PENGARUH SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP MINAT ANAK MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI (STUDI KASUS KELAS XI SEMESTER GENAP DI SMA SINAR HUSNI MEDAN HELVETIA KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN PELAJARAN 2010/2011) Oleh : Syafrina Nasution Lemta Tarigan ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sosial ekonomi orangtua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Adapun yang menjadi populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang yang berjumlah 140 orang. Menurut Pedoman Penulisan Skripsi PPKn (2007: 14) mengatakan “Apabila subjeknya antara 101-200 maka jumlah sampel yang diambil adalah 50%”. Berdasarkan pendapat di atas bahwa sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 50% dari jumlah populasi, yaitu sebanyak 70 orang dengan cara acak sederhana (Random Sampling). Teknik pengumpulan data dengan observasi, penyebaran angket dan wawancara. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan rumus Regresi Linier Sederhana. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan Ke perguruan tinggi (Studi kasus Kelas XI Semester Genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2010/2011). Hal ini diketahui dari hasil korelasi product moment diperoleh harga r hitung= 0,403 > dari harga r tabel=0,235. Ini berarti rhitung>rtabel. Jadi hipotesis (Ha) yang berbunyi : ada pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi (Studi kasus Kelas XI Semester Genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2010/2011) dapat diterima dan Ho ditolak. Kata Kunci : Sosial Ekonomi, Orang tua, Minat, Perguruan Tinggi
Syafrina Nasution adalah Mahasiswa Jurusan PP-Kn FIS Universitas Negeri Medan Dra. Lemta Tarigan, SH,M.Hum adalah Dosen Pada Jurusan PP-Kn FIS Universitas Negeri Medan
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
35
A. Pendahuluan Di era globalisasi seperti sekarang ini mutlak menuntut seseorang untuk membekali diri dengan ilmu pengetahuan agar dapat bersaing dan mempertahankan diri dari semakin kerasnya kehidupan dunia dan dari berbagai tantangan yang mau tidak mau harus dihadapi. Melalui pendidikanlah seseorang dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang mereka butuhkan baik melalui pendidikan formal maupun non formal. Pendidikan menjadi salah satu kebutuhan pokok manusia yang harus dipenuhi, yang mempunyai tujuan tinggi dari sekedar untuk tetap hidup, sehingga manusia menjadi lebih terhormat dan mempunyai kedudukan yang lebih tinggi daripada yang tidak berkependidikan. Hal ini sesuai dengan pasal 31 ayat (2) Undang-undang Dasar Negara Indonesia tahun 1945 yang berbunyi “Setiap warga Negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya”. Dasar pasal tersebut jelas terlihat bahwa Indonesia pun tidak ingin ketinggalan dari negara-negara lainnya. Sebagaimana yang telah dijelaskan diatas bahwa setiap warga Negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan, maka orang tua harus berperan serta dalam memilih satuan pendidikan dan memperoleh informasi tentang perkembangan pendidikan anaknya. Pendidikan anak tidak hanya selesai Di bangku SMA saja. Untuk itu, orang tua dan pihak pemerintah harus turut serta berpartisipasi dalam mendorong anak melanjutkan sekolah kejenjang perguruan tinggi, partisipasi orang tua dalam hal ini khusus untuk memperhatikan dan mengarahkan pendidikan yang dipilih anak serta menyediakan sarana dan prasarana dalam menunjang kegiatan pendidikan. Sedangkan partisipasi aktif pemerintah diantaranya memberikan beasiswa bagi anak yang berprestasi. Melihat tuntutan dunia usaha kerja dewasa ini secara tidak langsung menuntut orang tua agar menyekolahkan anaknya sesuai dengan tuntutan dari dunia usaha dan dunia kerja tersebut. Di samping itu juga negara kita akan memasuki era perdagangan bebas. Pada perdagangan bebas nanti komunikasi antar negara akan berlangsung cepat, setiap negara harus membuka diri terhadap masuknya barang, jasa, moda serta tenaga kerja dari negara lain. Orang yang berprestasi dan berkualitas akan mempunyai peluang yang besar untuk memperoleh pekerjaan dan akan diberikan penghargaan sesuai dengan prestasinya. Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
36
Perguruan tinggi yang merupakan lembaga ilmiah yang setiap lulusannya harus mampu mengembangkaan diri mereka menjadi seseorang yang benar-benar profesional di bidangnya, beradab dan mampu terjun ke masyarakat untuk menerapkan ilmu yang diperolehnya. Selain itu, lulusan perguruan tinggi juga harus mampu bersaing di dalam persaingan di tingkat pemerintah daerah sampai ke tingkat global. Persoalan pendidikan yang selalu muncul pada awal tahun ajaran baru adalah persoalan yang sangat kompleks, dimana orang tua siswa dihadapkan pada permasalahan yang menyangkut dengan kondisi orang tua yang akan digunakan untuk menopang kelangsungan pendidikan anak. Kelangsungan pendidikan anak terkait dengan masalah harapan orang tua terhadap masa depan anak. Melalui proses pendidikan yang bermutu dan tepat potensi anak dapat berkembang secara maksimal dan dapat dihasilkan sumber daya manusia masa depan yang berkualitas dan mampu memecahkan persoalan–persoalan hidupnya di masa mendatang. Menurut Nasution (2010 : 31) menyatakan bahwa “Pendidikan memerlukan uang, tidak hanya untuk uang sekolah, akan tetapi juga untuk pakaian, buku, transport, kegiatan ekstra-kurikuler dan lain-lain”. Masalah kondisi sosial ekonomi dan harapan masa depan anak dari orang tua pada akhirnya akan menimbulkan masalah bagi orangtua untuk menentukan alternatif pilihan terhadap kelanjutan sekolah anak–anaknya. Masalah-masalah yang dihadapi dapat berupa minimnya tingkat pendapatan orangtua yang memungkinkan si anak belajar seadanya dan ada pula berupa rendahnya tingkat pendidikan orang tua sehingga kurang mendorong anak untuk belajar secara lebih efektif. Tinggi rendahnya minat anak belajar sangat dipengaruhi oleh keadaan sosial ekonomi orang tua. Orang tua bertanggung jawab membiayai pendidikan anaknya. Secara logika, pendidikan seorang anak itu tidak terlepas dari keadaan sosial ekonomi orang tua. Apabila keadaan sosial ekonomi orang tua rendah secara material untuk menyediakan fasilitas pendukung pendidikan anak sangat rendah, maka pendidikan anak tergantung pada keadaan sosial ekonomi orangtua. Berdasarkan dari uraian di atas maka penulis ingin mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Anak Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi (studi kasus kelas XI Semester Genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2010/2011)”. Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
37
B. Metode Penelitian Lokasi penelitian harus ditentukan terlebih dahulu sebelum mengadakan penelitian, menetukan lokasi dalam penelitian harus jelas dan harus berhubungan dengan apa yang akan diteliti, karena lokasi penelitian yang tidak jelas akan mempersulit suatu penelitian. Sesuai dengan judul penelitian ini, maka penulis dalam melaksanakan penelitian berlokasi di SMA Sinar Husni. Sekolah ini terletak di Jalan Veteran Gg. Utama Pasar V Helvetia, Labuhan Deli Kabupaten Deli Serdang Lokasi penelitian ini dipilih penulis berdasarkan pertimbangan-pertimbangan sebagai berikut : 1) Belum pernah diadakan penelitian dengan judul yang sama di sekolah tersebut, sehingga penulis merasa tertarik untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 2) Penulis merupakan alumni dari sekolah tersebut. populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI SMA Sinar Husni Semester Genap Tahun Pelajaran 2010/2011 yang terdiri dari 4 kelas , dimana rincian siswa perkelas nya sebagai beikut : Kelas XI IPA I
= 35 siswa
Kelas XI IPA II
= 35 siswa
Kelas XI IPS I
= 35 siswa
Kelas XI IPS II
= 35 siswa
Jadi, keseluruhan siswa kelas XI berjumlah 140 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak 50% dari jumlah populasi, dimana rincian siswa per kelas yang diambil, sebagai berikut : Kelas XI IPA I
= 17 siswa
Kelas XI IPA II
= 18 siswa
Kelas XI IPS I
= 17 siswa
Kelas XI IPS II
= 18 siswa
Jadi, jumlah sampel dalam penelitian ini berjumlah 70 siswa yang diambil secara acak sederhana (Random Sampling). Penelitian ini terdiri dari dua variabel yakni variabel pengaruh yaitu sosial ekonomi orangtua dan variabel terpengaruh yaitu minat anak melanjutkan pedidikan ke perguruan tinggi. Variabel sosial ekonomi orang tua disebut variabel bebas (variabel x) sedangkan minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi merupakan variabel terikat atau variabel terpengaruh (variabel y). Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
38
Yang menjadi definisi operasional dari penelitian ini adalah : 1. Sosial ekonomi orang tua adalah suatu keadaan sosial ekonomi yang menyangkut tentang kedudukan dan prestasi seseorang atau keluarga dalam masyarakat serta usaha untuk menciptakan barang dan jasa, demi terpenuhinya kebutuhan baik jasmani maupun rohani. 2. Minat anak melanjutkan pedidikan ke perguruan tinggi adalah suatu keinginan dan menekuni suatu bidang untuk meningkatkan
hasil belajar dengan melanjutkan
pendidikannya ke tingkat yang lebih tinggi. C. Teknik Pengumpulan Data Untuk memperoleh data-data dari lapangan sebagai bahan penyusunan tulisan ini, harus digunakan teknik pengumpul data secara tepat dan akurat. Dalam penulisan ini, menggunakan teknik pengumpul data, yaitu : a.
Observasi Pengumpulan data cara ini penulis lakukan dengan mengadakan pengamatan
langsung ke lokasi penelitian guna melihat secara langsung mengenai situasi dan keadaan yang sebenarnya, sebagai pelengkap dan sebagai perbandingan dengan keterangan yang didapat dari teori-teori dalam buku. b.
Angket Pengumpulan data dengan cara ini, penulis menjabarkan atau menyebarkan
angket yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan sebelumnya. Angket adalah serangkaian daftar pertanyaan secara tertulis dilengkapi dengan jawaban yang ditujukan siswa. Jenis angket yang diberikan kepada siswa adalah berupa angket pertanyaan sebanyak 30 soal, dengan jawaban sebanyak 3 option pilihan, yaitu : a,b,dan c. Adapun angket ini dapat dibagi menjadi 3 pilihan dengan skor sebagai berikut : 1. Pilihan A diberi nilai 3 2. Pilihan B diberi nilai 2 3. Pilihan C diberi nilai 1 c.
Wawancara Wawancara adalah untuk mendapatkan informasi untuk bertanya pada
responden dan sebelumnya sudah disiapkan sehingga akan diperoleh data-data atau keterangan yang lebih luas. Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
39
Teknik analisis data yang digunakan penulis dalam menganalisis data adalah rumus regresi linier yaitu : Y = a + bX Y : Subyek Variabel terikat (Minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi) a : konstanta b : koefisien regresi variabel X X : Subjek variabel bebas (Sosial ekonomi orang tua) Dimana untuk mencari nilai a dan b:
b= Selanjutnya untuk menguji signifikan korelasi antara variabel X dan variabel Y, digunakan rumus product moment sebagai berikut :
Dan untuk menguji kontribusi koefisien antara variabel X dan variabel Y, yaitu:
r
2
bn x. y x y
n y 2 y
2
Dan untuk menguji hipotesis digunakan uji “t”, yaitu :
Keterangan : t = Uji Koefisien Korelasi r = koefisien variabel x dan y n = Jumlah sampel r2 = Jumlah kuadrat hasil koefisien korelasi Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
40
Apabila “t” hitung lebih besar atau sama dengan nilai “t” tabel pada taraf kepercayaan 95% dan alpha 5% maka hipotesis kerja (Ha) yang diajukan dalam penelitian ini. Apabila “t” hitung lebih kecil dari nilai “t” tabel maka Ha ditolak dan Ho diterima. Dari hasil penelitian yang penulis lakukan, maka diperoleh data-data tentang sosial ekonomi orang tua (X) dan minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi (Y) kelas XI di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang tahun pelajaran 2010/2011. Berdasarkan data-data yang diperoleh penulis melalui angket akan dijelaskan sebagai berikut: 1.
Jumlah penghasilan Orang Tua per bulan Dari data tabel di atas dapat dilihat bahwa 48 responden (68,57%) menjawab
orang tua memiliki penghasilan lebih dari Rp.2.000.000,00. Ini dikarenakan para orang tua mau bekerja keras dalam mencukupi kebutuhan keluarga terutama pada kebutuhan pendidikan anak, 19 responden (27,10%) menjawab orang tua memiliki penghasilan Rp. 1.000.000,00-2.000.000,00 dan 3 responden (4,30%) menjawab orang tua memiliki penghasilan Rp. 5.00.000,00-Rp.1.000.000,00 . 2.
Jumlah Tanggungan Orang Tua Dari data tabel di atas dapat dilihat bahwa 19 responden (27,10%) menjawab “1-
2 orang”, 43 responden (60%) menjawab “2-3 orang”. Para orang tua sudah sudah menyadari jika memiliki anak yang tidak terlalu banyak tentu lebih mudah mencukupi kebutuhan anak dan 9 responden (12,90%) menjawab “lebih dari 3 orang”. 3.
Jumlah Biaya yang dibutuhkan anak per bulan Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 22 responden (31,40%) menjawab
“Rp.500.000,00”, 32 responden (45,70%) menjawab “Rp. 250.000,00” . pada dasarnya anak telah mampu melihat kemampuan ekonomi orang tuanya, untuk itu anak harus mampu mengatur keuangan orang tua dengan kebutuhan yang diperlukan. Dan 16 responden (22,90%) menjawab “Rp. 150.000,00”. 4.
Transportasi yang digunakan untuk pergi ke sekolah Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 26 responden (37,10%) menjawab “sepeda
motor”, 34 responden (48,60%) menjawab “angkot” . angkot menjadi salah satu sarana
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
41
transportasi bagi siswa disebabkan dapat menghemat kebutuhan keluarga dan aman. dan 10 responden (14,30%) menjawab “jalan kaki”. 5.
Keadaan rumah yang memadai dalam kegiatan belajar Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 52 responden (74,30%) menjawab
“memadai”, disebabkan suasana rumah dapat memberikan semangat bagi anak dalam belajar sehingga anak betah di rumah dan termotivasi untuk belajar, 14 responden (20%) menjawab “kurang memadai” dan 4 responden (5,70%) menjawab “tidak memadai”. 6.
Orang tua selalu memberi motivasi agar anda melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi Dari data tabel di atas dapat dilihat 55 responden (78,60%) menjawab “selalu”.
Perhatian orang tua sangat mempengaruhi minat anak untuk belajar, sebab orang tua merupakan pendidik pertama dalam keluarga, 6 responden (8,60%) menjawab “jarang” dan 9 responden (12,80%) menjawab “tidak pernah”. 7.
Orang Tua selalu menyediakan makanan 4 sehat 5 sempurna setiap hari Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 42 responden (60%) menjawab “selalu”.
Dapat dilihat perkembangan otak anak dapat dipengaruhi oleh gizi makanan, orang tua selalu berupaya mencukupinya agar anak dapat belajar dengan maksimal, 27 responden (38,60%) menjawab “jarang” dan 1 responden (1,40%)menjawab “tidak pernah”. 8.
Orang Tua sudah melengkapi sarana dan prasarana belajar Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 42 responden (60%) menjawab “lengkap”.
Dapat dilihat kebutuhan sarana dan prasarana belajar anak semakin meningkat seiring perkembangan teknologi. Jika sarana belajar lengkap anak juga dapat mencari tahu tentang materi pelajaraannya, 21 responden (30%) menjawab “kurang lengkap” dan 7 responden (10%) menjawab “tidak lengkap”. 9.
Orang Tua selalu membelikan buku untuk mendukung pendidikan anak Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 53 responden (75,70%) menjawab
“selalu”. Dapat dilihat orang tua sudah menganggap buku sebagai gudang ilmu bagi anak, dan ilmu tersebut dapat bermanfaat bagi masa depan anak, 11 responden (15,70%) menjawab “jarang” dan 6 responden (8,60%) menjawab “tidak pernah”. 10. Lingkungan tempat tinggal mendukung kegiatan belajar
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
42
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 46 responden (65,70%) menjawab “mendukung”. Lingkungan yang bebas dari pengaruh negatif seperti Narkoba atau perkelahian akan memberikan pengaruh positif
bagi anak khususnya bagi moral
sehingga anak tidak terpengaruh oleh kenakalan atau pergaulan bebas yang akan berdampak buruk terhadap pendidikan anak.
15 responden (21,40%) menjawab
“kurang mendukung” dan 9 responden (12,80%) menjawab “tidak mendukung”. 11. Orang Tua selalu menanyakan tentang minat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 53 responden (75,70%) menjawab “selalu”. Dapat dilihat minat belajar seorang anak bisa dipengaruhi perhatian orang tua, semakin sering orang tua memberikan motivasi semakin tinggi minat anak dalam belajar.11 responden (15,70%) menjawab “jarang” dan 6 responden (8,60%) menjawab “tidak pernah”. 12. Orang Tua anda menilai perguruan tinggi penting bagi masa depan anak Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 57 responden (81,40%) menjawab “Ya”. Dapat dilihat orang tua menyadari pentingnya menyekolahkan anak sampai perguruan tinggi walaupun biaya yang diperlukan tinggi namun orang tua tetap menginginkan anaknya kuliah,
7 responden (10%) menjawab “jarang” dan 6 responden (8,60%)
menjawab “tidak pernah” . 13. Orang tua selalu memotivasi anak yang tidak berminat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 47 responden (64,10%) menjawab “selalu”. Orang tua selalu menginginkan yang terbaik untuk pendidikan anak walaupun anaknya tidak memiliki minat untuk kuliah tetapi motivasi orang tua yang tinggi akan menimbulkan minat pada diri anak . 11 responden (15,70%) menjawab “jarang” dan 12 responden (17,20%) menjawab “tidak pernah” . 14. Orang Tua selalu memperhatikan prestasi belajar di sekolah Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 46 responden (65,70%) menjawab “Selalu”. Perkembangan belajar anak dapat dilihat dari hasil belajarnya, orang tua yang memperhatikan prestasi belajar anaknya tentu tahu apa yang harus dilakukan jika anaknya mendapat prestasi yang kurang baik, 14 responden (20%) menjawab “jarang” dan 10 responden (14,30%) menjawab “tidak pernah”. Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
43
15. Orang Tua selalu meminta laporan nilai semester Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 48 responden (68,60%) menjawab “selalu”, 14 responden (20%) menjawab “jarang” dan 8 responden (11,40%) menjawab “tidak pernah” . 16. Selalu memiliki jadwal belajar di rumah Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 36 responden (51,40%) menjawab “selalu”. 28 responden (40%) menjawab “jarang” dan 6 responden (11,40%) menjawab “tidak pernah” . 17. Selalu memiliki target dalam setiap kegiatan belajar di sekolah Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 43 responden (61,40%) menjawab “selalu”. Dapat dilihat anak yang memilki target belajar tentu ingin mengevaluasi hasil belajarnya jika terdapat hasil yang kurang memuaskan. 20 responden (28,60%) menjawab “jarang” dan 7 responden (10%) menjawab “tidak pernah” . 18. Selalu mengikuti les tambahan di luar kegiatan sekolah Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 34 responden (48,60%) menjawab “selalu”. Les tambahan dapat menambah pengetahuan belajar anak selain dari sekolah yang ditujukan agar sekolah,
anak mendapat pembimbing dalam menyelesaikan tugas dari
24 responden (34,30%) menjawab “jarang” dan 12 responden (17,10%)
menjawab “tidak pernah” . 19. Selalu belajar keras karena ingin memiliki nilai bagus seperti teman Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 34 responden (60%) menjawab “selalu”. Keinginan berprestasi yang dipengaruhi prestasi orang lain akan membuat anak terus ingin belajar agar tidak kalah dengan temannnya, 21 responden (30%) menjawab “jarang” dan 12 responden (10%) menjawab “tidak pernah” . 20. Selalu mengulang materi pelajaran yang diberikan guru Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 40 responden (57,10%) menjawab “selalu”, 24 responden (34,30%) menjawab “jarang” dan 6 responden (8,60%) menjawab “tidak pernah” . 21. Selalu mengadakan kerja kelompok dalam menyelesaikan tugas yang sulit dari sekolah Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 38 responden (54,30%) menjawab “selalu”. Berdiskusi merupakan cara yang efektif dalam menyelesaikan tugas yang sulit Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
44
dari sekolah, sebab diskusi dapat memberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapat yang dapat memberikan masukan dan informasi yang tidk diketahui sehingga dapat meningkatkan minat belajar anak. 29 responden (41,40%) menjawab “jarang” dan 3 responden (4,30%) menjawab “tidak pernah” . 22. Ingin melanjutkan pendidikan pendidikan ke perguruan tinggi Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 57 responden (81,40%) menjawab “selalu”. Dapat dilihat
anak tak hanya ingin tamat sampai SMA saja, anak ingin
menggapai cita-cita yang akan dikembangkan di perguruan tinggi sehingga memiliki bekal keahlian
dan keterampilan, 7
responden (10%) menjawab “jarang” dan 6
responden (8,60%) menjawab “tidak pernah” . 23. Setuju bila nilai pendidikan itu sangat penting bagi masa depan Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 52 responden (74,30%) menjawab “setuju”. pendidikan mutlak diperlukan, responden sudah menganggap perguruan tinggi sebagai tempat dalam mengembangkan kompetensi, 12 responden (17,10%) menjawab “kurang setuju” dan 6 responden (8,60%) menjawab “tidak setuju”. 24. Setuju sekolah merupakan lembaga mendidik anak menjadi manusia sukses Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 56 responden (80%) menjawab “setuju”, responden yakin jika mau belajar dengan sungguh-sungguh, kesuksesan akan dapat diraih, 11 responden (15,70%) menjawab “kurang setuju” dan 3 responden (4,30%) menjawab “tidak setuju” . 25. Setuju jika lulusan perguruan tinggi lebih mudah mencari kerja Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 42 responden (60%) menjawab “setuju”. Dapat dilihat semakin tinggi saingan dalam dunia kerja , akan tetapi responden yakin jka kuliah dengan sungguh-sungguh akan memberikan peluang memperoleh pekerjaan lebih tinggi, 25
responden (35,70%) menjawab “kurang setuju” dan 3 responden
(4,30%) menjawab “tidak setuju” . 26. Faktor-faktor yang menyebabkan tidak berminat melanjutkan pendidikan anak ke perguruan tinggi Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 42 responden (60%) menjawab “kurang biaya”. Sekarang ini pendidikan memerlukan biaya besar terutama perguruan tinggi, alangkah baiknya orang tua berupaya mencukupi kebutuhan pendidikan anak hingga
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
45
perguruan tinggi ,18 responden (25,70%) menjawab “kurang minat” dan 10 responden (14,30%) menjawab “sibuk membantu orang tua” . 27. Selalu mencari informasi tentang perguruan tinggi Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 34 responden (48,60%) menjawab “selalu”, 23
responden (32,80%) menjawab “jarang” dan 13 responden (18,60%)
menjawab “tidak pernah” 28. Selalu datang ke suatu universitas guna memperoleh informasi tentang perguruan tinggi Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 38 responden (42,90%) menjawab “selalu”. Dengan datang ke perguruan tinggi akan memberikan informasi tentang perguruan tinggi yang cocok untuk jurusan yang akan dipilih sehingga anak salah pilih perguruan tinggi karena ssudah kuliah di tempat yang diinginkan, 22
responden
(31,40%) menjawab “jarang” dan 18 responden (25,70%) menjawab “tidak pernah” . 28. Selalu mengikuti tes try out di sebuah bimbingan belajar Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 29 responden (41,40%) menjawab “selalu”, 23
responden (32,90%) menjawab “jarang” dan 18 responden (25,70%)
menjawab “tidak pernah” 29. Setuju bila perguruan tinggi mampu mengembangkan kompetensi yang dimiliki Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa 33 responden (47,10%) menjawab “setuju”, 22
responden (31,50%) menjawab “kurang setuju” dan 15 responden
(21,40%) menjawab “tidak setuju”. D. Hasil Penelitian Data yang diperoleh diuraikan sebagai berikut : ΣX
= 2640
ΣY
= 2570
ΣX2
= 102166
ΣY2
= 95988
ΣXY = 97758 Untuk menguji hipotesis digunakan umus regresi lenier sederhana dengan rumus sebagai berikut: Y= a+bX Untuk mencari nilai a dan b, digunakan rumus sebagai berikut: Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
46
= = = 24,64 b=
0,32 Y= 24,64+0,32X Diperoleh persamaan Y= 24,64+0,32, apabila nilai variabel X ditetapkan sebesar nilai maksimal (45), maka hasil Y dapat dihitung sebagai berikut Y=24,64+0,32(45) maka nilai Y=39,04. Selanjutnya untuk menguji signifikan korelasi antara variabel X dan variabel Y, digunakan rumus product moment sebagai berikut :
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
47
0,403 Dan untuk menguji kontribusi koefisien antara variabel X dan variabel Y, yaitu:
r
2
bn x. y x y
n y 2 y
2
0,327097758 26402570 2 7095988 2570
0,32(6843060 6784800) 6719160 6604900
0,32(58260) 114260
18643,2 114260
0,16 16% Dari hasil perhitungan kontribusi koefisien variabel X dan variabel Y dapat disimpulkan bahwa ada 16 % pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi(studi kasus kelas XI semester genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang tahun pelajaran 2010/2011) dan 84 % dipengaruhi oleh faktor lain. Selanjutnya untuk menguji kesignifikan digunakan uji t, yakni:
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
48
Untuk derajat kebersamaan (dk)= n-2, maka= dk = 70-2 dk = 68 Dari daftar distribusi t, untuk dk=68, diperoleh harga t tabel = 3,62 sehingga t hitung >t
tabel
yakni 3,62 > 1,980. Maka, Ha (hipotesis kerja) penelitian “terdapat pengaruh
sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi (studi kasus kelas XI semester genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang tahun pelajaran 2010/2011)” dapat diterima, dan Ho (hipotesis nol) ditolak. Nilai r
Interprestasi
0,00 – 0,20
Hubungan antar dua variabel sangat lemah atau sangat sedang
0,20 – 0,40
Hubungan antar dua variabel rendah atau lemah
0,40 – 0,70
Hubungan antar dua variabel cukup atau sedang
0,70 – 0,90
Hubungan antar dua variabel erat atau tinggi
0,90 – 1,00
Hubungan antar dua variabel sangat tinggi
Dari hasil perhitungan korelasi antara variabel X terhadap Y diketahui bahwa nilai r
hitung
sebesar 0,403. Apabila nilai ini diinterpretasikan dengan tabel di atas maka
dapat dikatakan bahwa korelasi antara variabel X terhadap Y cukup atau sedang. Apabila nilai ini dibandingkan dengan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan n=70 maka rtabel adalah 0,235. Sesuai dengan ketentuan apabila r hitung>rtabel (0,403>0,235) maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
49
melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi ((studi kasus kelas XI semester genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang tahun pelajaran 2010/2011). E. Pembahasan Sosial ekonomi orang tua merupakan suatu keadaan sosial ekonomi yang menyangkut tentang kedudukan dan prestasi seseorang atau keluarga dalam masyarakat serta usaha untuk menciptakan barang dan jasa demi terpenuhinya kebutuhan baik jasmani dan rohani. Keadaan sosial keluarga berkaitan erat denan interaksi sosial yang terjadi di antara anggota keluarga dan interaksi keluarga dengan masyarakat lingkungannya. Keadaan sosial orang tua tidak terlepas dari keadaan ekonomi. Sebab untuk terpenuhinya kebutuhan keluarga diperlukan keadaan ekonomi yang memadai. Jika orang tua memiliki penghasilan tinggi maka kebutuhan keluarga lebih mudah terpenuhi namun jika orang tua memiliki penghasilan rendah kebutuhan keluarga juga lebih sulit terpenuhi khususnya pendidikan anak. Selanjutnya anak akan lebih termotivasi untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi. Dari data yang diperoleh dimana t hitung lebih besar dari t tabel yakni 3,62>1,980. Ini menggambarkan bahwa hipotesis (Ha) dapat diterima yakni “terdapat pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi ((studi kasus kelas XI semester genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang tahun pelajaran 2010/2011)”. Dari hasil angket, diketahui bahwa keadaan sosial ekonomi orang tua mempengaruhi minat anak dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Untuk itu orang tua harus senantiasa meningkatkan keadaan ekonomi keluarga dan lebih memberikan motivasi dan perhatian terhadap pendidikan anak. Ini dilakukan agar anak memiliki minat belajar sehingga termotivasi untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Sebab banyak anak yang memiliki minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi namun terkendala pada masalah ekonomi keluarga. Sedangkan ada anak yang memiliki keadaan ekonomi keluarga yang memadai namun tidak ada minat untuk kuliah dikarenakan ada faktor lain yang mempengaruhi seperti faktor lingkungan yang kurang baik. Selain itu keadaan keluarga yang harmonis juga berpengaruh misal jika seorang anak memiliki keluarga yang utuh atau tidak bercerai tentu anak akan lebih banyak mendapat bimbingan dan perhatian, terutama perhatian orangtua terhadap kegiatan dan perkembangan belajar anak. Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
50
Dari hasil wawancara, maka dapat diketahui bahwa orang tua senantiasa berupaya mencukupi kebutuhan keluarga. Walaupun kebutuhan pendidikan anak kian bertambah, orang tua menyadari jika sarana dan prasarana pendidikan anak terpenuhi maka anak juga dapat mengembangkan kreativitas dalam belajar sehingga anak termotivasi melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Orang tua juga berharap anaknya dapat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Orang tua menginginkan anaknya menjadi orang yang sukses dalam pendidikan dan karirnya, sehingga dimasa yang akan datang dapat memperbaiki kualitas hidupnya menjadi lebih baik dari sebelumnya. F. Penutup Berdasarkan uraian dan pembahasan pada bab-bab sebelumnya maka pada bab ini penulis mengemukakan kesimpulan pengaruh merupakan daya yang timbul dari sesuatu (orang, benda) yang ikut membentuk perbuatan seseorang dalam hal belajar Minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dapat dipengaruhi oleh bimbingan orang tua serta status sosial ekonomi orang tua juga mempengaruhi minat anak utuk melanjutkan pendidikannya ke tingkat yang lebih tinggi. Berdasarkan hasil perhitungan pada analisa korelasi antara variabel X (keadaan sosial ekonomi orang tua) dan variabel Y (minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi) diperoleh korelasi sebesar 0,403 yang memiliki interprestasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang cukup atau sedang di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang. Besarnya pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi di SMA Sinar Husni Kabupaten Deli Serdang adalah sebesar 3,62 (t hitung) dan harga t tabel adalah 1,980 pada taraf signifikan 5%. Pengaruh berjalan tidaknya pendidikan seeorang anak tidak terlepas dari keadaan ekonomi keluarga itu karena mengingat biaya pendidikan yang melambung tinggi, kemungkinan besar masyarakat yang ekonominya rendah akan merasa berat untuk menyekolahkan anak-anak mereka khususnya ke tingkat perguruan tinggi. Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan, tetapi pada kenyataannya pendidikan banyak yang dinikmati oleh orang yang ekonominya mampu. Tetapi bagi anak yang ekonomi orang tuanya rendah mempunyai kemuan tetapi tidak mampu untuk menggapai pendidikan yang dicita-citakan. Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
51
Keadaan sosial ekonomi orang tua sangat berpengaruh terhadap minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Disamping itu ada harus ada bimbingan dan perhatian dari orang tua untuk meningkatkan minat anak melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Sebuah keluarga dengan taraf ekonomi rendah maka anaknya akan memperoleh kesempatan yang lebih kecil mengecap pendidikan yang lebih tinggi dibandingkan dengan sebuah keluarga dengan taraf ekonominya rendah.
DAFTAR PUSTAKA Darajat, Zakiah. 2008. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Hasbullah. 2003. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Martin, A dan Bhaskara. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia Milenium. Surabaya: Karina. Mudyahardjo, Redja. 2002. Pengantar Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Nasution, S. 2010. Sosiologi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara Fakultas Ilmu Sosial. Pedoman Penulisan Skripsi PPKn. 2007. Medan: UNIMED. Sardiman. 2003. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV Rajawali. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Soekanto, Soerjono. 2009. Sosiologi suatu pengantar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Syahrum. 2009. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Cipta Pustaka Media. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Jurnal CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00 2013
52
