Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2013. tavaszi félévtől)
ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN 1. AZ ÉRZÉKELÉS, ÉSZLELÉS PSZICHOFIZIKAI ÉS PSZICHOBIOLÓGIAI NÉZŐPONTBÓL Kulcsszavak: a klasszikus pszichofizika és a szignáldetekciós elmélet alapfogalmai, küszöbök, törvények, észlelés az egyes érzékleti modalitásokban, mozgásészlelés, térészlelés, az érzékszervek anatómiai felépítése és működése, észlelés tudatosság nélkül, perceptuális tanulás, perceptuális elhárítás, az információ-feldolgozás szintjei, közvetlen észlelés, affordancia. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó. CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia I. Budapest: Osiris Kiadó. DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. SEKULER, R., BLAKE, R. (2000) Észlelés. Budapest: Osiris Kiadó. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 2. TUDAT ÉS TUDATTALAN, AKTIVÁCIÓ ÉS FIGYELEM, LATERALIZÁCIÓ Kulcsszavak: A tudat funkciója és természete, tudatszintek, módosult tudatállapotok, kognitív tudattalan, az alvás-ébrenléti ciklus szabályozása, viselkedéses és élettani jellemzők, biológiai ritmus, az álom szerepe és funkciói, a figyelmi teljesítmény korlátai, korai szűrés, szelektív figyelem, fókuszált figyelem, a figyelem kapacitásmodelljei, az aktivációs szint jellemzői, az aktiváció és a teljesítmény összefüggése, lateralitás, kezesség, a kognitív funkciók és az érzelmi szabályozás féltekei eltérései.. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó. CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia I. Budapest: Osiris Kiadó.
CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris Kiadó. DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. SEKULER, R., BLAKE, R. (2000) Észlelés. Budapest: Osiris Kiadó. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 3. TANULÁS, EMLÉKEZÉS, FELEJTÉS Kulcsszavak: A tanulás típusai, meghatározása, alapjelenségek, az asszociáció fogalma és törvényei, a klasszikus és instrumentális kondicionálás típusai, összevetésük és gyakorlati alkalmazásuk, feltétlen és feltételes inger ill. válasz, generalizáció és diszkrimináció, kioltás, gátlás, spontán felújulás, gátlástalanítás, megerősítés, tanuláselméletek, táras és szintes emlékezeti modellek, a feldolgozás szintjei, munkaemlékezet, a felejtés érzelmi tényezői, pszichoanalitikus munkamód, elfojtás, amnézia formái, emlékezés eseményekre, önéletrajzi emlékezet, epizodikus, szemantikus emlékezet, implicit memória. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó. BADDELEY, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest: Osiris Kiadó. CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris Kiadó. DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 4. FOGALMI ÉS KÉPI GONDOLKODÁS, REPREZENTÁCIÓ, INTELLIGENCIA ÉS KREATIVITÁS Kulcsszavak: fogalomelsajátítás, kategorizáció, tudásszerveződés, prototípus-elméletek, hálózatmodellek, sémák, keretek, forgatókönyvek, a képzelet viszonya a többi megismerési folyamathoz, fontosabb kísérleti vizsgálatok, képzelet és észlelés egymásra hatása, információ-feldolgozási elmélet, problémamegoldás, számítógépes modellezés, az intelligenciamérés története, IQ, faktoranalitikus megközelítés, információ-feldolgozási megközelítés, többszörös intelligencia, öröklődés–környezet, A és B intelligencia, Guilford kocka-modellje, a kreativitás és az intelligencia kapcsolata, a kreativitás pszichológiai elméletei, a kreatív folyamat fázisai és jellemzői, analógiás gondolkodás, belátás és intuíció. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó.
BADDELEY, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest: Osiris Kiadó. CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris Kiadó. DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 5. MOTIVÁCIÓ, UTÓDÁPOLÁS, KÖTŐDÉS. Kulcsszavak: ösztön, szükséglet, késztetés, homeosztázis, szabályozási mechanizmusok a testhőmérséklettel, folyadékfelvétellel, táplálkozással, szexualitással, utódgondozással kapcsolatban, az emberi szexualitás funkciói, kulturális különbségek, a szexuális irányultság meghatározói, magyarázó elméletei és evolúciós háttere, utódápolás és szülői ráfordítás, kritikus és szenzitív periódusok, imprinting, idegenfélelem, megkapaszkodás, kötődés, szeparáció, Harlow, Bowlby, Ainsworth kísérletei, temperamentum, nevelési stílusok, pszichoszexuális és pszichoszociális fejlődés, kíváncsiság, optimális ingerlés/kettős folyamat elmélet, expektancia és incentív, a siker és a kudarc hatásai és észlelt okai, sikerfélelem, Maslow elmélete, humánspecifikus motívumok, kompetencia, öndetermináció, önmegvalósítás, transzperszonális motiváció. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó. CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris Kiadó. DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OATLEY, K., JENKINS, J. M. (2001) Érzelmeink. Budapest: Osiris Kiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 6. AZ ÉRZELEM PSZICHOLÓGIÁJA Kulcsszavak: érzelemkifejezés (Ekman, Izard), alapérzelmek (Darwin, Plutchik stb.), érzelemfelismerés, prozopagnózia, kulturális hatások, faciális feedback, érzelemkiváltás módszerei és módszertani problémái, a menekülő viselkedés és a félelem evolúciós alapjai, félelem és szorongás megkülönböztetése, félelem csecsemőkorban, ingerintenzitás, kondicionált félelem, Watson, szeparációs szorongás, a félelem és a szorongás típusai, az emberi agresszió fajtái és formái, a frusztráció–agresszió hipotézis, a szociális tanulás elmélete, a jutalmazás szerepe, a pszichoanalitikus elmélet, agresszió-csillapító mechanizmusok, az altruizmus evolúciós biológiai megközelítése, a pszichoanalitikus felfogás, arousal-csökkentési modell, empátiás törődés és személyes distressz, szociális tanuláselméleti modell, self-percepció elmélet, a szeretet és a szerelem elméletei,
neurobiológiája, empirikus vizsgálata, párválasztási stratégiák, a boldogság élménye és feltételei (Csíkszentmihályi). Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris Kiadó. DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OATLEY, K., JENKINS, J. M. (2001) Érzelmeink. Budapest: Osiris Kiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom: BÁNYAI, É., VARGA, K. (szerk.). (2012). Affektív pszichológia. Az emberi késztetések és érzelmek világa. Budapest: Medicina.
FEJLŐDÉSLÉLEKTAN
1.
FOGAMZÁS, INTRAUTERIN FEJLŐDÉS, SZÜLETÉS
Kulcsszavak: a pre- és perinatális fejlődést befolyásoló teratogén hatások. Magzati fejlődés, elemi mozgásminták, magzati tanulás. Az újszülött életképességeinek mérése. Biológiai rizikófaktorok, komplikációk. Az anya érzelmi állapotának hatása a magzati fejlődésre. M. Cole –Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 3. fejezet (100-140.o), Osiris, Budapest, 2. kiadás
2.
CSECSEMŐKOR
Kulcsszavak: testi és pszichológiai fejlődés, értelmi fejlődés és mozgásfejlődés, érzékszervimozgásos sémák, a tárgyállandóság alakulása. Vizuális-poszturális testmodell és a tudat alakulása. A mozgásfejlődés szerepe az éntudat kialakulásában. Korai szociális kapcsolatok, kötődés. Anyadepriváció és hatásai (Harlow, Spitz, Bowlby, Ainsworth, a freudi és az eriksoni modell idevágó részei, korai anya-gyermek kapcsolat, Klein és Mahler az első életévről. M. Cole – Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 4-7. fejezet (144-295.o), Osiris, Budapest, 2. kiadás Mérei F. – V. Binét Á.: Gyerek anya nélkül I-II., in: Gyermeklélektan, több kiadás Kulcsár Zs.: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók, 15-57 Marton L. Magda (1970): Tanulás, vizuális-poszturális testmodell és a tudat kialakulása. In: Magyar Pszichológiai Szemle, 27, 182-199. o F. Földi Rita: A hiperaktivitás organikus és lelki háttere.(2005) Coménius BT, Pécs. (50-75 o.)
3.
ÓVODÁSKOR
Kulcsszavak: testi- és mozgásfejlődés, az értelmi fejlődés (mágikus gondolkodás, egocentrizmus és szociális környezet), az én és a társas kapcsolatok (nemi identitás és csoportképződés), a gyermeki fantázia és önkifejeződés játék, rajz, mese, mint a gyermeki világ megjelenítői. (Piaget, Freud, Erikson idevágó részei) M. Cole – Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 8-11. fejezet (300-465.o), Osiris, Budapest, 2. kiadás Korsós G.: A csodák kora, in: Bernáth L. - Somlymosi K.: Fejlődéslélektan szöveggyűjtemény, Tertia, Pécs, több kiadás Krisztián Á.: A varázsló trükkjei, in: Bernáth L. - Somlymosi K.: Fejlődéslélektan szöveggyűjtemény, tertia, Pécs, több kiadás Mérei F. – V. Binét Á.: Az együttléttől az együttműködésig, in: Gyermekléálektan, több kiadás
4.
ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET
Kulcsszavak: kognitív változások. Kisiskoláskor: az iskolaérettség kritériumai (iskolaérettségi vizsgálat), testi, intellektuális fejlődés (konkrét műveletek, problémamegoldó gondolkodás, a tanulási képességek fejlődése). Beilleszkedés, beilleszkedési és tanulási zavarok. M. Cole - Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 12-14. fejezet (470-598.o), Osiris, Budapest, 2. kiadás F. Földi R. (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere. Comenius, Pécs F. Földi R. (2004): Hiperaktivitás és tanulási zavarok, Comenius , Pécs, V. Binét Á.: A személyiség fejlődése kisiskolás kortól a serdülésig, in: Bernáth L.-Solymosi K.: Fejlődéslélektan szöveggyűjtemény, Tertia, Pécs, több kiadás
5.
SERDÜLŐKOR
Kulcsszavak: biológiai testi és kognitív fejlődés, műveleti gondolkodás. Az identitás alakulása, kortárs csoportok, devianciák és válságok (Piaget, Erikson, Vikár). Fejlődési elakadás serdülőkorban. M. Cole - Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 15-16. fejezet (602-690.o), Osiris, Budapest, 2. kiadás Vikár Gy. (1999): Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest, 9-100 E. H. Erikson (1991) :Az életciklus: az identitás epigenezise, in: A fiatal Luther és más írások, Gondolat, Budapest Mérei F.: Közösségek rejtett hálózata, Osiris Kiadó, Budapest, több kiadás
6.
SZOCIALIZÁCIÓ
Kulcsszavak: szociális tanulás a csecsemőkortól a serdülőkorig, értékrendszer, énkép, önkontroll-funkciók, morális fejlődés. Családi szerepek, a családmodell változásainak hatása. Beilleszkedési és nehézségek és viselkedészavarok. Hátrányos helyzet és következményei. Bagdy E.: Családi szocializáció és személyiségzavarok, több kiadás Vajda Zs.(2005): Neveléslélektan, Osiris, Budapest Kulcsár Zs.(1989) Személyiség-pszichológia Tankönyvkiadó, Budapest. (5-65 o.)
SZEMÉLYISÉGLÉLEKTAN 1. A SZEMÉLYISÉG FELÉPÍTÉSE ÉS MÉRÉSE Kulcsszavak: A személyiség alkotóelemei a klasszikus és modern pszichoanalitikus, a kognitív, a behaviorista, a fenomenológiai és a transzperszonális elképzelésekben. Kapcsolódó mérőeszközök irányzatokhoz kötötten. Az egyes pszichológiai irányzatok emberképének összehasonlítása. A személyiség építőkövei az empirikus alapon nyugvó vonáselméleti modellekben. Az egyes irányzatokhoz kapcsolódó mérőeljárások: elsősorban projektív, illetve vonáselméleti módszerek. Előnyeik, hátrányaik.
Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások) 52-498. Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest, 52-176, 256-316. Kvale S. (2005): Az interjú, Jószöveg Műhely, Budapest. Maslow Abraham: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, 2003. Mérei F.(több kiadás): A Rorschach-próba, Medicina, Budapest Mirnics Zs.(2006): A személyiség építőkövei, Bölcsész Konzorcium, Budapest., 11-91, 100-141. Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény, Trefort, Budapest. Rogers,C.:Valakivé válni. A személyiség születése., I. és IV. rész. Edge Kiadó, Budapest, 2000. Rózsa S., Nagybányai Nagy O., Oláh A. (szerk., 2006): A pszichológiai mérés alapjai, digitális tananyag, kapcsolódó pszichometriai részek (pendrive-ra elkérhető, nagy fájl) Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.,1980 és 96): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Bp. 3-341 és 369-404. Vass Z. (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai, Flaccus, Budapest 2. A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE ÉLETKOROK ÉS ELMÉLETI IRÁNYOK SZERINT
Kulcsszavak: általános elgondolások a személyiség fejlődéséről az egyes személyiségelméletekben. Korai személyiségfejlődés, kötődéselméletek az analitikus irányzatok szerint (elsősorban tárgykapcsolat-elméletek). Személyiségkárosító hatások, patológiák. Modern pszichoanalitikus és neuropszichoanalitikus elképzelések. A 0-6 év közti időszak hatásai a humanisztikus és pszichoanalitikus gondolatkörben. Modellhatások a kognitív és behaviorista elméletekben az óvodáskori időszakban. A gyermekkor utáni fejlődési időszak Erikson modellje, valamint a folyamatos fejlődés gondolatát valló humanisztikus, kognitív és transzperszonális modellek szerint.
Ajánlott irodalom: Bagdy E. (2000): Fejlődéslélektan az életfolyamaton át. Pszichoterápia 2000. IX. 263-296 Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások) 67-498. Erikson E.: Az életciklus: az identitás epigenezise. In: A fiatal Luther és más írások. Gondolat, Bp., 437-496. old. 1991. Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest. 52-176, 256-316. Maslow Abraham: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, 2003. Rogers,C.:Valakivé válni. A személyiség születése., I. és IV. rész. Edge Kiadó, Budapest, 2000. Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.,1980 és 96): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Bp. 3-341 és 369-404. 3. STRESSZ, MEGKÜZDÉS, EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG Optimális személyiségfejlődés a különböző irányzatok szerint. A magatartástudományi stresszmodell. Megküzdési módok. Érzelmi intelligencia. Elhárító mechanizmusok. Pozitív pszichológiai szemlélet.
Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások) 67-498. Csíkszentmihályi Mihály: Flow. Az áramlat. Az öröm és az élet minőssége. 3. fejezet. 75111. old. Akadémiai Kiadó, Bp., 1997.Freud S. (több kiadás): Álomfejtés, Helikon, Budapest, 199-354. Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest. 52-176, 256-349. Freud, A.: Az én és az elhárító mechanizmusok. Budapest,Párbeszéd Könyvek, 1994. Goleman D.(1997): Érzelmi intelligencia, Háttér, Budapest Horney K. (2004):A neurotikus személyiség napjainkban. Ursus Libris,2004,221-231,a könyv utószava Mitchell, S. A., Black, M. J.: A modern pszichoanalitikus gondolkodás története (Anna Freud: az elhárítás elmélet építőkövei 47-57. o.) Budapest, Animula, 2000. Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény, Trefort, Budapest. Oláh A. (2004): Megküzdés és pszichológiai immunitás. In Pléh Cs., Boross O. (szerk.): Bevezetés a pszichológiába. Osiris Kiadó, Budapest. 4. KÖTŐDÉS ÉS SZERETETKAPCSOLATOK A kötődés kialakulásának sajátosságai a gyermekkorban és a felnőttkorban (párkapcsolati összefüggések). A kötődés és a szeretet biológiai jelentősége. A szeretet jelentősége a terápiában. A szeretet formái. Intimitás, kollúzió, emberi játszmák. A párkapcsolatok és a
család rendszerszemlélete. A párkapcsolati kommunikáció és mérése. Játszmák. Családi életciklusok.
Bagdy E. (szerk.): Párkapcsolatok dinamikája. A tudattalan összejátszástól az együtt fejlődésig. 34-52. Animula Kiadó, Bp., 2002. Bagdy E., Baktay G., Mirnics Zs.: Pár- és családdinamika, digitális tankönyv, I. és II. részek, elérhető: www.webcreator.hu/tankonyv, HEFOP-Bölcsész Konzorcium, Budapest, 2007 Bálint M.: Az én fejlődésének korai állapotai. Elsődleges tárgyszeretet. In: Elsődleges szeretet és a pszichoanalitikus technika. 88-105 old. Animula Kiadó, Bp. 1999. Berne, E.: Emberi játszmák Gondolat Kiadó, Bp. 1987. Ferenczi S.: Nyelvzavar a felnőttek és a gyermekek között. A gyengédség és szenvedély nyelve. In: Ferenczi: Technikai írások, 102-112 old. Animula Kiadó, Bp. 1997. Fromm E.: A szeretet művészete (ford. Várady Sz.) II. fejezet. A szeretet elmélete 1 és 2 részek. 16-60 old. Helikon Bp. 1984. Kulcsár Zs.: Énfunkciók és az én neurofiziológiája. In: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók. (Minden kiadásban az utolsó fejezet), 243-272. old. Tankönyvkiadó, Bp., 1992. Komlósi P. A család támogató és károsító hatásai a családtagok lelki egészségére. In: Gerevich J. (szerk.): Közösségi mentálhigiéné, Animula, Budapest, 1997. (elektronikusan elkérhető) Mahler M.: Az embergyermek pszichológiai születése. Mikor jelenik meg a pszichológiai én? In: Kulcsár Zs.: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók 13-35 old. Mullahy P.: Az interperszonális kapcsolatok és a személyiségfejlődés elmélete. In: A pszichoanalízis és modern irányzatai. (szerk. Buda B.) 377.-403. Old. Gondolat Kiadó, Bp. 1971. Székely I. (2003): Tárgykapcsolatelmélet Animula Kiadó, Bp. 2-6. fejezet, 19-66. old.
5. MOTIVÁCIÓ- ÉS ÖSZTÖNELMÉLETEK A motiváció felfogása a különböző elméletekben. A pszichoanalitikus ösztöntan – egyéni és társadalmi szempontok. Murray elmélete. Szükségletek Fromm szerint. Maslow modellje, a humanisztikus perspektíva. Egzisztenciális szempontok. Transzperszonális elképzelések a személyiség hajtóerőiről.
Bagdy E.: A transzperszonális pszichológia szellemi horizontja. Pszichoterápia, V. évf. 2. szám: 79-86. old. Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások), 101-127. Freud S.: A halálösztön és az életösztönök. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1991. Freud, S.: Totem és tabu. In: Erős F. (szerk.): Sigmund Freud Művei V. Tömegpszihológia. Társadalomlélektani írások. Budapest, Cserépfalvi kiadása, 1995, 23-158. o.
Frankl V.E.: A logoterápia dióhéjban. In: És mégis mondj igent az életre. Pszichoteam Kiadó, Bp., 1988. 119-147. old. Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest, 52-142. Fromm E.: Az ember egzisztenciális szükségletei és a karakterből eredő különböző szenvedélyek. In: Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. II. Elméleti irányzatok. (szerk. Szakács F. Kulcsár Zs.) 118-139 old. Tankönyvkiadó Bp. 1980. Hermann I.: Az ember ősi ösztönei, Budapest, Magvető Kiadó, 1984, 71-131., 336-361. Maslow,A.: Amit eddig nem tudtunk az emberi természetről.,valamint „Z elmélet”. In: Bevezetés a transzperszonális pszichológiába. 10-45.old. Ursus Libris, Budapest, 2006. Maslow A.: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, 2003. Rogers,C.:Valakivé válni. A személyiség születése., I. és IV. rész. Edge Kiadó, Budapest, 2000. Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.,1980 és 96):
6. A TUDATOSSÁG KÉRDÉSKÖRE A PSZICHOLÓGIÁBAN Tudatosság a pszichoanalitikus perspektíva szerint. Álmok, elszólások, elvétések, a tünetek viszonya a tudattalanhoz. A topográfiai és a strukturális modell. Jung elgondolása a tudattalanról. Az egzisztencialista perspektíva és a transzperszonális elképzelések a tudatossághoz való viszonya.
Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest. 52-176, 256-349. Frankl V.E.: A logoterápia dióhéjban. In: És mégis mondj igent az életre. Pszichoteam Kiadó, Bp., 1988. 119-147. old. Freud, S.,(1900): Álomfejtés. Budapest, Helikon. 1985: 199-354. Freud, S., (1940): Bevezetés a pszichoanalízisbe. Budapest, Gondolat, 1986, 7-248. Jung C.G. (1991): Analitikus pszichológia, Göncöl Kiadó, Budapest, 50-91, valamint 3.,4. és 5. előadás Maslow Abraham: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, 2003. May R.: Az egzisztencialista pszichológia felbukkanása. In: Függés-függetlenség (szerk. Kulcsár Zs., Lukács D., Komlósi Annamária./. Perls, F.:A Gestalt terápia alapvetése. Terápia testközelből.2.fejezet:Neurotikus mechanizmusok. 41-81,old. Ursus Libris, Budapest, 2004.. Wilber K.: Mi a transzperszonális pszichológia? In: Bevezetés a transzperszonális pszichológiába. 146-169.old. Ursus Libris, Budapest, 2006..,
SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA 1. TÁRSAS MEGISMERÉS, SZOCIÁLIS ATTITŰDÖK, SZEMÉLYKÖZI VISZONYOK Kulcsfogalmak: a társas információfeldolgozás kognitív szakaszai, személyészlelés; kontextualitás, a személy „teremtése”, személyi és nem személyi észleletek különbségei, személyészlelés pontosságának kérdése és hibaforrásai, burkolt/implicit személyiségelméletek, ingerinformáció összekapcsolása már meglévő tudással, társas hipotézisek igazolása és cáfolása, benyomás kialakításának központi vonás hipotézise és aritmetikai modelljei, torzító tényezők a benyomás kialakításában, attribúció fogalma, Heider, Jones, Kelley és Weiner elméletei az attribúcióról, attribúciós torzítások (hibák és elfogultságok), attitűd meghatározás, háromelemes attitűdmodell, attitűdök funkciói, attitűd és viselkedés kapcsolata, attitűdök mérése (Likert-, Bogardus, Thurstoneskála, szemantikus differenciál, implicit asszociációs teszt), egyensúly elve (Heider), összhang elve (Osgood), kognitív disszonancia, meggyőző kommunikáció (forrás, közlés folyamata, közlemény, befogadó), kettősfolyamat modellek, sztereotípiák, önigazolás és rendszerigazolás. Kötelező irodalom:
Csepeli (1997) Szociálpszichológia, Budapest: Osiris, 461-466, 475-489. Hewstone, M., Stroebe, W. (2007): Szociálpszichológia, Bp., Akadémiai Kiadó, 111-140, 177-212, 213-249. vagy Smith, E. R., Mackie, D. M.(2001): Szociálpszichológia, Bp., Osiris, 133-188, 377480.
Jost J.T., Banaji M.N. (1999): A sztereotipizálás szerepe a rendszer igazolásában, a hamis tudat képződése, In: Hunyady Gy., Hamilton, D.L., Nguyen Luu L.A. (szerk.) A csoportok percepciója, Budapest: Osiris, 489-517. Ajánlott irodalom: Forgács J. (1984 és más kiadások): A társas érintkezés pszichológiája, Gondolat, Budapest (vagy más kiadások): 31-90 (2., 3. és 4. fejezet: Mások észlelése, Burkolt személyiségelméletek, A benyomás kialakítása)
2. INTERPERSZONÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ, SZEREP Kulcsfogalmak: üzenet, adó, csatorna, jel, jelentés, kódolás, dekódolás, zaj. Verbális kommunikáció és nem verbális viselkedés, illokúció, érzelmek és kommunikáció, metakommunikáció, tartalmi és relációs szintek, kommunikációs kompetencia, proxemika. Szimbolikus interakcionizmus, Chicago-i iskola, én-prezentáció, homlokzat, szituáció, alakítás, interakciós keret; szerepelvárás, -készlet, -típus, -konfliktus, -teljesítés, szereptávolítás, pervazív szerep, szerepkészlet. A társas szerep alakulása az egyéni fejlődés mentén. Személyes szerep kivitelezés. Segítségnyújtás, segítségnyújtás elmaradása, instrumentális és öncélú agresszió. Együttműködés, játékelmélet, fogoly dilemma, versengés, konstruktív és destruktív verseny. Nemi szerepek, femininitás, maszkulinitás fogalmai és kritikái, androgün személyiség. Irodalom:
Bem, S. L. (2008): Maszkulinitás/femininitás, In: Kende (szerk.) Pszichológia és feminizmus, L’Harmattan, Budapest, 91-120. Csepeli Gy. (1997): Szociálpszichológia, Bp.,Osiris (vagy más kiadások): 172-185, 189-204, 320326,327-333,334-346: 349-366.
Forgács J. (1984): A társas érintkezés pszichológiája, Gondolat, Budapest, 1984 (vagy más kiadások): 133-197 (7., 8. és 9. fejezet: Személyközi kommunikáció: hogyan használjuk a nyelvet?, Nem verbális kommunikáció, A nem verbális üzenetek változatai) Goffman, E. (1981): A hétköznapi élet szociálpszichológiája, Bp., Gondolat 9-103.
3. EGYÉN A CSOPORTBAN, CSOPORTDINAMIKA, VEZETÉS Kulcsfogalmak: csoport fogalma, csoportalakulás folyamata, kiscsoport, nagycsoport, vonatkoztatási csoport, többszörös csoporttagság, peremhelyzet, Lewin munkássága, kváziszükséglet, mezőelmélet, normaképződés a csoportban, konformitás, normatív és információs befolyásolás, csoportdöntés, a csoportpolarizáció fogalma és magyarázatai, csoportgondolkodás, kisebbség befolyásoló szerepe, eltérő feldolgozás modellje (De Vries), csoportteljesítményt meghatározó tényezők (folyamatbeli veszteségek és nyereségek), társas serkentés, gátlás és lazsálás, csoportteljesítmény, szerepek és státusok differenciálása, kommunikáció a csoportban, csoportfejlődés modelljei, a csoport szerkezete, Moreno és Mérei szociometriája, együttes élmény, utalás, csoportközpontú pszichodráma, vezetés fogalma és funkciói, csoport és vezető kapcsolata, a feladat és vezető viszonya (Fiedler), vezetési stílusok, társas befolyásolás, engedelmesség.
Bray, R.. M., Johnson, D., Chilstrom, J. T. Jr. (1997): Kisebbségi véleményen levő csoporttagok szociális befolyásoló hatása In: Lengyel Zsuzsanna (szerk.) Szociálpszichológia szöveggyűjtemény, Budapest: Osiris, 432-445 Csepeli Gy. (1997 vagy más kiadások): Szociálpszichológia, Bp., Osiris (vagy más kiadások): 368-377, 395-440, 455-460, 461-466. Erdélyi, I (2006).: Mérei Ferenc pszichodrámája, In: Mérei élet-mű, Bp., Új Mandátum Kiadó, 73-88.
Fülöp M. (2001): A versengés szerepe, Új Pedagógiai Szemle, 11. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2001-11-ta-Fulop-Versenges
Hare P. (1997): A csoportfejlődés elméletei és az interakcióelemzés kategóriái, In: Lengyel (szerk.) Szociálpszichológia szöveggyűjtemény, Hewstone, M. és mtsai (2007): Szociálpszichológia, Bp., Akadémiai Kiadó, 305-330, 357-420. Mérei F. (1989): Az együttes élmény. Társadalomlélektani kísérlet gyermekeken, In: U.ő: Társ és csoport, Bp., Akadémiai, 29-44. Mérei F. (2002): A szociometria módszerei és jelenségvilága, In: Lengyel Zs. (szerk.): Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Bp., Osiris, 410-431.
Merton, R. K. (1997): Társadalomelmélet és társadalmi struktúra In: Lengyel (szerk.) Szociálpszichológia szöveggyűjtemény, 457-466, Sherif, M. (1980): A vonatkoztatási csoport fogalma az emberi kapcsolatokban, In: Pataki F. (szerk.): Csoportlélektan, Bp., Gondolat, 185-199.
White, R. és Lippitt, R. (1969): A vezető viselkedése és a tagság reakciója háromféle "társadami klímában", In. Pataki F. (szerk.) Csoportlélektan, Gondolat Könyvkiadó, Budapest. 4. SZOCIÁLIS IDENTITÁS Kulcsszavak: identitás, identifikáció, modernitás, posztmodernitás, globalizáció, multikulturalizmus, felvilágosodás, pozitivizmus, nyelvi fordulat, pszichoanalízis; migráció, „idegen", államnemzet, kultúrnemzet, elképzelt közösség; gender, kolonializmus, nemzedékek, státuscsoportok, hibrid identitás, szignifikáns másik, a szubjektum decentralizációja; kulturális mintázat, életciklus, szocializáció, epigenezis, krízis, serdülőkor, moratórium, ideológia, kultúra; narratívum, hitelesség, narratív igazság, történeti igazság; humán identitás, testkép, fogyasztói társadalom, identitás-projekt, abjekció, pszichoszomatika, hisztéria, anorexia, bulimia. A gyermekkor felfedezése.
Irodalom:
Anderson, B. (2006): Elképzelt közösségek. Gondolatok a nacionalizmus eredetéről és elterjedéséről, L’Harmattan, Budapest, 2006: 17-44. Ariés, P. (1987): Gyermek, család, halál. Gondolat, Budapest, 9-179. Csabai M., Erős F. (2000): Testhatárok és én-határok, Jószöveg, Budapest, 7-93. Csepeli Gy. (1992): Nemzet által homályosan, Századvég, Budapest, 11-34. Featherstone M (1997): A test a fogyasztói kultúrában. In: Featherstone M., Hepworth M, Turner B.S. (1997): A test. Társadalmi fejlődés és kulturális teória. Budapest, Jószöveg Műhely Kiadó, 70107. Gergen, J. és Gergen, M. (2001): A narratívumok és az én mint viszonyrendszer. In: László, J. és Thomka, B. (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Kijárat, Budapest, 77-121. Erikson, E. H. (1991): A fiatal Luther. In. u.ő.: A fiatal Luther és más írások, Bp., Gondolat, 15-66.
Erikson, E. H. (2002): Vadászok a prérin, In: u.ő.: Gyermekkor és társadalom. Bp., Osiris, 114-164. Hall, S. (1997): A kulturális identitásról. In: Feischmidt Margit (szerk.): Multikulturalizmus, Osiris – Láthatatlan kollégium, Budapest, 60-85.
Spence, D. P. (2001): Az elbeszélő hagyomány, In: László J. – Thomka B. (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Bp., Kijárat, 121-131. 5. TÖBBSÉG-KISEBBSÉG, MÁSSÁG ÉS TÁRSADALMI TRAUMATIZÁLTSÁG. Kulcsszavak : stigma, képletes és tényleges szociális identitás, a „stigma-interakció”, sorstársak, bölcsek, szociális karrier; trauma, szégyen, elhárító mechanizmusok, származás, felettes-én, „fantomizáció”; kollektív trauma, PTSD, emlékezés, felejtés, elfojtás; multikulturalizmus, identitáspolitika, sztereotípia, autosztereotípia; rasszizmus; kultúra, nemzeti kultúra, akkulturáció, asszimiláció, integráció; xenofóbia, „csoportizmus”, csoportok és kategóriák, etnicitás, „etnicizálás”. Barth, F. (1996): Régi és új problémák az etnicitás elemzésében, Regio 1996/1 vagy: http://epa.oszk.hu/00000/00036/00024/pdf/01.pdf
Csepeli Gy (1997).: Szociálpszichológia, Bp., Osiris, 490-506, 507-515. Erdélyi I. (2004): A „fantom”-jelenség mint transzgenerációs örökség, in: Tér és tükör, Bp., Flaccus, 56-65. Erős F. (2001), Analitikus szociálpszichológia, Bp.,Új Mandátum, 11-40. Erős F. (2007): Trauma és történelem. Bp., Jószöveg, 13-26. Erős F.(1998): Az etnikai identitás néhány szociálpszichológiai problémája. In: Erős (szerk.) Megismerés, előítélet, identitás, Wesley – Új Mandátum kiadó, 395-404. Feischmidt M. (1997): Multikulturalizmus: kultúra, identitás és politika új diskurzusa. In: Feischmidt M: Multikulturalizmus, Bp., Osiris – Láthatatlan kollégium, 17-28. Goffman, E (1981): Stigma és szociális identitás, In: A hétköznapi élet szociálpszichológiája, Bp., Társadalomtudományi könyvtár, 179-238.
6. SZOCIÁLIS REPREZENTÁCIÓ, CSOPORTKÖZI VISZONYOK ÉS ELŐÍTÉLETEK Kulcsszavak: Modern előítélet, régimódi rasszizmus, az előítéletesség információ feldolgozási paradigmája, csoportközi konfliktusok, csoportközi versengés, fölérendelt célok, előítéletes személyiség, tekintélyelvűség, F-skála, kategorizáció, sztereotípia, az előítéletesség fokozatai, az előítéletesség csökkentésének módszerei, magyarországi cigányvizsgálatok, cigányellenesség, bűnbak elmélet, rasszfogalom, minimális csoportparadigma, etnocentrizmus, társas összehasonlítás,
csoportmegkülönböztetés, társadalmi azonosságérzet, kontaktushipotézis, szociális reprezentáció, eldologiasodott és konszenzuális világok, lehorgonyzás, tárgyiasítás, figuratív mag Allport, G. W. (1977): Az előítélet, Budapest, Gondolat. 29-65. Appiah A.K. (2008): Rassz, kultúra, identitás: félreértett összefüggések, In: Kende A., Vajda R. (szerk.) Tudomány és rasszizmus, Napvilág kiadó, Budapest, 319-336. Brown, R. (1998): Régi és új előítéletek In: Erős F. (szerk.) Megismerés, előítélet, identitás, Wesley – Új Mandátum kiadó, Bp., 211-236 Csepeli Gy. (1997): Szociálpszichológia, Bp.,Osiris, (vagy más kiadások): 490-506.
Dupcsik Cs. (2005): Cigány-képek – A magyarországi cigányvizsgálatokról, In: Neményi M., Szalai (szerk.): Kisebbségek kisebbsége – A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai, Bp.,Új Mandátum, 255-282. Erős F. (2005): Az előítélet-kutatás dilemmái In: Neményi, Szalai (szerk.) Kisebbségek kisebbsége – A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai, Új Mandátum, Budapest, 353-376. Hewstone, M., Stroebe W (2007).: Szociálpszichológia, Bp., Akadémiai Kiadó, 239-241, 421-454
Merton, R. K.; Doise, W. (1997): Csoportközi viszonyok és reprezentációk, In: Lengyel Zs. (szerk.): Szociálpszichológia szöveggyűjtemény Moscovici, S. (2002): A szociális reprezentációk elmélete In. Társadalom-lélektan, Bp., Osiris, 210-289. Sanford, N. (1998): Az autoriter személyiség elmélete. In: Erős F. (szerk.): Megismerés, előítélet, identitás, Bp., Wesley – Új Mandátum kiadó, 142-157. Tajfel, H. (1998): Csoportközi viselkedés, társadalmi összehasonlítás, társadalmi változás, In: Erős F. (szerk.) Megismerés, előítélet, identitás, Bp., Wesley – Új Mandátum kiadó, 132-141.
