatkozások, család

2. Ember és társadalom

- A vizsgázó személye, önéletrajza*, életének fontos állomásai (fordulópontjai) - Családi élet, családi kapcsolatok* - A családi élet mindennapjai, otthoni teendők - Személyes tervek - A másik ember bemutatása (külső és belső jellemzése)* - Baráti kör - A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel - Női és férfi szerepek - Ünnepek, családi ünnepek - Öltözködés, divat

3. Környezetünk

4. Az iskola

5. A munka világa

6. Életmód

- Vásárlás, szolgáltatások - Hasonlóság és különbözőség az emberek között - Az otthon, a lakóhely és környéke - A lakóhely nevezetességei Szolgáltatások: bank, posta, biztosító stb.* szórakozási lehetőségek * - A városi és vidéki élet összehasonlítása - Növények és állatok környezetünkben - Környezetvédelem szűkebb környezetünkben. Mit tehetünk környezetünkért vagy a természet megóvásáért? - Időjárás* - Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat) - Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka - A nyelvtanulás, a nyelvtanulás szerepe, fontossága - Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei, iskolai hagyományok - Diákmunka, nyári munkavállalás - Pályaválasztás, továbbtanulás Munkavállalás*, munkába állás* - Napirend, időbeosztás* - Az egészséges életmód (a helyes és helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás)*

49

Emelt szint

- A család szerepe az egyén és a társadalom életében - Családi munkamegosztás, szerepek a családban, generációk együttélése - Az emberi kapcsolatok minősége, fontossága (barátság, szerelem, házasság) - Lázadás vagy alkalmazkodás; a tizenévesek útkeresése - Előítéletek, társadalmi problémák és azok kezelése - Az ünnepek fontossága az egyén és a társadalom életében - Az öltözködés, mint a társadalmi hovatartozás kifejezése - A fogyasztói társadalom, reklámok - Társadalmi viselkedésformák - A lakóhely és környéke fejődésének problémái - A természet és az ember harmóniája A környezetvédelem lehetőségei és problémái

- Iskolatípusok és iskolarendszer Magyarországon és más országokban

- Hasonló események és hagyományok külföldi iskolákban - A munkavállalás körülményei, lehetőségei itthon és más országokban, divatszakmák

- Étkezési szokások a családban - Ételek, kedvenc ételek*

7. Szabadidő, művelődés, szórakozás

- Étkezés iskolai menzán, Étkezés étteremben*, étkezés gyorsétteremben - Gyakori betegségek, sérülések, baleset - Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak)* - Szabadidős elfoglaltságok, hobbik Programszervezés* Hagyományos és elektronikus levelezés* - Színház, mozi, koncert, kiállítás, stb.* - Sportolás. kedvenc sport, iskolai sport

8. Utazás, turizmus

9. Tudomány és technika

- Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet* - Kulturális esmények* - A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés* - Nyaralás itthon, ill. külföldön - Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése, élménybeszámoló* - Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai - Népszerű tudományok, ismeretterjesztés - A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben

- Az étkezései szokások hazánkban és más országokban - Ételspecialitások hazánkba és más országokban - A kulturált étkezés feltételei, fontossága - A szenvedélybetegségek - A gyógyítás egyéb módjai - A szabadidő jelentősége az ember életében - A művészet szerepe a mindennapokban - Szabadidősport, élsport, veszélyes sportok - A könyvek, a média és az internet szerepe, hatásai - A motorizáció hatása a környezetre és a társadalomra - Az idegenforgalom jelentősége

- A tudományos és technikai fejlődés pozitív és negatív hatása a társadalomra, az emberiségre

* Az érettségi témaköreiből a csillaggal jelölt témakörök - meghatározott óraszámban beszámíthatóak a Kereskedelem - marketing szakmacsoport „Szakmai kommunikáció idegen nyelven”…/0061 – 06, …/1621-06 tananyag egységébe.

50