Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola. Angol nyelv Második idegen nyelv. a évfolyamok számára

Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola

HELYI TANTERV Angol nyelv Második idegen nyelv a 10 -12. évfolyamok számára

Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció Közgazdasági szakmacsoport Ügyvitel szakmacsoport

Tantárgy neve: angol nyelv A tantárgy tanulásának célja A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a tanulókat a három tanév során alapszintű nyelvtudáshoz juttassa. A második nyelv tanulását megkönnyítheti az első nyelv elsajátítása során nyert tapasztalat, hiszen a célnyelvű óravezetés, a feladattípusok, munkaformák és követelmények már ismertek. A tanulókban részben már kialakultak nyelvtanulási stratégiák. Ezért ez a korosztály látványosabban halad az előző évfolyamoknál és reálisan elvárható, hogy a 11. tanév végére az Európa Tanács által leírt szintek közül az A1 szintet, a 12. évfolyam befejezésére az A2 szintet elérjék a tanulók.

Fejlesztési követelmények a 12. osztály végére Általános követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban képes néhány mondatos információt cserélni, rövidebb szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, kapcsolatot tud kialakítani angol anyanyelvűekkel. Tartalmi követelmények A nyelvtudás nehezen meghatározható, sok elemből összetevődő fogalom: különböző nyelvi, szociális és pszichológiai ismeretek és képességek összessége, ezért mérése is nehéz és összetett folyamat. A követelmények a nyelvtudás egyes elemeire bontva határozhatók meg. A tartalmi követelmények tartalmazzák a különböző témaköröket és a hozzájuk tartozó követelményeket, ezek a következők: 1. Nyelvi készségek 2. Nyelvi eszköztár (Megjegyzendő, hogy a nyelvhasználat képességének olyan lényeges elemei, mint a kiejtés és az intonáció, valamint a helyesírás és központozás csak a beszédkészséggel, illetve az íráskészséggel összekapcsolva mérhetők.) 3. A vizsgázó életkorának és érdeklődésének megfelelő témák 4. Kulturális, interkulturális ismeretek és készségek 5. Egyéb készségek

Készségfejlesztés- követelmények a 12. évfolyam végére Hallott szöveg értése: A tanuló legyen képes kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; ebben ismeretlen nyelvi elem jelentését kikövetkeztetni, a fontos információt megérteni, a szövegben specifikus információt azonosítani.

2

Beszédkészség: A tanuló legyen képes közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; megértési és kifejezési problémák esetén segítséget kérni; társalgást követni; beszélgetésben részt venni. Olvasott szöveg értése: A tanuló legyen képes kb. 250 szavas szöveget elolvasni, ebben a lényegest a lényegtelentől elkülöníteni; a fontos és specifikus információkat megtalálni. Íráskészség: A tanuló legyen képes kb. 200 szavas, tényszerű információt közlő, néhány bekezdésből álló szöveget írni; gondolatait, érzelmeit változatos kifejezésekkel és szerkezetekkel rendezett szövegben megfogalmazni; különböző szövegfajtákat létrehozni; változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni.

Magasabb évfolyamra lépés feltételei Az adott évfolyam követelményeinek teljesítése a magasabb évfolyamra lépés feltétele. A részletes követelményrendszer leírása az egyes évfolyamoknál található meg.

3

Ellenőrzés, értékelés A tanulók tanulmányi munkája ellenőrzésének, értékelésének rendszere, módszerei, visszacsatolási eljárások A Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola idegen nyelv óráin a tanuló előrehaladását, a tanórákra való készülését írásban és szóban egyaránt, az érettségi vizsga feladatait és követelményrendszerét figyelembe véve arányosan és rendszeresen mérjük. A nyelvtanár a félév folyamán a feladat komplexitásától, az anyag terjedelmétől függően értékeli a tanulók munkáját. Egy-egy tanulónak félévenként minimum annyi jegyének kell lennie, amennyi a heti óraszám plusz az írásbeli nagydolgozatok száma, amit hangsúlyozottan veszünk figyelembe (lásd 1.a). 1. Az írásbeli beszámoltatások rendje, formái, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya Az írásbeli számonkérés formái: a) Kötelező írásbeli dolgozat (nagydolgozat) A nagydolgozat nagyobb anyagrészben kíván tájékozódást szerezni a tanuló felkészültségéről. A nagydolgozatot egy nagyobb anyagrész lezárásakor íratjuk, és szükség esetén összefoglalás és rendszerező ismétlés előzi meg. Ennek a dolgozatnak a megíratását legalább egy héttel előbb jelezni kell a tanulóknak, és fel kell hívni a figyelmet a legfontosabb anyagrészekre, az előforduló problémákra. Ezeknek az írásbeli számonkéréseknek az eredményét a tanulók tudásának értékelésénél nagyobb súllyal vesszük figyelembe, ezért az osztályozó naplóba a kötelező írásbeli dolgozatok rovatba pirossal, az adott hónap érdemjegyei közé kékkel írjuk be. Hiányzás esetén a tanulóval pótló dolgozatot iratunk Elégtelen osztályzat esetén 2 héten belül, egy alkalommal a tanuló részére javítási lehetőséget kell biztosítani. Elégtelentől különböző osztályzat esetén is felajánlhat a szaktanár javítási lehetőséget, mellyel újabb osztályzat szerezhető. A javító dolgozat osztályzatát az osztályozó naplóba a kötelező írásbeli dolgozatok rovatba pirossal írjuk be (ez csak egyszer szerepel). Az egész órás, a félév-év végi összesítés során súlyozottan (duplán) figyelembe veendő nagydolgozatok keretén belül a tanulók vagy egy összeállított feladatsort oldanak meg, amely szókincsük és nyelvtani tudásuk mérésére egyaránt alkalmas lehet. Mérhet továbbá olvasáskészséget, íráskészséget (irányított fogalmazás) hosszabb, extenzívebb formában. Első idegen nyelvből félévente két dolgozatot, második idegen nyelvből félévente egy dolgozatot kell írni. b) Témazáró dolgozat A témazáró dolgozat egy-egy anyagrész lezárására szolgáló számonkérési forma, mely max. 45 percet vehet igénybe. Értékelése egy osztályzattal történik, melyet az osztályozó naplóba a megfelelő hónaphoz ír be a szaktanár. A témazáró dolgozatot egy héttel előbb be kell jelenteni és szükség esetén összefoglalás előzi meg. c) Rövid írásbeli számonkérés A rövid írásbeli számonkérés kisebb anyagrész elsajátításának ellenőrzésére szolgál. Célja a tanulók munkájának folyamatos ellenőrzése, ezért előre bejelenteni nem kell. Ezen belül értékeljük a tanulók által az utóbbi néhány órán elsajátított ismereteket a négy alapkompetenciának megfelelően, valamint a szókincset és a nyelvhelyességet.

4

d) Felmérő feladatlap A felvett tanulók szeptember elején első idegen nyelvből egységes feladatlap alapján felmérő dolgozatot írnak. Ennek célja a tanulók tudásszintjének vizsgálata, a tanár további tervező és felzárkóztató munkájához való adatgyűjtés. e) A tanulmányi időbe beépített rendszeres vizsgák A második idegen nyelvet tanuló diák saját döntése szerint nyelvi érettségit tehet második idegen nyelvből is. Ha a tanuló érettségire jelentkezik, akkor április közepéig írásbeli felmérést tartunk az érettségi követelményéből a tanulók érettségi vizsgára jelentkezését figyelembe véve differenciáltan, melynek százalékos teljesítményét az előírásoknak megfelelően értékeljük. Hiányzás esetén a tanulóval pótló dolgozatot iratunk. A belső (záró) vizsgára való felkészítés folyamatosan történik. Ezen felmérések eredménye zöld színű tollal kétszer kerül beírásra az osztálynaplóba. Az írásbeli munkákat kijavítva, a pedagógus értékelése mellett aláírásával ellátva legkésőbb két héten belül ismertetni kell a tanulóval. A tanuló joga, hogy megtekintse és észrevételezze azokat. A kötelező írásbeli nagydolgozatot a szaktanár a tanév végéig megőrzi, a tanév végén leadja irattározásra. A kiemelkedő teljesítményt félévenként szaktanári dicsérettel értékeljük. Az elégtelenre álló tanulók szüleit első alkalommal az első és/vagy a harmadik negyedév végén az ellenőrző könyvben, másodszor pedig az iskola bélyegzőjével ellátott, hivatalos, tértivevényes és ajánlott levélben legkésőbb a félévi, illetve az év végi lezárás előtt 10 nappal értesíteni kell. 2. Szóbeli számonkérés: A szóbeli számonkérések módja, változatai A tanulók rendszeresen szóban is számot adnak arról, hogy milyen mértékben sajátították el az előző néhány óra anyagát. Mind az írásbeli, mind pedig a szóbeli számonkérés a kommunikatív készségeket kívánja fejleszteni, alkalmazás és nem elméletközpontú. Az írásbeli és szóbeli számonkéréseken kívül a tanulónak lehetősége van arra, hogy szorgalmával, ötleteivel, gyorsaságával jeles osztályzatot szerezzen szorgalmi feladataira vagy órai munkájára. Pozitívan értékelhetjük ezen kívül a tanuló precíz, áttekinthető füzetvezetését is. A tanulónak a félévi és év végi jegylezárások előtt két héttel lehetőséget adunk arra, hogy jelezze javítási szándékát. A nyelvtanár ebben az esetben átfogó feladatsort állít össze, szóban és írásban is beszámoltatja a tanulót a félév súlypontozott tananyagából. 3. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai A tanulók otthoni munkája az írásbeli és szóbeli házi feladatok szerves folytatásai a tanórai munkának. Általános elvek a házi feladatok kiadásánál: 2. Ösztönözni kell a tanulókat a házi feladat rendszeres elkészítésére.

5

3. A kijelölt házi feladatokhoz adjunk útmutatást, segítséget (figyelembe véve a csoport képességét). 4. A feladatok kijelölése differenciáltan történjen. A feladatsor mindig tartalmazzon elégséges, közepes és jó képességű tanulókra vonatkozó feladatot. 5. Az önálló gyakorlás igényének fokozása érdekében témakörönként jelöljünk ki nagyobb időintervallumra gyakorló feladatokat, melyeket felhasználhatunk dolgozatoknál, feleléseknél. 4. A nyelvi készségek fejlesztésére irányuló fakultatív feladatok a, Kiselőadás A tanár által meghatározott témákból fakultatív jelleggel a tanulók kiselőadással készülhetnek, melyet a felkészültség színvonalának, előadásmódjának megfelelően értékelünk. b, Iskolai pályázatok, vetélkedők Az idegen nyelvi munkaközösség minden tanév elején meghatároz változatos, érdekes témaköröket az iskola tanulói számára, melyet a pályázati kiírásnak megfelelően adnak le az érdeklődő tanulók szaktanáruknak. A sikeres pályázatokat, a vetélkedőkön való eredményes szereplést jeles érdemjeggyel jutalmazzuk. c, Gyűjtőmunkák: Gyűjtemények készítése az egyik legkreatívabb pluszmunkát igényli tanulóinktól. Szorgalmukat igényes munkáik leadásakor mindig pozitívan értékeljük. Esetenként tudományos gyűjtőmunkák kiadásával csábíthatjuk a diákokat a tantárgy egy-egy részletének, mélyebb szerkezetének felkutatására, melyet a ráfordított energia és munka tükrében értékelünk.

5. Taneszköz kiválasztás elvei A magasabb óraszámban tanított nyelvek esetében a hallás, beszéd, olvasás és az íráskészség fejlesztésére egyaránt hangsúlyt fektetünk, felkészítjük diákjainkat a közép- ill. emelt szintű érettségi vizsgára. Olyan tananyagokat és taneszközöket választunk, melyek segítségével az ismeretek spirálisan bővíthetők, a szelektív, ill. totális megértés kiegészíthető. Az oktatás alapjául szolgáló eszközöknek lehetővé kell tenniük a reproduktív gyakorlást és el kell juttatni a tanulókat a produktivitást igénylő feladatok sikeres megoldásához, miközben változatos módszereket kínálunk az ismeretek elsajátításához. Az OM által kiadott tankönyvjegyzékéből ajánljuk a tankönyvcsaládokat. A taneszközökről mindig az előző tanév első félévének végén dönt a munkaközösség a kereskedelmi forgalomban lévő és a korszerű nyelvtanítás követelményeinek megfelelő anyagokból válogatva.

6

A tanterv évfolyamonkénti lebontása 10.évfolyam Heti óraszám: 2 Témakörök 1. Én és a családom: személyi adatok, foglalkozások, otthoni teendők, családi ünnepek 2. Az otthon: a szűkebb környezet, a lakás, egy szoba bemutatása 3. Tágabb környezetünk: falu - város, hasonlóságok, különbségek 4. Városi közlekedés: jegyváltás, átszállás, helyátadás a járműveken 5. Az iskola világa: az osztályterem leírása, tantárgyak, tanárok, iskolai tevékenységek 6. Sport: tömegsport, sport mint szabadidős tevékenység 7. Napirend

Célok Célunk, hogy első évben a tanuló: 

megértse és elfogadja az idegen nyelvek elsajátításának/ tudásának fontosságát



felismerje az angol nyelvnek, mint egyik fontos világnyelvnek különös jelentőségét



kedvelje meg a tanult idegen nyelvet



sajátítsa el a nyelvtanulás legalapvetőbb módszereit



az angol nyelvet az elsajátított szinten a kommunikáció eszközeként a gyakorlatban legyen képes használni



ismerje meg az angol országok kultúrájának, szokásainak, értékrendjének, gondolkodásmódjának néhány fontos jellegzetességét



a négy nyelvi alapkészség területén alapfokú jártasságra tegyen szert

7

Készségfejlesztés-követelmények a 10. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kéréseket és utasításokat követni;  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket és közléseket megérteni;  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni;  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni;  egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni;  megértési problémák esetén segítséget kérni;  egyszerű párbeszédben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni;  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni;  egyszerű, képpel illusztrált történetet követni. Íráskészség A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatokatdiktálás után helyesen leírni;  egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni;  egyszerű, rövid baráti üzenetet, üdvözletet létrehozni. A továbbhaladás feltételei A tanuló a 10. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse

Tartalom I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bemutatás, bemutatkozás

Nyelvi példák My name is…. Have you met…? May I / Can I / Let me introduce….to you Let me introduce you to…. Hello.Hi! Pleased to meet you.Nice to meet you. I am sorry.I beg your pardon. That’s all right. Never mind.

Bocsánatkérés és arra reagálás

8

Engedély kérés és arra reagálás

I’d like you to…Could you do me a favour? Would you pass me…? Yes,sure.Of course.I am afraid,I can’t. How are you feeling today?What’s the matter? Fine/OK/Not very well,I am afraid. Happy Christmas/New Year/Birthday! Congratulations!Thank you! Thank you,the same to you! Good morning!Hello!Hi!How are you? And how about you? Goodbye! Bye-bye!Good night!See you later! Take care! Thanks. Thanks a lot. Thank you very much.It’s very kind of you. Excuse me? Pardon? I am sorry. That ’s all right. Dear John, My Dear Mary, Best wishes, Love from,

Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás Gratuláció, jó kívánságok és arra reagálás Köszönés, elköszönés

Köszönet és arra reagálás Megszólítás Megszólítás Személyes levélben megszólítás és Elbúcsúzás

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bánat

Nyelvi példák I am sorry to hear that. Are you disappointed?

Bosszúság

That wasn’t very good. It’s not good enough.

Csodálkozás

He has lost kis book. How come? Ann is 15. Is she?

Elégedettség, elégedetlenség

Are you pleased with it? That’s fine/nice/not bad. I am happy with…. I am quite pleased with…. Are you happy about that? Great! I am so glad/happy. I am so pleased that…. What are you hoping for? I hope you’ll have time to join me for dinner.

Öröm Remény Sajnálkozás

How do you feel about that? I am sorry to hear that.I feel sorry for…. What a pity.

9

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Akarat, kívánság

Nyelvi példák Would you like a cake?

Dicséret, kritika

It’s great! It’s a good idea. It’s boring.

Egyetértés, egyet nem értés

Do you agree? Ok. All right. What’s your opinion? I think he is wrong/right.

Ígéret

Will you come and meet me at the station? Don’t worry, I will.

Képesség , lehetőség

I can do it for you. Can you swim? It may rain. She might be late.

Szükségesség

Is that necessarily so? You must sleep sometimes.

Tetszés, nem tetszés Tetszés, nem tetszés

Do you like Italian food? I think it’s great! You like orange,don’t you? I don’t like it.

Valaki igazának az elismerése Véleménykérés és arra reagálás

You are right! How do you like it? I don’t like it. What do you think? I think it’s fair enough.

I’d like an ice-cream?

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bizonyosság , bizonytalanság

Nyelvi példák Do you think they will come? They will probably come. They might come,or they might not come.

Dolgok, személyek megnevezése Dolgok, személyek megnevezése

What is it? It’s……/That’s…. What does that mean? It means….

Események leírása

What happened? First she opened the window,then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours.

Igenlő vagy nemleges válasz Igenlő vagy nemleges válasz

Do you know where she lives? Yes, of course. No, I have no idea.

Információkérés, információadás

Did you see him? Yes, I did. How far is your school? It’s 20 minutes by bus. Who is that? It’s me.

10

Tudás, nem tudás

Do you know anything about Jack? Yes, he lives abroad./ No, I haven’t seen him for ages.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Javaslat és arra reagálás

Nyelvi példák Let’s go to the cinema tonight.Good idea. Why don’t we visit Ann tonight? I’d rather not.

Kérés

Would you pass me the sugar please? I’d like you to….. Yes, of course/ I am afraid I can’t

Kínálás és arra reagálás

Would you like another drink? That’s very kind of you. Have an orange. No, thank you.

Meghívás és arra reagálás

Can we meet at, say, 6? I am sorry, I can’t. Let’s meet on Sunday. Yes, that would be okay.

Tiltás, felszólítás

Keep off the grass! You must not smoke here.

Interakcióban-jellemző kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Betűzés kérése, betűzés

Nyelvi példák Can you spell it for me?

Felkérés érthetőbb beszédre

Sorry, that was a bit too fast.

Nem értés

Sorry I don’t understand.

Visszakérdezés, ismétléskérés -

Sorry, where does she live? Did you say at 5?

It spells….

II. Fogalomkörök Fogalomkörök Létezés kifejezése Jelenidejűség.Múltidejűség. Jövőidejűség. Cselekvések Present ,Past, Future Simple Present Perfect Simple, Going to

Fogalomkörök nyelvi kifejezése When will you be 14? I’m 14 today. I was 14 yesterday. When do you get up? I don’t drink milk. I am not listening. I am leaving.

Birtoklás kifejezése Past form of have, have with will,possesive adj., Possesive pronouns, genitive’s, whose? Of

I didn’t have many books whe I was a child. I will have a new car when I am 20. My/your/his/her/its/ our/ their dog Mine/yours/theirs…. Ann’s brother. The leg of the table. 11

Térbeli viszonyok Prepositions,Adverbs,Prepositional Phrases

Here,there,on the left,on the right,on, in under, inside, at the top of, at the bottom of,on the left hand side Already, yet, just. Always,never, sometimes. Now, in the morning, yesterday. Next week, 2 years ago.How long were you in hospital?

Időbeli viszonyok Gyakoriság How often? Időpont When? What time? Időtartam How long + Past Simple Mennyiségi viszonyok Irregukar and regular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable/uncountable nouns Minőségi viszonyok Comparative sentences. Irregular adjectives.

Children,people, men, women. One, two. First,second How much money have you got? I’ve got a lot of books. Tom is younger than Peter. I am as tall as you. It’s too big. It’s not too small. Good / better,the best/. Bad /worse,the worst/ You should ask her. I can swim. May/can/could I…? I must do it. Children mustn’t smoke.

Modalitás Should/shouldn’t Can ability Can/could/may permission Must,mustn’t Esetviszonyok Linking words. Conditional I. Time clauses with future meaning. Infinitive to express purpose. Szövegösszetartó eszközök Névelők Some + plural Any + plural Some + singular Any + singular Personal pronouns /nominative, accusative/ Demonstrative,Indefinite,Reflexive pronouns

And,or, but,because. We’ll stay at home if it rains. I’ve been to London to visit my friend. A,an,the There are some books on the table Have you got any sisters? There is some water in the glass. I,he,they This,that,these,those Me ,him,them Somebody, nobody, anybody Everything,everybody Myself, yourself….

Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével

12

11.évfolyam Heti óraszám: 2

Témakörök 1. Időjárás 2. Egészség, betegség: életmód, megbetegedés, baleset 3. Étkezés: otthon, étteremben, kedvenc ételek, étkezési szokások 4. Öltözködés: iskolába, színházba 5. Szabadidő: hobbi, szórakozás 6. Televízió: műsorok, műsorkritika 7. Utazás: előkészületek, nyaralás 8. Szolgáltatások: posta, gyorstisztító, javítóműhely

Célok: Célunk, hogy a második évben a tanuló: 

angol nyelvi kommunikációja mind formailag, mind tartalmilag javuljon, gazdagodjon



négy nyelvi alapkészsége harmonikusan fejlődjön



a tanult nyelvtani szerkezeteket és szókincset felismerje és helyesen használja



ismeretei bővüljenek az angol anyanyelvű népekről

Készségfejlesztés-követelmények a 11. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérések, kérdések, közlések, események lényegét megérteni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni.

13

 jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni;  ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott;  szövegből kikövetkeztetni. Beszédkészség A tanuló legyen képes  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni;  egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni;  megértési problémák esetén segítséget kérni;  egyszerű párbeszédben részt venni;  beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni;  ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni;  kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  egyszerű, képpel illusztrált történet lényegét megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget diktálás után helyesen leírni;  egyszerű, rövid informális levelet, baráti üdvözletet írni.

A továbbhaladás feltételei A tanuló a 11. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse


Nyelvi példák My name is…Have you met….? Pleased to meet you.Nice to meet you.


I must apologise for coming late. matter. I am very sorry. That’s all right. 14

It doesn’t

Engedélykérés és arra reagálás

May I use your telephone? Yes,go ahead.

Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás

How are feeling today? Fine/OK/All right/Much better, thanks.

Gratuláció, jó kívánságok és arra Reagálás

Have a nice holiday.Congratulations! Thank you,the same to you. All the best. Cheers!

Köszönés, elköszönés

How do you do? Hello.Hi! Good morning. Good evening. Bye-bye. See you later. Take care. Have a nice trip. Thanks. Bye.

Köszönet és arra reagálás

Thanks. Not at all. Thank you very much. You are welcome. Thanks a lot. No problem.

Megszólítás

Excuse me. Pardon? I am sorry to disturb you. you.

Yes, can I help

Személyes levélben megszólítás és elbúcsúzás

Dear Peter, My dear Ann,

Telefonálásnál bemutatkozás és elköszönés

Hello,this is Mary Smith speaking. Thanks for ringing. I’ll call back again.


Nyelvi példák Are you disappointed with your results? I am sorry to hear that.

Bosszúság

What do you think of…? That wasn’t very good. Are you satisfied with…, I am tired of…

Csodálkozás This is a book for you. Ann is 22. Is she?

What a surprise!

Elégedettség, elégedetlenség

What do you think of….? I am happy with…. Are you pleased with..? That wasn’ very good.

Öröm

Are you happy about that? I am so glad/ happy.

Remény

What are you looking forward? I am looking 15

forward to…. Sajnálkozás

I am sorry about your illness.I am sorry to hear that.What a shame.


Nyelvi példák Would you like a cake? Can I have my bill, please?

Dicséret, kritika

You are really kind. It was really nice of you.

Egyetértés, egyet nem értés Egyetértés, egyet nem értés

Do you agree? OK How do you feel about it?

Ellenvetés, ellenvetés visszautasítása

I don’t agree with you. I think you are wrong. I’m afraid you’re wrong Are you interested in music? It doesn’t really bother me.

Érdeklődés, érdektelenség Érdeklődés, értékítélet, kívánság, preferencia, érdeklődési kör iránt

I doubt whether…..

Are you interested in sports?What’s your reaction to the news?I’d like an ice-cream. What would you prefer? I prefer tea to coffee. I’d rather not go out tonight. Will you come and meet me at the station? I promise to be there in time.

Ígéret Képesség , lehetőség

Can you speak French? French.

Szükségesség , kötelezettség

Must things be black and white? Must we fill in this form now?

Tetszés, nem tetszés

What do you zhink of my new friend? He looks nice. I don’t think much of….

Valaki igazának az elismerése, nem elismerése Véleménykérés és arra reagálás

You are right. You are wrong.

I can understand

What do you think of it? I think it is unfair horrible.

16

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bizonyosság, bizonytalanság

Nyelvi példák I wonder why they are so reluctant? She is certainly tired.

Dolgok, személyek megnevezése

What is it? It’s a….. What does it look like? It’s rather heavy What does that mean? It means…..


What happened? After opening the door she phoned the ambulance.While waiting for the ambulace she told the neighbours.

Igenlő vagy nemleges válasz

Can you wait for some minutes? Yes, I can. No, I am in a hurry.


Excuse me, can you tell me the way to the post office? Yes, go straight, then take the first street to your left.

Ismerés, nem ismerés

Do you know Mexico? Yes, I have already been there. Do you know where he lives? I have no idea.

Tudás, nem tudás


Nyelvi példák I suggest going to London.

Kérés

Do you have a stamp by any chance? Yes,of course. Could you give me your credit card number? Yes,sure. Would you pass me some bread?

Kínálás és arra reagálás Kínálás és arra reagálás

Let me get you a drink. Thank you. Help yourself! Thanks. Have an apple. No,thank you.


Are you free on Friday?Let’s meet tomorrow.

Segítség kérés és arra reagálás

Will you do the washing up for me? Certainly.


You must not cross the road when the light is red. Keep off the grass!

17

Good idea.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Beszélési szándék jelzése, téma bevezetésé

Nyelvi példák Well,there is nothing in the garage. I’ll tell you what,I’ve just had a thought.

Betűzés kérése, betűzés Felkérés érthetőbb beszédre

Can you spell it for me? It spells…. Could you speak a little more slowly,please? Sorry, that was too fast for me.

Körülírás Megerősítés

Yes, you are right.That was exactly what I was talking about. Sorry I don’t understand. Could you repeat it once more?

Nem értés Példa megnevezése

Do you think it was clear? I could give an example, which will make things clear.

Témaváltás

Well,forget everything about it.Let’s speak of some better things. Well, to sum it up…Right…okay..

Visszakérdezés, ismétléskérés

Did you say the castle? Sorry,where does she live?

II. Fogalomkörök Fogalomkörök Létezés kifejezése Jelenidejűség Múltidejűség Jövőidejűség Cselekvések Present,Past,Future Simple Present,Past Perfect Present,Past Continuous Passive Birtoklás kifejezése Forms of have Possessive adj.,possessive pronouns. Genitive’s Of Belong to

Fogalomkörök nyelvi kifejezése Where are you? When will you be 15? I live in London. I lived in London last year.

Térbeli viszonyok Prepositions Prepositional Phrases Adverbs, picture location Geographical location

Here,there, under, inside, to the left/right. In the east/west, along the river

Do you drink tea in the morning? Why is she crying?

Ann’s book is there. Whose pen is it? It’s mine. I don’t have many friends. Who does it belong to?

opposite the shop, over the brigde

18

Időbeli viszonyok Adverbs of time How often? When? What time? What’s the time? How long+ Past Simple How long + Present Perfect Simple While? When?

Always, already, sometimes, in 2001, in the morning,by 4 o’clock. Yesterday, last week How long have you known your best friend? For 2 years/Since 1998 While I was going home I saw a nice coat.

Mennyiségi viszonyok Singulars and plurals Cardinal,ordinal numbers Countable, uncountable nouns

How much money have you got? I have got a lot/ little A boy, people, men, women All, both, none, neither,each,every

Minőségi viszonyok Comparative sentences Irregular adjectives Enough. Too/ quite.

This town is less polluted than that one. It’s not small enough. It’ too difficult. It’s not quite satisfactory. What is it like? What colour is it? What does it look / taste / sound/ feel like? And,or,but,because. I helped him so that he could pass his exams We’ll stay at home if it rains. I would take you to the cinema if I had time. When dad comes home,he’ll be angry with you.

Minőségi viszonyok Esetviszonyok Linking words Purpose Conditional I,II Time clauses with future meaning Modalitás

Can,could, should, may,might,must,mustn’t,Needn’t,have to. Must,may,might, can’t + Present Infinitive / certainty/ A,an,the. I,he,they. Me, him, them.Somebody, anybody, nobody.One,ones.

Szövegösszetartó eszközök Articles.Some + plural nouns.Any + plural nouns.Some + singular nouns. Any + singular nouns. Nominative an accusative of personal pronouns. Demonstrative, indefinite,reflexive,relative pronouns. A,an,the. Propword. I,he,they. Me, him, them.Somebody, anybody, nobody.One,ones. Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével

19

12. évfolyam Heti óraszám: 2

Témakörök 1. Utazás külföldre: közlekedési eszközök előnyei, hátrányai 2. Fővárosunk, lakóhelyünk nevezettességei, története 3. Magyarország bemutatása 4. Helyünk Európában 5. Angol anyanyelvű országok bemutatása 6. Környezetvédelem

Célok: Célunk, hogy a 12. évfolyam végére 

A tanuló angol nyelvű kommunikációja árnyaltabbá váljon és érzelmeit ki is tudja fejezni



Mind szóban mind írásban értsen meg és használjon gazdagabb szókincset és bonyolultabb nyelvtani szerkezeteket



Értsen meg globálisan, ismeretlen nyelvi elemeket is tartalmazó rövidebb hallott vagy látott szövegeket



Bátrabban és gördülékenyebben használja az ismert nyelvi elemeket

Készségfejlesztés- követelmények a 12. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; 20

 kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes  köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni;  egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  beszélgetésben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni;  kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Íráskészség A tanuló legyen képes  gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni;  üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, jellemzést írni.


Nyelvi példák May I introduce you to Ann? Can I introduce myself?


I beg your pardon. Never mind Please forgive me. No problem.

Engedélykérés és arra reagálás Engedélykérés és arra reagálás

Do you mind if I open the window? Not at all. May I use your telephone? Yes, go ahead.

Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás

What’s the matter? Actually I am suffering from…

Gratuláció, jó kívánságok és arra Reagálás

Many happy returns of the day. Thank you. All the best. Cheers! Cheers!

Köszönés, elköszönés

Hello Tom. 21

Hello Mary.

Hello, how are you?

Very well, thank you.

And how about you? Thanks. Not at all. It’s very kind of you. Do not mention it. I’d like to thank you for your help. My pleasure.

Köszönet és arra reagálás

Megszólítás

Excuse me. Pardon? I am sorry to disturb you? Yes, can I help you?

Személyes levélben megszólítás és elbúcsúzás

Dear George, My dear Kate,

Telefonálásnál bemutatkozás és elköszönés Hello, this is Tom White speaking. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing.Bye.

22


Nyelvi példák Are you disappointed with …….I am sorry to hear that.

Bosszúság

Are you plesed with…? It’s not good enough. I am tired of….That wasn’t very good.

Csodálkozás

Tom has lost his keys. This is a cake for you.

How come? Has he? What a surprise!

Elégedettség , elégedetlenség

What do you think of…? I am quite satisfied with…. Are you happy with…? That wasn’t very good

Öröm

How do you feel about that? I feel so happy for….

Remény

What are your hopes fot the new year? you’ll have time to join me for dinner

Sajnálkozás

I am sorry about your illness.What a shame!

I hope


Nyelvi példák I want to pay. Can I have my bill, please?

Dicséret, kritika

You are really kind. It’s nice of you.

Egyetértés, egyet nem értés

What’s your opinion?

Ellenvetés, ellenvetés visszautasítása

I don’t agree with you. You are wrong. No, I am not.

Érdeklődés, érdektelenség

Are interested in tennis? No, I am interested in football. What would you like to do? I’d like to see that film. What’s your reaction to the news? That’s good/ not bad/terrible What would you prefer? I prefer ice-cream to

Érdeklődés, értékítélet, kívánság, preferencia, érdeklődési kör iránt

23

I think it’s wrong/right

cakes Ígéret

Will you come and meet me at the airport? Don’t worry, I will. I’ll be there in time.

Képesség, lehetőség

Are you able to ride a horse? I am unable to ride a horse.

Szükségesség, kötelezettség

Is that necessarily so? Classical music needn’t be boring.

Tetszés, nem tetszés

You like meat,don’t you?

Valaki igazának az elismerése, nem elismerése Véleménykérés és arra reagálás

You are perfect.You are not right.

I don’t like it.

I think it’s horrible. So do I.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Bizonyosság, bizonytalanság

Nyelvi példák Do you think this is real silk? It seems to be real silk. Are you sure you want to go, I am not sure

Dolgok, személyek megnevezése

What does it look like? Tha car parked at the back isn’t yours,is it?


First she opened the window,then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours.

Igenlő vagy nemleges válasz

Are you ready? No, I am not. Have you finished? No, I haven’t Do you like orange? Yes , I do How far is your school? It’s 10 minutes by tram Please,can you tell me the way to the station? Take the second turning on the right.


Ismerés, nem ismerés

Do you know my address? Yes, you have already told me.

Tudás, nem tudás

Do you know when to meet them? I have no idea.

24


Nyelvi példák Why don’t we put the film in here? Good idea.

Kérés

Could you do me a great favour? Yes, of course. What would you like? An apple, please. Would you like another sandwich? That’s very kind of you.

Kínálás és arra reagálás


Let’s meet on Tuesday. Yes,that would be okay.

Segítségkérés és arra reagálás

Will you help me with my homework? Of course, I will. You mustn’t speak with your mouth full. Keep off the grass!


Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Kommunikációs szándékok Beszélési szándék jelzése, téma bevezetése

Nyelvi példák Excuse me, may I ask you for your help? Well, as a matter of fact, I am not sure that have ever met him.

Betűzés kérése, betűzés

Can you spell your name,please? It spells….

Felkérés érthetőbb beszédre

Could you repeat it once more? I couldn’t catch it. What does it look like? It’s round. It’s black and grey. It small.

Körülírás Körülírás Megerősítés

Was my letter correct? It was. It’s well done. Did you say the man’s name was Coke? Yes,exactly.

Nem értés Példa megnevezése

Sorry, I don’t understand. Could you understand it? Listen, for example, you ask me to….

Témaváltás

Let’s switch on to another topic. I’d like to speak of it later.

Visszakérdezés, ismétléskérés

Sorry,what did you say his address was?

25

II. Fogalomkörök Fogalomkörök Létezés kifejezése

Fogalomkörök nyelvi kifejezése When will you be 25?

Cselekvések Jelenidejűség, múltidejűség, jövőidejűség Birtoklás kifejezése Forms of have. Possessive adj. Possessive pronouns. Genetive’s. Of. Belong to.

When do you get up?

Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás. Prepositions. Prepositional phrases. Adverbs. Picture location. Geographical location.

At the top. At the bottom.In the background. Along the river. Past the shop.

Időbeli viszonyok Gyakoriság. Időpont. Időtartam.

She goes swimming twice a week. When I entered,the boys were fighting.

I didn’t have many friends at school.It belongs to you.

Mennyiségi viszonyok A cup of tea, a piece of cake. Singulars and plurals. Cardinal numbers. Ordinal numbers. Countable,uncountable nouns Mennyiségi viszonyok All, both, none, neither. Minőségi viszonyok Comparative sentences. Irregular adjectives. Enough. Too/quite

She is the most beautiful of all. It’s too big. It’s good enough.

Esetviszonyok Linking words. Purpose. Conditional I, II. Time clauses with future meaning. Reported speech with present reporting verb.

And, or,but,because, therefore,that’s why. I helped him so that he could pass his exams.

Modalitás Should/shouldn’t. Can/could/ may (permission). Can (ability). Must/needn’t. Have to. Mustn’t Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty)

You should ask her. I can swim. He can’t be at school. Children mustn’t smoke.

Szövegösszetartó eszközök Articles. Some + plural noun. Any + plural noun. Some + singular noun. Any + singular Noun. Nominative, accusative of personal pronouns. Demonstrative pronouns. Indefinite, reflexive,

This,that,those,these.I,he,she… Myself…

26

relative pronouns. Propword.

Ellenőrzés Szóban és írásban, rendszeresen utat engedve a tanuló fejlődésének mérésére, az Ellenőrzés, értékelés című fejezetben kifejtett elvek figyelembevételével Saját döntése szerint az angol nyelvi érettségire jelentkezhet.

27

A középszintű érettségi vizsga témakörei Angol nyelv Érettségi témakörök: 1. Személyes vonatkozások, család

2. Ember és társadalom

3. Környezetünk

4. Az iskola

5. A munka világa 6. Életmód

- A vizsgázó személye, önéletrajza*, életének fontos állomásai (fordulópontjai) - Családi élet, családi kapcsolatok* - A családi élet mindennapjai, otthoni teendők - Személyes tervek - A másik ember bemutatása (külső és belső jellemzése)* - Baráti kör - A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel - Női és férfi szerepek - Ünnepek, családi ünnepek - Öltözködés, divat - Vásárlás, szolgáltatások - Hasonlóság és különbözőség az emberek között - Az otthon, a lakóhely és környéke - A lakóhely nevezetességei Szolgáltatások: bank, posta, biztosító stb.* szórakozási lehetőségek * - A városi és vidéki élet összehasonlítása - Növények és állatok környezetünkben - Környezetvédelem szűkebb környezetünkben. Mit tehetünk környezetünkért vagy a természet megóvásáért? - Időjárás* - Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat) - Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka - A nyelvtanulás, a nyelvtanulás szerepe, fontossága - Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei, iskolai hagyományok - Diákmunka, nyári munkavállalás - Pályaválasztás, továbbtanulás Munkavállalás*, munkába állás* - Napirend, időbeosztás* - Az egészséges életmód (a helyes és helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás)* - Étkezési szokások a családban - Ételek, kedvenc ételek* - Étkezés iskolai menzán, Étkezés étteremben*, étkezés gyorsétteremben - Gyakori betegségek, sérülések, baleset - Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak)* 28

7. Szabadidő, művelődés, szórakozás

8. Utazás, turizmus

9. Tudomány és technika

- Szabadidős elfoglaltságok, hobbik Programszervezés* Hagyományos és elektronikus levelezés* - Színház, mozi, koncert, kiállítás, stb.* - Sportolás. kedvenc sport, iskolai sport - Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet* - Kulturális esmények* - A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközl.* - Nyaralás itthon, ill. külföldön - Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése, élménybeszámoló* - Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai - Népszerű tudományok, ismeretterjesztés - A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben

* Az érettségi témaköreiből a csillaggal jelölt témakörök - meghatározott óraszámban beszámíthatóak a Kereskedelem - marketing szakmacsoport „Szakmai kommunikáció idegen nyelven”…/0061 – 06, …/1621-06 tananyag egységébe.

29

Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola. Angol nyelv Második idegen nyelv. a évfolyamok számára

Recommend Documents